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化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文一
運(yùn)用
化學(xué)是一門內(nèi)容枯燥、知識抽象的學(xué)科,,很多學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺到吃力,。
高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)人才的基地,化學(xué)教學(xué)質(zhì)量若是得不到提升,,將會抑制高職院校的發(fā)展,。
研究性學(xué)習(xí)作為一種新型教學(xué)模式,將其應(yīng)用在高職化學(xué)課堂之中,,可以誘發(fā)學(xué)生的研究動機(jī),,優(yōu)化教學(xué)氛圍,突出學(xué)生的主體地位,,從而提高高職化學(xué)教學(xué)效率,,為創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。
1研究性學(xué)習(xí)在高職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的重要意義
在當(dāng)前社會形勢下,,創(chuàng)新型技術(shù)人才供小于求,,高職院校肩負(fù)著為社會提供技術(shù)性人才的責(zé)任,應(yīng)當(dāng)加大創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)力度,,對學(xué)生的創(chuàng)新思維能力以及實踐能力進(jìn)行有效的培養(yǎng),。
研究性學(xué)習(xí)指根據(jù)相關(guān)的研究理論來引導(dǎo)教學(xué)模式,同時還和素質(zhì)教育思想有效結(jié)合起來,。
化學(xué)是一門實踐性比較強(qiáng)的學(xué)科,,有較多的化學(xué)實驗,,相對于其他的科目,化學(xué)教學(xué)更能有效落實時下倡導(dǎo)的素質(zhì)教育[1],。
在高職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí),,不僅可以讓學(xué)生通過不斷的研究大幅度提升自己的專業(yè)知識,還能培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力,。
素質(zhì)教育是高職院?;瘜W(xué)教學(xué)的主要教學(xué)目標(biāo),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和實踐能力,。
在高職院校中應(yīng)用研究性學(xué)習(xí),,能夠在原有傳統(tǒng)教學(xué)上做一定程度的補(bǔ)充,對學(xué)生思維能力和創(chuàng)造能力進(jìn)行培養(yǎng),,為創(chuàng)新型技術(shù)人才的培養(yǎng)奠定良好的基礎(chǔ),。
2研究性學(xué)習(xí)在高職化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用策略
2.1在化學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用
化學(xué)自身具有獨特的特征,主要是對物質(zhì)的變化規(guī)律以及物質(zhì)的性質(zhì)進(jìn)行研究,,高職院校中的學(xué)科都具有較強(qiáng)的實用性,,
尤其是化學(xué)學(xué)科,與人類的生活和生產(chǎn)有著密切的關(guān)系,,化學(xué)老師在教學(xué)過程中要將化學(xué)的實用性充分展現(xiàn)出來,。
隨著社會和科技的快速發(fā)展,我國化學(xué)研究領(lǐng)域也越來越廣,,并且出現(xiàn)了一系列的變化,,如環(huán)境污染、資源利用等,。
這些既是當(dāng)前化學(xué)領(lǐng)域需要研究的內(nèi)容,,也是當(dāng)前社會的熱點內(nèi)容,備受人們的關(guān)注,。
化學(xué)老師在進(jìn)行化學(xué)教學(xué)的時候,,要對相關(guān)的化學(xué)理論進(jìn)行研深入的研究,在研究課題的選擇上要高度重視,,
確保選擇的課題既滿足目前社會對于綠色化學(xué)理念的需求,,又能讓學(xué)生可以從研究過程中學(xué)習(xí)到一些實質(zhì)性的內(nèi)容。
比如能源,、污染等,。
需要注意的是,化學(xué)老師在課題選擇上不僅要深入研究相關(guān)的化學(xué)理論,,還要考慮到學(xué)生的專業(yè)特點,,
盡可能保證學(xué)生研究的內(nèi)容與專業(yè)知識相吻合,這樣既能激發(fā)學(xué)生的研究興趣,,又能提高學(xué)生的專業(yè)能力和綜合素質(zhì),。
例如,,高職院校有很多專業(yè)都學(xué)習(xí)《分析化學(xué)》這門課程,老師可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點設(shè)置相關(guān)的研究課題,,
比如,,針對環(huán)保專業(yè),老師可以設(shè)置課題“水果蔬菜中殘留農(nóng)藥的危害以及去除辦法,、“裝飾材料中甲醛的含量以及危害,、“電池中有害重金屬在土壤中的擴(kuò)散等。
針對輪機(jī)專業(yè),,化學(xué)老師可以設(shè)置研究課題“酸雨對不同金屬的腐蝕程度,。
針對汽車專業(yè),化學(xué)老師可以設(shè)置課題“汽車尾氣的主要組成及其轉(zhuǎn)化,。
2.2在化學(xué)實驗教學(xué)中的應(yīng)用
化學(xué)實驗教學(xué)是化學(xué)課堂教學(xué)的重要組成部分,,在一定程度上來說,化學(xué)研究性學(xué)習(xí)就是對化學(xué)實驗進(jìn)行研究,,因此,,在化學(xué)實驗教學(xué)過程中,應(yīng)用研究性學(xué)習(xí)是非常有必要,,也是十分重要的,。
學(xué)生是化學(xué)實驗教學(xué)活動中的主體,化學(xué)老師起到一個輔助性的作用:①化學(xué)老師的輔導(dǎo),。
研究性學(xué)習(xí)是一個注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,、創(chuàng)新能力和實踐能力的教學(xué)模式,在這個研究過程中,,化學(xué)老師是一個指導(dǎo)者、參與者和組織者,,同時也是一個學(xué)習(xí)者,。
老師要把握好分寸,既不能事必親躬,、大包大攬,,給學(xué)生的積極性和主動性發(fā)揮造成抑制,也不能不聞不問,,完完全全充當(dāng)一個旁觀者,,任由學(xué)生盲目開展實驗活動[3]。
老師在研究性學(xué)習(xí)過程中的作用就是激發(fā)學(xué)生的研究動機(jī),,讓學(xué)生保持著研究興趣和研究熱情,,同時還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),
給學(xué)生的研究指明正確的方向,,當(dāng)學(xué)生在實驗過程中遇到一些難以解決的技術(shù)性問題時給予一定的幫助和指導(dǎo),。
例如,,在研究“酸雨對不同金屬的腐蝕程度這個實驗中,學(xué)生不可能運(yùn)用真正的酸雨進(jìn)行實驗,,老師可以指導(dǎo)學(xué)生使用不同濃度的酸性溶液代替酸雨,。
又如,在研究“水果蔬菜中殘留農(nóng)藥的危害以及去除辦法這個課題的時候,,學(xué)生因為能力有限,,不知道如何去設(shè)置實驗條件,老師可以給學(xué)生傳授“正交試驗法等方法和相關(guān)理論,。
②學(xué)生自主研究,。
很多化學(xué)實驗是學(xué)生獨立完成不了的,化學(xué)老師可以將全班學(xué)生分成若干個小組,,采取小組合作教學(xué)模式,,形成能力互補(bǔ)型實驗小組。
學(xué)生可以挺過上網(wǎng)查閱資料,、去圖書館查閱資料對研究的課題進(jìn)行深入的研究,,設(shè)計科學(xué)的實驗方案,并建立相應(yīng)的實驗?zāi)P停?/p>
根據(jù)實驗方案開展受控實驗,、社會調(diào)查,,從實驗中獲取相關(guān)數(shù)據(jù),一起討論分析,,最后形成一個初步的結(jié)論,。
再將實驗結(jié)果反饋給化學(xué)老師,在化學(xué)老師的指導(dǎo)下對實驗進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化,,從而取得最佳的實驗結(jié)果,。
3結(jié)束語
綜上所述,研究性學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法,,將其應(yīng)用在高職化學(xué)教學(xué)之中,,可以活躍課堂氣氛,調(diào)動學(xué)生的研究興趣和學(xué)習(xí)積極
性,,但是研究性學(xué)習(xí)相對于其他學(xué)習(xí)模式需要花費(fèi)更多的精力和時間,,化學(xué)老師要對這種教學(xué)模式進(jìn)行更深層次的研究,將這種教學(xué)模式的優(yōu)勢在化學(xué)教學(xué)中充分發(fā)揮出來,。
參考文獻(xiàn)
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[2]李靜.新時期高職化學(xué)的教學(xué)困境與解決策略探討[J].科技風(fēng),,,,(23):5-7.
[3]陳麗.高職化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識的意義與途徑[J].西部素質(zhì)教育,,(17):12-15.
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文二
【摘要】針對《化工設(shè)計》課程知識面廣,、工程實踐強(qiáng)等特點,,本文以學(xué)生參加化工設(shè)計大賽來推動該課程的教學(xué)改革,展示了該方法的具體實施過程,,取得了良好的教學(xué)效果,。
同時也指出在實施過程中存在的.一些問題和相應(yīng)的解決對策。
【關(guān)鍵詞】化工設(shè)計,。
化工設(shè)計大賽,。
改革實踐
《化工設(shè)計》課程是化學(xué)工程與工藝專業(yè)一門必修的專業(yè)課程,它系統(tǒng)闡述了化工廠整體設(shè)計的基本原理,、程序和方法,,
它既要求學(xué)生掌握化工專業(yè)基本知識,同時還應(yīng)具備計算機(jī)輔助設(shè)計以及相關(guān)專業(yè)知識,。
目前,,高校化工設(shè)計課程分為理論教學(xué)與實踐教學(xué)兩個部分,,地方普通高校更多注重理論教學(xué),,部分高校未能安排實踐教學(xué)環(huán)節(jié),導(dǎo)致人才培養(yǎng)質(zhì)量與社會對化工專業(yè)人才要求之間的矛盾日益突出,。
筆者以我?!痘ぴO(shè)計》課程教學(xué)改革為例,分析以學(xué)生參加化工設(shè)計大賽來推動該課程的教學(xué)改革,。
1問題的提出
化工設(shè)計是以建設(shè)或改造化工廠生產(chǎn)裝置為目的,,綜合運(yùn)用物理化學(xué)、化工原理,、化工熱力學(xué),、化學(xué)反應(yīng)工程等專業(yè)知識,
在確保技術(shù),、經(jīng)濟(jì),、環(huán)境和安全的前提下,設(shè)計最佳的工藝流程路線,,通過化工軟件的模擬分析,確定優(yōu)化的工藝流程,、工藝條件,、設(shè)備選型及其它非工藝專業(yè)等內(nèi)容[1,2],。
它既要求學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識以及熟練掌握AutoCAD,、Aspenplus等計算機(jī)輔助設(shè)計軟件,同時還需熟悉化工設(shè)計系列標(biāo)準(zhǔn)。
然而,,在地方普通高校講授《化工設(shè)計》課程其效果不盡如意,。
主要原因如下:(1)學(xué)習(xí)難度大,學(xué)習(xí)興趣不高,。
為適應(yīng)“寬基礎(chǔ),、寬口徑的教育新模式,《化工設(shè)計》課程學(xué)時壓縮嚴(yán)重,,我院化工設(shè)計課程總學(xué)時為64,,分為理論課時32與實踐課時32。
可見短時間內(nèi)要求學(xué)生完成一套小型生產(chǎn)裝置的設(shè)計,包括基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的搜集,、工藝流程的確定,、物料衡算與能量衡算、
設(shè)備的設(shè)計計算與選型,、主要設(shè)備條件圖的繪制,、自控方案的確定及帶控制點的工藝流程圖的繪制、車間及設(shè)備的平,、立面布置設(shè)計及設(shè)備平立面布置圖的繪制等難度非常大,。
此外,沒有實際工作經(jīng)驗的學(xué)生也感受不到這些學(xué)習(xí)內(nèi)容的實際應(yīng)用價值,,往往表現(xiàn)出學(xué)習(xí)興趣低,,被動學(xué)習(xí)。
(2)實踐機(jī)會少,,動手能力差,。
化工設(shè)計是化工專業(yè)學(xué)生的一項最重要專業(yè)技能,然而,,地方普通高校也面臨“雙師型教師短缺,、實踐教學(xué)場地不夠等問題,導(dǎo)致學(xué)生實踐機(jī)會少,,動手能力差,。
即使學(xué)生通過課堂面授理解了有關(guān)知識,也很難做到有機(jī)會實踐,,更談不上靈活運(yùn)用,。
2學(xué)生參加化工設(shè)計大賽在化工設(shè)計課程中的改革與實踐
全國大學(xué)生化工設(shè)計競賽由中國化工學(xué)會化學(xué)工程專業(yè)委員會、教育部和中國化工教育協(xié)會共同主辦,,面向全國高等院?;I(yè)的學(xué)生,是國內(nèi)化工類級別最高,、參賽隊伍最多,、影響最大的比賽[3]。
化工設(shè)計競賽是以生產(chǎn)項目為載體,在教師指導(dǎo)下,,學(xué)生對生產(chǎn)項目進(jìn)行開發(fā),、制作的研究性學(xué)習(xí)過程。
化工設(shè)計競賽的主要內(nèi)容涉及產(chǎn)品市場調(diào)研,、設(shè)計可行性分析,、工程設(shè)計和經(jīng)濟(jì)分析與評價等[4]。
自以來,,我院將化工設(shè)計大賽分為院級,、省級與全國化工設(shè)計大賽三個層次。
針對《化工設(shè)計》課程的特點,,以學(xué)生參加院級化工設(shè)計競賽為目標(biāo),,我院對《化工設(shè)計》課程進(jìn)行教學(xué)改革嘗試。
整個教學(xué)改革包括四個部分:
2.1項目的選擇
《化工設(shè)計》課程由于課時有限,,我們在確定課程設(shè)計項目時充分考慮以下幾個特點:(1)真實性,。
項目主要來源于教師科研項目或企業(yè)生產(chǎn)實際。
(2)覆蓋性,。
項目貫穿整個教學(xué)過程,,實現(xiàn)項目所涉及知識和技能涵蓋本課程的全部教學(xué)內(nèi)容。
(3)操作性,。
項目能根據(jù)課程進(jìn)度安排分解為適合教學(xué)的工作任務(wù),,具有可操作性。
本課程以院級化工設(shè)計大賽為基礎(chǔ),,項目選擇來自岳陽某化工企業(yè)“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為學(xué)習(xí)載體,。
該項目基本覆蓋了《化工設(shè)計》課程的各個步驟和內(nèi)容,,同時該項目大小與難度適中,,又可以分成若干工作任務(wù),按計劃實施,操作性強(qiáng),。
此外,通過將本課程教學(xué)與實驗競賽有機(jī)結(jié)合,,能有效調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2.2課程單元分解
課程單元依據(jù)具體任務(wù)確定有明確的單元目標(biāo),,包括能力目標(biāo),、知識目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)。
《化工設(shè)計》課程被分為8個單元,,包括查閱資料書寫產(chǎn)品綜述,、工藝方案設(shè)計、物料衡算與熱量衡算,、繪制帶節(jié)點控制的工藝流程圖、設(shè)備計算與選型,、車間布置設(shè)計,、管道布置設(shè)計,、典型設(shè)備布置設(shè)計等。
教學(xué)內(nèi)容就以“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為實例來組織,,要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下完成上述8個單元任務(wù),。
2.3課程的實施
(1)通過實例設(shè)計進(jìn)行理論知識講授。
教師在理論教學(xué)過程中以“煤制10萬噸甲醇的生產(chǎn)工藝設(shè)計為實例,,將設(shè)計說明書內(nèi)容引入課堂,,通過引導(dǎo)學(xué)生對具體設(shè)計
說明書的分析與討論,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,從而深度掌握化工設(shè)計的原則,、國家標(biāo)準(zhǔn)與行業(yè)規(guī)范。
(2)布置設(shè)計任務(wù),。
本課程開課之初將院級化工競賽的項目名稱及注意事項交代給學(xué)生,,要求學(xué)生5人一組,每組選擇一名組長總體負(fù)責(zé),。
此外,強(qiáng)調(diào)學(xué)生提交競賽作品作為本課程的主要考核依據(jù),。
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文三
摘要:
研究性學(xué)習(xí)是一種能突出學(xué)生主體地位的教學(xué)模式,,其核心是培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神,將其運(yùn)用在高職化學(xué)教學(xué)當(dāng)中,,
可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī),,提高化學(xué)教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,,從而達(dá)到提高化學(xué)教學(xué)效率,、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
關(guān)鍵詞:
研究性學(xué)習(xí),。
高職,。
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文四
一、 指導(dǎo)思想
為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,,進(jìn)一步深入貫徹《學(xué)校體育工作條例》,、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》,大力開展“4312”活動,,加強(qiáng)對音樂,、美術(shù)、體育課堂教學(xué)的研究,,以教學(xué)工作為中心,,以校本研究為理念,以新課標(biāo)課改為主線,,以科研課題為引領(lǐng),,以學(xué)生為本,圍繞課程改革,,立足校本,,堅持特色創(chuàng)新,,扎實開展教學(xué)研究,積極探索教學(xué)過程的管理,,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,,讓每位學(xué)生的個性有發(fā)揮的場合,不斷完善藝體教學(xué)管理,,使藝體工作水平不斷提高,。
二、工作目標(biāo)
1,、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),,全面提高教師的專業(yè)輔導(dǎo)能力、教學(xué)能力和教學(xué)水平,。
2,、抓教學(xué)常規(guī)工作,深入開展藝體組教師的備課和課堂教學(xué)研究活動,,讓教師在教學(xué)研究中積累教學(xué)經(jīng)驗,,提高教學(xué)水平,促進(jìn)新理念,,新方法的應(yīng)用,;規(guī)范上好每節(jié)課,向課堂要質(zhì)量,。
3,、解讀新課程,實踐新課程,,提高課堂教學(xué)效益,,力爭全面提升。
4,、發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,,增強(qiáng)教研氛圍,講究實效性,,促進(jìn)教師教學(xué)思想轉(zhuǎn)變,。
5、充分發(fā)揮骨干教師的作用,,以老帶新,,促使青年教師盡快成長。
6,、認(rèn)真抓好“4312”活動,,保證活動質(zhì)量。
7、全方位開展各類競賽活動,,推動學(xué)校的藝體教育的發(fā)展,,打造特色學(xué)校。
8,、探究校本課程的開發(fā)工作,,使藝體校本課程形成特色。
三,、工作措施
1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變觀念
采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,,以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》,、《走進(jìn)新課程》等為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容,圍繞新課標(biāo),、新教材,,充分利用教育資源進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
2,、重視教研,,加大教改
組織各科的集體備課、課題研究和各種競賽活動,;以課改為動力,提高藝體教育教學(xué)質(zhì)量,。
體育學(xué)科:認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn),,改革教學(xué)方法;嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案,,把著眼點放在提高課堂教學(xué)水平上來,,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。體育教師認(rèn)真編寫好教案,,上好每一節(jié)體育課,,認(rèn)真落實《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的實施,創(chuàng)建自己有特色的體育傳統(tǒng)項目,,在某一個單項上形成自己的優(yōu)勢,。
音樂學(xué)科:以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),突出以音樂審美為核心的基本理念,,加大課堂教學(xué)改革的力度,,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生活的聯(lián)系,注重學(xué)生的個性發(fā)展,,在遷移默化中陶冶學(xué)生的情操和健全的人格,。
美術(shù)學(xué)科:教師在鉆研教材、優(yōu)化設(shè)計和提高備課效能上要下工夫,加大課堂教學(xué)的改革力度,,以新的教改理念指導(dǎo)美術(shù)課堂教學(xué),,積極探索,創(chuàng)建課堂教學(xué)新模式,。在教學(xué)中要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,提高學(xué)生的審美能力,增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識,,促進(jìn)學(xué)生個性形成和全面發(fā)展,,同時,也要重視特長生的培養(yǎng),。
3,、加強(qiáng)輔導(dǎo),全面指導(dǎo)
在原基礎(chǔ)上積極發(fā)現(xiàn)更多的特長人才并吸納入興趣小組,,輔導(dǎo)教師實行分組分專業(yè)輔導(dǎo),,要有明確具體的輔導(dǎo)計劃,每次輔導(dǎo)要有詳細(xì)的輔導(dǎo)方案,;對每次參加輔導(dǎo)的人員要嚴(yán)格考勤,。
4、骨干帶動,,加強(qiáng)培養(yǎng)
加強(qiáng)青年教師理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo),,除教研組集體學(xué)習(xí)外,新教師需針對本學(xué)科特點進(jìn)行自學(xué),;利用聽評課制度,,開展以老帶新互幫互學(xué)活動,發(fā)揮骨干教師在教學(xué),、教研,、教改方面的帶頭、輻射作用,;積極開展“家常課”“優(yōu)質(zhì)課評選”活動,,給教師提供發(fā)展的平臺,提升業(yè)務(wù)能力,。
5,、狠抓常規(guī),促進(jìn)教研
堅持理論研討學(xué)習(xí)活動,,解決教學(xué)疑惑及輔導(dǎo)中出現(xiàn)的問題,;根據(jù)教研安排開展系列研討活動;進(jìn)行課題研究,,課題交流時,,每位參與者都要積極發(fā)言要做好記錄,,為課題的研究提供材料;藝體組教師根據(jù)自己的實際情況及時反思與總結(jié),;藝體組之間要加強(qiáng)專業(yè)切磋,,互助合作,共同提高,。
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文五
說下對20xx年的教學(xué)研究工作計劃以及要求:
一,、完善管理,逐步步入正規(guī)化,,形成適應(yīng)自身發(fā)展的管理模式,。
20xx年我們要出臺各種管理制度,促進(jìn)整體工作的順利開展,。一是明確崗位職責(zé),,對各崗位職責(zé)提出明確分工。學(xué)校將形成八個部門,、兩條戰(zhàn)線的組織框架,,第一條戰(zhàn)線是工作在一線的教師隊伍,分為英語部,、日語部,、韓語部、法語部,,由教務(wù)處主管,,開展教學(xué)研究及實施,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量,,這也是學(xué)校的命脈關(guān)鍵,,是學(xué)校發(fā)展的根本。第二條戰(zhàn)線是后勤保障,,有招生部,、推廣部,、財務(wù)部,、行政部,由總務(wù)處主管,,負(fù)責(zé)學(xué)校的日常工作保障,,努力經(jīng)營創(chuàng)收,為學(xué)校輸送更多學(xué)員,。職責(zé)劃分更加清晰,,每位教師和員工對自己的工作都能做到了如指掌,盡職盡責(zé),。人人有責(zé)任,,人人有目標(biāo)的去工作,。一是明確崗位職責(zé),二是開展績效考核,,體現(xiàn)多勞多得的合理分配原則,。激勵大家爭相努力,比比看誰的工作更出色,,誰付出的努力更多,,對學(xué)校貢獻(xiàn)更大。三是開展會議制度,,定時召開工作例會,、教學(xué)研究會,通過會議的形式加深交流,,找出工作中存在的問題,,并及時解決,使各項工作計劃和措施切實落到實處,。以上是我們管理制度方面的計劃,,通過每一項制度的落實,逐步走向正規(guī)化管理,。
二,、開展教學(xué)研究,逐步養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù),、提高水平的工作氛圍,。
比如,調(diào)整教學(xué)向?qū)嵱眯赞D(zhuǎn)變,,努力開發(fā)更多更適合市場的課程,。面對成人外貿(mào)英語實戰(zhàn)的需求,我們會融入電子商務(wù),,攝影,,平面設(shè)計,廣告策劃等內(nèi)容,,真正有用的配合市場需求的科目,,讓學(xué)員學(xué)到真正實用的技術(shù),將大學(xué)生市場做活,。然后白領(lǐng)外語職業(yè)化課程做活,。出現(xiàn)一些高端的,專業(yè)化的課程,,比如雅思,,四六級,專升本等,。哪里有需求我們就開發(fā)適合哪里的課程,。而這些工作,,需要大家集思廣益,,進(jìn)行研究和創(chuàng)新,,需要大家養(yǎng)成鉆研業(yè)務(wù)的好習(xí)慣,,形成一個良好的工作氛圍。
三,、加強(qiáng)宣傳策劃力度,,對市場進(jìn)行準(zhǔn)確的把握,爭取更多生源,。
一是通過創(chuàng)意策劃,,鼓勵和刺激我們的客戶群體多多參與外語進(jìn)修,讓他們了解到學(xué)習(xí)外語的好處,,學(xué)習(xí)外語的必要性,。有了好的創(chuàng)意,通過我們有利的網(wǎng)絡(luò)推廣平臺,,進(jìn)行有效的網(wǎng)絡(luò)宣傳,,用理念去影響潛在的客戶生源。二是通過社會活動,,與相關(guān)單位聯(lián)手舉辦各類活動,,擴(kuò)大地方外語品牌知名度,提升學(xué)校社會信譽(yù)度,。三是通過教學(xué)質(zhì)量的保證,,使學(xué)員希望而來,滿意而歸,,通過教學(xué)研究,,開發(fā)實用性的課程,使學(xué)員真正學(xué)到語言能力和創(chuàng)富技術(shù),。取得學(xué)員對學(xué)校的認(rèn)可和信任,,提高地方外語的口碑,加大市場拓展能力以及市場占有率,。
四,、開展培訓(xùn),加強(qiáng)學(xué)習(xí),,提高員工業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力,。
20xx年學(xué)校將持續(xù)開展教職工培訓(xùn)活動,,培訓(xùn)內(nèi)容包括對學(xué)校理念的統(tǒng)一認(rèn)識,,對所從事的教育事業(yè)的熱愛,樹立教師光榮的優(yōu)越意識,,教師應(yīng)該獲得學(xué)員的尊敬和愛戴,,學(xué)員是我們無形的財富和資源,。培訓(xùn)內(nèi)容還包括個人專業(yè)知識的豐富和提高,教學(xué)經(jīng)驗的交流,,增加職業(yè)能力,,使自己鍛煉成一個搏擊潮流的社會精英。
同事們應(yīng)更好的審視自己,,就是想辦法努力提高自己,,突出自己不可替代的優(yōu)勢,只要是你做的事情很容易被人代替,,你拼命也沒有價值,,拼命的價值也是有限的,所以事無巨細(xì),,都要努力挑戰(zhàn)自己的極限,,提升自己的職業(yè)能力。
五,、加強(qiáng)溝通,,活躍學(xué)校工作氛圍,豐富員工業(yè)余生活,,增強(qiáng)團(tuán)隊凝聚力,,形成先進(jìn)的地方外語文化特色。
學(xué)校將定期舉辦各種活動,,樹立集體意識和團(tuán)隊協(xié)作精神,。一個人的力量是有限的,只有大家齊心協(xié)力,,才能攻克難關(guān),,取得成功。通過活動豐富我們的業(yè)余文化生活,,學(xué)校有了發(fā)展,,會組織員工進(jìn)行各種有趣的活動,比如拓展,、旅游,、聚餐、文體活動等等,,讓大家在枯燥的工作中增加樂趣,,身心愉悅的投入到工作中去。
六,、進(jìn)一步創(chuàng)造條件提升教師和員工的工資待遇,。盡量在20xx年實現(xiàn)我們的工資水平達(dá)到在許昌的舒適水平。
人人能住上套房,,人人有余錢,。我們員工的生活水平必須有進(jìn)一步的提高,。這就需要我們努力工作,互相配合,,各負(fù)其責(zé),,以校為家,學(xué)校這個大家庭有了發(fā)展,,每位員工才能相應(yīng)的享受更好的待遇,。我們地方外語的教師和員工都是大學(xué)畢業(yè),有知識有能力,,只要我們堅定信念,,勤奮努力,相信我們會創(chuàng)造出更加美好的生活和未來,。
接下來是對未來的展望:
大家應(yīng)該清晰的知道,,地方外語的終極目標(biāo)是要做一個外語加電子商務(wù)技能的綜合性涉外職業(yè)學(xué)院,培養(yǎng)真正能用的外語實戰(zhàn)型人才,,對比傳統(tǒng)的政治型管理的外語大學(xué),。大家都是從大學(xué)畢業(yè)的,大學(xué)的迷茫,,畢業(yè)之后的失落,,我跟大家可謂是感同身受。這也是我從教育戰(zhàn)線轉(zhuǎn)戰(zhàn)國際貿(mào)易,,然后又轉(zhuǎn)戰(zhàn)外語教育的原由,。第一我想賺錢,第二我想讓我們以后的學(xué)生更好的通過外語去賺更多的錢,。這也是我們兩年來一直堅持人性化管理的重要原因,。因為我吃了很多苦,既然我做了平臺,,我不希望我們地方外語的成員們受苦,。
以下是我做的未來的詳細(xì)規(guī)劃:
一年內(nèi)成為許昌成人多國外語短訓(xùn)第一品牌外語學(xué)校,兩年內(nèi)做成多國語言短訓(xùn)為主有規(guī)范教學(xué)環(huán)境和外語教育類硬軟件逐步完善的的中短期外語專業(yè)學(xué)校,,四年內(nèi)發(fā)展成為許昌第一家全日制外語中等專業(yè)學(xué)校,,六至八年內(nèi)外語語種達(dá)到十種,成為許昌地方涉外高等??茖W(xué)校,,十年后成為許昌一家民辦全日制外語本科院校-許昌地方涉外學(xué)院。
至此兩年多的時間,,我們的兩年計劃目標(biāo)已經(jīng)順利實現(xiàn),。
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文六
中職化學(xué)教學(xué)研究論文
一、中職化學(xué)教學(xué)中現(xiàn)狀分析
隨著新課程改革的不斷深入和實施,不僅為中職化學(xué)教學(xué)提出了嶄新的要求,,帶領(lǐng)中職化學(xué)教學(xué)走上了更高的一個層次,同時也暴露了不少教學(xué)中的問題,,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
1.在中職學(xué)校中存在的生源問題
雖然目前中職學(xué)校中的生源量不斷增加,,但是質(zhì)量卻沒能跟上步伐,一直在走下坡路,,中職學(xué)校的學(xué)生,,無論是學(xué)習(xí)的能力,知識基礎(chǔ),,還是綜合素質(zhì),,道德修養(yǎng)等諸多方面都與普通中學(xué)生存在一些差距。此外,,中職生由于學(xué)不得法,,不僅嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,更重要的是影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)不會,、學(xué)不好的現(xiàn)象。越是不會學(xué),,越是不想學(xué),,越是學(xué)不好,這樣的惡性循環(huán)是影響中職教學(xué)質(zhì)量的.根本因素,。
2.中職化學(xué)教學(xué)中教材使用狀況
教材是中職化學(xué)教學(xué)的根本載體,,在教學(xué)過程中,對于教材的使用是否充分,、是否合理,,對教學(xué)效率有著直接的影響。當(dāng)下中職化學(xué)教學(xué)中,,在教材使用和利用方面存在的問題,,主要表現(xiàn)在以下兩個方面:
(1)脫離生活實際。中職化學(xué)教材中,,所選的很多內(nèi)容與生活實際脫節(jié),,缺乏使用價值和知識價值的內(nèi)容,再加上教師在教學(xué)中缺乏有效聯(lián)系生活實際的意識,,導(dǎo)致學(xué)生不能很好地將學(xué)到的知識應(yīng)用在實際生活中,,不能學(xué)以致用,影響學(xué)習(xí)積極性,。
(2)缺乏專業(yè)針對性,。中職教材的版本很多,也不乏能夠貼近學(xué)生實際,社會實際以及崗位信息的內(nèi)容,,雖然具有較高的實用價值,,但是卻通用于不同專業(yè)的教學(xué),缺乏針對性,,不能滿足不同專業(yè)學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的具體需要,。
二、中職化學(xué)教學(xué)中應(yīng)對策略
針對以上中職化學(xué)教學(xué)中存在的問題,,提出相應(yīng)的教學(xué)應(yīng)對策略如下:
1.對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的鼓舞
中職學(xué)校中,,學(xué)生整體素質(zhì)偏低的現(xiàn)狀是客觀存在的,針對中職學(xué)生與普通中學(xué)生的較大差距,,教師在教學(xué)中應(yīng)該充分考慮學(xué)生的自身情況并對其進(jìn)行鼓舞,。鼓舞不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)人情,而且還能幫助學(xué)生建立自信,。因此,,在教學(xué)中,教師應(yīng)關(guān)心學(xué)生,,對于學(xué)生在生活中,,學(xué)習(xí)上的問題和困惑;尊重學(xué)生,,對于學(xué)生的錯誤加以指導(dǎo),,而非無端地指責(zé)和取笑。尤其是中職生處在青春期,,個性和特點都非常的明顯,,需要特別關(guān)心和指引。
2.選擇具有針對性的教材
首先,,教師應(yīng)深入研究教材,,挖掘教材中的潛在因素,與學(xué)生生活實際緊密聯(lián)系,,一方面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;另一方面,,培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)意識,,能夠用化學(xué)的眼光看待生活中遇到的問題。其次,,在中職化學(xué)教材的選擇方面,,應(yīng)該選擇專業(yè)針對性較強(qiáng)的教材,讓處在不同專業(yè)上的學(xué)生都能接觸到和自己本專業(yè)聯(lián)系比較緊密,、具有較強(qiáng)實用價值的知識,。教師還應(yīng)深入鉆研和學(xué)習(xí)教材,以不同形式展現(xiàn)教材,激發(fā)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。如除了傳統(tǒng)“一支粉筆”“一張嘴”“一塊黑板”的教材呈現(xiàn)模式之外,,還應(yīng)利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,如教學(xué)視頻,,光盤,,動畫等等??傊?,中職化學(xué)的教學(xué)存在很多的特殊特點和情況,,不僅教學(xué)內(nèi)容特殊,,而且教學(xué)對象特殊,這就要求教師在教學(xué)活動中,,應(yīng)多方位,、多角度地考慮和入手,提高課堂教學(xué)效率,,順利開展中職化學(xué)教學(xué)工作,。
參考文獻(xiàn):
徐文麗.淺談中職學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)辦法[J].中國集體經(jīng)濟(jì),.
作者:張春苗 單位:魯中中等專業(yè)學(xué)校
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文七
摘要:分析了環(huán)境專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)實驗課程的教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題,,對該實驗課程的內(nèi)容與教學(xué)模式的改革進(jìn)行了探討,,旨在提高無機(jī)及分析化學(xué)實驗課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果,增強(qiáng)環(huán)境專業(yè)學(xué)生的實踐能力和和創(chuàng)新思維能力,。
關(guān)鍵詞:無機(jī)及分析化學(xué)實驗;環(huán)境專業(yè);教學(xué)改革
環(huán)境專業(yè)是一門由多學(xué)科組成的新興邊緣交叉學(xué)科,,它與自然科學(xué)、社會科學(xué)和技術(shù)科學(xué)相結(jié)合,,是人類進(jìn)一步認(rèn)識和改造自然的表現(xiàn)[1-2],。
近年來,全國許多高校依靠自身優(yōu)勢及相關(guān)背景學(xué)科相繼建立了環(huán)境工程,、環(huán)境科學(xué)等專業(yè),。
無機(jī)及分析化學(xué)實驗是環(huán)境專業(yè)一年級新生進(jìn)入大學(xué)的第一門必修實驗課,主要是培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的實驗操作技能和方法,,加深學(xué)生對無機(jī)化學(xué)和分析化學(xué)基本理論和概念的理解,,為后續(xù)的專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
本文針對環(huán)境專業(yè)特點及目前教學(xué)現(xiàn)狀,,對我校環(huán)境專業(yè)的無機(jī)及分析化學(xué)實驗教學(xué)模式進(jìn)行了一系列創(chuàng)新研究和實踐,,以實現(xiàn)學(xué)科交叉,突出環(huán)境專業(yè)的特色,,增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和和創(chuàng)新思維能力,。
1無機(jī)及分析化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題
1.1項目設(shè)置簡單、陳舊,與專業(yè)銜接不緊密
包括我校在內(nèi)的大多數(shù)高校環(huán)境專業(yè)所開設(shè)無機(jī)及分析化學(xué)實驗項目幾乎都源自化學(xué)類專業(yè)的有無機(jī)化學(xué)實驗及分析化學(xué)實驗項目,,教師選擇的實驗項目延續(xù)了化學(xué)類專業(yè)課程的特點,,多數(shù)為基礎(chǔ)實驗及驗證性實驗,與專業(yè)內(nèi)容未能真正結(jié)合,,學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作過程中感覺到該門課程與所學(xué)專業(yè)聯(lián)系不緊密,,因此缺乏學(xué)習(xí)的熱情。
1.2對實驗的重視及創(chuàng)新不夠
無機(jī)及分析化學(xué)實驗常被認(rèn)為是理論課的補(bǔ)充,,實驗計劃學(xué)時數(shù)相對不足,,整個實驗過程壓縮在較短的時間內(nèi)完成,造成實驗質(zhì)量不高;且目前環(huán)境專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)實驗主要為基本操作及驗證性實驗,,缺乏綜合性和設(shè)計性實驗,,在實驗過程中學(xué)生只是機(jī)械地按照教材中的實驗步驟進(jìn)行,缺少思考,、見解及創(chuàng)新,。
學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力得不到鍛煉,很難達(dá)到培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的目標(biāo),。
1.3未能發(fā)揮學(xué)生的專業(yè)特點,,學(xué)生缺乏環(huán)保意識
為了使實驗現(xiàn)象和結(jié)果明顯,學(xué)生在實驗過程中取用試劑和藥品時總會認(rèn)為“多多益善”,,過多取用實驗試劑和藥品;實驗結(jié)束后,,就會產(chǎn)生大量的廢液,廢渣等,,而這些廢液,、廢渣和廢氣沒有經(jīng)過回收處理就直接排放;學(xué)生沒有發(fā)揮其專業(yè)特長,缺乏廢液處理和回收意識,。
2無機(jī)及分析化學(xué)實驗教學(xué)模式創(chuàng)新改革措施
2.1優(yōu)化實驗內(nèi)容,,增加專與業(yè)聯(lián)系
現(xiàn)行的環(huán)境專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)實驗項目較為陳舊,主要為基本操作實驗和驗證性實驗,,缺少綜合,、設(shè)計性實驗與創(chuàng)新性實驗內(nèi)容。
這類實驗多數(shù)學(xué)生根據(jù)理論知識就能知道實驗現(xiàn)象和結(jié)果,,很難激發(fā)學(xué)生的實驗興趣和主觀積極性,。
因此,我們首先在環(huán)境專業(yè)的無機(jī)及分析化學(xué)實驗中適度調(diào)整,、壓縮單獨的基本操作實驗項目,,將基本操作訓(xùn)練實驗、簡單的無機(jī)制備實驗和分析化學(xué)實驗三部分內(nèi)容優(yōu)化整合,,設(shè)計成綜合性實驗項目,,使學(xué)生形成套完整系統(tǒng)的理論及實踐結(jié)合的實驗過程,,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2.2設(shè)計特色實驗,,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
緊扣環(huán)境專業(yè)特點聯(lián)系實際生產(chǎn)生活,,在實驗內(nèi)容中增加與環(huán)境專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)興趣,。
例如,,水中鈣、鎂,、氯離子含量測定,、化學(xué)需氧量(COD)的測定實驗水樣選取附近水域的自來水、污水等進(jìn)行檢測,,達(dá)到對實際水質(zhì)進(jìn)行分析;維生素C含量的測定實驗,,實驗材料選用新鮮的蔬菜、水果進(jìn)行測定;酸堿滴定實驗利用醋酸,、小蘇打,、氨基酸等的酸堿性進(jìn)行滴定;葡萄糖含量的測定實驗,,選取日常食物如:饅頭,、米飯等進(jìn)行測定。
通過這些實驗,,學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識靈活地應(yīng)用于實際生活中,,也讓學(xué)生領(lǐng)悟到環(huán)境與化學(xué)的密切關(guān)系,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,提高學(xué)生的主觀積極性,。
2.3引入綠色實驗概念,增強(qiáng)環(huán)保意識
對于環(huán)境專業(yè)的學(xué)生來說,,把綠色化學(xué)的理念融入教學(xué),,在化學(xué)實驗中減少環(huán)境污染,增強(qiáng)學(xué)生的綠色環(huán)保意識,,是化學(xué)實驗課程改革的新方向,。
具體到無機(jī)及分析化學(xué)實驗的教學(xué)上,首先,,在實驗項目的篩選中,,根據(jù)教學(xué)大綱,應(yīng)該在保證學(xué)生應(yīng)有的實驗技能得以訓(xùn)練的前提下,,盡可能選擇毒性小,、污染少、實驗成本低的實驗項目,。
同時改進(jìn)實驗方法,,在保證實驗教學(xué)效果的前提下,,使用及微量、半微量的實驗?zāi)J絹磉M(jìn)行實驗,。
其次,,對于在實驗過程中會產(chǎn)生一些廢棄物,要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識,,自己設(shè)計方案合理有效地處理這些的廢棄物,。
例如:實驗過程中產(chǎn)生的酸堿廢液,可將廢酸,、廢堿溶液分別集中回收存放,,通過酸堿中和反應(yīng)進(jìn)行處理;含重金屬Cr(Ⅵ)的廢液可通過加入硫酸亞鐵和石灰法進(jìn)行處理,使Cr(Ⅵ)轉(zhuǎn)化為不溶物Cr(OH)3除去[3];含Pb2+的廢液先加入石灰乳做沉淀劑,,使Pb2+轉(zhuǎn)化為不溶物Pb(OH)2,,再進(jìn)一步吸收空氣中的CO2氣體后,轉(zhuǎn)化為溶解度小的沉淀PbCO3除去[4];含Hg2+的廢液可先將廢液的pH值調(diào)至偏堿性,,再加入過量的Na2S,,使Hg2+以HgS沉淀析出,最后再將沉淀分離,、提純后再利用[5],。
對于成分復(fù)雜、處理難度較大的的廢液,,可以鼓勵學(xué)生申報“大學(xué)生創(chuàng)新項目”,,從而進(jìn)行更深層次的研究。
通過以上舉措,,不僅有效控制了實驗造成的環(huán)境污染,,同時也為后續(xù)開設(shè)的專業(yè)課程如:污染控制等的教學(xué)提供了具體實例,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2.4教學(xué)中引入現(xiàn)代化教學(xué)手段
目前,,借助多媒體、視頻軟件等現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,能夠?qū)D像,、文字、視頻,、聲音等多種信息融為一體,,對傳統(tǒng)的實驗教學(xué)起到了很好的輔助作用,能夠有效地提高實驗教學(xué)的質(zhì)量和效果[6],。
鑒于目前環(huán)境專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)實驗課時量較少,、內(nèi)容較多、信息面寬的特點,,課前播放多媒體演示可以首先為學(xué)生提供感性認(rèn)識,,在實驗過程中學(xué)生再結(jié)合自己的觀察,、分析,就能夠準(zhǔn)確地得出結(jié)論,。
例如,,對于基本操作實驗,在實驗前播放相關(guān)實驗的視頻影像資料演示實驗內(nèi)容和規(guī)范化操作要點,,有利于提高實驗課的教學(xué)效率和質(zhì)量,。
對于驗證性實驗,通過實驗視頻演示,,能夠加深學(xué)生對實驗的理解,,對實驗教學(xué)起到輔助和補(bǔ)充作用。
針對綜合性,、設(shè)計性實驗,,教師在對實驗原理和方法講解的同時也可借助多媒體,使整個實驗過程更加形象和直觀,。
2.5完善實驗考核體系,,合理評價學(xué)生成績
為了客觀合理地反映學(xué)生的實驗水平,改革實驗教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控和質(zhì)量評價體系,,建立按平時成績,、實驗結(jié)果和實驗考試等內(nèi)容相結(jié)合的實驗考核體系,使學(xué)生在知識,、能力和素質(zhì)等方面協(xié)調(diào)發(fā)展,。
實驗成績可以按照平時成績(60%),、操作考試(20%),、筆試成績(20%)三個方面進(jìn)行綜合評定,全面考核和測試學(xué)生掌握的專業(yè)知識和實驗技能,,這種做法比較客觀,、合理,可以極大調(diào)動學(xué)生對平時操作的重視程度和積極性,。
3結(jié)束語
對環(huán)境專業(yè)無機(jī)及分析化學(xué)實驗教學(xué)模式進(jìn)行改革,,優(yōu)化實驗內(nèi)容,設(shè)計特色實驗,,引入綠色實驗概念,,突出環(huán)境專業(yè)的特色,并且在教學(xué)過程中引入現(xiàn)代化的教學(xué)手段,,完善實驗考核體系,,積極有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,為學(xué)生后繼課程的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。
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化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文八
摘要:工科院校非化學(xué)專業(yè)的學(xué)生化學(xué)基礎(chǔ)薄弱,、興趣不高、實驗動手能力不強(qiáng),,且對分析化學(xué)實驗的要求各不相同,。
本文分析了工科院校非化學(xué)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)特點,指出了教學(xué)中存在的問題,,提出了提高工科院校非化學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實驗教學(xué)效果的有效手段,。
關(guān)鍵詞:分析化學(xué)實驗;實驗教學(xué);工科院校
分析化學(xué)及其實驗課程是重要的基礎(chǔ)化學(xué)課程,旨在培養(yǎng)學(xué)生定量分析的基本思維和進(jìn)行定量分析的基本操作和動手能力,,在以化學(xué)專業(yè)為基礎(chǔ)的非化學(xué)專業(yè)中,,普遍開設(shè)了分析實驗課程,擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生掌握分析技能和操作規(guī)程的責(zé)任,,還對分析化學(xué)理論知識的深化起到極其重要的作用[1],。
分析化學(xué)實驗教學(xué)中,要求操作規(guī)范,、計算準(zhǔn)確,、結(jié)果可靠合理,,并且能夠?qū)Ψ治鼋Y(jié)果進(jìn)行評價,其目的是培養(yǎng)學(xué)生“量”的概念,,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的綜合能力[2,,3]。
在工科院校的分析化學(xué)實驗教學(xué)中,,往往也存在一個教學(xué)大綱,,不同專業(yè)一刀切的現(xiàn)象,由于不同專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)情況不一樣,、且對教學(xué)目標(biāo)的要求也不一樣[4-6],,這樣就給教學(xué)帶來各種弊端。
一,、工科院校開設(shè)分析化學(xué)實驗的專業(yè)特點
以昆明理工大學(xué)為例,,分析化學(xué)實驗教學(xué)的專業(yè)包括化學(xué)、化工,、冶金,、材料、環(huán)境,、食品,、生物、制藥,、醫(yī)學(xué),、建材等專業(yè),這些專業(yè)對分析化學(xué)實驗的要求各不一樣,,冶金和材料專業(yè)偏向于金屬離子的分析和應(yīng)用,,環(huán)境和化工偏向于水體分析和應(yīng)用,醫(yī)學(xué)和建材專業(yè)要求相對較低,,化學(xué)專業(yè)要求相對全面,。
從學(xué)時分布來看,化學(xué)專業(yè)一般64學(xué)時,,環(huán)境專業(yè)48學(xué)時,冶金,、材料專業(yè)32學(xué)時,,化工、生物,、制藥24學(xué)時,,而建材、航空等專業(yè)一般16學(xué)時,,從學(xué)時的分布大體也能看出各自專業(yè)對該實驗課程的要求和目標(biāo),。
從學(xué)生的基礎(chǔ)情況來看,,冶金、材料,、環(huán)境,、建材等專業(yè)的學(xué)生基礎(chǔ)相對較好,但由于各自專業(yè)和化學(xué)實驗學(xué)科相差較大,,學(xué)生表現(xiàn)出的主觀能動性相差也較大,。
因此,工科院校不同專業(yè)開設(shè)分析化學(xué)實驗課程還需要考慮學(xué)生的基礎(chǔ)以及實驗課程與專業(yè)的銜接,。
二,、工科院校非化學(xué)專業(yè)分析化學(xué)實驗教學(xué)中存在的問題
1.實驗內(nèi)容單一、枯燥,、陳舊,。
分析化學(xué)實驗的教學(xué)內(nèi)容簡單、單一,,除了常規(guī)的操作練習(xí)外,,基本是驗證性實驗,如酸堿滴定,、水中總硬度的測定,、食醋中總酸度的測定等,教學(xué)內(nèi)容陳舊,,不利于調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,,學(xué)生基本只需要預(yù)習(xí)、聽課,、按流程操作,,就可以得到考評分。
而對于一些分組性的實驗,,如分光光度法測鐵,、選擇性電極測定水中微量氟、電位滴定法測定溶液中的氯離子等實驗,,通常多人分成一個小組,,少數(shù)同學(xué)甚至沒有參與到實驗操作中。
這樣的情況使得部分學(xué)生難以主觀積極參與,,有時甚至連目標(biāo)都不清晰,,這些都不利于完成基本的教學(xué)目標(biāo),更難達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新能力,。
2.學(xué)生操作能力差,、照方抓藥。
分析化學(xué)實驗的操作是有嚴(yán)格的規(guī)范,學(xué)生需要提前預(yù)習(xí)各項注意事項,,在實驗課中鍛煉,。
但很多學(xué)生學(xué)習(xí)時重理論、輕實驗,,操作能力差,,甚至連基本的儀器都不認(rèn)識、沒見過,,在實驗過程中只能照方抓藥,,變成了完成任務(wù)、演練一遍,,難以達(dá)到預(yù)期的實驗教學(xué)目標(biāo)[7],。
這也表明了學(xué)生提前的預(yù)習(xí)工作不到位,思考問題也不全面,,只好按照老師的演示實驗進(jìn)行操作,,或者模仿身邊同學(xué)的操作進(jìn)行,實驗中難免出現(xiàn)各種錯誤,。
3.教師的教學(xué)模式程式化,。
對于工科院校的學(xué)生,開設(shè)分析化學(xué)實驗課程,,量大面廣,,實驗教師的工作量巨大,教學(xué)過程難免程式化,,包括既定的教學(xué)方法,、教學(xué)過程、考評制度,,實驗教師也難以個性化的提出新的教學(xué)方案,。
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文九
一、中職化學(xué)教學(xué)面臨的問題
1.中職化學(xué)教學(xué)采用的教材不合理,。教材不僅能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,,還能影響教育工作者的教學(xué)成果。一方面,,在中職化學(xué)教學(xué)的過程中,,教育者沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況引入教材,也沒有根據(jù)實際需求來引入教材,。學(xué)生雖然學(xué)習(xí)了這門專業(yè),,但是在將來的就業(yè)中不能將自己的所學(xué)所知實際運(yùn)用到從事的工作中去,導(dǎo)致中職化學(xué)專業(yè)學(xué)生能力差,。另一方面,教材的不貼近學(xué)生的發(fā)展需求,削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。
2.中職化學(xué)教學(xué)教學(xué)方式單一,,學(xué)生缺乏興趣。大多數(shù)教育工作者在教學(xué)工作中都是按照教案的計劃一字不落地傳授給學(xué)生,,忽視學(xué)生的化學(xué)課程體驗,,在教學(xué)的過程中不能創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,一味按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué),,使學(xué)生失去學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,,不能給學(xué)生更多、更好,、更新奇的教學(xué)體驗,。教師在教學(xué)的過程中沒有考慮學(xué)生的實際應(yīng)用情況,不能和學(xué)生進(jìn)行積極的溝通,,導(dǎo)致教學(xué)過程中出現(xiàn)課堂是教師的而不是學(xué)生的這種現(xiàn)象,。
3.中職化學(xué)引入的生源綜合能力較差。隨著近幾年的教育發(fā)展,,中等職業(yè)教育面臨著巨大的生源壓力,。為了解決生源問題,多數(shù)中職教育學(xué)校降低招生的門檻,,忽視生源的質(zhì)量,,高度重視生源的數(shù)量,導(dǎo)致中職化學(xué)教育生源的質(zhì)量薄弱,,無法滿足企業(yè)和社會發(fā)展的需要,,質(zhì)量差體現(xiàn)在學(xué)生的基礎(chǔ)知識薄弱,文化水平下降,,缺乏主動學(xué)習(xí)的意識,,缺乏獨立解決問題和獨立思考的能力等,對待化學(xué)的學(xué)習(xí)更是消極怠工,,致使化學(xué)專業(yè)學(xué)生的整體水平下降,。
二、解決中職化學(xué)教學(xué)問題的對應(yīng)措施
1.引入科學(xué)合理的教材,。在選擇教材的問題上,,中職教育的相關(guān)職能部門應(yīng)當(dāng)綜合學(xué)生、教師,、企業(yè),、社會等多方面的發(fā)展需求,根據(jù)學(xué)校的教育情況,,選用專業(yè)性符合企業(yè)要求的教材,。注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)培養(yǎng)后,依靠學(xué)校提供的教材,對學(xué)生進(jìn)行更深層次的培養(yǎng),,提高學(xué)生就業(yè)的職業(yè)技能和素質(zhì),。此外,在注重教材質(zhì)量的同時,,也應(yīng)當(dāng)考慮到教材的數(shù)量和使用周期,,緊跟時代前進(jìn)的步伐,為學(xué)生提供新教材,,保證學(xué)生全面發(fā)展,。
2.采用多元化的教學(xué)方式,調(diào)動學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性,。中職化學(xué)教育工作者在教育學(xué)生的過程中,,應(yīng)當(dāng)創(chuàng)新自己的教學(xué)方式,積極利用先進(jìn)的多媒體教學(xué)技術(shù),。譬如,,在做化學(xué)實驗之前,教師可以播放簡單的情境視頻,,激發(fā)學(xué)生的好奇心,。我曾利用教學(xué)多媒體設(shè)備給學(xué)生放映各種神奇的化學(xué)現(xiàn)象,激發(fā)學(xué)生上課的積極性,。在教學(xué)過程中,,為了提高班級學(xué)生的合作、動手,、創(chuàng)新能力,,可以把學(xué)生分組,通過化學(xué)實驗的完成情況,,表揚(yáng)學(xué)生,。對于完成情況較差的學(xué)生,提供學(xué)習(xí)的建議,,鼓勵中職化學(xué)專業(yè)的每一名學(xué)生積極融入到學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中來,。這樣做不僅能提高學(xué)生的專業(yè)能力,而且對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行了強(qiáng)化,。
3.提高化學(xué)專業(yè)學(xué)生的素質(zhì),。面臨生源緊張的這一現(xiàn)狀,唯一的解決途徑就是收納學(xué)生后,,嚴(yán)格培育學(xué)生的專業(yè)能力,。強(qiáng)化基礎(chǔ)的教育學(xué)習(xí),開設(shè)基礎(chǔ)課程,,強(qiáng)化德育,,使學(xué)生思想上認(rèn)識自己的不足,。這一階段的學(xué)生仍然具有較強(qiáng)的可塑性,不能放棄對學(xué)生的道德素質(zhì)教育,,努力改變學(xué)生課堂上不認(rèn)真聽講的現(xiàn)狀,,監(jiān)督學(xué)生的課堂學(xué)習(xí),,對上課態(tài)度不端正的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐u教育,。
總之,中職化學(xué)作為一門專業(yè)課程,,肩負(fù)著向同學(xué)傳授就職所需的專業(yè)知識和基礎(chǔ)知識的責(zé)任,。在教學(xué)過程中,不僅要注重對他們專業(yè)能力的培訓(xùn),,還需要培養(yǎng)他們從業(yè)以后的職業(yè)素質(zhì),,提高學(xué)生的個人職業(yè)道德品質(zhì)。同時,,中職化學(xué)還是一門重要的課程,,在實際教學(xué)的過程中,應(yīng)當(dāng)依據(jù)學(xué)生和社會的實際所需選擇相應(yīng)的教材,,改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和方法,,探討適合學(xué)生的教學(xué)模式,優(yōu)化教學(xué)體系的結(jié)構(gòu),,提升中職化學(xué)教學(xué)的品質(zhì),,為學(xué)生綜合能力的提升提供一個良好的平臺。
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文十
高中多媒體化學(xué)教學(xué)研究論文
在素質(zhì)教育的背景下,,高中化學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,采取靈活多樣的教學(xué)手段,,使學(xué)生輕松愉快地完成學(xué)習(xí)任務(wù),。多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教育技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物,給教師的課堂教學(xué)帶來很大的便利,,多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué),,保證教學(xué)質(zhì)量,提升教學(xué)效果,。
一,、多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
多媒體技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)教學(xué),使學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)化學(xué)知識,,能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,讓他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望,調(diào)動他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性,。例如,,“碳的同素異形體”的教學(xué),,教師借助多媒體呈現(xiàn)足球烯、碳納米管,、石墨,、金剛石的圖片,強(qiáng)烈地視覺沖擊使學(xué)生產(chǎn)生深刻的印象,,多種感官的參與達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果,。多媒體方式生動形象,聲像并茂,,迅速集中學(xué)生的注意力,。利用多媒體技術(shù)多樣化的演示方式,能有效調(diào)動學(xué)生聽,、說,、想的`欲望,提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,,使學(xué)生能及時接受各方面的信息,,便于學(xué)生進(jìn)行形象記憶,化難為易,,學(xué)生更容易掌握,。
二、多媒體技術(shù)展現(xiàn)課堂活力
化學(xué)課堂教學(xué)提倡以學(xué)生發(fā)展為本,,關(guān)注每個學(xué)生的發(fā)展,,營造民主的學(xué)習(xí)氛圍,實現(xiàn)師生之間的平等對話,,構(gòu)建充滿活力的化學(xué)課堂,。教師要依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,關(guān)注學(xué)生的個性特點,,采用學(xué)生喜聞樂見的教學(xué)方式,,展開化學(xué)教學(xué)。多媒體集各種信息于一體,,畫面絢麗多彩,,演示生動形象,化靜為動,,提高教學(xué)的效率,。例如,《氧化還原反應(yīng)》的教學(xué),,“電子轉(zhuǎn)移”這一微觀過程,,知識抽象,學(xué)生不容易理解,,為了化難為簡,,增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識,,教師借助多媒體手段,動態(tài)展示氯化鈉的形成過程,。用多媒體課件展示,,將抽象的理論通過生動直觀的畫面表現(xiàn)出來,刺激學(xué)生的多種感官,,在學(xué)生腦海中留下深刻的印象,,學(xué)生經(jīng)過思考和理解,收到了良好的學(xué)習(xí)效果,。
總之,,高中化學(xué)教師在傳授知識時,要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,,構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境,使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí),,喚起學(xué)生的主體意識,,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,提供給學(xué)生自我表現(xiàn)的機(jī)會,,讓學(xué)生成為知識的主動探究者,,使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人,促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展,。
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文十一
化學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)研究論文
摘要:以“無機(jī)非金屬材料的主角―――硅”為例,,闡述了利用客觀事實、化學(xué)實驗等方式進(jìn)行實證的化學(xué)生態(tài)課堂教學(xué),,對硅酸鈉溶液與鹽酸或二氧化碳反應(yīng)的實驗進(jìn)行了較為深入的研究,,在實踐中取得了理想的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞:硅,;實驗探究,;生態(tài)課堂;證據(jù)推理
生態(tài)化學(xué)教學(xué)追求的是民主的,、人文的,、自主的、體驗的優(yōu)質(zhì)課堂[1],。我校提出的化學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)是“自主先學(xué)→組內(nèi)研學(xué)→交流促學(xué)→反饋評學(xué)”,,讓學(xué)生站在學(xué)習(xí)的中心,最終實現(xiàn)以提升學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng),、合作探究能力,、綜合思維能力為指向的智慧發(fā)展?;瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),,尊重客觀事實,,用事實說話,在化學(xué)生態(tài)課堂教學(xué)中,,既要充分利用學(xué)生的已有經(jīng)驗開展教學(xué),,又要對有些經(jīng)驗,尤其是有疑惑的內(nèi)容進(jìn)行實證,,可以采用客觀事實,、化學(xué)實驗等方式進(jìn)行。下面以人教版《化學(xué)1(必修)》第四章第一節(jié)“無機(jī)非金屬材料的主角―――硅”[2]為例加以說明,。
1實物展示,,創(chuàng)設(shè)問題情境
1.1實物展示
課前播放含硅元素實物美圖的視頻,讓學(xué)生直觀感知硅元素的實用性,,學(xué)生在觀看時快速融入課堂情境,。上課時,學(xué)生積極展示課前精心準(zhǔn)備好的含硅元素的實物,,介紹完后根據(jù)含硅元素的物質(zhì)類別歸類,,展示的實物主要有玻璃、陶瓷,、水泥,、混凝土、沙子,、水晶飾品,、瑪瑙、光導(dǎo)纖維,、硅膠,、太陽能電池或芯片等,還有學(xué)生帶來了陽光罐,、太陽能電池玩具并進(jìn)行現(xiàn)場演示,。展示時,學(xué)生的熱情高漲,,非常興奮,,他們用實物證明了硅元素的重要用途。
1.2創(chuàng)設(shè)問題
剛才展示的實物中,,在自然界最為常見的是沙子,,沙子的.主要成分是二氧化硅,以二氧化硅為原料可以制得很多其他的產(chǎn)品,。比如要想制得硅膠,,需要先制得硅酸,硅酸難溶于水,,那么如何以二氧化硅為基礎(chǔ)原料來制取硅酸呢,?你能想到哪些方案,?學(xué)生分析后,得出2種方案,。方案1:二氧化硅與水直接反應(yīng)制取硅酸(理由是二氧化碳可以與水反應(yīng)生成碳酸),;方案2:二氧化硅與氫氧化鈉溶液反應(yīng)制取硅酸鈉,再用硅酸鈉與鹽酸發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)生成硅酸,。教師引導(dǎo)學(xué)生分析,,如果方案1可行,那么成本就很低,,就無需用方案2了,,那么方案1可行嗎?請結(jié)合事實進(jìn)行分析,。學(xué)生在小組討論中得出結(jié)論,,并給出反例進(jìn)行實證:如果二氧化硅容易與水反應(yīng)生成硅酸,那么在自然界中就不應(yīng)該存在大量二氧化硅,,沙灘上也不應(yīng)該存在大量沙子,,而應(yīng)該變?yōu)?ldquo;硅酸灘”了。
2實驗探究,,實證物質(zhì)性質(zhì)
2.1探究Na2SiO3溶液與鹽酸反應(yīng)
從硅酸溶液變成膠體,再凝成膠凍,,這些變化都建立在硅酸聚合的基礎(chǔ)上,,而聚合反應(yīng)的速度又與氫氧根離子濃度和硅酸濃度密切相關(guān)[3]。為了尋求較佳的實驗條件,,以滿足課堂教學(xué)的需要[4],,使實驗現(xiàn)象盡可能快速、明顯,,選用飽和Na2SiO3溶液和6~7mol/L鹽酸進(jìn)行分組學(xué)生實驗,。向小試管中加入1滴管飽和Na2SiO3溶液,逐滴滴入鹽酸,,邊滴邊振蕩,。可以觀察到產(chǎn)生白色絮狀沉淀,,當(dāng)?shù)稳爰s10滴鹽酸時,,觀察到試管內(nèi)的物質(zhì)迅速凝成凝膠狀固體,說明Na2SiO3溶液與鹽酸確實能反應(yīng)生成硅酸,。
2.2探究Na2SiO3溶液與CO2反應(yīng)
2.2.1提出問題通過初三化學(xué)的學(xué)習(xí),,學(xué)生已經(jīng)知道酸與鹽發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)時,生成新酸與新鹽,,生成新酸的酸性一般弱于原來的酸,,即強(qiáng)酸制弱酸,。鹽酸是強(qiáng)酸,能與Na2SiO3溶液反應(yīng),,那么弱酸能不能與Na2SiO3溶液反應(yīng)呢,?碳酸是一種常見的弱酸,那么如果向Na2SiO3溶液中通入CO2,,情況如何呢,?小明同學(xué)通過圖1組合實驗裝置進(jìn)行實驗,進(jìn)而得出“CO2能與Na2SiO3溶液反應(yīng)生成硅酸”的結(jié)論,,老師卻認(rèn)為小明的實驗結(jié)論不可靠,,請指出原因并加以改進(jìn)。2.2.2討論交流學(xué)生經(jīng)過討論交流得出,,根本原因是通入Na2SiO3溶液的氣體中含有HCl氣體,,所以導(dǎo)致實驗結(jié)論不可靠。如何進(jìn)行改進(jìn)呢,?學(xué)生想到的辦法:(1)中間增加NaHCO3溶液的洗氣裝置或優(yōu)化制取二氧化碳的方法,。(2)聯(lián)想到CO2與澄清石灰水反應(yīng)的實驗,有學(xué)生提出可以將內(nèi)壁涂有Na2SiO3溶液的小燒杯罩在酒精燈火焰上,,觀察是否變渾濁,。然而思維嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)生對這個方案產(chǎn)生質(zhì)疑,將燒杯罩在酒精燈火焰上時,,水被加熱揮發(fā),,Na2SiO3固體析出也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象,所以應(yīng)該等燒杯冷卻后再加水,,觀察產(chǎn)生的固體是否溶解,。2.2.3實驗探究由于直接向飽和Na2SiO3溶液中通入CO2氣體,需要通氣約8分鐘,,再靜置一段時間才能觀察到凝膠狀固體,,時間過長,不適合課堂演示,。為了使反應(yīng)更快速,、有趣,用350mL軟飲料瓶收集滿2瓶CO2氣體,,擰緊瓶蓋備用,。課堂演示時,邀請一名學(xué)生與教師同時進(jìn)行實驗探究,,比一比誰做得更快,、更好。讓學(xué)生先操作,擰開瓶蓋,,向瓶內(nèi)加入2滴管飽和Na2SiO3溶液,,擰緊瓶蓋,迅速振蕩飲料瓶,,可以觀察到飲料瓶逐漸變癟,,并能感知到瓶壁略變熱,說明該反應(yīng)放熱,。振蕩1分鐘左右,,將瓶子倒置在桌上約1分鐘,擰開瓶蓋,,可以觀察到瓶蓋內(nèi)的凝膠狀固體(如圖2所示),,說明Na2SiO3溶液能與CO2反應(yīng)生成硅酸。2.2.4拓展研究Na2SiO3溶液能與CO2反應(yīng)生成硅酸,,生成什么鈉鹽呢,?學(xué)生猜想可能是Na2CO3或NaHCO3,受到Na2CO3+CO2+H2O=2NaHCO3知識的影響,,許多人認(rèn)為,,該反應(yīng)生成的鈉鹽與CO2的用量有關(guān),通入少量CO2氣體時,,生成Na2CO3,,通入足量CO2氣體時,生成NaHCO3,。那實際情況如何呢,?將生成的硅酸凝膠用玻璃棒攪碎后,加入蒸餾水,,振蕩,棄去上層液體,,重復(fù)2~3次,。向洗凈后的硅酸中加入蒸餾水,振蕩,,分為2等份,,一份加入足量飽和Na2CO3溶液,另一份加入等量水做對比實驗,。將2份混合物充分振蕩,,為了加快反應(yīng)速率,可以在酒精燈火焰上適當(dāng)微熱,,觀察到加有飽和Na2CO3溶液的硅酸逐漸溶解,,而加入等量水的硅酸無明顯現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象表明,H2SiO3能與Na2CO3溶液反應(yīng),,說明Na2SiO3溶液中通入CO2氣體時,,應(yīng)該生成H2SiO3與NaHCO3,而不是Na2CO3,,化學(xué)反應(yīng)方程式為Na2SiO3+2CO2+2H2O=2NaHCO3+H2SiO3↓[5],。查閱電離平衡常數(shù)可知,電離H+的能力確實是H2CO3>H2SiO3>HCO-3,,與實驗結(jié)果吻合,。
2.3探究Na2SiO3溶液的優(yōu)越性能
2.3.1體驗Na2SiO3的防火性能2位學(xué)生分別夾取用飽和NaCl溶液浸泡晾干的布條和用飽和Na2SiO3溶液浸泡晾干的布條,同時置于酒精燈火焰上,,可以觀察到前者迅速燃燒,,而后者難以燃燒,說明Na2SiO3防火性能好,,可用做防火劑,。2.3.2體驗Na2SiO3的黏合性能事先準(zhǔn)備好用飽和NaCl溶液黏合的2塊毛玻片和用飽和Na2SiO3溶液黏合的2塊毛玻片,放置3天,。讓2位學(xué)生分別用力將其分開,,可以觀察到前者很容易就分開,而后者根本無法分離,,說明Na2SiO3溶液有很強(qiáng)的黏合性能,,可用做黏合劑。再因勢利導(dǎo),,分析盛裝NaOH溶液的試劑瓶不能用玻璃塞的原因,,學(xué)生恍然大悟。
2.4體驗SiO2與HF的反應(yīng)
由于HF易揮發(fā)且有毒性,,與SiO2的反應(yīng)不宜在教室進(jìn)行實驗探究,,可以讓學(xué)生觀看視頻,體驗SiO2與HF的反應(yīng),。再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合兩性氧化物的定義分析得出,,SiO2不是兩性氧化物,應(yīng)該屬于酸性氧化物,。
3觀看視頻,,激發(fā)愛國熱情
通過觀看剪輯的視頻,讓學(xué)生了解由二氧化硅可以制得硅,,晶體硅可用來制硅太陽能電池和硅芯片,,了解我國芯片的國情和近年來“中國芯”的迅猛發(fā)展。蘇州正在修建一座中國最大規(guī)模,、最先進(jìn)的半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)園,。有專家預(yù)言,,2018年是中國芯發(fā)展最為關(guān)鍵的一年,所以我們一定要努力學(xué)好本領(lǐng),,因為社會的發(fā)展需要我們,,祖國的發(fā)展需要我們!
4小結(jié)提升,,點明課堂主題
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了以二氧化硅為中心的轉(zhuǎn)化關(guān)系:沙子的主要成分是二氧化硅,,而二氧化硅生產(chǎn)的玻璃、硅膠,、光導(dǎo)纖維,、太陽能電池、硅芯片等已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶,,我們能理解在半導(dǎo)體工業(yè)中“從沙灘到用戶”的含義,。人們將20世紀(jì)后半葉以來的時代稱為“硅時代”,也足以體現(xiàn)硅在社會發(fā)展中的重要性,,硅元素確實無愧于“無機(jī)非金屬材料的主角”的稱號,。
5教學(xué)反思
5.1教師首先要有實證意識
不少教師都積累了多年教學(xué)經(jīng)驗,這些經(jīng)驗主要來自于教材,、教參,、習(xí)題資料、報刊雜志和網(wǎng)絡(luò)資源等,,但有些教師對這些經(jīng)驗缺少批判性思維,,直接“拿來主義”,教學(xué)上也停留在傳統(tǒng)的知識層面,,缺少對學(xué)生方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng),,這顯然是與當(dāng)下以學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力為導(dǎo)向的課堂教學(xué)理念格格不入的。對于一些“經(jīng)驗”的獲取,,尤其是有關(guān)物質(zhì)性質(zhì)方面的經(jīng)驗,,我們一定要有實證意識,化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué),,實驗是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),,所以只要條件允許,一定要用實驗進(jìn)行驗證,,再吸收其為有效經(jīng)驗。很多時候,,我們?nèi)狈Φ牟皇茄芯亢徒鉀Q問題的方法,,而是主動研究問題的意識。
5.2著力培養(yǎng)學(xué)生實證意識
在課堂教學(xué)中,,教師要精心設(shè)計,,引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用事實和實驗手段進(jìn)行實證。本節(jié)課中讓學(xué)生根據(jù)事實推理能否用SiO2直接與水制備硅酸,用化學(xué)實驗手段研究Na2SiO3溶液能否與鹽酸或CO2反應(yīng),,以及Na2SiO3溶液與CO2反應(yīng)生成的鈉鹽,,用對比實驗的方法體驗了Na2SiO3溶液的防火性和黏合性,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的實證意識,。
參考文獻(xiàn)
[1]沈世紅.生態(tài)化學(xué):讓教育夢想照進(jìn)課堂現(xiàn)實.南京:江蘇教育出版社,,2015:9
[2]宋心琦.普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書:化學(xué)1(必修).北京:人民教育出版社,2007
[3]王云生,,陳永夏.化學(xué)教育,,1984(6):42-43
[4]陽智純.化學(xué)教學(xué),2008(7):11-13
[5]劉懷樂.教學(xué)儀器與實驗,,2008(9):36-37
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文十二
怎樣進(jìn)行化學(xué)教育教學(xué)研究(1)
【按】近來有一些參加福建省化學(xué)學(xué)科帶頭人培訓(xùn)的教師跟我說,,今后有了評化學(xué)特級教師和省教學(xué)名師以及教授級中學(xué)教師的機(jī)會,怎樣搞化學(xué)教育研究,,寫出高水平的論文,、著書立說就顯得很重要,迫在眉睫,,感到這方面比較薄弱,,壓力很大。江浙黑等省已經(jīng)開始了教授級中學(xué)教授的評選工作,,要求三個代表作,,必修要有核心刊物發(fā)表的文章。下面把我給化學(xué)教育碩士的講稿提綱介紹給大家,,供參考,。
怎樣進(jìn)行化學(xué)教育教學(xué)研究在龐大繁雜的化學(xué)教學(xué)論研究課題中主要圍繞著以下幾個方面展開:
n 為什么教、為什么學(xué)――化學(xué)教學(xué)的價值觀與目標(biāo)
n 教什么,;學(xué)什么――化學(xué)課程與教材
n 怎樣教,、怎樣學(xué)――化學(xué)教與學(xué)的藝術(shù)與方法
n 教的如何、學(xué)的如何――化學(xué)教學(xué)的測量與評價
n 研究什么,、怎么研究――化學(xué)教學(xué)的反思與升華
n 什么時候教,、什么時候?qū)W――化學(xué)教學(xué)的最佳時機(jī)
一、化學(xué)教育研究的意義和目的
1.化學(xué)教育研究的意義
(1)是教師專業(yè)化發(fā)展的需要,。把握化學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵期
即成為專家型,、學(xué)者型教師的需要?;接篂樯衿?,化渺小為偉大。
(2 )是教育改革的需要,。
(3)是教師隊伍的建設(shè)和發(fā)展的需要,。
2.化學(xué)教育研究的目的
(1)探索化學(xué)教育教學(xué)的規(guī)律
(2)提高化學(xué)教師的從業(yè)素養(yǎng)和能力
(3)提高教學(xué)質(zhì)量
二,、化學(xué)教育研究的一般過程
1.選定課題
化學(xué)教學(xué)科學(xué)研究課題的選擇,是研究的起點,,也是關(guān)鍵的一步.它決定著這次研究的理論價值和應(yīng)用價值,,有人說:“提出問題就是解決問題的一半”.”愛因斯坦曾經(jīng)說過,“提出問題往往比解決問題更重要”.這些都說明選好研究課題是非常重要的`環(huán)節(jié).選擇可以研究10―還不過時的題目
中學(xué)化學(xué)教學(xué)科學(xué)研究的內(nèi)容
化學(xué)課程新理念的研究(30題略)
化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的研究(30題略)
化學(xué)教材(結(jié)構(gòu),、習(xí)題,、作業(yè)等)的研究(30題略);
化學(xué)教學(xué)方法(策略,、設(shè)計,、策略)的研究(30題略):
化學(xué)實驗、教具及其教學(xué)的研究(30題略):
化學(xué)教育基礎(chǔ)理論的研究(30題略)
化學(xué)德育(情感,、態(tài)度,、價值觀教育)的研究(30題略)
化學(xué)研究性學(xué)習(xí)(課外科技活動)的研究(30題略)
化學(xué)教育心理的研究(30題略)
化學(xué)教師行為的研究(30題略)
2.查閱文獻(xiàn)
(1)查閱文獻(xiàn)的目的
為了使研究課題能夠順利進(jìn)行,尤其是制定正確的選題和研究計劃,,必須查閱,、了解有關(guān)該課題的研究情況和指導(dǎo)理論。
查閱文獻(xiàn)的目的在于了解前人已做過哪些工作,,哪些問題已經(jīng)解決,,哪些問題尚待進(jìn)一步解決,采用了哪些方法,,所得結(jié)論的科學(xué)性如何,,從而在前人研究的基礎(chǔ)上繼續(xù)研究、有所創(chuàng)新,。
(2)化學(xué)教育文獻(xiàn)的分布
①書籍:包括名著典籍,、教科書、工具書等
②報刊:各類化學(xué)教育期刊,、高校學(xué)報,、教育學(xué)、心理學(xué),、科技哲學(xué),、科學(xué)史雜志及教育報、教育文摘報等,;
③教育檔案:教育年鑒,、教育統(tǒng)計、中國教育綠皮書,、學(xué)術(shù)會議文集,、學(xué)位論文、資料匯編等,;
④專家詢問,;
⑤上因特網(wǎng)或到電子閱覽室查詢(百度博客等)。
(3)我國化學(xué)教學(xué)科研文獻(xiàn)資料,、主要檢索工具簡介:
《全國總書目》,,國家出版事業(yè)管理局版本圖書館編.
《全國新書目》,全國新書目編輯部編.
《全國報刊索引》,,上海圖書館編.
《全國高等院校社會科學(xué)學(xué)報總目錄》,,吉林大學(xué)社會科學(xué)叢刊編輯部
《科技新書目》,新華書店北京發(fā)行所編.
《化學(xué)文摘》,,美國化學(xué)學(xué)會《化學(xué)文摘》商務(wù)社編.
《教育研究》 中央教育科學(xué)研究所主辦
《中國教育學(xué)刊》中國教育學(xué)會主辦
《課程?教材?教法》人民教育出版社主辦
《實驗教學(xué)與儀器》人民教育出版社主辦
《教育理論與實踐》(中學(xué)版)
《化學(xué)教育》,,中國化學(xué)會主辦-
《化學(xué)教學(xué)》,華東師范大學(xué)主辦.
《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》,,陜西師范大學(xué)主辦.
《中學(xué)化學(xué)》,,哈爾賓師范大學(xué)主辦.
《中學(xué)生理科應(yīng)試》,哈爾濱師范大學(xué)主辦,。
《中學(xué)化學(xué)教學(xué)》,,中國人民大學(xué)書報資料中心.
《中學(xué)生數(shù)理化》,鄭州《中學(xué)生數(shù)理化》編輯部. 各高校哲學(xué)社會科學(xué)學(xué)報(重點關(guān)注,。量大,,達(dá)幾百家)
(4).閱讀資料的方法
要全面:中外
大致瀏覽
精細(xì)研讀
(5)記錄資料的方法
記所需記錄的內(nèi)容
教學(xué)資料卡片、活頁筆記,、剪貼
復(fù)印,、電腦儲存
3.分析處理有關(guān)資料
4.制定化學(xué)教研計劃
5 .實施化學(xué)教研計劃
(問卷調(diào)查,實踐操作)
7.用印刷或電子媒體表述
化學(xué)教育研究成果的表述可以用紙質(zhì)媒體或電子媒體的手段,表達(dá)的形式可以用論文或研究報告,,這是一件極為有意義的工作,。它有助于人們交流學(xué)術(shù)思想,提供資料,,便于將研究成果加以推廣,。以豐富化學(xué)教育的理論和提高化學(xué)教育的質(zhì)量,從而反映出其學(xué)術(shù)價值和社會價值,。
(未完待續(xù))
化學(xué)教學(xué)研究工作計劃范文十三
中學(xué)年度教學(xué)研究工作計劃
根據(jù)學(xué)校工作計劃,,結(jié)合學(xué)校師資和學(xué)生生源素質(zhì),特擬定本學(xué)年學(xué)校教學(xué)研究工作要點:
一,、完成教研組常規(guī)工作和臨時工作,,組織聽評公開課、優(yōu)質(zhì)課,、示范課等,,重點指導(dǎo)參加全州、全省優(yōu)質(zhì)課評比的教師上好準(zhǔn)備課,。每月對本組教師的備課,、作業(yè)批改,、教學(xué)效果測試情況作一次檢查記錄,對出現(xiàn)的問題及時處理,。教研組長每學(xué)期聽課不少于8節(jié)次,。教研活動定時召開展,做到不走形式和過場,,真正起到教學(xué)研究的作用,。
※二、加強(qiáng)對年青教師教學(xué)工作的指導(dǎo),。每學(xué)期第十周前教研組長應(yīng)組織本組教師聽取3次以上公開課,,課后及時評課,對可取之處給予明確肯定,,對不足部分應(yīng)提出指導(dǎo)性建議,,作好評課、指導(dǎo)記錄,。教研組長根據(jù)本組實際,,有意識地安排有經(jīng)驗的教師進(jìn)行“一幫一”、“老帶新”等指導(dǎo)活動,,明確指導(dǎo)教師,,幫助年青教師完成備、講,、批,、輔、考,、研六個教學(xué)環(huán)節(jié)工作,。指導(dǎo)教師每學(xué)期指導(dǎo)備課不少于3課時,聽課不少于5課時,,其余指導(dǎo)可根據(jù)情況酌情處理,。每次指導(dǎo)都作好檢查記錄。教務(wù)處,、教研處每月檢查一次,,全面了解年青教師教學(xué)情況。
三,、組織學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱,,研討新的教學(xué)理論、教學(xué)方法,,引進(jìn),、吸收和使用新的教學(xué)輔助手段,積極開展各項教學(xué)研究活動,組織課題專題研究,,撰寫教學(xué)論文,,總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。每學(xué)期每位教師教學(xué)論文不少于1篇,。
※四,、參加省、州教改培訓(xùn)的教師,,積極組織本組教師開展再次培訓(xùn),帶頭進(jìn)行教改研討活動,。寫出教改培訓(xùn)心德,,打印后向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)書面匯報(第十周前)。
五,、指導(dǎo)督促教師積極使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段,,學(xué)會上網(wǎng)查尋教學(xué)資料,豐富教學(xué) 內(nèi)容,,學(xué)會應(yīng)用多媒體課件作為教學(xué)輔助手段,,使用微機(jī)處理個人資料。
※六,、本學(xué)期期末,,參與統(tǒng)考科目的任課教師均與學(xué)生一道參加考試,擔(dān)任不同科目或不同年級的教師任選一個年級或科目進(jìn)行考試,??荚嚦煽冏鳛榻處煒I(yè)務(wù)考核評價的重要內(nèi)容之一;教研組長抓好本組內(nèi)統(tǒng)考科目教師的教學(xué)督查工作,;所任學(xué)科統(tǒng)考成績低于全縣平均的`,,下一學(xué)期不列入擬聘教師名單。
※七,、本學(xué)期組織各學(xué)科校內(nèi)教學(xué)能手評選活動,。要求每個老師必須上一節(jié)公開課,由各組組織評比后推薦參加比賽(具體操作辦法另外下發(fā)文件),。
八,、組織教師參加各種學(xué)術(shù)活動,有計劃安排教師參加年會,,主動與周邊州,、縣、市同類學(xué)校的教研組聯(lián)系,,開展教研交流,。
九、組織安排學(xué)生參加各科競賽,,并組織教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo),。組織初三年級各科教師搜集中考信息,,研討中考教學(xué)工作。
十,、做好本組教師思想工作,,加強(qiáng)團(tuán)結(jié),增強(qiáng)凝聚力,,組織豐富多彩的教研活動,。
帶“※”號的為本學(xué)期工作的重點內(nèi)容。
行政辦
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