總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書范文,，方便大家學習,。

小學美術(shù)老師年度工作總結(jié)篇一

一、認真上好每一節(jié)課

認真上好課,，確保課堂的有效性,。在40分鐘的課堂里,，做到不僅使用教學設(shè)計,，而且尊重學生的活動情況,，及時肯定學生的表現(xiàn),，特別是大膽的,、特殊的,、甚至是相反的觀點或者見解,，給予鼓勵性認可,，抓住契機發(fā)展學生的生存思維能力,。為了陶冶學生的情趣,，引導學生把自己的興趣愛好充分發(fā)揮出來，我課前充分準備認真上好課,。比如,，有部分學生具有一定的基礎(chǔ)，對一些基本的技法已初步接觸過,，我積極引導他們,，使他們的繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二,、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學生學習美術(shù)的基本動力,。我充分發(fā)揮美術(shù)教學特有的魅力，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學方式有機合,，將美術(shù)內(nèi)容與學生生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。與此同時,，恰當運用現(xiàn)代教學媒體,，使課堂中的教與學變得動靜合，聲像并舉,，凸顯生動形象,，較好地調(diào)動學生學習美術(shù)的興趣，并將這種興趣轉(zhuǎn)化成學生持久的情感態(tài)度,。

三,、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中，我注重面向全體學生,，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成及全面發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ),。同時,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。使不同素質(zhì)的學生在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。創(chuàng)新是藝術(shù)的靈魂,，我鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，為自己的美術(shù)作品增添一份活力,。為了使少年兒童在愉悅,、向上的校園文化環(huán)境中活潑健康地成長，形成良好的校園文化氛圍,，我校舉辦了首屆藝術(shù)節(jié)“快樂展才藝”主題書畫展,。此次校園書畫展的舉辦，豐富了傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵,，展示了師生們的才華,，促進了校園文化建設(shè);也培養(yǎng)了師生感受美、表現(xiàn)美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的能力，豐富了師生的業(yè)余文化生活,。

在這一學期的工作中也存在著一些不足：

1,、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)。作為一名非師范平面設(shè)計專業(yè)的新教師，美術(shù)教育教學能力還十分欠缺,。如：六年級《生命的甘露》雖然是與我專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容,，但是對于六年級的學生知識儲備有限，我還是不知道怎么讓學生更好的理解與創(chuàng)作,。__年級《水墨動物》、《水墨畫風景》等課程國畫部分的教學,，對我來說都是很大的挑戰(zhàn),，這就需要我課下多進行練習與學習。

2,、教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈影片,、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學,。而在我的課堂上，雖然也進行了示范,，但由于對多媒體操作和使用不夠合理,，使學生不能根據(jù)范作進行直觀的學習，在以后的教學中,，我應(yīng)該多加練習,，在課下投入更多的時間去準備。

3,、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮，加強對一些課堂紀律較差的學生的耐心,。既著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展。

4,、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系,。如三年級《線的表現(xiàn)力》、《方方圓圓》等課,，在講到幾何形與點,、線、面等概念時,，可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋,。

這學期我也聽了許多優(yōu)秀的展示課，我深深地體會到,，教育的確是一門藝術(shù),，一門大學問，值得我用一生的精力去鉆研,。以前所學的知識很有限,，看問題的眼光也太膚淺,。“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”我要努力做到學以致用,。我相信，教師只有樹立了“活到老,，學到老”的終身教育思想,，才能夠勝任復雜而又富有創(chuàng)造性的教育工作。課堂之余,，我認真參加了學校以及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習,，還閱讀了相關(guān)教育教學刊物從理論上提高自己，完善自己,。我會在今后的教學工作中,，不斷強化“自育”意識，并虛心向其他教師學習,，取人之長,，補己之短，使自己具有一桶源源不斷的“活水”,，力學苦練,，做到“問道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”，從而使自己能更好的進行教育教學工作,。

小學美術(shù)老師年度工作總結(jié)篇二

一,、教學工作方面

(一)激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是的老師。一年級孩子由于剛從幼兒園轉(zhuǎn)入小學,，習慣比較差,，易失去注意力，所以激發(fā)他們對美術(shù)的學習興趣就非常的重要,。比如我在對待學生學習情況進行評價時,，我從不簡單地否定或無原則地表揚，總能在每個孩子身上先找到一個閃光點,，再進行鄭重其事地表揚,，使他們在學習活動中得到快樂，找到自信,，進而把興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度,。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值,。如：充分利用多媒體資源讓學生的學習更加輕松愉快,。

(二)形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

構(gòu)圖、造型、色彩是美術(shù)的基本語言,，在教學中,，我經(jīng)常面向全體學生進行探討和分析，同時還以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。長期以往,，使他們在美術(shù)學習過程中，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成了基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

二,、自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余，我積極參加教育部門組織的各類活動,，認真聽課,，及時寫評語與教后感，從各方面提高自己,，完善自己,，取人之長，補己之短,。從而使自己更好地進行教育教學工作,，能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式。不斷地進行自主專業(yè)學習,，增加自己的'知識儲備,，增厚自己的文化底蘊，做到厚積薄發(fā),。

三,、取得的成績

成功開出校級美術(shù)公開課《京劇臉譜》。

文章《都是虛榮惹的禍》在《______》上發(fā)表;《________》在《____》上發(fā)表;《____》在《今日____》上發(fā)表;《_____》獲縣“水利杯”征文一等獎,，《教育舞臺上的黨員形象》獲縣“慶祝建黨--周年征文二等獎,。指導學生在縣、學區(qū)級有十幾人次獲獎,。

回想一學期來,，我順利地完成了教學任務(wù)，享受到收獲的喜悅,，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些問題,，要盡可能多地給每個孩子以關(guān)愛，讓個別特殊的孩子，也能感受到我對他們的愛,。

小學美術(shù)老師年度工作總結(jié)篇三

(一),、激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣

興趣是學習美術(shù)的基本動力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學特有魅力,，使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢和教學方式都能激發(fā)學生的學習興趣,，并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用,，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特價值。

(二),、使學生形成基本的美術(shù)素養(yǎng)

在美術(shù)教學中,，我注重面向全體學生，以學生發(fā)展為本,，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力,，為促進學生健全人格的形成，促進他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ),。因此,，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學生發(fā)展的美術(shù)知識和技能,，結(jié)合過程和方法,，組成課程的基本內(nèi)容。同時,，要課程內(nèi)容的層次性,，適應(yīng)不同素質(zhì)的學生，使他們在美術(shù)學習過程中,，逐步體會美術(shù)學習的特征,，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學習能力，為終身學習奠定基礎(chǔ),。

(三),、重視簡筆畫訓練

本學期我們美術(shù)組在張校長的直接領(lǐng)導下開展了簡筆畫教學，在簡筆畫教學中,，我們按中心校的要求和各年級的要求分別進行了簡筆畫訓練,，現(xiàn)在大部分學生能對本年級要求畫的簡筆畫背著畫下來，而且收到的教學效果是比較好,。

(四),、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

在美術(shù)教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，首先應(yīng)注意保護學生的獨特的個性,，并給予學生發(fā)揮個性的自由,。消泯學生的個性,，千人一面，是創(chuàng)造活動之大忌,。應(yīng)該鼓勵學生在個性的基礎(chǔ)上大膽地表現(xiàn),，鼓勵學生對他人的藝術(shù)作品發(fā)表自己與眾不同的見解。在思維方法上,，應(yīng)該注意采用與創(chuàng)造性密切相關(guān)的發(fā)散思維,、類比思維、想象思維等,。另外,，美術(shù)課程中還要努力設(shè)計一些具體的程序和方法來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。

(五)重視學生的自我評價

我們今天的教育的主要任務(wù)已不是再灌溉多少現(xiàn)成的知識,，而必須讓學生能夠拿著自己的“杯子”用自己的方法不斷地找適合于他(她)的“水”,，即學會學習，形成一種“可持續(xù)發(fā)展”的學力,。也就是能在新的社會發(fā)展的情境下,，能夠不斷地發(fā)現(xiàn)社會中的或自己發(fā)展過程中存在的問題，能夠為解決這一問題去學習,、尋找有用的信息，能通過分析和思考作出判斷,，再創(chuàng)造性地設(shè)計出解決問題的方案,，并在實踐的過程中不斷地反思和評價，不斷地進行改進或完善,，直到這一問題的真正解決,。

(六)、教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)

教學之余,，我除認真參加學校及教研組組織的各種政治業(yè)務(wù)學習外,，還從理論上提高自己，完善自己,，并虛心向其他教師學習,，取人之長，補己之短,。從而使自己更好地進行教育教學工作上能更快地適應(yīng)二十一世紀的現(xiàn)代化教學模式,。

小學美術(shù)老師年度工作總結(jié)篇四

小學新課標的美術(shù)教育，以促進學生的美術(shù)素養(yǎng)為核心,，探究性美術(shù)實踐活動為主線,，人文性單元為結(jié)構(gòu)。它說明了美術(shù)教學活動的整個過程中,，必須以培養(yǎng)學生的美術(shù)素養(yǎng)為主要內(nèi)目標,。然后,，美術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)又需要以一系列的欣賞、創(chuàng)作(制作),、交流,、評價等師生、生生間的活動來承載和體現(xiàn),。如何才能更好地體現(xiàn)和達到這一目標,。是我們每一個美術(shù)教師都應(yīng)該認真探究的問題。下面談?wù)勎以诿佬g(shù)教學活動中的一點嘗試和膚淺的體會,，籍以拋磚引玉,。

一、從生活中獲取創(chuàng)作素材,。

紙上得來總覺淺,。我們不是常說外面的世界多么精彩嗎?生活是一切文藝創(chuàng)作去之不盡、用之不竭的源泉,，小學聲的美術(shù)活動也是這樣,。因此，我們只有引導學生去做生活的有心人,，用心去發(fā)現(xiàn)自己身邊發(fā)生的一系列美好的事,，捕捉自己身邊的一瞬即逝的美好風光。才能不斷從生活中獲得進行美術(shù)活動的豐富的創(chuàng)作素材,。小學低年級的學生,，他們是以自己特有的思維形式——直觀的形象思維為主要思維形式，去觀察事物和描繪事物的,。要指導低年級的學生進行有意有序的美術(shù)活動,，首先就得根據(jù)學生的思維特點，提供給他們直觀而美好的形象,。

二,、由淺入深，循序漸進地指導

小學低年級的學生雖然比中高年級的學生更不受條條框框的束縛,，但他們的畫畫還正處于“涂鴉”階段,，在自己創(chuàng)作的作品中存在著更多的是隨心所欲的涂鴉成分，缺乏對描繪對象的取舍和畫面的安排能力所表現(xiàn)的大多數(shù)是平鋪直敘式的,，更缺乏對形的描繪能力,。如果要他們畫一幅完全由自己創(chuàng)作的作品，往往是左上角一個紅太陽,，附近是幾朵均勻排列,、大小一致、顏色一樣的云彩,，云彩下面是幾只展翅飛翔的小鳥或蝴蝶,，再下面就是房屋和排列均勻的花草和小白兔,。不會去描繪自己身邊的人和事，更不用說有一定的故事情節(jié)的了,。正應(yīng)為這樣,，就去要我們對他們進行耐心地引導。雖然如此,，但要知道,，美術(shù)的創(chuàng)作能力的培養(yǎng)不是一早一夕就能完成的，需要日積月累的進行練習才有可能獲得成功,。雖然小學美術(shù)的培養(yǎng)重點是學生的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神,。但這里的美術(shù)素養(yǎng)和人文精神，理所當然地包含了畫畫這一基本技能,。美術(shù)素養(yǎng)和人文精神很多時候都是有畫面體現(xiàn)出來的,。因此，我們在進行美術(shù)教學活動的整個過程中,，不能因為創(chuàng)新而忽視了對學生的基本技法的指導,。這就像走路，一個人連路也還不會走,，又如何去奢談跑步,。美術(shù)創(chuàng)作也是一樣。只有在掌握了基本技法后才能去進行創(chuàng)新(創(chuàng)作),。在小學低年級階段,，我們只有讓他們從最簡單的基本形狀開始進行練習，從三角形,、長方形、圓形等基本形體的描繪開始,，由淺入深,，由易到難，逐漸過度到比較復雜的形體的描繪,。雖然不要求畫得很標準,，只要有一定的樣子就可以了，但總不能連一點樣子都沒有吧,。這樣的知識,，在浙美版的美術(shù)教科書中很多。如《有形的世界》,、《鳥的天地》,、《大魚和小魚》等課文都比較重視對物體的基本形體結(jié)構(gòu)的描繪。

在教學過程中,，如果只是一味地引導學生進行創(chuàng)新,，不指導練習一些基本的形體結(jié)構(gòu),，學生往往覺得不知道從何著手，不知道該怎樣去畫,。因此,，只重視創(chuàng)新而忽視基本技法指導的教育不是完整的教育體系。如果知道學生從認識和描繪基本形體結(jié)構(gòu)開始,，通過對基本形體結(jié)構(gòu)的描繪,，讓他們知道原來無論是多么復雜的物體，都是有長方,、圓形,、三角形等基本形體構(gòu)成的，畫好這些基本形體對以后的畫畫有這么重要的關(guān)系,，他們就會比較順利地去完成作業(yè)了,。我們不能操之過急，也不能對學生的作業(yè)沒有嚴格的要求,。要注意的是我們必須在整個教學過程中必須持之以恒地,、經(jīng)常有意無意地講解一些有關(guān)基本形體的知識。讓學生時刻注意對形體的描繪,。并逐漸地有簡單到復雜轉(zhuǎn)移,。使學生在潛移默化中學習到一定的最基本的技能知識。如在上《小雨沙沙》,、《爸爸媽媽真忙》,、《我的老師》這些課文時?？梢砸龑W生說說人是由哪些形狀組成的?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?讓學生知道人的身體是由圓形和不同大小的長方形和三角形組成的,。這樣，學生就會覺得畫人原來也不困難,，也就樂意參與到美術(shù)教學活動中來了,。

三、給學生更多的機會

小學低年級的學生由于其畫畫正處在涂鴉階段,。往往是想到哪里畫到哪里,、落筆成章，不會再去做進一步的修改了,。因此,，教師在整個教學活動過程中要盡量做到精講少講，讓學生有最多的時間進行練習,。在學生進行練習時,，教師要勤于巡視，看到能較好地表現(xiàn)作業(yè)要求的作品,，及時表揚,，同時,，把他的作業(yè)作為范例來講解，引導學生觀察這為學生是怎樣來畫的,，讓學生從身邊的榜樣中學習知識技能,。指導學生修改完善自己的作業(yè)，不要怕影響須生的學習積極性,，只要讓學生看到每一次修改都會有新的收獲,、，新的喜悅,，學生不但不會降低學習積極性,，反而會因看到自己的進步而欣喜若狂，信心倍增,，更樂于參加到整個教學活動中來,。

另外，不要固定學生的創(chuàng)作(作業(yè))時間,。有很多情況學生可能不能在一節(jié)課里完成作業(yè),，可以給學生安排2節(jié)課或者更多的時間，也可以讓學生請他們的爸爸媽媽,、哥哥姐姐幫助,，當然這個幫助不能是包辦代替了，而是請他們指點,，作業(yè)還是要學生自己完成,。這樣有助于提高學生的繪畫和自主創(chuàng)新能力。

小學美術(shù)老師年度工作總結(jié)篇五

小學美術(shù)教育不同于專業(yè)美術(shù)教育,，他為發(fā)展學生整體素質(zhì)服務(wù),，以學生發(fā)展為主，注重培養(yǎng)學生審美能力,、感知能力,、想象力、表現(xiàn)力等方面的能力,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，注重學生的個性發(fā)展和全面發(fā)展《美術(shù)課程標準》強調(diào)培養(yǎng)學生學習興趣,，強調(diào)學生自主探究學習,，合作互動學習;強調(diào)情感體驗;注重學習過程;注重跨學科的綜合學習，改變傳統(tǒng)教法和學法,。通過美術(shù)實踐活動提高學生的整體素質(zhì),。最終使學生學會學習、學會做人,、終身受益,。小學美術(shù)教學更講究的是情感的投入與心靈的交流,，否則如無根之木，無源之水,。情感教育是一種春風化雨,，潤物細無聲的教育。

我在教學中常常想：什么樣的美術(shù)教學實施適合學生發(fā)展的呢?怎樣上好美術(shù)課?在思考這些問題的同時,，我邊教學邊摸索,，經(jīng)過一段時間的農(nóng)村美術(shù)教學實戰(zhàn)實施后，我把自己在美術(shù)教學中的幾點粗淺的做法與各位教師商榷,，以取得教學上的共鳴,。

一。關(guān)注時間,、地域以及個性差異,。由于所教的班級不同，學生性格各異,，同樣的教學手段所顯示出來的效果也是大不相同的,。以此，在課堂記錄的組織上,，再提問方式等方面,，我因人而異，防止依樣畫葫蘆,，這樣,，學生鮮明的個性不會被抹平乃至同化。注重培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和豐富的想象力,。

美化環(huán)境和自身,。這樣學生興趣特高，積極的探索剪紙的方法,。每位同學都到達教學目標,。

三。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,。教師一句激勵的話語,，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢等,。都能帶來好的教學效果,。教師對學生小小的成功，點滴的優(yōu)點給以贊美,，這樣可強化學生獲得成功的情緒體驗,，滿足成就感。進而激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)自信心,。有利于學生良好心理品質(zhì)的形成,。有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍,，教師的贊美愈多,，學生就越顯得活潑可愛，學習的盡頭越足,。教師的贊美就像是一種無形的催化劑,，能增強學生的自尊、自信,、自強,、更是實現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。

四,。要有愛心,。

教師的愛，要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼的保護有幼小的心靈,。作為一名美術(shù)教師要增進師生之間的互相理解和配合，建立友誼,，產(chǎn)生凝聚力,，向心力，促進學生身心健康發(fā)展,。在這方面對低年段的學生我做的比較突出,，結(jié)果低年級的學生比高年級的學生更喜歡我的美術(shù)課，每當我走進教室,，孩子們便會興奮地歡呼“耶”!在孩子們那既活潑又充滿稚氣的語言中,，我感受到前所未有的幸福和快樂!他們的反應(yīng)讓我了解到他們在學習中也體會到快樂。

總之,，在教學過程中避免一味的追求權(quán)威,，要根據(jù)實際情況讓學生成為課堂的主人，充分的去迎接課改,，進行創(chuàng)新,。讓學生在自主、自愿,、自由的學習氛圍中健康快樂的成長,。我相信在農(nóng)村美術(shù)教育這片沃土中定能開出奇葩。