總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料,，它可以促使我們思考,，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。相信許多人會(huì)覺(jué)得總結(jié)很難寫(xiě),？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。
七年級(jí)地理教學(xué)反思總結(jié)篇一
1,、了解影響氣溫,、降水等氣候要素的主要因素。
2,、能分析世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn),、成因、分布,。
3、學(xué)會(huì)判讀“氣候直方圖”,。
4,、從豐富多彩的氣候和景觀類(lèi)型中感受美好地球家園,。
5,、在分析各氣候的成因中，促進(jìn)學(xué)生形成觀察,、比較,、思考、質(zhì)疑的科學(xué)研究習(xí)慣-,。
本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：1、全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn),、成因,、分布。2,、直方圖的判讀,。
本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)為：全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的成因。
我在教學(xué)過(guò)程中為了強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),，突破難點(diǎn),，我從大氣環(huán)流入手,，分析全球主要?dú)夂蝾?lèi)型的特點(diǎn)、成因、分布,，取得了較好的效果,，學(xué)生在課堂上就基本掌握了“氣候直方圖”判讀方法。
本節(jié)課內(nèi)容豐富，全球的氣候類(lèi)型必須面面俱到,，為了吸引學(xué)生,，我不斷變化方法，有的精講,，有的簡(jiǎn)講,，有的讓學(xué)生講，并且利用照片,、視頻資料展示常見(jiàn)氣候條件下的動(dòng)植物景觀,，使學(xué)生對(duì)全球主要?dú)夂蝾?lèi)型獲得最感性的認(rèn)識(shí)，最終不僅達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
從地理課堂教學(xué)價(jià)值觀的滲透方面，本節(jié)的課內(nèi)容涉及人與地球環(huán)境,，科學(xué)的人地觀,、環(huán)境觀在本節(jié)中得以充分的體現(xiàn)，在地理環(huán)境各要素中的相互聯(lián)系,、相互制約中體現(xiàn)了地理環(huán)境的整體性和地域差異性,，整節(jié)課滲透天人合一的人地關(guān)系理念。
在提及當(dāng)今全球變暖的問(wèn)題時(shí),，聯(lián)系前一天在丹麥的哥本哈根舉行的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì),，引起學(xué)生關(guān)注社會(huì)，提高主人翁的意識(shí),。
整節(jié)課大容量,、快節(jié)奏、高效率,，圓滿(mǎn)地完成了課前預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。
七年級(jí)地理教學(xué)反思總結(jié)篇二
本節(jié)課的情感教育隱含在活動(dòng)中，默化在細(xì)節(jié)里,。從想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境,，到為降低難度將問(wèn)題分級(jí)分類(lèi)；從活動(dòng)前的溫馨提示到活動(dòng)中錦囊妙計(jì),；從豐富多彩的資料選取到激勵(lì)有加的特色評(píng)價(jià)等等許多環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),，都飽含了教師對(duì)學(xué)生的殷殷期望，而這整個(gè)過(guò)程中,，教師沒(méi)有一絲一毫的說(shuō)教,。
教師始終從學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)出發(fā)，想方設(shè)法使抽象知識(shí)形象化,。例如,，在“探究發(fā)現(xiàn)”活動(dòng)中,，教師自制教具，使學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)口過(guò)程中，體驗(yàn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的過(guò)程,，感知科學(xué)論證的方法,。又如，在“慧眼識(shí)圖”時(shí),，教師利用自制的“信息條”給學(xué)生以方法提示,。最后，在“地理測(cè)試”中,，教師主要根據(jù)七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),、好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，將傳統(tǒng)的“知識(shí)反饋題”設(shè)計(jì)成“地質(zhì)學(xué)家的潛質(zhì)測(cè)試”,，看似簡(jiǎn)單的形式轉(zhuǎn)變,，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，卻是最好的禮物,。
本節(jié)課從一個(gè)小小的島嶼開(kāi)啟了孩子探索,、發(fā)現(xiàn)之旅，一個(gè)忽隱忽現(xiàn)的幽靈島,，讓孩子明白了滄海桑田的巨變,。“難道世界上真的有幽靈島嗎,？”引發(fā)孩子好奇的導(dǎo)入,，實(shí)驗(yàn)的探究讓孩子們明確了海陸變遷的原因，虛擬實(shí)地的考察,，如荷蘭的圍海造陸工程,、喜瑪拉雅地區(qū)的發(fā)現(xiàn)、海底古河流三角洲的發(fā)現(xiàn)給學(xué)生探究問(wèn)題得出結(jié)論一個(gè)有力的支撐,，讓學(xué)生在問(wèn)題中,、在情景中去發(fā)現(xiàn)、去分析,、去綜合,。在講述大陸漂移時(shí)，讓學(xué)生去動(dòng)手,、探究,、發(fā)現(xiàn)；利用自制教具拼圖,，讓孩子得出哪兩塊最有可能是一塊大陸，你是怎樣判斷的,，層層遞進(jìn)，而后再引入到“如果你是魏格納，你會(huì)從那些方面進(jìn)行嚴(yán)密的論證,？”從動(dòng)物的相似性,、古老地層的相似性得出大陸漂移說(shuō)的全部?jī)?nèi)容,，由此再導(dǎo)入板塊學(xué)說(shuō),，讓學(xué)生慧眼讀圖,，讓學(xué)生在圖中進(jìn)行大膽發(fā)現(xiàn),，讓學(xué)生一一的判斷,、分析,、總結(jié),，從而得出了板塊學(xué)說(shuō)的內(nèi)容，將難點(diǎn)的知識(shí)化解為通俗易懂的內(nèi)容,。課堂中創(chuàng)新性的設(shè)問(wèn)時(shí)時(shí)再現(xiàn),，如“板塊碰撞運(yùn)動(dòng),，地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？”“板塊張裂運(yùn)動(dòng)地表會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象,？”“幽靈島為什么會(huì)多次出現(xiàn)和消失呢,？”“你有地質(zhì)學(xué)家的'潛質(zhì)嗎？”教學(xué)做到圖文并茂,，讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)輕松、好奇，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)感知意猶未盡,。
縱觀本節(jié)課,，教師真正把課堂還給了學(xué)生，教師成為課堂的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者。讓學(xué)生在探究、發(fā)現(xiàn)中，感受到自然的神奇,，體會(huì)到地理課給他們帶來(lái)別樣的快樂(lè),。
七年級(jí)地理教學(xué)反思總結(jié)篇三
本課是初一地理《天氣與氣候》的開(kāi)篇第一課,。這部分知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活具有密切的聯(lián)系,。在教學(xué)中,，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，我選擇從實(shí)際出發(fā)，將生活中身邊的現(xiàn)象帶入課堂，取得了較為理想的教學(xué)效果。歸納起來(lái)有以下幾點(diǎn)：
本節(jié)課，我以11月9日的初雪為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雪后的種種變化和與平時(shí)生活的一些不同；在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)當(dāng)天的天氣情況進(jìn)行描述,，從而引出天氣的概念。
將天氣帶入課堂，讓學(xué)生感受到現(xiàn)在學(xué)習(xí)的是對(duì)生活有利的地理,，對(duì)終身發(fā)展有利的地理。
根據(jù)學(xué)生的具體情況來(lái)安排教學(xué)內(nèi)容,，在教室的啟發(fā)引導(dǎo)下,，師生交談?dòng)懻摚龑?dǎo)學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)來(lái)理解地理知識(shí),，從而完成本節(jié)課的預(yù)定教學(xué)目標(biāo),。
充分運(yùn)用了多媒體課件，圖片,、視頻和背景音樂(lè)的運(yùn)用,，既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，也能更加直觀地把教學(xué)中的抽象概念直觀化,、具體化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是為了學(xué)會(huì)教學(xué),，通過(guò)以上反思，可以使我重新審視自己的教學(xué)行為,，不斷豐富自己的內(nèi)涵,，增強(qiáng)自身業(yè)務(wù)技能，適應(yīng)教學(xué)中時(shí)刻變化的新情況,，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引路人,。
七年級(jí)地理教學(xué)反思總結(jié)篇四
今天講課的章節(jié)是七年級(jí)地理上冊(cè)第二章第一節(jié)——大洲與大洋。在剛結(jié)束難度偏高的第一章后,，由于本節(jié)課內(nèi)容較容易,，本節(jié)課的設(shè)計(jì)理念是輕松地學(xué)習(xí)，在樂(lè)趣中學(xué)到知識(shí),。
首先我以加加林的故事導(dǎo)入本節(jié)課,，引出“人類(lèi)真的給地球起錯(cuò)名字了嗎？”激發(fā)學(xué)生的興趣。緊接著觀察世界海陸分布圖,，回答海洋面積是否真的比陸地面積大,。得出答案后接著回答海洋面積與陸地面積的比例分布，得出“七分海洋,，三分陸地”的結(jié)論,。由結(jié)論再提出疑問(wèn)“既然海洋面積如此大，為什么古人給地球起名為地球而不是水球”（ps：本環(huán)節(jié)節(jié)節(jié)相扣,，前后聯(lián)系緊密）,，同學(xué)們各抒己見(jiàn)，自由發(fā)揮答案,。
提出疑問(wèn)：人類(lèi)是如何了解海陸分布的,？
簡(jiǎn)單介紹人類(lèi)認(rèn)識(shí)世界的歷史，增進(jìn)同學(xué)們的見(jiàn)聞,，同時(shí)也增加同學(xué)們學(xué)習(xí)地理的興趣,。
觀察地圖，得出海陸分布,。
在講七大洲之前,，先給同學(xué)們講解大陸、島嶼,、半島,、大洲之間的區(qū)別，并舉他們熟悉的例子——雷州半島,。接著引出全球分為哪幾個(gè)大洲,？并簡(jiǎn)要介紹七大洲命名的來(lái)源。
讀圖思考：
1,、東半球主要有哪幾個(gè)大洲,？
2、西半球主要有哪幾個(gè)大洲,？
3,、南半球主要有哪幾個(gè)大洲？
4,、北半球主要有哪幾個(gè)大洲,？
5、赤道橫穿哪幾個(gè)大洲,？
6,、各大洲的面積大小關(guān)系如何？
完成教材31頁(yè)活動(dòng)3,，了解七大洲的輪廓特征,。
觀察地圖冊(cè)第5頁(yè),，找出大洲分界線(xiàn)
在講七大洋之前先講解海峽、海,、洋之間的區(qū)別
引出四大洋極其分布和面積大小關(guān)系
在七大洲的輪廓圖上標(biāo)出四大洋的位置
最后介紹海洋對(duì)人類(lèi)的影響,，增進(jìn)趣味性。
存在問(wèn)題：教師聲音過(guò)小,，師生間缺乏互動(dòng),。
七年級(jí)地理教學(xué)反思總結(jié)篇五
1．能用實(shí)例說(shuō)明加強(qiáng)國(guó)際合作的重要性。
2．說(shuō)出聯(lián)合國(guó)等國(guó)際組織在國(guó)際合作中的作用,。
3．通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得國(guó)際合作的價(jià)值,，初步形成全球意識(shí)。
1．國(guó)際合作的重要性及主要領(lǐng)域,。
2．聯(lián)合國(guó)的宗旨和組成,。
討論法、探究法,、辯論法
1．課前將學(xué)生分成四組,，分別代表聯(lián)合國(guó)安理會(huì)、世界貿(mào)易組織的主要官員,，發(fā)達(dá)國(guó)家,、發(fā)展中國(guó)家的代表。由學(xué)生推選一們聯(lián)合國(guó)秘書(shū)長(zhǎng)和世界貿(mào)易組織總干事,。
2．學(xué)生預(yù)習(xí)教材并搜集世界最近時(shí)期有關(guān)經(jīng)貿(mào)磨擦方面和地區(qū)沖突方面的信息資料以及中國(guó)爭(zhēng)取加入世界貿(mào)易組織的有關(guān)資料,。（教師可具體指定內(nèi)容，以免學(xué)生盲目搜集）按扮演角色各級(jí)別整理好資料,，并理好發(fā)言稿,，推選代表發(fā)言。
1課時(shí)
師生活動(dòng)
教師（直接引入新課）：這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們自己組織召開(kāi)兩個(gè)國(guó)際會(huì)議,，討論國(guó)際間的合作問(wèn)題（同時(shí)板書(shū)：國(guó)際合作）,，主要是討論解決巴以沖突問(wèn)題的中國(guó)的入世問(wèn)題。教師作為安南和世界貿(mào)易組織總干事的秘書(shū)參加這兩次會(huì)議,。會(huì)議前，我將世界貿(mào)易組織的有關(guān)情況向同學(xué)們作一下簡(jiǎn)介,，以備大家對(duì)討論中國(guó)入世問(wèn)題的理解：世貿(mào)組織是……下面先請(qǐng)同學(xué)們推選的“安南秘書(shū)長(zhǎng)”先生主持會(huì)議,。
學(xué)生“安南”按會(huì)議程序主持會(huì)議（教師坐在該生旁邊指點(diǎn)會(huì)議如何進(jìn)行）。
（一）“安南”宣布大會(huì)開(kāi)幕,，并發(fā)表講話(huà)：我宣布此次大會(huì)現(xiàn)在開(kāi)幕,，女士們、先生們,，世界需要和平,，需要共同發(fā)展?，F(xiàn)在世界……，巴以沖突不斷升級(jí),，引起了世界各國(guó)的不安和普遍關(guān)注,，我現(xiàn)將巴以沖突問(wèn)題提交大會(huì)審議，請(qǐng)大家討論研究解決,。
（二）巴以雙方及安理會(huì)會(huì)員國(guó)代表討論,，然后代表發(fā)言。（教師應(yīng)提示各方代表：要從自己扮演的角色的角度討論搜集到的有關(guān)資料,，得出各自的觀點(diǎn)和解決措施,。發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的代表應(yīng)表明以軍撤不撤軍，如何撤軍,？巴方要求以方應(yīng)怎樣做,，提請(qǐng)大會(huì)裁決。）
學(xué)生：巴方代表發(fā)言,，主題是闡述請(qǐng)聯(lián)合國(guó)干預(yù)以方并對(duì)其實(shí)施制裁的理由（列舉以方的行為,，如對(duì)巴方造成的人員傷亡，房屋毀壞等損失情況,。）
學(xué)生：以方代表發(fā)言,，闡述打擊巴方的原因。
學(xué)生：其他國(guó)家代表發(fā)言,，闡述各自的觀點(diǎn)和解決措施,。（如學(xué)生不能達(dá)成一致意見(jiàn)，教師應(yīng)加以引導(dǎo)以體現(xiàn)合作的精神,，估計(jì)多數(shù)代表發(fā)言的觀點(diǎn)可能是：以方應(yīng)立即撤軍,，以土地?fù)Q和平……）
（三）“安南”從代表們的發(fā)言中選擇合理的解決措施，就此提請(qǐng)大會(huì)審議通過(guò)并宣布照此安理會(huì)決議執(zhí)行,。
教師：小結(jié),，同時(shí)建議舉行第二個(gè)會(huì)議——世界貿(mào)易組織大會(huì)。同學(xué)們組織的聯(lián)合國(guó)安理會(huì)開(kāi)得很好,，下面請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備召開(kāi)這節(jié)課的第二個(gè)會(huì)議,，討論審議中國(guó)加入世貿(mào)組織的問(wèn)題。會(huì)前大家先看教材圖5,。9,，讓學(xué)生從中獲得國(guó)際社會(huì)需要合作的一些啟示，然后提示學(xué)生,。1）中國(guó)的代表：圍繞為什么要加入世貿(mào)組織,，加入世貿(mào)組織后對(duì)其他國(guó)家有什么好處，加入世貿(mào)組織后對(duì)國(guó)際社會(huì)的承諾這幾方面思考討論,，如中國(guó)以發(fā)展中國(guó)家的身份加入世貿(mào)組織就是一種承諾,。2）其他國(guó)家的代表：圍繞中國(guó)加入世貿(mào)組織前同世界很多國(guó)家先后經(jīng)歷長(zhǎng)達(dá)二十來(lái)年的艱苦談判歷程：中國(guó)入世后對(duì)世界各國(guó)有什么好外這兩方面去討論思考自己的觀點(diǎn),，以便大會(huì)對(duì)中國(guó)入世問(wèn)題進(jìn)行表決。講座兩分鐘后教師建議第二個(gè)活動(dòng)開(kāi)始,。
學(xué)生：“總干事”主持會(huì)議
（一）“總干事”宣布會(huì)議開(kāi)始,，并請(qǐng)中方代表首先發(fā)言。
學(xué)生：中方代表根據(jù)老師的提示作陳述性發(fā)言,。（中方其他代表可補(bǔ)充發(fā)言）
（二）“總干事”發(fā)言闡述其本人對(duì)中方過(guò)去工作的看法（看法應(yīng)是積極的,、有利和），并提議世貿(mào)組織成員國(guó)舉手表決,。
學(xué)生：世貿(mào)組織各成員國(guó)舉手表決：一致通過(guò)（基于兩個(gè)因素獲得這個(gè)結(jié)論：大家是中國(guó)人,，學(xué)生的童心會(huì)偏向自己的國(guó)家：教師前面的引導(dǎo)）（師生共同鼓掌歡慶）
教師：引導(dǎo)學(xué)生共同總結(jié)完成后面的板書(shū)提綱。這節(jié)課的兩個(gè)會(huì)議大家組織得很好,，很成功,。那么大家在這兩個(gè)會(huì)議獲得了些什么體會(huì)呢？同學(xué)們思考一下再發(fā)言,。靈活處理學(xué)生答案,，學(xué)生可能的回答——國(guó)際合作非常重要（板書(shū)）。中國(guó)入世說(shuō)明中國(guó)需要同國(guó)際社會(huì)合作,，國(guó)際社會(huì)也需要同中國(guó)合作,。中國(guó)需要合作，世界各國(guó)都需要合作,。課后請(qǐng)大家完成教材p94a,、b圖，并思考現(xiàn)在國(guó)際合作中存在著什么現(xiàn)象,。再問(wèn)：這兩個(gè)會(huì)議體現(xiàn)了在哪些方面需要國(guó)際合作,？學(xué)生思考回答——在政治、經(jīng)濟(jì)方面（板書(shū)）,。那么,，同學(xué)們根據(jù)平常的體會(huì)，國(guó)際間還在哪些方面進(jìn)行了合作,，請(qǐng)舉例,。學(xué)生思考回答——中國(guó)人穿西裝、吃西餐是服裝,、飲食文化合作交流的結(jié)果,，航海家麥哲倫使用的指南針是科學(xué)技術(shù)合作交流的結(jié)果（板書(shū)）。大家再想一想：本節(jié)課的兩會(huì)議都體現(xiàn)了聯(lián)合國(guó)這一重大國(guó)際組織的作用,，對(duì)嗎？學(xué)生異口同聲——不對(duì),，只有安理會(huì)會(huì)議表明了聯(lián)合國(guó)是維護(hù)世界和平的組織,。（板書(shū)：聯(lián)合國(guó)的作用）,。除了聯(lián)合國(guó)這個(gè)組織，大家還知道哪些國(guó)際組織（板書(shū)：其他國(guó)際組織）,？知道——非統(tǒng)組織,、歐盟……
結(jié)束語(yǔ)：這節(jié)課，我非常感謝同學(xué)們的合作,！
國(guó)際合作
1,、很重要：
2、主要領(lǐng)域：政治,、經(jīng)濟(jì),、文化……
3、聯(lián)合國(guó)的作用：
4,、其他國(guó)際組織：
由于內(nèi)容簡(jiǎn)單,，課堂氣氛活躍。學(xué)生能很好掌握,，教學(xué)效果良好,。
七年級(jí)地理教學(xué)反思總結(jié)篇六
從教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)具體情況來(lái)看，本節(jié)課突出了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)理念,，圍繞教學(xué)目標(biāo),，我從生活入手，首先讓學(xué)生說(shuō)出我們了解天氣預(yù)報(bào)的主要途徑,，再?gòu)膶W(xué)生經(jīng)常接觸到的天氣預(yù)報(bào)展開(kāi),，特別在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，播放錄制好的學(xué)生所熟悉的央視預(yù)報(bào)節(jié)目,，利用其中的衛(wèi)星云圖,、城市預(yù)報(bào)圖進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)模擬央視主持人,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀圖并布置學(xué)生課后收聽(tīng),、收看天氣預(yù)報(bào)，貼近了學(xué)生的生活,，容易激發(fā)學(xué)生的興趣,，并使學(xué)生養(yǎng)成了認(rèn)真觀察分析和記錄的習(xí)慣。在天氣符號(hào)的教學(xué)中,，通過(guò)學(xué)生對(duì)書(shū)上圖片符號(hào)的自己來(lái)識(shí)別,，這樣更容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
本節(jié)課的主體設(shè)計(jì)和主要步驟是以學(xué)生競(jìng)賽的形式,，以教師與學(xué)生,，學(xué)生與學(xué)生間的雙邊活動(dòng)為主體，把知識(shí)與能力,、方法與過(guò)程,、情感與價(jià)值目標(biāo)切實(shí)的落實(shí)于每一步教學(xué)活動(dòng)中,，體現(xiàn)了思維課堂的新理念，同時(shí)也體現(xiàn)了地理新課標(biāo)“學(xué)習(xí)生活中的地理”和“學(xué)習(xí)對(duì)終身有用的地理”的理念,。小組競(jìng)賽的課堂活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生合作與探究的能力,，且對(duì)以后教學(xué)中的小組教學(xué)方式起到示范作用。
這節(jié)課除了上課課件外,，還自制了彩色圖片與卡片,、自己錄制的音像，這些對(duì)于課堂教學(xué)起到了很好的輔助作用,，增強(qiáng)了直觀性,、形象性，有助于加深學(xué)生印象,，突破教學(xué)難點(diǎn),。讓我感受到教師要以一個(gè)啟發(fā)者、引導(dǎo)者,、幫助者,、欣賞者的身份參與到學(xué)生的探究活動(dòng)中去。本節(jié)課中我覺(jué)得自己在語(yǔ)言這方面有了很大的進(jìn)步,，在課堂上話(huà)語(yǔ)親切,，不生硬，易于接受,。我經(jīng)常用鼓勵(lì)性話(huà)適時(shí)評(píng)價(jià),，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但仔細(xì)思考發(fā)現(xiàn)自己在上課的過(guò)程中還存在很多的不足之處,，主要有以下幾個(gè)方面：
在本課中,，原本有很多地方可以讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)揮，開(kāi)動(dòng)腦筋的地方,，卻被老師一手包辦,，沒(méi)有能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生。例如：講解天氣與氣候的區(qū)別時(shí),，老師完全可以先給學(xué)生一定的提示,，然后讓學(xué)生通過(guò)自己討論、歸納原因,，提高他們的積極性,，產(chǎn)生師生之間的共鳴。但在實(shí)際教學(xué)中我沒(méi)有給學(xué)生深入討論的機(jī)會(huì),，都由自己講解了,，所以顯得老師講解的過(guò)多，學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì)過(guò)少現(xiàn)象。另外被要求提問(wèn)的同學(xué)大多集中在少部分學(xué)生,，對(duì)于大多數(shù)的學(xué)生關(guān)注不夠,，影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣使得本節(jié)課中師生互動(dòng)明顯不充分,。
教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該注重科學(xué)性、規(guī)范性,，不能隨心所欲講解,。在一些細(xì)微地方注意不夠，導(dǎo)致出現(xiàn)這樣或那樣的小問(wèn)題,。地理學(xué)科是一門(mén)科學(xué)性強(qiáng)的學(xué)科,，所以要求我在今后的教學(xué)中，注意細(xì)微之處,，把好語(yǔ)言規(guī)范這道關(guān)卡,。
通過(guò)反思讓我看到自身的優(yōu)勢(shì)和不足之處，也讓我明確了今后將努力的方向：
一,、要注重對(duì)學(xué)生的尊重和肯定
對(duì)于那些積極表現(xiàn)和出現(xiàn)錯(cuò)誤的學(xué)生都給予肯定,，多使用鼓勵(lì)性語(yǔ)言讓他們充滿(mǎn)自信心，能夠有更多,、更好的表現(xiàn),，達(dá)到師生之間的的平等地位。給學(xué)生更多施展的機(jī)會(huì),，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，達(dá)到師生共鳴，避免“滿(mǎn)堂灌”的現(xiàn)象,。
二,、加強(qiáng)自身能力、素質(zhì)的培養(yǎng)
一個(gè)自身能力不足的老師是不可能教出優(yōu)秀的學(xué)生,。今后要多向身邊的老師學(xué)習(xí),，充分運(yùn)用團(tuán)體合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)；與優(yōu)秀教師交流,、學(xué)習(xí),，盡快提高自己的業(yè)務(wù)能力。
三,、細(xì)心發(fā)現(xiàn)身邊的事例,，并合理的運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中
相信可以給學(xué)生更直觀，貼切的認(rèn)識(shí),，幫助他們理解,，有助于提高學(xué)習(xí)興趣和觀察，思考能力。
總之,，在課堂中要把所學(xué)的教學(xué)理念與教學(xué)技能應(yīng)用到平時(shí)教學(xué)中去,，在實(shí)踐中不斷改進(jìn)。今后我將進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),，彌補(bǔ)缺陷,，成為一名優(yōu)秀的青年教師。
