總結(jié)是寫給人看的,，條理不清，人們就看不下去，即使看了也不知其所以然，這樣就達不到總結(jié)的目的。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇一

在新課堂教學(xué)中,，我始終堅持學(xué)生先學(xué)后教、探究性學(xué)習(xí),、參與式學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)這幾種學(xué)習(xí)方式,，建立適合學(xué)生自主發(fā)展,、發(fā)揮學(xué)生主動、互助的教學(xué)模式,，對出現(xiàn)的問題積極應(yīng)對,，再就是課后積極進行反思：

一是進行一節(jié)課后反思：一節(jié)課結(jié)束后,，回顧教學(xué)過程，體會在小組合作學(xué)習(xí)中的成功之處,，得到什么啟發(fā),，總結(jié)成功的經(jīng)驗，并分析在合作互動中存在哪些“假互動”,、“假問題”,，什么地方遏止了學(xué)生的思維？什么地方出現(xiàn)“低效現(xiàn)象”,；

二是對某一階段的教學(xué)工作是否達到了預(yù)期的效果進行反思,。對于從作業(yè)、輔導(dǎo),、講評中反饋回來的信息,，都要進行全面的分析，認(rèn)真思考自學(xué)的實際效果,，積累成功經(jīng)驗,，找出有待改進的地方。

我所教本班學(xué)生活潑好動,，貪玩，但有較強的責(zé)任心,，集體觀念性強,。從學(xué)習(xí)成績來看，優(yōu)生占的比例少,，中游生和學(xué)習(xí)困難的學(xué)生占的比數(shù)較大,，課堂上能舉手回答問題的學(xué)生只有幾個人，課堂氣氛不活躍,，有部分學(xué)生存在思維能力較差,，記憶力差，不肯動腦筋思考問題,，上課不舉手回答問題,。個別學(xué)生如朱雨生、朱坤,、朱曉陽盡管完成作業(yè),，但學(xué)習(xí)應(yīng)付、自制能力差,，記憶力差,，有個別同學(xué)上課好動、隨便,、精力不集中等,。大多數(shù)同學(xué)的閱讀和習(xí)作是弱項,，測驗時就這兩項失分多，其中有四名同學(xué)不會作文,。有部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確,，態(tài)度不端正，對學(xué)習(xí)報有無所謂的態(tài)度,。從整體看女同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真,、上課聽講、做作業(yè)細心等,，而男同學(xué)比不上她們,。

總之，要想搞好本學(xué)期的教學(xué)工作,、提高教學(xué)成績還得從各方面下一番功夫,。

首先，指導(dǎo)學(xué)生把字寫好,，寫對筆畫,、筆順，提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。培養(yǎng)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文,，加快默讀速度,。在閱讀教學(xué)中揣摩文章的敘述順序，體會作者的思想感情,；學(xué)習(xí)詩歌以及敘事性,、說明性等不同的文章的閱讀。

其次通過課后的思考練習(xí)題,，引導(dǎo)學(xué)生理解內(nèi)容,，領(lǐng)會作者基本的表達方法。在交流平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的東西,；把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標(biāo)落實實處,。培養(yǎng)學(xué)生傾聽和應(yīng)對的能力，在學(xué)生口語表達中隨機訓(xùn)練和規(guī)范,，循序漸進的提高口語表達水平,。加強習(xí)作形式的指導(dǎo)，把練筆輻射到閱讀課上，把練筆延伸到日常生活之中,。重視作文多元性評價,。

本學(xué)期又將繼續(xù)開展好課堂教學(xué)改革活動，充分發(fā)揮各小組長的作用,，互幫互學(xué),，共同探討，共同討論,，使每個學(xué)生共同發(fā)展,，共同提高。教師要把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生起主導(dǎo)作用,，充分發(fā)揮、展示自己的才能,，力爭提高課題效率,。我要認(rèn)真領(lǐng)會教材的編寫意圖，吃透教材,，深入鉆研教材,，結(jié)合本班學(xué)生的實際認(rèn)真?zhèn)湔n，精心批改作業(yè),，把握教材的重,、難點，做到課堂上有的放矢,。根據(jù)教材的不同內(nèi)容,，結(jié)合學(xué)生的實際情況，因材施教,、因人施教。在教學(xué)過程中,，從拓寬學(xué)生的知識面入手,，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，在閱讀方面下功夫,，彌補以往存在的不足,。在教學(xué)過程中，充分發(fā)揮多媒體的有效作用,，根據(jù)教材的需要,，利用“農(nóng)村資源網(wǎng)站”這一教學(xué)優(yōu)勢，搜集有關(guān)相應(yīng)的課件服務(wù)于教學(xué),，使學(xué)生通過觀察,，更生動有趣地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，使教學(xué)更具有直觀慣性,。在大閱讀活動中,，按照要求扎扎實實的開展好背誦古詩和課外閱讀活動，利用晨誦時間,，本學(xué)期內(nèi)要完成五十首古詩的背誦任務(wù),，廣泛開展閱讀活動，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,，豐富學(xué)生的知識,，更有利于提高閱讀和寫作能力，為提高語文教學(xué)成績打下基礎(chǔ),。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，為他們創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,，讓他們在愉快、和諧的氣氛中學(xué)習(xí),。

努力學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理念,，認(rèn)清當(dāng)前教育改革的形勢，虛心學(xué)習(xí)先進的教學(xué)經(jīng)驗,，努力改進課堂教學(xué)方法,，不斷提高自己的授課能力，努力向課堂要質(zhì)量,。本學(xué)期加強對學(xué)生的管理,，加強對優(yōu)等生的培養(yǎng)和后進生的輔導(dǎo)，徹底改正教育觀念,，從不同角度鍛煉,、培養(yǎng)、開拓他們的視野,，拓寬知識面,。在教學(xué)過程中，采取各種有利的措施,，力求逐步縮小后進面,，努力提高本班的優(yōu)秀率。對那些紀(jì)律松懈,，學(xué)習(xí)松弛,、課堂上精力不集中的同學(xué)，要加強教育,，認(rèn)真管教,，讓學(xué)生學(xué)有所得，成績有很大的提高。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇二

在本次教學(xué)中,，我認(rèn)為我做到了以下幾點：

1,、遵循語文教學(xué)的原則。

從整體—部分—整體,。在課前我先播放了一段北京的美景視頻短片,，讓學(xué)生整體感知北京的美，然后再以旅游的形式引導(dǎo)學(xué)生逐步去感知天安門,、柏油馬路,、立交橋和其他的名勝古跡的美，最后讓學(xué)生回顧全文,，感受北京的美,，從心底發(fā)出贊嘆：北京真美呀！我們愛北京,！我們愛祖國的首都,！就這樣遵循從整體-部分-再回歸整體的教學(xué)原則，也遵循了低年級學(xué)生對事物認(rèn)識,、了解的認(rèn)知規(guī)律,。同時也讓學(xué)生對文本的解讀、情感的深化水到渠成,。

2,、能抓住文中重點詞句進行感悟理解文本。

本課出現(xiàn)了很多四字詞語和意思深刻的詞,，為此詞語教學(xué)是本課的一個重點,。我在執(zhí)教本課時，摒棄了簡單枯燥的的講解,，而是將詞語教學(xué)與閱讀教學(xué)緊緊結(jié)合在一起,，通過與多媒體圖片的緊密配合，讓學(xué)生更深刻地理解詞語的意思,。

3,、教學(xué)方法多樣化。

這是一篇寫景說明文,，如何介紹才能讓學(xué)生不但聽得懂而且喜歡聽呢,？由老師來介紹,，太枯燥了,。我創(chuàng)設(shè)了坐快樂大巴去北京旅游的情境，讓學(xué)生既當(dāng)游客又當(dāng)導(dǎo)游,，這樣,，從“欣賞、朗讀、感受”到“說話,、表達,、體驗”，脈絡(luò)清晰,，層層遞進,，學(xué)生成為了課堂的主人。第二段是按方位順序?qū)懙?，出現(xiàn)了“中央,、前面、中間”等方位詞,。這是學(xué)生第一次接觸這種寫作方法,，但既然出現(xiàn)了，如果不加利用是否白白浪費了教學(xué)資源呢,？不能說得太深,，也不能弄得太枯燥，那該怎樣對孩子進行適當(dāng)?shù)臐B透,？基于這些考慮,，我制作了一個簡單的方位示意圖，讓學(xué)生根據(jù)這一圖示當(dāng)導(dǎo)游來介紹的方法,，如此一來,，學(xué)生既掌握了課文中提到的方位，又對方位的概念有了初步的了解,，還激起了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,。

但是教學(xué)確實是一門遺憾的藝術(shù)，沒有絕對的完美,。當(dāng)然對于我來說,，遺憾就會更多。首先是教學(xué)中的時間安排不是很合理,。在我的教學(xué)設(shè)計中我還設(shè)計了一個有感情朗讀全文的環(huán)節(jié),，因為時間關(guān)系，不能進行,；其次是作為二年級的學(xué)生來說,，應(yīng)該把說寫結(jié)合起來，讓學(xué)生在親身感悟的同時,，由說到寫,，哪怕只寫一句話，讓孩子在聽,、說,、讀,、寫中培養(yǎng)多方面的語文能力。

總之,，我認(rèn)為這節(jié)課是一節(jié)真實,、平實的課，雖然不盡完美,，但一定能讓學(xué)生學(xué)有所獲,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇三

一個學(xué)期的工作在緊張而繁忙中結(jié)束了，工作固然有喜有憂,，但也積累了很多經(jīng)驗,。望著漸漸成長的孩子們，從他們身上讓我感遭到一種自豪感,。一個學(xué)期以來,，我盡心盡責(zé)，投入于工作中,，在工作中不斷實踐,、總結(jié)、更新,，力求做到最好,。孩子們在各方面都不同程度地進步了能力，我與孩子們的感情也日益深厚,，看到孩子們開心的笑臉,，我感到了莫大的快樂。下面我總結(jié)一下學(xué)前這一學(xué)期的工作,，說是總結(jié)不如說是和大家回顧和分享我們學(xué)前班這一學(xué)前的快樂與學(xué)習(xí),。

一、自我要求

1,、開學(xué)前寫語言,、識字的教學(xué)進度，有計劃的實施展開教學(xué),。

2,、深入細致的備好每節(jié)課。在備課中,認(rèn)真研究教材,，力求正確掌控難重點,，并重視參閱各種幼兒用書，制定符合幼兒認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)情勢,。留意弱化難點夸大重點,。實在不斷歸納總結(jié)進步教學(xué)水平。

3,、認(rèn)真上好每節(jié)課,，上課時重視幼兒主動性的發(fā)揮，發(fā)散幼兒的思惟,重視綜合能力的培養(yǎng),故意識的培養(yǎng)幼兒的思惟的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中進步幼兒的思惟素質(zhì),，保證教學(xué)質(zhì)量,。

4、留意聽取幼兒的意見,及時了解幼兒的學(xué)習(xí)情況,，并有目的的對幼兒進行輔導(dǎo),。

5、堅持聽課,，留意學(xué)習(xí)其她老師的教學(xué)經(jīng)驗,努力探索合適自己的教學(xué)模式,。

6、多參與教學(xué)賽課,，多聽取老師給予的意見和建議,。

7、重視教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進的理論利用到教學(xué)中,做到學(xué)有所用,。

8,、我習(xí)慣上完每節(jié)課后讓幼兒評課，看看哪個環(huán)節(jié)幼兒比較喜歡和輕易學(xué)到知識,。然后再根據(jù)班里面的幼兒情況適當(dāng)作調(diào)劑,，做到幼兒在課堂上愉快輕松的學(xué)知識。

二,、常規(guī)能力的培養(yǎng),。

學(xué)前班行將走進小學(xué)學(xué)習(xí)，幼小銜接工作很重要．所以,，我們要培養(yǎng)幼兒良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣,，使幼兒把握正確的坐姿、寫姿,、握筆姿勢,。在常規(guī)上，引導(dǎo)幼兒在集體活動時間里逐漸保持留意的穩(wěn)定和持久,，盡可能在活動后喝水,、上洗手間。集體活動時能專心聽講,，積極發(fā)言,，加強對孩子進行留意力和思惟靈敏性的練習(xí)。在平常生活中,，加強生活能力的培養(yǎng),。如：整理書包，管理自己的物品,，按時入睡,，準(zhǔn)時上幼兒園,，重視鼓勵幼兒發(fā)自內(nèi)心的對事物的專注和愛好，培養(yǎng)幼兒內(nèi)在的學(xué)習(xí)愛好和動力,，使他們順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活,。在思想上，使孩子們意想到自己行將成為一位小學(xué)生,，要處處建立好榜樣,。在課桌椅的擺放上，也依照小學(xué)生的情勢,。使幼兒從幼兒園畢業(yè)落后入小學(xué)能迅速,、自然、順利地適應(yīng)小學(xué)生活和學(xué)習(xí),，確保他們的身心都能在新的環(huán)境中,，得到穩(wěn)定而又健康的發(fā)展。

三,、知識目標(biāo)情況,。

識字是語言的重要基礎(chǔ)，語言是識字的重要途徑,，所以認(rèn)離不開說,，說離不開認(rèn)，從而相輔相成,。在識字和語言課主要是激起幼兒發(fā)揮能力,培養(yǎng)語言交往的積極態(tài)度和良好的習(xí)慣,。對幼兒進行正確的、基本的語言教育,，學(xué)說普通話,，擴大辭匯量，把握基本的聽話,、說話技能,，進步語言交往能力，幼兒能夠大膽自信跟他人對話,，從這個學(xué)期上看孩子們之間的對話和上課的表現(xiàn)有了很大的變化和進步,。對語言書上的故事和瀏覽識字的內(nèi)容是發(fā)展幼兒的記憶力、思惟能力,、想象力和語言的感受能力,，為小學(xué)語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。.我們通常通過生活中的事情去鍛煉幼兒的語言能力和記憶能力,，如小通知,，我們會以語言傳達的方式跟孩子說，孩子回到家里再把老師的通知跟家長說一遍,，鍛煉孩子在生活中學(xué)會應(yīng)用語言去學(xué)會傳達,，這方面孩子都做得非常好,，孩子們都能傳到達位，也是從這個學(xué)期來家長見證孩子的進步和對老師的肯定,。在識字課上我查了很對有關(guān)識字的有效方法應(yīng)用到課堂,，所以孩子能夠有效識字，通過識字積累漢字,，應(yīng)用漢字瀏覽故事，而瀏覽是每個人打開聰明大門的鑰匙,，我相信只要老師肯努力,，孩子沒有理由不成長。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇四

江蘇省公道鎮(zhèn)中心小學(xué)地處揚州西北邊陲公道古鎮(zhèn),，他們主動學(xué)習(xí),，觀念新穎，理念先進,。近年來在學(xué)校校長劉春友的組織與帶領(lǐng)下,，采用“開出去”與“請進來”的方式，學(xué)習(xí)了新課程改革方面的一系列理論,。本學(xué)期,，他們在“如何把新課程改革落到實處”進行了思考、研究與探討,。他們覺得課程改革的主陣地是課堂,，課堂教學(xué)不改革一切學(xué)習(xí)與培訓(xùn)都可能落空；而課堂教學(xué)改革如果沒有一系列新課型來引領(lǐng)與支撐,，也同樣不能落到實處,。所以，他們以生活為基礎(chǔ),，以興趣為支點,，以自主為核心，以創(chuàng)新為靈魂,，通過研究與實驗,，初步建立了五種切實可行的新課型。

（一）

“超市式”課型,。把課堂變成超級市場,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、合作性與探究性,。六年級綜合實踐活動課《火山》,，湯波老師是這樣上的：教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出一種開放的環(huán)境,，將有關(guān)火山的知識盡數(shù)呈現(xiàn)于學(xué)生的眼前,，由學(xué)生根據(jù)自己的實際需進行“超市式”的選取,，并進行加工與整合。教師在課堂教學(xué)過程中,，僅僅充當(dāng)一個“導(dǎo)購員”的角色,。這樣的課型“原汁原味”地保證了學(xué)生的自主選擇與自主探究。

（二）

“切塊組合式”課型,。在一節(jié)課中,，根據(jù)課堂實際把學(xué)生按座位分成“四人小組”，小組內(nèi)分A,、B,、C、D四個學(xué)生,，全班形成四類,。人人有專門研究的任務(wù)，每大組同類的學(xué)生則是同一學(xué)習(xí)任務(wù)的合作者,。他們可以下位合作,，然后回到小組上當(dāng)“老師”。全班所有學(xué)生既當(dāng)“老師”,，又當(dāng)“學(xué)生”,。公道中心小學(xué)一般教師都會上這種課，每個班的學(xué)生也喜歡這種課型,。學(xué)生的自主,、合作、探究能得到充分的體現(xiàn),。

（三）

“情境再現(xiàn)式”課型,。把學(xué)生的生活情境引入課堂，真正實現(xiàn)課堂教學(xué)活動化,，教學(xué)內(nèi)容生活化,，實現(xiàn)生活與學(xué)習(xí)的有機融合。教師在教學(xué)目標(biāo)的指引下,，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)宜講則講,，宜練則練，達到教學(xué)方法的最優(yōu)化,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇五

本學(xué)期,，我們四年級語文備課組的四位語文老師立足崗位、勤奮敬業(yè),、團結(jié)協(xié)作,，一個學(xué)期以來，較好地完成了學(xué)期初制定的各項計劃。在學(xué)期即將結(jié)束之際,，我將對本組工作作一回顧,、總結(jié)，從中汲取經(jīng)驗,，找出不足,，以便今后能更好地開展工作。

備課組是學(xué)校的基本教科研活動組織,，也是學(xué)校落實校本培訓(xùn),，加強師資隊伍建設(shè)的一個載體。我們四年級語文備課組共有六位語文老師,，有著豐富的課堂教學(xué)經(jīng)驗與教研能力,，在備課組活動中，發(fā)揮著傳幫帶的作用,。一個學(xué)期以來,，凡是組內(nèi)教師執(zhí)教公開課,，無論是組內(nèi)的研討課,，還是校級展示課，執(zhí)教老師總是孜孜不倦地向組內(nèi)老師虛心討教,，而在一次次試教的過程中,，組內(nèi)老師都會悉心地聽課，耐心地指導(dǎo),。平日里,，我們四年級語文組幾位老師都非常注重自我反思，上完一節(jié)課,，各自都把自己在課堂教學(xué)中的得與失,、成與敗進行深思，找出問題,，并積極尋求方法解決問題,。大家不僅樂于反思自我的課堂教學(xué)，還善于將自己的體會,、反思積極與同組老師交流,，取人之長，補己之短,。在我們組,，為一堂課的設(shè)計與教學(xué)策略，大家經(jīng)常在一起研討,，辦公室,、走廊、操場上……到處有我們一起討論的身影。

一,、常規(guī)教研：新穎獨特,，個性鮮明。

對于新教材,，如何準(zhǔn)確定位,，如何有效落實課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，一直是我們所思考,，所探索的問題。

“一月一次的常規(guī)自查”形式多樣,，切合實際,。（課件）教師自查后同組教師再互查。在互查作業(yè)中,，我們欣喜的發(fā)現(xiàn)了許許多多的“特色作業(yè)”,，老師們重點抓學(xué)生的閱讀，通過讀書卡（課件）督促孩子們的課外閱讀,，無疑是一個考驗學(xué)生能力的有效手段,。

青年節(jié)期間，中國各地都要舉行豐富多采的紀(jì)念活動,，青年們還要集中進行各種社會志愿和社會實踐活動,，還有許多地方在青年節(jié)期間舉行成人儀式。五四精神的核心內(nèi)容為“愛國,、進步,、民主、科學(xué)”,。

授之以漁,，指導(dǎo)閱讀。小學(xué)生的分析能力,、比較能力仍比較薄弱,，他們對書的好壞還不能很好把握，對好詞好句好不能很好辨別,，甚至疏于辨別,。有些學(xué)生對文字類的經(jīng)典不感興趣，有些學(xué)生則對圖畫十分喜愛,。因此,，在活動中，我們始終關(guān)注學(xué)生的閱讀動態(tài),。巧借繪本,，快樂閱讀,。

陶行知說過：教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。良好的行為習(xí)慣,、學(xué)習(xí)習(xí)慣要靠我們小學(xué)教師來規(guī)范和培養(yǎng),。在許多教師的課堂上，學(xué)生都能夠表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)狀態(tài),，自覺地形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，從而也看出平時教師在學(xué)生的管理上也是很用心的。只有在這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響下,，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會有所提高,。

老師們邊教學(xué)邊反思，邊反思邊總結(jié),，不斷地發(fā)現(xiàn)問題,，解決問題，促使老師們快速成長,，規(guī)范了老師們的教學(xué)行為,，使老師們養(yǎng)成了良好的教學(xué)習(xí)慣。

二,、集體備課：群策群力,，行之有效。

四年級語文教研組,，有著濃厚的教研氛圍,，年輕教師對教研的熱情高,，對學(xué)習(xí)的渴望強烈,。我們的集體備課可以用八個字來形容，就是“群策群力,，行之有效”,。學(xué)校本學(xué)期開展的“教學(xué)比武”活動，歷時三個月,，差不多貫穿整學(xué)期,。其間，我們?nèi)珕T參與,，層層評選,，三級展示（班級展示DD教研組展示DD學(xué)校展示）。現(xiàn)在,，我們已經(jīng)總結(jié)出行之有效的集體備課模式,，即“提前布置，分頭準(zhǔn)備,；各抒己見,，達成共識；根據(jù)學(xué)情，形成個案,；教后反思,，不斷改進”。從而達到通過集體備課來提高集體教研水平的目的,。

三,、賽課磨課：專家引領(lǐng)，千錘百煉,。

“研討出真知,，研討出效率”。這樣濃厚的教研氛圍映襯出市二小語文老師的團隊合作精神,。“磨課”也是四年級組語文老師在教研中求真求實的具體表現(xiàn),。學(xué)校請來教邢臺研員老師等來校指導(dǎo)。專家們具體指導(dǎo)的雖是一位老師,，但提高的卻是我們教研組這一個群體,。

為了促進青年教師快速、健康成長,，推動我校教育教學(xué)質(zhì)量的進一步提高,，發(fā)揮骨干教師的傳、幫帶和示范引領(lǐng)作用,，學(xué)校開學(xué)初就啟動了以“以老帶新”的師徒結(jié)對,，共同提高、實現(xiàn)雙贏的“青藍工程”,。為確保這項工作落到實處取得成效,，上學(xué)期學(xué)校就制定了《“青藍工程”實施方案》，對青年教師的培養(yǎng)目標(biāo),，培養(yǎng)措施都做出了說盡的說明和明確的要求,。“青藍工程”活動，分為四個階段：第一階段,，學(xué)校確立青方教師和藍方教師,，明確雙方責(zé)任和具體工作；第二階段,，學(xué)校確定各個學(xué)科教研組中的骨干教師,，上示范引領(lǐng)課；第三階段,，在平時教學(xué)中師徒合作,、學(xué)習(xí)、探討和成長,；第四階段青年教師匯報展示,，總結(jié)一學(xué)年來青藍工程的得與失,。

“賽課、磨課”,，使我們語文組的老師們普遍覺得在深鉆教材,、解讀文本等方面都有了實質(zhì)性的提高，尤其是感受到了上好一節(jié)課要千錘百煉,，要集體努力,。這可真是“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”,！

四,、特色活動：異彩紛呈，碩果累累,。

此外,，我校高一高二各團支部青年團員還利用三天的勞動節(jié)假期，積極踐行志愿者服務(wù)活動,。同學(xué)們在中山公園參加志愿者主題簽名活動之外,，還拉起了宣傳橫幅，架起自繪的宣傳板報,，手拿宣傳資料,，走出校門，走向社區(qū),，向社區(qū)的居民宣講知識和市民文明禮儀,，動手清除街道兩側(cè)的黑色宣傳廣告，清理綠化廣場附近的環(huán)境衛(wèi)生,，向路人發(fā)放宣傳資料,，以自己的實際行動來感染身邊的人，用熱情與奉獻拉開了迎cxx,、講文明,、樹新風(fēng)志愿者服務(wù)的序幕,。

在活動開始前,，我們就成立一個活動小組，通過商討后才確定這一系列的“迎國慶”活動方案：國旗下講話,、唱歌比賽,、手抄報（中高年級）和畫畫比賽（低年級）、作品展示方案,。

我們教研組的特色活動是圍繞學(xué)生活動和老師活動兩方面來開展的,。學(xué)生活動，注重年段特點,。比如在學(xué)校讀書活動中,，不僅舉行了全校的“愛國詩歌朗誦”的評比,，還組織了“詩文手抄報”的展示，寫字比賽,，“好書漂流”活動,，以豐富多彩的形式來促進學(xué)生多讀書，讀好書,，豐富了學(xué)生的文學(xué)底蘊,。

工作人員認(rèn)真查找安全存在的漏洞和事故隱患，尤其是人群集中場所等重點部位作為檢查重點,，查火災(zāi)隱患,、查消防器材、查人員疏散通道,、查值班制度,、查安保力量、查防范措施,、查責(zé)任落實等,，消除隱患。

在教師的教研活動方面,，最大特色就是“實效性強”,。沒有哪一個語文老師覺得教研活動枯燥，或者是浪費時間的,。我們先后組織了“期末復(fù)習(xí)專題交流”,、“提高語文課堂教學(xué)有效性”、“圍繞一句話,，把內(nèi)容寫具體”專題交流等活動,。這些活動既給老師們提供了一個展示自己能力，抒發(fā)自己心聲的平臺,，同時也使他們在這樣的活動中得到了鍛煉和提高,。

通過一系列大的活動，同學(xué)們深受教育,，在團課上進行了雷鋒活動月體會交流,。通過交流，同學(xué)們認(rèn)為：在有些人看來,，雷鋒同志的工作是平凡的,、瑣碎的。而我們同學(xué)卻認(rèn)為是深受感動的,。雷鋒,，他把自己旺盛的青春全部獻給了黨，獻給了人民,，他永遠是我們學(xué)習(xí)的榜樣,，他高尚的理想,、信念、道德和情操,，將不斷被發(fā)揚光大,。他那不可磨滅的美好形象，將永遠活在我們心中?，F(xiàn)在,，我們所處的環(huán)境既沒有戰(zhàn)斗，也沒有火災(zāi),，怎么能把“好事做了一火車”呢,？我們要從身邊的小事做起，學(xué)習(xí)雷鋒的平凡和偉大,。認(rèn)真完成每天的學(xué)習(xí)任務(wù),，撿起一片廢紙，幫助同學(xué)掃地,，用文明語言和同學(xué)對話,，愛護一棵花草，給落后的同學(xué)補課,，給貧困的學(xué)生一個本子,，主動為同學(xué)解決困難……為建設(shè)祖國增磚添瓦！

路漫漫其修遠兮,，吾將上下而求索,！曾經(jīng)，教研使我們不斷發(fā)展,；將來,，我們還將更加努力教研。在教育教學(xué)的道路上,，掌聲永遠在背后,，鮮花永遠在遠方，我們永遠在路上,！

“推開我的小窗口,，陽光牽著我的手，風(fēng)水浪打不回頭,，永遠跟著太陽走”,，陽光中隊的孩子們一定會在正確的家庭教育、國學(xué)經(jīng)典教育,、開創(chuàng)性的學(xué)校教育下，健康,、茁壯地成長,。

總之,，這次英語青年教師匯報課活動是一次效果很好的研討活動，真正達到了共同提高,、實現(xiàn)雙贏的教學(xué)局面,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇六

小學(xué)語文課改總結(jié)學(xué)過課改方面的許多知識，聽過不少課改之后的公開課,。但是,，課改在學(xué)校真正實施起來還是有所欠缺的。下面我總結(jié)這一學(xué)期在課改過程中的成敗得失,，歸結(jié)如下：

一,、課改的收獲

1．新課改要求教學(xué)以學(xué)生為主體，以學(xué)生的自主,、合作,、探究為理念，變教學(xué)中教師的“一言堂”,、“獨腳戲”為師生,、生生、師師多向合作交流互動,。于是,，曾在課堂中比較強勢的我，努力改變在課堂中的主角身份,。在生字教學(xué)中,，我改變了以往傳統(tǒng)的死記硬讀，讓孩子們在小黑板上書寫難寫或易錯的字,，在交流,、匯報中記住字音，字形,，且鼓勵他們用自編的巧記方法來識字,；在課文內(nèi)容的教學(xué)中，我增添了如下環(huán)節(jié)：“這篇課文你最喜歡哪部分,，為什么,？”“讀了這一段，你知道了什么呢,？”“令你最感動的部分在哪,？”“你從中明白了什么？”等等,；在練習(xí)題講解中,，我鼓勵學(xué)生自己來當(dāng)小老師講解較為容易的題；此外,，我采用多種獎勵方法來鼓勵學(xué)生回答問題,，寫作業(yè),，背書，成績進步等,。一段時間下來,，孩子們回答問題的積極性的確高了不少，課堂變得活躍,，熱鬧起來,；孩子們背書的積極性提高了，寫作業(yè)也注意工整了,；個別孩子的成績有大幅度地提高了,。

2．《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中對每一階段的閱讀數(shù)量作了一定的要求，為了增加孩子們的閱讀量,，學(xué)校為孩子們成立了小圖書角,。還選出了圖書管理員，制定了管理制度,。這從一定程度上擴大了孩子們的閱讀量,，增長了一些課外見識，同時也培養(yǎng)了他們閱讀的興趣,，在鼓勵摘抄優(yōu)美詞句的過程中,，讓孩子們積累了不少寫作素材。

但是,，我不得不承認(rèn),，在教學(xué)中，初涉課改的我還存在不少的問題,。

課改中凸顯的問題

有讓學(xué)生徹底適應(yīng)自己的主體地位

有一部分孩子學(xué)習(xí)的依賴性太重,，習(xí)慣于唯教師傳授是聽，在他們頭腦里固定著你教我聽,，你授我學(xué)的傳統(tǒng)理念,。因而在學(xué)習(xí)中常常表現(xiàn)為只知聽不知問，只知記不知想,，只知讀不知悟,。安排學(xué)生合作、小組學(xué)習(xí),，表面上熱熱鬧鬧,、生動活潑，實際上真正參與討論問題的學(xué)生鳳毛麟角,，其余的學(xué)生要么在小問題上糾纏不清,；要么一言不發(fā)，洗耳恭聽；要么渾水摸魚,，講題外話,。因而有時候小組合作學(xué)習(xí)往往流于形式,，并無實際效果,，而且浪費了時間。從而也導(dǎo)致了一種極端化的趨勢,，好的學(xué)生更好,，差的學(xué)生更差。

語文素養(yǎng)還不夠

我十分明白傳統(tǒng)語文教育的種種弊端,，也懂得應(yīng)試教育給學(xué)生帶來的危害,。然而在實際操作過程中，我卻往往有心無力,。反復(fù)思量,，我的問題主要在于不能真正“放手”，不放心讓學(xué)生自己去領(lǐng)會,，感悟,。即老師說得太多，過于啰嗦,。此外,，在實現(xiàn)師生民主平等的過程中，我有時過于迎合學(xué)生,、遷就學(xué)生,，只要學(xué)生開口說了，我都會給予鼓勵,。所以導(dǎo)致有的學(xué)生抓不住課文的重點來理解,，提出的問題都是毫無意義的。因而也就耽誤了教學(xué)時間,。從而便會出現(xiàn)老師教得累,，學(xué)生學(xué)得累的情況。凡此種種說明,，我的語文素養(yǎng)還不夠,，自身素質(zhì)還不適應(yīng)課改的要求，在思想上明白課改的重要性,，愿意接受新課程理念,，但要把這種理念內(nèi)化到自己的知識結(jié)構(gòu)中，外化為自覺的行動還需要有段脫胎換骨的過程,。

課改的今后走向

1．把握好課堂討論,，課堂上提出的每一個問題都要有明確的目標(biāo)。例如設(shè)計“你覺得哪里寫得最精彩”，“文章的哪里令你最感動”等問題時,，要明白有怎樣的目的性：想讓學(xué)生通過回答這些問題想要得到什么?是對寫作手法的了解?還是對內(nèi)在含義的領(lǐng)悟?學(xué)生應(yīng)該從哪個角度,，用什么方法和思路去闡明“精彩”、“感動”的緣由呢?此外,，面對孩子們的討論時要注意適時調(diào)控,，不能讓孩子們“眉毛胡子一把抓”。

2．朗讀教學(xué)中要授之以“漁”,。朗讀是品味文章的一個重要手段,，好的朗讀要建立在理解課文，品味課文語言之上的,。所以在教學(xué)時要多問幾個“這里應(yīng)該怎樣讀”,“在什么情況下我們應(yīng)該用什么語氣語調(diào)來讀”,，“為什么要這樣讀”等，這樣在教會了學(xué)生朗讀的方法的同時也能讓學(xué)生品味文章的語言,，體會文章的情感,，可謂一舉兩得。此外,，還要注意,，抓重點語句來進行朗讀訓(xùn)練。

3．寫作教學(xué)中要多注意培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣,。首先會注重學(xué)生平時的語言積累,；其次在平時說話中要注意用詞準(zhǔn)確，語句通順,；再次對學(xué)生的習(xí)作要給予恰當(dāng)?shù)墓膭?，不要打擊學(xué)生的寫作興趣；最后可以在適當(dāng)?shù)臅r間,，尤其是在每次游戲或活動之后,，布置適當(dāng)?shù)男∽魑木毠P。

實行課改后,，我明白了課改并非只是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變,，而是一個系統(tǒng)工程，涉及思想,、觀念,、方法等各方面的內(nèi)容，而改變的唯一途徑就是鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn),，并在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合實踐,，不斷反思，不斷更新,，不斷突破,，這樣才能成為一名優(yōu)秀的語文課改教師,。我自知自己還無法做到優(yōu)秀，但是,，我一定會繼續(xù)探索,，學(xué)習(xí)，改進,，爭取做一名優(yōu)秀的課改老師,！

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇七

語文綜合性實踐活動是培養(yǎng)學(xué)生用語文知識動手、動腦能力的有效載體,，既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,，又能綜合提高學(xué)生自身的語文素養(yǎng),，是落實語文課改的一項重大體現(xiàn),。

可是正是農(nóng)村教學(xué)實際，語文活動課只是流于一種形式,，語文實踐活動課,，往往是教師把出題點、考點向?qū)W生總結(jié),、歸納一下,，然后讓學(xué)生背記。用“試題”代替了學(xué)生的活動,，用教師的“活動”替代學(xué)生的“活動”,。而這一類題考試時，往往又都很靈活,，學(xué)生因為沒有實際進行操作而失分率高,。為什么語文實踐活動課不能很好的落到實處呢？究其原因,，有以下幾個方面：

1．安全因素

有許多實踐活動課,，往往要讓學(xué)生走出校園，步入社會,，而出于安全考慮,，讓學(xué)生走出校園幾乎不可能。這就導(dǎo)致語文實踐活動課不能很好的落實,。

2．時間因素

有許多活動課從布置到落實往往需要很長時間,，而知識教學(xué)實際，不可能讓學(xué)生投入太多的精力和時間,。沒有了時間作保證語文實踐活動往往也不了了之,。

3．經(jīng)費問題

有些活動課在實施過程中，往往需要經(jīng)費,，而這經(jīng)費從哪里來,？學(xué)校出吧,，沒那財力，家長出吧,，不太可能,，教師出吧，又不太現(xiàn)實,。這是導(dǎo)致實踐活動課難以落實的又一個原因,。

4．觀念問題

因為時間活動課往往會占用學(xué)生大量的時間，而農(nóng)村許多家長也都誤認(rèn)為活動課浪費時間且效果不夠明顯,，投入時間,，還不如多做張試卷實惠。有的家長甚至還認(rèn)為搞實踐活動是不務(wù)正業(yè),，遠不如搞“題海”,。這是導(dǎo)致實踐活動課難以落實的又一個原因。

5．態(tài)度問題

一些教師怕麻煩,，又恐出力不討好,，自身對實踐活動課也是一種草率的態(tài)度。這是落實活動課的又一障礙,。

總之眾多原因?qū)е铝吮臼菍W(xué)生成長十分有利的實踐活動課不能有效落實到位,。什么時候活動課真正落實到位，什么時候才是真正落實素質(zhì)教育,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇八

時光如水,，日月如梭，一轉(zhuǎn)眼,，進入柳江縣小學(xué)1-3年級語文課改中心組已有兩個學(xué)期,。回顧一年來的學(xué)習(xí)歷程,，在組內(nèi)學(xué)到的東西還真不少,。學(xué)會網(wǎng)絡(luò)教研就是一個最大的收獲（雖然操作并不很熟練）。網(wǎng)絡(luò)教研已成為當(dāng)今學(xué)校教研的一種主要方式,，這充分體現(xiàn)了現(xiàn)代技術(shù)在教學(xué)上的重要作用,。而在參加中心組之前，本人對“網(wǎng)絡(luò)教研”知道甚少,，在自己的想象中,，它就是一種高深莫測的東西，無法想象它是一種怎樣的教研方式?，F(xiàn)在不僅揭開了心中的謎,，還親自體驗了這一過程。

它是一種方便,、快捷,、有效的教研方式,，它克服時間與空間的控制，隨時隨地,、足不出戶就能享受教研的樂趣,，你可以毫無顧忌地發(fā)表自己的看法，可以面對面地與同行交流,，還可以享受到與專家們零距離的交談,，得到專家的正確引領(lǐng)。

中心組是我縣教研的先鋒,，在這里,，你可以最先獲得最新的教育動態(tài)；在這里,，你可以享受教研的樂趣,；在這里你可以獲得最新的教學(xué)方法；當(dāng)然,，在這里,，你也承擔(dān)著推進我縣教研發(fā)展的壓力。但是,，你不覺得這是一種快樂、一種幸福嗎,？中心組為我們搭建了彼此交流的平臺,，為我們創(chuàng)設(shè)了濃濃的學(xué)習(xí)環(huán)境，為我們高筑了展現(xiàn)自我的舞臺,，讓我們每一位成員都體會到成功的喜悅,。給我印象最深的就是這個學(xué)期的說課比賽了。從學(xué)期初的制定計劃到準(zhǔn)備階段再到比賽的那一天,，這一過程讓我感受到了快樂,，讓我感受到成功的樂趣，它使我的教學(xué)也有了很大的進步,。

總之,，中心組讓我慢慢的成長起來。感謝柳江縣語文課改中心組,！

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇九

講就是語文課堂上講什么,，也就是我們讓學(xué)生學(xué)什么。

講知識,。語文課作為一門學(xué)科,，必然是作為知識的傳授渠道來完成一定的教學(xué)任務(wù)。知識是課堂上學(xué)生了解特定的內(nèi)容的一種積累,，語文學(xué)習(xí)是點點滴滴滲透在每一節(jié)課上的,，我們必須注重每一個細節(jié),。

講內(nèi)容?？斩礋o物的文字是沒有價值的,，我們的課文都是用語言文字對某種具體的事物進行描繪，無論是有形的還是無形的,，都有一種可以感知或者體驗的內(nèi)容使之成為真實的存在,。

講語言。語文首先是一門基礎(chǔ)的語言學(xué)科,，語言是語文學(xué)科工具性的`體現(xiàn),。所以，語言的魅力和生命力,，需要在課堂上體現(xiàn),。而不是枯燥的肢解，讓語言的趣味與生動變成純粹的分析理解,。

講方法,。方法來自于對知識的歸納與總結(jié)，更是對文章理性的升華,。所謂的方法,，更應(yīng)該是從感性上升到理性的一個提升，我們不單單是在一個知識點上讓學(xué)生掌握,，更需要讓學(xué)生從中尋得某一規(guī)律,，學(xué)會舉一反三。

講情感,。文章語言傳遞出來的是作者思想和情感的表達,，因為有了情感的融入，才有了文章的意義,。情感通過文字傳達,，文字是情感的載體，因此,，情感成為了課堂人文性的體現(xiàn),。

一節(jié)好的課，我們還應(yīng)該注意一些外在的形式方面的要素,，這些要素主要來自于老師個人的素養(yǎng),。我歸納為“四美”。

語言美,。一個語文老師首先要是一個具有感性與理性相結(jié)合的人,。課堂上多數(shù)的時間應(yīng)該是感性的，老師的語言應(yīng)該成為與學(xué)生交流溝通的載體,，老師的影響力和人格魅力同樣體現(xiàn)在語言中,。一個語文老師的語言美,，不只是普通話的標(biāo)準(zhǔn)，更多的是讓學(xué)生感受到是一種發(fā)自內(nèi)心的愉悅感和舒適感,，讓課堂成為一種享受,，成為一種在無形中營造的氣場，感染學(xué)生的心靈,。

板書美,。語文的最基礎(chǔ)的東西是漢字。那么漢字的藝術(shù)美具有上千年的文化傳承,。我們作文母語教學(xué)的語文老師,，不能忘記最基本的書寫。我們要求學(xué)生寫好字,，自己首先應(yīng)該有一手好字,。板書美不只是如何設(shè)計得藝術(shù)化或者圖案絢麗，最主要的是字寫得漂亮,。一手好字同樣可以讓一個語文老師在學(xué)生心目中無形的產(chǎn)生良好的人格魅力,。漢字的美同樣應(yīng)該體現(xiàn)在課堂上，橫豎撇捺之間同樣可以看出來一個老師的文化素養(yǎng),。

體態(tài)美,。體態(tài)美不一定是要求老師要著裝華麗、長相標(biāo)致,，因為那畢竟是先天性的,，如果靠穿衣打扮有時候還適得其反。老師的體態(tài)美應(yīng)該體現(xiàn)在舉手投足之間,，溫文爾雅卻又風(fēng)度翩翩。落落大方,，自然干凈,，每一個動作都應(yīng)該成為一次對話，或者對學(xué)生的一次鼓勵,，一次肯定,。這樣就容易讓老師具有良好的親和力，無形中拉近與學(xué)生心靈的距離,。

創(chuàng)意美,。這是針對一節(jié)課的課堂設(shè)計而言的。這種美應(yīng)該表現(xiàn)出更多的不同類別的形式,，要根據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容來定,。或大氣磅礴,，或小橋流水,，或驚心動魄,，或凄婉清新。課堂的設(shè)計是一個老師思想的體現(xiàn),，內(nèi)容決定了課堂的形式和感情基調(diào),，這種美是一種渾然一體的美，一種和諧統(tǒng)一的美,，一種自然而不做作的美,，一種獨具匠心的美。這種美是老師智慧的體現(xiàn),，是一個老師綜合素養(yǎng)的集中展現(xiàn),，無論是從外到內(nèi)，形式到內(nèi)容,，都應(yīng)該展示出來的是一個不斷探索創(chuàng)新,、敢于突破牢籠窠臼的優(yōu)秀教師的勇氣和魄力。

追憶

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十

現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為：“課堂教學(xué)必須突出以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo),，思維訓(xùn)練為主線，創(chuàng)造品質(zhì)的培養(yǎng)為目標(biāo),。”小學(xué)語文的教學(xué),，不僅要讓學(xué)生增長知識，還要增長智慧,，能力,；不僅要學(xué)會，還要會學(xué),，這樣就必須改變以往教學(xué)中老師講學(xué)生聽,，從書本到黑板再到書本的不良教法，因為這種教法讓學(xué)生仍處于被支配,，被控制的地位,。課堂上應(yīng)該把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,。

在以往教學(xué)中,，低年級的學(xué)生由于剛從幼兒園上來，上課時大多數(shù)孩子都坐不住,，都在東張西望,，因此集中孩子注意力，提高課堂教學(xué)水平,，成為我們當(dāng)前首要解決的問題,。

低年級的孩子天真活潑，可愛，但他們還十分不懂事,，不懂得該如何學(xué)習(xí),，因此培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掌握學(xué)習(xí)方法成了首要解決的問題。如何實施一套適合他們的學(xué)習(xí)方法,，成為最大的難題,。要想解決這個問題，我認(rèn)為應(yīng)該從和他們談心開始,，了解他們的想法,，從而找出一套適合他們的學(xué)習(xí)方法。當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)有困難的時候,，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生經(jīng)常坐在位置上苦思冥想,，或者拿著本子追著人家問答案，卻想不到來請教老師,。當(dāng)初為了防止學(xué)生的學(xué)習(xí)惰性,，我經(jīng)常說：“題目一遍做出來，就多讀幾遍,，多想幾遍,。”當(dāng)初為了發(fā)揮學(xué)生的互幫互助作用，我經(jīng)常說：“請同桌幫他,。”“請學(xué)習(xí)伙伴幫幫他,。”卻很少提到：“歡迎大家來問老師。”這很可能在學(xué)生心中形成了這樣的意識：不會做肯定是我沒學(xué)懂,，可以問同學(xué),，不要問老師。其實,，新教材的內(nèi)容對很多學(xué)生來說是有不同程度的難度的,，非常需要他人，特別是老師的點撥,，而我恰恰沒有使學(xué)生意識到“老師是學(xué)生學(xué)習(xí)上的伙伴”,。

同孩子們進行交流了解他們的心理和學(xué)習(xí)動態(tài)，有助于我及時調(diào)整教學(xué)方法,，這樣做即增強了孩子們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛,，也達到預(yù)定的教學(xué),，真是一舉三的。

新課改使孩子們變得愛學(xué),、樂學(xué),、想學(xué)、會學(xué)；也使課堂氣氛變得活躍,，提高了一定的教學(xué)質(zhì)量,。但在新課改中我也遇到了許多困難和問題。例如：課文的識字量太大,，雖然在教學(xué)中我采取了識字袋,、自己用好辦法識字，交流識字等方法學(xué)習(xí),，但許多孩子展握的識字量最多只有80%,，特別向我們這樣的一般校，差生面較廣,，差生的識字量最高只能達到50%,。另外，有2/3的課文都偏長,，低年級學(xué)生閱讀起來較為困難,，因此，如何解決這兩個問題也是我校課改組當(dāng)前解決的問題和面臨的困難,。希望通過和其他學(xué)校的課改總結(jié)交流來解決這項難題,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十一

一、指導(dǎo)思想：

以學(xué)生發(fā)展為本,，以課堂教學(xué)為中心,，深入研討課改理論，更新教學(xué)觀念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,，促進學(xué)生認(rèn)知、道德,、情感多方面能力的發(fā)展,。

二、課改的具體措施

（一）體驗讀書生活享受書式人生

讀書目標(biāo)

1,、多讀理論書籍,，勤做讀書筆記，暢談讀書心得,。

2,、促進自身知識積累、觀念更新及理論素養(yǎng),、教育能力,、人

文素養(yǎng)的提升，逐步養(yǎng)成“多讀書,、讀好書,、好讀書”的習(xí)慣

3、提高自身的政治、業(yè)務(wù)理論水平,，提高教育實踐,、科研能力，以適應(yīng)社會發(fā)展的發(fā)展,。

主要措施

1,、認(rèn)真閱讀各種書籍，及時寫好讀書筆記,，寫好心得體會,。

2、確保每天的讀書時間,。每周撰寫一篇讀書筆記,；每月研讀一本教育刊物寫一篇讀書記，保證讀書的效果,，并學(xué)以致用,。

3、按照教研組內(nèi)的讀書計劃,，與同事交流讀書感受,。

4、讀書要做到：讀書與反思相結(jié)合,，提倡帶著問題讀書,，研究問題，解決問題,；讀書與實踐相結(jié)合,，學(xué)以致用；個人閱讀與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合,，廣泛交流,，相互啟發(fā)，共同提高,；讀書與課改相結(jié)合,理解新課程,融入新課程,實施新課程,；讀書與不斷解放思想相結(jié)合，提高認(rèn)識,，創(chuàng)新工作思路,。

（二）反思

語文教學(xué)有其自身的特點?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“工具性和人文性的統(tǒng)一,，是語文課程的基本特點。”然而,，在實際教學(xué)中，語文學(xué)科在課程特性上出現(xiàn)了異化、變質(zhì)現(xiàn)象,，具體表現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)上,。

語文的主要反思在于“悟”走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中,，我真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師,，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識,，創(chuàng)新意識感人深思,，“三維整合”耳濡目染。

（三）課堂教學(xué)：

課堂目標(biāo)

（1）給學(xué)生一個“情感的課堂”

1,、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”,。

在語文課上，使學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí),。展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的自我”,，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！

2,、尊重“需要”,，注重“激趣”。

通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，或直觀

演示,、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機,，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛,。 “激趣”可以極大地調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”,。

3,、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者,、情景之中,，也就是“溶情”。

“登山則情滿于山,，觀海則意溢于海”,，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它,，學(xué)生才會在教師的點撥下進入課文佳境,。

（2）給學(xué)生一個“交流和開放的課堂”

具體教學(xué)措施

1、讓教師和學(xué)生人人得到盡可能大的發(fā)展,，個個得到盡可能多的關(guān)愛,。

2,、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新的課程標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)化教學(xué)過程,，創(chuàng)新教學(xué)

方式,，倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。

具體措施：

1、虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí),，樹立熱愛學(xué)生,，一切為了學(xué)生服務(wù)的思想，經(jīng)常主動請教指導(dǎo)教師,。對于自己要上的課要及時請教指導(dǎo)老師,，上好之后也要及時寫好課后反思。

2,、認(rèn)真聽取師傅的教導(dǎo),，本學(xué)期聽師傅的課不少于十節(jié)。評課方面也要積極聽取師傅的知道,，爭取更大的提高,。

3、認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識,，認(rèn)真閱讀教育,、教學(xué)雜志和文章，努力上好每堂課,，并請指導(dǎo)老師聽課,、評課，認(rèn)真聽師傅的示范課,。對比差距,，尋找適合自己的教學(xué)途徑，形成自己的教學(xué)風(fēng)格,。

總之,，在以后的工作中要不斷地向帶教老師學(xué)習(xí)。加強自己的師德修養(yǎng),，要努力鉆研業(yè)務(wù),，敬業(yè)愛生，為人師表,，爭取做一位優(yōu)秀的.教師,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十二

語文課教學(xué)隨感

語文課教學(xué)隨感

今天上了《藏戲》一課，和我預(yù)料的那樣,，這篇課文教起來十分費勁,。

在根據(jù)連接語的提示分好段落后,，接下來的教學(xué)就如老牛拉破車，怎么拉都拉不動,。沒轍,，只得花費唇舌自己來講：

藏戲的形成過程大部分是我講的，形成之所以被稱為傳奇則是我講一半后一半讓學(xué)生來填,。

藏戲的.特色部分，則由我提示學(xué)生,，讓他們先看第一至三自然段,，看看文章前面部分寫了它的什么特點，接著在第三部分找對應(yīng)的內(nèi)容,，然后看看文章還寫了藏戲的什么特點,。

至于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較，變成了我出示相關(guān)的內(nèi)容,，讀給學(xué)生聽了,。

就是這樣，我還是用了兩節(jié)課才把這篇文章教完,。

我個人覺得,，還是這篇文章太抽象了，要求學(xué)生理解難度太大,。教學(xué)時,，如果我把形成過程概括一下，用填空的形式讓學(xué)生填,，降低難度,，學(xué)生學(xué)習(xí)起來應(yīng)該會好一些。(www.fwsIr.com)至于為什么說這個故事是傳奇,，其實只要教師小結(jié)時點一下就可以了,。我要求學(xué)生說出它為什么是傳奇，難度太大了,。對于《藏戲》和《北京的春節(jié)》在寫作特色上的比較方面,，我對自己的處理還是比較滿意的，因為我還是認(rèn)為：比較寫作特色實在太難了,。今天先學(xué)了《北京的春節(jié)》,，這主要是因為課后第三題要求“說說你是怎樣過春節(jié)的。感興趣的,，可以簡單寫一寫,。”凡是“可以寫一寫”，老師們自然會要求學(xué)生寫一寫,，而要寫的話,，還是趁熱打鐵吧,！

在討論文章的寫作特色時，我首先引導(dǎo)孩子體會老舍清淺俗白的語言風(fēng)格,；再讓孩子們自由讀,、體會；接著安排了小組討論,；最后是集體交流,，孩子們談到了：1、按時間順序?qū)懥碎_始――準(zhǔn)備――高潮――結(jié)束,，2,、有詳有略，3,、抓住人物的不同特點來寫,。雖然整個學(xué)習(xí)過程孩子們有些吃力，但經(jīng)過努力,，最終達成了目標(biāo),。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十三

教學(xué)本課，為了讓學(xué)生正確理解“推敲”的含義,，認(rèn)識到賈島一絲不茍,、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，我主要從以下兩個方面入手：抓關(guān)鍵詞句,。我們都知道,，正確理解詞句的意思能幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。課文的第三自然段寫了賈島為了詩中的一個字是怎么想,、怎么做的,，是本文的重點段落。我引導(dǎo)學(xué)生抓住“一邊……一邊……”,、“吟哦”,、“想起”、“覺得”,、“不夠妥帖”,、“或許”、“更恰當(dāng)些”等詞語來體會賈島嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度,，通過比較句子來感受賈島斟酌文字時入迷的樣子,。

用表演促理解。文章第三自然段是重點,，為了幫助學(xué)生深刻理解賈島嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度,，除了做好上面的第1點外，我還讓學(xué)生參與表演,，小組推選一名學(xué)生當(dāng)賈島,，其他同學(xué)出點子,，想細節(jié)，把賈島一邊吟哦,，一邊做推門,、敲門的動作表演到位。

為了把賈島當(dāng)時入神的樣子演好,，學(xué)生練得特別認(rèn)真,。學(xué)生在邊學(xué)邊演中興趣濃厚，演得開心,，學(xué)得靈活,，記得牢固，課堂變得情趣盎然,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十四

推進教育改革、發(fā)展素質(zhì)教育是時代的要求,，是歷史的使命,。我作為一名小學(xué)語文教師，深知身上所擔(dān)負的重任,，從而在實際工作中,，積極更新教育理念，改革教育方法,，不斷地進行探討,、研究、實踐,、反思,。下面，我就從幾個方面談一談自己在教學(xué)工作中的一些實踐和反思,。

一,、貫徹以學(xué)為主的基本思想——即把學(xué)生看作語文學(xué)習(xí)的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動為主,。比如,，在教學(xué)課文之前，我經(jīng)常先把自己制定的教學(xué)目標(biāo)展示給學(xué)生,，然后讓學(xué)生在讀課文后根據(jù)我制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)再討論確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。這樣，就使全體學(xué)生都能真正地參與到課堂教學(xué)的全過程,，從而,，不同層次的學(xué)生都能找到適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二,、發(fā)揮教師,、學(xué)生兩個主體的積極性和創(chuàng)造性,。從新課程的角度來看，教師和學(xué)生都是課程的開發(fā)者和創(chuàng)造者,，而不只是被動的執(zhí)行者,。因此，教師,、學(xué)生都是語文課程實施過程中的主體,，也只有在這個意義上，教學(xué)相長才真正成為可能,。在課堂教學(xué)中,，教師既要發(fā)揮出自身的積極性和創(chuàng)造性，更要讓學(xué)生成為課堂教學(xué)的主動參與者,，成為問題的發(fā)現(xiàn)者和解決者,。學(xué)生通過提出疑問、自行釋疑,，既深入理解了課文,，又豐富了課外知識。

三,、語文課堂教學(xué)要突出重點,，營造亮點。突出重點就是要明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)的輕重主次,，在整體感知上對課文重點進行局部的深入探究或知識的遷移,，最后再歸結(jié)到整體上來，深化對文章的認(rèn)識,。而課堂教學(xué)中的亮點應(yīng)該是疑問的聚焦點,，思維的交匯點，教學(xué)的創(chuàng)新點,。輕松愉悅的`教學(xué)形式,，既能激發(fā)學(xué)生的靈感和情感，又幫助學(xué)生更好地理解了文章的主旨,，挖掘出學(xué)生的創(chuàng)新潛能,。

四、轉(zhuǎn)變思路,，由教師教的思路轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)的思路,，由文章學(xué)的思路轉(zhuǎn)向閱讀學(xué)的思路。教師應(yīng)注意重視學(xué)生提出的意見和建議,，尊重學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律和獨特體驗,。只有遵循學(xué)生學(xué)的思路和閱讀學(xué)的思路，才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性。

五,、重視培養(yǎng)學(xué)生健康的情感態(tài)度價值觀,。情感是教學(xué)藝術(shù)之魂，沒有情感的融入,，教學(xué)藝術(shù)之花就不能開放,。而語文教學(xué)就要曉之以理、動之以情,，以情來溝通與學(xué)生的聯(lián)系,，以情來陶冶學(xué)生。在語文教學(xué)中,，情感既是教學(xué)的目標(biāo),，又是教學(xué)的手段。

在教學(xué)過程中,，我不斷對自己提出新的要求,，轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)變角色,、轉(zhuǎn)變行為,，豐富知識結(jié)構(gòu)、提高綜合素質(zhì),，在培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)化發(fā)展、引領(lǐng)學(xué)生健康成長的過程中,，也實現(xiàn)了自己在專業(yè)上的發(fā)展和人生的成長,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十五

本課以小組合作方式進行探究式學(xué)習(xí)，調(diào)動了學(xué)生的積極性,，體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,，在一定程度上增強了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力，基本達到了預(yù)期效果,。但是還存在一定不足在:

1,、我利用欣賞《誰是最可愛的人》朗誦片段導(dǎo)入本課，學(xué)生們聽的比較認(rèn)真,，但當(dāng)我問到這段朗誦節(jié)選自那篇文章時大部分學(xué)生答不出來,，他們沒有學(xué)過這篇文章，課前我了解學(xué)生情況不夠,。

2,、我分為五個 篇章去講述這一課，分為決策篇,、出征篇,、勝利篇、現(xiàn)實篇和英雄篇五個 篇章。

講述決策篇時設(shè)置的問題應(yīng)結(jié)合課本再仔細推敲,，提高設(shè)問的藝術(shù)性,。

講述出征篇時我播放了中國人民志愿軍赴朝作戰(zhàn)時的影片片段，沒有向?qū)W生充分說明這是后來拍攝的影片與當(dāng)時狀況是不一樣的,，脫離了歷史,。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十六

本節(jié)課我以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行，突出學(xué)生的主體地位,，設(shè)置一系列活動由各組去完成,。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生解決問題、歸納總結(jié),、語言表達的能力,。但還存在一些問題如:小組學(xué)習(xí)如何發(fā)揮合作與競爭之利，又不妨礙并鼓勵學(xué)生養(yǎng)成獨立思考而不依賴的品質(zhì),，這些考慮的還不夠周全,。

小組合作學(xué)習(xí)時應(yīng)該有一定的評價機制，在這節(jié)課中我沒有設(shè)置小組評價,，通過小組評價如何調(diào)動學(xué)生們的積極性是值得思考的一個問題,。

在小組活動過程中部分學(xué)生沒有融入到集體之中，體現(xiàn)不出這種團結(jié)互助的精神,，如何調(diào)動每位學(xué)生的積極性,，在這方面還要努力。

在講述英雄篇時學(xué)生以組為單位有最簡單的語言概括英雄人物事跡和最突出的品質(zhì),，學(xué)生概括的很好但音量有些小,，還有鼓勵學(xué)生時我用鼓五下掌的方式不適合這個年齡段的學(xué)生，在如何鼓勵學(xué)生這個方面應(yīng)該多下功夫,，從學(xué)生的年齡特點出發(fā),，可能會達到更好的效果。

2022年語文教學(xué)工作情況總結(jié)五篇十七

《可愛的地球》一文是一篇略讀課文,。篇幅較短,，內(nèi)容較淺。我打算用一個課時結(jié)束,。但如何在短短的40分鐘內(nèi)完成一個知識點的下達呢?這一課的重要知識點應(yīng)該是哪一個呢?這都是我備課中反復(fù)思量的問題,。在進行教學(xué)設(shè)計時，我發(fā)現(xiàn)這篇科學(xué)小品文有一個文體特征,，就是每一自然段都有一句可以概括這一段的中心意思,。在想到每次考試中的現(xiàn)代文閱讀，我們學(xué)生所欠缺的一個技能就是找中心句,。而在現(xiàn)代文的理解中,，能否找出中心句,，并準(zhǔn)確地概括文意，這一點是極為重要的,。中心句就猶如密密麻麻蜘蛛網(wǎng)中的幾個亮點,，讓學(xué)生們在漫無頭緒的文章閱讀中找到路標(biāo)、尋到方向,。

上完這節(jié)課后,，我發(fā)現(xiàn)，再簡單的文本,，如果備課時能認(rèn)真深入地準(zhǔn)備,，也能上出精彩的一節(jié)課來。在今后的教學(xué)中,，我要多讓學(xué)生們自主探討,，不再進行“老師報答案，學(xué)生記答案”的機械性教學(xué),。

不過,，這節(jié)課也存在著一些不足之處，比如,，由于設(shè)定為一課時,，時間上比較緊，個別學(xué)生不能很快地進入老師設(shè)定的狀態(tài)中來,，學(xué)習(xí)的效率比較低,，仍然做了“文抄公”。如何調(diào)動這一部分孩子的積極性,，還值得我去探究,。

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