作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇一

1、在涂一涂,、算一算等活動(dòng)中,，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。

2,、引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

3,、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、探索分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計(jì)算方法,。

2,、能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方形紙,、課件,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題,。

（1）把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾,？

（2）把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？

二,、自主探究 小組交流

自主學(xué)習(xí)提示

1. 利用手中的的學(xué)習(xí)紙，涂一涂,，算一算,，嘗試解決這兩個(gè)問(wèn)題。

2. 同桌之間說(shuō)一說(shuō)彼此的想法,。

3. 有困難的同學(xué),，可以借助課本第55頁(yè)的提示,，完成這兩個(gè)問(wèn)題。

三,、交流釋疑

把一張紙的4/7 平均分成2份,，每份是這張紙的幾分之幾？

請(qǐng)同學(xué)們拿出圖（一）來(lái)涂一涂,。

這就是這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)除法,。（板書(shū)）

初探算法 把一張紙的4/7 平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾,？ 請(qǐng)大家在圖（二）的上面涂一涂,。

觀察3和1/3 有什么關(guān)系，由除以3變成乘3的倒數(shù),，是不是除以一個(gè)整數(shù)就可以乘它的倒數(shù)呢,？我們來(lái)驗(yàn)證一下。

（教師出示三組算式）1/3÷5 4/5÷3 1/3÷5

指生演板 讓學(xué)生觀察每一組算式,，說(shuō)一說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么?

根據(jù)這三組算式再結(jié)合上一道題,，你認(rèn)為分?jǐn)?shù)除以整數(shù)可以怎樣計(jì)算？

四,、實(shí)踐應(yīng)用

2,、填一填 師：學(xué)會(huì)了知識(shí)就要靈活的運(yùn)用，這道題你們能填上嗎,？

學(xué)生獨(dú)立在書(shū)上第56頁(yè)填一填,，想一想。 集體訂正,。

3,、解決問(wèn)題。

師：為了使我們的校園更整潔,，學(xué)校給我們各班劃分了衛(wèi)生區(qū),，這一周輪到第一組負(fù)責(zé) 衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生，老師想衛(wèi)生區(qū)的四分之三平均分給四個(gè)人來(lái)負(fù)責(zé),，你們能算出每個(gè)人負(fù)責(zé)整個(gè)衛(wèi)生區(qū)的幾分之幾嗎? 學(xué)生在練習(xí)本上列式解答,。

運(yùn)用分?jǐn)?shù)除法能解決生活中的很多問(wèn)題呢。誰(shuí)能像老師這樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)生活中的問(wèn)題,，讓大家解決,。

五、課堂總結(jié) 學(xué)生談一談本節(jié)課的收獲,。

六,、布置作業(yè)：練一練第3、5,、6題

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇二

知識(shí)與能力

讓學(xué)生在明白“平均分”含義和會(huì)平均分的基礎(chǔ)上,，認(rèn)識(shí)除法,，認(rèn)識(shí)除號(hào)，了解除法算式的寫(xiě)法和讀法,。

要求學(xué)生根據(jù)文意,，運(yùn)用所學(xué)的關(guān)于“除法”的知識(shí)寫(xiě)出除法算式，以鞏固對(duì)除法含義和除法算式各部分名稱的認(rèn)識(shí),。

過(guò)程與方法

合作探究

情感與態(tài)度

讓學(xué)生動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)過(guò)程,，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握知識(shí),，促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展。

【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：學(xué)具卡片,。

教師：例5掛圖,。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)境激趣,。

二,、合作探究。

1,、要求學(xué)生自己動(dòng)手用卡片擺9÷3=3,，然后同一小組里交流所得。

2,、把12個(gè)卡片平均分成3份,，每份4個(gè)。擺出來(lái),，并列了算式,。

3、說(shuō)出6÷3=2這個(gè)算式中各部分的名稱,。

4,、練習(xí)：

同組有在一起討論后，獨(dú)立完成練習(xí)四的7,、8,、9、10題,。

第22頁(yè)的思考題,，對(duì)于有困難的學(xué)生要給予幫助。

三,、總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇三

1,、初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系,，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題,。

2、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：初步了解用連除解決的實(shí)際問(wèn)題的基本結(jié)構(gòu)和數(shù)量關(guān)系，能列式解決這類實(shí)際問(wèn)題,。

教學(xué)難點(diǎn)：在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題方法的多樣化,，進(jìn)一步培養(yǎng)分析和推理能力。

1,、看圖體溫并解答

圖1：顯示10盒羽毛球,，并出示一共600個(gè)。

學(xué)生可以提問(wèn)：平均每盒有多少個(gè),？

圖2：顯示很多小袋羽毛球,，小袋上標(biāo)注6個(gè)裝，旁邊出示一共600個(gè),。

學(xué)生可以提問(wèn)：一共有多少袋,？

2、根據(jù)問(wèn)題選擇條件解答,。

1,、觀察圖意

出示主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，問(wèn)：圖上告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息,？

問(wèn)：要求什么問(wèn)題？怎么樣列式,？

2,、自主探索。

讓學(xué)生獨(dú)立思考,，自主探索,，同桌或小組商量，教師巡視指導(dǎo),。

3,、交流匯報(bào)

⑴224/2＝112（本） 112/4＝28（本）

⑵4*2＝8（層） 224/8＝28（本）

4、討論比較,。

問(wèn)：這兩種思考方法有什么不同的地方和相同的地方,？

1、想想做做1

先讓學(xué)生觀察圖片,，了解圖中呈現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息,，再讓學(xué)生獨(dú)立思考解決，最后讓學(xué)生交流思考方法,。

針對(duì)學(xué)生可能出現(xiàn)的兩種解法進(jìn)行比較,。

2,、想想做做2

聯(lián)系生活實(shí)際，出示一個(gè)藥瓶,，通過(guò)投影放大顯示藥瓶上的相關(guān)信息共150片,，每日3次，每次2片,。

提出問(wèn)題：這瓶藥可以吃多少天,？

讓學(xué)生先討論這些信息的含義，再商量解決問(wèn)題的方法,，并交流匯報(bào),。

3、想想做做3

出示學(xué)生購(gòu)買乒乓球拍的圖片,，讓學(xué)生觀察思考,，獨(dú)立解答。

注意提示學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生找到圖中隱藏的已知條件有兩個(gè)小朋友,。

解答后同桌學(xué)生交流比較,。

商店運(yùn)來(lái)2箱毛巾，每箱4包,，一共有480條,。每包有多少條毛巾？

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇四

1,、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)除法估算的必要,，了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法。

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力。

了解除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法,。根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些,。

根據(jù)具體情況合理進(jìn)行估算,，知道什么時(shí)候要估大些，什么時(shí)候要估小些,。

自制課件

1,、口算

2、說(shuō)出下列各數(shù)的近似值。

148≈ 193≈ 87≈ 93≈

1,、引入新課

(3)每聽(tīng)飲料3元,，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?

(4)在一次地震中，有災(zāi)民182人,，如果按每4人發(fā)一頂帳篷，最少要準(zhǔn)備多少頂帳篷?讓學(xué)生根據(jù)除法的含義列出各題的算式,。

124÷3 223÷4 100÷3 182÷4

提問(wèn)：請(qǐng)學(xué)生逐一說(shuō)出上面四道算式的意思,，在說(shuō)算式意思的過(guò)程中，體會(huì)生活中許多問(wèn)題的解答要用除法估算來(lái)完成,，理解除法估算是解決問(wèn)題的重要方法,。

2、出示教科書(shū)第13頁(yè)主題圖,，同時(shí)出示例題2,。

124≈120 124=120+4

120÷3=40(或3×40=120) 120÷3=40

平均每人大約運(yùn)40箱 剩下的4箱每人還可運(yùn)1箱，每人大約運(yùn)41 箱,。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)以上兩種估算的過(guò)程和方法進(jìn)行比較： ①兩種估算的過(guò)程和方法都正確的,。

②兩種結(jié)果雖然有微小的差異，但都接近準(zhǔn)確值,，不影響問(wèn)題的合理解決,，可以說(shuō)，這樣的差異在本題的解決中是可以忽略不計(jì)的,。

3,、讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行估算。

第一種 第二種 第三種 223≈200 223=200+23 223≈240 200÷4=50 200÷4=50 240÷4=60平均每小時(shí)約行50千米,、55千米,、 60千米。

教師：以上3種結(jié)果都對(duì),，說(shuō)明汽車的速度每小時(shí)在50～60之間,，當(dāng)然以55，因?yàn)樗咏鼫?zhǔn)確值,。

小結(jié)：歸納除數(shù)是一位數(shù)除法估算的一般方法,，除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，一般是把被除數(shù)看成整百(整十)或幾百幾十(幾前幾百)的數(shù),，除數(shù)不變,，用口算除法的基本方法進(jìn)行計(jì)算。

4,、再現(xiàn)問(wèn)題

(1)每聽(tīng)飲料3元,，100元最多能買多少聽(tīng)飲料?

組織學(xué)生討論

①在解決第一題的時(shí)候，能將100估成120嗎?為什么?

②在解決第二題的時(shí)候。將182估成160合適還是估成200合適?

5,、教師小結(jié)

通過(guò)以上的討論,，讓大多數(shù)人明白：在第一題中，只有100元錢,，所以估算時(shí)不能將100估大,，只能估小;在第二題中，已知災(zāi)民182人,，在考慮所需帳篷數(shù)時(shí),，應(yīng)將182看成200，這樣才能保證有足夠的帳篷讓災(zāi)民度過(guò)困難期,。

完成教科書(shū)第16頁(yè)做一做的第1題和第2題,。

本節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?怎樣進(jìn)行除數(shù)是一位數(shù)的除法估算?

教材練習(xí)三的第3題和第4題。

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇五

1,、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)0除以任何不為0的數(shù)結(jié)果都等于0,。

2、經(jīng)歷探索商中間,、末尾有0的除法計(jì)算方法的過(guò)程,，并能正確計(jì)算。

3,、在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中,，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索的意識(shí),，提高合作交流的能力,。

教學(xué)過(guò)程：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題

平均每只猴能摘到幾個(gè)桃,，可以怎樣列式？

2,、結(jié)合舊知,，解決問(wèn)題

三只小猴摘桃，可樹(shù)上一個(gè)桃也沒(méi)有,，那你覺(jué)得每只小猴能摘到幾個(gè)桃呢,？

一個(gè)都摘不到那么03等于多少呢？

如果是4只小猴摘桃結(jié)果會(huì)怎樣,？5只呢,？9只呢？算式怎么列,？結(jié)果呢,？

問(wèn)：仔細(xì)觀察這些算式,，你有什么發(fā)現(xiàn)？

引導(dǎo)得出：0除以任何不是0的數(shù)都得0,。

想想做做1

學(xué)生獨(dú)立完成后指名回答,。

小結(jié)：0除以或乘以任何不是0的數(shù)結(jié)果都等于0。

1,、創(chuàng)設(shè)情境,，提出問(wèn)題。

出示例題圖,，問(wèn)：你從圖上知道些什么,？

問(wèn)：要求前3天平均每天生產(chǎn)雞蛋多少千克怎樣列算式？

2,、自主探索，解決問(wèn)題,。

談話：3063等于多少,？先估算，再算一算,。

了解學(xué)生的方法,，有選擇地請(qǐng)學(xué)生把他們的方法寫(xiě)在黑板上。

問(wèn)：3063的商大約是多少,？你是怎么估算的,？

重點(diǎn)學(xué)習(xí)筆算的方法及書(shū)寫(xiě)格式。

分析引導(dǎo)：商的十位上為什么寫(xiě)0（因?yàn)?除以3得0）,，這個(gè)0能不寫(xiě)嗎,？為什么？讓學(xué)生明確0有占位的作用,。

講解書(shū)寫(xiě)格式,。

1、出示題目,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)商是幾位數(shù),。

2、學(xué)生在書(shū)上獨(dú)立完成,，指名板演,。

3、讓板演的學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

5,、小結(jié)：如果被除數(shù)的個(gè)位上是0，除到被除數(shù)的十位正好除完,，可以直接在商的個(gè)位上寫(xiě)0,。

小結(jié)：如果被除數(shù)的中間或末尾有0,，除到0前邊的一位正好除完，就直接對(duì)齊被除數(shù)里的0,，在商里寫(xiě)0,。

1、想想做做2

出示題目,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每題的商是幾位數(shù),。

再獨(dú)立完成，指名板演,。

選兩題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程,。

2、想想做做3

獨(dú)立找出3題的錯(cuò)因,，并改正,，再指名回答。

想想做做4

小學(xué)數(shù)學(xué)除法教案三年級(jí)篇六

1,、使學(xué)生學(xué)會(huì)掌握“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少,，求這個(gè)數(shù)”的應(yīng)用題的解答方法，能熟練地列方程解答這類應(yīng)用題,。2,、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主探索問(wèn)題解決的能力和分析、推理和判斷等思維能力,，提高解答應(yīng)用題的能力,。教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系,。教學(xué)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法,。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：弄清單位“1”的量，會(huì)分析題中的數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)：難點(diǎn)：分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的特點(diǎn)及解題思路和解題方法,。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

出示復(fù)習(xí)題：

1,、下面各題中應(yīng)該把哪個(gè)量看作單位“1”,？

2、用方程解下列各題,。

讓學(xué)生觀察題目,，看看題目中所給的三個(gè)條件是否都用得上，并說(shuō)說(shuō)為什么,。

選擇解決問(wèn)題所需的條件,，確定出單位“1”，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式,。

小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,。

4,、指名口頭列式計(jì)算。課件出示,。

二,、新授

1、教學(xué)例1

根據(jù)測(cè)定,，成人體內(nèi)的水分約占體重的2/3,，而兒童

體內(nèi)的水分約占體重的4/5，小明體內(nèi)有28千克水分,，

他的體重是爸爸體重的7/15,，小明的體重是多少千克？

爸爸的體重是多少千克,？

例1的第一個(gè)問(wèn)題：小明的體重是多少千克,？

（1）讀題、理解題意,，并畫(huà)出線段圖來(lái)表示題意：

（3）這道題與復(fù)習(xí)題相比有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn),？

（相同點(diǎn)是它們的數(shù)量關(guān)系是一樣的；不同點(diǎn)是水分28千克,，水分占體重的4/5。體重,？千克水分28千克已知條件和問(wèn)題變了）

（4）這道題什么是單位“1”,？單位“1”是已知的還是未知的？怎樣求,？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)數(shù)量關(guān)系式,，將未知的單位“1”設(shè)為χ，列方程來(lái)解決問(wèn)題）

（5）啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用算術(shù)解來(lái)解答應(yīng)用題,。

先在小組內(nèi)獨(dú)立解答,。

課件演示計(jì)算的算式。

（根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：小明的體重×4/5=體內(nèi)水分的重量,，

反過(guò)來(lái),，體內(nèi)水分的重量÷4/5=小明的體重）。

（1）啟發(fā)學(xué)生找到分率句,，確定單位“1”,。

（2）讓學(xué)生選擇一種自己喜愛(ài)的解法進(jìn)行計(jì)算，獨(dú)立解決第二個(gè)問(wèn)題,。

（3）指名說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解題意的,，并與其他同學(xué)交流自己的解題思路。（課件出示線段圖）

爸爸：

小明：

根據(jù)數(shù)量關(guān)系式：爸爸的體重×7/15=小明的體重

小明的體重÷7/15=爸爸的體重

①解方程：解：設(shè)爸爸的體重是χ千克,。

7/15χ=35

χ=35÷7/15

χ=75

②算術(shù)解：35÷7/15=75（千克）

課件演示計(jì)算的算式,。

3,、用方程解應(yīng)用題應(yīng)注意哪些問(wèn)題

的等量關(guān)系，再確定設(shè)哪個(gè)量為χ,，并列出方程.

4,、鞏固練習(xí)：p38“做一做”課件出示：

學(xué)校有科普讀物320本，占全部圖書(shū)的2/5,，科普讀物相當(dāng)于故事書(shū)的4/3,，圖書(shū)館共有多少本書(shū)？圖書(shū)館有多少本故事書(shū),？（學(xué)生先獨(dú)立審題完成,，然后全班再一起分析題意、評(píng)講）

三,、鞏固應(yīng)用

（先分析數(shù)量關(guān)系式,，然后確定單位“1”，最后再進(jìn)行解答,。）

（注意引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)250ml的鮮牛奶是多余條件）

（引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系式,，然后確定單位“1”，再根據(jù)數(shù)量關(guān)系式進(jìn)行計(jì)算）

獨(dú)立完成后訂正,。

四,、課堂總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中“已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少求這個(gè)數(shù)的應(yīng)用題”，我們知道了,，如果分率句中的單位“1”是未知的話,，可以用方程或除法進(jìn)行解答。