“用平平常常的心態(tài),、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作,。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心。以下是小編為大家整理的2021年教師學習魏書生教育心得體會范文,，希望大家能夠喜歡,。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【一】

看了魏書生講座的錄像，我感受頗深,，感覺他就像在跟你面對面談心,，他不講高深的大道理，也不用華麗的詞語,，只是談一些身邊的與生活,、工作,、學習有關的小事情，幽默有趣,，很有一番見地,，讓我深受感動和啟發(fā)。

我認為魏書生教育改革成功的一條經(jīng)驗就是幫助學生成為學習的主人,。首先營造師生互助的氛圍,，讓學生產(chǎn)生“我要學習，而不是老師要我學”的意識,；學生有了主動學習的想法后,，及時給學生具體的方法指導，如閱讀方法,、寫作方法,；學生掌握了方法后，緊接著是一系列的自檢,、互檢,、他檢、師檢的檢查系統(tǒng)對學生的學習情況進行監(jiān)督,，起到及時督促學生成為主人的作用,。

1.教師要樹立為學生服務的思想

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文

為學生服務，就不能強迫學生適應自己,，而應努力研究學生的學習心理,、原有的知識水平，接受能力,，以使自己的教學適應學生的需要,。教師要善于在教學大綱要求與學生的心靈實際之間架橋，要努力防止離開學生心理的此岸世界而只在大綱,、教材的彼岸世界動腦筋,，做文章的傾向。

2.以人為本的科學手段

在魏老師的教育思想中科學與民主是制勝的法寶,，曾深深的牽動過我的心跡,，但曾一時還不能消化吸收，可這次聽完報告,，在我心底好像豁然開朗,，以人為本的教育思想就貫穿在魏老師的教育理念始終?？茖W的手段是以人為本,，魏老師做的是人師而不是經(jīng)師，授人以漁而不是授人以魚,，魏老師是把培養(yǎng)學生的自學能力和自育能力放在教育的第一位,，重視學生的學習和參與過程，這就是科學,，并且是最最普通而樸實的科學,。

魏書生把自強放在第一位，育人放在第二位,，教書放在第三位,。他認為，教師必須要自強,，要管理好自己,。通過管理自己的心，才能了解學生的心,；通過走進自己的心靈世界,，才能走進學生的心靈世界。并且要正確處理好人和自己的關系,。人管理好自己,，處理好自己的關系，發(fā)現(xiàn)自己的上進心,、事業(yè)心,、責任感、良好的行為習慣,，讓這些種子萌芽,，通過澆灌、扶持,、讓它長粗,、長大、長壯,，成為你自己心靈世界的主旋律,，你就有了自己的精神家園，你就守住了自己的快樂陣地,，這是非常有意義的事,。

一個人內(nèi)心的境界修煉得這么高，能把這么多人生道理想通想透,，真是不簡單,。他對教師職業(yè)的由衷熱愛，辛勤耕耘,，敢于創(chuàng)新,，更值得我學習?？梢赃@么說,，經(jīng)過這場洗禮,，讓我凈化了自己，重新認識了自己,，找到了自己人生的坐標,。我會以積極樂觀的心態(tài)來不斷充實自我，磨練自我,，超越自我,！

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【二】

培養(yǎng)自學習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵。

心理學指出,，學習習慣是人們在長期的學習過程中逐漸形成的具有系統(tǒng)性和穩(wěn)定性的學習心理和學習行為方式,，是個性特征的重要方面。

葉圣陶先生說：“教育是什么?往簡單方面說,，就是培養(yǎng)習慣,。”

從教育是發(fā)展學生個性來說，音樂教學就是要從審美中,，理解和運用音樂技能來完善學生的個性,。從這個意義上來講，培養(yǎng)良好的音樂學習習慣,，是音樂教學的首要任務,。

魏書生老師是非常重視培養(yǎng)學生良好學習習慣的。他認為：“自學能力是一個具有不同層次的,、主體的范疇,，是較為復雜的特殊能力。這就不能幻想通過一兩次自學行動的過程使學生具備這種能力,。每次自學過程好像點,，自學習慣好像線，線才能組成面,，最終構成自學能力體,。培養(yǎng)習慣是培養(yǎng)自學能力的關鍵，這個關鍵一接通,，學生大腦這部機器就持久的運轉起來了,。”從他介紹的經(jīng)驗我們看到，通過他的三年訓練,，學生的自學已習慣初步養(yǎng)成,。魏老師培養(yǎng)學生的這些學習習慣，看上去似乎并沒有什么特殊之處,，但是在教學實踐中,，哪一樣卻都需要花費心血。其中最需要的、最考驗人的就是教師的耐心和學生的持久性,。

魏老師在培養(yǎng)學生學習習慣的過程中,，充分考慮到了其中的困難，結合學生特點,，制定了具體實施的計劃,。他的大體做法是：

第一,，首次慢動,。開始時注意求穩(wěn)、求慢,，以使學生有一個適應過程,。第二，逐漸加速,。經(jīng)過一兩個月訓練之后,，大家都轉動起來后，適當加快動的速度,。第三,，系統(tǒng)計劃。引導學生把自己看做一個完整的系統(tǒng),，注意德智體美勞之間的關系,。第四，控制時空,。要保證良好的習慣在足夠的時空內(nèi)發(fā)展,，就要控制壞習慣在時空內(nèi)的活動范圍。班里將好同學與差同學組成互助組,，形成正確的集體輿論,，同時注意發(fā)揮教師對學生的指導作用。第五,，形成習慣,。經(jīng)過緩慢的首次推動，渡過了困難期,，制定了系統(tǒng)的計劃,，又創(chuàng)設了一個執(zhí)行計劃的時空環(huán)境。

研究魏老師培養(yǎng)學生自學習慣的方法和過程,，我們至少應該注意這樣兩點：

（一）習慣的培養(yǎng)需要一個科學有序的過程

教育學上有一條基本原理,，就是知識可以傳授，能力必須訓練,。訓練到自動化的程度才能成為習慣,，成為習慣才能隨時運用。

分析一下魏老師培養(yǎng)學生自學習慣的過程，我們會看到他采用的五個步驟,，是從學生接受程度和形成規(guī)律出發(fā)的,，形成了一個由淺入深的有序的過程。而這個過程又是每一個學生認同的（經(jīng)過了學生的充分討論研究決定的）,，這樣就使學生能夠把計劃變?yōu)楸容^自覺的行動,。因為學生年齡的原因，心理發(fā)展的原因,，以及每個學生意志品質的差異,，在養(yǎng)成自覺習慣的過程中，會出現(xiàn)動搖或反復,。魏老師針對不同的情況的學生和不同階段的問題,，在具體幫助個別學生的同時，努力營造班集體學習的氛圍,，采用組對互助的形式,，促進耳慣的養(yǎng)成。這些做法的意義和道理都值得我們從教育學,、心理學的理論方面做進一步探討,。

（二）學生良好習慣的養(yǎng)成需要嚴格的要求

魏老師為了培養(yǎng)學生的自學習慣，注意安排科學有序的步驟,，同時又不放松對學生的要求,。對學生的教育和培養(yǎng)，如果放松要求就不會成功,，這已被無數(shù)教師的無數(shù)經(jīng)驗和教訓所證明,。

心理學告訴我們，先天素質是個性發(fā)展的前提條件,，就一般人來說這種條件是相差不遠的,；后天養(yǎng)成是個性發(fā)展的決定條件，而這種條件是相差甚遠的,。所以孔子說：“性相近,，習相遠也。”而且,，完整的個性正是在良好習慣的養(yǎng)成中形成的,。王夫之說：“習成而性成也。”音樂教學重要的工作不完全在于教學生多少歌曲,、教學生認識多少樂理知識,，而是要使學生在后天的學習之中養(yǎng)成良好的學習習慣，從一定意義上說,，習慣的養(yǎng)成就是能力的形成,。教學中忽視學生良好習慣培養(yǎng)的教學不會是成功的教學,。魏老師注重培養(yǎng)學生自學習慣，確實探到了教學中的真諦,。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【三】

今日有幸在開發(fā)區(qū)一中聆聽了全國著名教育家魏書生先生的教育專題報告會,。之前，只在書上讀到過他的教育改革,、教學理論,，班級管理經(jīng)驗，而今在報告會上的魏老師措詞詼諧有趣,，肢體語言形象生動,，還時不時的秀段快書，全場不斷爆發(fā)出雷鳴般的掌聲,，給我留下了極為深刻的印象,，更多的是讓我受益匪淺,。

魏老師把“當教師,，給學生上課”當成一種人生樂趣。在報告中,，魏老師無時不在講教育,，無時不是在講人生，講生命的哲學,。 首先,，他重點講了珍愛生命，強身健體,，守住心田,，守住根本的前提，即“松,、靜,、勻、樂”四個字,，也就是“身體放松,、心靈寧靜、呼吸均勻,、情緒快樂”,。用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作,。少一些牢騷與抱怨，多一些責任與干勁,。只有做好說了算的事,，不為說了不算傷腦筋，生活中才會多一屢陽光，工作中才會多一份努力,，為人處事中才會多一些寬容,。

其次，他建議千千萬萬的老師們要始終做到“三個守住”,，即：守住傳統(tǒng),，守住經(jīng)典，守住自己的基本功,。教育是一種老老實實的科學,，不能玩一點花架子，關鍵是能夠堅持不懈從小事做起,，扎扎實實地“一句一句說實話,，一件一件干實事”。“有教無類,，因材施教,，寓教于樂，教學相長”,；“學以致用,，學而時習，循序漸進,，持之以恒”,，這樣的“教”與“學”流傳了千年卻從未改變過，這就需要我們不斷的提升個人的教育教學本領去守住這些傳統(tǒng)和常識,，以不變應萬變,，千萬不要被目前流行的這個“全新概念”那個“后現(xiàn)代主義理論”所迷惑。

再次,，他毫無保留的分享了班級管理方面的經(jīng)驗,。關于班級管理，魏老師說一靠民主,，二靠科學,，要充分調動學生民主管理的積極性，發(fā)揮其自我管理,、自我改正,、自我提升的潛力，做到“普通學生能做的,，班委不做,；班委能做的，班長不做,；班長能做的,，班主任不做,。”

這樣分工到位，責任到人,，各司其職,，才能既使班主任老師真正得到身心上的解放，又能鍛煉學生的能力,，培養(yǎng)學生良好的行為習慣和規(guī)則意識,。

最后，魏老師以富有激情的語調倡議,，老師們要“以平平常常的心態(tài),，高高興興的情緒，快節(jié)奏,、高效率,，做好平平凡凡、實實在在的事情”,，在老師們經(jīng)久不息的掌聲中結束了一天的講座,。

魏老師是一位成功的、幸福的老師,。他帶給我們的不僅僅只是一個楷模,、一個傳說，而更多的是教育改革的探索和創(chuàng)新,，更多的人生反思。他的成功和幸福體現(xiàn)在了他所堅持的“民主”,、“科學”中,，體現(xiàn)在他所堅持的“松”“靜”“勻”“樂”中。我要更加努力學習,，認識自我,、豐富自我、完善自我,，爭取成為一名成功而又幸福的教師,。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【四】

認真品讀了《向魏書生學什么》第二章，細讀了魏書生教育學生的八條要求,，每一字每一句都飽含人生哲理,，如果教育者真能立足于此，將這八條要求作為教育學生的信條,，那對于學生的修身養(yǎng)性,，培養(yǎng)良好的品德及較強的意志力必須大有幫忙。

第一條,，辯證地分析自我,，牢記“自勝者強”,。一個能夠戰(zhàn)勝自身弱點的人，首先必然要學會自我反思,，自我分析,，僅有這樣才能更準確地認識自我，改變自我,。所以,，魏書生讓學生先做一個善于反思的學生，這是很明智的,。身為教師,，我想我們也務必“日省吾身”，要求學生做到的,，教師自我首先務必爭取做到,。我想，魏書生必須是做到了,，否則他何以能成為今日的教育名家?育人者,，先要育己，此話的確言之有理,。

第二條,，尊重別人，對別人負責人,。己所不欲,，勿施于人。

第三條,，尊重群眾,、國家，對群眾,、國家負職責,。“己所不欲，勿施于人,。”這句話也是我早在四年級時就借來送給學生的一句話,。而魏書生把此言作為第二條要求提出來，也是值得我們借鑒的,。教育學生,，首先要教他們懂得尊重。無論是尊重他人還是尊重自我,，無論是尊重群眾還是個人,，僅有懂得維護他人與自身尊網(wǎng)嚴的孩子，才能更看重尊嚴,，才能更自信,、自強,。

第四條，充滿信心,。即使失敗一千次,，也要堅信下一次的努力是走向成功。

第五條,，意志堅強,。有經(jīng)受失敗、打擊,、挫折,、逆境的心理準備。

第六條,，胸懷開闊,。不陷入雞毛蒜皮的斤斤計較之中，更不陷入窩里斗的怪圈,，大事清楚,，小事糊涂，有吃虧思想,，有容人之量,。很多時候，這些道理我們都清楚,，但真正能做到卻難于上青天,。我是這樣認為的，因為我自我就不是一個意志堅強的人,。很多時候,，我們會害怕吃苦，害怕失敗,，我們會陷入斤斤計較。我們總能給自我的失敗找出很多理由,，總覺得工作讓自我沮喪,。很多時候，教師為了轉化一個學生要付出巨大的努力,，更別談那么多孩子需要為之操心了,，而所有的努力最終可能都會收效甚微，此時,，我們會因為自身的付出與收獲不成正比而懷疑自我的工作潛力,，我們會因為工作成就感的缺失而找不到職業(yè)的幸福。于是,，我們不再自信,，不再熱愛,。其實，我們錯了,，我們不能因為關注結果而忽視過程,，努力的過程不就應被那收效甚微的結果給無情地遮蔽與放逐，不能被“一果”給折磨,。

第七條,，除關注學校生活，教科書學習之外,，對社會對世界的問題有較廣泛的興趣,。

第八條，能做實事,，有潛心實干的精神,。在沒有更夢想的實事可做時，先潛心做好眼前的,、手中的實事,。手中的實事雖不是最夢想的，但必須能做成同類事中最好的,。做好眼前正在做的,，做好自我能做的，或許這就是無悔人生,，無愧與事業(yè)的關鍵所在,。對學生的教育，魏書生無疑是高瞻遠矚,、立足長遠,，要求嚴格的，他看到了學生今后的十年,、二十年甚至一生,。這樣的教師，毫無疑問是大師,，是嚴師,，更是人師！人的一生,，能遇到幾個“人師”,，那是多么的難能可貴阿。讓我們努力做學生生命里的貴人,，尋覓教育的幸福吧,。

2021年教師學習魏書生教育心得體會范文【五】

“用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,，去做平平凡凡的工作,。”這次報告讓我感受較深的是魏書生老師的那顆平常心,。生活是瑣碎的、平凡的,，工作也如此,。如果我們?nèi)绻皇怯靡活w平常心去看待生活，去對待工作,，那么生活和工作給我們的便是無盡的煩惱,。

聽君一席話，勝讀十年書之感,。沒有豪言壯語,，沒有空洞說教，從容中蘊含巨大的凝聚力與感染力,，拉近了人與人之間的距離,，把普通人的人生觀、價值觀與時代的脈搏緊密聯(lián)系起來,，是心與心的交流,，也是一首愛國敬業(yè)的頌歌。魏書生老師是個實實在在的人,。魏書生老師提出了“課堂教學的六個步驟”,，即定向、自學,、討論,、答疑、自測,、自結,。

⑴定向：確定這節(jié)課的學習重點。每節(jié)課的重點既從本節(jié)課的角度看,，更重要的是從單元,、從整冊書，以致從學科總體指示的角度看,，從期末復習的角度看,。

⑵自學：目標明確，學生可以駕駛著自己思維的汽車向目標行駛,。

⑶討論：經(jīng)過自學，大部分難點可解決,，不能解決的,，4個人一組，研究自學過程中各自遇到的疑難問題,。

⑷答疑：分組討論,，仍沒解決的問題,，則提交全部同學。學生會,，學生解答,，學生不會，由老師解答,。

⑸自測：自我檢測,，測驗方式不同，學生可以根據(jù)學習重點自己出題,，自己答自己出的題,，可以請一名同學出題，大家答,，也可以每組出一道題,，其他組搶答。

⑹自結：學生自己回憶總結這節(jié)課學習重點,，學習過程有幾個主要環(huán)節(jié),，知識掌握情況如何。

魏書生老師的“六步教學法”的出發(fā)點就是學生,，學生是學習的主體,，所以從制定教學目標要分層，到學生自己總結每節(jié)課的學習重點和收獲,，無不體現(xiàn)課堂活動教學的服務對象是學生,。在教學目標的制定上，包括作業(yè),，都要考慮到全體學生,，分出高、中,、低三個層次,，這樣的教學設計既可以讓優(yōu)等生“吃得飽”，也可以讓后進生“吃得好”,，使每個學生都有一定程度的提高,。在這方面我反思我自己的教學設計，有時候為了省事,，在教學目標的層次制定上沒有做到每課分層,，也就不能達成照顧到全體學生的宗旨。

從學生根據(jù)學習重點自學,，到互相討論,、答疑，再到自測、自結,，處處都體現(xiàn)了學生的自主性,，完全摒棄了教師霸占課堂、搞一言堂的傳統(tǒng)舊習,，充分把課堂交給學生,，相信自己的組織、策劃能力,，也相信學生的自控,、自主學習能力。

從我個人來講,，學習魏老師的“六步教學法”后,，使我茅塞頓開，受益匪淺,，對改進自己的課堂教學活動有很強的指導意義,。

總之。魏書生魏老師的報告深入淺出,、平實幽默,，聽后真是受益非淺。

以上,，就是可圈可點小編為大家整理的2021年教師學習魏書生教育心得體會范文全部內(nèi)容,，更多作文內(nèi)容，請各位同學持續(xù)關注可圈可點,。

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