人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎,？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)版本2011篇一

過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文,、政治教學(xué),。在實踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī);嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心,、愛校、愛崗,、愛生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn),、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理,，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重,、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課,，我做了下面的工作：

1、課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱,，鉆研教材。了解教材的基本思想,、基本概念,、結(jié)構(gòu)、重點與難點,，掌握知識的邏輯,。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時,，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān),。

3、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作,。初中的學(xué)生愛動、好玩,，缺乏自控能力,，有的不能按時完成作業(yè)，有的抄襲作業(yè),，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對后進(jìn)生努力做到從友善開始,，比如,，握握他的手，幫助整理衣服,。從贊美著手,，所有的"人都渴望得到別人的理解和尊重，所以,，和差生交談時,，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平,，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法,，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處。上課時務(wù)求每一課都上得生動,、活潑,、高效，力爭通俗易懂,，深入淺出,，耐心對待每一個學(xué)生提出的問題。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來,，我任教的班級，學(xué)生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列,，得到了師生的好評。

xx年11月,，我承擔(dān)初一3個班語文教學(xué),。初涉語文學(xué)科，這既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn),，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變,。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中,，學(xué)習(xí)、貫徹教學(xué)大綱,，加快教育,、教學(xué)方法的研究，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法,，提高了駕馭課程的能力。在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)能力;給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍,，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中,，提高發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力;為學(xué)生提供機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力,。其次加強(qiáng)教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,。為此,，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法,，培養(yǎng)問題意識;創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境,，全員質(zhì)凝研討;補(bǔ)充遺缺遺漏，歸納知識要點,。由于我在實施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論、思維的方法,，訓(xùn)練學(xué)生能力,，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn)，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課,、教學(xué)基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名,。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收,。

在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題,，運用素質(zhì)教育的觀點,、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題,，解決新問題,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點,、建議也較為符合客觀實際,，具有一定的實用價值?？傊?，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作,，而教與學(xué)是一個良性互動的過程,，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍,。走進(jìn)21世紀(jì),，實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中,，我將嚴(yán)格要求自己，努力工作,，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點,，開拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量,。

我深知,，自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠(yuǎn)，前面的路還很長,?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)版本2011篇二

綜合性學(xué)習(xí),，第一,、三、五單元是三次規(guī)模小,、層次少的小活動,，我們稱之為“寫作、口語交際,、綜合性學(xué)習(xí)”,。第二、四,、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動,，我們稱之為“綜合性學(xué)習(xí)、寫作,、口語交際”,。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”,、漫話探險,，它們都是結(jié)合該單元的主題設(shè)計的，是對學(xué)生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。三次大活動分別是：黃河——母親河,、戲曲大舞臺,、馬的世界，它們以培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣為主要目的,，在為學(xué)生提供一個母課題的前提下，又設(shè)計了若干層次的子課題,，倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自主精神,，自行設(shè)計、自行組織,、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、解決問題的能力,，培養(yǎng)學(xué)生搜集、篩選,、整理信息的能力,。

另外附有十首課外古詩詞和兩部名著導(dǎo)讀(高爾基的《童年》、法布爾的《昆蟲記》),。

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期的學(xué)習(xí)結(jié)果,，新課程教材的教學(xué)目標(biāo)，不再是教材的教學(xué)目標(biāo),，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，既包括結(jié)果性目標(biāo)，如了解,、理解,、應(yīng)用，以及模仿,、獨立操作,、遷移等，還包括經(jīng)歷,、反應(yīng),、領(lǐng)悟等體驗性目標(biāo)。語文教材只是例子,，重要的在于學(xué)習(xí)過程中的學(xué)生的情感體驗,。

本學(xué)期任教七年級1個班的語文，這個班共有學(xué)生24人,，學(xué)生有一定的學(xué)習(xí)積極性,，能按時完成作業(yè)，但也存在一些問題,，主要表現(xiàn)在

1,、課堂活動情況：班中課堂活動非常積極的較少,，大多學(xué)生處于被動心態(tài)學(xué)習(xí)，還有一部分學(xué)生不能積極參與,。同時學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況也不穩(wěn)定,，這與當(dāng)天當(dāng)堂的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)知識的難易程度相關(guān)聯(lián)。

2,、學(xué)生作業(yè)情況：由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,，因而學(xué)生表現(xiàn)出作業(yè)速度與質(zhì)量有差別，整體女生優(yōu)于男生,，粗心的學(xué)生較多,，作業(yè)整潔度不太好，語文寫作缺乏新意,。

3、主動學(xué)習(xí)狀況：學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識不足,，預(yù)習(xí)課文需老師反復(fù)叮囑,，主動學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有真正養(yǎng)成。課堂自主學(xué)習(xí)效率不是很高,，個別消極的同學(xué)對課堂分組活動和全班集體交流有影響,。

4、早讀與自習(xí)狀況：由于本地小學(xué)階段大多沒有早讀課,，所以上學(xué)期開始早讀情況相當(dāng)不好,，學(xué)生沒有大聲讀書習(xí)慣，經(jīng)過一學(xué)期的輔導(dǎo),，這方面明顯好轉(zhuǎn),。自習(xí)課學(xué)生還是習(xí)慣處理書面作業(yè)，對于討論與語文活動還是不能有序有效進(jìn)行,，需進(jìn)一步指導(dǎo),。

1、德育目標(biāo)：本期在語文教學(xué)過程中,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神,，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品質(zhì),，努力開拓學(xué)生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力,，培養(yǎng)學(xué)生健康高深的審美情趣,，提高學(xué)生的文化品位。發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

2、知識與能力目標(biāo)

(1)掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義，并學(xué)會運用;

(2)了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識;

(3)了解表達(dá)方式,、修辭方法和詞類的有關(guān)知識;

(4)領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用,，理解思想內(nèi)容和文章的思路;

(5)初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣,，提高閱讀速度;

(6)能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的能力;

(7)讀文言文課文,，了解內(nèi)容,，背誦一些基本篇目;

(8)熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣,。

(9)了解文章基本寫法,，具有一定的語言感受能力和語言組織能力，能按要求寫作文,。

本冊語文教學(xué)應(yīng)從“知識和能力,、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個方面全面提高學(xué)生的識字寫字,、閱讀,、寫作、口語交際等方面的語文素養(yǎng),。引發(fā)興趣,、關(guān)注語文(大語文)、養(yǎng)成習(xí)慣,、鞏固提高,，是本期教學(xué)的重點;根據(jù)學(xué)生實際情況，其中寫作能力的提高仍是整體教學(xué)的難點,。

新課程教材的教學(xué)目標(biāo),，不再是教材的教學(xué)目標(biāo)，而是學(xué)生的語文學(xué)習(xí)目標(biāo),，教材只是例子,，重要的在于學(xué)生的情感體驗。

1,、掌握七年級(下)階段要求掌握的生字詞的音義,，并學(xué)會運用。

2,、學(xué)習(xí)本冊書上的課文,，完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握常用的學(xué)習(xí)方法,。

4、培養(yǎng)學(xué)生語文朗讀能力,，使之能有感情的朗讀課文,，為培養(yǎng)學(xué)生語文語感打下基礎(chǔ)。

5,、大量閱讀課程標(biāo)準(zhǔn)要求的課外讀物,，增加閱讀量。

6,、指導(dǎo)學(xué)生理解課文中的文戰(zhàn)的主題含義和豐富的思想感情,。

7、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng),，語文學(xué)習(xí)中貫穿情感教育和道德教育,。

1、培養(yǎng)學(xué)生朗誦的能力,，主要從語氣,、語調(diào)、語速,、停頓,、輕重音等方面訓(xùn)練,，可通過朗讀競賽或古詩文背誦競賽激發(fā)學(xué)生朗誦的興趣,，并使學(xué)生具有一定的審美能力。

2,、實行分層次教學(xué),，對基礎(chǔ)不同的學(xué)生，采用不同的方法講解,。如對于基礎(chǔ)好的同學(xué)可以設(shè)置一些有難度的題,，培養(yǎng)他們思維能力;對于基礎(chǔ)不扎實的同學(xué)，可以訓(xùn)練他們的基本技能,，使知識牢固,。

3、作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。嚴(yán)格遵守上級減負(fù)工作要求，堅持不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的情況下認(rèn)真及時地批改充分照顧到不同學(xué)生的特點,。

4,、做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，充分照顧到后進(jìn)生,，課堂上多鼓勵他們,，讓他們對學(xué)習(xí)充滿信心,。對于厭學(xué)的同學(xué)，應(yīng)首先做好思想工作,，使其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性,，其次要激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，可以通過綜合活動課使其發(fā)揮自己的特長,，得到同學(xué)和教師的贊賞,，讓他們感受到成功的喜悅。還可以課下輔導(dǎo)他們的基礎(chǔ)知識,，讓他們從一點一滴做起,。

5、提高寫作水平,，在日常的課文學(xué)習(xí)中要滲透寫作方法和寫作技巧,，掌握基本的寫作方法。通過學(xué)習(xí)寫作技巧要及時練筆,，教師及時批改反饋,，普遍寫得不好時，要進(jìn)行二次作文,，經(jīng)過長期訓(xùn)練,，學(xué)生的寫作水平會逐步提高。

6,、深入開展以愛國主義為核心的主題教育活動,，如繼續(xù)深入開展“書香伴我成長”教育活動，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的好習(xí)慣,。

1,、業(yè)務(wù)方面:積極參加學(xué)校組織的各項活動，定期聽師傅的課和相關(guān)學(xué)科教師的課以學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗,。在本學(xué)期將繼續(xù)做到認(rèn)真聽課,、評課，并在本學(xué)期上一節(jié)匯報課,，及時參加聽評課,。本學(xué)期并打算每個星期設(shè)計一個美觀合理的板書;每周寫一頁認(rèn)真工整的小字;每月寫一篇富有真情實感的下水文。

2,、讀書方面：利用課余時間自我充電,，更新教學(xué)觀念，樹立課堂效率意識,，向課堂45分鐘要質(zhì)量,。每天確保半小時到一小時的讀書時間。每周寫一篇讀書筆記;每月研讀一本教育刊物;本學(xué)期研讀一本教育名著;本學(xué)期撰寫一篇有價值的讀書心得體會或論文;保證讀書的效果,，并學(xué)以致用,。

3,、其它：充實成長博客、上網(wǎng)查閱資料等,。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)版本2011篇三

作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要組成部分,，是學(xué)生鞏固相關(guān)學(xué)科知識知識、提高自身能力的重要手段,，也是培養(yǎng)他們良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,、促進(jìn)個性發(fā)展的重要手段。傳統(tǒng)的作業(yè)功能被定位于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化”,，丟棄了作業(yè)應(yīng)為學(xué)生培養(yǎng)多種能力的發(fā)展性功能,。

所謂作業(yè)的個性化設(shè)計，是指學(xué)生根據(jù)自己的實際學(xué)習(xí)情況,，自行設(shè)計,、選擇、確定適合自己需求的作業(yè)題目,、內(nèi)容及其數(shù)量,，按一定的計劃和要求獨立完成。作業(yè)的個性化的作業(yè)設(shè)計要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點,，要以自身水平為選題尺度,，活化學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,，在評價中促交流,，教師的批閱與評價是個性化作業(yè)設(shè)計的生命源泉，要多交流,，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神,，既要多學(xué)科間的相互滲透,，還要緊密聯(lián)系生活,。新課程實施以后，作業(yè)的價值被重新審視,，其功能被拓展,，其中個性發(fā)展的功能已進(jìn)入了人們的視野，探討如何設(shè)計個性化的作業(yè)已開始成為熱點,。筆者長期從事初中語文教學(xué),，現(xiàn)就個性化作業(yè)的設(shè)計，談?wù)勛约旱囊恍┫敕ê妥龇?，和廣大教師交流學(xué)習(xí),。

作業(yè)的個性化設(shè)計，要立足于學(xué)生實際情況,，圍繞提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，體現(xiàn)學(xué)生個人價值展開,。勿容置疑，初中階段的學(xué)生課程明顯增多,，學(xué)習(xí)任務(wù)明顯加重,。相對于小學(xué)階段，語文這門學(xué)科在學(xué)科分量多多少少有所下降,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣也逐漸降低,。當(dāng)然這也和語文老師的教學(xué)有關(guān)，老師布置的作業(yè)多為背誦,、做題,、寫作等，這樣的作業(yè)方式顯然既費時又費力,，枯燥乏味,。老師負(fù)責(zé)布置作業(yè)，學(xué)生負(fù)責(zé)完成,，學(xué)生參與作業(yè)設(shè)計不夠,，就更加別說什么個性化設(shè)計了。所以優(yōu)秀的語文教師,，不是以學(xué)生語文成績提高了多少為標(biāo)準(zhǔn),，而是看看學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣是否提高。有了作業(yè)的個性化設(shè)計以后,，學(xué)生可以把自己學(xué)習(xí)過程中的薄弱環(huán)節(jié),，如“難關(guān)”和“困惑點”設(shè)為作業(yè)內(nèi)容，也可以把自己感興趣的問題設(shè)為作業(yè)內(nèi)容,，這樣的作業(yè)既可以查漏補(bǔ)缺,，攻克難關(guān)，也可以挖掘?qū)W生自身學(xué)習(xí)潛能,，深入探究問題,，滿足自己的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)個人價值,。顯然,，讓學(xué)生自主設(shè)計作業(yè)，自己來滿足自身的學(xué)習(xí)需求,，既可以避免作業(yè)的劃一性所帶來的“吃不飽”和“吃不了”的現(xiàn)象,，也可以避免為了“按時完成作業(yè)”，抄襲別人的作業(yè)或亂做一通敷衍了事的現(xiàn)象,。又可以為每一個學(xué)生提供充分自主,、自由的學(xué)習(xí)時間、空間,，鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,，使每一個學(xué)生都有成功的機(jī)會,，體驗到做作業(yè)的快樂，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。與此同時,，作業(yè)變成了學(xué)生自己的作品，變成了不同層次的學(xué)生展示自己學(xué)與思,、才與情的場所,，成為學(xué)生展示自我、發(fā)展個性的舞臺,。

作業(yè)的個性化設(shè)計,，其最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。根據(jù)筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐,，一些學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)的個性化設(shè)計,，可以極大地活化他們思維訓(xùn)練形式。作業(yè)的個性化設(shè)計,，是分層次教學(xué)的一種獨特方式,，是因材施教的一種有效嘗試。它集中了學(xué)生的智慧,，讓學(xué)生之間互相檢查課堂所學(xué)知識點的掌握情況,。學(xué)生可根據(jù)對方水平把握出題的深度和難度，同時在給對方出題的過程中又是對自己所學(xué)知識的自查,。這是一種作業(yè)教學(xué)中的創(chuàng)造性設(shè)計,，有利于幫助學(xué)生消化課堂所學(xué)知識點，及時復(fù)習(xí)記憶點,，強(qiáng)化學(xué)生的基本技能和技巧,，對于提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維很有好處。

教師的批閱與評價是“作業(yè)個性化設(shè)計”的生命源泉,，也就是說學(xué)生的設(shè)計題做得究竟好不好,，教師的檢查必不可少。對比較好的設(shè)計題,，教師要在課堂上分析“好”在何處,，“巧”在哪里,，在表揚(yáng)的基礎(chǔ)上倡導(dǎo)其他同學(xué)也學(xué)會創(chuàng)造性設(shè)計;對設(shè)計不好的,，要分析“弊”在何處：或難或易，或重復(fù),，或雷同;還有一種情況就是語文題設(shè)計較好,，但接下來的落實環(huán)節(jié)不好等，或表達(dá)不準(zhǔn)確,，要以理服人,。以評價促設(shè)計,，以評價促創(chuàng)新，在評價中促交流,，這是作業(yè)個性化設(shè)計的良好循環(huán),。

作業(yè)的個性化設(shè)計，要建立在相互交流,、積極合作的基礎(chǔ)上,。如果作業(yè)的個性化設(shè)計只是一個人的獨角戲，效果就會大打折扣,。學(xué)生之間在作業(yè)設(shè)計時,，能夠相互交流，積極合作,，這是學(xué)習(xí)中的一種很好的模式,。你有一種技巧，我有一種技巧,，如果不交流,，我們都只擁有一種技巧，但如果交流了,，你我就擁有兩種技巧,，這就是開放與交流的回報。此外,，學(xué)生之間也可以互相設(shè)計作業(yè),。如兩位同學(xué)或者小組間彼此設(shè)計一些自己認(rèn)為有意義的“作業(yè)題”來考考對方，按“要求”完成后,，彼此間再進(jìn)行批閱和探討,。這種設(shè)計既可以鍛煉學(xué)生的智慧，又能培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神,。

個性化作業(yè)是是課堂的延伸,，是較獨立進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動，是重要的教學(xué)組織形式之一,，是在傳統(tǒng)作業(yè)的基礎(chǔ)上繼承其優(yōu)點克服其缺點而發(fā)展起來的語文教學(xué)作業(yè)設(shè)計,。所以，作業(yè)的個性化設(shè)計務(wù),，要盡量保持傳統(tǒng)作業(yè)的優(yōu)點,，力求克服傳統(tǒng)作業(yè)的弊端。

在語文教學(xué)中,，有的學(xué)生“吃不飽”,，有的學(xué)生“吃不了”，這種情況特別突出。另外有些作業(yè)題目將語文學(xué)科與其它學(xué)科以及豐富的生活硬生生和實踐隔離開來,，就語文對語文,，浪費了取之不竭的生活語言，忽視了多學(xué)科間的相互滲透,。作業(yè)的個性化設(shè)計,，就可以讓學(xué)生做到多學(xué)科間的相互滲透，有利于健全他們的知識體系,，讓他們成為全面健康的人,。要保持傳統(tǒng)作業(yè)的優(yōu)點，還必須與生活聯(lián)系,，發(fā)掘?qū)W生潛能,，讓每個學(xué)生都成為全面優(yōu)秀健康的人才，作業(yè)的個性化設(shè)計因為給學(xué)生提供了選擇作業(yè)形式或內(nèi)容的自由,，照顧了學(xué)生的個體差異性,，有利于每個學(xué)生全面發(fā)展。

總之,，語文作業(yè)的個性化設(shè)計,，是對傳統(tǒng)作業(yè)的升級，與時俱進(jìn),，充分利用語文課程資源,，大力展示學(xué)生個性，真正把語文教學(xué)與學(xué)生個性發(fā)展結(jié)合在一起,，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,、開拓學(xué)生視野、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,、活化思維習(xí)慣,、加強(qiáng)團(tuán)隊合作等方面具有顯著作用。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)版本2011篇四

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任初一年級1,、2班的語文教學(xué)工作,，為了更好的開展工作，特制訂如下計劃：

在黨和國家的教育方針政策的指引下,，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為方向,，以繼承中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)、吸納世界文化精華為宗旨,，全面提高學(xué)生的聽,、說、讀,、寫的能力;聯(lián)系生活實際,，把語文學(xué)習(xí)與生活實踐有機(jī)地結(jié)合起來,，開展創(chuàng)新學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生裝的創(chuàng)新能力和鉆研精神;同時，不斷提高學(xué)生裝的溝通能力,，加強(qiáng)學(xué)生的競爭與合作意識,，提高學(xué)生自學(xué)能力，以達(dá)到學(xué)生語文綜合素質(zhì)的全面提高,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),，更新教學(xué)理念，大膽進(jìn)行教學(xué)改革,，實施“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方法,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí),、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，創(chuàng)造必要的條件,，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的進(jìn)一步提高,，為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)打好堅實的基礎(chǔ)。

學(xué)生的語文水平有一定的差距,，尤其是學(xué)生在閱讀理解方面,，還存在著明顯的問題和一定的難度。個別基礎(chǔ)很差的同學(xué)甚至在字詞方面不過關(guān),，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力不是很強(qiáng),，我現(xiàn)在在教學(xué)中努力嘗試去做的就是努力增加學(xué)生的課外知識含量，讓孩子多接觸文學(xué)作品,，在講課中拿出一定的時間來消化并對優(yōu)秀文學(xué)作品和文學(xué)形象加以解讀和賞析,，最基本的想法就是先培養(yǎng)孩子的語感然后激發(fā)學(xué)生對文本學(xué)習(xí)的興趣。

1,、提高教學(xué)質(zhì)量向課堂45分鐘要成績,，不僅需要老師要認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生也要積極的配合：

①認(rèn)真鉆研教材,，對教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都要弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好,。

②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣、需要,、方法,、習(xí)慣，對學(xué)習(xí)新知識的接受能力等方面都要有明確的了解,。

③“受之以魚,，不如授之以漁”在新的教學(xué)工作中不是單純的向?qū)W生傳授知識而是讓學(xué)生學(xué)會怎樣去運用知識解決問題。

2,、組織好課堂教學(xué)：

課堂是教學(xué)的主要場所,，因此組織好課堂教學(xué)在整個的教學(xué)工作中起著至關(guān)重要的共用。關(guān)注學(xué)生群體,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，注意信息反饋，同時,，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，使用文明用語,，課堂提問面向全體學(xué)生,，不忽略差生，要適當(dāng)?shù)脑O(shè)計簡單的問題調(diào)動他們的興趣和積極性,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè),，作業(yè)少而精,，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、走進(jìn)學(xué)生,，了解思想撥動，抓好學(xué)生的思想教育工作,。玩是孩子的天性,，對初一的學(xué)生來說,，由于本身愛動、好玩,，自控能力較差,，因此常在學(xué)習(xí)上不能按時完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè),，還有個別學(xué)習(xí)好的學(xué)生有時也會找借口不完成作業(yè),，對于這種種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)該在初一的時候就給他們徹底改掉,，因此這就需要抓好學(xué)生的思想教育工作,，尤其是在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上，對其努力做到從友善開始,，從贊美著手,，盡量避免用尖銳的語言傷害他們的自尊心。

4,、由于自己參加工作的時間很短,，授課時間不是很長，因此對整個教學(xué)工作的把握不是很到位,，教學(xué)設(shè)計不是很和諧,，在設(shè)計問題時考慮不周，有時會使整個教學(xué)顯得很雜亂,，我想最主要原因就是閱歷尚淺,，經(jīng)驗不足，沒有調(diào)整好自己的心態(tài)和位置,，在本學(xué)期中我要充分的鍛煉自己,，積極參與教研組活動，虛心向其他老師學(xué)習(xí),，博采眾長,，提高教學(xué)水平。

5,、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求,，勇于從事語文教學(xué)的新嘗試。多向名師學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)他們上課的技巧,，同時學(xué)習(xí)作文教學(xué)中思維能力的訓(xùn)練方法。

6,、認(rèn)真寫好教學(xué)手記與案例,，不斷分析教學(xué)中存在的問題及時加以改正以便更好地進(jìn)行教學(xué)。

在新的學(xué)期里我也會付出更多的努力,，爭取取得更好的成績,，不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的期望,。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)版本2011篇五

七年級的學(xué)生剛剛告別相處六年的小學(xué)，懷著激動的心情,，踏入這個所學(xué)校,。我所教的兩個班級，從他們的小學(xué)畢業(yè)考試的情況來看,。學(xué)生的語文優(yōu)秀率不到10%,，而且學(xué)生的口頭表到和書面表達(dá)的能力都不是很高?！度罩屏x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,，在教學(xué)中積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。但是學(xué)生在這方面的能力明顯的不夠好，大多數(shù)學(xué)生在小學(xué)都是接受式學(xué)習(xí),。

綜合以上情況來看,，這個學(xué)期的語文教學(xué)，要從兩個方面著手,，一方面是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語文的興趣,，包括培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如在課堂上聽講要記筆記,，要積極發(fā)言提問等等,，另一方面，要培養(yǎng)學(xué)生自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，要全面提要學(xué)生的語文素養(yǎng),，為社會主建設(shè)培養(yǎng)有用的人才,。

我們采用的是人教版的教材，本冊教材共分為六個單元,。

第一單元

新學(xué)期了,，每一位學(xué)生都將展開心的人生，所以這個單元的課文寫的是作者對于人生的憧憬,、體驗和思考,，在閱讀這些課文的時候，將會引導(dǎo)學(xué)生體味人生,，關(guān)愛生命,。在學(xué)習(xí)這個單元時，要整體把握課文內(nèi)容,，并且提高朗讀的能力,，做到讀音準(zhǔn)確,，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣,。

本單元的選文,，注意題材、體裁,、風(fēng)格的多樣性,。《在山的那一邊》是一首抒情詩,，《走一步,，再走一步》是一篇美國作家的作品，《生命生命》是臺灣女作家杏林子的散文名篇,，《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文,，《童趣》是古代散文,。這五篇課文,，既涉及理想，有涉及理想之路;既弘揚(yáng)奮斗精神,，又有個人的經(jīng)驗之談;既說到事業(yè)上的困難,，有講到命運的遭遇;既講苦斗,，又講樂趣，給人多方面的啟示,，為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：1,、掌握這個單元需要識記的生字。2,、學(xué)習(xí)朗讀方法,，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng),，能初步讀出語氣3,、整體把握課文內(nèi)容，領(lǐng)會作者的寫作的意圖4,、聯(lián)系自己的生活體驗,，學(xué)會思考人生。

第二單元

這個單元是繼續(xù)上個單元的人生課題,，交我們怎么樹立理想,，實現(xiàn)理想。在這個單元中,，有的課文謳歌理想(《理想》),，有的闡述信念(《我的信念》),，有的論說人生修養(yǎng)(《論語十則》)等。這些課文從不同側(cè)面給我們以啟迪,，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想,，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色,。

根據(jù)本單元的情況,，要求在學(xué)習(xí)中：1、繼續(xù)上一個單元的朗讀訓(xùn)練,，在讀中悟情,，在讀中明理。2,、要聯(lián)系自己的人生體驗,，深入思索，反復(fù)咀嚼,，領(lǐng)悟課文深長的意味,。3、學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧,，準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系,。

第三單元

這個單元，重新開啟一個新的篇章,，為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然,。多姿多彩的大自然，陶冶了人們愛美的心靈,，鍛煉了人們發(fā)現(xiàn)美的眼力,。這里描寫了美的的景物(《春》、《濟(jì)南的冬天》),，描寫了美的情感(《山中訪友》)……

本單元要求學(xué)生在學(xué)習(xí)中,，首先要學(xué)會品味優(yōu)美的語言，其次要反復(fù)朗讀,，在整體感知內(nèi)容大意的基礎(chǔ)上,，揣摩、欣賞精彩句段和詞語,。而且要學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法,。

第四單元

在講完了自然界的多姿多彩之后，本單元開啟科學(xué)的大門,。在這個單元的幾篇課文,，都與科學(xué)密切相關(guān)。讀這些文章可以豐富我們的科學(xué)知識，激發(fā)我們的求知欲,，培養(yǎng)我們的科學(xué)精神,。五篇課文分別是《化石吟》、《看云識天氣》,、《綠色蟈蟈》,、《月亮上的足跡》、《山市》,。這些課文古今中外,，天上地下，文言白話,，詩歌散文,，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān),。

本單元的特點是科學(xué)知識的普及,，因此，在學(xué)習(xí)中要求學(xué)生能夠借助圖書館或者互聯(lián)網(wǎng),，搜集,、查閱相關(guān)資料，培養(yǎng)科學(xué)精神,，激發(fā)求知欲,。再者，在學(xué)習(xí)中,，要練習(xí)概括課文的內(nèi)容要點，要練習(xí)用較快的速度默讀課文,，記住主要內(nèi)容,，提高現(xiàn)代文閱讀的能力。

第五單元

這個單元中,，我們可以感受到濃濃的親情,，是那么的動人心弦。親情是人世間最真摯而美好的感情,，這樣的文章往往最能打動人心,，也最能引起感情共鳴。單元整體精心構(gòu)建,，選文兼顧詩文,，兼顧古今，兼顧中外,。所選的五篇課文,，作者努力用心靈捕捉生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴,。

學(xué)習(xí)本單元,，要抓住幾個要點，1,、能夠流利,、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚,，語言連貫;注意字詞句的積累,，掌握圈點勾畫的精讀方法。2,、在理解關(guān)鍵語句的含義,、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容,，歸納課文主旨,，體會、珍惜家庭親情,。3,、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀,，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受,、體驗和理解。

第六單元

這個單元的課文主要以想象豐富的奇妙世界為主,，體裁多樣,，有童話、神話,、寓言和詩歌,。它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象,、故事情節(jié)及景象,，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情,。在這些由想象創(chuàng)造出來的世界中,，體味世界別樣的魅力。

在學(xué)習(xí)這個單元的時候,，要激活自己的想象力,，并聯(lián)系自己的生活體驗，深入理解課文,。在學(xué)習(xí)課文當(dāng)中,，要繼續(xù)練習(xí)朗讀和默讀;了解童話、神話、寓言的基本特點;體會聯(lián)想和想像的作用,，并借助復(fù)述,、改寫、擴(kuò)寫等方式,，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力,，發(fā)展創(chuàng)新思維。

這套教材的主要的特點,，概括起來有以下幾點：

(一),、構(gòu)建具有時代特點和現(xiàn)代意識的教科書體系，關(guān)注人類,，關(guān)注自然,。

第一單元是人與自我之一(生命體驗)，第二單元是人與自我之二(理想信念),，第三單元是人與自然之一(自然美景),，第四單元是人與自然之二(科學(xué)世界)，第五單元是人與社會之一(家庭親情),，第六單元是人與社會之二(想象世界),。而且為了增強(qiáng)教材的實踐性，在每單元的后面都添加閱讀,、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的板塊,。這樣就能使語文的學(xué)習(xí)始終與實踐活動相結(jié)合,，突出教材的綜合性，減少知識的生搬硬套,，突出重點,，閱讀、寫作,、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)整合在一起,，語文基本功的培養(yǎng)與個性發(fā)展,、人格養(yǎng)成就整合在了一起。

(二),、積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式,，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。新世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，要求能獨立解決問題，具有創(chuàng)新精神,，因此教科書在內(nèi)容設(shè)計上注重激發(fā)學(xué)生的主體意識,，關(guān)注學(xué)生的個體差異。在練習(xí)上,，尊重學(xué)生的自主性和獨立性,，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過程中能夠自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題,。并且注重學(xué)生的團(tuán)體合作精神,，要求學(xué)生在互助中展開學(xué)習(xí)活動。

(三),、設(shè)計了比較完整的助學(xué)系統(tǒng),，促進(jìn)學(xué)生德智體三方面的全面發(fā)展。

(四),、教材選的課文體裁,、風(fēng)格多樣化，文質(zhì)兼美,，富有文化內(nèi)涵和時代氣息,。

掌握和運用知識能力的目標(biāo)(一)、掌握語文七年級上冊所要識記的生字的字音,、字型,、字義。(二),、學(xué)習(xí)朗讀方法,，注意語氣的停頓、轉(zhuǎn)折,，感情的轉(zhuǎn)化,，為培養(yǎng)學(xué)生語文的語感打下基礎(chǔ)。(三),、了解寫作的基本技巧,，理解文本的思想內(nèi)容和文章的思路，并且閱讀大量的課外讀物,，提高文字敏感度和對文本理解的深度,，體會其情感。(四),、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣,。養(yǎng)成邊讀邊圈點，敢于提問,，敢于發(fā)言,。

思想品德目標(biāo)：在語文的教學(xué)過程中,，要進(jìn)步的培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生對祖國語言的熱愛,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。要培養(yǎng)學(xué)生自主、合作,、探究的能力,，積極開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及創(chuàng)新精神。

人文素質(zhì)目標(biāo)：能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流,。能夠較完整的講述見聞，內(nèi)容具體,、語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)數(shù)，完整準(zhǔn)確,、突出重點,。把課本上學(xué)習(xí)到的東西，活用到生活當(dāng)中,，提高自身的文化品味,。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程資源包括課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源，例如,，教科書,、教學(xué)掛圖、工具書,，其他圖書,、報刊，電影,、電視,、廣播、網(wǎng)絡(luò),，

報告

1、重視學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,。

2、營造輕松,、活潑的自主學(xué)習(xí)氛圍,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)知識，在生活中學(xué)道理,，促進(jìn)學(xué)生形成良好的人生觀,。

3、改進(jìn)自己的教學(xué)方法,，用新課程的理念指導(dǎo)教學(xué),，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題，并進(jìn)行反思,。

4,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練,，要求學(xué)生能普通話正確、流利,、有感情的朗讀,。可以在課外組織朗讀比賽或者是演講比賽,，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流,。

5、建立合作小組,，加強(qiáng)學(xué)生之間相互合作的能力,。可以分成兩種：一種是語文研究性小組,，創(chuàng)建自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式;另一種是學(xué)習(xí)互助小組,，學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)對落后同學(xué)的幫助,。營造出整個班級的學(xué)習(xí)氛圍。

6,、督促學(xué)生閱讀大量的課外讀物,，寫讀書筆記，在課堂上與同學(xué)們分享自己的學(xué)習(xí)心得,，進(jìn)行交流,。背誦名篇名句，并進(jìn)行默寫,。

在教學(xué)的過程中,，要及時的總結(jié)教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”，在學(xué)習(xí)的過程中所遇到的問題以及所取得的成就,。每堂課結(jié)束后,，要認(rèn)真寫好教學(xué)反思，對于教學(xué)中存在的問題,，要及時改正,。對于學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，要認(rèn)真的加以分析,，并且積極尋求方法解決,。鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維，_度的思考問題,。在教學(xué)的總結(jié)與反思中,，促進(jìn)教學(xué)的不斷進(jìn)步。

根據(jù)教育局統(tǒng)一安排,，第一周——期中考試,，完整第一,、二、三和第四單元的開始,，期中考試——期末，完成剩余單元課文及表達(dá)的教學(xué),。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)版本2011篇六

作為一名語文教師,，既應(yīng)有高水平的思想政治素質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德素質(zhì),，也應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)和接受培訓(xùn),。這一學(xué)期我要立足崗位，以集體備課,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)研究為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)載體,，通過自主學(xué)習(xí)來滿足教育教學(xué)的需要，全面提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量,。

新課程的理念就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸式的教學(xué)方式,，給學(xué)生更多的思考空間，在教學(xué)過程多方面的能力,，比如學(xué)生動手能力,、學(xué)生獨立思考問題的能力，更多的注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，而不是將學(xué)生培養(yǎng)成只是為了考試而考試的人才,。要做到這些方面，必須要我們學(xué)習(xí)相關(guān)的教育知識和本學(xué)科的知識,，從而將新課改的理念融入到本學(xué)科中來,。所以自己經(jīng)常閱讀相關(guān)的報刊雜志、通過上網(wǎng)瀏覽最新的教育理念,，用新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法來使自己始終能夠擁有新鮮的血液,。努力通過自己的課堂教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)有所得,，真正成為了學(xué)生心目中學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,。

作為一名老師，不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,，更是學(xué)生人品學(xué)習(xí)的楷模,。做到尊重學(xué)生，不對學(xué)生偏見,，重視他們提出的意見,，而不是高高在上，課堂上是師生,，生活中是朋友,，對學(xué)生的信任,，從而也使他們信任自己，這樣就能有助于教學(xué)的進(jìn)行,。在教學(xué)過程的知識水平,，同時也要注重學(xué)生道德修養(yǎng)的提高，所以,，我自己先學(xué)會怎樣快樂的學(xué)習(xí),、生活，從我做起,，而不是說一套做另一套,，嚴(yán)格要求自己的行為，這樣,，學(xué)生才會從我這學(xué)到一些他們所需要的;同時,，自己也時時刻刻關(guān)心國家大事，了解時事,，擁護(hù)黨的各項方針和政策,，盡力做好自己的本職工作。

在教學(xué)中,，立足于學(xué)生,，從學(xué)生出發(fā)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的指導(dǎo)者,、推動者,、引導(dǎo)者，努力發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,。注重對自身教育行為的反思和實踐,，提高教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐，課件園,，做一個有思想的新形勢下的教師,。

1、加強(qiáng)師德師風(fēng)的修養(yǎng),，形成高尚的人格,，有一顆進(jìn)取的心。要熱愛學(xué)生,，對學(xué)生有博愛之心,，要以誠相待，要寬容和有強(qiáng)烈的責(zé)任感,。

2,、在教學(xué)過程中認(rèn)真研究教材，立足于學(xué)生的角度來研究教材，積極備課,，認(rèn)真上好每一堂課,，及時做好課后反思，總結(jié)出自己教學(xué)中的不足之處并加以改正,。

3,、在教學(xué)方式中繼續(xù)探索生活化、情境化的創(chuàng)設(shè)方法,，掌握生活化,、情境化的課堂教學(xué)風(fēng)格。從而豐富教學(xué)方式,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4,、堅持教學(xué)相長,，在師生交往中發(fā)展自己。遵循“以人為本”的管理原則,，增強(qiáng)自己的管理能力,。

5、多聽教師公開課,，通過對比,，發(fā)現(xiàn)其他教師中的優(yōu)點，加以吸收融入到自己的教學(xué)中;同時也通過集體備課,、交流學(xué)習(xí)等形式,，來提高教師的業(yè)務(wù)水平。

6,、繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程理論,，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng),，在整個教學(xué)過程中,，要注重對每節(jié)課的教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)。努力做到三個反思：教學(xué)前反思,，教學(xué)中反思,，教學(xué)后反思。定期總結(jié)教育教學(xué)過程,，努力做到有所改進(jìn),，有所沉淀，為以后的教育教學(xué)活動積累經(jīng)驗,。

1,、擇借一些優(yōu)秀的文學(xué)作品進(jìn)行閱讀，特別是名作家的。

2,、借閱有關(guān)名家專著如魏書生,、于永正、王崧舟,、竇桂梅,、賈志敏等名家專著學(xué)習(xí)。

3,、訂閱報刊雜志選擇學(xué)習(xí),，如《小學(xué)語文教師》、《小學(xué)語文教學(xué)》等雜志,。

4,、常閱讀有關(guān)報紙如：《教師報》、《教育信息報》,、《小學(xué)教育》,。

5、閱讀一些有關(guān)教師專業(yè)發(fā)展書籍,，如：《給教師的建議》《做的老師》,。

6、經(jīng)常翻閱《意林》,、《讀者》,、《聰明與智慧》、《青年博覽》,。

一個學(xué)期的學(xué)習(xí)很快就結(jié)束了,，我會在以后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的需要,，讓孩子們學(xué)到更全面的知識,。

初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)版本2011篇七

摘要：時代發(fā)展需要創(chuàng)新型的人才，教育改革關(guān)注創(chuàng)新意識的培養(yǎng),，初中語文教學(xué)應(yīng)該利用課后作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思想。因此,，本文主要分析了初中語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計,，旨在給廣大語文教師提供一定的參考和幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計分析

語文課堂教學(xué)過程實際上就是教師給學(xué)生解決疑惑,、講解知識這樣一個互動的過程,，而課后作業(yè)屬于教師檢驗學(xué)生課堂知識掌握情況的主要方法，對學(xué)生把學(xué)習(xí)到的語文知識應(yīng)用到實踐當(dāng)中十分有利,。所以要求語文教師必須要針對班級當(dāng)中各個層次學(xué)生的現(xiàn)狀,，合理設(shè)計作業(yè),，這也是新課改提出的基本要求。下面將進(jìn)一步闡述初中語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計,。

1.教師方面,。在作業(yè)設(shè)置方面，存在著十分嚴(yán)重的應(yīng)試色彩,，不包含寫作作業(yè),，其他作業(yè)全部都放眼在語文積累以及語言練習(xí)方面，重點是單一的練習(xí),，要求學(xué)生根據(jù)統(tǒng)一的模式實施,。作業(yè)處于一個密閉的環(huán)境當(dāng)中完成，具有特別顯著的學(xué)科本位現(xiàn)象,。

2.學(xué)生方面,。學(xué)生成為了學(xué)習(xí)的奴隸，學(xué)生情感在作業(yè)過程中喪失,，學(xué)生語文素養(yǎng)的提升更無從談起,，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新意識和個性。在新課標(biāo)當(dāng)中明確指出,，大量的題海，以及獨立復(fù)雜的字和詞以及句子盛行,，存在著很多問題亟待解決,。

1.設(shè)計開放性的作業(yè)。初中語文課堂教學(xué)必須是開放同時富有活力的,，因此,，課后作業(yè)設(shè)計一定要遵循開放性這一原則，使學(xué)生在做作業(yè)的時候體會到語文這門課程的特點,。使用本地資源,，靈活地設(shè)計作業(yè)。

不一樣的地區(qū)其特點和資源也存在差異,，教師應(yīng)該充分利用地方資源優(yōu)勢,，把其融入到作業(yè)設(shè)計當(dāng)中，這樣既能夠提升作業(yè)設(shè)計的靈活性,，集中學(xué)生的注意力,，并且還可以使學(xué)生對于自己的家鄉(xiāng)更加了解和熱愛。通過學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》,，讓學(xué)生留意本地的冬天和地域特點,，進(jìn)而在提升學(xué)生觀察能力的同時，還能夠幫助學(xué)生對于課文有一個更深層次的理解和掌握,。

閱讀屬于語文課堂教學(xué)中重點內(nèi)容之一,，但是只在課堂中閱讀是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還要加強(qiáng)課外閱讀，讓學(xué)生閱讀具有教育意義的書籍,，不斷豐富其語言,。并且針對每次課外閱讀情況書寫相應(yīng)的讀書

報告

例如,，在學(xué)習(xí)《唐雎不辱使命》這一課程之后,，教師應(yīng)該安排在課余時間采集和本課主人公有關(guān)的資料，然后書寫一份讀書報告,，進(jìn)行交流,，這樣既能夠降低學(xué)生的作業(yè)壓力，同時還可以使學(xué)生學(xué)習(xí)到更加豐富的知識,，不斷強(qiáng)化學(xué)生的寫作能力,。

2.設(shè)計趣味性作業(yè)。興趣屬于學(xué)生積極學(xué)習(xí)的不竭動力,，而學(xué)生對于作業(yè)存在畏懼心理的原因就是教師在布置作業(yè)的時候,，幾乎全部一樣，十分枯燥,。教師想要增加學(xué)生做作業(yè)的主動性,，在設(shè)置作業(yè)的過程中一定要將興趣當(dāng)作出發(fā)點，讓作業(yè)擁有趣味性,，讓學(xué)生愿意主動地去完成作業(yè),，進(jìn)而不斷加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)這一目標(biāo),。例如,，在學(xué)習(xí)《香菱學(xué)詩》這一課程之后，教師應(yīng)該讓學(xué)生去了解紅樓夢這本名著,，同時采集和香菱相關(guān)的資料,，思考香菱學(xué)詩的核心，以及黛玉與香菱二者的關(guān)系,，這種帶有探索意味的內(nèi)容十分有趣,，能夠從根本上增強(qiáng)學(xué)生研究問題的熱情。

3.分層設(shè)計作業(yè),。每個學(xué)生對于知識消化和吸收的能力存在差異,，學(xué)習(xí)成績也存在一定的差別，所以,，要求初中語文教師必須要重視個體之間存在的差異,，將全部學(xué)生分成成績優(yōu)秀的學(xué)生和成績中等的學(xué)生以及成績較差的學(xué)生這三個層次,。

在設(shè)計作業(yè)的過程中，根據(jù)每個層次學(xué)生情況分別進(jìn)行設(shè)計,，教師在設(shè)計分層作業(yè)的過程中,，值得注意的是，一個班級當(dāng)中成績優(yōu)秀和較差的學(xué)生所占比重較小,，成績中等的學(xué)生占有較大比重,。因此，教師應(yīng)該盡可能地設(shè)計能夠滿足中等生要求的作業(yè),，這樣能夠?qū)⒆鳂I(yè)的激勵功能充分地發(fā)揮出來,。讓所有學(xué)生均能夠體會到成功解決問題的快樂。除此之外,，針對那些掌握知識速度較快的學(xué)生,，可以適當(dāng)減少作業(yè)量，針對那些成績不好同時不愿主動完成作業(yè)的學(xué)生,，適當(dāng)增加作業(yè)量,，進(jìn)而使其在做作業(yè)的過程中不斷獲得提升。

4.學(xué)生自主選擇作業(yè),。語文教師在設(shè)計作業(yè)的過程中,，一定要將主動權(quán)放到學(xué)生的手中，盡可能地讓作業(yè)多樣化,，具有一定的梯度,，使每一位學(xué)生均能夠選擇符合自身學(xué)習(xí)情況的作業(yè)，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生自己設(shè)計具有創(chuàng)意性的作業(yè),。

通過本文對初中語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計的進(jìn)一步分析和闡述，使我們了解到,，當(dāng)前初中語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計不管是教師,，還是學(xué)生都存在很多問題。我們可以通過設(shè)計趣味性的作業(yè)和設(shè)計開放性的作業(yè),，以及設(shè)計分層作業(yè),，讓學(xué)生自主選擇作業(yè)這些方式不斷提升初中語文作業(yè)的創(chuàng)意性，使其滿足每一個學(xué)生對于作業(yè)的需求,，將作業(yè)的作用最大限度地發(fā)揮出來,。因此，希望通過本文對初中語文創(chuàng)意作業(yè)設(shè)計的進(jìn)一步闡述,，能夠給廣大語文教師提供一定的參考和幫助,。

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