做任何工作都應(yīng)改有個計劃，以明確目的，避免盲目性,，使工作循序漸進,，有條不紊。相信許多人會覺得計劃很難寫？以下是小編為大家收集的計劃范文，僅供參考，大家一起來看看吧,。

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃一

班級情況分析

本班現(xiàn)在學(xué)生47人，其中女生21人,，男生26,。總體來看,，這個班的知識基礎(chǔ)處于顯的兩級分化,，處于中間位置的學(xué)生寥寥無幾，有近十名學(xué)生基礎(chǔ)知識不太樂觀,。班上的部分男生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，平時放松自己，學(xué)習(xí)上和生活上皆如此,，特別是特殊家庭的孩子,，各方面表現(xiàn)要相對落后?；厩闆r如下：

上課時善于動腦,，積極發(fā)言，平時又樂于幫助同學(xué),，學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的占班級總?cè)藬?shù)的近50%,，是這個集體的主體力量。他們學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，學(xué)習(xí)習(xí)慣較好,，團結(jié)同學(xué),，不僅能較好地完成老師布置的任務(wù),，還能和后進生結(jié)對,，解決他們在學(xué)習(xí)上的困難，但自身的學(xué)習(xí)主動性還有待加強,，競爭意識還有待進一步激發(fā),。

基礎(chǔ)較差但要求上進的學(xué)生有張君、黃寧等,，他們上課能積極發(fā)言,，認(rèn)真完成作業(yè)，態(tài)度好,，但缺乏一定的學(xué)習(xí)方法及缺少學(xué)習(xí)毅力,，在某種程度上還是不能夠嚴(yán)格要求自己。

周敏娟,、郭濤,、宋權(quán)、李海珍,、蔣港這五名同學(xué)是本學(xué)期的培養(yǎng)重點,，希望從習(xí)慣到最終成績都能有一個明顯的提高。

總的教學(xué)要求：

1,、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2,、繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

3、繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣,，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

4、繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮,，態(tài)度大方;養(yǎng)成愛護學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣;培養(yǎng)預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

7、繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

8,、培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣;能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

9,、培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣;學(xué)會使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

10,、培養(yǎng)自己通過多種渠道學(xué)習(xí)語文和修改作文的習(xí)慣。

繼續(xù)鞏固漢浯拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

1,、準(zhǔn)確認(rèn)讀303/287個生字。

2,、能夠按筆順正確默寫206/181個生字,。能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱,。

3,、繼續(xù)學(xué)習(xí)用鋼筆寫字，提高書寫的速度,。

4,、繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，知道各類漢字的間架結(jié)構(gòu)和運筆特點,。

1,、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容,。能講述課文聽寫的故事。

2,、能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整連貫的話。

3,、能就所聽?所讀的內(nèi)容,，用普通話回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

4,、能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

5、討論問題能主動發(fā)言,，說清楚自己的意思,。

6、養(yǎng)成先想后說的習(xí)慣,。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確,、流利,、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文。

2,、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文,，能不出聲、不指讀,，一邊讀一邊想,。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,，想像課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

5,、繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文,。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文,，提出疑難問題,，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

6,、能閱讀程度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容。

1,、能用學(xué)過的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

2、學(xué)習(xí)有順序,、比較細(xì)致地觀察圖畫和事物,，寫出文從字順的短文。

3,、能修改有明顯錯誤的句子,。

4、學(xué)習(xí)使用逗號,、句號,、問號、嘆號,、冒號,、引號、頓號,、書名號,、省略號，認(rèn)識破折號,。

5,、學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句,、標(biāo)點等方面修改自己的作文,。

部編版五年級下冊語文教學(xué)計劃二

本班的學(xué)生大多思維非常活躍,，善于思考,，喜歡提問，在語文的學(xué)習(xí)中對閱讀很感興趣,，班級的整體基礎(chǔ)比較好,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠主動探索。也有部分學(xué)生對于課文不懂得該如何概括主要內(nèi)容,，讀不出文本的美,。所以要重點提升這個群體的閱讀能力，在語文教學(xué)的過程中穿插入一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的活動課程,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有所提高,。

(一)認(rèn)真?zhèn)湔n

本學(xué)期的備課還是采取先自己研究思考，再集思廣益,，養(yǎng)成自己查資料并且讓學(xué)生也學(xué)會查閱資料,，以單元為備課點，先了解本單元需要掌握的基礎(chǔ)知識(如字、詞,、背誦,、積累)和重點句段，表達(dá)方式等,，然后再具體備每一課,。在備每一課時，盡量重點突出,，提升學(xué)生能力,。

(二)上課

上課確定的基本模式是出示目標(biāo)，在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí),，目標(biāo)檢測,。教師出示目標(biāo)后，學(xué)生選擇本節(jié)課要達(dá)到的目標(biāo),，教師走下講臺給以廣別輔導(dǎo),，使每類學(xué)生都確確實實地學(xué)到東西。最后通過目標(biāo)檢測,，學(xué)生盡可能地寫下本節(jié)課的收獲或失誤，如什么已掌握,，什么沒掌握,，為教師檢查反思提供些資料。

(三)作業(yè)與輔導(dǎo)

1,、早讀時,，學(xué)生大聲朗讀優(yōu)美的課文，背誦經(jīng)典段落,。由學(xué)生互相檢查,，教師早讀抽查。每篇課文學(xué)生都要讀熟,。另外,，隨時抽查后進生的拼音，生字情況以及優(yōu)等生對課文的掌握情況,。

2,、周二、周四輔導(dǎo)學(xué)生完成語文能力訓(xùn)練,，要求學(xué)生在做之前必須回憶課文的內(nèi)容,，包括拼音、生字,、重點段句,，表達(dá)方式等。教師具體班輔導(dǎo)，解決學(xué)生中存在的問題,。布置好雙休日作業(yè),，每次作業(yè)盡量由家長檢查簽字，家長能改的要改,，不能改的督促學(xué)生與其他學(xué)生對改,，并抽查學(xué)生是否已掌握。學(xué)生到校后教師親自檢查,，對學(xué)生出現(xiàn)的常規(guī)錯誤予以綜合指導(dǎo)

3,、讀課文過程中，通過語言文字理解思想內(nèi)容,，體會作者的思想感情,。思想品德教育要針對低年級兒童的心理特點，由近及遠(yuǎn),，深入淺出,，提高思想道德認(rèn)識。

4,、加強詞句訓(xùn)練,，重視朗讀指導(dǎo)，采用多種方法,，每篇課文都要給學(xué)生充分朗讀的時間,，充分利用插圖，聯(lián)系生活實際,，幫助學(xué)生在語言環(huán)境中理解詞語和句子的意思,。

5、把握時機,，及時指導(dǎo),，嚴(yán)格要求，大力鼓勵,，通過各種渠道提高學(xué)生的聽說能力,。重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá),，加強習(xí)作與閱讀,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系,。

6,、落實實培優(yōu)輔差。每天有任務(wù)有記載,。

學(xué)生每學(xué)完一個單元后要進行單元測驗,，讓學(xué)生自己認(rèn)真分析,，查漏補缺。

1,、學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng):認(rèn)真讀書的習(xí)慣;課前準(zhǔn)備習(xí)慣;讀書的習(xí)慣;有責(zé)任感

2,、指導(dǎo)學(xué)生在寫作上更進一步

教材的基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材繼續(xù)以專題組織單元，共八組,，分別是：第一組“走進西部”,，第二組“永遠(yuǎn)的童年”，第三組“語言的藝術(shù)”,，第四組“他們讓我感動”,，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”,，第七組“作家筆下的人”,，第八組“異域風(fēng)情”。本冊教材還編排了兩次綜合性學(xué)習(xí),。除去第六組,，全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇,。

教材的主要特點：

(一)加強目標(biāo)意識,，全面、準(zhǔn)確地落實語文學(xué)習(xí)目標(biāo)

(二)教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵,、拓寬題材體裁方面,，繼續(xù)作出努力;在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

(三)?拓寬課文的文體和語體,，如，將文言文,、近代白話文,、劇本、相聲,、研究性報告等體裁編入本冊教材,，有些體裁還是第一次進入小學(xué)課本。

(四)導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計,，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué),、導(dǎo)練的功能

(五)順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點，“口語交際?習(xí)作”的類型發(fā)生一定的變化

(六)在“綜合性學(xué)習(xí)”中,，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計和開展語文學(xué)習(xí)活動,，引導(dǎo)探索和研究的過程，提高語文綜合運用的能力

(一)識字與寫字教學(xué)

在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時,，要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適當(dāng)進行寫字指導(dǎo)。

(二)閱讀教學(xué)

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、學(xué)習(xí)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

(1)通過課后的思考練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會表達(dá)方法,。

(2)在課文中發(fā)現(xiàn)語言表達(dá)的特點。

(3)在“交流平臺”中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感,、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落到實處。

(三)口語交際教學(xué)

第一,，要激發(fā)興趣,，引起學(xué)生交流的`欲望。

第二,，要創(chuàng)設(shè)特定的情境,。口語交際能力的培養(yǎng)及文明修養(yǎng)的養(yǎng)成需要情境來實現(xiàn),。

第三,，要體現(xiàn)雙向互動。

第四,，要不斷提高學(xué)生的口語水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

(四)習(xí)作教學(xué)

1,、進一步明確小學(xué)生作文的性質(zhì),。小學(xué)生作文的性質(zhì)是練筆，是習(xí)作,，不是創(chuàng)作,。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手,，作文講評重在激勵,。

3、觀察,、思維,、表達(dá)三種能力結(jié)合起來培養(yǎng),。

有了內(nèi)容，要想寫好作文,，還要靠合理地安排,、組織材料，哪些先寫,，哪些后寫,，哪些詳寫，哪些略寫都要想清楚;心里有了“譜”,，要想最終寫成一篇好作文,，還要看語言表達(dá)的功夫。因此,，平時進行作文教學(xué),，觀察、思維,、表達(dá)都不能忽視,，三者要結(jié)合起來進行訓(xùn)練。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo),。

(五)綜合性學(xué)習(xí)

就階段特點來說，高年級的綜合性學(xué)習(xí),，要比較充分地體現(xiàn)其綜合性,、實踐性、開放性,、自主性的特點,，注重提高學(xué)生策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的能力,，用多種途徑,、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。

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