學習中的快樂,，產(chǎn)生于對學習內容的興趣和深入,。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內容不同而已,。我們如何才能寫得一篇優(yōu)質的心得體會呢,？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家,。

幼兒園語言教學心得體會小班篇一

1,、為了更好地開展語言文工作，提高群體重視語言文工作的意識,，我園語言文工作小組根據(jù)上級語委的要求積極開展工作,，使語言文工作做到了有法可依、有章可循,，為語言文工作的深入開展奠定了良好基礎,。

2、繼續(xù)做好檔案的嚴格管理，對有關普及語言文工作的文件,、規(guī)劃,、計劃等資料分門別類進行整理，并妥善保管,。

3,、繼續(xù)嚴格執(zhí)行使用語言文情況與教師評先（優(yōu)）、評職等方面相掛鉤的辦法,。

4,、加強語言文檢查力度。定期不定期對幼兒園內各公共場所進行用情況和師生使用普通話情況加強檢查,，并提出規(guī)范用等意見,。以此來規(guī)范、促進全園的語言文推廣,、規(guī)范工作,。

1、充分發(fā)揮每一堵墻,、每一個角落的宣傳作用,，張貼標語，在園內張貼宣傳畫,，在櫥窗,、黑板報中組織語言文法專欄宣傳，出推普專題黑板報等,，使得全園上下人人都有參與推普的意識,。

2、積極組織開展好第xx屆全國推廣普通話宣傳周的活動,。

⑴積極宣傳,，盡早部署，營造濃厚的校園推普氛圍,。各班都成立了推普小組,，設立“小小推普員”，宣傳,、檢查、督促幼兒在園講普通話,。以“構建和諧語言生活,，弘揚中華優(yōu)秀文化”為主題，以各級教育部門文件精神為指導,，精心制訂了“推普周活動方案”,，并按照方案布置了具體任務，及時、廣泛地宣傳了推普周活動的主題,。

⑵扎實開展各項活動,，使推普精神有效落實。

3,、進一步加強語言文的學習,。

1、圍繞“全國推普周”,，開展好各項活動,，通過活動提高了教師說普通話，寫規(guī)范的意識,，增強了幼兒說好普通話的自覺性,。

2、在園內不定期檢查園內的宣傳欄以及班級中的一些公示欄（如：家長園地,、本周教學安排之類）并將檢查結果公布,，杜絕了宣傳標語中的不規(guī)范，使園內環(huán)境得到了凈化,。

3,、進一步提高了教師講普通話、用規(guī)范的自覺性,。

充分利用我園內的宣傳欄優(yōu)勢,，積極宣傳國家語言文規(guī)范化的各項政策及法令，指導教職工學習《國家通用語言文法》,，強化了講普通話,、用規(guī)范的意識，切實落實語言文規(guī)范化的各項要求,。把教師的規(guī)范,、普通話納入了教師繼續(xù)教育，從而提高了他們用語用的規(guī)范化水平,。

4,、對教師教學計劃、備課,、隨筆,、反思等資料的語言文規(guī)范化進行檢查。

組織教師針對自身及幼兒運用普通話的實際情況,，探索幼兒口語發(fā)展和自主閱讀的新辦法,，新對策。此外我們還利用我園的家委會成員,，充分發(fā)揮他們的推普推規(guī)的輻射作用,?？傊覀儗⒄J真總結經(jīng)驗,、不斷借鑒和探索更有效的方法,，推動我園語言文規(guī)范化工作再上一個新臺階。

幼兒園語言教學心得體會小班篇二

時光如水,，歲月如梭,，轉眼一個學期就要結束了。本學期,，我們教研組在教研活動中遵循“求真務實”的工作原則,，堅持“以幼兒園教育質量為本，以教師和幼兒發(fā)展為本”的思想,，從我園實際情況出發(fā),，充分發(fā)揮教研工作職能。

作為幼兒園語言教研組的組長,，我深感肩負的責任,。如何指導教師進行教育研究，提高保教質量,，增強教師自身的素質是本學期我們教研的重點,。為此，在開學初,，我就根據(jù)本園的實際情況,，制定了切實可行的教研計劃。

在每次教研活動之前,，我都要提前通知組員,，讓各位教師做好參加活動的準備，促進教研活動開展,；在活動中,，我努力營造一個輕松、自由地環(huán)境,，引導組員積極發(fā)言,、各抒己見，并且自己也參與到各項問題的討論當中,，使活動有實際成效,。

為了提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，調動教師參與教研的積極性,，教研活動中建立了合作教研模式,，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍,，廣開言路,，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論,，教師在教研活動中將真正的想法表達出來,，促進教師去主動學習、自我提高,，在研討中感悟學習的真諦,。

根據(jù)實際情況，及時發(fā)現(xiàn)問題,，使其成為教研工作的新起點,，一個靈活的教研突破口。本學期,，我們進行了一下幾個研討：確定第一主題前測的問題,；研討如何開展愛迪生幼兒科學發(fā)現(xiàn)室的學習課程；確定第二主題前測的問題,；研討有關運動會節(jié)目的確定以及運動項目的訓練,；加強教師和幼兒的安全意識等。

回顧過去的工作,，我們取得了一定的成績,。但我們也清楚的認識到，要想取得進步,，就要以更高的標準要求自己,，在工作中尋找存在的差距和不足，及時加以改進和彌補,。我們就從本園實際出發(fā),，加強新課題研究，提高全體教師科研意識,；在教學實施工作中,，管理過程力度稍嫌不夠，在下學期應加強,。

教師是教研的主體,，只有通過多種形式調動教師參加教研的積極性、主動性,，將教研內化為教師的自我發(fā)展,、自我提高的內在動力，才能提高教師教研活動的質量,，促進保教質量的提高,。

幼兒園語言教學心得體會小班篇三

幼兒園教育語言目標是對幼兒進行語言教育的具體方向，是幼兒語言發(fā)展應達到的水平和標準,。采用適當?shù)慕逃椒ê徒M織教育活動,，把握著整個活動和幼兒發(fā)展的方向,，標逐漸轉化為幼兒的行為和能力。幼兒園語言教育活動是有目的,、有計劃,、有組織地對幼兒實施語言教育，幫助他們獲得傾聽,、表述,、欣賞、閱讀等語言經(jīng)驗,，促進他們運用語言的能力,。使他們認知、情感,、行為等方面得到發(fā)展,。

創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,，支持,、鼓勵、吸引幼兒與教師,、同伴或其他人交談,，體驗語言交流的樂趣，學習使用適當?shù)?、禮貌的語言交往,。

1、教師應有目的地豐富幼兒生活內容,，通過讓孩子與社會的接觸,、與大自然的接觸，引導幼兒仔細觀察,、認真思索,，讓孩子把自己的所見所聞講出來，鼓勵幼兒大膽,、清楚的表達自己的想法和感受,。

2、教師與幼兒應該平等對話,，讓孩子感受到師生之間的平等和親切,，在幼兒的生活、學習活動中,，你要耐心地指導,、幫助，和幼兒用商量的的語氣對話,，讓他把自己的觀點都“說”出來,。在這平等對話中,，師幼互動，逐漸溝通,、融洽,、愉快，這樣幼兒的口語表達得以發(fā)展,，情感得以激發(fā)，智慧得以提升,。

3,、與幼兒之間應該是互為平等的“對話”伙伴，幼兒之間的交往占主要內容,，鼓勵幼兒個體間的平等對話,，形成生生互動，這是一種良好的人際資源,，讓每一個幼兒在愉悅,、輕松的氛圍中都喜歡說。

“觀察”使幼兒大開眼界,，促進幼兒語言的積累,。看圖講述是幼兒園語言教學活動中的一個重要形式,，是對語言表達中意義層面的訓練,，主要是訓練語言表達中必須具備的思維能力和想象能力?？磮D講述是以圖畫的形式直觀地向幼兒展示教學內容,，然后要求幼兒根據(jù)這個畫面材料，用獨白的語言來表達,。

幼兒園語言教學心得體會小班篇四

20xx年4月14日至16日,，我有幸參加了巧家縣教育局牽頭，新華小學領導和骨干教師組織的課堂教學觀摩活動,。教學觀摩活動在新華小學舉行,。這次活動，來自巧家縣語文,、數(shù)學名師工作室

教師們從容不迫,、行云流水、大氣自然的教學風格,，扎實深厚的教學基本功,，獨到智慧的教學設計，充滿濃濃人文關懷的交流氣氛,，我真是受益匪淺,。

新課程實驗教材注重了兒童心理學,，小學生特別是低年級的學生，對任何事物的興趣不能具有持久性,，注意力易于分散,。教師應根據(jù)教學內容創(chuàng)設生動的情境，讓學生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學知識與方法,，不知不覺地進入數(shù)學學習世界,。使學生能積極主動地參與數(shù)學活動。因此,，在教學過程中,，我們要注重創(chuàng)設情境，依托情境,，在情境中讓學生學習數(shù)學,、發(fā)展數(shù)學、體驗數(shù)學的價值,。

數(shù)學源于生活,，生活中處處有數(shù)學。在我們日常生活中充滿著許多數(shù)學知識,，在教學時融入生活中的數(shù)學,，能使學生對數(shù)學感到不陌生，化枯燥的學習為生動接受,，進而使他們感到生活與數(shù)學密切相關的道理,，感到數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感,，激發(fā)他們學習數(shù)學,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學的熱望。借助于學生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學課題用學生熟悉的,、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代,。

活動是學生所喜歡的學習形式,。創(chuàng)設學生喜歡的活動，使其在自由,、寬松,、活躍的學習氛圍中積極主動地感知、探索,、發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學生探究知識的過程中重視了以下活動：

1.重視操作活動。

動是兒童的天性,，將學生置于"學玩"結合的活動中,，既能滿足動的需求，又能達到啟智明理的效果,，化枯燥的知識趣味化,，抽象的概念具體化。如李明芳老師執(zhí)教的《年,、月,、日》一課，讓學生動手去找一找,，寫一寫,，說一說，上臺展示,，總結歸納。學生在動手操作中,，體會學的快樂,，動手的成就感。

因此,，在數(shù)學教學中應讓學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,我們應注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事例,，創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材，以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸引他們展開學習活動,，并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義,。教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題，讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數(shù)學學習的主人,。

2.以“趣”帶“動”

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”,，培養(yǎng)學生的學習趣，讓他們主動學習,，古人云,，知之者，不如好之者,；好之者,，不如樂知者。一堂填鴨式的教學模式會讓學生索然無味,，讓課堂氣氛不活躍,，我個人認為培養(yǎng)學生的興趣愛好主動動手能力是教學的一個關鍵。

3.教學過程中,，大膽培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維

在“讀,、“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。教師善于引導,，學生大膽質疑,，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的見解,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,。

總之，通過這次學習,，令我的眼界大開,，領略了許多優(yōu)秀老師的教學風采，為我的課堂教學增加了大量的寶貴經(jīng)驗,我會將學到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學中,，不斷提高自己的教學水平,。

幼兒園語言教學心得體會小班篇五

人在出生之前語言并不存在，他不過是一種呼吸而已,，是幾種雜音的混合物,。一般認為，孩子只有真正學會了自己說話,，把自己的愿望用正確的語句表達出來,，才能自由地和人交往，也才能更好地接受成人所傳授的知識和經(jīng)驗,。事實上,，幼兒的語言是逐步發(fā)展而來的，他們都要經(jīng)歷這樣一個過程,，即在某個時期只能說一些簡單的音節(jié),，再過一個時期就能說音節(jié)較為復雜的詞了，最后才能掌握整個句子和語法,。因此,，幼兒的語言不僅僅是會稱呼人，會交流,、交際,，表達和閱讀等，更是反映幼兒思維和智力的提升與飛躍,。培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力,，要從思維入手，優(yōu)化語言環(huán)境,。

語言是思維的外殼,，而幼兒的語言發(fā)展直接影響著他的思維和智力，愛因斯坦曾說過：“一個人的智力發(fā)展和他形成概念的方法,，在很大程度上是取決語言的,，而語言在思維活動中，主要只能是參與形成思維，沒有語言思維無法進行,，而思維活動的成果必須用語言表達出來,，幼兒思維的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程,，而思維的發(fā)展促進語言的構思能力邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展,。”

培養(yǎng)幼兒思維的發(fā)展,，以游戲為主,，智力游戲可以應變幼兒的反映能力，用各種活動方式促進幼兒的發(fā)展,，在游戲的過程中就要培養(yǎng)幼兒多方面的能力,。

（一）多聽

1、培養(yǎng)幼兒注意地傾聽,。幼兒注意地傾聽是發(fā)展幼兒語言表達能力的先決條件,，幼兒學習語言，首先要學會聽,、聽得準確,，聽得懂，然后才有條件正確地模仿,，講故事是向幼兒介紹文學作品的基本方法,，因為幼兒不識字,，他們只是文學作品的聽眾,，將不識字的幼兒引入文學界，就需要找人給幼兒講,，讓幼兒認真的傾聽,，達到教育的目標。在文學世界中有許多新奇的故事,，如《安徒生童話》,、《賣火柴的小女孩》，還有多種形形色色的圖書,，動畫文學,，這時孩子來說他們的興趣都非常的濃厚，每當老師正講故事的時候,，他們都會目不轉睛的看著老師,，都會有許多問題，每當他們拿到一本圖書會仔細的觀察書中的動畫的形象,，他們會覺得特別的好奇,，能提出各種各樣地問題，這是讓孩子多聽。

2,、重視傾聽孩子的話,。促進幼兒語言學習的第一步就是“傾聽”！孩子嘗試做出如何表達和交流都是建立在你肯傾聽,，正確傾聽的基礎上,，當孩子很有興趣和熱情來與你交流，表達她自己內心想法時,，若是你拒絕和忽視他的做法,，無疑會撲滅孩子的熱情，如：去戶外活動時,，孩子迫不急待地想把昨天和爸爸媽媽去熱帶植物園的事情告訴你,，你如果說：“這有什么奇怪的，現(xiàn)在沒心情聽,，這樣的話會造成阻礙孩子交流的欲望,，孩子很可能以后會慢慢變的不愛說話，作為幼兒教師也常會遇到類似的事情,，你應當先耐心讓孩子把他想要說的都讓他說完,，然后你再去引導他很有語言順次的問孩子。那你在熱帶植物園看到了什么,？有些什么植物是我們平時很難看得到的等一系列的問題,，這樣有了相交流孩子因為你的熱情而高興，他們以后就愿意與人交流,，也給了孩子一個說話的機會,，更讓孩子的語言得到了更進一步的發(fā)展。

幼兒園語言教學心得體會小班篇六

1,、不會引導和控制的提問,。

現(xiàn)在的幼兒教師都覺得在五大領域的教學活動中，語言教師是最容易的,，但也有教師語言活動是最難,。因此在語言活動中，提問是很重要的,，對幼兒有著很深的影響,，有效的提問對幼兒有著有效的引導作用，但教師往往會忽略了這一點,，在語言活動中常常根據(jù)內容進行簡單的提問,，反正遏制了幼兒的發(fā)散性思維。

2,、準備不夠充分的提問,。

作為教師在教學過程中,，由于問題的提出沒有充分地考慮和思索或沒查找更多的資料，常常被幼兒的回答,、反問弄得尷尬,，不得不了敷衍了事。這樣長期以來,，就導致幼兒不愿意努力思考問題,，失去好好學習的機會。

1,、正確認識圖畫書,，深入解析圖畫書。

在每一次語言活動的開端,，教師都要精心準備,，其中該準備的內容就是要深入了解圖畫書內容。首先,，要了解圖畫書的構成,，其次要了解封面的含義、封底的含義;然后了解扉頁及其中的故事內容,。在教師深入了解之后,，才可以給幼兒帶去更多的知識，讓幼兒了解更多的內容,。

2,、設計有效的集體語言活動。

首先,，要根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平選擇適宜的活動教材,，制定好本次活動的目標。其次,，要創(chuàng)設良好寬松的語言活動環(huán)境和氛圍,。最后,，要采取多種方法整合的教學方法和教育方法,。

在培訓的最后兩天中，我們參觀了鎮(zhèn)海的兩所幼兒園,。這兩所幼兒園分別是：鎮(zhèn)海石化海達幼兒園,、鎮(zhèn)海駱駝實驗幼兒園。從中通過園長介紹讓我們了解到兩所幼兒園的獨有特色;也通過教學觀摩活動讓我們懂得該如何開展語言教學活動,，這對我自身有著很大的幫助,，使我的今后的語言教學活動中能夠更上一層樓。

幼兒園語言教學心得體會小班篇七

首先我非常高興能夠參加本次繼續(xù)教育的學習,，通過本次學習我從實踐和理論兩個層面上都得到了很多的收獲,，通過學習我對今后的語言教育總結了以下幾點：

要明確教材僅僅起一個橋梁作用,，主要是決定于教學方式和方法。教學的方式和方法要為教材的內容服務,，要注重對語言理解能力的培養(yǎng),，讓孩子聽懂作品，并善于把握整體信息,。提問不能過于模式化,，教師的主體地位主要是體現(xiàn)在提問上，要盡可能地考慮到孩子們的發(fā)散性思維,，因此在提問的設計上能大則大,，能變則變。提問要注重個體差異,，要符合幼兒現(xiàn)階段的發(fā)展水平,。注重讓幼兒體驗到成功的快樂。從而使幼兒具有積極參加語言活動的興趣,。進一步提升幼兒語言的運用能力,。

語言是人類最重要的交際工具，語言的運用和發(fā)展都離不開一定的情境,。幼兒時期,，是語言發(fā)展的最佳時期。而創(chuàng)設讓幼兒“有話可說”的教學情境,，就是語言教學活動的關鍵,。在實際教學中，教師要掌握幼兒特點,，創(chuàng)造一個良好的語言環(huán)境,。教室的擺設、教具等都可作為訓練孩子語言能力的素材,，讓孩子在訓練中提高動手能力,，對形成孩子良好的思維發(fā)展也是十分重要的。有了語言情境,，孩子們就自然而然地進入了角色,，有了說話的機會和說話的內容。我?guī)У氖切“?，針對小班年齡特點,，我經(jīng)常給予主動與老師交談的孩子以表揚和擁抱。這樣做以后,，他們都非常親近老師,，都主動地將自己生活中的快樂與不高興都與老師講。孩子們與人交往的意識有了,，而且他們的語言表述能力也得到了很好的發(fā)展,，效果非常好,。

有句話說得好，教育是一顆心撼動另一顆心的事業(yè),。在幼兒語言教學活動中,，離不開循循善誘，更要遵循“因材施教”的教學法則,，如果只顧“齊步走”,、搞“一刀切”，那么就會傷害到許多幼小的心靈：進步快的“吃不飽”,，進步慢的則跟不上,。尤其對一些“后進”的幼兒來說，由于教師的一時疏忽,，教學策略上的“粗枝大葉”,，說不定，從此就會了斷了孩子語言學習的興趣與愿望,。舉一個例子：當我每次組織孩子聽錄音故事的時候,，我經(jīng)常這樣邊做動作邊說：“插上電源，再按鍵,，好聽的故事就出來,。教師的多次重復，孩子們就自然而然會說這句話了,，不會再對我說：“老師,，這個，這個,?！睆亩跐撘颇信囵B(yǎng)了幼兒對語言的運用能力。

語言,，源于生活,，源于實踐。語言是人們開展思維活動,、進行交流的工具,。人們學習各種知識、技能,，積累各種精神財富都主要利用語言來完成,。為了引領孩子走向生活,，在天廣地闊的生活空間里,，尋找學習的活水源頭，就需要教師適時引導孩子的個性化語言的發(fā)展,，饒有興趣地去學習語言,，熱愛語言,。如每周可舉行一次活動，活動形式應豐富多樣,，有：新聞角、口述稿、繪畫日記等,，人人參與,、個個發(fā)言。這是孩子們“亮相”的大舞臺,，也是語言訓練的極好機會,，孩子們興高采烈地把自己在一周的所“得”，全心全意地捧到同伴和老師的面前,，這樣,，每一次活動，就顯得特別生動有趣,，因為,，這一天是孩子捕捉“語言”的好日子。通過交流,，既提高了幼兒的口語表達能力,，又潛意識地培養(yǎng)了幼兒關心周圍事物變化的習慣及敏銳的觀察能力。孩子們已不把學習看作負擔,，而處于一種主動探求知識的境地,。因為，這樣的學習,，使他們輕松愉悅,，樂趣無窮。

我們也應嘗試通過豐富多彩的游戲活動,，擴展幼兒的經(jīng)驗,，從而提供促進語言發(fā)展的條件。因此,，我們在平時的教學中,，處處采用不同的活動方式，為孩子提供一定的游戲材料,，模擬和創(chuàng)設特定的.情景,，使幼兒能在游戲中觸景生情，邊玩邊說,，提高語言表達能力,。有故事大王評選、做廣告,、演啞劇,、創(chuàng)編故事,、猜謎語、說相聲等,，幫助幼兒學習語言,。在游戲中，幼兒可以說他們在實際生活不可能遇到的事情,，這也是幼兒個性化語言能力提高非常重要的途徑,。同時，也應注意在一些日常小事上發(fā)掘幼兒的語言能力,，如：當一個人拿起一張廢紙正準備扔掉的時候,，很隨意的卷了一下，目的是為了更好的扔掉廢紙,。但是,，對于一個三四歲的孩子來說，那完全成了他認識事物,，學習知識和語言的小小一課,。