隨著個人素質(zhì)的提升,報告使用的頻率越來越高,,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢,?這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,希望對大家有所幫助,,下面我們就來了解一下吧。
小學語文學期教學總結(jié)報告篇一
字詞教學中,,我把字放到具體的語言環(huán)境中,,讓學生理解字的意思,再大量地進行擴詞訓練,,我精心挑選,,給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語,,并且,我還要時常去抽查,,利用教材幫助學生積累詞匯。
對于那些難以記住的生字,,我就從字形特點,幫助學生巧妙地去記住它,。比如:學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時,,因為這兩個字形很近,,學生就經(jīng)常把這兩個字要讀錯,,寫錯,,我就從字面上找特點,,“民族”的“族”,,我告訴學生,,我國有56個民族,,每個民族都是人人大方,,這個字,,學生就很容易記住了,全班51個學生,,沒有一個寫錯的,;而“旅行”的“旅”,,我告訴學生:旅行的地方一般都是很美麗的地方,旅客邊走邊看,,所以,這個字的右上是一個人,,右下就像是那個人在走,。這樣,這兩個字形比較相近的字,,學生不僅能輕松地區(qū)分,,而且能牢牢地記住了字形,。
我一貫堅持,,教材所選用的文本,,肯定有值得我們好好學習的地方。所以,,我通常抓住文本,讓學生反復進行誦讀,,在誦讀中進行質(zhì)疑,、體會、領(lǐng)悟,,在誦讀中,,讓學生的思想情感得以發(fā)展,語文素養(yǎng)得以提高,。我們二年級的學生,他們很幸運,,每個教室都配有多媒體,因此,,我利用課件,,進行教學,,大大提高了學生的學習興趣。我經(jīng)常找來一些與文本相適合的資料,,進行適當?shù)恼n外延伸,,做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用,。
我對學生的要求是,;《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,我們必須要一字不差認真做好(抄寫生字是抄寫一個空開一個),,回家作業(yè)出了把課文讀熟以外,,就是課外閱讀了,但是星期六和星期天,,除了閱讀外,,必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語,。所以,孩子們學得輕松,,學得比較快樂。
一學期下來,,我們班的孩子們,,他們在校學得不錯,,課外書也看得比較多了,。但是,新課程對于教師的要求很高,,自己只有不斷地去學習,,去鉆研,,才有能力托起明天的太陽,。
小學語文學期教學總結(jié)報告篇二
本學期,,我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,,雖然工作忙碌,但我覺得也很充實,。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,,讓明天的工作更精彩,,收獲更多,,現(xiàn)將本學期的教學工作做以下總結(jié),與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。
1,、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思,。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材,。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調(diào),脫離實際的成見,。
2,、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導,。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學,。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情,。
3、作業(yè)布置做到合理,,習題精練,有代表性和啟發(fā)性,,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),重復死板的作業(yè)少做,,能及時批改作業(yè),,字跡工整,,并做好成績登記。
4,、抓好培優(yōu)補差工作,。我認識到要想提高教學質(zhì)量,,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,,優(yōu)秀率才能升高,,班級才有榜樣;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學風的形成,。因此,我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄,、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。
5,、加強學生成績管理,使用好成績冊,。對學生的作業(yè)情況、提問效果,、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,,及時用激勵的語言和獎勵小紅花等以此來調(diào)動學生的學習積極性,,鼓勵學生不斷進步。
1,、班級發(fā)展不平衡,,我班的學法指導工作還有待進一步加強,教學成績?nèi)匀磺吠怀?,還需提高,。
2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,,學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標不明確,,時常有變更,;
3,、繼續(xù)更新觀念,,努力實踐優(yōu)質(zhì)教學,;提高教學質(zhì)量,加大科研促教的力度,;繼續(xù)加強業(yè)務學習,,提高自身的業(yè)務素質(zhì),。
4,、地域性原因,,導致家長們對教育的不重視,或者不配合,、支持我們教師的教學工作,,使學生的學習意識淡薄,,學習不積極,,貪玩,,無上進心。
5,、學生的寫作能力不好,,急需加強提高,。
6,、期末考試的成績沒有達到理想的效果
7和家長的互動交流沒有得到效果,。對提高學生素質(zhì)沒有多大幫助學習,,提高自身的業(yè)務素質(zhì)。
1,、做好備課工作,。在教學中,要始終堅持預先備好課,,課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料,。在備課中緊扣新課標,力抓重點,;備教材,、備學生,、備教法,;根據(jù)學生的實際情況擬定有效的教學目標,、要求,把復雜的內(nèi)容進行變換,,取其精華,,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,,有后記等等,。
2,、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到:緊扣教學目并能落實好,,能認真鉆研教材,,了解學生,,研究教法,,突破重難點,,善于創(chuàng)設(shè)學習情境,激發(fā)學習熱情,,能有序地開展教學活動,,體現(xiàn)分層教學,,各類學生主動地發(fā)展,,嚴把課堂教學質(zhì)量關(guān)等,。
3,、作業(yè)布置做到合理,,習題精練,有代表性層次性和啟發(fā)性,,注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),,重復死板的作業(yè)少做,能及時批改作業(yè),,字跡工整,,并做好錯題登記和糾正,。
4,、做好扶差輔優(yōu)工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量,,扶差輔優(yōu)工作至關(guān)重要,,只有把學生培養(yǎng)好了,優(yōu)秀率才能升高,,班級才有榜樣,;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,,才能提高合格率,,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,,利于班級良好學風的形成,。因此,,我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導、有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。
5,、加強學生成績管理。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現(xiàn)都做出公正,、準確的評價,獎勵小貼畫,、作業(yè)本、文具等,,并在每組后面貼上組員表,有日期有原因的記錄好學生的每一步成長,,以此來調(diào)動學生的學習積極性,鼓勵學生不斷進步,。
6,、加強自身知識能力的學習素質(zhì)行為的修養(yǎng),,讓自己在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民,、無愧于良心的人。
教育,,是我從事的神圣的事業(yè),;教師,,是我選擇的崇高職業(yè),;育人,,是我承載的終身使命。作為人民教師,,我將全心全意地投入到教書育人的工作之中,履行教師的全部職責與義務,,努力鉆研,不斷改善我的教育教學實踐,,使學生在我的教導下不斷進步,,無論我的學生來自何處,,無論我的學生貧窮與否,,無論我的學生學習如何,,我都會一視同仁,付出我的真愛,,為學生的全面發(fā)展奠基,努力托起孩子們幸福的一生,。
小學語文學期教學總結(jié)報告篇三
本學期,,我繼續(xù)擔任二(1)班的語文教學工作,。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,,我們走過了一個充實而又有意義的學期;期末臨近,,回顧一學期的探索與嘗試,,酸甜苦辣樣樣都有。
在這一學期里,,我堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課,,及時,、認真地批改作業(yè)、講評作業(yè),,督促學生及時更正錯題,,做好課后答疑工作;嚴格要求學生,,尊重學生,和學生平等相處,,使學生學有所得,不斷提高,,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,,并比較順利地完成了教育教學任務?,F(xiàn)在,,我對這個學期的工作做以下總結(jié)。
提高教學質(zhì)量,,關(guān)鍵是上好課,。由于經(jīng)驗尚淺,如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前,,我都堅持提前備課,,認真鉆研教材,參考網(wǎng)上豐富的教學資源,,從語言文字(字,、詞,、句)和結(jié)構(gòu)入手,,對教材的基本思想、基本概念弄清楚,,了解教材的結(jié)構(gòu),重點與難點,,掌握知識的邏輯,,能運用自如,,知道應補充哪些資料,,怎樣才能教好體現(xiàn)語文工具性特性,。
這個學期開始,,在語文教研組的帶領(lǐng)下,,同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課,,是非常難得的機會,。在備課時我認真學習新課程標準,,和同級老師共同鉆研教材,把握教材,,理解編者意圖,精心設(shè)計教學過程,。后來我發(fā)現(xiàn),,經(jīng)過集體備課的課堂,往往取得了顯著的教學效果,,學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期,,我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng),,從集體智慧中吸取營養(yǎng),,提高自己的能力,。
由于我平時與學生的關(guān)系比較親密,,課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、和諧,、活躍的氣氛,。新課標要求我們建立以自主,、合作、探究為主的教學模式,,激活學生好奇心,,探究欲,培養(yǎng)學生主動思考,、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的,。
也就是說,要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,,老師只是起到引導作用,。為此,,我仔細研究學生心理,,盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。比如,我十分注重新課的導入,,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,;也可用講述故事的方式導入,,采用激發(fā)興趣,、設(shè)計懸念……新穎的導入,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,,開啟學生學習之門,。
在教學中,我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,,自己精心制作課件,,或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源,,為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,創(chuàng)設(shè)教學情境,,把課文內(nèi)容直觀,、形象地展現(xiàn)出來,增強趣味性,,更好地發(fā)揮感染作用。
當然,,我還有很多做得不夠的地方,。比如朗讀指導不到位,,沒有由點及面地顧全所有學生,,導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文,。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中,,我有的時候太心急,,總擔心學生理解不了,所有很多時候都干脆由自己說出來了,,無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。
二年級是識字寫字教學仍然是教學重點,。我采用多種方法讓學生識字,。例如:讓學生自己動手制作卡片識字,猜謎識字等方法,,并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字、去掉拼音識字,、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法,,讓學生掌握識字規(guī),。
小學語文學期教學總結(jié)報告篇四
回顧一個學期來的語文教學工作實踐,,我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力,,實踐水平的高素質(zhì)的現(xiàn)代人的思想、全身心地投入到教學中,,圓滿完成教學任務。現(xiàn)將教學方面的工作總結(jié)如下:
聽課,,不僅開闊了思路,,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,,各種教學方法,、模式的展示,,微小細節(jié)之處的精彩處理,,使我在豐富課堂教學的同時,,也改變了學生對學習感到枯燥,、單調(diào),、脫離實際的成見。
作業(yè)的檢查和批改,,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,,更使我對學生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據(jù)學生的情況,調(diào)整教學,。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結(jié)合的方式,,在給學生談理想、談目標的同時,,激發(fā)學生的學習熱情,。
語文是一門工具學科,它不同于數(shù)學,,語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內(nèi)容教學相結(jié)合,,相輔相成,。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),我認為,,在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以,,在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練,。
語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內(nèi)容,。自古以來,,能說會道,,體現(xiàn)一個人的睿智,思維敏捷?,F(xiàn)代語文教學,“多說多練”勢在必行,。整個學期,,我注重教學生由詞說到句,,再由句說到段。給學生營造一種快樂的學習氛圍,,讓每個同學都有“說”的欲望,,勇敢地暢所欲言。在有話說的基礎(chǔ)上,,教給同學一些說的技巧,用不同的詞語或語句表達一種意思,,怎樣有順序地、不零亂的表達自己要說的話,。
同時,,叫其他同學學會聽,,能夠評議同學的發(fā)言。如:我教如何保護小動物時,,首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,,讓學生聽鳥鳴聲,。接著播放大量野生動物被捕殺,,引導同學們積極思考。盡量照顧發(fā)言面的廣,,讓全班同學都能得到鍛煉,。
集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,,為什么?說出理由來,。對同學們的發(fā)言合理的'及時表揚,,不好的給予指正,鼓勵他的勇氣,,增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學,能講幾句,,就給予表揚,,相反,,成績較好,,口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,,有順序,有感情地表達,。通過一個學期的訓練,,我發(fā)現(xiàn)同學們的表達能力有較大的進步,邏輯思維能力也增強了,。
在“說”的過程中,,有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視,那就是“讀”。俗話說:讀書百遍,,其義自現(xiàn),。語文“讀”的要求,,首先要讀準字音,,讀通句子,讀通課文,。讀完后,,能弄清讀懂了什么?還有哪些不明白的,?其次,,用“讀”來感悟文章,,理解文章的意思,。在理解文章的基礎(chǔ)上,,再來有感情地朗讀,。讀的形式多樣,,可以采用個別讀、齊讀,、小組讀,、分角色朗讀等。再次,,用“讀”幫助記憶,,培養(yǎng)語感,陶冶情操,。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。
語文教學中,,除了“說”和“讀”很重要外,還要培養(yǎng)學生的總結(jié),、歸納能力,即學完一個單元,,學會自己歸納,學懂了一些什么,,還存在哪些問題,??鬃釉疲簻毓识隆=?jīng)常溫習功課,,以后的學習才會覺得較輕松,。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),,新理念,、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦,。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,,我將繼續(xù)努力,,與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,。
小學語文學期教學總結(jié)報告篇五
國慶收假后,,我挑起了一個沉重的擔子——接手二(2)班的語文教學工作,。我雖然有幾年的教學經(jīng)驗,,但從未嘗試過教小學,。學校的安排無疑給了我巨大的挑戰(zhàn),,“一個既能教小學生,,又能教中學生的老師,才是一個真正優(yōu)秀的老師,,才是我們黃岡理想學校優(yōu)秀的老師,?!蔽揖褪菐еiL的這句勉勵語輕裝上陣的,。
之初,,班上許多學生對我的教學方式感到很陌生,,上課時思想不集中,,甚至有的學生根本不聽課,不寫作業(yè),。我每天周旋于中學、小學兩邊,,扮演兩種截然不同的角色,,感到十分疲倦,。后來,,同行給我不少鼓勵與指導,,特別是班主任和沈校長更是我最大的支持者,,他們的一句句諄諄教導的話語讓我倍感溫暖與感動,。
于是,,對待班級的每一個學生,我相信人人都能成材,,都有要求進步的愿望,,只要老師合理地引導,,充分調(diào)動學生學習的積極性,挖掘?qū)W生的潛能,,那么每個學生都能享受到學習和成功的樂趣,。因此,我對待每個學生都有愛心,、有信心、有耐心。從不讓一個學生掉隊,,因為我面對的是一個個家長視為掌上珠,、心頭肉的孩子,,因為我們要對家長負責、對社會負責,,這神圣的責任感,、使命感,使我沒有理由不對他們付出全身心的熱情,。魯迅曾說過:“教育的力量根植于愛。”只要有了這份愛,,有了艱苦的付出,,定能收到成功的喜悅。
作為一名教師,,搞好教學是自己的本職工作,。自從接手二(2)班的語文教學工作,我在教學工作上一直不敢怠慢,。我堅持認真上好每一節(jié)課,,認真批改每一份作業(yè),,工整地寫上鼓勵語。同時,,我還不斷地充實自己,認真刻苦研究教法,積極參加科組研討課學習,;以壓力鞭策自己,,以提高自己的教學水平。另外,,我還堅持聽優(yōu)質(zhì)課,虛心向別的老師求教,,使自己的教學水平得以進一步提高,。
不管對小學生,還是對中學生,,我都很注重和孩子們共度的生命歷程,共創(chuàng)的人生體驗,。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,,一起體會喜怒哀樂,豐富學生的生活經(jīng)歷,,培養(yǎng)孩子健全的人格,,是我最大的心愿,。
在我任教期間,二(2)班參加了兩次大型的考試,,第一次是期中考試,,考試時間是我接手后的一個月,成績令人非常失望,,退步相當嚴重,。得知成績后的那幾天,,我徹夜難眠,反思了幾天,,決定改善教學方法——像教七(9)班一樣,給孩子們一個輕松與愉快的語文課堂,。一試就靈!孩子們愿意上課文課了,,喜歡上語文課了,上課發(fā)言活躍了,,下課了還積極提問題,,背書積極了,,這群孩子真討人喜愛!第二次是期末考試,,昨天我沒參加監(jiān)考,我的心可懸得緊了,。今天上午,成績終于如期揭曉了,,孩子們進步真快??!雖然沒拿第一,,可我覺得他們進步了,,說明他們還有很大的潛力可挖掘,,下學期一定更優(yōu)秀!
短短的三個多月,,我從不會教小學生到積累了一定的小學教學經(jīng)驗,,手中捧著這沉甸甸的果實,,心里對領(lǐng)導及各位同行感激不盡!
當然,,過去的已經(jīng)過去,我們總結(jié)過去是為了讓未來更有經(jīng)驗可循。一學期已過去,,新的學期還未開始。在新的學期里,,希望各位領(lǐng)導和同仁繼續(xù)鼓勵,、指導我,我一定吸取過去的經(jīng)驗教訓,,不斷地完善自己的教學方法,,讓自己向更高的目標邁進,,讓孩子們學到更多的知識,進步更大,!
小學語文學期教學總結(jié)報告篇六
我擔任二年級x班的語文老師,,相比去年來說,課堂教學顯得更井然有序了,,自己在教學過程當中也摸索出了一些經(jīng)驗,再加上老教師的指點,,本學期我班學生進步不少,。以下是本學期我的一點教學體會,。
眼睛是思維的窗戶,,“看”是獲得知識的必要首環(huán)。小學語文教材課文中有許多插圖,,它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合,,構(gòu)成教材的整體,。我在課堂教學中,,就引導學生觀察題目,,觀察課文的插圖的畫面,體會文章中心思想,,揣摩圖中描述事件的主題,刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解、表達能力,,而且能夠提高學生想象能力和藝術(shù)的審美,、鑒賞能力,。
語言是思維的載體,,是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴,無疑就是桎梏學生的思考,。因此,,教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。如:請同座的兩個同學相互說說看,,請同學們先自己講一遍,,再看誰說得好等等,。這些是說的形式,,說的內(nèi)容就更豐富了,可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了,,可以讓他們質(zhì)疑、辯論,,這不僅有利于知識的鞏固,,更有利于思維的激活和發(fā)展,。
教學中最重要的是讓學有思考的機會,,不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術(shù)”,,尤其要讓學生有“靜思”的機會,,不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,,真正有效的思維活動往往是“無聲”的內(nèi)化過程,。我在教學過程中經(jīng)常讓學生“伏下來想想”,,“眼睛閉起來想想”,,就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣,。
例如:《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢?”,。學生經(jīng)過一番靜思默想,,也就是經(jīng)過一系列分析、比較,、判斷的思維過程,最后悟出:“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”,。
動手操作不僅符合兒童的年齡特點,而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,,通過動手操作,,可使學生的手,、眼,、腦等協(xié)同發(fā)展。同時,,培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,也離不開動作思維的重要支柱與過渡。
許多問題,,通過學生動手操作,,不僅容易理解,、記憶牢固,而且運用自如,,如低年級的課文《烏鴉喝水》,,讓學生自己操作,把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,,瓶子里的水漸漸升高,,使烏鴉喝著了水。當然,,讓學生動手要注意啟發(fā)性,,不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次。
1,、組織學生討論,。
讓學生左右前后四人組成一個討論組,,一般應讓后進生先發(fā)表意見,,討論時每個同學都積極發(fā)言,,教師可隨時參加某一小組的討論。
2,、鼓勵質(zhì)疑問難,。
每節(jié)課都要讓學生提問,,讓學生回答,老師再補充,。愛因斯坦曾經(jīng)說過:“提出一個問題往往比解決一個問題更重要,。”因為“質(zhì)疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書,、不信權(quán)威的創(chuàng)新意識,使學生學會獨立思考,、自主學習,,交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練,學生養(yǎng)成了質(zhì)疑習慣,,他們學習的興趣就會越來越濃了,。
3、交換批改作業(yè),。
家庭作業(yè),平時練習等可組織同座學生對換批改,老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,,而且使學生對不同解法作了交流,。
人都有自我表現(xiàn)的要求,小學生更有這愿望,,尤其是由于這種表現(xiàn)的成功而受到老師的夸獎,。甭提有多快樂了,。因此,,課堂上要讓學生暴露自我,,適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后,,急需老師或同學們的評析,,教師應恰如其分的肯定,、表揚,、矯正等,。
因此,,只有改革小學課堂教學,增強學生主體意識,,增強學生學習的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性,讓學生成為學習的主人,,從想學到學會,,運用到發(fā)展,,不斷走向“質(zhì)”的飛躍,,發(fā)展學生智力,提高學生整體素質(zhì),。
小學語文學期教學總結(jié)報告篇七
光陰似箭,日月如梭,。轉(zhuǎn)眼,,一個學期的教育教學工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這一學期以來,,我們二(4)班的全體師生在學校的關(guān)心下,在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,圓滿地完成了教育教學工作任務?,F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,,學生的自主學習,,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點,討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,,力求做到讓學生變得鮮活,,讓學生學得興致盎然,,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,,從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。
(一)注意新課導入新穎
“興趣是最好的老師”,。在教學中,,我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如,,在導入新課,,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,,而又不知不覺地學語文,。我會根據(jù)不同的課型,,設(shè)計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,;也可用講述故事的方式導入,,采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計,,比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,,開啟學生學習之門。
(二)培養(yǎng)積極探究習慣,,發(fā)展求異思維能力
在語文教學中,,閱讀者對語言意義,、語言情感,、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關(guān),。為此,,在語文教學中,構(gòu)建語義的理解,、體會,,要引導學生仁者見仁,,智者見智,,大膽,,各抒己見,。在思考辯論中,,教師穿針引線,巧妙點撥,,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的碰撞中,,得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導,,讓學生對問題充分思考后,,學生根據(jù)已有的經(jīng)驗,,知識的積累等發(fā)表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論,。
通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理,。這樣的課,課堂氣氛很活躍,,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計,,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運用的精妙,,思想表達的深邃,,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時,,讓學生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導學生居高臨下地對課文進行品評,,在品評中深化理解,升華認識,,填補空白。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學中,,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象,?請你選擇其中的一點說一說?!币龑W生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,,讓他們在各自品評中進一步升華認識,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學習為核心,能動地向?qū)W生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語文教學的整體效益,?!痹谡n程改革實踐中,,我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀在課余時間多讀名篇美文,,背誦課外古詩等,通過這些收集與閱讀,,為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,,也取得了一定的成績。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗!