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幼小銜接教育教學(xué)工作計(jì)劃上學(xué)期篇一
學(xué)前教育與小學(xué)教育是相互區(qū)別又是相互銜接的幼兒教育階段,,既要充分認(rèn)識(shí)它們的階段性,,又要充分認(rèn)識(shí)它們的連續(xù)性;幼兒園的教育,,要為幼兒入學(xué)做好必要的準(zhǔn)備,減緩幼小之間的坡度,,實(shí)現(xiàn)教育之間的銜接,。絕不能學(xué)前教育“小學(xué)化”;增強(qiáng)銜接意識(shí)的基本要求是明確入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容,這不是具體知識(shí)的多少,,而是幼兒的社會(huì)性適應(yīng)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的發(fā)展水平,,這既是入學(xué)準(zhǔn)備的內(nèi)容又是幼小銜接的焦點(diǎn)。
二,、開展教育活動(dòng),,加強(qiáng)日常生活管理,促進(jìn)幼小銜接,。
1,、加強(qiáng)幼兒生活能力的培養(yǎng)。
(1)培養(yǎng)幼兒遵守作息制度,,早睡早起,,有規(guī)律的生活,按時(shí)來(lái)園,,不遲到,。
(2)培養(yǎng)幼兒會(huì)獨(dú)立地穿*服、鞋襪,,養(yǎng)成良好的進(jìn)餐,、午睡等生活習(xí)慣。
(3)會(huì)做值日生工作,,適當(dāng)增加一些簡(jiǎn)單的勞動(dòng),,如:掃地、擦椅子等等,。
2,、培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)和獨(dú)立意識(shí),。
(1)鼓勵(lì)幼兒自己的事情自己做,。
(2)培養(yǎng)幼兒做事有計(jì)劃,有條不紊,,按時(shí)完成不拖拉,。
(3)通過(guò)各種游戲加強(qiáng)幼兒遵守紀(jì)律、規(guī)則,,并鍛煉其意志,、品質(zhì)。
3、重視幼兒情商的發(fā)展,。
(1)在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛(ài)好,,幫助幼兒分析成敗的原因,增強(qiáng)其獲得成功的信心,。
(2)建立新型師生關(guān)系,,適當(dāng)改變太多兒童化的教師態(tài)度,在師生關(guān)系中,,肯定性和混合性(在肯定優(yōu)點(diǎn)的基礎(chǔ)上提出教育要求或批評(píng))接觸應(yīng)成為主體,。
(3)鼓勵(lì)幼兒多與同學(xué)、老師交往,,鼓勵(lì)其合作性行為,。
4、講究教育的相互滲透,,提高幼兒的學(xué)習(xí)適當(dāng)性,。
(1)以兒童為本,遵循其身心發(fā)展規(guī)律開展活動(dòng),,不“拔苗助長(zhǎng)”,。
(2)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)幼兒良好
的學(xué)習(xí)態(tài)度,。
(3)培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,如專心聽講,認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,保持文具和書包的整潔等,。
(4)適當(dāng)改變學(xué)習(xí)環(huán)境,為了跟小學(xué)的課堂環(huán)境接軌,,在下學(xué)期后半段將幼兒的座位改成小學(xué)的上課座位形式,。
(5)教會(huì)幼兒正確的坐立姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。
(6)運(yùn)用各種活動(dòng)提高幼兒聽,、說(shuō),、讀,、寫,、算的能力。
(7)教幼兒認(rèn)識(shí)書包與文具的使用,,并進(jìn)行簡(jiǎn)單的書寫練習(xí),。
(8)進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的早期閱讀活動(dòng),養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。
三,、做好家長(zhǎng)工作,形成教育合力。
幼兒園,、學(xué)校的教育沒(méi)有家庭教育和社會(huì)的相互配合,,教育就不成合力,教育就難以真正影響和實(shí)施,。因此,,為增加“銜接”工作的實(shí)效性,做好家長(zhǎng)工作是非常重要的,。
1,、針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際,各班學(xué)期初召開專題家長(zhǎng)會(huì),,以取得家長(zhǎng)的配合,。
2、各班開設(shè)《幼小銜接家長(zhǎng)專欄》,,開辟“家長(zhǎng)須知”,、“專欄快訊”、“今日要點(diǎn)”等欄目,,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流,。
3、定期開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng),,讓其了解幼兒園的幼小銜接教育,,了解孩子在園的表現(xiàn)。
4,、組織教師,、家長(zhǎng)、幼兒“三位”一體的教育活動(dòng),,吸引家長(zhǎng)參與并重視幼小銜接工作,。
5、要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活,、心理,、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備,給幼兒購(gòu)買的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用,,小巧安全,。
6、積極參加幼兒畢業(yè)典禮,。
四,、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流。
1,、參觀小學(xué)的校園,,觀摩小學(xué)生升旗上課及課余活動(dòng)。
2、邀請(qǐng)小學(xué)生來(lái)園與小朋友座談,,請(qǐng)小學(xué)教師介紹小學(xué)生活,。
3、通過(guò)圖片,、資料,、電教等各種教育形式,幫助幼兒認(rèn)識(shí)入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活,,如:玩角色游戲“老師與學(xué)生”,,給幼兒講有關(guān)小學(xué)的事或老師上課的故事,減輕幼兒的思想壓力,,促使他們向往做一名小學(xué)生,。
幼小銜接教育教學(xué)工作計(jì)劃上學(xué)期篇二
一、滿足幼兒個(gè)體需要,,增強(qiáng)學(xué)做小學(xué)生意識(shí),,培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是孩子進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)的重要前提,為此,,本學(xué)期,,我們首先請(qǐng)孩子每天背著書包來(lái)園,學(xué)著整理自己的書包,,并舉行了"整理書包大賽",,幼兒動(dòng)手能力得到提高。組織幼兒參觀小學(xué),,了解哥哥姐姐們的小學(xué)生活,,滿足孩子想做小學(xué)生的愿望。同時(shí),,在平時(shí)活動(dòng)中,,我們及時(shí)提醒孩子上課時(shí)坐的姿勢(shì)要端正,有事先舉手,,上課認(rèn)真聽教師講述,,積極思考,大聲的回答教師的提問(wèn),,不做小動(dòng)作,,逐漸幫助孩子改正一些不良的習(xí)慣,朝著良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的軌道發(fā)展,。在"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作中,,我們重點(diǎn)對(duì)幼兒進(jìn)行了規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí),、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養(yǎng),經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,我們認(rèn)為大部分幼兒能夠較認(rèn)真的完成老師每次交給的任務(wù),,在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級(jí)幼兒社?嶠煌?芰φ玫攪撕芎玫奶岣摺?
二,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣,,減緩幼小銜接的坡度
在實(shí)施計(jì)劃的過(guò)程中,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,,有目的,、有計(jì)劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域,、各活動(dòng)區(qū)域以及幼兒家庭教育當(dāng)中,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高,。
1.關(guān)于閱讀興趣的培養(yǎng)
在平時(shí)的活動(dòng)中,,我們加強(qiáng)幼兒的聽、說(shuō)能力,。例如:在一些活動(dòng)中通過(guò)引導(dǎo)幼兒聽故事,、兒歌、看圖書等使幼兒喜愛(ài)文學(xué)作品,。同時(shí),,引導(dǎo)孩子對(duì)這些文學(xué)作品大膽提出質(zhì)疑,激發(fā)幼兒積極動(dòng)腦思考,,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。同時(shí),提高了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力,。我們不放棄任何可以幫助幼兒閱讀的途徑,,讓孩子之間相互學(xué)習(xí),以互相帶教的方法一起閱讀,,增加閱讀興趣;提供可寫本子,,讓孩子學(xué)著書寫,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒對(duì)漢字和寫字的興趣,。
2.關(guān)于計(jì)算興趣的培養(yǎng)
平時(shí),,利用生活中的可供資源,吸引幼兒一起數(shù)數(shù),,并練習(xí)編題和列計(jì)算題,,同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng),,自編教材增加一定量的計(jì)算內(nèi)容,,如:撿樹葉,、配菜、送魚兒回家,、小鳥的窩,、破譯電話號(hào)碼等活動(dòng)。根據(jù)不同層次的幼兒提出不同的要求,,使孩子根據(jù)能力需要逐漸的對(duì)計(jì)算感興趣,,使孩子為學(xué)所用。
3,、學(xué)期初,,我園引入"清華少兒英語(yǔ)",經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,,我們發(fā)現(xiàn),,孩子們的英語(yǔ)興趣,口語(yǔ)表達(dá)能力得到了較大程度的提高,。
三,、競(jìng)賽活動(dòng)提高了幼兒的能力
本學(xué)期,組織幼兒積極參與了園里組織的各項(xiàng)大型活動(dòng),如"祖國(guó)在我心中"大合唱比賽,,小主持人大賽,,整理書包大賽等,孩子們積極參與并取得獲得家長(zhǎng)以及園領(lǐng)導(dǎo),、同事們的好評(píng),。
四、引進(jìn)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理機(jī)制,鼓勵(lì)家長(zhǎng)真正成為教育的主人
本學(xué)期,,我們采取家長(zhǎng)參與班級(jí)管理,,工作中多發(fā)揮家長(zhǎng)作用,及時(shí)讓家長(zhǎng)們了解班級(jí)教育教學(xué)情況,、幼兒在園情況,,具體做法為:
1、鼓勵(lì)家長(zhǎng)配合做好"幼小銜接"的準(zhǔn)備工作,通過(guò)每周一次的"親子作業(yè)"讓家長(zhǎng)了解幼小銜接進(jìn)展情況,,及時(shí)了解幼兒發(fā)展水平,。
2、書寫家教論文,,評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹,。
3、做好幼兒專訪,、約訪,、電訪工作,及時(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,,向家長(zhǎng)匯報(bào)幼兒在園情況,,了解幼兒在家情況,,努力達(dá)成教育的一致性。
4,、開展家長(zhǎng)助教活動(dòng),,培養(yǎng)幼兒各方面的能力,。
五,、課題組成員配合默契,實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)工作新突破
本學(xué)期,,組織教師開展一系列活動(dòng),,與小學(xué)教師交流活動(dòng)及每人一節(jié)課活動(dòng),課后進(jìn)行了教法交流及優(yōu)質(zhì)課評(píng)課活動(dòng),。教師通過(guò)實(shí)踐,、反思,研討,,反思最后再實(shí)踐,,教師間通過(guò)經(jīng)常溝通、交流,,做到了互相學(xué)習(xí),,及時(shí)反思,隨時(shí)調(diào)整,。
總之,,通過(guò)一學(xué)期來(lái)對(duì)幼兒幼小銜接的培養(yǎng),為其能順利的進(jìn)入小學(xué)打下一定的基礎(chǔ),,在今后的工作中,,我們會(huì)更加努力,爭(zhēng)取使我們的工作更上一層樓,。
幼小銜接教育教學(xué)工作計(jì)劃上學(xué)期篇三
幼小銜接實(shí)施方案:
1,、學(xué)前思想準(zhǔn)備:
通過(guò)參觀小學(xué)、請(qǐng)畢業(yè)生回園與幼兒座談,,讓幼兒知道為什么要上小學(xué),,小學(xué)與幼兒園有什么不同,激發(fā)孩子上小學(xué)的*,,同時(shí)也幫助他們解決“向往上小學(xué),、又不知道怎樣做的問(wèn)題”。
2,、身體方面的準(zhǔn)備:
(1)通過(guò)體育鍛煉,、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué);
(2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,,我們將采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間,、減少游戲時(shí)間等,。
(3)在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書,、寫字,、握筆姿勢(shì),同時(shí),,讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官,。
(4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則,,學(xué)會(huì)看紅,、綠燈,走人行道;有困難找警察,,記住各種急救電話;知道不能玩水,、玩火,玩電,。
3,、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備:
(1)通過(guò)談話、故事,、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí),,增強(qiáng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒感知到,,即將成為一名小學(xué)生了,,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師,,要學(xué)會(huì)自己的事自己做,,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
(2)培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念,,在學(xué)習(xí)生活中,,要學(xué)會(huì)自我觀察、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督,、自我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等,,讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為,。
4、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備:
(1)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,,結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識(shí):學(xué)習(xí)整理自己的書包,、鉛筆盒,愛(ài)護(hù)并看管好自己的物品,,學(xué)會(huì)使用剪刀,、鉛筆刀,、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具,。
(2)培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣:首先,,請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園,讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣,,如:不遲
到早退,、不隨便請(qǐng)假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛(ài)想,、愛(ài)問(wèn)和認(rèn)真回答問(wèn)題,、注意傾聽的習(xí)慣;再有,,培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字,、看書、讀書的習(xí)慣;還有,,通過(guò)適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí),,游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng),。
(3)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累:
a前閱讀,、前書寫的滲透
為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境;如:活動(dòng)室環(huán)境布置圖文結(jié)合,、以語(yǔ)言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作,,同時(shí)在各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí),,讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音(不要自己教,,到外面正規(guī)的機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí))為幼兒閱讀、書寫提供條件,。
b數(shù)學(xué)方面的滲透
通過(guò)每次的數(shù)學(xué)活動(dòng),、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì),、簡(jiǎn)單運(yùn)算,、自編應(yīng)用題的培養(yǎng),提高幼兒的邏輯思維能力,。在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題,提高幼兒獨(dú)立思考問(wèn)題的能力,。
5.班級(jí)日常工作:
1)本學(xué)期,我們將繼續(xù)根據(jù)幼兒的意愿進(jìn)行主題活動(dòng),,并及時(shí)抓住幼兒的興趣點(diǎn),為下一步的活動(dòng)提供依據(jù),。主題的展示,、活動(dòng)設(shè)計(jì),、材料調(diào)整要適合大班幼兒的特點(diǎn),更多的體現(xiàn)幼兒的參與性和主體地位,,培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性學(xué)習(xí)和探究性學(xué)習(xí),。
2)開展好班級(jí)特色活動(dòng),分享閱讀及葫蘆絲,。
3)在活動(dòng)區(qū)組織設(shè)置中根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平及時(shí)更換區(qū)域工作材料,,做到與主題相結(jié)合。
4)做好各項(xiàng)常規(guī)工作及大型活動(dòng):新學(xué)期新操排練與評(píng)比;“三.八婦女節(jié)”最美媽媽評(píng)選活動(dòng);組織班級(jí)幼兒參與“小博士知識(shí)競(jìng)賽”;積極準(zhǔn)備“慶五.一”詩(shī)歌,、故事展示會(huì);做好慶“六.一”慶?;顒?dòng);大班畢業(yè)典禮。