人生天地之間,，若白駒過隙，忽然而已，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。怎樣寫計(jì)劃才更能起到其作用呢,？計(jì)劃應(yīng)該怎么制定呢,？那么下面我就給大家講一講計(jì)劃書怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

統(tǒng)編版高一語文教學(xué)計(jì)劃篇一

高一第二學(xué)期語文教學(xué)要以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和語文應(yīng)用能力,、審美能力和探究能力為重點(diǎn),，促進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，努力滿足每個(gè)學(xué)生終身發(fā)展的需要,，全面落實(shí)普通高中語文課程的總目標(biāo),，形成具有學(xué)校特色、充滿活力的普通高中語文課程教學(xué)體系。

以《教學(xué)大綱》為準(zhǔn)繩,，認(rèn)真貫徹“課改”精神,，教、學(xué)好必修課文和語文知識(shí),，進(jìn)行有效的讀,、寫、聽,、說訓(xùn)練,，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生閱讀和表達(dá)能力：使學(xué)生汲取課文中的實(shí)用語言、藝術(shù)語言,、文學(xué)語言的豐富養(yǎng)料;同時(shí),，通過語文材料的熏陶感染，陶冶審美情趣,，培養(yǎng)社會(huì)主義道德情操和愛國報(bào)國的革命情懷,。

(一)課程安排

高一第二學(xué)期語文課程主要學(xué)習(xí)必修課程三、四兩個(gè)模塊,。每個(gè)模塊36學(xué)時(shí),，2學(xué)分。分兩個(gè)學(xué)段(各10周),，每個(gè)學(xué)段完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí),。

(二)教學(xué)內(nèi)容

1.閱讀與鑒賞。

能閱讀論述類,、實(shí)用類,、文學(xué)類等多種文本。

(1)能從整體上把握文本內(nèi)容,，理清思路,，概括要點(diǎn)，理解文本所表達(dá)的思想,、觀點(diǎn)和感情,。

(2)能根據(jù)語境揣摩語句含義，運(yùn)用所學(xué)的語文知識(shí),，幫助理解結(jié)構(gòu)復(fù)雜,、含義豐富的語句，體會(huì)精彩語句的表現(xiàn)力,。

(3)能根據(jù)不同的閱讀目的,，針對(duì)不同的閱讀材料，靈活運(yùn)用精讀,、略讀,、瀏覽,、速讀等閱讀方法，提高閱讀效率,。

(4)能用普通話流暢地朗讀,，能準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，傳達(dá)作品的思想內(nèi)涵和感情傾向,，具有一定的感染力,。

(5)培養(yǎng)審美感知和審美創(chuàng)造的能力。

(6)閱讀淺易文言文,，能借助注釋和工具書，理解詞句含義,，讀懂文章內(nèi)容,。對(duì)常見的文言實(shí)詞、文言虛詞(18個(gè)),、文言句式的意義或用法,，能在閱讀實(shí)踐中舉一反三。

(7)學(xué)會(huì)正確,、自主地選擇閱讀材料,，讀好書，讀整本書,。

(8)學(xué)會(huì)靈活使用常用語文工具書,，能利用多種媒體搜集和處理信息。

2,、表達(dá)與交流,。

(1)學(xué)會(huì)多角度地觀察生活，能考慮不同的目的要求陳述自己的看法,。

(2)在表達(dá)實(shí)踐中發(fā)展形象思維和邏輯思維,，發(fā)展創(chuàng)造性思維;力求有個(gè)性、有創(chuàng)意的表達(dá),。

(3)45分鐘能寫600字左右的記敘性文章;課內(nèi)作文不少于7-8篇,，課外練筆不少于3000字;能獨(dú)立修改自己的文章。

1.閱讀與鑒賞,。

(1)教學(xué)中要緊扣《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《指導(dǎo)意見》精神,，依據(jù)文本內(nèi)容，從“知識(shí)和能力,、過程和方法,、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面恰當(dāng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，并以此引領(lǐng)和實(shí)施教學(xué),。

(2)教師要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

(3)教師要深入鉆研教材、能夠熟練駕馭教材,。

(4)教學(xué)中要善于引導(dǎo)學(xué)生全面準(zhǔn)確地把握文意,，正確理解作者的情感態(tài)度或觀點(diǎn)，并能進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀,。

(5)教學(xué)中善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題和解決問題。

(6)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的方式，為學(xué)生終身發(fā)展服務(wù),。

2,、表達(dá)與交流。

(1)鼓勵(lì)學(xué)生從不同視點(diǎn),、不同角度,、不同層面去觀察、想象和表達(dá),，鼓勵(lì)學(xué)生自由地,、有個(gè)性地、有創(chuàng)意地表達(dá),，盡可能減少對(duì)寫作的束縛,，為學(xué)生提供廣闊的寫作空間。

(2)引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式;表達(dá)力求準(zhǔn)確,、鮮明,、生動(dòng)，簡明,、連貫,、得體。

(3)指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,，針對(duì)學(xué)生寫作中暴露的不足,，可采取學(xué)生獨(dú)立修改、相互修改等方式,，使學(xué)生逐漸提高修改能力,。

(4)重視指導(dǎo)學(xué)生在交際中提高口語交際能力，選擇他們感興趣的,、貼近生活的話題,，采用演講、討論,、辯論等形式組織口語交際教學(xué),。

統(tǒng)編版高一語文教學(xué)計(jì)劃篇二

高一年級(jí)上學(xué)期是過渡期,，是學(xué)生適應(yīng)高中語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，高一語文備課組根據(jù)這一時(shí)期特點(diǎn),，和去年高一新生學(xué)情,，新課標(biāo)的精神與要求，特制定如下計(jì)劃：

本學(xué)期的主要任務(wù)是新教材必修一,、二冊(cè)的學(xué)習(xí),，其具體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生良好的高中語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)初步鑒賞文學(xué)作品的能力,，培養(yǎng)閱讀古代詩歌,、散文的能力，培養(yǎng)學(xué)生有效運(yùn)用祖國語言文字的能力,，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)語文積累,，掌握一些適合自己的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考,，質(zhì)疑探究的習(xí)慣，關(guān)注社會(huì),、關(guān)注生活,、大膽應(yīng)用、勇于創(chuàng)新,，切實(shí)提高語文素養(yǎng),。

面對(duì)新教材、新內(nèi)容,，備課組定期開展新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),，領(lǐng)會(huì)其精神、探究其本質(zhì),，并發(fā)揮各位老師的主觀能動(dòng)性,，集體備課、資源共享,，然后各老師根據(jù)自己特長,，自己學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)造性的二次備課，來更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。圍繞如何實(shí)施新課標(biāo),，用好模塊教材，我們高一備課組準(zhǔn)備用“從問題到課題”的方式進(jìn)行動(dòng)態(tài)生成研究,，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)語文熱情,，如何提高語文課的實(shí)效性，其間會(huì)產(chǎn)生哪些問題,，把此問題定為研究課題,，不斷摸索,，開拓創(chuàng)新，努力探究出實(shí)用的新教法,、新學(xué)法,。

自主能使學(xué)生根據(jù)自身特點(diǎn)調(diào)整學(xué)習(xí)策略快速提升自己，合作有利于學(xué)生在互動(dòng)中提高學(xué)習(xí)效率,，探究是創(chuàng)新的前提,，是發(fā)展的必備品格，我們倡導(dǎo)在課堂上開展自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，努力提高組織教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

一個(gè)記者采訪一位科學(xué)家成功的秘訣,，答曰：在幼兒班養(yǎng)成的習(xí)慣，可見良好的習(xí)慣是學(xué)好語文的重要因素之一,，我們備課組預(yù)備有計(jì)劃有步驟地培養(yǎng)高一學(xué)生以下良好習(xí)慣,。如：查字典的習(xí)慣、主動(dòng)積累的習(xí)慣,、善于觀察勤于動(dòng)筆的習(xí)慣,、文明得體的說話習(xí)慣、規(guī)范書寫的習(xí)慣,、喜歡讀好書的習(xí)慣,。

第二課堂不但是語文課堂教學(xué)的有益補(bǔ)充，尤其在鍛煉學(xué)生的協(xié)作能力,、實(shí)踐能力,、創(chuàng)新能力等方面能發(fā)揮重要作用。本學(xué)期將舉“漢字的規(guī)范書寫”“‘我的未來’演講比賽”“讀書筆記競(jìng)賽”等活動(dòng),?！皾h子的規(guī)范書寫”旨在鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)作業(yè)中注意書寫的美觀;“我的未來”演講比賽旨在鼓勵(lì)學(xué)生在高中時(shí)期樹立遠(yuǎn)大理想，并為之奮斗;“讀書筆記”競(jìng)賽,，要求學(xué)生讀一篇文章之后要做讀書筆記,，就文章的主要內(nèi)容，寫出自己的感受感悟,，引發(fā)對(duì)生活的思考,，旨在鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀。語文第二課堂不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時(shí)對(duì)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力大有裨益,。

本學(xué)期完成必修一、必修二兩冊(cè)書的教學(xué)工作,，每周六個(gè)學(xué)時(shí),。

統(tǒng)編版高一語文教學(xué)計(jì)劃篇三

粵教版

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元,，根據(jù)知識(shí)與能力、過程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，使用教材時(shí)要注意教學(xué)單元的整體性,、能力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)注意閱讀與寫作,、口語交際的交替教學(xué),。

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn),，注意語言的感悟,、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn),，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神,，全面提高學(xué)生素質(zhì)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn),，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的能力,。重視積累、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,。積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,，加強(qiáng)文言文閱讀,，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo),，提高口語交際能力,，同時(shí)注意培養(yǎng)審美情趣，思維品質(zhì)和文化品位,，發(fā)展個(gè)性,，形成健全人格。

1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)造性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié),，努力研究教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論研究并付諸課堂實(shí)踐,。

3,、教學(xué)以精讀課文為范文，以點(diǎn)帶面,，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的閱讀方法和技巧,。

4、注重誦讀,，培養(yǎng)語感,，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更準(zhǔn)確的把握文義。

5,、重視文言知識(shí)的積累,，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞,、句式,、用法的相關(guān)知識(shí)和使用方法。

6,、作業(yè)做到一課一練,，及時(shí)反饋。

7,、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作,，特別是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8,、重視作文教學(xué),，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的'關(guān)系，密切聯(lián)系社會(huì)生活,，注重開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的作文資源,。

9、安排二三次語文實(shí)踐活動(dòng),，鍛煉學(xué)生采集,、處理信息，綜合分析,，表達(dá)交流,，探究創(chuàng)新等各方面的能力與素質(zhì)，促使學(xué)生全面發(fā)展,。

新編語文教材與傳統(tǒng)語文教材有所不同,，它以實(shí)現(xiàn)不同能力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”,，著重知識(shí)與能力、過程與方法,、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排,，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此,，教師在使用新教材過程中,，要注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”,，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作,、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué),。對(duì)必修一與必修二的教材處理是：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)交流”單元教學(xué),、及作文教學(xué)相輔相成?！伴喿x鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成,，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排順序講解“表達(dá)交流”的一個(gè)知識(shí)點(diǎn),。教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)交流”知識(shí)點(diǎn)地

排序來進(jìn)行,。本期大作文要求寫六篇，每兩周一次大作文,，每一周要求學(xué)生寫一篇周記,。

同時(shí)每兩周依據(jù)“閱讀交流”每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的不同特點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室,，走向社會(huì)和自然,。同時(shí)，要繼續(xù)組織學(xué)生課前3分鐘演講,，并在本期舉行背書比賽、朗誦比賽,、辯論比賽等,，加強(qiáng)學(xué)生演講與朗讀的能力，讓學(xué)生聽說讀寫素質(zhì)得到全面發(fā)展,。

(2)“閱讀鑒賞”單元教學(xué)與“梳理探究,、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)交叉進(jìn)行。為了避免教學(xué)的單一性,，也為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，在每上完一個(gè)閱讀單元后就進(jìn)行“梳理探究”或“名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)。這樣,，學(xué)生能夠充分地利用教材而不斷地?cái)U(kuò)充知識(shí)和提高能力,。

(3)“梳理探究”與“名著導(dǎo)讀”采用課內(nèi)課外相結(jié)合,，以點(diǎn)帶面的形式進(jìn)行?！笆崂硖骄俊迸c“名著導(dǎo)讀”部分采用課內(nèi)課外相結(jié)合的原則,，以課內(nèi)為點(diǎn)，課外為面,，輻射開來,，擴(kuò)充教學(xué)內(nèi)容及增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，提高學(xué)生的語文能力,。

如“梳理探究”部分,，就會(huì)依據(jù)教材，教師與學(xué)生一起搜集編寫知識(shí)資料,，依據(jù)教材進(jìn)行整體上的分析和探究,，并進(jìn)行總結(jié)歸納，形成文字材料,，統(tǒng)一印刷,，讓學(xué)生課外進(jìn)行閱讀與背誦。

如名著導(dǎo)讀中的《論語》《巴黎圣母院》這些文學(xué)名著,，主要利用晚自習(xí)的時(shí)間統(tǒng)一讓學(xué)生觀看影視資料,，并寫出影評(píng)，基本上不占用課堂時(shí)間,。

(4)精講“教讀課”,，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式能力課型,。

每個(gè)單元精講1—2篇“教讀課”,，以“課”為例，舉一反三,，側(cè)重能力的全程培養(yǎng),，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式,，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,，以達(dá)“教，為了不教”之目的,?！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo),，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理,。

(5)以單元小測(cè)驗(yàn)形式檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)水平與能力。

新課改并不是就不考學(xué)生了，依然要用檢測(cè)題對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)進(jìn)行了解,，書本知識(shí)掌握的程度高低其實(shí)很大程度上決定一個(gè)學(xué)生水平與能力的高低,。所以，一個(gè)單元結(jié)束很有必要進(jìn)行一次測(cè)驗(yàn),，有利于促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性

(6)推薦課外閱讀書籍,，擴(kuò)大學(xué)生閱讀量，不斷提高語文積累和素質(zhì),。

充分利用學(xué)生的課余時(shí)間,，學(xué)生的課外閱讀，必須安排一定的課時(shí),，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),，提出具體的閱讀意見，做到有計(jì)劃,、有措施,、有效果，不搞形式,，不走過場(chǎng),。或點(diǎn)評(píng)或自讀或檢測(cè)或講座或串講……因材施教,，因“?！敝埔耍瑢⒄n外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處,。本期推薦課外閱讀書籍篇目有《高老頭》《威尼期商人》《水滸傳》《談美》等中外名著及美學(xué)論著,。

1—2周：必修一一單元寫人事漢字簡介。

3—4周：必修一二單元寫景《論語》導(dǎo)讀,。

5—6周：必修一三單元寫人對(duì)聯(lián)簡介,。

7—8周：必修一四單元寫事新詞語與流行文化簡介。

9周：朗讀比賽《大衛(wèi)科波菲爾導(dǎo)讀,?！?/p>

10周：期中復(fù)習(xí)知識(shí)梳理期中考試。

11—12周：必修二一單元描寫成語簡介,。13—14周：必修二二單元抒情修辭簡介,。

15—16周：必修二三單元選取記敘角度《家》導(dǎo)讀。17—18周：必修二四單元虛構(gòu)姓氏簡介,。19周：演講《巴黎圣母院》導(dǎo)讀。

統(tǒng)編版高一語文教學(xué)計(jì)劃篇四

粵教版高一語文教材

經(jīng)過高一上學(xué)期的磨合,，學(xué)生基本適應(yīng)高中階段的語文學(xué)習(xí),大多數(shù)同學(xué)擺脫了初中時(shí)段機(jī)械地,、死記硬背地學(xué)習(xí)語文的思維定勢(shì)，大體上能感覺到高中語文學(xué)習(xí)與以往有所不同，懂得了主動(dòng)學(xué)習(xí),、主動(dòng)選擇和確定學(xué)習(xí)內(nèi)容,，最起碼有了這種認(rèn)識(shí)、這種欲望了,。

在上學(xué)期期中考試中,，許多學(xué)生摸不著頭腦，從不知考什么中反映出不知學(xué)什么,，很迷茫,。到期末考試時(shí)，大多數(shù)同學(xué)知道高中語文學(xué)什么,，以及怎么學(xué)了,。當(dāng)然，迷惘的同學(xué)也還有不少,。這需要我們進(jìn)一步激發(fā)和引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)語文,。

本學(xué)期學(xué)習(xí)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文必修3和必修4兩本書的內(nèi)容。

必修3的“閱讀鑒賞”部分所選的課文既有古代詩歌散文名篇,，也有中外小說和科普科幻作品,。四個(gè)單元分別是：人物與環(huán)境(小說一)，感受與共鳴(唐宋詩),，質(zhì)疑解難(古代議論散文),，啟迪與想象(科普科幻作品)。

“表達(dá)交流”中的寫作部分主要訓(xùn)練一般議論文的寫作,，寫作專題分別是：多思善想——學(xué)習(xí)選取立論的角度;學(xué)會(huì)寬容——學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù);善待生命——學(xué)習(xí)論證;愛的奉獻(xiàn)——學(xué)習(xí)議論中的記敘,。口語交際專題為議論,。

“梳理探究”設(shè)計(jì)的專題為：交際中的語言運(yùn)用;文字作品的個(gè)性化解讀;語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià),。

“名著導(dǎo)讀”介紹《紅樓夢(mèng)》和《高老頭》。

必修4的“閱讀鑒賞”部分所選的課文,，有中外戲劇,，宋元詞曲，古代人物傳記及社會(huì)科學(xué)論文,。四個(gè)單元分別是：性格與沖突(中外戲劇),，情思與意境(宋元詞曲)，理清思路(社會(huì)科學(xué)論文,、隨筆),，知人論世(古代人物傳記)。

“表達(dá)交際”中的寫作部分主要訓(xùn)練議論文的寫作,，寫作專題分別是：解讀時(shí)間——學(xué)習(xí)橫向展開議論;發(fā)現(xiàn)幸?！獙W(xué)習(xí)縱向展開議論;確立自信——學(xué)習(xí)反駁;善于思辨——學(xué)習(xí)辯證分析,。口語交際專題為辯論,。

“樹立探究”設(shè)計(jì)的專題為：邏輯和語文學(xué)習(xí),，走近文學(xué)大師、影視文化,。

“名著導(dǎo)讀”介紹莎士比亞戲劇和朱光潛的《談美》,。

擬在期中考試前完成必修3內(nèi)容的學(xué)習(xí)，其中安排3次寫作訓(xùn)練,，2次月考或單元測(cè)試;期中考試后完成必修4內(nèi)容的學(xué)習(xí),，其中安排3次寫作訓(xùn)練，1——2次月考或單元測(cè)試,。

教學(xué)中要求做到：

1,、依據(jù)新課標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,，采用靈活多樣的教學(xué)模式,，力求獲得的教學(xué)效果。

2,、認(rèn)真鉆研,、領(lǐng)會(huì)新教材和新大綱，提高課堂效益,，向45分鐘要質(zhì)量,。

3、本學(xué)期要完成必修3和必修4兩部書的教學(xué)任務(wù),，時(shí)間緊,，任務(wù)重，在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),，還要強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練與提高,。

4、本學(xué)期在寫作上,，著重培養(yǎng)學(xué)生寫作議論文的能力,。

先了解議論文文本的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生議論說理的興趣和能力,，訓(xùn)練學(xué)生的理性思維,。

1、做好學(xué)情分析,，面對(duì)高一下學(xué)期文理分科的現(xiàn)狀,，認(rèn)識(shí)并了解新的學(xué)生，盡快熟悉學(xué)生的情況,，有針對(duì)性地做到因材施教,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在平時(shí)的教學(xué)中,，圍繞學(xué)法設(shè)計(jì)教法，突出學(xué)生的主體地位,。

3,、講究提問設(shè)計(jì)，板書設(shè)計(jì),，幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)歸類,、梳理。

4,、利用課外時(shí)間給學(xué)生解疑答難,，加強(qiáng)輔導(dǎo)，補(bǔ)學(xué)補(bǔ)差,。

5,、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

6,、在集體備課和教學(xué)中，以培養(yǎng)閱讀能力為中心,，在作文備課和訓(xùn)練中做到系列性,、科學(xué)性、實(shí)效性,。

1,、充分認(rèn)識(shí)到教科研工作在實(shí)施語文教學(xué)、提高學(xué)生語文素養(yǎng)的主要性,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)、鉆研新課程理論,，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念,，用科學(xué)的教育理念來指導(dǎo)語文教學(xué)。

3,、堅(jiān)持集體備課制度,，集思廣益，群策群力,，用群體智慧和力量,，提高整個(gè)高一年級(jí)組各位語文同仁的語文教學(xué)水平和能力。

4,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，發(fā)揮筆記本電腦在備課,、教學(xué)、輔導(dǎo)等方面的積極作用,。

5,、課外認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)語文教學(xué)的雜志，如《中學(xué)語文教學(xué)參考》《語文學(xué)習(xí)》等,，廣泛吸收,，不斷充電，以期高屋建瓴地實(shí)施教學(xué),。

總之,，不能做經(jīng)驗(yàn)型語文教師，而要做科研型語文教師,。

統(tǒng)編版高一語文教學(xué)計(jì)劃篇五

以《深圳市普通中學(xué)高一年級(jí)語文學(xué)科調(diào)研考試說明》為指導(dǎo),，以學(xué)校教學(xué)工作計(jì)劃和學(xué)部、語文教研組,、高一備課組的具體要求為行動(dòng)指南,，做好自己的本職工作。

注重積累,，夯實(shí)基礎(chǔ),，拓展思維，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)和能力,，扎實(shí),、穩(wěn)步地推進(jìn)高一語文新課程的實(shí)施。

（一）學(xué)情：

1,、本學(xué)期本人帶高一（1）班和高一（7）班,，兩班學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對(duì)較好，學(xué)習(xí)自覺性較強(qiáng),。

2,、有少數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣欠佳，對(duì)語文的重視程度不夠,，方法不當(dāng),，閱讀面狹窄，閱讀量少,，未形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

（二）針對(duì)性策略：

1、語文教學(xué)以基礎(chǔ)為主,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，適當(dāng)拓展，不宜貪多求快,。

2,、緊密聯(lián)系考綱,，適量地補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，注重遷移和拓展,。

3,、有針對(duì)性地進(jìn)行語文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和規(guī)范答題訓(xùn)練。

4,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的各種良好習(xí)慣。鼓勵(lì)學(xué)生大量閱讀,、積累，勤于寫作,。

（一）教情：

本人在內(nèi)地高中連續(xù)帶過三屆畢業(yè)班,，具備了一定的知識(shí)和能力，對(duì)廣東的高中教育也有一定的認(rèn)識(shí),，但還需更深入地吃透考綱,、熟悉教材和高考情況。

（二）針對(duì)性策略：

1,、積極虛心向老教師求教,，多參加聽、評(píng)課活動(dòng),，融入集體備課,，精誠團(tuán)結(jié)，提高自己,。

2,、努力整合教材，力爭(zhēng)駕馭教材,，做到胸有成竹,，游刃有余。

3,、認(rèn)真學(xué)習(xí)教綱,、考綱，將教學(xué)和考綱要求相聯(lián)系,。

四,、

1、以提高語文教學(xué)的效率和質(zhì)量,、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)楦灸繕?biāo),。

2、提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，使學(xué)生具有較高的閱讀能力,、寫作能力和口語交際能力,。

3、加強(qiáng)學(xué)生思想道德教育以及審美情趣的教育,，提高文化品位,，使學(xué)生具有較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力,，為終身學(xué)習(xí)和個(gè)性發(fā)展奠定基礎(chǔ),。

3、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的基本方法,，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣,；

4、按時(shí)完成粵教版語文教材必修一和必修二的教學(xué),。

1,、粵教版語文教材必修三和必修四

2、名著導(dǎo)學(xué)：《紅樓夢(mèng)》,、《復(fù)活》

3,、學(xué)校、學(xué)部和教研組,、備課組布置的教學(xué)任務(wù)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及本校實(shí)際情況安排：高一語文每周平均8節(jié)（必修）,，全學(xué)期總時(shí)數(shù)120節(jié)。

第一周到第七周完成必修三,，第十周期中考試,，第八周到第十四周完成必修四，第十五周開始期末復(fù)習(xí),，第二十周期末考試,。

按高一備課組制定的教學(xué)進(jìn)度開展教學(xué)。

1,、“文以載道”,，把教學(xué)與育人結(jié)合起來，通過具體的文本熏陶學(xué)生,，陶冶他們的情操,。

2、學(xué)習(xí)新大綱,，鉆研新教材,，探索新教法，提高備課質(zhì)量,，體現(xiàn)知識(shí)和能力要求,，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。系統(tǒng)地講解相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí),，并通過相關(guān)訓(xùn)練加以落實(shí),。

3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，加強(qiáng)常規(guī)工作的落實(shí)和檢查,，并有階段性檢查小結(jié)和整改措施。強(qiáng)化語文知識(shí)的積累,，督促學(xué)生多摘抄,、多寫讀書筆記、多練筆并檢查落實(shí),。

4,、以“閱讀”和“寫作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作,。教學(xué)：本學(xué)期主要訓(xùn)練記敘文,，形成系列，穿插在單元教學(xué)中進(jìn)行,。

5、運(yùn)用各種方法,，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力,，拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)空間，增加課外閱讀量,，豐富學(xué)生的知識(shí)面,。