制定計劃前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進行的,，是依據(jù)什么來制定這個計劃的,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的計劃嗎,？以下是小編為大家收集的計劃范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

化學實驗教學工作計劃精選一

一,、指導思想

堅持以黨的教育方針和教育理論為指導,，繼續(xù)深入學習和執(zhí)行第三次全教會和市教會精神，繼續(xù)貫徹國家課程改革的指導思想,。

堅持以提高教學工作質(zhì)量為重點,，認真研究高考改革的方向和命題改革趨勢對高中教學提出的要求，進一步改進課堂教學方法,，大力培養(yǎng)學生的學習能力,、創(chuàng)新精神和綜合素質(zhì)，不斷增強高考復(fù)習的科學性和實效性,。

二,、教學要求

1.認真研究北京市高考改革發(fā)展趨勢，深入學習《北京市普通高等學校招生考試說明》,，正確把握高考的標準和特點,。

2.立足本校學生實際狀況，搞好分類指導,、分層推進,，在夯實基礎(chǔ)的同時，重視優(yōu)秀生拔尖訓練,，抓兩頭帶中間,，努力使不同層次的學生在原有的基礎(chǔ)上都能有所提高。

3.加強習題課,、講評課的教學研究,。復(fù)習課要精選習題，防止題海戰(zhàn)術(shù)和重結(jié)論,、輕過程等不良傾向,，提高舉一反三的能力。講評課要有意識的將學生的問題進行整理,，對重點試題要進行必要和有效的發(fā)散,。

4.認真分析學生學習狀況，注重培養(yǎng)學生的學習能力和運用基本知識分析問題解決問題的能力,，不斷提高課堂教學的科學性和實效性,。

5.關(guān)注化學學科最新科技成果和社會熱點問題，加強化學教學與科技,、生產(chǎn),、生活和社會的聯(lián)系,，注意化學與其他學科的相互滲透與綜合，引導學生在掌握本學科基礎(chǔ)知識的同時,，不斷拓展相關(guān)知識面,，增強理論聯(lián)系實際和解決實際問題的能力，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng),。

6.充分發(fā)揮區(qū)中心教研組,、各校教研組和骨干教師的傳幫帶作用，加強高三教學的集體攻關(guān),，加強對青年教師的指導和培養(yǎng),，鼓勵青年教師樹立進取精神和創(chuàng)新意識，使青年教師在實踐中不斷增長才干,，成為推進素質(zhì)教育的新生力量和骨干力量,。

三、教學進度安排建議

內(nèi)容安排如下：

一模前：

化學實驗約4周

理科綜合策略,、訓練約2周

一模后：

試卷分析與專題訓練約3周

二模后：

試卷分析與專題訓練約1周

綜合訓練約2周

保持狀態(tài),、答疑和個別輔導約1周

四、關(guān)于綜合練習

適應(yīng)性訓練：20__年3月19日

一模：20__年4月6~7日

二模：20__年5月4~5日

化學實驗教學工作計劃精選二

一,、教學目的：

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科,，化學上的許多理論和定律都是從實驗中發(fā)現(xiàn)歸納出來的，同時,，化學理論的應(yīng)用,、評價也有賴于實驗的探索和檢驗。新課程改革將科學探究作為突破口,，科學探究不但是一種重要的學習方式,，同時也是中學化學課程的重要內(nèi)容，它對發(fā)展學生的科學素養(yǎng)具有不可替代的作用,。而化學實驗是科學探究的重要形式,。

用化學實驗的方法學習化學，既符合化學的學科特點也符合學生學習化學的認識特點,，也是化學教學實施素質(zhì)教育的基本手段,。新課程標準提倡學生獨立進行或合作開展化學實驗研究。通過化學實驗?zāi)芗ぐl(fā)學生的學習興趣,，幫助學生通過使用探究形成化學概念,、理解化學基礎(chǔ)理論、掌握化學知識和技能,，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和價值觀,，幫助學生發(fā)展思維能力和訓練實驗技能，從而達到全面提高學生的科學素養(yǎng)的目的,。

二、教學措施：

1.注重實驗預(yù)習，培養(yǎng)自學習慣,督促學生實驗預(yù)習是搞好分組實驗的保證,。我們強調(diào)“磨刀不誤砍柴工”,，要求學生必須復(fù)習有關(guān)知識，理解實驗原理,，了解實驗內(nèi)容,、操作步驟和注意事項。抓好實驗預(yù)習,，提高了學生的自學意識和計劃性,，減少了實驗操作的忙亂現(xiàn)象，提高了實驗效率,。

2.指導規(guī)范操作,，培養(yǎng)實驗技能分組實驗教師少，學生多,，時間緊,。學生在操作中易犯一些常識性甚至危險的錯誤，教師要在學生動手之前,，對重要的操作進行規(guī)范化演示,，對可能的安全隱患進行重點強調(diào)，同時要求學生之間自查互檢,、相互交流和配合,。這樣不僅保證了分組實驗的順利進行，還培養(yǎng)了學生的實驗技能和協(xié)作精神,。

3.寫好實驗報告,，培養(yǎng)科學品質(zhì)。實驗報告是學生感性認識與理性思維相結(jié)合的產(chǎn)物,，是知識升華為能力的途徑,。在實驗中常有些同學忙于操作，沒認真觀察和分析現(xiàn)象,，或“只觀不察”缺乏記錄,，結(jié)果導致對實驗過程印象模糊，寫實驗報告只好搬書照抄或憑空臆造,，使實驗的實踐價值大打折扣,。因此我們在實驗時提醒學生注意觀察和記錄，在實驗后也給予學生充裕的時間整理記錄,，完成實驗思考題,通過實驗報告的撰寫促進感性認識的飛躍,。對實驗失敗的學生，我們允許他們在分析原因之后,，利用課余時間補做實驗,，修改實驗報告,。強調(diào)實驗報告的撰寫，不僅培養(yǎng)了學生認真求實的科學態(tài)度,，也為今后社會實踐活動中撰寫社會實驗報告奠定了基礎(chǔ),。

化學實驗教學工作計劃精選三

實驗是學習化學最重要的途徑，通過實驗,，我們可以觀察到大量生動,，有趣的實驗現(xiàn)象，從而了解大量物質(zhì)變化的事實,，加深對所學知識的理解,。通過實驗，還可以培養(yǎng)和提高動腦,、動手的能力,，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度和嚴肅認真的工作作風，因此實驗在整個化學課的學習中是一個不可缺少的組成部分,。

實驗教學可分為兩部分：演示試驗和學生的分組實驗,。由于學生是初次接觸化學這門課，尤其是對化學實驗中的一些變色現(xiàn)象,、發(fā)光發(fā)熱,、可控的燃燒、爆炸等等,，有著極高的興趣,。老師完全可以利用學生這種對實驗的好奇心，把他們的興趣引到化學這門課上來,。

一,、演示實驗注重“導”

演示試驗是由老師傳授，學生觀察并學習的實驗,。在這個實驗過程中,，我們要注意培養(yǎng)學生的觀察能力。也就是說演示試驗的目的不僅僅是傳授知識,，更重要的是培養(yǎng)學生有目的,、有計劃、有選擇的觀察能力,。觀察在形成和發(fā)展化學概念方面作用很大,，但是觀察力的培養(yǎng)并非是自發(fā)產(chǎn)生的，而是必須通過老師的引導,，在實踐活動的基礎(chǔ)上,，逐步培養(yǎng)鍛煉出來的。

在化學實驗中應(yīng)該觀察什么?從什么角度去觀察?怎樣才能觀察的細致,、全面?怎樣去發(fā)現(xiàn)哪些極不明顯或隱蔽的但又是極為關(guān)鍵的現(xiàn)象?所有的這些都是要通過老師的演示試驗來引導學生發(fā)現(xiàn),。如果學生能對實驗按照上述要求進行觀察,，那他必然會圍繞著觀察展開思維活動，并會以觀察到的現(xiàn)象為線索,，通過分析,、比較、概括,、判斷、推理等一系列的思維活動,，形成并發(fā)展概念,，掌握理論。例如在空氣成分測定的實驗中,，學生都可以觀察到集氣瓶內(nèi)水上升了約1/5體積,，為什么呢?

這時候我們可以引導學生從以前學過的鎂條燃燒實驗，推導紅磷燃燒到底消耗了何種氣體,，引導學生得出空氣中氧氣的體積約占1/5的正確答案,。掌握越多的化學基本知識、化學技能就會越強,，才可以引導學生通過對宏觀現(xiàn)象的分析,，逐步對物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)對立的聯(lián)系起來。發(fā)展了學生的探索能力,，發(fā)揮了他們的創(chuàng)造精神,。

二、學生實驗大膽“放”

學生的分組實驗是實驗教學的一個重點,，我們不能認為初三學生是剛接觸化學,，知識量少，就把課本上的東西強加給他們,。課本上給出的實驗方法只是一種,，我們可以啟發(fā)學生利用手中的儀器，想出另外的實驗方法來解決同一個問題,?；蛘咛峁┙o學生多種儀器，由學生自己來安裝實驗裝置,，不一定非要“照本宣科”,。例如粗鹽提純中的溶解粗鹽，課本上給我們提供的是用玻璃棒攪拌,，除了攪拌,，我們還可以用什么方法?可讓學生利用手中的酒精燈加熱，也可以用確定溶質(zhì)的量,，增大溶劑量的方法,。開闊了學生的思維,，還可以為以后的學習打下基礎(chǔ)。一些實驗,，由于學生掌握的反應(yīng)條件不夠好,，導致了不同的實驗結(jié)果，若未得到實驗的預(yù)期效果,，這時我們可以引導學生從實驗過程中尋找原因,，分析、判斷,，再與不同條件下的實驗相對比,，可以從實驗的失敗中找到改進的途徑和方法，不僅可以獲得更多的知識,，還可以掌握更多的實驗技能和技巧,。

三、課后實驗提高“趣”

課本后面還給我們提到了一些趣味小實驗,，雖然對于這些實驗,，我們不能抽出課堂時間來作，但我們可以利用活動課,，把實驗室向?qū)W生開放,，趣味實驗中學生有不明白的地方，既可以查閱相關(guān)資料,，也可以通過師生共同討論來解決,，在自己的設(shè)計步驟下做出的實驗，學生會對其實驗原理及相關(guān)知識有著極高的興趣,，這時老師就可以適當?shù)囊龑W生,，對那些掌握課堂知識綽綽有余的學生補充一些知識，培養(yǎng)他們的自學能力,。

其實學生在生活中也會遇到一些比較有趣的化學現(xiàn)象,，我們可以鼓勵學生把問題帶進實驗室，利用開放實驗室的時間來研究一下,。例如面粉廠的懸浮顆粒爆炸,，我們可以利用實驗室條件來和同學們討論一下這個問題，這樣同學們就可以從實際生活中學到化學知識,，了解化學與我們?nèi)粘Ｉ畹木o密聯(lián)系,，提高對化學的學習興趣。

四,、具體實驗內(nèi)容如下：

實驗一：實驗室制取氧氣：

活動內(nèi)容：理解實驗室制取氧氣的化學反應(yīng)原理,，了解外界條件對化學反應(yīng)的影響了解催化劑的含義。

時間：20xx.3.8 (第一周)

實驗二：質(zhì)量守恒定律

活動內(nèi)容：

1、通過對水的分解反應(yīng),，氫氣與氧氣的化合反應(yīng)的微觀分析,，感悟化學反應(yīng)種元素的種類不變，原子的種類,、數(shù)量和質(zhì)量不變,，化學反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量也不變；

2,、通過活動,，學習解決問題的思路和方法,，加深對科學探究中提出問題,、猜想與假設(shè)等環(huán)節(jié)的理解,。

時間：20xx.3.14(第二周)

實驗三：化學方程式的書寫

活動內(nèi)容：

1、通過活動,，初步認識用來表示化學反應(yīng)的最重要的、最常見的化學語言——化學方程式,；

2,、通過活動，掌握正確書寫方程式的基本原則和方法,；

3,、初步學習化學方程式的配平方法。

時間：20xx.3.23(第三周)

實驗四：尋找滅火的方法

活動內(nèi)容：

1,、尋找滅火的方法,，理解燃燒的條件；

2,、初步學會通過控制燃燒條件來控制燃燒的方法,；

3、通過活動,，進一步提高安全意識,，掌握發(fā)生火災(zāi)事故時的逃生常識，體會到化學就在我們身邊,。

時間：20xx.4.4(第五周)

實驗五：氫氣的燃燒和爆炸,。

活動內(nèi)容：

1、通過活動,，了解燃燒與爆炸的區(qū)別和聯(lián)系,，進一步理解燃燒的條件；

2,、通過活動,，練習檢查裝置氣密性的檢查。

時間：20xx.4.11(第六周)

實驗六：大自然中的二氧化碳

活動內(nèi)容：理解實驗室制取二氧化碳的化學反應(yīng)原理，了解實驗室制取氣體的一般思路和方法,。

時間：20xx.4.28(第八周)

實驗七：酸堿指示劑在不同溶液中的顏色變化,。

活動內(nèi)容：

1、體驗科學探究在人類獲取科學知識,、認識物質(zhì)世界的重要價值,，初步學會運用間接觀察的方法收集證據(jù)。

2,、通過聯(lián)系生活實際,，感受化學與生活的密切關(guān)系。

時間：20xx.5.15(第11周)

實驗八：測定溶液的ph

活動內(nèi)容：知道ph溶液酸堿性強弱的關(guān)系,，學會ph試紙測定溶液的酸堿性強弱增強學習化學的興趣,。

時間：20xx.5.24(第12周)

實驗九：鹽酸和氫氧化鈉能否發(fā)生化學反應(yīng)

活動內(nèi)容：

1、通過探究鹽酸與氫氧化鈉之間能否發(fā)生化學反應(yīng),，提高發(fā)現(xiàn)問題,，提出為題，解決問題的能力,。

2,、初步學會借助指示劑判斷物之間是否發(fā)生化學反應(yīng)的方法。

時間：20xx.5.29(第13周)

實驗十：鹽酸能與哪些物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng),。

活動內(nèi)容：

1,、通過探究，初步了解鹽酸的化學性質(zhì),；

2,、通過探究，初步學會認識物質(zhì)化學性質(zhì)的一般思路,。

時間：20xx.6.6(第14周)

實驗十一：氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質(zhì),。

活動內(nèi)容：

1、通過探究,，認識氫氧化鈉和氫氧化鈣的化學性質(zhì),；

2、通過探究,，了解堿類物質(zhì)的化學性質(zhì),。

時間：20xx.6.15 (第十五周)

化學實驗教學工作計劃精選四

化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,，幫助學生形成概念,，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是,、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán),。實驗教學前的準備,。

1)演示實驗：a、掌握實驗原理,。b,、熟悉實驗儀器。c,、選擇實驗方法,。d、設(shè)計實驗程序e,、實驗效果的試做,。

(2)學生實驗：a、制定學生實驗計劃,。b,、實驗環(huán)境的準備。c,、實驗器材的準備 d,、指導學生準備。

1.充分利用實驗室儀器,、器材，改進,、制作教具,，可彌補教具不足，解決教學中的困難.

教學進度安排

1 1-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反應(yīng)

1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

1 2 活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

1 3 1-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的使用

1 4 1-9酒精燈的使用

活動：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反應(yīng)物

1-11洗滌玻璃儀器

1 5 2-1測定空氣里氧氣含量

1 6 2-2氧氣使帶火星的`木條復(fù)燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

1 7 2-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6 過氧化氫溶液制氧氣(二

氧化錳催化)

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

1 8 活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗

1 9 3-1水的電解

1 10 3-2品紅的擴散

活動：分子運動 1 11

活動：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)分軟硬水

3-4制取蒸餾水

1 12 活動：1,、質(zhì)量守恒定律的探究

2,、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律

1 13 6-1木炭的吸附作用

6-2木炭還原氧化銅

1 14 活動：制取二氧化碳

1 15 6-3制取二氧化碳收集并驗滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反應(yīng)

1 16 6-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳還原氧化銅

1 17 活動：燃燒的條件

7-1滅火原理 活動：滅火器原理

1 18 7-2粉塵爆炸

1 19 活動：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反應(yīng)中的能量變化

1 20 活動：酸雨危害的模擬實驗

1 8-1比較合金和純金屬的硬度

1 2 探究活動：金屬活動性順序

1 3 8-2一氧化碳還原氧化鐵的實驗

1 4 探究活動：鐵釘銹蝕條件

1 5 9-1蔗糖溶解 探究活動：溶解時的吸熱或放熱現(xiàn)象

1 6 9-2碘或高錳酸鉀分別放入水或汽油中

9-3水和乙醇能夠互溶嗎?

9-4水和油的小實驗

1 7 探究活動：飽和溶液

1 8 9-5三種不同組成的硫酸銅溶液

9-6兩種溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)不同的氯化鈉溶液

1 9 9-7配制溶質(zhì)質(zhì)量分

數(shù)一定的溶液

1 10 10-1向溶液中加入酸堿指示劑

探究活動：自制指示劑

1 11 10-2觀察鹽酸,、硫酸

10-3濃硫酸的腐蝕性

10-4濃硫酸的溶解

10-5濃硫酸稀釋的錯誤操作

1 12 探究活動：酸的化學性質(zhì)

1 13 10-6觀察氫氧化鈉

10-7生石灰與水反應(yīng)

1 14 探究活動：堿的化學性質(zhì)

10-8試驗物質(zhì)的導電性

1 15 探究活動：中和反應(yīng)

1 16 探究活動：用ph試紙測定一些液體的ph

探究活動：溶液酸堿度對頭發(fā)的影響

1 17 探究活動：粗鹽提純

1 18 11-1碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)

11-2碳酸鈉與石灰水反應(yīng)

1 19 探究活動：探究初步區(qū)分氮肥,、磷肥和鉀肥的方法

化學實驗教學工作計劃精選五

一、指導思想：

初中化學是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程,。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級中學化學教學大綱》和新課程標準,，其中要求學生具備的能力之一就是初步的觀察、實驗?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察,，辯明觀察對象的主要特征及其變化條件,，能了解實驗?zāi)康模瑫_使用儀器,，會作必要的記錄,，會根據(jù)實驗結(jié)果得出結(jié)論，會寫簡單的實驗報告。

化學實驗是學生進行科學探究的重要方式,，實驗室則是學生學習和進行實驗的主要場所,，是化學探究學習的主要資源。因此,，學校高度重視化學實驗室建設(shè),，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個學生都能進行實驗探究活動,，為學生開展實驗探究活動創(chuàng)造了良好的條件,。

中學化學實驗教學的目的與任務(wù)即是，通過實驗,，使學生最有效地掌握進一步學習現(xiàn)代科學技術(shù)所必需的基礎(chǔ)化學知識,，培養(yǎng)初步的實踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學的重點放在培養(yǎng)學生科學實驗?zāi)芰εc提高學生科學實驗素養(yǎng),，使學生在獲取知識的同時提高自學能力,、運用知識的綜合分析能力、動手能力和設(shè)計創(chuàng)新能力,。

實驗教學作為化學教學中的一個重要內(nèi)容和重要手段,，因此實驗室工作直接關(guān)系到化學教學工作是否能順利進行。因此實驗室必須建立和健全科學,、規(guī)范的管理體制,，實行規(guī)范的管理。

二,、基本情況分析：

1.學生情況分析,；九年級有三個平行班，大部分同學已具備了初步的分析推理和歸納的能力,，具備一定的動手能力和自學能力,。

2、實驗主要有：呼出氣體與吸入氣體得比較,；蠟燭的燃燒的探究,；氧氣的制取和性質(zhì)(可以用高錳酸鉀或過氧化氫來制備氧氣)；用一個實驗證明質(zhì)量守恒定律,；二氧化碳制取和性質(zhì),；配制質(zhì)量分數(shù)為5%氯化鈉的溶液；酸的性質(zhì)實驗,；做好這些實驗對學生掌握化學基本規(guī)律,、迎接5月實驗操作能力考試有很大的幫助，因此做好這些實驗是教學工作的重點,。

三,、具體

工作計劃

1,、制訂

規(guī)章制度

2,、制訂學期實驗計劃表,、周歷表。

3,、開足開齊各類實驗,，積極服務(wù)于教學。

4,、充分利用生活中身邊的實驗器材的作用,，結(jié)合實驗室條件進行分組實驗。

5,、做好儀器,、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

6,、做好儀器的借出,、歸還驗收工作。

7,、自制一些教具,。

8、做好儀器,、器材的補充計劃,。

9、結(jié)合學校常規(guī)管理,，保持實驗室的常清潔,。

四、具體實驗安排：

1,、第一階段(學習新課的整個過程)隨堂練(45分鐘)，認識常用儀器和性能,，掌握基本操作,，儀器的使用及實驗注意事項了解實驗室規(guī)定和安全知識。

2,、第二階段(3.15—4.20)強化訓練(30分鐘),，進一步強化實驗的規(guī)范化操作，糾正學生的非正確操作和不良習慣,。

3,、第三階段(4.20——實驗操作考前)模擬訓練(20分鐘)，讓學生熟悉考試的流程,，增強學生對實驗的嚴肅認真意識,，學生在實驗過程中除完成操作,、觀察、記錄外,，還要對觀察的結(jié)果或數(shù)據(jù)作出正確的分析和判斷,，最后編寫實驗報告，充滿信心迎接考試,，取得優(yōu)異成績,。

《化學實驗

教學計劃

全面落實素質(zhì)教育“三要義”，要面向全體,，全面發(fā)展,、生動、活潑主動發(fā)展,。而作為化學學科,，它是一種科學，科學起源于人類對生活世界的認識,，因此化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學科,，從化學科學的形成和發(fā)展來看，化學實驗起到了十分重要的作用,?；瘜W實驗對于提高化學教學質(zhì)量，全面落實培養(yǎng)科學素養(yǎng)的目標,，具有其他教學內(nèi)容和形式所不能替代的作用,。新的課程理念在中學化學教學中的落實和實施，都離不開化學實驗,。為了提高學生科學素養(yǎng),，培養(yǎng)學生實事求是的科學精神，為更好地實施實驗教學,，現(xiàn)做計劃如下：

一,、實驗?zāi)康?/p>

1.倡導“以科學探究為主的多樣化的學習方式“。

2.使學生有“親身經(jīng)歷和體驗“,，同時能夠樹立實事求是的科學精神,。

3.通過化學實驗?zāi)芤龑W生的化學教學認識；為學生提供化學事實性知識,；也能為學生檢驗,、鞏固化學知識和理論，驗證化學假說提供事實性知識,。

4.掌握科學的實驗方法,；培養(yǎng)學生初步的觀察和實驗?zāi)芰Γ慌囵B(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和團結(jié)協(xié)作精神,。

5.培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度,，一切從客觀實際出發(fā),；引導學生用辯證唯物主義的觀點來認識和分析化學事實，形成科學的世界觀和價值觀,；同時培養(yǎng)學生關(guān)愛社會,、關(guān)愛自然、與人合作的情感,，在實驗過程中經(jīng)歷成功與失敗的情感體驗,，同時通過實驗還可以對學生進行安全教育等等。

二,、實驗重點：

本學期實驗教學的重點是部分演示實驗,、分組實驗及探究實驗。

三,、實驗難點：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學中,。

2.盡量將學生能自己動手做的實驗放手給學生。

3.讓學生充分利用家中的材料做一些實用型實驗,。

四,、實驗措施：

1.對所有演示實驗和分組實驗都要填寫實驗通知單和實驗記錄。

2.嚴格要求,，按程序進行操作,。

3.認真組織，精心輔導,。

4.開展形式多樣的實驗競賽活動,。

5.積極組織并指導化學課外興趣小組開展實驗活動。

6.以村的形式結(jié)成小組,，回家利用家中原料做實驗,、回校交流。

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