工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,,只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對(duì)工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),引出規(guī)律性認(rèn)識(shí),,以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動(dòng)。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,?這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,,方便大家學(xué)習(xí)。
一年級(jí)語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇一
剛開學(xué)的兩個(gè)星期里,,我采用編兒歌,、口令等形式,將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中,,讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣,。從坐直到站立,從寫字到讀書拿書,,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品,,都需要老師不厭其煩地講講講、說說說,,通過一年來的培養(yǎng),,我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步,,正如修筑高樓大廈一樣,,必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期,,我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識(shí)的掌握,、寫字、讀書,、課外閱讀等方面作了努力,。
(1)注重漢語拼音知識(shí)的掌握
漢語拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語文的重點(diǎn),。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,,又能很好地掌握,我與其他老師經(jīng)常交流,,并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),,以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí),。同時(shí),,在開學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里,我針對(duì)學(xué)生因材施教,,每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書,,并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用,,通過學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。
(2)抓好寫字訓(xùn)練
寫字教學(xué)是一年級(jí)語文教學(xué)工作的難點(diǎn),。能讓每一個(gè)學(xué)生寫一手好字,是我最大的心愿,。所以,,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué)生寫字的要求,。首先,,要讓學(xué)生寫好字,作為他們的語文老師,,我更注重自己示范,。其次,我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程,,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖,、描紅,既從技能方面要求學(xué)生,,又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生,。特別是習(xí)慣方面的要求,如怎樣握筆,,保持怎樣的寫字姿勢,,這些往往容易忽略,而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高,,甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育,。因此,在抓好學(xué)生寫好字的同時(shí),,我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣,。
(3)抓好讀書訓(xùn)練
如何讓學(xué)生能從“閱讀”變?yōu)椤皭傋x”是一個(gè)關(guān)鍵。首先,,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性是最為重要的,,在課堂上,我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽,,小組讀,、男女讀、抽生范讀,、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次,,我注重在閱讀教學(xué)的過程中,,盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀,,讀出自己的感受來。
總之,,在新課標(biāo)精神地指導(dǎo)下,,我將繼續(xù)更新觀念,開辟課程學(xué)習(xí)的廣闊天地,。不過,,由于一小部分學(xué)生年齡上的差異,以及家庭教育的差異,,學(xué)習(xí)上出現(xiàn)了一些問題,,因而本班出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,我會(huì)在今后的工作中,,使一年級(jí)的語文教學(xué)再上一個(gè)新臺(tái)階,。
語文教師年度工作總結(jié) | 語文教師年終工作總結(jié) | 語文教師個(gè)人工作總結(jié)
一年級(jí)語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇二
本學(xué)期的緊張教學(xué)備考工作將接近尾聲。本學(xué)期我?guī)б唬?)班語文,,回顧一學(xué)期以來緊張忙碌的語文教學(xué)工作,,我感嘆良多,酸甜苦辣咸俱涌上心頭,,為了鞭策我更好的做好今后的教學(xué)工作,,先回顧總結(jié)反思如下:
我接一(6)四個(gè)多月了,這是我從一年級(jí)入學(xué)前夕通過陽光分班,,親手抓鬮來的,,為此我虔誠的祈禱好久,希望能夠遇到一批聰穎活潑,,陽光向上的孩子,,遇到一批通情達(dá)理,比較開明的家長,,總之我感到運(yùn)氣是不錯(cuò),。只是我一入學(xué)就開始精心用心投入的班,全班44個(gè)親孩子,,本班學(xué)生,,21個(gè)女生,23個(gè)男生,。通過幾個(gè)月的朝夕相處,,我們班的孩子相對(duì)來說資質(zhì)素質(zhì)都比較不錯(cuò),當(dāng)然也有幾個(gè)個(gè)別孩子基礎(chǔ)比較差,,xx和xx,,xx和熙xxx,學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好,,很讓我傷腦筋,。
打造書香校園,,爭做書香園丁,一直是我們學(xué)校追求的目標(biāo),,我也一直在督促自己做一個(gè)博學(xué)多識(shí)的好老師,。胸藏文墨懷若谷,,腹有詩書氣自華,。我加入小學(xué)語文群后,,每周六小林老師都放一些特價(jià)教師的教學(xué)實(shí)錄課,如xxx老師的,,xxx老師的,,xxx老師的,xxx校長的,,把這些重量級(jí)的特級(jí)大腕請(qǐng)到我家里來,,讓我受益非淺。另外,,我業(yè)余時(shí)間大力加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí),,研讀xxx主編的《教小學(xué),不簡單》,、《小學(xué)語文老師必知道的180個(gè)妙招》,、xx局長《做一個(gè)卓越而幸福的教育者》,xxx主編的《讓孩子踏上幸福閱讀車道》,,xxx的《一線教師》和《教師成長的秘密》等充實(shí)著我某些方面的不足,。
教材,是我們教學(xué)的綱要,,它實(shí)踐著課程目標(biāo)對(duì)教學(xué)的要求,。鉆研教材,細(xì)讀文本,,應(yīng)該是最能彰顯教師教學(xué)功底的,。教師對(duì)文本的解讀有多深,學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上就會(huì)走多遠(yuǎn),。這正如倡導(dǎo)“詩意語文”的老師所說:“文本細(xì)讀正是語文教師積淀言語經(jīng)驗(yàn),、獲取言語感悟、啟迪言語智慧,、砥礪言語人格的重要路徑和平臺(tái),。如果語文教師能認(rèn)真細(xì)讀每一個(gè)文本,將文本里里外外爬梳個(gè)透,,殫精竭慮,,敲骨吸髓,甚至將文本內(nèi)化為自己的生命化的言語存在,那么,,我們還何愁喚不醒學(xué)生的言語生命意識(shí),、促不進(jìn)學(xué)生的言語生命發(fā)展,?”只有細(xì)讀文本,,才能真正理解作者的創(chuàng)造本源因我為是第一次。
帶一年級(jí)的語文課,,為了比較自如的上道,,我給自己加壓,咬牙堅(jiān)持學(xué)習(xí),,必須借助外力,。為了過好拼音這一關(guān),每學(xué)習(xí)一課的拼音字母之前的晚上,,我都坐在電腦前借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)收看研習(xí)一些的拼音視頻課,,這樣第二天上課就感到有底氣,不至于露怯,。一年級(jí)是識(shí)字寫字教學(xué)仍然是教學(xué)重點(diǎn),。為了讓我的親孩子們從一年級(jí)開始就把基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí),本學(xué)期我除了加大了對(duì)課本基礎(chǔ)知識(shí)的強(qiáng)化,,主要是在讀和背誦上下功夫,。比如,在書寫方面,,我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,,要求書寫整齊,字跡工整,,每課后面要就掌握的生字都在課堂上一筆一劃的領(lǐng)著孩子們學(xué)習(xí),,把跟隨教材的《三步練字》書法當(dāng)作業(yè)布置,每課都要檢查批改,,《課時(shí)筆記》也是做到一課一批改,,講評(píng)好及時(shí)改正。重視讀課文的朗讀,,對(duì)生字筆順筆畫的練習(xí),,不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。
大學(xué)代表著一個(gè)民族文明的高度,,小學(xué)代表著一個(gè)民族文明的根部,。因此,小學(xué)階段的教育,,既要給孩子當(dāng)前生活最需要的美好事物,,也要給孩子未來生命最重要的精神奠基。
我積極響應(yīng)習(xí)近平總書記大力弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,讓國學(xué)知識(shí)進(jìn)入課堂的號(hào)召,,從一年級(jí)入學(xué)以來我就致力于打造書香班級(jí),,有意識(shí)地從一年級(jí)開始落實(shí)我的經(jīng)典吟誦教學(xué),“小荷才露尖尖角,,早有蜻蜓立上頭,。”我經(jīng)過深思熟慮給我們一年級(jí)(6)取名為:“書香小荷”,。經(jīng)典吟誦是我們書香小荷的特色,,讓優(yōu)秀的詩詞童謠滋潤著孩子的心靈,我希望通過不懈的努力,,希望將國學(xué)做得有聲有色,,風(fēng)生水起。
書聲瑯瑯,,朗朗乾坤,。書是我們的好朋友,學(xué)校是讀書的地方,,全年級(jí)共有17個(gè)教學(xué)班中,,我?guī)ьI(lǐng)的一年級(jí)(6)是充滿一個(gè)充滿書香、書韻,、書魂的班集體,,每天早晨我引領(lǐng)“書香小荷”的孩子們充分利用黃金時(shí)間開展國學(xué)課《*規(guī)》,入學(xué)四個(gè)月以來,,孩子們讀背詩歌,、兒歌、童謠一百多首,。
我們開展了一次語文詩歌背誦小能手比賽,,xxx當(dāng)場背過33首詩歌,有的家長反映還有的孩子能背過四十多受兒歌,。新芽吟誦社團(tuán)的孩子們還要吟誦《三字經(jīng)》,,開設(shè)了《老子》一百遍的誦讀課程和成語接龍的活動(dòng)。
“誦讀經(jīng)典,,浸潤童心”在20xx年圣誕節(jié)這一天,,我們班較順利地開展了一次《美妙的吟誦》錄像課,請(qǐng)校長給我們班錄課,,孩子們積極踴躍的展示了幾個(gè)月以來所學(xué)的出課本以外的才能,,看得出孩子們學(xué)得很快樂。通過詩書浸潤的孩子們個(gè)個(gè)有朝氣有靈性,,我明顯感覺到孩子在書寫,、朗讀誦讀,、表達(dá)方面都有不同程度的提高。
俗話說,,“磨刀不誤砍柴功”,。方法對(duì)于學(xué)習(xí)來說是最重要的。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。為什么有的同學(xué)老是玩,可成績卻不錯(cuò)呢,?我們常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽講,,及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固,然后還要及時(shí)復(fù)習(xí),。但是我覺得思考才是最關(guān)鍵的有人說,聰明與否,,在于是否思考,。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué),,也是一種良好的學(xué)習(xí)方法,。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多,只要是有用的,,都可以試試,。
本期的教學(xué)內(nèi)容,分為六個(gè)單元,。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后,,我都進(jìn)行檢測,針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問題,,及時(shí)解決,,重視錯(cuò)題及時(shí)改正。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育,,使之掌握,。
語文,一直被認(rèn)為是一門“皮厚”的學(xué)科,,語文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用,。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野,我開展了一系列的語文活動(dòng),。開展優(yōu)秀課文朗讀活動(dòng),,獎(jiǎng)勵(lì)主動(dòng)背過課文的學(xué)生一枚小印章。即使在期末備考沖刺階段我也沒有放松對(duì)孩子們閱讀的訓(xùn)練,,反而我加大了閱讀量,,有時(shí)候副科老師不上,我就讓班干部領(lǐng)讀兒歌大全,目前兩節(jié)課讀了23首,,期末考試迫在眉睫,,我能理解家長們對(duì)孩子成績的高期待不亞于我這個(gè)“親媽”,為了扎實(shí)基礎(chǔ),,我特意搜集整理的一些字詞和按課文填空的試題,,拜托打印方便的家長幫忙打印出來,在最后的沖刺階段我努力引導(dǎo)孩子們有效復(fù)習(xí),,查漏補(bǔ)缺,,不是眉毛胡子一把抓,在期末考出比較滿意的好成績,。
一年級(jí)語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇三
隨著時(shí)間的流逝,,轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。本學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)的語文教學(xué),,期末臨近,,回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作,感覺真累,,但也伴隨著收獲的快樂,。為了有利于今后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作,,總結(jié)如下:
語文是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、交流,、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。我在語文課堂教學(xué)中,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,,使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣,從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng),。
例如,,在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識(shí)漢字,;在連,、涂,、畫、拼,、擺等活動(dòng)中,,鞏固漢字,在課后練習(xí)和語文園地中,,大量采用“我會(huì)讀”“我會(huì)寫”“我會(huì)說”“我會(huì)畫”等形式,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培植識(shí)字的信心,。教學(xué)中,,我們從教材實(shí)際出發(fā),依據(jù)兒童年齡特征,,精心設(shè)計(jì)教法,,激發(fā)兒童的識(shí)字興趣,教給識(shí)字方法,。
我們知道,,新知識(shí)的獲取往往建立在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上。同樣,,學(xué)生認(rèn)識(shí)新字的過程,也往往是建立在已有的知識(shí)上,。在教學(xué)過程中,,我們常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首,、熟字,,采取加加、減減,、換換,、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機(jī)識(shí)字。
本冊(cè)共編排34篇課文,,每課安排識(shí)字量還挺大的,。針對(duì)識(shí)字量過大的問題,教師的指導(dǎo)非常重要,。我在閱讀教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié),,注意激發(fā)識(shí)字興趣,讓生字多次復(fù)現(xiàn),,在復(fù)現(xiàn)中鞏固識(shí)字,。
(一)指導(dǎo)學(xué)生在預(yù)習(xí)中讀準(zhǔn)字音
預(yù)習(xí)是專為學(xué)習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備的。為提高學(xué)生的識(shí)字效率,,我們要求學(xué)生初讀課文時(shí),,“看看生字條中的生字寶寶,,你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了誰?跟它打聲招呼吧(讀出字音),,還有誰你不認(rèn)識(shí),?快把它從課文中找出來,圈一圈,,借助拼音讀一讀吧,。”學(xué)生們立刻行動(dòng)起來,,很樂意到課文中認(rèn)生字,,獲得了學(xué)習(xí)生字的主動(dòng)權(quán)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)生字
合作是一種很重要的學(xué)習(xí)能力,。課堂上,,我們把學(xué)生分成四個(gè)人一小組,每個(gè)小組選出一個(gè)小組長,。在初讀課文后,,我讓學(xué)生在小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字:四人圍坐,每個(gè)人都用右手食指指著生字字條中的生字,,從小組長開始,,輪流教讀,每個(gè)字連讀三遍,,其他三人跟讀三遍,,教讀者一時(shí)不會(huì)了或者教錯(cuò)了,其他三人中任何一個(gè)可馬上提醒或糾正,,強(qiáng)化了對(duì)字音,、字形記憶。之后,,讓學(xué)生在小組內(nèi)說說各自的識(shí)字方法,,并通過評(píng)價(jià),讓學(xué)生逐步領(lǐng)悟,、進(jìn)而掌握最佳識(shí)字方法,。通過這種簡單的合作學(xué)習(xí),所有的學(xué)生都主動(dòng)參與,,積極表現(xiàn),,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ),增強(qiáng)了合作精神和競爭意識(shí),,提高了學(xué)習(xí)的有效性,。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,,語言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀中抓重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白。
兒童識(shí)字,,認(rèn)得快,,忘得也快。因此,,不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法,,而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中鞏固,效果比較好,。閱讀心理學(xué)認(rèn)為,閱讀不是單純的被動(dòng)接受的過程,,而是閱讀主體積極參與的過程,。教學(xué)中我利用各種教學(xué)手段,采用多種形式,,反復(fù)朗讀課文,,隨課文識(shí)字,即在語言環(huán)境中識(shí)字,,做到字不離詞,,詞不離句,便于理解字詞的意思,,有助于建立字詞在音,、形、義上的統(tǒng)一聯(lián)系,。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等,。以課堂學(xué)習(xí)為核心,,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣,、有力,、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益,?!?/p>
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),也取得了一定的成績,,但成績只屬于過去,,今后我將繼續(xù)加倍地努力工作,為全面提高學(xué)生的語文成績而努力,!
一年級(jí)語文老師學(xué)期工作總結(jié)篇四
本學(xué)期中我繼續(xù)擔(dān)任了語文課的教學(xué)工作,,一年級(jí)是整個(gè)小學(xué)階段的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打得好與壞將直接影響到學(xué)生整個(gè)小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)興趣及成績,,所以本學(xué)期的教學(xué)工作顯得尤為重要,。為了總結(jié)自己工作中的得與失,進(jìn)一步改進(jìn)自己的方法提高教學(xué)成績,,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下,。
我們班共有學(xué)生35名。這些孩子大都是從小在爸爸媽媽爺爺奶奶的呵護(hù)下長大,,他們都十分的聰明活潑,,天真可愛,對(duì)一切新鮮的事物都充滿了好奇,,只不過由于家人過分溺愛,,使得他們不會(huì)面對(duì)逆境和挫折,因而也就在學(xué)習(xí)中容易打退堂鼓,。在語文教學(xué)中,,我認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的這些問題所以盡量想辦法解決學(xué)生的這些問題。經(jīng)過我們?nèi)嗤瑢W(xué)的共同努力,,在本學(xué)期中的各種語文測驗(yàn)和考試中都取得了比較理想的成績,。
在本年級(jí)各位老師的幫助指導(dǎo)下,在全體學(xué)生的共同努力下,,我們班在各個(gè)方面都取得了比較理想的成績,。
1、語文學(xué)科成績有了比較大的提高,。剛剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候,,很多小朋友不適應(yīng)課堂上緊張的學(xué)習(xí),,沒有找到更好的語文學(xué)習(xí)的方法和竅門,因而在剛剛開始的幾次語文考試中成績并不是很理想,,經(jīng)過半個(gè)學(xué)期 的努力和刻苦學(xué)習(xí),,在期末考試中,全班同學(xué)都取得了比較理想的成績,。
2,、口頭表達(dá)能力有了比較大的提高。學(xué)校每天都有觀察說話的時(shí)間,,每一個(gè)學(xué)生在課堂上都能得到較為系統(tǒng)的說話訓(xùn)練,。經(jīng)過這樣有計(jì)劃的訓(xùn)練,每一個(gè)學(xué)生都能把話說得比較完整比較有順序,,而且有個(gè)別學(xué)生還能做到把話說得比較生動(dòng)有趣,。
3、閱讀能力有了提高,。一年級(jí)的學(xué)生識(shí)字量非常有限,,讓他們完全依靠認(rèn)字來進(jìn)行閱讀是非常不現(xiàn)實(shí)的。由于一年級(jí)在剛剛?cè)雽W(xué)的開始首先接觸的就是拼音的學(xué)習(xí),,所以當(dāng)他們學(xué)會(huì)了拼音以后在進(jìn)行閱讀就簡單的多了,。
4、對(duì)于古詩的背誦與理解有了比較大的提高,。在本學(xué)期中,,學(xué)校開展了對(duì)學(xué)生的聽說讀寫的訓(xùn)練,在訓(xùn)練過程中比較重要的一項(xiàng)就是對(duì)學(xué)生古詩文素養(yǎng)的培養(yǎng),。每一個(gè)星期學(xué)生至少要背誦1篇古詩,,知道詩句的作者朝代和詩中比較有名的詩句。經(jīng)過有計(jì)劃有目的的系統(tǒng)訓(xùn)練,,學(xué)生們已經(jīng)掌握了許多首古詩,,對(duì)我國五千年的文明歷史也有了一丁點(diǎn)的了解。
5,、雖然我們一年級(jí)的學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué),知識(shí)面還比較窄,,但是他們經(jīng)過一個(gè)學(xué)年的系統(tǒng)訓(xùn)練已經(jīng)學(xué)會(huì)辦閱讀報(bào)和古詩文小報(bào),,不僅會(huì)辦而且設(shè)計(jì)的還比較美觀大方。
(一)取得的經(jīng)驗(yàn)
1,、重視各種語文輔助訓(xùn)練手段的運(yùn)用,。
2、課堂教學(xué)注重實(shí)用性與趣味性相結(jié)合,。
3,、注重培優(yōu)補(bǔ)差工作的開展,。學(xué)生年齡小,接受事物的能力和速度十分不同,,這樣在學(xué)習(xí)中難免就會(huì)出現(xiàn)兩極分化的局面,,對(duì)于接受快學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生,老師要適當(dāng)給他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的難度,,對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上暫時(shí)還有困難得學(xué)生老師要及時(shí)給與幫助,,增強(qiáng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心,提高他們的學(xué)習(xí)成績,。
4,、重視語文課的思想教育功能。把對(duì)學(xué)生的教育融入生動(dòng)活潑的教育教學(xué)中,,使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)能夠受到思想上的熏陶,,為她們成長為德智體全面發(fā)展的人奠定良好基礎(chǔ)。
5,、要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn),,尊重學(xué)生的想法。對(duì)同一篇課文,,或同一個(gè)人物,,學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯(cuò)誤,,我就尊重學(xué)生的獨(dú)特感受,。在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地發(fā)表自己的觀點(diǎn)和見解,體現(xiàn)審美價(jià)值的個(gè)性化,,多元化,,這樣有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,活躍學(xué)生的思維,。在課堂提問時(shí),,不直接去問本來就能讀懂的課文內(nèi)容,要多想一想要原來準(zhǔn)備要提問的地方,,能不能用其他的教學(xué)形式來替代,。如用各種形式的讀替代,用語言訓(xùn)練替代,,用表演或演示替代,,用發(fā)言爭辯替代,用圖解或表格替代,,用課堂各類練習(xí)替代,,用聯(lián)想或想象替代,用學(xué)生的質(zhì)疑釋疑替代,等等,。問題的設(shè)計(jì)具有開放性,,有趣味性,富于想象力的問題,,能讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)揮自己的聰明才智,,才能讓學(xué)生真正成為課堂的主角。
6,、創(chuàng)造輕松和諧學(xué)習(xí)環(huán)境,。上課時(shí),我運(yùn)用兒歌激趣,,唱歌吸引,,游戲活躍,小紅花鼓勵(lì)等多種辦法來調(diào)控教學(xué),,使學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)注意力,。
7、采取多種識(shí)字方式,,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中感受學(xué)文字,,學(xué)語言,用語文的樂趣,,通過加強(qiáng)知識(shí),,能力,情感,,態(tài)度,,過程,方法的不斷整合培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字,,在書本中識(shí)字的自覺性,。(1)寓教娛樂,在游戲中識(shí)字,。(2)舉一反三,,在思考中認(rèn)字。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識(shí)字,,而是要?jiǎng)?chuàng)造一種情趣,,一種氛圍,讓學(xué)生有興趣學(xué),。(3)勤于實(shí)踐,,在生活中識(shí)字。鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谏钪凶R(shí)字,,一方面從衣食住行入手,仔細(xì)觀察生活,拓展識(shí)字,。另一方面,,還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識(shí)新字,學(xué)習(xí)成語,。(4)走進(jìn)大自然,,在大自然的氛圍中識(shí)字。通過觀察大自然及其事物的變化,,認(rèn)識(shí)生字,,生詞,說一句完整的話,。
8,、 激發(fā)課外閱讀的興趣。安排一定的時(shí)間講童話故事,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,因勢利導(dǎo),介紹一些好書讓學(xué)生閱讀,,如《好兒童》,、《少年科技畫》等兒童讀物。
9,、是積累語言,。通過朗讀,背誦,,積累好詞佳句,,積累好的篇章。
(二)存在不足
1,、忽視了學(xué)生動(dòng)口快動(dòng)手比較慢的問題,,沒有留給學(xué)生充分寫的時(shí)間,練習(xí)的時(shí)間,,以至于學(xué)生沒有牢固掌握所學(xué)的知識(shí),,造成了學(xué)習(xí)中不必要的麻煩。
2,、口語交際課只是讓學(xué)生進(jìn)行了口頭上的練習(xí),,對(duì)于一些觀察實(shí)踐方面的練習(xí)沒有及時(shí)進(jìn)行,使得學(xué)生的觀察能力沒有得到很好的培養(yǎng)和發(fā)展,。
在今后的教育教學(xué)中,,我決心認(rèn)真研究教材,尋求更加適合學(xué)生的方法,。充分重視學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的訓(xùn)練,,使每一個(gè)學(xué)生都能得到全面的發(fā)展,,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。