工作學習中一定要善始善終,，只有總結才標志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結對工作學習進行回顧和分析,，從中找出經驗和教訓,，引出規(guī)律性認識,，以指導今后工作和實踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢,？以下是小編精心整理的總結范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學班主任兼語文老師工作總結篇一

這學期我認為做得好的方面主要有以下幾點：

一,、提前做好教學準備,，合理安排學期教學工作。

在開學伊始,，我鉆研教材共同確定了教學進度,，根據教學大綱擬出了重點句型和詞匯，使學生能在學習中去有意識地記憶知識點,。同時擬定了每個模塊的作業(yè)及作業(yè)要求并要求家長對學生聽讀作業(yè)完成情況進行評判,，使學生在家長的監(jiān)督下達到知識的掌握。在開學做好總體教學準備的前提下,，我注重每一課的教學準備,，例如在作業(yè)布臵時總會有預習新課對新課文進行聽并試讀，在早讀時,，我也會帶領學生讀一讀新課文,，使學生對新課有一定的了解，學習時感覺更容易;認真?zhèn)湔n,，確立每個模塊的教學重難點以及要采用的活動課設計方案,，、科學設計每節(jié)課,，使課堂能更有效,。

二、積極開展教學研究,，努力提高英語教學水平,。

本學期，我們英語教研組經常舉行教研活動,，大家在教研活動中一起探討教育教學問題,，共同思索教學方法。本學期我們也

進行了課題研究，對活動課教學進行不斷實踐,、總結,、反思，積極去激發(fā)學生的英語學習興趣;我們互相聽課,、評課,，在教學中去吸取經驗，改進教學,，教學水平日漸提高;我們一起對教學疑難進行分析,，一起解決學生兩級分化問題，共同商討時態(tài)教學方法,，在教師們的共同力量下一切教學難題都迎刃而解,，大家的教學科研能力都進一步的提高了。

三,、注重學生知識的掌握,，學練結合，定期測試,。

在這一學期的教學中我注重了學與練的結合,，在每個單元學完后，我會讓學生做練習來檢查該單元知識的掌握情況,，同時根據練習結果進行教學的及時反饋矯正,，適當調整教學內容，讓學生能學一課懂一課,?？荚囀菣z測知識掌握情況最直接、最有效的方法,，也是我了解學生學習情況的常用手段,。這學期我在每個單元學習結束后會進行單元測驗，在期中時進行了期中測試,，并認真分析和總結了每一次測驗以及半期學生的成績情況,，根據學生英語水平對學生進行分層教學和指導，同時對學習困難的學生指派了優(yōu)生進行一對一的幫扶活動,。通過單元測驗,、半期考試，以考促學,、以考促教,，學生在每一次考試后會知道自己哪些知識沒掌握，他們就能及時進行再學再練,，達到學習成績的提高;教師通過考試全面了解學生情況,，針對試卷進行重難點知識的再次講解,，最終提高學生考試成績、提高教學質量,。

不足之處：

首先是在制定學期進度安排表時,，時間上有一定的誤差，其次是對學生兩級分化問題的解決不夠理想,，雖然確立了一對一優(yōu)扶差的幫扶制度,，但在具體的操作中，沒有完全落實到位,，導致部分后進生的學習進步甚微,，成績依然落后。

今后在教學中,，我們要保留我們好的做法,、好的經驗，吸取教訓,、改進方法,、彌補不足，把教學工作做得更好,。

小學班主任兼語文老師工作總結篇二

學期工作已經結束,，我的四年級四班的語文教學工作也告一段落。在本學期中,，我不斷研討教學新方式新方法，并積極投身到以全省為單位的“課內比教學”活動中,，進行課堂教學改革嘗試,，從前期的準備到后期的課堂展示，可以說受益匪淺,，當然也出現(xiàn)了一些尚未解決的問題?，F(xiàn)在將這一學期語文教學工作總結如下：

一、加強教研,，創(chuàng)新有為,，提高業(yè)務素質。

全省范圍內開展“課內比教學”活動的目標是：通過課內比教學的形式,，交流有關理念,、任務的理解和實踐方式，探討如何解決問題,，全面提高教師的業(yè)務素質,。而我也在第一時間積極投身于課內比教學的浪潮中。

(一),、耳目一新

在新的教育體制下,，每一位教師能兢兢業(yè)業(yè),，努力做好自己份內的工作，這次“比教學”活動不同于以往的“優(yōu)秀”,，而是要尋找出那些“平常中的優(yōu)秀,，優(yōu)秀中的平常”,。它就是要返璞歸真,，還本原于教學，我聽后也從中受益,，令人耳目一新,。有先進的典型可以學習，有領導的重視,，我位教師都能在這個大舞臺上跳出自己的風采,。

(二)、積極參與

“課內比教學”活動激烈開展起來,，我積極參與說課和講課,。在準備期間，我深深感觸到這次活動的開展不僅僅是一個活動這么簡單,，更是一場智慧與能力的較量,。老師們都精心地準備，每一個人都很有壓力,，同時也有了前進的動力,。我在其中也勤鉆苦研、敬業(yè)樂業(yè),。這次活動也體現(xiàn)出了新時代教師的綜合素養(yǎng)和極其過人的基本功,。“課內比教學”活動讓我懂得了我們的語文課堂是非常妙不可言的,，學生成為課堂的主體,，我們的課堂不再沉悶，不再是老師唱獨角戲,。我想：教學生學語文的目的是讓學生會“用語文”,，語文課堂中的教育既要輕松引領學生走進文本，再走出文本走進我們的生活,。這樣的知識與實踐緊密結合,，就是讓學生們能學以致用。在今后的教學中,，我一定會大量閱讀,，不斷地給自己充電，總結經驗教訓,，探索出合適新課標的要求,、學生特點,，找出教學的教法。

二,、激發(fā)學生學習興趣,，提高學生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在“課內比教學”的大背景中，學生的自主學習能力,、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點;討論、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然,，使學生在語文學習中享受學習的樂趣??從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。

(一),、注意新課導入新穎,。

“興趣是最好的老師”。在教學中,，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣,。譬如，在導入新課,，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中,，而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,，設計不同的導入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入;采用激發(fā)興趣,、設計懸念??比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門,。

(二),、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷,、知識積累、認識能力,、理解水平有關,。為此，在語文教學中,，構建語義的理解,、體會，要引導學生仁者見仁,、智者見智,，大膽地各抒己見。在思考辯論中,，教師穿針引線巧妙點撥,，以促進學生在激烈的爭辯中、在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā),。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,、知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識是無窮的,，體會學習是無止境的道理,。這樣的課堂氣氛當然很活躍。其間,，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,，教師也毫不吝惜地讓學生去思考、爭辯,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值,。這些環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，使學生理解和表達,、輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,。

三,、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來,。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作：其語境描述的美妙,，語言運用的精妙,，思想表達的深邃，見解闡述的獨到??都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限,，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感

悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我們可以在閱讀中抓重點,。引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵,、意義內涵,、情感內涵。同時,，讓學生在感悟的基礎上,，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解,、升華認識,、填補空白。

四,、注重課內外結合,。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,，能動地向學生的學校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣,、有力,、有效的結合，取得語文教學的整體效益,?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地,。通過收集資料與整理資料;組織學生進行問卷調查;開展豐富多彩的語文實踐活動等多種形式為深入理解課文內容奠定了基礎,。此外，注意學科間的整合,，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識和培養(yǎng)能力,。

總之,，經過一學期的語文教學工作,，我的教育理論水平有一定提高,，課堂教學方面也有明顯進步。當然,，也依然存在一些未解決的困惑.一篇課文在設計初期如何捕捉切入點;如何靈活的捕捉課堂中的動態(tài)生成,，并促成精彩??面對這些困惑我更要“勤學、善思,、實干”,，爭取早日解開心中的謎團。

小學班主任兼語文老師工作總結篇三

作文是學生最頭疼的事情,，學生頭疼寫,，老師頭疼閱，頭痛于作文的學生,，則是作文還提不起他們的興趣,。興趣是寫好作文的起點。教學要取得一定成效,，語文教師必須千方百計培養(yǎng)學生的寫作興趣,，讓學生變被動學寫為主動學寫，如何提高學生的寫作興趣呢?我覺得可從以下入手：

一,、導入激起興趣

一堂作文課,，能否激發(fā)學生的作文欲，與語文教師的“導入”有直接關系,。題目一出,，不導則讓學生寫，對多數學生來說,，則是苦差事,。因此，導入是作文教學的重要一環(huán),，不可等閑視之,。導入要使學生懂得生活與文章的關系。沒有生活,，就沒有文章,。不熱愛生活，就不會有佳作問世。寫作要以“感受”為基礎,，但又不能拘泥于感受,，而要從感受發(fā)端，展開想象,?！跋胂蟆庇植荒茈S心所欲，而必須以“觀察”為本,。觀察要認真細致,。做到人木三分，透視事物的根本,。這樣才不會“無米”生炊,。“導寫”要引導學生善于借鑒,。每次作文課,，在點化之后，有必要宣講幾篇佳作,，給學生提供借鑒,，造成立體感，喚醒寫作欲,。引進寫作的情境,。

二、寫作克服應付心理

孔子說過“知之者不如好之者”,，“好之”首先必須感興趣,。興趣是人們力求認識、探究某種事物或從事某種活動的心理傾向,。學習興趣是學生渴求獲得知識,，探索某種事物或參與某種活動的積極傾向，它是一種對智力活動有重要影響的非智力因素,。濃厚的興趣會使人產生積極的學習態(tài)度,，推動人興致勃勃地學習。在教學實踐中,，我越來越深切地感受到學生對作文的態(tài)度呈現(xiàn)逐漸淡化的趨勢,，老師布置作文后，很多學生總是表現(xiàn)出“不得已而為之”的消極態(tài)度,，應付了事,。因為缺少興趣，他們才覺得作文是一個沉重的負擔,，一種精神重壓,，所以產生應付心理。寫完了，也就可以交差了,，至于寫的結果如何，評價如何,，那是老師的事,。要清除這一現(xiàn)象，必須在激發(fā)學生寫作動機的同時,，努力培養(yǎng)學生的寫作興趣,，讓興趣成為他們作文的“激素”。

三,、廣泛閱讀,，積累語言。

讀是寫的基礎,，寫以讀為前提,，只有學生讀得多了，寫作時才能思如泉涌,，付諸筆端,。廣泛閱讀，積累語言是解決學生“有話道不出”的重要方法,。當然,，讀書不能漫無邊際，教師要給學生推薦文字精品,、大家名著或有利于積淀語言的報刊,、雜志等，以便學生學習運用語言,。課外閱讀要強調學生對語言的內化吸收,，而不是為應付考試的死記硬背，或為了寫作的生吞活剝,，要注重知識的長期效應,，為切實提高學生的習作水平奠定良好的基礎。另外,，要讓學生學會積累語言,，把讀到的精彩句段摘抄下來，同學之間交流閱讀,，評析欣賞,，更有利于學生學習、吸收語言,。久而久之,，學生讀得多了，積淀的語言自然會豐富得很，寫作時運用自如就是順理成章的事了,。這時,，你再讀學生的文章，就會發(fā)現(xiàn)他們的筆端不再青澀,，而已變得圓潤,、豐滿。這就是學生暢游書海,，厚積薄發(fā)的結果,。

四、觀察生活,，積累素材

觀察是認識的源頭,、寫作的起點，我們要引導學生做生活的有心人,，留心觀察周圍的人,、事、景,，培養(yǎng)敏銳的感知力,，逐步養(yǎng)成觀察的習慣。教學生去觀察,，去“愛”：觀山,，觀水，觀名勝古跡;愛父母,，愛老師,，愛周圍的人;觀植物，觀動物,，觀小物件……長期耳濡目染的熏陶,，孩子們的情感更豐富了，頭腦中儲存的東西更多了,，他們的筆下也會流淌著對生活的愛,。學生自然會用充滿個性的語言，抒發(fā)個性化的審美情趣,，展現(xiàn)出學生作文的童心童趣,。

五、放手讓學生寫想寫的內容

由于年齡,、經驗以及認識能力等方面的差異,，當孩子按自己的思維方式去理解和表達時，成人往往會自覺或不自覺的否定他們,，以至學生面對題目不知所云,，下筆艱難,，最終言不由衷，有的甚至進行虛偽作文,、造假作文,。本源于生活，生活是豐富多彩的,，學生的作文也應該是“百花齊放,，百家爭鳴”的，老師在引導好學生作文的基礎上就得大膽的“放”,，允許學生說自己想說的話，把自己見到,、聽到,、想到的，毫無顧忌的用各種寫法表達出來,，這樣學生的興趣自然而然的就來了,，學生筆下的人就豐富起來，活起來了,。

總之,，在學生都頭疼作文的時候，我們應該清醒的意識到由于感悟不同,、經歷不同,、個性不同，學生作文的水平也是不同的,，教師應充分調動學生寫作的興趣,，讓學生樂于寫作文，從寫作障礙中走出來,。

小學班主任兼語文老師工作總結篇四

本學期,，我主要擔任的是六年級(1)班的語文教學工作。光陰似箭,，日月如梭,，一轉眼一個學期的工作即將結束?；仡欉@一學期以來,，我的語文教學工作以改革課堂教學，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實現(xiàn)素質教育為目標,，結合本班學生實際情況。

堅持認真?zhèn)湔n,、上課,、及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，在教學中嚴格要求學生,，尊重學生，發(fā)揚教學民主,，注重培養(yǎng)學生各方面的能力,，使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺，使學生學有所得,，不斷提高,，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣,，學到自己的知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。經過一個學期的努力,，基本完成了教育教學工作任務,，現(xiàn)將本學期的工作總結如下：

一、堅持了課前前認真?zhèn)湔n,。

我在本學期以來始終堅持了課前認真鉆研教材,，掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,，注重抓住主線,、明確重點難點，搞清要點,，掌握知識的邏輯,，把握教材的關鍵，根據本班學生的特點,，了解學生原有的知識技能的質量;了解他們的興趣,、需要、方法,、習慣;了解他們學習新知識可能會有哪些困難,。

并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動，如何安排每一個教學環(huán)節(jié),，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常,、有序的進行,。

二,、堅持認真上課，向課堂要質量,。

課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地,，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神,、充滿智慧的學科,。在新課改的大背景中，學生的自主學習,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力,，已成為教師關注的熱點，討論,、交流,、探究等學習方式已成為課堂的主流。

這一學期,，我在課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念,，力求做到讓學生變得鮮活,，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣,，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng),，提高課堂教學效率。

（一）注重學生為主體,，努力激發(fā)學生學習興趣,。

為了上好每一節(jié)課，我認真組織課堂教學,，關注全體學生,，以學生為主體，采用生動活潑的教學形式,，想方設法創(chuàng)設教學情景,，激發(fā)學生的興趣和情感，使他們產生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。

在教學中注重課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生,，鼓勵學生踴躍發(fā)言,，注意引發(fā)學生學習的興趣，在課堂上注重講練結合,，使學生喜歡上語文課,。

（二）,、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力,。

在語文教學中,，閱讀者對語言意義、語言情感,、語言技巧的感悟,，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累,、認識能力,、理解水平有關。

為此,，在語文教學中,，我注重為學生穿針引線，巧妙點撥,，以促進學生在思維的碰撞中,，得到語言的升華和靈性的開發(fā);注重因勢利導，讓學生對問題充分思考后,，學生根據已有的經驗,，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論,。

通過辯論,，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的,，再博學的人也會有所不知,，體會學習是無止境的道理。在課堂氣氛活躍,、開放的課堂教學中,，給了學生更多的自主學習空間，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺,，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。

（三）,、堅持以讀為主,，重視朗讀品評感悟。

小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,，其語境描述的美妙,，語言運用的精妙，思想表達的深邃,，見解闡述的獨到,，都是引導學生感悟的重要內容,。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處往往沒有可能引導學生去感悟,。

為了使這些精彩給學生留下整體印象,，我在閱讀教學中重視抓住重點，引導學生對語言文字反復誦讀,，以悟出語言豐富的形象內涵,，意義內涵，情感內涵,。同時,，讓學生在感悟的基礎上，引導學生對課文進行品評,，在品評中深化理解,，升華認識，填補空白,。

三,、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作,。

本班學生存在著差異,，學生愛動、好玩,，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學工作任務,，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，大面積提高學生的學習效率,，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優(yōu)輔差工作,。

在學生的輔導工作中，我主要采用“抓兩頭,，扶中間”的方法,，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時,，在班中成立“互助”小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，對學困生的學習進行輔導和幫助,。

教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始,，從贊美著手,，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們,，提供更多的機會給他們,，使他們在學習上、品行上也能取得進步,，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣,。

并在課堂中積極為他們創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業(yè)負擔,，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率,。

總之，在本學期的教學工作中,，我力爭嚴格要求自己,，做到為人師表，語言健康得體,，舉止文明禮貌,，以身作則，注重身教,。然而,，教育教學工作是一項常做常新、永無止境的工作,，社會在發(fā)展,，時代在前進，學生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責任感的教育工作者,，今后，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題,，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作,，以完成我們肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

小學班主任兼語文老師工作總結篇五

一學期來，本人熱愛教育事業(yè)，服從學校分配,，對學生實施全面素質教育,，盡職盡責，為人師表,，注重身教,。回顧一年的教育教學工作,，我主要做了以下幾項工作：

班主任工作中,，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想,、道德,、紀律和心理素質的教育。

一,、加強思德教育,，培養(yǎng)好的班風。

加強學生的思想品德教育,，使學生全面發(fā)展是班主任工作的首要任務,。我充分利用班會課、品德課,，有針對性在開展多形式,、生動活潑、豐富的中隊活動,，提高學生的思想品德素質,。學生零錢多，喜歡買零食,，吃喝;學習怕苦怕累,，無上進心，不想讀書,，我針對這一現(xiàn)象，認真地組織學生開展“新學年新打算”,、“我為集體做貢獻”,、“家鄉(xiāng)的變化”、“愛祖國,，勤奮學習”等主題班會,，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易,，教育他們要珍惜今天的幸福生活,，激發(fā)學生的學習積極性，提高了學生的自信心和競爭意識。并用“小學生守則”,、“小學生日常行為規(guī)范”嚴格要求學生,，規(guī)范學生言行，提高全班學生的思想素質,，促進了良好班風學風的形成,。

二、在班級中開展“自己與自己比”,，提高競爭意識,。

在班級管理中，一些老師往往希望全體學生向最好的學生看齊,，是不利于調動全體學生的積極性,。實施素質教育首要問是面向全體學生，使每個學生的素質都得到提高,。班主任必須關注班中的每一名學生,，調動他們的積極性。用同一個標準去衡量全體學生是不科學的,。試想：在同一次考試中,，一名向來不低于九十分的優(yōu)秀學生只得七十五分，而另一名向來不超過六十分的學生卻得了七十分,，那么,，誰更值得稱贊?基于這種認識，為了使班中每一個學生獲得不同程度的發(fā)展,，我在班中開展“自己與自己比”的教育活動,。在全面了解學生的思想狀況，學生基礎,，智力狀況,，身體素質，性格愛好的基礎上,，確定每一個學生的奮斗目標,，同時，要求每一個學生都客觀地,、全面地總結自己過去,，充分認識自我，然后在思想,、學習,、紀律、文體勞動,、愛好特長等方面確定今后的奮斗目標,，并堅持每月小結一次,。對不同程度的學生提出不同的要求和不同的奮斗目標，對學生來講是切合實際,，可以接受的,。雖然是自己與自己比，但實際上也存在同學之間的相互競爭,，這種競爭就是比誰的進步大,。這樣的競爭是人人都可以爭取的，因而,，學生誰也沒有太重的心理負擔,，只要努力，就有進步,，就能實現(xiàn)目標,。這樣進步和成功的喜悅感，經常在他們心中蕩漾,，班中開展自己與自己比活動,，使后進生不再消極、氣餒,，信心十足地面對每一天,，優(yōu)生謙虛謹慎，戒驕戒躁,，不斷實現(xiàn)自我超越,。

三、在班級學生轉化工作中

（1）要抓得準,，做得細,，要有恒心，要樂于幫助,。

準是指在做學生思想工作時,，要摸準會出現(xiàn)過錯的原因，把準“脈搏”,，然后再有針對性地開展思想教育,。學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事;出于好奇心而干了錯事;受人唆使幫助別人打架,、偷別人的東西;自我要求不嚴格而違反紀律;家庭教育不良,。為此要仔細分析，找準病癥,，區(qū)別對待，因事因人而異,，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發(fā)展,。細指細心。班級德育工作在于調動學生的積極因素，克服消極因素,，提高學生的自學性,，幫助他們擇善除惡。任何學生都有閃光點,，差生也不例外,，只要細心留意，就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,。班主任要善于抓住學生學習,、勞動、班級活動中閃現(xiàn)的亮點,，激發(fā)他們的上進心和求知欲,。恒是指恒心。

對轉化工作要按計劃持之以恒,，長期堅持下去,，不能熱一陣、冷一陣,、抓一陣,、放一陣，要善于抓住學生的閃光點,，哪怕是微小的進步,，都要給予表揚、肯定,、鼓勵,，并不斷強化。后進生畢竟因其后進,，在學習上與其他同學落下一段距離,。為了使這個距離縮短，我還經常幫他們另開小灶,，進行個別輔導,，來幫助他們。先跟他們談話,，要他們明白老師,、家長都希望他們學習進步，都想幫助他們,，而只要他們自己加倍努力,，老師和家長都相信他們同樣會成為好學生。另外在課堂上,，對于一些預知的疑難問題,，師生共議解決后,，我還特別叫他們起來復述，進行難點突破,、鞏固,。而課堂上沒解決的，課余再補,，利用放學后的十幾二十分鐘時間,，他們進行個別補習。由于長期如此,，有些學生樂意配合老師的行動,，他們學習也在慢慢地進步。

（2）讓學生教育學生,。

教育孩子必須走進孩子的世界,，理解孩子的心理，決不從大人的角度看待孩子,。有些事情在大人看來是錯誤的,，但在孩子眼里卻是真實和正確的。大人教育孩子時,，總喜歡擺大道理,，大談自己的想法和體會，沒有觸動孩子的心理,，讓孩子教育孩子的方法很有效,。一次有兩個學生打架，我很耐心地擺出一些道理和事實教育了他們一番,，讓他們明白打架的壞處和弊端,，我認為這一次教育對全班同學來說是十分深刻的，但沒過兩天,，又有另外兩個學生打架,。我很氣憤，但我認為如果再批評一次也起不了作用。我將前兩天打架的學生叫到跟前，讓這兩位學生將當天打架的情形和感受與他們分享,。這兩位同學很留心聽他們說，聽后深有感觸,，并互相道歉，許諾以后不打架,，使這兩位同學確實受到深刻的教育,。

小學班主任兼語文老師工作總結篇六

不知不覺這一學期已接近尾聲，身為一名語文教師,，我感觸頗多,，現(xiàn)將本學期的語文教學總結如下：

一,、課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。

這一學期,，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課,，我課前認真鉆研教材,，吃透教材，并結合本班學生的實際特點,，采用生動活潑的教學形式,，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍,，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂,。以學生為主體,，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素,，引導主動探究,，自主獲取知識。提高學生的能力,。此外,，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們,，使他們也能取得進步,，產生濃厚的學習興趣。現(xiàn)在本班學生喜歡上語文課,，學習興趣比較濃厚,。

二、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣,，促進學生的全面發(fā)展,。

(一)運用多種途徑，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。三年級也是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在,。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制,，每星期評選一次,，給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,，這樣促進學生自覺守紀,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。此外，每日組織一位"小老師"領讀,，既培養(yǎng)學生的組織能力,，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,，本班學生上課熱情高漲,，自我組織領導能力都得到了鍛煉。

(二)通過多種方法,，培養(yǎng)學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,，提高學生的寫作能力,。三年級是學生寫作的正式開始,。首先為激發(fā)學生的寫作興趣,，我從作文的選題入手,，以寫童話、想象文為主,，適合三年級學生的思維特點,，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵,。我充分利用課前一分鐘,，借助故事，作文佳作,，讓學生邊聽邊記好詞好句。經過一學期的嘗試,，本班學生的詞匯量大大增加,，寫作能力也有了比較明顯的提高。

(三)加強寫字指導,，提高學生的寫字能力,。三年級的寫字教學往往被老師忽略,，本學期,，我重視了學生的寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒,，對學生進行寫字指導,，課外嚴格要求學生認真書寫,。

三、加強培優(yōu)輔差工作,，促進全體學生得以發(fā)展,。

本班學生存在著明顯的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,，我"抓兩頭,，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長,，同時,，在班中成立"互助"小組,，利用結對子形式，以優(yōu)生來帶動差生,，課外加強輔導工作,，課堂中創(chuàng)設機會，給予鼓勵,，樹立后進生的信心,，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高,。

四,、由于自身的能力有限，教學的經驗的不足,，本學期在教學中還存在著不少的問題,，主要有：

1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正,。本班學生生性活潑好動,，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差，寫字姿勢不正確,，不能自覺地完成作業(yè),，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交,?；蛴龅诫y題沒有堅強的意志，不會主動克服解決,。

2,、寫作方面水平差異太大,。雖然學生的寫作興趣比較濃厚,，但優(yōu)生與差生的差異比較大。導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡,。在今后的教學中,，應該加以克服。

總之,，在本學期中,，我盡心盡力做好自己的教學工作，不斷嚴格要求自己,，努力汲取他人的長處,，不斷更新自己的教學理念，并運用到自己的教學的實踐中,，使每一節(jié)課都能取得良好的教學效果,，使每一位學生都能真正提高自己的語文素養(yǎng),。任何人都是在不斷的學習中完善自己的，我會不斷積累經驗,，不斷努力學習,，爭取成為一個更稱職更優(yōu)秀的語文老師!

小學班主任兼語文老師工作總結篇七

一年來，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針,，面向全體學生，教書育人,，為人師表,，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。在這年里，我在思想上嚴于律己,，熱愛教育事業(yè),。

時時以一個團員的身份來約束自我，鞭策自我,。對自我要求嚴格,，力爭在思想上、工作上在同事,、學生的心目中樹立起榜樣的作用,。我還用心參加各類政治業(yè)務學習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務水平,。服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作。

一,、加強學習,，不斷提高思想業(yè)務素質。

這一學期,，在教育教學工作中,，我始終堅持黨的教育方針，面向全體學生,，教書育人,，為人師表,，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想,，重視學生的個性發(fā)展,，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)學生德,、智,、體、美,、勞全面發(fā)展,。我在思想上嚴于律己，熱愛教育事業(yè),。時時以一個好教師的身份來約束自我,，鞭策自我，力爭在思想上,、工作上取得進步,，得到提高，使自我能順應社會發(fā)展的需要,，適應崗位競聘的需要,。

一學期來，我還用心參加各類學習,，深刻剖析自我工作中的不足,，找出自我與其他教師間的差距，寫出心得體會,，努力提高自我的政治水平和理論修養(yǎng),。同時，服從學校的工作安排,，配合領導和老師們做好校內外的各項工作,。“學海無涯,，教無止境”,，作為一名教師,，只有不斷充電,，才能維持教學的青春和活力。隨著社會的發(fā)展,，知識的更新,，也催促著我不斷學習。所以,，本學期,，除了用心參加政治理論學習外,，我還用心進行業(yè)務學習，提高自我的工作潛力和業(yè)務素養(yǎng),，使自我能夠更好的勝任自我的教師工作,。結合課程改革利用書籍、網絡,，認真學習課程改革相關理論,，學習他人在教育教學中好的經驗、方法等,。透過學習,，讓自我樹立了先進的教學理念，也明確了今后教育教學要努力的方向,。

二,、求實創(chuàng)新，認真開展教學,、教研工作,，教育教學是我們教師工作的首要任務。

我明白,，工作再苦,、再累，我也不能落后,，就應盡力去作好本職工作,，個性是教學工作。課前,，我認真鉆研教材,、教參，課程標準,，認真分析教材,，根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案。并虛心向有經驗的老師學習,、請教,。力求吃透教材，找準重點,、難點,。

課堂上，我努力將所學的課程理念應用到課堂教學與教育實踐中,，用心利用遠程教育資源,，運用課件，運用多種教學方法,，精講精練,，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材,，實踐新理念,，增加課堂教學的吸引力，增強學生學習的興趣和學習主動性,。力求讓我的數學教學更具特色,，構成自我獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質教育的要求,，提高教學質量,。

總之，不管在課堂教學中,，還是在課外輔導中,，我都以培養(yǎng)學生潛力，提高學生的成績與素質為目標,，力求讓數學教學對學生的成長和發(fā)展起到更大的作用,。

三、任勞任怨,，完成學校其他工作,。

我在工作之余，把自我在教學中反思,、案例,、收獲等收集起來，并記錄一些自我的工作過程,、生活故事,、思想歷程，精選和積累了自我最為需要的信息資源,，并用心與其他教師在博客上進行交流,、討論在教學中存在的問題。

四,、加強反思,，及時總結教學得失。

反思本學期的工作,，在取得成績的同時,，也在思量著自我在工作中的不足。不足有以下幾點：

1,、對數學教學的理論學習還不夠深入,，需要進行反思,，教學水平提高速度緩慢,。

2,、教育科研在教學實踐中的應用還不到位，研究做得不夠細和實,，沒到達自我心中的目標,。

3、數學教學中有特色,、有創(chuàng)意的東西還不夠多,，今后還要努力找出一些自我在數學教學的特色點。

4,、工作的用心性不夠高,，主動性不夠強，有惰性思想,。這也有待于今后工作中的進一步改正和加強,。

五、繼往開來,，開創(chuàng)新的天地,。

鑒于自我在本學期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：

1,、加強自身基本功的訓練,，個性是課堂教學潛力的訓練。做到精講精練,，注重對學生潛力的培養(yǎng),。

2、對后進生多些關心,，多點愛心,，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進步,。

3,、加強學生行為習慣方面的教育，使學生不僅僅在課堂上集中注意力學習,，課下也要能嚴格約束自我,。

4、在教學上下功夫,，努力使班級學生的成績在原有的基礎上有更大的進步,。一份春華，一份秋實,，在本學期的工作中,，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，沉甸甸的情感,。

小學班主任兼語文老師工作總結篇八

一學期的時光就這樣過去了,，我深深的感觸到教師這一職業(yè)是神圣而又辛苦的。尤其是班主任不僅擔任著教學工作,，更擔任著管理全班同學的重任,。以下是我的工作總結：

一、思想方面

作為一位知識分子,，就應該關心國家大事,。所以我在平時積極參加政治學習，常上網查看新聞,。保持與時具進的思想觀,。教育思想先進，教育目的明確,，態(tài)度端正,，鉆研業(yè)務，勤學刻苦,。尊重各位同仁,，與同事相處愉快。

二,、教學方面

在指導師的指導下,，擺正心態(tài)，耐心的分析教材,，吃透教參,，并且上網找資料和翻閱有關書籍，集中別人的優(yōu)缺點來慢慢的確定自己的教學思路,，完成了第一節(jié)的備課,。我深知自己對科學備課還是很生疏，于是每一次科學備課,，我都非常用心,，至少都要兩個小時。后來,，我也能自己摸出備課的模式,，找對重難點。

上課時我認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造造性思維，培養(yǎng)學生認真觀察和科學操作實驗及真實匯報其良好的科學態(tài)度，使學生小組合作愉快,，培養(yǎng)其團隊精神,。在實驗操作時，我還巡回做個別指導,，并根據問題的難易程度叫成績不同等的學生回答,，力求讓每個學生參與到課堂中,。

三,、班主任工作

班主任是學生班集體的教育者、組織者,、和,，也是學校教育工作特別是思想品德教育工作的主力軍。一直覺得只有當了班主任,，才與學生能走得更近,。感謝學校給了我這個機會，更感謝王老師在班主任工作上對我的指導,。其實,，對于學生的德育教育，我一力主張是“愛的教育”,。我相信：沒有教不起的學生,，只要我們教師給予他們足夠的愛心和耐心，每一個學生都不會成為社會的廢品,。

在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水,，然而我收獲的卻是那一份份充實和沉甸甸的情感。我希望自己終身熱愛教育事業(yè),，將自己最珍貴的愛奉獻給學生們,，希望今日含苞欲放的花蕾，明日能盛開絢麗的花朵,。