作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園《丑小鴨》教案課件篇一

1,、了解安徒生的生平，進而了解本文的思想內容,。

2,、理解丑小鴨這一形象，進行深層鑒賞,，領悟丑小鴨的現(xiàn)實意義。

通過復述課文了解丑小鴨的不幸遭遇,，理解丑小鴨面對坎坷所采取的態(tài)度以及他所做的努力,，深刻的領悟丑小鴨這一典型形象的意義。

朗讀法討論法

導入：同學們,，有一個美麗的故事我們很小的時候就聽說過,，故事里有一只苯苯的鴨子我們應該都很熟悉，誰能知道老師說的是哪個有名的故事呢,？是的,，就是丑小鴨,，今天我們就一起來學習這篇課文《丑小鴨》首先請同學們朗讀課文，感知課文大意,，利用圈點法復述課文大意,。

學生明確：丑小鴨原是一個不知來歷的被遺忘的天鵝蛋，一只鴨子把他當做一只鴨蛋孵了出來,，丑小鴨長得太丑了,，所有的雞、鴨都嘲笑他,，排擠他,，連他的兄弟姐妹也欺負他，看不起他,，最后連自己的媽媽也不得不勸他走遠些,。在巨大的壓力下，他被迫離家流浪,，幾經(jīng)風險,。處處受到大家的排擠，最后他不堪忍受,，來到他心馳神往的大自然,。秋天到了，丑小鴨看到一群南飛的幸福的天鵝,，從此他再也無法忘記這些美麗的鳥兒,。冬天到了，天是那么的冷丑小鴨幾乎被凍死在冰冷的湖邊,。又是一個美麗的春天,，他又看到了那些美麗的鳥兒，經(jīng)過激烈的思想斗爭,，丑小鴨抑制丑小鴨不住內心的向往,，決定不顧生死飛向美麗的天鵝，然而,，這時水中映出的不再是丑陋的灰鴨子,，而是一只美麗潔白的天鵝。

信息交流：同學和老師互相交流我們對安徒生的了解,。

媒體展示：安徒生是個窮苦鞋匠的兒子,，母親靠為人洗衣勉強度日，安徒生從小不僅經(jīng)常與饑餓相伴,，同時還處處遭到人們的鄙視,，但就是這樣他卻有一個與自己身份不相稱的，異想天開的理想,，就是當一個藝術家,，一個芭蕾舞演員,，一個歌唱家，一個在舞臺上表演人生的,，創(chuàng)造美的藝術家,。為此，他在一般俗人的眼里就成了一個天大的笑柄,，但他卻一點也不氣餒,，安徒生14歲就離家，只身去當時的文化中心哥本哈根去追求理想,。饑餓與精神上的打擊與他接了不解之緣,，但他以頑強的毅力，克服了種種困難,，雖然沒有實現(xiàn)他的理想?yún)s成為了全世界億萬兒童所喜愛的童話作家,，他在童話作品中所創(chuàng)造出的美和詩，成為人類永遠享受不盡的精神財富和藝術寶藏,。

丑小鴨的遭遇和安徒生有類似之處,，他們處境艱難，屢遭歧視和侮辱,，都有堅強的意志,，正視生活，向往美,，追求美,。丑小鴨最終成為一只美麗的天鵝，安徒生也一樣,，他終于成了一個偉大的童話作家,。

學生互動，討論交流,，合作探究丑小鴨的形象意義和現(xiàn)實意義,。

學生分組討論，發(fā)表自己的看法,，其余同學做補充,，老師做指導。

教師引導：同學們,，丑小鴨是一篇童話,，他的思想內容我們似乎一目了然很容易就掌握了，可是我們不能僅滿足于這一點,，俗話說，學習貴于思考,，學而不思則罔,，因此對這樣一篇看似易懂的童話,，老師想同同學門進行深入的思考與探究，看我們從中還會得到那些啟發(fā)和認識,。

教師設計問題供同學們討論并適時的進行指導,。

1、丑小鴨是靠自己的努力而變成白天鵝的嗎,？

{是,，他克服了種種困難，頑強的堅持到最后}{不是,，他本身就是一個天鵝蛋,，不努力到時候仍然會變成天鵝}

2、你認為在我們的現(xiàn)實生活中丑小鴨會變成白天鵝嗎,？

{不會,，鴨子就是鴨子再怎么努力也不會成為白天鵝}

{會，功夫不負有心人,，許多被一般人認為是“丑小鴨”的人經(jīng)過自己的努力也變成了“百天鵝”鄧亞萍,，海倫，愛迪生}

3,、你覺得只要是天鵝蛋就一定能變成白天鵝嗎,？

{是的，只要是天鵝蛋就可以變成天鵝的}

{不一定,，仲永小時后才華出眾,，可最后卻泯然眾人本來是一個天鵝卻成了普通的鴨子，成功還來源與自己的努力}

4,、如果丑小鴨經(jīng)過自己的努力最終也沒有變成白天鵝,，那他還值得我們學習么？

{只要為自己的理想盡了最大的力,，我們也就無怨無悔}

5,、鴨子和天鵝有什么本質的區(qū)別么？如果可以選擇你愿意做什么,？

{重要的是做好自己}

{鴨子,，天鵝，可能更多的時候他們也只是一個代碼,，也許人的外在有鴨子還是天鵝之分但內在的精神氣質是不能以它而論的}

只要你本來就具有高尚的品質和堅定的意志,，那些庸人的訕笑和奚落又怎能阻止你前進的腳步？怎能阻止你攀上你所向往的高峰,？可以失敗,，可以孤單，但誰也不能阻止你前進的心,。

同學們,，今天的學習就要結束了,，在課堂上我們認識了丑小鴨，探討了丑小鴨,，更從中得到了許多啟發(fā)和認識,，希望這些都能成為我們今后學習生活的寶貴精神財富。老師還希望通過我們這次的學習同學們能養(yǎng)成勤于思考的學習習慣,，多角度看問題的學習方法,，看似簡單的問題只要我們思考就會有意想不到的收獲。課后請同學們辦一期《我和丑小鴨》的手抄報,。請同學們各展風采,，盡顯才華。

幼兒園《丑小鴨》教案課件篇二

《丑小鴨》是人教版教材第四冊的一篇童話故事,。是根據(jù)丹麥著名童話作家安徒生的《丑小鴨》改寫的一篇童話,。文中塑造了一個豐滿的童話形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想,。出世以后,，他就被人看不起，哥哥,、姐姐咬,，公雞啄他，養(yǎng)鴨的小姑娘也討厭他,，除了鴨媽媽,，誰都欺負他。他只好離家出走,，但仍然擺脫不了小鳥譏笑,、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼,，但他仍然沒有忘記對美麗的深情向往,。誰能想到，原來他不是丑小鴨,，是一只美麗的白天鵝,。

這是一篇非常有趣的童話故事，是進行語言文字訓練和情感教育的好材料,。告訴我們面對不幸的境遇,，要有信心，只要有理想,，有追求,，即使身處逆境，也一定能實現(xiàn)自己的理想。

我把第二課時目標確定為

1,、有感情地朗讀課文,，在讀中進行語感訓練，語言文字訓練,，結合課文理解“討厭、欺負,、孤單,、驚奇、羨慕”,。

2,、通過品讀課文，激發(fā)孩子們的同情心,，懂得要善待他人,，互相尊重，同時正確認識自己,。

教學重點：通過琢磨文章中的句子,，體會丑小鴨曾經(jīng)的不幸，以及最后成為天鵝的無比快樂的心情,，有感情地朗讀課文,，在讀中進行語感訓練，語言文字訓練,。

1,、采用情境教學法，使學生感覺身臨其境,，易于理解,。

2、直觀教學法,，通過幻燈片的直觀演示,，激發(fā)學生學習課文的興趣，突破重難點,。

3,、以讀代講法

不要多講，要和孩子們一起投入地朗讀,，當他們讀得聲情并茂的時候,，當他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產生共鳴的時候，自然會感悟到文章的真諦,。

4,、合作探究法

新課程尤其倡導要培養(yǎng)學生的個人意識和團體協(xié)作精神，在互動中實現(xiàn)自主、合作,、探究的學習方式,。課中，我組織學生討論：丑小鴨為什么要離家出走,？他離家出走到底對不對,？

5、通過設疑,，啟發(fā)他們從多種角度個性化地感悟文意,。

以丑小鴨遇到的困難為主線，抓住重點詞句,，讓學生自讀自悟,，體會句子的感情，在讀中感悟文本的魅力,。

（一）復習舊知

1,、出示生字卡片認讀。

2,、朗讀丑小鴨以及白天鵝樣子的句子,。（出示幻燈片）

復習舊知的同時，積累了好詞佳句,。

（二）導入新課

1,、請同學們用自己喜歡的方式讀課文，并說說自己的感受,?；脽羝鍪荆哼@是一只（ ）丑小鴨，后來變成了一只（ ）的白天鵝,。

2,、這樣的方式，給學生創(chuàng)設了自主學習的機會,，創(chuàng)設了展示自己內心世界的舞臺,。

3、從哪里看出丑小鴨可憐,？隨機播放幻燈片,，讓學生找出相應的段落進行品讀，重點理解“討厭,、欺負,、孤單”，你們有過孤單的感覺嗎,？什么時候感到孤單,？如果你是這只丑小鴨,，心里會想些什么？（通過換位休驗,，加深對詞的理解,，激起學生表達自己的內心世界）

4、小組匯報交流：丑小鴨再也受不了了,，于是離開了家,。小朋友，丑小鴨離開家對嗎,？（學生可能會認為是對的,，那么就引導他們在二、三,、七段中找出有關句子讀讀，讀出在家時的孤單與痛苦,，讀出離開家后發(fā)現(xiàn)自己變成漂亮的白天鵝,。這時候就要委婉設疑：“是啊，丑小鴨在家里受人欺負,，實在是太孤單了,，要是他不離開家，一定很痛苦,，難以生活下去,，可是他離開家后的生活好嗎？”這時就要引導他們從第４－６自然段中找出相關詞句,，把他更悲慘的情形讀出來,。

此教學過程是尊重學生的個人感悟，同時提醒學生離家出走是絕對不行的,，這又進行了思想品德教育,。體現(xiàn)了語文教材的特點：人文性與工具性。

5,、丑小鴨在出走后還看到了什么,？（幻燈片播放天空飛翔的天鵝）感受此時的丑小鴨的內心世界，（又驚奇又羨慕）感知丑小鴨并沒有因此而放棄對美好生活的追求,。

6,、冬天過去了，春天來了,，丑小鴨也長大了,，它還是一只丑小鴨嗎？（不是,，是一只美麗的天鵝）那就請同學們用自己喜歡的方式表達一下丑小鴨的快樂心情吧,！這是感情的升華。

（三）課間活動

播放音樂《丑小鴨》，根據(jù)小學低年級學生的年齡特點,，讓他們動起來,，用肢體語言更能表達他們的內心世界。

（四）簡要復述課文,，根據(jù)學生的回答呈現(xiàn)板書,。

加深對課文的認識。

（五）說話訓練

你想對丑小鴨說什么,？想對養(yǎng)鴨的小姑娘說什么,？想對農夫說什么？

說話訓練的安排,，既培養(yǎng)了學生的語言表達能力,，也是感情的升華。

（六）布置作業(yè)

讀課后《我知道》,，讓學生回家后閱讀安徒生的作品,。

《語文課程標準》指出低年級學生閱讀總量不少于５萬字，所以要借助這個機會,，激發(fā)他們的閱讀興趣,。

幼兒園《丑小鴨》教案課件篇三

活動目標

1、幼兒在理解故事的基礎上,，通過觀看老師出示的字卡和頭飾,，能夠完整的講述故事。

2,、激發(fā)幼兒的好奇心和豐富幼兒的想象力,。

3、啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維和發(fā)展性思維,。

教學重點,、難點

1、理解丑小鴨對理想的執(zhí)著追求,。把握丑下鴨這一形象的思想內涵,，品味童話語言藝術的魅力。認識到要成為“白天鵝”是要經(jīng)過自身的努力,，重要的是有天鵝一般高貴的靈魂,。

2、揣摩關鍵句,，理解故事的深層內涵,，體味故事中帶給我們的深刻啟示。

活動準備

1,、讓幼兒了解故事的主要內容,。

2,、認識丑小鴨的特征和習性。

3,、準備字卡,、錄音機、各種動物的頭飾,。

活動過程

一,、開始環(huán)節(jié)：

聆聽音樂，律動,，做手指操《一座小橋》導入新課,。

二、基本環(huán)節(jié)：

1,、通過出示頭飾及數(shù)字“2”的講解方法,，讓孩子們認識小鴨子,，引出活動。

2,、幼兒看老師出示的頭飾和字卡，同聽老師講述本故事,。

3、在聽故事后熟認字卡上的生字,，跟老師熟讀課文,。

4、讓幼兒們用表演的方式來加深對故事的了解,。

5,、分組練習表演，讓幼兒到講臺前給大家表演,，在表演的過程中老師可以做些補充和鼓勵表揚,。

三,、結束環(huán)節(jié)：

通過律動〈數(shù)鴨子〉來結束本活動,。

四,、延伸環(huán)節(jié)：

1,、續(xù)編故事《丑小鴨過著幸福快樂的生活》,。

2,、小朋友們,，請把你們今天所學的內容回家講給你的家人們聽。