在平日里,，心中難免會有一些新的想法,，往往會寫一篇心得體會,，從而不斷地豐富我們的思想。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢,？那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧,。

學(xué)前教育培訓(xùn)的心得體會和收獲篇一

首先是理解性教學(xué)理論,。

初次接觸這個術(shù)語時感覺主要是學(xué)習(xí)教師自身如何加強對教材的理解，如何把這種理解轉(zhuǎn)化為學(xué)生的理解,。通過學(xué)習(xí)和閱讀,，我對理解性教學(xué)理論有了更深入的理解。

真正的理解不能只局限于對事物表層的理解,，而應(yīng)能把知識內(nèi)化,、遷移，在此基礎(chǔ)上能夠把所學(xué)知識進行應(yīng)用和創(chuàng)造,。在平時的教學(xué)中,，我們更多關(guān)注的是對所教知識的識記，也就是表層理解,。而對理解發(fā)生的條件,，專家們認為，理解要發(fā)生在學(xué)習(xí)者主動建構(gòu)意義的過程中,，應(yīng)發(fā)生在學(xué)習(xí)者“前理解”的基礎(chǔ)上,，要發(fā)生在視域融合中，要生成在合作,、交往中。這里我的理解是,，教師在實施教學(xué)時要給學(xué)生創(chuàng)造一個適宜學(xué)生建構(gòu)的教學(xué)情境,，在備課時要充分考慮到學(xué)生的學(xué)情，而不能照搬其他學(xué)?；蛲碌慕贪?。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生能夠主動探究應(yīng)該是合作與交往的有效方式,。我們連云港市推進的建構(gòu)式生態(tài)課堂我想就非常符合理解性教學(xué)理論,。如果我們在平時教學(xué)中能夠有效地組織學(xué)生合作,、交往，我想理解性教學(xué)將會得到最優(yōu)化的實現(xiàn),。

其次是文本細讀的相關(guān)策略,。

我最初接觸文本細讀理論是基于孫紹振教授的文本細讀理論。當時主要是因為感覺文本教學(xué)浮于表面,，對教參的依賴程度深,，沒有自己的觀點。我想那時的情況可能就是沒能夠和文本,、教材,、編者進行有效的對話。孫教授在解讀文學(xué)作品時提出了一個有效的方法——還原法,。也就是把審美對象置于其現(xiàn)實圖景中再與其在審美圖景中的差異進行對比,，分析其美感所在。高俠教授從審美,、體裁,、關(guān)注學(xué)情三個方面對文本細讀提出了自己的見解讓我對文本細讀有了更深入地認識，使我的閱讀視角進一步拓寬,。尤其是關(guān)注體裁特征這個方面,。自從接觸孫紹振教授的文本細讀理論后，在教學(xué)中我對文本體裁的把握就淡化了很多,，但是結(jié)合王榮生教授關(guān)于教學(xué)內(nèi)容確定的觀點,，我認識到體裁，尤其是散文體裁對作者認識經(jīng)歷的把握是必不可少的,。

第三是處理教學(xué)內(nèi)容的方法,。

關(guān)于王榮生教授語文教學(xué)內(nèi)容確定的觀點我早幾年就有所關(guān)注，但是如何處理教學(xué)內(nèi)容卻十分模糊,。這次學(xué)習(xí)中,，王榮生教授首先提出了課程目標和課程內(nèi)容兩個概念。他指出在語文學(xué)科中,，課程目標是抽象的,，是能力目標而缺乏具體的課程內(nèi)容。因此,，在語文教學(xué)中出現(xiàn)著一文多教的現(xiàn)象,。其次，他提出要處理好兩組關(guān)系,，即教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容的關(guān)系,。在我們平時的教學(xué)中存在著教學(xué)目標過于模糊，與教學(xué)內(nèi)容不相符的現(xiàn)象,。因此,，處理好這兩個關(guān)系十分重要,。具體的解決方法是一篇文章理解、感受的關(guān)鍵點是語文教學(xué)要教與學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容,。因此教學(xué)目標應(yīng)寫為：學(xué)生能感受/理解,。而這里的省略部分就是教師在備課時確定的應(yīng)教予學(xué)生的文本理解感受的觀點點。在這里,，王榮生教授又指出,，在備課時應(yīng)對文本的體裁有所把握，應(yīng)對大學(xué)漢語言文學(xué)的相關(guān)知識有所了解,。

通過這五天的學(xué)習(xí),，我對理解性教學(xué)理論有了一個初步的正確了解，對如何在自己的課堂教學(xué)中實施理解性教學(xué)理論有了比較明確的方向,。感謝xx大,，感謝名師。

學(xué)前教育培訓(xùn)的心得體會和收獲篇二

10月13日,，我參加了示范幼兒園一日活動跟崗實踐,。在一天的跟崗學(xué)習(xí)過程中，我很珍惜在這里的每一時刻,，帶著自己的問題去觀察,，認真做好每個環(huán)節(jié)的筆記，通過一天的學(xué)習(xí),，給我留下了很深的印象,，也悟出了一些心得體會。

一,、班級環(huán)境布置合理,。班級中的小環(huán)境，主題墻,、區(qū)域材料,、種植園地、家長園地等都是以孩子的角度去創(chuàng)設(shè),，美觀大方,，溫馨合理。

二,、充分體現(xiàn)孩子的自主性,。無論是晨間鍛煉，還是如廁洗手喝水,，還是點心午餐等環(huán)節(jié)，孩子們都是井然有序,，無需老師提醒,，充分體現(xiàn)了孩子們才是這里的主人,。

三、教師非常注重把良好的習(xí)慣滲透在幼兒一日常規(guī)生活中,。每次活動回來用圖片直觀的形式評價小結(jié),，讓孩子們自覺認識到自己好的方面以及需要改進的方面。老師也會以身試教,，用自己自身的榜樣去帶動孩子,。

四、教師的綜合能力素質(zhì)值得我學(xué)習(xí),。我印象最深的就是示范幼兒園教師們身上散發(fā)出來的自身魅力以及飽滿的工作激情,。示幼教師的執(zhí)教能力、教育活動組織,、幼兒常規(guī)養(yǎng)成,，尤其對戶外活動的豐富開展及教師根據(jù)幼兒興趣自制的區(qū)域活動材料特別值得我學(xué)習(xí)。

通過此次的跟班學(xué)習(xí),，我將借鑒他們的經(jīng)驗,，不斷學(xué)習(xí)、完善充實自己,、提高自身素質(zhì),。在今后的工作中，我將吸取長補短,，讓一日活動組織更加有序合理,，有利于孩子們的健康發(fā)展。

篇三：幼兒園跟崗學(xué)習(xí)心得體會

很榮幸我們來到赫山區(qū)實驗幼兒園實習(xí),，在這一個月里,，我們感覺自己正慢慢地成長，收獲了比知識更豐富的東西,?！霸隗w驗中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體會”,，這是我跟崗學(xué)習(xí)以來的最大的體會和感悟,。在跟崗學(xué)習(xí)中，我看到了更多的常態(tài)下老師們的組織和孩子們的活動,，它既沒有過多的修飾,，也沒有太多的花俏。這樣的活動讓我們感到樸實和自然,。我想,，這一個月里我是真真實實,，實實在在地學(xué)到了知識,，不僅僅更新了以往對教育理念,，還開闊了視野。

在實習(xí)期間我們認真鉆研教材,，積極掌握教材,，把握教學(xué)重點、難點,，試教認真,，虛心好學(xué)，積極參加聽課,、評課,，及時有效地完成實習(xí)任務(wù)。

在試課時,，我們授課大方,，表達流利，教態(tài)自然,，能較熟練地運用現(xiàn)有教學(xué)設(shè)備,，采用多種教學(xué)手段促使幼兒思考。課堂民主又不失控,，深受幼兒的喜愛!

轉(zhuǎn)眼間,，短短的一個月實習(xí)就在忙忙碌碌中接近了尾聲，都說幼兒教師的工作是最瑣碎,、細小的,，但我們實習(xí)生熱愛我們的工作，雖然實習(xí)只有短短的一個月,，可就是和孩子們相處的一個月里,，我們實習(xí)生的思想就已經(jīng)又得到了

學(xué)前教育培訓(xùn)的心得體會和收獲篇三

時代在進步，教育在發(fā)展,，在新課程改革的當今,，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。這次培訓(xùn)建立了一個平臺,，同行與同行交流的平臺,，群策群力，把以前的“單打獨斗”轉(zhuǎn)成了齊心協(xié)力,，把自己的閉門造車轉(zhuǎn)成了資源共享,，使教育資源得到優(yōu)化，對新教師是一個學(xué)習(xí)的機會,，對老教師是一個新的教學(xué)理念的學(xué)習(xí)與舊的教學(xué)理念碰撞與融合的機會,。

一、課標解讀，指引方向,。

語文課程標準,，有意識地把“語文素養(yǎng)”凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)十分豐富,，它以語文潛力為核心，是語文潛力和語文知識,、語言積累,、思想情感、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課程改革不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的職責(zé)感和使命感,、構(gòu)成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生感受,、觀察、體驗,、參與社會生活的潛力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛力和綜合運用潛力。以上目標到達之后,，知識的獲得將是很自然的事,。這就要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。在生活中，讓學(xué)生去鞏固知識,。

語文教學(xué)問題意識的培養(yǎng)必不可少,。

問題意識是思維的動力，是創(chuàng)新精神的基石,。問題意識的培養(yǎng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)和人生具有十分重要的作用,。新課改的一個十分重要的目標，就是要“改變課程實施中過于強調(diào)理解學(xué)習(xí)、死記硬背,、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,?！闭n堂提問是語文教學(xué)中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維,、傳授基本知識,，控制教學(xué)過程，進行課堂反饋的一個重要手段,，但是課堂提問也不是教師的“獨角戲”,。語文問題意識的培養(yǎng)的模式要讓學(xué)生自己主動質(zhì)疑、釋疑,，教師的課堂提問不能代替學(xué)生的自主質(zhì)疑,，老師的引領(lǐng)從“問題意識”的概念、培養(yǎng)等各個方面做了全面的分析,，并以一節(jié)節(jié)生動的課例闡述語文問題意識培養(yǎng)的重要性,，這次精彩的引領(lǐng)讓我認識到語文課堂教學(xué)的最高境界不是解決一切問題，而是“未完成”,，教師要重點關(guān)注學(xué)生問題的自主生成,。

二、專家講座,，引領(lǐng)前行,。

語文教育需要激情，需要全身心的投入;語文教育需要詩意,，需要洋溢浪漫主義情懷,，致力于語文教學(xué)的我們，要付出更多的思考和探索,，讓我們在語文教學(xué)的道路上不斷自主發(fā)展;有學(xué)者說過:“語文是字詞句篇,，是聽說讀寫;是生活中的藝術(shù)，是藝術(shù)中的生活;是“月上柳梢情”,，是“清泉石上流”;是李清照的“人比黃花瘦”,，是蘇東坡的“千里共嬋娟”;是余光中的鄉(xiāng)愁，是李太白的杯中酒;是珠落玉盤的琵琶,，是高山流水的琴瑟……”熱愛語文教學(xué)的我們,，更應(yīng)徜徉于教師培訓(xùn)的河流中，汲取營養(yǎng),，收獲快樂!

每一次的專題講座都是那么精彩!帶著教育教學(xué)實踐中的種.種疑問,，我走進了培訓(xùn)課堂,。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內(nèi)心的感應(yīng),，更激起了我的反思,。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓,、理論的精華,。其中，教師的語言藝術(shù)尤其重要,，語言藝術(shù)中的趣味性不容忽視,，因為學(xué)生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他,，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學(xué)生的注意力集中了,，才能更好地進行教育教學(xué),。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅僅教師要善于提問,，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題,。

每一次的講座都是那么可貴!讓人耳目一新。這耳目一新并非在現(xiàn)代教育手段下的繽紛世界,，而是在倡導(dǎo)課堂教學(xué)有效性下的真實,、扎實、樸實的課堂,，時時處處滲透著教師的教育機智之強,，教師的教學(xué)基本功之扎實?！昂喖s語文”那豐厚的,，一堂語文課，名師的智慧語文,，名師的簡約語文,，引領(lǐng)著新課程改革不斷完善。聆聽了專家的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué),，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。自我實踐，不斷提升,。

聆聽了特級教師的講座,，反思自己平時的課堂教學(xué)，需要學(xué)習(xí)與改善的地方實在是太多了。讓我從自身出發(fā),，不斷地反思和總結(jié),。

三、自我實踐,，不斷提升,。

作為語文教師，自身的語文教學(xué)潛力是事關(guān)教學(xué)成敗的重要因素,，因此,，我們更就應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)和修煉，不斷增強自身的教學(xué)潛力,。首先,，我們要豐厚自身的文化底蘊，讓自己不再淺薄,，其次,，要拓寬我們自身的知識視野，讓自己不再閉塞;最后,，要陶冶我們自身的道德情感,，讓我們不再簡單粗暴。由此,，我想到了一位教育專家提出的“一個教師的十二項修煉”:修煉自己的聲音,，讓他引人入勝;修煉自己的語言，讓他妙趣橫生;修煉自己的眼睛,，讓他傳神豐富;修煉自己的表情,，讓他神采飛揚;修煉自己的行為，讓他規(guī)范專業(yè);修煉自己的學(xué)識,，讓他猶如泉涌;修煉自己的脾氣,，讓他逗人喜愛;修煉自己的個性，讓他鮮明唯美;修煉自己的心靈,，讓他平和秀麗;修煉自己的氣質(zhì),，讓他超凡脫俗;修煉自己的靈魂，讓他崇尚圣潔;修煉自己的人生,，讓他陽光幸福,。

向書本請教，聽專家講座,，聆聽名師的課堂,，學(xué)習(xí)同伴的長處，這都是為自己的教育教學(xué)實踐水平的提高作好準備,。一切的學(xué)習(xí)都是為了自己的實踐,，為了教育好我們新世紀的接班人,，否則皆為空談。于是,，在培訓(xùn)期間,，我會用學(xué)到的東西來改善我的教育教學(xué)。個性是一些教育教學(xué)的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅,。

四,、自我反思，精益求精,。

“他山之石,，能夠攻玉”，他們的講座中提出的很多理念

對我們課堂語文教學(xué)有很大的指導(dǎo)作用,。此刻,，我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐進行反思，談一下自己的心得體會:首先語文教學(xué)小組合作不能流于形式小組合作學(xué)習(xí)是一種教學(xué)策略,，它是將班級學(xué)生按必須要求組合成學(xué)習(xí)小組,，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自主參與任務(wù)的學(xué)習(xí)活動,。小組合作學(xué)習(xí)可使每個學(xué)生平等地參與學(xué)習(xí)，并有充分的發(fā)言和表現(xiàn)自己的機會,。合作學(xué)習(xí)鼓勵學(xué)生主動思考和主動探究,，學(xué)生的進取意識、創(chuàng)造意識和競爭意識能較好地得到強化,。合作學(xué)習(xí)可真正使每個學(xué)生的主體地位和主體人格受到尊重,。在平時的語文教學(xué)活動中我也采用小組合作的形式，讓學(xué)生自主進行合作交流,，但效果不是很好,，最后交流的成果不是全組的意見，而是組長或組內(nèi)精英的意見,。其次,，語文教學(xué)要教、學(xué)相結(jié)合,，注重課堂的高效性語文教學(xué)也要注意課堂的高效性,，我們在平時的語文教學(xué)過程中要發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，教師少講,，給學(xué)生自主思考,、互助解疑的時間，注重當堂練習(xí),，提高課堂效率,，語文學(xué)科雖然不像理科有太多的練習(xí)題,，但要注重基礎(chǔ)知識的鞏固，反復(fù)檢測,、提問,，提高課堂的有效性。注重課堂評價,、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性課堂教學(xué)評價是教學(xué)的重要組成部分,，是促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)的有效手段。教師多樣,、靈活,、生動、豐富的評價方法能調(diào)動

學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性,。

短短兩天的培訓(xùn)使我受益匪淺,，使我對中學(xué)語文的新教材有了新的認識。我認為這次的培訓(xùn)開得十分的好,，對我這個中學(xué)語文的老師有很好的指導(dǎo)作用,，使得我在以后的教學(xué)有明確的目標，好的教學(xué)方法,，更新穎的教學(xué)手段,。

在以后的語文教學(xué)過程中，我將進一步轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，使自己在培訓(xùn)中逐步成長,，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識,，用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐,，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來,，做一個專家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有中學(xué)語文教學(xué)知識方面的前瞻性,。