隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn)。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢,？下面是小編幫大家整理的最新報(bào)告范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇一

一、實(shí)行方法

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論素質(zhì),。

利用教師會(huì)、教研活動(dòng)等時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論,，結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué),、反思,。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí),，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革,。

課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地,。牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng),、主陣地，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式,，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式,，對(duì)高效課堂中的小組建設(shè),、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí),，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索,，到逐步走向成熟,，走出了一條自己的探索、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路,。

(三)走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，專業(yè)引領(lǐng),，同伴互助,。

到育才學(xué)校、大陽(yáng)泉學(xué)校聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題虛心向教師請(qǐng)教。 積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助,。請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。與同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍,。

二、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化

1.在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對(duì)的主宰者,，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者,，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人,。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話、合作和交流,，真正形成了平等,、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了,。

2.課堂發(fā)生了根本的變化,。師生之間、生生之間合作,、交流,、展示的情形越來(lái)越多，同學(xué)之間,、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多,，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō)、敢說(shuō),、會(huì)說(shuō),，課堂氣氛活躍了。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)的,、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，積極性,、主動(dòng)性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說(shuō)為我要說(shuō),，要我學(xué)為我要學(xué),。可以說(shuō),，課堂教學(xué)改革激活了一池春水,，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

三,、問(wèn)題和困惑

課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī)，但也存在著一些問(wèn)題和困惑,，主要表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理,，需要進(jìn)一步完善，形成科學(xué)的,、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高。

四,、下一步努力的方向

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求自己不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野,，開(kāi)拓自己的思路,，找到解決問(wèn)題的辦法。因此,，靜下心來(lái)讀幾本書(shū),，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2,、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo),，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),。導(dǎo),，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案,，是計(jì)劃,，是預(yù)設(shè),。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理,，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教,、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容,。

5,、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法,，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí),，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案,。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容,。

總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子,，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身。方向已明確,，思路已清晰,。我應(yīng)該積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇二

開(kāi)學(xué)初，學(xué)校至上而下掀起了一場(chǎng)轟轟烈烈的課堂教學(xué)理念改變改革的熱潮,，最近我又在網(wǎng)上觀看了杜郎口中學(xué)的幾節(jié)教學(xué)視頻,，我感受到杜郎口精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴求欲望，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,，整個(gè)學(xué)校形成了一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,。

杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統(tǒng)的課堂授課模式,，學(xué)生當(dāng)之無(wú)愧的成了學(xué)習(xí)的主人,，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知,、渴望解惑的充滿激情的人,，正像杜郎口人說(shuō)的那樣“主動(dòng)是學(xué)習(xí)之本，活躍是課堂之魂”,。

(一)新課改與教師,、學(xué)生一起成長(zhǎng)

在參加了多次關(guān)于新課堂教學(xué)改革的培訓(xùn)后，把大腦徹底的洗刷了一遍,，有人說(shuō)“換的不只是教材，而是教法,，也就是大的教育改革!”什么都是新鮮的：排了幾十年的課桌太死板了,，要排成“圓周會(huì)議”形的，千篇一律的教室布置也太沉悶了,，教室布置要有個(gè)性化,，課堂是學(xué)生的……。校長(zhǎng)教師在一起,，聽(tīng)講座,、提問(wèn)題，激昂的轉(zhuǎn)變觀念,、互動(dòng),、自主學(xué)習(xí)、探究“用教材教,、而不是教教材”……,，很多以前看上去是不可動(dòng)搖的，沒(méi)有絲毫懷疑的,，顛撲不破的教育真理,、教育信條就要重新審視和反思，要注入新的詮釋了,。許多新鮮的詞句“自主,、快樂(lè),、高效”如急風(fēng)驟雨，容不得你半點(diǎn)猶豫就劈頭蓋臉而來(lái),，看著大家突然忙碌起來(lái),，我的壓力驟然而升：不學(xué)習(xí)，就要落后,，不轉(zhuǎn)變觀念,，就要被淘汰!

容不得半點(diǎn)猶豫，帶著“自主,、快樂(lè),、高效”的新理念用于課堂實(shí)踐,讓孩子們自主,讓孩子們快樂(lè),讓孩子在自主快樂(lè)中實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的高效。幾節(jié)課下來(lái),，看著孩子們亂哄哄,，孩子們自主快樂(lè)了,一節(jié)課下來(lái)，體會(huì)只有一個(gè)字：亂!剛剛涌起的一點(diǎn)激情也逐漸冷卻下來(lái),。難道新課改就是亂,，亂就是新課改?我疑惑了：難道這就是課堂教學(xué)改革?不，課改決不是這樣!是不是哪里做不到位呢?通過(guò)實(shí)踐,，漸漸地,，我的思維變得開(kāi)闊了，對(duì)課改的理解逐漸撥云見(jiàn)日：我之所以茫然,，是因?yàn)榘颜n改想得過(guò)于神秘而無(wú)法企及;之所以感覺(jué)亂,，是自己的思維還定格于傳統(tǒng)的教學(xué)模式之中，從心理上還沒(méi)有徹底的接受新課改的教學(xué)模式,。其實(shí),，課堂教學(xué)改革只是一次契機(jī)，它就是我們一直在做,，而且從未間斷過(guò)的追求,，只是一些更富學(xué)識(shí)的人將它完整的歸納并積極推廣的教育理念。它并不清高,，也不像我們想象中的那樣不可能,，它是可行的，也是可信的,，更是自主,、快樂(lè)、高效的!

契訶夫說(shuō)過(guò)：“書(shū)知識(shí)如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)教師心靈的加溫,，傳授越多,，學(xué)生將變得越冷漠、越無(wú)知”。教學(xué)中,，我深深地會(huì)到課堂教學(xué)改革會(huì)讓教師輕松,，讓學(xué)生快樂(lè);課堂教學(xué)改革改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也改變教師的教學(xué)生活,。課堂教學(xué)改革中學(xué)生可能會(huì)改變他們的一生,，新課程中的教師也將煥發(fā)出新的生命。教師將與課堂教學(xué)改革同行,，將與學(xué)生共同成長(zhǎng),。

(二)多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲

師生之間多多交流，會(huì)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,也是課堂教學(xué)改革信息的反饋,，多聽(tīng)學(xué)生的心聲,，更能收到意想不到的效果。對(duì)此,，我深有感悟,。

一次課上，一個(gè)學(xué)生怯生生地對(duì)我說(shuō)：“老師,，咱課上能不能換位呀,，我喜歡和某某一起做作業(yè)?！痹纫灿泻芏嗤瑢W(xué)希望這樣,，但我都沒(méi)允許過(guò)，怕他們?cè)谝黄鸸庵劳嫠?，但看著他渴望的眼神以及新課堂教學(xué)改革對(duì)課堂教學(xué)要求就是讓學(xué)生自主,，于是便微笑著點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：“老師滿足你的要求!”他聽(tīng)后非常高興，2個(gè)人合作的非常愉快,，作業(yè)做得非常優(yōu)秀和成功。等課上了一半的時(shí)候,，我表?yè)P(yáng)了他的進(jìn)步,。這下可不得了了，好幾個(gè)同學(xué)說(shuō)都愿意自由組合,，我一想這樣課堂不就亂套了呀,，等換完座位就該下課了，我就沒(méi)答應(yīng)他們的要求,。等下課鈴聲一響,，我剛走出教室，感覺(jué)一個(gè)“小尾巴”跟了上來(lái),，回頭一看,，馬佳璇怯怯地問(wèn)我“老師為什么同意他換座位，不同意我們換,，老師是不是不喜歡我們呀?”一句話問(wèn)的我語(yǔ)塞,，我趕緊說(shuō)“不是,，不是，我怕?lián)Q位耽誤大家的作業(yè)時(shí)間,，下次上課之前可以提前換好就可以了,，ok?”

這，給了我一個(gè)小小的啟發(fā)：如果在課堂上安排自己的合作伙伴一起創(chuàng)作,，能激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情,，而且還能培養(yǎng)他們的團(tuán)體合作意識(shí)，(而現(xiàn)在的孩子在生活中恰恰缺少的就是合作精神)為了能讓學(xué)生更好地更愉悅地把學(xué)習(xí)積極性參與到課堂中來(lái),，使他們成為課堂的主人,，我便答應(yīng)了所有學(xué)生們的要求。我又跟同學(xué)們說(shuō)：“我滿足了大家的要求,，也希望大家滿足老師的要求,，做出讓老師最滿意的創(chuàng)作，而且還要注意課堂紀(jì)律,，不要太"放肆"了,，而影響別人?！痹偕险n時(shí),，我發(fā)現(xiàn)每一自由組合的同學(xué)都能積極主動(dòng)地創(chuàng)作和學(xué)習(xí)。通過(guò)好的學(xué)生和相對(duì)弱一點(diǎn)的學(xué)生的搭配組合,，對(duì)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化起到一定的效果,，每次面對(duì)他們的合作創(chuàng)作都滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“真不錯(cuò),，繼續(xù)努力!”

每一個(gè)學(xué)生都有他自己獨(dú)特的想法,，只要老師愿意去聽(tīng)，細(xì)心去感受,，就會(huì)深入到他們的心靈深處,，探知他們的需求和渴望，由此,，也就會(huì)在教學(xué)方面收到意想不到的效果,。課堂教學(xué)改革需要我們每一位教師不斷地探索、實(shí)踐,、領(lǐng)悟,。與此同時(shí)，不要忘了多和學(xué)生交流,，多聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生的心聲,。

我在今后的教學(xué)中，要結(jié)合自身與學(xué)校實(shí)際，學(xué)其精髓,，把握內(nèi)涵,，深刻領(lǐng)會(huì)，提高課堂效益,。在教學(xué)中,，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識(shí)的獲得過(guò)程，自己對(duì)照課本進(jìn)行自學(xué),，并且在課堂上展示自己的學(xué)習(xí)成果,，互相交流，互相學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣,，找到自我。學(xué)習(xí)是一種快樂(lè),，我們也“學(xué)著樂(lè),，樂(lè)著學(xué)”，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂,、自由的課堂,、和諧的課堂、激情燃燒的課堂,、回旋著生命旋律的課堂,。

在教學(xué)中，要給學(xué)生一個(gè)足夠的空間,，從而體現(xiàn)他們的主體地位,。教師在日常教學(xué)中，要充分挖掘?qū)W生的潛力,，要把課堂還給學(xué)生,，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功地快樂(lè)，進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望,，從而提高教育教學(xué)效率,。

以上是我對(duì)實(shí)施新課改的一點(diǎn)初淺體會(huì)，新課改讓教師原有的角色發(fā)生變化,，新課改也為教師發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)新的機(jī)遇,。相信我們?cè)谛抡n程理念的指導(dǎo)下,，激發(fā)自身的活力,，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng)新,，一定會(huì)使學(xué)生向“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”這一最高目標(biāo)邁進(jìn),。相信自己也會(huì)在新課改理念的指導(dǎo)下不斷成長(zhǎng)，只要我們不斷學(xué)習(xí)，在教學(xué)中努力貫徹新課程的理念,，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng)新,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇三

我校從20xx年9月開(kāi)始，根據(jù)本校情況選擇了《學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教》課堂教學(xué)模式研究這一課題,。經(jīng)過(guò)省教科所審批，于同年12月進(jìn)入課題研究階段?，F(xiàn)就本學(xué)期的摸索實(shí)踐小結(jié)如下：

一,、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念

沒(méi)有理論上的成熟就沒(méi)有方法上的科學(xué),，如何使教育科研工作取得成效,，關(guān)鍵在于抓好學(xué)習(xí)教育理論工作，只有在理論指導(dǎo)下,，才能避免低水平的重復(fù)實(shí)驗(yàn),。我們積極組織教師學(xué)習(xí)了朱永新的《新教育之夢(mèng)》，邱學(xué)華的《嘗試教學(xué)論》等理論,，明確了研究方向,，為課題研究奠定了基礎(chǔ)。

二,、認(rèn)真開(kāi)展研究活動(dòng)

1,、充分發(fā)揮教研組與備課組的作用。在上課前一周,，同科目教師在備課中研究學(xué)案?jìng)鋵?xiě),，組內(nèi)成員要明確任務(wù)、統(tǒng)一要求,，集體討論,、研究，分工協(xié)作,，專人負(fù)責(zé)具體執(zhí)筆,。

2、在上課前一天,，把學(xué)案發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí),、自學(xué)。

3,、上課時(shí),，學(xué)生根據(jù)學(xué)案在老師和學(xué)案的引導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此,，必須把講案,、練案,、學(xué)案三案合一。

4,、注重當(dāng)堂檢測(cè),。練習(xí)是檢測(cè)教學(xué)效果的有效途徑之一，它必須圍繞目標(biāo),，把練習(xí)設(shè)計(jì)活一點(diǎn),。讓學(xué)生用已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn),，通過(guò)發(fā)現(xiàn),、選擇、遷移,、類比等過(guò)程來(lái)求得答案,。練習(xí)還必須具有層次性，一般可分基本練習(xí),，變式練習(xí),，綜合練習(xí)三類。

三,、學(xué)案教學(xué),，成果可喜

1、有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。如在一次研討課中李老師教學(xué)《加減法的簡(jiǎn)便計(jì)算》時(shí),，就大膽放手讓學(xué)生嘗試口算497199。不一會(huì)兒,，學(xué)生的思維活躍起來(lái),。生1：497199=5001993;生2：497199=50020xx;生3：497199=50020xx+1;生4：497199=4991992，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲,，搶說(shuō)理由,，特別是生4，并不拘泥于前面的思維方式,，而是根據(jù)題目本身想出既方便又快捷的巧妙算法,。這樣，學(xué)生在不斷的嘗試過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。所以“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。

2,、有利于課堂教學(xué)改革,，提高教學(xué)效率。新課程改革的重要任務(wù)是轉(zhuǎn)變學(xué)生由學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的方式,，“學(xué)案引領(lǐng),，先學(xué)后教”課堂教學(xué)模式是讓學(xué)生利用已有知識(shí)，加上自己的思維以及同學(xué)之間的討論,，得出初步結(jié)論,。然后，通過(guò)教師的正確引導(dǎo),，從而使學(xué)生們真正地牢記所學(xué)的知識(shí),，接著，通過(guò)一定數(shù)量的練習(xí),，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鞏固所學(xué)的知識(shí),，達(dá)到先練后講的目的。這樣,，既有打破“滿堂灌”的常規(guī)教學(xué),，有能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

3,、有利于學(xué)困生的成長(zhǎng),。學(xué)困生并不是智力因素，而是由于,、策略不當(dāng)或教師在講課過(guò)程中他們沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課所造成的,。時(shí)間長(zhǎng)了，也就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,。而用“學(xué)案”上課,，以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主，教師滔滔不絕的講變?yōu)檩o導(dǎo)的形式,，這樣,，學(xué)生不會(huì)再?zèng)]事干，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),?！鞍俾劜蝗缫灰?jiàn)，百見(jiàn)不如一練”,，只要學(xué)困生在課堂上動(dòng)起來(lái),，就一定有利于他們的成長(zhǎng)。

4,、有利于減輕教師的負(fù)擔(dān),。教師站在學(xué)生的角度集體編制“學(xué)案”，代替過(guò)去的抄襲教案的繁重負(fù)擔(dān),，能為教師的研究和發(fā)展找到了落實(shí)點(diǎn),，從而留出足夠的時(shí)間來(lái)研究教材和教法。

四,、存在問(wèn)題及努力方向

盡管我們對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)都不敢有絲毫的怠慢,，每一課都是精心的設(shè)計(jì),，但在教學(xué)中出現(xiàn)了不盡人意的結(jié)果，細(xì)細(xì)想來(lái),，在實(shí)施過(guò)程中存在以下問(wèn)題：

1,、“兵交兵”小組合作學(xué)習(xí)的作用沒(méi)有充分發(fā)揮出來(lái)。有些小組的優(yōu)生幫助學(xué)困生學(xué)習(xí)時(shí)為了看答案得到老師的表?yè)P(yáng),，只講其然,，不講其所以然，學(xué)生仍舊一頭霧水,。

2,、先學(xué)環(huán)節(jié)部分中等生、學(xué)困生并沒(méi)有真正全身心投入到學(xué)習(xí)中去,。自學(xué)課本完成練習(xí)也只是套用例題完成練習(xí)任務(wù),。根本沒(méi)有靜下心去鉆研為什么這樣做?公式是怎樣推導(dǎo)出來(lái)的?方法是怎樣總結(jié)來(lái)的?

總之，課堂教學(xué)改革是一個(gè)艱辛不易的過(guò)程,，教學(xué)改革如社會(huì)歷史上任何一項(xiàng)改革一樣,，可能是失敗的產(chǎn)物，也可能是成果的典范,，但教學(xué)改革關(guān)系百年大計(jì),，所以，我們就更希望它的結(jié)果是成功,。而一項(xiàng)事物之所以會(huì)成功,，往往在于人們的堅(jiān)持，正所謂：堅(jiān)持到底就是勝利,。所以,，對(duì)于 “學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”模式的應(yīng)用我們唯有堅(jiān)持才能發(fā)現(xiàn)真正的價(jià)值,。

無(wú)論是應(yīng)用中出現(xiàn)的學(xué)生問(wèn)題,、教師問(wèn)題、還是模式問(wèn)題,，只要我們懷著積極的心態(tài),，正確理解，根據(jù)不同的學(xué)情科學(xué)靈活應(yīng)用教學(xué)模式,，不斷改進(jìn)教學(xué)模式,，“學(xué)案引領(lǐng)，先學(xué)后教”的教學(xué)模式就一定會(huì)在我校扎根,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇四

楊局長(zhǎng)在市教育體育工作會(huì)上把課堂教學(xué)改革作為201x年要辦好的四件大事的頭等大事加以強(qiáng)調(diào),。今年春季，市教體局采取了一系列措施,，強(qiáng)力推進(jìn)課堂教學(xué)改革,。我們學(xué)校積極響應(yīng)上級(jí)號(hào)召,，在去年課堂教學(xué)改革的基礎(chǔ)上，明確了今年春季課堂教學(xué)改革的主攻方向,，制定了改革措施,，扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展了課堂教學(xué)改革，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié),，提高教學(xué)質(zhì)量。

一,、我們的舉措

(一)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，提高理論素質(zhì)

今年春季，我們組織全體教師在林州劇院聆聽(tīng)了高效課堂改革的發(fā)源地,、山東兗州杜郎口中學(xué)崔其生校長(zhǎng)的報(bào)告,，對(duì)高效課堂改革的緣起、發(fā)展及現(xiàn)狀有了一個(gè)比較清晰的認(rèn)識(shí),。聆聽(tīng)了河北圍場(chǎng)天卉中學(xué)胡志民校長(zhǎng)的報(bào)告,，對(duì)"大單元教學(xué)法"的意義、結(jié)構(gòu),、效果有了一個(gè)比較全面的了解,。我們還向全體教師印發(fā)了《農(nóng)村中學(xué)教學(xué)模式的重大變革——解讀"三六六"教學(xué)模式》學(xué)習(xí)材料，發(fā)放了《高效課堂——1333模式解讀與案例》等學(xué)習(xí)資料,，利用教師會(huì),、周四業(yè)務(wù)研討等時(shí)間組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合我校課堂教學(xué)改革的實(shí)際進(jìn)行研討和反思,。在集體學(xué)習(xí)的同時(shí),，學(xué)校還要求每個(gè)教師要結(jié)合自身實(shí)際，充分利用圖書(shū)室,、閱覽室,、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué),、反思,。通過(guò)學(xué)習(xí)，大家對(duì)課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識(shí),，對(duì)課堂教學(xué)改革有了強(qiáng)烈的認(rèn)同感,，對(duì)如何進(jìn)行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識(shí)，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動(dòng)力支持,。

(二)以課堂教學(xué)為依托,，積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革。

課堂教學(xué)改革,，必須以課堂為主陣地,。今年春季,，我們牢牢抓住課堂這個(gè)課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場(chǎng)、主陣地,，通過(guò)每周的聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng),，通過(guò)"實(shí)踐——總結(jié)——再實(shí)踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行集中研討,。通過(guò)這種聽(tīng)課評(píng)課的形式,，大家對(duì)高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問(wèn)題有了比較清晰的理性認(rèn)識(shí)，由原來(lái)的簡(jiǎn)單模仿到現(xiàn)在的有所思考,、有所探索,，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索,、實(shí)踐,、創(chuàng)新之路。

(三)走出去,，請(qǐng)進(jìn)來(lái),，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助,。

今年春季,，我們利用優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的機(jī)會(huì)，選派教師到協(xié)作區(qū)學(xué)校聽(tīng)課,，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗(yàn),。同時(shí)，我們還邀請(qǐng)林州市教研室的王林生主任,、張桂栓老師來(lái)到我校指導(dǎo)課堂教學(xué)改革工作,。我校教師原艷平、郭軍香,、楊軍英,、郭曉紅等老師分別承擔(dān)了公開(kāi)課，談了自己在課堂教學(xué)改革中的收獲及存在的困惑,。語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)組的老師們紛紛發(fā)言，對(duì)兩位老師的課提出了自己的看法和建議,，就自己在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題向兩位專家請(qǐng)教,。王主任和張老師分別對(duì)兩位老師的課進(jìn)行了精彩點(diǎn)評(píng)，并對(duì)我校的課堂教學(xué)改革進(jìn)行了指導(dǎo)。

與此同時(shí),，我們還積極開(kāi)展校內(nèi)教師之間的同伴互助,。利用周四業(yè)務(wù)研究、周五例會(huì)的時(shí)間,，請(qǐng)課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法,、談體會(huì)。這樣兵教兵,、兵練兵,，相互切磋交流，沒(méi)有那種仰視專家學(xué)者時(shí)的距離感和陌生感,，有的是同事之間相互交流學(xué)習(xí),、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。

(四)全員參與,，開(kāi)展高效課堂改革達(dá)標(biāo)活動(dòng),。

本學(xué)期,，我們按照市教體局的部署,，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，在全校開(kāi)展了高效課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng),。學(xué)校制定了高效課堂評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),，依據(jù)課堂學(xué)生參與度、活動(dòng)狀態(tài),、活動(dòng)形式,、活動(dòng)質(zhì)量、達(dá)標(biāo)檢測(cè)情況等標(biāo)準(zhǔn)對(duì)每個(gè)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià),。全校各個(gè)學(xué)科的教師紛紛登上講臺(tái),，匯報(bào)自己在課堂教學(xué)改革方面的做法和思考，在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生了學(xué)校課改達(dá)標(biāo)教師,。今年4月份,，市師訓(xùn)科在林聚山局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下來(lái)到我校，對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況進(jìn)行達(dá)標(biāo)驗(yàn)收,。我校教師郭曉紅,、王書(shū)青、陳瑜,、原艷平等承擔(dān)了課改實(shí)驗(yàn)匯報(bào)課,。林局長(zhǎng)對(duì)我校的課堂教學(xué)改革情況給予了充分肯定。

二,、課堂教學(xué)改革帶來(lái)的新變化

通過(guò)轟轟烈烈而又扎扎實(shí)實(shí)的課堂教學(xué)改革,，全校的教育教學(xué)發(fā)生了深刻變化：

首先，是教師的思想認(rèn)識(shí)發(fā)生了很大變化。課堂教學(xué)改革之初,，很多教師存在著懷疑,、觀望、排斥的態(tài)度,，一是對(duì)原來(lái)的教學(xué)方法深信不疑,，不相信新的教法能取得好的收效;二是擔(dān)心課堂教學(xué)改革耽誤時(shí)間、影響學(xué)生成績(jī),。學(xué)校一方面實(shí)行了強(qiáng)力推進(jìn)的政策,，要求大家要認(rèn)識(shí)到開(kāi)展課堂教學(xué)改革的必要性，每個(gè)教師在上課時(shí)必須使用高效課堂的模式,，逼大家上路,。另一方面學(xué)校大膽開(kāi)辟"試驗(yàn)田"，讓學(xué)科帶頭人,、骨干教師充當(dāng)引路人,、開(kāi)路先鋒，積極嘗試,、大膽試驗(yàn),。五年級(jí)組的老師們?cè)谧约旱恼n堂教學(xué)中進(jìn)行了小組建設(shè)的嘗試，使原來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)失去信心的學(xué)生在小伙伴的幫助下發(fā)生了明顯變化,。事實(shí)勝于雄辯,，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，,，課堂改革獲得了全校師生的一致認(rèn)同并得以大力推進(jìn),。

其次是教師的角色發(fā)生了變化。傳統(tǒng)的課堂,，教師是絕對(duì)的權(quán)威,，教師圍繞教材轉(zhuǎn)，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn),。在現(xiàn)在的高效課堂,，教師不再是絕對(duì)的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者,、合作者和引導(dǎo)者,，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個(gè)高度和老師展開(kāi)對(duì)話,、合作和交流,，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系,，師生之間變得更加和諧了,。

第三，課堂發(fā)生了根本的變化。很多班級(jí)積極嘗試,，原來(lái)秧田式的座位根據(jù)老師的設(shè)計(jì)變成了棋盤(pán)式,、座談式，更便于師生之間,、生生之間合作交流,。一上課老師就講、四十分鐘滔滔不絕的現(xiàn)象越來(lái)越少,，師生之間,、生生之間合作、交流,、展示的情形越來(lái)越多,，同學(xué)之間、師生之間的爭(zhēng)辯和質(zhì)疑越來(lái)越多,，學(xué)生越來(lái)越變得想說(shuō),、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō),，課堂氣氛活躍了,。

第四，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化,。學(xué)生由原來(lái)被動(dòng)的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí),，與老師,、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí),，主動(dòng)的、探究性的學(xué)習(xí),。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人,，積極性、主動(dòng)性大大增加,，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚,，變要我說(shuō)為我要說(shuō)，要我學(xué)為我要學(xué),。印象最深刻的是,，我們到五一班去聽(tīng)課，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地發(fā)言,，深入探究文本,，學(xué)習(xí)氛圍濃厚?？梢哉f(shuō),，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機(jī),。

第五,，課堂教學(xué)改革效果明顯。一方面學(xué)生的素質(zhì)得以提高,。不會(huì)說(shuō),、不敢說(shuō)，不會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，是我校學(xué)生的一個(gè)通病。課堂教學(xué)改革對(duì)癥下藥,，自主,、合作、探究的學(xué)習(xí)模式讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，通過(guò)合作分析和解決問(wèn)題,，通過(guò)展示交流分享學(xué)習(xí)成果形成共識(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng),、學(xué)會(huì)思考,、學(xué)會(huì)表達(dá)、學(xué)會(huì)實(shí)踐,，素質(zhì)在學(xué)習(xí)中得到了提高,。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革,，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情,，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績(jī)的提高上。凡是在課堂教學(xué)改革中積極參與的教師,，在學(xué)校組織的測(cè)驗(yàn)中成績(jī)都比較優(yōu)秀,，課堂教學(xué)改革取得了豐碩成果。

三,、我們的問(wèn)題和困惑

我們的課堂教學(xué)改革取得了一定的成績(jī),，但也存在著一些問(wèn)題和困惑，主要表現(xiàn)在我們對(duì)這種教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余,，"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"都還有待于在實(shí)踐中進(jìn)一步論證和完善,。課節(jié)超時(shí)的現(xiàn)象還經(jīng)常存在。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)還不夠科學(xué)合理,，需要進(jìn)一步完善,，形成科學(xué)的、可操作的體系,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進(jìn)一步提高,。

四,、下一步努力的方向

"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"下一步,，我們將在以下幾個(gè)方面繼續(xù)進(jìn)行探索：

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無(wú)止境的,。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入,，我們會(huì)不斷遇到新情況和新問(wèn)題，這就要求我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，通過(guò)學(xué)習(xí)提高素質(zhì),，通過(guò)學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗(yàn)、開(kāi)闊自己的視野,，開(kāi)拓自己的思路,，找到解決問(wèn)題的辦法。因此,，靜下心來(lái)讀幾本書(shū),，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過(guò)程中的得與失，是我們今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情,。

2,、讓"三步六字教學(xué)法"和"五步三練教學(xué)模式"在實(shí)踐中進(jìn)一步得到錘煉和完善。這兩種教學(xué)法是我們?cè)谧陨斫虒W(xué)實(shí)踐中總結(jié)出來(lái)的,、切合我校實(shí)際的教學(xué)模式和思路,，也是我們的井底之見(jiàn)，還很不成熟,，需要在今后的課堂教學(xué)改革中進(jìn)一步加以完善,，使之形成更加科學(xué)、完整的體系,。

3,、進(jìn)一步提升駕馭課堂的能力,。在前段的課堂教學(xué)改革實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn),，超課時(shí)的現(xiàn)象還比較普遍。這和我們的教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān),，一節(jié)課不可能面面俱到,，下一步我們需在如何合理設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容,，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進(jìn)行研究和探討,。

4、進(jìn)一步探討小組建設(shè),。建立容易建設(shè)難,，天卉中學(xué)校長(zhǎng)如是說(shuō),。這說(shuō)明小組建設(shè)是課堂教學(xué)改革的一個(gè)共性問(wèn)題。如何建立小組動(dòng)態(tài)管理體系,，通過(guò)小組建設(shè)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，是我們下一步需要認(rèn)真研究的課題。

5,、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì),。導(dǎo)，是方法的植入;學(xué),，是學(xué)習(xí)的材料;案,，是計(jì)劃，是預(yù)設(shè),。反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，針對(duì)一篇課文的多，具體到每一個(gè)課時(shí)的少,。因?yàn)閷?dǎo)學(xué)案的設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理,，導(dǎo)致課堂教學(xué)時(shí)間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時(shí)現(xiàn)象,。如何分工合作進(jìn)行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì),，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系,，是我們下一步需要研究的內(nèi)容,。

6、學(xué)習(xí)方法的探討,。預(yù)習(xí)的方法,，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法,，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率,。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí),。要使學(xué)生有科學(xué)的方法,，老師心里必須有一個(gè)科學(xué)的方案。下一步,，我們必須把學(xué)法指導(dǎo),，作為課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要內(nèi)容。

總之,，市教體局提出的課堂教學(xué)改革,，牢牢抓住了學(xué)校課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害,，牽一發(fā)而動(dòng)全身,。方向已明確,，思路已清晰。我們將在上級(jí)有關(guān)部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下,，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革的探索,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益,，提升教學(xué)質(zhì)量,，為振興林州教育，作出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇五

本學(xué)年,，在我院“教學(xué)改革年”的推動(dòng)下,，我部的多數(shù)教師都在認(rèn)真探索新的教學(xué)方式方法。作為我個(gè)人來(lái)說(shuō),，我主要是開(kāi)展和運(yùn)用案例教學(xué),。本學(xué)年，我主要講授《中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論》和《馬克思主義基本原理》兩門(mén)課,。這兩門(mén)課在教學(xué)改革上都是開(kāi)展案例教學(xué),。上半年講授的是《概論》課，開(kāi)展六次案例教學(xué),。下半年是《原理》課,，開(kāi)展八次案例教學(xué)。下面,，我根據(jù)自己的做法,，談?wù)勎业捏w會(huì)。

在思想政治理論課上開(kāi)展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果,，教學(xué)案例因其直觀生動(dòng),，具有較強(qiáng)的趣味性和說(shuō)服力；能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶,，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢(shì)。

但是,，由于學(xué)生的知識(shí)層次,、學(xué)科背景不同，同樣的案例在不同的班級(jí),、不同的案例在同樣的班級(jí)所激發(fā)起學(xué)生的積極性和參與度是不同的,，當(dāng)然最后的教學(xué)效果也略有差異。一般而言,，故事性和趣味性的案例學(xué)生的參與度和積極性較高，稍微有些理論性的案例或者有一定思想深度的案例,，學(xué)生的參與度和積極性就不太理想,。例如,，在《原理》課教學(xué)中，講授“供求關(guān)系對(duì)價(jià)格的影響”時(shí)引用案例“‘蒜’你狠和‘豆’你玩”,，學(xué)生的參與度和積極性就很高,，而在講授“社會(huì)主義理論從空想到科學(xué)”時(shí)引用案例“三個(gè)空想家的聲音”，學(xué)生的參與度就不太理想,。另外,，文科和理科學(xué)生在案例的參與上也是有差異的。文科生相對(duì)好一些,，但是,，回答問(wèn)題有些程式化，理科生在回答問(wèn)題時(shí),，大多帶有感性和隨意的特點(diǎn),。學(xué)生參與度和積極性的好壞直接影響到按理科的質(zhì)量，有時(shí)候會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象,，或者由少數(shù)學(xué)生或教師“包場(chǎng)”,，大多數(shù)同學(xué)充當(dāng)了“觀眾”和“聽(tīng)眾”。還有的情況是,，由于不能有效引導(dǎo)學(xué)生深入正題,，學(xué)生往往局限在枝節(jié)末梢問(wèn)題上，甚至跑題甚遠(yuǎn),。

當(dāng)然,，也存在自身的因素。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師的啟發(fā),、引導(dǎo)作用,，對(duì)教師的要求不是降低了而是提高了。教師本身應(yīng)具有較扎實(shí)的理論功底,、豐富的社會(huì)閱歷及案例教學(xué)技能,。但由于教師本身更習(xí)慣于理論教學(xué)，再加上缺乏必要的訓(xùn)練,，有時(shí)候課堂討論控制能力不夠,，耗費(fèi)了相當(dāng)多的課堂教學(xué)時(shí)間。因此,，今后要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和鍛煉,。再者，案例教學(xué)的核心要素是案例,，有效實(shí)施案例教學(xué)的前提是有一定數(shù)量的高質(zhì)量的案例,，而案例品位的提高都需要一個(gè)較長(zhǎng)的周期性過(guò)程。現(xiàn)有的思想政治理論課教學(xué)案例,，大都是從案例教參中摘取并改編的,，很少有自己編制的案例,，這樣很難保證案例的品位。所以,，無(wú)論其數(shù)量還是品位都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,。因此，在今后的教學(xué)中,，如果采取案例教學(xué),，一定要盡量做到每個(gè)案例在緊扣所學(xué)理論的同時(shí)還要增強(qiáng)其吸引性，同時(shí)具備典型性和時(shí)效性,，提高學(xué)生參與的熱情和積極性,。

在思想政治理論課上開(kāi)展案例教學(xué)確實(shí)能夠改善和提高教學(xué)效果，教學(xué)案例因其直觀生動(dòng),，具有較強(qiáng)的趣味性和說(shuō)服力;能夠充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,，既培養(yǎng)能力而又提供情感陶冶，具有較之于傳統(tǒng)講授教學(xué)法的巨大優(yōu)勢(shì),。

在以后的教學(xué)中,，為了更好地開(kāi)展案例教學(xué)，我覺(jué)得,，要在以下幾個(gè)方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉,。

第一，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的范圍有待于進(jìn)一步擴(kuò)大,。雖然本人從未懈怠于對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì),，可仍存在畏首畏尾的現(xiàn)象，難以積極自信地展示自我,，使學(xué)習(xí)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍,。下一步要采取各種方式方法繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于提出所遇到的各種問(wèn)題,，積極交流討論,，發(fā)揮好學(xué)生的主體、主動(dòng)作用,，倡導(dǎo)小組,、合作、互助學(xué)習(xí),，提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí),，增強(qiáng)自信。

第二,，教師本身的教學(xué)機(jī)智性有待進(jìn)一步加強(qiáng),。教學(xué)過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)備課中未經(jīng)考慮到的突發(fā)狀況顯現(xiàn)于課堂，這就需要教師具備較強(qiáng)的應(yīng)變能力及及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的能力,，而又應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的獨(dú)特感受,，張揚(yáng)其個(gè)性,。這就需要自己能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,、；立場(chǎng),，能根據(jù)實(shí)際調(diào)整自己的教學(xué)設(shè)計(jì),，這一方面我還需要不斷學(xué)習(xí)、努力,、提高,。

第三，認(rèn)真編寫(xiě)好優(yōu)質(zhì)案例,，熟悉案例,，并對(duì)案例中所有可能出現(xiàn)的討論問(wèn)題有足夠的認(rèn)識(shí)，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論,。

對(duì)于我來(lái)說(shuō),，如何進(jìn)一步做好教學(xué)改革，仍然需要不斷的學(xué)習(xí)和探索,，努力使思政課成為大學(xué)生“真心喜愛(ài),、終身受益、畢生難忘”的課程,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇六

本學(xué)期以來(lái),，我校教育教學(xué)工作響應(yīng)教育辦公室指示精神，開(kāi)展了轟轟烈烈的“課堂教學(xué)改革”活動(dòng),，進(jìn)行了深入的研討和交流,，并取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：

1,、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。

老師們首先從校長(zhǎng)學(xué)習(xí)回來(lái)拿回的資料入手,，邊學(xué)習(xí)邊探索,，明白教學(xué)改革的目的和重要性。并從中得到一定的啟示,。

2,、學(xué)校先從硬件入手，為老師做好客觀條件的準(zhǔn)備,。因?qū)W校缺乏電化教學(xué)設(shè)備,，便采購(gòu)足量的小黑板，供老師在課堂上出示“教學(xué)目標(biāo)”和“自學(xué)指導(dǎo)”。

3,、學(xué)習(xí)晉普山小學(xué)的教學(xué)模式,，先從模仿開(kāi)始，不斷探索,，不斷改進(jìn),，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變。我校學(xué)期初步定為三四五年級(jí)開(kāi)始實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)班,。其他班級(jí)可根據(jù)情況慢慢來(lái)搞,。但老師們積極性很高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的探索,，全校各年級(jí)都開(kāi)展進(jìn)來(lái),，并形成了一種良性競(jìng)爭(zhēng)。

4,、實(shí)行集體備課制度,。同學(xué)科老師集體備課，集大家的智慧,，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo),，切實(shí)可行的自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,，力求向高效課堂靠近,。

5、聽(tīng)取了鳳鳴原校長(zhǎng)的教改講座后,，大家心里對(duì)教學(xué)改革有了更深刻的認(rèn)識(shí),，從當(dāng)初的猶豫變成了完全能夠接受，并且積極投身于自動(dòng)創(chuàng)新改革的行列中來(lái),。

6,、加大聽(tīng)課評(píng)課力度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，及時(shí)改進(jìn),。

7、發(fā)揮教研組長(zhǎng)的帶動(dòng)作用,。利用教研活動(dòng)時(shí)間,，選拔骨干教師講公開(kāi)課示范課，組織全體同科教師聽(tīng)評(píng),，使老師增加互相學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。

8、根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，逐步落實(shí)“四環(huán),、三查”,。

9、學(xué)習(xí)“四環(huán),、三查”不是照搬照抄,，要根據(jù)我們的實(shí)際情況，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運(yùn)用,。

經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)踐,，已收到一定的成效，主要表現(xiàn)在：

1,、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變,，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣,，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí),，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)方法,。如魏紅梅,、崔晉梅、陳瑞霞,、申萍萍,、門(mén)曼麗、時(shí)金平,、司水霞,、田晉麗、李慧,、金麗俊,、徐利青等老師講的公開(kāi)課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,，教學(xué)效果好,，受到了全校教師的好評(píng)。

2,、改變了學(xué)生以前全靠老師教,，不主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí),，動(dòng)腦,、動(dòng)手、動(dòng)口,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，尋找解決的辦法，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法,，培養(yǎng)費(fèi)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)成績(jī)也有較大的提高,。

課改以來(lái),，?課堂教學(xué)氣氛發(fā)生了很大變化，通過(guò)本學(xué)期的課改,，我校各年級(jí)課堂教學(xué)的氣氛,，與以前相比有很大變化。以前的課堂,，教師總是認(rèn)為學(xué)生不懂事,，尤其是一年級(jí)學(xué)生，主體意識(shí)差,，所以更多的是指令性語(yǔ)言,。學(xué)生的一舉一動(dòng)都是在老師的指令下，這樣直接導(dǎo)致了課堂氣氛沉悶?，F(xiàn)在的教學(xué),，老師們認(rèn)識(shí)到了學(xué)生的重要，努力創(chuàng)設(shè)寬松,、和諧的氛圍,，減輕學(xué)生的心理壓力，讓學(xué)生輕松,、自如地學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的課堂，老師的指令性語(yǔ)言越來(lái)越少,，而與學(xué)生商量,、征求學(xué)生看法的語(yǔ)言越來(lái)越多，批評(píng)性的語(yǔ)言已經(jīng)絕跡,，激勵(lì)性評(píng)價(jià)已深入人心,。

教師的教學(xué)方式有了根本性轉(zhuǎn)變，原來(lái)的課堂教學(xué),，教師更多的是思考知識(shí)如何傳授,，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的完整，是以教知識(shí)為目的的,。教師把學(xué)生看作客體,，忽視了學(xué)生的主動(dòng)性。

現(xiàn)在,，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí),，更多的關(guān)注學(xué)生的情況。絕大多數(shù)老師能從學(xué)生的年齡特征,、認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)(即從學(xué)生共性特征出發(fā)),，并有一些老師能針對(duì)本班學(xué)生情況,，以及本班學(xué)生中的個(gè)別學(xué)生情況出發(fā)(即從學(xué)生的個(gè)性特征出發(fā))，來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué),，使教學(xué)過(guò)程更具有針對(duì)性,。另外，教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,，更多的關(guān)注學(xué)生的思維,，關(guān)注學(xué)生的情感，把知識(shí)的積累,、技能的形成作為學(xué)生的發(fā)展要素來(lái)看待,，而不再是關(guān)注知識(shí)的本身。

總之,，隨著課改的實(shí)施,，課堂教學(xué)已擺脫了原來(lái)那種嚴(yán)肅、死板的模式,，一種活潑的,、充滿童趣的、更為貼近學(xué)生生活讓學(xué)生更具創(chuàng)造力,、自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)展的課堂模式,，正逐漸形成,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇七

一、堅(jiān)定信念實(shí)施課改,，改善環(huán)境保障課改,，先進(jìn)理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改,。

兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂,，徐校長(zhǎng)在摸清了實(shí)際狀況后，立即提出了整合白牛教育資源,，全力實(shí)施課堂改革的明智構(gòu)想,。先期整合、實(shí)施課改在20__學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20__年中招考試中已初見(jiàn)成效：20__年我校被評(píng)為市師德師風(fēng)先進(jìn)單位;20__年我校在全市教育教學(xué)工作總評(píng)中名列第七,，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)單位,。20__年春期至今，籌資興建的教師公寓樓,、男生公寓樓,、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大,，體育活動(dòng)場(chǎng)地,、器材的整飭,、完善，無(wú)不為全校師生實(shí)施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境,。

為進(jìn)一步加大課堂改革的力度,，真正有效地實(shí)施課改，從20__年秋期開(kāi)始,，中心校徐揚(yáng)校長(zhǎng),、十二中丁校長(zhǎng)多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了超多的課改資料,，供教師們學(xué)習(xí)參考;20__年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實(shí)地考察學(xué)習(xí)一周,，獲得了第一手材料和真實(shí)的體驗(yàn)、感受;從今年8月份至今,，校園加大課改資金的投入,，先后為每位課改教師配置u盤(pán)，為各科室,、辦公室配置電腦,，為四個(gè)課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施;參與課改的教師也激情飽滿,，在條件很差的狀況下依然全身心地投入到課改實(shí)踐中去,，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心研究教材教法,，全力追求高效課堂,。

總之,，從中心校到十二中,，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師,，上下一盤(pán)棋，擰成一股繩,，全力搞課改,，堅(jiān)定搞課改，掀起了一股無(wú)與倫比的課改熱潮,。

二,、長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改,，抓實(shí)抓活教學(xué)常規(guī),，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

1,、完善機(jī)構(gòu)制度,，做好長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實(shí)課堂改革,，由點(diǎn)到面深化,。

實(shí)施課堂改革之初,，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組,，制定了《課堂改革工作計(jì)劃》,、《課改教師培訓(xùn)方案》、《日清周測(cè)月考制度》,、《課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案》,，《高效課堂評(píng)價(jià)細(xì)則》、《教師量化考核制度》等,，力求使課堂改革有目標(biāo),、有計(jì)劃、有保障地實(shí)施和深化,，以課堂為教學(xué)主陣地,，探索教法、學(xué)法,。每周組織課改小組成員對(duì)所有課改教師進(jìn)行聽(tīng)課,、評(píng)課活動(dòng)，及時(shí)教研,，查找問(wèn)題與不足,，反思總結(jié)，及時(shí)督查改善,。

第二階段,，大力開(kāi)展“校園四課活動(dòng)”，要求所有教師,，不分教研組，跨學(xué)科跨年級(jí)相互聽(tīng)課,、評(píng)課,，人人發(fā)言，相互學(xué)優(yōu)點(diǎn),，提推薦,，共同提高;調(diào)整作息時(shí)間，每一天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時(shí)間作為師生的預(yù)習(xí)課,，為展示課做準(zhǔn)備,。同時(shí)邀請(qǐng)市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽(tīng)課、評(píng)課,，指導(dǎo)課改,，帶給最新課改信息，便于我們及時(shí)調(diào)整策略;與聯(lián)誼校園及其他兄弟校園加強(qiáng)課改經(jīng)驗(yàn)交流,，共享課改優(yōu)秀資源,。鼓勵(lì)課改教師之間,、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽(tīng)課、評(píng)課,，共同進(jìn)步,，個(gè)性是九年級(jí)教師也要多向七、八年級(jí)教師學(xué)習(xí),，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ),。

下一步，要求教師們要多研究教材教法,，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實(shí)施,，加大對(duì)部分課改專題(如班級(jí)學(xué)習(xí)小組建設(shè)等)的探究，精講精練,，及時(shí)反饋,，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實(shí)效,。

2,、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié),，落實(shí)考核獎(jiǎng)懲,，有效提高質(zhì)量。

為了落實(shí)教育教學(xué)常規(guī),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，我們從校園實(shí)際出發(fā)，具體從常規(guī)工作管理,、常規(guī)工作檢查,、常規(guī)工作落實(shí)和常規(guī)活動(dòng)開(kāi)展等幾個(gè)方面抓起，切實(shí)樹(shù)立了與新課改相適應(yīng)的課程觀,，創(chuàng)新辦法,，克服困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件,，開(kāi)齊,、上足、教好應(yīng)開(kāi)課程,。具體方法及措施如下：

1)用心倡導(dǎo)高效的備課方式,，抓實(shí)教學(xué)案的編寫(xiě)和修改。

2)先進(jìn)理念很重要,，但實(shí)踐是檢驗(yàn)理念的最好的標(biāo)準(zhǔn),。我們始終把課堂作為實(shí)施課改的的主陣地，抓好預(yù)習(xí)、展示,、訓(xùn)練三道關(guān),。要求教師深入實(shí)施新課改模式，多嘗試,，多反思,，多學(xué)習(xí)，多研究,。

3)課內(nèi)外練習(xí)遵循精選,、精練、精批,、精評(píng)以及練必收,、收必批、批必評(píng),、評(píng)必糾的原則,，對(duì)各學(xué)科作業(yè)布置及批改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求,，定期督查,，及時(shí)糾錯(cuò)。

4)加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控,，堅(jiān)持實(shí)施日清周測(cè)月考制度,，輔助課堂教學(xué)，鞏固知識(shí)積累,，落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差,。

5)常態(tài)化開(kāi)展“四課活動(dòng)”，教師之間相互聽(tīng)課,、評(píng)課,，加強(qiáng)教研，查缺補(bǔ)漏,，共同提高,。

6)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí)，查一次通報(bào)一次,，有錯(cuò)必究。

7)領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)走進(jìn)課堂,，聽(tīng)課評(píng)課,，督查課堂改革實(shí)施狀況。

8)加大教育教學(xué)資金投入,，配齊課改教學(xué)設(shè)施,，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)服務(wù),。

9)完善考核機(jī)制,，落實(shí)獎(jiǎng)懲措施,。

總之，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量,，貴在堅(jiān)持“五個(gè)到位”,，即方案制度制訂到位，檢查考核落實(shí)到位,，師生觀念更新到位,，課堂改革堅(jiān)持到位，激勵(lì)機(jī)制獎(jiǎng)懲到位,。

三,、全面提高師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情,，親歷親為敦促課改,，打造自我最佳模式。

我校在教師管理中一貫堅(jiān)持制度化與人性化管理相結(jié)合,，促進(jìn)教師主動(dòng)發(fā)展的用心性和創(chuàng)造性,，最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。透過(guò)這兩年教育資源的優(yōu)化整合,，教師量化考核細(xì)則的制定和實(shí)施,，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進(jìn)一步的提高，業(yè)務(wù),、管理潛力得到了加強(qiáng),。個(gè)性是中心校徐校長(zhǎng)、丁校長(zhǎng)的親情管理(不僅僅及時(shí)有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作,，還籌集資金為住校教師建了公寓樓,，為每一位教師量身定做了校服)，無(wú)形中提高了教師們的事業(yè)心,、凝聚力和向心力,。

在學(xué)生管理上注重兩點(diǎn)：人品與學(xué)識(shí)同等重要，課外活動(dòng)與課堂教學(xué)同等重要,，所以我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康,、品德高尚、基礎(chǔ)扎實(shí),、全面發(fā)展,、自主創(chuàng)新的中學(xué)生。從20__年春期開(kāi)始,，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會(huì),、團(tuán)委會(huì)，力求讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)和潛力,，加強(qiáng)學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育,。個(gè)性是今秋政務(wù)處、校團(tuán)委舉辦了一系列文體活動(dòng),，確實(shí)極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活,，增強(qiáng)了學(xué)生的群眾榮譽(yù)感、參與意識(shí)和表現(xiàn)潛力,，促進(jìn)了師生之間的和諧相容,，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于__中學(xué)這一個(gè)親情洋溢,、充滿活力的大家庭之中,。

20__年春期至今，中心校徐校長(zhǎng),、初中業(yè)務(wù)組王組長(zhǎng),，丁校長(zhǎng)全程參與課改活動(dòng)，親歷親為,，出謀劃策,，深入課堂，參與教研,，時(shí)刻關(guān)注課改動(dòng)態(tài),。徐校長(zhǎng)、王組長(zhǎng)每周至少有三天時(shí)間要到校園了解課改動(dòng)態(tài),，參與聽(tīng)課,、評(píng)課、課改聯(lián)誼等教研活動(dòng);丁校長(zhǎng)更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室,，聽(tīng)課,、點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo),、排憂解難,，他聽(tīng)遍了全校每一位教師的課，他工作手冊(cè)上30多次的聽(tīng)課記錄早已填滿,，此刻聽(tīng)課只好用活頁(yè)的聽(tīng)課記錄表,。來(lái)此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長(zhǎng)曾戲稱：“要找丁校長(zhǎng)，請(qǐng)你到課堂,?！?/p>

在市、鄉(xiāng),、校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火,，目前已初見(jiàn)成效,，課堂上的教師是那么的有激情有魅力，從容主導(dǎo),，舉重若輕;展示時(shí)的學(xué)生是那么的用心主動(dòng),、多才多藝，個(gè)性張揚(yáng),，儼然一個(gè)個(gè)小老師模樣,。課下課堂、活動(dòng)賽場(chǎng),、《九江春曉》,、“校園之聲”……無(wú)不留下我們學(xué)生陽(yáng)光靚麗、聰慧多姿的青春影像!

新課改教學(xué)模式很多很雜,，卻始終離不開(kāi)以教材為主線,、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的“三主方針”,，始終離不開(kāi)以“自主,、合作、探究”為主的學(xué)習(xí)方式,。我們學(xué)過(guò)洋思,、杜郎口、永威等很多先進(jìn)模式,，但我們?cè)谡n改探索中會(huì)一向堅(jiān)持結(jié)合自身特點(diǎn),，不辭辛苦，活學(xué)活改,，堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新,，必須會(huì)找到最適合我們的高效的教學(xué)模式，必須會(huì)走出一條寬闊通暢的課改之路!

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇八

一學(xué)期來(lái),，我校按照教育局的安排和部署,，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,，在本學(xué)期積極開(kāi)展了“先學(xué)后教,、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了三級(jí)課程管理,，注重校本教研活動(dòng),，取得了階段性的成果，下面對(duì)本學(xué)期體育課堂教學(xué)改革工作總結(jié)如下：

一,、結(jié)合實(shí)際,，落實(shí)課程計(jì)劃,。

根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神，結(jié)合我校實(shí)際,，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程。為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位,，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過(guò)快或過(guò)慢，從而落實(shí)課程計(jì)劃,。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科(包括校本課程,，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程)進(jìn)行目標(biāo)考核。

二,、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高教師素質(zhì)。

1新的教育理念,，呼喚新型的教師,，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn)的原則,，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng)。

2,、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件,。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中。

3,、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革。

課堂,，是教學(xué)的主渠道,。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此,，我們把課堂作為課改的突破口,。

(1)、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),。做到有課時(shí),、有教師,、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂,，落到了實(shí)處,。

(2)、為確保各學(xué)科正常教學(xué),，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記,，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià),。

(3),、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行教研活動(dòng),，每周進(jìn)行一次集體教研,，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后,，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課,，總結(jié)成績(jī),，找出不足。

(4),、積極開(kāi)展各種活動(dòng),，在大賽活動(dòng)中讓同學(xué)們和老師都能共同學(xué)習(xí)。

(5),、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué),，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行,。

三、教學(xué)方法須靈活多變

1,、游戲教學(xué)法

學(xué)生都具有活潑,、好動(dòng)、好勝和積極上進(jìn)的心理特征,。如果體育教師在教學(xué)中,，根據(jù)教材,，適當(dāng)貫穿游戲來(lái)配合教學(xué)，就可以集中學(xué)生注意力,，活躍課堂氣氛,，提高學(xué)生練習(xí)動(dòng)作的興趣，使小學(xué)生在游戲中鞏固技術(shù)動(dòng)作,，從而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的,。游戲本是體育運(yùn)動(dòng)的組成部分，由于它的內(nèi)容豐富,、形成

多樣,、組織起來(lái)，生動(dòng)活潑,，競(jìng)爭(zhēng)性強(qiáng),，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此,，在體育教學(xué)中根據(jù)不同年齡特點(diǎn),，靈活運(yùn)用游戲教學(xué)，引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，形成趣味學(xué)習(xí),，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)他們的好勝心理,，最后加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和進(jìn)行充分的練習(xí)，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)地進(jìn)行練習(xí),，教學(xué)目標(biāo)因而得以實(shí)現(xiàn),。

因此，在體育課中能有效地貫穿游戲教學(xué),，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，更是提高教學(xué)質(zhì)量的方法,。

2,、趣味教學(xué)法

俗話說(shuō)：興趣是最好的老師。只要學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容和技術(shù)動(dòng)作充滿好奇心和興趣,，就會(huì)精神飽滿,，心情愉快地去學(xué)習(xí)和鍛煉，注意力也就能高度集中,，教學(xué)效果當(dāng)然不言而喻了,。趣味教學(xué)法既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，促使他們?nèi)シe極地進(jìn)行體育鍛煉,，從而達(dá)到體育教學(xué)的目的和要求,，又會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課不再有累和煩的感受,。

3、競(jìng)爭(zhēng)教學(xué)法

體育教學(xué)活動(dòng)中,，從不缺乏的東西就是競(jìng)爭(zhēng),。每一節(jié)體育課，從開(kāi)始準(zhǔn)備到結(jié)束課程,，都充滿了競(jìng)爭(zhēng)的影子,。所以，運(yùn)用好競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，可以使那些枯燥無(wú)味的單一動(dòng)作的教學(xué),，變得生動(dòng)形象、活力四射,。

通過(guò)改變教學(xué)的方法，同學(xué)們覺(jué)得體育課不再那么單一乏味,，上課積極性提高了很多,。

這學(xué)期通過(guò)課堂改革使老師的教學(xué)越來(lái)越有顯著的成績(jī)，學(xué)生的體育成績(jī)與健康越來(lái)越有保障,。在以后的工作中,，我會(huì)更加關(guān)注課堂改革，使自己的教學(xué)越來(lái)越好,。

課堂教學(xué)改革工作總結(jié)報(bào)告篇九

一學(xué)期來(lái),，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下,，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作,，在本學(xué)期積極開(kāi)展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試,，加強(qiáng)了三級(jí)課程管理,，注重校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果,，下面對(duì)本學(xué)期工作總結(jié)如下：

根據(jù)教學(xué)改革年的會(huì)議精神,，結(jié)合我校實(shí)際，在課程改革實(shí)驗(yàn)中實(shí)行國(guó)家,、地方和學(xué)校三級(jí)課程,。

為了保證課程計(jì)劃能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理,。月教學(xué)進(jìn)度檢查制,，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控,，防止過(guò)快或過(guò)慢,，從而落實(shí)課程計(jì)劃,。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核,。

新的教育理念,，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過(guò)教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程,，我校本著全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開(kāi)展校本教研活動(dòng),。

1,、3月份，按教育局文件精神,，我校做教師的思想工作,，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求,，為改革做好思想鋪墊,。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料，寫(xiě)好5000字的學(xué)習(xí)筆記,，寫(xiě)好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例,，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料,；要求教師在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中,；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式,。

2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn),。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽(tīng)課取經(jīng),，另外派教師到西寧市和本縣各聽(tīng)課取經(jīng),，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用,，將課改理念深植每一位教師的心中,。

3、突破課堂教學(xué),，落實(shí)課程改革,。

課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué),。因此,，我們把課堂作為課改的突破口。

（1）,、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開(kāi)課設(shè)節(jié),。做到有課時(shí)、有教師,、有考評(píng),，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處,。

（2）,、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查堂制度,，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況,，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一,，并納入教師工作評(píng)價(jià),。

（3）、開(kāi)展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng),。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位,，每周進(jìn)行一次集體備課,，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容,、探討教學(xué)方法,。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課,。上課后,，及時(shí)進(jìn)行說(shuō)課、評(píng)課,，總結(jié)成績(jī),，找出不足。

（4）,、積極開(kāi)展教學(xué)大賽活動(dòng),，分上中下三片進(jìn)行。在大賽活動(dòng)中,，讓教師圍繞“自主,、合作、探究”的主體思路開(kāi)展課堂活動(dòng)，開(kāi)出了教學(xué)改革的新思路,。

（5）,、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級(jí)聽(tīng)課,，并與教師一同探索,，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。

（6）,、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課,、備課,、導(dǎo)課、上課,、研課,、評(píng)課、反思各環(huán)節(jié)融為一體,，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師,、每一節(jié)課堂。

4,、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求,，全員培訓(xùn),，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變,，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變,，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐,、研討融為一體,，為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái)，逐步開(kāi)展對(duì)教學(xué)管理人員,、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作,。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”,，即走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)相結(jié)合,，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合,，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合,，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。

5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng),。常規(guī)教研不停步,，學(xué)校采用教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制來(lái)落實(shí)常規(guī)教研工作，對(duì)本學(xué)科課改過(guò)程中碰到的一些小問(wèn)題展開(kāi)教學(xué)研究,，本著“問(wèn)題即課題,，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路,，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作,。實(shí)施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來(lái),，實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書(shū),、撰寫(xiě)20xx字讀書(shū)筆記,；出一節(jié)展示課；撰寫(xiě)一個(gè)教學(xué)案例,；剖析一節(jié)典型課,；每星期教師寫(xiě)一篇教學(xué)反思。通過(guò)外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn),，教師的視野寬了,、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了,、方法多了,。

開(kāi)學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表。具體到主講人,，到月、到周,、到某一課題,。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃、有專題,、有內(nèi)容,、有主講人、有記載,、有資料,。開(kāi)展課前研討，課中改進(jìn),，課后評(píng)議反思,，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢(shì)，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享,。

新課改實(shí)驗(yàn)中,，建立平等、和諧,、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提,。學(xué)校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重,，少一些專制,，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵(lì),，少一些指責(zé),，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā),，少一些禁錮,，把競(jìng)爭(zhēng)帶進(jìn)課堂。幾年的實(shí)踐,，我們欣喜地看到,，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了,，教師不再是高高居于講臺(tái)之上,，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對(duì)話,，創(chuàng)造性地針對(duì)學(xué)生實(shí)際開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見(jiàn)解,，“我不同意,，我認(rèn)為，我覺(jué)得……”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出,。下課了,，他們還拉著老師的手問(wèn)問(wèn)題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”,、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”,，還有的教師說(shuō)“學(xué)生的想象非常有趣”等等。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，也是評(píng)價(jià)的主體,，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是管理者、教師,、學(xué)生,、家長(zhǎng)共同參與的重要活動(dòng),。

1、實(shí)行觀察評(píng)價(jià),。

對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià),，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過(guò)去比較,，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步,，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。

2,、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià),。

由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同,，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異,，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測(cè)試教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己答題覺(jué)得不滿意的,，可以重新解答,，這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅,，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力,。