隨著個人素質的提升,，報告使用的頻率越來越高,，我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性,。那么我們該如何寫一篇較為完美的報告呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧。

小學語文學期教學總結報告篇一

字詞教學中，我把字放到具體的語言環(huán)境中,，讓學生理解字的意思，再大量地進行擴詞訓練,，我精心挑選,，給每個生字組二到三個學生能夠理解的常用詞語，并且,，我還要時常去抽查,，利用教材幫助學生積累詞匯。

對于那些難以記住的生字,，我就從字形特點,，幫助學生巧妙地去記住它。比如：學生在學習“民族”的“族”和“旅行”的“旅”這兩個字時,，因為這兩個字形很近,，學生就經常把這兩個字要讀錯，寫錯,，我就從字面上找特點,，“民族”的“族”，我告訴學生,，我國有56個民族,，每個民族都是人人大方，這個字,，學生就很容易記住了,，全班51個學生，沒有一個寫錯的,；而“旅行”的“旅”,，我告訴學生：旅行的地方一般都是很美麗的地方，旅客邊走邊看，所以,，這個字的右上是一個人,，右下就像是那個人在走。這樣,，這兩個字形比較相近的字,，學生不僅能輕松地區(qū)分，而且能牢牢地記住了字形,。

我一貫堅持,，教材所選用的文本，肯定有值得我們好好學習的地方,。所以,，我通常抓住文本，讓學生反復進行誦讀,，在誦讀中進行質疑,、體會、領悟,，在誦讀中,，讓學生的思想情感得以發(fā)展，語文素養(yǎng)得以提高,。我們二年級的學生,，他們很幸運，每個教室都配有多媒體,，因此,，我利用課件，進行教學,，大大提高了學生的學習興趣,。我經常找來一些與文本相適合的資料，進行適當的課外延伸,，做好學生主動閱讀課外書的橋梁作用,。

我對學生的要求是；《課堂作業(yè)》和《生字抄寫本》,，我們必須要一字不差認真做好（抄寫生字是抄寫一個空開一個）,，回家作業(yè)出了把課文讀熟以外，就是課外閱讀了,，但是星期六和星期天，除了閱讀外,，必須要聽寫30個比較容易錯的或比較難以記住的詞語,。所以，孩子們學得輕松,，學得比較快樂,。

一學期下來,，我們班的孩子們，他們在校學得不錯,，課外書也看得比較多了,。但是，新課程對于教師的要求很高,，自己只有不斷地去學習,，去鉆研，才有能力托起明天的太陽,。

小學語文學期教學總結報告篇二

本學期,，我繼續(xù)擔任三年級語文教學工作。這一學期,，雖然工作忙碌,，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學期的希望,，讓明天的工作更精彩,，收獲更多，現將本學期的教學工作做以下總結,，與大家來共同分享我的快樂,、成長與煩惱。

1,、積極聽課,認真?zhèn)湔n,善于反思,。聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,各種教學方法,模式的展示,微小細節(jié)之處的精彩處理,使我在豐富課堂教學的同時,也改變了學生對學習感到枯燥,單調,脫離實際的成見,。

2,、緊抓作業(yè)批改,注重后進生輔導。作業(yè)的檢查和批改,是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來,我一直堅持作業(yè)的認真批改,這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,更使我對學生課堂表現情況,有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況,調整教學。對于個班里的學困生,我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,在給學生談理想,談目標的同時,激發(fā)學生的學習熱情,。

3,、作業(yè)布置做到合理，習題精練,，有代表性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復死板的作業(yè)少做,，能及時批改作業(yè),，字跡工整，并做好成績登記。

4,、抓好培優(yōu)補差工作,。我認識到要想提高教學質量，培優(yōu)扶差工作至關重要,，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率。

5,、加強學生成績管理,，使用好成績冊。對學生的作業(yè)情況,、提問效果,、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價,，及時用激勵的語言和獎勵小紅花等以此來調動學生的學習積極性,，鼓勵學生不斷進步。

1,、班級發(fā)展不平衡,，我班的學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出,，還需提高,。

2、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功,。扶優(yōu)輔差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確,，時常有變更,；

3,、繼續(xù)更新觀念，努力實踐優(yōu)質教學,；提高教學質量，加大科研促教的力度,；繼續(xù)加強業(yè)務學習,，提高自身的業(yè)務素質。

4,、地域性原因,，導致家長們對教育的不重視，或者不配合,、支持我們教師的教學工作,，使學生的學習意識淡薄，學習不積極,，貪玩,，無上進心。

5,、學生的寫作能力不好,，急需加強提高。

6,、期末考試的成績沒有達到理想的效果

7和家長的互動交流沒有得到效果,。對提高學生素質沒有多大幫助學習，提高自身的業(yè)務素質,。

1,、做好備課工作。在教學中,，要始終堅持預先備好課,，課前再重新復習一遍教案和教參及其他資料。在備課中緊扣新課標,，力抓重點,；備教材、備學生,、備教法,；根據學生的實際情況擬定有效的教學目標、要求,，把復雜的內容進行變換,，取其精華，有取有舍,；環(huán)節(jié)齊,，有后記等等,。

2、上好每一節(jié)課,。課堂教學能做到：緊扣教學目并能落實好,，能認真鉆研教材，了解學生,，研究教法,，突破重難點，善于創(chuàng)設學習情境,，激發(fā)學習熱情,，能有序地開展教學活動，體現分層教學,，各類學生主動地發(fā)展,，嚴把課堂教學質量關等。

3,、作業(yè)布置做到合理,，習題精練，有代表性層次性和啟發(fā)性,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),，重復死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè),，字跡工整,，并做好錯題登記和糾正。

4,、做好扶差輔優(yōu)工作,。我認識到要想提高教學質量，扶差輔優(yōu)工作至關重要,，只有把學生培養(yǎng)好了,，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣,；也只有把差生的轉化工作做好,，才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙,，利于班級良好學風的形成,。因此，我堅持做到有計劃,、有效果,、有記錄、有輔導,、有鼓勵,、努力提高合格率和優(yōu)秀率,。

5、加強學生成績管理,。對學生的作業(yè)情況,、提問效果、課前準備等等表現都做出公正,、準確的評價,，獎勵小貼畫、作業(yè)本,、文具等，并在每組后面貼上組員表,，有日期有原因的記錄好學生的每一步成長,，以此來調動學生的學習積極性，鼓勵學生不斷進步,。

6,、加強自身知識能力的學習素質行為的修養(yǎng)，讓自己在教師這個行業(yè)中做一名無愧于人民,、無愧于良心的人,。

教育，是我從事的神圣的事業(yè),；教師,，是我選擇的崇高職業(yè)；育人,，是我承載的終身使命,。作為人民教師，我將全心全意地投入到教書育人的工作之中,，履行教師的全部職責與義務,，努力鉆研，不斷改善我的教育教學實踐,，使學生在我的教導下不斷進步,，無論我的學生來自何處，無論我的學生貧窮與否,，無論我的學生學習如何,，我都會一視同仁，付出我的真愛,，為學生的全面發(fā)展奠基,，努力托起孩子們幸福的一生。

小學語文學期教學總結報告篇三

本學期,，我繼續(xù)擔任二（1）班的語文教學工作,。經過一期來的辛勤勞動,，我們走過了一個充實而又有意義的學期；期末臨近,，回顧一學期的探索與嘗試,，酸甜苦辣樣樣都有。

在這一學期里,，我堅持認真?zhèn)湔n,、上課、聽課,、評課,，及時、認真地批改作業(yè),、講評作業(yè),，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工作,；嚴格要求學生,，尊重學生，和學生平等相處,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并比較順利地完成了教育教學任務?，F在，我對這個學期的工作做以下總結,。

提高教學質量,，關鍵是上好課。由于經驗尚淺,，如何才能上好課我還處在摸索階段,。在每次上課前，我都堅持提前備課,，認真鉆研教材,，參考網上豐富的教學資源，從語言文字（字,、詞,、句）和結構入手，對教材的基本思想,、基本概念弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好體現語文工具性特性,。

這個學期開始,，在語文教研組的帶領下，同年級的老師開始了集體備課,。能夠和有經驗的教師一起備課,，是非常難得的機會。在備課時我認真學習新課程標準,，和同級老師共同鉆研教材,，把握教材，理解編者意圖,，精心設計教學過程,。后來我發(fā)現，經過集體備課的課堂,，往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚,。在下個學期,，我要多向有經驗的教師取經，從集體智慧中吸取營養(yǎng),，提高自己的能力,。

由于我平時與學生的關系比較親密，課堂上呈現的是一種親切,、和諧,、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主,、合作,、探究為主的教學模式，激活學生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學生主動思考、質疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力,，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

也就是說,，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位,，老師只是起到引導作用。為此,，我仔細研究學生心理,，盡量把握二年級學生的心理特征和思維特點,，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維,、激勵探討的課堂教學方法,。比如，我十分注重新課的導入,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型,，設計不同的導入方式,。可以用多媒體展示課文的畫面讓學生進入情景,；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣、設計懸念……新穎的導入,，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門。

在教學中,，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢,，自己精心制作課件，或在網上搜索優(yōu)秀的資源,，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理,，創(chuàng)設教學情境，把課文內容直觀,、形象地展現出來,，增強趣味性，更好地發(fā)揮感染作用,。

當然,，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位,，沒有由點及面地顧全所有學生,，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位,。在實際的教學過程中,，我有的時候太心急，總擔心學生理解不了,，所有很多時候都干脆由自己說出來了,，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。

二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生識字,。例如：讓學生自己動手制作卡片識字,，猜謎識字等方法，并采用了由易到難的教學方法,。首先借助拼音識字,、去掉拼音識字、帶生字進課文,、讀短文識字,。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī),。

小學語文學期教學總結報告篇四

回顧一個學期來的語文教學工作實踐,，我本著全面培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新力，實踐水平的高素質的現代人的思想,、全身心地投入到教學中,，圓滿完成教學任務。現將教學方面的工作總結如下：

聽課,，不僅開闊了思路,，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例,，各種教學方法,、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理,，使我在豐富課堂教學的同時,，也改變了學生對學習感到枯燥,、單調,、脫離實際的成見。

作業(yè)的檢查和批改,，是檢測學生知識掌握情況的重要途徑,。開學以來，我一直堅持作業(yè)的認真批改,，這不僅有利于對學生知識落實的情況的更好掌握,，更使我對學生課堂表現情況，有了一個更加全面的認識,。從而能夠更好的根據學生的情況,，調整教學。對于個班里的學困生,，我一直堅持個別知識輔導和思想教育相結合的方式,，在給學生談理想、談目標的同時，激發(fā)學生的學習熱情,。

語文是一門工具學科,，它不同于數學，語文教學要求語言文字教學和情節(jié),、內容教學相結合,，相輔相成。而低年級的語言文字教學顯得尤為重要,。聽,、說、讀,、寫是語文教學的四個基本環(huán)節(jié),，我認為，在低年級“說”和“讀”的重要性尤為突出,。所以,，在教學中我特別重視“說”和“讀”的訓練。

語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學內容,。自古以來,，能說會道，體現一個人的睿智,，思維敏捷?，F代語文教學，“多說多練”勢在必行,。整個學期,，我注重教學生由詞說到句，再由句說到段,。給學生營造一種快樂的學習氛圍,，讓每個同學都有“說”的欲望，勇敢地暢所欲言,。在有話說的基礎上,，教給同學一些說的技巧，用不同的詞語或語句表達一種意思,，怎樣有順序地,、不零亂的表達自己要說的話。

同時,，叫其他同學學會聽,，能夠評議同學的發(fā)言。如：我教如何保護小動物時,，首先就播放小鳥在林中自由的飛來飛去,，讓學生聽鳥鳴聲。接著播放大量野生動物被捕殺，引導同學們積極思考,。盡量照顧發(fā)言面的廣,，讓全班同學都能得到鍛煉。

集體討論同學提出的保護動物的方案行不行,，為什么,？說出理由來。對同學們的發(fā)言合理的'及時表揚,，不好的給予指正,，鼓勵他的勇氣，增強同學們的自信心,。對于不同的同學有不同的要求,。平時發(fā)言很少的同學，能講幾句,，就給予表揚,，相反，成績較好,，口頭表達能力較強的同學要求能用新學的詞語,，有順序，有感情地表達,。通過一個學期的訓練,，我發(fā)現同學們的表達能力有較大的進步，邏輯思維能力也增強了,。

在“說”的過程中,，有一個與之相促進的過程不容光煥發(fā)忽視，那就是“讀”,。俗話說：讀書百遍,，其義自現。語文“讀”的要求,，首先要讀準字音,，讀通句子,，讀通課文,。讀完后，能弄清讀懂了什么,？還有哪些不明白的,？其次，用“讀”來感悟文章,，理解文章的意思,。在理解文章的基礎上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣,，可以采用個別讀,、齊讀、小組讀,、分角色朗讀等,。再次，用“讀”幫助記憶,，培養(yǎng)語感,，陶冶情操。再來理解重點字詞的意思以及作者所要表達的思想感情,。

語文教學中,，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學生的總結,、歸納能力,，即學完一個單元，學會自己歸納,，學懂了一些什么,，還存在哪些問題?？鬃釉疲簻毓识?。經常溫習功課，以后的學習才會覺得較輕松,。

課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn),，新理念、新教材,、新教法必然要和舊有的一切教學觀念,、教學模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力,，我將繼續(xù)努力,，與學生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展,。

小學語文學期教學總結報告篇五

國慶收假后,，我挑起了一個沉重的擔子——接手二（2）班的語文教學工作。我雖然有幾年的教學經驗,，但從未嘗試過教小學,。學校的安排無疑給了我巨大的挑戰(zhàn)，“一個既能教小學生,，又能教中學生的老師,，才是一個真正優(yōu)秀的老師,，才是我們黃岡理想學校優(yōu)秀的老師?！蔽揖褪菐еｉL的這句勉勵語輕裝上陣的,。

之初，班上許多學生對我的教學方式感到很陌生,，上課時思想不集中,，甚至有的學生根本不聽課，不寫作業(yè),。我每天周旋于中學,、小學兩邊，扮演兩種截然不同的角色,，感到十分疲倦,。后來，同行給我不少鼓勵與指導,，特別是班主任和沈校長更是我最大的支持者,，他們的一句句諄諄教導的話語讓我倍感溫暖與感動。

于是,，對待班級的每一個學生,，我相信人人都能成材，都有要求進步的愿望,，只要老師合理地引導,，充分調動學生學習的積極性，挖掘學生的潛能,，那么每個學生都能享受到學習和成功的樂趣,。因此，我對待每個學生都有愛心,、有信心,、有耐心。從不讓一個學生掉隊,，因為我面對的是一個個家長視為掌上珠,、心頭肉的孩子，因為我們要對家長負責,、對社會負責,，這神圣的責任感、使命感,，使我沒有理由不對他們付出全身心的熱情,。魯迅曾說過：“教育的力量根植于愛,?！敝灰辛诉@份愛,，有了艱苦的付出，定能收到成功的喜悅,。

作為一名教師,，搞好教學是自己的本職工作。自從接手二（2）班的語文教學工作,，我在教學工作上一直不敢怠慢,。我堅持認真上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，工整地寫上鼓勵語,。同時，我還不斷地充實自己,，認真刻苦研究教法,，積極參加科組研討課學習；以壓力鞭策自己,，以提高自己的教學水平,。另外，我還堅持聽優(yōu)質課,，虛心向別的老師求教,，使自己的教學水平得以進一步提高。

不管對小學生,，還是對中學生,，我都很注重和孩子們共度的生命歷程，共創(chuàng)的人生體驗,。和孩子們一起品嘗酸甜苦辣,，一起體會喜怒哀樂，豐富學生的生活經歷,，培養(yǎng)孩子健全的人格,，是我最大的心愿。

在我任教期間,，二（2）班參加了兩次大型的考試,，第一次是期中考試，考試時間是我接手后的一個月,，成績令人非常失望,，退步相當嚴重。得知成績后的那幾天,，我徹夜難眠,，反思了幾天，決定改善教學方法——像教七（9）班一樣,，給孩子們一個輕松與愉快的語文課堂,。一試就靈,！孩子們愿意上課文課了，喜歡上語文課了,，上課發(fā)言活躍了,，下課了還積極提問題，背書積極了,，這群孩子真討人喜愛,！第二次是期末考試，昨天我沒參加監(jiān)考,，我的心可懸得緊了,。今天上午，成績終于如期揭曉了,，孩子們進步真快?。‰m然沒拿第一,，可我覺得他們進步了,，說明他們還有很大的潛力可挖掘，下學期一定更優(yōu)秀,！

短短的三個多月,，我從不會教小學生到積累了一定的小學教學經驗，手中捧著這沉甸甸的果實,，心里對領導及各位同行感激不盡,！

當然，過去的已經過去,，我們總結過去是為了讓未來更有經驗可循,。一學期已過去，新的學期還未開始,。在新的學期里,，希望各位領導和同仁繼續(xù)鼓勵、指導我,，我一定吸取過去的經驗教訓,，不斷地完善自己的教學方法，讓自己向更高的目標邁進,，讓孩子們學到更多的知識,，進步更大！

小學語文學期教學總結報告篇六

我擔任二年級x班的語文老師,，相比去年來說,，課堂教學顯得更井然有序了，自己在教學過程當中也摸索出了一些經驗,，再加上老教師的指點,，本學期我班學生進步不少,。以下是本學期我的一點教學體會。

眼睛是思維的窗戶,，“看”是獲得知識的必要首環(huán),。小學語文教材課文中有許多插圖,，它和課題系統(tǒng),、作業(yè)系統(tǒng)相互配合，構成教材的整體,。我在課堂教學中,，就引導學生觀察題目，觀察課文的插圖的畫面,，體會文章中心思想,，揣摩圖中描述事件的主題，刻畫人物的性格或描繪景物的特點,。這不僅能提高學生語言文字的理解,、表達能力，而且能夠提高學生想象能力和藝術的審美,、鑒賞能力,。

語言是思維的載體，是頭腦中思維的外化,。堵住學生的嘴巴,，無疑就是桎梏學生的思考。因此,，教學中應讓每個同學都有口頭表達的機會,。如：請同座的兩個同學相互說說看，請同學們先自己講一遍,，再看誰說得好等等,。這些是說的形式，說的內容就更豐富了,，可以讓學生說說“為什么”,、“怎么樣”……等等。學生的口頭表達能力提高了,，可以讓他們質疑,、辯論，這不僅有利于知識的鞏固,，更有利于思維的激活和發(fā)展,。

教學中最重要的是讓學有思考的機會，不要搞“滿堂灌”和“題海戰(zhàn)術”,，尤其要讓學生有“靜思”的機會,，不要以“熱熱鬧鬧”作為衡量學生思維積極性的標志,，真正有效的思維活動往往是“無聲”的內化過程。我在教學過程中經常讓學生“伏下來想想”,，“眼睛閉起來想想”,，就是千方百計使學生養(yǎng)成“靜思”、“獨思”的良好習慣,。

例如：《我要的是葫蘆》這課中的“盯”字為什么作者不用‘看’而用‘盯’呢,？”。學生經過一番靜思默想,，也就是經過一系列分析,、比較、判斷的思維過程,，最后悟出：“用‘盯’字才能表達出種葫蘆人對小葫蘆的喜愛之情”,。

動手操作不僅符合兒童的年齡特點，而且符合他們的思維發(fā)展特點,。小學生天生好動,，通過動手操作，可使學生的手,、眼,、腦等協同發(fā)展。同時,，培養(yǎng)學生的邏輯思維和形象思維,，也離不開動作思維的重要支柱與過渡。

許多問題,，通過學生動手操作,，不僅容易理解、記憶牢固,，而且運用自如,，如低年級的課文《烏鴉喝水》，讓學生自己操作,，把小石子一個一個地放進有水的小瓶子里,，瓶子里的水漸漸升高，使烏鴉喝著了水,。當然,，讓學生動手要注意啟發(fā)性，不能一味追求動手操作而把學生的思維停留在最低層次,。

1,、組織學生討論。

讓學生左右前后四人組成一個討論組，一般應讓后進生先發(fā)表意見,，討論時每個同學都積極發(fā)言,，教師可隨時參加某一小組的討論。

2,、鼓勵質疑問難,。

每節(jié)課都要讓學生提問，讓學生回答,，老師再補充,。愛因斯坦曾經說過：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要?！币驗椤百|疑”能培養(yǎng)學生不信師,、不信書,、不信權威的創(chuàng)新意識,，使學生學會獨立思考、自主學習,，交給他們一把打開知識大門的金鑰匙,。通過訓練，學生養(yǎng)成了質疑習慣,，他們學習的興趣就會越來越濃了,。

3、交換批改作業(yè),。

家庭作業(yè),，平時練習等可組織同座學生對換批改，老師再檢查,。這樣不僅減輕了老師的負擔,，而且使學生對不同解法作了交流。

人都有自我表現的要求,，小學生更有這愿望,，尤其是由于這種表現的成功而受到老師的夸獎。甭提有多快樂了,。因此,，課堂上要讓學生暴露自我，適時讓他們上黑板板演,、上講臺當老師,。當他們板演和演講后，急需老師或同學們的評析,，教師應恰如其分的肯定,、表揚、矯正等。

因此,，只有改革小學課堂教學,，增強學生主體意識，增強學生學習的積極性,、主動性,、創(chuàng)造性，讓學生成為學習的主人,，從想學到學會,，運用到發(fā)展，不斷走向“質”的飛躍,，發(fā)展學生智力,，提高學生整體素質。

小學語文學期教學總結報告篇七

光陰似箭,，日月如梭,。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了,，回顧這一學期以來,，我們二（4）班的全體師生在學校的關心下，在各科任老師和家長的積極配合和耐心幫助下,，圓滿地完成了教育教學工作任務?，F將具體工作總結如下：

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),。

（一）注意新課導入新穎

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如,，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文,。我會根據不同的課型，設計不同的導入方式,?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入,，采用激發(fā)興趣,、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性,，開啟學生學習之門,。

（二）培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力

在語文教學中,，閱讀者對語言意義,、語言情感、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。為此,，在語文教學中,，構建語義的理解、體會,，要引導學生仁者見仁,，智者見智，大膽,，各抒己見,。在思考辯論中，教師穿針引線,，巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解,，對有分歧的問題進行辯論。

通過辯論,，讓學生進一步認識了自然,，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課，課堂氣氛很活躍,，其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考,，爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計,，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟,。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。如在《淺水洼里的小魚》的閱讀教學中,，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文,，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說,?！币龑W生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述,，讓他們在各自品評中進一步升華認識,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序,、有趣、有力,、有效的結合,，取得語文教學的整體效益?！痹谡n程改革實踐中,，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀在課余時間多讀名篇美文,，背誦課外古詩等,，通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎,。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,，也取得了一定的成績。今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,，為全面提高學生的語文素養(yǎng)而努力奮斗！