作為一名教師,，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

犟龜教案反思篇一

《犟龜》是鄂教版六下第三單元一篇童話故事,，《犟龜》教案,。它是20世紀(jì)的童話佳作，作者敘述了一只小烏龜如何以它的“犟”克服種種困難和阻礙,，最終獲得勝利這樣一個(gè)童話故事,。這篇童話，情節(jié)生動(dòng),，語言通俗,，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，形象個(gè)性鮮明,，具有創(chuàng)新意義,。因童話的通俗性和趣味性，對(duì)于六年級(jí)學(xué)生而言,，在內(nèi)容和主旨的理解上沒有很多的障礙,。因此在教授時(shí)，我力求引導(dǎo)領(lǐng)悟童話閱讀分析的一般規(guī)律,，以期指導(dǎo)學(xué)生課外獨(dú)立解讀童話,。

【教學(xué)目標(biāo)】

⒈知識(shí)與技能：弄清記敘的起因、經(jīng)過,、結(jié)果,，概括文章故事情節(jié)。會(huì)編課本劇并表演,。

⒉過程與方法：初步學(xué)會(huì)把握人物的語言,、動(dòng)作等描寫，進(jìn)而分析“犟龜”形象特征,。

⒊情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)完課文之后,，能基本領(lǐng)會(huì)“犟”的積極意義，樹立正確的幸福觀,。

【教學(xué)重點(diǎn)】

⒈分析犟龜?shù)男蜗蟆?/p>

⒉領(lǐng)悟“犟”的積極意義,。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解犟龜?shù)摹靶腋！薄?/p>

【教學(xué)時(shí)間】?jī)烧n時(shí)

1、文章的體裁是什么,？（童話）

2、這篇童話的起因經(jīng)過結(jié)果,，分別述說,。

3、概括主要內(nèi)容及思想感情,。

4,、概括段意。

1,、“犟龜”在路上遇見了誰,？他們?cè)趺凑f的？你對(duì)他們有何看法,？

2,、生瀏覽全文后談想法，相機(jī)板書,。板書：蜘蛛——嘲笑,，爬得慢

蝸牛——方向反了

壁虎——婚禮取消

烏鴉——獅王去世

4,、說說你對(duì)犟龜?shù)目捶?。犟——目?biāo)堅(jiān)定毅力堅(jiān)強(qiáng)5、分段感情朗讀升華,。四,、小結(jié)。童話寫得十分細(xì)致,，皆大歡喜的結(jié)局讓人興奮,。下節(jié)課據(jù)“犟”字我們來議議，還有問題想向同學(xué)老師作者發(fā)問的嗎,？寫下來,。

提出讀完課文后思考的問題。要知分曉且待快下課時(shí)解決,。

a,、 以前編過課本劇，課本劇要注意什么,？

1,、時(shí)間、地點(diǎn),、人物,、社會(huì)環(huán)境、布景、故事情節(jié),。

2,、人物的對(duì)話、表情,、動(dòng)作

3,、演員找到合適自己的角色

4、注意旁白敘述的轉(zhuǎn)化

b,、生自主組合排練 選取小組表演

看完表演后許多問題值得我們深思,，小烏龜?shù)年裰档脝幔?/p>

1、續(xù)寫“小烏龜回家”

2,、擴(kuò)寫史上最盛大的婚禮,。

犟龜教案反思篇二

1、知識(shí)與技能：理清思路,，理解“犟”的深層含義及主題,。

2、過程與方法：在領(lǐng)悟,、發(fā)現(xiàn)過程中,，培養(yǎng)學(xué)生聽、說,、讀,、想象、理解,、評(píng)價(jià)以及聯(lián)系實(shí)際發(fā)散思維的能力,。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過對(duì)課文主旨的理解與把握,，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持目標(biāo),、不怕困難的情感。

在朗讀的基礎(chǔ)上,，理解“犟”在文中的深層含義,。

對(duì)犟龜“犟”的評(píng)價(jià)。

圖片

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

1、謎語導(dǎo)入 ：

有這樣一種神奇的動(dòng)物,，在傳說中,，它背起了宇宙大地；在動(dòng)物界,，它是老壽星,；在童話中,，它曾經(jīng)跟兔子賽跑過。它是誰呢,？（學(xué)生猜中后出示畫有小烏龜?shù)目ㄆ?/p>

2,、介紹作者

今天，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一只烏龜,，這只烏龜來自遙遠(yuǎn)的德國(guó),，它的名字叫犟龜！

二,、檢查字詞，釋題,。

１,、檢查字詞

2、解讀文題：

讓學(xué)生查找字典,，說說犟的含義,。這是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節(jié)——說“犟”，理解“犟”的字面上的含義,。

三,、第一板塊：粗讀課文，整體感知童話的內(nèi)容,。

1,、請(qǐng)同學(xué)們帶著問題聽錄音朗讀。

（1）講了一個(gè)什么故事,？

（2）找出故事的起因,、經(jīng)過、結(jié)果

講了一只小烏龜如何以他的“犟”,，克服參加獅王二十八世婚禮路上遇到的種種困難和阻礙,，最終取得勝利這樣一個(gè)童話故事。

起因 決定參加

經(jīng)過 戰(zhàn)勝困難

結(jié)果 看到慶典

2,、在初步感知的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生分角色朗讀課文,，并引導(dǎo)學(xué)生理清作者的寫作思路,。

（1）烏龜參加慶典的過程是一帆風(fēng)順嗎,？（2）面對(duì)這些困難，小烏龜是怎么說，怎么做,，請(qǐng)從文中找出有關(guān)語句,。

（學(xué)生分組討論完成,，教師總結(jié)）

四、第二板塊：創(chuàng)設(shè)情境,，分析“犟”的深刻含義,。

憑著堅(jiān)定的信念、戰(zhàn)勝困難的勇氣,，小烏龜終于看到了世界上最美麗的慶典。可是，小猴子卻這么說：“你看到的是獅王二十九世的婚禮，并沒有看到二十八世的婚禮,！”（出示畫有小猴子的卡片）

問題：如果你是小烏龜，你應(yīng)該怎么回答？（同桌之間討論，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)表演）

五,、第三板塊：與生活對(duì)話,，與自己對(duì)話。

1,、教師開始引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文：“請(qǐng)精讀文中你感興趣的段落,，做上旁批點(diǎn)評(píng),。”10分鐘后讓學(xué)生各抒己見,。尊重學(xué)生的個(gè)體差異,，在學(xué)生的回答過程中，教師不斷加以引導(dǎo),，順勢(shì)提出問題：小烏龜最突出的特點(diǎn)是犟,，文中哪些地方能體現(xiàn)小烏龜?shù)年衲兀浚ㄒ孕〗M討論的形式,，引導(dǎo)學(xué)生理解犟的含義：堅(jiān)定信念,、不畏困難、擇善而從）

2,、今天,，我們認(rèn)識(shí)了一只倔犟的小烏龜，你如何評(píng)價(jià)這種性格?請(qǐng)結(jié)合實(shí)際,，談?wù)効捶ā?/p>

要點(diǎn)提示： “犟”的本義是執(zhí)拗,，不聽人勸，而在課文中用來形容小烏龜,，其內(nèi)涵就豐富多了,，它代表了必勝的信念、不懈的精神,、頑強(qiáng)的毅力、堅(jiān)定的決心,、巨大的勇氣,、獨(dú)立的主見等。

根據(jù)學(xué)生這種生活閱歷和理解,，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生明確：目標(biāo)一定要正確,，在個(gè)人的愿望、目標(biāo),、理想不損害他人,、集體或社會(huì)利益的大前提下，樹立自信心,，堅(jiān)持己見,，堅(jiān)持不懈的“犟”性格，是有助于戰(zhàn)勝困難獲得成功的,。在待人接物時(shí),，以友愛、平等,、尊重,、無私為原則,，“犟”脾氣是不會(huì)影響與人相處和自我完善的。當(dāng)然,，對(duì)于別人的忠告是不能不聽的,。

3、議“犟”

六,、小結(jié)

請(qǐng)同學(xué)們用一句話來說說：“我們今天認(rèn)識(shí)了一只怎樣的小烏龜,？”

教師總結(jié)：它是一只具有堅(jiān)持不懈精神，又有勇氣戰(zhàn)勝困難,，還能虛心接受別人正確的勸告的小烏龜,。老師希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,，只要做到了這一點(diǎn),，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲,。

七,、布置作業(yè) 。

小烏龜參加完婚禮后,，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物,。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么,？小烏龜又是怎樣回答的,？揣摩它們的語言、神態(tài),、心理等,，寫在練筆本上。

米切爾恩德

路長(zhǎng)腿短 堅(jiān)定信念

困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

婚禮取消 勇往直前

獅王去世 虛心接受意見

成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

犟龜教案反思篇三

1,、學(xué)習(xí)看圖,，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看,、聽,、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容,。

2,、理解、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神,，能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受,。

3、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的`快樂,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt課件,、故事錄音,、呼啦圈活動(dòng)過程：

1、觀察畫面細(xì)節(jié),，引出故事,。

(1)聽故事錄音第一段。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面,，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定,。

2、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇,，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定,。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會(huì)改變的!)3,、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心。

(1)一路上,，陶陶經(jīng)歷了哪些困難,，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天、沙漠兩幅畫面,。

(2)一起演一演這只勇敢,、不怕困難、堅(jiān)持不懈的烏龜,。

4,、經(jīng)歷走反方向的挫折，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

5,、經(jīng)歷獅王去世，希望破滅的打擊,，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

1,、故事轉(zhuǎn)折,，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。

(1)觀察畫面,，理解,、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),，呈現(xiàn)故事結(jié)尾,。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題,。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!

犟龜教案反思篇四

1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí)

2.學(xué)習(xí)童話的朗讀

分角色表演中體味童話的特點(diǎn)

如何評(píng)價(jià)犟龜?shù)摹瓣瘛?/p>

動(dòng)物頭飾,，背景音樂磁帶,，小黑板

一.情境導(dǎo)入

師：今天是什么日子啊，群英會(huì)啊,，小動(dòng)物們大聚會(huì),。那我來宣布一個(gè)好消息，獅王二十八世要舉行婚禮了,，邀請(qǐng)我們都去參加呢,，大家想不想去？（生：想去）但是婚禮兩周后就要開始了,，時(shí)間很緊,，而獅子洞路途遙遠(yuǎn)，怎么去呢,？（眾說紛紜）好,，大家都有辦法，那我們趕緊上路吧,。

（一只玩具小烏龜爬上講臺(tái),，嚷著：“我也要去，我也要去”兔子扮演者：去去去,，一邊去,，你來湊什么熱鬧，上次龜兔賽跑算你走運(yùn),，讓你得了第一,，這次，哼,，恐怕等你到時(shí),，他兒子都要結(jié)婚了小烏龜：沒關(guān)系，只要我有恒心有毅力,，我相信我能行）

師（笑）你還真犟啊,，好吧，你也一起去吧（小烏龜下臺(tái)）今天,，我們就來學(xué)習(xí)一篇新課文,，看看這只德國(guó)作家筆下的小烏龜是如何的犟。

板書課題：犟龜

二.分角色表演

表演完畢,。師：謝謝你們帶來的精彩表演,，掌聲歡送入座。

三.你來表演我來評(píng),。學(xué)生評(píng)析表演者

表演得好的,，為什么？表演得不到位的，為什么,？（分析時(shí)可找出各角色特征的詞語）

四.為這故事續(xù)1-2個(gè)情節(jié),。

很好，同學(xué)們現(xiàn)在也知道了表演要抓住各自角色的特征,，下面,，我們來為這篇課文再續(xù)1-2個(gè)情節(jié)，看小烏龜還會(huì)遇上一些什么動(dòng)物呢,？（自由組合）

學(xué)生評(píng),。

老師小結(jié)，穿插童話的特點(diǎn)

五.舉行記者招待會(huì)

師：同學(xué)們都表演得很精彩,，那下面請(qǐng)大家談?wù)勛约鹤钕矚g的動(dòng)物及理由,，最不喜歡的動(dòng)物及理由。（估計(jì)都會(huì)喜歡小烏龜）看來小烏龜?shù)呐枷褡疃嗯?，那接下來,，讓我們的小烏龜來舉行一次記者招待會(huì)，大家說好不好,？也請(qǐng)小記者們踴躍提問,。

師：好，小烏龜辛苦了,，不過,，也算圓了自己的夢(mèng)，就是“終于看到了從未有過的,、最美麗,、最盛大的婚禮”那現(xiàn)在，請(qǐng)我們的大象河馬護(hù)送它回家吧,。

六.小結(jié)

大家都很喜歡小烏龜,，那有沒有注意到小烏龜說得最多的一句話是什么呢？（找）

板書：“我的決定是不可改變的”

那這句話體現(xiàn)了它的一種什么精神呢,？（討論）

七.探究（出示小黑板）

1,、如何評(píng)價(jià)犟龜?shù)年瘢扛覀兤匠Ｕf的犟一樣嗎,？

2,、你在學(xué)習(xí)生活中，是否也曾經(jīng)歷過一些困難,，你又是如何克服的呢？

八.布置作業(yè)

犟龜教案反思篇五

（一）理清作者思路,，把握文章結(jié)構(gòu),。

（二）分析“犟龜”形象，理解深層含義。

（三）品味語言特點(diǎn),，學(xué)會(huì)心理描寫,。

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話作品中,，天地日月,、風(fēng)云雷電、山川鳥獸,、花草蟲魚,，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情,，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上,。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話《犟龜》,。

（二）自讀

１.先請(qǐng)學(xué)生把作品自讀一遍,，注意捕捉作品中的語言信息，梳理作品的結(jié)構(gòu),。

２.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文,，注意角色各自的不同特點(diǎn)；注意在不同語言環(huán)境下朗讀語氣,、語速的把握,。

（三）討論

１.故事的敘述應(yīng)該有始有終，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事?

明確：起因——小烏龜聽了鴿子的談話,，決定參加獅王的婚禮,。

經(jīng)過——路上所遇到的.種種阻礙，以及戰(zhàn)勝困難的過程,。

結(jié)果——小烏龜看到了從未有過的,、最美麗、最盛大的慶典,。

２.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事,，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗螅@一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括,。

明確：犟,。

３.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?

明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前，堅(jiān)持到底,，遇到任何困難都不改變初衷,。

示例：

（１）文中多次寫到小烏龜說“我的決定是不可改變的”，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無反顧前進(jìn)的決心,。

（２）當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí),，小烏龜也沒有動(dòng)搖他的信念,，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路。

（３）文中的開頭和結(jié)尾,，都提到小烏龜?shù)囊痪湓挕拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”,，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心。

示例：

（１）文章開頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn),，而慶典不久就要開始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想的困難,。

（２）途中小烏龜走錯(cuò)了路，也給這次行程增添了難度,。

走的方向完全反了”后,，小烏龜就非常感謝他指路。

７.我們?nèi)绾蝸碓u(píng)介這樣的“犟”呢?

（此問的答案大體可以趨向一致,，如有同學(xué)提出相反的看法,，只要言之有理也可。）

８.童話的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái),，那里還活躍著許多鮮活的生命,，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行、道德與愛憎,。下課后,，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明，完成“思考與練習(xí)三”,。

第二課時(shí)

（一）設(shè)疑

在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或者那樣的疑問。這些疑問,，其實(shí)就是對(duì)作品的深層次的思考,。下面請(qǐng)同學(xué)們就這篇童話，說說你的疑惑之處,，然后我們一起進(jìn)行分析,。

教師歸納學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

１.小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算一個(gè)勝利者?

解疑：這個(gè)思考很有價(jià)值,，從作者創(chuàng)作的意圖看,，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難、堅(jiān)持到底的精神,，具備了這樣一種精神,，他就一定會(huì)勞有所獲。再看文章開頭作者描寫小烏龜心理的文字：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世婚禮”的說法,，也為后面小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P,。

解疑：回答這個(gè)問題，要仔細(xì)閱讀小烏龜提出這一疑問的前因,，（可請(qǐng)學(xué)生們一起朗讀文章第１３小節(jié)）再看小烏龜問猴子時(shí)的神態(tài)是“不解”,，這樣看來該是不矛盾的,。

解疑：這個(gè)問題很有意思，解決這個(gè)問題可能得從童話這種文學(xué)體裁自身的特點(diǎn)來說,。童話是幻想成分最多的一種故事，它常常大膽超越常識(shí),，常常大膽突破常規(guī)思維模式,，因此一些超越現(xiàn)實(shí)的離奇的情節(jié)，只要是合乎童心的,，那它就是合理的,，也許這也就是童話的魅力所在吧。

明確：“堅(jiān)定信心”,，是成功的一個(gè)極為重要的條件,，但不是惟一的條件。許多事情成功的背后,，還聚合了諸多的其他因素,。

（二）拓展

應(yīng)該說《犟龜》這篇童話，滲透了一些新時(shí)代的特征,，它與傳統(tǒng)的童話作品有許多區(qū)別,，請(qǐng)學(xué)生閱讀《烏龜和兔子》、《龜兔第二次賽跑》,，比較它們之間的異同,。

（此訓(xùn)練是開放性的，可從形象,、結(jié)構(gòu)上入手,，也可從寓意、語言上揣摩,，但要言之有理,，言之有據(jù)。）

烏龜和兔子

兔子認(rèn)為他的想法簡(jiǎn)直是不可能的,，就同意他的提議：請(qǐng)狐貍選擇跑道,，指定目標(biāo)。到了賽跑的那一天,，他們一同出發(fā),。烏龜片刻不停地用他那慢而穩(wěn)的步伐，向跑道的終點(diǎn)直直前進(jìn),。兔子自信天生跑得快,，一點(diǎn)也不將賽事放在心上，并在中途躺下睡著了,。后來,，兔子醒了,，盡力向前跑去，他看到烏龜早已到達(dá)終點(diǎn),，并且正舒適地在那里打盹呢!

龜兔第二次賽跑

大家都知道烏龜和兔子賽跑,，結(jié)果驕傲的兔子輸了。其實(shí)這件事還沒完呢!賽后兔子對(duì)烏龜說：“這次你僥幸取勝!有本事的,，明年春天再賽一次!”烏龜爽快地答應(yīng)了,。

犟龜教案反思篇六

一、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意識(shí),。

二,、了解童話的特點(diǎn)。

三,、努力激活課題教與學(xué)的氣氛,，力求生動(dòng)活潑。

一,、通過有感情地朗讀課文,，在讀中感悟，激發(fā)想象,，培養(yǎng)在實(shí)現(xiàn)理想而堅(jiān)持不懈的精神,。

二、通過分角色表演更深入理解作品的內(nèi)容以及把握作品形象不同性格特點(diǎn),。

三,、通過課題討論，加深對(duì)主題的認(rèn)識(shí),。

四,、聯(lián)系實(shí)際，深入理解“犟”的不同含義,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們,，告訴你們一個(gè)好消息,，我剛收到一張請(qǐng)柬，說邀請(qǐng)我們?nèi)嗤瑢W(xué)到蘇州獅子林王國(guó)參加有史以來最盛大的婚禮,。大家想不想去,？不過還得告訴大家這婚禮日期緊，兩周后就要舉行,，而獅子洞路程遙遠(yuǎn),，那我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到達(dá)呢？（學(xué)生討論辦法）

師：哇,！同學(xué)們的辦法真多,?？磥碛鞋F(xiàn)代化交通工具，難不倒我們,，我們定會(huì)及時(shí)趕到的,，還有我們另外一位新朋友——烏龜先生也被邀請(qǐng)了。（邊說邊簡(jiǎn)筆畫）它若去,，會(huì)不會(huì)遇到困難,？不妨來聽聽德國(guó)當(dāng)代兒童文學(xué)作家米切爾恩德給我們講述這只“犟龜”的故事。（板書：犟）

二,、配樂朗讀

1、邀請(qǐng)一名學(xué)生充當(dāng)米切爾恩德的代言人講述這個(gè)童話故事,。

2,、其他同學(xué)認(rèn)真聽，想一想,，烏龜這一路上有沒有遇到困難,？若有，具體表現(xiàn)在哪里,？（用筆畫出）

3,、師評(píng)：朗讀得真棒，很投入,，不僅把我們帶入童話世界,，而且還給我們展示了一個(gè)個(gè)靈活現(xiàn)的可愛的動(dòng)物形象。

三,、導(dǎo)讀課文

師：烏龜去參加婚禮,，到底有沒有遇到困難？若有,，究竟是怎樣的困難,？

生：小組討論并回答（可概括可引用書中的詞語）

師：面對(duì)沿途的這些困難，烏龜又怎樣去克服呢,？

生：（思考后回答）

[板書：我的決定是不可改變的]

四,、分角色表演

師：今天有幸邀請(qǐng)到這只烏龜?shù)陌缪菡咭约八幕锇椋屛覀冇谜坡暁g迎他們上臺(tái)表演,。

表演的目的：

1,、預(yù)習(xí)時(shí)叫學(xué)生自由組合，排練表演并自行準(zhǔn)備動(dòng)物頭飾,；

3,、角色分配共9個(gè)同學(xué)，1個(gè)當(dāng)旁白,，8個(gè)扮演作品中的動(dòng)物,。

五,、評(píng)選討論

師：謝謝同學(xué)們有創(chuàng)意的表演（掌聲歡送）。那么,，下面的時(shí)間給現(xiàn)場(chǎng)的觀眾,，請(qǐng)同學(xué)們大膽地選出自己最喜歡的動(dòng)物或不喜歡的動(dòng)物，并說說理由,。

生：（討論并自由回答）

六,、延伸性討論

生：（自由發(fā)言）

師評(píng)：從同學(xué)們精彩的發(fā)言中傳達(dá)出一個(gè)共同的心聲，那就是——做任何事情要想獲得成功,，不僅要認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo),，堅(jiān)持到底，還要有勇氣去戰(zhàn)勝各種艱難險(xiǎn)阻,，這也就是童話所要告訴我們的道理,。

七、標(biāo)題討論

師：同學(xué)們?cè)谇邦^評(píng)選中說喜歡烏龜是一位它“犟”,，有執(zhí)著的精神,，不喜歡烏龜也是因?yàn)樗瓣瘛保宦犎藙?，一意孤行,，那么如何評(píng)價(jià)烏龜這種犟性好壞呢？結(jié)合實(shí)際生活情況,，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

生：（自由討論并發(fā)表意見）

師評(píng)：生活中“犟”有好的地方,，也有不好的地方，因此我們要采取辯證的觀點(diǎn)來看待問題,，然而本課的烏龜犟得好,、犟得妙，它正因?yàn)殛癫抛罱K實(shí)現(xiàn)了自己的理想,。

八,、布置作業(yè)

將剛才討論的內(nèi)容加以整理、補(bǔ)充,，寫成200字左右的文章,，用正楷字抄寫在作文本上。

犟龜教案反思篇七

1,、學(xué)習(xí)看圖,，尋找發(fā)現(xiàn)畫面細(xì)節(jié)，通過看,、聽,、說、演等多種通道了解故事內(nèi)容。

2,、理解,、感受烏龜堅(jiān)持不懈朝目標(biāo)前進(jìn)的精神，能用語言表達(dá)對(duì)作品的理解和感受,。

3,、體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂。

4,、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

ppt課件,、故事錄音、呼啦圈

一,、觀察封面,，引出故事主角。

二,、師生共讀，觸摸故事,。

1,、觀察畫面細(xì)節(jié)，引出故事,。

(1)聽故事錄音第一段,。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察三幅連續(xù)畫面，從圖中讀出陶陶思考了整整一天一夜做出參加獅王婚禮的慎重決定,。

2,、經(jīng)歷第一次被嘲笑的遭遇，初步呈現(xiàn)烏龜?shù)臎Q定,。

(1)陶陶經(jīng)過一片荊棘叢,，遇到了誰?蜘蛛發(fā)發(fā)為什么要大笑?

(2)陶陶會(huì)放棄嗎?它怎么說的?(我的決定是不會(huì)改變的!)

3、經(jīng)歷雨天和烈日沙漠的考驗(yàn),，鮮明烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

(1)一路上，陶陶經(jīng)歷了哪些困難,，它是怎么做的?引導(dǎo)幼兒觀察并描述雨天,、沙漠兩幅畫面。

(2)一起演一演這只勇敢,、不怕困難,、堅(jiān)持不懈的烏龜。

4,、經(jīng)歷走反方向的挫折,，強(qiáng)化烏龜堅(jiān)持不懈的決心,。

5、經(jīng)歷獅王去世,，希望破滅的打擊,，突顯烏龜堅(jiān)持不懈的品質(zhì)。

三,、故事結(jié)尾,，感悟哲理。

1,、故事轉(zhuǎn)折,，體驗(yàn)驚喜和愿望實(shí)現(xiàn)的快樂。

(1)觀察畫面,，理解,、體驗(yàn)陶陶參加到年輕獅王婚禮的意外驚喜。

(2)引導(dǎo)幼兒觀察畫面中禮物的細(xì)節(jié),，呈現(xiàn)故事結(jié)尾,。

2、教師小結(jié)點(diǎn)題,。

現(xiàn)在你們知道封面中的陶陶為什么微笑了嗎?對(duì)!堅(jiān)持就是勝利!

堅(jiān)持不懈的毅力是一個(gè)人終身發(fā)展的重要基礎(chǔ),。這種意志品質(zhì)的培養(yǎng)需要?jiǎng)?chuàng)造條件，而《犟龜》這一語言活動(dòng)適時(shí)適宜地滲透在啟蒙階段中,?；顒?dòng)中，幼兒通過傾聽故事,，感受到了陶陶小烏龜?shù)囊懔σ约皥?jiān)持到底的成功感,。

犟龜教案反思篇八

（一）理清作者思路，把握文章結(jié)構(gòu),。

（二）分析“犟龜”形象,，理解深層含義。

（三）品味語言特點(diǎn),，學(xué)會(huì)心理描寫,。

２課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入

童話的世界是瑰麗而生動(dòng)的，在童話作品中,，天地日月,、風(fēng)云雷電、山川鳥獸,、花草蟲魚,，都可以被賦予“人”的性格，“人”的思想感情，并以其鮮明的形象和獨(dú)特的個(gè)性活躍在幻想生活的舞臺(tái)上,。今天,，我們就一起來學(xué)習(xí)德國(guó)當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德的童話《犟龜》。

（二）自讀

１.先請(qǐng)學(xué)生把作品自讀一遍,，注意捕捉作品中的語言信息,，梳理作品的結(jié)構(gòu)。

２.請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分角色朗讀課文,，注意角色各自的不同特點(diǎn),；注意在不同語言環(huán)境下朗讀語氣、語速的把握,。

（三）討論

１.故事的敘述應(yīng)該有始有終,，這篇童話敘述了怎樣的一個(gè)故事?

明確：起因——小烏龜聽了鴿子的談話，決定參加獅王的婚禮,。

經(jīng)過——路上所遇到的種種阻礙,，以及戰(zhàn)勝困難的過程。

結(jié)果——小烏龜看到了從未有過的,、最美麗,、最盛大的慶典。

２.作者并非只是單純編織了這樣一個(gè)童話故事,，還鮮明地塑造了一個(gè)極為可愛的小烏龜?shù)男蜗?，這一形象有什么特點(diǎn)?用一個(gè)字概括。

明確：犟,。

３.作品中的“犟”有怎樣具體的內(nèi)涵?

明確：認(rèn)準(zhǔn)一個(gè)目標(biāo)便一往無前,，堅(jiān)持到底,，遇到任何困難都不改變初衷,。

示例：

（１）文中多次寫到小烏龜說“我的決定是不可改變的”，突出了小烏龜朝著既定目標(biāo)義無反顧前進(jìn)的決心,。

（２）當(dāng)蝸牛告訴小烏龜“你走的方向完全反了”時(shí),，小烏龜也沒有動(dòng)搖他的信念，而是掉轉(zhuǎn)方向繼續(xù)走自己的路,。

（３）文中的開頭和結(jié)尾,，都提到小烏龜?shù)囊痪湓挕拔視?huì)準(zhǔn)時(shí)趕到的”，表明小烏龜自始至終的堅(jiān)定信心,。

示例：

（１）文章開頭的“獅子洞路途遙遠(yuǎn),，而慶典不久就要開始”從距離和時(shí)間上交代了小烏龜實(shí)現(xiàn)理想的困難。

（２）途中小烏龜走錯(cuò)了路,，也給這次行程增添了難度,。

走的方向完全反了”后，小烏龜就非常感謝他指路。

７.我們?nèi)绾蝸碓u(píng)介這樣的“犟”呢?

（此問的答案大體可以趨向一致,，如有同學(xué)提出相反的看法,，只要言之有理也可。）

８.童話的世界決不是一個(gè)孤獨(dú)的生活舞臺(tái),，那里還活躍著許多鮮活的生命,，這些生命同樣也具有社會(huì)中人的思想和言行、道德與愛憎,。下課后,，同學(xué)們可以從課文中找出一兩個(gè)實(shí)例加以分析說明，完成“思考與練習(xí)三”,。

第二課時(shí)

（一）設(shè)疑

在學(xué)習(xí)中,，同學(xué)們肯定會(huì)有這樣或者那樣的疑問。這些疑問,，其實(shí)就是對(duì)作品的深層次的思考,。下面請(qǐng)同學(xué)們就這篇童話，說說你的疑惑之處,，然后我們一起進(jìn)行分析,。

教師歸納學(xué)生可能會(huì)提出的問題：

１.小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算一個(gè)勝利者?

解疑：這個(gè)思考很有價(jià)值,，從作者創(chuàng)作的意圖看,，無疑是要褒揚(yáng)一種不畏困難、堅(jiān)持到底的精神,，具備了這樣一種精神,，他就一定會(huì)勞有所獲。再看文章開頭作者描寫小烏龜心理的文字：“為什么我不去參加這有史以來最熱鬧的婚禮呢?”就避開了“獅王二十八世婚禮”的說法,，也為后面小烏龜?shù)某晒β裣铝朔P,。

解疑：回答這個(gè)問題，要仔細(xì)閱讀小烏龜提出這一疑問的前因,，（可請(qǐng)學(xué)生們一起朗讀文章第１３小節(jié)）再看小烏龜問猴子時(shí)的神態(tài)是“不解”,，這樣看來該是不矛盾的。

解疑：這個(gè)問題很有意思,，解決這個(gè)問題可能得從童話這種文學(xué)體裁自身的特點(diǎn)來說,。童話是幻想成分最多的一種故事，它常常大膽超越常識(shí),，常常大膽突破常規(guī)思維模式,，因此一些超越現(xiàn)實(shí)的離奇的情節(jié)，只要是合乎童心的,，那它就是合理的,，也許這也就是童話的魅力所在吧,。

明確：“堅(jiān)定信心”，是成功的一個(gè)極為重要的條件,，但不是惟一的條件,。許多事情成功的背后，還聚合了諸多的其他因素,。

（二）拓展

應(yīng)該說《犟龜》這篇童話,，滲透了一些新時(shí)代的特征，它與傳統(tǒng)的童話作品有許多區(qū)別,，請(qǐng)學(xué)生閱讀《烏龜和兔子》,、《龜兔第二次賽跑》，比較它們之間的異同,。

（此訓(xùn)練是開放性的,，可從形象、結(jié)構(gòu)上入手,，也可從寓意,、語言上揣摩，但要言之有理,，言之有據(jù),。）

烏龜和兔子

兔子認(rèn)為他的想法簡(jiǎn)直是不可能的，就同意他的提議：請(qǐng)狐貍選擇跑道,，指定目標(biāo),。到了賽跑的那一天，他們一同出發(fā),。烏龜片刻不停地用他那慢而穩(wěn)的步伐,，向跑道的終點(diǎn)直直前進(jìn)。兔子自信天生跑得快,，一點(diǎn)也不將賽事放在心上,，并在中途躺下睡著了。后來,，兔子醒了,，盡力向前跑去,，他看到烏龜早已到達(dá)終點(diǎn),，并且正舒適地在那里打盹呢!

龜兔第二次賽跑

大家都知道烏龜和兔子賽跑，結(jié)果驕傲的兔子輸了,。其實(shí)這件事還沒完呢!賽后兔子對(duì)烏龜說：“這次你僥幸取勝!有本事的,，明年春天再賽一次!”烏龜爽快地答應(yīng)了。

犟龜教案反思篇九

1,、通過欣賞動(dòng)畫,，理清作者思路,，把握課文內(nèi)容。

2,、通過聽說讀寫的有機(jī)結(jié)合,，領(lǐng)會(huì)課文主題。

3,、通過學(xué)生合作探究,，實(shí)踐體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生思維,，培養(yǎng)學(xué)生的想象力,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

全面理解“犟”的多層含義,，從而正確理解文章的主題,。

一、導(dǎo)入：

生（齊聲回答）：有,！

這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)童話王國(guó),，學(xué)習(xí)德國(guó)著名兒童文學(xué)作家米切爾·恩德寫的《犟龜》（板書 米切爾-恩德 犟龜）

二、釋題

1,、大家看“犟”字的結(jié)構(gòu)怎么樣,？

2、“強(qiáng)”有三個(gè)讀音,，你能根據(jù)每個(gè)讀音各組一個(gè)詞嗎,？

3、你能根據(jù)字形說說它的意思嗎,？

三,、初讀課文，體會(huì)“犟” 的含義,。（出示投影）

1,、自讀課文，自學(xué)生字詞,，并思考下列問題,。

（1）、這篇課文主要講了一個(gè)什么故事,？用一兩句話寫下來,。

（2）、小烏龜一路上遇到了哪些困難呢,？

（3）,、小烏龜?shù)摹瓣瘛斌w現(xiàn)在哪些方面？

（4）,、從故事中,，你受到什么啟發(fā),？

2、導(dǎo)讀

（1）你會(huì)讀嗎,？（開火車讀）

犟（jiàng）龜 哀悼（dào）邀（yāo）請(qǐng)

瞌（ kē ）睡 遺憾（hàn）喪（sāng）服

(2)你會(huì)寫嗎,？指名到黑板上寫。

（根據(jù)拼音寫漢字,，寫完后齊讀兩遍 ）

（3）指名叫一個(gè)同學(xué)上黑板寫課文的主要內(nèi)容,。

生：不是。

師：那么它在參加婚禮的行程中遇到了那些困難呢,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁险页鰜?，并且用筆把它勾畫下來。同桌之間相互討論,，用最簡(jiǎn)潔的語言把它概括出來,。

（生看書勾畫。）

師：找出來沒有,？

生：找出來了,。

生：路長(zhǎng)腿短

師：“路長(zhǎng)腿短”是誰告訴它的？

（抽生朗讀）生：4——5段

師：誰來評(píng)評(píng)他讀得怎樣,？

（哈哈大笑：嘲笑烏龜,；同情的說：好象有點(diǎn)感動(dòng)了，開始同情它了,。）

生（齊讀）：很遺憾,，我不能這樣，我的決定是不可改變的,。

師：小烏龜于是又繼續(xù)向前走,，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢,？

生：方向走反

師：這是誰告訴它的,，在課文的第幾段？

生：蝸牛,，7段

師：大家一起來朗讀一下這個(gè)自然段,。

生朗讀。

生：慢慢掉轉(zhuǎn)方向,。

師：第三個(gè)困難是什么呢,？

生：婚禮取消

師：在課文的第幾段？

生：9段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段,。

生朗讀,。

師：婚禮取消了,，這下小烏龜該回去了吧,？它回去沒有,？

生：沒有回去。

師：它是怎樣回答的,？

生（齊讀）：很遺憾,，我不能這樣，我的決定是不可改變的,。

生：有,。

師：是什么？

生：獅王去世

師：“獅王去世”又是誰告訴它的,？在課文的第幾段,？

生：烏鴉。11段

師：大家一起朗讀來朗讀一下這個(gè)自然段,。

生朗讀,。

師：小烏龜放棄了嗎？它是怎樣回答的,？

生：沒有,，很遺憾，我不能這樣,，我的決定是不可改變的,。

（引導(dǎo)學(xué)生理解小烏龜?shù)哪繕?biāo)，以及出發(fā)前,，它想了一天一夜,，究竟想了些什么？）

師：不管遇到什么樣的困難,，小烏龜總是固執(zhí)的堅(jiān)持自己的意見,，它在面對(duì)蜘蛛、壁虎和烏鴉的勸阻,，小烏龜都用了一句話來回答,，是什么？大家一起來朗讀一下,。在朗讀的時(shí)候注意小烏龜?shù)恼Z氣,。

生（齊讀）：很遺憾，我不能這樣,，我的決定是不可改變的,。

生：3次。

生：強(qiáng)調(diào)小烏龜認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo),，不達(dá)目的決不罷休的決心,，突出了小烏龜參加婚禮的信念之堅(jiān)定。

師：說得非常好,，現(xiàn)在你們應(yīng)該知道,，小烏龜?shù)摹瓣瘛本烤贵w現(xiàn)在哪些方面了吧,？說說你們的見解。

（課件演示獅子洞熱鬧的情景）

師：此時(shí)此刻,，小烏龜心情怎么樣呢,？

師：讓我們一起來分享小烏龜在參加婚禮時(shí)的幸福。請(qǐng)大家一起朗讀課文的第17自然段,。注意體會(huì)小烏龜內(nèi)心的那種幸福的感覺,。

三、 揭示課文的主旨

學(xué)習(xí)了犟龜?shù)墓适?，你們受到哪些啟發(fā)呢,？ 請(qǐng)大家結(jié)合自己的學(xué)習(xí)，用一句話來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

師：大家都談得非常深刻,，是啊,，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹，沒有什么事能隨隨便便成功,，小烏龜?shù)墓适赂嬖V我們,，無論做什么事，要想成功除了要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)堅(jiān)持到底,，還要有面對(duì)困難勇往直前的精神,。

同學(xué)們，你們想成功嗎,？

下面我們來做一個(gè)心理測(cè)試題,，看你是否具備一個(gè)成功者的心理素質(zhì)。

① 當(dāng)你被別人輕視時(shí)你會(huì)怎么辦,？

a,、盡力與人爭(zhēng)辯，心里不存在一點(diǎn)委屈

b,、默默忍受,，待時(shí)機(jī)成熟再打算 。

a,、改變方向,，從頭再來，因?yàn)樽咦约旱穆芬惨撔慕邮軇e人意見,。

b,、一個(gè)方向走到底，付出任何代價(jià)也不改變,，因?yàn)榈≌f：走自己的路,，讓別人 去說吧。

③當(dāng)你一直看不到成功的跡象時(shí)，你會(huì)怎么辦,？

a,、繼續(xù)努力

b、放棄努力

師：祝賀你們,，你們都將成為一個(gè)成功者,。老師在這里送給大家一個(gè)公式,，希望大家能常以這個(gè)公式自勉,，在今后的學(xué)習(xí)生活中，也能發(fā)揚(yáng)我們今天所領(lǐng)悟到的“犟”的精神,，只要做到了這一點(diǎn),，就一定會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所獲,。

公式：

成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志

四,、 質(zhì)疑

1、 學(xué)生質(zhì)疑,，大家解答

2,、 老師質(zhì)疑：

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：寫童話時(shí)要注意：

1、想象要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ),。

2,、要抓住動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

五,、作業(yè)

師：小烏龜參加完婚禮后,，回來時(shí)又碰到了那些勸阻過它的小動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們好好想一想,，這時(shí)那些動(dòng)物會(huì)說些什么,？小烏龜又是怎樣回答的？揣摩它們的語言,、神態(tài),、心理等，自己編一則童話寫在練筆本上,。下課,！

六、板書設(shè)計(jì)

米切爾·恩德

路長(zhǎng)腿短 堅(jiān)定信念

困難 方向走反 不可改變的 持之以恒 犟

婚禮取消 勇往直前

獅王去世 虛心接受意見

成功=正確的目標(biāo)＋堅(jiān)強(qiáng)的意志