欧美成人永久免费_欧美日本五月天_A级毛片免看在线_国产69无码,亚洲无线观看,精品人妻少妇无码视频,777无码专区,色大片免费网站大全,麻豆国产成人AV网,91视频网络,亚洲色无码自慰

當前位置:網站首頁 >> 作文 >> 2023年小學語文學期教學總結報告(七篇)

2023年小學語文學期教學總結報告(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-27 13:48:43
2023年小學語文學期教學總結報告(七篇)
時間:2022-12-27 13:48:43     小編:zdfb

隨著個人素質的提升,,報告使用的頻率越來越高,,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。

小學語文學期教學總結報告篇一

字詞教學中,我把字放到具體的語言環(huán)境中,,讓學生理解字的意思,再大量地進行擴詞訓練,,我精心挑選,,給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語,并且,,我還要時常去抽查,,利用教材幫助學生積累詞匯。

對于那些難以記住的生字,,我就從字形特點,,幫助學生巧妙地去記住它。比如:學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時,,因為這兩個字形很近,,學生就經常把這兩個字要讀錯,寫錯,,我就從字面上找特點,,“民族”的“族”,我告訴學生,,我國有56個民族,,每個民族都是人人大方,這個字,,學生就很容易記住了,,全班51個學生,沒有一個寫錯的,;而“旅行”的“旅”,,我告訴學生:旅行的地方一般都是很美麗的地方,旅客邊走邊看,所以,,這個字的右上是一個人,,右下就像是那個人在走。這樣,,這兩個字形比較相近的字,,學生不僅能輕松地區(qū)分,而且能牢牢地記住了字形,。

我一貫堅持,,教材所選用的文本,肯定有值得我們好好學習的地方,。所以,,我通常抓住文本,讓學生反復進行誦讀,,在誦讀中進行質疑,、體會、領悟,,在誦讀中,,讓學生的思想情感得以發(fā)展,語文素養(yǎng)得以提高,。我們二年級的學生,,他們很幸運,每個教室都配有多媒體,,因此,,我利用課件,進行教學,,大大提高了學生的學習興趣,。我經常找來一些與文本相適合的資料,進行適當的課外延伸,,做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用,。

我對學生的要求是;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,,我們必須要一字不差認真做好(抄寫生字是抄寫一個空開一個),,回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,就是課外閱讀了,,但是星期六和星期天,除了閱讀外,,必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語,。所以,孩子們學得輕松,,學得比較快樂,。

一學期下來,,我們班的孩子們,他們在校學得不錯,,課外書也看得比較多了,。但是,新課程對于教師的要求很高,,自己只有不斷地去學習,,去鉆研,才有能力托起明天的太陽,。

小學語文學期教學總結報告篇二

本學期,,我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,,雖然工作忙碌,,但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,,讓明天的工作更精彩,,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,,與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

1,、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思,。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見,。

2,、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情,。

3,、作業(yè)布置做到合理,習題精練,,有代表性和啟發(fā)性,,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,,能及時批改作業(yè),,字跡工整,并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,。我認識到要想提高教學質量,培優(yōu)扶差工作至關重要,,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,;也只有把差生的轉化工作做好,,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學風的形成,。因此,我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學生成績管理,,使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,,及時用激勵的語言和獎勵小紅花等以此來調動學生的學習積極性,,鼓勵學生不斷進步。

1,、班級發(fā)展不平衡,,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績仍然欠突出,,還需提高,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,,時常有變更,;

3,、繼續(xù)更新觀念,努力實踐優(yōu)質教學,;提高教學質量,加大科研促教的力度,;繼續(xù)加強業(yè)務學習,,提高自身的業(yè)務素質。

4,、地域性原因,,導致家長們對教育的不重視,或者不配合,、支持我們教師的教學工作,,使學生的學習意識淡薄,學習不積極,,貪玩,,無上進心。

5,、學生的寫作能力不好,,急需加強提高。

6,、期末考試的成績沒有達到理想的效果

7和家長的互動交流沒有得到效果,。對提高學生素質沒有多大幫助學習,提高自身的業(yè)務素質,。

1,、做好備課工作。在教學中,,要始終堅持預先備好課,,課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣新課標,,力抓重點,;備教材、備學生,、備教法,;根據學生的實際情況擬定有效的教學目標、要求,,把復雜的內容進行變換,,取其精華,有取有舍,;環(huán)節(jié)齊,,有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到:緊扣教學目并能落實好,,能認真鉆研教材,了解學生,,研究教法,,突破重難點,善于創(chuàng)設學習情境,,激發(fā)學習熱情,,能有序地開展教學活動,體現分層教學,,各類學生主動地發(fā)展,,嚴把課堂教學質量關等。

3,、作業(yè)布置做到合理,,習題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),,字跡工整,,并做好錯題登記和糾正。

4,、做好扶差輔優(yōu)工作,。我認識到要想提高教學質量,扶差輔優(yōu)工作至關重要,,只有把學生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,班級才有榜樣,;也只有把差生的轉化工作做好,,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學風的形成,。因此,我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強學生成績管理,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現都做出公正,、準確的評價,,獎勵小貼畫、作業(yè)本,、文具等,并在每組后面貼上組員表,,有日期有原因的記錄好學生的每一步成長,,以此來調動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步,。

6,、加強自身知識能力的學習素質行為的修養(yǎng),讓自己在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民,、無愧于良心的人,。

教育,是我從事的神圣的事業(yè),;教師,,是我選擇的崇高職業(yè);育人,,是我承載的終身使命,。作為人民教師,我將全心全意地投入到教書育人的工作之中,,履行教師的全部職責與義務,,努力鉆研,不斷改善我的教育教學實踐,,使學生在我的教導下不斷進步,,無論我的學生來自何處,無論我的學生貧窮與否,,無論我的學生學習如何,,我都會一視同仁,付出我的真愛,,為學生的全面發(fā)展奠基,,努力托起孩子們幸福的一生。

小學語文學期教學總結報告篇三

本學期,,我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作,。經過一期來的辛勤勞動,,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,,回顧一學期的探索與嘗試,,酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,,我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,,及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),,督促學生及時更正錯題,做好課后答疑工作,;嚴格要求學生,,尊重學生,和學生平等相處,,使學生學有所得,,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,,并比較順利地完成了教育教學任務?,F在,我對這個學期的工作做以下總結,。

提高教學質量,,關鍵是上好課。由于經驗尚淺,,如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,我都堅持提前備課,,認真鉆研教材,,參考網上豐富的教學資源,從語言文字(字,、詞,、句)和結構入手,對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,,了解教材的結構,重點與難點,,掌握知識的邏輯,,能運用自如,,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好體現語文工具性特性,。

這個學期開始,,在語文教研組的帶領下,同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經驗的教師一起備課,,是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,,和同級老師共同鉆研教材,,把握教材,理解編者意圖,,精心設計教學過程,。后來我發(fā)現,經過集體備課的課堂,,往往取得了顯著的教學效果,學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,,我要多向有經驗的教師取經,從集體智慧中吸取營養(yǎng),,提高自己的能力,。

由于我平時與學生的關系比較親密,課堂上呈現的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,,探究欲,,培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

也就是說,,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,,老師只是起到引導作用。為此,,我仔細研究學生心理,,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,,積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。比如,我十分注重新課的導入,,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,,設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,;也可用講述故事的方式導入,,采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,,開啟學生學習之門。

在教學中,,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,,自己精心制作課件,或在網上搜索優(yōu)秀的資源,,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,,創(chuàng)設教學情境,把課文內容直觀,、形象地展現出來,,增強趣味性,更好地發(fā)揮感染作用,。

當然,,我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,,沒有由點及面地顧全所有學生,,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中,,我有的時候太心急,總擔心學生理解不了,,所有很多時候都干脆由自己說出來了,,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,,猜謎識字等方法,并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,讓學生掌握識字規(guī),。

小學語文學期教學總結報告篇四

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,實踐水平的高素質的現代人的思想,、全身心地投入到教學中,,圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下:

聽課,,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,,各種教學方法,、模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,,使我在豐富課堂教學的同時,,也改變了學生對學習感到枯燥,、單調,、脫離實際的成見。

作業(yè)的檢查和批改,,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況,,調整教學。對于個班里的學困生,,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,,在給學生談理想、談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情,。

語文是一門工具學科,,它不同于數學,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內容教學相結合,,相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),,我認為,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容,。自古以來,,能說會道,體現一個人的睿智,,思維敏捷?,F代語文教學,“多說多練”勢在必行,。整個學期,,我注重教學生由詞說到句,再由句說到段,。給學生營造一種快樂的學習氛圍,,讓每個同學都有“說”的欲望,勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,,怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話。

同時,,叫其他同學學會聽,,能夠評議同學的發(fā)言。如:我教如何保護小動物時,,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,,讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺,引導同學們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣,,讓全班同學都能得到鍛煉。

集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,,為什么,?說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的'及時表揚,,不好的給予指正,,鼓勵他的勇氣,增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,,就給予表揚,,相反,成績較好,,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,,有順序,有感情地表達,。通過一個學期的訓練,,我發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了,。

在“說”的過程中,,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”,。俗話說:讀書百遍,,其義自現。語文“讀”的要求,,首先要讀準字音,,讀通句子,,讀通課文,。讀完后,能弄清讀懂了什么,?還有哪些不明白的,?其次,用“讀”來感悟文章,,理解文章的意思,。在理解文章的基礎上,再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,,可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次,用“讀”幫助記憶,,培養(yǎng)語感,,陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學中,,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結,、歸納能力,,即學完一個單元,學會自己歸納,,學懂了一些什么,,還存在哪些問題??鬃釉疲簻毓识?。經常溫習功課,以后的學習才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),,新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,,我將繼續(xù)努力,,與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,。

小學語文學期教學總結報告篇五

國慶收假后,,我挑起了一個沉重的擔子——接手二(2)班的語文教學工作。我雖然有幾年的教學經驗,,但從未嘗試過教小學,。學校的安排無疑給了我巨大的挑戰(zhàn),“一個既能教小學生,,又能教中學生的老師,,才是一個真正優(yōu)秀的老師,,才是我們黃岡理想學校優(yōu)秀的老師?!蔽揖褪菐еiL的這句勉勵語輕裝上陣的,。

之初,班上許多學生對我的教學方式感到很陌生,,上課時思想不集中,,甚至有的學生根本不聽課,不寫作業(yè),。我每天周旋于中學,、小學兩邊,扮演兩種截然不同的角色,,感到十分疲倦,。后來,同行給我不少鼓勵與指導,,特別是班主任和沈校長更是我最大的支持者,,他們的一句句諄諄教導的話語讓我倍感溫暖與感動。

于是,,對待班級的每一個學生,,我相信人人都能成材,都有要求進步的愿望,,只要老師合理地引導,,充分調動學生學習的積極性,挖掘學生的潛能,,那么每個學生都能享受到學習和成功的樂趣,。因此,我對待每個學生都有愛心,、有信心,、有耐心。從不讓一個學生掉隊,,因為我面對的是一個個家長視為掌上珠,、心頭肉的孩子,因為我們要對家長負責,、對社會負責,,這神圣的責任感、使命感,,使我沒有理由不對他們付出全身心的熱情,。魯迅曾說過:“教育的力量根植于愛,?!敝灰辛诉@份愛,,有了艱苦的付出,定能收到成功的喜悅,。

作為一名教師,,搞好教學是自己的本職工作。自從接手二(2)班的語文教學工作,,我在教學工作上一直不敢怠慢,。我堅持認真上好每一節(jié)課,認真批改每一份作業(yè),,工整地寫上鼓勵語,。同時,我還不斷地充實自己,,認真刻苦研究教法,,積極參加科組研討課學習;以壓力鞭策自己,,以提高自己的教學水平,。另外,我還堅持聽優(yōu)質課,,虛心向別的老師求教,,使自己的教學水平得以進一步提高。

不管對小學生,,還是對中學生,,我都很注重和孩子們共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗,。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,,一起體會喜怒哀樂,豐富學生的生活經歷,,培養(yǎng)孩子健全的人格,,是我最大的心愿。

在我任教期間,,二(2)班參加了兩次大型的考試,,第一次是期中考試,考試時間是我接手后的一個月,,成績令人非常失望,,退步相當嚴重。得知成績后的那幾天,,我徹夜難眠,,反思了幾天,決定改善教學方法——像教七(9)班一樣,,給孩子們一個輕松與愉快的語文課堂,。一試就靈,!孩子們愿意上課文課了,喜歡上語文課了,,上課發(fā)言活躍了,,下課了還積極提問題,背書積極了,,這群孩子真討人喜愛,!第二次是期末考試,昨天我沒參加監(jiān)考,,我的心可懸得緊了,。今天上午,成績終于如期揭曉了,,孩子們進步真快?。‰m然沒拿第一,,可我覺得他們進步了,,說明他們還有很大的潛力可挖掘,下學期一定更優(yōu)秀,!

短短的三個多月,,我從不會教小學生到積累了一定的小學教學經驗,手中捧著這沉甸甸的果實,,心里對領導及各位同行感激不盡,!

當然,過去的已經過去,,我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循,。一學期已過去,新的學期還未開始,。在新的學期里,,希望各位領導和同仁繼續(xù)鼓勵、指導我,,我一定吸取過去的經驗教訓,,不斷地完善自己的教學方法,讓自己向更高的目標邁進,,讓孩子們學到更多的知識,,進步更大!

小學語文學期教學總結報告篇六

我擔任二年級x班的語文老師,,相比去年來說,,課堂教學顯得更井然有序了,自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗,,再加上老教師的指點,,本學期我班學生進步不少,。以下是本學期我的一點教學體會。

眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖,,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,構成教材的整體,。我在課堂教學中,,就引導學生觀察題目,觀察課文的插圖的畫面,,體會文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力,而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美,、鑒賞能力,。

語言是思維的載體,是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴,,無疑就是桎梏學生的思考。因此,,教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。如:請同座的兩個同學相互說說看,請同學們先自己講一遍,,再看誰說得好等等,。這些是說的形式,說的內容就更豐富了,,可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了,,可以讓他們質疑,、辯論,這不僅有利于知識的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”,,尤其要讓學生有“靜思”的機會,,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”,,“眼睛閉起來想想”,,就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣,。

例如:《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢,?”。學生經過一番靜思默想,,也就是經過一系列分析,、比較、判斷的思維過程,,最后悟出:“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點,而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,,通過動手操作,可使學生的手,、眼,、腦等協同發(fā)展。同時,,培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

許多問題,,通過學生動手操作,,不僅容易理解、記憶牢固,,而且運用自如,,如低年級的課文《烏鴉喝水》,讓學生自己操作,,把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,,瓶子里的水漸漸升高,使烏鴉喝著了水,。當然,,讓學生動手要注意啟發(fā)性,不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

1,、組織學生討論。

讓學生左右前后四人組成一個討論組,一般應讓后進生先發(fā)表意見,,討論時每個同學都積極發(fā)言,,教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質疑問難,。

每節(jié)課都要讓學生提問,讓學生回答,,老師再補充,。愛因斯坦曾經說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?!币驗椤百|疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書,、不信權威的創(chuàng)新意識,,使學生學會獨立思考、自主學習,,交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練,學生養(yǎng)成了質疑習慣,,他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。

家庭作業(yè),,平時練習等可組織同座學生對換批改,老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,,而且使學生對不同解法作了交流。

人都有自我表現的要求,,小學生更有這愿望,,尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,,課堂上要讓學生暴露自我,適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,急需老師或同學們的評析,,教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等。

因此,,只有改革小學課堂教學,,增強學生主體意識,增強學生學習的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性,讓學生成為學習的主人,,從想學到學會,,運用到發(fā)展,不斷走向“質”的飛躍,,發(fā)展學生智力,,提高學生整體素質。

小學語文學期教學總結報告篇七

光陰似箭,,日月如梭,。轉眼,一個學期的教育教學工作已經結束了,,回顧這一學期以來,,我們二(4)班的全體師生在學校的關心下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,,圓滿地完成了教育教學工作任務?,F將具體工作總結如下:

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中,學生的自主學習,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關注的熱點,討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

(一)注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文,。我會根據不同的課型,設計不同的導入方式,??梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,,采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,,開啟學生學習之門,。

(二)培養(yǎng)積極探究習慣,發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,,閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,,在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,,在語文教學中,,構建語義的理解、體會,,要引導學生仁者見仁,,智者見智,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,教師穿針引線,,巧妙點撥,,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導,讓學生對問題充分思考后,,學生根據已有的經驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,,對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論,,讓學生進一步認識了自然,,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,,體會學習是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,,爭辯,,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,,都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,,以悟出語言豐富的形象內涵,,意義內涵,情感內涵,。同時,,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,,升華認識,填補空白,。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學中,,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說,?!币龑W生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,,能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,,取得語文教學的整體效益?!痹谡n程改革實踐中,,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀在課余時間多讀名篇美文,,背誦課外古詩等,,通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,,也取得了一定的成績。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!

全文閱讀已結束,,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔
a.付費復制
付費獲得該文章復制權限
特價:5.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里
b.包月復制
付費后30天內不限量復制
特價:9.99元 10元
微信掃碼支付
已付款請點這里 聯系客服