學(xué)習(xí)中的快樂,，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的,，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已,。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會嗎？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇一

“守正”就是守住教育的本質(zhì),，守住該堅(jiān)持的教育理念,。不能因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)變了，就把過去的科學(xué)理念,、優(yōu)秀做法,，全盤否定?！皠?chuàng)新”就是與時(shí)俱進(jìn),，學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念，用好先進(jìn)教學(xué)手段,，創(chuàng)新教法,、學(xué)法，創(chuàng)新評價(jià)辦法,。

守正就是守住育人之心,。

很多教師認(rèn)為此次課程標(biāo)準(zhǔn)變化之大,，出乎意料。其實(shí),，只要關(guān)注國家教育方針,，了解最新教育理念，就會知道,，這次課程標(biāo)準(zhǔn)的變化是在意料之中的,。

從2018年全國教育大會的召開，到2021年“雙減”政策的發(fā)布,，近年來黨中央,、國務(wù)院密集出臺關(guān)于基礎(chǔ)教育的政策文件，一再強(qiáng)調(diào)必須明確“培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”,，必須堅(jiān)持“為黨育才,，為國育人”，必須堅(jiān)持“立德樹人”教育方針,，必須實(shí)現(xiàn)“培根鑄魂,、啟智增慧”教育目標(biāo)。

從某種程度來說,，2022版新課標(biāo)的推出,，正是糾正越來越偏的應(yīng)試教育方向，改良越來越嚴(yán)重的內(nèi)卷教育生態(tài),。讓教育回歸育人的軌道，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù),。

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成,，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性,、實(shí)踐性,、綜合性。強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和實(shí)踐性,，有利于在真實(shí)情境中完成“立德樹人”和“提升語文核心素養(yǎng)”的根本教學(xué)目標(biāo),。“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的設(shè)置,，能較好地實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)從“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”,，由“育分”轉(zhuǎn)向“育人”。

守正就是守住求變之思,。

當(dāng)前世界已進(jìn)入智能時(shí)代,，而教育卻仍然是工業(yè)時(shí)代的教育。菜市場的阿姨都已使用網(wǎng)絡(luò)支付，而我們的教育卻仍然是老師講臺上講,，學(xué)生課桌上學(xué),。人們生活、學(xué)習(xí),、工作方式已發(fā)生根本性的變化,，學(xué)生的成長環(huán)境也發(fā)生巨大的變化，但我們的教學(xué)方式卻仍然沒有變,，甚至很多老師還在滿堂灌,，還在不停地刷題。

教學(xué)方式的陳舊,，有教育評價(jià)機(jī)制的問題,，但更多是教師觀念的問題。不少老師認(rèn)為只要中高考存在,，我們的刷題教學(xué)就改變不了,，教育內(nèi)卷就停不下來。確實(shí)中高考暫時(shí)是取消不了的,，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)里面對學(xué)業(yè)水平考試還做了專門的規(guī)定,。但不能因此認(rèn)為教育就沒有變化，就不能變化,?？荚囯m然存在，分?jǐn)?shù)雖然還是學(xué)業(yè)評價(jià)的主要指標(biāo),。但新課程標(biāo)準(zhǔn)的制定,，尤其是學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置，標(biāo)志著考試配方已不再是昨天的配方,，分?jǐn)?shù)含量已不再是昨天的含量,。好比女人的美，有的美是天生麗質(zhì),，不施粉黛的美,，敢于素面朝天。而有的美是濃妝修飾的美,，經(jīng)不住陽光,，也經(jīng)不住時(shí)光，只要卸了妝,，就上不了臺面,。

學(xué)習(xí)任務(wù)群，以任務(wù)為導(dǎo)向,，以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體,，以學(xué)生的語文實(shí)踐活動為主線,，整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)資源,。利于開展情境教學(xué)，利于開展研究型,、項(xiàng)目化,、合作式學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)計(jì),，是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能,，啟智增慧，獲取“天生麗質(zhì)”的分?jǐn)?shù),，而不是靠刷題,，靠補(bǔ)課撐起的“濃妝”的分?jǐn)?shù)。以“素養(yǎng)本位”的考試成績,，不再是死記硬背的分?jǐn)?shù),，而是在識字與寫字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究等語文實(shí)踐活動中展現(xiàn)的素心素養(yǎng)的分?jǐn)?shù)。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）要求我們堅(jiān)持創(chuàng)新導(dǎo)向,，堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn),。老師要有求變之思，讓自己的教育理念,，教學(xué)方式跟上社會發(fā)展的新變化,，科技進(jìn)步的新成果。

守正就是守住語文之道

“文以載道,、以文化人”是語文課程的特色,，工具性與人文性是語文課程的基本特點(diǎn)。無論是單篇教學(xué),，還是學(xué)習(xí)任務(wù)群，無論是部編版教材人文主題與語文要素的“雙線組元”,，還是將來的人文主題和學(xué)習(xí)任務(wù)群“雙線并行”,，都必須堅(jiān)守語文本色，即在語言運(yùn)用中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了語文核心素養(yǎng)的四大內(nèi)涵是：文化自信,、語言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造,。但同時(shí)也強(qiáng)調(diào),，學(xué)生的思維能力、審美創(chuàng)造,、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ),。離開了語言運(yùn)用，核心素養(yǎng)就成了無源之水,，無本之木,。學(xué)習(xí)任務(wù)群也是如此，無論學(xué)習(xí)任務(wù)群多么豐富或多么復(fù)雜,，都要始終以語言運(yùn)用為基礎(chǔ),。

學(xué)習(xí)任務(wù)群必須是“語文”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，必須是依托教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)情設(shè)計(jì)的“語文”教學(xué)實(shí)踐活動,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中也強(qiáng)調(diào)：“（學(xué)習(xí)任務(wù)群）注重語文與生活的結(jié)合,，注重聽說讀寫的內(nèi)在聯(lián)系，追求語言,、知識,、技能和思想情感、文化修養(yǎng)等多方面,、多層次發(fā)展的綜合效應(yīng),。”這種綜合效應(yīng)就必然建立在語言運(yùn)用的實(shí)踐基礎(chǔ)上,。

以“守正”前提,，再追求“創(chuàng)新”?！皠?chuàng)新”才不會偏離方向,，才不會瞎折騰?！笆卣笔莻鞒?，“創(chuàng)新”是發(fā)展。

創(chuàng)新就是創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）明確了立德樹人的內(nèi)涵,，即培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng),、有擔(dān)當(dāng)”的時(shí)代新人,，培養(yǎng)學(xué)生具有適應(yīng)未來發(fā)展正確的價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,。標(biāo)志著語文教育應(yīng)由“知識本位”轉(zhuǎn)向“素養(yǎng)本位”,。

要落實(shí)這一任務(wù)，就必須改變學(xué)習(xí)方式,。語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022）在課程理念部分的第四條指出：“增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革,。”在教學(xué)建議部分的第四條指出：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文生活的變化,，探索語文教與學(xué)方式的變革,。”

“學(xué)習(xí)任務(wù)群”之所以叫“學(xué)習(xí)任務(wù)群”而不是“教學(xué)任務(wù)群”,，即說明要突出學(xué)習(xí),，要“以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心”?！皩W(xué)習(xí)任務(wù)群”以學(xué)生學(xué)習(xí)活動作為課堂教學(xué)的中心,，教師應(yīng)自覺、主動地激發(fā)和促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí),，學(xué)會學(xué)習(xí),。

“情境”“任務(wù)”“實(shí)踐”“活動”應(yīng)該成為語文學(xué)習(xí)的主線。目前使用的部編版語文教材,，八九年級每學(xué)期都設(shè)有一個(gè)單元的活動探究單元,，在具體的語文實(shí)踐活動中提升語文實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng),。今后則可能在每一個(gè)單元都要設(shè)置真實(shí)的情境,，具體的實(shí)踐活動。

以八年級下冊的第一單元“民俗文化”為例,，當(dāng)前教材提示的學(xué)習(xí)方式是：“體會作者是如何根據(jù)需要綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式的,；注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言,?！边@一方式重在“理解文章內(nèi)容、感受作者情思,、品味作品語言,。”與學(xué)生自己的生活聯(lián)系不大,，不能主動激發(fā)學(xué)生自己的感受,。

如果把這一單元看成是“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”的學(xué)習(xí)任務(wù)群，學(xué)習(xí)方式則有這樣的情境與任務(wù)：“俗話說‘十里不同音,，百里不同俗’,，閱讀本單元課文，制作他鄉(xiāng)民俗卡,。振興家鄉(xiāng),，是我們每個(gè)人的責(zé)任,。請了解家鄉(xiāng)的民俗,，探究本單元民俗寫作的方法及語言特色,，創(chuàng)作一篇介紹家鄉(xiāng)民俗文化的文章?！边@種學(xué)習(xí)方式的重點(diǎn)是設(shè)置一個(gè)核心任務(wù),，依托學(xué)習(xí)任務(wù)整合學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)資源,，注意學(xué)生自身的探究與思考,。從而突出語文學(xué)習(xí)的情境性和實(shí)踐性。

創(chuàng)新就是創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì),。

語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）在教學(xué)建議中指出：“老師要明確學(xué)習(xí)任務(wù)群的定位和功能,，準(zhǔn)確理解每個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)教學(xué)中要“綜合考慮”教材與學(xué)生,，學(xué)生與生活的聯(lián)系。還指出：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性”

細(xì)讀課程標(biāo)準(zhǔn)的這些表述，我們不難發(fā)現(xiàn)，今后的語文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)要突出大單元的教學(xué)模式,，要構(gòu)建“基于情境,、問題導(dǎo)向、深度思維,、高度參與”的課堂教學(xué)模式,，要重視情境教學(xué)，探索基于學(xué)科的課程綜合化教學(xué),，開展研究型,、項(xiàng)目化、合作式學(xué)習(xí),。

學(xué)習(xí)任務(wù)群,，由“學(xué)習(xí)”“任務(wù)”“群”三個(gè)要素構(gòu)成?！叭骸奔仁俏恼碌娜?，也是學(xué)習(xí)任務(wù)的群。教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),，既要找出群文內(nèi)在的聯(lián)系,，也要安排有層級關(guān)系的多個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)。在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中完成培養(yǎng)核心素養(yǎng)的終極任務(wù),。

以七年級上冊第六單元“聯(lián)想與想象”單元為例,。假設(shè)也做為學(xué)習(xí)任務(wù)群來教學(xué)，則可以這樣設(shè)計(jì),。

任務(wù)一：感知——快速閱讀單元課文,，根據(jù)你感興趣的程度給課文排序,，并各用一句話來評說四篇文本。

任務(wù)二：研讀——仔細(xì)研讀《皇帝的新裝》,，分析其想象的荒誕性與合理性,，以及童話的特點(diǎn)。

任務(wù)三：比讀——比較閱讀《皇帝的新裝》,、《天上的街市》,、《女媧造人》和《寓言四則》，區(qū)分想象的類型,，明確四種體裁在想象上的不同特點(diǎn),；發(fā)揮想象改寫或自編寓言。

任務(wù)四：拓讀——閱讀《女媧造人》以及相關(guān)的中西方創(chuàng)世紀(jì)神話和造人神話,，感受中西方文化差異,。

任務(wù)五：寫作——學(xué)校《寫作舫》雜志以《十年后》為題征集稿件,，請發(fā)揮想象,，為雜志寫一篇稿子。

這樣的設(shè)計(jì)把群文做為一個(gè)整體,，實(shí)施單元整體教學(xué),，較好的體現(xiàn)了學(xué)習(xí)任務(wù)群的綜合性、實(shí)踐性,、情境性,。站在學(xué)生學(xué)的角度去設(shè)計(jì)教學(xué)，有利于激發(fā)學(xué)生探究問題,、解決問題的興趣和熱情,，在語文實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

創(chuàng)新就是創(chuàng)新評價(jià)方式

一線老師不愿意改變教學(xué)方式,，就是害怕考試考不出好分?jǐn)?shù),。所以評價(jià)方式不改，學(xué)習(xí)任務(wù)群就沒辦法實(shí)施,。為此語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）特別增加“學(xué)業(yè)質(zhì)量”部分,，為核心素養(yǎng)的評價(jià)提供基本依據(jù)。在課程實(shí)施部分的評價(jià)建議中,，對終極性評價(jià)的“學(xué)業(yè)水平考試”做了明確的說明,。強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平考試命題原則：要堅(jiān)持素養(yǎng)立意、堅(jiān)持依標(biāo)命題,、堅(jiān)持科學(xué)規(guī)范,。強(qiáng)調(diào)命題要求“應(yīng)以情境為載體”“命題材料的選取要具有時(shí)代性、典型性和多樣性”“問題或任務(wù)是題目的主體部分?！?/p>

以2021年浙江省金華市中考語文試卷結(jié)構(gòu)為例：

一,、構(gòu)筑語答家園

[活動一]推敲字音字形

[活動二]擷取詩文精華

[活動三]探索漢字奧秘

二、閱覽多彩生活

[活動一]文學(xué)名著閱讀與研討

[活動二]科技資訊發(fā)布與應(yīng)用

[活動三]代詩文閱讀與賞析

三,、表達(dá)自我認(rèn)識

[活動一]社會短評

[活動二]自我表達(dá)

金華市的語文中考，整張?jiān)嚲矶际窃谡鎸?shí)的情境中,，在一系列的學(xué)習(xí)任務(wù)群里,，這樣的中考試題將促進(jìn)語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的有效實(shí)施。

創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式,、教學(xué)設(shè)計(jì),、評價(jià)方式。將促進(jìn)學(xué)-考-評的一致性,。這也是課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年）的重要理念,。課程標(biāo)準(zhǔn)前言部分指出：“課程標(biāo)準(zhǔn)注重實(shí)現(xiàn)‘教-學(xué)-評’一致性”?！皩W(xué)什么”就“考什么”,，避免了當(dāng)前教學(xué)“過頭”“過深”的弊端，能較好的解決“為什么教”“教什么”“教到什么程度”的問題,。也能解決“學(xué)什么”“怎么學(xué)”“學(xué)到什么程度”的問題,，能較好的解決當(dāng)前教育內(nèi)卷的問題。

守正是守住本質(zhì),，守住初心,，守住不該變的。創(chuàng)新是創(chuàng)新理念,，創(chuàng)新教法,，在創(chuàng)新中求變。愿我們廣大語文教師都能守正創(chuàng)新,，行而不輟,，把育人藍(lán)圖變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇二

教學(xué)建議

（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性,。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。

教師是學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)者和組織者,。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng),。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材,，積極開發(fā)課程資源，靈活運(yùn)用多種教學(xué)策略,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí),。

（二）在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。

努力改進(jìn)課堂教學(xué),，整體考慮知識與能力,、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合,，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)。

溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會,。

（三）重視情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,。

培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度,，是語文教學(xué)的重要內(nèi)容,，不應(yīng)把它們當(dāng)外在的、附加任務(wù),，應(yīng)該注重熏陶感染,，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學(xué)過程之中,。

（四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系,。

語文教學(xué)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用,，注重基本技能的訓(xùn)練,，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。同時(shí)要注重開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能,，促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展,。

（五）遵循學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略,。

總結(jié)：教師與學(xué)生在課堂上是互動的過程,，這樣學(xué)生們學(xué)到的才會記憶深刻,。

初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之綜合性學(xué)習(xí)

同學(xué)們對語文的綜合性學(xué)習(xí)怎么樣，下面我們一起來看看吧,。

綜合性學(xué)習(xí)

1．能自主組織文學(xué)活動,，在辦刊、演出,、討論等活動過程中,，體驗(yàn)合作與成功的喜悅。

2．能提出學(xué)習(xí)和生活中感興趣的問題,，共同討論,，選出研究主題，制定簡單的研究計(jì)劃,，從報(bào)刊、書籍或其他媒體中獲取有關(guān)資料,，討論分析問題,，獨(dú)立或合作寫出簡單的研究報(bào)告。

3．關(guān)心學(xué)校,、本地區(qū)和國內(nèi)外大事,，就共同關(guān)注的熱點(diǎn)問題，搜集資料,，調(diào)查訪問,，相互討論，能用文字,、圖表,、圖畫、照片等展示學(xué)習(xí)成果,。

4．掌握查找資料,、引用資料的基本方法，分清原始資料與間接資料的主要差別,；學(xué)會注明所援引資料的出處,。

上面對語文綜合性學(xué)習(xí)知識講解，希望可以很好的幫助同學(xué)們的學(xué)習(xí),，相信同學(xué)們會在考試中取得很好的成績的哦,。

初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之口語交際

下面是對語文口語交際的內(nèi)容學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們認(rèn)真看看下面講解的內(nèi)容,。

口語交際

1．能注意對象和場合,，學(xué)習(xí)文明得體地進(jìn)行交流。

2．耐心專注地傾聽,，能根據(jù)對方的話語,、表情,、手勢等，理解對方的說話觀點(diǎn)和意圖,。

3．自信,、負(fù)責(zé)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，做到清楚,、連貫,、不偏離話題。

4．注意表情和語氣,，使說話有感染力和說服力,。

5．在交流過程中，能根據(jù)需要調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容和方式,，不斷提高應(yīng)對能力,。

6．講述見聞，內(nèi)容具體,，語言生動,。復(fù)述轉(zhuǎn)述，完整準(zhǔn)確,、突出要點(diǎn),。

7．能就適當(dāng)?shù)脑掝}作即席講話和有準(zhǔn)備的主題演講，有自己的觀點(diǎn),，有一定說服力,。

8．課堂內(nèi)外討論問題，能積極發(fā)表自己的看法,，有中心,、有條理、有根據(jù),。能聽出討論的焦點(diǎn),，并有針對性地發(fā)表意見。

通過上面對口語交際知識的`內(nèi)容講解學(xué)習(xí),，相信同學(xué)們已經(jīng)能很好的掌握了吧,，希望同學(xué)們都能考試成功。

初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之寫作

關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作的內(nèi)容講解,，希望同學(xué)們很好的掌握下面的內(nèi)容,。

寫作

1．寫作時(shí)考慮不同的目的和對象。

2．寫作要感情真摯,，力求表達(dá)自己的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn),。

3．多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩,，捕捉事物的特征力求有創(chuàng)意的表達(dá),。

4．根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容,。

5．寫記敘文,，做到內(nèi)容具體；寫簡單的說明文,，做到明白清楚,；寫簡單的議論文，努力做到有理有據(jù),；根據(jù)生活需要,，寫日常應(yīng)用文。

6．能從文章中提取主要信息,，進(jìn)行縮寫,；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象，進(jìn)行擴(kuò)寫,、續(xù)寫,；能變換文章的文體或表達(dá)方式等,，進(jìn)行改寫,。

7．有獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材,、構(gòu)思立意,、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié),。

8．養(yǎng)成修改自己作文的習(xí)慣,，修改時(shí)能借助語感和語法修辭常識，做到文從字順,。能與他人交流寫作心得,，互相評改作文，以分享感受,，溝通見解,。

9．能正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

10．作文每學(xué)年一般不少于14次,，其他練筆不少于1萬字,。45分鐘能完成不少于500字的習(xí)作。

上面對語文新課程標(biāo)準(zhǔn)中寫作的知識學(xué)習(xí),，同學(xué)們都能很好的掌握了吧,，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好的哦,。

初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之閱讀

同學(xué)們認(rèn)真看看，下面是對語文閱讀的相關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)知識的學(xué)習(xí),，希望同學(xué)們認(rèn)真看看,。

閱讀

1．能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀,。

2．養(yǎng)成默讀習(xí)慣，有一定的速度,，閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于500字,。

3．能較熟練地運(yùn)用略讀和瀏覽的方法，擴(kuò)大閱讀范圍,，擴(kuò)展自己的視野,。

4．在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路,，理解主要內(nèi)容,，體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。

5．對課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得,，能提出自己的看法和疑問,，并能運(yùn)用合作的方式，共同探討疑難問題,。

6．在閱讀中了解敘述,、描寫、說明,、議論,、抒情等表達(dá)方式。

7．能夠區(qū)分寫實(shí)作品和虛構(gòu)作品,，了解詩歌,、散文、小說,、戲劇等文學(xué)樣式,。

8．欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn),，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,，從中獲得對自然、社會,、人生的有益啟示,。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價(jià),；對作品中感人的情境和形象,，能說出自己的體驗(yàn),；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

9．閱讀科技作品,，注意領(lǐng)會作品中所體現(xiàn)的科學(xué)精神和科學(xué)思想方法,。

10．閱讀簡單的議論文，區(qū)分觀點(diǎn)與材料（道理,、事實(shí),、數(shù)據(jù)、圖表等）,，發(fā)現(xiàn)觀點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系,，并通過自己的思考，作出判斷,。

11．誦讀古代詩詞,，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中,，提高自己的欣賞品味和審美情趣,。

12．淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。背誦優(yōu)秀詩文80篇,。

13．了解基本的語法知識，用來幫助理解語言上的難點(diǎn),；了解常用的修辭方法,，體會它們在課文中的表達(dá)效果。了解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識,。

14．能利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)搜集自己需要的信息和資料,。

15．學(xué)會制訂自己的閱讀計(jì)劃,，廣泛閱讀各種類型的讀物，課閱讀總量不少于260萬字,，每學(xué)年閱讀兩三部名著,。

通過上面對語文課程標(biāo)準(zhǔn)中閱讀知識的學(xué)習(xí)，相信同學(xué)們都能很好的掌握了吧,，希望上面的內(nèi)容給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助,。

初中語文第四階段新課程標(biāo)準(zhǔn)之識字與寫字

下面是對語文識字與寫字知識的課程標(biāo)準(zhǔn)講解，希望給同學(xué)們的學(xué)習(xí)很好的幫助,。

識字與寫字

1．能熟練地使用字典,、詞典獨(dú)立識字，會用多種檢字方法,。累計(jì)認(rèn)識常用漢字3500個(gè),，其中3000個(gè)左右會寫,。

2．在使用硬筆熟練地書寫正楷字基礎(chǔ)上，學(xué)寫規(guī)范,、通行的行楷字,，提高書寫的速度。

3．臨摹名家書法,，體會書法的審美價(jià)值,。

通過上面對識字與寫字知識的內(nèi)容講解學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對上面的知識都能很好的掌握,，相信同學(xué)們會從中學(xué)習(xí)的更好,。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇三

第一次接觸語文課程，接觸課標(biāo)是大約在2014年,。到時(shí)候還在讀大學(xué),，坐在師范學(xué)院聽班主任郭琦老師上課。

那時(shí)候,，在那個(gè)小教室里,，每人拿著一本淡黃色的課標(biāo)，跟著老師圈劃“三維目標(biāo)”,，死記硬背其中的內(nèi)容,。那時(shí)候?qū)@本“小黃書”一知半解，學(xué)完之后很快就仍在書柜里了,。直到工作之后,，叩開教學(xué)研究的大門，才知道這本書的重要,。

2011年的課標(biāo)是一個(gè)版本,，十年過去了，課標(biāo)經(jīng)過一線老師和專家們的研磨終于有了新的版本,。十年,，曾經(jīng)的少年可成也成為大腹便便的老先生，近幾年出生的孩子也將接受新課標(biāo)的洗禮……

話說對于新事物的出現(xiàn)我是很激動的,，那天雖在忙其他事,，但也插空點(diǎn)入教育部的網(wǎng)站，想第一時(shí)間了解這一版本的新課標(biāo),?？上ЬW(wǎng)絡(luò)實(shí)在不通暢，或是網(wǎng)站問題,，從10點(diǎn)一直到12點(diǎn)才打開了這個(gè)版本的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,。

一、語文核心素養(yǎng)

以前在小學(xué)和初中的義務(wù)教育階段，是沒有明確提出什么是核心素養(yǎng)的,，用的是高中課標(biāo)的“語言建構(gòu)與運(yùn)用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”四個(gè)方面,，如核心素養(yǎng)則根據(jù)時(shí)代的變化，定義為：

文化自信

語言運(yùn)用

思維能力

審美創(chuàng)造

這樣的核心素養(yǎng)內(nèi)涵,，更加指向立德樹人的教育目標(biāo),。其邏輯是要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)中華文化的過程中，提高語言運(yùn)用,、思維和審美創(chuàng)造的能力,，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。

二,、語言運(yùn)用,、思維能力？

語言運(yùn)用是指學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成一定的語感,，并且使用語言文字的能力,。也就是平時(shí)我們在學(xué)習(xí)一篇篇課文中。遇到一些高級的表達(dá),，優(yōu)美的句子,，要求學(xué)生被送下來，學(xué)以致用,。豐富學(xué)生的生活,。

思維能力在這次語文新課標(biāo)有很明確的論述，包括直覺思維,、形象思維,、邏輯思維、辯證思維和創(chuàng)造思維,。直覺思維和形象思維,，簡單來說就是要求學(xué)生說出“你從這段文字中看到什么畫面？”學(xué)生在描述畫面的過程就是形象思維的過程,。邏輯思維則是訓(xùn)練歸納課文大意,，辯證思維則是訓(xùn)練闡述“辯證類”問題中正反兩方的觀點(diǎn)，創(chuàng)造思維則指向表達(dá),，說或者寫出一些不一樣,、有意思的文字,。

三,、課程的主題內(nèi)容

根據(jù)時(shí)代特征，明確了課程的主題內(nèi)容應(yīng)該是：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,、革命文化,、社會主義先進(jìn)文化。

語言能力的發(fā)展需要通過一次次學(xué)習(xí)，一章章閱讀,，一輪輪訓(xùn)練,，而訓(xùn)練的內(nèi)容的主題就是以上三種文化。其中中華傳統(tǒng)文化放在首位,，因此我們作為語文老師需要多涉獵中華文化的知識,，豐富腦海中知識理論體系。同時(shí),，也要對黨的百年革命奮斗史及其精神有一定的了解,。

四、學(xué)習(xí)任務(wù)群

先是高中的課標(biāo)提出了十八個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，終于義務(wù)教育階段也提出來了六個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)群,，分別是：

第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”一個(gè)基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第二層設(shè)“實(shí)用性閱讀與交流”,、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”,、“思辨性閱讀與表達(dá)”3個(gè)發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”,、“跨學(xué)科學(xué)習(xí)2個(gè)拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。

任務(wù)群的意義是讓學(xué)習(xí)不只是學(xué)習(xí)知識，更加指向問題的解決,，知識的運(yùn)用,。也就是說，以后學(xué)生不只是學(xué)知識,，更是完成語文學(xué)習(xí)任務(wù),，通過通過觀察、閱讀,、分析,、整理、寫作,、游覽,、參觀、查閱等等學(xué)習(xí)活動,，解決具體情境的問題,。將知識蘊(yùn)含其中，在解決問題,、完成任務(wù)中,，提高語文核心素養(yǎng)。

因此,，我大膽猜一猜,，往后的考試，或是中高考，試卷將會分成一個(gè)個(gè)的專題任務(wù),，配以大量的閱讀材料,，老師通過學(xué)生任務(wù)的完成情況，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,。知識的掌握將成為完成任務(wù)的前提條件,。

五、課程評價(jià)

新課標(biāo)更加指向“立德樹人”,，對“人”的培養(yǎng),，因此特地強(qiáng)調(diào)了“過程性評價(jià)”，就是語文學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的學(xué)習(xí)態(tài)度,、參與程度等,，態(tài)度更重要，知識掌握因人而異,，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,。

在“雙減”的背景下，課標(biāo)中還加入了“作業(yè)評價(jià)”,，作業(yè)要多樣化,，精致化。課標(biāo)中提到：除寫字,、閱讀,、日記、習(xí)作等作業(yè)外,，還應(yīng)緊密結(jié)合課堂所學(xué),，關(guān)注學(xué)生校內(nèi)外個(gè)人生活和社會發(fā)展中的熱點(diǎn)問題，設(shè)計(jì)主題考察,、跨媒介創(chuàng)意表達(dá)等多種類型的作業(yè),，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)的能力。

課標(biāo)提出,，階段性的評價(jià)更加建議用表現(xiàn)性的評價(jià),，這點(diǎn)和我前一篇推文的觀點(diǎn)不謀而合。確實(shí),，形成性評價(jià)方式,，應(yīng)該要“活起來”了。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇四

我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，認(rèn)真學(xué)習(xí)政治,、業(yè)務(wù)。我深知,，要教育好學(xué)生,，教師必須先身先之率,，時(shí)時(shí)做到教書育人,、言傳身教,、為人師表，以自己的人格,、行為去感染學(xué)生,。為了適應(yīng)新形式，我努力學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識,，在不斷的學(xué)習(xí)中,，自己的思想覺悟、理論水平,、業(yè)務(wù)能力都有了很大的提高,。

把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功,，是每位教師最大的心愿,、最高的榮譽(yù)。所以在工作上我總是兢兢業(yè)業(yè),，備好每一節(jié)課,，上好每一堂課，批好每一份作業(yè),，教育好每一位個(gè)學(xué)生,，努力去做一個(gè)深受學(xué)生尊重和信賴的好老師。

教學(xué)中,，用愛心,、耐心、恒心去對待每個(gè)學(xué)生,，把學(xué)生當(dāng)作朋友,，走進(jìn)學(xué)生的情感世界，去感受他們的喜怒哀樂,。我知道愛學(xué)生,，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴(yán)中有愛,、嚴(yán)中有章,、嚴(yán)中有信、嚴(yán)中有度,。我經(jīng)常從小處著手,，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育,。

在新課程改革環(huán)境下,，我深知學(xué)習(xí)的重要性,，抓住一切機(jī)會認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí),、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)理念,。在校內(nèi)，虛心學(xué)習(xí),、不斷反思,、及時(shí)改進(jìn)，并在自己的教學(xué)中不斷的實(shí)踐,、不斷的總結(jié),、不斷的提高。平時(shí)還注意向書本學(xué)習(xí),、向身邊有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),，提高自己的課堂教學(xué)水平?？傊?，在這一學(xué)期中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上,，還是在教育教學(xué)上都有了一定的提高,。

勤奮刻苦、吃苦耐勞的精神和較強(qiáng)的宗旨意識是決定一個(gè)人是否能夠立于不敗之地的源泉,，是決定一個(gè)人工作能否成功的關(guān)鍵,。因此，一個(gè)人要想成功或立足于不敗之地,，就要勤奮,，有吃苦精神，有較強(qiáng)的能力和宗旨意識,。所以在學(xué)校安排的一切工作和事情上,，我總會盡己所能、全力以赴,。

在各位領(lǐng)導(dǎo)和教師的大力支持,、幫助下，本學(xué)期,，我在工作中雖然取得了一定的成績,，但我平時(shí)工作中出現(xiàn)需改進(jìn)的地方也較多，如：

1,、理論知識不夠,，對有些教學(xué)活動的認(rèn)識還上升不到理論的層面。

2,、專業(yè)知識和課堂駕馭能力有待進(jìn)一步提高,，特別是新課改理念的落實(shí)上還需繼續(xù)努力,。

3、有時(shí)遇事不冷靜,，容易沖動,；今后要注意說話方式，進(jìn)一步完善自我,。

4,、有時(shí)候惰性太強(qiáng),、有些被動,；今后要用一種積極地心態(tài)去對待工作和生活。

我還年輕,，在教育的崗位上還需不懈的努力,。我相信，在今后的努力探索和實(shí)踐中,，我會不斷的成長,，實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇五

2022年4月30日上午,，有幸線上聆聽了鄭國民教授的公益講座——《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》主要內(nèi)容和變化,。鄭教授從語文課程標(biāo)準(zhǔn)主要變化、語文課程性質(zhì)與課程理念,、核心素養(yǎng)與課程目標(biāo),、語文課程內(nèi)容、語文學(xué)業(yè)質(zhì)量,、語文課程實(shí)施,，進(jìn)行系統(tǒng)分析和深入解讀。令人耳目一新,，深受啟發(fā),。

一、關(guān)于語文課程性質(zhì)與課程理念

2022版課程標(biāo)準(zhǔn)表述為“語文課程是一門學(xué)習(xí)國家通用語言文字運(yùn)用的綜合性,、實(shí)踐性課程,。”突出了語言文字的重要性,。強(qiáng)調(diào)通過體會語言文字的特點(diǎn)和規(guī)律,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語言文字的運(yùn)用能力,，發(fā)展思維,，提高審美，積淀文化底蘊(yùn),，可見語文課程在培育時(shí)代新人具有不可替代的優(yōu)勢,。凸顯了它的奠基作用,。課程理念統(tǒng)領(lǐng)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)需要關(guān)注：從課程目標(biāo)來看，強(qiáng)調(diào)立足于學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展,，充分發(fā)揮語文課程的育人功能,；從課程結(jié)構(gòu)來看，注重課程的節(jié)段性與發(fā)展性,；從課程內(nèi)容來看,，就是突出時(shí)代性和典范性；從課程實(shí)施來看,，主要突出的是情境性和實(shí)踐性,；從課程評價(jià)來看，主要是倡導(dǎo)的是過程性和整體性,。

二,、關(guān)于培養(yǎng)核心素養(yǎng)

義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動當(dāng)中積累,、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力,、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),。

（1）從文化自信來看，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生對中華文化生命力的堅(jiān)定信心,。通過語文學(xué)習(xí),，熱愛中華文化，加強(qiáng)課程內(nèi)容整合,，學(xué)習(xí)凸顯出社會主義先進(jìn)文化,，革命文化，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作品,。達(dá)到增強(qiáng)民族凝聚力,，增強(qiáng)民族自信心。

（2）從語言運(yùn)用來看,，我們要強(qiáng)調(diào)學(xué)生熱愛國家通用語言文字,。語文課程應(yīng)要求培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生積累豐富語言,，正確的理解和運(yùn)用祖國語言文字,，形成良好的語感，有效溝通交流,，發(fā)展思維能力,，讓他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識字寫字能力，閱讀能力,，寫作能力,、口語交際能力,。

（3）從思維能力方面來看，我們要培養(yǎng)學(xué)生的崇尚求真創(chuàng)新的精神和意識,。在教學(xué)過程中,，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，保持好奇心,、求知欲,、積極思考、敢于探索創(chuàng)新的態(tài)度,。注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí),，強(qiáng)調(diào)在綜合性學(xué)習(xí)中滿分作文網(wǎng)要具有主動探究、團(tuán)結(jié)合作,，勇于創(chuàng)新精神,。注重語文知識的綜合運(yùn)用,，學(xué)科間的溝通,，書本與實(shí)踐活動需緊密結(jié)合，教師細(xì)心耐心的教導(dǎo)引領(lǐng),，提高教學(xué)質(zhì)量,。

（4）從審美創(chuàng)造來看，要涵養(yǎng)學(xué)生的高雅情趣,。讓學(xué)生感受,、理解、欣賞,、評價(jià)語言文字及其作品,，在體驗(yàn)語言文字及其作品的過程當(dāng)中能夠獲得豐富的審美經(jīng)驗(yàn)，具有初步的感受美,、發(fā)現(xiàn)美和運(yùn)用語言文字表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力。

三,、關(guān)于構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群

構(gòu)建語文學(xué)習(xí)任務(wù)群的關(guān)鍵要素：語文情境,、學(xué)習(xí)主題、典型的實(shí)踐活動,。隨著構(gòu)建,、探索語文學(xué)習(xí)任務(wù)群，將會帶動教與學(xué)的方式進(jìn)行改革,。在今后的教學(xué)中,，要多關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，關(guān)注核心素養(yǎng)的形成,，關(guān)注不同學(xué)段學(xué)習(xí)任務(wù)群內(nèi)容的設(shè)定,，增強(qiáng)學(xué)科間的互通互學(xué),，進(jìn)行資源的整合，追求“少而精”“實(shí)而活”,。

四,、關(guān)于自主閱讀、探究

從課程實(shí)施來看,，增強(qiáng)課程實(shí)施的情境性和實(shí)踐性,，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式變革。不斷深化自主合作探究,。強(qiáng)調(diào)了“學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法,，具有獨(dú)立閱讀能力”這一部分是我們教學(xué)的重點(diǎn)。倡導(dǎo)少做題,，多讀書,，好讀書，讀好書,，讀整本的書,，注重閱讀引導(dǎo)，培養(yǎng)讀書興趣,，提高讀書品位,。在喜歡的基礎(chǔ)上，正確,、流利,、有感情朗讀課文。能夠結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞句的意思,、借助插圖閱讀,。并在閱讀中表達(dá)自己的感受和想法，樂于交流,，介紹自己讀過的書,。拓展語文學(xué)習(xí)空間，提高語文學(xué)習(xí)能力,。

五,、關(guān)于學(xué)業(yè)質(zhì)量與教學(xué)評一致性

按照識字與寫字、閱讀與鑒賞,、表達(dá)與交流,、梳理與探究這樣一些方面來呈現(xiàn)出學(xué)業(yè)質(zhì)量。根據(jù)語文實(shí)踐活動來整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征,，形成學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，細(xì)化了評價(jià)與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一致性。明確了為什么教,，教什么,，教到什么程度，強(qiáng)化了怎么教的具體指導(dǎo),，實(shí)用性強(qiáng),。同時(shí)重視評價(jià)的導(dǎo)向作用。過程性評價(jià)主要理解“評什么”,、“怎么評”和“如何用”,。強(qiáng)調(diào)評價(jià)主體的多元評價(jià)。提示通過發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢來促進(jìn)我們的評價(jià),。

通過這次學(xué)習(xí),，加深了對新課標(biāo)的理解。為教育教學(xué)指明了方向,。文以載道薪火相傳,。今后將努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，讓語文課堂呈現(xiàn)精彩與活力,。心中有課標(biāo),，前方有道路！

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇六

光陰荏苒,，白駒過隙,，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過去,。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé)，勉力耕耘,、不斷進(jìn)取的4年,，現(xiàn)總結(jié)如下：

過去的4年中，我一直擔(dān)任初中語文,、政治教學(xué),。在實(shí)踐過程中，我認(rèn)真加強(qiáng)師德修養(yǎng),，提高道德素質(zhì),。認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》,、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法律法規(guī),；嚴(yán)格按照有事業(yè)心、有責(zé)任心,、有上進(jìn)心,、愛校、愛崗、愛生,、團(tuán)結(jié)協(xié)作,、樂于奉獻(xiàn)、勇于探索,、積極進(jìn)取的要求去規(guī)范自己的行為,。對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理,，嚴(yán)格要求,，耐心教導(dǎo)；對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作,、互相尊重,、友好相處；對待家長做到：主動協(xié)調(diào),，積極溝通,；對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則,、為人師表,。

在教育教學(xué)方面，我努力加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),，提高教學(xué)水平,。要提高教學(xué)質(zhì)量,，關(guān)鍵是上好課,。為了上好課，我做了下面的工作：

1,、課前準(zhǔn)備：備好課,。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材,。了解教材的基本思想,、基本概念、結(jié)構(gòu),、重點(diǎn)與難點(diǎn),，掌握知識的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,，他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,，采取相應(yīng)的措施。

考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動,。

2,、課堂上的情況。組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力,，使其保持相對穩(wěn)定性,。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,，布置好課外作業(yè),，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

3,、要提高教學(xué)質(zhì)量,，還要做好課后輔導(dǎo)工作。初中的學(xué)生愛動,、好玩,，缺乏自控能力，有的不能按時(shí)完成作業(yè),，有的抄襲作業(yè)，針對這種問題,，就要抓好學(xué)生的思想教育,，并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上,，對后進(jìn)生努力做到從友善開始，比如,，握握他的手,，幫助整理衣服。從贊美著手，所有的"人都渴望得到別人的理解和尊重,，所以,，和差生交談時(shí)，對他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,。

為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我都努力去聽其他老師的課,，以向他們學(xué)習(xí)好的教育理論,、方法，彌補(bǔ)自己在教學(xué)過程中的不足之處,。上課時(shí)務(wù)求每一課都上得生動,、活潑、高效,，力爭通俗易懂,，深入淺出，耐心對待每一個(gè)學(xué)生提出的問題,。我真正做到了每一位學(xué)生都喜歡我上的每一節(jié)課,。幾年下來，我任教的班級,，學(xué)生成績明顯上升,，每次考試成績均居全校同學(xué)科前列，得到了師生的好評,。

xx年11月,，我承擔(dān)初一3個(gè)班語文教學(xué)。初涉語文學(xué)科,，這既是機(jī)遇,，又是挑戰(zhàn)，尤其是學(xué)生剛剛進(jìn)入初中,，需要完成的是從是什么到為什么的轉(zhuǎn)變,。我積極投入到素質(zhì)教育的探索中，學(xué)習(xí),、貫徹教學(xué)大綱,，加快教育、教學(xué)方法的研究,，更新教育觀念,，掌握教學(xué)改革的方式方法，提高了駕馭課程的能力,。在教學(xué)中,，我大膽探索適合于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法,。首先加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),。提高學(xué)生自學(xué)能力,；給學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的氛圍，在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,，組成3-5人的學(xué)習(xí)小組,，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤和糾正錯(cuò)誤的能力,；為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次加強(qiáng)教法研究,，提高教學(xué)質(zhì)量,。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵,。為此,，我在教學(xué)中著重采取了問題--討論式教學(xué)法，通過以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)讀書方法,，培養(yǎng)問題意識,；創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，全員質(zhì)凝研討,；補(bǔ)充遺缺遺漏,，歸納知識要點(diǎn)。由于我在實(shí)施語文素質(zhì)教育的積極嘗試,，主動采用創(chuàng)設(shè)問題情景引發(fā)學(xué)生討論,、思維的方法，訓(xùn)練學(xué)生能力,，所教班級的學(xué)生成績得到了充分的肯定和體現(xiàn),，近幾年參加學(xué)校組織的語文教師公開課、教學(xué)基本功競賽都名列前列,。歷年統(tǒng)考成績均居全校前列,，其中xx年居五校聯(lián)考同等班級第一名。xx年所教學(xué)生段成績又獲大豐收,。

在教育教學(xué)過程中,，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點(diǎn),、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點(diǎn)和看法,，并從理論的角度加以升華,。我的教學(xué)過程,，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題,，以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn),，提出的觀點(diǎn)、建議也較為符合客觀實(shí)際,，具有一定的實(shí)用價(jià)值,。總之,，作為一名教師,，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個(gè)良性互動的過程,，在教中學(xué),，在學(xué)中教，才能實(shí)現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍,。走進(jìn)21世紀(jì),，實(shí)施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中,，我將嚴(yán)格要求自己,，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，開拓前進(jìn),，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

我深知,，自己目前的水平距離我夢想的目標(biāo)還遠(yuǎn),，前面的路還很長?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮,，吾將上下而求索”！

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇七

2022年版的《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在網(wǎng)上發(fā)布的第一天,，我就制作了紙質(zhì)版《課標(biāo)》先睹為快,。每天捧讀的同時(shí)，心想：什么時(shí)候能有解讀課標(biāo)的培訓(xùn)呢,？想著想著,，竟令我生出“日日思君不見君”的惆悵。有幸能聽義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)修訂組組長,、語文學(xué)科專家鄭國民教授在4月30日上午講解《主要內(nèi)容和變化》的講座,，一解我的“相思”之苦！

聽完講座,，對照兩本《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，對我的沖擊是非常大的,！不管是從課程性質(zhì)、課程理念,、課程目標(biāo),、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量,、課程實(shí)施等方面都有不同程度的變化,。例如，2022年的課程總目標(biāo)跟2011版對照比較,，我發(fā)現(xiàn)新增了兩個(gè)內(nèi)容：一是提出要建立文化自信,，二是要求要培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力。由此發(fā)生的變化是課程目標(biāo)的改變,。2011版的課程目標(biāo)是圍繞“知識與能力”,、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì)的,。而2022版的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)改變?yōu)閺摹白R字與寫字”,、“閱讀與鑒賞”、“表達(dá)與交流”,、“梳理與探究”這四個(gè)方面設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，以此達(dá)到提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力的目的。

這幾年來,，我們一直在積極倡導(dǎo)提升學(xué)生的核心素養(yǎng),，現(xiàn)在，我們終于在2022版的課程目標(biāo)中找到了核心素養(yǎng)的明確定義,?！傲x務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是學(xué)生在積極的語文實(shí)踐活動中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來的,，是文化自信和語言運(yùn)用,、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn),?！币簿褪钦f，核心素養(yǎng)包括四個(gè)方面：一,、文化自信,，二、語言運(yùn)用,，三,、思維能力，四、審美創(chuàng)造,。這四個(gè)方面是一個(gè)整體,，無法割裂開來單獨(dú)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生的思維能力,、審美創(chuàng)造、文化自信都必須以語言運(yùn)用為基礎(chǔ),，在學(xué)生的語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn),。

在這次的聽課中，我感受最深的是“課程實(shí)施”中“教學(xué)建議”體現(xiàn)的四大特點(diǎn),。

一,、彰顯育人性

《課程標(biāo)準(zhǔn)》建議要“立足核心素養(yǎng)，彰顯教學(xué)目標(biāo)以文化人的育人導(dǎo)向,?！蹦侨绾尾拍苷蔑@以文化人的育人導(dǎo)向呢？這又必須從如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)出發(fā),，回到了我們前面提到的教學(xué)目標(biāo)中,，從每一節(jié)課具體落實(shí)“識字與寫字”、“閱讀與鑒賞”,、“表達(dá)與交流”,、“梳理與探究”四大目標(biāo)，去整體提升學(xué)生的核心素養(yǎng),，以達(dá)到“以文化人”的育人導(dǎo)向,。

二、體現(xiàn)整體性

我們都知道,，部編版教材跟以往的教材最大的不同之一就是體現(xiàn)了教材的整體性,。一個(gè)單元為一個(gè)整體，一個(gè)學(xué)段為一個(gè)整體,，整個(gè)義務(wù)教育階段又為一個(gè)大的整體,。因?yàn)榻滩牡恼w性，所以我們在教學(xué)的過程當(dāng)中也應(yīng)該注意整體規(guī)劃教學(xué)的內(nèi)容,。特別提到的是,，2022版課標(biāo)中新設(shè)置了三個(gè)層面的“學(xué)習(xí)任務(wù)群”。在“教學(xué)建議”中要求老師要明確“學(xué)習(xí)任務(wù)群”的定位和功能,，考慮教材內(nèi)容和學(xué)生情況,，設(shè)計(jì)不同類型的學(xué)習(xí)任務(wù)，安排連貫的語文實(shí)踐活動,，以此發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng),。

三、凸顯實(shí)踐性

“教學(xué)建議”中提到：“創(chuàng)設(shè)真實(shí)而富有意義的學(xué)習(xí)情境,，凸顯語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性,?！边@里提倡的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，其好處就是避免了單調(diào),、重復(fù)的機(jī)械練習(xí),，把語言文字的學(xué)習(xí)和運(yùn)用放到創(chuàng)設(shè)的各種日常生活場景和社會實(shí)踐活動中，讓學(xué)生在情境中學(xué)會運(yùn)用語言文字,，教會學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的真實(shí)問題,。例如，我們在教學(xué)識字和寫字中,，以前經(jīng)常是機(jī)械重復(fù)地抄寫生詞以達(dá)到掌握的目的,。如果是按照創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，我們就可以把這些生詞放到具體的語言環(huán)境中,，讓學(xué)生在情境中去練習(xí)拼寫,，既達(dá)到掌握書寫的目的，又達(dá)到了理解和運(yùn)用的目的,。

四,、把握時(shí)代性

“教學(xué)建議”中提到：“關(guān)注互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文生活的變化，探索語文教學(xué)方式的變革,?！被ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代，信息技術(shù)的革新變化對社會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響,，也勢必對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式帶來極大的改變,。這既給我們帶來新的機(jī)遇，也帶來需要積極探索的新問題,。因此,，2022版《課程標(biāo)準(zhǔn)》順應(yīng)時(shí)代要求，特別對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代語文中教與學(xué)方式的變革進(jìn)行了深度解讀,，為一線教師在以后的教學(xué)中如何正確使用信息技術(shù)作出指導(dǎo)性意見,。其中特別提到的就是教師要積極探索線上線下相結(jié)合的混合式語文學(xué)習(xí)，但是又要深度思考可能產(chǎn)生的影響,，要揚(yáng)長避短,，使用適度，避免造成學(xué)生網(wǎng)絡(luò)沉溺的現(xiàn)象,。

新舊兩版《課程標(biāo)準(zhǔn)》的對比還有很多值得我們積極思考和深入探索的問題,，每一個(gè)方面都可以展開來作具體的論述，僅僅是通過一個(gè)講座的學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,?！盀橐料萌算俱玻聨u寬終不悔?！蔽覀円诮窈蟮恼Z文教學(xué)中繼續(xù)學(xué)習(xí)和踐行2022版《課標(biāo)》的要求,，以此達(dá)到吃透新課標(biāo)的目的，更好地為提升學(xué)生核心素養(yǎng)能力而不懈努力,！

初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)與解讀電子版 初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)解讀心得體會篇八

“一切為了學(xué)生,，為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念。在初中語文教學(xué)中,，對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點(diǎn)出發(fā),，樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，采取有效策略，創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動活潑,、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛，強(qiáng)化語文課堂教學(xué)的人文性,、趣味性,，讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起"，使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感,、能力,、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點(diǎn)都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,，才能發(fā)揮其主動性，積極性,。

一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,，勢必與教師不厭其煩的細(xì)講精練、單一以課堂為主的資源,、沒有多大激勵(lì)作用的單調(diào)評價(jià)是格格不入的,。于是新課標(biāo)下的"以學(xué)生為主，其實(shí)累的是我們一線教師,，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點(diǎn),，要選好教學(xué)內(nèi)容，要設(shè)計(jì)好課堂環(huán)節(jié),，要定好教學(xué)手段,，掌握好教學(xué)藝術(shù)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī),，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個(gè)時(shí)代的弄潮兒，難啊,！

“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,，老師要把更多的時(shí)間和更多的機(jī)會提供給學(xué)生。課標(biāo)中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，要體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性,，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時(shí)間能力……這些要求和理念,，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位,。

我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間?！白尷蠋熼]嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強(qiáng)有力的占據(jù)了語文課堂,，對文章整體的感知質(zhì)疑，對部分的感知質(zhì)疑,，及對疑惑的解答,，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識。其次要讓她們多讀多思多講,。

其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),，自主（）復(fù)習(xí)。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。再其次，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí),。

古人云：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”，所以新課標(biāo)倡導(dǎo)多讀書少做題,，作業(yè)“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)負(fù)擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時(shí)間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進(jìn)學(xué)生語文積累,，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),，學(xué)校和家長要給予全力支持，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間,。比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書,。還可以借助綜合實(shí)踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報(bào)刊等媒介上搜尋自己要的資料,，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里。