工作學習中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學習進行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的總結(jié)嗎,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇一

今學期我擔任初一級語文教學,，我對教學工作不敢怠慢，認真學習,，深入研究教法,，虛心向同仁學習。經(jīng)過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學期的教學情況總結(jié)。

從實施課程改革以來,，我反復學習有關(guān)的教育教學理論,，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學實際,，研究學生,，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想,，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念,，在教學實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學的新思路,、新模式啟發(fā)思維,，訓練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學習法,、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等,，撰寫了不少教學論文，并在我校舉行的新課程教學研討會上進行交流,，激發(fā)了學生學習語文的積極性,，收到了較好的教學效果。

應試教學課堂圍繞知識目標而展開,，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗,，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣,、情感,、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗,，萌動求智欲望呢?新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,，激活學生好奇心,，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。為此,，我們仔細研究教育心理,，準確把握初一學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法。例如在處理每單元的重點篇目時,，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學模式,，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學,。

這樣教學,，課堂上感受到的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學生的學堂,，學生再也不是僵化呆板,、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動，生生互動,，組際互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會,。教室中再沒有陰暗冰冷的 “死角”，課堂上充滿著流動的陽光,，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在,。活躍的思維,，頻動的閃光點,，讓學生成為課堂上真正的主人,。教師的授課既源于教材，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知,，在活動中探索,，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

現(xiàn)代科學技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學模式的轉(zhuǎn)變,，學生思維的開啟，更要有引導學生學會學習,，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學效果,。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn),。

應試教學課堂總是教師比比劃劃,，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學習中學生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣,，其接受知識的過程間接而單一,。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗,、感受,，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學的領(lǐng)域,，拓寬攝取知識的渠道,，實現(xiàn)提高學生信息素養(yǎng)，開發(fā)學生的探究能力,、學習能力,、合作能力、創(chuàng)造能力 提供了一個 的可操作的平臺,。

教學中,，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識,，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學科本位,，實施中過于強調(diào)接受學習,，死記硬背,，機械訓練等狀況,，仔細研究教材內(nèi)容,，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，將學生從原有的課堂圈子中“解放”出來,，調(diào)動學生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我,，擴展創(chuàng)造性思維,。

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要,，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn),。教師應由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者,，超越課堂的藩籬,，將現(xiàn)代教學過程演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變,。用扎實多樣的訓練,，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的語文實踐能力,，使學生獲得一定的終身學習的本領(lǐng),。

“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積,，而是心智上的能力的發(fā)育,。學生在學校的時間是有限的，所學的知識也受時代的局限,，他們要在未來有所作為,，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習,，終身學習,，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu),?？梢?，方法的確比知識更為重要,，教授方法才是教學的根本。那么,，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用,，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程,。 共2頁,當前第1頁12為此,，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段,，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導,，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮,，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新，鼓勵學生放飛思想,，大膽發(fā)揮……

教學有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動,、活潑，扎實,、系統(tǒng),，有序、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉,、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力,。 為此，我針對不同的知識版塊,，采取不同的訓練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁,，字詞聽寫“循環(huán)放映”;擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力――閱讀理解,，從總體方法到解題技巧,，系統(tǒng)指導，反復錘煉;作文訓練――循序漸進,，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置,，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,，又有創(chuàng)新,，鼓勵學生放飛思想，大膽發(fā)揮……

教學有法，教無定法,，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學以致用,，生動、活潑,，扎實,、系統(tǒng)，有序,、有恒的訓練,，使學生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學習效率,，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇二

現(xiàn)將一年來德能勤績總結(jié)如下：

一年來我依然以一名優(yōu)秀的X中學人嚴格要求自己,，一直懷著一種青年語文教師的神圣使命,，勤奮學習，銳于進取,，強化師德修養(yǎng),。本著“一切為了學生，為了學生的一切”的思想,，誠實做人,，踏實做事，敏于事而慎于言,，以現(xiàn)代的教育教學思想,，指導學生，關(guān)注學生心理,，以豐厚的知識使之敬,，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪?，以靈活的方法使之能,，以實力化魅力，使學生行以我為范,，言以為我據(jù),，想看我思路，寫按我要求,。讓自己切實地努力成為學生人生航程中的一盞明燈,。

本年度是我教學能力極大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余,，教學方法靈活新穎,，教學思想成熟穩(wěn)定，指導學生深入有效,。一年來我的語文教學因不斷探究而激情常在,，因思考深入而境界猶高，因務實高效而成績優(yōu)秀,，因重能挖潛而動力充盈,。為了不斷地充實自己提高自己，還特意自費訂閱《語文教學與研究》《語文教學通訊》等語文教學理論性雜志,，虛心學習,，勤于總結(jié)，銳于改革,，勇于科研,，論文先后在《中學生閱讀》《語文周報》《語文學習報》等國家級雜志上發(fā)表，獲省教研室論文一等獎一篇,，本人獲得鄭州市優(yōu)秀輔導教師,、市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。教學成績優(yōu)秀人數(shù)遠遠超過學校規(guī)定指標,?？傊荒陙恚餮粤π?，提高業(yè)務為根本;務實求效,，增強能力是天職。一年來因教學能力的提高而快樂地工作,，更從快樂的工作中得到了無限的快樂,。

本年度忠于職守，嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度,，認真履行做為一名x中學人的各項職責,，出滿勤，干滿點,，一年來無任何違紀現(xiàn)象,，服從領(lǐng)導，聽從指揮,，忠實本份,，愛崗敬業(yè)，與各科老師緊密合作,，加強協(xié)調(diào),，營造了一個真正有利于學生發(fā)展的教育教學氛圍。

本年度各項成績優(yōu)異,，教學成績每次超額完成學校規(guī)定的任務,，科研方面，完成了多篇教學論文的創(chuàng)作發(fā)表。

年度是充滿挑戰(zhàn)的一年,，是成績卓著的一年,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇三

本學期，本人擔任初二7,、8 班語文課教學工作,。一學期來，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè),，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行模陨罨n改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一,、加強學習,，努力提高自身素質(zhì)

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平,。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎(chǔ),。

二、以身作則,，嚴格遵守工作紀律

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象,。

三,、強化常規(guī)，提高課堂教學效率

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習,，博采眾長,，提高教學水平。一學期來,，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務。

四,、加強研討,，努力提高教研水平

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。 在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇四

“師者,，傳道授業(yè)解惑也”,，怎樣才能成為一個合格的教師，在十一個年頭的教學生涯中,，我不斷探索,，不能說形成了一套理論，但也積累了一點經(jīng)驗,，供大家商榷,。

學生是主體我愛每一個學生一,、把心貼近每一個學生

常言說，寸有所長,，尺有所短;月有圓缺,，學有遲速。學生的差異性必然存在,。著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子,，都是失去自尊心的孩子;所有好教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子,。教育者就是要千方百計地保護孩子最寶貴的東西自尊心”,。1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的學生有他扎實的基本功,，有他超人的智慧,，甚至還有獨道的學習方法,，基于這些優(yōu)越的條件,我要求學生擁有的是雄心壯志,，要定下更遠更高的目標，沒有最好,，只有更好,。二⑴班的胡丙方和二⑴班的田秀紅是極具語文天賦的兩位女生，她們的語文學習興趣濃烈,，文筆優(yōu)美,，閱讀鑒賞及審美能力都很強，在平時的教學中,，我老是給她們灌輸要爭第一,，要考高分，要有向前闖的勇氣和決心,，因此,，在兩年的每次考試中，她們都能考出好分,、2,、給中等生以信心

中等生是比上不足，比下有余,，總是吊在中間,，因而好多易滿足的同學也就樂于呆在這個位置，平平而過,，懶懶散散,，消極地對待自己的成績。針對這種心理,，我給中等生的是信心,，我鼓勵他們通過努力還可往上一些,，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢,，因而好多學生恢復了信心,，他們努力趕超，擴大了優(yōu)生的范圍,。3,、給差生以上進心

在一個優(yōu)秀教師的眼中，學校中應該沒有“差生”,，只有學有困難的學生,。我尊重這類學生。努力激發(fā)他們的上進心,，“我并不比別人差”,，“我還有優(yōu)于別人的長處”。二⑴班有個叫范濟民的同學,，學習上一竅不通,，但他會用電腦，因此我常常在語文課上穿插信息技術(shù)知識,，讓他表演,，獲得大家稱贊，還有一位田偉同學,，學習極差,，但他常常出其不意地回答出我的一些難題(也許是偶然)，但我就趁此機會大肆渲染,，鼓勵他,，促使他上進。這樣,，這些所謂的差生有了一點學的甜頭,，也就多了一點學習的勁頭了。二,、把情傾入每一個學生

1,、對好生注入嚴厲的情感而非寵愛

常言道，嚴是愛,，松是害,。我對學生要求嚴格，愈是好生,，我更是當面說壞話,，背后說好話。在我的班上,，優(yōu)生沒有趾高氣揚的神態(tài)和養(yǎng)尊處優(yōu)的病態(tài),，因為他們跟所有同學是同等的,，有時甚至更苛刻些。占偉同學曾因少做一道閱讀題在全班同學面前作檢討,，田紅寧同學因?qū)戝e一個字而被罰寫一百遍,，羅清同學因重理輕文被罰向全班同學做思想剖析等，這些同學因為受到了嚴厲的“懲罰”而改正了自己的壞習慣,，經(jīng)過努力在本次語文測試中都取得了90多分的高分,。

2、對中等生關(guān)愛非慢怠在我所帶的二⑴班中,，有這樣一類女生,，語文成績較好，但理科成績?nèi)?，總名次總是上不去,，因而也沒了位置，失去了信心,。我看在眼里,，急在心里，于是我找她們談心,，肯定她們的長處,，教會她們協(xié)調(diào)各科的關(guān)系,，樹立她們單科精品意識,。我常常拿巴東的名人、著名文藝導演周龍然的事例開導啟發(fā)她們,，要發(fā)揮自己的優(yōu)勢科目,，不放棄自己，因此,，這類同學的語文成績也上升極快,。

3、對差生包容而非放棄

二⑴班的徐鵬英是一個眾所周知的差生,，但我對他采取了包容的態(tài)度,，允許他課堂上犯一點點小錯誤，如聽課走神,，作業(yè)做不完等,，但我并沒放棄他的求知，上課要求他抄課文,、練字,，45分鐘并不白白浪費。這個孩子盡管成績差,，但初中兩年來從沒拖欠過作業(yè),，其實也是一個可愛的學生,。

三、把業(yè)授給每一個學生蘇霍姆林斯基說：“每個學生都是一個獨一無二的世界,。”因此,，每一個學生都能成為創(chuàng)造者。1,、課堂進度顧及每個學生

我通常上課的進度不快,，我的每堂課要能使每個同學聽懂，每個同學有所得,。2,、課堂提問針對每一層學生在提問中我因勢利導，難題拋給優(yōu)生,，而易題留給了中下等同學,，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會因答不上而尷尬,，失去學習的信心,。3,、課后輔導落實每一類學生培優(yōu)補低是落實的重點,，對待優(yōu)生我填充他們課堂上的饑餓感進行拔高訓練，比如寫作技巧的指導,，閱讀的綜合能力的提高,，讓這類學生真正優(yōu)起來，而對于低生則注重基礎(chǔ)的訓練,，有關(guān)語文知識,，學習方法，淺易的閱讀等達到一個鞏固過程,，這樣因地制宜,，適得其所。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇五

經(jīng)看過一本書,，叫《審視中學語文教育》,，看了之后，心里沉甸甸的,，但也不禁發(fā)出了這樣的疑問,，中學的語文教育真的是這樣的嗎?在這里還是先給大家摘幾段書中的語言吧：對學生，書中是這樣說的：你們學了20xx年的語文,，居然寫不好一張字條;你們學過數(shù)百篇課文,，居然聽不懂一首歌謠;你們嘔心瀝血背誦的“中心思想”、“段落大意”、“寫作特點”,、“標準答案”,，只不過是為了應付幾個小時的高考。假如你考上了中文系,，大學老師第一天就會告訴你：“把你從前所學的,，全部扔掉!”難道中學語文就這么一無是處?

對老師，書中是這樣說的：可憐的中學語文老師,，我從前的同事,，我永遠的同胞，你們也明知這樣的教材不對,，這樣的教法不好,，可是為了讓學生考上大學，為了讓家長露出微笑,，為了能當上“優(yōu)秀教師”,，為了應付上面的“檢查指導”你們只好牙掉了咽下肚硬把老鼠講成貓。你們在教研室也是憤憤不平,，對“標準答案”熱諷冷嘲,，可是一走進教室，你們就黑手高懸黑教參,，以其昏昏,，使人昭昭。對待學生的質(zhì)疑和不滿,，你們失去了“人民教師”應有的氣度和耐心,，你們表現(xiàn)得比山大王還蠻橫，比希特勒還粗暴,。咱們是不是需要想一想：自己的飯碗和祖國的花朵究竟哪一個更重要?難道中學語文的老師這么可憐,、這么無理?

僅僅是看了上面的兩段內(nèi)容后,，我當時的感受是當頭棒啊,，等看了下面的許多例子后，更感受到觸目驚心,。心里一遍一遍地問著自己：中學的語文教育真的是這樣的嗎?而作為同樣是一個語文老師的我,，卻也開始承認，上面的話也許說得有失偏頗,，甚至是偏激,，但卻絕不是毫無道理。

常常會在報紙上看到這樣的消息：某學生不堪學校的重負,，離家出走,。某家長在學生從星期一至星期五的學習之外，還替學生安排了雙休日的作息表：語文、數(shù)學,、英語,、書法、音樂等等在周未輪番上陣,。生活中,，眼睛所到之處常常是背著沉重的書包在街上行走著的學生、雙眼茫然架著比啤酒瓶底還厚的眼鏡的學生,、行色匆匆大步流星的學生,。對他們來說，已不知何為雙休日,，生活中所剩下的只有考試,、成績、練習,、升學,。娛樂對他們來說已成了奢侈品，他們唯一的目的便是考上高一級的學校,。他們成了應試教育下的犧牲品,。幸運的是，近年來,，我們常常聽到這樣的幾個詞：素質(zhì)教育,、大語文教育、為學生減負等等,。而事實上,，生活中也確實有了這樣的改變。書店中,，有關(guān)素質(zhì)教育的書已擺上書架,。學校里，涌現(xiàn)了許多有名的語文教育家,。社會上,，也開始對這些問題加以密切的關(guān)注。我們看到了語文教學中不斷發(fā)生著的新變化,。

而實際上,，在近二十年來，中學語文教學經(jīng)歷了不斷改革,，不斷成熟的發(fā)展歷程,，成為我國教育教學改革的晴雨表，反映了教育教學改革的進程和最新成果,，其顯著標志之一是眾多的中學語文教學改革名家及其創(chuàng)立的語文教學模式的大量涌現(xiàn),，使中學語文教學這個百花園異彩紛呈,，爭奇斗艷。比如：上海育才中學的“八字”教學模式(八字即讀讀,、議議,、講講、練練),，錢夢龍的“三主四式”(“三主”教師為主導,，學生為主體，訓練為主線;“四式”即循序展開的四種課式：自讀課,、教讀課,、練習課和復習課)，魏書生的“自學六步法”教學模式(六步教學程序為：①定向,，明確教學目標;②自學,，根據(jù)教學目的自學教材;③討論，對自學中不能解決的問題進行討論;④解答,，對討論后仍未解決的問題由教師進行解答;⑤自測,，根據(jù)教學目標進行自我測試和評價;⑥自結(jié)，在教師的引導下學生總結(jié)知識的規(guī)律)等等,?？梢哉f，諸多語文教學模式,，都獨具匠心,，各有特色，它們反映了語文教育工作者對中學語文教學的深入探索和嘗試,，從不同角度揭示和體現(xiàn)了中學語文教學的規(guī)律和特點,。它們的產(chǎn)生和廣泛運用，給中學語文教學帶來了生機和活力,，推動了語文教學改革的進程,。近幾年來，廣大語文教育工作者,，以素質(zhì)教育思想為指導,，重新審視語文教學，總結(jié)已有的改革成果,，提出了許多新的語文教學改革思想和主張,，其中影響最大，最能體現(xiàn)語文教學特點和規(guī)律的莫過于“大語文教育”,。而這個“大語文教育”不再是為應試教育而形成的“八股式”教育。將“大語文教育”和“應試教育”相互比較一下吧：

在應試教育的影響下，語文教學存在的主要弊端例如,，忽視學生的個性發(fā)展;忽視母語教育的人文精神和民族個性;漢語文教育遠離了生活;以教條式的“標準答案“扼殺了學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維等,。而“大語文教育”所提出的見解是：

1,、教育的終極目標是人的發(fā)展,。從學科教育意義上講語文教育是“人”的教育,。

2,、母語教育具的鮮明的人文性和民族性,。母語教育必須陶冶思想情操,，培養(yǎng)審美能力，繼承民族文化,，遵循母語教育的規(guī)律和特點,。

3,、語文不僅是學習的工具,，也是生活的工具,。語文學習的外延和生活的外延相等,。4、批判性思維和創(chuàng)造性思維是個性發(fā)展的必要條件,，是跨世紀人才必備的素質(zhì),。勿需作更多的評價,，從比較中,，我們便會發(fā)覺：“大語文教育”注重把語文與學生的生活相結(jié)合，把語文和育人相結(jié)合,，并更突出在語文教育中實現(xiàn)人的發(fā)展,。而我從教學方法的選擇、語文基礎(chǔ)知識的落實,、能力的培養(yǎng)三個方面談談用素質(zhì)教育的要求來優(yōu)化初中語文教學的幾點做法：

一,、選擇可行教法，科學進行語文素質(zhì)教育,。

學生語文素質(zhì)的提高,。與老師辛勤的教導和采取可行的、適合學生特點的教法是分不開的,。在語文教學中,，我非常注重教學方法的多樣性，力求讓課課都有新鮮感,，堂堂都有誘惑力：首先,，不同文體的課文采用不同的教法,，有時同一文體的不同課文也采用不同的教法。其次,，不同年級的學生采取不同的教學方法,，即使同一年級不同班級的學生其教法也不完全一樣。

二.落實語文知識,，為提高語文素質(zhì)打好基礎(chǔ),。

我們知道，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,。而能力的提高是以一定的知識為基礎(chǔ)的,。具體到語文教學上來說，語文素質(zhì)教育的最終目的是培養(yǎng)學生的語文能力,。而要提高學生的語文能力,，首先就要打下堅實的語文素質(zhì)基礎(chǔ)學好語文知識。因此,，我在語文教學中,，非常注重落實各項語文知識，以便為提高學生的語文素質(zhì)打好基礎(chǔ),。

三.注重能力培養(yǎng),，體現(xiàn)語文素質(zhì)教育目標。素質(zhì)教育的目標是培養(yǎng)學生的能力,。因此,，語文素質(zhì)教育的最終目的也應該是培養(yǎng)學生的語文能力?；诖?，我在語文教學實踐中，著重從聽,、說,、讀、寫等方面來培養(yǎng)學生的基本語文能力,，并力求為學生創(chuàng)設(shè)一個自由發(fā)展的良好環(huán)境,。讓會說者更會說，并以說帶動其他;讓會寫的越寫越好,，并促進其能力的發(fā)展,。使學生的整體素質(zhì)和諧發(fā)展。同時,，我的語文教學中又有“三個注意”：

一,、課堂上應多傾聽學生、多關(guān)注學生

以前我們教師備課,，可以比較詳細地規(guī)劃好多少時間先介紹什么,，然后再講解什么,，接下來如何如何練習,，最后再總結(jié),，等等。現(xiàn)在我們強調(diào)學生自主合作探究,，教師在課前就很難預測學生某個環(huán)節(jié)到底花多少時間合適,，因而教案只能是一個大致的估計，在語文探究式教學中,，教師要注意傾聽學生對課文的感受和解讀,。特別在閱讀教學中就不應該過分強調(diào)學生的思維方式、思想觀點與教師的完全吻合,，對于學生的獨特思維方式和新奇獨到的見解,，教師要善于發(fā)現(xiàn)、肯定和引導,，否則,，會在有意無意之間扼殺學生的個性和創(chuàng)造性。

二,、教師要注意導語的設(shè)計和引導學生閱讀教材

心理學認為,，好奇心和興趣是積極追求知識的一個前提，是學習的先導,。凡是學生感到新奇或有興趣就會引起注意,，學習就會有成效。教師要充分利用學生的這一心理特點,，設(shè)計一個好的導入環(huán)節(jié),，設(shè)計一個好的開場白，一開始就抓住學生的注意力,，激發(fā)起學生的求知欲望,，將學生引入良好的學習情境之中。教師要使課堂高效,，學生的“自主”一定要與教師的“主導”有機結(jié)合,。教師要具備在課堂上進行“二度備課”的能力。二,、要注意語文的人文性和工具性的統(tǒng)一

語文是綜合性最強的一門人文學科,。通過教學不僅要求學生獲得語文知識，而且更要達到情操,、凈化心靈,，從而樹立正確的人生觀、價值觀的目的,。葉圣陶先生說過：語文教學的根在聽說讀寫,，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新,，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。工具性與人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇六

《語文課程標準》指出：“閱讀是收集信息、認識世界,、發(fā)展思維,、獲得審美體驗的重要途徑。閱讀教學是學生,、教師,、文本之間對話的過程。”這段話科學而又簡明地說明了閱讀在九年義務教育中,、在人的發(fā)展過程中的地位,。針對當今的考試制度來說，每一位學過初中語文的人都知道,一份語文試卷一般是由語基,、閱讀,、作文三部分組成。而在閱讀中積淀著語文的基礎(chǔ)知識,，廣泛地閱讀又促進寫作水平的提高,，故言閱讀教學在語文能力的培養(yǎng)中是一場絕對的重頭戲。再說古往今來有無數(shù)關(guān)于閱讀,、關(guān)于讀書的至理名言,，告訴我們說不盡的好處。就《語文課程標準》也大力閱讀的重要作用：

閱讀能夠溝通人與外部世界的聯(lián)系,，獲取外部的信息和知識,，認識豐富多彩的世界，拓展人的視野,，幫助人融入廣闊的社會空間,。

閱讀能夠溝通人與人類的心靈，使人得以與高尚的心靈對話,，吸取人類精神文明的營養(yǎng),，豐富文化的積累，發(fā)展思維和智慧,，接受美的陶冶,，豐富精神世界，提高人的修養(yǎng)和品位,。

閱讀能夠發(fā)展人的語言,，發(fā)展人的感受、理解、欣賞,、評價等閱讀能力,，表達與交流的能力，收集和處理信息的能力,，思維能力和審美能力,。

其實，閱讀也是生命活動,，是一種生活,，是一種自由的生活,、精神的生活,、智慧的生活。正如薩特說的那樣：“閱讀就是自由的夢,。”人們正是在自由愉快的閱讀中享受著精神的生活,。

這樣的閱讀教學就不能靠灌輸和機械訓練來實現(xiàn)。學生必須成為真正的閱讀主體,，教師是學生閱讀的組織者和引導者,，師生之間是平等的對話關(guān)系。

閱讀的人文性和功利性定位,，決定學生的閱讀不能局限于教科書的范圍,，只有以其為源，漫游書海,，開拓學生的閱讀面,，縱覽課內(nèi)外健康書籍，才能全面提高學生的語文修養(yǎng),。

如何讓大部分學生通過閱讀感受生活的美?如何讓學生讓學生享受閱讀的喜悅?如何讓學生通過閱讀深諳走進語文的快樂?我在自己的教學實踐中總結(jié)了以下幾點淺見,。

一、興趣是最好的老師課堂激趣

美國心理學家斯奇卡列說：“好奇是兒童的原始本性,，感知會使兒童心靈升華,，為其為了探究事物藏下本源。同樣的,，面對農(nóng)村的孩子,，教師在閱讀教學中承擔著積極引導的重要責任。從教幾年的我,，明白其中道理,。立足于課堂，應用自己的學識,、思想和人格魅力影響學生,，重視學生的感情和思考，在積極引導中，化抽象為形象,，化平淡為神奇,，化枯燥為活潑，使學生入“迷”,。不知不覺中把徘徊在門外的學生帶入藝術(shù)殿堂,，潛移默化中給學生以心靈的感染和藝術(shù)的熏陶，增強學生對閱讀的渴望,。幫助學生領(lǐng)悟作品的情操美,，品味語言美。體會作品中的意境美,，讓學生不斷地發(fā)現(xiàn)美,、領(lǐng)悟美、欣賞美,。以課文為切入點,，以點帶面、旁征博引使學生進入更廣闊的閱讀領(lǐng)域,，激發(fā)他們閱讀課外書籍的濃厚興趣,。如在教授語文出版社七年級上冊的《憶讀書》一文時，課文中大量涉及到古今中外的名著,。我趁機把其中出現(xiàn)的《三國演義》,、《聊齋志異》、《茶花女》等作品的精彩之處略作敘述,，吊足學生的胃口,，勾起他們迫切閱讀這些書籍的欲望。在這樣一個從課內(nèi)到課外的過程中,，學生的閱讀興趣被激發(fā)了出來,。

二、備有香米打造巧婦設(shè)置圖書角

常言道“巧婦難為無米之炊”,，如果僅僅激起學生的閱讀興趣,卻沒有考慮到閱讀的物質(zhì)前提,即是有的無矢,閱讀也就成了空談了,。面對農(nóng)村中學文化氛圍相對較薄弱，家庭經(jīng)濟整體水平較落后的實際情況,，我們不能奢望每一位學生都能通過自己的能力去找到自己想看的書,，且如覓書過程艱難，很多學生的興趣也會隨之殆盡,。為此,，應集眾人之力量，設(shè)置一個班級圖書角,，從教師到學生每學期一人捐出最少一本的書籍,。讓閱讀教學成為有源之水，讓學生的閱讀強烈愿望有地方?jīng)_浪實現(xiàn)，也掀起了班級廣泛閱讀的高潮,。多樣的社會,，要求多樣的人才，在圖書角的內(nèi)部也必須多樣化,，不能局限學生的閱讀面,，不能束縛學生活躍的思維。另所備之米應香氣逼人,，所集書籍應健康向上,。我們知道并非所有的書都“開卷有益”，況且中學生本身還缺乏明辨是非,，特別是抵制誘惑的能力,，因此，設(shè)置圖書角時要堅持“兩手抓,、兩手都要硬”的方針,，既要熱情地保護學生的閱讀積極性，又要幫助學生凈化閱讀內(nèi)容,、規(guī)范閱讀行為、提高閱讀品味,，教育學生遠離黃色(色中學語文閱讀教學心得情人灰色(反動X黑色(暴力)的讀物,，拒絕“毒品”的誘惑，培養(yǎng)健康的閱讀情趣,，確保閱讀大課堂在光明的快車道上健康平穩(wěn)地運行,。

三、授之以魚不如授之以漁指導正確閱讀方法

教師之為教,，不在全盤授予,，而在相機誘導。葉圣陶

在閱讀教學中的“漁”也就是指導學生掌握基本的閱讀技能和閱讀方法,。閱讀,，作為一種基本的智力技能，包涵一定的能力層級,，教師應避免教學中閱讀指導的隨意性和零散現(xiàn)象,，力求有一定的指導體系，能系統(tǒng)地對學生的閱讀能力和閱讀方法進行點撥,。

①感受性閱讀是閱讀能力和方法的基礎(chǔ),。讀書、讀書,，關(guān)鍵要去“讀”,。“讀”了人才知道課文中的人物事情理趣，“讀”了才能感覺到文章作者那顆心為什么會如此歌唱，“讀”了才能品嘗到文章的深透與空靈,，將文章讀上兩三遍,，或快讀全文，或細讀有關(guān)段落,，或跳讀掃描,，或吟誦你喜愛的句子總之，要用“心”鉆進去,，去感受文章的精華,。

②理解性閱讀是培養(yǎng)閱讀良好品質(zhì)、提高品位和閱讀能力的必經(jīng)途徑,。在感性閱讀的基礎(chǔ)上,，聯(lián)系作者或文章主人公的時代前景，分析作者的寫作意圖及主人公的形象也就是文學性作品理解性閱讀的方法之一,。理解性閱讀著力強調(diào)知識的遷移,，理論與實踐的結(jié)合，是學以致用的閱讀途徑,。

③鑒賞性閱讀是語文教學中一種高層次的閱讀境界,。要真正進人語文的天地，進人“語文”的勝境,，需要鑒賞閱讀,。鑒賞優(yōu)美的文學作品，能夠從中獲得身心的愉悅,，更重要的是能夠借鑒作者觀察社會的角度,、認識事物的方法以及謀篇布局的思路，從而找到運用語言準確表達思想的門徑,，形成自己的寫作個性,。正因為如此，就要求閱讀者將思維的觸角深入到文章的內(nèi)涵中去,，將“讀”的思維與作者“寫”的思維契合在一起,，然后字正腔圓、抑揚頓挫地誦讀全文,，聲情并茂地美讀一番,，你定會頓覺熱血沸騰起來，你的思維飄逸起來,，你會感悟和深思,。

④比較性閱讀是在理解的基礎(chǔ)上對作品作較為深人的帶有創(chuàng)造性成分的閱讀。即便是同類文章,，其文體或構(gòu)思或題材的差異依舊明顯,，從指導學生不斷地分析,、咀嚼、鑒賞以文章中“求同存異”,，在“異中求同”中歸納出某些共性,，找出規(guī)律性的認識，使學生在辨識中學會整體性比較,，形成自己的文學欣賞能力,。

四、知之者不如好知者開展多樣化的語文活動

每一個人都渴望有一個屬于自己的舞臺,，盡情地表現(xiàn)自我,，完善自我;每一個人都或強或弱地好勝心理，心底里總不甘落后于人;很多人都喜歡跟著潮流走,，快樂地融入團隊共奏的主旋律,。當學生們已走近閱讀，參差不齊地喜歡閱讀時,，教師應該再次扮演好導演的角色,，給學生提供一個個與閱讀相關(guān)的大舞臺。開展多樣化的語文活動,，如“好書推薦”的演講,，讓學生初涉鑒賞性閱讀形式，充分秀出自己的好學與博學,，一堂交際課下來,，幾石擊水，閱讀的浪聲即時可聞,。豐富而多彩的語文活動還如有課前三分鐘演講，詩歌朗誦比賽,，時文名段品評,，講故事，語文知識競賽等讓學生在講述,、競賽,、品評,、交流等活動中發(fā)現(xiàn)不足,，尋找差距。進而納他人之長,，補己之短,，以優(yōu)秀者促動后進生，形成“多讀書,，好讀書,，讀好書”的班級氣氛。

五,、積水成淵,，蛟龍生焉積累與實踐

閱讀是一個積累的過程,在閱讀中自然而然地增厚語文功底,發(fā)展語感，加深體驗與感悟形成一種無形的積累,。這種無形積累是閱讀經(jīng)歷的初級階段,，能對學生的人格、各方面修養(yǎng)起著良好的熏陶作用,。但這種隨意性,、消遣性的積累，較難快速地深入學生的大腦,，并通過大腦分析理解吸引力,，化為自己的知識。這就迫切需要閱讀的主體在無形積累的基礎(chǔ)上加強有形的積累,。俗話說,，好記性不如爛筆頭，這世上真正能過目不忘的人畢竟少之又少,，所以進入閱讀的精讀階段就要學會摘抄,，記錄，點評,，質(zhì)疑,。我并不贊同對待每本書都持“不動筆墨不讀書”的態(tài)度，因為書海無涯,，開卷即興筆墨對于大部分的中學生都有些嚴謹過頭了,，反而阻礙了閱讀的開拓性，降低了學習的效率,。不過,，閱讀主體在博覽群書之時，也要精讀與略讀相結(jié)合,，動筆摘抄自己所欣賞的,，所需要的語段，學習領(lǐng)悟作者的思想與審美情趣;歸類收集文字信息,，充實自己的寫作資源;積累古今中外的經(jīng)典故事,，拓寬自己的文化涵養(yǎng)和儲備自己的口語交際材料,。

“讀書破萬卷，下筆如有神”“勞于讀書,，逸于寫作”,，這些名言說明了閱讀與寫作之間的關(guān)系。許多初中生對作文,，懷有極大的畏懼心理,，面對題目往往是無事可寫、無話可說,，即使寫出來也是平淡干澀無文采,。在這種情況下，閉門造車,，冥思苦想是徒勞無獲的,，此時學生迫切地想寫好作文卻無從下手。“需要是了原始的動力”教師就可以順水推舟,，抓住這要求與水平之間的矛盾正確引導,。一方面，教師讓學生清楚：寫也好文章必須善于運用變化的句式和豐富多彩的詞語,，必須恰當?shù)剡\用修辭,。進一步說，要有深厚的文化底蘊和飽滿的思想感情,。而這一切來自廣泛的閱讀和對文學作品獨特體驗,。另一方面，學生在寫作實踐與閱讀結(jié)合過程中,，因為閱讀有形與無形的積累,，培養(yǎng)了良好的語感，儲存著較豐富的寫作素材,，往往會收到“立竿見影”的效果,。比如有許多學生在讀書筆記中，記下了一則小故事或者一句名言,，而在作文中恰好得到運用，這樣便于工極大地提高了學生的閱讀積極性,。

閱讀與寫作相輔相成,，與語文基礎(chǔ)知識的關(guān)系更是密不可分。語文基礎(chǔ)知識是閱讀體驗的基石,，而大量的,、多種方式的閱讀又全面地扎實積累扎實語文基礎(chǔ)知識。阿基米德說“給我一個支點,，我就能撬動整個地球”,，我對我的學生說“以閱讀為支點,，就能撬動雄峻的語文泰山”。

從功利性的角度看,，閱讀教學的開展決定了學生語文素養(yǎng)的提高,，拉動語文基礎(chǔ)知識的掌握，促進學生的寫作水平,。也有利于語文教學成績的突出,。從人文性的角度出發(fā)，閱讀教學的成功,，在于豐富學生的間接社會經(jīng)歷,，陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生健康高雅的審美情趣,?？傊陂喿x教學的根本目的是逐步建構(gòu)起學生在學習過程中的主體地位,。使學生成為一個個思維活躍,，富有創(chuàng)造性的讀者，成為語文學習的主人,，真正做到“我閱讀,，我思考，我體驗,，我提高”,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇七

在學校領(lǐng)導的關(guān)心、同事的支持與幫助以及本人的努力下,，無論在思想方面,、工作方面、教學方面都取得了顯著的進步,?；仡櫼粚W期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：

一,、思想方面：

本人能積極參加思想政治學習,，關(guān)心國家大事，擁護黨中央的正確領(lǐng)導,，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策，遵守勞動紀律,，團結(jié)向志,，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦;工作認真負責,，關(guān)心學生，愛護學生,，具有奉獻精神,。嚴格要求自己，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等等方面,，處處都以為人師表的形象要求自己。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會,、家長,、學生的合格的人民教師。

二,、工作方面：

工作上服從學校領(lǐng)導的安排,聽從學校領(lǐng)導的指揮,兢兢業(yè)業(yè),、勤勤懇懇、認真踏實地做好自己的本職工作,。

教學工作,，本學期本人擔任初二年級語文科目教學。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習,，并買來一些語文工具書籍。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真,、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學。平時,，本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍,、報刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與,，并做好記錄、整理,。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案,。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學中,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，以提高自己的語文教學水平,。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧,，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。同時，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

三,、個人學習：

積極學習各種教育理論,，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導,，更好地進行教育教學,。努力學習英語，以適應當前教育

的形式,，給自已充電,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識，學習制作多媒體課件,，為教學服務,，上網(wǎng)查找資料等等。

教育工作,，是一項常做常新,、永無止境的工作。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,。

一份春華,，一份秋實，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實,，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生,，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火,，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世,、待人接物,、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇八

這學年我擔任初二語文教學,。因此,，我對教學工作，認真學習,，深入研究教法,，虛心向前輩學習,。經(jīng)過一個學年的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗,。以下是我在本學年的教學情況總結(jié),。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，了解和分析學生情況,，有針對地教對教學成功與否至關(guān)重要,。了解學生對教學的重要性，專心研究書本,，教材,，想方設(shè)法令課堂生動，學生易接受,。我班的同學比較活躍,，上課氣氛積極，但中等生,、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少。因此,，講得太深,，沒有照顧到整體，我備課時注意到這點,，因此教學效果理想,。從此可以看出，了解及分析學生實際情況,，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，對授課效果有直接影響,。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證,。

教學中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好,，倒不如不上課，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上,，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦,，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課,，會令學生和老師都獲益不淺,。因此我在講課的時候,，不是照本宣科地講授，而是認真研究了課文,，找出了重點,，難點，準備有針對性地講,。為了令教學生動,，不沉悶，我還為此準備了大量的教具,，授課時就胸有成竹了,。有時準備好的錄象帶，讓學生觀摩學習,，學生特別用功,，教學效果十分理想。與此可見,，認真?zhèn)湔n對教學十分重要,。

備課充分，能調(diào)動學生的積極性,，上課效果就好,。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學,。因此上課一定要設(shè)法令學生投入,，不讓其分心，這就很講究方法了,。上課內(nèi)容豐富,，現(xiàn)實,。教態(tài)自然，講課生動,，難易適中照顧全部,，就自然能夠吸引住學生。所以,，老師每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,，授課就事半功倍,。當學生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時,，我總是研究方法，采取有利方法解決當中困難,。

語文是一門工具學科,，對學生而言，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下,，要教好語文，就要讓學生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣,。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學,，也無法學下去,。為此，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事,，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文,。因為只有語文水平提高,，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學很有好處,。

因為語文的特殊情況,，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學習風氣。因此,，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導,。我把這批同學分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學,，對這些同學,，我采取集體輔導，給他們分配固定任務,，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應有水平；第二組是肯學,，但由于能力不強的同學,。對這部分同學要適當引導，耐心教導,，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急，且要多鼓勵,。只要他們肯努力,，成績有望搞提高；第三組是紀律松散,，學習不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導,。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學習。只要堅持輔導,，這些同學基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。

語文是語言,。困此,，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀,，多講,，多練。為此,，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

以上就是我在本學年的教學工作總結(jié),。由于經(jīng)驗頗淺,，許多地方存在不足，希望在未來的日子里,，能在各位領(lǐng)導老師,，前輩的指導下，取得更好成績,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇九

語文是實踐性很強的課程,，應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力，而拓展教學就是培養(yǎng)學生語文實踐能力的一種重要途徑,。它是把與教材相關(guān)或相聯(lián)系的一些課外內(nèi)容引入課堂,，以此來幫助學生理解和領(lǐng)悟教材文章的內(nèi)涵和意蘊，拓展學生的知識面,，更多地接觸語文材料，在大量的語文實踐中培養(yǎng)學生認識問題,、分析問題,、解決問題的能力，掌握語文學習和運用的規(guī)律,，達到“建設(shè)開放而有活力的語文課程”的目標,，實現(xiàn)語文課程“工具性與人文性的統(tǒng)一”。一,、夯實文化底蘊,，提高自身的語文素養(yǎng)。

教師在教學過程中,，要想拓展教學行之有效,，就必須豐富自己的文化積累，夯實自己的文化底蘊,，提高自身的語文素養(yǎng),，讓自己先“厚實”起來。“登泰山而小天下”,、“教師一桶水才能教給學生一杯水”說的也就是這個道理,。那么怎樣才能達到這一目標呢?當然是認真地學習，廣泛地博覽,，不斷地積累,。比如在教學杜甫的《望岳》《春望》《石壕吏》之前,，教師就要認真閱讀《中國文學史》，必須充分了解杜甫一生經(jīng)歷的四個時期及創(chuàng)作特點：1,、讀書和壯游時期他南游吳越,，北越齊趙，飽覽祖國的壯麗山河,。這一時期的生活和創(chuàng)作充滿濃厚的浪漫色彩,，如《望岳》。2,、長安十年時期杜甫困居長安20xx年,，認識到了統(tǒng)治者的腐朽，詩風變得悲壯凄涼,，形成了“沉郁頓挫”的詩風,，如《兵車行》等。3,、戰(zhàn)亂流離時期“安史之亂”,，山河破碎、生活災難震撼著詩人的心靈,，他創(chuàng)作出一系列具有高度人民性和愛國思想的不朽詩篇,，達到現(xiàn)實主義的高峰，如《春望》,、“三吏”,、“三別”。4,、漂泊西南時期(入蜀后的經(jīng)歷)待學生高中階段再介紹,。教師有這些知識做前提，才能把握好教材詩歌的內(nèi)涵,，才能很好地開展拓展教學在什么時候拓展,、在哪里拓展、拓展什么內(nèi)容,。教學《奇妙的克隆》,、《橋之美》等說明文時，教師更要博覽課外書籍,。如果教師不注意平時知識的積累,，沒有深厚的文化底蘊，即使把這些材料擺在那里,，也很難做到與教材內(nèi)容相融合,，就不可能達到拓展教學的目的。二,、熟悉教材要點,，做好拓展的前提準備,。新課標《語文》教材所選的都是精美典范的文學作品，通過這些課文的學習,，能夠培養(yǎng)學生學習語文,、運用語文的能力。因此,，語文拓展教學不能天馬行空,，任意而為。在每堂課的教學過程中,，必須從教材延伸到生活,，從課內(nèi)延伸到課外，教材內(nèi)容和生活內(nèi)容應該緊密相連,，課文分析與課外拓展必須密切相關(guān),，它們是一個有機統(tǒng)一的整體。教師要熟悉教材要點,，并且讓學生領(lǐng)悟課文的情感,、思路及寫作技巧，才能有針對性地開展拓展教學,。比如朱自清的《春》一文,，教師就必須先帶領(lǐng)學生認真分析文章：了解作者熱愛春天、熱愛祖國大好河山,、積極向上創(chuàng)造新生活的思想感情,，把握文章“盼春繪春贊春”的行文思路，領(lǐng)悟作者運用比喻,、擬人、排比,、引用等多種修辭方法的語言特點,，學習動靜結(jié)合、寓情于景的巧妙構(gòu)思,。當這一切教學過程完成后,，教師才可以由課文出發(fā)開展拓展教學。比如讓學生學習“春草圖”一段的特點,，寫一段“秋葉頌”,，先寫秋葉的形，從一片秋葉到秋葉全景;再寫秋葉的神秋葉離開大樹時依依不舍的情感,，大樹對秋葉的呢喃細語,，秋葉飄落大地時的思想情感等;然后寫人們看到秋葉這種悲壯行為時的思索。同時要求學生注意語言的美感,。這樣一來,，課文和生活聯(lián)系了,，學生肯定能寫出來，也一定能寫好,，長期訓練對學生的寫作有很大幫助,。如果教師不從已有的教材課文出發(fā)，平空布置學生寫《秋葉頌》,，不僅達不到預期效果,，很可能引起學生厭煩的情緒，就不可能提高學生學習語文和運用語文的能力,。由此可見,，熟悉教材要點，運用好教材上的范文,，是進行語文拓展教學的前提準備,，也是一條行之有效的終南捷徑。

三,、明確拓展目的,，有序施行拓展的過程。

語文學科內(nèi)涵豐富,、外延廣闊,，每次拓展教學的目的都是不同的，不能簡單地叫學生看課外讀物,、查資料,，要讓學生懂得這次活動要讀什么書、了解什么內(nèi)容,、怎樣讀,。比如《中國石拱橋》一文，可以讓學生通過圖書館或者網(wǎng)絡(luò),，查閱古往今來石拱橋的圖片及介紹性文字資料,，通過這些直觀形象的材料，讓學生分析趙州橋和盧溝橋的特點,，進而感知中國石拱橋的特點,。這次拓展活動的目的就是掌握有關(guān)石拱橋的知識，培養(yǎng)搜集,、查閱資料的習慣和能力,，拓展過程也很明確。這樣一來,，不僅有利于課文內(nèi)容的理解,，豐富了學生的橋梁知識，更重要的是培養(yǎng)了他們搜集、查閱資料的習慣和能力,，自然能達到預期效果,。再如《桃花源記》一文，教師適時補充《桃花源詩》和袁中道的《再游桃花源》,，要求學生合作探究,，其目的在于補充理解文章內(nèi)容，了解古人的生活態(tài)度和人生見解,。學生帶著這個目的去比較探究,，認知能力和分析能力就一定會大大提高。因此,，教師在組織拓展教學時,，不能“眉毛胡子一把抓”，要明確目的,，有的放矢,，要針對教材內(nèi)容和學生情況適時有序合理地進行拓展。四,、聯(lián)系學生生活,，豐富拓展的情感內(nèi)容。

“生活有多寬闊,，語文就有多寬闊”,。贊可夫說：“應該打開窗戶，讓沸騰的社會生活,，奇異的自然現(xiàn)象,，映入學生的腦海，借以豐富學生的感情經(jīng)驗,，激發(fā)學生的感情”,。在開展拓展教學時，教師要引導學生關(guān)注身邊真切的生活,，并在課堂教學中營造教材與生活相融合的情境,，讓學生用自己的想象、理解,、感悟去加深對文本的解讀，去提高生活中運用語文的能力,。比如在開展“讓世界充滿愛同在一片藍天下”語文綜合學習活動時,，教師可以先介紹屠格涅夫《乞丐》一文，分析屠格涅夫是如何關(guān)注平凡的小人物的,，然后要求學生暫時撇開偉人,、英雄、明星的身影，把目光從報刊,、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角,，帶領(lǐng)同學們?nèi)タ纯茨切[小攤的、掃大街的,、拾破爛的看看他們的外表怎樣?說什么話?做什么事?建議學生與他們交談,、交往，達到彼此心靈的溝通,。讓學生通過這種方式去體驗生活,，發(fā)現(xiàn)真善美，揭露假惡丑,，通過自己的眼光觀察蕓蕓眾生,，去挖掘平凡小人物身上的閃光點，這樣“愛在我身邊”的主題就自然展現(xiàn)在學生的面前,，達到教學的理想效果,。“生活處處有語文”，我們語文教師只有給學生提供一個開放的,、多元化的語文學習平臺,，他們的語文綜合素養(yǎng)才會不斷地提高。

五,、活躍學習氛圍,，培養(yǎng)自主拓展的學習習慣。從教學實際情況來看,，學生對語文的拓展教學活動是很感興趣的,，在自主拓展的過程中積極性也很高，但普遍存在不會拓展,、不知道怎樣拓展的問題,。我國學者龐維國將“自主學習”概括為：建立在自我意識發(fā)展基礎(chǔ)上的“能學”，建立在學生內(nèi)在學習動機基礎(chǔ)上的“想學”,，建立在學生掌握了一定的學習策略基礎(chǔ)上的“會學”,，建立在意志努力基礎(chǔ)上的“堅持學”。要讓學生能夠養(yǎng)成自主拓展學習的習慣,，就需要教師在平時的教學過程中加以指導,，可以通過以下途徑加以訓練：1、每次拓展活動的難度不宜太大,，讓學生通過合作探究能夠完成,，使他們樹立“我能學”的信心。2,、在課堂的拓展活動評價中,，多肯定學生的優(yōu)點,，樹立他們的成就感，達到主動“想學”的目的,。3,、在日常訓練中加強方法指導，有針對性地去完成一些具體拓展任務,，逐步訓練能力,，達到“會學”的程度。4,、持之以恒,，加強督查，循序漸進地形成“堅持學”的習慣,。

拓展教學是語文教學中常用且重要的一種方法,，在開展拓展教學時要注意和其它教學方法有機的結(jié)合。應該科學地將語文課堂延伸到課外,，從廣闊的社會生活中獲取直接的生活經(jīng)驗,，充分挖掘語文與其它課程乃至社會生活的聯(lián)系，引導學生去觀察并感受現(xiàn)實世界,，耳濡目染,，不斷熏陶，從而調(diào)動學生潛在的感知能力,，讓他們在生活中學語文,、用語文，這樣才能真正達到提高學生語文能力的目標,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇十

語文教研組根據(jù)教導處的教學計劃,，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標，以提高教學質(zhì)量為根本,，以培養(yǎng)學生自主合作探究能力為主導,，全面貫徹實施新課標，積極推進課堂教學改革,，切實提高課堂教學效果,，為此開展了一系列的教研活動，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

1,、重視學習語文新課程標準,，轉(zhuǎn)變教學觀念，努力提高教師專業(yè)水平,。

本學期組織初中部全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及《教學參考》上的教育理念,，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主,、合作,、探究的學習方式，努力建設(shè)開放而有活力的語文課程,。從課堂教學入手,，將教改落到實處。教研活動每周安排一次,，是交流經(jīng)驗,、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時,，真正發(fā)揮了它的作用,，讓每位教師在每次活動中談學習教學論文的收獲。教研組在活動中帶領(lǐng)教師學習新大綱,，了解新教材,，為自己今后的教學指路。例如： “中考傳經(jīng)送寶會”上,，上屆初三教師獻計獻策,。“課堂教學觀摩”，從觀念上改變以往初語課堂內(nèi)重分析輕語言的模式,，鼓勵教師創(chuàng)造性地處理教材,，并落實到課堂內(nèi)，落實到學生身上,。

通過學習聽課,，教師們的教學理念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會到：當一位語文教師不容易,，一名優(yōu)秀的語文教師更加不容易,。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求,，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了,，教學改革任重道遠。

另外學校組織教師觀看優(yōu)秀課堂教學錄相,，拓寬教師視野,，了解教學前沿的最新動態(tài)。

2,、重視初三迎考工作,，凸現(xiàn)合作精神。

初三語文備課組3位老師,，都是中青年教師,，在語文教學工作中都已有一套自己的教學方法，初步形成自己的教學風格,，而且都有一種積極上進,，大膽探索的精神，更有一種不服輸?shù)母偁幰庾R,，他們都把中考考好作為工作的壓力和動力,，但又不缺團結(jié)合作的品質(zhì)，所以我們是一個團結(jié)競爭的小集體,，工作中合作得很愉快,。

為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎(chǔ),、下苦功夫,。針對學生情況，落實備考工作,。例如：抓古詩文的背誦默寫,，我們是一課一課，慢雕細啄,，篇篇出擊,，首首落實,，以期收到好一點的效果。抓文言文,，要學生反復復習,，強化練習,，最后再經(jīng)過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記,。名著等知識有些學生根本就沒讀過,，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們?nèi)シe累,。至于閱讀和作文,，我們分文體專項練習，進行文體考點歸類復習整理，堅持每天至少做一篇文段閱讀,。每周練習一篇作文,，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節(jié),、說真話訴真情等就推而廣之,，力求讓學生能提高寫作水平。

學生畢業(yè)以后,，初三的老師們一起總結(jié)了復習工作中的得失,，希望在師生共同努力下,，今年能取得較好成績,。

3、認真開展集體備課活動,，發(fā)揚集體精神,，共享彼此資源,。

集體備課活動，重點研究在新課程背景下的課堂教學,，如何將先進的教學理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學行為,，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅有漂亮的板書,、精彩的教案,、完美的課堂設(shè)計、精心制作的精美課件,，充分利用現(xiàn)代科技資源,，不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學生為本”，盡力調(diào)動學生的主動性,、積極性,。創(chuàng)設(shè)情境，讓學生多動,、多思,，展開聯(lián)想，開展合作學習,、探究學習,，形成了有“生命”的課堂。教師教學行為的顯著變化,，由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;探究”,，讓學生學得主動，學得有效果,。

在常規(guī)教學中我們互相探究教學中存在的問題,，在期中(末)考試備考工作中，彼此出謀獻策,，資源共享,，力求提高我們的語文整體成績,。比如，我們語文組老師大家經(jīng)常把上網(wǎng)下載的課件教案加以修改后進行利用,，或自制課件,，把精心制作的課件教案、學生的作文范文無私地奉獻出來,，在組內(nèi)實行資源共享,。優(yōu)化語文課堂教學，充分調(diào)動學生的自主學習,，挖掘?qū)W生的學習潛能,，提高學生的語文素養(yǎng)。

有時發(fā)現(xiàn)了一份不錯的練習或試卷,，都要拿來互相鑒別,，決定是否利用，彼此都沒偏私,。在復習備考時,，更是愉快地分工合作。先集體備課,，確定復習的計劃和方案,，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策,，提前準備相關(guān)資料,，使復習備考的過程能講練結(jié)合，有序進行,。

4,、加強教改與教學科研，積極承擔課題,，努力出成果,。

教學改革和教學科研是提高教學質(zhì)量的根本出路,，這一學期,，我們在學校教導處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學質(zhì)量的效率為目標,，不斷地進行探索,、改革、創(chuàng)新,。在教學反思和論文撰寫方面,，我們組的教師都能結(jié)合自己的教學實際，充分利用課余時間寫寫教學心得論文,、案例,。以此來培養(yǎng)教師的科研能力,，努力提高教師整體素質(zhì)、優(yōu)化教師隊伍,。

5,、注重培養(yǎng)青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術(shù)都過硬的教師,。

我組青年教師人數(shù)占三分之二,，教研組采用多種方法讓這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師多承擔集體備課，將自己的哪怕點點滴滴的教改思路滲透進教學中,。老教師做好“青藍工程”的工作,，將自己教學多年的經(jīng)驗要毫不保留地傳授給他們。

6,、繼續(xù)開展每周輪流聽課,、評課活動，加強說課,、評課的質(zhì)量,。形成更為濃厚的教研風氣。

(1)說課：以往我們忽略了說課的作用,，即便是說,，也往往側(cè)重于教材內(nèi)容的分析，而忽略了教者在教學方法,、教學程序,、板書等方面的設(shè)計，內(nèi)容空泛,，缺乏說服力,。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質(zhì)量,。教者也不需要全面說課,，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環(huán)節(jié)中滲透了你的什么教改思路,，你是如何貫徹的,。

(2)評課：教研組長期以來已經(jīng)形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話,，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見,，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發(fā)表看法,，在評課中還能體現(xiàn)出創(chuàng)新意識,。各位教師都要積極發(fā)言，互相促進,，共同提高,。本學期每位語文教師都講了公開課,。繼續(xù)開展“老帶新”活動，指定專人進行培養(yǎng),，幫助他們修改教案,，要多聽課，還要求新教師也要多聽課,，向老教師虛心學習,。

6、語文教研組積極配合學校工作,，與政教處,、團委會一起繼續(xù)開展并搞好第二課堂活動。

本學期幾次重大活動的專欄比賽,，如“感恩”,、“和諧”和“法制”等宣傳。語文教師都積極組織學生參加,。初一年級配合團委舉行主題愛國詩詞集體朗誦比賽,，初二年級舉行了轟轟烈烈的“關(guān)愛”征文比賽，都取得了很好的效果,。

總之,，在看到成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如聽課,、評課到會人員沒有完全落實,，沒有嚴肅教研時間。教科研究與積累還沒有真正重視起來,，少一點創(chuàng)意,。這雖有客觀因素存在，但主觀因素卻更重要,。如何把每項工作都做好,，其實有一定藝術(shù)。今后,，語文教研組將迎難而上,，不斷完善，加倍努力,、勤奮工作,，真正地一步一個腳印地前進,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇十一

本學期,，本人擔任初二7、8 班語文課教學工作,。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè),，提高師德水平為重點，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力,，認真履行崗位職責，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面,，認真學習新課改理論，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試,，努力提高自己的學歷水平。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念、改進教學方法打好了基礎(chǔ),。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關(guān)系，在學生中樹立了良好的形象,。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研、細心挖掘教材,，把握教材的基本思想,、基本概念,、教材結(jié)構(gòu)、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ),，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上，精心制作多媒體課件,。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法，利用多種教學手段,，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂45分要質(zhì)量,，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上,，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調(diào)整教學策略,。認真參加教研活動,，積極參與聽課、評課,，虛心向同行學習,，博采眾長，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課32節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年,，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案,、教學心得體會，及時總結(jié)研究成果，撰寫論文,，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。 在課堂教學中,，貫徹新課改的理念，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時，大膽進行自主,、合作,、探究學習方式的嘗試，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ),。

1、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學生的積極性,，但對學生基礎(chǔ)知識的訓練不夠，致使課堂教學效率不高;

2,、對知識點的檢查落實不到位;

3,、對差生的說服教育缺乏力度，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力;

4,、采取措施,，加強訓練，落實知識點,。

5,、加強對學生的管理教育，努力教學提高成績,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇十二

本學期,，本人擔任初二7、8 班語文課教學工作,。一學期來,，本人以學校及各處組工作計劃為指導;以加強師德師風建設(shè)，提高師德水平為重點,，以提高教育教學成績?yōu)橹行?，以深化課改實驗工作為動力，認真履行崗位職責,，較好地完成了工作目標任務,，現(xiàn)將一年來的工作總結(jié)如下：

一方面，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想,，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平;另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平,。通過學習,，轉(zhuǎn)變了以前的工作觀、學生觀,，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解，為本人轉(zhuǎn)變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎(chǔ),。

一方面，在工作中,，本人能夠嚴格要求自己,，時時處處以一個共產(chǎn)黨員的標準來要求自己，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會。另一方面,，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關(guān)心愛護學生，不體罰,，變相體罰學生,，建立了良好的師生關(guān)系,，在學生中樹立了良好的形象,。

本學期，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念,、教材結(jié)構(gòu),、重點與難點;了解學生的知識基礎(chǔ)，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點,、難點，不放過每一個知識點,，在此基礎(chǔ)上,，精心制作多媒體課件。備寫每一篇教案;在課堂上,，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調(diào)動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣,，向課堂45分要質(zhì)量，努力提高課堂教學效率;在課后,，認真及時批改作業(yè),，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作;在自習課上，積極落實分層施教的原則,，狠抓后進生的轉(zhuǎn)化和優(yōu)生的培養(yǎng);同時,，進行階段性檢測，及時了解學情,，以便對癥下藥,，調(diào)整教學策略。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來，本人共聽課32節(jié),，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

本學年，本人參加省級教研課題“開放性問題學習的研究”的子課題及縣級課題"開放性教學課型的研究"的子課題的研究工作,，積極撰寫課題實施方案,，撰寫個案、教學心得體會,，及時總結(jié)研究成果,，撰寫論文，為課題研究工作積累了資料,，并積極在教學中進行實踐,。 在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主,、合作、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，使學生的情感、態(tài)度,、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎(chǔ)。

1,、在課堂教學中充分利用多媒體課件,，調(diào)動了學生的積極性，但對學生基礎(chǔ)知識的訓練不夠,，致使課堂教學效率不高;

2,、對知識點的檢查落實不到位;

3、對差生的說服教育缺乏力度,，雖然也抓了差生,，但沒有時時抓在手上,。

4、教學中投入不夠,，沒能深入研究教材及學生,。

1、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法,、利用多媒體調(diào)動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率,。

2,、狠抓檢查，落實對知識點的掌握,。將差生時時放在心上,，抓在手上。

3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力;

4、采取措施,，加強訓練,，落實知識點。

5,、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇十三

時間飛逝,，轉(zhuǎn)眼間,，一個緊張而又充實的學期即將過去，這一學期以來,，我擔任81,83班語文教學工作,。我熱愛本職工作，刻苦學習新的教育理論,，認真鉆研業(yè)務知識,，不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。在教學中嚴格要求學生,，尊重學生,，以學生為中心，以教師為主導,，因材施教,。使學生學有所得,，不斷提高，為了下一學年的教學工作更好的開展,，本人將本學期教學工作總結(jié)如下：

一,、政治思想方面：

本學期來，我始終堅持黨的教育方針,，堅持四項基本原則,，擁護黨的路線、方針,、政策,，有正確的政治立場。遵守法規(guī)法紀,，關(guān)心集體,，團結(jié)同事，從嚴治教,，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德,。能全心全意從事本學科的教學，力求精益求精,，絕對服從上級和學校領(lǐng)導的工作安排,，任勞任怨，誠誠懇懇,，從工作中去體味教育工作的崇高,，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣,，在工作中不斷完善自己,。

二、工作考勤方面

每天堅持學校規(guī)定的兩簽到一簽退制度,，從無遲到,、早退現(xiàn)象。愛崗敬業(yè),，為人師表,，尊重學生，能自覺遵守學校的各種規(guī)章制度,，從不因為個人的私事耽誤工作的時間,。并積極運用有效的工作時間做好自己份內(nèi)的工作;嚴格律己，為人師表,。

三,、教育教學方面

在教育教學工作中，能面向全體學生,，教書育人,，為人師表,，我認真鉆研教材，研究大綱,，做到能正確傳授內(nèi)容,，重、難點突出,。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1,、課前認真?zhèn)浜谜n，做好教學設(shè)計,認真編寫導學案,，做到了沒有學案不授課,。

2、了解學生的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

3,、研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動,。

4、組織好課堂教學,，關(guān)注全體學生，注意信息反饋,，調(diào)動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學語文的興趣，課堂上講練結(jié)合,，作業(yè)少而精,，減輕學生的負擔。

5,、認真批改作業(yè)和課后輔導工作,，有些學生愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和差生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。熱愛學生，平等的對待每一個學生,，讓他們都感受到老師的關(guān)心,，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。

6,、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長,，提高教學水平。

五,、工作成績方面：

“一分耕耘,，一分收獲”，經(jīng)過自己的不懈努力,，在全體學生的共同努力下,，我在教育教學工作中取得了較大的進步，學生的成績也有了很大的提高,，在教辦多次組織的考試中,，我所帶的班級都名列前矛。

總之,，在今后我將會更加全身心地投入到教學工作中,，我將更加嚴格要求自己,，努力工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力求提高自己的教學水平,，我相信有耕耘總會有收獲!

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇十四

我堅持四項基本原則 , 積極響應貫徹“三個代表”的精神，熱愛教育事業(yè),，具有高度的事業(yè)心和責任感,，盡職盡責，學而不厭,，誨人不倦,，科學育人。我愛生如子,，團結(jié)協(xié)作,，服從組織安排，潛心培育21世紀的新型人才,。

在工作上我服從組織的工作安排,。我擔任三年(2)班的語文教學與二(1)英語教學工作。從開學初我就不辭勞苦地組織一些基礎(chǔ)落后或?qū)W習懶散的后進生,，開展針對性的輔導與溝通,。時常是兩三小時一直在課室里忙，嗓子不停地在運作,，一口水還顧不上喝,。即使是女兒生病住院期間，我也協(xié)調(diào)好工作與照顧孩子,，做到不耽誤學生一節(jié)課程,。經(jīng)過不斷的幫扶與激勵，之前一些成績出現(xiàn)紅燈的學生,，如小婷,、小斌、小維,、小君、小浩,、小波等均取得不同程度的突破,。

教學教育的主體是孩子，我總認為嚴慈有度,，贊揚總比批評好,。因此在辛勤培育的同時，我常會以最飽滿的激情熱愛,、贊賞我的學生,，讓他們在榮譽沖擊中保持積極情緒,，同時達到自我教育。如經(jīng)過不斷嘗試改進,，我推行了切實有效的小組競爭互助模式,，與個人常規(guī)加分升級制度，推行以來,，效果顯著,。如針對學生寫字馬虎、出錯率高的問題,，我冠以“大小書法家”的頭銜,，標記在學生的作業(yè)本封面上，這個做法可以說取得了革命性的突破,，現(xiàn)在全班學生基本上都克服了馬虎粗心的毛病,。又如在寫作方面，我冠以“大小作家”頭銜,，并安排作品欣賞交流時間;還常常擠出時間,，與學生筆交心，了解他們所想所憂,，激勵他們用筆抒心;經(jīng)過一段時間的培訓,，學生的寫作勁頭越來越足了;從之前艱澀的三言兩語到現(xiàn)在精彩的洋洋灑灑。我另外利用“官銜制”,，讓我的學生在管理其他同學或班級事務的同時達到自我約制,，自我教育等,。經(jīng)過了苦心的耕耘，反復的試驗，本班已逐步形成了自理自律能力較強,、學習風氣較濃的班風,。

在其他方面,，我兼任科研組長工作,，盡職盡責地協(xié)助科組長開展了各種教研工作,。其中我級組的羅老師本學期參加了與兄弟學校的交流活動,，獲得好評,。另外我也代表了學校參加了區(qū)的演講比賽。

上述的只是一些本職工作側(cè)面,，本人將會再接再厲,，戒驕戒躁，本著工作宗旨,，盡職盡責,，不斷踏實求進。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇十五

“未覺池塘春草夢,，階前梧葉已秋聲”,，轉(zhuǎn)眼XX年已經(jīng)過去了。在XX年上半年，我順利地通過了教師招聘考試，從九月份，開始了我夢寐已久的教師生涯,。我很慶幸,，有這樣一個機會實現(xiàn)我當老師的夢想,，在學校領(lǐng)導的關(guān)心下,，在其他老師,、同事的幫助下,，在同學們的配合下，我完成了一學期的教學工作,，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一,、關(guān)于教學方面

雖然進行了本科階段的漢語言文學的學習,，但真正踏上工作崗位才發(fā)現(xiàn)大學里的知識還遠遠不夠，想要出色勝任初中語文教師的工作必須不斷學習,，抓住每一節(jié)課的實踐機會,。對于教學的內(nèi)容，從題目上來看覺得之前都有涉及過,，但是細看具體的內(nèi)容，卻都那么陌生,。對此,，我沒有退縮，我相信自己的自學能力,，也很感謝集備組的老師們在專業(yè)的方面給予我的幫助,。半年來，我每次備課都比寫一篇畢業(yè)論文還要困難和仔細,，大量的閱讀相關(guān)的文獻資料,，并收集相關(guān)的文學作品或作者生平，希望把學生們眼中距離他們生活很遠的文人墨客們講得有血有肉,，有助于學生理解文章,，更重要的是培養(yǎng)他們對文學的興趣。其實我看過的資料大部分都不能直接運用在教學中,，卻對我擴展背景知識,，提升自己的理論素養(yǎng)非常有用。我的課時很少,，目前只教一個班的語文,，但是每天的聽課學習，備課,、思考卻讓我異常充實,。這剛開始上課的一年我給自己的要求是一定要把基礎(chǔ)打好。通過半年的努力,，我覺得還是有一定的收獲和提升,。

在教學設(shè)計上，我從最初的單純模仿到有了自己的理解與思路,，明確了語文的板塊教學,，我知道要想跑先要走得穩(wěn)，從板塊教學開始打磨自己的教學,，練好語文教學基本功,。

在課堂臨場表現(xiàn)上。初登講臺,，為了緩解緊張情緒,，總是不自覺地走來走去,，教態(tài)不夠穩(wěn)重，經(jīng)過領(lǐng)導和指導教師的指正和幫助,，已經(jīng)基本改正這一問題,，合理規(guī)劃課堂上站講臺時間、走動時間及站在學生中間與他們近距離交流的時間,。在教學語言方面,，注重環(huán)節(jié)之間的過渡，注重對學生的即時而有針對性的評價,，變換評價語言,，增加課堂的靈動性。除此之外,，注重與學生們的眼神交流,，從他們的眼睛里讀出他們的贊許、疑惑或?qū)δ承﹩栴}的不認同,，及時調(diào)整教學節(jié)奏,。

在應考復習方面。在期中質(zhì)量檢測的復習中,，我把重點放在了基礎(chǔ)知識上,，因為我認為尤其面對的是剛?cè)氤踔械男律瑢W習習慣的培養(yǎng)是十分重要的,，基礎(chǔ)知識又是唯一能抓得住的部分,，所以日常教學中就盡量鍛煉學生當堂速背的能力，抓住課堂時間,，好落實,，效果好，并在一定程度上減輕了學生回家后的課業(yè)負擔,。在復習期間,，每天一個任務，利用每節(jié)課的前十分鐘進行隨堂小測驗,，當天反饋,，訂正，再反饋,，如此進行,，收效不錯。但班級閱讀成績整體不高,，在經(jīng)過反思后,，期末質(zhì)量檢測中我加強了閱讀的訓練，注重答題規(guī)律的總結(jié)鼓勵學生展示自己的思考過程,，希望通過思維的訓練使學生在閱讀上有所提升,，現(xiàn)在成績還沒有出來,，但如果不盡如人意，我還是不會灰心,，及時調(diào)整,，不斷學習。

在培養(yǎng)學生學習習慣方面,。初一年級的學生,，入校后，需要一段時間適應緊張的初中學習,。首先,，進行一到兩課時的起始課明確初中與小學語文學習的差別及初中語文學習的要求是十分必要的。項項要求都要細致到位,，及時檢查落實才能有效。

當然我有著太多急需改進的地方,。比較凸顯的是我的教學語言不夠精煉,。我總是怕學生聽不懂或是怕自己的引導不到位，不放心沒耐心等待他們自己解決問題,，看不得學生思考問題時繞彎子走彎路,，其實暴露錯誤改正錯誤是一個多么重要的過程啊!除此之外，在教學中,，應注重語文知識的講授,，使自己的課堂更有語文味，而不是講成一堂政治課或歷史課,。對學生咬文嚼字的訓練還不夠,。并且在分層教學方面領(lǐng)悟的不夠透徹，不能掌握其精髓的有效運用在日常教學中,，這是我正在思考并深受困擾的問題,。

二、關(guān)于班級管理方面

十分感謝學校對青年教師的培養(yǎng),，不僅有教學指導老師,，在班級管理方面，學校也指定了指導老師,。從建班最初的一系列常規(guī)工作開始,，我就在指導教師的幫助下參與班規(guī)指定，指導學生工作,，甚至學習如何與學生相處,。半學期的工作學習使我受益匪淺。

從執(zhí)教的第一天起,，我就要求自己的舉止行為要更加規(guī)范,，因為為人師表,，一言一行都影響著一批人，即我所教育對象的未來,，我要對他們負責,。在教學活動中，我把熱愛學生放在第一位,，有了這種心境,，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)。熱愛學生包括尊重信任學生,、關(guān)心愛護學生,，只要是我的學生，無論成績好壞,，我都一視同仁,。對于需要幫助的學生，我都以滿腔的熱忱盡力幫助他們,。人的感覺是相互的,，教師的真誠學生是能感受到的。盡到教書育人的職責,，光有知識是不夠的,，我的母校教我記住的第一句話就是“厚德載物”，我要將這樣的心情,，永久的保持下去,。

三、對未來的展望

工作以來,，常有家人朋友問我累不累,，我的回答是毫不猶豫的“累!”說的時心中涌起的是無限的自豪感、充實感及價值感,。做一名人民教師是我從小的愿望,，幸運的是我的夢想最終照進了現(xiàn)實。在接下來的工作中,，我希望能盡快成長,，勝任這份神圣并且責任重大的工作，盡早教滿課時數(shù),，證明自己,，為校解憂。我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多學習,，爭取教學水平再上一層樓,。

初中語文教師年度考核個人總結(jié)16篇十六

在學校領(lǐng)導的關(guān)心,、同事的支持與幫助以及本人的努力下，無論在思想方面,、工作方面,、教學方面都取得了顯著的進步?；仡櫼粚W期的工作,，總結(jié)了以下幾個方面：

一、思想方面：

本人能積極參加思想政治學習,，關(guān)心國家大事,，擁護黨中央的正確領(lǐng)導，堅持四項基本原則,，擁護黨的各項方針政策,，遵守勞動紀律，團結(jié)向志,，熱心幫助同志;教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦;工作認真負責，關(guān)心學生,，愛護學生,，具有奉獻精神。嚴格要求自己,，無論在校內(nèi)校外或是在待人接物,、言語行動等等方面，處處都以為人師表的形象要求自己,。希望以自己的實際行動來證明,自己是一個無愧于社會,、家長、學生的合格的人民教師,。

二,、工作方面：

工作上服從學校領(lǐng)導的安排,聽從學校領(lǐng)導的指揮,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、認真踏實地做好自己的本職工作,。

教學工作，本學期本人擔任初二年級語文科目教學,。為了教好語文,，本人系統(tǒng)地認真研究了初中的語文教材和相關(guān)的練習，并買來一些語文工具書籍,。同時加強與其他語文老師的交流,，認真研讀他們的教案,、教學心得。

經(jīng)常抽空去聽其他語文老師的課堂教學,，并認真,、詳細地做好聽課記錄。對于學校的優(yōu)秀語文教師,，本人更是悉心向其請教,，以盡快熟悉語文的教學。平時,，本人還大量查閱有關(guān)語文教學方面的書籍,、報刊、雜志,，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來做為教學備用資料,。對于語文科組的各項活動，本人都認真積極地參與,，并做好記錄,、整理。在上每節(jié)課之前,，本人盡可能從網(wǎng)上,、報紙、書籍上搜集相關(guān)的資料,，結(jié)合本校學生情況,，認真?zhèn)浜谜n，設(shè)計好教案,。在進行課堂教學時常邀請一些語文教師來聽課,，課后虛心地接受他們的點評，同時也將這些意見記錄下來,，運用到今后的教學中,。同時，針對課堂上學生的表現(xiàn),、反應在課后寫好教學反思,，總結(jié)每節(jié)課的成功與不足之處，以方便今后的教學,?？傊际菫榱送ㄟ^積累他人的經(jīng)驗和自己的教學體會,，以提高自己的語文教學水平,。經(jīng)過一系列的努力，本人很快熟悉了語文教學的方法和技巧，這為本人的語文教學水平的提高奠定了堅實的基礎(chǔ),。同時,，在本學期的語文教學中也取得了明顯的效果：

三、個人學習：

積極學習各種教育理論,，以充實自己,，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學,。努力學習英語,，以適應當前教育

的形式，給自已充電,，我還利用業(yè)余時間認真學習電腦知識,，學習制作多媒體課件，為教學服務,，上網(wǎng)查找資料等等,。

教育工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責地做好工作,。

一份春華，一份秋實,，在教書育人的道路我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感,。我用我的心去教誨我的學生,，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心,，我無悔于我的事業(yè),。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾,，明日一定能盛開絢麗的花朵,。

總之，本人時刻不忘自己是一個為人師表的老師,。雖然經(jīng)過努力取得一些進步,，但由于參加工作的時間還短暫，在為人處世,、待人接物,、教學水平及經(jīng)驗上尚有很多的不足之處，仍須努力學習,，從實際工作中提高自己的教學水平和工作能力,。“路漫漫其修遠兮,吾將上下求索。”

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