作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇一

本單元內(nèi)容主要由 兩部分組成,，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法,。本單元的安排是：先教學(xué)1-―5的認識和加減法,，再教學(xué)0的認識和加減法，這部分教材,，是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識之一,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷選擇恰當(dāng)?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算,，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處 和體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實的基礎(chǔ),。本單元的重點是教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感,。

1,、使學(xué)生能認、讀,、寫5以內(nèi)各,，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序,，會區(qū)分幾個和第幾個,。

2、使學(xué)生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成,。

3,、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于,、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。

4,、使學(xué)生初步知道加減法的含義,，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。 提倡算法多樣化,。

5,、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物，初步建立數(shù)感,，運用數(shù)學(xué)來表示生活中的事物并進行交流,。

1,、教學(xué)生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感,。 2,、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關(guān)系

3、注重集合,、對應(yīng),、統(tǒng)計思想的滲透，不給學(xué)生講這些名稱,。

4,、數(shù)的認識，比較大小,，加減法的認識過程中,，要發(fā)分類為基礎(chǔ)。也就是在分類的基礎(chǔ)上提煉出數(shù)而進行大小的比較和加減法,。

1,、1-5的認識3課時 2、加減法的初步認識4課時 3,、0的認識和有關(guān)的加減法2課時 4,、單元訓(xùn)練 2課時 計 11課時

1-―5的認識及書寫（第14面--第16面）

完成第21頁的第1題--第4題

1、會讀,、會認,、會寫1-―5以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整,， 2,、能用1-―5以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感,，并能進行交流,。

3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù),。

會寫1-―5各數(shù),，初步建立數(shù)感。

師：各種動物的卡片5張以內(nèi),，1-―5的數(shù)字卡片,，5根小棒,實物投影儀

生：1-5的數(shù)字卡片，5根小棒,。

一,、導(dǎo)入： 出示主題畫：

問：你認為這幅圖是什么意思？畫的是什么,？你從這幅圖中看到了什么,，想到了什么,？

二,、主動探索：認識1-―5各數(shù)

（一）認真觀察,，主動學(xué)習(xí)

1、認識1

（1）問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的,？（學(xué)生隨意回答）師：凡是象這樣：1個人,、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。 （2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的,？ （3）請你拿出1根小棒

2,、認識2

（教學(xué)方法同上）

3、認識3

（1）問：圖中有哪些物體是用3表示的,，請你說一說,。 師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示,。

（2）你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的,？

（3）請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形,？請你擺一擺,。

4、認識4,、5

（教學(xué)方法同上）

（二）,、出示計數(shù)器

先拔一顆珠，問：你認為可以用數(shù)字幾表示,？ （學(xué)生回答,，教師板書：1）

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：2

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示？板書：3

如果再增加一顆珠,，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：4

如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示,？板書：5 板書：1,、2、3,、4,、5 （全班齊讀：正、反讀）

問：3的前面是幾,？后面呢,？與2相鄰的兩個數(shù)是幾,？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？

（三）,、教師說,，學(xué)生操作

1、請你伸出4個手指頭 2,、請你畫出3個三角形 3,、請你拿出5個圓片。

三,、教學(xué)寫數(shù)字1-5

1,、教師教拿筆姿勢

2、教寫每個數(shù)字的起筆,，運筆,、落筆。先教師示范,，緊接著,，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅,。

四：練一練

第21頁的第1--4題,，學(xué)生做在書上

（1）學(xué)生互評 （2）集體評 （3）教師評價

比大小（第17頁的內(nèi)容）

完成第21頁的第5,、6題

1,、初步建立學(xué)生的數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生與人合作,、交流,，動手操作的能力。

2,、使學(xué)生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義,，知道用詞語（大于、小于,、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小,。

3、掌握自己喜歡的比較方法,，并能夠進行正確熟練地比較,。 教學(xué)重難點：建立數(shù)感，能用自己喜歡的方法進行比較,。

師：主題圖或小猴圖片三個,、梨的圖片4個，桃的圖片3個,，香蕉的圖片二個,。 生：1－5的數(shù)字卡片,、＜、＞,、＝卡片

一,、復(fù)習(xí)舊知：

（1）昨天我們學(xué)習(xí)了哪幾個數(shù)字，你還記得嗎,？請你說一說,。 （2）與4相鄰的兩個數(shù)是幾,？3的后面是幾,？ （3）有誰能夠?qū)懗?－5每個數(shù)字。請你試一試,。 二,、新知講授

1、出示主題畫

問：請你說一說這幅圖是什么意思,？

從這幅圖中你知道了什么,？你還知道了什么？還有需要補充的嗎,？

（學(xué)生回答,，教師板書：小猴 梨 桃 香蕉） 3 4 32從這些數(shù)據(jù)你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生自由回答：教師板書：

3＝33＞2 3＜4 3等于3 3大于23小于4

（1）教師介紹等號,、大于號,、小于號（開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)） （2）誰會讀,，請會讀的學(xué)生帶領(lǐng)大家讀 （3）你還有其它的比法嗎,？

2、出示第17頁下面思考：

（1）學(xué)生自由看圖：你從圖中看到了什么,？

（2）小免和胡蘿卜各有多少,？請你一數(shù)

有誰能夠把你數(shù)出來的個數(shù)分別是多少寫出來？（指名上臺寫）

（3）比一比,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？5＜3誰會讀？

（4）一只小免吃一個蘿卜,，夠嗎,？你有什么好辦法讓他們夠吃？（再增加一個蘿卜或者是趕走一只小免）

三,、練一練

第21頁的第5題

學(xué)生自由獨立完成,，然后學(xué)生互評，最后全班集體評價 第6題

學(xué)生獨立完成,，全班評價,，最后教師評價,。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇二

1、借助“排第幾,？”了解10以內(nèi)數(shù)的順序,，體會序數(shù)的意義。

2,、會寫6~10各數(shù),，掌握6~10的數(shù)的組成。

3,、滲透簡單的找規(guī)律,，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會與同伴交流，初步形成合作意識,。

了解10以內(nèi)數(shù)的順序,，會寫6~10各數(shù)，

掌握6~10的數(shù)的組成,，滲透簡單的找規(guī)律,。

“老鷹捉小雞”的投影片

師生雙邊活動：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎,？那我們一起去操場看看吧,！

二、新授

出示信息窗2——老鷹捉小雞的投影片,，創(chuàng)設(shè)問題情境

1,、瞧，操場上的同學(xué)們在干什么呢,？看了這幅圖,，你知道了什么？

操場上有做老鷹捉小雞的游戲的,，有看游戲的,，還有跑步的。

我知道了跑步的有4人……

2,、你能提出哪些問題,？生自由發(fā)言。

扎辮子的女生排第幾,？

你知道他們各排第幾,？……

3、數(shù)字1,、2,、3……還可以表示什么呢？第1、第2,、第3……第10,。

繼續(xù)提問。

生提問：運動衣上的“6”表示什么意思,？

4,、這些數(shù)怎么寫呢？在田字格中該怎樣寫呢,？誰能教教大家,？

6像……，7像……,，8像……,，9像……，10像……

三,、鞏固練習(xí)

1,、寫6~10的數(shù)字。

2,、完成自主練習(xí)。

第3題是小鳥回家,，重點讓學(xué)生比較兩個4所表示的意義,，體會同一個4，既可以表示幾個也可以表示第幾個,。

第4題是飯前準備筷子,，主要是讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的方法是多種多樣，滲透按群計數(shù),。

3,、說一說：生活中什么時候用到幾個，什么時候用到第幾個,？

四,、：

這節(jié)課你有哪些收獲？

可以把你的問題暫時放進問題口袋里,，留著以后慢慢解決,。

教學(xué)后記：

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇三

教科書第38頁的例題，第39頁想想做做的習(xí)題

5以內(nèi)的加法一課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中首次接觸計算的問題,，這節(jié)課的知識基礎(chǔ)是5以內(nèi)數(shù)的分與合,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生要能初步理解加法的含義,，并能正確計算5以內(nèi)的加法,，在這個過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和初步的數(shù)學(xué)意識

本節(jié)課包括加法的初步認識和5以內(nèi)的加法兩部分內(nèi)容,。加法的初步認識是選擇了學(xué)生熟悉的在校園中勞動的場景,，讓學(xué)生在解決問題的過程中初步體會到把兩個數(shù)合起來要用加法計算。在此基礎(chǔ)上,，通過進一步讓學(xué)生看看,、擺擺、算算,，學(xué)習(xí)5以內(nèi)的其他加法算式,，并初步學(xué)會用加法解決生活里簡單的實際問題

本節(jié)課的重點是初步認識和理解加法的含義，并學(xué)會5以內(nèi)數(shù)的加法

1,、在具體情境中初步理解加法的含義,，并能正確計算5以內(nèi)的加法

2、發(fā)展初步的觀察,、理解和語言表達能力

3,、初步學(xué)習(xí)用加法計算解決問題，樹立數(shù)學(xué)意識,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心

一,、復(fù)習(xí)舊知

游戲：快速搶答

5可以分成2和( ) 1和3合成( )

( )可以分成2和2 1和( )合成2

3可以分成( )和2 4和1合成( )

二、認識加法,，理解含義

1,、談話：我們在學(xué)校里上學(xué)，不僅要學(xué)習(xí),，而且要勞動

看,，一些小同學(xué)正在校園里干什么出示例1圖

總結(jié)：原來有3人澆化，又來了2人,，一共有5人,。

2 提問：你怎么知道有5人的？

提問：把3個人和2個人合起來,，可以用加法算,。（板書：3+2=5)

讀算式：3加2等于5。

提問：3表示什么意思,？2呢,？

+表示什么意思通過交流，明確是合起來的意思

=5表示什么意思,？

小結(jié)：+的名字叫加號,，它代表了一種計算方法加法。把兩部分合起來,，求一共是多少,，就要用加法算,。

三、學(xué)會計算,，掌握方法

1,、連續(xù)出示例2的兩幅圖，讓學(xué)生說出圖意

2,、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意列出加法算式

提問：算式中的每個數(shù)代表什么意思在小組中互相交流

3,、誰知道得數(shù)多少是怎樣想的

教師對學(xué)生合理的方法都加以肯定。

四,、實際應(yīng)用,，深化新知

1、想想做做第1題,。

談話：小動物們看到同學(xué)們學(xué)得這么好,，紛紛把自己的寶寶帶來向大家學(xué)習(xí)。你們看,，誰來了

(1)出示圖1(雞媽媽一家),，學(xué)生說圖意，提問題,，列算式計算,。說說怎樣算出來的(可以用多種方法) 說說3+1=4這個算式中每個數(shù)表示的意思

(2)出示圖2(小兔一家)、圖3(青蛙一家),，按圖1的要求完成,。對算式的含義在小組中交流。 2,、 想想做做第2題

談話：聰明的小青蛙，看到大家在學(xué)習(xí),，自己也想學(xué)加法,，回家后，列了許多加法算式,，得多少呢它正在用畫圓圈的方法計算呢!

同桌學(xué)生合作,，看算式，先畫圓圈,，再在書上填得數(shù)

集體訂正,。糾正錯誤，對學(xué)生加以鼓勵

3,、 想想做做第3題

(1)出示加法算式：4+1=□,，

你能說出結(jié)果嗎把得數(shù)填在書上

(2)出示：2+1=□，1+2=□,。引導(dǎo)學(xué)生用3的分與合來計算結(jié)果

4比較：剛才我們用數(shù)圖,、畫圓圈、想分與合的方法來計算加法，你最喜歡哪種方法為什么

小結(jié)：這就是今天同學(xué)們學(xué)習(xí)的5以內(nèi)的加法,。(板書課題)

五,、拓展應(yīng)用，提高能力

1,、想想做做第4題

講述：小白兔看到同學(xué)們學(xué)得這么好,，正在準備禮物獎勵大家呢!

(1)出示圖1。學(xué)生列加法算式,，說含義

(2)根據(jù)圖2,、圖3的意思，學(xué)生在書上完成

(3)集體訂正

2 想想做做第5題

談話：下面我們來做一個送信的游戲,，大家看到書上的信筒么,？上面都有哪些數(shù)？

2+2這封信送到了4這個郵筒里,，為什么,？

你能把其它的信也送一送么，用線連一連,。

小結(jié)：大家用5以內(nèi)的加法解決了這么多問題,。

回家后，繼續(xù)觀察,，看看還能解決生活中的哪些問題,，好嗎

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇四

86～87頁練習(xí)十5～9題

1、進一步鞏固9加幾的計算方法

2,、熟練計算9加幾

3,、聯(lián)系生活應(yīng)用

9加幾的計算方法

卡片、紅旗

一,、基本練習(xí)

9+5=9＋8＝9＋2＝9＋7＝9＋4＝

看卡片,，讀算式，說得數(shù)

二,、鞏固練習(xí)

1,、第5題奪紅旗

指名兩個學(xué)生奪紅旗，其余學(xué)生在書上獨立完成,。

集體訂正,。頒發(fā)紅旗。

引導(dǎo)比較兩邊的算式,，說說你發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、第7題小動物回家

游戲

森林里修了許多新房子,，每種動物都有,，請你幫小動物找自己的家

方法：出示標有141311121718的樓房,，指名扮演小動物各自算卡片找自己的家。

3,、第8題

讓學(xué)生弄清楚每種商品的價格

你可以提哪些數(shù)學(xué)問題

你喜歡那兩種玩具,，買這兩種玩具要多少錢？

學(xué)生獨立填空集體講評,。

4,、第9題

指導(dǎo)弄清題意

數(shù)一數(shù)大樹前有幾只小兔？樹后有8只,，一共有多少只兔,？

學(xué)生獨立列式，師巡視輔導(dǎo),。

指名匯報講評

5,、思考題

出示珠子圖

指導(dǎo)看懂圖意

依次數(shù)出每顆黑色珠子前面的紅色珠子有多少顆？

看一看,，紅色珠子的顆數(shù)有什么規(guī)律,？

猜一猜，手里有多少顆,？

小組討論

指名匯報,。

板書設(shè)計

9加幾的練習(xí)課

8＋9＝179＋8＝17

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇五

教科書第2－3頁。

1,、讓學(xué)生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程,，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

2,、讓學(xué)生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程,，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應(yīng)的思想,。

3,、讓學(xué)生初步學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應(yīng)用意識,。

4、讓學(xué)生在他人的幫助下,，初步體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意義與樂趣,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

談話：小朋友喜歡玩嗎,？你們最希望到哪兒去玩,？悄悄地告訴你的同桌。老師猜,，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧,。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

二,、自主探索

1、初步感知

（1）提問：圖上畫了些什么,？這是什么地方,？你去過這樣的地方嗎？

（2）同桌交流后集體交流,。

2,、看主題圖數(shù)數(shù)

（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千,、木馬等東西,，還畫了人、鳥,、花等,，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

（2）學(xué)生先自己數(shù)一數(shù),，再數(shù)給同桌聽,。

（3）集體交流，教師引導(dǎo)學(xué)生按順序數(shù),，并指出在數(shù)較多的物體時,，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏,。

3,、總結(jié)方法

（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法,。

4,、用點子圖表示個數(shù)

（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢,？可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù),。我們可以用點子來表示。

（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機,、蝴蝶,、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？

（3）提問：這里還有三幅點子圖,，它們各表示多少個東西,？你是怎么知道的？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎,？說給同桌聽,。

三、鞏固深化

1,、在習(xí)題紙上畫點子,。

2,、找數(shù)活動。

（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù),？找到后與好朋友交流,。

（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流,。

四,、總結(jié)提升

談話：數(shù)學(xué)與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用,。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，與數(shù)學(xué)交朋友，長大后為祖國作貢獻,。

課后記：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)不久,，還不懂得如何與同桌交流，應(yīng)該給學(xué)生更明確的引導(dǎo),。 教案《蘇教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇六

使學(xué)生從不同的兩種思考行式逐步記住5,、6、7各數(shù)的分與合,。

：在分與合中從不同角度學(xué)習(xí)5,、6、7各數(shù)的分與合

：能在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。

1,、師生手指游戲1—10，邊說邊動,。

2,、出示：5個胡蘿卜，兩只白兔的圖片

生邊看圖邊數(shù)出是多少,。

創(chuàng)設(shè)情景一,、看了圖片，你有什么想法,？（分蘿卜）

1,、要把5個胡蘿卜，分給2個小白兔,，可以怎樣分,？

2、生動手分一分,，邊分邊說。師引導(dǎo)：5可以分成3和2,，2和3合起來是5

3,、把自己分的說給同桌聽聽,。

4、匯報

創(chuàng)設(shè)情景二,、7個氣球分給2個小朋友,，可以怎樣分？

生邊說邊動手分,，匯報發(fā)現(xiàn)規(guī)律

師板書：123456

654321

1,、六本書放在兩個書架上，應(yīng)該怎樣擺,？

生先擺一擺,，再說一說

2、里填幾,。

2441327312

3,、猜一猜。

（1）有5個圍棋,，左手拿2個,，右手拿（ ）個

（２）有６個圍棋子，左手拿（ ）個,，右手拿（ ）,；７個哪？

4,、小結(jié)：

今天,，同學(xué)們表現(xiàn)的都很好，希望你們能把物體一次按不同的方法分好,，再檢查兩份合起來是不是原來的整體,。

書２３頁第２、３題

分與合 1 ２ 34

5 7

２ ３ ６ ５ ４ ３

３ ２

４ １

：在教學(xué)中,，創(chuàng)設(shè)情景,，讓學(xué)生動手分小棒，學(xué)生邊分邊說,，對數(shù)的分與合掌握的較好,。在訓(xùn)練中，啟發(fā)學(xué)生可以按順序分,，以免漏掉,。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇七

1、初步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愉悅,。

2,、初步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、能正確地數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)物體的個數(shù),、會讀,、寫0-10各數(shù)。

4,、掌握10以內(nèi)數(shù)的順序和大小,，初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

1,、 正確數(shù)出數(shù)量在10以內(nèi)的物體的個數(shù),，理解10以內(nèi)數(shù)的意義和順序。

2,、能初步運用數(shù)學(xué)語言進行表達和交流,。

3、能認識和理解0的產(chǎn)生和意義,。

4,、理解基數(shù)、序數(shù)的聯(lián)系和區(qū)別,。

1,、數(shù)數(shù)中手口一致，滲透綜合,、對應(yīng)統(tǒng)計等思想,。

2、培養(yǎng)學(xué)生有序觀察思考的能力,。

3,、初步培養(yǎng)學(xué)生提出問題，解決問題的能力,。

4,、培養(yǎng)學(xué)生認真思考、傾聽,、提問,、操作等良好學(xué)習(xí)品質(zhì)。

5,、教會學(xué)生美觀,、漂亮地書寫數(shù)字。

課時安排：9課時

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇八

教學(xué)目標：

1,、學(xué)會十幾減8,、9的退位減法。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨立性,。

教學(xué)重點：學(xué)會十幾減8、9的退位減法。

教學(xué)難點：探討十幾減8,、9的退位減法的計算方法,。

教學(xué)準備：鉛筆、投影,。

教學(xué)過程：

請表演的小朋友上臺表演，師口述內(nèi)容,，生表演,，一只大兔子開了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里,，這時來了一只小兔,，它對大兔說：我買9支鉛筆。大兔把鉛筆都拿出來了：一捆（10支）和散的5支,，這時大袋鼠提出了一個問題：15支鉛筆,，賣出9支，還剩多少支,？

1,、 想一想，猜一猜,，還剩多少支鉛筆呢,？

2、 列出算式,，159

1,、讓學(xué)生獨立思考，嘗試解題,。

2,、小組討論：你是怎樣算的？

3,、說說你是怎么算的,？

（1）、一根一根地減,。

（2）,、15分成10和5， 10－9＝1 1＋5＝6

（3）,、把9分成5和4,， 15－5＝10 10－4＝6

（4）、9＋6＝15 15－9＝6

4,、嘗試練習(xí)

（1）,、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。

（2）,、交流,，你是怎么算的？

1,、基本練習(xí)（練一練第1題）

（1）,、讓學(xué)生獨立計算。

（2）,、選3題跟同桌說說你是怎么算的,？

2、摘蘋果（練一練第2題）

在游戲中進行計算,。

3,、 發(fā)展練習(xí)，（練一練教學(xué)游戲）

（1）,、讓學(xué)生自由看圖描述故事,，提出問題，并嘗試解決,。

（2）,、交流。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇九

9加幾這個內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了11～20各數(shù)的認識以及10加幾的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的,。為了進一步完善學(xué)生對加法的認識,，教材選取了具有知識性和趣味性的素材，采取螺旋上升的方式,，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握9加幾的計算規(guī)律,。同時，本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容也為學(xué)生今后進一步學(xué)習(xí)其他進位加法奠定了基礎(chǔ),。

1．通過對問題情境的探索,，使學(xué)生在已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，自己得出9加幾的方法,；使學(xué)生初步理解“湊十法”,，初步了解“9加幾”進位加法的思維過程，并能用自己喜歡的方法正確計算9加幾的口算,。

2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、合作交流和動手操作能力，以及初步的提出問題,、解決問題的能力,，發(fā)散學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識,。

3．在學(xué)習(xí)活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

通過對問題情境的探索,，使學(xué)生初步理解“湊十法”和“九加幾”進位加法的思維過程并能正確計算。

在觀察,、操作中逐步培養(yǎng)探究,、思考的意識和能力，鼓勵算法多樣化,，樹立創(chuàng)新的有意識,，追求思維的靈活性。

使學(xué)生能應(yīng)用知識解決生活里的相關(guān)實際問題,，體會數(shù)學(xué)的作用,，初步樹立應(yīng)用數(shù)學(xué)的`意識。

根據(jù)新課程標準和新教材的內(nèi)容,，并結(jié)合學(xué)生的實際，我認為本節(jié)課的教學(xué)重點是通過不同算法的交流,、體會和比較,，提出可以用“湊十法”計算，掌握“湊十法”的思維過程,，能進行正確的計算,。

教學(xué)難點是通過觀察思考、歸納“9加幾”的計算規(guī)律,。

為了講清重點難點,，使學(xué)生達到本節(jié)課的教學(xué)目標，下面我再從教法和學(xué)法上來談?wù)劇?/p>

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，教師是學(xué)習(xí)的組織者,，引導(dǎo)者與合作者，教學(xué)過程中,，不是教師單純地向?qū)W生傳授知識,，而是在教師的引導(dǎo)下讓學(xué)生自己學(xué)，任何人都不能替代學(xué)生學(xué)習(xí),。學(xué)生的參與狀態(tài),，參與度是決定教學(xué)效果的重要因素。

著名的教育家葉圣陶說過：“教學(xué)有法,，教無定法,，貴在得法?！北竟?jié)課我利用情境,，生活經(jīng)驗等多種方法，使學(xué)生變苦學(xué)為樂學(xué),，以多媒體課件為載體,，按照自主探究—討論—歸納這樣的思路,，運用知識的遷移讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)新知、掌握新知,，在自主探究討論中讓學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動,，學(xué)會自主探究，并提供動口動手動腦的機會,，讓學(xué)生在感知,、體驗、交流,、合作比較中靈活地掌握本節(jié)的教學(xué)重點,，突破難點。

最后我來具體談?wù)勎覍Ρ竟?jié)課的教學(xué)設(shè)計,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

數(shù)學(xué)源于生活,，情境最能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。我首先通過談話導(dǎo)入新課，并用課件呈現(xiàn)小猴買桃的情境圖,，熟悉的生活情境能迅速地將學(xué)生的思維和情緒集中起來,，成功地將學(xué)生引入課堂，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ),。

接著讓學(xué)生結(jié)合情境圖中的信息自由地提出一些問題,，通過討論明確需要解決的問題，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,。同時,，學(xué)生提出的問題作為后續(xù)學(xué)習(xí)的材料，符合新課程“創(chuàng)造性地使用教材”的理念,。

二,、循序漸進，探究新知

本環(huán)節(jié)我將分以下三個層次進行教學(xué),。

1,、復(fù)習(xí)鋪墊

先引入口算題進行復(fù)習(xí)：第一關(guān)9+（）=10；第二關(guān)都是10加幾的練習(xí),，幫助學(xué)生回憶10加幾就是十幾,；第三關(guān)9+1+幾的口算接著我會提問學(xué)生：剛才口算的這些題，你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方,？為計算9加幾的內(nèi)容做出鋪墊,。

【本環(huán)節(jié)通過復(fù)習(xí)10加幾、9+1加幾的算式讓學(xué)生體會到10加幾就是十幾,，算十加幾很快,。為下面教學(xué)9加幾奠定了知識基礎(chǔ),。】

2,、引導(dǎo)設(shè)計問題,，探索計算9加幾的各種方法，動手操作,，體會湊十的過程,。

首先我會出示圖片并以小故事的方式引入：有一天，小猴帶了好多桃子來看大家,，幫小猴算一算一共有多少個,？

師：我們先來看，這些桃是怎樣擺放在桌子上的,？

有一些桃擺在盒子里,，還有—些桃擺在桌子上。

師：盒子里有幾個,？（9個）,，盒子外面有幾個？（4個）

師：用什么方法可以算出一共有多少個桃呢,？

師：為什么（用加法計算）？

教師引導(dǎo)學(xué)生說出：因為是把盒子里的桃和盒子外面的桃合并在一起,，所以用加法,。

（師板書出算式9+4）

師：那么，怎樣算出9+4的結(jié)果呢,？請同學(xué)們先自己探索,，再和同桌互相說一說自己是怎樣想的。

（生獨立探索并與同桌交流）

【數(shù)學(xué)知識具有高度的抽象性,，我們要多引導(dǎo)學(xué)生在操作探索中思考加工,，培養(yǎng)技能技巧，促進思維發(fā)展,。因此,，如何計算9加幾，我并不是直接告訴,，而是讓學(xué)生們觀看課件自己探索,，解決“一共有多少個桃？”的問題,，尋找合適自己的計算方法,。再通過小組探討全班交流，課件展示小組匯報的各種方法,，并通過學(xué)生擺弄學(xué)具,，在操作中體會,、理解湊十的過程。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的整體過程中,，經(jīng)過不斷的自我反思,，逐漸形成對數(shù)學(xué)方法的認識，從而達到自己能夠接受數(shù)學(xué)上的優(yōu)化,，也讓學(xué)生感受到算法的多樣化,。而我在此對學(xué)生的各種方法不做優(yōu)劣評價，只是肯定了學(xué)生的方法并問學(xué)生喜歡哪種方法,，真正做到尊重學(xué)生的選擇,。】

3,、據(jù)現(xiàn)實生活情況,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，自己設(shè)計問題,。

我先出示“試一試”圖片,，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)問題并列出算式。

接著讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法計算9+7,。也可以在教科書上先圈出10個再填一填,。

【為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題設(shè)計問題，讓學(xué)生收集信息,，再提出相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題,，培養(yǎng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”的意識。引導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué),，再把學(xué)到的知識運用于實際生活中,，讓學(xué)生認識到數(shù)學(xué)就發(fā)生在我們身邊，從而提高了興趣,，增強課堂的直觀性,，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極?！?/p>

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇十

教學(xué)目標

1,、繼續(xù)鞏固“湊十法”，能逐步脫離實物正確口算8,、7,、6加幾。

2,、在觀察,、交流、比較中的活動中,，理解并會運用“交換加數(shù)位置,，和不變”的計算規(guī)律,，體會算法多樣化。

3,、在學(xué)習(xí)中不斷獲得自信心,，能主動參與數(shù)學(xué)活動。

學(xué)情分析

學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了一些計算方法,，如點數(shù),、接著數(shù)、利用數(shù)的組成計算,，和“湊十法”等,，其中“湊十法”是進位加法中常用的計算方法，它具有規(guī)律性強,、易于理解,、過程簡捷等特點。即體現(xiàn)了十進制記數(shù)法的優(yōu)越性,，同時也是后繼的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。

通過前測發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生能正確計算8,、7、6加幾，但在訪談中發(fā)現(xiàn)學(xué)生是在學(xué)前經(jīng)過了家長的反復(fù)訓(xùn)練,，只是能知道計算結(jié)果，不明白計算方法,，屬于機械的計算。

重點難點

逐步脫離實物正確口算8、7,、6加幾,，體會算法多樣化,。

教學(xué)過程

活動1【導(dǎo)入】復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師：比一比看誰算得快。（復(fù)習(xí)數(shù)的組成）

2.今天我們一起乘車去公園,，看看誰能準確的算出車票上的結(jié)果,？

選擇9+4借助擺小棒說明計算方法,？

活動2【講授】從具體到抽象,，真正理解計算方法

1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)探究

（1）大家看,，汽車來到了公園門口，這里有許多人在等著買票,，你們知道共有幾個小朋友嗎？應(yīng)該買多少張門票呢,？（出示主題圖）

（2）生匯報并交流,。你是怎樣知道的？

①數(shù)的②接數(shù)法③8+5

2.動手操作,，理解計算方法

8+5該怎么算呢？把你的想法用學(xué)具擺擺，并和同桌說說,，你是怎么想的？

3,、填寫框架圖,，再現(xiàn)計算方法,。

4、回憶,，形成表象

請你閉上眼睛回憶一下8+5的計算方法,。

活動3【講授】脫離實物計算,，體會計算的多樣化

1,、提供豐富的教學(xué)素材,，抽象出算式。

師：到了中午，同學(xué)們都餓了，大家一起來到快餐廳,，（課件出示：一些食物及售價，由教師介紹,。）

師：如果每個人可以買兩個食物,，你最想買什么，你知道一共要用多少錢嗎,？怎么列式,？請你把算式寫在紙條上。

教師將學(xué)生寫的算式貼在黑板上（貼的時候分成兩組,，一組是大數(shù)加小數(shù)的算式,，一組是小數(shù)加大數(shù)的算式。）

2,、自主探究,，感受多種計算方法。

師：你會計算哪道題,？說說你的計算方法,。

教師分以下幾個層次教學(xué)。

（1）重點說“湊十法”,，體會湊十法既可以拆大數(shù)也可以拆小數(shù),。（板書框架圖）

（2）感受“交換加數(shù)位置，和不變”的計算規(guī)律,。

學(xué)生先計算一個大數(shù)加小數(shù)的題如9+8,，說明計算方法，這是學(xué)生的計算應(yīng)該完全脫離開實物,。然后再從黑板上找到8+9的算式,，問你能很快地算出結(jié)果嗎,？用的什么方法,？把兩個算式放在一起讓學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律,。最后找出有同樣規(guī)律的一組算式,。

（3）任選一道題，把你喜歡的計算方法說給同桌聽。

活動4【練習(xí)】鞏固練習(xí)，形成技能

1,、填一填,。

（1）比8大2的數(shù)是（），比7多4的數(shù)是（）,。

（2）由1個十和3個一組成的數(shù)是（）。

（3）17是由（）個十和（）個一組成。

2、直接說出計算結(jié)果,。觀察左右兩邊的算式能發(fā)現(xiàn)什么,？

7＋4＝6＋5＝

7＋6＝8＋7＝

5＋6＝8＋3＝

7＋8＝6＋7＝

3,、在○里填上“”＞“＜”或“＝”,。

6＋9 ○ 16 18 ○ 8＋8

7＋8 ○ 8＋7 7＋5 ○ 7＋6 8＋5 ○ 6＋5

4、老師也有一些購買食品的方案,，請直接說結(jié)果,，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

食物1食物2總價錢

8元9元8＋9=

8元8元8＋8=

8元7元8＋7=

8元6元8＋6=

8元5元8＋5=

8元4元8＋4=

活動5【活動】課堂小結(jié),，知識延伸

1,、小結(jié)：同學(xué)們，今天表現(xiàn)棒極了,，那你們學(xué)會了什么,？（板書課題）

2、拓展：請大家回家完成一項任務(wù),，如果你的爸爸、媽媽給你20元錢,，算一算自己買完食物后還剩多少錢,？

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇十一

1、學(xué)生能夠根據(jù)9加幾的計算方法,，探索計算8,、7、6加幾的方法,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3,、指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)地掌握知識,。

一、導(dǎo)入：

1,、出示圖片

2,、學(xué)生觀察圖，說說你看到了什么,？

學(xué)生說圖意,，你會列式嗎？

3,、你能夠根據(jù)學(xué)過的方法計算嗎,？

二、學(xué)習(xí)新知,，學(xué)生探索計算方法

1,、小組合作交流，怎樣計算,？

7+58+5

2,、學(xué)生匯報交流結(jié)果

重點指導(dǎo)：湊十法

3,、學(xué)生說說你在計算中遇到的困難。

4,、反饋：

5+6=

三,、課堂練習(xí)：

1、計算

8+6=7+6=6+6=

101010

2,、速算比賽

3,、找朋友

學(xué)生連線

四、獨立作業(yè)：

計算109頁4,、5題

五,、課堂小結(jié)

說說本節(jié)課你學(xué)會了什么？

教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生積極性很高,，他們根據(jù)9加幾的計算方法,，自主探索8、7,、6加幾的計算方法,，進一步感悟“湊十法”的計算方法。大多數(shù)學(xué)生在口算中,，速度提高較快,。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇十二

1、 熟練地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù),，會區(qū)分幾個和第幾個,，掌握數(shù)的順序和大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成,，會讀,、寫0――20各數(shù)。

2,、初步知道加,、減法的含義和加減法算式中各部分部分名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法,。

3、初步學(xué)會根據(jù)加,、減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題,。

4、認識符號“＝”“＜”“＞”,，會使用這些符號表示數(shù)的大小,。

5、直觀認識長方體、正方體,、圓柱,、球、長方形,、正方形,、三角形和圓。

6,、初步了解分類的方法,，會進行簡單的分類。

7,、初步認識鐘表,，會認識整時和半時。

8,、認真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。

9,、通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。

1.進一步認識20以內(nèi)的數(shù)，理解加,、減法的含義,，進一步理解和掌握10以內(nèi)的加,、減法和20以內(nèi)的進位加法,，能正確、熟練地口算相關(guān)的式題,，形成相應(yīng)的計算技能,。

2.在具體的活動中，進一步認識長方體,、正方體,、圓柱和球，學(xué)會分類的方法,，培養(yǎng)初步的空間觀念和統(tǒng)計觀念,。

3.在應(yīng)用所學(xué)知識解決簡單實際問題的過程中，進一步發(fā)展分析問題,、解決問題的能力,，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識,。

1,、復(fù)習(xí)前，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，弄清學(xué)生對哪些知識掌握的比較好,，哪些知識還存在問題,，存在什么問題，從而有計劃,、有針對性地開展復(fù)習(xí)活動,，以增強復(fù)習(xí)的實效性。

2,、把握好知識的重點,、難點以及知識間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生都在原來的基礎(chǔ)上有所提高,。

3,、把本學(xué)期所學(xué)知識分塊歸類復(fù)習(xí)，針對單元測試卷,、復(fù)習(xí)冊,、作業(yè)中容易出錯的題作重點的滲透復(fù)習(xí)、設(shè)計專題活動,，滲透各項數(shù)學(xué)知識,。專題活動的設(shè)計可以使復(fù)習(xí)的內(nèi)容綜合化，給學(xué)生比較全面地運用所學(xué)知識的機會,。

4,、扎扎實實打好基礎(chǔ)知識和基本技能，同時重視培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

5,、根據(jù)平時教學(xué)了解的情況，結(jié)合復(fù)習(xí)有關(guān)的知識點做好有困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作,。

6,、知識分類

知識點 對應(yīng)教材 復(fù)習(xí)說明 課時安排

認識鐘表 第八單元p91-p95 鞏固整時和半時的讀寫，另外通過練習(xí)看接近整時的鐘面（p120）,，使學(xué)生進一步說出大約是幾時,。 1課時

認識圖形、分類 第四單元p32-p37,，第五單元p38-p41 常見的四種立體圖形和四種平面圖形,，重點是讓學(xué)生能夠形成對這些圖形的表象，并能辨認這些圖形,；復(fù)習(xí)按單一標準和不同標準的分類方法,。

20以內(nèi)的數(shù) 第一單元p2-p5，

第二單元p6-p13,，第三單元p14-p22,、p29,，

第六單元p42-p71，第七單元p84-p87 學(xué)生對數(shù)數(shù),、讀數(shù),、寫數(shù)、比較大小等已經(jīng)比較熟悉,，重點是20以內(nèi)數(shù)的順序,，數(shù)的序數(shù)的含義和20以內(nèi)數(shù)的組成（由幾個十和幾個一組成）。

20以內(nèi)加法和10以內(nèi)加減法 第三單元p23-p31,，第六單元p42-p81,，第七單元p88-p90，第九單元p96-113 1,、通過對算式的計算與分類,，整理加減計算方法，提高計算的正確率,。

2,、進一步了解加減法之間的關(guān)系，能正確地填寫加減算式中的未知數(shù),。

3,、掌握10以內(nèi)的加法與20以內(nèi)進位加法的不同計算方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力,。

4,、在解題方法多樣化的交流中,，提高學(xué)生的計算能力,，發(fā)展學(xué)生思維。

解決問題 貫穿于第三,、六,、七,、九單元 學(xué)生已經(jīng)能夠根據(jù)情境圖中給出的條件,，解決一些簡單的問題,。復(fù)習(xí)時，在原有知識的基礎(chǔ)上,，進一步發(fā)揮學(xué)生的想像力,，挖掘出形象圖以外的資源，如看圖并根據(jù)對話信息進行計算,。

認識鐘表

1,、 寫時間會寫成11：12、11：時30分或11時30等,；

2,、容易把6時半看成是7時半。錯因：時針旋轉(zhuǎn)的方向未弄清，時針其實是過了6,，但還沒有到7,。

3、畫鐘面上的時針和分針時,，會長短顛倒或者長短不分,。 1、平時多觀察鐘表上的時間,，加深其對時針,、分針及其旋轉(zhuǎn)方向的認識。

2,、通過親自動手撥出,，更好地鞏固對整時和半時的認識。

3,、分針指著6,，時針過了幾就是幾時半，注意是過了幾,。

4,、培養(yǎng)細心觀察、認真書寫的好習(xí)慣,。

認識物體和圖形,、分類 1、數(shù)圖形時不注意順序,；

2,、對長方體、正方體的本質(zhì)屬性未掌握好,。

3,、把長方體與長方形的名稱混淆。

4,、按同一標準分類時不能找出其中的立體圖形或平面圖形,。 1、按照從左到右,、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法,。

2、要求分清立體圖形與平面圖形,。

20以內(nèi)數(shù)的認識

1,、 數(shù)數(shù)出錯；

2,、 8的后面是（）或者4的前面是（）,，學(xué)生有時會把后面和前面弄錯,。 1、 數(shù)數(shù)按照一定的順序從左到右,、從上到下或者邊數(shù)邊作記號等方法,。

2、 看尺子圖能較好的分清前后關(guān)系,。

1,、分不清幾個和第幾。

2,、左右不分

1,、讀題時先把題目中重要的字、詞圈出來,。

如：將從左數(shù)的第6個涂上紅色,，把從右數(shù)起的5個圈起來。（5個要全部圈在一起）,。

2,、反復(fù)讀幾次。

數(shù)的組成：個位是6,，十位是1,，這個數(shù)是（61），由5個一和1個十組成的數(shù)是（51） 1,、認真讀題,。

2、可自己在紙上畫一個數(shù)位表,，對著寫,。

20以內(nèi)的加法及10以內(nèi)的減法 1、 看錯數(shù)字

2,、 看錯運算符號

3,、 12+3=42，錯把個位3加到十位上 1,、 仔細看題,，認真檢查；

2,、 可用符號幫助,；

3,、 檢查時默讀題目,。

一圖四式

用部分數(shù)減部分數(shù)：

3+7=10 7+3=10

7-3=4 列減法算式時必須用總數(shù)減部分數(shù)

看圖列式計算 1、不能選擇正確的方法及有效的數(shù)學(xué)信息,。

2,、找不到題目中的全部條件：形象圖與對話結(jié)合的,。

1、加法是把各部分合并在一起,，而減法的本質(zhì)是從總數(shù)里面去掉一部分數(shù),，求另一部分數(shù)。

2,、要求孩子記?。簡柼枂柕氖菐祝忍柡竺婢蛯憥?。

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇十三

人教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書 數(shù)學(xué)》一年級上冊第70頁,。

1、知識與技能：理解加法算式中未知數(shù)的意義,，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知數(shù),，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合觀察思考的能力以及逆向思考的能力。

2,、過程與方法：通過看一看,、數(shù)一數(shù)、畫一畫等活動,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷填未知數(shù)的過程,，感悟填未知數(shù)的逆向思維方法，同時,，在解決填未知加數(shù)問題的過程中,，引導(dǎo)學(xué)生體會算法的多樣化。

3,、情感態(tài)度與價值觀：通過從實物圖抽象填未知加數(shù)算式,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的積極態(tài)度和情感,。

教學(xué)重點：使學(xué)生理解填未知加數(shù)的算理,，能用自己的方法正確填出10以內(nèi)加法算式中的未知加數(shù)。

教學(xué)難點：理解填未知加數(shù)的算理,。

一,、游戲引入：

1、師導(dǎo)入：小朋友,，你們玩過撲克牌嗎,？現(xiàn)在，老師想和大家一起來玩一個小小的撲克牌游戲,，你們有興趣嗎,？

2、（師出示兩張撲克牌的背面）：我這兒有兩張撲克牌,，你能猜出他們是幾嗎,？你怎么猜的,？（生胡亂猜4、5后）你有什么依據(jù)嗎,？

3,、看來，剛才大家都是瞎蒙的,，現(xiàn)在老師再告訴你們一個條件,，這兩張牌合起來是9，猜猜,，他們可能是幾和幾,？（1和8、2和7,、3和6,、4和5板書在一角）

4、剛才我們想出這幾種可能,，現(xiàn)在我告訴大家,，這其中一張是7，你能知道另一張是幾了嗎,？你是怎么想的,？

5、再猜：如果兩張牌合起來是8,，其中一張是7,，另一張是幾？如果其中一張是2,，合起來是10,，另一張是幾？

二,、探究新知：

1,、教學(xué)圓珠筆圖

① 師：還想再猜嗎？（出示圓珠筆圖）,，誰能說說你看到了什么,？想到了什么？（已經(jīng)有7支圓珠筆了,，再放幾支就是10支了）

② 已經(jīng)有7支圓珠筆了,，再放幾支就是10支了，可以用一個算式來表示,，7+（）=10

③ 哪個小朋友知道這個算式怎么讀,？生試讀，師示范讀，生再次跟讀,。（）就用來表示不知道的數(shù),，今天這節(jié)課,，我們就來學(xué)習(xí)填小括號里的數(shù),。

④ 誰能說說，括號里應(yīng)該填幾,？你是怎樣想出來的,？同桌先交流，再匯報,。

⑤ 生匯報后師出示答案,。

2、教學(xué)書p70小旗圖,。

① 有一位叫小紅的小朋友現(xiàn)在想考考大家（出示p70的小旗圖）,，誰會讀小紅提的問題？你知道是什么意思嗎,？（已經(jīng)畫了6面小旗了,，再畫幾面就是8面了。）

② 你能解決小紅提出的這個問題嗎,？請你在練習(xí)紙上畫一畫,，再把小括號里的數(shù)填上。

③ 先同桌交流,，再指名幾個同學(xué)在實物投影儀上反饋：說說你是怎么想的,。

3、直接填數(shù)：

看著圖,，小朋友們很快就能填出小括號里的數(shù),，如果老師只給同學(xué)們算式，你還會填嗎,？

出示：3+（）=5 （）+4=7

獨立填好后,，說說你的想法。

2,、小結(jié)：剛才我們表現(xiàn)得都很好,，小朋友都能用自己喜歡的方法來填小括號里的數(shù)，現(xiàn)在,，我們來玩一個拍手游戲吧,！

三、課間游戲

拍手游戲：指定一個數(shù),，老師先拍,，學(xué)生接著拍，要求學(xué)生拍的次數(shù)跟老師拍的次數(shù)加起來等于指定數(shù),。

老師拍：

我們拍：

四,、實踐運用

1,、p70做一做1

左圖不變，右圖實物圖及算式改為（ ）+5=9,。先觀察,，再獨立思考，然后交流,，說一說想的過程,。

2、做一做2

先出示第一行的點子圖和算式5+（）=8,，師：請小朋友把點子圖和算式合起來看看,，說說這是什么意思？

應(yīng)該再畫幾個點子,，你是怎么想的,？

獨立完成第二行和第三行，其中第二行改為（ ）+2=7

3,、填算式,，看誰做得又對又快。獨立完成后校對,。

2+（）=8 （）+6=9 （ ）+1=7

1+（）=9 （）+5=72+（ ）=8

五,、總結(jié)全課

這節(jié)課，你學(xué)會了什么,，你有什么收獲,？

六、課后游戲,；

有幾朵美麗的花,，可惜每一朵花都少了一片葉子。請小朋友們給每一朵,，再先一片葉子,，使每片葉子上的數(shù)加起來等于花心上的數(shù)。（學(xué)生活動）

9 578 10

41 4 2 1

6,、9,、4、5,、3,、2

人教版小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教案篇十四

學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成,。

學(xué)生之前已學(xué)過了1~9的數(shù)的認識和數(shù)的組成,而10的認識對于學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)的組成和進位加法中的“湊十”特別重要,。

重點：

掌握10的組成,熟練“湊十”

難點：

學(xué)會認讀寫10,并會用10表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置,同時注意書寫的工整。

會比較10與1——9的大小,熟練掌握10的組成。

4.1第一學(xué)時

4.1.1教學(xué)活動

活動1【導(dǎo)入】10的認識

從1數(shù)到9.

出示課件,上面一共有幾個數(shù)從左數(shù)第4個數(shù)是幾,從右數(shù)它排第幾其中最小的數(shù)是幾,最大的數(shù)是幾

活動2【講授】學(xué)一學(xué)

(一)認識10.

1,、看一看,。觀察主題圖,你看到了什么說給同桌聽。

2,、圖上有幾個學(xué)生用數(shù)字幾表示加上1個老師用幾表示圖上數(shù)量是10的事物還有什么

3,、擺一擺用小棒表示10。出示小棒圖,9根小棒添上1是幾

4,、認一認和同桌一起認一認直尺上的數(shù)字順序,看著尺子你都知道些什么

5,、比一比你會比較9和10的大小嗎9○□10○□

(二)學(xué)習(xí)10的組成

1,、分一分拿出10根小棒,分成兩堆,有幾種分法

2,、說一說和小組內(nèi)的同學(xué)說一說你的分法是怎樣的

3、填一填把自己的分法寫在60頁,。

4,、想一想看到自己寫的組成,你還能想到什么

(三)學(xué)習(xí)10的寫法看看10是由哪兩個數(shù)字組成的先看老師范寫10,再自己寫一寫。

活動3【練習(xí)】練一練

教材60頁“做一做”

活動4【測試】查一查

1,、完成課件上連一連和填一填;

2,、完成62頁練習(xí)十三1—3題。

活動5【活動】總結(jié)收獲

學(xué)習(xí)了本課你有什么收獲你會用幾和幾湊成十