總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

小學數(shù)學老師學年度工作總結(jié)篇一

如果說有什么追求或目標的話，那就是努力要求自己能成為一名學生喜愛,、家長尊重,、同事信任、領(lǐng)導放心的“好教師”。

基于對自身的這種定位,，一直以來,，我堅持以“勤學、善思,、求實”為指南,，認真、務實地走過每一天,。因此,，今天用文記錄下來的也不是什么個人總結(jié)，而是自己工作這段時間以來的一些想法與做法,。

“愛校,、愛生”是我多年來堅持的信念。而“對每一個學生負責”,，并與學生建立良好的師生情感,，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們,、影響他們,，讓他們不僅學會知識，更學會做人,。

對學校的各項活動,，我都傾盡全力，盡我所能,。我剛到咱們**小學時學校要求我接三年級兩個班的數(shù)學,，教了一年之后，學校要求我重新再接兩個三年級班,，一班和三班,。剛剛和這兩個班的學生建立起了感情，和兩個班的班主任工作配合的也很融洽,，沒想到一年之后,，學校又要求我改教三班和四班，由于種種原因,，當時四班的數(shù)學成績是全年級最差的,，當時我心里非常不情愿，但是我也深深懂得“個人服從集體”“哪里需要我就到哪里”的道理,。

因此,，我二話沒說，就盡我所能進行教學,，而四班的數(shù)學成績也由年級最后一名逐步提高,，在上學期南市區(qū)的調(diào)研考試中獲得了南市區(qū)第二名的好成績。

過去的五年，是我在小學數(shù)學教壇上不斷探索,，摸爬滾打的五年,，同時也是我不斷進步的五年,。在一次次聽課和培訓研討中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向,。

因此,，我經(jīng)常向其他教師請教教學上的問題，多次積極參加市,、區(qū),、學校組織的現(xiàn)場教研活動、培訓等,，利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)參加遠程教育培訓,，每學期都認真完成上級領(lǐng)導分配的各項任務；及時歸納總結(jié)培訓學到的知識,。結(jié)合自身的情況,，我努力探索，大膽嘗試,，逐步摸索出一套適合自己的教學方法和思路,。

在備課方面，不斷學習新課標,，刻苦鉆研教材教參,，積極摸底了解學生的學習情況和個體差異，制定切實可行的教學方案,，做到既備教材教參,，又備學生；在課堂教學方面,，更新教學方法,，引導學生積極思考，合作探究,，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程,，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體位置；在課外輔導方面,，耐心細致,，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生,，使每個學生都擁有自信,、擁有成功，在快樂中學習，從快樂中得到發(fā)展,，我也多次承擔學校,、區(qū)公開課任務。

經(jīng)常與班主任互相溝通,，反映學生平時的學習,、活動、生活情況,，共同管理好學生,；積極主動地與家長聯(lián)系，了解學生在家里,、在社會,、在假日的情況，并向家長報告學生在校的表現(xiàn),，互相溝通,，共商教育孩子們的方法，使學生能健康發(fā)展,。

發(fā)現(xiàn)個別學生問題時,，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解,、支持和配合,，向家長宣傳科學的教子方法，使家庭教育與學校教育同步,，共同培育好青少年一代,。

小學數(shù)學老師學年度工作總結(jié)篇二

時間的腳步真是一去不復返，仿佛20xx年的新年鐘聲還在耳邊回蕩,，不知不覺我們已經(jīng)走到了20xx年的年尾,。回首過去的20xx年,，讓我感受頗多,。

20xx年9月，我們終于迎來了xx學校開學的日子,，記得為了給孩子們留下印象深刻的開學第一課,，我們從8月25號開始認真布置教室，打掃衛(wèi)生,。精心畫著黑板報,，布置著一個充滿書香氣息的教室，迎接孩子們跨過啟蒙門,，拉著孩子們的小手走過紅地毯,，開啟了學習之旅,，我們也迎來了自己帶有挑戰(zhàn)性的新起點。xx學校開啟了我新的教學之旅,。20xx年在xx學校讓我找到了新的奮斗目標和努力方向,。

開學之初，一點一滴引導孩子們?nèi)绾稳ヒ?guī)范自己的言行,，如果才能盡快成為一個合格的小學生是我們的工作重點,。課堂教給孩子們?nèi)绾温犝n，怎樣才能坐姿端正,，我們從簡單的口令教起,，帶領(lǐng)孩子們一點一點養(yǎng)成良好的聽課學習好習慣。比如課堂上,，我們會說：“123，我坐端,?！睂τ跊]有做好的同學就會立刻停止自己的小動作，集中精力認真聽老師講課,。

課前為了能夠讓學生從喧鬧的課間走進安靜的課堂上來,，我們安排了兩分鐘的靜息侯課活動，只要對孩子們喊“321,，我靜息”,，孩子們立刻就會安靜地頭朝右趴在桌子上靜息，可能這些口令有些機械,，但是卻能夠培養(yǎng)孩子們快速調(diào)整自己的學習狀態(tài),，讓自己立刻進入安靜的學習狀態(tài)中來。

在第一次全員聽評課活動中,，我聽到了大家對我的點評,，讓我收獲很大，也讓我懂得了自己的優(yōu)點和缺點,，我不斷反思自己,，向大家學習。在聽課中吸取著大家的優(yōu)點和長處不斷調(diào)整自己的教學方法,。

非常感謝大家對我的幫助和指點,，特別感謝張校給我指明了努力方向，讓我對教學有了新的認知,，對課前備課有了全新的理解,。備課不僅僅是熟讀教材，鉆研教參,，而且還要讀懂學生,，只有在課堂上做到心中有學生,，才能夠和學生產(chǎn)生共鳴。

帶領(lǐng)數(shù)學組課前集體教研,，課堂上互相聽課,，課下互相評課。一學期以來,，我看到了我們數(shù)學組共同努力,，達成默契，一起進步的好勢頭,。也讓我明白了獨行快,，眾行遠的道理，一個人的力量是有限的,，集體的智慧才是無窮的,。由于我們數(shù)學組的課程表做了調(diào)整，我的課幾乎都在前面,，也就是每節(jié)新課都是我先上,，數(shù)學組將會集體聽課，這對我來說是一個挑戰(zhàn),。

因此每次上課前我都會認真研究教材,，讓課堂上每個環(huán)節(jié)都銘記在腦子里，這樣才能夠讓這些教學環(huán)節(jié)一環(huán)扣一環(huán),，形成一個嚴謹?shù)闹R體系,，而不是毫無過渡的干巴巴的課堂教學，此外每次我都會深思如何才能夠通過追問加深學生對本節(jié)課知識的把握程度呢,？同時我也生怕自己講不好讓數(shù)學組她們兩個受到影響,，所以每節(jié)課我都會在臨睡前想一想，思考我應該怎樣上才能夠讓這節(jié)課更加高效,，因為我要帶領(lǐng)我們的數(shù)學團隊一起走向遠方,，而且還要走得更穩(wěn)更好。

有壓力才有動力,，為此我不斷閱讀專業(yè)書籍,，來提升自己，我們圖書館的書我經(jīng)常借回家里看,，每次辦手續(xù)坐火車的路上,，我都會認真讀書，隨時讓自己帶一本在路上,，因為我知道我沒有大塊的讀書時間,，只能抓住這些零零碎碎的時間去閱讀。

因為我感到自己身上有壓力,，也有沉甸甸的責任,，我希望通過我的不懈努力,，能夠讓我們的數(shù)學團隊越來越好。

此外為了拓展學生的知識面,，調(diào)動學生對數(shù)學的學習熱情,，我在剛開學時就精心策劃我們的繪本教學方案，精挑細選每一本繪本,，力爭讓這些繪本和我們的課堂教學內(nèi)容配套,，然后寫出詳細的實施方案。

此后在實施過程中,，我們把每本繪本都精心制作課件并認真?zhèn)湔n,，書寫教案。我相信只有課前的精心準備,，才能有課堂上的精彩生成,。感謝我們數(shù)學組的團結(jié)合作，讓我們的繪本教學得到了家長的認可,，獲得了學生和家長的一致好評,。每次上繪本課都是孩子們學習最專注的時刻，也是他們最安靜,、最認真思考的時刻，家長也非常支持孩子們閱讀繪本,，孩子們的閱讀打卡也堅持非常好,。

期中展演，我精心編寫了數(shù)學繪本劇《笑瞇瞇阿姨的星星面包》,，帶領(lǐng)我們數(shù)學組團隊精心編排,、組織、排列,，終于獲得了圓滿成功的演出,。

在繪本教學中，我經(jīng)歷了和孩子們一同成長的過程,，因為這樣的教學模式我也是第一次組織并參與實施,，這也讓我獲得了很多年感動和收獲，我感受到了孩子們身上存在著巨大的潛力,，等待我們?nèi)ラ_發(fā)和挖掘,。

我的業(yè)余時間大部分都是用來讀書的，因為我喜歡寫反思,，寫博客,。所以我每次讀書都認真撰寫讀書筆記，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng),。本學期讀書很多,，其中讀得最細的一本書就是《給教師的建議》,，每一個章節(jié)我都詳細做了讀書摘抄筆記。

對于自己講過的課,，我只要是印象深刻的,，無論是成功的還是失敗的環(huán)節(jié)，我都會及時記錄下來,，不斷反思自己,，這樣才能夠讓自己更進一步了解自己。人最難的就是讀懂自己,，戰(zhàn)勝自己,。

因此我認為寫反思有其是寫教學反思就是讀懂自己的課堂，改進自己的教學策略最好的方法，因此我堅持了這一個好習慣，這學期我堅持寫了三十多篇教學反思,，雖然數(shù)量不多,，但是每篇都非常深刻。

本學期我組織并參與了我們學校的兩次讀書交流分享活動,。在交流活動中向大家學習讀書經(jīng)驗，博眾家之長，補自己之短,。我發(fā)現(xiàn)大家都有很多優(yōu)點，值得我認真學習,，你們的工作激情和對工作認真負責的態(tài)度都是值得我學習的榜樣,！通過交流真是收獲頗豐，受益匪淺,。

每次外出教研和培訓,，我認為都是向?qū)＜艺J真學習的好機會。所以每次培訓學習的機會我都倍加珍惜,。教研時認真撰寫聽課筆記,，教研后我會及時整理我的聽課筆記，結(jié)合自己的教學實踐進行反思,，不斷改進自己的教學策略,，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

本學期參加中原名師宋君工作室的課題交流活動,，讓我明白了一個老師要想讓自己成長得快,，一定要用課題去凝練自己的教學實踐，用先進的教學理論去充實自己的頭腦,，這樣才能夠讓自己從最底層的一線教師,，逐步走向更高一級的科研型教師。

書法社團,，對我是一個挑戰(zhàn),，畢竟自己不是專業(yè)的書法老師,，但是我對書法有著滿腔的熱愛和喜歡，這是我最大的業(yè)余興趣,。有人說：“興趣在哪里,，收獲就在那里?！彼晕颐看紊险n前都會認真?zhèn)湔n,，并早早把寫好的教案發(fā)給朱妍，在家里專心練字,，就是希望能夠帶領(lǐng)孩子寫好字,，做好人。

本學期書法社團課上,，我?guī)ьI(lǐng)孩子們從最簡單的基本筆畫學起,，剛開始他們連最基本的握筆姿勢都做不好，所以我一遍又一遍不厭其煩的示范,，才讓孩子們能夠掌握正確的握筆姿勢,。然后教給他們正確的書寫方法，再手把手帶著他們認真書寫,。

一學期下來,，我看到了孩子們的進步，我也感受到了作為一個老師的成就感,。真是付出就有收獲,，特別是栗雅暄和朵琳，這兩個孩子進步最快,，雖然朵琳每次上課都會說一些廢話，但是她每次練字都特別認真細心,。我相信只要能夠堅持帶著孩子們認真練習,，孩子們的進步真的很快。在陪伴孩子們練字的過程中,，我也深刻體會到了教學相長的道理,。

每次制定教務計劃時，我都會想如何把自己多年來總結(jié)的教學經(jīng)驗融入一點,，教給大家,，讓大家能夠少走一點彎路。

怎樣才能夠讓我們學校的教學質(zhì)量提高更快,，我每周都在思考,，我也是課堂教學的執(zhí)行著，我總是一邊實踐一邊總結(jié),，然后制定下周的教務教研計劃,，就是希望我能夠和大家一起成長得更快,，讓我們春華學校越辦越好！

總之,，20xx年對我來說充滿著挑戰(zhàn),，也是我生發(fā)生轉(zhuǎn)變的最大的一年。20xx讓我找到了新的起點,，新的奮斗方向,。同時和大家一起教研、一起聽評課,，一起讀書交流,，也收獲了很多感動，收獲了深厚的姐妹情誼,。

希望在未來的20xx,，讓我們共同攜手向前，讓我們的xx大家園越來越好,！

小學數(shù)學老師學年度工作總結(jié)篇三

匆匆忙忙又一年,，平心靜氣坐下來反思這一學期的教學情況，有苦,、有甜,，而更多的是思考！不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中,，也有不少的收獲。為使下一階段的工作更順利地開展,，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓。

剛開始教學時,，由于專業(yè)不對口,，經(jīng)驗不足，導致犯了很多錯誤,。但是在各位師傅的幫助下,，我一步步地進步著，學生也一步步地進步,，我和學生之間的關(guān)系也越來越融洽,。

在教學過程中，我始終堅持創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)探究欲望,，在教學中始終圍繞學生的日常生活,，創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學年、月,、日時,，讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年、一月,、一日,？學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答出了許多不同的答案：48個星期大約為一年、365天或366天為一年,、12個月為一年,、春、夏,、秋,、冬4個季節(jié)為一年、24個節(jié)氣為一年……,。大約4個星期為一個月,、30天或31天或28、29天為一個月……鐘表上時針走2圈為一日,、從今天的晚上12點到明天晚上的12點為一日,、24時為一日……這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望,。

因為我沒有什么經(jīng)驗，對教材又不是很熟悉,。所以我在平時有限的時間捉摸教材,，撰寫教案。課前精心備課,，課后進行反思,，寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑,，這是我教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用,。

我們學校是讓一個月寫五篇反思,，可以寫一個活動的感受，可以寫教學過程中的一個小細節(jié),，也可以寫好的教學設(shè)計……剛開始沒有什么可寫的,，但是經(jīng)過一個月之后即使校長不規(guī)定字數(shù)，話也說不完了。我在不斷的反思中進步著,，教學上有了一定的提高,，思想上也有了進步。

這里的人際交往不單單指的是同事之間的交往,，還有我和學生之間的交往,。同事之間就不用說了，各位師傅都特別關(guān)心我,，并經(jīng)常指導我的教學,。我和學生之間下課的時候也像朋友一樣，可以隨意的說話,，也可以玩游戲,。

一份耕耘，一份收獲,。教學工作苦樂相伴,。我將本著“勤學、善思,、實干”的準則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,。

小學數(shù)學老師學年度工作總結(jié)篇四

匆匆忙忙又一學期結(jié)束了，靜下心來反思一年的教學情況,，有苦,、有甜，而更多的是思考,！不過在與學生們一起相處,、教學相長過程中，也有著不少的收獲,，冀教版三年級數(shù)學下冊教學總結(jié),。為了使下一階段的工作更順利地開展，現(xiàn)對本學期的工作情況作出總結(jié),，希望能發(fā)揚優(yōu)點,，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓,，促進教學工作更上一層樓,。

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現(xiàn)在一切工作之中,，只有通過不斷的學習,，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創(chuàng)新的源泉,。新的國家課程標準體現(xiàn)鮮明的時代氣息,，它的應運而生，為教育注入了新的生機,。為此,，我把學習新課程標準作為本學期業(yè)務學習的一項重要內(nèi)容，經(jīng)常閱讀書籍報刊雜志,，不斷地學習新的現(xiàn)代化教學方法,，通過學習，不斷充實自己,，樹立新的教學觀念,，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平,。

1.備課認真仔細,，盡力做到科學、準確,、嚴密,。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點,。認真編寫教案,，力爭突出新教材、新思路,、新方法,。我堅持在每一節(jié)課前認真?zhèn)湔n，努力學習教學大綱,，認真鉆研教材,，根據(jù)教學大綱的要求認真?zhèn)湔n，根據(jù)教材的特點認真設(shè)計教學思路,，根據(jù)學生的能力特點認真設(shè)計教學方法,，爭取每一節(jié)課學生都聽得懂，效果達到最佳,。每節(jié)課后,，我認真總結(jié)這一節(jié)課上得如何，好的方法以后繼續(xù)采用,，不好的方法盡快改進,。

2.教學工作中，我立足于課堂,，努力將新課標的精神體現(xiàn)于每節(jié)課中。

(1)在平時的教學過程中，以啟發(fā)式教學為主,，堅持學生為主體,，教師為主導的教學思路，針對不同的數(shù)學內(nèi)容和孩子的年齡特點,，靈活設(shè)計教法,，積極引導學生在主動探究、合作交流數(shù)學知識的過程中,，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學思想方法,，注重對學生數(shù)學能力的培養(yǎng),發(fā)揮學生的獨創(chuàng)性。

(2)利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)生活情境,，激發(fā)學生的探究欲望,。

教學中始終圍繞學生的日常生活，自制課件創(chuàng)設(shè)大家熟悉的情境：如：在教學年,、月,、日時，讓學生用自己生活中經(jīng)歷的一些事來描述一下多長時間為一年,、一月,、一日?學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗來回答出了許多不同的答案，這樣消除了學生對知識的陌生感,，讓他們感到數(shù)學就在我們的身邊,，激起他們學數(shù)學的欲望。

總之,，今后的教學工作中我還要不斷積累,，不斷探索，使學生因樂學而好學數(shù)學,，使學生們各方面能力都得到提高,。

小學數(shù)學老師學年度工作總結(jié)篇五

恰當?shù)匾胄轮故局R的價值取向,，有助于學生明確學習目的,，激發(fā)學習興趣；通過引入,、創(chuàng)設(shè)情景,，刺激學生的求知需要，調(diào)動學生積極的情感因素,，引發(fā)學生的學習興趣,。

小學數(shù)學課堂教學中應如何引入新知？可用如下七法：

教學中,，教師要善于從現(xiàn)有知識出發(fā),，展示新舊知識之間的矛盾,，引起學生的認識沖突，讓學生在需要中進入新知學習,。

例如“分數(shù)初步認識”的教學,，先讓學生做等分除法，4個餅平均分給兩個小朋友,，每人幾個,？2個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個,？當學生列式解答說出算法后,，老師提出：把一個餅平均分給兩個小朋友，每人幾個,？怎么表示,？在學生尋求解決問題的需要中，引入“分數(shù)”,。

類比法是由舊知去獲取新知的一種重要方法,。小學數(shù)學中的很多知識是與已有知識進行類比而產(chǎn)生的。教學中,，在引入這類知識時,，教師要善于從新知的類比原型出發(fā)，引導學生去提煉原型的類比因素,。在類比中萌發(fā)推出新知的思路,。

例如，“三角形的面積計算公式”的教學,，先引導學生復習正方形,、長方形、平行四邊形面積計算公式,，再要求學生說出平行四邊形面積計算公式,，再要求學生說出平行四邊形面積公式的推導過程，強化面積計算中的轉(zhuǎn)化法,。然后讓學生思考：能否象尋求平行四邊形的面積計算公式一樣,，通過割補（或拼接）把三角形的面積轉(zhuǎn)化為我們已經(jīng)學過的幾何圖形的面積來計算？學生不難由推導方法的類比而獲得公式,。

在引入新知時,，提供學生新知背景中的一些個別對象，讓學生去觀察,、比較,、分析、綜合,。誘使學生萌發(fā)猜想,，引出規(guī)律,。這樣引入，體現(xiàn)了編者的意圖,，符合學生認知特點,。小學數(shù)學中的定律、法則,、性質(zhì)等規(guī)律的教學常常沿著這種思路來引入。

例如：“加法結(jié)合律”的教學,，先出示如下兩組練習,。

第一組第二組

（1）（8+27）+13（1）8+（27+13）

（2）85+17+83（2）85+（17+83）

（3）72+（28+57）（3）（72+28）+57

把全班同學分成甲乙兩個比賽組，分別作第一,、二組連加練習比賽,。當乙組獲勝甲組不服時，師生討論：第一組算式到底能否象第二組算式那樣進行簡算,？當學生發(fā)現(xiàn),，每組的第（1）題、（2）題,、（3）題結(jié)果分別相等時,，教師提出如下問題：結(jié)果相同的兩個算式之間有什么相同點和不同點？進而提出：通過比較,，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

從上可知，在教學相比較而存在于某屬概念之中的種概念時,，常常先讓學生對屬概念進行分類,，然后分別對各類知識進行比較、分析,。在學生全面感知各概念的發(fā)生,、發(fā)展和形成過程的基礎(chǔ)上引入概念。這樣引入背景突出,，整體性強,，學生思維連貫，認識自然,。因而對所學的知識理解最深刻,，知識結(jié)構(gòu)最完整。

例如“質(zhì)數(shù),、合數(shù)的概念”教學,，這樣引入：讓學生求出1，2,，6,，7,，9，11,，14,，各數(shù)的約數(shù)換引導學生按約數(shù)個數(shù)把上述各數(shù)分類（教師提示分類標準）→學生列舉一些分屬于各類的其它自然數(shù)→引導學生分析比較每一類中各數(shù)之間有什么共同點（都是自然數(shù)且約數(shù)個數(shù)相同），不同類別中的數(shù)之間有什么不同（約數(shù)個數(shù)不同）,，→比較中引出質(zhì)數(shù),、合數(shù)概念。

兒童心理學研究表明：兒童學習新知總是建立在一定的知識經(jīng)驗之上,。尤其是小學數(shù)學中那些相對獨立,、前后聯(lián)系少、本質(zhì)屬性較隱蔽的知識的學習,，更是依賴于兒童的生活經(jīng)驗,。教學中，教師善于提供多種感性材料,，豐富學生的生活經(jīng)驗,，激發(fā)學生的記憶表象。從中提煉出新知“生長點”,。讓學生在觀察,、分析、比較中引入新知,。

例如“圓的認識”的教學,，學生認識“兩定”即定點（圓心）、定長（半徑）是重點,，也是難點,。一位老師這樣引入：

讓學生舉出生活中的圓形物體（硬幣、鐘面,、餅干,、車輪……）→從中設(shè)疑：所列舉的物體哪些一定要做成圓的？為什么車輪一定要做成圓的,？（學生為難）→提供學生正,、反面體驗材料，國外為了訓練自行車運動員,，設(shè)計出前后輪均為橢圓的自行車（出示示意圖）,。假如你騎上這種自行車會有什么感覺（學生體驗到：會產(chǎn)生上下顛簸。進一步分析顛簸原因是：車軸心到地面的高度隨車輪轉(zhuǎn)動而不斷變動,，即軸心到輪邊各點線段長短不一）,。騎上圓形車輪的自行車為什么平穩(wěn)（軸心到車輪上的距離處處相等）?！卺屢芍幸雸A心,、半徑的概念,。

抽象的數(shù)學知識廣泛地存在于客觀事物之中。數(shù)學的這一特點,，決定了數(shù)學教學中引入操作演示的可能和必要,。教學中，充分利用現(xiàn)有條件,，把新知的發(fā)生,、發(fā)展過程寓于學生的操作或者教師的演示之中來引入新知，符合學生的認識心理特點,，以及情感需要,。

例如“三角形的認識”的教學，讓學生說說日常生活中三角形實例→請學生用自備的3根小棒搭三角形（要求搭出各種形狀的三角形）,，并說出搭的方法→讓學生畫三角形并說出畫的過程→比較所畫出的各種三角形的異同→在分析比較中引出三角形的本質(zhì)屬性。

小學生的學習帶有濃重的情緒色彩,。數(shù)學教學中因數(shù)學知識抽象,，情感因素隱蔽而容易使學生感到枯燥、單調(diào),。要克服這一不利因素,，從新知引入起，教師要善于根據(jù)學生年齡特征,，把知識發(fā)生的背景,，置于一幕幕使學生喜愛、令學生驚奇的情景之中,，從而先聲奪人,，引發(fā)學生興趣，啟發(fā)學生思維,。

例如一個教師在教“求平均數(shù)應用題”時,，這樣來設(shè)計“引入”：

師：同學們喜歡唱歌，誰為大家唱首歌,？（同學們興致很高推選了一位同學唱歌）,。

師：這位歌手唱得怎么樣？怎樣來衡量她的唱歌水平,？（生：讓評委來打分）對,，老師請4個小朋友和老師一起擔任評委，給這位歌手打個分數(shù)（4個小評委把打好的分數(shù)分別寫在黑板上,，老師也打了個分數(shù)）,。

師：同學們看，5個評委意見一致嗎,？按誰的意見辦,？（有些學生說：聽老師的,。另一些同學說：不行，那么還要其它評委干什么,？）

師：對,，不能僅憑老師說了算。要解決這個問題,，等學完“求平均數(shù)應用題”之后,，大家就知道用什么辦法來給這位歌手定分了?！?/p>

這里通過模擬電視上歌手大賽評委評分的情景,，使學生興致高漲，同時在情景中揭示了“求平均數(shù)”的必要性,，使學生以渴求的心理進入新知的學習,。

引入新知沒有固定的模式。這里從小學數(shù)學知識的形成方式給出七種引入新知的方法,，僅僅是一個示例,，旨在通過示例，展示小學數(shù)學新知教學中新知引入的一般途徑,。具體應用中還要求教師根據(jù)教材特點,、學生認識規(guī)律及年齡特征，精心設(shè)計,，靈活運用,。