作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

語文園地二教案二年級(jí)篇一

1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié),，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，能把自己的意思表達(dá)清楚,。

3,、學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)評(píng)論學(xué)生的故事,。

4,、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力,。

小組合作法,、觀察法、表演法,。

投影,、動(dòng)物頭飾、繪畫材料工具,。

一課時(shí)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1,、談話：今天,，老師給大家請(qǐng)來了兩位新朋友，你們喜歡嗎,？出示投影,。

師：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步,，兩旁的景色可美啦,，但正看得入神。小松鼠急急忙忙向他走來了……

小松鼠為什么急急忙忙呢,？向小兔走來是想干什么呢,？老師講到這兒，講不下去了,，請(qǐng)同學(xué)們幫幫忙,，仔細(xì)看圖，充分發(fā)揮自己的想象力,，把這個(gè)故事續(xù)講完,，看誰講得好。（提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔,？小兔會(huì)怎么說,？怎樣幫助小松鼠？）

2、請(qǐng)小朋友帶上頭飾,，同桌倆一起來想想,，練練，把他們發(fā)生的事表演一下,。

意圖：口語交際教學(xué),，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生交際的欲望,。寬松愉快的環(huán)境會(huì)使學(xué)生心情愉悅,，樂于思維，敢于表達(dá),。利用學(xué)生好奇的心理,，通過圖片欣賞、語言渲染,、表情表演,，激發(fā)對(duì)小動(dòng)物的情感，創(chuàng)設(shè)了問題情境,，以疑促思,，激起思考的欲望和學(xué)習(xí)的熱情。

二,、合作排練,，自主展示：

1、小組合作交流,，自由表演,。

2、小組派代表全班匯報(bào)交流,，評(píng)一評(píng),，論一論，選選你覺得最棒的小組,，說說為什么選他們，好在哪里,？

意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“評(píng)價(jià)學(xué)生的口語交際能力,，應(yīng)重視考察學(xué)生的參與意識(shí)和情意態(tài)度。評(píng)價(jià)必須在具體的交際情境中進(jìn)行,，讓學(xué)生承擔(dān)有實(shí)際意義的交際任務(wù),，以反映學(xué)生真實(shí)的口語交際水平?！碧K霍姆林斯基語說：“兒童是用形象,、色彩、聲音來思維的?！睂?duì)于那些內(nèi)容有趣,、情節(jié)生動(dòng)是故事，學(xué)生往往表現(xiàn)出極大興趣,，可以創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生充當(dāng)故事中的主人公，模擬生活場景,，進(jìn)行表演訓(xùn)練,。這角色表演的設(shè)計(jì)真正給了學(xué)生表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,，通過表演，把故事演活,，是一種語言內(nèi)化的過程,，也培養(yǎng)了學(xué)生思維應(yīng)變能力，使學(xué)生的觀察,、思維,、想象和交際能力都得到最充分的發(fā)展，讓表演為交際服務(wù),。

三,、自由選擇，續(xù)編故事

1,、自由選擇合作伙伴續(xù)編故事,，看誰編得完整、清楚,、合理,。。

2,、全班交流,，說說他講得怎樣？評(píng)出“故事大王”,。（要求：看他能否積極發(fā)表自己的想法,，故事講得有條理、完整,、清楚,。）

意圖：利用編故事可以拓展學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)以不同的身份參與交際,。在交際之后,，評(píng)出“故事大王” 或“口才之星”,，讓學(xué)生在交際過程中發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn),，取長補(bǔ)短,。在這過程中，臺(tái)下所有的同學(xué)都作為評(píng)委,，對(duì)各組的代表進(jìn)行評(píng)分,。教師引導(dǎo)學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方法和尺度,，把思考發(fā)現(xiàn)和評(píng)判的權(quán)利交給學(xué)生。讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽,，判斷正誤,；學(xué)會(huì)贊揚(yáng)，欣賞別人的優(yōu)點(diǎn),；學(xué)會(huì)質(zhì)疑,，給別人提出好的建議。

四,、課外延伸：

1,、動(dòng)筆把自己講的故事畫下來。課后在《學(xué)習(xí)園地》中展示,。

2,、回家把故事講給爸爸媽媽聽好嗎？

意圖：富于想象是兒童的天性,，創(chuàng)設(shè)情境就是啟發(fā)學(xué)生想象的火花塞,。情境創(chuàng)設(shè)能為學(xué)生的形象思維提供更直觀、更為具體的形象,，也可喚起兒童記憶中的有關(guān)表象,，為兒童大腦進(jìn)行再創(chuàng)造思維奠定基礎(chǔ)?？谡Z交際訓(xùn)練能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維,，發(fā)展學(xué)生的想象，使學(xué)生不拘泥于課本,，大膽想象,，大膽創(chuàng)新。學(xué)生在討論交際中明白怎樣根據(jù)一個(gè)故事的開頭,，把下面的故事編出來,，并受到熏陶感染，潛移默化,。讓學(xué)生把故事講給家人聽，把自己當(dāng)成小兔,、小松鼠,，從小兔、小松鼠的角度來考慮問題、解決問題,，并把教學(xué)內(nèi)容貫穿到日常生活中,，使教學(xué)更趨開放，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的課內(nèi)外融合,。

語文園地二教案二年級(jí)篇二

第二課時(shí)

1．師：同學(xué)們,，請(qǐng)睜大你明亮的眼睛，欣賞一下圖片,。

2．（ppt出示圖片）滿是玩具的房間,，班級(jí)的圖書角，爺爺?shù)牟说亍?/p>

3．師：我們的生活充滿了歡樂,，也有許許多多的樂園,。（引導(dǎo)學(xué)生說出自己心中的樂園，并用一兩句話說一說理由,。）今天,，我們就把自己的樂園介紹給大家。

1．師：我們?cè)诒締卧膶W(xué)習(xí)中,，和楊萬里欣賞徐公店附近的美景,，和范成大陶醉于“梅黃杏肥”的村景之中，為辛棄疾詩中“臥剝蓮蓬”而會(huì)心一笑,，鄉(xiāng)下人家的田園風(fēng)光令人神往,，小小的天窗竟成了唯一的慰藉，三月桃花水惹人喜愛,，你從中學(xué)到了什么寫作方法,？誰來說一說。

2．小組交流,，代表發(fā)言,，教師小結(jié)。

（1）抓住有代表性的事物來寫,。

如《四時(shí)田園雜興》的“梅黃杏肥”是村莊中常見的景物,，《清平樂·村居》中蓮蓬在夏季成熟。

（2）按一定的順序描寫,。

（3）開篇設(shè)疑,，吸引讀者。

（4）運(yùn)用擬人的手法,，讓文章更生動(dòng),。

師：不同的人眼中的樂園不同，在介紹之前,，你需要想清楚你的樂園是什么樣子的,？在那兒你最愛干什么,？樂園給你帶來了怎樣的快樂？

1．師：現(xiàn)在,，教師要跟大家分享一些寫作的小秘訣,。

（課件出示菜地的圖片）

師：這是菜地的圖片，觀察圖片,，給你留下印象最深刻的景物是什么,？

相機(jī)出示：抓住有特色的景物進(jìn)行描寫。

2．寫作的秘訣不止這一個(gè),，讓我們來看看第二個(gè)秘訣吧,！

按一定的順序來寫。

3．師：你記住了嗎,？讓我們來看第三個(gè)秘訣,。

擬人、比喻等修辭手法讓你的句子更生動(dòng),。

例：三月桃花水,，水聲很美。

三月的桃花水,，是春天的豎琴,。

4．師：寫景時(shí)要寫出自己的感悟，唯有真情方能打動(dòng)讀者的心,。

1．小組交流,，學(xué)生互評(píng)。

2．全班交流,，相機(jī)指導(dǎo),。

1．出示范文，點(diǎn)明精髓所在,。

2．適時(shí)評(píng)析1—2個(gè)精彩句子,，點(diǎn)明好句的重要。

3．學(xué)生習(xí)作,，師巡視指導(dǎo),。

1．學(xué)生自讀自改。

2．讀給同學(xué)聽,。

語文園地二教案二年級(jí)篇三

1,、發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義特點(diǎn)，結(jié)合語言環(huán)境理解字意,。

2,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字鞏固識(shí)字，積累詞語,。

3,、能看懂圖畫的意思,，能根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想出辦法,，并樂于與同學(xué)交流、討論,。

4,、能把自己所畫的圖畫用文字表達(dá)出來。

5,、樹立生活中學(xué)習(xí)語文的觀念,，勇于展示課外學(xué)習(xí)成果。

1,、漢字一字多義,，在語言環(huán)境中理解字意。

2,、看清圖意,，根據(jù)圖意、聯(lián)系生活實(shí)際想辦法,，與同學(xué)進(jìn)行交流,、討論。

1,、多媒體課件,。

2、識(shí)字卡片,、詞語卡片,。

3、競賽評(píng)比用的小紅旗,。

4,、讓學(xué)生準(zhǔn)備展示內(nèi)容。

3課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同一個(gè)字,，在不同的語言環(huán)境中，意思不一樣,，體會(huì)漢字表意的豐富性,。

1、激趣：今天我請(qǐng)了一位漢字朋友,，它是誰呢?出示回字,，用回字來組詞。

2,、引導(dǎo)：這位朋友要教給我們一個(gè)新的知識(shí),，是什么呢?請(qǐng)你讀讀書上的三句話,，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們,。

3、結(jié)論：同一個(gè)字在不同的語境中意思可能不同,，要結(jié)合語境來理解字意,。

(采用換詞法理解第1,、3句中的回字)

4,、擴(kuò)展積累：引導(dǎo)學(xué)生用打字練習(xí)組詞、說句子,，進(jìn)一步體會(huì)漢字一字多義的現(xiàn)象,。

日積月累

1、讀讀認(rèn)認(rèn)

a,、激趣：老師給大家?guī)砹艘恍┐毒?、餐具，我們一起來認(rèn)識(shí)它的名稱,。

(課件播放：結(jié)合實(shí)物出現(xiàn)詞語)

b,、小組內(nèi)練讀詞語。

c,、比一比,。

小組開火車讀詞比賽，比哪組的火車開得好,。

同學(xué)來挑戰(zhàn),，看誰最棒。

d,、認(rèn)讀生字

剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多要認(rèn)的生字,。

課件出示：灶、鋁,、鍋,、漏、勺,、鏟,、壺、湯、碟,。

小組內(nèi)互相讀一讀生字,。

老師用生字卡抽查。

聽字音舉卡片,。

小組討論交流：你有什么好辦法可以記住這些字的字形?

2,、讀讀背背

a、引入：成語是我國語言文化的精髓,，短短的幾個(gè)字概括出深刻的道理,，我們可以從中受到啟發(fā)。

b,、小組內(nèi)練讀成語。

c,、比一比看誰讀得快,，讀得最準(zhǔn)確，記得最牢固,。

(老師簡筆勾勒一座山,，山腳下貼幾面紅旗代表各個(gè)小組，老師隨意抽出詞卡,，小組搶答,，哪個(gè)小組搶答成功，就把哪個(gè)小組的紅旗向上挪一步,，最后看哪個(gè)小組最先到達(dá)山頂)

d,、學(xué)生自由說成語的意思。

e,、擴(kuò)展積累：你還能說出哪些成語?

口語交際

1,、看圖了解圖意。

a,、出示掛圖,，提出要求：先仔細(xì)看每一幅圖，弄懂每幅圖的意思,，再把四幅圖連起來觀察,，說說講了一件什么事。

b,、自己看圖,、理解圖意。

c,、在小組且內(nèi)練說,。

2、續(xù)編故事,。

a,、小組討論：如果你是這位小朋友，你會(huì)怎么做,。

b,、列出學(xué)生想的辦法。

c,、 評(píng)一評(píng)誰的辦法好,。

d、 把續(xù)編的故事講給同桌聽,。

e、推薦講得好的同學(xué)把故事講給全班聽,，評(píng)出故事大王,。

3,、擴(kuò)展延伸。

a,、自主畫了一幅或幾幅畫,，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。

b,、與同學(xué)交流自己畫或?qū)懙膬?nèi)容，互相觀賞,，互相學(xué)習(xí),。

展示臺(tái)

1、小組內(nèi)展示課外學(xué)習(xí)語文的成果,。

2、每小組推薦一個(gè)代表在全班交流展示,。

3,、辦一個(gè)班級(jí)小報(bào)展覽。

語文園地二教案二年級(jí)篇四

1,、學(xué)會(huì)“桌,、臺(tái)、閃,、印,、忙、怕,、乎,、訴、但”9個(gè)字，會(huì)認(rèn)“睡,、著,、探、構(gòu),、寄,、楚、耐,、結(jié),、稱”10個(gè)了，掌握多音字“著”,、“結(jié)”,、“幾”。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、讀懂課文內(nèi)容,，了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪,，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng),。

1、學(xué)會(huì)本課生字及生詞,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

2,、讀懂課文內(nèi)容，理解“我”為自己的夢驕傲的原因,，感受小作家美夢成真的自豪和他在追求夢想中

了解小作者想當(dāng)作家的夢想以及為實(shí)現(xiàn)夢想付出的努力,，感受“我”實(shí)現(xiàn)夢想的自豪，激發(fā)學(xué)生樹立自己的理想并為實(shí)現(xiàn)理想而付出行動(dòng),。

兩課時(shí)

初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字生詞，了解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)概括文章的大體內(nèi)容,。

一、揭示課題,，質(zhì)疑問難,。

說一說,，由課題，你猜測文章是寫什么內(nèi)容的,？

理解“作家”

二,、初讀課文，了解文章內(nèi)容,。

1,、自主識(shí)字，認(rèn)讀生字,。

方法：自讀課文,，找出田字格的生字畫上圈，找出雙橫線線中的字,，畫上波浪線,。

2、同座互讀互查,。

3,、集體正音。

4,、認(rèn)讀詞語：書桌,、擰開、構(gòu)思,、閃耀,、依舊、興奮,、幾乎、安慰,、著急,、稱呼、驕傲,、耐心（注意“興,、幾、著”等多音字的讀音）,。

5,、分段讀課文，評(píng)讀正音,。

6,、指名讀全文，說說文章的大體內(nèi)容,。

7,、指導(dǎo)概括文章的主要內(nèi)容,。

舉例：第一自然段，說說誰什么時(shí)候做什么,？

后面的內(nèi)容學(xué)生說,，看誰的語言精練。

提示：“我”希望自己的作品早日發(fā)表,，連做夢都?jí)舻阶约旱淖髌钒l(fā)表了,，我把這個(gè)夢告訴了小朋友，可大家都不相信,。這段話講得是哪幾個(gè)自然段的內(nèi)容,。

8、用一段完整的話概括文章的主要內(nèi)容,。

9,、說說剛才的問題你知道了哪些答案，還有什么不懂得問題,？

三,、學(xué)習(xí)生字，練習(xí)書寫,。

1,、出示生字“桌、臺(tái),、閃,、忙、印”,，指名讀后全班讀,。

2、同桌交流：如何記住這些字,？寫的時(shí)候要注意什么,？

3、師生交流,，重點(diǎn)指導(dǎo)：“印”左右大小差不多,，左上右下?！白?、”下面要能托住上面部分，寫平穩(wěn),。

4,、學(xué)生描紅，教師個(gè)別輔導(dǎo),。

5,、學(xué)生在田字格中練習(xí)寫幾個(gè),，寫好后同桌交換評(píng)一評(píng)。

朗讀和理解課文,，理解“我”為自己的夢驕傲的原因,，背誦自己喜歡的自然段。

一,、換位體驗(yàn),，領(lǐng)悟情感。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段,。

1,、朗讀第一自然段，通作互相朗讀,，說說自己會(huì)怎樣讀這段,？

2、說說這段中哪些地方寫的,？問什么,？

3、勾畫出這段中表示動(dòng)作的詞,，背誦第一自然段,。

4、看課件練習(xí)背誦,。

我（ ）爬起來,，（ ）衣服，（ ）鞋子,，（ ）走到書桌前,，（ ）臺(tái)燈，（ ）我構(gòu)思的童話,。

（二）學(xué)習(xí)第二——四自然段,。

1、讀第二自然段,，體會(huì)“悄悄地”怎樣讀好。

如果是你把自己的作品信寄出去以后,，心情是怎樣的,？（學(xué)生自由發(fā)言）

2、自由讀課文第3,、4自然段,，體驗(yàn)情感

3、說一說從這兩段中你感受到小朋友怎樣的心情,？

提示：極度盼望,、企盼自己的童話能發(fā)表的心情,。其中也有遭到小朋友的笑話后心里難過的感情。

4,、把小朋友夢中的情景勾畫出來,，積累背誦。

過度：真是“日有所思,，夜有所夢”事情的結(jié)果怎樣呢,？

（三）品讀體味，激起共鳴,。

1,、讀課文最后兩節(jié)，說說你從這里知道了什么,？

（小作者的夢實(shí)現(xiàn)了,，從小朋友叫他“小作家”可以體會(huì)出來。）

2,、應(yīng)該怎樣讀這兩段,？（讀出高興、活潑,、頑皮）

3,、指名讀書。

二,、整體回顧,，完成練習(xí)。

1,、看拼音寫詞語,。

（出示拼音）書桌臺(tái)燈閃耀印書依舊連忙幾乎告訴但是

2、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~,。

悄悄地（ ）輕輕地（ ）興奮地（ ）耐心地（ ）

閃耀的（ ）跳舞的（ ）構(gòu)思（ ）格外（ ）

3,、學(xué)會(huì)完整地回答問題。

“我”做了一個(gè)什么夢,？為什么“我”會(huì)為自己的夢驕傲,？

語文園地二教案二年級(jí)篇五

這是一項(xiàng)引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞,，雖一字之差,，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時(shí)要放手讓同學(xué)去觀察,、議論,、鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，從而使同學(xué)體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂,，感受漢語的豐富,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時(shí)不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述,，同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

過程建議：

１,、讀一讀,，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn),？

２,、拓展延伸，加強(qiáng)積累,。你還能說出這樣的詞語嗎,？

飲水──（ ） 錄音──（ ）

電影──（ ） 會(huì)議──（ ）

這局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會(huì)填”和“我會(huì)讀”,。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞,，并通過反義詞識(shí)字，加強(qiáng)積累,?！拔視?huì)填”是八個(gè)偏正式短語，要求同學(xué)在搭配詞語中體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性,，對(duì)詞語的意思,，教師不必作過多的解釋?！拔視?huì)讀”目的是積累古詩詞,，受到保守文化的熏陶。

〖讀讀認(rèn)認(rèn)

過程建議：

１,、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識(shí)的字,，仔細(xì)觀察每組里兩個(gè)字之間有什么關(guān)系。

２,、運(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,，再讀這些字，交流識(shí)字方法,。

３,、采取多種游戲方式說反義詞。

４,、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞,？

〖我會(huì)填

過程建議：

１、回憶所學(xué)課文,，小組內(nèi)交流,，找出可以搭配的詞語,。

２,、全班交流,，啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見,。

３,、選擇自身喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山__________,；

絡(luò)繹不絕的汽車__________。

〖我會(huì)讀

過程建議：

１,、同學(xué)借助拼音自讀詩歌,。

２、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么,？（有條件的還可以看錄像）

３,、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)行對(duì)讀或扮演讀,。

４,、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會(huì)詩的意境,。

這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”,，是對(duì)本組專題的深化和延伸?？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來進(jìn)行,，也可以與展示活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文,，自身通過觀察,、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝,、物產(chǎn),、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力,。

交際準(zhǔn)備：

同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料,；把同學(xué)分成若干交際小組。

過程建議：

１,、匯報(bào)展示,、討論交流：

⑴ 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫,、照片等）,。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

⑵ 把內(nèi)容相近的歸為一個(gè)組，互相交流,，說說對(duì)對(duì)方資料的看法和感受,。

２、充沛“對(duì)話”,，夸夸家鄉(xiāng)：

⑴ 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng),。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

⑵ “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況,，“游客”提問,，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

３,、寫一寫：

⑴ 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合,，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的畫或照的照片配上一段話,，還可以用連環(huán)畫的形式寫話,。

⑵ 寫好后讀一讀，再和同伴交流,、分享,。

本次“展示臺(tái)”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題,，內(nèi)容和形式可以多種多樣,。教材舉了兩個(gè)例子，一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語,，二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片,。教學(xué)時(shí)，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望,，充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果,。

１、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí),，看哪組接得長,。

２、教師再選擇兩個(gè)詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲,。 如“生活”“美好”,。

３、展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自身畫的畫,。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄,。

４、展示,、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果,。

這次“寬帶網(wǎng)”是對(duì)本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識(shí)。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個(gè)多民族的國家,，每個(gè)民族在服飾,、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn)；二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省,、自治區(qū)、直轄市的地理位置,。

１,、演示局部民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個(gè)民族的嗎,？你是根據(jù)什么知道的,？

２、小組合作學(xué)習(xí)交流,。展示自身找到的資料,，說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的,。

３,、出示“中國地圖”，找一找你所在的省,、市,。

４、從地圖上找到四個(gè)直轄市和兩個(gè)特別行政區(qū),。

５,、同桌互相說一說，你還知道哪個(gè)省在什么地方,。

６,、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)對(duì)祖國的熱愛之情,。

語文園地二教案二年級(jí)篇六

１,、發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法。

２,、鞏固識(shí)字,，積累詞匯。

３,、初步掌握部首的方法,。

４、積極參與展示活動(dòng),。

５,、拓展：說說課外知道的帶提手旁的字和姓氏。

１、每人準(zhǔn)備──本常用的字典,。

２,、實(shí)物投影儀、課本“語文園地二”投影片,。

３,、“我會(huì)認(rèn)”里的生字卡片。

４,、學(xué)生準(zhǔn)備“露──手”里的內(nèi)容,。

５、小獎(jiǎng)杯,、紅五星若干,。

兩課時(shí)。

】

出示投影“我的發(fā)現(xiàn)”,，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法,。

⑴教師引導(dǎo)分析“紡”字的字形特點(diǎn)：“方”與“紡”有什么不同？學(xué)生同桌合作學(xué)習(xí)：觀察兩字有什么不同,？

⑵教師鼓勵(lì)學(xué)生觀察熟字與生字：你發(fā)現(xiàn)了什么,？

學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，匯報(bào)：熟字與生字的讀音有關(guān),，熟字加與字義有關(guān)的偏旁組成生字,。

⑶教師鼓勵(lì)用其他方法認(rèn)識(shí)這些生字，如“柏,、紀(jì),、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識(shí)記(伯──柏、記──紀(jì),、識(shí)──織),。

學(xué)生自主運(yùn)用多種識(shí)字方法識(shí)字。

教師輪流出示生字卡片檢查認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”里的生字,。

學(xué)生小組為單位開火車認(rèn)讀并口頭組詞,。

教師出示投影“我會(huì)讀”：有什么發(fā)現(xiàn),？

學(xué)生個(gè)別發(fā)言：帶點(diǎn)的字都有提手旁，字義與手的動(dòng)作有關(guān),。

４,、教師：誰還知道課外的帶提手旁的字？ 學(xué)生個(gè)別拓展說。

⑴教師出示投影“讀讀比比”，指導(dǎo)學(xué)生讀詞。學(xué)生自由讀,，齊讀,。

⑵教師指導(dǎo)區(qū)別異同：注意每一行上下兩個(gè)詞中帶點(diǎn)的字有什么相同的地方和不同的地方？學(xué)生同桌交流,，區(qū)別帶點(diǎn)字的異同,。

⑴教師指導(dǎo)讀“讀讀記記”中的內(nèi)容。

學(xué)生自讀，發(fā)現(xiàn)姓氏歌特點(diǎn)。

⑵教師指導(dǎo)記姓氏：你是怎么記住的,？

學(xué)生個(gè)別介紹記姓氏的方法,。

⑶教師誰還知道課外的姓氏,？

學(xué)生自由說課外的姓氏,。

⑴教師出示“龐”字,。

學(xué)生認(rèn)讀,。（當(dāng)學(xué)生答不上來時(shí)，提示學(xué)生可以用部首查字法,。）

⑵教師出示投影“步驟”,。

學(xué)生看投影“步驟”,，認(rèn)讀，全體用部首查字法查“龐”字,。

⑶教師做課本上的練習(xí),，比一比誰能查得又準(zhǔn)又快。 學(xué)生比賽,，每一組評(píng)一名優(yōu)勝者獎(jiǎng)勵(lì)紅五星,。

１、組內(nèi)展示,。

２,、選出代表在全班展示、評(píng)價(jià),，開展“擂臺(tái)賽”,。

３、分類選出擂主,，頒發(fā)獎(jiǎng)杯,。

語文園地二教案二年級(jí)篇七

1、同學(xué)們,，到這個(gè)單元為止,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了很多生字，也積累了不少識(shí)字的方法,，你知道的識(shí)字的方法有哪些,？

2、今天我們學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法——利用偏旁部首理解字義,。

3,、師示范朗讀，生跟讀,。邊讀邊找不同,。

4、講解：大部分漢字由兩部分組成一個(gè)部分跟漢字的讀音有關(guān),，一個(gè)部分跟字義有關(guān),，如：“蚜”的發(fā)音和右邊的“牙”有關(guān)，而意思和左邊的“蟲”有關(guān),，因?yàn)檠帘旧硎侵秆料x,。

5、分析其余的漢字,，加深認(rèn)識(shí)這一規(guī)律,。

6、總結(jié)生字的特點(diǎn),，歸納新的識(shí)字方法,。

7,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“玲.嶺.鈴.淮.維”五個(gè)要求認(rèn)識(shí)的生字。

8,、“看看說說”1,、回憶學(xué)過的識(shí)字方法，回答老師的問題,。

2,、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。

3,、自主探究老師所板書的字的特點(diǎn),。

4、聽老師講解,，分析其他的漢字,，進(jìn)一步掌握規(guī)律。

5,、觀察字形,，分析組成，認(rèn)識(shí)這五個(gè)漢字,。

6,、生觀察后發(fā)言，如不具體其它同學(xué)可補(bǔ)充,。

這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，放手讓學(xué)生自主去觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，在教師的引導(dǎo)下,，經(jīng)過充分的交流,、討論,，掌握新的認(rèn)識(shí)生字的方法，并應(yīng)用于今后的學(xué)習(xí)中去,。

做該題時(shí)師不必做過多補(bǔ)充限制,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和合作能力。

讓學(xué)生觀察畫面并進(jìn)相對(duì)比,，說出里面所包含的反義詞,。

1、示范朗讀“日積月累”中的成語,，要求學(xué)生認(rèn)真聽,，可小聲跟讀。

2,、指導(dǎo)學(xué)生朗讀成語,?？梢詫W(xué)生分成幾個(gè)組，比一比哪個(gè)組讀得好,；也可以用接龍的形式,，每個(gè)小組的同學(xué)每人讀一句，看哪個(gè)小組讀得又快又好,。

3,、讓學(xué)生自由朗讀成語，并在熟讀的基礎(chǔ)上加以背誦,。

4,、“我會(huì)選”生自讀詞語和句子，想想它們內(nèi)在的聯(lián)系,。1,、聽老師朗讀成語，在聽的過程中注意個(gè)別難讀字的讀音,。

2,、按照老師的要求朗讀成語。

3,、全班同學(xué)熟讀,、背誦成語。

4,、生自己選詞填空,，并說說自己的理由。

這一環(huán)節(jié)采用多種形式的朗讀,，讓每個(gè)學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍了課堂氣氛,，從而達(dá)到積累成語的目的,。

1、啟發(fā)談話

（1）你們平時(shí)有很多心理話沒說,，你們想說出來嗎/

2,、嘗試

（2）先在小組內(nèi)說，再全班交流,。（內(nèi)容不限長短不限）

（3）放膽試寫,，實(shí)現(xiàn)遷移。

3,、評(píng)改

（4）展示交流,，互評(píng)互改。

讓學(xué)生將自己寫的話讀出來，和全班學(xué)生進(jìn)行交流,，教師對(duì)學(xué)生寫的話進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng),。

（5）佳作欣賞，借鑒提高,。

讓學(xué)生在小組內(nèi)互讀自己的作品,，選一篇最好的在全班交流。

2,、“我會(huì)讀”要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通句子。

不認(rèn)識(shí)的字可查字典或問老師,。

3,、同學(xué)比賽讀，讀給老師聽,。

4,、說說韓愈聰明在什么地方？

（1）生思考自己最想說的話

語文園地二教案二年級(jí)篇八

1,、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,，會(huì)書寫7個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)；水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰,。

掌握本課的生字,。

明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生留心觀察生活,，在生活中發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí),。

生字卡有關(guān)冬天的圖片

兩課時(shí)

第一課時(shí)

初讀課文，學(xué)習(xí)生字,。

掌握生字新詞,。

規(guī)范書寫生字,。

一,、導(dǎo)入新課。

1,、冬爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了,，它不僅能讓大地一片雪白，它還能在方方家里的玻璃上畫畫呢！大家信嗎,？

2,、板書課題—冬爺爺?shù)膱D畫（齊讀）。

二,、初讀課文,，認(rèn)識(shí)生字。

1,、自由朗讀課文,，畫出生字，用序號(hào)標(biāo)出自然段,。

2,、同桌互讀，相互正音,。

3,、指名讀生字，全班以各種形式認(rèn)讀,。

4,、指名分段朗讀課文，相機(jī)指導(dǎo),。

三,、書寫生字。

1,、出示要寫的7個(gè)生字,，學(xué)生拼讀。

2,、給生字組詞,。

3、分析識(shí)記字形,。

4,、教師范寫，學(xué)生練寫,。

5,、講評(píng)學(xué)生的書寫。

四,、作業(yè),。

1、朗讀課文,，書寫生字,。

2、找出幾幅你喜歡的圖畫。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)習(xí)課文,。

教學(xué)要求：

正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

明白文中蘊(yùn)含的科學(xué)知識(shí),；水蒸氣遇冷會(huì)凝結(jié)成冰

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí),。

1,、做送信游戲，認(rèn)讀要求會(huì)認(rèn)的字,。

2,、聽寫生字詞。

二,、學(xué)習(xí)課文,。

（一）學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1,、指名朗讀第一段,，交流讀懂了什么？

2,、說一說屋內(nèi)和屋外有什么不同,？（溫差大）。

3,、指導(dǎo)朗讀,，重點(diǎn)讀好“暖融融”，“呼呼呼地吼著”,。

（二）分角色朗讀2—4自然段,。

1、出示課文插圖,，圖上畫了誰和誰,？他們會(huì)說些什么？

2,、同桌分角色朗讀,。

3、指名朗讀,，教師相機(jī)指導(dǎo),。

（三）學(xué)習(xí)第五自然段。

1,、自由朗讀,，思考：哪些詞語看出方方想快點(diǎn)看到冬爺爺?shù)漠嫛?/p>

2,、冬爺爺在方方玻璃上畫了什么,？

3,、學(xué)習(xí)“蘭花后面的省略號(hào),，表示還有很多很多,。

4,、冬爺爺?shù)漠嬍窃趺串嫵鰜淼模?/p>

5,、指導(dǎo)朗讀,。

三,、總結(jié),。

1,、有感情地朗讀全文,。

2,、讀了課文，有什么收獲,？

3,、科學(xué)其實(shí)就藏在我們身邊，只要小朋友們認(rèn)真觀察,，認(rèn)真思考,，就一定能收獲許多知識(shí)的。

四,、作業(yè),。

1、朗讀課文,。

2,、預(yù)習(xí)新課文。

語文園地二教案二年級(jí)篇九

1,、指名學(xué)生說說書上畫的事物,，最好能用怎么樣的什么進(jìn)行說話。

如：一把打開的手扇

2,、從中你發(fā)現(xiàn)了什么,？

3、進(jìn)行說話練習(xí)：如：燕子的尾巴就像一把打開的剪刀,。把比喻句說具體,。

4、拓展訓(xùn)練：生活中還有哪些事物也可以用這樣的句式來說一說,。

1,、自由讀

說說你發(fā)現(xiàn)了什么

2、指名讀

并及時(shí)糾音,。

3,、說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

4、用熟字教學(xué)法進(jìn)行識(shí)記生字,。

5,、選擇詞語進(jìn)行說話練習(xí)。

描寫春天,、贊美春天的名言警句很多很多,，因?yàn)槲覀冎来禾焓且粋€(gè)美麗的季節(jié)。

出示：指名讀,，作到有聲有色,、瑯瑯上口。

讀著讀著,，你都讀懂了哪一句,，說給大伙兒聽聽。

背誦

這樣的題目應(yīng)該會(huì)做吧,，不過知道一個(gè)答案沒什么了不起的,，知道的越多越好。

學(xué)生自由練習(xí)

交流各種各樣的答案,。

拓展練習(xí),。

語文園地二教案二年級(jí)篇十

激情引入：小朋友，很快又到了檢測我們本單元學(xué)習(xí)收獲的時(shí)候了,，今天我們邀請(qǐng)到了快樂的學(xué)習(xí)小伙伴,，看，它來了,，它要和我們一起學(xué)習(xí)語文園地一,，你們?cè)敢饨探趟鼏幔浚ㄕn件出示）

這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)想象和說話的本領(lǐng),。

1,、讓學(xué)生自己先看八種事物的圖案，說說你都看到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么,。

2、學(xué)習(xí)小伙伴也和你們有發(fā)現(xiàn),。你能像她那樣把自己的發(fā)現(xiàn)表達(dá)出來嗎,？聰明的孩子還能換一中說法

3、拓展：其實(shí)像這樣有意思的發(fā)現(xiàn)我們身邊還有很多很多,，老師發(fā)現(xiàn)“河水像一面鏡子,。”你們有更多更妙的發(fā)現(xiàn)嗎,？

學(xué)習(xí)伙伴：你們可真棒,，我再送你一些新知識(shí),！

這一部分包含讀讀認(rèn)認(rèn)、讀讀背背,、我會(huì)說三項(xiàng)內(nèi)容,。

1、“讀讀認(rèn)認(rèn)”,，讀8組詞語,，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,，借助詞語理解字意,。

1）、出示詞語自由讀,，指名讀,，及時(shí)糾音，同桌互讀,。

2）,、說說你都發(fā)現(xiàn)了什么？這些同音字特別容易混淆,，你有什么好辦法區(qū)分它們嗎,？（可以通過組詞聯(lián)系來分辨兩個(gè)字在形、義方面的不同之處,。）

學(xué)習(xí)伙伴：瞧,，你們學(xué)習(xí)生字詞語的本領(lǐng)有增長了，可真了不起,。你能選一個(gè)詞語說一句話嗎,？

2、“讀讀背背”在我們中國傳統(tǒng)文化中,，逢年過節(jié)貼春聯(lián)可是一門學(xué)問,。你們都知道哪些春聯(lián)？老師有4副專為春天而做的對(duì)聯(lián),。

1）,、學(xué)生自由讀，指名讀,。

2）,、教師范讀，指導(dǎo)對(duì)聯(lián)的朗讀技巧：節(jié)奏要稍慢,，上聯(lián)和下聯(lián)的節(jié)奏要相同,。同時(shí)還有注意吟誦的語氣，上聯(lián)一般要吟得低緩一些,，下聯(lián)一般要吟得高而平,。

3）,、練讀：指名讀，同桌互讀,，師生對(duì)讀,，男女生賽讀，試著背誦,。

3,、我會(huì)說：老師聽到了“（朗朗）的書聲”，看到了“（美好）的春光”你們能想我一樣給這些詞語找到合適的伙伴嗎,？

學(xué)習(xí)小伙伴總結(jié): 你們的表現(xiàn)可真棒,！下節(jié)課我們讓我們一起到大自然中去發(fā)現(xiàn)去旅行吧！

作業(yè)：

☆1,、細(xì)心觀察你身邊的春天,，并展開想象，搜集你的新發(fā)現(xiàn),。

☆2,、古今中外有好多描寫春天的優(yōu)美詞句，你收集了嗎,？

☆3,、用獨(dú)特的形式表現(xiàn)你眼中的春天。

1,、展示資料,，交流發(fā)現(xiàn)

1）、以美麗的春景圖和音樂創(chuàng)設(shè)意境,，教師展示一個(gè)新發(fā)現(xiàn)導(dǎo)入：我發(fā)現(xiàn)小草開始探出頭來,，看到外面的大好春光便鉆出地面，長出了嫩綠的小尖葉,。

2）,、你能說說你的“新發(fā)現(xiàn)”嗎？可以是關(guān)于植物,、動(dòng)物,、天氣變化以及人們活動(dòng)等各個(gè)方面的現(xiàn)象。能不重復(fù)課文中的內(nèi)容和別人已經(jīng)說過的話,，那么你的“新發(fā)現(xiàn)”就更有價(jià)值,，如果能再大膽的加上自己的聯(lián)想就更了不起了。（指名說,，小組討論,，反饋匯報(bào)）

2、寫一寫自己的“新發(fā)現(xiàn)”,。

鼓勵(lì)學(xué)生把自己說的話整理寫下來,，可以是一句或幾句,。寫好后自己讀一讀，老師贊賞地讀,，同桌欣賞讀,。（適當(dāng)提醒學(xué)生先想想寫話的順序再動(dòng)筆）。

這次“展示臺(tái)”提示了三個(gè)方面的內(nèi)容：展示寫話成果,，展示自己收集的春的好詞佳句,，展示自己眼中獨(dú)特的春天。教學(xué)時(shí),，注意引導(dǎo)學(xué)生交流收集的途徑,，可以把展示活動(dòng)和口語交際結(jié)合起來

這個(gè)學(xué)期，我們要以更快的速度學(xué)習(xí)更多的東西,，怎么辦呢,？我們有個(gè)新朋友可以幫助我們——“寬帶網(wǎng)”,，它能告訴我們很多課外的知識(shí),，教我們獲得課外知識(shí)的新本領(lǐng)。

看看今天寬帶網(wǎng)博士要告訴我們哪些有趣的知識(shí)：“市花”,。教師可以介紹某種“市花”的來歷,，鼓勵(lì)學(xué)生了解自己的城市和其他城市的“市花”知識(shí)，對(duì)于學(xué)有余力的同學(xué),，還可以了解“市樹”的有關(guān)資料,。

語文園地二教案二年級(jí)篇十一

１、了解標(biāo)點(diǎn)在句子中的作用,。

２,、學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，在搭配詞語,、讀“節(jié)氣歌”中鞏固識(shí)字,，各界詞語，并了解二十四個(gè)節(jié)氣,。

３,、感知?jiǎng)游锏钠婷睿馨炎约毫私獾膭?dòng)物講給同學(xué)聽,，并能把說的內(nèi)容寫出來,。

４、通過課內(nèi)外學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)收集和整理信息的能力,，養(yǎng)成細(xì)心觀察、了解自然的習(xí)慣,。

１,、有關(guān)二十四個(gè)節(jié)氣,、動(dòng)物世界的音像或課件。

２,、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片,。

３、自然界的虛似網(wǎng)站課件制作,。

學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容,，要借助學(xué)習(xí)伙伴的話引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，文字相同的兩句話,，由于標(biāo)點(diǎn)不同,，句子的意思也不同，使學(xué)生了解標(biāo)點(diǎn)的用處,。教學(xué)環(huán)節(jié)：

1,、學(xué)生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么,。

２,、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內(nèi)容,，標(biāo)點(diǎn)不同,，句子的意思就不同。

３,、拓展,。進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標(biāo)點(diǎn)標(biāo)在不同的位置,，句子的意思也不同,。如：

下雨天，留客天,，留我不留,？

下雨天留客，天留我不留,。

本部分包括“讀讀認(rèn)認(rèn)”“我會(huì)連”和“讀讀背背”三項(xiàng)內(nèi)容,。學(xué)習(xí)用換偏旁的方法識(shí)字，準(zhǔn)確運(yùn)用詞語,，了解我國農(nóng)歷的二十四個(gè)節(jié)氣,，在讀背和運(yùn)用詞語中鞏固識(shí)字，積累語言,。

⑴ 輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語,。

⑵ 小組交流識(shí)記生字的方法。

⑶ 小組派代表在全班介紹識(shí)字方法。

⑷ 變序抽取字卡,，以競賽的形式認(rèn)讀,、擴(kuò)詞。

⑴ 明確,。

⑵ 動(dòng)手連一連,。

⑶ 同桌交換，互相訂正,。補(bǔ)充練習(xí)：

追趕 羽毛

攪拌 羊群

抖動(dòng) 水泥

晴朗的 饅頭

香甜的 財(cái)富

寶貴的 天空

⑴ 看課件或文字補(bǔ)充材料,，了解二十四個(gè)節(jié)氣。

⑵ 讀節(jié)氣歌和二十四個(gè)節(jié)氣,。

⑶ 借助學(xué)習(xí)伙伴的話,，引導(dǎo)學(xué)生了解“節(jié)氣歌”的意思。

⑷ 背誦“節(jié)氣歌”,。

本次口語交際的話題是：《奇妙的動(dòng)物世界》,，感受大自然的奇妙。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣,，展現(xiàn)對(duì)動(dòng)物世界的認(rèn)識(shí)與熱愛,。

播放《動(dòng)物世界》的片段，讓學(xué)牛談想法,。

⑴ 示范引導(dǎo)：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……

⑵ 選擇一種自己熟悉并喜歡的動(dòng)物,，想想它的生活習(xí)性，可愛之處,，以及自己和這個(gè)動(dòng)物之間發(fā)生過的一些趣事，準(zhǔn)備發(fā)言,。

⑶ 分小組交流,，在交流中聽的同學(xué)可以提高，可以表達(dá)自己的感受,。

⑷ 小組推薦代表比賽交流：

寫一寫自己熟悉的一種動(dòng)物,，然后在小組里交流，讓同學(xué)評(píng)一評(píng)自己寫得怎么樣,。

自然知識(shí)的資料,，還可以介紹自己收集的動(dòng)植物標(biāo)本。學(xué)生既動(dòng)口,，又動(dòng)手,。形式上可讓學(xué)生自己組織展示，體現(xiàn)自主性,，發(fā)揮創(chuàng)造性,。

在教學(xué)有關(guān)課文時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生查詢、積累資料,。

布置動(dòng)物,、植物展示天地。（教室中可懸掛諺語,，桌子上擺放標(biāo)本,、資料卡片等）

百科知識(shí)問答、諺語擂臺(tái)賽,、標(biāo)本解說員,、《我與動(dòng)物趣事》講演等。

語文園地二教案二年級(jí)篇十二

1,、識(shí)字,、引導(dǎo)學(xué)生用漢字的規(guī)律識(shí)字，初步認(rèn)識(shí)多音字,。

2,、積累詞語，并感悟詞語的搭配,。

4,、展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,。

學(xué)習(xí)識(shí)記生字的方法,。

展示自己從街道招牌里學(xué)到的生字，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力

第一課時(shí)

（一）,、導(dǎo)入

今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了,。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?

1,、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上,，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲,。

2,、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn),。

3,、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。(相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁) 還發(fā)現(xiàn)了什么?能舉個(gè)例子嗎? (提手旁與手有關(guān),，如“搖”要用用來搖) 教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān),。

4、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢?(多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字)

5,、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎?(小組互相討論,，進(jìn)行匯報(bào))

（二）,、我會(huì)讀

今天，老師還給大家?guī)砹巳齻€(gè)句子,，你們讀一讀,，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么?

1、出示含有多音字的三個(gè)句子,，分小組讀一讀,。

2、指名讀,，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?

(句子里有兩個(gè)字是一樣的,，但讀音卻不一樣) 對(duì)了，這就是我們說的多音字,。

3,、用它們不同的音來說說不同的詞。

4,、你還知道哪些多音字? (交流,、鞏固學(xué)過的多音字)

（三）、生活識(shí)字

老師展示拍攝的照片——學(xué)生熟悉的街道和校園,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字,，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

第二課

（一）,、導(dǎo)入

時(shí)間老人的腳步聲響起了,，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢?一塊來看看吧,！

（二）,、讀讀記記

1、用自己喜歡的方法讀一讀,。(自己讀,，與同桌讀，小組成員一塊兒讀)

2,、指導(dǎo)朗讀。

1,、指名讀,，正音。

2,、分小組練習(xí)朗讀,。

3、伴樂朗讀短語,。

3,、發(fā)現(xiàn)積累方法。

你們?cè)谀囊娺^這些短語?

(在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的) 教師小結(jié)：在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人,，就能積累許多好詞好句,。

（三）、擴(kuò)展練習(xí),。

你還能開動(dòng)腦筋,，把這些詞語說得更具體些嗎?

（四）我會(huì)讀

(出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖)

你看見了誰?誰跑過來和她一塊玩了?(出示兒歌題目“浪花”)

1、借助拼音初讀兒歌,。

2,、指導(dǎo)感情朗讀兒歌。

1,、學(xué)習(xí)第一自然段,。

浪花是怎樣和我一起玩的?(學(xué)習(xí)朗讀第二句)

多調(diào)皮的浪花呀!我和它玩得高興嗎?從哪看出來的?(學(xué)習(xí)朗讀第三句)

你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎?(伴樂朗讀第一自然段)

2,、學(xué)習(xí)第二自然段,。

我多想浪花娃娃能再和我玩呀!你們看，它真的來了,，這回它給我?guī)砹耸裁炊Y,？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎?那你們會(huì)怎么讀呢?

又是做游戲,，又是送禮物,，這么淘氣、可愛,，多像一群——淘氣的娃娃,。

你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎?能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎?

3、伴樂朗讀兒歌,。

第三課時(shí) 口語交際：猜謎游戲

（一）,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

1,、同學(xué)們,，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事,，放給全校小朋友看,。今天，到我們班來選兩個(gè)最佳小演員,，你們有沒有信心被選上?好,，讓我們一起來看看故事的開頭吧!

2、出示圖片,。

教師解說：哇!今天天氣真好,。小兔高高興興去散步,，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來

3,、假如你是小兔和小松鼠,，接下來你會(huì)干些什么呢?那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧!

（二）,、合作排練,，自主展示

1、兩人分角色排練,。

2,、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

3,、小組派代表在班上交流,。(用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來)

4、放剛拍攝下的鏡頭,，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議,，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：

1、哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽?

2,、哪兩個(gè)小朋友說得好?

3,、哪兩個(gè)小朋友演得好?

5、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”,，頒發(fā)獎(jiǎng)杯,，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

（三）,、自由選擇,，組內(nèi)續(xù)編

1、(課中,，老師故作驚訝狀)哎呀,，我忘了一件事，包老師說她今天太忙,，不能來看小朋友演出,，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢?那我們先練—練,，好嗎?另外,，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽,，行嗎?

2、再看圖,，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié),，在組內(nèi)合作續(xù)編,。

3、各小組派代表在全班交流,，生評(píng)議,，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)：

1、他把故事說清楚了嗎?句子說通順了嗎?

2,、講的時(shí)候,，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣?

4,、評(píng)選“故事大王”,，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)拢⒔o所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”,。

（四）,、總結(jié)課題，拓展延伸

1,、這節(jié)課,，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了,，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手(板書：續(xù)編故事),。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事,。而且,，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事,。那今天,，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來,，回家給爸爸媽媽看,，再把你編的故事講給他們聽，好嗎?

2,、課后,，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流,。

板書設(shè)計(jì)：

這節(jié)課上,，我出示了《語文園地四》中“我的發(fā)現(xiàn)”部分的字，讓學(xué)生在這些字中尋找規(guī)律,，在偏旁規(guī)律的基礎(chǔ)上讓學(xué)生想一想這些字的區(qū)別以及怎樣記住這些字,，將所有出現(xiàn)的字?jǐn)U詞，在講述動(dòng)詞時(shí)還可以借用肢體語言來讓學(xué)生理解和記憶的更加深刻,。初步教會(huì)他們形聲和形義兩種字,。在“我會(huì)讀”環(huán)節(jié)中,，我讓學(xué)生自由朗讀句子并仔細(xì)觀察，看一看句子中有什么特別的地方,，想一想多音字的不同用法,。在具體的實(shí)例中教學(xué)會(huì)比單個(gè)的枯燥講解理解的更加透徹些。

語文園地二教案二年級(jí)篇十三

設(shè)計(jì)意圖：口語交際是新課標(biāo)教材新出現(xiàn)的課型,，它是在原教材“聽說訓(xùn)練”的基礎(chǔ)上演變而來,，不但有聽、有說,，更有交際,。《夸家鄉(xiāng)》這次口語交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進(jìn)行的,，旨在讓學(xué)生通過口語交際活動(dòng)提高口語交際能力,，進(jìn)一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。在設(shè)計(jì)這課時(shí),，以教師扮演的新疆姑娘這一人物作為交際對(duì)象,，創(chuàng)設(shè)具體的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生交際的興趣,，以新疆姑娘游玩的順序,，從家鄉(xiāng)的美食、風(fēng)景,、特產(chǎn)等多方面來夸家鄉(xiāng),。

1、能從不同的角度,、方式介紹家鄉(xiāng),，試圖做到把話說完整。

2,、正確使用普通話,，態(tài)度自然大方，樂于與人交談,。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣,，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話。

3,、通過交際活動(dòng),，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感,。

用不同的方式,、從不同的角度介紹家鄉(xiāng)。

1、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文提示收集有關(guān)家鄉(xiāng)的文字,、圖片資料,、實(shí)物等；把學(xué)生分成若干交際小組,。

2、教學(xué)課件,。

：

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

教師以新疆姑娘的打扮進(jìn)入課堂,，說：我是一位從新疆葡萄溝來的姑娘,，小朋友們?cè)诓痪们皬恼n文中領(lǐng)略了我的家鄉(xiāng)葡萄溝的美?？晌衣犝f在浙江的中部有一個(gè)有著1800多年歷史的縣城,，風(fēng)景迷人、物產(chǎn)豐富,，那就是被稱為“水晶之都”,、“書畫之鄉(xiāng)”的浦江。今天我慕名前來,，作為浦江孩子的你們,，可別讓我失望噢！今天我想把這個(gè)當(dāng)導(dǎo)游的任務(wù)交給我們聰明能干的小朋友,，不知大家能不能完成這個(gè)任務(wù)呢,？我想你們一定可以的。我將從你們當(dāng)中選出一位表現(xiàn)最好的小朋友來當(dāng)我真正的導(dǎo)游,。怎么樣,？趕緊行動(dòng)，來夸夸我們的家鄉(xiāng),，讓我心動(dòng)吧,。

教師相機(jī)板書課題：夸家鄉(xiāng)

【課程標(biāo)準(zhǔn)指出：口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望,。上課伊始,，教師這一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離,，教師逼真的扮演,，讓孩子們感到自己是真正的主人，營造了主人,、客人直接交流的氛圍,，同時(shí)也為學(xué)生帶來了交際的話題，使師生互動(dòng)，生生互動(dòng),，突顯了口語交際課的特點(diǎn),。】

1,、師：在介紹家鄉(xiāng)之前,，你們不想招待招待我這位來自遠(yuǎn)方的客人嗎？就像我們熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)一樣摘下最美的葡萄,，你們想用什么好吃的來招待我呢,？

2、學(xué)生根據(jù)教師的提示介紹有關(guān)浦江的美食,，如浦江的麥餅,、米篩爬等，教師裝作很好奇的樣子挑選其中一樣與學(xué)生交流,。

教師板書：家鄉(xiāng)的美食：麥餅,、米篩爬

師：還真是啊，這“米篩爬”到底是什么東西,？你能說說它的樣子嗎,？

生：就是在米篩上用手用力一按，米篩上的花紋就刻在上面了,。

師：可我到現(xiàn)在還不清楚它是用什么做的呀,？米？面,？有米篩爬帶來嗎,？

生進(jìn)行實(shí)物展示：有。它是用面粉和水?dāng)嚢韬米兂擅鎴F(tuán),，然后從面團(tuán)上擰下一點(diǎn),，再在米篩上用力一按，小面團(tuán)卷起來了,，而且花紋也出來了,。

師：哦，原來是這么回事,?？稍趺礋饋沓阅兀?/p>

生：這個(gè)簡單,，只要把做好的米篩爬往燒開鍋里一倒,，再加上菜啊什么的，等到水再開的時(shí)候就可以吃了,。

師：哇,，真不錯(cuò)！通過你的介紹，我知道了浦江人民是多么的心靈手巧啊,，一個(gè)小小的面團(tuán)竟可以作成如此精巧的食物,，我甚至已經(jīng)可以聞到一點(diǎn)點(diǎn)米篩爬的香味了,，你能把你剛才的介紹連起來比較連貫地說一遍嗎,？生練說，教師適時(shí)鼓勵(lì),。

師：我已經(jīng)可以感覺米篩爬的香味在我們的教室里了飄蕩了,。誰能比他說得更好？

師指名說,，生練說。

【學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,，在一種很自然的狀態(tài)下進(jìn)行了雙方的交際行為,，從原來零碎的`語言到能有序、連貫的述說,，無不體現(xiàn)著學(xué)生表達(dá)能力的提高,。學(xué)生實(shí)物的展示，雖然讓“我”這位客人對(duì)浦江美食有了更多的了解,，但最主要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了一種介紹的方法,，他不是盲目的介紹，而是依據(jù)事物的特點(diǎn)在進(jìn)行介紹的,?！?/p>

3、師：真是太棒了,！聽著你們的介紹,，我不但聞到了米篩爬的香味，更是嘗到了它香濃欲滴的美味,。再來一點(diǎn)飯后水果吧,！

教師板書：家鄉(xiāng)的水果

師：能說說浦江特有的水果嗎？

生可能會(huì)說很多的水果,，但都不是浦江特有的水果,，這時(shí)候教師要讓學(xué)生明白像橘子、梨等一些水果雖然我們浦江也有出產(chǎn),，但其他地方比我們要種得更有水平,，最后通過討論得出浦江的桃行李名聲在外，是浦江的特產(chǎn)水果,。師：你能把這桃行李介紹的詳細(xì)嗎,？可以學(xué)著米篩爬的介紹方法，可以從它的外形、味道等方面來介紹,。

補(bǔ)充板書：桃行李

生自由練說,，同桌互說，指名介紹,，教師小結(jié),。

【對(duì)浦江水果的介紹其實(shí)是前一環(huán)節(jié)的更好的鞏固，學(xué)生學(xué)會(huì)了“米篩爬”的介紹方法,，在水果“桃行李”的介紹中自然而然的運(yùn)用出來,，而教師的適當(dāng)提示為學(xué)生方法的運(yùn)用鋪上了墊腳石，使學(xué)生更好的解決了交際的難點(diǎn),?！?/p>

4、師：是呀,，剛才我感受了你們家鄉(xiāng)的美食和水果,，小導(dǎo)游們，你們還想帶我到什么地方去游玩呢,？

師：我知道浦江值得游覽的地方有很多,，這樣吧，大家向各自的學(xué)習(xí)小組展示一下自己的才華,，按自己收集的材料,，先向同伴夸夸自己的家鄉(xiāng)，然后再向我匯報(bào),，怎么樣,？

教師板書：家鄉(xiāng)的風(fēng)景。

【教師以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)啟發(fā)學(xué)生本次交際活動(dòng)可以從夸風(fēng)景入手,，也為學(xué)生歸納整理自己收集的資料提供了參考,，在不知不覺當(dāng)中化解了學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)?！?/p>

1,、分組交流整理收集的有關(guān)風(fēng)景名勝的資料，包括圖片,、文字資料,、出游照片等。

2,、分組根據(jù)板書提示以及自己收集到的材料重點(diǎn)相互介紹,，由一人發(fā)言，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充并作適當(dāng)評(píng)價(jià),。

3,、每組總結(jié)材料并派一位代表介紹,。教師適時(shí)提些問題，如：仙華山在浦江的什么位置,？有些什么景點(diǎn),？美在哪？等隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生怎樣把事物說具體,，怎樣說更吸引人,。教師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補(bǔ)充板書：仙華山、麗水源,、江南第一家……

【分小組交流給了每個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì),，在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生成了評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)的兩個(gè)主體,，他們的直接對(duì)話,，坦誠交流，比起教師的評(píng)價(jià)來,，更容易接受,。從而使

學(xué)生的介紹通過補(bǔ)充和評(píng)價(jià)逐漸達(dá)到完善，做到言之有物,，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練,，突破了本課的重難點(diǎn),。】

師：剛才聽了你們的介紹,，我仿佛來到了一處處風(fēng)景優(yōu)美的世外桃源,，而你們所帶來的一張張圖片，又讓我身臨其境,，我真的要在你們的描述中陶醉了,。這么美的景色不拍下來我可是會(huì)遺憾的，看看我拍的技術(shù)怎么樣,？教師出示課件中有關(guān)浦江風(fēng)景的介紹的段落,，與學(xué)生共賞。

師：看完了美景,，我準(zhǔn)備回家鄉(xiāng)了,，我想帶點(diǎn)浦江的特產(chǎn)捎給我家鄉(xiāng)的親人，你們能向我推薦幾樣嗎,？

教師板書：家鄉(xiāng)的特產(chǎn),。

指名說說浦江有哪些特產(chǎn)，然后用自己喜歡的形式,，如：展示資料,、唱歌,、畫畫、請(qǐng)客人品嘗,、推銷產(chǎn)品,、設(shè)計(jì)廣告等方式向客人及全班介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，其他同學(xué)可以在夸完后作補(bǔ)充說明,。教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言補(bǔ)充板書：豆腐皮,、水晶……【安排此環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生在口語交際課中實(shí)現(xiàn)交際的過程,，來提高語言實(shí)際運(yùn)用能力,。學(xué)生把新疆姑娘當(dāng)成了自己的客人，又有了同學(xué)與教師的補(bǔ)充說明與相應(yīng)的引導(dǎo),，讓學(xué)生在實(shí)際的交際中了解并學(xué)會(huì)了如何態(tài)度自然大方的與人交談,，也初步養(yǎng)成了在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，而且還學(xué)會(huì)了與人交流時(shí)要注意的禮貌用語,?！?/p>

1、師：剛才,，我聽了你們的介紹非常的感動(dòng),，為你們的博學(xué)多識(shí)，為你們的熱情好客,，也為你們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛,，我非常想把你們的智慧帶到我的家鄉(xiāng)，讓我身邊的親朋好友也來感受一下你們的激情的語言,，好嗎,？來，請(qǐng)拿出你們的紙和筆,，把自己介紹的內(nèi)容和聽到的,、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來,，也可以給自己的畫或照片配上一段文字,，還可以用連環(huán)畫的形式來表達(dá)你眼中的家鄉(xiāng)。

2,、學(xué)生以自己喜歡的形式夸家鄉(xiāng),。

3、把寫好的話,，畫好的畫與你的伙伴交流分享,。

4、評(píng)選最佳“小導(dǎo)游”,。

【“動(dòng)筆夸家鄉(xiāng)”以靈活多樣的寫作形式,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)廣闊的個(gè)性發(fā)展空間,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。讓學(xué)生在夸家鄉(xiāng)的過程中又一次經(jīng)歷了情感的歷程,?！芭c伙伴交流分享”讓學(xué)生學(xué)會(huì)了欣賞，感受自己與別人成功的喜悅,?！?/p>

師：來而不往非禮也，你們剛才這么熱情的向我介紹了你們的家鄉(xiāng),，我也想把自己的家鄉(xiāng)介紹給大家聽,，大家都已經(jīng)在課文中了解了我們新疆的葡萄溝，但是恐怕都不太熟悉盛產(chǎn)葡萄的吐魯番吧,，今天我就向你們介紹介紹,，希望有機(jī)會(huì)能與大家在我的家鄉(xiāng)見面，我將會(huì)熱情地招待大家,。課件展示吐魯番的介紹,，學(xué)生聽介紹。

【安排此環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生在有限的時(shí)間里,，極大的豐富他們的信息量,，也使學(xué)生感受到我們祖國地域的博大與風(fēng)景的壯麗，每個(gè)人的家鄉(xiāng)各有自己不同的風(fēng)格,，感受別人愛家鄉(xiāng)的情感,，從而再次激發(fā)學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，延伸至以后熱愛自己的祖國,。】

師：剛才,，我作為一個(gè)從葡萄溝來的姑娘聽了你們有關(guān)家鄉(xiāng)的介紹,，知道了在大家的眼中，你們的家鄉(xiāng)是那么的美,，那么的多姿多彩,，相信你們的家鄉(xiāng)因?yàn)橛辛四銈冞@些朝氣蓬勃的一代，她的未來會(huì)更加美好,！為了明天家鄉(xiāng)的更美好,，我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?/p>

學(xué)生課外根據(jù)自己的想象把未來的家鄉(xiāng)畫下來，并寫幾句話,。

【課外讓學(xué)生畫出未來的家鄉(xiāng),，從課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感得到了再次升華,?！?/p>

板書設(shè)計(jì)：夸家鄉(xiāng),。

家鄉(xiāng)的美食：麥餅、米篩爬,。

家鄉(xiāng)的水果：桃行李,。

家鄉(xiāng)的風(fēng)景：仙華山、麗水源,、江南第一家家鄉(xiāng)的特產(chǎn)：豆腐皮,、水晶。

語文園地二教案二年級(jí)篇十四

1,、能分辨字音

2,、會(huì)比較形近字

3、掌握字的偏旁歸類

4,、會(huì)讀詞語,、讀句說句和背誦古詩。

1,、要求把聲母和含這個(gè)聲母的字連起來,，以區(qū)別平舌音、翹舌音,、鼻音和邊音,，讀準(zhǔn)每個(gè)字。

2,、學(xué)生先自己連,，再同桌二人對(duì)一對(duì)。

3,、學(xué)生練時(shí),，教師巡視、指導(dǎo),。

1、讀一讀,，口頭組詞

2、說一說這組兩個(gè)字不同在哪兒,。

1,、以游戲的方式合作進(jìn)行,。如同桌的兩個(gè)同學(xué)每人找一個(gè)偏旁的字做上記號(hào),，再相互查查找齊了沒有。

2,、把10個(gè)“紅蘋果”貼在黑板上指名上來摘“蘋果”,，再領(lǐng)著同學(xué)讀一讀,。

1,、每個(gè)學(xué)生自己讀，記不住的字查看生字表(一),；

2、讀給旁邊的同學(xué)聽,。教師可在巡視中了解認(rèn)讀情況,，輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。

3,、學(xué)生自練后教師要抽查,，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀給全班聽或開火車讀，比比哪列“火車”的性能好,。讀詞中注意“爺爺,、我們、漂亮”等詞的詞尾讀輕聲,。

學(xué)生充分讀句子的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)句子的結(jié)構(gòu),。如問問：第一句講什么地方?我家門口有什么?第二句呢?然后讓學(xué)生把第三句補(bǔ)充完整?！拔葑永镉惺裁础闭f的內(nèi)容不困難，難點(diǎn)是說話時(shí)量詞可能用得不恰當(dāng),，教師要在說的過程中相機(jī)指導(dǎo)。

如果學(xué)生用上“有……有……還有……”,，教師可加以鼓勵(lì),。

用多種形式激發(fā)學(xué)生讀詩的興趣,，在反復(fù)朗讀、背誦中增加語言積累,。朗讀仍要借助拼音讀準(zhǔn)字音,，讀出詩句的節(jié)奏感,。

語文園地二教案二年級(jí)篇十五

一,、我的發(fā)現(xiàn)

這次活動(dòng)布置了八對(duì)漢字,，前一個(gè)為熟字，后一個(gè)為新字,，前一個(gè)字是后一個(gè)字的組成局部,，并且是形聲字中表音的局部。這是一種較好的識(shí)字方法,。教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。在探索和發(fā)現(xiàn)中學(xué)會(huì)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字的樂趣,，激發(fā)識(shí)字的興趣,，并學(xué)會(huì)應(yīng)用?！鞍硶?huì)認(rèn)”用來進(jìn)行鞏固生字,，并適當(dāng)進(jìn)行拓展；“俺會(huì)讀”進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)和鞏固這種漢字的構(gòu)字特點(diǎn),。

教學(xué)過程：

俺會(huì)認(rèn),。

1、出示多媒體課件（兩組漢字錯(cuò)落排列）引導(dǎo)同學(xué)讀一讀,，看看哪兩個(gè)字可成為好朋友,。

2、找找每組中兩個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)現(xiàn)這是用了什么識(shí)字方法,？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個(gè)字嗎,？

4,、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞,。

5,、你能用這種方法還認(rèn)知哪些字？進(jìn)行交流,。

俺會(huì)讀,。

1、讀讀加點(diǎn)的字,，看看你有什么發(fā)現(xiàn),？

2、多種形成讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān),？

3,、你還能說出其他類似的字嗎？

二,、日積月累

這一局部包括三項(xiàng)內(nèi)容：“讀讀比比”,、“讀讀記記”、“學(xué)習(xí)查字典”,?！白x讀比比”布置了五組詞語，目的讓同學(xué)通過認(rèn)讀,，進(jìn)行比較,，來鞏固讀音相同的形近字?！白x讀記記”是一段姓氏歌,，目的在于引導(dǎo)同學(xué)反復(fù)誦讀,，分清姓氏讀音相同或相近,，但姓氏的部件或偏旁是不同的?！皩W(xué)習(xí)查字典”是新的教學(xué)內(nèi)容,，引導(dǎo)同學(xué)掌握部首查字法，教學(xué)時(shí)應(yīng)首先讓同學(xué)明確部首的含義,，再進(jìn)行舉例,，然后同學(xué)嘗試加以練習(xí)。過程中要采取有效形式激發(fā)同學(xué)興趣,，在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),。

教學(xué)過程：

讀讀比比。

1,、分小組競賽讀,，要求讀準(zhǔn)字音。

2,、指讀每組詞,，比較帶點(diǎn)的字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3,、用喜歡的方式讀,。

4、你能為加點(diǎn)字再組詞嗎,？匯報(bào)交流。

姓氏歌。

1,、同學(xué)同桌互讀姓氏歌,。

2、回憶這是俺學(xué)過的哪種識(shí)字方法,，誰能舉其他的例子,？

3、多種形式反復(fù)讀,。

學(xué)習(xí)查字典,。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法,，查下面這些字：區(qū),、仙、好,，比一比誰最快,。

2、今天俺們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法——部首查字法,，教師介紹部首的含義,。

3、教師舉例,，示范部首查字的方法,。

4、全班分成幾個(gè)組,，各請(qǐng)一名會(huì)部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5,、引導(dǎo)同學(xué)歸納部首查字法的步驟。（確定部首找部首頁碼數(shù)剩下筆畫查找生字）

6,、競賽進(jìn)行書中練習(xí),。評(píng)出“查字典小能手”。

口語交際

本次口語交際是在學(xué)習(xí)《俺選俺》一課的基礎(chǔ)上,，談“俺的想法”,。目的是為讓同學(xué)對(duì)王寧的做法有正確的認(rèn)知，做事對(duì)自身有信心,，懂得正確的表示自身,，和樹立為他人服務(wù)的意識(shí)。教學(xué)時(shí)要針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況,，引導(dǎo)同學(xué)積極參與,，大膽表達(dá)，取長補(bǔ)短,，相互促進(jìn),。

交際準(zhǔn)備：

多媒體課件。

組織過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)興趣,。出示多媒體課件（《俺選俺》課文插圖）觀看，引導(dǎo)同學(xué)說出這是怎樣的畫面,。王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員,，對(duì)這件事，你有什么看法,？（同學(xué)自由談）王寧選自身當(dāng)勞動(dòng)委員得到了大家的支持,，誰來說說原因。

2,、設(shè)定崗位,，組織競選。

（1）假如班里改選干部,，你會(huì)不會(huì)選自身?

（2）設(shè)立崗位,，啟發(fā)競選。（針對(duì)班級(jí)的實(shí)際情況來進(jìn)行,，也可以假設(shè)崗位,。）

（3）小組內(nèi)選定崗位，進(jìn)行練習(xí),。

3,、競選展示。小組內(nèi)進(jìn)行交流,，選出優(yōu)秀代表,，上臺(tái)“演說”，臺(tái)下同學(xué)進(jìn)行評(píng)議,。

展示臺(tái)

這次的展示臺(tái)是“露一手”,。內(nèi)容不限，形式不拘一格,，是同學(xué)展示才干,，相互學(xué)習(xí)的良好時(shí)機(jī)，在整個(gè)過程中要讓同學(xué)真正能展示自身,，體驗(yàn)快樂,。要引導(dǎo)同學(xué)選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備,，展示時(shí)讓每人都能“露一手”,，這項(xiàng)活動(dòng)可不受時(shí)間所限，以后也可以不定期的進(jìn)行,。