時間過得真快，總在不經意間流逝,，我們又將續(xù)寫新的詩篇，展開新的旅程,，該為自己下階段的學習制定一個計劃了。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的計劃書范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

八上單元教學計劃篇1

第九單元總復習

復習目標：

1、讓學生回憶,、掌握小數的相關知識（小數數位順序表,、小數性質、改寫,、化簡、小數移動）

2,、對小數的相關知識有個清楚且有條理的歸納，使知識能科學,、合理的總結歸納,、吸收

復習難點：小數相關的一些靈活題,，

復習重點：數位順序表

復習過程：

1、將第四單元的概念畫出,，讓學生回家歸納在練習本上,。p51、p52,、p61、p73的概念

2,、復習數位順序表（書p53）

請一學生說一說小數數位順序表，引導學生注意數位,、和記數單位的區(qū)別,，幫助學生記憶,。

小組比一比：

小數點（）是整數部分，（）是小數部分,。

在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是（）

（1）小數點右面第二位是（）位，它的計數單位是（）,，左邊第二位是（），它的計數單位是（）,。

（2）小數部分最大的計數單位是（）

（3）小數一定比1小嗎（）舉例

（4）比1小的小數，它的整數部分一定是（）

（5）大于7小于8的小數有（）個

（6）大于7小于8的一位小數有（）個,，二位小數有（）個

（7）由5個0.1,，6個0.01和8個0.001組成的數是（）

（8）0.4里有（）個十分之一,，有（）個百分之??

注：在小組比賽中復習小數相關易錯知識

3、小數性質

（一）復習概念

（二）小數化簡1.2300000,，將1.23改寫成5位小數

注：強調小數末尾去掉或者添上零，小數大小不變,。但是如果是在小數點的后面添上或者去點零，小數大小有可能改變,。

再強調3位小數就是小數點后面有3位，幾位小數就是小數點后面有幾位

練習：

（1）0.6里面有（）個0.01（2）0.61里面有（）個0.01

（3）3.61里面有（）個0.01（4）0.061里面有（）個0.001

7/100改寫成小數（）；23/1000改寫成小數（）

34/10000改寫成小數（）,；3/1000改寫成小數（）

0.25寫成分數（）；0.312寫成分數（）

把小數90.90100化簡后是（）

將小數40.070化簡后是（）,。

4、小數點的移動

復習p61小數點移動的規(guī)律

注：在移動過程中要畫出路線圖,，這樣不容易出錯。小數點前面要添零,，小數點后面不必添零

練習：63.6 ×10 ×100 &spanide;1000

63.6縮小為原數的1/10縮小位原數的1/1000

把300縮小為原數的（）是0.3

（2）由0.56到0.056是（）,。

a縮小10倍b擴大10倍c縮小100倍

（3）把一個小數的小數點先向右移動兩位，再向左移動三位,，得到的數比原數（）

八上單元教學計劃篇2

一、單元教材分析

本單元是本冊教材的起始單元,，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在,，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一,。

這一單元的教學內容極為豐富,。它的編排,，改變了現行九年義務教育教材把大數的認識分成“億以內的數”和“億以上的數”兩個單元，分別在四年級上,、下兩冊分散編排的做法,，而是在四年級上冊整合成一個單元進行教學。

二,、單元學習目標：

1.在認識萬以內的數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”,、“十萬”,、“百萬”,、“千萬”,、“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系,。

2.掌握數位順序表，根據數級正確的讀寫大數,，會比較大數的大小,，會將整萬,、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數,，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數,。

3.在認數過程中,，體會和感受大數在日常生活中的應用,，進一步培養(yǎng)數感,。

三,、單元學習重點

1、億以內數的讀寫;

2,、億以內數的改寫成以“萬”為單位的數;

3、億以內的數求近似數,。

四、單元學習難點

用四舍五入法求近似數

五,、單元教學措施

(1)創(chuàng)設具體教學情境,，培養(yǎng)學生對于大數的感受,，發(fā)展學生的數感。

大數對于學生來說比較抽象,，讀寫起來也比較困難。教師應充分利用教材提供的素材,，創(chuàng)設具體教學情境，使學生獲得有關大數的豐富的感受,。教學讀寫數時，教師應注意放手讓學生探索,，理解并掌握了讀寫數的方法后,，要通過一定的訓練才能達到熟練的程度,。

(2)注重基礎知識、基本概念的教學,，同時要為學生留有自主探索的空間,。

對于數位,、數級、十進關系等知識,，應讓學生牢固掌握。但是,，不應把現成的結論,、法則直接告訴學生，而是要創(chuàng)設問題情境,，要讓學生自己去發(fā)現、去體會,，通過自己的獨立思考達到對這些知識的理解。

(3)密切大數與現實生活的聯系,，培養(yǎng)學生的數學意識。

在教學中，教師應注意培養(yǎng)學生收集生活中大數的習慣和能力，如說一說生活中哪些地方用到大數,。通過教學應使學生逐步認識到，數的產生與發(fā)展都是生活實踐的需要,，認識數是為了用它來交流，來解決生活中的實際問題,，培養(yǎng)學生的數學意識,。

六,、課時安排(共12課時)

億以內數的認識1課時

億以內數的讀、寫1課時

億以內的數的大小比較1課時

億以內數的改寫和省略1課時

數的產生及十進制計數法1課時

億以上數的讀,、寫1課時

億以上數的改寫和省略1課時

計算工具的認識1課時

用計算器計算1課時

練習以及單元考試3課時

七、單元知識結構圖

例1：結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

例2,、例3：自主探究和小組交流相結合進行學習

例4：以自主探究為主教師加以適當的點撥

例5、例6：以自主探究為主教師加以適當的點撥

億以上數的認識及讀寫法(21,、22頁例1、例2,、例3)結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

計算工具的認識(23、24,、25頁內容)

結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

利用計算器進行計算(26,、27頁例1,、例2)

結合教材和已有的實踐經驗以自主探究為主

八上單元教學計劃篇3

單元教學內容：

第三單元(角的初步認識)

單元教材分析：

本單元主要教學角和直角的初步認識，這些內容是在學生已經初步認識長方形,、正方形、三角形的基礎上教學的,。本單元教材在編排上有2個特點：

1、結合生活情景認識角和直角,。

角和直角與實際生活有密切的聯系,，周圍許多物體上都有角。教材從學生熟悉的校園生活情景引出角和直角,，并從觀察實物中抽象出所學的角和直角，使學生經歷數學知識抽象的過程,，感受到數學知識的現實性，學會從數學的角度去觀察,、分析現實問題，從而激發(fā)起探索數學的興趣,。

2,、通過實際操作活動,，幫助學生認識角和直角。

數學具有高度的抽象性,，小學生缺乏感性經驗，只有通過親自操作,，獲得直接的經驗，才便于在此基礎上進行正確的抽象和概括,，形成數學的概念和法則。教材根據兒童學習的這一特點,，通過實際操作活動，如折疊,、拼擺,、測量,、制作等,，來幫助學生學習幾何知識,。

單元教學要求：

1,、結合生活情景及操作活動，使學生初步認識角,，知道角的各部分名稱,，初步學會用尺畫角。

2,、結合生活情景及操作活動,，使學生初步認識直角,，會用三角板判斷直角和畫直角。

單元教學重點,、難點：

認識角和直角，知道角的各部分名稱,，初步學會用尺畫角和直角。

單元課時安排：

約2課時

八上單元教學計劃篇4

單元教材分析：本單元《認識鐘表》的內容有認識鐘表,、認識整時(鐘表和電子表),、認識半時(鐘表和電子表)?！墩J識鐘表》屬于準備性筨,，為以后進一步學習有關時間的知識--------如二年級的時、分,、秒，三年胡學習的24時計時法做了鋪墊,。本單元的編排具有以下幾個特點：第一、提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材,，關注學生的經驗和興趣,。第二、數學知識來源于生活,，通過學習將所學知識運用到生活中去。第三,、強調學生的數學活動，媽展學生的九感和符號感,。數感表現在以下幾個方面：(1)能用多種方法表示數(2)能用數來表達和交流信息(3)能為解決問題而選擇適當的算法。(4)能估計運算結果,。符號感主要表現在以下二個方面：(1)能從具體的情境中抽象出數量關系(2)能從具體的情境中抽象出變化規(guī)律。第四特點：能運用生活經驗,，對有關的數學信息，作出解釋,，并初步學會用具體的數描述現實世界中的簡單現象，學會數學思考,。第五個特點：適時滲透思想教育。

單元教學目標：

一,、知識技能目標：

1、初步認識鐘面,，認識時針和分針。

2,、使學生結合生活經驗會看、會寫鐘表和電子表上整時和半時的時刻,。

3,、培養(yǎng)學生初步的觀察,、分析、推理的能力,。

二,、過程性目標

1、通過撥表,、觀察等實踐活動，讓學生體驗數學與日常生活的密切聯系,。體會到學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣,，建立學好數學的信念,。

2,、通過操作、觀察,、分析、推理等活動,，培養(yǎng)學生主動參與,、探究的精神。

3,、使學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣,。

單元教學重點：

1,、認識鐘表,，區(qū)別鐘表上的時針和分針

2、會看,、會寫整時,、半時,。

3、培養(yǎng)學生學習數學的興趣,。

單元教學難點：認識半時

單元課時安排：2課時

八上單元教學計劃篇5

根據課標要求，快速跑教材的學習主要是：

1,、發(fā)展學生反應速度,、運動速度、和位移速度,，發(fā)展學生快速奔跑的能力，

2,、提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量,，

3,、在練習和比賽中,，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣,，促進身心的全面發(fā)展。

快速跑教材是初中體育教材的重點教學內容之一,，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目,，經常練習對增強體質，提高成績,，效果明顯,。特點是：距離短,、強度大、速度快,。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。

在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能,。培養(yǎng)學生的勇敢、果斷,、快速,、敏捷的作風,，團結合作和吃苦耐勞的精神,。根據初中學生的生理和心理特征,，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣,，增強競爭意識，促進身心的全面發(fā)展,。

跑的內容在體育教學中是比較枯燥，乏味的課程,。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好,。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強,、模仿力強、有好奇心等特點,，應該創(chuàng)設情境，創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑,、形式多樣、搭配新穎,、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成,，實效性會更強一些,。

短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主,，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學生的奔跑能力，打好身體素質基礎,。該教學一般安排在春、秋季為宜,。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學,。在途中跑的教學中,，擺臂練習常被忽視,，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協調,，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協調配合的練習,。在跑的專門性練習中經常出現易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地,，踝膝緊張直腿前蹬；高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質基礎,，高抬腿是臀部后坐,，膝踝蹬伸不直,；后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等,，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件,，選擇有效的教學措施，簡化動作難度,，使學生建立正確的跑姿,。

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