光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，很快就要開展新的工作了,，來為今后的學習制定一份計劃,。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享,，希望對大家有所幫助,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇一

一、指導思想和目標

1,、嚴格遵守“五個嚴格”,、“三項規(guī)定”的精神，積極探索減負增效工作,。

2,、在素質(zhì)教育和新課標教育理念的指導下，以課堂教學為核心,，認真鉆研新教材法,，把握教學要求，以學生行為為主體,，以培養(yǎng)學生能力為主,，努力提高四十分鐘教學質(zhì)量。

3,、推進課堂教學改革,，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式,，變學生被動學習為主動學習、主動思考和主動提問,；改變教師的教學方式,，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng),。

4,、培養(yǎng)學生良好的思維品質(zhì)和良好學習習慣，充分調(diào)動非智力因素,，努力提高他們學習的興趣和學習成績

二,、主要參考資料

1、步步高一輪復(fù)習資料

2,、自編學案及練習若干

三,、主要工作思路

1.強化集體備課

根據(jù)教務(wù)處制定的“集體備課制度”進行集體備課，由龍永德老師為組長組織高三級老師進行集體備課,，時間

是星期四上午1,，2節(jié)課，具體做法是：首先根據(jù)教學進度安排提前一周通知相關(guān)教師（一般一次活動由兩位教師）準備好星期四教研活動集體備課的內(nèi)容,，同時通知本備課組教師集體備課的內(nèi)容,，然后星期四由相關(guān)教師把備課的主要內(nèi)容（教學設(shè)計打印成文），包括教學思路,、教學目標,、教學重點，教學難點,、教學方法,、教學過程、教學手段,、作業(yè)布置等向備課組成員闡述,，然后，由備課組全體成員討論,、分析提出意見,，集思廣益，然后對教學設(shè)計進行修改,，形成基本統(tǒng)計的教學設(shè)計,，然后由主備人員把修改后的教學設(shè)計發(fā)給各成員，作為各成員課堂教學的藍本,。每個專題補充一些習題,。

2.注重高效課堂和有效作業(yè)

在集體備課的基礎(chǔ)上，每個教師對各專題單元的內(nèi)容的重點及難點做到心中有數(shù),，并且在此基礎(chǔ)上能做到如何突出重點,，又如何突破難點,。上好每一節(jié)課，向四十分鐘要質(zhì)量,，真正做到“高效課堂,、有效教學”。精心選擇作業(yè),、認真批改作業(yè),、認真組織考試、認真課后輔導,。

樹立全備課組一盤的思想,，做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一教學進度,、統(tǒng)一教輔資料,、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試和統(tǒng)一批改,。

3.注重學生能力的培養(yǎng)

在課堂教學中充分體現(xiàn)以學生為主體的新課程教學理念,，努力創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,，培養(yǎng)學習自

主學習的能力,、勇于探究的能力和合作學習的能力以及觀察能力、動手能力等,。同時利用與化學相關(guān)的豐富的知識對學生進愛國主義教育和思想品德教育,。

4.重視非智力因素在教學中的作用

平時多與學生談心，了解他們的學習情況,，努力調(diào)動非智力因素,，使他們對化學學科樹立信心，增強興趣,，全身心投入,，爭取成績。

5.加強教學科研活動

為了提高學科教學質(zhì)量,，教研組在確保完成正常的教學任務(wù)的同時，積極開展教學研究活動,。大力倡導組內(nèi)聽課,、評課活動，尤其是年輕的教師要多聽老教師的課,，老教師也要常聽年輕教師的課,，取長補短，發(fā)揮集體智慧,，以達到“高效課堂,、有效教學”的目標,，努力提升組員的教學科研水平。

6.做好培優(yōu)補差工作

重視因才施教的原則,，做好課外學生的輔導工作,，重點抓好提優(yōu)和補差工作，對學生分層次教學,，做到有專用資料,、專人輔導，使有差異的教學達到有差異的提高,，爭取全面豐收!

高三化學一輪備課組教學計劃篇二

以新的教學理念為指導,，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下,，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,，面向全體學生，關(guān)心體貼,、培養(yǎng)興趣,、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務(wù),。調(diào)動本組教師的積極性,，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式。

一,、工作目標

1.每周集體備一次,，組員出席率達100%。

2.切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

3.切實加強化學實驗教學,，培養(yǎng)學生的動手能力。

4.加強關(guān)鍵問題,、內(nèi)容的溝通與研究,。

5.做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課,。

6.每位組員采用一種新的教學模式,。

7.加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢,。

8.平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題,。

9.進一步加強電化教學的應(yīng)用比例,，為教育教學服務(wù)。

10.加強教育教學理論學習，提高自身素質(zhì),，以適應(yīng)時代發(fā)展需要,。

二、具體措施

1.分解考點到每節(jié)課,，將知識復(fù)習與專題歸納相結(jié)合,，復(fù)習中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入；

2.對例題,、練習,、試題，加強針對性的篩選,，特別關(guān)注重點知識的落實情況,；

3.引導全體同學探究化學復(fù)習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點,；

4.針對不同的學生采取不同的策略,，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下，加強準確性訓練和技巧性訓練,；中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師,，落實好課堂和作業(yè)；基礎(chǔ)較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導,，在最基本知識的落實上狠下功夫,；

5.認真分析階段性測試的結(jié)果，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練內(nèi)容,，輔導范圍和方式,；

6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練,；

7.重視對學生的學法指導和感情交流,，幫助學生樹立信心克服困難。

8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間,，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點,、研究其學情與教法。

9.同組教師相互聽課至少每周一次,，聽課之后要相互交流意見,，達到共同提高的目的。

高三化學一輪備課組教學計劃篇三

一,、對學生知識現(xiàn)狀分析

經(jīng)過第一輪系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識點的復(fù)習,，學生的思維能力、分析問題的能力已有了一定的提高,，基本概念已經(jīng)掌握得比較清楚和牢固，基本規(guī)律和方法已經(jīng)比較熟練,，答題規(guī)范也有所提高,，化學成績也在不斷的進步,。但由于學生思維能力、認識水平,、學習基礎(chǔ)等發(fā)展不平衡,，有少數(shù)同學沒有達到理想的復(fù)習效果。

二,、教學重難點

重點：高考大綱中的所有考點：物質(zhì)的量,、氧化還原反應(yīng)、離子反應(yīng),、堿金屬,、化學反應(yīng)速率、化學平衡,、鹽類水解,、物質(zhì)結(jié)構(gòu)和性質(zhì)、工藝流程,、化學實驗等等,。難點：做好各部分的知識點的總結(jié)，知識結(jié)構(gòu)的梳理,；總結(jié)各種題型的解題規(guī)律和解題方法,、技巧；研究高考的動向,、高考的信息并對高考作出比較準確的預(yù)測,。

三、提高教學質(zhì)量的措施

1,、學期初集思廣益,，制定詳細教學計劃，謀劃教學策略,，使每個教師都對工作目標及自己的任務(wù)做到心中有數(shù),。

2、關(guān)注好零界生和優(yōu)秀學生,，做好因材施教,。

3、所選專題具有針對性,，綜合性,。

4、抓基礎(chǔ)（基本概念及規(guī)律）,、練規(guī)范（思維過程及書寫過程）,、求精準（語言表述及用詞）。

5、適當進行實戰(zhàn)訓練（單科,、理綜）

四,、具體安排

第一階段：基礎(chǔ)知識系統(tǒng)復(fù)習

采取按章節(jié)順序復(fù)習的方式進行，貫徹＂以講引導,，以練落實,，學用結(jié)合，全面提高＂的方針,，遵循＂教師為主導,、學生為主體、訓練為主線,、能力為核心＂的原則,，使學生掌握《考試大綱》所要求的基礎(chǔ)知識、基本技能,。

第二階段：專題復(fù)習階段

本階段是對第一階段復(fù)習的歸納總結(jié)和深化,，以專題或板塊復(fù)習為主，貫徹＂精備精講,，概念成網(wǎng)絡(luò),；精選精練，知識成體系＂的原則,，培養(yǎng)學知識遷移,、靈活處理和綜合分析的能力，通過專題歸納和專題訓練達到提高能力的目的,。

第三階段：模擬練考階段

本階段選用具有一定綜合性,、難度適中、近似于高考試題模式的套題對學生進行強化模擬訓練,。重點培養(yǎng)學生的應(yīng)試能力,，貫徹＂以練為主，輔以精講＂的原則,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇四

認真貫徹落實學校教研處及教務(wù)處對學科備課組工作的各項要求,；強化化學教學研究，提高全組老師的教研水平和教學能力,，大面積提升高中化學教學質(zhì)量,。

（1）認真學習教研處的工作計劃，組織學習有關(guān)教育教學的理論,，不斷提高適應(yīng)時代的教育教學理念,，開拓創(chuàng)新教學方法，努力提高教育教學質(zhì)量,。

（2）在備課活動中,，要把課堂教學改革,，德育教育放在首位。在教學目標,，方法,，內(nèi)容的確定，作業(yè)的布置與批改,，單元的測試與評估，課內(nèi)外輔導活動中要從有利于培養(yǎng)學生高尚道德情操,，創(chuàng)新精神和實踐能力去思考設(shè)計,。

（3）要注意深入實際，了解學生在學習中存在的困難和問題,，有針對性的調(diào)整教學計劃,，改變教學方法，以適應(yīng)好,，中,，差學生的平衡發(fā)展，同時作好分層教學工作,。

（4）繼續(xù)重視作業(yè)的布置與批改研究,，認真做好每節(jié)有作業(yè)，每周一練,，每月一考,，抓住記憶遺忘規(guī)律，促進學生學習效益的提高,。

（5）提倡向45分鐘要質(zhì)量,，反對加班加點，晚自習盡量讓學生自習,，提問,。

（6）在組內(nèi)開展對本組教師互相聽課，評課,，相互促進,。

（7）認真組織好單元過關(guān)題，月考題的命題工作,。

（8）認真做好競賽輔導工作,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇五

一、指導思想

以化學新課程標準為指引,，緊跟學校教學工作計劃,，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學,，夯實基礎(chǔ),，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段,，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務(wù)。

二,、現(xiàn)狀分析

1,、基本情況：

高二年級共有12個班，其中后7個班為理科班,，前5個班為文科班,。本人所授班級為高二(6)、高二(7)和高二(8)班,，均為理科班,。同備課組老師還有吳玲瓏老師、滕建亮老師和徐浩老師,，共4人,。本學期理科班周課時為4節(jié)(文科班為3節(jié))。理科班本學期上選修5《有機化學基礎(chǔ)》,，文科班本學期上選修1《化學與生活》,。

2、教材分析：

選修5“有機化學基礎(chǔ)”模塊涉及有機化合物的組成,、結(jié)構(gòu),、性質(zhì)和應(yīng)用等內(nèi)容，包括“有機物的組成與結(jié)構(gòu)”,、“烴及其衍生物的性質(zhì)與應(yīng)用”,、“糖類、氨基酸和蛋白質(zhì)”,、“合成高分子化合物”4個主題的內(nèi)容,。從知識體系看，是在必修2第三章和第四章部分內(nèi)容基礎(chǔ)上,，進一步引導學生學習有機化合物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì),、官能團與有機化學反應(yīng)、有機合成及其應(yīng)用等相關(guān)知識,。通過學習,，要使學生達到如下目標：(1)建立官能團體系，認識更多的有機化合物;(2)探究有機化合物的反應(yīng),，理解結(jié)構(gòu)與性質(zhì)的關(guān)系;(3)走進有機合成的世界,，體會合成的思想和方法。

3,、學情分析：

理科班大多數(shù)學生有學習化學的興趣,，有較好的學習習慣和一定的學習方法。但學生程度參差不齊,，由于高一課時緊,，內(nèi)容多,，部分學生必修1、2的知識遺忘較嚴重,，理解掌握上差別較大,。有極個別學生基礎(chǔ)薄弱，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣,。

三,、工作目標

1、以本學期會考為契機幫助學生打好基礎(chǔ),，加強學習方法的指導,，幫助學生掌握高效的學習方法，以應(yīng)對日益加深的學習內(nèi)容,。

2、做好高中化學新課程標準的實施工作,，在實踐中不斷探索和研究,，增強對新課標的理解和駕馭能力;立足課堂開展教學研究，實現(xiàn)課堂教學的化,。

3.根據(jù)學校工作計劃,，結(jié)合學科實際，落實各項教研和教學常規(guī)工作,。樹立質(zhì)量為本的教學理念,，全面推進教學改革，確保教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,。不斷更新教育觀念,，積極投身教學改革，促進教學質(zhì)量穩(wěn)步提高,。

四,、具體工作措施

1、認真做好教學常規(guī),，確保教學有效開展

深入備好每節(jié)課,，按照課程標準的要求，積極認真地做好課前的備課資料的搜集工作,。然后,，備課組共同研討確定學案內(nèi)容，根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整,、共享,。部分章節(jié)內(nèi)容制作成教學課件后，再根據(jù)班級具體情況適當調(diào)整,、共享,。認真上好每節(jié)課,，積極實踐新課程理念，把握好課堂,，提高課堂教學的實效性,。精心設(shè)置習題，合理,、分層布置學生作業(yè),，書面作業(yè)要求全批全改;學生配套作業(yè)本不定期抽查，發(fā)現(xiàn)問題及時解決,，及時反饋,。精選每章的測驗題，與備課組共同出題,，并要達到一定的預(yù)期效果,。對每一次測試要認真分析，總結(jié),，為學生確定合理的目標,。

2、積極開展實驗教學,，提高學生學習興趣

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學,，積極、認真開展實驗教學有助于提高學生的學習興趣和直觀理解,，有助于培養(yǎng)學生實驗?zāi)芰?。依?jù)學校現(xiàn)有實驗條件,，在保證演示實驗絕大部分完成的基礎(chǔ)上,，適當開展學生分組實驗和課后實踐。初步安排分組實驗為：(1)乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究;(2)課本p42“科學探究”;(3)乙炔的實驗室制取及化學性質(zhì)探究(課本p51“實驗3-1”);(4)苯酚的性質(zhì)實驗(課本p53“實驗3-3”,，p54“實驗3-4”);(5)乙醛的性質(zhì)實驗(課本p57“實驗3-5”,、“實驗3-6”)。另外,，課本p19“實踐活動”,、p62“科學探究”安排為課后實踐。

3,、做好綜合實踐,，進行分層教學

(1)成立化學學習興趣小組(奧賽小組)，培養(yǎng)特長生學習,、探究化學的興趣和能力,。

(2)利用晚自習做好缺差輔導，確保每一個學生學習不掉隊,，力爭高中學業(yè)水平測試全面通過,。

4,、積極參加教研活動，提高教學業(yè)務(wù)能力

(1)學習化學課程標準,，明確新課程的具體要求,，利用每周四下午的教研組和備課組活動時間，認真學習新課程教學理念,，深入研究教育教學方法,。

(2)定時與備課組內(nèi)的老師進行交流，解決有關(guān)問題,。每個教學環(huán)節(jié),、每個教案都能在討論中確定;與備課組每周進行一次活動，內(nèi)容包括有關(guān)教學進度的安排,、疑難問題的分析討論研究,，化學教學的最新動態(tài)、化學教學的改革與創(chuàng)新等,。

(3)積極參加教學改革工作,。要使學生參與到教學的過程中來，更好地提高他們學習的興趣和學習的積極性,，使他們更自主地學習，學會學習的方法,。都能積極響應(yīng)學校教學改革的要求,，充分利用網(wǎng)上資源，使用啟發(fā)式教學,，充分體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，不斷提高自身的教學水平。

高三化學一輪備課組教學計劃篇六

化學備課組的全體成員將認真學習教育教學理論,，積極投入新一輪的課程改革,。在教學過程中，去做學生的貼心人,，使培養(yǎng)出來的學生能夠適應(yīng)時代,，并使他們在一定程度上能夠超越時代，真正能夠面向未來,，面向現(xiàn)代化,。

1、 加強集體備課組建設(shè),，堅持每周活動一次,，集體備課時間定為每周一上午第一節(jié)課、地點定為初三辦公室,、具體任務(wù)：杜麗紅負責第一章《化學的魅力》,，葛金妮負責第二章《浩瀚的大氣》,，陳靜華負責第三章《走進溶液世界》，張蕾蕾負責第四章《燃料及其燃燒》,，充分發(fā)揮集體智慧,。 備課組的各位教師均要參照備課組指定的教學進度，結(jié)合本班學生實際,，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的具體的教學計劃,，以保證全校化學教學的有序進行,。

2,、進一步完善初三化學教學資源庫、備課資料庫,、題庫的建設(shè),，創(chuàng)建初三化學圖庫，充分應(yīng)用現(xiàn)代教學技術(shù),；

3,、面向全體，因材施教,，實行分層訓練,，對基礎(chǔ)好的學生，重點從解題速度和強度方面進行要求,，對基礎(chǔ)較差的學生,，可以把要求適當降低，幫助他們樹立起學習的信心,，立足于每個知識點,，多得分。突出練的主線,，充分發(fā)揮學生的主體作用,。復(fù)習課上，教師的任務(wù)是幫學生把每個知識點都轉(zhuǎn)化為基本技能,，堅持以學生為軸心,，做到精講多練。

4,、 要努力增設(shè)學生自己動手實驗的機會,，激發(fā)學生學習的興趣，增強學生學好化學的自信心,，讓學生有更多的機會自主的體驗探究過程的樂趣,，以次來獲得科學的學習方法。

5、 堅持組內(nèi)公開課,、互聽課,、推門聽課、督查聽課制度,，促進全組同志共同提高,、共同進步。要求教師在課堂教學要講究教法,，培養(yǎng)學法,，做到程序要規(guī)范，環(huán)節(jié)要緊扣,，知識要落實,，能力要提高。

6,、加強課堂教學研究,，積極撰寫教學片段、情景設(shè)計,、教學案例,、教學反思、學生學案等,，提高課堂教學能力及教科研水平,。

7、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學教學中,，因為多媒體不但能強化課前研究,，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設(shè)情景,、解剖難點、模擬實驗,、提高視覺等,，還能進行輔助學生總結(jié)和反饋檢測。

高三化學一輪備課組教學計劃篇七

一,、指導思想

立足高考,，研究高考試題特點，準確把握高考命題趨勢,。研究學生學習的實際情況,，制定符合學生實際的教學模式、教學方法,、教學方式,，精心編選符合學生實際的學習資料，夯實基礎(chǔ)，減少失誤,，提高能力,，全面提高學生的學習成績。

二,、工作目標

1,、深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神，準確把握考試說明的整體要求,，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,，切實提高學生的信息能力、分析和解決問題能力和實驗探究能力,。

2,、改進新課程高考復(fù)習方式，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式,，變學生被動學習為主動學習,、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā),、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng),。

3、學科備課組建設(shè)有明顯成效,。健全學科備課組的組織機構(gòu),，責任分工明確，經(jīng)常性地開展教學研究活動,。尤其要在研究高考題的方向上,，在研究高考試題上，要有校本化的學習資料和階段性成果,。

4,、學生的學科成績，要在優(yōu)生率,、及格率和平均分方面有明顯提高,。

三、主要問題

1.學習狀態(tài)：部分學生目標模糊,，競爭意識不強;對高三學習特點認識不夠,，被動學習，依賴性強;上課時注意力不夠集中,、穩(wěn)定,，不能抓住問題的關(guān)鍵，聽課效率不高;學習不得法,，只忙于做一道道題,，不善于做課后反思;不重視聽講，記筆記，錯題訂正,，課后復(fù)習,，或者上課筆記記一大本，下課問題一大堆;缺乏信心,，懷疑自己的能力,。

2.知識結(jié)構(gòu)：不少學生基礎(chǔ)知識比較薄弱，概念模糊,，不能正確辨析;對課本相當陌生;知識結(jié)構(gòu)零散,，不能系統(tǒng)分類，不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層,，不知道怎么去想問題和提煉知識,，能用常識和過去經(jīng)驗去解題。

3.能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢,，理解不深,，運用不活;審題能力差，解題不規(guī)范;分析和解決問題的能力較差,，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差,。

四、復(fù)習策略

(一)研究信息,，把握方向

1.研究全國及福建省高考化學試題,。縱觀每年的高考化學試題,，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式,，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型,、考查的方式和能力要求等,。作為福建省新課程的第三屆，研究前兩屆的高考的特點,，把握命題方向及命題特點，對理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃尤為重要,。

2.關(guān)注新教材和新課程的變化。與以往教材,、課程標準相比較,，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化，如內(nèi)容的調(diào)整，實驗比重的加大,，知識的傳授過程滲透了思想和方法,，增加了研究性學習內(nèi)容、新科技和化學史等閱讀材料,。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟悉新教材和新課程標準的這些變化,，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性。

3.熟悉考試說明,?？荚囌f明是高考的依據(jù)，是化學復(fù)習的“總綱”,，不僅要讀,，而且要深入研究，尤其是考綱中變化的地方,，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容、試題類型,、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀,，進一步增強目的性,，隨時調(diào)整復(fù)習的方向。

4.合理利用其他資源,。除了高考試題,、考試說明、教材,、課程標準,、化學教學基本要求外，獲得信息的途徑,、方法還很多,，如各種專業(yè)雜志、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等,。但是，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求,，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料，備課組內(nèi)老師資源共享,，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的，以免干擾復(fù)習,、浪費時間,。

(二)夯實基礎(chǔ)，提高能力

化學總復(fù)習的范圍是有限的,，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,，只能采用科學的方法，在教師的教學中,、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想。在化學教學過程中采用分層教學,，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式,。

1.關(guān)注基礎(chǔ),，步步為營。系統(tǒng)復(fù)習,，可注意以教材為依托,，注意知識的全面性、重點性,、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對中學(初,、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學方程式)、反應(yīng)原理,、典型實驗,，要反復(fù)揣摩、深刻理解,，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解,、使用和描述要科學、準確和全面,，如規(guī)范地使用化學用語,，正確、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生,，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問題,、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷、溶液的導電性變化等,。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富,，可以進行元素位,、構(gòu)、性相互推斷,，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等。此外,，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),，而且盡可能地親自動手操作，通過這些典型實驗,，深入理解化學實驗原理(反應(yīng)原理,、裝置原理、操作原理),、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.引導反思,，提高能力,。能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù)，考試說明明確考查三大學習能力(信息能力,、分析和解決問題能力和實驗探究能力),。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng),。因此，在復(fù)習過程中,，特別是做題,、單元考試、大型考試后,，要?；仡^看一看，停下來想一想,，我們的復(fù)習有沒有實效,，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高。要善于從學生的實際出發(fā),，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容,，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題、代表性習題更要多下功夫,，不僅一題一得,，更要一題多得，既能促使知識得到不斷地彌補,、完善,，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題,、破題,、答題的方式和奧秘等，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性,、敏捷性,、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性),。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌,，抓聯(lián)系、作比較,、會歸納,、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實際問題,。

五,、具體做法

1.組織本備課組的老師認真學習福建省《考試說明》。把握教學內(nèi)容的深廣度,，正確選擇合適的教學策略,、教學方式、教學方法,，采取最優(yōu)化的教學資源,，爭取教學效果的最優(yōu)化。

2.組織本備課組的老師研究高考試題,。研究20xx年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷,，討論高考命題的特點與趨勢,，正確把握復(fù)習方向。

3.制定計劃,，統(tǒng)一教學進度,、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習資料,、使用統(tǒng)一的選編提綱、統(tǒng)一考試,，扎實推進教育教學工作,，有條不紊。

4.嚴格實行集體備課制度,，每周二上午第2,、3節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師,，進行專題復(fù)習整體分析,，再集體討論重點、難點的突破,，資料的選擇,、知識的落實等。

5.分工編寫復(fù)習資料,。每2人為一組,，每周根據(jù)教學實際情況，編寫2份45分鐘的提綱,，提綱要精選,，要有典型性，不出偏題和怪題,。

6.對學習較吃力的學生,，利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面,，提高整體學生的學習成績,。

7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制。平時的練習,、小測,，實行1名老師命題，另1名教師進行審核,，確保試題的典型性和零失誤,。月考及期中考試，則實行命題,、審核,、校正三級審核,，并在試卷上進行署名，以示負責,。

8.本學期計劃5次月考,，1次期中考，1次統(tǒng)考,。每次大考都進行流水閱卷,，并進行全年段的化學質(zhì)量分析，發(fā)現(xiàn)問題,，并提出改進的措施,。

9.繼續(xù)指導學生做好改錯本的訂正工作。減少失誤,。10.本學期將扎實基礎(chǔ),，減少失誤為工作重點。

11.在按章節(jié)復(fù)習的過程中,，穿插小專題復(fù)習,，幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識框架,。

12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測,。小測內(nèi)容為高考熱點，選題要用針對性,，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇八

以新的教學理念為指導，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神,。在學校和高中教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下,，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材，面向全體學生,，關(guān)心體貼,、培養(yǎng)興趣、充分調(diào)動學生的積極性,，圓滿的完成本學期的教學任務(wù),。調(diào)動本組教師的積極性，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式,。

1,、每周集體備一次，組員出席率達100%,。

2,、 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3、切實加強化學實驗教學,，培養(yǎng)學生的動手能力,。

4、 加強關(guān)鍵問題,、內(nèi)容的溝通與研究,。

5、做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課,。

6、每位組員采用一種新的教學模式,。

7,、 加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢,。

8、平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一試題。

9,、進一步加強電化教學的應(yīng)用比例,，為教育教學服務(wù)。

10,、加強教育教學理論學習,，提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)發(fā)展需要,。

1,、分解考點到每節(jié)課，將知識復(fù)習與專題歸納相結(jié)合,，復(fù)習中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入,；

2、對例題,、練習,、試題，加強針對性的篩選,，特別關(guān)注重點知識的落實情況,；

3、引導全體同學探究化學復(fù)習方法,，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點,；

4、針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練,；中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè),；基礎(chǔ)較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導,，在最基本知識的落實上狠下功夫；

5,、認真分析階段性測試的結(jié)果,，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練內(nèi)容，輔導范圍和方式,；

6,、精心布置每日作業(yè)，做到精講精練,；

7,、重視對學生的學法指導和感情交流，幫助學生樹立信心克服困難,。

8,、每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點,、研究其學情與教法,。

9、同組教師相互聽課至少每周一次,，聽課之后要相互交流意見,，達到共同提高的目的。

高三化學一輪備課組教學計劃篇九

一,、指導思想：

以新的教學理念為指導,，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下,，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,，面向全體學生，關(guān)心體貼,、培養(yǎng)興趣,、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務(wù),。調(diào)動本組教師的積極性,，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式。

二,、工作目標：

1. 每周集體備一次,，組員出席率達100%,。

2. 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié)。

3. 切實加強化學實驗教學,，培養(yǎng)學生的動手能力,。

4. 加強關(guān)鍵問題、內(nèi)容的溝通與研究,。

5. 做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課。

6. 每位組員采用一種新的教學模式,。

7. 加強對教學大綱的學習,，使高三教學有的放矢。

8. 平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一試題。

9. 進一步加強電化教學的應(yīng)用比例,，為教育教學服務(wù),。

10.加強教育教學理論學習,提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代發(fā)展需要。

三,、具體措施：

1.分解考點到每節(jié)課,，將知識復(fù)習與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入;

2.對例題,、練習,、試題,，加強針對性的篩選,，特別關(guān)注重點知識的落實情況;

3.引導全體同學探究化學復(fù)習方法，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點;

4.針對不同的學生采取不同的策略,，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導,，在最基本知識的落實上狠下功夫;

5.認真分析階段性測試的結(jié)果,，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練內(nèi)容，輔導范圍和方式;

6.精心布置每日作業(yè),，做到精講精練;

7.重視對學生的學法指導和感情交流,，幫助學生樹立信心克服困難。

8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間,，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點,、研究其學情與教法。

9.同組教師相互聽課至少每周一次,，聽課之后要相互交流意見,，達到共同提高的目的。

附：高三化學進度表

周次 時間 課題 內(nèi)容

一 3.1-3.6 有機化學 烴

二 3.7-3.11 有機化學 烴

三 3.14-3.18 有機化學 烴的衍生物

四 3.21-3.25 有機化學 烴的衍生物

五 3.28-4.1 有機化學 有機化學綜合復(fù)習

六 4.4-4.8 專題 金屬部分、非金屬部分

七 4.11-4.15 專題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸)

八 4.18-4.22 專題 化學平衡,、電解質(zhì)部分

九 4.25-4.29 專題 計算,、實驗部分

十 5.2-5.6 綜合 查缺補漏、精選信息題

十一 5.9-5.13 綜合 查缺補漏,、精選信息題

十二 5.16-5.20 綜合 查缺補漏,、精選信息題

十三 5.23-5.27 綜合 查缺補漏、精選信息題

高三化學備課組 徐文龍

高三化學一輪備課組教學計劃篇十

一,、指導思想：

以新的教學理念為指導,，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神。在學校和高中教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下,，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,，面向全體學生，關(guān)心體貼,、培養(yǎng)興趣,、充分調(diào)動學生的積極性，圓滿的完成本學期的教學任務(wù),。調(diào)動本組教師的積極性,，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式。

二,、工作目標：

1. 每周集體備一次,，組員出席率達100%。

2. 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

3. 切實加強化學實驗教學,，培養(yǎng)學生的動手能力。

4. 加強關(guān)鍵問題,、內(nèi)容的溝通與研究,。

5. 做好教師的培養(yǎng)工作。爭取講一節(jié)校公開課,。

6. 每位組員采用一種新的教學模式,。

7. 加強對教學大綱的學習，使高三教學有的放矢,。

8. 平行班級統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一重點、統(tǒng)一試題,。

9. 進一步加強電化教學的應(yīng)用比例,，為教育教學服務(wù)。

10.加強教育教學理論學習,提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代發(fā)展需要,。

三,、 具體措施：

1.分解考點到每節(jié)課,，將知識復(fù)習與專題歸納相結(jié)合，復(fù)習中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入;

2.對例題,、練習,、試題，加強針對性的篩選,，特別關(guān)注重點知識的落實情況;

3.引導全體同學探究化學復(fù)習方法,，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點;

4.針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師,，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫;

5.認真分析階段性測試的結(jié)果,，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練內(nèi)容,，輔導范圍和方式;

6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練;

7.重視對學生的學法指導和感情交流,，幫助學生樹立信心克服困難,。

8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點,、20xx黨建工作總結(jié)研究其學情與教法,。

9.同組教師相互聽課至少每周一次，聽課之后要相互交流意見,，達到共同提高的目的,。

附：高三化學進度表：

周次 時間 課題 內(nèi)容

一 3.1-3.6 有機化學 烴

二 3.7-3.11 有機化學 烴

三 3.14-3.18 有機化學 烴的衍生物

四 3.21-3.25 有機化學 烴的衍生物

五 3.28-4.1 有機化學 有機化學綜合復(fù)習

六 4.4-4.8 專題 金屬部分、qq分組 超拽非金屬部分

七 4.11-4.15 專題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸)

八 4.18-4.22 專題 化學平衡,、電解質(zhì)部分

九 4.25-4.29 專題 計算,、實驗部分

十 5.2-5.6 綜合 查缺補漏、精選信息題

十一 5.9-5.13 綜合 查缺補漏,、精選信息題

十二 5.16-5.20 綜合 查缺補漏,、精選信息題

十三 5.23-5.27 綜合 查缺補漏,、精選信息題

高三化學備課組 徐文龍

高三化學一輪備課組教學計劃篇十一

化學教學是研究化學教學規(guī)律的一門學科,。它的研究對象是化學知識系統(tǒng)和化學教學過程中教與學的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一,。它的中心任務(wù)是使學生掌握知識,、發(fā)展智能、形成科學的世界觀,、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識,。怎樣才能在教與學的統(tǒng)一中完成這個中心任務(wù)呢?我們高二化學集備組在組員的共同努力和摸索中，有不少的體會,，現(xiàn)總結(jié)如下：

首先,，我們通過研究學生,，深感文、理學生差別很大,，主要表現(xiàn)在原有知識的基礎(chǔ)上,、學習方法上和信心上三方面。針對這種情況我將學生分成3個不同層次的學生,，提供了對學生進行因材施教的陣地,。對同一年級不同層次的學生和班級采取以下分層教學對策：

一、教材一致進度統(tǒng)一

我們文科班在教完《化學與生活》這本教材后,，對必修1,、必修2內(nèi)容進行系統(tǒng)、全面的復(fù)習,，還舉行年級2次的模擬考,，并且根據(jù)各班、各生的不同情況進行分層次的強化考試,。由于藝術(shù)班學生的特殊情況,，我在最后一個月利用每天中午的時間給基礎(chǔ)差的學生進行補缺補漏。最后,，經(jīng)過大家的共同努力,，我們?nèi)〉眉案衤?8%，優(yōu)秀率94%的優(yōu)異成績,，順利完成任務(wù),。

理科班學生上學期完成了《化學反應(yīng)原理》的教學，下學期完成了《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《有機化學基礎(chǔ)》的教學,，并且在每一單元,、每一專題、每一模塊結(jié)束后都能及時對學生學習效果進行檢測,，通過不斷復(fù)習和補缺補漏,，在每期的期中、期末考中,，學生也都取得教優(yōu)異的成績,。

二、因材施教,，教法有別

教學要堅持因材施教原則,一定要適合學生的胃口,對不同層次學生有不同要求,。比如文班采取以綱為綱、以本為本,，對理班學生采取以綱為綱,，適當拔高,彈性調(diào)節(jié)。讓每層學生都覺得學有所獲,，學得有味,。

根據(jù)學生的情況大致可分為三類,。第一類是c層學生，他們原有知識基礎(chǔ)較好,、學習方法得當,、學習信心強;第二類是b層學生，他們原有知識基礎(chǔ)一般,、學習方法欠佳,、學習信心時弱時強;第三類是絕大多數(shù)的文班學生和a層少數(shù)理科學生，他們原有知識基礎(chǔ)差,、學習方法差,、學習信心沒有。針對學生這種情況,，我們對各層學生的學習方法指導輕重有別,。

指導第一類學生時，重點是指導學生把知識向縱,、橫兩個方向發(fā)展,，開拓學生思維，同時配以難度較大的練習,讓學生學有余味,。指導第二類學生時,，讓他們對教師講解的題目先理解、掌握,，再配一些中等難度的題目,，讓他們能跳起來摘桃子。指導第三類學生時,，重點是指導學生養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。他們最主要原因是由于沒有閱讀習慣,不會閱讀教材。針對這種情況,，我們制定明確,、具體、帶啟發(fā)性的閱讀提綱,，讓他們從中了解到閱讀的重點和需要解決的問題;同時學會旁注以備復(fù)習和重點學習之用,，記下閱讀中發(fā)現(xiàn)的疑點，促使學生帶著問題積極思維,，認真聽課,。然后,，精選習題,，以促進學生在解題過程中自覺地閱讀，逐漸養(yǎng)成先閱讀,、后解題的良好習慣,，從而提高學習能力,。總之,，堅持由學生自己閱讀,，做課堂學習卷，可改變他們只做題而不看書的不良習慣,，有利于學生積極思維,，形成良好的學習習慣和方法。

三,、課后教學有主次

課后輔導,、作業(yè)批改、單元測試等工作是課堂教學的延續(xù),，是完成教學任務(wù)的重要環(huán)節(jié),。課后的作業(yè)批改，我們采用全批,、加注提示,、評語或面批等方法相結(jié)合，對于學生的學習能力和非智力因素的發(fā)展都有積極意義,。作業(yè)其實就是的,、即時的檢測，可以盡早發(fā)現(xiàn)各層問題,，對癥下藥,，解決問題。

總之,，本年度的高二文理科的教學,，我們集備組能齊抓共管，共同努力,，通過不同層次的教學,，文科會考，理科模塊檢測都取得很好的成績,，今后的教學中,，我們還一如既往的齊心協(xié)力，共同抓好教育教學,，爭取更大的進步,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇十二

高一化學備課組的教師，在化學的教學過程中,，尤其是實驗教學,、加強備課組集體力量、青年教師鍛煉與培養(yǎng)等各個方面堅持改革,，勇于探索,，不斷創(chuàng)新,，力爭在提高教學質(zhì)量和教學水平上取得好效果。一個學期以來,，我們在教學過程中具體做法主要有以下幾點：

一,、合作交流，充分發(fā)揮備課組的作用

同一學科的教師,，面對同一年級的學生,，教著相同的教材，彼此之間的合作顯得非常重要,。我們備課組做到對每一節(jié)教材研究,、課件的制作、實驗設(shè)計,、練習進行交流討論,，雖然沒有明確的分工，但我們是毫不計較的做好各項工作,。做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一練習、統(tǒng)一考試,，課后,、練后、考后共同研討不足和可取之處,。

二,、按《化學進度表》進行備課、上課,，完成教學任務(wù)

高一化學備課組的教師按照化學進度表進行授課,。每星期進行集體備課，有中心發(fā)言人,，每節(jié)課有統(tǒng)一練習,，做到統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習,、統(tǒng)一考試,。

三、加強集體備課

1,、每次備課要有中心發(fā)言人,，要備教材、備教法,、備學法,、各學生、備多媒體課件，個人備課要寫好教案,，突出重點,，突破難點,，備教法,，備學法。并針對學生學習的進度編寫每章節(jié)的作業(yè)習題,，題目分為基礎(chǔ)題和提速題,，逐漸加深。2.加強聽課,、說課,、授課、評課等教學交流活動,。每學期每位老師聽課節(jié)數(shù)不少于10節(jié),，并送交教導處檢查。組織新教師參加組內(nèi)公開課,。

四,、加強課后練習，抓好各章測評,。

新教材課后的練習作業(yè)很少,，又大部分是填空題和選擇題，這不利于學生雙基的落實,。針對這一情況,，我們結(jié)合學生實際，精選習題,，做到每節(jié)內(nèi)容之后都有補充練習,。課時雖然較多，但我們不趕進度,，仍然注意及時復(fù)習,，分散復(fù)習比集中復(fù)習效果好，通過各種方式(例如提問,、練習,、討論等)及時了解學生學習的情況，從學習態(tài)度,、學習方法和掌握知識,、技能的缺陷等方面，有針對性地采取補救措施,。加強課后練習與作業(yè)批改,。作業(yè)批改要題量適中、難易適度、形式多樣,、要求嚴格,、批改

五、抓住重點,，注意方法,，做好復(fù)習的學法指導

復(fù)習不是機械地重復(fù)已學過的知識和技能，而是讓學生在教師的引導下綜合運用知識和技能,，啟發(fā)他們?nèi)グ盐罩R間的內(nèi)在聯(lián)系,，在練習和實際操作過程中應(yīng)用已學過的知識與技能去解決問題。這樣就可以促使學生的能力發(fā)展到更高的水平,。例如,，在單元復(fù)習時，可以讓學生自己復(fù)習課本的內(nèi)容,，并指導學生翻閱有關(guān)參考資料,，然后進行單元練習，最后由針對學生中存在的普遍性和關(guān)鍵性的問題,，進行解疑,、講解，并從思路和學習方法上給予指導,。這樣的復(fù)習既解決疑難,，又給學生開闊了思路，有利于能力的培養(yǎng)和提高,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇十三

本學期,，高二化學備課組將以學校教務(wù)處工作意見為指導，圍繞化學教研組計劃要求認真學習教育教學理論,，積極推進新課程改革的實施,，轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式，為學生的終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),，開展高二化學教學工作,。在加強常規(guī)教學管理的同時，積極開展科研課題的實驗和研究,，為高三培養(yǎng)化學尖子作好培優(yōu)工作,。

結(jié)合常規(guī)教學要求，在備課,、上課,、評課等教學活動中，落實《南雄市中小學校教學工作常規(guī)要求》,，以課堂教學為實施的主要環(huán)節(jié),，通過聽課,、集體備課、檢查等形式促進教學活動的科學性與規(guī)范性,。定期召開備課組會議,，加強集體備課活動，加強對新教材,、新高考考的研究,。作業(yè)的布置和批改以及測試安排按年級管理小組的要求，每兩周要進行一次小測,，每月一大考,，盡量全批全改,，并及時對學生反饋批改結(jié)果,，多使用鼓勵的語言激勵學生。

課堂教學中教師的板書和演示實驗操作必須規(guī)范,、正確,，語言表達要科學、準確,，同時著重要培養(yǎng)學生書寫和操作的規(guī)范性,，書面表達的準確和精練，及解題步驟的標準化和規(guī)范化,，使學生不但牢固的掌握化學基礎(chǔ)知識,，也為培養(yǎng)學生各方面的能力和學習品質(zhì)打下堅實的基礎(chǔ)。

關(guān)注新課程改革下的高考,，加強對高考中滲透課程改革思想的新題型的研究,，并將高考的思想理念滲入本年級的教學中去。

從目前的社會對高考成績的認可的取向看,，高考高分層是社會認可的至觀重要的因素,，所以說培優(yōu)工作既是提升教師自己又是提升化學組的認可度的重要途徑，因此如何抓好化學教學的培優(yōu)工作,，是我們常規(guī)教學工作之外的重點工作,。這學期繼續(xù)開展競賽培訓小組活動，目標是為明年奧賽做準備,，同時也為08年的高考培養(yǎng)更多的化學尖子生,。本活動主要由嚴文斌老師負責。同時,，將培優(yōu)工作深入課堂教學,，因材施教，實施分層次教學,，培優(yōu)工作不僅是輔導教師的職責,，而應(yīng)是我們高二備課組化學教師的共同責任,。

化學專業(yè)班的教師除了抓好基礎(chǔ)教學，還要注意培養(yǎng)專業(yè)班學生學習化學興趣,，有了興趣學生才會自覺的學習鉆研,，學習自覺性才會有提高，教學質(zhì)量才能有保證,。興趣培養(yǎng)主要從以下幾方面做起：

1：重視序言課,，通過序言課讓學生了解學習化學的必要性和化學帶來的生活之美。

2：重視實驗教學,，展示化學之美,。

3：開展與生活密切相干的研究性學習活動，讓學生體會化學就在我們的身邊,。

4：開展豐富多彩的課外活動,，如參觀化工廠，實驗探究等活動,。

我們科組申報參加“廣東省新課程化學優(yōu)質(zhì)教學聯(lián)合課題”的研究實驗課題的子課題“化學教學模式創(chuàng)新與學生學習方式轉(zhuǎn)變研究”已獲立項證書,，本學期已經(jīng)進入了課題的實驗與研究階段，我們高二化學備課組要在高二級的教學中積極參與實驗與研究,，認真分析實驗得失,，收集資料，并撰寫經(jīng)驗論文,，從中提高自己的科研能力和教學水平,。要求課題組成員至少開一節(jié)公開課，至少寫一篇教學設(shè)計和一篇教學論文,。

1：本學期9—12月專業(yè)班完成選修模塊《化學反應(yīng)原理》的教學,，一月份轉(zhuǎn)入《有機化學基礎(chǔ)》的教學。

2：理科班開設(shè)《化學與技術(shù)》,，文科班開設(shè)《化學與生活》,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇十四

以學校工作計劃為指導，圍繞教導處工作要點,，認真學習先進的教育思想和新的課程標準,，積極投身課堂改革，提高課堂教學效益,，堅定不移地推進教學方式和學習方式的轉(zhuǎn)變,，讓學生的自主性和創(chuàng)造性得到真正提升。關(guān)注本備課組教師素質(zhì)的提高,，努力做好教學工作,。

1、 教研活動做到主題明確,、注重過程,、人人參與,、研討、反思,、總結(jié),。強化教師個人的自我實踐，自我反思,。

2,、 備課組按“四定”開展活動（即：定時間、定地點,、定內(nèi)容,、定主備教師）。學期開始認真組織好開展一輪以整體梳理教材為主的集體備課活動,，教師深入鉆研教材,、理解教材，從而提高課堂教學的效益,。

3,、 要求備課組成員認真鉆研教材,，認真?zhèn)湔n,，做到教學目標明確，方法靈活多變,，重難點突出,，努力調(diào)動學生學習化學的積極性，留意從學生已有的經(jīng)驗出發(fā),，讓他們在熟悉的生活情景中感受化學的重要性,，了解化學與日常生活的密切關(guān)系，逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題,，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識,。

4、 組織本組教師學習教育理論,，開展集體備課,，互幫互學，在課堂教學上下功夫,。培養(yǎng)教師的教學反思習慣,，讓教學反思成為提高課堂教學質(zhì)量和教師研究能力的有效手段。根據(jù)學校工作重點,，全組人員積極參加學校組織的業(yè)務(wù)學習和各項教研活動,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。

5,、 關(guān)心學生,，因材施教,，充分利用現(xiàn)有的電教設(shè)備，幫助學生學習和理解實驗探究內(nèi)容,，在平時的教學中滲透歷屆中考的題型及方向,。

6、 通過單元考,，摸擬考,，進行分析，分析本屆初三學生存在的問題,，提出下一階段的工作要求,。

7、 繼續(xù)開展教學研究,，進一步加強聽課,、評課活動，要求聽課有記載,，有點評,。

8、 鼓勵教師撰寫教學設(shè)計,，教學反思及教學論文,，互相學習、互相交流,。

以“提高化學科中考成績”為目標,，正確科學地引導和教育學生，增強學生的緊迫感和壓力感,，在保證教學效率的前提下,，開學初盡快結(jié)束功課，爭取第六周進入全面復(fù)習,。力爭中考化學科取得好成績,。

高三化學一輪備課組教學計劃篇十五

一、指導思想：

以新的教學理念為指導,，全面貫徹素質(zhì)教育和課程改革精神,。在學校和高中教導處的高度重視和直接領(lǐng)導下，為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世發(fā)展需要的人材,，面向全體學生,，關(guān)心體貼、培養(yǎng)興趣,、充分調(diào)動學生的積極性,，圓滿的完成本學期的教學任務(wù)。調(diào)動本組教師的積極性,，在教學中探索出一條具有本組成功經(jīng)驗的好教學模式,。

二,、工作目標：

1. 每周集體備一次，組員出席率達100%,。

2. 切實抓好集體備課這一環(huán)節(jié),。

3. 切實加強化學實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力,。

4. 加強關(guān)鍵問題,、內(nèi)容的溝通與研究。

5. 做好教師的培養(yǎng)工作,。爭取講一節(jié)校公開課,。

6. 每位組員采用一種新的教學模式。

7. 加強對教學大綱的學習,，使高三教學有的放矢,。

8. 平行班級統(tǒng)一進度、統(tǒng)一重點,、統(tǒng)一試題,。

9. 進一步加強電化教學的應(yīng)用比例，為教育教學服務(wù),。

10.加強教育教學理論學習,提高自身素質(zhì),以適應(yīng)時代發(fā)展需要,。

三、 具體措施

1.分解考點到每節(jié)課,，將知識復(fù)習與專題歸納相結(jié)合,，復(fù)習中重視知識的橫向?qū)捙c縱向深入;

2.對例題、練習,、試題，加強針對性的篩選,，特別關(guān)注重點知識的落實情況;

3.引導全體同學探究化學復(fù)習方法,，狠抓聽課效率和作業(yè)質(zhì)量兩個關(guān)鍵點;

4.針對不同的學生采取不同的策略，對于基礎(chǔ)較好的學生在注重基礎(chǔ)知識的前提下,，加強準確性訓練和技巧性訓練;中等基礎(chǔ)的學生緊跟老師,，落實好課堂和作業(yè);基礎(chǔ)較差的學生利用課余時間集體進行答疑和輔導，在最基本知識的落實上狠下功夫;

5.認真分析階段性測試的結(jié)果,，及時調(diào)整復(fù)習計劃和訓練內(nèi)容,，輔導范圍和方式;

6.精心布置每日作業(yè)，做到精講精練;

7.重視對學生的學法指導和感情交流,，幫助學生樹立信心克服困難,。

8.每周的星期四的坐班時間為集體再備課時間，討論下周應(yīng)講授知識的重點與難點,、20xx黨建工作總結(jié)研究其學情與教法,。

9.同組教師相互聽課至少每周一次,，聽課之后要相互交流意見，達到共同提高的目的,。

附：高三化學進度表

周次 時間 課題 內(nèi)容

一 3.1-3.6 有機化學 烴

二 3.7-3.11 有機化學 烴

三 3.14-3.18 有機化學 烴的衍生物

四 3.21-3.25 有機化學 烴的衍生物

五 3.28-4.1 有機化學 有機化學綜合復(fù)習

六 4.4-4.8 專題 金屬部分,、qq分組 超拽非金屬部分

七 4.11-4.15 專題 物質(zhì)結(jié)構(gòu)部分(二摸)

八 4.18-4.22 專題 化學平衡、電解質(zhì)部分

九 4.25-4.29 專題 計算,、實驗部分

高三化學一輪備課組教學計劃篇十六

一,、指導思想

立足高考，研究高考試題特點,，準確把握高考命題趨勢,。研究學生學習的實際情況，制定符合學生實際的教學模式,、教學方法,、教學方式，精心編選符合學生實際的學習資料,，夯實基礎(chǔ),，減少失誤，提高能力,，全面提高學生的學習成績,。

二、工作目標

1,、深刻領(lǐng)會高考考試說明的基本精神,，準確把握考試說明的整體要求，把對高考考試大綱的理解轉(zhuǎn)化為教師的教學行為,，切實提高學生的信息能力,、分析和解決問題能力和實驗探究能力。

2,、改進新課程高考復(fù)習方式,，努力做到兩個改變：改變學生的學習方式，變學生被動學習為主動學習,、主動思考和主動提問;改變教師的教學方式,，變單純知識傳授為對學生進行學習動機的激發(fā)、學習方法的指導和各種能力的培養(yǎng),。

3,、學科備課組建設(shè)有明顯成效。健全學科備課組的組織機構(gòu),，責任分工明確,，經(jīng)常性地開展教學研究活動。尤其要在研究高考題的方向上，在研究高考試題上,，要有校本化的學習資料和階段性成果,。

4、學生的學科成績,，要在優(yōu)生率,、及格率和平均分方面有明顯提高。

三,、主要問題

1.學習狀態(tài)：部分學生目標模糊,，競爭意識不強;對高三學習特點認識不夠，被動學習,，依賴性強;上課時注意力不夠集中,、穩(wěn)定，不能抓住問題的關(guān)鍵,，聽課效率不高;學習不得法,，只忙于做一道道題，不善于做課后反思;不重視聽講,，記筆記,，錯題訂正，課后復(fù)習,，或者上課筆記記一大本,，下課問題一大堆;缺乏信心，懷疑自己的能力,。

2.知識結(jié)構(gòu)：不少學生基礎(chǔ)知識比較薄弱,，概念模糊，不能正確辨析;對課本相當陌生;知識結(jié)構(gòu)零散,，不能系統(tǒng)分類,，不能正確提取知識;對知識的掌握停留在表層，不知道怎么去想問題和提煉知識,，能用常識和過去經(jīng)驗去解題,。

3.能力方面：基本技能不熟練;記憶不牢，理解不深,，運用不活;審題能力差，解題不規(guī)范;分析和解決問題的能力較差,，把以往的解題經(jīng)驗靈活變通應(yīng)用到新情境中的能力相對較差,。

四、復(fù)習策略

(一)研究信息,，把握方向

1.研究全國及福建省高考化學試題,。縱觀每年的高考化學試題，可以發(fā)現(xiàn)其突出的特點之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性,，始終保持穩(wěn)中有變的原則,。只要比較近幾年來全國或者本省高考形式，就能發(fā)現(xiàn)它們的一些共同特點,，如試卷的結(jié)構(gòu),、試題類型、考查的方式和能力要求等,。作為福建省新課程的第三屆,，研究前兩屆的高考的特點，把握命題方向及命題特點,，對理清復(fù)習的思路,，制定相應(yīng)的復(fù)習計劃尤為重要。

2.關(guān)注新教材和新課程的變化,。與以往教材,、課程標準相比較，現(xiàn)在使用的新版教材發(fā)生了很大的變化,，如內(nèi)容的調(diào)整,，實驗比重的加大，知識的傳授過程滲透了思想和方法,，增加了研究性學習內(nèi)容,、新科技和化學史等閱讀材料。很顯然,，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中,，熟悉新教材和新課程標準的這些變化，將有利于把握復(fù)習的方向和深難度,，有利于增強復(fù)習的目的性,。

3.熟悉考試說明?？荚囌f明是高考的依據(jù),，是化學復(fù)習的“總綱”，不僅要讀,，而且要深入研究,，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導思想,、考查內(nèi)容,、試題類型、深難度和比例以及考查能力的層次要求等,。不僅如此,，在整個復(fù)習過程中要不斷閱讀，進一步增強目的性，隨時調(diào)整復(fù)習的方向,。

4.合理利用其他資源,。除了高考試題、考試說明,、教材,、課程標準、化學教學基本要求外,，獲得信息的途徑,、方法還很多，如各種專業(yè)雜志,、名校試題,、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是,，這些資料的使用必須合理,，這樣對教師提出了很高的要求，老師自身必須投入題海,，然后篩選訓練題和資料,，備課組內(nèi)老師資源共享，進度統(tǒng)一,，皆以廣泛收集信息為主要目的,，以免干擾復(fù)習、浪費時間,。

(二)夯實基礎(chǔ),，提高能力

化學總復(fù)習的范圍是有限的，要想在有限的時間里達到最佳復(fù)習效果,，只能采用科學的方法,，在教師的教學中、學生的學習過程中都必須開動腦筋,，多思善想,。在化學教學過程中采用分層教學，有平時的正常面上的教學,，有優(yōu)秀生的提高,，和學習有困難學生的加強基礎(chǔ)等不同的形式。

1.關(guān)注基礎(chǔ),，步步為營,。系統(tǒng)復(fù)習，可注意以教材為依托,，注意知識的全面性、重點性、精確性,、聯(lián)系性和應(yīng)用性,。對中學(初、高中)化學知識和技能都要一一復(fù)習到位;對教材中的關(guān)鍵性知識,，特別是教材中出現(xiàn)的物質(zhì)性質(zhì)(化學方程式),、反應(yīng)原理、典型實驗,，要反復(fù)揣摩,、深刻理解，以點帶面形成知識結(jié)構(gòu);對化學知識的理解,、使用和描述要科學,、準確和全面，如規(guī)范地使用化學用語,，正確,、全面地表達實驗現(xiàn)象和操作要點等(尤其適合中等以下的學生，利用年級組統(tǒng)一安排的基礎(chǔ)加強課時間);對知識點之間的相互關(guān)系及其前因后果,。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷,、離子共存問題、離子濃度大小比較,、離子的檢驗和推斷,、溶液的導電性變化等。應(yīng)用性是指通過復(fù)習要學會運用知識解決實際問題的方法,，如元素周期律,、周期表涵蓋的內(nèi)容相當豐富，可以進行元素位,、構(gòu),、性相互推斷，預(yù)測未知元素的性質(zhì),，比較各種性質(zhì)的強弱等,。此外，要重視對化學實驗內(nèi)容的復(fù)習(包括教材中的演示實驗和課本后的分組實驗),，而且盡可能地親自動手操作,，通過這些典型實驗，深入理解化學實驗原理(反應(yīng)原理,、裝置原理,、操作原理)、實驗方法的設(shè)計,、實驗結(jié)果的處理等,，切實提高實驗?zāi)芰Α?/p>

2.引導反思,，提高能力。能力的培養(yǎng)是化學總復(fù)習的另一個重要任務(wù),，考試說明明確考查三大學習能力(信息能力,、分析和解決問題能力和實驗探究能力)。值得注意的是,，能力的提高并不是一天就能辦得到的,，要經(jīng)過長期的積累和有意識的培養(yǎng)。因此,，在復(fù)習過程中,，特別是做題、單元考試,、大型考試后,，要常回頭看一看,，停下來想一想,，我們的復(fù)習有沒有實效，知識和技能是否獲得了鞏固和深化,，分析問題和解決問題的能力是否得到了提高,。要善于從學生的實際出發(fā)，有針對性地進行知識復(fù)習和解題訓練,，而不是做完練習題簡單地對對答案就萬事大吉了,，而是進一步思考：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么,，還有其他更好的解法嗎?對典型習題,、代表性習題更要多下功夫，不僅一題一得,，更要一題多得,，既能促使知識得到不斷地彌補、完善,，又能舉一反三,，從方法上領(lǐng)會解題過程中的審題、破題,、答題的方式和奧秘等,，以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴密性、敏捷性,、深刻性,、創(chuàng)造性和廣闊性)。長期堅持,，就能化平凡為神奇：能掌握化學知識及其運用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,，善于抓住關(guān)鍵,，靈活地解決化學問題;能駕御化學問題的全貌，抓聯(lián)系,、作比較,、會歸納、能延伸;能另辟蹊徑,、不拘一格地解決實際問題。

五,、具體做法

1.組織本備課組的老師認真學習福建省《考試說明》,。把握教學內(nèi)容的深廣度，正確選擇合適的教學策略,、教學方式,、教學方法，采取最優(yōu)化的教學資源,，爭取教學效果的最優(yōu)化,。

2.組織本備課組的老師研究高考試題。研究20xx年課改省份的高考化學試題及高考理綜試卷,，討論高考命題的特點與趨勢,，正確把握復(fù)習方向。

3.制定計劃,，統(tǒng)一教學進度,、內(nèi)容、統(tǒng)一復(fù)習資料,、使用統(tǒng)一的選編提綱,、統(tǒng)一考試,，扎實推進教育教學工作,，有條不紊。

4.嚴格實行集體備課制度,，每周二上午第2,、3節(jié)課為集體備課時間，每次有主講老師,，進行專題復(fù)習整體分析,，再集體討論重點、難點的突破,，資料的選擇,、知識的落實等。

5.分工編寫復(fù)習資料,。每2人為一組,，每周根據(jù)教學實際情況,，編寫2份45分鐘的提綱,，提綱要精選,，要有典型性,，不出偏題和怪題,。

6.對學習較吃力的學生,，利用課余時間對它們進行個別輔導。減少差生面,，提高整體學生的學習成績,。

7.編寫的提綱實現(xiàn)署名和審核制,。平時的練習、小測,，實行1名老師命題,，另1名教師進行審核，確保試題的典型性和零失誤,。月考及期中考試,，則實行命題、審核,、校正三級審核,，并在試卷上進行署名，以示負責,。

8.本學期計劃5次月考,，1次期中考,，1次統(tǒng)考,。每次大考都進行流水閱卷，并進行全年段的化學質(zhì)量分析,，發(fā)現(xiàn)問題,，并提出改進的措施。

9.繼續(xù)指導學生做好改錯本的訂正工作,。減少失誤,。10.本學期將扎實基礎(chǔ)，減少失誤為工作重點,。

11.在按章節(jié)復(fù)習的過程中,，穿插小專題復(fù)習,，幫助學生建立知識網(wǎng)絡(luò)，形成整體知識框架,。

12.每2周進行1次45分鐘的課堂小測,。小測內(nèi)容為高考熱點，選題要用針對性,，對小測所暴露出來的問題要及時進行反饋和校正,。