人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已,，我們又將迎來(lái)新的喜悅,、新的收獲，一起對(duì)今后的學(xué)習(xí)做個(gè)計(jì)劃吧,。那關(guān)于計(jì)劃格式是怎樣的呢,？而個(gè)人計(jì)劃又該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇一

培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是學(xué)好語(yǔ)文的首要前提,，新課標(biāo)對(duì)學(xué)生的閱讀量提出了明確的目標(biāo),，注重閱讀和積累是當(dāng)前語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)。為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),，為了培養(yǎng)新時(shí)期的合格人才,，學(xué)校正在開(kāi)展書(shū)香校園的閱讀專題活動(dòng)，針對(duì)此次活動(dòng),，我制定了這份閱讀計(jì)劃,。

一年級(jí)學(xué)生進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間不長(zhǎng)，只學(xué)習(xí)了拼音和少量的生字,，識(shí)字能力有限,，因此課外閱讀的開(kāi)始階段需要教師的指導(dǎo)及陪伴。教師要多為他們朗讀令他們感興趣的作品，激發(fā)他們的閱讀興趣,，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,。

1、開(kāi)拓閱讀面,，激發(fā)閱讀激情,，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量,，懂得選擇合適的書(shū)籍,。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力,。在閱讀時(shí)間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破;

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息,，獲得獨(dú)特體驗(yàn)。

4,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,。拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

1,、堅(jiān)持每天中午利用看護(hù)前的十五分鐘為孩子朗讀,，內(nèi)容選擇孩子感興趣的童話和寓言故事。

2,、堅(jiān)持古詩(shī)誦讀,，讓孩子們不時(shí)溫習(xí)一年級(jí)必背古詩(shī)，還可以進(jìn)行與課文相關(guān)的古詩(shī)拓展,。

3,、堅(jiān)持親子共讀，達(dá)成家校共識(shí),，每天家長(zhǎng)堅(jiān)持陪伴孩子讀書(shū)至少15分鐘,。

4、堅(jiān)持積累成語(yǔ),，每逢周二和周四進(jìn)行積累后的交流,。

5、堅(jiān)持寫話訓(xùn)練，每逢周一,、三,、五為寫話日，學(xué)生可以自選寫話內(nèi)容,，也可以根據(jù)老師提供的話題進(jìn)行寫話,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇二

1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童文學(xué)的閱讀興趣,，開(kāi)闊學(xué)生兒童文學(xué)的閱讀視野,。

2、逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，促進(jìn)學(xué)生的課外自主閱讀,，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

在課堂上組織學(xué)生完成必讀書(shū)的閱讀任務(wù),，并引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成自主閱讀習(xí)慣,，完成由繪本閱讀到純文字閱讀的過(guò)渡。養(yǎng)成“每天讀一點(diǎn)”的良好的閱讀習(xí)慣,。

1,、繪本閱讀與純文字閱讀相結(jié)合。

2,、教師大聲讀與孩子自主讀相結(jié)合,。

3、師生共讀一本書(shū),，開(kāi)展閱讀交流。

必讀：

《小豬唏哩呼?！贰侗勘控i》《沒(méi)頭腦和不高興》

《《安徒生童話》《愛(ài)心樹(shù)》

推薦讀：

《小布頭奇遇記》 《小豬唏哩呼嚕和他的兄弟》

《公主的月亮》 《沒(méi)頭腦和不高興》

《調(diào)皮的日子》 《晚安故事》

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇三

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。傾力打造“書(shū)香校園”一直是我校校園文化建設(shè)的重頭戲,，為了拓寬學(xué)生的視野,，讓學(xué)生感受語(yǔ)言文字的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣。本著讀書(shū)為了感知傳承中華文明,，同時(shí)為了語(yǔ)文教學(xué)服務(wù),，根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃,。

1,、培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū),、會(huì)讀書(shū)的良好的行為習(xí)慣,。

2、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文,，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，優(yōu)秀的片段，優(yōu)秀的故事,，豐富積累,，形成良好的語(yǔ)感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，讀出自己的真情實(shí)感,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2、教師根據(jù)單元教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課、讀物推薦課,、閱讀研討課,、閱讀欣賞課、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練,，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提

高他們的閱讀能力。

2,、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀,、默讀,；精讀、略讀,、速讀,；范讀,、試讀、復(fù)讀,；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀等讀書(shū)的方式,。

3,、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū)，利用好每周的閱讀課以及每周三的“親子共讀”時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí),。

4,、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題,？要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外,，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；（2）做批注,；（3）寫讀書(shū)筆記,。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū)，及時(shí)交流讀書(shū)心得,。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇四

新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求小學(xué)低年級(jí)學(xué)生要做到“喜歡讀書(shū),，享受讀書(shū)的樂(lè)趣”,。作為學(xué)生學(xué)習(xí)生涯的小學(xué)階段，有效指導(dǎo)其進(jìn)行讀書(shū),，將對(duì)孩子終生學(xué)習(xí)起著關(guān)鍵作用,。為積極推進(jìn)課程改革，構(gòu)建小學(xué)生課外閱讀科學(xué)體系,，為營(yíng)造“書(shū)香校園”,， 引導(dǎo)學(xué)生博覽群書(shū)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),，發(fā)揮潛能,，提高素質(zhì)，讓學(xué)生在閱讀中快樂(lè)成長(zhǎng),，二年級(jí)定了以下閱讀內(nèi)容：

1.《弟子規(guī)》

《弟子規(guī)》,，原名《訓(xùn)蒙文》，為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,，后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,，并改名為《弟子規(guī)》。其中記錄了孔子的108項(xiàng)言行,，共有360句,、1080個(gè)字，三字一句,，兩句或四句連意,，合轍押韻，朗朗上口,；全篇先為“總敘”,，然后分為“入則孝、出則悌,、謹(jǐn),、信、泛愛(ài)眾,、親仁,、余力學(xué)文”七個(gè)部分,。“弟子”的意思比較多,，北京市老百姓國(guó)學(xué)會(huì)鄧衛(wèi)東老師指出,，“弟子”的意思也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)：在家，指孩子,；在學(xué)校,，指學(xué)生；在公司,，指員工,；在單位，指下一級(jí),；在社會(huì)中，指公民,；在中華文化傳承中,，指后學(xué)?！耙?guī)”就是規(guī)范,，就是規(guī)矩，就是規(guī)則,，就是規(guī)律,。

2.市教育局下發(fā)的 《閱讀工程小學(xué)段任務(wù)》文件中閱讀篇目

（1）古詩(shī)文誦讀篇目（10首）

《春夜喜雨》（杜甫） 《春曉》（孟浩然）

《憶江南江南好》（白居易） 《游子吟》（孟郊）

《詠柳》（賀知章） 《江畔獨(dú)步尋花黃師塔前江水東》（杜甫）

《獨(dú)坐敬亭山》（李白） 《竹里館》（王維）

《泊船瓜洲》（王安石） 《三衢道中》（曾幾）

（2）課外閱讀書(shū)目

重點(diǎn)推薦：《格林童話》 《三毛流浪記》 《蝴蝶 豌豆花》 《弟子規(guī)》

自主選讀：《小哥兒倆探險(xiǎn)記》 《我是一棵樹(shù)》 《寓言故事三百篇》

《最美最美的中國(guó)童話》(系列可選) 《兒童百問(wèn)百答》

《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》 《鼴鼠博士的地震探險(xiǎn)》 《鴨子騎車記》

《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》 《跑豬嚕嚕》 《調(diào)皮的日子》

3.由于低年級(jí)年齡階段的孩子依然對(duì)故事和圖畫(huà)有〖〗著濃厚的興趣,，他們能在閱讀故事,、欣賞圖畫(huà)中增長(zhǎng)知識(shí)、擴(kuò)大視野,，提高學(xué)習(xí)的興趣,；在交流、討論中學(xué)會(huì)交往,，口頭表達(dá)能力和思維能力得到了訓(xùn)練,。因此，本期的閱讀課還選擇一些繪本閱讀內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,。

4.各班老師推薦和學(xué)生自薦的篇目。

5.教學(xué)重難點(diǎn)：《弟子規(guī)》 ,；本學(xué)期必背古詩(shī)文,。

1.誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,，培養(yǎng)語(yǔ)感。

2.通過(guò)欣賞各種繪本，引導(dǎo)孩子展開(kāi)想象和聯(lián)想,，獲得初步的情感體驗(yàn),。

3.在老師的引導(dǎo)和幫助下，閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，從中獲得知識(shí),，獲得生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，懂得做人的道理。

4.通過(guò)《弟子規(guī)》的誦讀,，加強(qiáng)學(xué)生的文明禮儀教育,。

5.引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，繼續(xù)讓孩子感受閱讀的樂(lè)趣,。

6.激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物的好奇心,，能就感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題，和同學(xué)進(jìn)行討論,，大方地交流自己的觀察和閱讀所得,。

7.培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，學(xué)會(huì)交流,。

1．與學(xué)校閱讀計(jì)劃一致起來(lái)，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)

教師要有計(jì)劃,、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo),，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著,，吟詠古今詩(shī)文,，強(qiáng)化國(guó)學(xué)教育，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)小學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣,?？刂谱鳂I(yè)量，保證學(xué)生每天至少有半小時(shí)自由閱讀時(shí)間,。不斷地探索課外閱讀指導(dǎo)的思路,，逐步形成課外閱讀的習(xí)慣。

2.發(fā)動(dòng)學(xué)生,，充實(shí)班級(jí)書(shū)櫥,；創(chuàng)設(shè)濃郁的班級(jí)閱讀氛圍；利用好班內(nèi)空間,，建好班級(jí)文化等,。

3.師生同讀一本書(shū),，盡力與學(xué)生有更多的共同語(yǔ)言

書(shū)籍記載著人類成長(zhǎng)的歷程，是人類歷史的見(jiàn)證,，書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯,。在讀中形成“與書(shū)為伴”、“與書(shū)為友”的良好讀書(shū)風(fēng)尚,，實(shí)現(xiàn)‘讀書(shū)使人明智,，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人聰慧,，讀書(shū)使人高尚,，讀書(shū)使人文明”目標(biāo)。

4.培養(yǎng)閱讀興趣

組織“書(shū)香班級(jí)”,、“親子共讀書(shū)香家庭”,、“班級(jí)閱讀之星”、“詩(shī)詞誦讀大王”評(píng)比,，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情,，提升學(xué)生讀書(shū)質(zhì)量。每學(xué)期最后評(píng)選出“班級(jí)閱讀之星”,、“詩(shī)詞誦讀大王” 、“親子共讀書(shū)香家庭”等評(píng)比活動(dòng),，激勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇五

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具有良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神,、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野,，具備包括閱讀理解和表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力。而這些能力不是一日而就,，需要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和鍛煉獲得,。為此，為切實(shí)培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力,，提高小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的效率,；為養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探求知識(shí)的強(qiáng)烈欲望,，我們以“開(kāi)闊視野,，啟迪智慧，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)讀書(shū)方法”為目標(biāo),，在閱讀課上加強(qiáng)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力的培養(yǎng),。

閱讀指導(dǎo)課的開(kāi)展，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外閱讀產(chǎn)生興趣,，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,，將“要我讀”轉(zhuǎn)化為自主尋求的“我要讀”,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的持久性，提高學(xué)生的整體閱讀水平,，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng),。

1、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2,、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,四年級(jí)主要以中外名著為主。

四,、課型

（我們的課盡量做到形式多樣,。）

1.閱讀指導(dǎo)課

這種課型主要是教給學(xué)生閱讀的方法。引導(dǎo)學(xué)生合理使用工具書(shū),，學(xué)會(huì)搜集信息,、處理信息，會(huì)做簡(jiǎn)單的讀書(shū)筆記或讀書(shū)卡片,；指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,，提高理解能力、評(píng)價(jià)能力,、想象能力等,；指導(dǎo)學(xué)生寫讀書(shū)筆記和讀后感等；四年級(jí)寫摘錄式讀書(shū)筆記,，采用摘錄好詞佳句和寫感想相結(jié)合的形式,。（這種感想不一定是完整的文章，只言片語(yǔ)都可以,，但一定要是學(xué)生讀書(shū)后的真實(shí)想法,，）。

2.讀物推薦課

六年級(jí)學(xué)生年齡小,，閱歷淺,，選擇讀物時(shí)往往帶有盲目性和隨意性。因此,，我們要上好讀物推薦課,，可以通過(guò)講解主要內(nèi)容、朗誦精彩片段,、講故事等各種形式向?qū)W生推薦讀物,，開(kāi)闊學(xué)生的生活視野，培養(yǎng)學(xué)生健全的個(gè)性心理,，積累學(xué)生的文化修養(yǎng),，培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的習(xí)慣等,。

3.閱讀研討課

在教師的引導(dǎo)下,，學(xué)生利用工具書(shū)掃除文字障礙，通讀文章后,，自己提出問(wèn)題或者由老師設(shè)計(jì)問(wèn)題，分組討論,，讓小組代表匯報(bào)討論結(jié)果,，逐題回答討論的問(wèn)題，最后教師做總結(jié),。

4.閱讀欣賞課

這種課型主要是引導(dǎo)學(xué)生欣賞閱讀材料,，可以通過(guò)配樂(lè)朗誦、角色表演等各種方式,，促使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上對(duì)文章進(jìn)行鑒賞,，受到美的熏陶和感染，積累語(yǔ)言材料,，提高審

美能力,。

5.讀書(shū)匯報(bào)課

這種課型是在學(xué)生課前廣泛閱讀的基礎(chǔ)上匯報(bào)自己在課外閱讀中的感受與收獲。主要形式有：①讀后敘述：組織學(xué)生復(fù)述自己讀過(guò)書(shū)籍的內(nèi)容,。②開(kāi)展辯論賽：對(duì)讀物中所提到的相關(guān)論點(diǎn)開(kāi)展辯論,，促進(jìn)閱讀效果的提高。③交流評(píng)論：交流自己閱讀的方法,，對(duì)書(shū)中的人物及寫法進(jìn)行評(píng)點(diǎn),。④表演展示：讓學(xué)生把看過(guò)的內(nèi)容，自編成小品,、課本劇等在匯報(bào)課上進(jìn)行表演,；“我為喜歡的書(shū)配上插圖”等形式。

五,、課外閱讀課的要求

1．對(duì)教師的要求：

（1）各年級(jí)組長(zhǎng)先制定好本年級(jí)組語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)計(jì)劃，然后語(yǔ)文教師再按計(jì)劃備課,，進(jìn)行課外閱讀活動(dòng),。

（2）上好每周一節(jié)的閱讀課，做到每一課有教案,，電子備課須詳案,，手寫可以備簡(jiǎn)案?？梢约w備課,，也可以獨(dú)立備課。教案主要包括閱讀主題,、閱讀目標(biāo),、閱讀過(guò)程、閱讀成果,、教后小記等,。注意要確保教后小記的質(zhì)量和閱讀成果的收集工作,。

2．對(duì)學(xué)生的要求：

（1）學(xué)生人手一本《小小讀書(shū)迷》《采蜜集》，每周可以選擇性的布置一次摘抄或者讀后感的作業(yè),。內(nèi)容由老師根據(jù)學(xué)生情況自定,。

（2）每周完成一至二首新課標(biāo)必背古詩(shī)詞。（教師指定）

3,、具體安排

第一板塊：走進(jìn)名篇

1.激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

,。給學(xué)生介紹主要內(nèi)容和精彩章節(jié)，激起學(xué)生閱讀的欲望,，鼓勵(lì)學(xué)生搜集書(shū)目,，利用多種形式開(kāi)展閱讀。

2.每周一節(jié)閱讀課,，教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇,，教給閱讀的方法，指導(dǎo)學(xué)生做好閱讀摘記,。

第二板塊：自主閱讀

在集體閱讀的基礎(chǔ)上學(xué)生開(kāi)展自主閱讀,。

1.幫助學(xué)生制定相應(yīng)的閱讀措施：

（1）保證每周一定量的閱讀時(shí)間與數(shù)量。學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況制定,。

（2）閱讀的同時(shí)要?jiǎng)庸P,。或利用《采蜜集》摘抄優(yōu)美詞句和摘精彩片斷,，或者寫寫自己的讀后感想,，還可以借助閱讀發(fā)揮想象，學(xué)習(xí)編寫童話故事,。

2.定期進(jìn)行閱讀摘記的檢查與交流

3.以學(xué)習(xí)小組為單位交流編寫的童話故事,；制作相關(guān)的主題閱讀的小報(bào)，展現(xiàn)閱讀成果,。

六,、進(jìn)度表：

周次/課型/內(nèi)容/課時(shí)

1-2/閱讀指導(dǎo)課/如何讀書(shū)/2

3/讀書(shū)推薦課/推薦《紅樓夢(mèng)》等/2

4/讀書(shū)匯報(bào)課/交流讀書(shū)心得/2

5/讀書(shū)指導(dǎo)課課/如何摘抄好詞好句/2

6-7/讀物推薦課/《鋼鐵是在怎樣煉成的》/2

8/閱讀指導(dǎo)課/好書(shū)大家看/2

9/閱讀欣賞課/欣賞《朱自清文集》/2

10/讀書(shū)匯報(bào)課/交流讀到的好文章/2

11/讀物推薦課/《聊齋》/2

12/閱讀欣賞課/欣賞《三個(gè)火槍手》/2

13/期中考試//

14/閱讀指導(dǎo)課/指導(dǎo)寫心得/2

15/讀物推薦課/《霧都孤兒》/2

16/讀物推薦課/《水滸傳》/2

17/讀物

匯報(bào)課/匯報(bào)《水滸傳》的感受/2

18/閱讀欣賞課/《淘氣包馬小跳》/2

19/閱讀指導(dǎo)課/《父與子》/2

20//《唐詩(shī)宋詞鑒賞》/2

21/期末質(zhì)量檢測(cè)

22/期末總結(jié)

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇六

閱讀的個(gè)性化和個(gè)性化的閱讀都要求學(xué)習(xí)主體的情感投入，都要求學(xué)習(xí)主體去仔細(xì)體會(huì)語(yǔ)言形式所反映的鮮活人物形象,，生動(dòng)的生活景象以及迷人的自然景觀去感受語(yǔ)言形式的表現(xiàn)功能,，去領(lǐng)悟情感，與文本作者實(shí)現(xiàn)視界的融合,，心靈的碰撞,，是閱讀真正成為學(xué)生快樂(lè)的精神家園。

(1)設(shè)置情境,，產(chǎn)生共鳴

一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境能創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)氛圍,，起到教學(xué)語(yǔ)言無(wú)法代替的作用。

(2)走進(jìn)文本,，讀中悟情 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為,，學(xué)生只有走進(jìn)文本深入理解才能受到感染,，在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)抓住重點(diǎn)詞句、段落,，深入理解,，再現(xiàn)文中的畫(huà)面，設(shè)身處地感受此情此景,，走進(jìn)作者的心靈深處,。讓學(xué)生在讀中反復(fù)推敲，來(lái)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文理解能力和審美能力,，獲得充滿激情的體驗(yàn),，為自己積累豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

(3)表演,、朗讀,，釋放真情 通過(guò)學(xué)生對(duì)文章的欣賞，學(xué)生對(duì)文章便充滿了一吐為快的表現(xiàn)欲望,。教師這時(shí)不失時(shí)機(jī)的組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀來(lái)達(dá)到學(xué)生情感升華的目的,。

要提高閱讀能力，光靠課堂教學(xué)幾十篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,，我們必須充分調(diào)動(dòng)各類閱讀資源,，發(fā)揮多渠道閱讀功能，激發(fā)學(xué)生課外主動(dòng)找讀物看的興趣,，使學(xué)生廣泛的閱讀,。這樣必能豐富知識(shí)，開(kāi)拓思路,，這無(wú)疑是小學(xué)生提高閱讀能力的好方法,。

(1)變閱覽室、圖書(shū)室為提高閱讀能力的練功房,。

在這里,，學(xué)生可以在放松狀態(tài)中讀出收獲，可以在激情朗讀中讀出情趣,，也可以在自由閱讀中讀出個(gè)性,。在每周的下旬安排的交流課中大家相互展示,，交流自己本周練功房里新學(xué)到的文章,，每個(gè)人都來(lái)說(shuō)一說(shuō)、讀一讀,、議一議,。每個(gè)學(xué)生都有自己的生活體驗(yàn)、生命體驗(yàn)與精神世界,，因此他們對(duì)文本便有自己獨(dú)特的感受,、體驗(yàn)和理解,。我們要尊重、鼓勵(lì)他們大膽發(fā)表自己獨(dú)特的見(jiàn)解,，不應(yīng)把教師的思維強(qiáng)加給他們,。久而久之學(xué)生在實(shí)踐語(yǔ)言的過(guò)程中便體會(huì)到了語(yǔ)言的魅力所在，這將會(huì)成為他們熱愛(ài)語(yǔ)言的原動(dòng)力,。

(2)閱讀與語(yǔ)文活動(dòng)課相結(jié)合

語(yǔ)文活動(dòng)課是語(yǔ)文課的.好助手,，它可以給學(xué)生那燃燒未盡的滿腔激情一個(gè)可以延伸、升華的空間,，讓他們有機(jī)會(huì)一展自己語(yǔ)文素養(yǎng)的風(fēng)采,。例如：在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，我們?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生感悟后,，學(xué)生便有一種摩拳擦掌,、躍躍欲試，想演一演課本劇的欲望,，那么我們完全可以把這一環(huán)節(jié)放在語(yǔ)文活動(dòng)課中完成,。讓學(xué)生把自己獨(dú)特的的體會(huì)付諸與實(shí)踐，這便是實(shí)踐語(yǔ)言的最有效的方法,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇七

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華,，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)”。為了深化“書(shū)香校園”活動(dòng)的開(kāi)展,，推進(jìn)校園文化建設(shè)的高品味,，為了拓寬學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)的良好習(xí)慣和能力,，本著吸收中華文明之精華,，同時(shí)起到發(fā)展學(xué)生智力、陶治情操的目的,，根據(jù)小學(xué)生不同的年齡特點(diǎn),，制定“閱讀課”閱讀計(jì)劃。此計(jì)劃作為學(xué)校閱讀教學(xué)活動(dòng)的延伸與補(bǔ)充,，促進(jìn)學(xué)生更好地參與閱讀實(shí)踐活動(dòng),，提高閱讀能力與水平。

1,、激發(fā)孩子的閱讀興趣,，讓孩子喜歡讀書(shū)，和書(shū)成為好朋友，讓書(shū)成為學(xué)生的終身伴侶,。

2,、通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀詩(shī)文,，有了較豐富的生活積累之后,，形成良好的語(yǔ)感。

3,、能初步理解,、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶,，豐富精神世界,，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

4,、讓學(xué)生在積累知識(shí)的同時(shí),，提高寫作能力。

1,、新課標(biāo)指定要求背誦的部分古詩(shī)詞,。

2、教師根據(jù)教學(xué)及學(xué)生實(shí)際情況推介一些文章或書(shū)籍,。

3,、“朝陽(yáng)讀書(shū)”中的書(shū)籍。

1,、采用閱讀指導(dǎo)課,、讀物推薦課、閱讀研討課,、閱讀欣賞課,、讀書(shū)匯報(bào)課等多種課型進(jìn)行閱讀指導(dǎo)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,，提高他們的閱讀能力,。

2、可以根據(jù)實(shí)際需要,，靈活,、適當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)籌：朗讀、默讀,；精讀,、略讀、速讀,；范讀,、試讀、復(fù)讀,；單讀,、齊讀；分組讀,、分角色讀,、接力讀；研讀,、賞讀……等讀書(shū)的方式,。

3、保證學(xué)生有時(shí)間讀書(shū),，利用好每周的閱讀課以及每天中午的“午練”時(shí)間,，確保學(xué)生每天閱讀時(shí)間平均不少于半小時(shí)。

4,、傳授有效讀書(shū)方法,，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀，教給學(xué)生簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法,，指導(dǎo)列出自讀提綱,。如：（1）看見(jiàn)了題目你想到些什么？（2）讀后你知道了什么,？還想知道什么,？（3）你還有哪些不明白的問(wèn)題？要求學(xué)生做到眼到,、心到,。

另外，強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：（1）圈點(diǎn)勾畫(huà),；（2）做批注,；（3）寫讀書(shū)筆記。

5,、與學(xué)生一起讀書(shū),，及時(shí)交流讀書(shū)心得。

6,、在讀書(shū)期間開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng),。如優(yōu)秀讀后感評(píng)選、精彩片段朗誦比賽等,，以激發(fā)興趣,，鞏固成果。

7,、有計(jì)劃,、分層次安排作好讀書(shū)筆記,。

低年級(jí)：

必背詩(shī)詞——《詠鵝》《靜夜思》《憫農(nóng)（一）》《憫農(nóng)（二）》《春曉》《村居》《所見(jiàn)》《小池》《風(fēng)》《古朗月行》《尋隱者不遇》《梅花》《回鄉(xiāng)偶書(shū)》《贈(zèng)汪倫》《賦得古原草送別》《敕勒歌》《望廬山瀑布》《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）》《清明》《鹿柴》《詠柳》《登鸛雀樓》《秋浦歌》《江南》《池上》《早發(fā)白帝城》《元日》《江畔獨(dú)步尋花（黃四娘家花滿蹊）》

課外閱讀篇目——注音童話故事、安徒生童話,、格林童話,、伊索寓言、中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代童話等.

1,、《鵝媽媽的故事》[法國(guó)]萊曼·弗蘭克·鮑姆/著

2,、《木偶奇遇記》[意大利]科羅狄/著

3、《小熊溫尼·普》[英國(guó)]a.a.米爾恩/著

4,、《人人都叫我搗蛋鬼》[奧地利]涅斯特林格/著

5,、《精靈鼠小弟》[美國(guó)]e·b·懷特/著

6、《了不起的狐貍爸爸》[英國(guó)]羅爾德·達(dá)爾/著

7,、《笨狼的故事》湯素蘭/著

8,、《笨笨豬》楊紅櫻/著

9、《小豬唏哩呼?！穼O幼軍/著

10,、《小企鵝心靈成長(zhǎng)故事》明天出版社

中年級(jí)：

必背詩(shī)詞——《小兒垂釣（蓬頭稚子）》《舟夜書(shū)所見(jiàn)》《九月九日憶山東兄弟》《望天門山》《春日》《游子吟》《宿建德江》《曉出凈慈寺送林子方》《逢雪宿芙蓉上主人》《江上漁者》《飲湖上初晴后雨》《題西林壁》《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》《送元二使安西》《滁州西澗》《山行》《獨(dú)坐敬亭山》《憶江南》《鄉(xiāng)村四月》《四時(shí)田園雜興（晝出耘田）》《四時(shí)田園雜興（梅子金黃）》《秋夕》《望洞庭》《惠崇春江晚景》《江南春》《游園不值》《漁歌子》《絕句（遲日江山麗）》《楓橋夜泊》

課外閱讀篇目——《愛(ài)的教育》、《童年》,、《200個(gè)名人的童年故事》,、《成語(yǔ)故事》等

1、《長(zhǎng)襪子皮皮》[瑞典]林格倫/著

2,、《吹小號(hào)的天鵝》[美國(guó)]e·b·懷特/著

3,、《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時(shí)候》[德國(guó)]于爾克·舒比格/著

4、《愛(ài)的教育》[意大利]亞米契斯/著

5,、《鼴鼠的月亮河》王一梅/著

6,、《嘭嘭嘭》童喜喜/著

7、《我要做好孩子》黃蓓佳/著

8,、《烏丟丟的奇遇》金波/著

9,、《我的媽媽是精靈》陳丹燕/著

10、《麻雀不唱》常新港/著

高年級(jí)：

必背詩(shī)詞——《芙蓉樓送辛漸》《別董大》《江畔獨(dú)步尋花》（黃師塔前）《江雪》《塞下曲》《浪淘沙》《商山早行》《樂(lè)游原》《峰》《書(shū)湖陰先生壁》《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《夏日絕句》《題臨安邸》《秋夜將曉出籬門迎涼有感》《已亥雜詩(shī)》《墨梅》《竹石》《石灰吟》《泊船瓜洲》《菩薩蠻書(shū)江西造口壁》《長(zhǎng)歌行》《七步詩(shī)》《出塞》《示兒》《聞官軍收河南河北》《春夜喜雨》《涼州詞》《竹枝詞》《烏衣巷》《贈(zèng)花卿》《江南逢李龜年》《朝天子詠喇叭》《寒食》《從軍行》

課外閱讀篇目——《海底兩萬(wàn)里》《魯賓孫漂流記》《紅巖》青少版《西游記》《水滸傳》

1,、《夏洛的網(wǎng)》[美國(guó)]e·b·懷特/著

2,、《帥狗杜明尼克》［美國(guó)］威廉·史代格/著

3、《西頓動(dòng)物文學(xué)經(jīng)典》[加拿大]厄尼斯特·湯·西頓/著

4,、《小河男孩》[英國(guó)]蒂姆·鮑勒/著

5,、《小王子》[法國(guó)]安·德·圣—埃克絮佩利/著

6,、《米歐,，我的米歐》[瑞典]林格倫/著

7、《屋頂上的小孩》[美國(guó)]奧黛莉·克倫畢斯/著

8,、《城南舊事》林海音/著

9,、《青銅葵花》曹文軒/著

10,、《草房子》曹文軒/著

二、經(jīng)典繪本推薦閱讀書(shū)目

1,、《可愛(ài)的鼠小弟》系列[日]中江嘉男/著

2,、《快樂(lè)的泰迪熊》系列[英]艾莉森·塞奇/著

3、《提姆與莎蘭》系列[日]芭蕉綠/著

4,、《艾特熊與賽娜鼠》系列[比利時(shí)]嘉貝麗·文生/著

5、《爺爺一定有辦法》系列（加）菲比.吉爾曼/著

6,、《大衛(wèi)·麥基親子幽默繪本》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

7,、《莎娜的繪本》系列（日）成日雅子/著

8、《美國(guó)學(xué)生課外閱讀叢書(shū)》系列(美)馬西亞.布朗/著

9,、《花格子大象艾瑪》系列（英）大衛(wèi)·麥基/著

10,、《書(shū)本里的螞蟻》王一梅/著

11、《你真好》（日）宮西達(dá)也/著

12,、《猜猜我有多愛(ài)你》（英）山姆.麥克布雷尼/著

13,、《鱷魚(yú)怕怕，牙醫(yī)怕怕》（日）五味太郎/著

14,、《愛(ài)心樹(shù)》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

15,、《逃家小兔》（美）布朗/著

16、《閣樓上的光》[美]謝爾·希爾弗斯坦/著

17,、《再見(jiàn)了,，艾瑪奶奶》（日)atsukootsuka/著

18、《你看起來(lái)很好吃》（日）宮西達(dá)也/著

19,、《蚯蚓的日記》（美）克羅寧/著

20,、《小皮斯凱的第一個(gè)朋友》（日）二木真希子/著

21、《失落的一角》[美國(guó)]謝爾·希爾弗斯坦/著

學(xué)習(xí)態(tài)度:

1,、能根據(jù)自己的閱讀疑難上網(wǎng)查詢有關(guān)資料,，并進(jìn)行保存。

2,、能獨(dú)立地或與同學(xué)合作把自己收集到的信息資源進(jìn)行整理,、歸納。

3,、愿意與其他學(xué)習(xí)伙伴相互交流讀書(shū)心得,。

閱讀交流:

1、能提出自己的閱讀疑難,。

2,、依文本在討論學(xué)習(xí)重點(diǎn)問(wèn)題時(shí)，能充分發(fā)表自己的意見(jiàn),。

3,、愿意與教師交流學(xué)習(xí)上的問(wèn)題,。

4.對(duì)教師的反饋能及時(shí)進(jìn)行再反饋。

資源利用:

1,、能作一些學(xué)習(xí)紀(jì)錄,，并與同學(xué)做交流。

2,、能有效的利用各種學(xué)習(xí)資源,。

拓展延伸:

1、能將閱讀所得整理成文字,。

2,、能積極參加各種讀書(shū)活動(dòng)。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇八

以創(chuàng)建“學(xué)習(xí)型學(xué)?！睘閷?dǎo)向,，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，以新穎活潑,、形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)為載體,，積極開(kāi)展大閱讀教育，努力為學(xué)生打造一個(gè)書(shū)香校園,，使校園充滿智慧和生機(jī),。

1、激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，讓學(xué)生喜歡讀書(shū),，和書(shū)成為好朋友，讓他們的童年浸潤(rùn)在沁人心脾的書(shū)香里,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀與寫作的能力,，提高欣賞的水平,。

3、讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè),。

4,、讓學(xué)生在閱讀中養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的習(xí)慣,，陶冶情操,，獲得愉悅。

㈠教師讀書(shū)活動(dòng)

1,、精心研讀學(xué)校推薦的必讀書(shū)籍,，切實(shí)開(kāi)展“同讀一本書(shū)”活動(dòng)（《愛(ài)心與教育》）；認(rèn)真選讀有關(guān)的優(yōu)秀書(shū)籍,，自覺(jué)開(kāi)展“各讀各的書(shū)”活動(dòng),。既要讀教育教學(xué)專著,，也要讀經(jīng)典的優(yōu)秀的文學(xué)作品，既要讀業(yè)務(wù)類書(shū)籍,，也要讀理論類書(shū)籍,。

2.加強(qiáng)校圖書(shū)室的建設(shè)管理，充分發(fā)揮其作用,，使之成為教師借書(shū)讀書(shū)開(kāi)放的港灣,。

3、認(rèn)真撰寫讀書(shū)心得體會(huì)以及組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的案例,，并積極上傳到校園網(wǎng) “讀書(shū)心得”欄目,。

4、組織讀書(shū)體會(huì)的交流展示,， 組織“同讀一本書(shū)”讀書(shū)征文比賽活動(dòng),，組織“讀書(shū)之星”的評(píng)比表彰,。

5,、認(rèn)真組織學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，精心開(kāi)展書(shū)香班級(jí)的個(gè)性化建設(shè),，不斷深化“與學(xué)生同讀一本書(shū)”活動(dòng),，營(yíng)造更加濃郁的校園讀書(shū)氛圍。具體落實(shí)“大手牽小手——每天為學(xué)生讀20分鐘書(shū)”等讀書(shū)活動(dòng),。

6,、進(jìn)一步確立大語(yǔ)文教育觀，打通課內(nèi)課外,、校內(nèi)校外的聯(lián)系通道,。結(jié)合語(yǔ)文課堂教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生推薦優(yōu)秀課外讀物,。

㈡學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)

1.繼續(xù)發(fā)揮學(xué)校圖書(shū)館的作用,，讓學(xué)生有書(shū)可讀。各班大閱讀課之前,，提前和圖書(shū)管理員聯(lián)系借書(shū)內(nèi)容,，校圖書(shū)室每月定期向各班出借圖書(shū)2次。

2,、建用好班級(jí)圖書(shū)角,。要求各個(gè)班級(jí)繼續(xù)建好班級(jí)圖書(shū)角，不斷豐富書(shū)的種類,。要求各班專門配備1—2名學(xué)生作為圖書(shū)管理員,，負(fù)責(zé)圖書(shū)的出借、登記,、歸還等服務(wù)工作,。提倡班級(jí)與班級(jí)之間進(jìn)行“好書(shū)交換”,，定期舉行“好書(shū)換著看”活動(dòng)。

3.校園廣播帶動(dòng)積極性,。每天中午午飯后,，從低年級(jí)開(kāi)始每班安排一名朗讀比較好的同學(xué)，在學(xué)校廣播上為全校學(xué)生或講故事,，或朗誦優(yōu)美的文章,，以此營(yíng)造讀書(shū)氛圍，激發(fā)讀書(shū)興趣,。如此循環(huán),，鍛煉學(xué)生的閱讀能力。

4.積極開(kāi)展書(shū)香班級(jí)的創(chuàng)評(píng)工作,。著重抓好古詩(shī)詞誦讀,、年級(jí)推薦讀物的閱讀，積極組織“讀書(shū)大王”活動(dòng)工作等,。各年級(jí)要及時(shí)推薦學(xué)生必讀與選讀書(shū)目,，具體由年段長(zhǎng)負(fù)責(zé)落實(shí)推薦書(shū)目，班主任要積極引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀推薦的書(shū)目,，經(jīng)常督促檢查,。要求每學(xué)期每位學(xué)生課外閱讀必讀書(shū)籍不少于5本。在“讀書(shū)周”活動(dòng)中將進(jìn)行 “書(shū)香班級(jí)”的評(píng)比表彰,。

5.認(rèn)真上好“閱讀課堂”,。 各班每周抽出一節(jié)語(yǔ)文課為閱讀課，由語(yǔ)文教師組織,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,。并將每周四下午的課外活動(dòng)定為大閱讀課時(shí)間，要求老師嚴(yán)格按照課程表開(kāi)展閱讀活動(dòng),，沒(méi)有特殊情況,，不允許私自更改。老師做好班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo),、交流,、評(píng)比、表彰等工作,。開(kāi)展“每天誦詩(shī)”誦讀活動(dòng),，每天的語(yǔ)文課和課前一支歌后都要背誦一首古詩(shī)，做好對(duì)古詩(shī)的積累,。

6,、讀考級(jí)感受讀書(shū)成就

各班每月舉行一次考級(jí)活動(dòng)，已考級(jí)過(guò)關(guān)的同學(xué)擔(dān)任評(píng)委，教師擔(dān)任顧問(wèn),。參加考級(jí)的學(xué)生首先要申報(bào)考級(jí)書(shū)目,，由考級(jí)小組檢查讀書(shū)筆記的篇數(shù)是否符合要求，然后才有資格參加后面的考級(jí)環(huán)節(jié),。通過(guò)閱讀考級(jí)的學(xué)生,，我們除了發(fā)閱讀考級(jí)證書(shū)外，還將他們的照片張貼在學(xué)校的宣傳欄內(nèi),，讓學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的喜悅,，以鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行閱讀，把讀書(shū)作為精神生活中不可缺少的內(nèi)容,。

7.積極開(kāi)展“讀書(shū)大王”評(píng)比表彰活動(dòng),。讀完一本書(shū)，由班主任檢查后記錄下書(shū)名,，發(fā)給“小書(shū)迷”卡片一張,；學(xué)生獲得五張卡片后，由學(xué)校行政人員檢查后發(fā)給“讀書(shū)之星”榮譽(yù)證書(shū),；學(xué)生獲得三張“讀書(shū)之星”證書(shū)后,，由校長(zhǎng)頒發(fā)“讀書(shū)大王”榮譽(yù)證書(shū)。每月底（下月初）舉行一次“讀書(shū)之星”的表彰,，每學(xué)期舉行一次“讀書(shū)大王”的表彰,。在這項(xiàng)活動(dòng)中,，要尤其重視學(xué)生閱讀書(shū)目的選擇,，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生首先要去讀本年級(jí)推薦的必讀與選讀書(shū)籍。

8.作好“讀書(shū)筆記”,，三——五年級(jí)學(xué)生均需按統(tǒng)一要求配備“讀書(shū)筆記”一本,，在老師的指導(dǎo)下將讀書(shū)過(guò)程中看到的精彩片段、好詞好句,、名人名言,、心得體會(huì)記錄下來(lái)，一周一評(píng),。

㈢家庭讀書(shū)活動(dòng)

1.向家長(zhǎng)倡議：通過(guò)發(fā)放《致家長(zhǎng)的一封信》,，號(hào)召家長(zhǎng)配合學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)，帶頭讀書(shū),，做到“五個(gè)一”,，讀一本書(shū)，寫一篇讀書(shū)心得,，確立一條家庭學(xué)習(xí)格言,，家長(zhǎng)與孩子搞一次學(xué)習(xí)交流（談心或分享學(xué)習(xí)成果），參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。

2.圍繞讀書(shū)活動(dòng),，充實(shí)家長(zhǎng)學(xué)?；顒?dòng)的內(nèi)容，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)的作用,，使其成為我校讀萬(wàn)卷書(shū)活動(dòng)工程有力的支持者,、宣傳者和直接參與者、建設(shè)者,。

3.父母在家督促孩子每天閱讀課外書(shū)（時(shí)間不少于30分鐘）,，并給予一定指導(dǎo)。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇九

針對(duì)農(nóng)村小學(xué)生的課外閱讀現(xiàn)狀,，和一年級(jí)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)閱讀需求特制定以下閱讀計(jì)劃：

朱熹曾經(jīng)指出：“讀書(shū)百遍,，其義自見(jiàn)?！倍鸥σ舱J(rèn)為“讀書(shū)破萬(wàn)卷,，下筆如有神”，可見(jiàn)閱讀的重要性,。低年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)閱讀的起步階段,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“課外閱讀是最經(jīng)常最重要的課外活動(dòng)?！辈?duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如此要求：

1,、喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣,。初步養(yǎng)成愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣,。

2、閱讀淺近的童話,、寓言,、故事，向往美好的情境,，關(guān)心自然和生命,，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè)于與人交流,。

3,、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī),，展開(kāi)想像,，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美,。

4,、課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。”由此可見(jiàn),，激發(fā)孩子閱讀興趣,，逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是對(duì)一年級(jí)孩子的重要工作。班級(jí)讀書(shū)節(jié)就是在這樣的背景下而開(kāi)展的,。

讓每一個(gè)學(xué)生都想讀書(shū),、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū),，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍,，博覽群書(shū)的好習(xí)慣，讓學(xué)生在讀書(shū)中體驗(yàn)到讀書(shū)能給自己帶來(lái)快樂(lè),。

我讀書(shū),，我快樂(lè)！

1,、讓孩子聞到書(shū)的香甜,，點(diǎn)亮孩子閱讀的心燈。

告訴孩子書(shū)是香甜的,?？鬃诱f(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”,。要讓孩子喜歡閱讀,，必須先點(diǎn)亮兒童閱讀的心燈。讓學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛閱讀,、用耳朵閱讀,、用嘴巴閱讀、最終達(dá)到用心閱讀,。養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,。

2,、為孩子建立小書(shū)柜,，配合孩子的成長(zhǎng)盡可能的充實(shí)相關(guān)圖書(shū)。(選擇以下圖書(shū))

先圖書(shū)要有內(nèi)容明確的畫(huà)面,，下方配有簡(jiǎn)單的一兩句話,，字要大一些的。不一定要有拼音,。印刷一定要清楚,，色彩要和諧。內(nèi)容不確定,，可隨孩子們的喜好,，自行選擇，科普、童話,、神話,、民間故事、成語(yǔ)故事均可,。

然后是兒歌,、童謠、謎語(yǔ),、古詩(shī),，這都是適合孩子們閱讀的內(nèi)容。如果孩子喜歡卡通,，家長(zhǎng)要幫他們選擇健康的內(nèi)容,，但不鼓勵(lì)閱讀。

3,、指導(dǎo)閱讀方法,，讓家長(zhǎng)有法可尋。

向家長(zhǎng)推薦好書(shū),，家長(zhǎng)孩子進(jìn)行親子閱讀,。教室的學(xué)習(xí)園地里經(jīng)常介紹關(guān)于閱讀方面的小知識(shí)，如閱讀節(jié)的來(lái)歷,，閱讀小貼士,、保持閱讀時(shí)的正確姿勢(shì)等等。將讀與說(shuō)緊密結(jié)合,，不贊成一年級(jí)的孩子做讀書(shū)筆記,，或帶著其他任務(wù)，這一階段的目的就是要讓他們愛(ài)上閱讀,。

每天早讀前5分鐘,，我為孩子們大聲地朗讀優(yōu)美的篇章，或講一個(gè)動(dòng)人的故事,，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣,。

1、每周一節(jié)閱讀課,，與學(xué)生一同閱讀,，把適合一年級(jí)小朋友特點(diǎn)的圖書(shū)推薦給他們，與他們同看一本書(shū),，交流讀書(shū)心得,。

2、利用家長(zhǎng)資源,，請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校做故事媽媽故事爸爸,，推廣課外閱讀,，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的興趣。

3,、在班級(jí)上課外閱讀指導(dǎo)課,，開(kāi)展繪本閱讀。

4,、一,、二、三,、五,，4個(gè)早自習(xí)有指定的晨誦領(lǐng)讀員帶領(lǐng)孩子們背誦校本教材《小學(xué)生經(jīng)典吟誦》。

5,、充分利用圖書(shū)室,，班級(jí)學(xué)生定期從學(xué)校圖書(shū)室借到圖書(shū)閱讀。今年全校重新統(tǒng)一制作借書(shū)卡,，到圖書(shū)室借自己最喜歡的書(shū),，利用午間閱讀時(shí)間在教室里讀。

學(xué)期結(jié)束進(jìn)行優(yōu)秀書(shū)香家庭,、超級(jí)小書(shū)蟲(chóng)等評(píng)選活動(dòng),。邀請(qǐng)家長(zhǎng)共同參與。

1,、家庭閱讀記錄評(píng)比,。比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多，誰(shuí)的收獲最大,。

2,、介紹我的小書(shū)架。學(xué)習(xí)整理書(shū)籍,，并與其他孩子進(jìn)行圖書(shū)交流,。同時(shí)，將優(yōu)秀家庭的圖書(shū)信息傳遞給其他家長(zhǎng),，以促進(jìn)書(shū)香家庭的建設(shè),。

3、和爸爸媽媽一起讀,。家長(zhǎng)和孩子向大家展示閱讀情況,，交流讀書(shū)方法，推薦孩子們喜歡的書(shū)籍,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十

書(shū)是人類的朋友，書(shū)是人類進(jìn)步的階梯,，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量，提倡多讀書(shū),，好讀書(shū),，讀好書(shū)，讀整本的書(shū),，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料,。為能更好地貫徹這一新課標(biāo)要求，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展,，學(xué)校將積極開(kāi)展大閱讀教育,，努力為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香校園，使讀書(shū)成為學(xué)生的習(xí)慣,，使校園更富人文底蘊(yùn),，充滿智慧和生機(jī)。

1,，引導(dǎo)學(xué)生與好書(shū)為友,，與好書(shū)為伴，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣,，爭(zhēng)做"讀書(shū)之星",。

2，使學(xué)生開(kāi)闊視野,，增長(zhǎng)知識(shí),，發(fā)展智力，陶冶情操,，充實(shí)學(xué)生文化底蘊(yùn),，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

3,，促進(jìn)語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革,，以讀促寫，走讀寫結(jié)合之路,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4，營(yíng)造書(shū)香班級(jí),，塑造內(nèi)涵豐富,，特色鮮明的校園文化。

全班學(xué)生

以讀書(shū)為快樂(lè)伴書(shū)香而成長(zhǎng)

1,、計(jì)班級(jí)讀書(shū)信條,，將班級(jí)讀書(shū)口號(hào)"以讀書(shū)為快樂(lè)，伴書(shū)香而成長(zhǎng)"寫在教室黑板的左上方,，每位學(xué)生都要會(huì)背誦班級(jí)讀書(shū)口號(hào),。

2,、繞讀書(shū)進(jìn)行個(gè)性化布置，開(kāi)辟班級(jí)"書(shū)香欄",，內(nèi)容為"好書(shū)推薦",，"讀書(shū)之星評(píng)比"，"讀書(shū)感悟"等,，體現(xiàn)濃厚的文化氛圍,，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍，力爭(zhēng)觸動(dòng)學(xué)生心靈,，激起學(xué)生讀書(shū)興趣,。

3、位學(xué)生擬定好自己的讀書(shū)格言,，并制作成讀書(shū)書(shū)簽,，擇優(yōu)粘貼在"書(shū)香欄"里。

4,、天的語(yǔ)文課利用課前的一分鐘讓學(xué)生推薦好書(shū),，每周背誦一首班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃中的古詩(shī)詞，每周從語(yǔ)文課中擠出一節(jié)課作為閱讀交流課,，以"名人名言""書(shū)海拾貝""我最喜歡的""好書(shū)推薦"等小板塊,，向同學(xué)們介紹自己看過(guò)的新書(shū)，好書(shū)或好文章,，交流自己在讀書(shū)活動(dòng)中的心得體會(huì),，形成良好的班級(jí)讀書(shū)氛圍。

寫字是小學(xué)階段一項(xiàng)重要的基本功訓(xùn)練,。小學(xué)寫字教育主要包括寫字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以及寫字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系,。寫字教育是實(shí)施教育的一個(gè)方面，把漢字寫得正確,、工整,、美觀，可以提高運(yùn)用漢字這一交際工具的準(zhǔn)確性和效率,。

1,、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。

（1）首先,，要想寫好字就一定要養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì),。當(dāng)你坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直,，兩肩齊平,，胸部挺起，頭部要端正,，稍微向前,，不要歪斜,；兩臂要自然撐開(kāi),，右手執(zhí)筆,，左手按紙，雙腳要自然放平,，踏穩(wěn),，不要交叉或踮腳尖。

2,、掌握漢字的間架結(jié)構(gòu)和一些常見(jiàn)的偏旁部首,。

（1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn),、彎鉤,、橫鉤、橫折彎,、橫,、斜鉤、橫折,、橫折彎鉤,、豎、橫折提,、橫撇彎鉤,、撇、豎提,、橫折鉤,、橫折折撇、捺,、豎折,、橫折折折鉤、提,、豎彎,、撇折、豎折撇,、豎鉤等,。

（2）漢字的筆順規(guī)則，可分為基本規(guī)則和補(bǔ)充規(guī)則兩種：基本規(guī)則有從左到右,、從上到下,、先橫后豎、先撇后捺,、先外后里,、先外后里再封口,。補(bǔ)充規(guī)則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫等,。

（3）漢字的間架結(jié)構(gòu),，有如下六種：獨(dú)體字、左右結(jié)構(gòu),、上下結(jié)構(gòu),、半包圍結(jié)構(gòu)、全包圍結(jié)構(gòu),、品字形結(jié)構(gòu),。

（4）漢字的偏旁部首。

3,、對(duì)小學(xué)生的寫字提出要求,，那就是六個(gè)字：“規(guī)范、端正,、整潔”,。

1、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)字的積極性和主動(dòng)性,。

興趣是最好的老師,。教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分挖掘教科書(shū)中的趣味性內(nèi)容,，多一點(diǎn)鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià),，多一點(diǎn)建設(shè)性的指導(dǎo)，多創(chuàng)設(shè)一些交流展示的平臺(tái),，多介紹一些古今中外書(shū)法家的趣事,，多樹(shù)立幾個(gè)寫字的好榜樣，采取多種有效的手段激發(fā)學(xué)生的習(xí)字興趣,。

2,、教師做好表率，自己要有正確的寫字姿勢(shì)和良好的的書(shū)寫習(xí)慣教師的板書(shū)要給學(xué)生一種寫規(guī)范,，寫漂亮的印象,。

3,、堅(jiān)持上好寫字課,，要認(rèn)真寫字方面的指導(dǎo),。

要把描紅和臨寫相結(jié)合,。描紅不是簡(jiǎn)單地把一個(gè)紅底的字描黑。通過(guò)描紅,，不僅讓學(xué)生感受筆畫(huà)的形態(tài),，體驗(yàn)筆畫(huà)的寫法,，還要讓學(xué)生感受致電筆畫(huà)之間的關(guān)系以及字的間架結(jié)構(gòu)。而臨寫與描紅是同時(shí)出現(xiàn)的,，描紅是臨寫的基礎(chǔ),，臨寫是對(duì)描紅效果的檢驗(yàn)。臨寫遇到困難,，可借助描紅字,，找到書(shū)寫的感覺(jué)后，再落筆寫,。

4,、注意課后延伸,，強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成“提筆即練字”的好習(xí)慣,。要求學(xué)生做作業(yè)時(shí)要和練字一樣認(rèn)真，養(yǎng)成良好書(shū)寫習(xí)慣,。

良好的寫字習(xí)慣是指：正確的握筆方法與寫字姿勢(shì),，認(rèn)真、仔細(xì),、專注的寫字態(tài)度,，按筆畫(huà)先后順序正確地書(shū)寫漢字，學(xué)會(huì)正確地使用書(shū)寫工具等,。教師在教學(xué)中,，要反復(fù)示范，時(shí)刻提醒,，及時(shí)矯正不正確的寫字方法和不良的寫字習(xí)慣,，在不斷強(qiáng)化訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍,，認(rèn)真細(xì)致的寫字態(tài)度,，以及邊寫邊反思、積極參與交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

5,、班內(nèi)開(kāi)辟書(shū)法展覽角，定期展覽學(xué)生的書(shū)法作品,，給每個(gè)人展示自己的機(jī)會(huì),。定期在班級(jí)進(jìn)行寫字比賽，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)有進(jìn)步學(xué)生,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十一

“閱讀教學(xué)”的總體目標(biāo)是“加大閱讀量,，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀情,，降低理解度,，提高閱讀質(zhì)”。

1、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀意識(shí)和能力,。在閱讀時(shí)間,、形式、速度,、方法,、內(nèi)容諸方面都能有較大的突破；

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,。在閱讀中不僅要“讀進(jìn)去”，還要“吐出來(lái)”,，更要“說(shuō)開(kāi)去”,。采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生獲得多種信息，獲得獨(dú)特體驗(yàn),，在交流中張揚(yáng)學(xué)生的閱讀潛能,、語(yǔ)言表達(dá)力。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的智力水平,。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)感,，發(fā)展思維,，提高思維水平，提高各學(xué)科的學(xué)習(xí)水平,。

4,、拓寬學(xué)生的知識(shí)面，尤其是要注意到拓寬學(xué)生對(duì)于自然科學(xué)知識(shí)面,，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)識(shí)論和世界觀,。

5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段,。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)最好伙伴,，最佳啟迪者和組織者。

6,、“作文”和“閱讀”相互交融,，相得益彰，彼此成為深化優(yōu)化課改實(shí)驗(yàn)的最佳支撐和組合,。

教導(dǎo)處負(fù)主責(zé)抓好閱讀教學(xué)的管理,。具體地組織好閱讀教學(xué)小組成員的學(xué)習(xí)。圖書(shū)管理人員向語(yǔ)文教師提供學(xué)習(xí)資料,，定期不定期的開(kāi)展閱讀競(jìng)賽活動(dòng),。

教導(dǎo)處要督促各班創(chuàng)建好閱讀環(huán)境。發(fā)動(dòng)學(xué)生帶來(lái)閱讀資料。要求班級(jí)里組織好閱讀小組,，對(duì)閱讀資料進(jìn)行分類刪選,，注明閱讀字?jǐn)?shù)，閱讀時(shí)間,、提出閱讀任務(wù),，

教導(dǎo)處要在學(xué)校的課程表和總課表上列出“閱讀課”每周一節(jié)。負(fù)責(zé)檢查這些閱讀課的進(jìn)展情況及閱讀質(zhì)量,。及時(shí)提出修正意見(jiàn),。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)閱讀現(xiàn)場(chǎng)的成功的做法并加以推廣，發(fā)現(xiàn)做得不夠的有缺陷的要及時(shí)指正,。

教師要做好“學(xué)生閱讀情況記錄”,。記錄可采用表格式，做到一目了然,。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中要做到：

1,、為自己指定一份“本學(xué)期閱讀計(jì)劃”（低年級(jí)學(xué)生可在家長(zhǎng)和老師幫助指導(dǎo)下完成制定任務(wù)。）

2,、給集體提供閱讀資料，對(duì)所提供的資料要學(xué)會(huì)分類歸納,，在有關(guān)的閱讀材料上要注明字?jǐn)?shù),，要求達(dá)到的閱讀時(shí)間，有條件的話,，可以提出一到兩個(gè)閱讀題目,。做到共享閱讀資料。

3,、積極參與學(xué)校,、班級(jí)的閱讀主題交流、閱讀質(zhì)量測(cè)試等各項(xiàng)活動(dòng),。

關(guān)于閱讀速度：低年級(jí)提倡朗讀,，每分鐘不少于50至60字；中年級(jí)朗讀和默讀相結(jié)合,，平均每分鐘在100至120字,；高年級(jí)提倡默讀，每分鐘為160字左右,。

關(guān)于閱讀內(nèi)容：低年級(jí)閱讀淺近的文學(xué)語(yǔ)言類讀物,，如童話、兒歌,、寓言,、故事；要閱讀一些數(shù)學(xué)讀物；自然,、社會(huì)科學(xué)類讀物（如：《十萬(wàn)個(gè)為什么》低幼版,，和有關(guān)的圖文讀物。）,，也可以選讀一些適合學(xué)生的“有聲讀物”,。中年級(jí)可閱讀故事性較強(qiáng)語(yǔ)言類讀物，優(yōu)秀的詩(shī)文,，訂閱的兒童報(bào)刊,，自然社會(huì)科學(xué)類讀物。也可以閱讀“有聲讀物”,，如長(zhǎng)篇廣播小說(shuō),。高年級(jí)可閱讀敘事作品，說(shuō)明性文章,，優(yōu)秀的詩(shī)文,，自然、社會(huì)科學(xué)類讀物（包括史地類讀物）,。

提倡星期一,、三、五為課內(nèi)閱讀,，二,、四為課外閱讀。

在25分鐘的閱讀時(shí)間里,，文學(xué)類,，自然社會(huì)學(xué)科類各占五分之三、五分之二,。

關(guān)于閱讀組織形式：各班要組織好四人閱讀小組,，小組內(nèi)閱讀層次互補(bǔ)。每個(gè)小組里要選定組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督管理本小組的閱讀進(jìn)程,。

關(guān)于閱讀測(cè)試：每學(xué)期進(jìn)行兩次。按《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的要求進(jìn)行測(cè)試,。原則上要做到“量大難度低”,。讓學(xué)生學(xué)會(huì)和適應(yīng)快速閱讀。閱讀資料可向全體學(xué)生征集,，閱讀題目也可以由學(xué)生提出,。教導(dǎo)處負(fù)責(zé)閱讀測(cè)試題的征集和刪選，（閱讀資料可由學(xué)生提供,。）以增強(qiáng)學(xué)生參與閱讀測(cè)試的積極性和創(chuàng)造性,。

低年級(jí)：

1,、喜歡閱讀

2、感受閱讀的樂(lè)趣,。

3,、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀,。

4,、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

5,、結(jié)合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句,。在閱讀中注意積累語(yǔ)言。

6,、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫下來(lái),。獲得初步的情感體驗(yàn)。字?jǐn)?shù)開(kāi)始不具體做規(guī)定

7,、至二年級(jí),，寫作字?jǐn)?shù)達(dá)到150字左右。

8,、閱讀速度每分鐘50至60字,。

中年級(jí)：

1、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀。

2,、初步學(xué)會(huì)默讀

3、能對(duì)文章中不理解的地方提出疑問(wèn),。

4,、能運(yùn)用工具書(shū)查閱不理解的詞語(yǔ)

5、注意到文章中關(guān)鍵性語(yǔ)言,。

6,、學(xué)習(xí)略讀

7、比較敏捷地抓住文章的主要大意

8,、大概地復(fù)述文章的內(nèi)容,。

9、閱讀速度每分鐘為100—120字左右,。

高年級(jí)：

1,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2,、能借助工具書(shū)閱讀

3、理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中恰當(dāng)意義,。有比較敏銳的語(yǔ)感,。

4、根據(jù)上下文和自己的積累,，推想文章中有關(guān)詞語(yǔ)的意思,。

5、能注意認(rèn)真體會(huì)文章中人物活動(dòng)或事物的意義,。

6,、要養(yǎng)成讀書(shū)看報(bào)關(guān)心時(shí)政的好習(xí)慣。閱讀面要顧及到文學(xué),、史地,、數(shù)理、等內(nèi)容,。學(xué)會(huì)與文章交流,。

7、在了解有關(guān)知識(shí)的前提下,，能用文字或口頭等形式表達(dá)出自己的熱愛(ài),、憎恨、崇敬,、向往,、同情等感受。

8,、逐步地有意識(shí)地培養(yǎng)探索性閱讀習(xí)慣,。

9、在均衡閱讀的前提下,，形成自己的閱讀方向,，嘗試進(jìn)行探究性閱讀。

10,、讀速度在每分鐘160字左右,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十二

“閱讀識(shí)字”是一種輕松有效的識(shí)字方法。所謂“閱讀識(shí)字”的方法,，就是通過(guò)聽(tīng)故事,、說(shuō)故事的途徑理解熟悉課文內(nèi)容和語(yǔ)言，然后根據(jù)記憶（或跟隨老師或錄音）,，嘗試閱讀課文,，在閱讀活動(dòng)中和生字見(jiàn)面。通過(guò)一個(gè)階段多篇課文的閱讀,，對(duì)一個(gè)個(gè)生字從陌生到熟悉,，最后達(dá)到識(shí)字的目的,。“閱讀識(shí)字”主要是在剛?cè)雽W(xué)兒童不識(shí)字或識(shí)字量很少的情況下,，在“聽(tīng)故事—講故事—讀故事—認(rèn)漢字”等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行漢字教學(xué)的方法,。其識(shí)字教學(xué)的過(guò)程大致可分為三個(gè)階段。

這一階段只要求熟悉漢字,，不提具體的識(shí)字要求,。每篇課文教學(xué)也是從聽(tīng)故事說(shuō)故事開(kāi)始。在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生根據(jù)記憶（或跟著錄音〕反復(fù)指讀課文,，一般指讀3-5遍，目的在于提高生字認(rèn)讀的刺激強(qiáng)度,，增加與漢字見(jiàn)面的機(jī)會(huì),。在指讀過(guò)程中，學(xué)生自然而然地會(huì)對(duì)一部分復(fù)現(xiàn)率較高的漢字逐步化“生”為“熟”,，這就為以后的識(shí)字打下基礎(chǔ),。

通過(guò)第一階段十來(lái)篇課文的閱讀，學(xué)生已經(jīng)熟悉不少的漢字,。由于多次見(jiàn)面,。學(xué)生對(duì)這些漢字已經(jīng)基本熟悉，而且已經(jīng)度過(guò)了最高遺忘期,，所以教師喚起學(xué)生的有意記憶,，并以適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行強(qiáng)化，學(xué)生就能比較輕松地記住這些漢字,。用于復(fù)習(xí)鞏固的時(shí)間短,，鞏固率很高。這一階段課文教學(xué)過(guò)程大致如下：

1．聽(tīng)故事說(shuō)故事,。上課仍舊讓孩子聽(tīng)故事,，一般每個(gè)故事聽(tīng)3、4遍,，在聽(tīng)熟聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上。跟著錄音學(xué)說(shuō)故事,。

2．讀故事,。這—階段已開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音，一些漢字學(xué)生已經(jīng)能通過(guò)拼讀掌握字音,。因此,，這一階段的指讀較之第一階段容易些。為了強(qiáng)化記憶,，要求學(xué)生將課文中需要認(rèn)讀的漢字做好記號(hào),，使學(xué)生在指讀時(shí)引起注意,。

3．認(rèn)漢字。閱讀之后,，教師出示課文中要求認(rèn)讀的漢字,，讓學(xué)生通過(guò)指讀句子中的生字，并自己認(rèn)讀小卡片等多種形式來(lái)熟記這些生字,。

1．每周安排2.5節(jié)（分成20分鐘5小節(jié)）寫字課,、要求學(xué)生分批書(shū)寫已經(jīng)認(rèn)識(shí)的漢字，達(dá)到“四會(huì)”,。在寫字過(guò)程中,，再一次復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)的漢字。

2．課文教學(xué)繼續(xù)進(jìn)行,。教課文時(shí)聽(tīng)的次數(shù)可適當(dāng)減少,，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)會(huì)了漢語(yǔ)拼音，有了一定的識(shí)字量（120個(gè)左右）,，所以閱讀時(shí)可以不完全依賴記憶,。

3．開(kāi)設(shè)擴(kuò)展閱覽課。把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室,，大量閱讀課外讀物,。與此同時(shí)，學(xué)生自主識(shí)字能力也大大提高,。閱讀識(shí)字法遵循兒童的記憶規(guī)律,，在學(xué)生“最容易遺忘”的時(shí)候“允許遺忘”，待遺忘率最高期過(guò)后再要求,，將無(wú)意注意和有意注意結(jié)合起來(lái)進(jìn)行識(shí)字,，充分開(kāi)發(fā)了兒童的識(shí)字潛能，是一種較為輕松有效的識(shí)字方法,。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十三

在學(xué)生整個(gè)小學(xué)的教育階段,，語(yǔ)文的學(xué)習(xí)尤其是在低年級(jí)，語(yǔ)言表達(dá)以及讀寫是學(xué)生,，今后學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ),。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的生活特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，利用幽默明快的方式,，調(diào)動(dòng)起來(lái)學(xué)生的多種感官進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練,，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)說(shuō)讀寫的能力，可在高年級(jí)對(duì)其學(xué)習(xí)有更好的促進(jìn)作用,。

我班現(xiàn)有人數(shù)為四十七人,，基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，閱讀量真正達(dá)到讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形,，了解字義,，學(xué)會(huì)應(yīng)用，才是識(shí)了字,，識(shí)字教學(xué)必須做到音,、形、義相結(jié)合,，學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合,。

1、明確課時(shí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，要鉆研教材,。對(duì)每個(gè)生字的字音、字形,、字理,、字義、結(jié)構(gòu),、識(shí)記方法,、偏旁部首，哪個(gè)字和哪個(gè)字容易混淆,，字形復(fù)雜的字如何指導(dǎo)書(shū)寫,。

2、音形義結(jié)合識(shí)記法的基本思路,，進(jìn)行識(shí)字教學(xué),，讀字音、析字形,、解字義,。首先出示生字，組織讀準(zhǔn)字音,。然后讓匯報(bào)記字形的辦法,，鼓勵(lì)用多種方法記憶字形。

3,、規(guī)范學(xué)生的寫字姿勢(shì),。身坐正，肩放平,，兩腳微微分,。手離筆尖是一寸，胸離桌子是一拳,，眼離書(shū)本是一尺。

4,、培養(yǎng)學(xué)生整潔書(shū)寫的習(xí)慣,，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形,、掌握結(jié)構(gòu)、書(shū)寫基本筆畫(huà),，指導(dǎo)學(xué)生在田字格里規(guī)范,、美觀地書(shū)寫。

低年級(jí)學(xué)生有很強(qiáng)的求知的欲望,，想開(kāi)拓自己的視野,。比較愛(ài)看圖書(shū)，但持續(xù)的時(shí)間較短,，大多數(shù)學(xué)生閱讀圖書(shū)只是走馬觀花地翻看,，喜歡看動(dòng)畫(huà)類圖書(shū)，對(duì)知識(shí)性的書(shū)籍興趣需要加強(qiáng),。

1,、選擇符合少兒年齡心理特點(diǎn)的故事，引導(dǎo)推薦給他們自己去看看,。同時(shí),，讓孩子欣賞美麗的動(dòng)畫(huà)，吸引他們的注意,，激起閱讀的興趣,。

2、動(dòng)員學(xué)生自己買書(shū),，每人買一本書(shū),，再讓同學(xué)們推薦一個(gè)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)來(lái)當(dāng)管理員，學(xué)生在特定時(shí)間內(nèi)來(lái)借書(shū)和還書(shū),。

3,、增加家校交流溝通，每晚布置一定的閱讀量,，規(guī)定閱讀時(shí)間,，在家長(zhǎng)的督促下，讓學(xué)生完成閱讀任務(wù),。

4,、利用一定的時(shí)間，開(kāi)展故事會(huì),，講故事的同學(xué)要把故事讀給大家聽(tīng)或講給大家聽(tīng),，活動(dòng)后都充分肯定學(xué)生的成績(jī)，進(jìn)行鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)5,、課前二三分鐘前,，每節(jié)語(yǔ)文課開(kāi)始，讓學(xué)生背誦古詩(shī)、古文,、格言警句等,，也可以談?wù)勛约洪喿x的感受，使閱讀的氛圍熱烈開(kāi)來(lái),。

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十四

我讀書(shū),、我快樂(lè)。

讓學(xué)生本著“我讀書(shū),、我成長(zhǎng),、我快樂(lè)”的思想，使整個(gè)班級(jí)體成為傳承優(yōu)秀文化的陣地,，師生共同成長(zhǎng)的樂(lè)園,。

配合以各種獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，讓優(yōu)秀經(jīng)典讀本為孩子們打開(kāi)一扇扇窗,，開(kāi)啟一道道門,，讓學(xué)生在讀書(shū)中快樂(lè)，在快樂(lè)中讀書(shū),，在讀書(shū)中成長(zhǎng),。讓他們那美麗的童年因?yàn)樽x書(shū)而放射出更加動(dòng)人的光彩。

1,、創(chuàng)設(shè)良好的讀書(shū)環(huán)境,，把學(xué)生閱讀的激情喚醒。

2,、開(kāi)設(shè)豐富多采的讀書(shū)活動(dòng),，以活動(dòng)引領(lǐng)閱讀，以活動(dòng)激發(fā)閱讀,，以活動(dòng)促進(jìn)閱讀,，把學(xué)生容納于豐富的閱讀活動(dòng)之中。

3,、從小培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)的興趣,，養(yǎng)成從小愛(ài)讀書(shū)、多讀書(shū)的好習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)書(shū)籍，享受閱讀,，熱愛(ài)母語(yǔ),，享受經(jīng)典，完善學(xué)生的“精神發(fā)育”,，為他們今后的成長(zhǎng)及終身學(xué)習(xí)提供文化底蘊(yùn)和發(fā)展后勁,。

5,、通過(guò)活動(dòng)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的更新,、思維的活躍和綜合實(shí)踐能力的提高,。

6、通過(guò)活動(dòng),，提高學(xué)生的閱讀欣賞能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì),。

1,、發(fā)出“親子閱讀”倡議書(shū)動(dòng)員家長(zhǎng)，做到家?；?dòng),。

2、規(guī)范班級(jí)文明建設(shè),，打造書(shū)香班級(jí)氛圍,，散發(fā)文化氣息。

3,、給學(xué)生推薦豐富的圖書(shū),。

4、利用“班級(jí)圖書(shū)角”,，學(xué)生可以借閱班級(jí)圖書(shū)角圖書(shū)進(jìn)行閱讀,。

5、充分利用早讀背誦古詩(shī)等,；在家30分鐘的精品閱讀,。

6、每周背2首古詩(shī),。

7,、每周定期開(kāi)展“班級(jí)讀書(shū)會(huì)“活動(dòng)。利用閱讀課的時(shí)間,，積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),。

8、在班上舉行選拔賽,，評(píng)選口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)的班級(jí)“故事大王”,。

9、每月末評(píng)出“讀書(shū)之星”,，并給予獎(jiǎng)勵(lì),。

1、“親子讀書(shū)”活動(dòng)

要求父母督促孩子每天閱讀課外書(shū)（時(shí)間不少于30分鐘）,，平時(shí)能關(guān)心孩子的課外閱讀情況,，并給予一定的指導(dǎo)。開(kāi)展父母與孩子“同讀一本書(shū)”活動(dòng)。要求定期（每月一次）帶孩子到有關(guān)圖書(shū)館,、圖書(shū)室,、新華書(shū)店等開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。

2,、實(shí)行“三讀”──早讀,、午間讀、閱讀課讀,。

早讀誦讀課本內(nèi)外的經(jīng)典篇章,；午間讀鼓勵(lì)興趣自由讀；閱讀課讀就是專題讀,，老師有指導(dǎo)的讀,。

3、通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì),、評(píng)價(jià)激發(fā)讀書(shū)熱情,。

充分利用早讀和午讀時(shí)間，讓學(xué)生形成習(xí)慣在這些時(shí)間段里我們就是要讀書(shū),，比比誰(shuí)在讀好書(shū),，誰(shuí)很會(huì)讀書(shū)。根據(jù)學(xué)生的讀書(shū)內(nèi)容及時(shí)間,，評(píng)選“讀書(shū)之星”,。積極引導(dǎo)，人人爭(zhēng)取拿到“小書(shū)迷”的獎(jiǎng)狀,，力爭(zhēng)拿到“博覽之星”的榮譽(yù)證書(shū),。

4、開(kāi)展活動(dòng),，整理好有關(guān)資料,，匯報(bào)閱讀體驗(yàn)。

利用班級(jí)讀書(shū)會(huì),，讓學(xué)生交流最喜歡的故事,，最令人回味的情景等，或收集有關(guān)讀書(shū)的格言諺語(yǔ),，名人讀書(shū)的小故事,，或畫(huà)一幅畫(huà)、制作書(shū)簽,、唱一段小兒歌,、表演一段故事等。

通過(guò)開(kāi)展本學(xué)期的讀書(shū)活動(dòng),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣,，一種風(fēng)氣，一種氛圍,。讓好書(shū)伴隨學(xué)生健康快樂(lè)地成長(zhǎng),！

小學(xué)閱讀教學(xué)工作計(jì)劃篇十五

1、學(xué)生匯報(bào)在“冰心閱讀月”活動(dòng)中的閱讀情況,，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在課外利用多種途徑收集,、整理學(xué)習(xí)資料，促使學(xué)生更廣泛地感受,、了解冰心其人的特點(diǎn),，尤其是冰心作品的風(fēng)格。

2,、通過(guò)交流、展示,、朗讀,、品味冰心具有代表性的作品，鞏固和豐富學(xué)生的積累,，指導(dǎo)學(xué)生感悟,、欣賞冰心作品鮮活的神韻，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀以冰心為代表的優(yōu)秀兒童文學(xué)的興趣,。

交流在“冰心閱讀月”活動(dòng)中閱讀的作品,，并通過(guò)誦讀、研討等形式來(lái)感悟,、品味冰心其人其文,。

1、課前開(kāi)展“冰心閱讀月”課外閱讀實(shí)踐活動(dòng),。

2,、課件（內(nèi)含冰心頭像、冰心名句集錦等）,。

3,、學(xué)生自制有關(guān)冰心作品的書(shū)簽、書(shū)法作品,、美術(shù)作品等,。

學(xué)生進(jìn)入情境。

老師利用課件和語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境,。用班德瑞的優(yōu)美音樂(lè)作背景,，及教師深情的詩(shī)化語(yǔ)言，營(yíng)造出學(xué)習(xí)氛圍,，將學(xué)生引進(jìn)冰心作品愛(ài)的意境使師生很快受到感染,。

1,、簡(jiǎn)要介紹所了解的冰心。

2,、讀了多少篇冰心的作品,？記住了哪些？是從哪兒讀到的,？

了解兩個(gè)問(wèn)題：

（1）簡(jiǎn)要介紹你所

了解的冰心,。（引導(dǎo)學(xué)生了解冰心作品中體現(xiàn)的童心、母愛(ài),、對(duì)大自然之愛(ài)的主題,。）

（2）你讀了多少篇冰心的作品？記住了哪些,？是從哪兒讀到的,？

這兩個(gè)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，意在了解學(xué)生課外閱讀的質(zhì)和量,，

問(wèn)題（1）

通過(guò)匯報(bào)交流對(duì)冰心其人其作品的認(rèn)識(shí)和了解,，給學(xué)生勾畫(huà)出冰心其人其作品的大致輪廓，彌補(bǔ)個(gè)人課外閱讀的片面性,；

問(wèn)題（2）

則重在了解學(xué)生收集資料的途徑和整理,、閱讀資料的方法，增進(jìn)交流,，引導(dǎo)學(xué)生“取長(zhǎng)補(bǔ)短”,，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用更多、更好的收集,、整理資料的方法,。