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2022年小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-20 23:19:49
2022年小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃(15篇)
時(shí)間:2024-03-20 23:19:49     小編:zdfb

人生天地之間,,若白駒過隙,,忽然而已,我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,,一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,?而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢,?以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,僅供參考,,大家一起來看看吧,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇一

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是學(xué)好語文的首要前提,新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo),,注重閱讀和積累是當(dāng)前語文的教學(xué)重點(diǎn),。為了全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),,為了培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才,,學(xué)校正在開展書香校園的閱讀專題活動(dòng),,針對(duì)此次活動(dòng),我制定了這份閱讀計(jì)劃,。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng),,只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,識(shí)字能力有限,,因此課外閱讀的開始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴,。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品,激發(fā)他們的閱讀興趣,,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1、開拓閱讀面,,激發(fā)閱讀激情,,降低理解度,提高閱讀質(zhì)量,,懂得選擇合適的書籍,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力,。在閱讀時(shí)間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,,獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

1,、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀,,內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。

2,、堅(jiān)持古詩(shī)誦讀,,讓孩子們不時(shí)溫習(xí)一年級(jí)必背古詩(shī),還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展。

3,、堅(jiān)持親子共讀,,達(dá)成家校共識(shí),每天家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴孩子讀書至少15分鐘,。

4,、堅(jiān)持積累成語,每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流,。

5,、堅(jiān)持寫話訓(xùn)練,每逢周一,、三,、五為寫話日,學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容,,也可以根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行寫話,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的閱讀興趣,,開闊學(xué)生兒童文學(xué)的閱讀視野,。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,,促進(jìn)學(xué)生的課外自主閱讀,,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在課堂上組織學(xué)生完成必讀書的閱讀任務(wù),,并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣,,完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過渡。養(yǎng)成“每天讀一點(diǎn)”的良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合。

2,、教師大聲讀與孩子自主讀相結(jié)合,。

3、師生共讀一本書,,開展閱讀交流,。

必讀:

《小豬唏哩呼嚕》《笨笨豬》《沒頭腦和不高興》

《《安徒生童話》《愛心樹》

推薦讀:

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》 《沒頭腦和不高興》

《調(diào)皮的日子》 《晚安故事》

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇三

“腹有詩(shī)書氣自華,,最是書香能致遠(yuǎn)”,。傾力打造“書香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,為了拓寬學(xué)生的視野,,讓學(xué)生感受語言文字的魅力,,培養(yǎng)學(xué)生想讀書,、愛讀書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣,。本著讀書為了感知傳承中華文明,,同時(shí)為了語文教學(xué)服務(wù),根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),,制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。

1、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣,,養(yǎng)成愛讀書、讀好書,、會(huì)讀書的良好的行為習(xí)慣,。

2、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,,積累優(yōu)秀詩(shī)文,,優(yōu)秀的片段,優(yōu)秀的故事,,豐富積累,,形成良好的語感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,讀出自己的真情實(shí)感,,豐富精神世界,,提高綜合語文素養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),,提高寫作能力。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍,。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,,提

高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,,靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀、默讀,;精讀,、略讀、速讀,;范讀,、試讀、復(fù)讀,;單讀,、齊讀;分組讀,、分角色讀,、接力讀;研讀,、賞讀等讀書的方式,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,,利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時(shí)間,,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4,、傳授有效讀書方法,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,,指導(dǎo)列出自讀提綱,。如:(1)看見了題目你想到些什么?(2)讀后你知道了什么,?還想知道什么,?(3)你還有哪些不明白的問題?要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法:(1)圈點(diǎn)勾畫,;(2)做批注,;(3)寫讀書筆記。

5,、與學(xué)生一起讀書,,及時(shí)交流讀書心得,。

6、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等,以激發(fā)興趣,,鞏固成果,。

7、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書筆記,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡讀書,享受讀書的樂趣”,。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段,,有效指導(dǎo)其進(jìn)行讀書,將對(duì)孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用,。為積極推進(jìn)課程改革,構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,,為營(yíng)造“書香校園”,, 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書,增長(zhǎng)見識(shí),,發(fā)揮潛能,,提高素質(zhì),讓學(xué)生在閱讀中快樂成長(zhǎng),,二年級(jí)定了以下閱讀內(nèi)容:

1.《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》,,原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,,后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,,并改名為《弟子規(guī)》。其中記錄了孔子的108項(xiàng)言行,,共有360句,、1080個(gè)字,三字一句,,兩句或四句連意,,合轍押韻,朗朗上口,;全篇先為“總敘”,,然后分為“入則孝、出則悌,、謹(jǐn),、信,、泛愛眾、親仁,、余力學(xué)文”七個(gè)部分,。“弟子”的意思比較多,,北京市老百姓國(guó)學(xué)會(huì)鄧衛(wèi)東老師指出,,“弟子”的意思也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn):在家,指孩子,;在學(xué)校,,指學(xué)生;在公司,,指員工,;在單位,指下一級(jí),;在社會(huì)中,,指公民;在中華文化傳承中,,指后學(xué),。“規(guī)”就是規(guī)范,,就是規(guī)矩,,就是規(guī)則,就是規(guī)律,。

2.市教育局下發(fā)的 《閱讀工程小學(xué)段任務(wù)》文件中閱讀篇目

(1)古詩(shī)文誦讀篇目(10首)

《春夜喜雨》(杜甫) 《春曉》(孟浩然)

《憶江南江南好》(白居易) 《游子吟》(孟郊)

《詠柳》(賀知章) 《江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東》(杜甫)

《獨(dú)坐敬亭山》(李白) 《竹里館》(王維)

《泊船瓜洲》(王安石) 《三衢道中》(曾幾)

(2)課外閱讀書目

重點(diǎn)推薦:《格林童話》 《三毛流浪記》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子規(guī)》

自主選讀:《小哥兒倆探險(xiǎn)記》 《我是一棵樹》 《寓言故事三百篇》

《最美最美的中國(guó)童話》(系列可選) 《兒童百問百答》

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn)》 《鴨子騎車記》

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 《跑豬嚕?!?《調(diào)皮的日子》

3.由于低年級(jí)年齡階段的孩子依然對(duì)故事和圖畫有〖〗著濃厚的興趣,他們能在閱讀故事,、欣賞圖畫中增長(zhǎng)知識(shí),、擴(kuò)大視野,提高學(xué)習(xí)的興趣,;在交流,、討論中學(xué)會(huì)交往,口頭表達(dá)能力和思維能力得到了訓(xùn)練,。因此,,本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

4.各班老師推薦和學(xué)生自薦的篇目,。

5.教學(xué)重難點(diǎn):《弟子規(guī)》 ;本學(xué)期必背古詩(shī)文。

1.誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩(shī),,感受語言的優(yōu)美,培養(yǎng)語感,。

2.通過欣賞各種繪本,,引導(dǎo)孩子展開想象和聯(lián)想,獲得初步的情感體驗(yàn),。

3.在老師的引導(dǎo)和幫助下,,閱讀淺近的童話、寓言,、故事,,從中獲得知識(shí),獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),,懂得做人的道理,。

4.通過《弟子規(guī)》的誦讀,加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育,。

5.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,,繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂趣。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心,,能就感興趣的內(nèi)容提出問題,,和同學(xué)進(jìn)行討論,大方地交流自己的觀察和閱讀所得,。

7.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)會(huì)傾聽,,學(xué)會(huì)交流,。

1.與學(xué)校閱讀計(jì)劃一致起來,強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

教師要有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),,帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文,領(lǐng)略中外名著,,吟詠古今詩(shī)文,,強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育,在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,??刂谱鳂I(yè)量,保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間,。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,,逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生,,充實(shí)班級(jí)書櫥,;創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍,;利用好班內(nèi)空間,建好班級(jí)文化等,。

3.師生同讀一本書,,盡力與學(xué)生有更多的共同語言

書籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程,是人類歷史的見證,,書籍是人類進(jìn)步的階梯,。在讀中形成“與書為伴”、“與書為友”的良好讀書風(fēng)尚,,實(shí)現(xiàn)‘讀書使人明智,,讀書使人明理,讀書使人聰慧,,讀書使人高尚,,讀書使人文明”目標(biāo)。

4.培養(yǎng)閱讀興趣

組織“書香班級(jí)”,、“親子共讀書香家庭”,、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比,,激發(fā)學(xué)生讀書熱情,,提升學(xué)生讀書質(zhì)量。每學(xué)期最后評(píng)選出“班級(jí)閱讀之星”,、“詩(shī)詞誦讀大王” ,、“親子共讀書香家庭”等評(píng)比活動(dòng),激勵(lì)學(xué)生自主讀書,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇五

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng),,具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野,,具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力,。而這些能力不是一日而就,需要經(jīng)過學(xué)習(xí)和鍛煉獲得,。為此,,為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的效率,;為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,,激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,我們以“開闊視野,,啟迪智慧,,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書方法”為目標(biāo),在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語文閱讀能力的培養(yǎng)。

閱讀指導(dǎo)課的開展,,激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,,產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性,,提高學(xué)生的整體閱讀水平,發(fā)展學(xué)生的綜合語文素養(yǎng),。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍,四年級(jí)主要以中外名著為主,。

四、課型

(我們的課盡量做到形式多樣,。)

1.閱讀指導(dǎo)課

這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法,。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書,學(xué)會(huì)搜集信息,、處理信息,,會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書筆記或讀書卡片;指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,,提高理解能力,、評(píng)價(jià)能力、想象能力等,;指導(dǎo)學(xué)生寫讀書筆記和讀后感等,;四年級(jí)寫摘錄式讀書筆記,采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式,。(這種感想不一定是完整的文章,,只言片語都可以,但一定要是學(xué)生讀書后的真實(shí)想法,,)。

2.讀物推薦課

六年級(jí)學(xué)生年齡小,,閱歷淺,,選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,,我們要上好讀物推薦課,,可以通過講解主要內(nèi)容,、朗誦精彩片段、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,開闊學(xué)生的生活視野,,培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理,,積累學(xué)生的文化修養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的習(xí)慣等。

3.閱讀研討課

在教師的引導(dǎo)下,,學(xué)生利用工具書掃除文字障礙,通讀文章后,,自己提出問題或者由老師設(shè)計(jì)問題,,分組討論,讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,,逐題回答討論的問題,,最后教師做總結(jié)。

4.閱讀欣賞課

這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,,可以通過配樂朗誦,、角色表演等各種方式,促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,,受到美的熏陶和感染,,積累語言材料,提高審

美能力,。

5.讀書匯報(bào)課

這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲,。主要形式有:①讀后敘述:組織學(xué)生復(fù)述自己讀過書籍的內(nèi)容。②開展辯論賽:對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開展辯論,,促進(jìn)閱讀效果的提高,。③交流評(píng)論:交流自己閱讀的方法,對(duì)書中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。④表演展示:讓學(xué)生把看過的內(nèi)容,,自編成小品、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演,;“我為喜歡的書配上插圖”等形式,。

五、課外閱讀課的要求

1.對(duì)教師的要求:

(1)各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語文課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃,,然后語文教師再按計(jì)劃備課,,進(jìn)行課外閱讀活動(dòng)。

(2)上好每周一節(jié)的閱讀課,,做到每一課有教案,,電子備課須詳案,手寫可以備簡(jiǎn)案,??梢约w備課,也可以獨(dú)立備課,。教案主要包括閱讀主題,、閱讀目標(biāo),、閱讀過程、閱讀成果,、教后小記等,。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作。

2.對(duì)學(xué)生的要求:

(1)學(xué)生人手一本《小小讀書迷》《采蜜集》,,每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè),。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定。

(2)每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞,。(教師指定)

3,、具體安排

第一板塊:走進(jìn)名篇

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié),,激起學(xué)生閱讀的欲望,,鼓勵(lì)學(xué)生搜集書目,利用多種形式開展閱讀,。

2.每周一節(jié)閱讀課,,教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇,教給閱讀的方法,,指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記,。

第二板塊:自主閱讀

在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開展自主閱讀。

1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施:

(1)保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量,。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定,。

(2)閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P?;蚶谩恫擅奂氛瓋?yōu)美詞句和摘精彩片斷,,或者寫寫自己的讀后感想,還可以借助閱讀發(fā)揮想象,,學(xué)習(xí)編寫童話故事,。

2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流

3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫的童話故事;制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào),,展現(xiàn)閱讀成果,。

六、進(jìn)度表:

周次/課型/內(nèi)容/課時(shí)

1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書/2

3/讀書推薦課/推薦《紅樓夢(mèng)》等/2

4/讀書匯報(bào)課/交流讀書心得/2

5/讀書指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導(dǎo)課/好書大家看/2

9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

10/讀書匯報(bào)課/交流讀到的好文章/2

11/讀物推薦課/《聊齋》/2

12/閱讀欣賞課/欣賞《三個(gè)火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫心得/2

15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

17/讀物

匯報(bào)課/匯報(bào)《水滸傳》的感受/2

18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2

20//《唐詩(shī)宋詞鑒賞》/2

21/期末質(zhì)量檢測(cè)

22/期末總結(jié)

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇六

閱讀的個(gè)性化和個(gè)性化的閱讀都要求學(xué)習(xí)主體的情感投入,,都要求學(xué)習(xí)主體去仔細(xì)體會(huì)語言形式所反映的鮮活人物形象,,生動(dòng)的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語言形式的表現(xiàn)功能,去領(lǐng)悟情感,,與文本作者實(shí)現(xiàn)視界的融合,心靈的碰撞,,是閱讀真正成為學(xué)生快樂的精神家園,。

(1)設(shè)置情境,,產(chǎn)生共鳴

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍,起到教學(xué)語言無法代替的作用,。

(2)走進(jìn)文本,,讀中悟情 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,學(xué)生只有走進(jìn)文本深入理解才能受到感染,,在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞句,、段落,深入理解,,再現(xiàn)文中的畫面,,設(shè)身處地感受此情此景,走進(jìn)作者的心靈深處,。讓學(xué)生在讀中反復(fù)推敲,,來鍛煉學(xué)生的語文理解能力和審美能力,獲得充滿激情的體驗(yàn),,為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn),。

(3)表演、朗讀,,釋放真情 通過學(xué)生對(duì)文章的欣賞,,學(xué)生對(duì)文章便充滿了一吐為快的表現(xiàn)欲望。教師這時(shí)不失時(shí)機(jī)的組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀來達(dá)到學(xué)生情感升華的目的,。

要提高閱讀能力,,光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,我們必須充分調(diào)動(dòng)各類閱讀資源,,發(fā)揮多渠道閱讀功能,,激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)找讀物看的興趣,使學(xué)生廣泛的閱讀,。這樣必能豐富知識(shí),,開拓思路,這無疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法,。

(1)變閱覽室,、圖書室為提高閱讀能力的練功房。

在這里,,學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲,,可以在激情朗讀中讀出情趣,也可以在自由閱讀中讀出個(gè)性,。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示,,交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章,每個(gè)人都來說一說,、讀一讀,、議一議,。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗(yàn)、生命體驗(yàn)與精神世界,,因此他們對(duì)文本便有自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解。我們要尊重,、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見解,,不應(yīng)把教師的思維強(qiáng)加給他們。久而久之學(xué)生在實(shí)踐語言的過程中便體會(huì)到了語言的魅力所在,,這將會(huì)成為他們熱愛語言的原動(dòng)力,。

(2)閱讀與語文活動(dòng)課相結(jié)合

語文活動(dòng)課是語文課的.好助手,它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿腔激情一個(gè)可以延伸,、升華的空間,,讓他們有機(jī)會(huì)一展自己語文素養(yǎng)的風(fēng)采。例如:在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí),,我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生感悟后,,學(xué)生便有一種摩拳擦掌、躍躍欲試,,想演一演課本劇的欲望,,那么我們完全可以把這一環(huán)節(jié)放在語文活動(dòng)課中完成。讓學(xué)生把自己獨(dú)特的的體會(huì)付諸與實(shí)踐,,這便是實(shí)踐語言的最有效的方法,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇七

“腹有詩(shī)書氣自華,最是書香能致遠(yuǎn)”,。為了深化“書香校園”活動(dòng)的開展,,推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面,,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,,培養(yǎng)學(xué)生想讀書、愛讀書,、會(huì)讀書的良好習(xí)慣和能力,,本著吸收中華文明之精華,同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力,、陶治情操的目的,,根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,,促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),提高閱讀能力與水平,。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,,讓孩子喜歡讀書,和書成為好朋友,,讓書成為學(xué)生的終身伴侶。

2,、通過引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,,積累優(yōu)秀詩(shī)文,有了較豐富的生活積累之后,,形成良好的語感,。

3、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品,,受到高尚情操與趣味的熏陶,豐富精神世界,,提高綜合語文素養(yǎng),。

4、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),,提高寫作能力,。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書籍。

3,、“朝陽(yáng)讀書”中的書籍,。

1、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課,、閱讀研討課、閱讀欣賞課,、讀書匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,提高他們的閱讀能力,。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌:朗讀,、默讀;精讀,、略讀,、速讀,;范讀、試讀,、復(fù)讀,;單讀、齊讀,;分組讀,、分角色讀、接力讀,;研讀,、賞讀……等讀書的方式。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書,,利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時(shí)間,確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4,、傳授有效讀書方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀,,教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書方法,,指導(dǎo)列出自讀提綱。如:(1)看見了題目你想到些什么,?(2)讀后你知道了什么,?還想知道什么?(3)你還有哪些不明白的問題,?要求學(xué)生做到眼到,、心到。

另外,,強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書”的方法:(1)圈點(diǎn)勾畫,;(2)做批注;(3)寫讀書筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書,及時(shí)交流讀書心得,。

6,、在讀書期間開展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選,、精彩片段朗誦比賽等,,以激發(fā)興趣,鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書筆記。

低年級(jí):

必背詩(shī)詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農(nóng)(一)》《憫農(nóng)(二)》《春曉》《村居》《所見》《小池》《風(fēng)》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書》《贈(zèng)汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句(兩個(gè)黃鸝鳴翠柳)》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨(dú)步尋花(黃四娘家花滿蹊)》

課外閱讀篇目——注音童話故事,、安徒生童話,、格林童話、伊索寓言,、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代童話等.

1,、《鵝媽媽的故事》[法國(guó)]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

2、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

3,、《小熊溫尼·普》[英國(guó)]a.a.米爾恩/著

4、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

5,、《精靈鼠小弟》[美國(guó)]e·b·懷特/著

6,、《了不起的狐貍爸爸》[英國(guó)]羅爾德·達(dá)爾/著

7、《笨狼的故事》湯素蘭/著

8,、《笨笨豬》楊紅櫻/著

9,、《小豬唏哩呼嚕》孫幼軍/著

10,、《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》明天出版社

中年級(jí):

必背詩(shī)詞——《小兒垂釣(蓬頭稚子)》《舟夜書所見》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨(dú)坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興(晝出耘田)》《四時(shí)田園雜興(梅子金黃)》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句(遲日江山麗)》《楓橋夜泊》

課外閱讀篇目——《愛的教育》,、《童年》、《200個(gè)名人的童年故事》,、《成語故事》等

1,、《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

2、《吹小號(hào)的天鵝》[美國(guó)]e·b·懷特/著

3,、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》[德國(guó)]于爾克·舒比格/著

4,、《愛的教育》[意大利]亞米契斯/著

5、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

6,、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

7,、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

8、《烏丟丟的奇遇》金波/著

9,、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

10,、《麻雀不唱》常新港/著

高年級(jí):

必背詩(shī)詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨(dú)步尋花》(黃師塔前)《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂游原》《峰》《書湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩(shī)》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書江西造口壁》《長(zhǎng)歌行》《七步詩(shī)》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

課外閱讀篇目——《海底兩萬里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

1、《夏洛的網(wǎng)》[美國(guó)]e·b·懷特/著

2,、《帥狗杜明尼克》[美國(guó)]威廉·史代格/著

3,、《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

4、《小河男孩》[英國(guó)]蒂姆·鮑勒/著

5,、《小王子》[法國(guó)]安·德·圣—??诵跖謇?著

6、《米歐,我的米歐》[瑞典]林格倫/著

7,、《屋頂上的小孩》[美國(guó)]奧黛莉·克倫畢斯/著

8,、《城南舊事》林海音/著

9、《青銅葵花》曹文軒/著

10,、《草房子》曹文軒/著

二,、經(jīng)典繪本推薦閱讀書目

1、《可愛的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

2,、《快樂的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

3,、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

4、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時(shí)]嘉貝麗·文生/著

5,、《爺爺一定有辦法》系列(加)菲比.吉爾曼/著

6,、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列(英)大衛(wèi)·麥基/著

7、《莎娜的繪本》系列(日)成日雅子/著

8,、《美國(guó)學(xué)生課外閱讀叢書》系列(美)馬西亞.布朗/著

9,、《花格子大象艾瑪》系列(英)大衛(wèi)·麥基/著

10、《書本里的螞蟻》王一梅/著

11,、《你真好》(日)宮西達(dá)也/著

12,、《猜猜我有多愛你》(英)山姆.麥克布雷尼/著

13、《鱷魚怕怕,,牙醫(yī)怕怕》(日)五味太郎/著

14,、《愛心樹》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

15、《逃家小兔》(美)布朗/著

16,、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

17,、《再見了,艾瑪奶奶》(日)atsukootsuka/著

18,、《你看起來很好吃》(日)宮西達(dá)也/著

19,、《蚯蚓的日記》(美)克羅寧/著

20、《小皮斯凱的第一個(gè)朋友》(日)二木真希子/著

21,、《失落的一角》[美國(guó)]謝爾·希爾弗斯坦/著

學(xué)習(xí)態(tài)度:

1,、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,并進(jìn)行保存,。

2,、能獨(dú)立地或與同學(xué)合作把自己收集到的信息資源進(jìn)行整理、歸納,。

3,、愿意與其他學(xué)習(xí)伙伴相互交流讀書心得。

閱讀交流:

1,、能提出自己的閱讀疑難,。

2、依文本在討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)問題時(shí),能充分發(fā)表自己的意見,。

3,、愿意與教師交流學(xué)習(xí)上的問題。

4.對(duì)教師的反饋能及時(shí)進(jìn)行再反饋,。

資源利用:

1,、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄,并與同學(xué)做交流,。

2,、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源。

拓展延伸:

1,、能將閱讀所得整理成文字,。

2、能積極參加各種讀書活動(dòng),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇八

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?!睘閷?dǎo)向,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,,以新穎活潑、形式多樣的讀書活動(dòng)為載體,,積極開展大閱讀教育,,努力為學(xué)生打造一個(gè)書香校園,使校園充滿智慧和生機(jī),。

1,、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,讓學(xué)生喜歡讀書,,和書成為好朋友,,讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書香里。

2,、通過活動(dòng),,提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力,提高欣賞的水平,。

3,、讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。

4,、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛書,、愛讀書的習(xí)慣,陶冶情操,,獲得愉悅,。

㈠教師讀書活動(dòng)

1、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書籍,切實(shí)開展“同讀一本書”活動(dòng)(《愛心與教育》),;認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書籍,,自覺開展“各讀各的書”活動(dòng)。既要讀教育教學(xué)專著,,也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品,,既要讀業(yè)務(wù)類書籍,也要讀理論類書籍,。

2.加強(qiáng)校圖書室的建設(shè)管理,,充分發(fā)揮其作用,使之成為教師借書讀書開放的港灣,。

3,、認(rèn)真撰寫讀書心得體會(huì)以及組織學(xué)生讀書活動(dòng)的案例,并積極上傳到校園網(wǎng) “讀書心得”欄目,。

4,、組織讀書體會(huì)的交流展示, 組織“同讀一本書”讀書征文比賽活動(dòng),,組織“讀書之星”的評(píng)比表彰,。

5、認(rèn)真組織學(xué)生讀書活動(dòng),,精心開展書香班級(jí)的個(gè)性化建設(shè),,不斷深化“與學(xué)生同讀一本書”活動(dòng),營(yíng)造更加濃郁的校園讀書氛圍,。具體落實(shí)“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書”等讀書活動(dòng),。

6、進(jìn)一步確立大語文教育觀,,打通課內(nèi)課外,、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道。結(jié)合語文課堂教學(xué)內(nèi)容,,向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物,。

㈡學(xué)生讀書活動(dòng)

1.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書館的作用,讓學(xué)生有書可讀,。各班大閱讀課之前,,提前和圖書管理員聯(lián)系借書內(nèi)容,校圖書室每月定期向各班出借圖書2次,。

2,、建用好班級(jí)圖書角。要求各個(gè)班級(jí)繼續(xù)建好班級(jí)圖書角,,不斷豐富書的種類,。要求各班專門配備1—2名學(xué)生作為圖書管理員,,負(fù)責(zé)圖書的出借、登記,、歸還等服務(wù)工作,。提倡班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行“好書交換”,定期舉行“好書換著看”活動(dòng),。

3.校園廣播帶動(dòng)積極性,。每天中午午飯后,從低年級(jí)開始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué),,在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事,,或朗誦優(yōu)美的文章,以此營(yíng)造讀書氛圍,,激發(fā)讀書興趣,。如此循環(huán),鍛煉學(xué)生的閱讀能力,。

4.積極開展書香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作,。著重抓好古詩(shī)詞誦讀、年級(jí)推薦讀物的閱讀,,積極組織“讀書大王”活動(dòng)工作等,。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書目,具體由年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書目,,班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書目,,經(jīng)常督促檢查。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書籍不少于5本,。在“讀書周”活動(dòng)中將進(jìn)行 “書香班級(jí)”的評(píng)比表彰。

5.認(rèn)真上好“閱讀課堂”,。 各班每周抽出一節(jié)語文課為閱讀課,,由語文教師組織、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。并將每周四下午的課外活動(dòng)定為大閱讀課時(shí)間,,要求老師嚴(yán)格按照課程表開展閱讀活動(dòng),沒有特殊情況,,不允許私自更改,。老師做好班級(jí)讀書活動(dòng)的指導(dǎo)、交流,、評(píng)比,、表彰等工作。開展“每天誦詩(shī)”誦讀活動(dòng),,每天的語文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩(shī),,做好對(duì)古詩(shī)的積累,。

6、讀考級(jí)感受讀書成就

各班每月舉行一次考級(jí)活動(dòng),,已考級(jí)過關(guān)的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委,,教師擔(dān)任顧問。參加考級(jí)的學(xué)生首先要申報(bào)考級(jí)書目,,由考級(jí)小組檢查讀書筆記的篇數(shù)是否符合要求,,然后才有資格參加后面的考級(jí)環(huán)節(jié)。通過閱讀考級(jí)的學(xué)生,,我們除了發(fā)閱讀考級(jí)證書外,,還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi),讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,,以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀,,把讀書作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容。

7.積極開展“讀書大王”評(píng)比表彰活動(dòng),。讀完一本書,,由班主任檢查后記錄下書名,發(fā)給“小書迷”卡片一張,;學(xué)生獲得五張卡片后,,由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書之星”榮譽(yù)證書;學(xué)生獲得三張“讀書之星”證書后,,由校長(zhǎng)頒發(fā)“讀書大王”榮譽(yù)證書,。每月底(下月初)舉行一次“讀書之星”的表彰,每學(xué)期舉行一次“讀書大王”的表彰,。在這項(xiàng)活動(dòng)中,,要尤其重視學(xué)生閱讀書目的選擇,引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生首先要去讀本年級(jí)推薦的必讀與選讀書籍,。

8.作好“讀書筆記”,,三——五年級(jí)學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書筆記”一本,在老師的指導(dǎo)下將讀書過程中看到的精彩片段,、好詞好句,、名人名言、心得體會(huì)記錄下來,,一周一評(píng),。

㈢家庭讀書活動(dòng)

1.向家長(zhǎng)倡議:通過發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,號(hào)召家長(zhǎng)配合學(xué)生讀書活動(dòng),,帶頭讀書,,做到“五個(gè)一”,讀一本書,,寫一篇讀書心得,,確立一條家庭學(xué)習(xí)格言,,家長(zhǎng)與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流(談心或分享學(xué)習(xí)成果),參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

2.圍繞讀書活動(dòng),,充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)的內(nèi)容,,充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,,使其成為我校讀萬卷書活動(dòng)工程有力的支持者、宣傳者和直接參與者,、建設(shè)者,。

3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書(時(shí)間不少于30分鐘),并給予一定指導(dǎo),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇九

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,,和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃:

朱熹曾經(jīng)指出:“讀書百遍,其義自見,?!倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書破萬卷,下筆如有神”,,可見閱讀的重要性,。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng),?!辈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求:

1、喜歡閱讀,,感受閱讀的樂趣,。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。

2,、閱讀淺近的童話,、寓言、故事,,向往美好的情境,,關(guān)心自然和生命,,對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法,,并樂于與人交流。

3,、誦讀兒歌,、童謠和淺近的古詩(shī),展開想像,,獲得初步的情感體驗(yàn),,感受語言的優(yōu)美,。

4、課外閱讀總量不少于5萬字,?!庇纱丝梢姡ぐl(fā)孩子閱讀興趣,,逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作,。班級(jí)讀書節(jié)就是在這樣的背景下而開展的。

讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書,、愛讀書,、會(huì)讀書,從小養(yǎng)成熱愛書籍,,博覽群書的好習(xí)慣,,讓學(xué)生在讀書中體驗(yàn)到讀書能給自己帶來快樂。

我讀書,,我快樂,!

1、讓孩子聞到書的香甜,,點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈,。

告訴孩子書是香甜的??鬃诱f:“知之者不如好之者,,好之者不如樂之者”。要讓孩子喜歡閱讀,,必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀,、最終達(dá)到用心閱讀。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2,、為孩子建立小書柜,配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書,。(選擇以下圖書)

先圖書要有內(nèi)容明確的畫面,,下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話,字要大一些的,。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚,色彩要和諧,。內(nèi)容不確定,,可隨孩子們的喜好,,自行選擇,科普,、童話,、神話、民間故事,、成語故事均可,。

然后是兒歌、童謠,、謎語,、古詩(shī),這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容,。如果孩子喜歡卡通,,家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,但不鼓勵(lì)閱讀,。

3,、指導(dǎo)閱讀方法,讓家長(zhǎng)有法可尋,。

向家長(zhǎng)推薦好書,,家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí),,如閱讀節(jié)的來歷,,閱讀小貼士、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等,。將讀與說緊密結(jié)合,,不贊成一年級(jí)的孩子做讀書筆記,或帶著其他任務(wù),,這一階段的目的就是要讓他們愛上閱讀,。

每天早讀前5分鐘,我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章,,或講一個(gè)動(dòng)人的故事,,以此來激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣。

1,、每周一節(jié)閱讀課,,與學(xué)生一同閱讀,把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書推薦給他們,,與他們同看一本書,,交流讀書心得,。

2,、利用家長(zhǎng)資源,,請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,推廣課外閱讀,,培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣,。

3、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課,,開展繪本閱讀,。

4、一,、二,、三、五,,4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》,。

5、充分利用圖書室,,班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書室借到圖書閱讀,。今年全校重新統(tǒng)一制作借書卡,到圖書室借自己最喜歡的書,,利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀,。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書香家庭、超級(jí)小書蟲等評(píng)選活動(dòng),。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與,。

1、家庭閱讀記錄評(píng)比,。比一比誰讀的書最多,,誰的收獲最大。

2,、介紹我的小書架,。學(xué)習(xí)整理書籍,并與其他孩子進(jìn)行圖書交流,。同時(shí),,將優(yōu)秀家庭的圖書信息傳遞給其他家長(zhǎng),以促進(jìn)書香家庭的建設(shè),。

3,、和爸爸媽媽一起讀。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況,,交流讀書方法,,推薦孩子們喜歡的書籍。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十

書是人類的朋友,書是人類進(jìn)步的階梯,,《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,,提倡多讀書,,好讀書,讀好書,,讀整本的書,,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求,,著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,,學(xué)校將積極開展大閱讀教育,努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書香校園,,使讀書成為學(xué)生的習(xí)慣,,使校園更富人文底蘊(yùn),充滿智慧和生機(jī),。

1,,引導(dǎo)學(xué)生與好書為友,與好書為伴,,培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣,,爭(zhēng)做"讀書之星"。

2,,使學(xué)生開闊視野,,增長(zhǎng)知識(shí),發(fā)展智力,,陶冶情操,,充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),提高學(xué)生綜合素質(zhì),。

3,,促進(jìn)語文課堂教學(xué)的改革,以讀促寫,,走讀寫結(jié)合之路,,提高教學(xué)質(zhì)量。

4,,營(yíng)造書香班級(jí),,塑造內(nèi)涵豐富,特色鮮明的校園文化,。

全班學(xué)生

以讀書為快樂伴書香而成長(zhǎng)

1,、計(jì)班級(jí)讀書信條,,將班級(jí)讀書口號(hào)"以讀書為快樂,伴書香而成長(zhǎng)"寫在教室黑板的左上方,,每位學(xué)生都要會(huì)背誦班級(jí)讀書口號(hào),。

2、繞讀書進(jìn)行個(gè)性化布置,,開辟班級(jí)"書香欄",內(nèi)容為"好書推薦",,"讀書之星評(píng)比",,"讀書感悟"等,體現(xiàn)濃厚的文化氛圍,,營(yíng)造讀書的氛圍,,力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈,激起學(xué)生讀書興趣,。

3,、位學(xué)生擬定好自己的讀書格言,并制作成讀書書簽,,擇優(yōu)粘貼在"書香欄"里,。

4、天的語文課利用課前的一分鐘讓學(xué)生推薦好書,,每周背誦一首班級(jí)讀書計(jì)劃中的古詩(shī)詞,,每周從語文課中擠出一節(jié)課作為閱讀交流課,以"名人名言""書海拾貝""我最喜歡的""好書推薦"等小板塊,,向同學(xué)們介紹自己看過的新書,,好書或好文章,交流自己在讀書活動(dòng)中的心得體會(huì),,形成良好的班級(jí)讀書氛圍,。

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系,。寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面,,把漢字寫得正確、工整,、美觀,,可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率。

1,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣,。

(1)首先,要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候,,身子要正而直,兩肩齊平,胸部挺起,,頭部要端正,,稍微向前,不要歪斜,;兩臂要自然撐開,,右手執(zhí)筆,左手按紙,,雙腳要自然放平,,踏穩(wěn),不要交叉或踮腳尖,。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見的偏旁部首。

(1)漢字的基本筆畫,,主要有如下一些:點(diǎn),、彎鉤、橫鉤,、橫折彎,、橫、斜鉤,、橫折,、橫折彎鉤、豎,、橫折提,、橫撇彎鉤、撇,、豎提,、橫折鉤、橫折折撇,、捺,、豎折、橫折折折鉤,、提,、豎彎、撇折,、豎折撇,、豎鉤等。

(2)漢字的筆順規(guī)則,,可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種:基本規(guī)則有從左到右,、從上到下,、先橫后豎、先撇后捺,、先外后里,、先外后里再封口。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊,、右上或里邊的點(diǎn)后寫等,。

(3)漢字的間架結(jié)構(gòu),有如下六種:獨(dú)體字,、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu)、半包圍結(jié)構(gòu),、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu),。

(4)漢字的偏旁部首。

3、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求,,那就是六個(gè)字:“規(guī)范,、端正、整潔”,。

1,、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性。

興趣是最好的老師,。教師在教學(xué)過程中,,要充分挖掘教科書中的趣味性內(nèi)容,多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),,多一點(diǎn)建設(shè)性的指導(dǎo),,多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺(tái),多介紹一些古今中外書法家的趣事,,多樹立幾個(gè)寫字的好榜樣,,采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣。

2,、教師做好表率,,自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書寫習(xí)慣教師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范,寫漂亮的印象,。

3,、堅(jiān)持上好寫字課,要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo),。

要把描紅和臨寫相結(jié)合,。描紅不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)紅底的字描黑,。通過描紅,不僅讓學(xué)生感受筆畫的形態(tài),,體驗(yàn)筆畫的寫法,,還要讓學(xué)生感受致電筆畫之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的,,描紅是臨寫的基礎(chǔ),,臨寫是對(duì)描紅效果的檢驗(yàn)。臨寫遇到困難,,可借助描紅字,,找到書寫的感覺后,再落筆寫,。

4,、注意課后延伸,強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣,。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真,,養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣。

良好的寫字習(xí)慣是指:正確的握筆方法與寫字姿勢(shì),,認(rèn)真,、仔細(xì)、專注的寫字態(tài)度,,按筆畫先后順序正確地書寫漢字,,學(xué)會(huì)正確地使用書寫工具等。教師在教學(xué)中,,要反復(fù)示范,,時(shí)刻提醒,及時(shí)矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣,,在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中,,培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度,,以及邊寫邊反思,、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5,、班內(nèi)開辟書法展覽角,,定期展覽學(xué)生的書法作品,給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì),。定期在班級(jí)進(jìn)行寫字比賽,,隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步學(xué)生。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,,開拓閱讀面,,激發(fā)閱讀情,,降低理解度,提高閱讀質(zhì)”,。

1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力。在閱讀時(shí)間,、形式,、速度、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破,;

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”,,還要“吐出來”,更要“說開去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,,獲得獨(dú)特體驗(yàn),在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語言表達(dá)力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語言得到豐富積累的同時(shí),培養(yǎng)語感,,發(fā)展思維,,提高思維水平,提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面,尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,,幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀,。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,,最佳啟迪者和組織者。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融,,相得益彰,彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí),。圖書管理人員向語文教師提供學(xué)習(xí)資料,定期不定期的開展閱讀競(jìng)賽活動(dòng),。

教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境,。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組,,對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選,,注明閱讀字?jǐn)?shù),閱讀時(shí)間,、提出閱讀任務(wù),,

教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量,。及時(shí)提出修正意見,。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣,發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正,。

教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。記錄可采用表格式,做到一目了然,。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到:

1,、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”(低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。)

2,、給集體提供閱讀資料,,對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類歸納,在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù),,要求達(dá)到的閱讀時(shí)間,,有條件的話,可以提出一到兩個(gè)閱讀題目,。做到共享閱讀資料,。

3、積極參與學(xué)校,、班級(jí)的閱讀主題交流,、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng)。

關(guān)于閱讀速度:低年級(jí)提倡朗讀,,每分鐘不少于50至60字,;中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合,平均每分鐘在100至120字,;高年級(jí)提倡默讀,,每分鐘為160字左右。

關(guān)于閱讀內(nèi)容:低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語言類讀物,,如童話,、兒歌,、寓言、故事,;要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物,;自然、社會(huì)科學(xué)類讀物(如:《十萬個(gè)為什么》低幼版,,和有關(guān)的圖文讀物,。),也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”,。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語言類讀物,,優(yōu)秀的詩(shī)文,訂閱的兒童報(bào)刊,,自然社會(huì)科學(xué)類讀物,。也可以閱讀“有聲讀物”,如長(zhǎng)篇廣播小說,。高年級(jí)可閱讀敘事作品,,說明性文章,優(yōu)秀的詩(shī)文,,自然,、社會(huì)科學(xué)類讀物(包括史地類讀物)。

提倡星期一,、三,、五為課內(nèi)閱讀,二,、四為課外閱讀,。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里,,文學(xué)類,,自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二,。

關(guān)于閱讀組織形式:各班要組織好四人閱讀小組,,小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),,負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程,。

關(guān)于閱讀測(cè)試:每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試,。原則上要做到“量大難度低”,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,,閱讀題目也可以由學(xué)生提出,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選,,(閱讀資料可由學(xué)生提供。)以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性,。

低年級(jí):

1,、喜歡閱讀

2、感受閱讀的樂趣,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀,。

4,、借助讀物中的圖畫閱讀。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句,。在閱讀中注意積累語言。

6,、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來,。獲得初步的情感體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)開始不具體做規(guī)定

7,、至二年級(jí),,寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

8,、閱讀速度每分鐘50至60字,。

中年級(jí):

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、初步學(xué)會(huì)默讀

3,、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。

4,、能運(yùn)用工具書查閱不理解的詞語

5,、注意到文章中關(guān)鍵性語言。

6,、學(xué)習(xí)略讀

7,、比較敏捷地抓住文章的主要大意

8、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容,。

9,、閱讀速度每分鐘為100—120字左右。

高年級(jí):

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、能借助工具書閱讀

3,、理解詞語在語言環(huán)境中恰當(dāng)意義。有比較敏銳的語感,。

4,、根據(jù)上下文和自己的積累,推想文章中有關(guān)詞語的意思,。

5,、能注意認(rèn)真體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義。

6,、要養(yǎng)成讀書看報(bào)關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣,。閱讀面要顧及到文學(xué)、史地,、數(shù)理,、等內(nèi)容。學(xué)會(huì)與文章交流,。

7,、在了解有關(guān)知識(shí)的前提下,能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛,、憎恨,、崇敬、向往,、同情等感受,。

8、逐步地有意識(shí)地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣,。

9,、在均衡閱讀的前提下,形成自己的閱讀方向,,嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。

10、讀速度在每分鐘160字左右,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

“閱讀識(shí)字”是一種輕松有效的識(shí)字方法。所謂“閱讀識(shí)字”的方法,,就是通過聽故事,、說故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語言,然后根據(jù)記憶(或跟隨老師或錄音),嘗試閱讀課文,,在閱讀活動(dòng)中和生字見面,。通過一個(gè)階段多篇課文的閱讀,對(duì)一個(gè)個(gè)生字從陌生到熟悉,,最后達(dá)到識(shí)字的目的,。“閱讀識(shí)字”主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字量很少的情況下,,在“聽故事—講故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法,。其識(shí)字教學(xué)的過程大致可分為三個(gè)階段。

這一階段只要求熟悉漢字,,不提具體的識(shí)字要求,。每篇課文教學(xué)也是從聽故事說故事開始。在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上,,讓學(xué)生根據(jù)記憶(或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文,,一般指讀3-5遍,目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度,,增加與漢字見面的機(jī)會(huì),。在指讀過程中,學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”,,這就為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ),。

通過第一階段十來篇課文的閱讀,學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字,。由于多次見面,。學(xué)生對(duì)這些漢字已經(jīng)基本熟悉,而且已經(jīng)度過了最高遺忘期,,所以教師喚起學(xué)生的有意記憶,,并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化,學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字,。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間短,,鞏固率很高。這一階段課文教學(xué)過程大致如下:

1.聽故事說故事,。上課仍舊讓孩子聽故事,,一般每個(gè)故事聽3、4遍,,在聽熟聽懂的基礎(chǔ)上,。跟著錄音學(xué)說故事。

2.讀故事,。這—階段已開始學(xué)習(xí)漢語拼音,,一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過拼讀掌握字音,。因此,這一階段的指讀較之第一階段容易些,。為了強(qiáng)化記憶,,要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號(hào),使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意,。

3.認(rèn)漢字,。閱讀之后,教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字,,讓學(xué)生通過指讀句子中的生字,,并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來熟記這些生字。

1.每周安排2.5節(jié)(分成20分鐘5小節(jié))寫字課,、要求學(xué)生分批書寫已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字,,達(dá)到“四會(huì)”。在寫字過程中,,再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字,。

2.課文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行。教課文時(shí)聽的次數(shù)可適當(dāng)減少,,因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了漢語拼音,,有了一定的識(shí)字量(120個(gè)左右),所以閱讀時(shí)可以不完全依賴記憶,。

3.開設(shè)擴(kuò)展閱覽課,。把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,大量閱讀課外讀物,。與此同時(shí),,學(xué)生自主識(shí)字能力也大大提高。閱讀識(shí)字法遵循兒童的記憶規(guī)律,,在學(xué)生“最容易遺忘”的時(shí)候“允許遺忘”,,待遺忘率最高期過后再要求,將無意注意和有意注意結(jié)合起來進(jìn)行識(shí)字,,充分開發(fā)了兒童的識(shí)字潛能,,是一種較為輕松有效的識(shí)字方法。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

在學(xué)生整個(gè)小學(xué)的教育階段,,語文的學(xué)習(xí)尤其是在低年級(jí),,語言表達(dá)以及讀寫是學(xué)生,今后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ),。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生活特點(diǎn)和性格特點(diǎn),,利用幽默明快的方式,調(diào)動(dòng)起來學(xué)生的多種感官進(jìn)行聽說讀寫的訓(xùn)練,,提高語言表達(dá)能力和聽說讀寫的能力,,可在高年級(jí)對(duì)其學(xué)習(xí)有更好的促進(jìn)作用,。

我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人,,基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好,,閱讀量真正達(dá)到讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,,了解字義,,學(xué)會(huì)應(yīng)用,才是識(shí)了字,,識(shí)字教學(xué)必須做到音,、形、義相結(jié)合,,學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合,。

1、明確課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,,要鉆研教材,。對(duì)每個(gè)生字的字音、字形,、字理,、字義、結(jié)構(gòu),、識(shí)記方法,、偏旁部首,哪個(gè)字和哪個(gè)字容易混淆,,字形復(fù)雜的字如何指導(dǎo)書寫,。

2、音形義結(jié)合識(shí)記法的基本思路,,進(jìn)行識(shí)字教學(xué),,讀字音、析字形,、解字義,。首先出示生字,組織讀準(zhǔn)字音,。然后讓匯報(bào)記字形的辦法,,鼓勵(lì)用多種方法記憶字形。

3,、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì),。身坐正,肩放平,,兩腳微微分,。手離筆尖是一寸,,胸離桌子是一拳,眼離書本是一尺,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生整潔書寫的習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,、掌握結(jié)構(gòu),、書寫基本筆畫,指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范,、美觀地書寫,。

低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知的欲望,想開拓自己的視野,。比較愛看圖書,,但持續(xù)的時(shí)間較短,大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書只是走馬觀花地翻看,,喜歡看動(dòng)畫類圖書,,對(duì)知識(shí)性的書籍興趣需要加強(qiáng)。

1,、選擇符合少兒年齡心理特點(diǎn)的故事,,引導(dǎo)推薦給他們自己去看看。同時(shí),,讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫,,吸引他們的注意,激起閱讀的興趣,。

2,、動(dòng)員學(xué)生自己買書,每人買一本書,,再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來當(dāng)管理員,,學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)來借書和還書。

3,、增加家校交流溝通,,每晚布置一定的閱讀量,規(guī)定閱讀時(shí)間,,在家長(zhǎng)的督促下,,讓學(xué)生完成閱讀任務(wù)。

4,、利用一定的時(shí)間,,開展故事會(huì),講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽或講給大家聽,,活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī),,進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)5,、課前二三分鐘前,每節(jié)語文課開始,,讓學(xué)生背誦古詩(shī),、古文、格言警句等,,也可以談?wù)勛约洪喿x的感受,,使閱讀的氛圍熱烈開來,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

我讀書,、我快樂。

讓學(xué)生本著“我讀書,、我成長(zhǎng),、我快樂”的思想,使整個(gè)班級(jí)體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地,,師生共同成長(zhǎng)的樂園,。

配合以各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開一扇扇窗,,開啟一道道門,,讓學(xué)生在讀書中快樂,在快樂中讀書,,在讀書中成長(zhǎng),。讓他們那美麗的童年因?yàn)樽x書而放射出更加動(dòng)人的光彩。

1,、創(chuàng)設(shè)良好的讀書環(huán)境,,把學(xué)生閱讀的激情喚醒。

2,、開設(shè)豐富多采的讀書活動(dòng),,以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀,以活動(dòng)激發(fā)閱讀,,以活動(dòng)促進(jìn)閱讀,,把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。

3,、從小培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣,,養(yǎng)成從小愛讀書、多讀書的好習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛書籍,享受閱讀,,熱愛母語,,享受經(jīng)典,,完善學(xué)生的“精神發(fā)育”,為他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁,。

5,、通過活動(dòng)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣,促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新,、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高,。

6、通過活動(dòng),,提高學(xué)生的閱讀欣賞能力,,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

1,、發(fā)出“親子閱讀”倡議書動(dòng)員家長(zhǎng),,做到家校互動(dòng),。

2,、規(guī)范班級(jí)文明建設(shè),打造書香班級(jí)氛圍,,散發(fā)文化氣息,。

3、給學(xué)生推薦豐富的圖書,。

4,、利用“班級(jí)圖書角”,學(xué)生可以借閱班級(jí)圖書角圖書進(jìn)行閱讀,。

5,、充分利用早讀背誦古詩(shī)等;在家30分鐘的精品閱讀,。

6,、每周背2首古詩(shī)。

7,、每周定期開展“班級(jí)讀書會(huì)“活動(dòng),。利用閱讀課的時(shí)間,積極開展讀書活動(dòng),。

8,、在班上舉行選拔賽,評(píng)選口語表達(dá)能力較強(qiáng)的班級(jí)“故事大王”,。

9,、每月末評(píng)出“讀書之星”,并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1,、“親子讀書”活動(dòng)

要求父母督促孩子每天閱讀課外書(時(shí)間不少于30分鐘),,平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況,并給予一定的指導(dǎo),。開展父母與孩子“同讀一本書”活動(dòng),。要求定期(每月一次)帶孩子到有關(guān)圖書館、圖書室,、新華書店等開展讀書活動(dòng),。

2、實(shí)行“三讀”──早讀,、午間讀,、閱讀課讀。

早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章,;午間讀鼓勵(lì)興趣自由讀,;閱讀課讀就是專題讀,老師有指導(dǎo)的讀,。

3、通過獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)價(jià)激發(fā)讀書熱情,。

充分利用早讀和午讀時(shí)間,讓學(xué)生形成習(xí)慣在這些時(shí)間段里我們就是要讀書,,比比誰在讀好書,,誰很會(huì)讀書。根據(jù)學(xué)生的讀書內(nèi)容及時(shí)間,,評(píng)選“讀書之星”,。積極引導(dǎo),人人爭(zhēng)取拿到“小書迷”的獎(jiǎng)狀,,力爭(zhēng)拿到“博覽之星”的榮譽(yù)證書,。

4、開展活動(dòng),,整理好有關(guān)資料,,匯報(bào)閱讀體驗(yàn)。

利用班級(jí)讀書會(huì),,讓學(xué)生交流最喜歡的故事,,最令人回味的情景等,或收集有關(guān)讀書的格言諺語,,名人讀書的小故事,,或畫一幅畫、制作書簽,、唱一段小兒歌,、表演一段故事等,。

通過開展本學(xué)期的讀書活動(dòng),讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣,,使讀書成為一種樂趣,,一種風(fēng)氣,一種氛圍,。讓好書伴隨學(xué)生健康快樂地成長(zhǎng),!

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,,啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料,促使學(xué)生更廣泛地感受,、了解冰心其人的特點(diǎn),,尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2,、通過交流,、展示、朗讀,、品味冰心具有代表性的作品,,鞏固和豐富學(xué)生的積累,指導(dǎo)學(xué)生感悟,、欣賞冰心作品鮮活的神韻,,激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣。

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,,并通過誦讀,、研討等形式來感悟、品味冰心其人其文,。

1,、課前開展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng)。

2,、課件(內(nèi)含冰心頭像,、冰心名句集錦等)。

3,、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書簽,、書法作品、美術(shù)作品等,。

學(xué)生進(jìn)入情境,。

老師利用課件和語言創(chuàng)設(shè)情境。用班德瑞的優(yōu)美音樂作背景,及教師深情的詩(shī)化語言,,營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,,將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛的意境使師生很快受到感染。

1,、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心,。

2、讀了多少篇冰心的作品,?記住了哪些,?是從哪兒讀到的?

了解兩個(gè)問題:

(1)簡(jiǎn)要介紹你所

了解的冰心,。(引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心,、母愛、對(duì)大自然之愛的主題,。)

(2)你讀了多少篇冰心的作品,?記住了哪些?是從哪兒讀到的,?

這兩個(gè)問題的設(shè)計(jì),,意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,

問題(1)

通過匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,,給學(xué)生勾畫出冰心其人其作品的大致輪廓,,彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性;

問題(2)

則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理,、閱讀資料的方法,增進(jìn)交流,,引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,,啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集,、整理資料的方法,。

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