時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，是時候開始寫計劃了,。優(yōu)秀的計劃都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文，希望大家能夠喜歡!

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇一

為了實現(xiàn)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標準》的課程目標,，教科書力圖突出如下特點：

1．為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)構(gòu)筑七點,。

2．學(xué)生提供現(xiàn)實，有趣,，富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)素材,。所有數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，都力求從學(xué)生的實際出發(fā),，以他們熟悉或感興趣的問題情景引入學(xué)習(xí)主題,，并提供了眾多有趣而富有數(shù)學(xué)含義的問題，以展開數(shù)學(xué)探究,。

3．學(xué)生提供探索,，交流的時間與空間。在提供學(xué)習(xí)素材的基礎(chǔ)上,，還依據(jù)學(xué)生已有的知識背景和活動經(jīng)驗,，提供了大量的操作，思考與交流的機會,，如提出了大量富有啟發(fā)性的問題,，設(shè)立了“做一做”“想一想”“議一議”等欄目，以使學(xué)生通過自主探索與合作交流,，形成新的知識,，包括歸納法則與方法,，描述概念等,。

4．示數(shù)學(xué)知識的形成與應(yīng)用過程。經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程,，將有利于學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué),，應(yīng)用數(shù)學(xué)，增強學(xué)好數(shù)學(xué)地信心,。力圖采用“問題情景——建立模型——解釋,，應(yīng)用與拓展”的展開。

5．足不同學(xué)生的發(fā)展需求,。課本中的習(xí)題分為兩類：一類面向全體學(xué)生,，為他們熟悉和鞏固新學(xué)的數(shù)學(xué)知識，加深對相關(guān)知識與方法的理解所設(shè),；另一類則面向更多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)需求的學(xué)生,，即“試一試”中的題目，不要求全體學(xué)生都嘗試完成,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,，第5章：相交線與平行線,；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形,；第8章：二元一次方程組,；第9章：不等式與不等式組；,，第10章：數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述。

認真?zhèn)湔n,，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型,，擬定采用的教學(xué)方法,。課堂上要特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流,，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動性,，讓學(xué)生學(xué)的容易，學(xué)的輕松,，學(xué)的愉快,，注意精講精練。布置作業(yè)做到精煉,，右針對性,，有層次性，同時對學(xué)生的作業(yè)及時認真批改,，同時注意分層教學(xué),。

在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)好概念的基礎(chǔ)上掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律,，并著重培養(yǎng)學(xué)生的能力,。對于規(guī)律，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生搞清它們的來源,，分清它們的條件和結(jié)論,，弄清抽象、概括或證明的過程,，了解它們的用途和適用范圍,，以及運用時應(yīng)注意的問題,。對于基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng),，要遵循學(xué)生的認識規(guī)律，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選擇合適的教學(xué)方法,，有計劃地進行,。并要隨著學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解不斷加深,，逐步提高對基本技能和能力的要求,，培養(yǎng)學(xué)生獨立獲取知識的能力,。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇二

1,、地位和作用

代數(shù)第七章整式的乘除是繼代數(shù)第三章整式的加減之后,，初中階段對整式的第二次的研究,，它與整式加減一樣是整式運算的重要內(nèi)容,。是進一步學(xué)習(xí)因式分解,、因式,、方程,、函靈敏以及其它數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)，同時也是學(xué)習(xí)物理,、化學(xué)等學(xué)科不可缺少的工具與其它數(shù)學(xué)知識一樣,，它在工家業(yè)生產(chǎn)和實際生活中有著廣泛的應(yīng)用。

舊教材將本節(jié)內(nèi)容（單項式的乘法）安排在同底數(shù)冪和乘法之后,，害蟲的乘方與乘積的乘方之前,，只涉及單項式乘以單項式，內(nèi)容較為單一,。新教材將單項式乘法安排在同底數(shù)冪乘法之前,，冪的乘方、積的乘方之后,，單項式的乘法包括單項式乘以單項式,、單項式的乘方與乘方的乘法的混合運算等，內(nèi)容較為充實,、完整,。為學(xué)生綜合運用多種運算法則拓寬了空間，有利于學(xué)生對雙基的掌握,。單項式乘法運算的熟練程度得以提高,。在綜合運用多種運算法則的過程中，逐漸形成運算能力,，同時本節(jié)課的教學(xué)難度有所增加,。

學(xué)習(xí)單項式的乘法并熟練地進行單項式的乘法是學(xué)好整式乘法的關(guān)鍵。單項式的乘法,、同底數(shù)冪相乘,、冪的乘方、積的乘方等運算法則的綜合運用,，又是今后將要學(xué)習(xí)的單項式與多項式相乘,、多項式乘法的基礎(chǔ)。

2,、重點,、難點

本節(jié)的重點是：單項式乘法法則的導(dǎo)出

這是因為單項式乘法法則的導(dǎo)出是對學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識的綜合運用,，滲透了將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，蘊含著從特殊到一般的認識規(guī)律,，是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要內(nèi)容之一,。

本節(jié)的難點是：多種運算法則的綜合運用。

這是因為單項式的乘法最終將轉(zhuǎn)化為有理數(shù)乘法,、同底數(shù)冪相乘,、冪的乘方、積的乘方等運算,，對于初學(xué)者來說,，由于難于正確辯論和區(qū)別各種不同的運算以及運算所使用的法則，易于將各種法則混淆,，造成運算結(jié)果的錯誤,。

（投影1）

教學(xué)目的：

1、使學(xué)生理解單項式乘法法則,，會進行項式的乘法運算,。

2、通過單項式乘法法則的推導(dǎo),，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力,。

教學(xué)目的是從基礎(chǔ)知識教學(xué)、基本技能訓(xùn)練和數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)三個方面,，依據(jù)教學(xué)大綱中關(guān)于單項式的乘法的具體教學(xué)要求和各種教學(xué)原則,，以及本節(jié)的教材內(nèi)容與學(xué)生實際確定的。

考慮到學(xué)生對單項式的概念,、有理數(shù)乘法法則,、同底數(shù)冪相乘、冪的乘方,、積的乘方等運算性質(zhì)都較為熟悉,，在此基礎(chǔ)上導(dǎo)出的單項式乘法法則學(xué)生能夠達到理解的要求，同時由于單項式乘法的所有內(nèi)容均已包含在這節(jié)課中,，學(xué)生能夠按照一定的步驟完成單項式的乘法運算,。據(jù)此確定了教學(xué)目的第一條。

單項式乘法法則的導(dǎo)出過程是發(fā)展學(xué)生邏輯思維能力的極好素材,，據(jù)此確定了數(shù)學(xué)目的第二條,。

本節(jié)課的教學(xué)過程包括：1. 創(chuàng)設(shè)問題情境；2.新課學(xué)習(xí),；3.反饋練習(xí),；4.小結(jié)；5.作業(yè)布置。

1,、 創(chuàng)設(shè)問題情境

本節(jié)通過一個實際問題，引入課題,。（投影2）

如圖,，有一長為a，寬為b的長方形空地,，因基建用去了其中的一部分,，已知用去的這塊長方形土地長為，寬為,，求用去的這塊地的面積是多少

問題1：怎樣解決這個問題

問題2：題目中出現(xiàn)的,、各是我們學(xué)過的什么代數(shù)式

問題3：在求面積時，我們做了什么運算

這樣做的目的是通過問題情境的創(chuàng)設(shè),，激發(fā)學(xué)生求知的欲望,，通過問題1、2,、3的設(shè)置,，

進而明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2,、新課學(xué)習(xí)

新課學(xué)習(xí)包括單項式乘法法則的推導(dǎo)和例題的講解等,。

（1）單項式乘法法則的推導(dǎo)

初一學(xué)生還不具備獨立獲取知識的能力，單項式乘法法則的推導(dǎo)必須在教師的指導(dǎo)下完成,，為此設(shè)計了兩個引例和問題4,、5、6,。（投影3）

引例1 計算：22xy3xy2,。

問題4：在引例1中數(shù)字與字母之間有什么運算

問題5：運用我們以前學(xué)過的哪些運算規(guī)律和法則可以進行運算

引例2：計算：4a2x2(-3a2bx) [ 由學(xué)生進行嘗試解答 ]

問題6：觀察解題過程，歸納一下它們有哪些共同特點

問題4,、5的設(shè)計就是引導(dǎo)學(xué)生進行觀察,、分析，引例2,，讓學(xué)生動手嘗試,，在嘗試成功的基礎(chǔ)上，問題6引導(dǎo)學(xué)生進行歸納,，最后得出結(jié)論,。這時再指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材第95頁的黑體字部分，從而實現(xiàn)理解單項式乘法的法則這一教學(xué)目的,。

同時在上述過程中,，學(xué)生感受到研究問題中所體現(xiàn)的將未知轉(zhuǎn)化為已知的數(shù)學(xué)思想，通過嘗試活動，體會到從特殊到一般的認識規(guī)律,，從而啟迪了學(xué)生的思維,，在親身感受到數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程中，發(fā)展了邏輯思維能力,，較好地實現(xiàn)了教學(xué)目的2,，教學(xué)的重點內(nèi)容學(xué)生得以掌握。

在此基礎(chǔ)上,，又設(shè)計了一組簡單的練習(xí),，由學(xué)生回答，強化對單項式乘法法則的理解和運用,，發(fā)現(xiàn)問題及時進行糾正,。（投影4）

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇三

經(jīng)過七年級一學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差,，個別學(xué)生解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，有些學(xué)生基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,，對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。

有《整式的乘除》,、《平行線與相交線》,、《變量之間的關(guān)系》、《三角形》,、,、《生活中的軸對稱》、《概率》,。

各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：

《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念,，代數(shù)式的運算（包括整式運算）屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的需要,，也構(gòu)成進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),。重點是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理,，推導(dǎo)乘法公式,。難點是 靈活運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式,。

《平行線與相交線》兩條直線被第三條直線所截,，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容,，有很大的教育價值,。

《概率》一章,，在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎(chǔ)上，進一步刻畫可能性的大小,，因而十分自然地給出了概率的概念,，重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率,，能設(shè)計出符合要求的簡單概率模型,。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發(fā)生的概率,，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點,，樹立一定的隨機觀念,。

《三角形》：教材提供許多活動,，給學(xué)生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發(fā)現(xiàn)一些與三角形有關(guān)的結(jié)論,，并應(yīng)用它解決實際問題,，給學(xué)生提供 積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗的可能，建立推理意識,，用自己的方式來表達推理過程,。重點是三 角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類,。難點是能進行簡單的說理,。

《變量之間的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求 值和探索規(guī)律等地方滲透了變化的思想基礎(chǔ)上引入的,， 為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進 行鋪墊,，因為函數(shù)是一種特殊的變量之間的“關(guān)系”。

《生活中的軸對稱》：實際上是軸對稱圖形的認識和討論,，并通過軸對稱圖 形來探索軸對稱圖形的性質(zhì),。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換,。事實上,，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本,。重點是研究軸對 稱及軸對稱的基本性質(zhì),。難點是從具體的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程。

1,、認真做好教學(xué)認真工作,。認真研讀新課程標準，鉆研新教材,， 根據(jù)新課程標準,，擴充教材內(nèi)容,，認真上課，批改作業(yè),，認真輔導(dǎo),，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習(xí)。

2,、興趣是最好的老師,，激發(fā)學(xué)生的興趣，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家,，數(shù)學(xué)史,，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思考題,，激發(fā)學(xué)生的興趣,。

3、引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識的構(gòu)建,，營造民主,、和諧、平等,、自主,、探究、合作,、交流,、分享發(fā)現(xiàn)快樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的快樂,，享受學(xué)習(xí),。

4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué),，積極更新自己腦海中固有的教育理念,，不同的教育理念將帶來不同的教育效果。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇四

經(jīng)過七年級上學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué),，班上的學(xué)生數(shù)學(xué)還可以,，但平日不用心學(xué)習(xí)的學(xué)生成績直線下滑。還有一部分學(xué)生自我要求不高,，不求甚解平日解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平。但通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),，不少學(xué)生基本掌握了初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方法和解題技巧,，對于所學(xué)的知識能較好地應(yīng)用到解題和日常生活中去。本學(xué)期的內(nèi)容如下：

第五章,、相交線與平行線：本章主要在第四章“圖形認識初步”的基礎(chǔ)上,，探索在同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系：

①,、相交

②、平行,。

本章重點：垂線的概念和平行線的判定與性質(zhì),。

本章難點：證明的思路、步驟,、格式,，以及平行線性質(zhì)與判定的應(yīng)用。

第六章,、實數(shù)：本章的主要內(nèi)容是平方根及立方根的概念及運算,，并在此基礎(chǔ)上引入無理數(shù)的概念，使數(shù)的范圍有有理數(shù)擴充到無理數(shù),。重點是平方根和立方根的概念及運算,。難點是對無理數(shù)概念的理解及實數(shù)的相關(guān)概念。

第七章,、平面直角坐標系：本章主要內(nèi)容是平面直角坐標系及其簡單的應(yīng)用,。本章重點：平面直角坐標系的理解與建立及點的坐標的確定,。本章難點：平面直角坐標系中坐標及點的位置的確定,。

第八章、二元一次方程組：本章主要學(xué)習(xí)二元一次議程（組）及其解的概念和解法與應(yīng)用,。本章重點：二元一次方程組的解法及實際應(yīng)用,。本章難點：列二元一次方程組解決實際問題。

第九章,、不等式與不等式組：本章主要內(nèi)容是一元一次不等式（組）的解法及簡單應(yīng)用,。本章重點：不等式的基本性質(zhì)與一元一次不等式（組）的解法與簡單應(yīng)用。本章難點：不等式基本性質(zhì)的理解與應(yīng)用,、列一元一次不等式（組）解決簡單的實際問題,。

第十章、數(shù)據(jù)的收集,、整理與描述：本章主要學(xué)習(xí)收集,、整理和分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)對調(diào)查對象作出正確的描述,。本章重點：調(diào)查的意義,、特點及分類，利用扇形圖,、頻數(shù)分布直方圖和頻數(shù)拆線圖描述數(shù)據(jù),。本章難點：繪制數(shù)據(jù)統(tǒng)計圖及如何利用各種統(tǒng)計圖對調(diào)查對象作出正確的描述。

為了更好的完成上述內(nèi)容的教學(xué),，我計劃 ：

1,、認真研讀新課程標準,，鉆研教材，精選習(xí)題,，精心備課,，做好教案，上好新課,。同時仔細批改作業(yè),，作好輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因,。

2,、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具，設(shè)置教學(xué)情境,，結(jié)合日常生活,，由淺入深，循序漸進,。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論,，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié)。

3,、營造民主,、和諧、平等,、自主的學(xué)習(xí)氛圍,，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

4,、精心設(shè)計探究主題,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解,、舉一反三、觸類旁通,。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇五

本學(xué)期擔(dān)任七年級1班,、6班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，1班男生34人,，女生37人,，共有學(xué)生71人；6班男生32人,，女生34人,，共有學(xué)生66人,。七年級學(xué)生往往對課程增多。課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼,，精力分散，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo),。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活,，效率高,，不善思則學(xué)得死，效果差,。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢,，思路狹窄。呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí),，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清,。邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān),，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo),。

第一章走進數(shù)學(xué)世界

1、使學(xué)生初步認識到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，懂得數(shù)學(xué)的價值,，形成用數(shù)學(xué)的意識。

2,、使學(xué)生初步體驗到如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察。實驗和猜測的探索能力,，在數(shù)學(xué)活動中獲得感性知識,。

3、使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生一定的興趣,，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,。

4,、使學(xué)生學(xué)會與他人合作，養(yǎng)成獨立思考與合作交流的習(xí)慣,。

第二章有理數(shù)

1,、通過學(xué)生實際的生活體驗，感受到負數(shù)的引入源于實際生活的需要,，體會數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實世界的聯(lián)系,。會用正負數(shù)表示實際問題中具有相反意義的量。

2,、理解有理數(shù)的意義,，能用數(shù)軸上的點表示有理數(shù)，會比較有理數(shù)的大小,。借助數(shù)軸理解相反數(shù)和絕對值的意義,，會求有理數(shù)的相反數(shù)與絕對值（絕對值符號內(nèi)不含字母）。通過上述內(nèi)容的學(xué)習(xí),，體會從數(shù)與形兩方面考慮問題的方法做到形數(shù)結(jié)合,。

3、經(jīng)歷探索有理數(shù)運算和運輸律的過程,，掌握有理數(shù)的加,。減。乘,。除,。乘方及簡單的混合運算，理解有理數(shù)的運算律,，并能運用運算律簡化運算,。能運用有理數(shù)及其運算解決簡單的實際問題。

4,、通過實例進一步感受大數(shù),，體會用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù)的優(yōu)越性，并能用科學(xué)記數(shù)法表示數(shù),。初步理解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,，對所給的數(shù)，能根據(jù)所要求的精確度（或有效數(shù)字的個數(shù)）取近似值,。

第三章整式的加減

1,、在現(xiàn)實情境中進一步理解用字母表示數(shù)的意義，在探索現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的過程中,，建立符號意識,。了解代數(shù)式的概念，會列出代數(shù)式表示簡單的數(shù)量關(guān)系，掌握代數(shù)式書寫的注意事項,。

2,、了解代數(shù)式的值的概念，會求代數(shù)式的值,。通過用字母表示數(shù),。列代數(shù)式和求代數(shù)式的值，初步體會到數(shù)學(xué)中抽象思維方法和食物的特殊性與一般性可以相互轉(zhuǎn)化的辯證關(guān)系,。

3,、了解單項式。多項式,。整式的概念,，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握單項式系數(shù)與項數(shù),。多項式的次數(shù),。項與項數(shù)的概念，明確它們之間的關(guān)系,，會把一個多項式按某個字母升冪或降冪排列,。

4、理解同類項的概念,，會判斷同類項,，并能熟練的合并同類項。掌握去括號,。添括號的法則,，能準確的去括號和添括號。能熟練的進行整式的加減運算,。

5,、通過將數(shù)的運算推廣到整式的運算，在整式的運算中又不斷的運用數(shù)的運算,，感受到認識事物是一個由特殊到一般,。由一般到特殊的辯證過程。

1,、通過大量的實例，體驗,。感受和認識以生活中的事物為原型的幾何圖形,，認識一些簡單幾何體（長方體。正方體,。棱柱,。棱錐。圓柱,。圓錐,。球等）的基本特征,，能識別這些幾何體，初步了解從具體事物中抽象出幾何概念的方法,，以及特殊與一般的辯證關(guān)系,。

2、能畫出從不同方向看一些基本幾何體（直棱柱,。圓柱,。圓錐。球）以及它們的簡單組合得到的平面圖形,；了解直棱柱,。圓柱。圓錐的展開圖,，能根據(jù)展開圖想象和制作立體模型,；通過豐富的實例，進一步認識點,、線,、面、體,，理解它們之間的關(guān)系,。在平面圖形和立體圖形相互轉(zhuǎn)換的過程中，初步建立空間觀念,，發(fā)展幾何直覺,。

3、進一步認識直線,。射線,。線段的概念，掌握它們的表示方法,；結(jié)合實例,，了解兩點確定一條直線和兩點之間線段最短的性質(zhì)，理解兩點之間的距離的含義,；會比較線段的大小,，理解線段的和差及線段的中點的概念，會畫一條線段等于已知線段,。

4,、通過豐富的實例，進一步認識角,，理解角的兩種描述方法,，掌握角的表示方法；會比較角的大小，能估計一個角的大小,，會計算角度的和與差,，認識度。分,。秒,，并會進行簡單的換算；了解角的平分線的概念,，了解余角和補角的概念,，知道“等角的補角相等”“等角的余角相等”的性質(zhì)質(zhì)，會畫一個角等于已知角（尺規(guī)作圖）,。

5,、逐步掌握學(xué)過的幾何圖形的表示方法，能根據(jù)語句畫出相應(yīng)的圖形,，會用語句描述簡單的圖形,。

6、初步體驗圖形是描述現(xiàn)實世界的重要手段,，并能初步應(yīng)用空間與圖形的知識解釋生活中的現(xiàn)象以及解決簡單的實際問題,，體會研究幾何圖形的意義。

7,、激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣,，通過與其他同學(xué)交流?；顒?，初步形成積極參與數(shù)學(xué)活動，主動與他人合作交流的意識,。

第五章數(shù)據(jù)的收集與表示

1,、了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法；會設(shè)計簡單的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù),；能根據(jù)問題查找有關(guān)資料,，獲得數(shù)據(jù)信息。初步感受抽樣的必要性,，初步體會用樣本估計總體的思想。

2,、掌握劃記法,，會用表格整理數(shù)據(jù)。進一步體會條形圖,。扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。能用計算器處理簡單統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性,。

3,、從事收集。整理,。描述和分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動,，經(jīng)歷數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系,，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的,。作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)態(tài)度,。

4,、理解頻數(shù)。頻率,。不可能發(fā)生,。可能發(fā)生,。必然發(fā)生的概念,。借助頻率，正確區(qū)分“不太可能”,?！昂苡锌赡堋薄,！氨厝话l(fā)生”在數(shù)學(xué)中與日常語言中的不同用法,。借助頻數(shù)或頻率的大小，初步體會到事件發(fā)生的可能性的大小,。

通過本期教學(xué),，使學(xué)生形成一定的數(shù)學(xué)素質(zhì)，能自覺運用數(shù)學(xué)知識解決生活中的數(shù)學(xué)問題,，扎實的數(shù)學(xué)基本功,，為今后繼續(xù)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)一批數(shù)學(xué)尖子,，能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,，不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng),，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生在德,。智,。體各方面全面發(fā)展,。

1、認真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,，落實課標理念,，讓學(xué)生通過觀察。思考,。探究,。討論。歸納,，主動地進行學(xué)習(xí),。

2、把握好與前兩個階段的銜接,，把握好教學(xué)要求,，不要隨意撥高。

3,、突出“有理數(shù)”這個重點內(nèi)容,；通過加強探究性，培養(yǎng)分析解決問題的能力,。創(chuàng)新精神和實踐意識,；重視數(shù)學(xué)思想方法的滲透，關(guān)注數(shù)學(xué)文化,。

4,、把握好“圖形的初步認識”的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué),，展示豐富多彩的幾何世界,；強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參與，讓他們在觀察,。操作,。想象。交流等活動中認識圖形,，發(fā)展空間觀念,；注重概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解,，重視幾何語言的培養(yǎng)和訓(xùn)練,；利用好選學(xué)內(nèi)容。

5,、適當(dāng)加強練習(xí),，加深對基本知識和基本技能的掌握，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量,。

6,、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念,，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想,；選擇真實素材進行教學(xué),。

7,、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用,，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源,。

8,、搞好教學(xué)六認真，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo),。讀法指導(dǎo),。聽法指導(dǎo)。思法指導(dǎo),。寫法指導(dǎo),。記法指導(dǎo)。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇六

貫徹落實上級主管部門有關(guān)教育工作會議精神,，堅持以校本教研為先導(dǎo),，以教研組為主線，注重“雙基”講究工作方法,，著重抓好落實,，為提高我校教學(xué)質(zhì)量而努力工作。

七年級數(shù)學(xué)組共有7名教師,。幾名教師經(jīng)驗豐富,、工作熱情高、創(chuàng)造性強,，只要發(fā)揮各教師聰明才智,，發(fā)揮團隊合作精神，盡心盡力,，相信年級組的教學(xué)業(yè)務(wù)水平將會不斷提高,。

七年級共有7個教學(xué)班，學(xué)生大約有350人,，由于各種原因,，成績較好的學(xué)生基本轉(zhuǎn)走。留下學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差,，能力整體偏低,，學(xué)習(xí)興趣不濃，自覺性不夠強,，同時學(xué)生對數(shù)學(xué)語言尤其是幾何語言的理解,，表述能力也比較差,，因此教學(xué)中更要注重基礎(chǔ)，更要因材施教,，更要有耐心和愛心,。

學(xué)生通過經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)學(xué)符合的過程，認識有理數(shù)和代數(shù)式,，掌握必要的有理數(shù)和代數(shù)的運算技能,；能運用有理數(shù)和代數(shù)式的運算探索問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律；在經(jīng)歷物體和圖形的初步認識過程中,，掌握基本的識圖和作圖技能,，認識最基本的圖線—點和線。

（1）學(xué)生通過初步認識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息,，愿意參與數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值,，形成數(shù)學(xué)的意識,。

（2）學(xué)生要學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識克服困難,，并解決問題,，獲得成功的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

（3）初步認識到數(shù)學(xué)活動是一個充滿觀察,、實驗、歸納,、類比,、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探索過程，體驗數(shù)學(xué)活動充滿著創(chuàng)造性,。

（4）學(xué)會在獨立思考的基礎(chǔ)上,，積極參與學(xué)習(xí)討論，敢于發(fā)表自己的觀點,，體會交流合作的意識,，并在交流中提高自己，形成良好的思維品質(zhì),。

1,、認真學(xué)習(xí)新課標，進一步提高教研認識,，并結(jié)合教學(xué)實踐進行課改實驗,。

2、切實落實教研時間的任務(wù),，提高教學(xué)教研實效,。每周星期二上午第二節(jié)課為年級組教研活動時間,，教研時間，認真落實各項教研任務(wù),；交流教學(xué)心得,，解決教學(xué)疑難，學(xué)習(xí)傳達教改信息,，組織“聽,、說、評,、講”課等活動,。

3、配合學(xué)校教學(xué)工作,，繼續(xù)開展課堂大練兵活動。本學(xué)期年級組組織“聽說講評”課5節(jié),，聽新上崗老師及年輕教師的創(chuàng)新課,，聽骨干教師的展示課。每次聽課前,，要由主講教師先說課,，再由全組教師討論定課，然后主講教師課堂講課,，最后全組教師認真評課,，把優(yōu)點說全說足，把缺點說明說透,。

4,、在教學(xué)中切實做到“五統(tǒng)一”。（統(tǒng)一教學(xué)進度,、統(tǒng)一作業(yè),、統(tǒng)一教輔資料、統(tǒng)一測試,、統(tǒng)一交流總結(jié),。

5、做好每次測試情況的分析,，并依據(jù)測試情況,，選擇合適的教學(xué)方法，采取及時有效的補救措施,。

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇七

以學(xué)校工作計劃以及數(shù)學(xué)教研組工作計劃為依據(jù),，在全面實施第二輪課改過程中，加大教研,、教改力度,，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究,，積極探索符合新課程理念的初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)方式。結(jié)合七年級數(shù)學(xué)的實際情況,，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，以有效性課堂教學(xué)的研究和實踐作為重要的組合平臺，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1．加強學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標準》所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策略,，積極投身于新課程改革之中。以學(xué)?！傲x務(wù)教育階段學(xué)生良好學(xué)習(xí)方式的養(yǎng)成教育”的課題研究為核心,，著力提升課堂效能，大力加強科學(xué)研究,，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升,。

2．積極開展新課程教材實驗，努力構(gòu)建開放的,、富有活力的課堂教學(xué),，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學(xué)習(xí)方法,，形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。

3．構(gòu)建平等合作的師生關(guān)系,，營造寬松,、和諧的課堂氛圍。引導(dǎo)學(xué)生多角度,、多元化地思考問題,，鼓勵學(xué)生敢于向教師、向教材挑戰(zhàn),，充分張揚自己的個性,。

4．做好教學(xué)常規(guī)工作，力爭數(shù)學(xué)學(xué)科合格率,、優(yōu)秀率在各級調(diào)研抽測中有好的成績,。 重視“培優(yōu)補差”工作，充分發(fā)揮優(yōu)生的特長,，激發(fā)潛能生的學(xué)習(xí)興趣,。

5．努力使備課組活動有序性、系列化,，認真落實 “集體備課,、磨課、聽課、評課,、反思”常態(tài)化,，爭取做到定時間、定地點,、定課題,、定內(nèi)容、定主講,；加強對平時教學(xué)工作的交流,、研討，提高全組數(shù)學(xué)教師的教學(xué)水平,。

1,、有計劃認真地組織備課組活動，進行備課分工,，認真進行教學(xué)研究,，保質(zhì)保量地完成學(xué)校以及數(shù)學(xué)教研組布置的各項工作。

2,、加強備課組建設(shè),，備課組必須定時開展活動，并且有活動記錄,。注重備課要備教材、備重難點,、備學(xué)生,、備教法、備學(xué)法,、備習(xí)題,。活動主要內(nèi)容是：①教材進行鉆研,，認真分析教材,，明確教學(xué)目標及重點、難點,，確定教學(xué)任務(wù),，設(shè)計教學(xué)活動。②分析教學(xué)情況,，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，研究教法和學(xué)法。重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì),，改進教學(xué)方法,。③精選例題和習(xí)題，合理控制作業(yè)量。加強教法研究,，做好教學(xué)質(zhì)量分析,，及時反饋調(diào)控。

3,、課堂上要真正面向全體學(xué)生,，做好“因材施教”工作，加強基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,，進一步開展探究性學(xué)習(xí)合作性學(xué)習(xí),，營造學(xué)生主動參與教學(xué)活動的課堂氛圍，加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，重在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使學(xué)生掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,，獨立分析問題和解決問題的能力,。注重培優(yōu)補差，提高教學(xué)質(zhì)量,。

4,、作業(yè)要本著減輕學(xué)生過重的課業(yè)負擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量的目的,，精選,，做到有布置、有檢查,、有講評,、有督促。要倡導(dǎo)教師自己動手,，精心設(shè)計編寫各種練習(xí)題,、試卷和復(fù)習(xí)資料。

5,、認真做好聽課,、評課活動。每位教師每學(xué)期要認真聽足學(xué)校要求的課時,，不流于形式,，要切實通過聽課、評課來互相促進,，共同提高,。要嚴格把好質(zhì)量關(guān)，全面落實教學(xué)質(zhì)量責(zé)任制,，不斷提高課堂教學(xué)的有效性,。有機會外出聽課，要認真撰寫聽課體會，吸收外校的教育教學(xué)先進經(jīng)驗,，取長補短,，提高自身的素質(zhì)水平。

6,、努力抓好知識樹,，數(shù)學(xué)名題和錯題集的整理三項工作。讓學(xué)生邊學(xué)習(xí),，邊總結(jié),，不斷提高他們對數(shù)學(xué)知識結(jié)構(gòu)的建構(gòu)，在頭腦中形成清晰的知識網(wǎng)絡(luò),。數(shù)學(xué)名題是用來提高學(xué)生對待數(shù)學(xué)的興趣和數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要手段,，要精選題目，教給學(xué)生方法,，做好定期展評,。錯題集是進行學(xué)習(xí)反思的重要手段，每次周末整理3-5道典型錯題,，要求寫出錯解,，反思和正解及收獲。反思和收獲要用紅筆書寫,，以示醒目,，為以后復(fù)習(xí)使用。 四,、本學(xué)期活動主題：

1,、3月中旬進行全年級數(shù)學(xué)計算題大賽，5月初進行三角形全等證明大賽,，選出年級的佼佼者進行表彰。此活動目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和趣味性,，希望老師們能分層次比較,，激發(fā)學(xué)生的斗志。

2,、課堂觀察活動,，把握一次集體聽課的機會，安排不同老師重點聽一節(jié)課的不同方面,，回來后每位老師就自己負責(zé)的內(nèi)容發(fā)言,，談?wù)剬Ξ?dāng)節(jié)課在此方面的表現(xiàn)，自己的認識和升華,。

3,、同課異構(gòu)活動：共同選定某個課題，在不集體備課的前提下，由不同年齡階段的老師授課,，全組其余老師集體聽課,。在集體備課時

每位老師發(fā)言，談?wù)勍还?jié)課不同的授課思路,、不同的課堂結(jié)構(gòu),、不同的教學(xué)氣氛等，有何優(yōu)勢與不足,。

4,、組織青年教師（劉新、楊見）準備展示課和新苗賽,。

章節(jié) 課時 完成周次

1.1 同底數(shù)冪的乘法 1.2 冪的乘方與積的乘方

1.3 同底數(shù)冪的除法

1.4 整式的乘法

1.5 平方差公式

1.6 完全平方公式

1.7 整式的除法

復(fù)習(xí)與小結(jié)

相交線與平行線

2.1 兩條直線的位置關(guān)系

2.2 探索直線平行的條件

2.3 平行線的性質(zhì)

2.4 用尺規(guī)作角

回顧與思考

三角形

3.1 認識三角形

3.2 圖形的全等 一 二 三 四五六七 八

3.3 探索三角形全等的條件

3.4 用尺規(guī)做三角形 九

3.5 利用三角形全等測距離

回顧與思考 十 變量之間的關(guān)系 十一

4.1 用表格表示的變量間關(guān)系

4.2 用關(guān)系式表示的變量間關(guān)系

4.3 用圖像表示的變量間關(guān)系 回顧與思考

生活中的軸對稱

5.1 軸對稱現(xiàn)象

5.2 探索軸對稱性質(zhì)

5.3 簡單的軸對稱圖形

5.4 利用軸對稱進行設(shè)計

回顧與思考 期中考試復(fù)習(xí)及動員強化練習(xí) 頻率與概率

6.1 感受可能性

6.2 頻率的穩(wěn)定性

6.3 等可能事件的概率 回顧與思考

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇八

經(jīng)過七年級一期的數(shù)學(xué)教學(xué),，發(fā)現(xiàn)班上的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較差，兩極分化現(xiàn)象嚴重,。尤其是女生的數(shù)學(xué)成績普遍偏低,，男生情況稍好，但是相當(dāng)一部分學(xué)生解題作答比較粗心,，不能很好的發(fā)揮出自己應(yīng)有的水平,。

完成七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，積極落實《數(shù)學(xué)新課程標準》的改革觀,，通過教育教學(xué),，結(jié)合學(xué)生的實際情況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型,，并進行解釋與應(yīng)用的過程,。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力,。培養(yǎng)其探索精神和創(chuàng)新思維,。同時提高知識應(yīng)用的能力，使學(xué)生的綜合能力得到較大的提升,。

本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計五章,，第6章：一元一次方程，第7章：二元一次方程組,，第8章：多邊形,，第9章：軸對稱，第10章：統(tǒng)計的初步知識,。

第6章：一元一次方程 本章的內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了有理數(shù)的運算,，整式的加減之后的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是初等數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識,，也是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)二元一次方程組,、一元一次不等式,，及一元二次方程的基礎(chǔ)。一元一次方程在實際問題中的應(yīng)用,，是中學(xué)階段應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的開端,。重點是一元一次方程的基本概念及其解法，一元一次方程在實際問題的中的應(yīng)用,，其難點是一元一次方程在實際問題中的應(yīng)用,，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和類比、化歸,、歸納等數(shù)學(xué)思想方法,，是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作必備的數(shù)學(xué)修養(yǎng)和素質(zhì)，增強學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué),、用數(shù)學(xué)的意識,。

第7章：二元一次方程組 本章是在一元一次方程學(xué)習(xí)的繼續(xù)學(xué)習(xí)。本章的重點是二元一次方程組的解法和二元一次方程組在實際問題中的應(yīng)用,。在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)建模思想和化歸的思想,，即化二元為一元,，化未知為已知,，化復(fù)雜為簡單的思想，學(xué)生通過經(jīng)歷列方程,、解方程的探究過程,，培養(yǎng)學(xué)生提出問題,，解決問題的能力，增強用數(shù)學(xué)的意識,。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

第8章：多邊形 本章是在學(xué)習(xí)了相交線與平行線的基礎(chǔ)上的深入學(xué)習(xí)，是對圖形的進一步認識,。主要內(nèi)容涉及三角形,、一般多邊形的邊角關(guān)系。本章的重點是三角形的主要線段（中線,、高線,、角平分線）的概念，三角形外角的性質(zhì)及外角和,，三角形三邊的關(guān)系，多邊形內(nèi),、外角和的公式,，正多邊形鋪滿地面的道理及其組合。難點是一般三角形,、多邊形的邊角關(guān)系的應(yīng)用和說理,。本章由瓷磚的鋪設(shè)導(dǎo)入,，研究一般三角形、多邊形的性質(zhì),，到運用相關(guān)性質(zhì)探索拼地板的問題結(jié)束,，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來源于實踐，又應(yīng)用于實踐的特點,，采用問題――探究――發(fā)現(xiàn)的研究方法,，讓學(xué)生多探究學(xué)習(xí)，自主探索,，合作學(xué)習(xí),。

第9章：軸對稱 本章的主要內(nèi)容是從現(xiàn)實生活中的圖形入手，學(xué)習(xí)軸對稱及其基本性質(zhì),，欣賞并體驗軸對稱在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,。能利用軸對稱性去探索等腰三角形等簡單圖形的性質(zhì)。本章的重點是軸對稱的概念,，常見圖形的軸對稱性,，線段垂直平分線上的點到線段兩端的距離相等，角平分線上的點到角兩邊的距離相等及其逆定理,，探索軸對稱的基本性質(zhì),，能夠按要求畫軸對稱圖形并利用軸對稱進行圖案設(shè)計，探索并掌握等腰三角形的性質(zhì)與判定,，等邊三角形的性質(zhì)與判定,，并能進行說理。其難點是說理,。在教學(xué)的過程中,，充分挖掘有關(guān)的說理題，使學(xué)生能得到較為充分 的訓(xùn)練,，過好說理的入門關(guān),。教材的教學(xué)內(nèi)容上，呈現(xiàn)力求生動有趣,、貼近現(xiàn)實生活,，對知識的陳述，不僅注重結(jié)果,，而且盡量給學(xué)生提供一定的探索空間和手段,，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)結(jié)論，教學(xué)中要充分應(yīng)用好教材,，實現(xiàn)教材編寫者的意圖,，讓學(xué)生在探索過程中，培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,。教學(xué)中要根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計相應(yīng)的讓學(xué)生動手操作實踐的內(nèi)容,，利用軸對稱進行圖案設(shè)計這一內(nèi)容,，是讓學(xué)生在動手操作的過程中體現(xiàn)軸對稱變換和數(shù)學(xué)美在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，等腰三角形中引入了較多的動手操作和直觀感知,，通過折紙,、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的相關(guān)性質(zhì),，教學(xué)中要充分進行實驗,。通過本章的教學(xué)，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)的和諧與美感,，提高審美情趣,。

第10章：統(tǒng)計的初步認識 本章是在上學(xué)期《數(shù)據(jù)的收集與表示》基礎(chǔ)上的繼續(xù)，主要內(nèi)容是調(diào)查的兩種方式,，抽樣調(diào)查與普查，平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用，體驗隨機事件中偶然中的必然,，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等,。重點是平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)的概念及其對他們的正確選用,，體驗隨機事件發(fā)生機會的均等與不等，體驗偶然中的必然,，學(xué)習(xí)用分析或?qū)嶒灥姆椒ㄅ袛嘤螒蛞?guī)則的公平性,。難點是認識隨機事件偶然中的必然，認識大數(shù)定律,，分析隨機事件中成功的概率,，認識平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)的誤用與陷井,。通過本章的教學(xué)使學(xué)生明白所學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，增進學(xué)生對數(shù)學(xué)價值的認識,，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,，提升他們自主探索與合作學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)中特別重視開展活動,，讓學(xué)生的興趣在了解探究任務(wù)中產(chǎn)生,，讓學(xué)生的思考在分析真實的數(shù)據(jù)中形成，讓學(xué)生的理解在集體討論中加深,，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在合作探究中進行,。

（一）在知識與技能方面

1、在一元一次方程與二元一次方程組中,，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效的數(shù)學(xué)模型,，體現(xiàn)了知識與生活的密切相關(guān)，學(xué)會尋找所給問題中隱含的數(shù)量之間的關(guān)系,，掌握基本的解決方法,；會正確熟練的解一次方程(組)，實踐與探索中,，與學(xué)生一起分析,、嘗試解決問題，逐步提高各種能力,。

2,、多邊形與軸對稱中，掌握一般三角形邊,、角和多邊形邊,、角的關(guān)系，并會運用解決實際問題,，認識特殊的圖形――軸對稱圖形中隱含著的數(shù)學(xué)不變量之間的關(guān)系,，學(xué)生能應(yīng)用相關(guān)知識合理的推理，掌握等腰三角形的特征與性質(zhì),。

3,、統(tǒng)計的初步認識中，學(xué)會數(shù)據(jù)處理的抽樣調(diào)查方法,，使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù),，分析處理數(shù)據(jù)，合理使用平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)描述一組數(shù)據(jù)的集中趨勢，警惕平均數(shù),、中位數(shù),、眾數(shù)的誤用，讓學(xué)生體會隨機事件的內(nèi)在規(guī)律,，體會隨機事件中偶然中的必然,，會分析簡單的機會均等與不等的問題，會游戲規(guī)則是否公平,。

（二） 在過程與方法方面

1,、讓學(xué)生經(jīng)歷從具體問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程的過程,，探究方程（組)的解法,，經(jīng)歷和體會解方程(組）中轉(zhuǎn)化的過程與思想,，通過實踐與探索經(jīng)歷問題情境建立數(shù)學(xué)模型解釋應(yīng)用與拓展的過程，體會消元化歸思想,。

2,、體驗探究、歸納多邊形的內(nèi)角和與外角和公式及過程,，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想方法,，經(jīng)歷問題探究發(fā)現(xiàn)的研究過程得到相關(guān)性質(zhì)。

3,、在軸對稱中,，經(jīng)歷動手操作和直觀感知，通過自主學(xué)習(xí),，提高學(xué)習(xí)能力,，增強合作意識，提高解決問題的意識與能力,，經(jīng)歷通過折紙,、觀察、歸納等方法去探索和發(fā)現(xiàn)等腰三角形的有關(guān)性質(zhì),。

4,、在統(tǒng)計的認識中，經(jīng)歷抽樣調(diào)查,，數(shù)據(jù)的分析處理,，平均數(shù)、中位數(shù),、眾數(shù)的選用,，體驗隨機事件中偶然中的必然。學(xué)生的解決問題的能力,，動手實踐能力,，邏輯思維與邏輯推理能力在學(xué)生的自主探究、合作,、交流中得到鍛煉與提高,，選擇生動活潑、貼近生活的實例,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，感受數(shù)學(xué)來源于實踐，又應(yīng)用于實踐,，提高學(xué)生審美情趣,，體驗數(shù)學(xué)的和諧與美感，這是情感與態(tài)度目標。

1,、認真研讀新課程標準,，鉆研教材，精選習(xí)題,，精心備課,，做好教案，上好新課,。同時仔細批改作業(yè)，作好輔導(dǎo),，發(fā)現(xiàn)問題及時解決作認真總結(jié)成功與失敗的經(jīng)驗和原因,。

2、充分利用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施制作教學(xué)道具,，設(shè)置教學(xué)情境,，結(jié)合日常生活，由淺入深,，循序漸進,。引導(dǎo)學(xué)生主動加入課堂學(xué)習(xí)和討論，積極參與知識的探究與規(guī)律的總結(jié),。

3,、營造民主、和諧,、平等,、自主的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生進行合作探究,、交流和分享發(fā)現(xiàn)的快樂,。從而體會到學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,。

4,、精心設(shè)計探究主題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會發(fā)散思維,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力,，實現(xiàn)一題多解、舉一反三,、觸類旁通,。

5、開展分層教學(xué)模式,，成立互助學(xué)習(xí)小組,，以優(yōu)帶良，以優(yōu)促后。同時狠抓中等生,，輔導(dǎo)后進生,，實現(xiàn)共同進步。

章節(jié) 課時 教學(xué)起止時間

第6章 一元一次方程 23 第一周二～第五周五

6.1從實際到方程 1 第一周二

6.2解一元一次方程 8 第一周五～第三周一

6.3實踐與探索 10 第三周二～第五周一

復(fù)習(xí)與檢測 4 第五周二～第五周五

第7章 二元一次方程組 15 第六周一～第九周一

7.1二元一次方程組和它的解 1 第六周一

7.2二元一次方程組的解法 5 第六周二～第七周二

7.3實踐與探索 6 第七周三～第八周三

復(fù)習(xí)與檢測 3 第八周四～第九周一

第八章 多邊形 18 第九周二～第十二周四

8.1瓷磚的鋪設(shè) 1 第九周二

8.2三角形 7 第九周三～第十周四

8.3三邊形的內(nèi)角和與外角和 3 第十周五～第十一周三

8.4用正多邊形拼地板 4 第十一周三～第十二周一

復(fù)習(xí)與檢測 3 第十二周二～第十二周四

第九章 軸對稱 21 第十二周五～第十六周五

9.1生活中的軸對稱 2 第十二周五～第十三周一

補充全等三角形 5 第十三周二～第十四周一

9.2軸對稱的認識 6 第十四周二～第十五周二

9.3等腰三角形 5 第十五周三～第十六周二

復(fù)習(xí)與檢測 3 第十六周三～第十六周五

第10章 統(tǒng)計的初步認識 14 第十七周一～第十九周三

10.1統(tǒng)計的意義 3 第十七周一～第十七周三

10.2平均數(shù),、中位數(shù)和眾數(shù) 3 第十七四周～第十八周一

10.3平均數(shù),、中位數(shù)、眾數(shù)的使用 2 第十八周一～第十八周二

10.4機會的均等與不等 3 第十八周三～第十八周五

復(fù)習(xí)與檢測 3 第十九周一～第十九周三

期末復(fù)習(xí) 10 第十九周一～期末考試

七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃10 七年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃免費篇九

一,、學(xué)生情況分析

本期擔(dān)任七年級數(shù)學(xué),，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多,、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng),，顧此失彼，精力分散,，使聽課效率下降,，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維,，善思則學(xué)得活,，效率高，不善思則學(xué)得死,，效果差,。七年級學(xué)生常常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄,、呆滯,，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo),。學(xué)生在解題時,，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題,，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo),。學(xué)生是否掌握良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成績的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段,，識記知識時機械記憶的成份較多,，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求,，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo),。

二、教材及課標分析

第一章《有理數(shù)》

1,、本章的主要內(nèi)容：

對正,、負數(shù)的認識,；有理數(shù)的概念及分類；相反數(shù)與絕對值的概念及求法,；數(shù)軸的概念,、畫法及其與相反數(shù)與絕對值的關(guān)系；比較兩個有理

數(shù)大小的方法,；有理數(shù)加,、減、乘,、除,、乘方運算法則及相關(guān)運算律；科學(xué)計數(shù)法,、近似數(shù),、有效數(shù)字的概念及求法。

重點：有理數(shù)加,、減、乘,、除,、乘方運算

難點：混合運算的運算順序，對結(jié)果符號的確定及對科學(xué)計數(shù)法,、有效數(shù)字的理解,。

2、本章的地位及作用：

本章的知識是本冊教材乃至整個初中數(shù)學(xué)知識體系的基礎(chǔ),，它一方面是算術(shù)到代數(shù)的過渡,，另一方面是學(xué)好初中數(shù)學(xué)及與之相關(guān)學(xué)科的關(guān)鍵，尤其有理數(shù)的運算在整個數(shù)學(xué)及相關(guān)學(xué)科中占有極為重要的地位,，可以說這一章內(nèi)容是構(gòu)建"數(shù)學(xué)大廈"的地基,。

3、本章涉及到的主要數(shù)學(xué)思想及方法：

a,、分類討論的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的分類及絕對值一節(jié)課的教學(xué)中,。

b、數(shù)形結(jié)合的思想：主要體現(xiàn)在數(shù)軸一節(jié)課的學(xué)習(xí)上,，用數(shù)字表示數(shù)軸(圖形)的形態(tài),，反過來用數(shù)軸(圖形)反映數(shù)字的具體意義，達到數(shù)字與圖形微觀與宏觀的統(tǒng)一,，具體與抽象的結(jié)合,，即用數(shù)說明圖形的形象，用圖形說明數(shù)字的具體,，尤其利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小,，理解相反數(shù)與絕對值的幾何意義，更是形象直觀。

c,、化歸轉(zhuǎn)化的思想：主要體現(xiàn)在有理數(shù)的減法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的加法,，有理數(shù)的乘法轉(zhuǎn)化為有理數(shù)的除法。

d,、類比法：對于有理數(shù)加,、減、乘,、除,、乘方運算可類比小學(xué)學(xué)過的加、減,、乘,、除、混合運算等內(nèi)容學(xué)習(xí),，總的來說計算方法不變,，只是把數(shù)字的范圍擴大了，增加了負數(shù),。在學(xué)習(xí)過程中要時時考慮符號問題,。用類比的方法去學(xué)習(xí)會對新知識有"似曾相識"之感，不會覺得陌生,，學(xué)起來自然會輕松的多,。

4、教法建議

a,、在學(xué)完數(shù)軸一節(jié)課后,，把利用數(shù)軸比較有理數(shù)的大小補充進來，提前講解,，在講完絕對值后,，在利用絕對值比較兩個負數(shù)的大小，這樣做既可以體會到數(shù)軸的用途,，也可以避免兩種方法放在一起給學(xué)生造成的混亂,，而利用絕對值比較有理數(shù)的大小，寫法上學(xué)生一般情況下掌握不好,，這樣可以著重訓(xùn)練學(xué)生的寫法,，分散難點。

b,、注重聯(lián)系實際：這本教材的編排更注重了知識來源于生活,，反過來又應(yīng)用到生活中去的思想。充分體現(xiàn)了生活中處處有數(shù)學(xué),，人人都學(xué)有用的數(shù)學(xué)的理念,。因此,，在每課的"創(chuàng)設(shè)情境"這一環(huán)節(jié)中，要充分注意這一點,，充分利用生活實例引入新知識,，使學(xué)生充分體現(xiàn)到學(xué)好數(shù)學(xué)是有用的，因而提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

c,、對于絕對值一課的教法建議：對于絕對值的代數(shù)意義的理解，學(xué)生往往感到困難,，教者可以告訴學(xué)生：兩棍中間夾著一個人(整體),，當(dāng)它是正數(shù)和零時，兩棍一扒拉,，直接走出來,，當(dāng)它是負數(shù)時，兩棍一扒拉,，拄著拐棍走出來,，比較形象，使學(xué)生容易理解,，在《整式的加減》一章中,，才可以順利去掉絕對值符號，進行化簡,。

d、注重本章的選學(xué)內(nèi)容：一個是第6頁的"用正負數(shù)表示加工允許誤差",，另一個是第40頁的"翻牌游戲中的數(shù)學(xué)定到理"