新課程標(biāo)準(zhǔn)的頒布給了我們語文教師很多引領(lǐng),，也讓我更感覺語文教學(xué)任重而道遠(yuǎn),，我會在以后的教學(xué)工作中且行且思,，且思且進(jìn),。下面是可圈可點小編給大家分享的一些有關(guān)于初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022最新版心得體會5篇的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。
篇一：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022最新版心得體會
今天有幸聆聽了北京師范大學(xué)吳教授的講座,，聽她解讀了《義務(wù)教育語文標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》,。其中給我印象最深的是義務(wù)教育語文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)。一年級學(xué)生年齡小,、好動,、自制力較差，教學(xué)應(yīng)盡可能有趣味性,，宜以活動和游戲為主，與學(xué)說普通話,、識字教學(xué)相結(jié)合。教師在教學(xué)策略,、設(shè)計教學(xué)流程時應(yīng)注重自主,、合作,、探索的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在有趣的活動和游戲中自主學(xué)習(xí)新知識,，運用新知識。
篇二：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022最新版心得體會
2022年5月6日,，我參加了線上專家解讀《小學(xué)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》培訓(xùn),，收獲頗多,。結(jié)合我現(xiàn)在望留小學(xué)支教,，帶著兩個班的六年級語文課的實際情況，還有兩個月這群孩子就小學(xué)畢業(yè)了，我們這真的是一段寶貴的教學(xué)緣,，所以我想既要關(guān)注學(xué)生語文素養(yǎng)的提升，更要切實提升學(xué)生語文成績,，吃透新課標(biāo)精神，加強教學(xué)的實踐效果,，把今天專家所授有重點地落實到自己的語文教學(xué)中去。
首先是閱讀方面,。新的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》更加關(guān)注學(xué)生閱讀興趣的培養(yǎng)，關(guān)注閱讀能力,，關(guān)注課外閱讀,。小學(xué)階段的課外閱讀量不少于145萬字的任務(wù),，我和我的兩個班學(xué)生們正在開展兩個閱讀活動：
1,、讀整本的書,。我在班級微信群每天給學(xué)生推送整本書閱讀資源,，有聽的音頻,，有免費電子書,，學(xué)生根據(jù)個人喜好選擇自己喜歡的形式展開閱讀,，當(dāng)然買上紙質(zhì)書是最好的，然后定期在群里讀書接龍,，互相了解閱讀進(jìn)展,，起到互相督促的作用,。
2,、讀更多好課文。精選七年級上冊語文書中的優(yōu)秀課文,，我重點字標(biāo)出拼音,，制作成word文稿，推送給學(xué)生,，一周讀好一篇，做到精讀,，并給有感情朗誦的同學(xué)制作成視頻放到網(wǎng)上平臺，以資鼓勵,。從而加深閱讀興趣,，培養(yǎng)更好閱讀習(xí)慣，爭取短時間內(nèi)提升閱讀理解能力,。
第二個方面的學(xué)習(xí)體會，我想說說新課標(biāo)下的教學(xué)策略問題,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，擴大知識面,，課堂教學(xué)中師生互動等,，培養(yǎng)學(xué)生形成“自主、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，強調(diào)以生為本，注重人文性,、自主性,，注重“三維”目標(biāo),。我想就是要從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進(jìn)課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué),，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學(xué)生語文實踐的機會,，讓學(xué)生在實踐中豐富語言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能,，接受熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實的語文基礎(chǔ),，增強學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高,。
總的來說，語文教師在教學(xué)過程中處理教材,、組織教學(xué)活動、選擇教學(xué)手段,、運用教學(xué)語言以及教師的儀表風(fēng)度等諸種因素,，凝聚之后顯示出來的課堂氛圍，這種課堂氛圍體現(xiàn)于教學(xué)的全過程,，并為學(xué)生所品評體驗，或深或淺或長或短地吸引著學(xué)生,。古人云：文如其人?？梢?ldquo;課如其人”的說法也合乎邏輯，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣和成果就是好的語文課,。
說真的,，作為從教32年的老教師，我越來越覺得：沒有哪一堂課堪稱完美,，教師追求教學(xué)藝術(shù)的腳步永不停歇。在新課程改革的進(jìn)程里,，我愿意一如既往地不倦前行,，引領(lǐng)著學(xué)生們開辟語文學(xué)習(xí)的理想天地。
篇三：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022最新版心得體會
近日，我對《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，我對語文課程的性質(zhì)與地位,；語文課程的基本理念；課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計思路,；課程目標(biāo)及實施建議等有了更加深入的認(rèn)識。下面把我的一些教學(xué)做法和我的一些教學(xué)設(shè)想寫出做為下步語文教學(xué)繼續(xù)努力的方向,。
一,、正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文是實踐性很強的課程,，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整,。語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在,，無時不有。因而,，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料,，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。”“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求,，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲,，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式。”本著上述課程理念,，我在教學(xué)中努力正確把握語文教育的特點，積極倡導(dǎo)自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。
二、擴展學(xué)生的閱讀,，以名言警句,、優(yōu)秀詩文,、中外經(jīng)典等引領(lǐng)學(xué)生的成長,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》課程階段目標(biāo)中指出第三學(xué)段的學(xué)生在閱讀中要做到“誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）,。”“利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,。擴展自己的閱讀面,，課外閱讀總量不少于100萬字,。”對于我們有20人的小班怎樣完成課程目標(biāo)中的這些要求呢？在教學(xué)過程中我采用名言警句背誦,、古詩文誦讀、中外經(jīng)典品讀三管齊下的辦法,。
1、名言警句背誦
名言警句用簡短的話語向我們昭示了許多學(xué)習(xí)的方法,、做人的道理等。因為它比較短,，容易背誦,，而且蘊含的道理讓人一讀就懂，所以深受同學(xué)們的喜愛,。鑒于此,，可以組織進(jìn)行名言警句積累的活動,。
2、古詩文誦讀
按照《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定,，我們五年級古詩文誦讀篇目的要求,，怎樣讓學(xué)生的古詩文誦讀做到扎實有效,？可以結(jié)合本校提出的讀優(yōu)秀詩文的活動有效開展。
3,、中外經(jīng)典品讀
對于擴展學(xué)生的課外閱讀量,，則主要利用學(xué)校圖書室的資源，分期分主題向我校的圖書室借閱圖書,，定期開展讀書交流會，檢查學(xué)生的閱讀情況,，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
三,、加強綜合性學(xué)習(xí)，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng),。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語文,，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維，是他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力,、閱讀能力、寫作能力,、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進(jìn)德,、智,、體,、美的和諧發(fā)展,。”為此在教學(xué)活動中，可以有意識地布置一些綜合性學(xué)習(xí)活動,，在培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和品德,。
通過學(xué)習(xí),，我想到的還有很多，中華語文博大精深,，怎樣在有效的時間內(nèi),，讓學(xué)生掌握更多的語文學(xué)習(xí)方法，把學(xué)生培養(yǎng)成具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力的人,？對于《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，我還需繼續(xù)學(xué)習(xí)，切實地做到在學(xué)習(xí)中反思,，在反思中成長,！
篇四：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022最新版心得體會
這些年應(yīng)試教育繁瑣訓(xùn)練,、題海戰(zhàn)術(shù)等大一統(tǒng)教學(xué)方式的干擾，語文教學(xué)高耗低效,，似乎走得越來越窄,。難怪著名語言學(xué)家呂叔湘發(fā)出了著名的“呂叔湘之問”：“十年的時間，2700多課時,，用來學(xué)本國語文，卻是大多數(shù)不過關(guān),，豈非咄咄怪事！”雖然“呂叔湘之問”有特定的話語背景,，是一種言說策略，但語文教學(xué)“少慢差費”卻是不爭的事實,。44年后的今天，問題依然存在,。學(xué)生不讀書，害怕寫作文,。
國民的閱讀量更是少之又少,，只是發(fā)達(dá)國家的十分之一，甚至十幾分之一,，沒有終身學(xué)習(xí)，終身讀書的意識,。很多教師被身外的繁瑣事,、文化快餐、快節(jié)奏的生活置在讀書之外,，即使讀書也只讀些與教學(xué)相關(guān)的書籍,。學(xué)生被繁重的學(xué)業(yè)置在讀書之外,，沒有時間讀書，認(rèn)為讀書影響學(xué)習(xí),。其實不然,，北大教授錢理群曾說過“什么是教育,？就是‘愛讀書’的校長和‘愛讀書’的老師,，帶領(lǐng)著學(xué)生一起‘讀書’。”我們的教師課上教得那樣認(rèn)真,，每節(jié)課識字,、寫字,、組詞、近反義詞,、解釋詞語、分析課文,、朗讀課文等等固然很好，但學(xué)生的語文素養(yǎng)更需要語文老師慢慢地滋養(yǎng),，課內(nèi)閱讀和課外閱讀有機地結(jié)合，讓孩子課上習(xí)得的閱讀方法,，有效地運用到讀書中去，而不是像猴子摘桃子,，最后什么都沒有了,。這就要我們的語文教師做一個引領(lǐng)，有學(xué)又有用,，引領(lǐng)孩子走進(jìn)整本書閱讀。
從2011年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中在閱讀教學(xué)具體建議中,，提出要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面,，增加閱讀量,，提高閱讀品味，提倡少做題,、多讀書,、好讀書，讀好書,，讀整本的書,。一處提到整本書閱讀。到2022年版《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,，在閱讀與鑒賞版塊中明確了整本書的閱讀目標(biāo)和閱讀梯度。第一學(xué)段嘗試閱讀整本書,，用自己喜歡的方式向他人介紹讀過的書，養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣,。第二學(xué)段閱讀整本書，初步理解主要內(nèi)容,，主動和同學(xué)分享自己的閱讀感受。第三學(xué)段閱讀整本書,，把握文本的主要內(nèi)容,，積極向同學(xué)推薦并說明理由,。第四學(xué)段每學(xué)年閱讀兩三部名著,，探索個性化的閱讀方法，分享閱讀感受,，開展專題探究,，建構(gòu)閱讀整本書的經(jīng)驗，感受經(jīng)典名著的藝術(shù)魅力,，豐富自己的精神世界。更是在拓展學(xué)習(xí)任務(wù)群里,，列舉了四個學(xué)段的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)提示?？梢娏Χ戎螅蝿?wù)之重,。
從2016年部編版一年級語文教材開始實施，到2018年統(tǒng)編教材全國統(tǒng)一使用,，可以看到課程的編制方面，有很多地創(chuàng)新舉措,，其中非常有特色,，受到廣泛好評的就是在每一冊語文教材當(dāng)中，都安排設(shè)置了一個“快樂讀書吧”,。一年級是培養(yǎng)孩子的讀書興趣，搭建展示平臺,，產(chǎn)生閱讀期待。二年級開始讀童話和兒童故事,。三年級是童話和寓言。四年級是神話和科普讀物,。五年級是民間故事和古典名著。六年級是成長小說和探險小說,。中年級和高年級都指向了整本書閱讀，不但給出了閱讀主題,，閱讀書目,，也給出了相應(yīng)的閱讀策略和閱讀方法,。
無論是教材還是課標(biāo)，對整本書閱讀都有了明確的目標(biāo)和引領(lǐng),，也就是說引領(lǐng)孩子整本書導(dǎo)讀、推進(jìn),、分享和拓展是語文老師分內(nèi)的事了，也是責(zé)無旁貸,、義不容辭的任務(wù)。而不是放棄這一版塊,，讓孩子無目的、無計劃,、無反思地閱讀。課外閱讀課程化,，不等同于把所有課外閱讀都放在課堂上來讀。一是時間不允許,，二是不利于學(xué)生的自主閱讀。教師應(yīng)該做一個統(tǒng)籌安排課內(nèi)與課外,、個人與集體的閱讀活動。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識不同類型圖書的特點和價值,，根據(jù)自身實際確定閱讀目的，選擇圖書和適宜的版本,，合理規(guī)劃閱讀時間。引導(dǎo)學(xué)生了解閱讀的多種策略,，運用瀏覽、略讀,、精讀等不同閱讀方法，通讀整本書，了解主要內(nèi)容,，關(guān)注整體與局部,、局部與局部之間的關(guān)系。重視序言,、目錄等在整本書閱讀中的作用。設(shè)計組織多樣的語文實踐活動,，如師生共讀、同伴共讀,、朗誦會、故事會,、戲劇節(jié),，建立讀書共同體，交流讀書心得,，分享閱讀經(jīng)驗,。根據(jù)讀書活動的實際需要，合理推薦和利用適宜的學(xué)習(xí)資源,。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，豐富閱讀體驗,，拓展閱讀視野，借助信息技術(shù)為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間,，提供寫作、展示,、研討和交流的平臺。注意考查閱讀整本書的全過程，以學(xué)生的閱讀態(tài)度,、閱讀方法和讀書筆記等作為依據(jù)進(jìn)行評價。教師可以圍繞讀書的主要環(huán)節(jié)編制評價量表,，制作閱讀反思單，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀方法,、閱讀習(xí)慣等方面進(jìn)行自我反思、自我改進(jìn),。
閱讀使孩子終身受益，在閱讀過程中,，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，同時發(fā)展語言,，鍛煉思維，強健精神,，提升境界。讀書時可以讓讀者看見另一個自己,，看得到可能未來的自己，讀書可以讓讀者走進(jìn)一個完全陌生的世界,，讀書可以帶給讀者無法親歷的另一種人生體驗、人生風(fēng)景,。十年樹木，百年樹人,。教育是一個慢的藝術(shù)，我們不要只看到眼前,，應(yīng)該看得更長遠(yuǎn)。培養(yǎng)孩子讀書的興趣和發(fā)現(xiàn)的眼光,。發(fā)現(xiàn)漢語之美、文章之美、人性之美,、大自然之美。
親愛的老師,，我們即使不能成為“氣自華”的“讀書種子”，但起碼讓自己喜歡上讀書,，并帶動學(xué)生喜歡上讀書。現(xiàn)在社會心態(tài)浮躁,，大家都沒完沒了地忙,，難于沉下心來讀書做事。但教語文是要有心境的,，語文課人文性很強，教師的語文素養(yǎng)格外重要,。讀書既是教書的需要，也是教師自身精神成長的需要,。我們要讀各種各樣的書，不但要讀文學(xué)類的,，也要讀一讀哲學(xué)和歷史類的書籍，以及其他書籍,。只有這樣才能站在語文的角度,，作為一個語文人來解讀文本，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深刻思維,。而不是浮于表面，只是在教課本,。
讓我們重新?lián)炱鸺堎|(zhì)的書來讀，讀書可以讓你適當(dāng)超越過量的浮躁的雜亂的信息環(huán)境,，有定力，有眼光,。給自己制定閱讀計劃，制定閱讀書單,。讀中外文化經(jīng)典名著，感受人類的智慧,！書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟,。讓我們語文教師帶著孩子一起展開閱讀的翅膀，在廣闊的知識天空翱翔吧,！
篇五：初中語文新課程標(biāo)準(zhǔn)2022最新版心得體會
聽了今天的講座，讓我對新課標(biāo)有了一些了解,。新課標(biāo)強化了課程育人導(dǎo)向,，每一學(xué)段都提出了育人要求，有助于產(chǎn)生真切,、真實的教學(xué)行為。新課標(biāo)更注重學(xué)習(xí)的情境性,，核心素養(yǎng)要求學(xué)生在復(fù)雜的情境中解決復(fù)雜問題，今后我在教學(xué)時要更加重視情境創(chuàng)設(shè),，讓學(xué)生有真實的情景感,，使他們能投入其中,，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動力,，收獲解決問題時的成就感,。
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