總結(jié)是指對某一階段的工作,、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路,，少犯錯誤,，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文，方便大家學(xué)習(xí),。

高中歷史教研總結(jié)篇一

歷史課絕不是聽故事的課,，但是在課堂中適當?shù)难a充一些歷史故事，或者鼓勵學(xué)生講出自己所了解的相關(guān)的歷史故事可以讓歷史課堂更具活力,。班上學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是很好,，但是也有一些對歷史特別感興趣的學(xué)生，課外看了很多和歷史有關(guān)的書籍,。對這部分學(xué)生加以引導(dǎo),，就會在班級中起到很好的榜樣和帶動作用。上開學(xué)初有一個學(xué)生在歷史課上非?；钴S，他在課上和大家分享的一些歷史史實,，尤其是世界史方面的知識了解很準確細致,。我也借機給了他一個“歷史小王子”的稱號，在之后的歷史課上勇于表現(xiàn)自我的學(xué)生就增加了不少,。在歷史課上通過分享式的教學(xué)增加了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興起,，也讓課堂快樂有活力。

本學(xué)期還未分文理科,，所以歷史學(xué)習(xí)的最重要目標仍然是抓基礎(chǔ),。基礎(chǔ)知識反復(fù)鞏固和練習(xí),，加強學(xué)生對歷史基礎(chǔ)知識的理解,，提高其運用知識的能力。對每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識都要高要求。在課堂中盡量關(guān)注每一個學(xué)生,，對于基礎(chǔ)差的學(xué)生通過談話,，和設(shè)置一些“跳一跳”就能摘到的“果子”，增強其歷史學(xué)習(xí)的信心,。

在學(xué)期學(xué)習(xí)前就引導(dǎo)學(xué)生閱讀書本的目錄,，了解本學(xué)期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容和基本的框架。在每個單元學(xué)習(xí)之前都會花一些時間指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建本單元的知識框架,。在每節(jié)課和每個單元結(jié)束時,，由學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容包括幾方面，相互之間有何關(guān)系,。培養(yǎng)學(xué)生“大歷史”的意識,。

這個學(xué)期聽了北大招生辦主任秦春華在我校舉辦的講座中講到，如今中國的中學(xué)教育不重視情感教育,，學(xué)生沒有形成正確的人生觀,、價值觀和世界觀，導(dǎo)致校園暴力事件頻有發(fā)生,。這更加堅定了我在歷史課上注重對學(xué)生情感價值觀培養(yǎng)的心,。

歷史有客觀性和主觀性雙重屬性。優(yōu)秀的歷史課堂應(yīng)該傳達有深度的歷史思想,，要達到這個高度,，要依靠老師的文化素養(yǎng)和教學(xué)的熱情和教學(xué)經(jīng)驗。我現(xiàn)在是熱情有余,，所以這個學(xué)期主要從后兩個方面去努力,，本學(xué)期看了《民主的細節(jié)》、《中國近代史綱要》風書籍,，每周都去聽一堂優(yōu)秀歷史教師的課,，每周參加歷史組的教學(xué)活動，向有經(jīng)驗的前輩們學(xué)習(xí),。

在今后的教學(xué)中需要加強的地方有：

1,、對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方法，讓每一個學(xué)生在課堂上都有所收獲,，做到因材施教,。在課后，應(yīng)為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo),，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,。

2、豐富歷史教學(xué)方法,，發(fā)揮學(xué)生學(xué)生的主動性和積極性,。

常言道“授人以魚不如授人以漁”,，老師教的再好，都不如學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)方法,，主動學(xué)習(xí)的知識來的可靠,。本學(xué)期是以此為目標的，但是做的還不夠,，還需繼續(xù)努力,。

高中歷史教研總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔任高一567三個班的歷史課，依舊以認真,、嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織,、教研組的支持及自己的辛勤努力下，順利地完成了教學(xué)任務(wù),。為了能在新的學(xué)期中爭取把各項工作做的更好,，有必要按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定，客觀,、實際地認真對本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

思想道德方面,，作為歷史教師應(yīng)該更加嚴格要求自己。我主動配合學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的工作安排,。積極參加學(xué)校,、教研組的各種會議。根據(jù)學(xué)科特點,，通過自己尋找熱點,，及時領(lǐng)會和用于教學(xué)輔導(dǎo);顧全大局、服從學(xué)校,、年級組的教學(xué)安排,，熱愛教育事業(yè)，把自己的主要精力,、能力用于教學(xué)過程,，能自覺遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹立了良好的教師形象;向同事學(xué)習(xí),、請教,，共同研究業(yè)務(wù)使教學(xué)水平提高,。

作為一名歷史教師,，我制定計劃，研究高中教學(xué)理論,，認真?zhèn)浣滩?、備教法,、備學(xué)生。認真寫好教案,，主動與同事切磋,，交流學(xué)案。課前先對該課的思路作出總結(jié)分析,，明確重難點,，課后及時寫好后記，總結(jié)優(yōu)點及不足,，下一節(jié)有所改進!積極參加教研組備課活動,，經(jīng)常聽級組老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,，取長補短,，提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課基本以最佳的精神狀態(tài)出現(xiàn)在教室,，以和藹,、輕松、認真的形象去面對學(xué)生,。讓學(xué)生掌握好學(xué)科知識,。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,，多方面適當培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格,。想方設(shè)法提高自己的教育教學(xué)水平。

俗話說的好：欲給學(xué)生一滴水,，老師須有一桶水,。當代社會知識不斷更新，教學(xué)理念也要不斷的跟進,，才能適應(yīng)教學(xué)發(fā)展的需求,。本人深知這個道理，在教育教學(xué)過程中注意不斷學(xué)習(xí)新知識新理論新觀念以及史學(xué)研究的發(fā)展動態(tài),，提高自己的教育教學(xué)水平!主動積極的閱讀書刊網(wǎng)文，充分利用,、借鑒,、吸取名家的精華，提升,、發(fā)展自己,。積極參加教研備課組活動，經(jīng)常聽各老師的課,，互相交流上課的思路,，互看教案,，吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短,，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平,。爭取每節(jié)課都是自己上的好課。 為了能夠適應(yīng)不斷變化發(fā)展的教育形勢,，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)教改要求,，我經(jīng)常上網(wǎng)查閱、儲存資料,。同時積極與同行交流學(xué)習(xí),，參加相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)。經(jīng)過努力,，我的知識水平有了提高,，指導(dǎo)了教學(xué)工作。

歷史科對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，也容易引發(fā)他們的興趣。在這樣的環(huán)境下,，要教好歷史,，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去,。為此,，我采取了一些方法，盡量多講一些歷史人物故事,，把課堂變成學(xué)生喜聞樂見的故事會,，讓他們了解歷史，喜歡歷史,。重視對已學(xué)知識的鞏固和新舊知識的聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生建立知識結(jié)構(gòu)的意識和能力，利用多媒體電教手段提高課堂容量和效率,，利用試卷評講幫助學(xué)生學(xué)會求知,。

課程教材跨度大，我基本能處理好通史與專題史之間的關(guān)系,，注意模塊之間的聯(lián)系,。專題史跳躍性大，缺乏連續(xù)性,、系統(tǒng)性,，對知識儲備不足的學(xué)生而言，理解困難,，對此,，我在堅持新課標的前提下，對每課知識按照一定的邏輯思維進行重新整合,、梳理,，大膽取舍，深入淺出,，編輯系統(tǒng)性的課件,。選擇靈活多樣的教法，以一些知識點為切入口,，尋找學(xué)生感興趣的話題和圖片音畫視像,，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境或者是聯(lián)系現(xiàn)實，利用知識容量大的多媒體輔助教學(xué),，讓學(xué)生多參與,，以增強學(xué)習(xí)歷史的興趣，這樣幫助學(xué)生理解和接受教材枯燥的知識,。

做好初高中歷史學(xué)習(xí)的銜接,，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，學(xué)會探索,、學(xué)會合作,，讓學(xué)生先掌握學(xué)法、再掌握知識,。堅持以人為本的教學(xué)思想,，構(gòu)建民主、和諧,、平等的師生關(guān)系,，創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氣氛。繼續(xù)運用傳統(tǒng)教學(xué)中的優(yōu)良教學(xué)方法,，扎實落實基礎(chǔ)知識,，同時注重師生合作、生生合作,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和問題生成的能力,，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容,，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀，貼近時代的步伐和精神,，體現(xiàn)歷史作為人文學(xué)科的本質(zhì),。為了能在有限的時間內(nèi)完成教學(xué)計劃,，讓學(xué)生盡快適應(yīng)課改后的教學(xué)，每節(jié)課前讓學(xué)生先預(yù)習(xí),，再聽課,，后練習(xí)，這樣對于容量大的教學(xué)就容易一些,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來也不感覺太吃力,。

課程強調(diào)合作意識，我與同組的老師經(jīng)常一起備課,，有問題一起探討,，對教學(xué)內(nèi)容的處理，教學(xué)方式的選擇,，歷史知識的整合,，課程資源的利用進行探討，我們相互交流,，相互啟發(fā),，相互補充，資源共享,，怎樣處理好教材,、如何導(dǎo)入、講授新課采用哪種方式合理,、怎樣才能提高學(xué)生學(xué)史興趣,、怎樣落實課標要求進行切磋，收到了效果,。使學(xué)生獲得了一定的學(xué)習(xí)本領(lǐng),。授之以魚，僅供一飯之需;授之以漁,，則終身受用,。教育的意旨并非知識的累積，而是心智能力發(fā)育,。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的,，所學(xué)的知識受時代的局限，他們要在未來有所作為,，跟上時代,，就一定要不斷學(xué)習(xí)，吸收新東西,，更新知識結(jié)構(gòu),。為此，我針對不同的知識模塊，采取不同的訓(xùn)練方法,。

教學(xué)有法,，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用,，扎實,、有序、有恒的訓(xùn)練,，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,，提高了學(xué)習(xí)效率,，初步獲得了一些歷史能力。寫了《歷史綜合題的語言表述要求及其培養(yǎng)》一文獲得三等獎,。

我知道工作中還存在很多不足,。比如學(xué)生的考試問題多多：審題不仔細，題意不清,，理解不到位,，盲目下筆，導(dǎo)致答案偏離要點,。說明學(xué)生做題缺乏審題的習(xí)慣,，重視不足，不知怎樣抓住題中的關(guān)鍵詞,，怎樣尋找答題途徑,，是依托材料還是結(jié)合所學(xué)知識來回答，存在很大的隨意性和盲目性,。不能把材料提供的信息和課本知識相結(jié)合,，脫離材料，一味只依照課本知識,，盲目的答題,，則會離題遠;而一味只依照材料信息，會使答案空洞無力,，得分不全,。一些答案的組織缺乏層次性，要點讓人分辨不清,。一些書寫欠規(guī)范,，答案顯得雜亂無章，卷面擁擠,，欠整潔,，影響得分。

我會努力做好本職工作，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，力爭改正不足：重視基礎(chǔ)知識的積累,，培養(yǎng)對重大歷史事件的敏感性。已經(jīng)開始必修三的學(xué)習(xí),，要主動,、及時把新課知識跟必修一、二的相關(guān)知識聯(lián)系起來,，學(xué)會初步構(gòu)建各課知識體系,。要重視做題技巧的積累，且要主動將技巧應(yīng)用于日常的練習(xí)題中,。

高中歷史教研總結(jié)篇三

本學(xué)期在學(xué)校的安排下,，本人擔任高一(15)~(18)四個班的歷史教學(xué)工作，共計課時8節(jié)?，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作總結(jié)如下：

在本學(xué)期,，熱愛黨的教育事業(yè)，鉆研業(yè)務(wù),，團結(jié)同志,，熱愛學(xué)生，師生關(guān)系融洽,，出勤率高,，完成教學(xué)任務(wù)。認真學(xué)習(xí)黨的各項方針政策,，結(jié)合學(xué)科特點,，積極推進素質(zhì)教育。作為一名歷史教師,，在教學(xué)實踐中,，注重從本學(xué)科思想性政治性很強的特點出發(fā)，注重從高中學(xué)生更熱衷于從歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系去探討問題的特點出發(fā),，充分發(fā)揮歷史學(xué)科在愛國主義教育中的重要作用,，每學(xué)期初制定歷史教學(xué)德育滲透計劃，發(fā)揮歷史的教育功能的作用,，自己也在授課過程中自我素質(zhì)得到升華,。

針對職業(yè)教育擴招帶來的普通高中學(xué)生基礎(chǔ)較差的特點，著重從扎扎實實地落實基礎(chǔ)知識入手,，并通過對具體史實的講解,，逐步提高學(xué)生運用歷史唯物主義、辯證唯物主義分析歷史事件,、評價歷史人物的能力,，幫助學(xué)生完成從初中的“是什么?”到高中探討“為什么?”的轉(zhuǎn)變。

本期來，我在高一歷史教學(xué)中,，為使學(xué)生在歷史知識的海洋里感受到探索與思考的樂趣,力圖發(fā)揮歷史學(xué)科的啟智與育人功能,，我主要做了以下幾項工作：

首先，認真上好第一節(jié)課,。以生動而充滿時代精神的歷史事跡去吸引他們,，讓他們感到學(xué)習(xí)歷史能豐富自己的學(xué)識，開闊自已的眼界,。以歷史的人文精神和凝重歷史責任去感召他們,，使他們認識到學(xué)好歷史能提高自身的人文素質(zhì)，增強現(xiàn)代公民的使命感;同時也講明歷史學(xué)習(xí)的特點與方法,，使學(xué)生感到歷史不是難記難背枯無味的東西,，只要有嚴謹?shù)臉酚谒伎寂c探索的精神，一定能學(xué)好,。上好第一節(jié)引導(dǎo)課,，還能轉(zhuǎn)變學(xué)生初中時把歷史課當作副科來應(yīng)付的心理,，以積極熱情的求知心理投入到學(xué)習(xí)中,，推動教與學(xué)的互動良性循環(huán)。

其次,，發(fā)揮各班科代表的作用,，認真抓好課前預(yù)算習(xí)。在學(xué)生預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)上,，按照學(xué)校教導(dǎo)處的要求,，制定學(xué)案，規(guī)劃整篇課本知識,，重新組合內(nèi)容,，指導(dǎo)學(xué)生制作預(yù)習(xí)提綱，鼓勵他們在學(xué)習(xí)中大膽質(zhì)疑,，積極思考,。一學(xué)期來，我所任教的6個班中,，大多數(shù)學(xué)生都認真做到了這一點,，其中有高一(16)、(18)班科代表一直自覺地將每節(jié)課前提醒學(xué)生預(yù)習(xí)時,，完成學(xué)案,，并提出的許多值得深思的問題記錄下來，要求老師參與討論共同解決,。課后,，又督促學(xué)生完成課后練習(xí)。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和積極思維的學(xué)習(xí)精神，同時對我的教學(xué)也起到有力的推動,。

第三,，落實教學(xué)常規(guī)內(nèi)容。在教學(xué)過程中,，從教學(xué)方法到學(xué)習(xí)內(nèi)容,，我都始終堅持以學(xué)生為本，以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和正確的人生觀歷史觀,，及現(xiàn)代公民應(yīng)具備的思想理念為準則,。對教材中一些不符合新課程標準要求的內(nèi)容，進行刪除;對一些需要補充的知識,，堅決補充完整,，講明講透。我在講清高考解題要求后,，鼓勵學(xué)生查找資料,，向他們介紹一些史學(xué)界的研究成果，教會他們用自已的頭腦去客觀分析和認識歷史,，開放歷史思維,，不要迷信課本，人云易云,。

第四,，在對學(xué)生進行健全人格培育和擴大他們的知識面的同時，我也重視對學(xué)生應(yīng)試能力的培養(yǎng),。在教學(xué)過程中,，我有意識地在每個重要的知識點上，教會學(xué)生從不同角度設(shè)置不同類型的題目,，并要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中也養(yǎng)成提出問題設(shè)置問題的習(xí)慣,。另外在每個單元結(jié)束后，我都會指導(dǎo)學(xué)生理清歷史線索,，根據(jù)教材的寫作思路把握史實與史實之間的邏輯聯(lián)系,，用書面的形式將歷史知識結(jié)構(gòu)整理出來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中重視學(xué)習(xí)方法的探索與總結(jié),。

通過一學(xué)期的教學(xué),，我感到最大的不足是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的主動性不夠。困惑是學(xué)生需要精彩的課堂與歷史知識的枯燥性的矛盾;忠于課本要求與實際學(xué)習(xí)需要而補充知識的矛盾;補充知識擴大課時與課時緊張的矛盾,。這些教和學(xué)之間矛盾需要在往后的歷史教學(xué)中切實解決的,，同樣的，對我教學(xué)水平推動和提高,，有較大的幫助,，也讓學(xué)生在老師的推動下,，感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣和意義。