無論是身處學校還是步入社會,，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的范文嗎,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，歡迎大家分享閱讀。

小學道德與法治評價篇一

【關鍵詞】小學;道德與法治教學實踐;存在問題;解決策略

【中圖分類號】g623.1【文獻標識碼】a

【文章編號】2095-3089(2019)13-0068-01

道德與法治課程是鞏固小學生法律基礎知識,，增強小學生道德素養(yǎng)的課程,，也是培養(yǎng)小學生良好思想的有效途徑?；趯嵺`角度有效開展小學道德與法治教學,，能夠取得良好的教學效果。但是縱觀實際,，我們發(fā)現(xiàn)如今小學道德與法治教學實踐中還存在很多問題,，嚴重影響了整體教學質量的提升，極大地制約了小學生的全面發(fā)展，對此,，探索行之有效的解決策略顯得尤為重要,。

1.教育理念較為傳統(tǒng)。

教育理念較為傳統(tǒng)主要展現(xiàn)在以下方面：其一是縱觀實際,，我們發(fā)現(xiàn)對于小學道德與法治教學的一系列內容，教師往往采取的都是淺層簡單灌輸式,，根本未能綜合考慮學生內心的真實想法,。該種教學方式在具體實施時，非常容易對小學生造成錯誤引導,，導致小學生很難靈活深入地考慮問題,，更別說是更好地規(guī)范自身行為、日后學習了;其二是縱觀實際,，我們發(fā)現(xiàn)有些小學道德與法治教師在具體教學時完全依據(jù)自身過去的教學經驗,，根本不關心、不重視新發(fā)布的教育理念,，導致教學內部存在很大隱患,，時間長了，潛藏的隱患就會集中爆發(fā),，無疑給完全解決增加了許多難度,。

2.師生之間缺乏互動。

縱觀實際,，我們發(fā)現(xiàn)小學道德與法治教學實踐時,，師生之間嚴重缺乏互動。具體表現(xiàn)為：其一是在日常的小學道德與法治教學過程中,，小學生普遍都是被動地接受者,，往往都是老師說什么就是什么，長此以往,，小學生就會越來越討厭道德與法治課,，甚至完全喪失正確的思維模式，導致師生之間的距離越來越遠;其二是有些小學道德與法治教師和學生互動時比較機械,，生硬,，毫無靈活性，根本沒有更好地烘托,、活躍課堂氣氛,，如此，怎能達到預期的互動效果,。

1.注重生動課堂教學的構建,。

要想完全解決小學道德與法治教學中的問題，構建生動的課堂教學顯得尤為重要。說白了就是給予小學生一個自由開放的空間,，讓小學生充分享受自身的權利,，從而更好地推動小學生的成長成才。例如：在教學《我們愛整潔》內容時,，教師應該引導學生討論下怎樣才算整潔?你做得怎么樣?為什么生活在干凈,、整齊的環(huán)境里才會真開心等等，通過這個過程,，教師才能深入了解小學生的真實想法,，并對小學生進行正確地引導教育，使小學生初步懂得什么叫整潔,，人和環(huán)境為什么要整潔,，在平時生活中如何做才算整潔，培養(yǎng)學生愛整潔的良好習慣,，如此,，才能使教育工作保持在正確軌道。另外,，需要注意的是在具體構建生動課堂教學時,，還應有機結合社會時事熱點，特別是一些范例,，應多多與學生進行深入探析,，說白了就是多制造與學生溝通交流的機會，加強師生互動的效果,。

2.實施多學科滲透教學,。

眾所周知，小學道德與法治教學的目的是推動小學生更好地成長,、發(fā)展,，從多個層面幫助小學生，幫助他們鞏固自身的認知體系,，引導他們在進步時不斷減少錯誤想法,、極端行為。因此,，在小學道德與法治教學實踐中,，教師可以實施多學科滲透教學，加強道德與法治教育,，如此,，才能拓寬小學生的思路，促進小學生的進一步發(fā)展,，讓小學生表現(xiàn)地更加優(yōu)異,。但是需要注意的是在實施多學科滲透教學時切忌盲目隨意,，而是必須找準滲透點，說白了就是找到從哪個地方滲透,，在什么情況下滲透,，具體滲透到什么程度等等，同時還要堅持不懈地滲透,，在此基礎上,，才能構建出開放化、多學科化的教學環(huán)境,，幫助小學生從多個角度,、多個層面理解道德，從而樹立小學生全面的道德觀,。

3.加強生活實踐課程。

在新時代下,，我們發(fā)現(xiàn)小學生的成長速度非?？欤行Ю蒙顚嵺`課程,，能夠更好地鍛煉小學生,，還能擴大小學生的視野，拓寬小學生的知識面,。如：有些小學生比較調皮搗蛋,，他們有時做的一些惡作劇，雖然沒有嚴重傷害到其他同學,，但是卻極易演變?yōu)椴涣夹袨?，對此，小學道德與法治教師可以列舉一些生活中的事例,，如：游手好閑之人,、不良分子等等，引導小學生與之對比,、分析,，目的是讓小學生從思想上有效控制自身的不良習慣。例如：在教學《上學路上》內容時,，教師可以要求小學生認真觀察,、充分熟悉自己的上學路線，讓他們了解上學路上明顯的標志物,，或者是拍攝學生生活中上學路上的場景,，把關愛學生的人和學生一起拍照，把這些生活化的圖片在課堂上展示出來,，或者是出示資料故事：小學生上學途中安全事故的報道,，或者是出示違反交通規(guī)則的圖片,，讓小學生自選圖片中的一個圖景，演一演,，讓小學生關注到上學路上的安全問題,，明確知道上學路上要遵守規(guī)則才能更好地保證自己的安全，才能高高興興上學來,，平平安安回家去,。需要注意的是應該基于小學生心理承受范圍內，多多利用生活實踐課程,，如此,，才能引發(fā)小學生的共鳴，讓他們深入意識到學習道德與法治課程的重要性,，并更好地約束自己,。

結束語

綜上所述，道德與法治教學對小學生的成長和發(fā)展起著至關重要的作用,，能夠加強小學生的道德素養(yǎng),，促進小學生的身心健康發(fā)展。作為小學道德與法治課程的引導者,，教師必須從內心里充分意識到這門課程的重要性,，同時深入分析，不斷提升自身的教學水平,，樹立小學生積極健康的思想觀,、價值觀，推動教育工作的進一步發(fā)展,。

參考文獻

[1]陳風華.小學道德與法治教學實踐中存在的問題及對策——以北師大版一年級教學為例[j].福建基礎教育研究,，2017(6)：132-133.

[2]張吉.堅持以人為本優(yōu)化教學方法——淺談一年級《道德與法治》教學實踐[j].學苑教育，2018.

小學道德與法治評價篇二

2019——2020學年度上學期期末調研測試五年級道德與法制質量分析一,、成績統(tǒng)計學

科

應考人數(shù)實考人數(shù)最高分最低分人均分優(yōu)秀率及格率道德與法制10661066492680.9280.610.91二,、試題分析本次五年級試卷，緊扣教材內容和《道德與法制課程標準》,，以學生社會生活為基礎,，充分體現(xiàn)新課程理念。試卷內容主要涵蓋五年級上冊四個單元的內容,但側重于三,、四單元的內容,。試題既重視了對學生知識技能的考查，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查,，在考查學生道德素養(yǎng)的同時,，側重于考查學生對祖國地理、地形,、資源情況及相關歷史的了解情況,。試題題型結構和難度相對穩(wěn)定,，試題中的難、中,、易比例較為合理,。試卷共有四種題型：填空題、判斷題,、選擇題,、看圖分析題。試題注重了知識的全面性,、基礎性,、實踐性，突出了學科特點,，具體體現(xiàn)為：

1.題目內容覆蓋面廣,，所考查知識點靈活分散在上冊的四個單元，但主要側重考查三,、四兩個單元,。

2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學生,，又能實現(xiàn)優(yōu),、中,、差兼顧,，體現(xiàn)了學生的個體差異。但個別題目有些偏,，比如：非客觀題的第50小題中“祖國的每一寸土地都

不可侵犯,，表達了中國人民維護祖國統(tǒng)一的堅強意志?！绷硗?，王羲之的“蘭亭集序“大多數(shù)學生沒記住，所以失分嚴重,。

3.注重對學生基本社會知識的考查,，體現(xiàn)了《道德與法制》幫助學生“了解我們生活的社會、了解我們的祖國,?！边@一學科特點。具體體現(xiàn)在：填空題的第46,、47,、50小題和判斷題的34、36,、37題,，選擇題的第2,、9小題。

三,、卷面分析從考查結果來看,，學生失分量較大，分散在以下幾個題目：

1.非客觀題的第50小題中“祖國的每一寸土地都

不可侵犯,，表達了中國人民維護祖國統(tǒng)一的堅強意志,。”這是課文中一幅插圖下的文字,，上課有作為重點提到,，但學生還是掌握的不太好。另外,，王羲之的“蘭亭集序“大多數(shù)學生沒記住,，所以失分嚴重。

2.判斷題的第34小題“日月潭“是哪個省的,，有不少學生記憶不夠準確,，容易混淆，故失分嚴重,。

3.連線題中有部分學生由于書本不熟,，造成線連不對，美德還要具備哪些優(yōu)良品質,，嚴重失分,。

四、主要成績及存在的問題1.學生對基礎知識掌握較好,，對我們的生活,、對當前的社會、對我們生活的祖國的地理,、歷史有了一定的了解和認識,。但對于一些識記性較強的知識點，仍需加強記憶的準確性,，尤其應加強對書本的理解和認識,。

2.學生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活,、了解社會的能力,，并習得了一些獲取知識信息的方法和渠道，這為學生以后的學習打下了基礎,。但學生觀察生活,、了解社會、分析社會現(xiàn)象的意識有待加強,。同時,，學生的生活能力,、與認知能力。

3.學生的道德素養(yǎng)得到提高,，具備了一定的是非判斷能力,，養(yǎng)成了一定的良好行為習慣，學會了基本的交往技巧,。但有一些學生出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象,，表現(xiàn)為：生活中的行為習慣與所學知識不一致，沒有起到規(guī)范學生良好行為習慣的作用,。

五,、改進建議1.加強基礎知識的學習與掌握，讓學生將課本上的基礎知識記牢,，尤其是要加強學生對書本的了解,。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點,。

2.理論指導行為,，促進學生將所學的道德知識內化為自己的行為，從而達到規(guī)范行為的作用,。

3.培養(yǎng)學生觀察生活,、了解社會、分析社會現(xiàn)象的意識,，養(yǎng)成關心國內外大事,，關心我們的祖國的良好習慣，知法守法等,，并逐步提高生活能力,、與人交往的能力,。

4.進一步加強培養(yǎng)學生良好的答題習慣,，做到認真審題，準確理解題目的意思和要求,，并能靈活運用自己所掌握的知識進行答題,，能夠舉一反三。

小學道德與法治評價篇三

總人數(shù)?最高分最低分人均分優(yōu)秀率及格率綜合指數(shù)114648分12分78.9530.650.920.7861

本次四年級試卷,，緊扣教材內容和《道德與法治課程標準》,，以學生社會生活為基礎，充分體現(xiàn)新課程理念,。試卷內容涵蓋了四年級上冊四個單元的內容,，考察很全面。試題既重視了對學生知識技能的考查,，也注重了對學生學習過程與學習方法的考查,。在考查學生品德素養(yǎng)的同時,，側重于考查學生對班級體生活、班級競爭及為父母分擔家務的了解情況,。試題題型結構和難度相對穩(wěn)定,，試題中的難、中,、易比例較為合理,。試卷共有五種題型：填空題、選一選,、辨一辨,、連一連、問答題,。試題注重了知識的全面性,、基礎性、實踐性,，突出了學科特點,，具體體現(xiàn)為：

1.題目內容覆蓋面廣，所考查知識點靈活,，側重考查學生的實際生活能力和靈活運用能力,。

2.題目的難易程度比較適中。既能夠面向全體學生,，又能實現(xiàn)優(yōu),、中、差兼顧,，體現(xiàn)了學生的個體差異,。

3.注重對學生理論知識與實踐能力相結合，體現(xiàn)了《道德與法治》幫助學生正確處理生活,，培養(yǎng)學生正確的生活觀,、價值觀這一學科特點。具體體現(xiàn)在：做家務有哪些好處以及如何保證班規(guī)的執(zhí)行,。

4.體現(xiàn)了對學生良好行為習慣和人生態(tài)度的考查,。《道德與法治》學科的一大功能就是培養(yǎng)學生良好的思想道德素質,、生活能力,，并將良好的道德內化為自己的品質，在此基礎上形成良好的行為習慣,，培養(yǎng)生活能力,。

從考查結果來看，學生失分量較大，分散在以下幾個題目：

1.第一大題填空的第3小題,，“廣告主應當對廣告內容的負責,。”第一空很多人都寫不到或寫錯,，第5小題“地球變暖與大量排放的有關,，還與人類對樹木的有關?！钡谝豢崭駥W生記憶出錯,，所以失分嚴重。

2..第二大題選擇題的第1小題,，考查的是看電視時與電視的距離,，部分學生記憶不清而出錯；

其它幾題考察了學生對網絡的正確應用,、班級班規(guī)的制定以及廣告的招數(shù)和垃圾處理辦法,，除少數(shù)學生審題不細心出錯，其他學生完成都比較好,。

3第三大題判斷題的第4小題“為講究個人衛(wèi)生,，在外吃飯最好用一次性碗筷?！边@是考察學生對環(huán)保的了解和認識,，但不少學生不能正確區(qū)分考察的內容，判斷為正確,，故失分嚴重,。其它題或多或少也有失分。

4.第四大題連一連,，這題考察了學生對垃圾分類的了解,。這是教材中第四單元第二課的內容，學生對于垃圾大概有哪幾類還是比較清楚,，但是對于什么垃圾歸屬哪一類卻不能夠準確地分類,，一次，有些連線不夠準確,，特別是對其他垃圾的區(qū)分不夠準確,，所以導致得分不全,。

5.第五大題問答題,，共兩小題。這題考查的是學生對網絡安全防護小技巧的了解,，以及常見的污染現(xiàn)象知道多少,，怎樣才能做到低碳環(huán)保生活。題目比較靈活,，但也是課本上的知識的靈活運用,，學生或多或少都能答一些,，但仍有不少學生答題不完整或不答而失分。

1.學生基礎知識掌握較好,，對我們的生活,、對當前的社會、對我們生活的環(huán)境以及低碳生活方式有一定的了解和認識,。但偏遠的農村小學和街辦小學的學生差距較大,，農村孩子的能力令人擔憂?？傮w而言,，對于一些識記性較強的知識點，仍需加強記憶的準確性,，尤其應加強對家鄉(xiāng)襄州的了解和認識,。

2.學生的基本能力得到提升，有了一定的觀察生活,、團結集體,、勇于承擔的能力和意識，并習得了一些獲取正確知識信息的方法和渠道,，這為學生以后的學習打下了基礎,。同時，學生的集體意識,、自我保護意識,、環(huán)保意識和勇于承擔責任的意識也得到提高，懂得了如何處理生活中的一些事件,。

3.學生的道德素養(yǎng)得到提高,，具備了一定的是非判斷能力，養(yǎng)成了一定的良好行為習慣,，學會了基本的交往技巧責任意識,。但有一些學生出現(xiàn)了理論與實際相脫節(jié)的現(xiàn)象，表現(xiàn)為：生活中的行為習慣與所學知識不一致,，沒有起到規(guī)范學生良好行為習慣的作用,。

1.加強基礎知識的學習與掌握，讓學生將課本上的基礎知識記牢,，尤其是要加強學生的實踐能力,。將容易混淆的知識點分析歸類，幫助學生辨識容易混淆的知識點,。

2.理論指導行為,，促進學生將所學的道法知識內化為自己的行為，從而達到規(guī)范行為的作用。

3.培養(yǎng)學生遵守規(guī)則,、勇于承擔,、分析篩選有用信息、環(huán)保生活的意識和能力,，養(yǎng)成關心父母,，關心我們的生存的環(huán)境的良好習慣，并逐步提高獨立生活能力,。

4.進一步加強培養(yǎng)學生良好的答題習慣,，做到認真審題，準確理解題目的意思和要求,，并能靈活運用自己所掌握的知識進行答題,，能夠舉一反三。

小學道德與法治評價篇四

1,、填空題,，多數(shù)學生能按照要求填寫，書寫規(guī)范,，但有錯別字,，正確80.1%。,，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢,知識模糊

2,、判斷題。本題共10個題,，正確率82.3%,，錯誤原因是學生對學過的知識掌握不牢，使判斷錯誤.

3,、選擇題共8個題,，正確率為81.5%，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,選不準.

4,、解決問題共2個小題,正確率為81.6%,，失誤原因是學生學過的知識記憶模糊,掌握不好,答案不準.

失誤原因一是對學過的知識掌握不牢，二是粗心,，丟三落

教師平常對學生的記憶與練習太少,，對粗心的學生要求嚴

1、對粗心學生嚴要求,，使其養(yǎng)成認真的習慣,。

2、平時講課要細.

3,、加強對落后生的輔導.

4,、加強學生練習,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正,。

2008年秋期末調考四年級品德與社會試卷分析

（一）成績分析

從成績上優(yōu)秀率與及格率低比較高,，除試題比較容易外，最主要的是大部分學生對本冊品德與社會的學習內容已基本掌握,，尤其是試題與現(xiàn)實生活結合甚密,，學生既有理論知識，又有實踐常識,。因此,，做起題目來比較得心應手。從做題情況來看,，除部分學生因做題習慣比較差,、審題不清，或因為平時資料收集較欠缺而失分外,，大部分同學都能比較好地完成題目,，得分率比較高。

(二),、各題的得分率分析

學生的試卷各題得分率如下：

略

(三),、學生答卷中反映的問題與分析

（1）個別學生審題意識還比較差，反映出學生做題的不認真與毛糙,，如選擇題中第3小題中,，題目要求是下面行為不正確的是（），答案應是選擇（d）,，但有幾個同學卻丟掉了"不",，從而選錯答案。

（2）教師對教材知識的擴展與延伸做的還不是很好,，對一些資料的收集還沒有很全面,，致使學生出現(xiàn)了知識的盲區(qū)。如第一大題填空的第三小題小題：（）是愛,，（）是愛,，（）是愛，（）是愛,！很多同學都是想當然的填,。

（3）由于試題答案存在不確定性，另外其他答案也有參考價值,，致使學生選擇時不知選哪一個而出錯,，如選擇題中第６小題，關心愛護小同學就要做到（ｃ）很多同學選ｂ或ｄ,。

（4）由于學生的語言組織能力較差,、錯別字多,，如簡答題中答案的組織太簡、語句不通順等造成失分,。

(四),、今后教學建議

1、教師要在新理念的指導下,，不僅要注重學生的知識學習,，更要注重學生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學生的知識面,。

2,、認真分析本門課程的特點，抓住其生活性特點,，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學,，使學生既學知識，又指導或聯(lián)系生活,。

3,、端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣,，如：認真審題,、認真做題、認真檢查的好習慣,，使其發(fā)揮應有的水平,，取得更為優(yōu)異的成績。

5,、改革課堂教學,，優(yōu)化教學過程，讓學生自主學習,，合作學習,，努力提高教學成績，大面積提高教學質量,。

6,、深刻領會全面實施素質教育的精神，為學生終身學習著想,，培養(yǎng)學生運用知識解決問題的能力和樹立科學的學習觀,。

7、培養(yǎng)他們的獨立性和自主性,，引導他們學會在實踐中學習,，在合作中學習，使其會學,。

8,、加強過程性規(guī)范訓練,，注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學習資料,，規(guī)范訓練,，培養(yǎng)學生審題細心，思考嚴密,，做題認真,，答案規(guī)范的良好學風,。

小學道德與法治評價篇五

1,、全卷基本情況

分數(shù)段

我班學生應考數(shù)45人，實考人數(shù)45人,，平均分61.40分,，最高分73分，最低分40分,，及格人數(shù)28人,，及格率62%。本次模擬試卷分值100分,，考試時間90分鐘,。試題由單向選擇題、判斷題,、雙向選擇題,、匹配題、簡答題,、案例分析題六部分組成,，試卷難易程度為0.61。

試題基本特點

1.基礎性強,，試題立足于基礎知識,，與學生的生活和學習密切相關，重在考查學生對基礎知識的掌握情況,。2.試題難易適中,，考試內容大都為基礎知識和基本概念的理解。3.題目設計比較靈活,，命題類型比較多樣,。出題方式多樣化，具有很大的靈活性和新穎性,。

（一）各小題答題情況

在此次考試中學生的基礎題完成得較好,，單項選擇題、判斷題學生十分不多,，但雙向選擇題,、簡答題,、案例分析題得分率較低。特別是簡答題的第三題：五四運動中主要提出了哪些口號,？大部分學生都空著,，此題失分較多。

（二）錯誤原因分析

（1）個別同學不認真審題,，書寫不認真,，答題不規(guī)范。

（2）學生思維不靈活,，把各個部分的知識點孤立地來看待,，教師要在不能根據(jù)題的實際情況來進行相應的對答。學生的知識點掌握不準確,、不扎實,。

（3）學生不太用舊知識來聯(lián)系新知，理解新知,，真正做到舉一反三,、觸類旁通。

（一）教學建議

1.在今后的教學中,，不僅要注重學生的知識學習,，更要注重學生基本能力的培養(yǎng)，拓寬學生的知識面,。

2.研讀考試說明,，優(yōu)化教學，抓好每一節(jié)復習課,，努力提高教學成績,，提高一分三率。3.認真分析本課程的特點,，抓住其生活性特點,，教學過程中時刻注意結合現(xiàn)實生活教學，使學生既學知識,，又指導或聯(lián)系生活,。4.端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習慣,，如：認真審題,、認真做題、認真檢查的好習慣,，使其發(fā)揮應有的水平,。5.查缺補漏，要求學生識記的知識利用晨讀,、課余時間讓學生記下來,。6.抓好后進生的輔導,，加強學生書面表達能力的培養(yǎng)，強調考試中學生一定要分點逐條書寫,，注意條理一定要清晰,。7.配合班主任抓好學生的安全、衛(wèi)生,、心理輔導等工作,。（二）考試中所反映出的相關問題建議

有些學生填圖答題卡不規(guī)范，卷面不整潔,。少部分考生答題沒有答在規(guī)定的區(qū)域內,。

建議：平時加強答題卡的訓練，訓練規(guī)范答題,，規(guī)范書寫,。

2020年7月21日

小學道德與法治評價篇六

本期我校各年級利用學期初制定的評價發(fā)案,，結合學生平時的課堂學習狀態(tài),、學習過程、學習效果,、課后作業(yè)完成情況,，結合本學期組織的各學科、個班級的“過程性和綜合性”評價展示交流活動,，絕大多數(shù)學生能夠在學習中堅持努力學習,、不斷進步。

總體來說,，我校的品德學科學生學業(yè)質量良好,。通過反思、總結,，二,、四年級學生表現(xiàn)得尤為突出(每一個學生都能夠自主梳理一個學期內的學習成果，個人優(yōu)秀作業(yè)展,、小組討論各自的感悟等),，雖然少數(shù)學生的學習態(tài)度不夠明確，但在這個學習氛圍濃厚的班集體中,，老師課堂上足夠關注到這些學生,，相信這些少數(shù)學生會受到一些影響，盡可能多地從每節(jié)課中學到一些知識,。

當然,，有一部分學生參與的積極性還不高，還不能很好的適應這種評價方式,，那么,，作為教師就要繼續(xù)努力,，及時調整適合學生整體發(fā)展的評價

方案

1.學生的學習態(tài)度不夠端正，學習中收集資料,，積累知識量太少,。

2.影響學生成績的因素很多，但是由于品德實行等級評分,，不計入總分,，所以還有學生都不重視該學科，把精力用在所謂的“主科”上,。

3.自主評價年級中有一部分學生還不能充分參與到這種學習方式中,。

1.學生的課前搜集資料的能力有待提高。

2.學生對學科的不重視,。學生平時上課聽講存在注意力不集中,，或者表達能力這方面有一定欠缺，也有同學干脆不答,。

1.在今后的教學開展中,，還要繼續(xù)調整評價

方案

2.激發(fā)學生學習本學科的興趣，培養(yǎng)他們學習的積極態(tài)度,。教師要注重教學方法多樣,，生動活潑，激發(fā)學生的學習興趣,，為進一步學習打下基礎,。

3.教師要把握好教學目標，教學活動能夠引導學生掌握預定的教學內容,，才算是一節(jié)好課,。教學活動還要注意層次性，不要盲目追求活動形式的多樣化,，對于高年級學生,，教師則應適當增加活動的難度，這樣才能學生激發(fā)興趣,，取得較好的效果,。

針對出現(xiàn)的問題，在下期要努力做到以下幾個方面：

1.制定出科學的教學

計劃

2.加強同班主任和家長的聯(lián)系,，督促學生認真完成課前準備作業(yè)和課后作業(yè),，培養(yǎng)學生的競爭意識，讓學生自主安排學習,。

3.培養(yǎng)學生總結能力,，指導學生自己總結每節(jié)課的知識點在積累本上，并及時復習,。

4.把握課堂40分鐘,，提高教學質量，繼續(xù)學習先進的教學和訓練經驗,，豐富自己的專業(yè)知識,，提高專業(yè)水平。