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一年級語文老師學(xué)期工作總結(jié)(四篇)

格式:DOC 上傳日期:2022-12-24 12:08:35
一年級語文老師學(xué)期工作總結(jié)(四篇)
時間:2022-12-24 12:08:35     小編:zdfb

工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,引出規(guī)律性認(rèn)識,,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí),。

一年級語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇一

剛開學(xué)的兩個星期里,我采用編兒歌,、口令等形式,,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,,都需要老師不厭其煩地講講講,、說說說,通過一年來的培養(yǎng),,我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,正如修筑高樓大廈一樣,,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。本學(xué)期,,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字,、讀書,、課外閱讀等方面作了努力。

(1)注重漢語拼音知識的掌握

漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),,又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣,又能很好地掌握,,我與其他老師經(jīng)常交流,,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松,、學(xué)得扎實(shí),。同時,在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里,,我針對學(xué)生因材施教,,每天鼓勵學(xué)生讀課外書,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用,,通過學(xué)兒歌,、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(2)抓好寫字訓(xùn)練

寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個學(xué)生寫一手好字,,是我最大的心愿。所以,,在平時的教學(xué)工作中,,我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先,,要讓學(xué)生寫好字,,作為他們的語文老師,我更注重自己示范,。其次,,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖,、描紅,,既從技能方面要求學(xué)生,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,,如怎樣握筆,保持怎樣的寫字姿勢,,這些往往容易忽略,,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此,,在抓好學(xué)生寫好字的同時,,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。

(3)抓好讀書訓(xùn)練

如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個關(guān)鍵,。首先,,調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,在課堂上,,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,,小組讀、男女讀,、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,讀出自己的感受來,。

總之,,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,我將繼續(xù)更新觀念,,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過,由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,,以及家庭教育的差異,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,,我會在今后的工作中,使一年級的語文教學(xué)再上一個新臺階,。

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一年級語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇二

本學(xué)期的緊張教學(xué)備考工作將接近尾聲,。本學(xué)期我?guī)б唬?)班語文,回顧一學(xué)期以來緊張忙碌的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,,酸甜苦辣咸俱涌上心頭,為了鞭策我更好的做好今后的教學(xué)工作,,先回顧總結(jié)反思如下:

我接一(6)四個多月了,,這是我從一年級入學(xué)前夕通過陽光分班,親手抓鬮來的,,為此我虔誠的祈禱好久,,希望能夠遇到一批聰穎活潑,,陽光向上的孩子,遇到一批通情達(dá)理,,比較開明的家長,,總之我感到運(yùn)氣是不錯。只是我一入學(xué)就開始精心用心投入的班,,全班44個親孩子,,本班學(xué)生,21個女生,,23個男生,。通過幾個月的朝夕相處,我們班的孩子相對來說資質(zhì)素質(zhì)都比較不錯,,當(dāng)然也有幾個個別孩子基礎(chǔ)比較差,,xx和xx,xx和熙xxx,,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,,很讓我傷腦筋。

打造書香校園,,爭做書香園丁,,一直是我們學(xué)校追求的目標(biāo),我也一直在督促自己做一個博學(xué)多識的好老師,。胸藏文墨懷若谷,,腹有詩書氣自華。我加入小學(xué)語文群后,,每周六小林老師都放一些特價教師的教學(xué)實(shí)錄課,,如xxx老師的,xxx老師的,,xxx老師的,,xxx校長的,把這些重量級的特級大腕請到我家里來,,讓我受益非淺,。另外,我業(yè)余時間大力加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),,研讀xxx主編的《教小學(xué),,不簡單》、《小學(xué)語文老師必知道的180個妙招》,、xx局長《做一個卓越而幸福的教育者》,,xxx主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》,xxx的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實(shí)著我某些方面的不足,。

教材,,是我們教學(xué)的綱要,,它實(shí)踐著課程目標(biāo)對教學(xué)的要求。鉆研教材,,細(xì)讀文本,,應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的。教師對文本的解讀有多深,,學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上就會走多遠(yuǎn),。這正如倡導(dǎo)“詩意語文”的老師所說:“文本細(xì)讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗(yàn)、獲取言語感悟,、啟迪言語智慧,、砥礪言語人格的重要路徑和平臺。如果語文教師能認(rèn)真細(xì)讀每一個文本,,將文本里里外外爬梳個透,,殫精竭慮,敲骨吸髓,,甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在,,那么,我們還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意識,、促不進(jìn)學(xué)生的言語生命發(fā)展,?”只有細(xì)讀文本,才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次,。

帶一年級的語文課,,為了比較自如的上道,我給自己加壓,,咬牙堅(jiān)持學(xué)習(xí),,必須借助外力。為了過好拼音這一關(guān),,每學(xué)習(xí)一課的拼音字母之前的晚上,,我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺收看研習(xí)一些的拼音視頻課,這樣第二天上課就感到有底氣,,不至于露怯。一年級是識字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。為了讓我的親孩子們從一年級開始就把基礎(chǔ)知識和基本技能學(xué)扎實(shí),,本學(xué)期我除了加大了對課本基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化,主要是在讀和背誦上下功夫,。比如,,在書寫方面,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,,字跡工整,,每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí),把跟隨教材的《三步練字》書法當(dāng)作業(yè)布置,,每課都要檢查批改,,《課時筆記》也是做到一課一批改,講評好及時改正,。重視讀課文的朗讀,,對生字筆順筆畫的練習(xí),不斷提高學(xué)生的知識水平,。

大學(xué)代表著一個民族文明的高度,,小學(xué)代表著一個民族文明的根部。因此,,小學(xué)階段的教育,,既要給孩子當(dāng)前生活最需要的美好事物,也要給孩子未來生命最重要的精神奠基,。

我積極響應(yīng)習(xí)近平總書記大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,,讓國學(xué)知識進(jìn)入課堂的號召,從一年級入學(xué)以來我就致力于打造書香班級,,有意識地從一年級開始落實(shí)我的經(jīng)典吟誦教學(xué),,“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭,?!蔽医?jīng)過深思熟慮給我們一年級(6)取名為:“書香小荷”。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色,,讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈,,我希望通過不懈的努力,希望將國學(xué)做得有聲有色,,風(fēng)生水起,。

書聲瑯瑯,朗朗乾坤,。書是我們的好朋友,,學(xué)校是讀書的地方,全年級共有17個教學(xué)班中,,我?guī)ьI(lǐng)的一年級(6)是充滿一個充滿書香,、書韻、書魂的班集體,,每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時間開展國學(xué)課《*規(guī)》,,入學(xué)四個月以來,孩子們讀背詩歌、兒歌,、童謠一百多首,。

我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,xxx當(dāng)場背過33首詩歌,,有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌,。新芽吟誦社團(tuán)的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》,開設(shè)了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動,。

“誦讀經(jīng)典,,浸潤童心”在20xx年圣誕節(jié)這一天,我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課,,請校長給我們班錄課,,孩子們積極踴躍的展示了幾個月以來所學(xué)的出課本以外的才能,看得出孩子們學(xué)得很快樂,。通過詩書浸潤的孩子們個個有朝氣有靈性,,我明顯感覺到孩子在書寫、朗讀誦讀,、表達(dá)方面都有不同程度的提高,。

俗話說,“磨刀不誤砍柴功”,。方法對于學(xué)習(xí)來說是最重要的,。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,,可成績卻不錯呢?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時對知識進(jìn)行鞏固,,然后還要及時復(fù)習(xí)。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,,聰明與否,,在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考,。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,,只要是有用的,,都可以試試。

本期的教學(xué)內(nèi)容,,分為六個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,我都進(jìn)行檢測,,針對學(xué)生存在的知識點(diǎn)問題,,及時解決,重視錯題及時改正,。對確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個別教育,,使之掌握。

語文,,一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科,,語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識視野,,我開展了一系列的語文活動,。開展優(yōu)秀課文朗讀活動,獎勵主動背過課文的學(xué)生一枚小印章,。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對孩子們閱讀的訓(xùn)練,,反而我加大了閱讀量,有時候副科老師不上,,我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全,,目前兩節(jié)課讀了23首,期末考試迫在眉睫,,我能理解家長們對孩子成績的高期待不亞于我這個“親媽”,,為了扎實(shí)基礎(chǔ),我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,,拜托打印方便的家長幫忙打印出來,,在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí),查漏補(bǔ)缺,,不是眉毛胡子一把抓,,在期末考出比較滿意的好成績。

一年級語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇三

隨著時間的流逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了,。本學(xué)期我擔(dān)任一年級的語文教學(xué),期末臨近,,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,,感覺真累,但也伴隨著收獲的快樂,。為了有利于今后的教學(xué)工作,,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作,總結(jié)如下:

語文是一門充滿思想,、充滿人文精神,、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),討論,、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中,,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。

例如,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音,、認(rèn)識漢字,;在連、涂,、畫,、拼、擺等活動中,,鞏固漢字,,在課后練習(xí)和語文園地中,大量采用“我會讀”“我會寫”“我會說”“我會畫”等形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培植識字的信心。教學(xué)中,,我們從教材實(shí)際出發(fā),,依據(jù)兒童年齡特征,精心設(shè)計(jì)教法,,激發(fā)兒童的識字興趣,,教給識字方法。

我們知道,,新知識的獲取往往建立在舊知識的基礎(chǔ)上,。同樣,學(xué)生認(rèn)識新字的過程,,也往往是建立在已有的知識上,。在教學(xué)過程中,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫,、部首,、熟字,,采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識字。

本冊共編排34篇課文,,每課安排識字量還挺大的。針對識字量過大的問題,,教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個環(huán)節(jié),注意激發(fā)識字興趣,,讓生字多次復(fù)現(xiàn),,在復(fù)現(xiàn)中鞏固識字。

(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音

預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識作準(zhǔn)備的,。為提高學(xué)生的識字效率,,我們要求學(xué)生初讀課文時,“看看生字條中的生字寶寶,,你已經(jīng)認(rèn)識了誰,?跟它打聲招呼吧(讀出字音),還有誰你不認(rèn)識,?快把它從課文中找出來,,圈一圈,借助拼音讀一讀吧,?!睂W(xué)生們立刻行動起來,很樂意到課文中認(rèn)生字,,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動權(quán),。

(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字

合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力。課堂上,,我們把學(xué)生分成四個人一小組,,每個小組選出一個小組長。在初讀課文后,,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,,每個人都用右手食指指著生字字條中的生字,從小組長開始,,輪流教讀,,每個字連讀三遍,其他三人跟讀三遍,,教讀者一時不會了或者教錯了,,其他三人中任何一個可馬上提醒或糾正,,強(qiáng)化了對字音、字形記憶,。之后,,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識字方法,并通過評價,,讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握最佳識字方法。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),,所有的學(xué)生都主動參與,,積極表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),,增強(qiáng)了合作精神和競爭意識,,提高了學(xué)習(xí)的有效性。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟,。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,我在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵,。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,,填補(bǔ)空白,。

兒童識字,認(rèn)得快,,忘得也快,。因此,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識字的重要方法,,而把識的字放到語言環(huán)境中鞏固,,效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,閱讀不是單純的被動接受的過程,,而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,,反復(fù)朗讀課文,,隨課文識字,即在語言環(huán)境中識字,,做到字不離詞,,詞不離句,便于理解字詞的意思,,有助于建立字詞在音、形,、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。

美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣、有力,、有效的結(jié)合,,取得語文教學(xué)的整體效益?!?/p>

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),,也取得了一定的成績,但成績只屬于過去,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力!

一年級語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇四

本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作,,一年級是整個小學(xué)階段的基礎(chǔ),,這個基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失,,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。

我們班共有學(xué)生35名,。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大,,他們都十分的聰明活潑,天真可愛,,對一切新鮮的事物都充滿了好奇,,只不過由于家人過分溺愛,使得他們不會面對逆境和挫折,,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓,。在語文教學(xué)中,我認(rèn)識到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題,。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,,在本學(xué)期中的各種語文測驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績,。

在本年級各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,我們班在各個方面都取得了比較理想的成績,。

1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W(xué)的時候,,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,,經(jīng)過半個學(xué)期 的努力和刻苦學(xué)習(xí),在期末考試中,,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績,。

2、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高,。學(xué)校每天都有觀察說話的時間,,每一個學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練。經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,,每一個學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,,而且有個別學(xué)生還能做到把話說得比較生動有趣。

3,、閱讀能力有了提高,。一年級的學(xué)生識字量非常有限,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的,。由于一年級在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),,所以當(dāng)他們學(xué)會了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡單的多了。

4,、對于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學(xué)期中,學(xué)校開展了對學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩,,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,,對我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。

5,、雖然我們一年級的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),,知識面還比較窄,但是他們經(jīng)過一個學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào),,不僅會辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方,。

(一)取得的經(jīng)驗(yàn)

1、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用,。

2,、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合。

3,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展,。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會出現(xiàn)兩極分化的局面,對于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,,老師要適當(dāng)給他們增加學(xué)習(xí)的難度,,對于那些在學(xué)習(xí)上暫時還有困難得學(xué)生老師要及時給與幫助,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,,提高他們的學(xué)習(xí)成績,。

4、重視語文課的思想教育功能,。把對學(xué)生的教育融入生動活潑的教育教學(xué)中,,使學(xué)生在獲得知識的同時能夠受到思想上的熏陶,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ),。

5,、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),尊重學(xué)生的想法,。對同一篇課文,,或同一個人物,學(xué)生往往會產(chǎn)生不盡相同的感受和反映,。只要沒有方向性的錯誤,,我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。在教學(xué)中要鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,,體現(xiàn)審美價值的個性化,,多元化,,這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維,。在課堂提問時,,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,,能不能用其他的教學(xué)形式來替代,。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,,用表演或演示替代,,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,,用課堂各類練習(xí)替代,,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,,等等,。問題的設(shè)計(jì)具有開放性,有趣味性,,富于想象力的問題,,能讓每個學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角,。

6,、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境。上課時,,我運(yùn)用兒歌激趣,,唱歌吸引,游戲活躍,,小紅花鼓勵等多種辦法來調(diào)控教學(xué),,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力。

7,、采取多種識字方式,,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,學(xué)語言,,用語文的樂趣,,通過加強(qiáng)知識,能力,,情感,,態(tài)度,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字,,在書本中識字的自覺性,。(1)寓教娛樂,在游戲中識字,。(2)舉一反三,,在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字,,而是要創(chuàng)造一種情趣,,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué),。(3)勤于實(shí)踐,,在生活中識字。鼓勵同學(xué)們在生活中識字,,一方面從衣食住行入手,,仔細(xì)觀察生活,拓展識字,。另一方面,,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字,學(xué)習(xí)成語,。(4)走進(jìn)大自然,,在大自然的氛圍中識字。通過觀察大自然及其事物的變化,,認(rèn)識生字,,生詞,說一句完整的話,。

8、 激發(fā)課外閱讀的興趣,。安排一定的時間講童話故事,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因勢利導(dǎo),,介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,,如《好兒童》、《少年科技畫》等兒童讀物,。

9,、是積累語言。通過朗讀,,背誦,,積累好詞佳句,積累好的篇章。

(二)存在不足

1,、忽視了學(xué)生動口快動手比較慢的問題,,沒有留給學(xué)生充分寫的時間,練習(xí)的時間,,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識,,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。

2,、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),,對于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時進(jìn)行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。

在今后的教育教學(xué)中,,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動手動腦的訓(xùn)練,,使每一個學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。

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