魏老師的教學(xué)思想對我來說是一筆巨大的財(cái)富,，在今后的教學(xué)中,，要不斷學(xué)習(xí)以更新自己的新觀念,，結(jié)合自己的實(shí)際思考,、探索適合自己的教學(xué)路子,，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思,，不斷地總結(jié),，以使教學(xué)工作更加有利于學(xué)生的成長,。以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)魏書生教育理念心得體會范文2021,，希望可以幫到大家。

學(xué)習(xí)魏書生教育理念心得體會范文2021【一】

5月下旬，我校集中組織了觀看“魏書生思想報告會”光碟,，我們教師都被魏老師的精彩演講所感動,，掌聲不斷，共用兩個多小時,，但大家都感到時間太短了,，意猶未盡。屏幕中,，只見身材瘦削的魏老師站在舞臺的中央,，前面擱著發(fā)言臺以及鮮花，據(jù)說舞臺下面整個大禮堂坐滿了人,，有1500人之多,，可見魏老師的影響力之深遠(yuǎn)。言歸正傳,，每個人都希望自己每天都快快樂樂的,，魏老師說，做到以下四點(diǎn),，那么人就會容易快樂,。

學(xué)習(xí)魏書生教育理念心得體會范文2021

堅(jiān)定理想信念,，人會容易快樂,。心理專家調(diào)查，隨著社會的發(fā)展,，人民生活水平的提高,，人們心中的幸福感降低,，因?yàn)樵诙嘣纳鐣?，人們失去?ldquo;信”，找不到心中的精神家園了,。靈魂沒了家園,，失去對真善美的追求，那么即使有再多的錢,，再大的官,，能快樂起來嗎?人應(yīng)該審時度勢，認(rèn)清自己的位置,，守住自己的那片家園,，你就會快樂,！作為老師的我們，只有自己活得快樂，學(xué)生才會跟著快樂,。

常懷感恩之心,，人會容易快樂。魏老師說,，當(dāng)他處于困境時,，挫折使他充滿了上進(jìn)心，所以,，再苦也要常還感恩之心,。每個坎坷,，努力挺過去,，都有便宜可占。為人師的我們,，對于我們的學(xué)生,，也要滿懷感恩之心。把你身邊的人當(dāng)作天使,，你就天天干活在天堂里,，把身邊的人當(dāng)作魔鬼，那么你就天天活在地獄里,。

提高工作效率,，人會容易快樂。魏老師謙虛地說到,，他的辦法沒有新的,，全是老辦法。他的經(jīng)驗(yàn)就是：不喜歡折騰,，持之以恒,，守住自我，守住自己成功的陣地,。他建議我們老師們面對新事物時,，首先要守住自我，然后吸收寶貴經(jīng)驗(yàn)來拓展昨日守住的陣地,。守住自我,，一靠民主，二靠科學(xué),。魏老師本著四個字“松,、靜、勻、樂”四個字,，領(lǐng)著自己學(xué)校的全體師生向快樂邁進(jìn),。

降低工作和生存的成本，人會容易快樂,。一個人,，他干的活減去吃的飯，那就是他的價值了,。魏老師的一句“所有學(xué)生都是班主任,，要讓所有學(xué)生都有事干，而我自己是個懶人”對我啟發(fā)很大,，我想,，多半時候，就是對于學(xué)生的不信任,，累得自己一團(tuán)糟,。

總的來說，聽了魏老師的報告后,，我有兩個體會,。一，只要本著對教育的熱忱與愛堅(jiān)持不動搖,，那么你一定會成功,。二，魏老師的演說讓我感受到心靈的洗禮,。

學(xué)習(xí)魏書生教育理念心得體會范文2021【二】

10月28,、29日，我校全體中層干部,、班主任、備課組長在王東校長的帶領(lǐng)下,，到x省x學(xué)院參加了《全國教育名家魏書生教育思想專題報告會,。11月8日午時，教科處專門組織全體教職工在學(xué)術(shù)報告廳舉行了學(xué)習(xí)心得交流會,。

本次交流會由吳貴蘭教師,、文椒教師和傅世忠教師發(fā)言，他們分別以“班主任要做一個有心人”,、“行成于‘細(xì)’——淺談高中語文‘精細(xì)化’教學(xué)實(shí)施策略”和“魏書生那些事”為題進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流,。

吳貴蘭教師從個人的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，認(rèn)為教師就應(yīng)站穩(wěn)自我的講臺,，住那一畝三分地,，潛心專業(yè)，教好自我的那門學(xué)科。真正實(shí)現(xiàn)我們育才學(xué)校的孩子“生活不止讀書,，還有詩和遠(yuǎn)方”的教育特色,。文椒教師從行成與“細(xì)”展開，提出了高中語文“精細(xì)化”教學(xué)的實(shí)施策略,。她認(rèn)為語文課要聚焦課堂,，要提高早、晚讀的學(xué)習(xí)效率,、要充分利用課后十分鐘,，要培養(yǎng)得力助手——科代表和要讓科技為教學(xué)服務(wù)的教學(xué)策略。傅世忠教師從班級管理方面解析了班級管理需要班主任對學(xué)生平等人格和對班級運(yùn)籌帷幄的理念,，認(rèn)為教師就就應(yīng)學(xué)會樂觀,，耐住清貧，扛住寂寞,，守住寧靜,，像魏書生那樣，在“松,、靜,、勻、樂”中做好自我的本職工作,。三位發(fā)言人精彩的交流,，得到了全體教師的一致好評。

最終,，由王小槐副校長做了總結(jié)點(diǎn)評,。他認(rèn)為，本次學(xué)習(xí)心得交流會舉辦得十分成功,，期望全體教職工認(rèn)真學(xué)習(xí)魏書生的教育思想,，把這寶貴的財(cái)富用于自我的教學(xué)，讓自我的教學(xué)日臻完善,，構(gòu)成自我的教學(xué)風(fēng)格,，讓自我的教育人生放出應(yīng)有的光彩。

學(xué)習(xí)魏書生教育理念心得體會范文2021【三】

20xx年3月8日,，有幸聽取了魏書生研究理事會王瑞富秘書長和楊一仁會長關(guān)于魏書生思想教育培訓(xùn)報告,，通過這次報告，我們對魏書生教育思想有了深入地了解,，對全面素質(zhì)教育也有了更全面的認(rèn)識,。

關(guān)于教育，孔子曾說：“少年若天性,，習(xí)慣如自然,。”葉圣陶說：“往簡單的方面說教育就是培養(yǎng)好習(xí)慣,。”洛克說：“一切教育都?xì)w結(jié)為養(yǎng)成兒童的良好習(xí)慣。”這些中外教育名家的話無不體現(xiàn)了一種教育思想,，那就是養(yǎng)成教育,。而魏書生的教育思想與他們不謀而合，那就是培養(yǎng)學(xué)生自我教育,、自我學(xué)習(xí),，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣和道德情操,。葉圣陶老先生說“教是為了不教”,，因此，身為老師,，最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，培養(yǎng)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力，當(dāng)自我學(xué)習(xí)形成習(xí)慣,，自然就達(dá)到了不用教的目的,。

第一，素質(zhì)教育應(yīng)從娃娃抓起,。

王會長說“學(xué)前抓啟蒙,，小學(xué)抓養(yǎng)成，初中抓規(guī)范,，中學(xué)抓內(nèi)涵”,，素質(zhì)教育是一個循序漸進(jìn)的過程，而不是“一口吃成胖子”,。因此從幼兒園,、小學(xué)、初中到高中,，我們都必須加強(qiáng)素質(zhì)教育,，而跨度如此之大的全面素質(zhì)教育，就需要從上而下的一個帶動實(shí)施過程,，持之以恒,，形成習(xí)慣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為自身的教育特色,，而不是在實(shí)施過程中最終流于形式。

第二,，授人以魚,，不如授人以漁。

愛因斯坦說“把在學(xué)校中老師教的東西都忘記了,，剩下的就是教育”,，人們對于知識的記憶總有一個遺忘的過程,，當(dāng)走出校園，誰又能記得當(dāng)初所學(xué)過的那些考試必考的知識點(diǎn),，最終遺留下來的不過是所學(xué)習(xí)的處理問題的方法,，解決問題的能力。教師授人以漁,，學(xué)生受益終生,。

第三，面向全體學(xué)生,。

人多的地方就會有比較,，有比較就有了優(yōu)良中可差，絕大多數(shù)老師都喜歡讓自己省心,，可以給自己帶來榮譽(yù)感和自豪感的“優(yōu)生”,，“差生”就成了一些老師的“眼中釘，肉中刺”,，恨不得他們都回家,，來提高自己教學(xué)成績。然而“差生”僅僅只是不善于學(xué)習(xí),，或者說沒有找到學(xué)習(xí)的樂趣而已,，他們也有自己的長處，他們渴望被老師關(guān)注,，渴望被理解,，渴望自己在老師眼中與眾不同，只不過他們沒有找到方法而已,。魏老師關(guān)于差生轉(zhuǎn)化的方法,，值得我們?nèi)ヂw會，深入研究,。嘗試著讓“差生”改變,，形成良好習(xí)慣，每一點(diǎn)進(jìn)步,，我們都給予及時的鼓勵,，讓他們“心靈不再流浪，靈魂不再孤獨(dú)”,。

素質(zhì)教育,，小習(xí)慣成就大未來。立德樹仁,，實(shí)施養(yǎng)成教育,，成就學(xué)生更遠(yuǎn)大的未來。

學(xué)習(xí)魏書生教育理念心得體會范文2021【四】

這天我們共同欣賞了著名教育改革家魏書生教師的專題講座,，題目是《如何當(dāng)好班主任》,，這是班主任不可不聽的講座,，他告訴我們當(dāng)好班主任的奧妙，聽魏書生的報告,、讀魏書生的文章,，如同聆聽一位智者的心靈獨(dú)白，舉手投足,、字里行間無不感受到他質(zhì)樸的人格魅力與務(wù)實(shí)的工作作風(fēng),，如品香茗、如嚼菜根,。具體心得體會如下:

首先,，魏書生教育思想的總體框架是：

一個核心――育人，以及由此生成的素質(zhì)觀,、人才觀,、質(zhì)量觀、教育觀,、教學(xué)觀,、教師觀和學(xué)生觀。

二個原則――民主與科學(xué),，以及由此而折射出的教育,、教學(xué)和管理的規(guī)律。

三個統(tǒng)一――社會本位與以人為本的統(tǒng)一,，傳統(tǒng)教育與現(xiàn)代教育的統(tǒng)一,，主體思想與發(fā)展思想的統(tǒng)一，以及由此整合而反映時代精神,、強(qiáng)調(diào)以人為本,、促進(jìn)主體發(fā)展、借鑒與創(chuàng)新相結(jié)合的現(xiàn)代教育思想,。

四個關(guān)系――人和社會的關(guān)系,，人和工作的關(guān)系，人和他人的關(guān)系,，人和自我的關(guān)系,，以及由此擴(kuò)展開來的富于哲理的思考。無論任何人,，要改變客觀世界,，都首先要從主觀上改變自我、超越自我,，方能到達(dá)“天人合一”的境界,。

五個支柱――以培養(yǎng)自學(xué)潛力為宗旨的學(xué)科教學(xué)論，以培養(yǎng)自我教育潛力為宗旨的班級工作論,，以學(xué)會學(xué)習(xí)為宗旨的學(xué)習(xí)方法論,，以養(yǎng)、教結(jié)合為宗旨的家庭教育論,，以規(guī)則與威信相結(jié)合為宗旨的學(xué)校管理論,，以及由此派生的一系列相關(guān)的豐富多彩的獨(dú)到理論和具體方法。

其次,，對魏書生的語言的評價:魏書生教師是位極具人格魅力的人,，他有一句話是這樣說的：你看別人都是天使，你就生活在天堂中,；你看別人都是魔鬼,，你就生活在地獄中。他從來都是站著演講的,，不管演講時間是半天還是一天,；他的面容一向是平和親切的，就像在跟你應(yīng)對面談心,；他從不講多么高深的大道理,，也不用什么華麗的詞語，只是談一些身邊的與生活,、工作,、學(xué)習(xí)有關(guān)的小事情，幽默搞笑,，有時還帶著一點(diǎn)點(diǎn)自私的念頭,，卻很有一番見地，讓人有聽君一席話,，勝讀十年書之感,。于是，你迫切地想了解他,，接近他,，為他身上的那種難以言說的魅力所吸引。沒有豪言壯語,，沒有空洞說教,，從容中蘊(yùn)含巨大的凝聚力與感染力，拉近了人與人之間的距離,，把普通人的人生觀,、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來，是心與心的交流,，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌,。魏書生是個實(shí)實(shí)在在的人。

第三,，魏書生對教師職業(yè)的迷戀,，源于教師是最有利于培養(yǎng)真誠,、善良、完美的職業(yè),。帶著這份樸素的情感,，他放棄許多機(jī)會、經(jīng)過多次申請,，最終成為一名教師,、一名終身教師，以至在擔(dān)任眾多的行政及兼職工作時都不曾離開三尺講臺,。教育的夢想主義,，體此刻教育教學(xué)中，是那些閃爍人性光輝的舉措：對待犯錯誤的學(xué)生,，唱歌,、寫說明書、做好事,、寫心理病歷,，堅(jiān)持每一天做100次仰臥起座、俯臥撐,，“一分鐘競賽”,、“學(xué)會使用‘邊角余料’”等等行為習(xí)慣的養(yǎng)成，對教育,、對教學(xué),、對學(xué)生，魏書生有著真真實(shí)實(shí)的情感,。

第四,，魏書生對學(xué)生愛的教育.自愛愛人的魏書生，魏書生愛自我,，愛家人,，愛他人，尤其是愛學(xué)生,。魏書生愛學(xué)生,，尤其是愛那些差生。魏書生認(rèn)為差生最不容易,。每一天課聽不懂,，還要硬著頭皮聽，不懂裝懂,，裝模作樣,，天天如此，日日如此，年年如此,，這需要多大的毅力呀,，所以給他們一些關(guān)愛，幫忙他們提高也應(yīng)是教師義不容辭的職責(zé),。魏書生對于犯了錯誤的學(xué)生,，不是簡單地加以訓(xùn)斥了事，而是透過讓學(xué)生寫心理病歷和說明書的方式來提高學(xué)生的自我教育,、自我管理、自我約束潛力,。

第五,，魏書生的語文教學(xué)方法。對于語文教學(xué)本身,，魏書生根據(jù)自我的經(jīng)驗(yàn),，采取了出奇制勝的策略。一般常人教語文或研究語文教學(xué)往往從“同處”著眼,，從如何趨同方面著手,，未教或未研究之前，總習(xí)慣于先定下一個方針,、一個框來,，然后按力索驥，依樣畫葫蘆,。這樣的教學(xué)與研究,，一般不會產(chǎn)生多大的“轟動效應(yīng)”。魏書生不一樣,。他和常人一下子拉開了較大的距離,。他常常讓別人對他產(chǎn)生一種撲朔迷離、時隱時顯之感,。他的教學(xué)總是從“異”處著眼,，從“立異”上著手。比如以下策略和做法：

（1）一般人都是一課一課地教,，而魏書生是“一學(xué)期的教材”“僅有30多節(jié)課就講完了”,。

（2）一般人都是對學(xué)生的作業(yè)精批細(xì)改，至多只可是是研究如何改法,，比如是少作多改還是多作少改等,，從來就沒有想到“不改”。而魏書生則是“1979年以來,，我沒批改過一本作業(yè),，沒批改過一本作文”。

（3）一般人都是注重于對學(xué)生的學(xué)習(xí)考評與測試的。依常理,，測試是十分必要的,；不單是應(yīng)試，即使是抓素質(zhì),，也無法離開或摒棄考試,。“考考考，教師的法寶”已成共同認(rèn)識,。而魏書生居然“反其道而行之”,，他說：“除統(tǒng)考外，我沒有搞過測驗(yàn),、考試,。”

（4）一般人都是遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，十分注重課時的,，教師不上課堂,，怎樣說都不對，這是普遍認(rèn)識,。而魏書生居然不管這一套,，他徹底地放手讓學(xué)生自我去學(xué)了。他說過：“十年來,，每年還是要有四個月以上時間外出開會,。”除節(jié)假日不算，這四個月多少還要占去較多的課堂教學(xué)時間,。對于一般教師來說,，這簡直不可思議。

（5）一般人教課都是遵循“循序漸進(jìn)”的原則,，引導(dǎo)學(xué)生逐步由淺入深,，由易到難。而魏書生也是一反常理,，讓學(xué)生“自學(xué)整冊教材”,。效果是怎樣的呢?居然是新學(xué)期一開學(xué)就能夠安排學(xué)生進(jìn)行“期末考試”。照常規(guī)來看,，這實(shí)在讓人感到太越軌了,。

魏書生就是這樣，他有哲學(xué)家的頭腦,，改革家的膽量,，科學(xué)家的嚴(yán)謹(jǐn)；有儒家的禮讓,，有釋家的胸懷,，道家的超脫,；有社會活動家的閱歷，演講家的口才……這一切,，成就了他作為一代教育家獨(dú)有的魅力和風(fēng)范,，以一顆平常心歡樂地生活、工作,、學(xué)習(xí)著,。

學(xué)習(xí)魏書生教育理念心得體會范文2021【五】

從我們學(xué)校組織老師學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)魏書生老師的教育思想，自己感到真的是受益匪淺,。魏老師在教改實(shí)踐中,，在新的教育思想指導(dǎo)下以培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力為中心，重試科學(xué)與民主,，創(chuàng)造出了一系列新的教學(xué)方法。六步教學(xué)法就是其中之一,。六步教學(xué)法的基本內(nèi)容包括以下六點(diǎn)。一,、定向,。二、自學(xué),。三,、討論。四,、答題,。五、自測,。六,、自結(jié)。六步教學(xué)法重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力能使學(xué)生認(rèn)識求知的重要,，喚起求知的欲望,。能讓學(xué)生體驗(yàn)獲得知識的歡樂和幸福。

我在自己的實(shí)踐教學(xué)中,，借鑒魏老師的教學(xué)方法創(chuàng)造了“師徒學(xué)習(xí)法”,。就是我根據(jù)班內(nèi)數(shù)學(xué)成績與學(xué)生一起編了“師徒組”，在某習(xí)題課上,，師徒一桌做作業(yè)師傅給徒弟看作業(yè)講題,，效果很好，增加了同學(xué)友誼,，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于習(xí)題講評課上。

1.充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，講評課切忌教師一言堂,，教師的作用在于組織,、引導(dǎo)、點(diǎn)撥.促進(jìn)學(xué)生主動思考,、積極探究,、大膽假設(shè)猜測、提出問題,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和敢想,、敢說。敢做,、敢于標(biāo)新立異的思想意識,，使學(xué)生真正成為講評課的主人。讓學(xué)生分組討論錯題和不會的題,，讓學(xué)生在動腦,、動手活動中獲取知識、發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力,。

2.注意分析歸類，教師在講評課時不能只按照題號順序講評,，而是要善于引導(dǎo)學(xué)生對試卷上涉及到的問題情景,，進(jìn)行分析歸類，讓學(xué)生對試卷上的同一類問題有一個整體感,。這樣有利于學(xué)生總結(jié)提高,，形成自己的知識體系。

講評課上,，教師不要就題論題,、孤立地逐題講解，要透過題中的表面現(xiàn)象,，善于抓住問題的本質(zhì)特征進(jìn)行開放,、發(fā)散式講解。一般可從3個方面進(jìn)行發(fā)散引導(dǎo)：“一題多解”,、“一題多聯(lián)”,、“一題多變”.進(jìn)行“一題多變”，可將原題中的已知條件,、結(jié)論等進(jìn)行改動,，然后再重新分析、求解.此訓(xùn)練宜由淺入深,、步步推進(jìn),，使不同層次的學(xué)生均有所收獲,。總之,，讓學(xué)生了解自已知識,，能力水平，彌補(bǔ)缺陷,，糾正錯誤,，提高分析和解決問題的能力。

魏老師的教學(xué)思想我還應(yīng)用于分層教學(xué)上,。

在教學(xué)中,，根據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)成績的差異和提高學(xué)習(xí)效率的要求，結(jié)合教材和學(xué)生的學(xué)習(xí)可能性水平,，可將學(xué)生依下,、中、上按2：5：3的比例分為A,、B,、C三個層次：A層是學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生（徒弟學(xué)生），即能在教師和C層同學(xué)的幫助下完成練習(xí)及部分簡單習(xí)題,；B層是成績中等的學(xué)生（自立更生學(xué)生），能獨(dú)立完成練習(xí),，在教師的啟發(fā)下完成習(xí)題,，積極向C層同學(xué)請教；C層是拔尖的優(yōu)等生（師傅學(xué)生）,，即能掌握課文內(nèi)容,，獨(dú)立完成習(xí)題，完成教師布置的復(fù)習(xí)參考題及補(bǔ)充題,，可主動幫助和解答B(yǎng)層,、A層的難點(diǎn)，與A層學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)伙伴（師徒）,。分層次教學(xué)的主體是班級教學(xué)為主,，按層次教學(xué)為輔，層次分得好壞直接影響到“分層次教學(xué)”的成功與否,。為此,，對學(xué)生進(jìn)行分層要堅(jiān)持尊重學(xué)生，師生磋商,，動態(tài)分層的原則,。收到了很好的教學(xué)效果 ,。

總之，魏老師的教學(xué)思想對我來說是一筆巨大的財(cái)富,，在今后的教學(xué)中,，要不斷學(xué)習(xí)以更新自己的新觀念，結(jié)合自己的實(shí)際思考,、探索適合自己的教學(xué)路子,，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié),，以使教學(xué)工作更加有利于學(xué)生的成長,。

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