在當下社會，接觸并使用報告的人越來越多,，不同的報告內容同樣也是不同的。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的報告嗎,？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫，我們一起來了解一下吧,。

八年級下冊數學教師工作總結報告篇一

一方面,，認真學習教師職業(yè)道德規(guī)范,、“三個代表”重要思想，不斷提高自己的道德修養(yǎng)和政治理論水平,；另一方面，認真學習新課改理論,，努力提高業(yè)務能力,，參加自學考試，努力提高自己的學歷水平,。通過學習，轉變了以前的工作觀,、學生觀，使我對新課改理念有了一個全面的,、深入的理解,，為本人轉變教學觀念,、改進教學方法打好了基礎。

一方面,，在工作中，本人能夠嚴格要求自己,，模范遵守學校的各項規(guī)章制度，做到不遲到,、不早退,，不曠會,。另一方面，本人能夠嚴格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,，關心愛護學生,，不體罰，變相體罰學生,，建立了良好的師生關系,，在學生中樹立了良好的形象。

本學期,，本人能夠強化教學常規(guī)各環(huán)節(jié)：在課前深入鉆研,、細心挖掘教材，把握教材的基本思想,、基本概念、教材結構,、重點與難點,；了解學生的知識基礎，力求在備課的過程中即備教材又備學生,，準確把握教學重點、難點,，不放過每一個知識點，在此基礎上,，精心制作多媒體課件，備寫每一篇教案,；在課堂上，能夠運用多種教學方法,，利用多種教學手段，充分調動學生的多種感官,，激發(fā)學生的學習興趣，向課堂40分要質量,，努力提高課堂教學效率；在課后,，認真及時批改作業(yè)，及時做好后進學生的思想工作及課后輔導工作,；在自習課上,，積極落實分層施教的原則，狠抓后進生的轉化和優(yōu)生的培養(yǎng),；同時，進行階段性檢測,，及時了解學情,，以便對癥下藥，調整教學策略,。認真參加教研活動，積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習，博采眾長,，提高教學水平,。一學期來,，本人共聽課15節(jié)，完成了學校規(guī)定的聽課任務,。

在課堂教學中，貫徹新課改的理念,，積極推廣先進教學方法,，在推廣目標教學法,、讀書指導法等先進教法的同時,，大膽進行自主、合作,、探究學習方式的嘗試,，充分發(fā)揮學生的主體作用，使學生的情感,、態(tài)度、價值觀等得到充分的發(fā)揮,，為學生的終身可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

從教導處工作的分工,，本人主要負責初二年級的各項工作,，因此,，本人能經常與本組的教師聯系，積極參加年級組及政教處組織的各項活動,。同時,，本人加強與同備課組教師之間的聯系,，盡可能的抽時間與同備課組教師研究教材、教法,，共同備寫教案、制作課件,、出試卷,。本人還積極參與群體育人工作,。嚴格按照學校和年級組的要求,，對學生進行行為習慣的養(yǎng)成教育和學風教育，隨時校正學生的不良行為,。特別是按照年級組的要求，在課間十分鐘加強對學生的管理教育,，使所任課班級學生的課間行為大為規(guī)范；并認真負責所承包區(qū)域的衛(wèi)生工作,，為學校的群體育人工作做出了應有的貢獻。

1,、進一步加強對新課改的認識,，在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學

生學習積極性的同時,，努力提高課堂教學的效率

2、狠抓檢查,，落實對知識點的掌握。將差生時時放在心上,，抓在手上

3,、加強學生的閱讀訓練,，開闊學生的視野,，拓寬學生思路,，提高學生解決問題的能力

4,、采取措施,，加強訓練,，落實知識點

5、加強對學生的管理教育,，努力教學提高成績

6、加強與科任之間的聯系,，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題

數學教師年度工作總結 | 數學教師年終工作總結 | 數學教師個人工作總結

八年級下冊數學教師工作總結報告篇二

我們初一年級數學備課組在成立之際就面臨著武昌區(qū)課程改革這股洪流?？吹叫陆滩模l(fā)現變化很大：全書以問題為中心,，內容靈活多樣，沒有以往的正負數,、絕對值等傳統內容,，每天研究的是如何科學地設計餐廳、怎樣合理地用藥,、如何比較商場的各種促銷策略等等，具有很大的開放性,。課改成敗，系于教師,。此次新課程實驗,，不僅僅是驗證課程標準和教材,，更重要的是轉變教師的教育觀念，鍛造一支符合素質教育要求的教師隊伍,。下面就本人的教學情況作工作總結如下：

因此，整個實驗過程不是教師按照專家設計的圖紙進行施工的過程,，而是一個開放的、民主的,、科學的探索過程,，教學方式,、學習方式到底怎么改,，沒有現成的答案,，要靠我們教師在實踐中摸索解決。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地,，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學內容,，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點。在學校領導們的高度重視和大力支持下,，初一數學備課組跌跌撞撞一路走來，不覺已經一年了,，期間我們取得了一些成績,，也吸取了很多的教訓,。每個人都學習了，也成長了,。

一方面加強集體備課，一方面開拓校外交流,。

抓好集體備課，實現學科備課組腦力資源的共享,，既是提高備課

水平、保證課堂教學質量的重要措施,，又是提高教師整體素質的重要途徑。在組內,，我們一是做到課前討論交流，二是做到課后反思小結,。數學課程標準明確指出“有效的數學學習活動，不能單純的依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學生學習數學的重要方式,。”

因此,，探索適應新課程要求的教學方式，使學生的學習方式更加多樣化,，促進學生主動全面的發(fā)展，就成為教研活動的總目標,。我們每天都要抽出一定的時間碰頭說一說自己的教學進度，本節(jié)課的教學目標,、重難點,；拿出教材提出自己在備課中想到的好點子以及遇到的問題,；在教學中，怎樣處理好自主探索與合作交流的關系……

好方法大家資源共享,，難題困難大家一起解決。每個人上完課后都會找機會談談自己這節(jié)課是否達到了預期效果,；學生們有沒有什么特別好或不好的反應；出現了哪些新問題,，是怎么解決的，大家再商量著還有沒有更好的講解方式,，以便讓還沒上這課的其他老師能吸取經驗,，更好地把握教材,，這是我們的核心工作，每天必做,。碰到特別難以把握的問題，我們會向其他有經驗的老師們請教,。

有時設想的教學方法和現實的教學效果會有很大差異，這時我們會做一下教學實驗，就是大家討論一種認為比較可行的教學方式在某個班試講一次,，上學期“變速自行車的學問”這一節(jié)課，大家在課前討論時都覺得這課很難上,，什么飛輪,、鏈輪啊一些專有名詞我們先推了一輛自行車研究了一下，還是覺得怕學生不好理解,，這時我們就集體備課由我先在四班試講，其他成員在后面聽,，然后綜合學生們的反應,、授課老師的自我評課,、聽課老師們的意見再加以完善，其他老師再上時,，爭取達到最理想的效果。這樣的教學實驗我們做的很多,，效果還不錯，大家都覺得收益非淺,。

在校外我們也不放過任何一次教研活動的機會,，特別是聽,、評公開課這樣的機會。我們還與其他學校保持著教研交流,。我們和xxx中學、xx學校的數學備課組長建立了聯系,，方便大家有問題一起研究。特別是在期終復習時,，我們交流得更加頻繁,。

課外還利用同學,、朋友的關系經常與xx中學、xx中學的同頭數學老師進行討論交流,，交換備課資料。經過交流很容易發(fā)現我們的差距,，從而盡快地彌補我們疏忽的東西,；經過交流也開闊了我們的視野,，學到了很多新的東西。

我們備課組的幾名成員雖然性格相投,，但也各有特點。針對各人強項,、辦事風格，合理地分配工作方可產生最大的合力,。比如每次出測試卷時都會經過這樣一個程序：先討論測試目的,、出題范圍,、測試時間，再分工負責：編題的,、上網查詢資料的、畫圖的,、謄寫的、打印的各司其責,，很快一份凝聚集體智慧的試卷便出爐了。像這次出期中考試試卷就是我們先集體討論,，再由xx、xxx和我各自獨立出一套試題,，由xx從中挑選、整理出最后的定稿。這樣我們四個人一些好的想法都在這份試卷中體現了,。

新教材中有很多需要借助教具的地方，大家也是共同精心準備,，然后再資源共享。說到這里想起一件讓我很感動的小事,。前段時間我們要學習討論截一個圓柱體會得到哪些平面圖形。準備了一些圓柱體形狀的喝水杯子，里面裝著部分水,，水面就可以看作截面,，來幫助學生理解,。那天我臨時改講家庭作業(yè),。

上課了,，xx見我沒拿那些水杯教具,，急得她以為我忘了拿，趕忙送到我班上來了,。那一刻我心中的感動是無法用言語表達的,，試想有著這么一群好的伙伴們,，還有什么工作開展不好呢？

我們也有為了一個知識點的理解分歧而爭論不讓的時候,，但每當意見統一時大家一定都會會心一笑，拍拍肩說“好，就這么統一啦,。”我們還打破班級界限,，面向全年級學生，不分彼此,。比如，有時侯諶非要留人補差,，我們會讓其他幾個班上也需要補差的學生到二班教室去跟著聽。我還記得為了給一個學習嚴重困難的女生補差,，我們是輪番上陣講解。我們四位成員就像分子一樣緊密地團結在一起,，群策群力，奮發(fā)進取,。

在教學中也有很棘手的地方。盡管我們在想方設法地讓學生喜歡數學,、主動學習數學，但時下的學生厭學情緒很濃,，而且由于他們在小學沒有接觸過新課標的教材，現在風格大變的教學內容讓他們有些無所適從,，理解不了,，甚至有的學生連求利息稅,、收入所得稅或比較幾種不同上網費用等這類計算題的題目都讀不懂,。而且學生間的層次拉得很大，一群后進生的教學成為一個難點,。

怎樣縮小差距,，讓每個學生都學到有價值的數學,，能獲得必要的數學,，不同的學生在數學上得到不同的發(fā)展，這些都成為我們工作的瓶頸,。不過我們相信事在人為，沒有跨不過的坎,，只要我們不斷學習、不斷總結,、不斷反思，在領導和老師們的幫助下,，一定可以攜手走過數學的沼澤,，到達了一片數學的綠洲。

現代教師所面臨的挑戰(zhàn),，不但具有高度的不可預測性與復雜性，而且越來越找不到一套放之四海而皆準的應變辦法,。因此,，教師只有隨時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進行評估,，樹立終身學習的意識，保持開放的心態(tài),，把學校視為自己學習的場所，學校即研究中心,，教室即研究室，教師即研究者,。

充分利用本校資源,，發(fā)揮學校教師集體的智慧,，在實踐中學習，不斷對自己的教育教學進行研究,、反思，對自己的知識與經驗進行重組,，才能不斷適應新的變革。加強教師與教師,、學校與學校之間的溝通與合作，并形成長期有效的機制,。這是身為教師者工作、生存和發(fā)展的需要,，同時也是學校生存和發(fā)展的需要。只有這樣,，才能使學校具備研究的職能和能力，形成自我發(fā)展,、自我提升、自我創(chuàng)新的內在機制,，成為真正意義上的學習化組織。

八年級下冊數學教師工作總結報告篇三

一學期的工作又要結束了,，應對新課程改革這股洪流。新的數學課程把我們領進了一片廣闊天地,，如何盡快地轉變教育觀念，適應嶄新的教學資料,，改變傳統的教學方式成了我們工作的重點,。下頭具體談談我的一些工作方法,。

過去的一個學期中，我認真加強師德修養(yǎng),，提高道德素質。認真學習《義務教育法》,、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),；嚴格按照有事業(yè)心、有職責心,、有上進心、愛校,、愛崗、愛生,、團結協作、樂于奉獻,、勇于探索、進取進取的要求去規(guī)范自我的行為,。對待學生做到：民主平等,，公正合理,，嚴格要求,，耐心教導；對待同事做到：團結協作,、互相尊重、友好相處,；對待家長做到：主動協調,，進取溝通,；對待自我做到：嚴于律已,、以身作則,、為人師表。

本學期我繼續(xù)擔任八年級六班數學教學,。我認真學習、貫徹新課標,，加快教育、教學方法的研究,，更新教育觀念，掌握教學改革的方式方法,，提高了駕馭課程的本事。樹立了學生主體觀,，貫徹了民主教學的思想，構建了一種民主和諧平等的新型師生關系,，尊重學生人格,，尊重學生觀點,。

在教學中，我大膽探索適合于學生發(fā)展的教學方法,。為了教學質量，我做了下頭的工作：

1,、認真學習課標

經過學習新的《課程標準》,，使自我逐步領會到“一切為了人的發(fā)展”的教學理念,。承認學生個性差異,，進取創(chuàng)造和供給滿足不一樣學生學習成長條件的理念落到實處。將學生的發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和歸宿,。重視了學生獨立性,，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果,。

2、認真?zhèn)浜谜n

①認真學習貫徹新課標,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結構,、重點與難點，掌握知識的邏輯,。多方參閱各種資料，力求深入理解教材,，準確把握難重點。在制定教學目的時,，十分注意學生的實際情景,。教案編寫認真,，并不斷歸納總結經驗教訓。

②了解學生原有的知識技能的質量,，他們的興趣、需要,、方法,、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，并采取相應的措施。

③研究教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動,。

3、堅持學生為主體,，向40分鐘課堂教學要質量

精心組織好課堂教學，關注全體學生,，堅持學生為主體,，注意信息反饋,，調動學生的注意力，使其堅持相對穩(wěn)定性,。同時，激發(fā)學生的情感,，針對初二年級學生特點，以愉快式教學為主,，不搞滿堂灌,，堅持學生為主體,，注重講練結合。在教學中注意抓住重點,，突破難點。首先加強對學生學法的指導,，引導學生學會學習。提高學生自學本事,；給學生供給合作學習的氛圍,，在學生自學的基礎上,，使學生在合作學習的氛圍中，提高發(fā)現錯誤和糾正錯誤的本事；為學生供給機會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新本事。其次加強教法研究,，提高教學質量。我在教學中著重采取了問題——討論式教學法,，經過以下幾個環(huán)節(jié)進行操作：指導讀書方法,，培養(yǎng)問題意識,；創(chuàng)設探究環(huán)境，全員補充遺缺遺漏,，歸納知識要點。

4,、認真批改作業(yè)

在作業(yè)批改上，做到認真及時,，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時了解學生的學習情景，以便在講評作業(yè)時做到有的放矢,，使學生能及時認識并糾正作業(yè)中的錯誤。

1,、教材挖掘不深入

2、教法不靈活,，不能吸引學生學習,，對學生的引導,、啟發(fā)不足。對學生的耐心不夠好,，還有差距

3,、新課標下新的教學思想學習不深入,。對學生的自主學習，合作學習,，缺乏理論指導

4、轉差工作效果不夠明顯

5,、教學反思不夠

1,、加強學習,，學習新課標下新的教學思想

2、學習新課標,，挖掘教材，進一步把握知識點和考點

3,、多聽課，學習同科目教師先進的教學方法的教學理念

4,、加強轉差培優(yōu)力度

八年級下冊數學教師工作總結報告篇四

一學期即將過去,，可以說緊張忙碌而收獲多多,?？傮w看，本人認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃,，轉變思想，積極探索,，改革教學，在繼續(xù)推進我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學模式的同時,，把新課程標準的新思想,、新理念和數學課堂教學的新思路,、新設想結合起來,，轉變思想，積極探索,，改革教學，收到很好的效果,。

我們怎樣教數學,，《國家數學課程標準》對數學的教學內容,，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求,。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題,。鮮明的理念，全新的框架,，明晰的目標,，有效的學習對新課程標準的基本理念,，設計思路，課程目標,，內容標準及課程實施建議有更深的了解。

本學期本人是課堂教學的實踐者,，為保證新課程標準的落實，本人把課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環(huán)境,，把學生在獲得知識和技能的同時,，在情感,、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動,，共同發(fā)展的過程,，組織了“自主——創(chuàng)新”的教學模式。在有限的時間吃透教材,，積極利用各種教學資源，創(chuàng)造性地使用教材,，反復聽評,，從研,、講,、聽、評中推敲完善出精彩的案例,。突出過程性，注重學習結果,，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗,。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間,、載體和途徑。

努力處理好數學教學與現實生活的聯系,，努力處理好應用意識與解決問題的重要性，重視培養(yǎng)學生應用數學的意識和能力,。重視培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

常思考,，常研究,，?？偨Y，以科研促課改,，以創(chuàng)新求發(fā)展， 進一步轉變教育觀念,，堅持“以人為本,，促進學生全面發(fā)展，打好基礎,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學模式的研究與運用為重點,，努力實現教學高質量,，課堂高效率,。

我們把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段,。

對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握,，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展,；既關注學生數學學習的結果,，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握,，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合,，定量采用等級制，定性采用評語的形式,，更多地關注學生已經掌握了什么,，獲得了那些進步,，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心,，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展,。

本學期本人在作業(yè)評價方面做了一些嘗試,，做法是日評、周評,、月評一條龍，老師評,、學生評,、小組評,，一條龍，老師對一日作業(yè)做出評價,，學生自查后對評價結果登記在作業(yè)情況扉頁欄中,，將學生的學習距離縮短,，（9,、10、11,、12、1）五星級作業(yè)評定,，極大限度地調動了學生的學習積極性， 既看到學習的進步,，又有了學習的動力,，并樹立起學習的目標,，較好地發(fā)揮了評價的激勵作用。

堅持以教學為中心,，強化管理，進一步規(guī)范教學行為,，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合,，促進教師嚴謹,、扎實、高效,、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮,、求真,、善問的良好學風的形成,。

從點滴入手，了解學生的認知水平,，查找資料，精心備課,，努力創(chuàng)設寬松愉悅的學習氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學生正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣及方法,，使學生學得有趣,，學得實在,，確有所得,，向40分鐘要效益；分層設計內容豐富的課外作業(yè),，教法切磋，學情分析，“一得”交流都是大家隨機教研的話題,，扎扎實實做好常規(guī)工作,，做好教學的每一件事,，切實抓好單元過關及期中質量檢測，,，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調查,。為了使新課程標準落實進一步落實，引到老師走進新課程,，拋磚引玉,，對新課程標準的教學內容,、教學方式、教學評估,、及教育價值觀等多方面體現，強調學生的數學活動,，發(fā)展學生的數感,、空間觀念以及應用意識與推理能力,，優(yōu)化筆試題目的設計，設計知識技能形成過程的試題,，設計開發(fā)性試題，設計生活化的數學試題,，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學的手段,，并對本班前后5名學生跟蹤調研，細致分析卷面,，分析每位學生的情況,，找準今后教學的切入點,，查漏補缺，培優(yōu)輔差,，立足課堂，夯實雙基,。

一份耕耘,，一份收獲,。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學,、善思、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。