時間就如同白駒過隙般的流逝,，我們又將迎來新的喜悅,、新的收獲,，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫計劃吧,。計劃書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇計劃呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

人教版二年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度安排篇一

本冊共有課文30篇,，其中精讀課文24篇，略讀課文6篇,。教材設(shè)計了六個專題,，依次是感受大自然的美好、珍貴的親情,、友情;在學(xué)習(xí)中成長;生命離不開的綠色;神奇的大千世界;感人的品格,。每個主題都力圖貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點和現(xiàn)代意識,，主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個綜合學(xué)習(xí)包括我的采蜜集、讀讀背背,、口語交際和我的小筆頭四大部分,。并提示學(xué)習(xí)要求。其中,，精讀課文后有要求認(rèn)識和要求會寫的字,，還有課后練習(xí)題;略讀課文后有要求認(rèn)識的字。在部分課文的練習(xí)題后,，還安排有"我的資料夾",，提供課文的背景資料，豐富學(xué)生的閱讀,。

本冊要求會認(rèn)的字250個字,，會寫的生字308個字。

二,、學(xué)生分析

本班共有68人,，部分學(xué)生上課有走神現(xiàn)象，書寫質(zhì)量差,，識字不能完成任務(wù),，寫字丟三落四,，讀課文有丟字、填字,、錯字現(xiàn)象,，不能很好地遵守紀(jì)律,，反應(yīng)較遲鈍,。為了幫助這些同學(xué)早日趕上學(xué)習(xí)隊伍，本學(xué)期采用四人小組,，優(yōu)差搭配,，且從嚴(yán)要求,，方能完成教學(xué)任務(wù)，同時養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)字250個,，會寫308個,，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨(dú)立識字的能力;能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖,。

3、能用普通話正確,、流利,、有盛情地朗讀課文。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用,。

5、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達(dá)的思想感情,，能復(fù)述敘事性課文的大意。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

7,、在交談中能認(rèn)真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣;聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述;能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍的事物,，勤于書面表達(dá);能把內(nèi)容寫得比較清楚,、具體;會寫簡短的書信、便條;能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句,。

9,、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，能有目的地搜集資料,，提出不懂的問題,，并開展討論，解決生活中的簡單問題,。

四,、教學(xué)措施

(一)識字,、寫字教學(xué)

1,、鼓勵同學(xué)之間交流識字的方法，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣,。另外,，老師還可以鼓勵學(xué)生課外閱讀，通過各種渠道主動識字,，擴(kuò)大識字量,，并養(yǎng)成獨(dú)立識字的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo),。指導(dǎo)寫字時，教師板書示范,，指導(dǎo)不容易寫好的筆畫,、結(jié)構(gòu)以及容易寫錯的筆順。

(二)閱讀教學(xué)

1,、精讀課文的教學(xué)

(1)指導(dǎo)朗讀,、默讀。

(2)精讀詞句,，積累語言,。

(3)精讀內(nèi)容，體會思想感情,。

人教版二年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度安排篇二

一,、本學(xué)段課程目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法,，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀,、背誦的習(xí)慣,。

(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣,。

(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習(xí)慣;能夠當(dāng)眾說話,，聲音響亮，態(tài)度大方養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣。

(6)繼續(xù)學(xué)習(xí)寫毛筆字的正確姿勢和方法,，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣;能夠有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣,。

(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣,，能夠做到愛護(hù)圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣,。

2,、漢語拼音。

繼續(xù)鞏固漢語拼音,，利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學(xué)習(xí)普通話,。

3,、識字寫字。

(1)準(zhǔn)確認(rèn)讀224個生字,。

(2)能夠按筆順正確默寫生字143個,，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫得端正，寫勻稱,。

(3)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆,，能寫得端正，勻稱,。

(4)繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字,，并能寫得端正，紙面干凈,。

4,、口語交際。

(1)能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話,，和一件簡單的事,，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事,。

(2)能在看圖或觀察事物后,，用普通話說幾句意思完整、連貫的話,。

(3)能就所聽所讀的內(nèi)容,，用普通話說回答問題，做到語句完整,，意思連貫,。

(4)能當(dāng)眾說話，做到語句比較通順,，有禮貌,。

(5)討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思,。

5,、閱讀。

(1)繼續(xù)學(xué)習(xí)正確流利有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能復(fù)述課文,。會分角色朗讀課文,。

(2)繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文。能不出聲,，不指讀,，一邊讀一邊想。

(3)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,，理解常用詞語的意思,。

(4)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意,。

(5)繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞,，初讀課文,，提出問題。

(6)能閱讀適度適合的少年兒童讀物,，了解主要內(nèi)容,。

6、習(xí)作。

(1)能用學(xué)習(xí)的部分詞語造句,。能理順次序錯亂的句子,。

(2)學(xué)習(xí)有順序地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，能寫出文從句順的短文,。

(3)能修改有明顯錯誤的句子,。

學(xué)習(xí)使用逗號，句號,，問號,，嘆號，冒號,，引號,，頓號。

二,、教材簡析：

蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)語文四年級下冊課本,，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作,、課文和單元練習(xí),。

1、“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”共2課,。

2,、“課文”共安排23課，分為7個單元,。

3,、“習(xí)作”共安排了7課。

4,、“單元練習(xí)”共7個,。

人教版二年級上冊語文教學(xué)計劃及進(jìn)度安排篇三

一、教學(xué)簡析：

本組教材圍繞“走進(jìn)田園,，熱愛鄉(xiāng)村”這一專題,，編排了四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》描寫了富有詩意的鄉(xiāng)村生活，《牧場之國》展現(xiàn)了異國的田園風(fēng)光,，《古詩詞三首》更是生動地再現(xiàn)了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)光,、田園意趣的圖畫，《麥哨》則側(cè)重于描繪了鄉(xiāng)村兒童在鄉(xiāng)間田野無拘無束,、充滿樂趣的童年生活,。每篇文章雖然從不同角度描寫了鄉(xiāng)村的景色和生活，描寫方法也各具特色,，但都表達(dá)了同樣的情感,，即對鄉(xiāng)村田園生活由衷地?zé)釔?、贊美與向往。進(jìn)行課文教學(xué)時,，教師要統(tǒng)籌安排,，加強(qiáng)教材整合的意識，把讀與思,、讀與寫,，讀書與活動結(jié)合起來。

二,、教學(xué)目標(biāo)：

1,、會認(rèn)、會寫本單元的生字,。正確讀寫新詞等,，了解擬人手法的特點。

2,、學(xué)會在閱讀中能抓住景物的特點,，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的，豐富自己的語言,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

4、通過讀課文,，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活,，激發(fā)熱愛和向往鄉(xiāng)村田園生活的情感,。

三、教學(xué)重難點：

1,、引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，感受充滿了詩情畫意的田園美景,，體驗洋溢著泥土氣息,、自然質(zhì)樸的鄉(xiāng)村生活，并由此產(chǎn)生熱愛與向往之情,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中能抓住景物的特點，體會作者是通過怎樣樸實而又生動的語言展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的,，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法,，同時豐富自己的語言積累,。

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