光陰的迅速,，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是小編整理的個人今后的計劃范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

九年級化學教師計劃及教學一

九年級化學教研計劃

一,、指導思想:

以xx農場學校教研室提出教研工作思路為工作指南， 立足教學發(fā)展的實際,，以培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力為重點,，積極探索新學年初中化學教研工作，要緊密結合教育教學實際,，緊緊圍繞教研組總體工作安排,，突出“關注細節(jié)，內涵發(fā)展,，務求實效”的工作思路,，進一步轉變教研方式和職能，增強服務意識，提高學科教研水平和自主創(chuàng)新能力,，用主動開拓的精神,，創(chuàng)造性的開展工作

二、工作研究重點

1,、落實教學常規(guī),，加強學生學習規(guī)范引導,，高標準完成各項教學任務,。

2、結合學科特點,，深化課堂教學改革,，把 “先學后教當堂訓練教學法”落到實處，提高課堂教學的實效性,，,。

3、積極參加學校舉辦的每日公開課,、導學案大賽,、教學案例等活動。

4,、抓好關于“教學反思,、當堂檢測,、反饋矯正”等環(huán)節(jié)規(guī)范化的深化研究

使課堂教學反思,、檢測與反饋矯正規(guī)范化：周清月考、單元過關,、二次過關;設滿分卷,、錯題本,，將落實進行到底。

5,、利用網絡分享教學教研成果實現(xiàn)資源共享,。

6、在平時的課堂教學中搜集素材,，不斷反思,，總結經驗，撰寫有質量的論文,，提升教育教學理念,。

7、定期進行教學經驗交流,，及時學習反饋教學經驗,。

三、具體措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求,，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,，明確重點、難點,，在傳授知識的基礎上,，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2,、教學方法要靈活多樣,，講究教學技能和教學藝術，加強課堂教學的設計,，增強趣味,，幽默感。要充分運用多媒體,，積極創(chuàng)造條件,，以教學的直觀性，調動學生學習化學的積極性和興趣,。

3,、增加課堂容量，精講精練,，減輕學生負擔,，提高課堂效率。做好課前準備工作,，做好學生的導師,。教會學生學習方法。在教學中注重改變學生的學習方式,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生具有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學生的主動性,，發(fā)散學生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,在教學中提高學生的思維素質,。

4、積極參加學校教研組的教研活動,，反思教學中存在的不足,，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平,。

5,、認真完成學校布置的各項工作。

工作歷：

3月：

1,、每日公開課(陳子高)

2,、參加第四屆“導學案設計大賽”的評比,、展覽。

3,、聽“一師一優(yōu)課,，一課一名師”講座

4月：

1、每日公開課(聽課活動)

2,、參加學校優(yōu)秀教學案例,、教學敘事展示活動

3、趙月玲,、周淑芳,、陳子高第二屆“精彩教學敘事演講比賽”

4、學習“微課,、翻轉課堂”講座

5,、數(shù)學組“同課異構”—打造高校課堂研究課活動

5月：

1、每日公開課(聽課活動)

2,、參加“說講評”展示課

3、聽青年教師匯報課

4,、學習總結本組的“先學后教當堂訓練”教學法特色成型創(chuàng)新的教學模式

九年級化學教師計劃及教學二

20xx年--20xx年化學培優(yōu)輔差計劃 全面提高九年級學生的化學成績,，在學校的統(tǒng)一安排下，在教研處和教務處的指導下,，實現(xiàn)學校的“提升優(yōu)秀率,、及格率”方針政策，讓每一位同學都能充分挖掘自身的潛力,，取得滿意的成績,，特制定--九年級化學學科培優(yōu)與輔差工作計劃如下：

一、學生情況分析：

我校學生的基礎差,，優(yōu)生少,，學困生多，針對我們學校的實際,，兩方面分析學生：

1,、培優(yōu)方面：

①腦子聰明，思維靈活的學生在難題方面表現(xiàn)突出,；但忽視基礎知識,，懶于記憶，在簡單問題上處理不當造成無謂失分,。

②基礎相對牢固,，學習刻苦努力的學生；但自信不足,，處理新類型題時猶豫不決,，且思維不夠開闊，缺乏想象力、創(chuàng)造力,。

2,、輔差方面：基礎知識薄弱，有畏難情緒,，雖有迎頭趕上的心愿,， 但缺乏持之以恒的行動和良好的學法。

二,、實施方案：

1,、培優(yōu)方面：

① 課堂上重點關注，從基礎知識著手過關,，教師親自檢查,。 ②經常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣,，能夠挑戰(zhàn)自我,，實現(xiàn)突破。每天多安排一些任務,，具體是每周三次,，每次完成《同步練習》上1~2道類型題，當面批改,，及時修正,。 ③經常和她們進行思想交流，幫助她們樹立學習的信心和勇氣,，能夠挑戰(zhàn)自我,，實現(xiàn)突破從基礎知識入手，所做的試題當中出現(xiàn)的問

題隨時到辦公室,，或在課前,、課間向老師請教。

④最終目標：達到優(yōu)秀

2,、輔差方面：

①定期做思想交流,，大加鼓勵，幫助他們樹立學習的信心和勇氣,，并及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,，大肆表揚，幫助他們增強學習的動力和培養(yǎng)學習的樂趣,。

②課堂上重點關注,，隨時注意學生情緒的變化，及時調整學生心態(tài),，幫助他們永褒進取之心,。

③結合本學科的特點,，結合九年級面臨升學的現(xiàn)狀，挑選重點題目,，逐題過關,，逐人過關。

九年級化學教師計劃及教學三

九年級化學“培優(yōu)補差”計劃

一,、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步,，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣,，形成基本能力,。培補計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手，訓練良好學習習慣,，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的素養(yǎng)和成績,。

二、學生情況分析

兩班共有學生87人,，從學習情況及知識技能掌握情況看,，10%的學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但大部分學生，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展,，潛能生得到較大進步,。

三,、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強跟班主任交流的交流,，與學生溝通思想,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、多跟班主任交流,，及時了解不同層次學生情況，交流,、聽取建議意見,。

4、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

5．采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

6．請優(yōu)生介紹學習經驗,，差生加以學習,。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響差生,。

8．對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,。

9．采用激勵機制,，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

10．充分了解差生現(xiàn)行學習方法,，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展,，保證差生改善目前學習差的狀況,，提高學習成績。

四,、主要措施

1．圍繞提高均分,、合格率和優(yōu)秀率的目標,，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃，嚴格按計劃實施,，注重過程,，注重效率，注重效果,。爭取做到“顧兩頭,，抓中間”。具體分析每一個目標學生的實際情況,，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù),，狠抓中間段。在上學期的`基礎上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu),。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎差生進行個別輔導,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。爭取縮小差生范圍,。

2. 進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學。

3．做到”堂堂清”,，“周周清”,，“測測清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步,。并積極檢查.把當天的功課在當天解決,。周周有總結,。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

4．利用輔導時間,，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

總之,，通過本人和同學們的努力及其他同仁的支持和幫助,，通過培優(yōu)輔差的方式相信一定會提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，讓優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。讓不同層次的學生有所進步,。

九年級化學教師計劃及教學四

九年級上冊化學“培優(yōu)輔潛”計劃

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力,，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，幫助潛力取得適當進步，讓潛力在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績,，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力,。培補計劃要落到實處,，發(fā)掘并培養(yǎng)

一批尖子，挖掘他們的潛能,，從培養(yǎng)能力入手,，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎,，并能協(xié)助老師進行輔差活動,，提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

二,、學生情況分析

幾個班的學生從學習情況及知識技能掌握情況看,，10%的學生學習積極性高，學習目的明確,，上課認真,，各科作業(yè)能按時按量完成，且質量較好,，能起到較好的模范帶頭作用,，但大部分學生，基礎知識薄弱,，學習態(tài)度欠端正,，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成,，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,，我準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。

三,、具體措施

1、認真?zhèn)浜妹恳淮谓贪?，努力做好學習過程的趣味性和知識性相結合,。

2、加強跟班主任交流的交流,，與學生溝通思想,，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭,、學習的具體情況,，盡量排除學習上遇到的困難。

3,、多跟班主任交流,，及時了解不同層次學生情況，交流,、聽取建議意見,。

4、根據(jù)學生的個體差異,，安排不同的作業(yè),。

5．采用一優(yōu)生帶一潛力生的一幫一行動。

6．請優(yōu)生介紹學習經驗,，潛力生加以學習,。

7．課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維,、方法來影響潛力,。

8．對潛力實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度,。

9．采用激勵機制,，對潛力的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取,，在優(yōu)生中樹立榜樣,，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性和成功感,。

10．充分了解潛力現(xiàn)行學習方法，給予正確引導,，朝正確方向發(fā)展,，保證潛力改善目前學習差的狀況，提高學習成績,。

四,、主要措施

1．圍繞提高均分,、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)和輔差計劃,，嚴格按計劃實施,，注重過程，注重效率,，注重效果,。爭取做到“顧兩頭，抓中間”,。具體分析每一個目標學生的實際情況,，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，狠抓中間段,。在上學期的基礎上,，繼續(xù)進行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在一起定時定點進行,。讓優(yōu)生有動力同時也有競爭的感覺,。爭取把優(yōu)生比例擴大。對本班基礎潛力進行個別輔導,。挖掘潛力,，查找弱項，有針對性的進行補差工作,。爭取縮小潛力范圍。

2. 進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣,教會學生如何去學化學,。

3．做到”堂堂清”,，“周周清”，“測測清”：要求學生每天做好”預習—聽課—復習”三步,。并積極檢查.把當天的功課在當天解決,。周周有總結。在測試中檢查出學生未能掌握的知識再及時把進行講解和解決,。

4．利用輔導時間,，加強鞏固學生對基本知識的掌握。

總之,，通過本人和同學們的努力及其他同仁的支持和幫助,，通過培優(yōu)輔差的方式相信一定會提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績,，后進生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下,，逐步提高學習成績，讓優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步,。讓不同層次的學生有所進步,。

五、輔導對象

1優(yōu)生：

九（1）班：廖 鋒 高仕龍

粟 闖 羅宇佳

九（2）班：廖 玲郭湘杰

粟俊涵熊 蒙

2,、潛能生：

九（1）班：王成林 鄒 思

曹常紅 丁 琳

九（2）班：郭 武 龔智鵬

張 晗 張 丹

九年級化學教師計劃及教學五

轉眼,，一個學年又過去了，本學年我擔任了化學教學工作,。九年級的學生剛接觸化學這門課程,，大部分的學生沒有找到學習化學知識的方法，多部分學生基礎差,，接受能力也比較差,，老師布置的作業(yè)不能按時完成作業(yè)，有的學生還抄襲作業(yè),，上課有時不能專心聽課,，學校施行的階段性考試，多學生被歸為三類,。針對這種問題,，我著重抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去,，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作,，這類的學生我做到從友善開始，從贊美著手,，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以，和學生交談時,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前,，先談談自己工作的不足,。這樣，學生對我也就慢慢的喜歡和尊重,，也開始喜歡學習化學,，養(yǎng)成學習的好習慣。現(xiàn)將本學期的工作總結如下

一,、上學年工作回顧

1,、認真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法,、備教材更應備學生,。本屆學生,，學生沒有以前那么整齊，所以我盡量根據(jù)教材內容,，設計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習,，從中選取適合本班學生實際的題目,。認真寫好教案，做到每節(jié)課都＂有備而來＂,。每節(jié)課都在課前作好充分的準備,，并利用各種教學手段吸引學生的注意力。在課后認真作好總結,，及時從課堂教法和學生的反映情況總結出每節(jié)課的得與失,，從而提高自己的教學水平。

2,、虛心請教其他教師,。在教學上，能和其他老師團結協(xié)作,，有問題及時向他們請教,。在每個章節(jié)知識的處理上，通過每次的備課組活動積極征求其他老師的意見,，學習他們的方法,。同時，多聽其他老師的課,，學習他們的優(yōu)點以彌補自己教法上存在的不足,。

3、認真批改作業(yè),。布置作業(yè)也有針對性,。為此，我常常到網上搜資料,，對資料進行篩選,，力求每次作業(yè)都能起到的效果。對學生的每次作業(yè)都能作到認真批改,，通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學上及講解時出現(xiàn)的問題,，并及時分析原因并總結，進行透徹的評析,，俗話說＂亡羊補牢,，未為晚矣＂一學期來，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課,、評課，及時批改作業(yè),、講評作業(yè),，做好課后輔導工作，形成比較完整的知識結構,，嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，使學生學有所得,，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

4、組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調動學生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學習化學的興趣。要提高教學質量,，還要做好課后輔導工作,。

二、不斷學習,、更新理念

現(xiàn)在是生命科學的世紀,，化學的知識日新月異，發(fā)展很快,。本學期在學校的工作中,，我經常去聽學校各科組的公開課，虛心向教師們學習更新的教學方法,，取別人之長,、補自己之短。并注意創(chuàng)新,，形成自己的教學風格和特色,。

三,、成績與反思

班上大部分的學生學習欠積極，在考試中成績不理想,，雖然也掌握了一些化學知識和化學實驗技能,。但是，有個別同學上課不正常,，三天打魚兩天曬網,。還有些同學考試不認真，成績很差也沒有羞恥感,。由此，導致部分同學學習成績很差,。所以也是我最覺得頭痛的地方

四,、下學年教學工作打算

1、扎扎實實打好基礎,，拼命趕進度不可取,。

學生答題中存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關系,，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的,。抓基礎知識，就是要抓化學課本知識,，教學中力求每章節(jié)過關,。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同,，教師應針對學生實際情況因材施教,，盡量降低落后面。抓基本技能,，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能,。平時的實驗教學中，要讓學生真正了解每個實驗涉及的化學反應原理,、裝置原理和操作原理,，多給機會讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣,，切實提高學生的實驗能力,。

2、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養(yǎng),。要提高學生的能力,，就要在教學中加強學生科學素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),。平時教學與復習,，都不能“重結論，輕過程,，重簡單應用的機械操練,、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程,，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”,。化學試題中出現(xiàn)科學探究內容,，對初中化學教學提出了更高的要求,。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容,，以周圍環(huán)境為參照對象,，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習,，逐步形成科學探究能力,。

3、密切聯(lián)系社會生活實際,，抓好知識的應用,。中考試題涉及環(huán)保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查,。這類試題的考查力度近年來逐步加強,。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力,，讓學生有時間閱讀課外科技知識,，盡可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題,，學以致用,。

排解困難，并利用課余時間個別輔導,，促進學生全面發(fā)展,，為考入重點高中打下了良好的基礎。在后進生的轉化上,，對后進生努力做到,，尊重他們的人格，以表揚為主,，和他們交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點,，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程,，成績自然也就提高了。

九年級化學教師計劃及教學六

一,、教學背景：

為了加強課堂教學,，完善教學常規(guī)，能夠保證教學的順利開展,，完成初中最后一學期的化學教學,，使之高效完成學科教學任務制定了本教學計劃。

二,、學情分析：

本學期是初中學習的關鍵時期,，本學期我仍擔任九年級年級82、83,、84和85四個班的化學教學工作,，從上學期的期末考試來看，四個班都是學校的普通班,，但學生大部分學習氣氛不濃，導致學習在一定范圍內只是應付差事,。

而且還有一部分學生的學習能力較差和化學基礎不好,，個別學生的學習態(tài)度還不是很積極，特別要讓這部分學生認識到本學期是初中化學至關重要的一個學期,，內容相對于上學期有一定的難度,，需要學生的努力學習、教師耐心輔導,，并且做到抓兩頭帶中間,，使四個班的成績能一直呈上升趨勢。本學期主要加強化學基礎知識的掌握和基本的實驗動手操作能力的培養(yǎng),。

三,、新課標要求：

九年級化學是科教版的，按照九年義務教育科學課程標準來實施的,，其目的是通過化學教學使每個學生都能夠在學習過程中獲得最適合自己的發(fā)展,，通過九年級化學的教學了解基本的科學事實、概念,、原理和規(guī)律,，學會或掌握相應的基本技能。教育學生掌握基礎知識與基本操作技能及科學探究的方法,?？茖W態(tài)度、情感與價值觀是科學精神的重要內容,，是科學課程目標的重要方面,，科學態(tài)度,、情感與價值觀的培養(yǎng)貫穿于整個科學教育的全過程。

通過教學,，學生將對自然現(xiàn)象保持較強的好奇心和求知欲,，養(yǎng)成與自然界和諧相處的生活態(tài)度;尊重科學原理，不斷提高對科學的興趣,，關心科學技術的發(fā)展,、反對迷信;逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識，敢于依據(jù)客觀事實提出自己的見解,，能聽取與分析不同的意見,，并能根據(jù)科學事實修正自己的觀點，初步養(yǎng)成善于與人交流,、分享與協(xié)作的習慣,，形成尊重別人勞動成果的意識;增強社會責任感，形成用科學技術知識為祖國和人民服務的意識,。

四,、本學期學科知識在整個體系中的位置和作用：

本學期知識中共學習4章節(jié)的內容涉及到新課標中“物質科學”、“常見化學反應”“工農業(yè)生產中的溶液”,、“酸堿鹽的認識與應用”等知識,。

其中第五章節(jié)中學習能源中的燃料問題，第六章節(jié)中學習金屬,，第七章節(jié)中學習溶液,，第八章節(jié)中學習認識酸堿鹽、酸堿鹽間的相互反應及酸堿鹽在日常生活,、生產中的應用,。

本學期學科知識在整個初中化學中是重點內容與是難點內容，它將為以后的化學學習起到至關重要的作用,，為以后的學習打下良好的基礎,，特別是科學探究的方法為終身學習化學起到啟蒙作用。通過本學期的學習,，為學生在日常生活和生產提供更好的依據(jù),。

五、各單元章節(jié)實驗操作安排

時間

周次

實驗名稱

3.1-3.8

第一周

氫氣的特性,、氫氣的燃燒,、氫氣爆炸、氫氣驗純

3.9-3.15

第二周

二氧化碳的制備和性質

3.23-3.29

第四周

金屬的化學性質,、孔雀石加熱分解,、氧化銅的還原

3.30-4.5

第五周

鋼鐵銹蝕的因素

4.6-4.12

第六周

可溶與不溶、影響溶解的因素、溶解時的吸熱和放熱現(xiàn)象,、溶液的導電性

4.13-4.19

第七周

飽和溶液與不飽和溶液,、

4.20-4.26

第八周

溶液的濃稀、配制一定溶質質理分數(shù)的溶液

5.11-5.17

第十一周

混合物的分離,、過濾操作,、

5.18-5.24

第十二周

乳化現(xiàn)象

5.25-5.31

第十三周

稀酸的化學性質、中和反應

6.1-6..7

第十四周

濃硫酸的性質及稀釋

6.8-6.14

第十五周

堿的性質,、PH與溶液的酸堿性

6.15-6.21

第十六周

鹽的性質

6.22-6.28

第十七周

檢驗銨態(tài)氮肥

六,、教法和學法指導方案：

教師在教學過程中要做到以下方面：

(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,，明確教學目標,，抓住重點、難點,，精心設計教學過程,，重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位，重視課后反思,，設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié),。

(2)上好課：在備好課的基礎上，上好每一個45分鐘,，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學都聽的懂，對部分基礎較差者要循序漸進,，以選用的例題的難易程度不同，使每個學生能“吃”飽,、“吃”好,。

(3)注重課后反思，及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學經驗,。

學生的學習過程中應做到以下方面：

(1)學生應該重視課本知識。切實加強作業(yè)的獨立完成操作過程,。

(2)學生應重視相關知識點的延伸,。

(3)學生在學習過程中加強合作學習。

七,、階段性測試或檢查方式及輔導措施：

(1)批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學生對知識的掌握程度如何，認真批改作業(yè),，使教師能迅速掌握情況,，對癥下藥。

(2)按時檢驗學習成果，做到單元測驗的有效,、及時,，測驗卷子的批改不過夜?？己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評,。

(3)及時指導、糾錯：爭取面批,、面授,，今天的任務不推托到明日，爭取一切時間,，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。課后反饋。落實每一堂課后輔助,，查漏補缺,。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,，及時批改作業(yè),，發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點,，讓學生學有所獲,。

(4)積極與其它老師溝通，加強教研教改,，提高教學水平,。

(5)經常聽取學生良好的合理化建議。

(6)以“兩頭”帶“中間”戰(zhàn)略思想不變,。

(7)深化兩極生的輔導,。

八、教學進度安排：

時間 周次 章節(jié)內容

3.2-3.8 第一周 講評期末試卷,、第五章第一節(jié)氫氣

3.9-3.15 第二周 組成燃料的主要元素—碳

3.16-3.22 第三周 古生物的“遺產”——化石燃料,、本章小結

3.23-3.29 第四周 奇妙的金屬性質、金屬礦物與冶煉

3.30-4.5 第五周 珍惜和保護金屬資源,、本單小結

4.6-4.12 第六周 第七章溶解現(xiàn)象

4.13-4.19 第七周 物質溶解的量

4.20-4.26 第八周 溶液濃稀的表示

4.27-5.3 第九周 期中復習

5.4-5.10 第十周 期中考試

5.11-5.17 第十一周 講評期中試卷,、晶體的生長

5.18-5.24 第十二周 乳化作用、第七章小結

5.25-5.31 第十三周 第八章重要的酸

6.1-6.7 第十四周 重要的酸

6.8-6.14 第十五周 常見的堿,、溶液的酸堿性

6.15-6.21 第十六周 常見的鹽

6.22-6.28 第十七周 化學肥料,、海洋資源的綜合利用

6.29-7.5 第十八周 第八章小結

7.6-7.12 第十九周 期末復習

7.13-7.20 第二十周 期末考試

九年級化學教師計劃及教學七

期我繼續(xù)擔任九年級化學教學工作。通過一學期來的踏踏實實,、認認真真的教育教學,，提高了學生的學習成績，收到了較好的教學效果。現(xiàn)將本學期的教學工作總結如下,。

一,、基本情況

從上學期末考試的情況來看,這些學生基礎高低參差不齊，有的基礎較牢,，成績較好,。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣,。這樣要因材施教,，使他們在各自原有的基礎上不斷發(fā)展進步。從考試情況來看：優(yōu)等生占8%,，學習發(fā)展生占30%,。總體情況分析：學生兩極分化十分嚴重,，中等生所占比例不大,，一部分學生對學習熱情不高，不求上進,。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高,，但對問題的分析能力、計算能力,、實驗操作能力存在嚴重的不足,，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反應能力弱,。針對學生以上特點,，本人在分類復習時重點把學生的基礎知識抓好抓牢。

二,、成績經驗

(一),、扎實做好教學常規(guī)工作

1、認真鉆研教材,，中考考試說明，對教材,，考試說明中的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結構，重點與難點,，掌握知識的邏輯,，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生,，把學習的主動權還給學生,，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所,，但效果不是很好,，學生完成一個任務的學習花的時間較多致使本節(jié)課的教學目標無法完成。

(二),、搞好培優(yōu)轉差工作

對于部分偏科的學生引導他們不斷強化,，突破重點，幫助他們建立自信,，提升興趣,。我還和班主任保持密切聯(lián)系，隨時把握偏科學生學習情況,，為他們出謀劃策,，排解困難，并利用課余時間個別輔導,，開開“小灶”,。促進學生全面發(fā)展，為考入重點高中打下了良好的基矗在后進生的轉化上,，對后進生努力做到,，尊重他們的人格，以表揚為主,，和他們交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,，發(fā)現(xiàn)挖掘他們的閃光點,，以達到喜歡老師并喜歡學習你所代課程，成績自然也就提高了,。

（三),、抓好復習備考工作

1、趕好進度,。3月底前上完全部課程,進入總復習,。

2、重視“雙基”知識的復習,，深挖其內涵和外延,。,。努力提高復習效率。高效的復習應該是激活學生已存儲的基礎知識,并在此基礎上適當拓展,、拔高,鼓勵學生勇于去嘗試,去探索未曾觸及的知識內容,。

3、重視解題過程的分析,，掌握不同題型的解題程序和思維模式特點,，對不同的解題方法進行歸納總結，使之形成能力結構,。

4,、養(yǎng)成認真審題、主動思考,、自我“解惑”、準確表達的好習慣,，培養(yǎng)良好的思維品質,。

5,、重視相關學科的知識,、解題方法在本學科中的聯(lián)系與應用。

6,、加強實驗這一薄弱環(huán)節(jié)的復習,，提高解決綜合實驗題的能力。

7,、做好各復習階段的時間分配

(四),、積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,。

在教學交流方面,，我們積極參與同科教師相互觀摩課堂教研活動,，我還走出校園，參加了中考研討課與其他兄弟學校研討中考的復習課,，開拓了視野，增長了見識,，博采眾長,，提高教學水平,。

三、存在問題與教訓

由于部分學生的基礎較差,，學習方法不對，經過多次復習學習成績都未得到明顯提高特別是對化學方程式,、化學式記憶，在今后教學中注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成平時多積累,，記憶，不要等到學完一起來記就更難,。

四,、今后的努力方向

通過一學期的努力，使學生學有所得,，不斷提高，自己的教育教學水平和思想覺悟也得到了提高,，并順利完成教育教學任務。在今后的教育教學工作中,，我將更加嚴格要求自己,，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。

九年級化學教師計劃及教學八

家長朋友：

大家好！非常感謝各位在百忙之中抽出時間配合學校的工作,。我是咱班的化學老師，針對化學教與學上的問題,，跟各位說幾句,。在教學中，我發(fā)現(xiàn)孩子們較普遍的缺乏幾種能力,，而這些能力僅靠在課堂上學習，很難達到一定的高度,，這就需要家長與學校合作，共同培養(yǎng),。

一、觀察力

許多學科都是與生活息息相關的,，化學尤其如此，需要很強的發(fā)現(xiàn)問題的能力,。生活體驗多了，觀察力自然而然就會提高,。比如“化學儀器內壁有許多油污，怎樣洗滌,？”許多孩子需要背“先用堿性水或洗滌劑洗,，再用大量水洗”，時間久了就忘記了,?；瘜W上還有很多實驗,，怎么講學生也聽不懂，就是缺少了對生活中相似杯事情的觀察,。希望家長朋友們多讓孩子參與到生活中的事情。孩子對周圍一切事物都有強烈的好奇心,，會向家長提出各種各樣的問題。如果家長厭煩孩子提問題,，馬虎,、含糊、答非所問,、回避、甚至訓斥,，這對孩子的觀察力是一個重大的打擊，長此以往,，孩子對周圍事物不再感興趣,，少說話少發(fā)問，甚至會對孩子的性格形成產生影響,。如果您也答不出孩子的問題,，不妨請您如實地說，并鼓勵他（她）去弄明白,，然后講給您聽。這是一種很真誠的鼓勵,，孩子不僅會增強求知欲，還會更加尊敬您,。

二,、表達力

表達力不僅是學生答題的需要,，也是在這個社會上生存的一種技能,。大家都希望孩子有一副好口才，那我們就一起培養(yǎng)吧,。

一是多與孩子交流,，讓你們的語言表達來影響孩子。父母的性格特點會潛移默化地對孩子造成影響,，俗話不是說“有其父必有其子”嗎？,，孩子耳濡目染地得到父母身上的某些品質。

二是給孩子提供表達思想的機會,。隨時向孩子提一些問題，如“今天最有興趣的事情是什么,？”“學校有什么活動嗎？”“周末想干什么,？”“剛才在電視上看到了什么節(jié)目？”等,，注意傾聽孩子的講述。

如果語無倫次,，您可以調侃地說：“你說的外語？怎么我聽不懂嗎？再講一遍吧,！”這樣既鍛煉了孩子的語言表達能力，又讓孩子感覺到家長對他的愛,，從而為其語言表達創(chuàng)建了和諧的心理環(huán)境。 您做到了這些,，您就是一個很優(yōu)秀的老師，這比請個家教要好得多,。

咱們當中有的孩子學習非常好，家長仍會擔心成績不夠理想考不上甲甲,；還有孩子學習較差，家長感覺到學校來沒面子,。其實，大可不必,，太陽有太陽的光芒,，月亮有月亮的光輝，缺一不可,。只要我們注重培養(yǎng)孩子們生存的必備技能和基本素質，孩子就會成才。讓我們共同努力吧,！謝謝大家！

初三的學習時間的確很緊張,，越到最后就越講究學習策略，如果對待作業(yè),，習題都是馬馬虎虎的話,，那純粹是浪費時間,。

那怎么才能算是做好每一道習題呢,？我認為，第一,，“看書不做題,，做題不看書”,。作業(yè),，就是為了檢驗當天學習掌握的情況,，加深其記憶,。在我平時觀察發(fā)現(xiàn),，有很多同學在做習題的時候，喜歡把參考書,、課本,、筆記攤開在一起，遇到公式,、概念等需要識記的部分，腦筋都不動得照搬,。其實他這樣就白白喪失了一次記憶的機會。對于數(shù)學,、物理、化學等學科中的一些概念多用一下,，就能自然而然的記住了,，根本不需要刻意專門劃出大段時間來背誦。

第二,，“合理安排時間,，獨立完成作業(yè)”。平時的家庭作業(yè),，一般來說，都是比較基礎的,，應盡力經過獨立思考而完成，讓自己切身體驗思考的過程,。盡管通過他人的幫助,，能夠較快的完成作業(yè)，節(jié)省了不少時間，可每次考試過程中都只能依*自己的能力,，如果你缺少了平時的經驗,，那就要在考場上補回這段時間，這就表現(xiàn)為“解題速度慢,，來不及完成”。因此,，我們在平時的做作業(yè)的時候，就應當以應考的心態(tài)來面對,。

第三，“重視結果,，更要注重過程”,。或許是學習壓力大,，學習時間緊,，讓學生們不得不抓緊時間去完成每天的作業(yè)，有時太注重了完成的數(shù)量,，反而忽視了完成的質量，以“完成任務”的心態(tài)來面對,。只講究完成作業(yè)，只要答案對了就算結束,，甚至答案錯了也無動于衷。這些都是錯誤的做法,。從老師的觀點來看，除了檢查答案是否正確之外,，更注重學生解題的思路是否清晰，過程是否規(guī)范,，可這些在許多作業(yè)的頁面上很難體現(xiàn)出來。所以,，請各位家長幫助我,，提醒各位學生,，在平時完成作業(yè)的時候，對于解題不順的地方,，一定要主動去詢問老師或同學。第

四,，“學會訂正,，懂得歸納總結”,。對于每次批改中，出現(xiàn)錯誤的地方,，大部分同學都會很自覺地去訂正。據(jù)我觀察,，他們大部分的第一反應是，先去查看周圍同學中正確的答案,，這一點無可厚非，可接下來的做法,，卻有點不太負責：很多同學會直接把這正確的答案擺在桌前，直接照搬在自己的訂正欄之中,，被老師撞見而責問之后，還會堂而皇之的回答道,，這是訂正啊,！對于他們來說，訂正的題目,，就是因為不會而做錯，抄答案,，那也是理所當然的,。問題是，這些錯誤的題目并沒有真正的理解,，當再次出現(xiàn)的時候還是會錯,。我們應該遇到錯誤,，不能忽視,，自己找出問題的所在,，而后有目的的去查找資料,，多做一些類似的習題，通過針對性的練習,，盡快彌補這塊漏洞,。

進入初三,，對于每一個學生和家長來說,，真是一個關鍵的時刻,。可升學的巨大壓力,，絕不可過早的施加于學生的肩上，現(xiàn)階段每一個家長都應放穩(wěn)心態(tài),，關于擇校的問題應待一模之后再作考慮,，而在這段時間最主要的是要關注孩子的思想動態(tài)與身體狀況,。初三上學期這一階段,，主要的任務是要讓學生從心理上逐漸適應初三這緊張的“應試教育”。家長最好每天能夠抽一定的時間與孩子交流,，傾聽學生的訴苦,，要讓你們知道他們最近都在想些什么？做些什么,？都和誰在一起？我覺得,，當你的孩子不再愿意與你交談的時候,，這就是危險的信號，一定要加以重視,。我個人覺得成績的好壞其實是次要的,，最重要的是,，一個人的思想與身體的健康，人生觀的積極向上,。在與學生的交談中，我們和家長的心態(tài)一樣,，應盡力去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,，由此為出發(fā)點,，鼓勵他努力克服自己的不足,，讓他感覺到,，你是站在他一邊,，保護他,，愛護他的,。

我認為，進入初三,，我們更應注重三方交流：學生與教師、教師與家長,、家長與學生。第一,，學生與教師。在很多情況下,，都是老師主動與學生進行交流，可一般是在什么情況下呢,？不是他成績明顯下滑，就是闖了什么禍了,。所謂，無事不登三寶殿,！可沒有找到談話的學生，難道一點問題也沒有嗎,？當然不是的,。所以，我的工作一直在盡力讓學生走出這第一步,。希望學生能主動來找老師,，可以來解答疑問，也可以來尋求幫助,。這樣，一來二往,，相互熟悉了，就能夠給與更切合自身實際的建議與要求,，這對于我的工作和學生的發(fā)展有益無害！

第二,，教師與家長,。有時候,，學生和家長會有誤解，如果老師來家訪,，肯定是因為闖了什么禍，來告狀的,。可從我們這個角度考慮,，就只是為了更好的、更全面的去了解學生,，比如說，有些學生在學校里嘻嘻哈哈,，無所事事，玩世不恭,，可一到家里，就好像變了一個人,，用功的不得了,，獨自學習能挺到半夜。

第三,，家長與學生。這個上面已經談到過了,，不再贅述了,。

九年級化學教師計劃及教學九

尊敬的各位家長：大家好,！

我是這個班的化學老師，姓朱，今天,，借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題。

目前,，化學學的化學用語,，比較抽象，要背的知識相對多,，是理科中的文科，對智力要求不高,，學不好化學主要因對這門學科投入不足,，或因其它諸如其它學科不理想，認為化學也學不好,，定性思維，或自己遇到什么不順心什么都不想學,，或家長對化學學習引導不當，還有的學習方法不當,，家長要督促孩子每節(jié)課前預習,、帶著問題聽課，專家講初中化學沒有預習的課一律是費課,，化學開始學習簡單，從第三章向后,，化學變得赿來赿理性，對化學學科的學習投入要進一步加大,！課上要積極動腦、動手,、動耳、動眼,，多種感官并用,。實驗課，課前要復習,、思考實驗目的、實驗步驟,。上實驗課時，要聽眾老師指揮,，注意實驗前、實驗中,、實驗后什么現(xiàn)象，什么結論,，不要到實驗室都是師傅，做不起來再問,。課后要獨立完成作業(yè)，及時整理筆記,，這條題目與哪條題目相似,，不同點在哪，這條題目有哪些解法,，用的什么化學知識。學生在化學上要求三本“預習本,、筆記本,、整理本,，人人有,，不懂的要問，讓老師知道什么地方是薄弱點,，調整教學思路節(jié)奏,。從這幾天學生問問題等途徑中我覺得這個班有部分學生理解力

有待進一步提高，昨天上“根據(jù)化學方程式的計算”這個難點,，我沒有用書上的例題，用了氫氣跟氧氣反應生成水,，由氫氣的質量求水的質量，變通由氫氣質量求氧氣的質量,，同時遇到較難的化學計算,，告訴化學方程式,，教學效果尚可,。我保證只要是經過思考的題目不管都簡單,，我都耐心講解,，都不會怪任何學生,，保證每一個學生都不放過，等距離對等,，直到明天中考。 經過半個學期的觀察：

下列同學領我感動,，好問問題,，問問題比解決問題更要,，說明思考過,，讓我找到工作的著力點,。 上課不聽講的學生少,，只有極個別的學生家長要引導,。學生的作業(yè),、筆記整理情況我都有記錄,，作為老師又希望:

1.明確化學的地位,，整個中學化學目前處于一個“寒流期”，這不奇怪,，其它學科也經歷過這樣一個時期,。化學的分值減少，只有50分,，導致學生對化學的投入減少,，而化學學習赿來赿理性,，要用的時間赿多,。你們的誤解不奇怪,，有頭有臉的人，還是有知識的人對講你教的是負科,。事實上化學與工業(yè)、農業(yè),、醫(yī)學生命健康聯(lián)系緊密,。比如化裝品,，到了冬天要擦“雪花膏”，與我們的

化學關系就大，我不擦成人的雪花膏,，擦兒童的,，什么原因，要知道一點化學知識！現(xiàn)代不少專家擔心化學后繼無人，由于初中化學學不好，學生到了高中怕學化學,，高中化學學不好75%在初中對化學的學習沒有足夠的投入,，沒有掌握學習方法,，覺得化學難學,。只有頂尖的學生報理化,，你的孩子如果化學學好,，就多了一打出路，高考75%的專業(yè)與理化有關。不選修化學,，高二總要小高考，得個B考什么好的大學,，不少學生高考其它學科很好，栽在化學上,，重點大學要A化學初中不好好學高中很難得到A。

2.隔段時間看看孩子的課堂筆記本,，看有沒有認真記；

3.一定要重視檢查孩子的作業(yè)是否及時完成了,；

4.利用學科與生活聯(lián)系緊密的特點變換化學學習形式,，防止長期學習對化學的倦佁。首先是開展家庭小實驗,，化學實驗100個，58個演示實驗,、32個家庭小實驗、10基于學生的興趣實驗,。化學實驗許多實驗都能在家做,，比如：學習了“水的凈化”,，可以在家做凈水器，最多要個單孔橡皮塞,、要點活性炭,、沒有活性炭,、黃砂、紗布,、或到豆腐店看做豆腐感悟過濾，學化學要與生活聯(lián)系,。二氧化碳的實驗室制取，在家中沒有酸用醋代替,，沒有大理石用石堿代替，生活中處處都是化學,，關鍵有沒有用化學智慧的眼光思考問題！其次是鼓勵孩子建立化學學習不同事層次,、不同方向的興趣小組。不一定是同班的,，有時學生討論比我們老師講的效果好，有共同語言,。是雙嬴，殷曼其講她輔導蔣林,，她也懂了。現(xiàn)在這個班差化學學習小組,，可以是同組、可以是不同組全

班的化學學習小組,、同宿舍、同一張桌子吃飯化學學習小組,、課間活動的化學學習小組,、同一上學路上的化學學習小組,、同一個QQ群的化學學習小組,。最后運用報刊,、網查等化學知識學習形式，比如昨天晚上我在家拿不準,，注水法檢查氣密性，裝置氣密性良好的標準,，上網在百度中輸入“注水法檢查裝置的氣密性”，相關一系列的文章就出來了,。實驗視頻在百度上輸入某某實驗免費視頻”，各種版本,、各種形式的實驗蜂涌而至,。

九年級化學教師計劃及教學十

各位家長：

大家好,！首先感謝各位家長在百忙之中抽出寶貴的時間參加本次家長會,。我是咱們班的化學老師，姓閆,，今天借這個機會想和家長們交流一下孩子的化學學習問題

化學是初三新開的一門課程，這門課程主要從身邊的物質出發(fā)學習,，結合有實驗操作,，學生比較感興趣,，但是學科知識性較強，較為抽象,，要記憶的知識點比較多，有比較濃的文科特點,，可以說是理科中的文科，因此,，平時要求加強記憶,、理解。希望家長在對孩子進行學法指導時注意這一點

作為老師,，總是希望自己的學生越優(yōu)秀越好,，作為家長，孩子寄托著家庭的希望,，為了共同的目標，為了我們的學生,，你的孩子更好的發(fā)展,，我就這門學科給家長們幾個小小的建議：?

一,、 隔段時間看看孩子的課堂筆記，掌握孩子的聽課情況

二,、 每天能監(jiān)督孩子完成作業(yè)及家庭練習

三、 給孩子提供表達思想的機會,，多和孩子交流，隨時了解孩子的最新動態(tài),。有耐心,，但不放棄

最后分析一下我們班學生的考試成績：進步較大的有：王倩,、程文靜、王喬,、李昊、張?zhí)鹛鸬?。相對聰明的孩子有：姚祎凡,、賈偉偉,、孫澤強、趙海洋,、楊磊,、李文博、焦瑞琪等,，這些學生就需要家長時刻促進學生，督促學習,。踏實的孩子有：郭恬,、南一凡,、王歡，這些學生就需要家長平時進行方法的引導

幾點建議,，僅供大家參考，各位家長對我的教學工作有什么建議,，請?zhí)岢觯医窈髮⑦M一步改進,，在以后的工作中將盡心盡力,，盡職盡責,。謝謝大家

九年級化學教師計劃及教學十一

一、緊扣教材,，突出雙基，強化實驗重能力

教材是學生學習知識的重要資源,，“雙基”是學生科學素養(yǎng)的重要組成部分?；瘜W中考試題主要來源是根據(jù)教材上的有關內容進行重組和改編，關注學生基礎知識,、基本技能的形成與發(fā)展水平,，對化學核心,、主干知識進行有效重點地考查?；A題占全卷賦分值的70%左右,，在考點和題型上是相當穩(wěn)定的,。教師要立足教材，緊扣教材,，扎實抓好“雙基”教學。要不斷創(chuàng)新實驗教學方法,，精心設計各種探究性實驗，促使學生主動學習,，提高觀察能力、分析能力,、獨立思考以及解決問題的能力。

二,、創(chuàng)設情景，設置問題,，突出主體提興趣

心理學研究表明：“懷疑是探求真理的前提和基礎”。創(chuàng)設學習情景可以增強學習的針對性,，教師要善于引導學生從真實的情景中發(fā)現(xiàn)問題,，圍繞教學目標,，根據(jù)教學內容設計2—3個有價值的問題進行討論，讓學生在解決問題的過程中完成學習任務,。提出的問題要有針對性和實效性，要設計有價值,、學生感興趣或能激發(fā)學生學習興趣的問題,，使學生的認識水平逐步得到發(fā)展。

三,、整合知識,，構建體系,，提高綜合求創(chuàng)新

“用教材教而不是教教材”,。教師要對教材進行大膽取舍，合理使用,。要確立“知識系統(tǒng)性”的觀念，全面掌握初中化學內容的知識體系,。要注重知識的橫向與縱向聯(lián)系，將平常所學的孤立,、分散的知識串成線、連成片,、結成網,，形成清晰的知識網絡,。要勇于創(chuàng)新，敢于取舍,，善于整合，讓凌亂的知識能“站起來”,、“排好隊”，理順它們的邏輯關系,。

四,、聯(lián)系實際,，關注體驗，弘揚正能促發(fā)展

化學與日常生活,、生產、環(huán)境、衛(wèi)生,、健康等聯(lián)系非常密切。教師要注意從學生熟悉的身邊現(xiàn)象入手,，引導他們發(fā)現(xiàn)問題,、展開探究以獲得有關的知識和經驗?；瘜W是把“雙刃劍”，要緊密聯(lián)系學生的生活實際,，結合社會熱點問題，使他們感受身邊的化學物質和化學變化，正確認識化學知識在生活實際中的應用,，化學對社會發(fā)展的重大作用，弘揚社會正能量,。

九年級化學教師計劃及教學十二

1.堅定的信心，產生毅力,。一個人對自己 的事業(yè)充滿信心，就會努力奮斗,，不顧暫時遇到的困難,、挫折和失敗,。他會積極地克服困難，戰(zhàn)勝失敗,。這是信心在其中所起的作用。因此要有毅力,，一定要培養(yǎng)信心，若信心不足，遇到困難,、挫折和失敗,，就很容易退縮,。

2. 強烈的愿望，產生毅力,。

愿望是人們行動的出發(fā)點，一切活動都 發(fā)源于愿望,。愿望有強有弱，弱小的愿望很容易為生活的風浪所熄滅,，行動沒有毅力,。強烈的愿望則能抵擋生活的風浪,，沒有什么風浪可以熄滅它們，除非生命結束,。“生命不息，沖鋒不止”,，“我尚能生存，我當然要學習”,，“舍得一身剮,，敢把皇帝拉下馬,。”，這些都是強烈的愿望,。

因此，頑強的毅力是與強烈的愿望聯(lián)系在一起的,。要成功，必須有強烈的成功愿望;要發(fā)財,，必須有強烈的財富愿望，這樣行動才會產生極大的毅力。

3. 明確的目標,，有助于產生頑強的毅力,。

目標明確,，人們的行動才會有方向，目標才會產生強大而又穩(wěn)定的吸引力,。

有些人雖然有財富的愿望，成就的愿望,，但缺乏明確的目標來表達這種愿望，體現(xiàn)這種愿望,，從而不能產生有效地吸引力,，不能使思想,、行動集中在固定的目標上，工作的效率很低,，時間一長，很容易使人們喪失毅力,，喪失信心。 明確,、具體的目標，使人們的毅力大為增加,，這主要是由行動的效率和目標的吸引力而產生。

另外,，目標的價值大小，對毅力也很有關系,。有的目標價值不大，甚至沒有價值,，人們就不可能有太大的心情、熱情去做這件事。因此,，對這樣的事情也就很難有毅力。人們在做一件事情之前,，一定要清楚一件事情價值的有無、大小,。必須選擇那些有價值，并且價值大,，且有長遠價值的事情。這樣,，人們才會對目標有熱情,，從而保證有毅力,。有人對所確立的目標價值估計不足，匆忙干一件事情,，但在干的過程中，卻對所做的事情的價值產生懷疑,，熱情降低，精力不集中,，思想不專注,，工作深入不下去,，沒有太大進展，對完成這件事情沒有足夠的毅力,。

4. 有組織的計劃，可以產生毅力,。

只有對目標制定出實施計劃，人們才能按照計劃行動,，否則,，對于目標,，人們仍然是茫然的,，是老虎吃天,，無處下爪。有了計劃,，人們就會按照計劃，先干什么,，后干什么，在什么時間干什么事情,。一切經過精心地計劃，就會心中有數(shù),，有條不紊,。工作才會有效率,，人們才會對所干的事情有信心、有毅力,。

5. 積極行動，產生毅力,。

有了計劃,，人們就要積極行動，這就猶如登山,，不要站著不動，不要為眼前的高山所嚇倒,，唯一可能做的事情是在選擇如登山路經之后,，就立即行動,，只有行動才能縮短攀登著與山頂?shù)木嚯x。多走一步,，就會多一份信心，就會多產生一份毅力,。 對待行動，要持這樣一種心態(tài),，多走一步,，就多一份成功的機會,。因此，行動,，不停地行動，這是最佳的選擇,。終日所思，不如一時所做,。

6. 克服消極的心理因素,，來保證毅力

許多人很容易受消極心理因素的影響,，如害怕失敗帶來財產的損失，害怕別人的批評,。這些消極的心理因素會損害人們的毅力,，使人們不再對他們的目標投入金錢、熱情,、精力、時間,，甚至半途而廢,。

要努力克服消極心理因素,，在這方面,，可以與贊同自己的朋友結成同盟，來鼓勵自己的積極心理,，特別是信心，激發(fā)自己對目標的熱情,，保證自己有足夠的毅力來實現(xiàn)目標。

對毅力的培養(yǎng),，特別要注意習慣。在平常的生活中,，要養(yǎng)成良好的習慣;一旦良好的習慣成為潛意識中的東西,，那么，一切將出乎于心,，出乎于自然，不會因為對目標的堅持不懈,，而需要特別堅強的意志，忍受內心的煎熬,。

九年級化學教師計劃及教學十三

學習策略體現(xiàn)的是對學習方法和學習進程的調控。有良好學習策略的學生,，總是能從容地安排學習進度，為自己安排合理的學習計劃，能自我強化,，自我控制,，把學習的主動權掌握在自己的手中,。在同一班級里，學生的學習基礎不一樣,，自我強化和自我控制能力有所差別,，他們的學習策略不一致。學習策略是高級的學習能力,，是對學習的自我調控，它已經不單是能力問題,，而且與學習動機有一定的關系。

化學學習策略不當?shù)膶W生,，化學學習中就會產生學習策略失調障礙,，這一類型的學生在學習中缺乏有效的學習策略，不能選擇正確的學習方法,，無法調動自己的學習能力，沒有合理的學習計劃和時間安排,，不會有效地自我管理和自我調控。對于這類障礙學生,，教師在教學中要注意關心學生，愛護學生,，體貼學生，了解學生,，及時發(fā)現(xiàn)學生學習策略中的問題,，根據(jù)化學學科的特點和不同學生的心理特點,，進行學習策略的訓練,。

在學習化學某個知識點之前，幫助學生明確“為什么學習這段知識?”,，“這段知識是如何組織的?”,，“這些化學概念是怎樣引入的?”;在學習化學某個知識點過程中，幫助學生明確“應當從這段化學知識中得到什么?”,，“這段化學知識和過去所學過的知識有什么內在的聯(lián)系?”;在學習化學某個知識點之后，幫助學生明確“能否理解這段化學知識?”,，“能否將這段化學知識總結出來?”，“能否列出這段化學知識的要點”,，并配以適量的習題檢測和鞏固學習效果,。在整個學習中為他們選擇適合自己的學習方法，安排合理的學習時間,，擬定可行的學習計劃，努力培養(yǎng)他們良好的學習習慣,，讓他們自覺的管理和調控好自己的學習,。

九年級化學教師計劃及教學十四

一,、指導思想

本學期的化學教學培養(yǎng)了學生應用化學知識分析和解決簡單實際問題的能力,，使學生逐漸從化學的角度理解自然,，學會從科學的角度分析社會現(xiàn)象,，自覺抵制封建迷信和偽科學,，使學生在熟悉的生活情境中學習新的化學知識和技能,，不斷感受化學再生的重要性，不斷了解化學與日常生活的密切關系,。進一步學會分析和解決一些與化學相關的簡單實際問題，繼續(xù)實施“六步有效教學過程”的策略,，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力,，體現(xiàn)新課程改革的新理念。試題注重考查學生對知識和技能的掌握程度,，評價學生的科學探究和實踐能力，注重學生情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展,。在整合三維目標的綜合考試基礎上，注重試題的基礎性,、探索性、開放性,、應用性、教育性和人文性,，為社會和高水平學校培養(yǎng)更多的人才。

二,、培養(yǎng)目標和內容

1、進一步學習《化學課程標準》,，深入理解和掌握新課程的基本理念。

2,、學習新教材，走進新教材,，把握教材特點。

3,、探索化學教學的有效途徑，提高化學教學質量,。

4、探索實驗教學有效途徑,，提高學生實驗能力。改變學生實驗操作不規(guī)范的現(xiàn)狀,。

5,、探索適合學生的教學方法，讓學生更愿意,、更樂于學習。

6,、更好地利用電子備課平臺和教學課件，突出重點,，突破難點,。

三,、重點工作

1,、通過學習《教師法》 《義務教育法》學校規(guī)章制度,，通過自查自糾的方式提高師德水平。

2,、提高課堂教學質量和教學效率。

3,、積極開展基本功訓練，提高基本功水平,。

4、認真學習并結合新課改理論學習資源包,。

四、具體措施

1,、利用業(yè)務學習等機會深入學習《規(guī)范》，經常發(fā)現(xiàn)師德先進的老師和先進的人之間的差距,，從而不斷提高自己的師德。

2,、處處嚴于律己，以身作則,，為人師表，永遠做學生的榜樣,。

3,、課前認真研究教材和學生，深刻理解教材的內涵,，準確把握教材的深度。

4,、在課堂教學中，大膽創(chuàng)新，努力營造輕松,、民主、和諧的氛圍,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，給學生40分鐘的課堂時間。

5,、堅持標音標字教學，做好基本功訓練,。

6、參加學習認真記錄,，認真完成感受、案例等文字材料,。

7、改進教育和教學方法,，從靈魂上與學生交流，兩者兼顧,，做他們的良師,、又做他們的益友。

九年級化學教師計劃及教學十五

九年級化學學習的方法

一,、激發(fā)學習興趣：興趣是最好的導師!

興趣是最好的老師。剛接觸一門新的學科,，大多數(shù)同學都抱有極大的興趣。尤其是化學這樣,，一門以實驗為基礎的自然學科,，很多實驗就跟魔術一樣,，很能吸引孩子。

但隨著學習的深入,、內容的加深，部分同學的新鮮感會慢慢消失,，學習成績就可能漸漸下滑，那么我們應該怎么做呢?

小費老師有這么建議給同學們：

a,、建議還未提前學習化學的同學，提前關注一些化學興趣類書籍或者實驗視頻,，推薦書籍有《瘋狂科學》;《視覺之旅：神奇的化學元素》還有《化學應用與概念》;

b、另一種讓孩子快速喜歡新學科的方法就是找一個適合孩子，孩子喜歡的老師,，這比什么都管用!

c、鼓勵孩子自己參與實驗環(huán)節(jié),，因為在學校也好，在課外班也好,，孩子自己做實驗的機會很少，但是如果孩子在家里自己就能動手完成一些小型實驗,，不僅增加趣味性，而且還鍛煉了動手能力,。

d、通過培養(yǎng)信心來激發(fā)興趣,。很多時候孩子對學習缺乏興趣，是因為缺乏自信,。多鼓勵孩子,，讓孩子在課上跟老師互動,，鼓勵孩子多問問題,，慢慢的自信心越來越足，興趣就越來越濃!

二,、提高課堂效率：課下學習一小時也比不上課上認真聽講一分鐘!

我是非常注重課堂效率的,，在我看來,，課下學習一小時也比不上課上認真聽講一分鐘!何況很多孩子課下效率更低，一個小時里,，一會兒起來喝喝水，一會兒吃點東西,，一會兒聽首歌，結果真正有用的時間不到15分鐘!

在課堂上,，老師都會反復講教學過程中的重點、難點和容易出錯的地方,，老師還可能會補充書上沒有的知識點。如果課堂效率不高,，重難點，易錯題,，拓展知識都沒有聽到,，回去翻開作業(yè)本必然什么都會,，課下效率就低,，學習學到很晚卻收獲很少,，于是很多同學在初三都陷入一個死胡同：在家學習挺努力的,，為什么成績提高不了?

白天在課上昏昏沉沉,，晚上在家里自己琢磨白天老師講了什么，當然提高不了!所以專心聽課,，提高課程效率非常重要!

如何能做到課堂效率提高呢?

從老師的角度,，我告訴大家，一般來說,，老師在講課的時候有這么幾個環(huán)節(jié)是非常有價值的：

1、在講新課前,，一般都會復習上一節(jié)課所講的內容，或者把今天要講的材料引個頭,，概述講課的目的，或者預習,、概敘要闡述的問題。這幾分鐘如果把我好了,，會提高整堂課的聽課效率,。

2、在講課過程中,，如果老師再三強調這是考試重點,、這是考試的易錯點,、這是要必會的方法,、必會的例題的時候，孩子們應該馬上抓住這最精華的幾分鐘,，認真聽課!

3,、一堂課的最后幾分鐘更加重要,，因為大部分教師會在這段時間總結本節(jié)課所講的主要內容，這時我們一定要認真聽講,，與老師一起復習，總結歸納方法!

三,、重視化學實驗：得實驗者，得中考!

化學是一門以實驗為基礎的自然科學,。每年中考與實驗直接或間接有關的分數(shù)大約占了50分左右，而且近幾年中考,，實驗的分值比例越來越高，因此“得實驗者,，得中考”!

在初三一學年中共有82個演示實驗和10個分組實驗。這些實驗能激發(fā)我們的學習興趣,，幫助我們綜合應用所學的化學知識，那么該如何學習實驗呢?

實驗是一個循序漸進的工作,，從最基礎的儀器的認識和基本實驗操作，到對蠟燭燃燒的探究,、對人體吸入和呼出氣體的探究，到研究氧氣的性質,，氧氣的制取和空氣中氧氣含量的測定等，復雜程度越來愈大,，這就要求同學們對不同類型的實驗特點非常的熟悉!

比如，認識儀器和基本實驗操作,、氣體的制取等基礎實驗需要孩子們以觀察、記憶為主,，更重要的是規(guī)范自己的答題語言;

當然，實驗不是三言兩語就能講完的,，后期我還會不斷就實驗以專題的形式與大家分享!

四、強調記憶：記憶的終極方法,，可能大家會覺得可笑，就是多練!

學習化學是需要適當?shù)挠洃浀?，因為自然學科不是推演得到的，而是總結得到的,，初中生不可能能總結，因此需要記憶,。

初中化學知識點多，知識點散,，易學難記,，如元素符號,、化合價,、化學式、金屬活動性順序表等,。同學們普遍反映化學課“學得會，記不住”,。

九年級化學記憶方法

1,、上課跟著老師動口說。很多同學上課不愿意開口說話,，這是非常不好的一個習慣，一定記得：只有會說才會寫,，不會說一定不會寫!

2,、小時候大家背誦古詩,，都是用嘴巴念，不動筆寫的,，但是我的記憶的過程確是手、眼,、耳,、嘴都用到的，一邊寫,，一邊看，一邊聽,，一邊記，這樣會非常牢固!比如記憶元素周期表,，我就邊寫邊看邊聽聽記，這樣寫幾遍就有很深印象了,，自然就記住了!

3、反復看筆記,，看錯題、把教材,，筆記本當小說一樣，反復的回顧,，不知不覺就會記住了;

4、睡覺前,，回憶白天老師所講的東西，回憶老師總結的東西,，回憶做錯的題，而不是倒頭大睡,。這種方法要求同學們慢慢培養(yǎng)，目前我知道跟我有這種相同方法的有,，數(shù)學白超老師和2014年懷柔區(qū)中考狀元劉允潔同學!

5、另一個方法不適應于每一個孩子,，我的父親也是老師，從小對我比較嚴格,，所以在家里，非常突然的,，我的父親就會拿出各科的一些問題來問我，有時候答上來了,，會非常的自信，開心;答不上來,，會對這個問題記憶很深,。所以，如果您和孩子關系非常不多,，建議您可以嘗試這樣的方法。

6,、記憶的終極方法，可能大家會覺得可笑,，就是多練!多做多練多看，比什么都管用!我不相信理科學得好的同學不是從題海戰(zhàn)術中爬出來的!

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