無論是身處學(xué)校還是步入社會，大家都嘗試過寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時說課稿篇一

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物,，小白兔,、小雞,、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德。現(xiàn)在的小朋友都是獨生子女,，個個以自我為中心,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識?！断掠甑臅r候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,，又符合幼兒的現(xiàn)實需要。因此,，我選用了這一教材,。

《綱要》指出：要"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境",。"通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解",。"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。"根據(jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際,、知識水平以及教材需要,，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo)、重點、難點：

活動目標(biāo)

情感目標(biāo)：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂,。

知識目標(biāo)：欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話,。

活動重點,、難點

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主，在故事教學(xué)中,，我把知道故事名稱,，理解故事，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點,。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí),、不斷改正、逐步規(guī)范的過程,，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,，情節(jié)發(fā)展和故事角色,，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

1,、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫碟,，小白兔、小雞,、小貓頭飾,。

2、知識上的準(zhǔn)備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具,。

教法

為了有效地掌握重點難點,，我采用了視、聽,、講,、演相結(jié)合的方法。

"視",，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫中的內(nèi)容,。

"聽"，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā),、誘導(dǎo),。

"講"是幼兒講，滿足幼兒說的愿望,。

"演"是讓幼兒表演故事中角色間的對話,，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的愿望。

學(xué)法

本次活動多采用游戲法,，游戲是幼兒最喜歡的活動,，能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我。還結(jié)合了觀察法,，通過觀看動畫讓幼兒獲得直接的印象,。"結(jié)果前置提問法"是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,，是練習(xí)說話的好機(jī)會,。

說活動過程

根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中,，把活動分為三個部分,，設(shè)計以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動,。

我為幼兒準(zhǔn)備了一則謎語："千條線,，萬條線，落到水里就不見,。"通過猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動的積極性。當(dāng)揭示謎底"雨"的時候,，我借機(jī)引入："小朋友下雨天你是怎樣避雨的,？如果手中沒有雨具，可以用什么避雨,？"引發(fā)幼兒對生活經(jīng)驗的回顧,。然后進(jìn)一步提問："草地上也下雨了，有幾只小動物也沒帶雨具,，你想不想知道他們是怎么避雨的,？"充分調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)欲望。

2,、傾聽故事,，理解故事內(nèi)容。

（1）無道具完整講述,，幼兒感知故事情節(jié),。

無道具講述是為了避免分散幼兒的注意力，引導(dǎo)幼兒在傾聽的過程中想象故事情節(jié)的畫面,，發(fā)展幼兒想象能力,，初步感知故事內(nèi)容。講述后通過提問"故事的名稱是什么,？""故事里有誰,？""小兔子是怎樣避雨的？""小兔是怎樣幫助別的小動物的？"來了解幼兒對故事的初步感知情況,。

（2）,、觀看動畫，完整欣賞故事,，滲透情感體驗

通過觀看動畫,，結(jié)合故事情節(jié)，運用多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)說小白兔,、小雞,、小貓之間的對話，如：全體幼兒一起說,、師幼分角色說,、小朋友分角色說等不同的形式。充分調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,，還嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作來表現(xiàn)小動物的情感,，例如"頂"，"避雨",。從而內(nèi)化為幼兒自己的行為,。

（3）、小朋友表演故事,，遷移故事主題

通過小朋友表演故事，促進(jìn)幼兒想象力,、創(chuàng)造力的發(fā)展,，同時讓幼兒獲得"當(dāng)遇到困難時，要學(xué)會想辦法,，學(xué)會關(guān)心,、幫助他人，被別人幫助后要道謝,。"的一系列美德,。然后，鼓勵幼兒做一名遇事動腦筋,，樂于助人的好孩子,，這樣會交到更多的好朋友。

3,、游戲《找朋友》在愉悅的氛圍中結(jié)束活動,。整個活動貫穿游戲之中，讓幼兒感受更多的快樂,。

以上是我對《下雨的時候》這一活動的設(shè)計思路及認(rèn)識,，我會在新的教育理念熏陶下，不斷探索，不斷成長,。其中不當(dāng)之處,，還請各位評委批評指正。謝謝,！

相關(guān)課件下載：

1,、flash動畫課件

2、ppt配音課件

3,、說課稿課件

在這次活動中,，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動、有趣,，我通過設(shè)置懸念,，讓幼兒猜猜葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣,。另外,，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確，但他們都能參與到活動中來,，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚,。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力,，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問,，幼兒的注意力能投入到活動中來,。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,，通過游戲角色分配,，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心,、開口,。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩,，但是他同樣也在感受著語言的氛圍,。存在問題：

1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,，而小朋友說話的速度快,，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果,。

2,、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助,，后來在情感遷移的過程中，我問小朋友最喜歡哪個小動物,，為什么,？小朋友的回答各種各樣，有的說喜歡小貓,，有的說喜歡小雞,，也有的說喜歡小兔，問他們?yōu)槭裁聪矚g,，他們都說不出原因,。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人,?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間,，如果讓小朋友相互討論一下,，或許效果會好一些。

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時說課稿篇二

（一）位置跟作用,。

這則小故事充斥了童趣,。故事通過淺易易懂的語言及幼兒熟習(xí)的小動物的形象，把三個天真,、可恨,、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情況，酣暢淋漓的展現(xiàn)出來,，為咱們講述了一個友愛互助的故事,。

故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘,，告知幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法，在發(fā)明小雞,、小貓淋雨時,，能自動幫助它們，與它們共傘,，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時,，要友好互助為線索，為我們展現(xiàn)了一種坦然,、暖和,、協(xié)調(diào)的氣氛。

故事通過小兔子想辦法避雨,，和它看到小伙伴被雨淋濕時,，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描述,，展示了三個無邪、可惡,、仁慈的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快活心情,。同時，此故事存在很強(qiáng)的實行意思,，古代的孩子們往往在遇到困難時,，就退縮，不自己動腦筋想方法解決,，而以來于別人的幫助,。另外，孩子們的自我核心景象重大,，它們天經(jīng)地義的接收別人的付出,，而自己關(guān)懷別人、為別人著想的思維意識缺少,，而此故事,，能讓幼兒在懂得故事形象及人物對話中，受到良好的陶冶與鼓勵,。

（二）,、運動目的

1、記住故事名稱及角色,，懂得故事內(nèi)容,，能踴躍動腦，參加老師的活動,。學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨。

2,、在已有經(jīng)驗的基本上,，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的,。

3,、理解遇到困難要動腦筋，想辦法解決,，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的,。

活動重點：理解故事內(nèi)容，能積極動腦,，介入先生的活動,。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨,。（要害中止法理解故事中沖破）

活動難點：說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動物的,。（在理解故事中打破，在完全講述故事中及提問中堅固）

1,、課前豐盛有關(guān)雨具方面的常識,。目標(biāo)：為開展故事主題做好鋪墊。

2,、雨天的背景圖一幅,，雨點是活動的。小兔,、小雞,、小貓活動圖片。

目的：把幼兒帶入故事件節(jié)種,，深入理解故事內(nèi)容及人物形象,。

（一）出示圖片，創(chuàng)設(shè)必定的情景,，應(yīng)用回想性設(shè)問引出主題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興致。提問：圖片上的氣象是怎樣的,？下雨的時候你是怎樣避雨的,？假如不雨具怎么辦？

（二）,、利用癥結(jié)中斷法聯(lián)合本人的生涯教訓(xùn),，領(lǐng)導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動，理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨。

1,、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了,，小兔會想什么措施避雨？

2,、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

提問：小兔用什么當(dāng)傘,？闡明小兔子怎樣？小兔子把樹葉傘放在那里避雨,？用一個好聽的詞是“頂”，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”（學(xué)習(xí)詞：頂）

3,、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

提問：小雞被雨淋濕了,？它的心情會怎樣？會怎樣叫,？學(xué)一學(xué),。如果你是小雞你會怎樣想,？小兔看見了會怎樣做？如果你是小兔你會怎樣做,？（學(xué)習(xí)詞：避雨——能夠讓幼兒重復(fù)說一說小兔說的話）小雞在得到別人的幫助后,，不淋雨了心情會怎樣？它會怎樣對小兔說什么,？

4,、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

發(fā)問：小貓被雨淋濕了,？它的心情會怎樣,？它會怎樣叫？學(xué)一學(xué),。小兔,、小雞看見了會怎么做？小貓在得到別人的贊助后,，不淋雨了心情會怎樣,？小兔在輔助別人后的心境會怎樣？

（三）,、完整講述故事,，深刻休會小兔的愛動頭腦及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

提問：小兔是用什么避雨的,？它是怎樣幫助小搭檔的,？小動物得到別人的幫助后，心情會怎樣,？小兔在幫助別人后的心情怎樣,？這是一只什么樣的小兔？你愛好它嗎,？為什么,？

（四）、引誘幼兒與自己的生活經(jīng)驗樹立接洽,，將外在的情理內(nèi)化為自己的行動,。

提問：你碰到難題時會怎么辦？當(dāng)別人遇到艱苦是你會怎樣做,？你幫助別人后心情怎樣,？你們被別人幫助心情會怎樣？

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時說課稿篇三

《下雨的時候》這個故事選用了小朋友熟悉而且喜歡的小動物小白兔,、小雞,、小貓為角色，講述了小白兔在下雨的時候想辦法用樹葉當(dāng)傘,，并且?guī)椭‰u和小貓的故事情節(jié),，既有趣又蘊(yùn)含了許多的美德?，F(xiàn)在的小朋友都是獨生子女，個個以自我為中心,，缺乏關(guān)心幫助他人的意識,。《下雨的時候》這個故事既符合小班幼兒的年齡特點,，又符合幼兒的現(xiàn)實需要,。因此，我選用了這一教材,。

《綱要》指出：要“創(chuàng)造一個自由,、寬松的語言交往環(huán)境”?！巴ㄟ^多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解”,。 “發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說,、喜歡說,、有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！备鶕?jù)《綱要》精神和我班幼兒已有的能力實際,、知識水平以及教材需要，我確定了本次活動的教學(xué)目標(biāo),、重點,、難點：

情感目標(biāo)：體驗幫助別人和被別人幫助的快樂。

知識目標(biāo)：欣賞故事,，初步理解故事內(nèi)容,。

技能目標(biāo)：嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話。

由于小班幼兒以具體形象思維能力為主,，在故事教學(xué)中,，我把知道故事名稱，理解故事,，體驗幫助別人和被別人幫助的快樂作為本次活動的重點,。語言的發(fā)展是反復(fù)練習(xí)、不斷改正,、逐步規(guī)范的過程,，幼兒在使用不同的語調(diào)表現(xiàn)角色語言，用語言的感情色彩表現(xiàn)故事的背景,，情節(jié)發(fā)展和故事角色,，因此我把嘗試用不同的語調(diào)和肢體動作表演角色間的對話作為本活動的難點。

1、物質(zhì)上的準(zhǔn)備

我為幼兒準(zhǔn)備了生動有趣的動畫

課件

小白兔,、小雞、小貓頭飾,。

知識上的準(zhǔn)備

我在活動前讓幼兒了解了下雨天需要的各種雨具,。

教法

為了有效地掌握重點難點，我采用了視,、聽,、講、演相結(jié)合的方法,。

“視”,，就是引導(dǎo)幼兒觀察動畫課件中的內(nèi)容。

“聽”,，是引導(dǎo)幼兒傾聽老師的語言啟發(fā),、誘導(dǎo)。

“講”是幼兒講,，滿足幼兒說的愿望,。

“演”是讓幼兒表演故事中角色間的對話，滿足幼兒樂于表現(xiàn)的.愿望,。

學(xué)法

本次活動多采用游戲法,，游戲是幼兒最喜歡的活動，能增強(qiáng)幼兒參與活動的興趣,。幼兒能在角色扮演中充分表現(xiàn)自我,。還結(jié)合了觀察法，通過觀看課件讓幼兒獲得直接的印象,?！敖Y(jié)果前置提問法”是讓幼兒在想像、創(chuàng)造性思維中自由自在地表達(dá)自己的看法,，是練習(xí)說話的好機(jī)會,。

說活動過程

根據(jù)本次活動的目標(biāo)及重點難點，我整個活動貫穿于游戲之中,，把活動分為三個部分,，設(shè)計以下教學(xué)程序：

1、導(dǎo)入活動：猜謎游戲,，激發(fā)幼兒活動的積極性,。這一環(huán)節(jié)旨在短時間內(nèi)吸引幼兒的注意力，充分調(diào)動幼兒的感官感知游戲內(nèi)容,。

2,、理解故事，掌握學(xué)習(xí)方法

（1）、運用“結(jié)果前置”的提問方法,，教師有感情地講述第一遍故事在講述故事時,，教師不出示任何教具，是為了避免分散幼兒的注意力,，引導(dǎo)幼兒在邊傾聽邊思考的過程中,，初步感知故事內(nèi)容。講述完后提問：“故事的名稱是什么,？”“故事里有誰,？”

（2）、觀看動畫課件,，完整欣賞故事,，滲透情感體驗。

下雨了的說課稿 要下雨了第一課時說課稿篇四

(一)地位和作用,。

這則小故事充滿了童趣,。故事通過淺顯易懂的語言及幼兒熟悉的小動物的形象，把三個天真,、可愛,、善良的小動物遮風(fēng)避雨的情形，淋漓盡致的展現(xiàn)出來,，為我們講述了一個友好互助的故事,。

故事以下雨的時候，小白兔能以樹葉當(dāng)傘,，告訴幼兒在遇到困難是要動腦筋想辦法,，在發(fā)現(xiàn)小雞、小貓淋雨時,，能主動幫助它們,，與它們共傘，告訴幼兒當(dāng)別人遇到困難時,，要友好互助為線索,，為我們展現(xiàn)了一種安然、溫暖,、和諧的氛圍,。

故事通過小兔子想辦法避雨，和它看到小伙伴被雨淋濕時,，把傘借給小伙伴和他們一起避雨的描寫,，展現(xiàn)了三個天真、可愛,、善良的小動物在幫助別人和被別人幫助后的快樂心情,。同時，此故事具有很強(qiáng)的實施意義，現(xiàn)代的孩子們往往在遇到困難時,，就退縮,，不自己動腦筋想辦法解決，而以來于別人的幫助,。另外,，孩子們的自我中心現(xiàn)象嚴(yán)重，它們理所當(dāng)然的接受別人的付出,，而自己關(guān)心別人、為別人著想的思想意識缺乏,，而此故事,，能讓幼兒在了解故事形象及人物對話中，受到良好的熏陶與激勵,。

(二),、活動目標(biāo)

1、記住故事名稱及角色,，理解故事內(nèi)容,，能積極動腦，參與教師的活動,。學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨。

2,、在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,，能說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣幫助小動物的,。

3,、懂得遇到困難要動腦筋，想辦法解決,，體驗幫助別人和被別人幫助是快樂的,。

活動重點：理解故事內(nèi)容，能積極動腦,，參與教師的活動,。學(xué)習(xí)詞：頂、避雨,。(關(guān)鍵中斷法理解故事中突破)

活動難點：說出小兔是用什么避雨的,，它是怎樣幫助小動物的。(在理解故事中突破,，在完整講述故事中及提問中鞏固)

1,、課前豐富有關(guān)雨具方面的知識。目的：為展開故事主題做好鋪墊。

2,、雨天的背景圖一幅,，雨點是活動的。小兔,、小雞,、小貓活動圖片。目的：把幼兒帶入故事情節(jié)種,，深刻理解故事內(nèi)容及人物形象,。

(一)出示圖片，創(chuàng)設(shè)一定的情景,，利用回憶性設(shè)問引出主題,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。提問：圖片上的天氣是怎樣的?下雨的時候你是怎樣避雨的?如果沒有雨具怎么辦?

(二),、利用關(guān)鍵中斷法結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,，引導(dǎo)幼兒積極參入教師的活動，理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)詞：頂,、避雨。

1,、出示小兔子在雨中走

提問：下雨了,，小兔會想什么辦法避雨?

2、出示小兔用樹葉當(dāng)傘遮雨

提問：小兔用什么當(dāng)傘?說明小兔子怎樣?小兔子把樹葉傘放在那里避雨?用一個好聽的詞是“頂”,，學(xué)一學(xué)怎樣是“頂”(學(xué)習(xí)詞：頂)

3,、圖片定位在小兔子在雨中看見小雞

提問：小雞被雨淋濕了?它的心情會怎樣?會怎樣叫?學(xué)一學(xué)。如果你是小雞你會怎樣想?小兔看見了會怎樣做?如果你是小兔你會怎樣做?(學(xué)習(xí)詞：避雨--可以讓幼兒反復(fù)說一說小兔說的話)小雞在得到別人的幫助后,，不淋雨了心情會怎樣?它會怎樣對小兔說什么?

4,、圖片定位在小兔子、小雞在雨中看見小貓

提問：小貓被雨淋濕了?它的心情會怎樣?它會怎樣叫?學(xué)一學(xué),。小兔,、小雞看見了會怎樣做?小貓在得到別人的幫助后，不淋雨了心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情會怎樣?

(三),、完整講述故事,，深刻體驗小兔的愛動腦筋及幫助別人和被別人幫助的樂趣。

提問：小兔是用什么避雨的?它是怎樣幫助小伙伴的?小動物得到別人的幫助后,，心情會怎樣?小兔在幫助別人后的心情怎樣?這是一只什么樣的小兔?你喜歡它嗎?為什么?

(四),、引導(dǎo)幼兒與自己的生活經(jīng)驗建立聯(lián)系，將外在的道理內(nèi)化為自己的行為,。

提問：你遇到困難時會怎么辦?當(dāng)別人遇到困難是你會怎樣做?你幫助別人后心情怎樣?你們被別人幫助心情會怎樣?

在這次活動中,，《下雨的時候》這個故事的內(nèi)容非常生動,、有趣，我通過設(shè)置懸念,，讓幼兒猜猜葉子的作用,，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣。另外,，盡管在活動中有時幼兒表達(dá)的意思不一定正確,，但他們都能參與到活動中來，我對幼兒的回答都給予了一定的肯定和表揚,。本次活動的目標(biāo)是讓幼兒用連貫語言講出角色間的對話,。培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，我運用課件為幼兒營造了一個豐富的動態(tài)語言環(huán)境,，把幼兒參與活動的積極性充分調(diào)動起來,，連平時寡言少語的幼兒也不由自主地回答了我的提問，幼兒的注意力能投入到活動中來,。

游戲是幼兒的基本活動，我根據(jù)幼兒喜歡游戲的特點組織了角色游戲活動,，通過游戲角色分配,，游戲中的相互合作，力爭讓每個幼兒都能做到開心,、開口,。盡管在游戲過程中，有的幼兒純粹是在玩,，但是他同樣也在感受著語言的氛圍,。存在題：

1、課件畫面轉(zhuǎn)換的速度太慢,，而小朋友說話的速度快,，本來我想讓小朋友一邊看課件一邊跟著說一說，因此沒有達(dá)到我意想中的效果,。

2,、本次活動的難點是教育幼兒同伴間要互相幫助，后來在情感遷移的過程中,，我問小朋友最喜歡哪個小動物,，為什么？小朋友的回答各種各樣,，有的說喜歡小貓,，有的說喜歡小雞，也有的說喜歡小兔,，問他們?yōu)槭裁聪矚g,，他們都說不出原因,。后來我說馬上說：“老師喜歡小兔，因為它喜歡幫助別人,?！痹谶@個過程中，我沒有給幼兒太多的思考時間,，如果讓小朋友相互討論一下,，或許效果會好一些。