總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料,，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧,?？偨Y(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

九年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇一

熱愛教學(xué)事業(yè)，自覺向身邊的優(yōu)秀同志學(xué)習(xí),，從中吸取營養(yǎng)與力量,，進(jìn)行自我教育,，嚴(yán)格要求自己。工作態(tài)度端正,，教風(fēng)良好，能認(rèn)真落實學(xué)校對備,、教、批,、輔、考各教學(xué)環(huán)節(jié)的各項規(guī)定和知道思想,，認(rèn)真?zhèn)湔n，提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

作為語文教師，要有高尚的道德修養(yǎng),，更要有廣博的語文知識,。為此我十分重視知識水平的更新和提高,。在語文教學(xué)上認(rèn)真學(xué)習(xí)大綱，學(xué)習(xí)新課改理論,，積極參加青年教師課堂教學(xué)研討會，并自主學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)知識,。通過上網(wǎng)、查閱資料等方式不斷加強(qiáng)自身素質(zhì),，給自己充電，主動參與語文組“老帶新”教學(xué)活動,，并撰寫學(xué)習(xí)心得體會，進(jìn)一步更新自己的專業(yè)知識,，參加“師德師風(fēng)”教育培訓(xùn)，不斷加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和理論水平,。

1、個人備課

刻苦挖掘拓展知識重點(diǎn)范圍,，扎實備課。我在備課時,，采用網(wǎng)絡(luò)、教材和教案等相聯(lián)系的方法并用,，使得教學(xué)時不斷拓展。在備知識的同時,，還要備學(xué)生，不斷加強(qiáng)“以人為本”的教學(xué)建設(shè),。通過逐漸接觸，基本掌握所教班級語文學(xué)科的整體水平,，了解學(xué)生的實際水平,，做到對癥下藥,。

2、課堂教學(xué)

在課堂教學(xué)中,，力求讓學(xué)生“感興趣”，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。重視提高課堂效率環(huán)節(jié),，采取靈活多樣的教學(xué)方法，活學(xué)活用,。在教學(xué)中堅持教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體,、訓(xùn)練為主線的原則，努力調(diào)動學(xué)生的積極性,，極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識，提高能力,。發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，積極性,。提高教學(xué)效率,，克服教學(xué)的盲目性,、隨意性，一定程度上提高了教學(xué)質(zhì)量,。

3、抓緊抓好批改,、搞好各種考試

將語文知識,、閱讀訓(xùn)練、作文訓(xùn)練等結(jié)合,。批改作業(yè)是教學(xué)工作中不可缺少的組成部分，通過批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況,。認(rèn)真批改作業(yè)是語文組的重頭戲,，為了提高學(xué)生的作文水平,，堅持兩周批改一次大作文，批改時全批全改,。全面了解學(xué)生的作文水平，講評作文時能做到有的放矢,，切實提高學(xué)生的寫作能力。

考試,、測驗是教學(xué)的重要環(huán)節(jié),，積極批改單元測驗,，各次測試。進(jìn)一步了解學(xué)生對知識的掌握情況,，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決,。做好月考和單元測試的批改,，及時正確找到學(xué)生的缺陷,，有利于更好地促使學(xué)生在平時下功夫，鞏固了學(xué)生所學(xué),，也讓教師對學(xué)生學(xué)習(xí)情況了解得更加清楚。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法,，認(rèn)真總結(jié)工作,，虛心向?qū)W習(xí)。

除了進(jìn)行教學(xué)交流外,，還注重教學(xué)反思，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上,，隨時記錄,，隨時總結(jié),，撰寫教學(xué)反思，并按照自己的教學(xué)思總結(jié)進(jìn)行思考,，探索教學(xué)方法。

這一年的教學(xué)工作,，取得了一些成績,，但還有很多不足,。由于參加工作時間較短，工作經(jīng)驗不足,，教學(xué)思路有待于進(jìn)一步調(diào)整，對自己的要求進(jìn)一步加大,，還得抓緊時間充電，不斷提升自己的理論素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平,。在教學(xué)重心,、學(xué)生底子上還要進(jìn)一步加大力氣繼續(xù)深入,。

九年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇二

本學(xué)期我教九年級（4）班語文，有45人,。一學(xué)期來，經(jīng)過師生的共同努力,，學(xué)生在語文方面的總體水平有所提高，我自己也通過教學(xué),、深鉆教材,，提高了自己的教育教學(xué)水平，取得了較好的成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

本期在完成新課及六個綜合性學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)上，依據(jù)計劃有目的的進(jìn)行了一定的課堂及單元訓(xùn)練,，從基礎(chǔ)知識,、語言運(yùn)用,、古詩文默寫、閱讀,、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識,。

通過多次檢測和平時的練習(xí)來看,，我所上的學(xué)生學(xué)習(xí)成績存在兩極分化,，語文成績尖子生較少，每次測試120分以上的學(xué)生較少,，有部分學(xué)生存在厭學(xué)的情緒，因此在教學(xué)過程中對那些“問題學(xué)生”多報以鼓勵為主,，多給予他們以關(guān)注。在復(fù)習(xí)階段注重培養(yǎng)同學(xué)們的基礎(chǔ)知識能力,，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟,、體驗和審美活動,，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差異。

學(xué)生成績存在的兩極分化現(xiàn)象,，對各知識塊進(jìn)行定性、定量的訓(xùn)練,，重視挖掘客觀題,，考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力,，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用。因而對單元等各種測試的試題定性,，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“選擇題”“閱 讀”“綜合性學(xué)習(xí)”“寫作”四大板塊構(gòu)成,，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量,，以便精講精練,。“選擇題”這一知識塊中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的培養(yǎng),，同時抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音,、字、名著以及口語交際,，是靠平時的積累,，要多練,。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練,。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文側(cè)重于重點(diǎn)篇目的復(fù)習(xí)訓(xùn)練,。在“寫作”塊中加強(qiáng)同學(xué)們的寫作訓(xùn)練,，要求同學(xué)們寫周記,，同時要求同學(xué)們根據(jù)老師布置的命題要求進(jìn)行晚講。半命題和話題或材料作文是常規(guī)題型,，因此審題的訓(xùn)練是最重要的,。但也要明確“淡化文體”的要求,，并不是可寫“四不像”的文章,，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后,，在固定時間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體。

1,、加大基礎(chǔ)教學(xué),，提高學(xué)生基礎(chǔ)的掌握能力,。作為農(nóng)村的學(xué)生來講，語言的表達(dá)能力相對欠缺,，中等生、差生占較大多數(shù),，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，因此我了解并分析了學(xué)生實際情況，實事求是,，具體問題具體分析，做到因材施教,，這就

是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。

2,、針對本期學(xué)生教學(xué)過程來看，少部分學(xué)生常常抱著“反正我是學(xué)不倒知識,，不如玩玩”的消極心理，對這樣的學(xué)生,，我常利用課余時間與他們溝通,，做好這類學(xué)生的思想心理糾正工作,。

3、后進(jìn)生的不良思想,、習(xí)慣以及不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響是很大的,，因此老師在做好教學(xué)的同時應(yīng)注重培養(yǎng)后進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷改進(jìn)自我的教學(xué)方法,，當(dāng)然，這也是我今后的努力方向,。

九年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇三

本學(xué)期我擔(dān)任高一兩個班級的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來,，我在備課組長組織下完成了必修一必修二的語文教學(xué)任務(wù),，學(xué)生的學(xué)業(yè)水平有了顯著的提高，為了更好的總結(jié)經(jīng)驗,，彌補(bǔ)不足。現(xiàn)在將學(xué)期的主要工作總結(jié)如下：

(一)教學(xué)方面

順利完成初中到高中的過渡和銜接,，幫助學(xué)生了解新課標(biāo)的要求，掌握基本的高中語文學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)能力和淺層次研究性學(xué)習(xí)的意識。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，加大閱讀量,，形成良好的語文素養(yǎng),，為高中語文奠定學(xué)科知識基礎(chǔ),，形成學(xué)科思維。

(二)教師方面

1,、通過校本教研，互相聽課,、評課,，探索,、總結(jié)適合本校學(xué)生的行之有效的教學(xué)教法和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，形成老教師不斷學(xué)習(xí)提高,，年輕教師快速成長的良好氛圍。

2,、苦練基本功,，熟練駕馭課堂,，努力提升教育教學(xué)水平，不斷增強(qiáng)對學(xué)生的管理能力,。

3、培養(yǎng)和提高教育教學(xué)科研能力的,，平時多收集資料，多反思教學(xué),，多寫論文,，盡量爭取發(fā)表,、獲獎。努力爭取開展科研課題研究,。

以新課程標(biāo)準(zhǔn)為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識,，目標(biāo)明確,，重點(diǎn)突出,，虛心請教，團(tuán)結(jié)合作,，資源共享。

1,、按教務(wù)處和教研組安排,，每月每位教師上一節(jié)公開課，互相聽課,，互相探討，共同提高,，和諧發(fā)展,。

2,、多學(xué)習(xí)與新教材相關(guān)的課程、資源,，掌握新教材的教法，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識,。

3,、根據(jù)教學(xué)實際合理安排教學(xué)進(jìn)度,，分解各個單元資料收集教案、學(xué)案的編排任務(wù),，由主備人認(rèn)真進(jìn)行一備，組織備課組活動的'二備,。

4、認(rèn)真落實教學(xué)常規(guī)工作,，督促檢查并登記備課,、上課、輔導(dǎo)以及批改各類作業(yè)情況,。

5,、做好每次考試的質(zhì)量分析,，及時提出整改措施和調(diào)整教學(xué)對策。

6,、確定集體備課活動的中心發(fā)言人,，圍繞中心話題,，有效地開展教研活動,。

7、不斷積累科研資源(論文,、課件、精品教案),。

8,、積極撰寫論文,，盡量爭取獲獎、發(fā)表,。

9、不斷提高信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合能力和水平,。

10,、根據(jù)年級組安排,，做好培優(yōu)輔差工作，擴(kuò)大優(yōu)生面,，減少差生面。

九年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇四

這一學(xué)期,，我擔(dān)任四年一班的語文教學(xué)工作,。在教學(xué)中，我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想,，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作,，圓滿完成了教學(xué)任務(wù),。為了能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗,，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高,，在此，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面的,、系統(tǒng)的回顧總結(jié)：

1注意良好習(xí)慣的培養(yǎng),；

2減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān),；

3重視提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)；

素質(zhì)教育要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),，為此，我積極向?qū)W校各教師學(xué)習(xí),。課堂上積極發(fā)揮每一名學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，讓他們真正嘗試到成功的喜悅,。我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做,，不斷促進(jìn)各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué),，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一堂課都盡量精心設(shè)計,，力求做到學(xué)生愿學(xué),、樂學(xué)。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,。為了上好每一節(jié)課,，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材,，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點(diǎn)，采用適合本班學(xué)生的教學(xué)形式,，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣,。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念,，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言,，形成群言堂,。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式,，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識,，提高學(xué)生的能力。此外,，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們,，使他們也能取得進(jìn)步,，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

在教學(xué)中針對我們班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性,，我堅持和學(xué)生一起誦讀優(yōu)美的古詩文，激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣,。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的朗讀,、理解能力，我一直要求學(xué)生多讀多想,，并且要求學(xué)生在日記中寫學(xué)完古詩,、課文后的感受,，鼓勵學(xué)生大膽用文字或圖畫的形式表現(xiàn)出來。

在自身的素質(zhì)上自己還將努力提高教學(xué)水平,，在各項活動中多接受別人的意見，平時的教學(xué)中還注重能力的提高,。

九年級上冊語文教學(xué)總結(jié)篇五

本學(xué)期我校語文組教師在組長的帶領(lǐng)下積極實踐探索語文單元主題式教學(xué)，并初見成效,。八年級語文課本共六個單元,，第一單元是以戰(zhàn)爭為主題,；第二單元以愛為主題；第三單元所選課文以建筑園林,、名勝古跡為主題；第四單元以科學(xué)為主題,；第五單元為文言文單元,，以理想為主題,；第六單元也是文言文單元，以山川風(fēng)光為主題,。每一單元自成體系，前后沒有影響,。所以我們以單元為單位進(jìn)行教學(xué),，每一單元的前兩課時都是先讓學(xué)生通讀整單元課文,，整理生字詞。第三課時是對這一單元的主題把握，鑒賞同一主題下的不同側(cè)重及不同情感傾向,。第四課時是比較閱讀，主要是文章結(jié)構(gòu),、語言表達(dá)等寫作特點(diǎn)方面的分析比較。第五課時是閱讀隨筆課,，要求學(xué)生利用課上時間,，對這一單元的課文寫出你的心得體會,，或針對其中的某一篇文章寫出你的生活感悟,。第六課時是成果展示，展示的主要內(nèi)容是讀書隨筆,，和根據(jù)這一單元的綜合實踐活動，學(xué)生搜集整理的資料,。一個學(xué)期下來，我感覺學(xué)生在語文綜合素質(zhì)上確實得到了很大的提高,。

在此基礎(chǔ)上,，作為教師還需不斷鉆研新的教育教學(xué)理論,，深刻領(lǐng)會新課標(biāo)精神,，為語文的單元主題式教學(xué)找到理論支撐。并積極探索單元主題式教學(xué)的精髓及弊端,，在教學(xué)實踐的基礎(chǔ)上不斷積累總結(jié)經(jīng)驗，讓單元主題式教學(xué)得到不斷的完善,。

切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位,、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向,，真正確立語文教育的新理念。認(rèn)真反思自身教學(xué)實際,，研究學(xué)生，探究教法,，逐步樹立起以學(xué)生

的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念,。

作為傳統(tǒng)科目,，語文教學(xué)的主要任務(wù)不是知識的積累,，也不是能力的提高，而是以這兩點(diǎn)為基礎(chǔ),，達(dá)到觸動學(xué)生靈魂，深入學(xué)生心靈的目的,。在教學(xué)上我積極倡導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力，和現(xiàn)代人才所應(yīng)具備的高尚道德品質(zhì),。

如何激活學(xué)生學(xué)習(xí)所需的先前經(jīng)驗,，萌動求知欲望呢,？新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們建立以自主、合作,、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心,，探究欲,，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑,、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的,。為此，我仔細(xì)研究教育心理,，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣,、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法,。

學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材,，利用工具書初步了解所學(xué)知識,，提出質(zhì)疑，或通過課外書籍,、網(wǎng)絡(luò)、咨詢,、請教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息,，或按照老師布置的思考題,，做好準(zhǔn)備,；開設(shè)了“課前演講”，每堂課5分鐘進(jìn)行說話訓(xùn)練（以說話為主）,，形式多樣,，暢所欲言：講故事，品美文,、聊時事,。以增加學(xué)生對語文的學(xué)習(xí)興趣,，從而提高學(xué)生的語文綜合素質(zhì)，如：聽,、說,、讀,、辯等。重視閱讀教學(xué),，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品,，擴(kuò)大學(xué)生知識面,。鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，繼續(xù)采用“讀書交流會”形式,。進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。

課堂努力為學(xué)生創(chuàng)造一種親切,、和諧,、活躍的氣氛,。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂,，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模

范聽眾,。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難,，或浮想聯(lián)翩,，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威,。師生互動,，生生互動，小組間互動,，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi),，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,，課堂上充滿著流動的陽光，平等,、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn),、挑戰(zhàn)與沉思同在?；钴S的思維,，頻動的閃光點(diǎn),，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,，又不唯教材,。師生的情感與個性融在其中,，現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動中求知,，在活動中探索，既輕松地掌握了知識,，又潛移默化地培養(yǎng)了能力,。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高,，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟,，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果,。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn),。