我們得到了一些心得體會以后，應該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會,，這樣能夠給人努力向前的動力,。那么心得體會怎么寫才恰當呢,？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

教師化學新課程培訓心得體會篇一

一、新舊教材的對比

1,、新舊教材的不同之處

傳統(tǒng)教材：(1)過分強調化學學科的學術性,、嚴密性、系統(tǒng)性和獨立性;

(2)知識內(nèi)容相對陳舊,，不能及時反映科學技術的最新內(nèi)容,，某些方面遠離現(xiàn)實生活實際、遠離社會生產(chǎn)實踐以及遠離學生個人實際;

(3)重視知識的學習和技能的訓練,，忽視學生解決實際問題的能力培養(yǎng),，忽視發(fā)展學生的個性，忽視對學生進行交往,、合作,、主動參與,、探究等自主學習方式和習慣的養(yǎng)成，導致學生創(chuàng)新意識和實踐能力的的欠缺;

(4)對實驗的要求是死板的,，要求學生只掌握某些死記硬背的實驗,，對實驗的設計、觀察,、實驗過程的探究要求不到位;

(5)要求對知識的掌握一步到位,，忽視學生的個性特征和年齡特征，沒有一個從淺到深的螺旋式上升的過程;

新教材：(1)尊重學生發(fā)展的需要,，符合學生個性發(fā)展的多樣化需要,，更好地實現(xiàn)課程的選擇性，設置具有不同特點的選修課程模塊,，為學生提供適合于自己發(fā)展的化學課程;

(2)精選學生必備的基礎知識和基本技能,，密切內(nèi)容貼近學生生活，聯(lián)系實際和現(xiàn)代社會以及科學發(fā)展的最新成果,，使學生切身感受現(xiàn)代化學和科技的魅力;

(3)突出化學學科特征,，以實驗為基礎，強調化學實驗對全面提高學生的科學素養(yǎng)有著極為重要的作用,。增加了化學實驗設計的內(nèi)容,，介紹了現(xiàn)代化學實驗技術，綠色化學的基本思想,，并十分注意培養(yǎng)學生的環(huán)境保護意識。

(4)重視探究學習活動,，發(fā)展學生的科學探究能力,，積極倡導多樣化的學習方式，在內(nèi)容標準的“活動與探究建議”欄目中設置了大量的探究課題,，引導學生運用觀察,、實驗、交流討論等多種途徑獲取信息,，提出具有探究價值的問題,，結合有關的線索做出假設和猜想，自主設計實驗和其他實踐活動方案,，借助模型,、圖表、反應式和定量方法等描述化學變化過程,，使學生在探究實踐中獲得知識和技能,，體驗學習化學的樂趣。

(5)深度不如老教材而廣度大大超過,，難點相對分散而知識點相對集中,，特別強調知識的學習是一個螺旋式上升的過程,，從必修到選修實際上是一個從知識儲備到知識深化、從能力培養(yǎng)到能力生成的過程,。

2,、新教材對教師教學的要求

(1)從精英教學轉向到大眾教學：舊教材的教學目的是選拔性的，繁,、難,、偏、深,、決定了教師在課堂教學中以灌輸為主,，教學方式單一，教學目標高,，從而使大多數(shù)學生過早表現(xiàn)厭學情緒,，不能大面積提高教學成績。新教材的課標是立足于面向全體學生的發(fā)展的,，為每一個學生的可能發(fā)展提供和創(chuàng)造機會,，所以教師要特別重視每一個學生的權利，充分關注每一個學生的發(fā)展,，完成從精英教學到大眾教學的轉化;

經(jīng)過這次培訓,，我收獲很多，感觸很多,，教材在改變,，課程標準在變，教學理念也在變 ,，教師的角色也在變,，我有信心教好學生。

教師化學新課程培訓心得體會篇二

自20xx年參加“基礎教育課程改革”以來,，我們一路走得很辛苦,。然而有付出就會有收獲，在學習和具體實踐的過程中,，我們收獲的更多,。除了各級教師培訓中接觸最新觀念和了解學科前沿，觀摩其他老師研究成果外,，學校組織的每周一次的教研活動,，也為我們的常規(guī)教學提供了一個交流平臺，指導著我們每一次的教學活動,。我們也因此能取人之長,，補已之短，不斷豐富自身的教育教學經(jīng)驗,，提高自身的教育教學水平,。在此談談自己的幾點感想和收獲,，希望能夠引起老師們共鳴。

一,、新課程對教師的要求提高

新課程改革,，給教師帶來了嚴峻的挑戰(zhàn)，但同時也為教師提供了開發(fā)自身潛力,，發(fā)揮自己能力的機遇,。每一位教師在這場改革中都需要重新認識定位自己的角色，重新改進自己的教學,。為了適應課程改革的需要,，老師們都付出了不少心血去探索、尋求積極有效的教學方法,。我是學英語的,，擔任地理教學，在知識水平以及地理的教學經(jīng)驗方面有很多不足,，但通過每周的教研活動以及自已的不斷學習,，地理教育教學水平提高了很多，感覺已經(jīng)能基本勝任地理教學了,。

二,、教師是活動的指導者，學生是活動的主體

因材施教是一項古老的教育教學原則,，全面,、深入地了解每一個學生，是實施因材施教,，進行有效教學的基礎,。教師需要通過多種多樣的課堂和課外活動，關心關注每一個學生,，了解和尊重學生的個體差異，才能為學生提供有針對性的教育和指導,。傳統(tǒng)的教學,，課堂是教師預設好的課堂，教師怎樣教學生就怎樣學,。學生根據(jù)教師的思路一步一步來掌握知識,，教學過程基本忽略了學生的存在，是學生適應教師的過程,。而新課程標準下的課堂是教師和學生之間,、學生和學生之間互動的過程。課堂教學重在學生怎么學而不是老師怎么教,，活動過程要保障學生的主體地位,。教學活動成功與否,，關鍵取決于是否讓學生主動參與了學習的過程，獲得了成功的體驗,。

我在教學中,，根據(jù)學生的實際情況，充分激發(fā)和調動學生興趣,，培養(yǎng)學生各種能力,。例如，在講解地球公轉時,，由于太陽直射點的南北移動,，引起晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化，如果教師只是憑空講理論,，學生聽得云里霧里,，總是認為很難很難。我在課前準備了一個簡單的道具,，就能讓學生直觀地分析出晝夜長短的變化和正午太陽高度角的變化：用兩根細鉛絲綁成垂直狀態(tài),，一根表示晨昏線，另一根用紅線繞起來且可上下移動,，表示直射光線,。教師演示給學生看太陽直射點的移動引起晨昏線的相應移動。讓所有學生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示,。演示過程中學生就能看出：晨昏線隨著太陽直射點的移動而相應移動,，而晨昏線的移動引起全球晝夜長短的變化;同時，太陽直射點的移動引起正午太陽高度角的變化,。如此輕而易舉就能讓學生領悟地球公轉的意義,。在整個教學過程中，課堂氣氛活躍,，學生動手動嘴動腦,，全部精力集中于學習中，一次性就能帶動學生掌握重點難點知識,，在迎刃而解的基礎上學生的積極性很高,。

三、教師與學生的和諧關系

師生關系的和諧,，首先在于教師對學生的愛,。老師對學生的那份愛是溢于言表的，是沒有對學生的隔閡,，也沒有偏愛,。這種愛是無私的、公正的、是面向全體學生的,。其次,，也是更為重要的，是老師和學生之間的關系是平等,、民主,、合作的。馬斯洛健康心理學告訴我們：任何一個健康人心里都有一些需要,，當滿足了基本需要,，一個更高的需要才得以出現(xiàn)。當學生滿足了師生間的平等,、互尊,、合作的需要，學生才會因此發(fā)展了自尊,、自重,。當學生的情感需要得到滿足，在和諧的學習環(huán)境里,，感到自身的價值,、人格得到尊重、承認,，才會輕松地,、愉快地投入學習，避免了無謂的爭端,、煩惱以及恐懼,。

四、團結協(xié)作,，培養(yǎng)學生與人相處的能力

“很難想象一個不會與人相處的人在當今的社會將如何生存,。”美國商界某知名人士的這一感嘆,，無疑給教育提出了新的命題：必須把我們的學生培養(yǎng)成會交往的人,。有分工、有協(xié)作的合作練習,，不僅增長了學生的技能,，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識里教會學生如何與人相處,，促進了學生之間情感的交流。開展合作學習,，讓他們并肩作戰(zhàn),，一起完成任務，這樣可以讓每個學生都認識到對方的重要性，體會到集體智慧的力量,，從而無形中培養(yǎng)了學生團結互助的好品德,，讓他們樂于與人交往，善于與人交往,。

五,、在欣賞中引導學生學習彼此的長處

“一切為了每一位學生的發(fā)展”是新課程改革的核心理念，它意味著以下三層含義：第一,，關注每一位學生,。關注的實質是尊重、關心和牽掛;第二,，關注學生的情緒生活和情感體驗,。我們精心設計教學內(nèi)容、教學過程,，使教學過程成為學生一段愉悅的情緒生活和積極的情感體驗,，幫助學生樹立學習的自信心;第三，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成,。我們不僅要充分挖掘和展示教學中的各種道德因素,，還要積極關注和引導學生在教學活動中的各種道德表現(xiàn)和道德發(fā)展，從而使教學過程成為學生一種高尚的道德生活和豐富的人生體驗,，幫助學生建立愛心,、同情心、責任感,。在新課程“欣賞·評述”學習領域,，欣賞可以是組織學生看展覽，也可以是同學的優(yōu)秀作業(yè)的相互觀摩,。從某種意義上來說,，欣賞同學的優(yōu)秀作業(yè)更有價值。因為對于初一學生來說,，模仿同學更勝于模仿老師,。這是因為他們的水平接近，更易于模仿,。我們在課堂中巧妙地安排一些欣賞,，讓他們一起討論、評價,，取長補短,，這樣很好地促進學生的發(fā)展。這種欣賞有的是課前的,，也有課后的,。我們更多的是在課堂中間組織學生觀摩,，因為這樣可以學習到別人的繪制過程和技巧，利于學生及時地對自己的實踐進行調整,，從而取百家之長,，釀自家特釀。這對拓寬思路以及培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神是極有意義的,。

總之,，新課程下的課堂教學，應是通過師生互動,、學生之間的互動,，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識的生成過程,，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng),。因此，我們在教學中對教材的處理,、教學過程的設計以及評價的方式都要以學生的發(fā)展為中心,，以提高學生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標,。

以后的路還長,，我的教學經(jīng)驗還是很不夠的，為全面提升學生的水平,，我會繼續(xù)探索,、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西曾經(jīng)說過,，教師“首先是認清自己的教育活動的目標,，不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù),，不是高一級學校的錄取通知,，而是活生生的人，是人才,，是能夠在未來社會中站住腳跟,，開創(chuàng)事業(yè)的人才”，我會以此為鑒的,。

教師化學新課程培訓心得體會篇三

20xx年10月31日,，我校組織第三批老師赴上饒縣三中參加課改培訓聽課，很榮幸我也參加了這次的教師培訓,，聽了三中兩位思想品德老師的課,，我受益匪淺，特別是一個下午的面對面交流,，更讓我感受很深,。三中老師們的熱愛教育事業(yè),、無私奉獻、精益求精的敬業(yè)精神以及那謙虛謹慎,、友善寬容的態(tài)度給我留下了深刻而美好的印象;三中課改的力度和深度，以及他們那種堅持不懈,、不怕困難,、迎難而上的毅力更是值得我們好好學習。

首先,，我們對這種課改模式進行整理,，可以歸納為以下幾個方面：

一、目標引領明確方向,。

以往教學中,，我們教師就像耕地時牽牛的人一樣，牢牢地拉緊韁繩,，生怕牛兒跑了,，使自己的教學偏離軌道。今天的課堂徹底改變了這種傳統(tǒng)的教學模式,，每位教師都在導入新課伊始,，都能引導學生利用學案上的學習目標，或者課件出示目標,，確定本課學習的重點,。學生們明確了目標后，有抓手,，有方向,，學習起來目的明確，目標清楚,。導學案尤如一盞前照燈,，引導學生自己看清前方的路。

二,、自主學習培養(yǎng)習慣,。

在這個環(huán)節(jié)學生能夠積極主動的投入到學習中，對子互學,，組內(nèi)群學,，每個學生忙的不亦樂乎。能在自學提示的幫助下進行圈點勾畫式的學習,，能從其他同學身上學到自己所沒有的知識與方法,，學生主動探索知識得以落實，還培養(yǎng)了良好的助人習慣和不恥下問的學習習慣,。

三,、課堂展示挖掘潛能,。

“展示”部分給我們的觸動很深。改變了過去教師的“單口相聲”教學法,，轉變成師生“三句半”的教學法,，由教師主體轉化成以學生為主體?！罢故尽笔钦n堂上學生“我參與我快樂”的集中體現(xiàn),，只有讓學生在開放的課堂中輕松地“說、談,、演,、寫、吟,、唱”,，才能有真正意義上的激情釋放、思維擴散,、個性張揚,。在這里，學生不再是整齊劃一舉止呆板的木偶,，不再是知識的容器,，不再是應試的機器，不再是分數(shù)的奴隸,，而是一個朝氣蓬勃的生命體,。在這里，學生活動的時空與老師干預的時空達到了有效融合,，找到了一個最佳結合點,。每一個學生的表現(xiàn)都令我們驚訝，原來我們的學生潛能是如此巨大,，是我們小看了自己的學生,，限制了學生的發(fā)展。作為教師我們也應該放權,，讓學生參與教學,。

四、人人參與提高效率,。

學生的“展示”“評價”“挑戰(zhàn)”激發(fā)了學生參與意識,，每個學生都在學習的舞臺上演繹著自己的節(jié)目，尊重與被尊重使每個學生都樂于進取,，心靈得以滿足,。這樣寬松和諧的氛圍何愁學生不學呢?

今天的培訓使我認識到，在以后的教學中,，我應該不斷更新教育觀念,，轉變自己的角色,，將新課改的理念盡快滲透到教學當中，在實踐中不斷成長和進步,。同時,，我也得到幾點啟發(fā)，那就是：

一,、充分發(fā)揮教師的主導作用,。

在課堂教學中，教師的主導作用是不容忽視的,。在先學后教，當堂訓練的教學模式上,，教師的主導作用應該體現(xiàn)在精心的準備上,，體現(xiàn)在簡而精、通俗易懂的語言上,，體現(xiàn)在將復雜問題簡單化,、形象化的演示上，體現(xiàn)在能夠及時發(fā)現(xiàn)問題的精銳的目光上,，體現(xiàn)在耐心的巡視指導上,，體現(xiàn)在及時解決問題的方法上。

二,、相信每一個學生

學生在個性上存在差異,，但在智商上是絕對沒有差異的，每一個學生都有很大的潛力有待于教師去挖掘,。所以我們應大膽地放開手,，讓所有學生去學習，去全力地發(fā)揮自己的潛能,，并通過教師的培養(yǎng)逐漸提高學生的各方面的能力,。

三、使學生能真正地成為課堂的主人,。

積極地動腦思考,，動手操作，充分體現(xiàn)了學生的主體作用,，使學生從思維到實踐都得到很好的鍛煉與提高,。

四、因人施教,，不讓任何一個學生掉隊,。

任何一個學生都有學習的能力，要想讓他們學好,，就必須給他們提供學習的基本條件,，同時針對學生的個性差異,，輔以合適的指導方法。在不失大局的前提下,，讓后進生學好,，刺激他們的學習積極性。當后進生的能力提上來之后,，又會產(chǎn)生一些所謂的后進生如此循環(huán)下去,，后進生在不斷提高，同時整個班級的成績就會進步,，而整個學校的教學質量將會隨之不斷提高,。

教師化學新課程培訓心得體會篇四

從六月下旬開始，我參加了株洲市新課程通知培訓,，教師新課程培訓心得體會,。通過這些天的培訓，使我深深的認識到,，當今時代,，不再以擁有知識量的多少來衡量一個人素質高低的唯一尺度，關鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學校的教育中,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力就成為素質教育重要的價值取向。我覺得探究教學要利于培養(yǎng)學生獨立思考的習慣,，能激發(fā)學生的創(chuàng)新意識,，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的科學文化素質,，拓寬學生獲取信息的渠道,，開展探究教學模式成為數(shù)學教學的必然趨勢。以下是我的幾點體會與想法：

一,、規(guī)模,、力度大。

“新課標”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學中切實地落實發(fā)展的理念,必須建立以下幾種意識,。知識意識：教學的“有效知識”是知識與發(fā)展的結合點。發(fā)展性教學不是提高教學知識的總量,而是提高教學的有效知識量,。課程意識：新的課程計劃,、標準不是教學惟一的資源;增加了“選修課”“活動課”，取消了教學指導書,、參考書,。

學生意識：學生是學習的主人,教師是學習的組織者、引導者、合作者,。一切為了學生的發(fā)展,是教學的出發(fā)點,、落腳點。,。教學觀念的變化必然導致教育教學全方位的變化：教學內(nèi)容,、方法、形式的變化,領導,、教師,、學生角色的變化,教師生活、工作,、思維方式的變化,。要主動適應這些變化必須不斷學習、不斷改革,。

二,、用全新的課程理念開創(chuàng)教育的新境界

新世紀課程改革之風，吹開了課堂教學模式革新之幕,，使課堂教學模式在經(jīng)歷著一場前所未有的革命。而在這場革命中,，教育教學理念無疑是最關鍵的,。因為只有先進的教育教學理念才能催生先進的教育教學行為。

1,、樹立"以人為本"的新課程觀,。

為了促進學生的全面發(fā)展,，豐富學生的各種素養(yǎng),，新課改特別強調各地要嚴格執(zhí)行國家課程，落實地方課程,，開發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應編寫具有地方和學校特色的相關教材。從某種程度上說,，課程問題已成為教育改革的核心問題,，需要我們高度重視。那么,，我們所需要的新課程觀是什么呢?

(1)真關注學生的主體要求與主體意識的培育,，強調對學生個體生命發(fā)展的關注，更多地注重學生主體意識的培育以及對學生人格的完善,。

(2)明確課程是實施培養(yǎng)目標的施工藍圖,，是組織教育活動的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動當成是一種創(chuàng)造性勞動,，使教學在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無窮的生命力。

(3)思想素質方面,，托新課程中的人文因素,，使教學中的情意因素和過程提升到一個新的層面，以達到情感,、態(tài)度和價值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展,，使情感、態(tài)度和價值觀成為教學內(nèi)容的血肉,，成為教學過程的靈魂,。

2、建立"一身多面"的新教師觀,。

新課改倡導以人為本的主體教育,，這種教育是發(fā)展個性，構建獨立人格,、倡導以問題為紐帶的教育,，是著眼于學生學會發(fā)展、學會創(chuàng)造的教育,。因此,，教師不僅在觀念上要不斷更新，而且教師的角色也要轉變,。教師應由單純的教書匠和"傳道授業(yè)解惑"者,，轉變?yōu)閷W生"學習活動的組織者、個性發(fā)展的輔導者和社會化進程的促進者",，以及把思想政治教學工作作為研究對象的科研者,。

(1)從師生關系看，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動,、作為師生平等交往和對話的過程,，這就需要教師從傳授知識的核心角色中解脫出來，盡快充當起教學活動中的共在的雙主體之一的角色(另一主體是學生),，發(fā)揮出教師的主體性作用,，促進另一共在主體--學生的主動性、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮,。從這個意義上說，教師的角色應轉變?yōu)榻M織者和引導者,。

(2)從教學與研究的關系看,，新課程要求教師必須是教科研者。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧，在遵循教育規(guī)律基礎上大膽“標新立異”,，敢于突破教材的限制,，對教材不斷拓展、補充與創(chuàng)新,，認真研究教學過程中出現(xiàn)的新生事物,，深入探究新的教學模式，不斷總結每一時期的教學經(jīng)驗,。這一過程是教師由教書匠角色逐漸轉化為教科研者角色的過程,。

3、確立“交互主體”的新學習觀,。

新課程強調教師應該把學生的學習當成是一種創(chuàng)新活動,，要求教師必須認真去構建創(chuàng)新學習觀念，摒棄傳統(tǒng)教學模式中總是強調學生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識的學習觀念,，大力推行體現(xiàn)“自主、合作,、探究”理念的以研究性學習為代表的創(chuàng)新學習方式,，通過接受、探索,、模仿,、體驗等方式的應用，使學生在民主,、平等、寬松,、和諧的學習氛圍中滿足學習需求,，體驗學習興趣，發(fā)展學習個性,，實現(xiàn)學習上的大飛躍,。

三、創(chuàng)新教學模式的實驗構建教學的新飛躍

課程改革的關鍵是教學的改革,。按照新的教學理念和新的課程標準的要求,，教學要關注學生情感、態(tài)度和價值觀的發(fā)展,，教法的變革,，不可能一蹴而就。只有在新課改的道路上,，堅持不斷地實踐,、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新，才能真正構建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學模式,，推動我國教育事業(yè)的發(fā)展,。對于創(chuàng)新教學模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上,，而在行動上不落實,。否則，教學就只會停留在原有的層面上,，無法實現(xiàn)質的飛躍,。新課改也會是穿新鞋走舊路，有聲勢沒實效,，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復雜關系，需要全方位地協(xié)調,。因而,，從某種程度上說，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠,。但是，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

教師化學新課程培訓心得體會篇五

義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎性，普及性和發(fā)展性,，使數(shù)學教育面向全體學生,。既要加強學生的基礎性學習，又要提高學生的發(fā)展性學習和創(chuàng)造性學習,。讓學生享受“快樂數(shù)學”,。因此，本人通過對新課程的學習,，對如何讓學生學好數(shù)學有了進一步的認識,。下面談一下自己的感受：

首先育人要有新理念， 新課程標準把全面發(fā)展放在首位,，強調小學生學習要從以獲取知識為首要目標轉到首先關注人的情感,、態(tài)度、價值觀和一般能力的培養(yǎng),，創(chuàng)造一個有利于學生生動活潑,，持續(xù)發(fā)展的教育環(huán)境,。在教學中既要關注學生數(shù)學學習的水平，更要關注他們在數(shù)學實踐活動中所表現(xiàn)出來的情感和態(tài)度,。

其次,，教學要有新方法

1、給學生提供動手實踐的機會,，變“聽數(shù)學”為“做數(shù)學”,。學生對數(shù)學的體驗主要是通過動手操作，動手操作能促進學生在“做數(shù)學”的過程中對所學知識產(chǎn)生深刻的體驗,，從中感悟并理解新知識的形成和發(fā)展,，體會數(shù)學學習的過程與方法，獲得數(shù)學活動的經(jīng)驗,。它是學生參與數(shù)學活動的重要方式,。

新教材非常注重學生操作活動的設計并提供了大量的素材，教師要從“生動的直觀到抽象的思維”的認識規(guī)律來設計,、組織操作活動,，并擔當好組織者和引導者的角色。不能把操作流于形式,，要讓每個學生都必須經(jīng)歷每一個操作活動,。還要引導學生把直觀形象與抽象概括相結合,，采取邊說邊操作，邊討論邊操作等方式,，讓手,、腦,、口并用,，在操作和直觀教學的基礎上及時對概念,、規(guī)律等的本質屬性進行抽象概括。

2,、自主探索與合作交流從形式走向實質,。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學內(nèi)容，給學生提供自主探索的空間和時間,，讓學生主動地進行觀察、實驗,、猜測,、驗證等數(shù)學活動。自主探索是在教師引導下的探索,，教師不僅要精心設計自主探索的情境,，而且要關注學生探索的過程和方法,。學之道在于“悟”,，教之道在于“度”，教師要處理好自主與引導、放與收,、過程與結果之間的辨證關系,。對于那些估計學生通過努力能探索求得解決的問題，應大膽地放，放得真心、實在,，收要收得及時,、自然。如果只放不收,，只是表面上的熱鬧,，收效甚微。如果失去教師有價值的引導,，學生的主體性也不會得到充分的發(fā)揮。

3、注意運用現(xiàn)代信息技術輔助教學,。因為運用信息技術,，有利于提高課堂教學效果,。

作為一名一線數(shù)學老師,，就必須對數(shù)學的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下,，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化,，對于學生來說,，到底是一門怎樣的課程呢?在這一輪小學數(shù)學遠程培訓中，通過學習小學數(shù)學新課標,，再結合具體的教學實踐,，我有了如下幾點體會：

一、教師要成為終身學習者,。

教師要走進新課程,，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的,、與新課程相適應的教育理念,。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”,。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎上,，學習自然科學、社會科學,。研究前沿的最新成果最新知識,，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術手段的運用以及教育研究等方面的知識,，構建多元化的知識結構,，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格,。

二,、注重生活數(shù)學，切實提高數(shù)學素養(yǎng)。

在應試教育面前,，我們的數(shù)學教育工作者不同程度地存在著抓尖子生,，忽視“學困生”的現(xiàn)象，這即不符合素質教育的要求,，也嚴重影響著整體數(shù)學素養(yǎng)提高,，在平時的教學中，一定要面向全體學生,，重心下移,，從最后一名學生抓起，才能做到“水漲船高”,，學生智力存在著差異這是客觀的,，我們要分層要求，使每位學生都能在他的原有的基礎上提高,，獲得成功,。新課標提出“人人學有價值的數(shù)學，人人都能獲得必須的數(shù)學,?！睆娬{了大眾數(shù)學學習的內(nèi)容的應用價值——能適應未來社會生活的需要。學習數(shù)學的最終目的是應用,。數(shù)學來源于生活,，又服務生產(chǎn)實踐，所以數(shù)學教學除了系統(tǒng)的數(shù)學知識的教學外,，還應密切聯(lián)系生活實際,，調整相應的數(shù)學內(nèi)容，做到生活需要什么樣的數(shù)學內(nèi)容,，就教學什么樣的數(shù)學知識,，讓生活中學生所必須的知識與技能成為數(shù)學教學的目標與追求，使學生感悟到數(shù)學就在日常生活中,。

總之,，面對新課程改革的挑戰(zhàn)，我們必須轉變教育觀念,，多動腦筋,，多想辦法，密切數(shù)學與實際生活的聯(lián)系,，使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā),，在研究現(xiàn)實問題的過程中用數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學,。

教師化學新課程培訓心得體會篇六

作為一名年輕的英語教師,工作剛剛三年,回顧自己平時的工作,一次次詢問和請教老教師,一次次被學生在課堂上問住和“難倒”,一次次埋怨自己的方法太少,。通過參加新課程培訓,我學習到了新穎的教學理念，更新了自己的教學觀念，提高了教育教學水平,，在交流,、學習、總結中不斷獲得新知,。下面我就談談這幾天的收獲和心得體會.

一,、認真鉆研新課標,積極更新教學觀念。

新課程下教師首先必須轉變思想觀念,，提高認識,，深刻理解新課程標準的內(nèi)涵.培訓結束后,我會結合這次學習的寶貴經(jīng)驗,從語音、詞匯,、語法、聽說讀寫的教與學,以及綜合語言運用能力方面培養(yǎng),。這對指導我今后的教學和促進我的能力提高必將發(fā)揮積極作用,。

二.創(chuàng)設情景教學,為學生全面發(fā)展奠定基礎

課堂教學中,鼓勵學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度,。鼓勵學生通過體驗,、實踐、合作,、探索等方式,，發(fā)展聽、說,、讀,、寫的綜合能力。通過創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題,，并自主解決問題,。讓學生通過參與這些真實的語言實踐活動,一方面使得語言學習和語言運用緊密地結合起來,另一方面也創(chuàng)造綜合運用聽說讀寫技能的機會.

三.積極探索有效的英語評價方法,堅持形成性評價和終結性評價相結合。

我們重點應該放在測試學生運用英語的能力,而不是具體的語法知識點,，重點放在學生的綜合能力提高上,而不是某一單項的訓練上.評價的主要目的不是為了選拔少數(shù)優(yōu)秀學生,而是為了發(fā)現(xiàn)每個學生的潛質,改進學生的學習,并為教師提供反饋,。

四.運用多媒體進行教學,為學生提供多種學習英語的平臺

在教學中根據(jù)課程內(nèi)容的需要，制作課件,，運用多媒體技術,，激發(fā)學生學習興趣和求知欲望.課后鼓勵學生收看cctv-9英語頻道節(jié)目,通過看新聞、瀏覽網(wǎng)站,、收聽廣播,在老師的指導和幫助下開展知識的有效輸出訓練活動.

新課程培訓雖然結束了,但是我對新課程的學習和研究才剛剛開始,它對我的影響是深遠的.我要學習的東西還很多,，面臨的問題還很大。我會沿著這個方向不懈努力,，不斷提高自己教育教學能力,。

教師化學新課程培訓心得體會篇七

音樂新課程標準是在梳理了前十年課改經(jīng)驗的基礎上，與時俱進的融入了一些適合學生、符合中小學音樂教學特點,、適應時代的內(nèi)容,。它是我國第一個正式的音樂課程標準。

課程的基本理念：

一,、以音樂審美為核心,，以興趣愛好為動力

音樂審美指的是對音樂藝術美感的體驗、感悟,、溝通,、交流以及對不同音樂文化語境和人文內(nèi)涵的認知。

二,、強調音樂實踐,，鼓勵音樂創(chuàng)造

多采用練習法用于識譜、歌唱與器樂演奏等教學領域,，游戲教學法及可能多的讓學生參與實踐,，培養(yǎng)樂感，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力,。

三,、突出音樂特點，關注學科綜合

音樂藝術具有非語義性,、無形性,、時間性、情感性,、表演性,。因此音樂課程的綜合應該是以音樂為本的綜合，應該突出音樂課程的特點,。

弘揚民族音樂,，理解音樂文化的多樣性

在日常教學中，要十分強調對中華民族母語音樂文化的認識力度,。要合理引導學生以“熱愛中華民族音樂文化”;“學習世界其他民族的音樂”,，來理解音樂文化的多樣性。

五,、面向全體學生,，注重個性發(fā)展

教學目標知識與技能方面，在音樂基礎知識方面增加節(jié)拍,、調式,、演唱、識譜,、創(chuàng)編等基礎知識,。在樂譜方面不管是簡譜還是五線譜都是我國現(xiàn)行的樂譜形式,，各地各校可以根據(jù)實際情況自行選擇,。新課標中還增加了演奏課堂樂器,，了解音樂創(chuàng)作的基本方法等內(nèi)容。

總之,，新課標越來越重視音樂學科的特點,，加大了對音樂基礎知識的認知以及音樂歷史與相關文化知識的認知。我覺得這樣的音樂課才是真正的音樂課,，學生只有學會了音樂的基礎知識才能更好地理解音樂‘鑒賞音樂,，最后達到喜歡音樂、感受音樂的美好境界,。期待新的音樂課本能讓師生在其中感受到學習音樂的快樂,。

教師化學新課程培訓心得體會篇八

6月17日—6月24日，我們招遠市11位初中校長參加了煙臺市29期初中校長資格培訓班,。這次培訓既有行政領導,、專家學者、科研領導,、一線校長的講座，又有實地考察,，培訓形式可謂形式多樣,，理論經(jīng)驗異彩紛呈。我們招遠市11位校長在學習中,，認真聽講,，仔細記錄，細心考察,，專心體驗,，更新了頭腦，開闊了視野,，豐富了理論,，積累了經(jīng)驗，使自己的管理科研水平有了明顯提升,。為了把這次學習效果進一步深化,，特做如下體會：

一、 教育是生活,，生活的幸福在于用心,。

這是博興教育局長周奎齊同志20多年教育生涯對教育的精辟

闡述。生活中的樸素真理,，平常規(guī)律,，對萬事萬物發(fā)展變化有普遍的

指導意義,。教育的規(guī)律并不是高深莫測的， 教育是一項普通的社會 事業(yè),，是我們生活的一部分,。作為校長要善于觀察生活，挖掘生活背后的教育規(guī)律,，并用來指導教育,。那我們的教育會在正確規(guī)律的指導下健康發(fā)展，我們就會體會到教育的幸福,，生活的幸福,。

二、 教育需要創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于使經(jīng)驗本土化,。

這是省高校工委張興華研究員對學習創(chuàng)新經(jīng)驗的觀點。這種觀

點是十分準確的,。許多年來我們學洋思,，學杜郎口，學東廬等等,，到頭都是不了了之,。時間耗費了，經(jīng)費花費了,，精力用盡了,，可是頭腦越來越模糊了，以致學成了四不像,，畫虎不成反類犬,。張興華研究員提出了經(jīng)驗本土化的觀念，一針見血指出了創(chuàng)新經(jīng)驗運用的弊端,。面對成出不窮的教改經(jīng)驗我們不能實行“拿來主義”,，不能簡單移植。面對新生事物,，校長要仔細分析學校的各種現(xiàn)狀,，努力培育新生事物生長的土壤，因地制宜,，創(chuàng)新改良,，把新經(jīng)驗中易于在學校生根發(fā)芽的部分進行嫁接，這樣外來經(jīng)驗才能在學校開花結果,，最終成為學校特色,，以推動學校發(fā)展。

三,、教師發(fā)展,，這是學校發(fā)展的根本,。

所有專家領導都指出學校發(fā)展的根本動力和源泉是教師發(fā)展。李甲奎教授對教師發(fā)展重要性和途徑有遠見卓識,，車言勇對校本教研有豐富的實踐經(jīng)驗,。教師發(fā)展是當前制約學校發(fā)展的瓶頸。我們認為教師發(fā)展關鍵在于發(fā)展意識不夠,，發(fā)展動力不強,，人生規(guī)劃缺失，成長愿景不明,。這需要校長創(chuàng)設氛圍,，需要行政部門的強力拉動。學校要大力開展校本教研,，以教育教學中的小問題為教研對象,，出經(jīng)驗促成長，積少成多,，涓涓細流匯成江河湖海,，讓教師于不知不覺中成為研究者，乃至教育家,，讓學校的成長在教師發(fā)展中走向輝煌,。

總之，本次培訓使們這些“井底之蛙”跳出了井口,，看到了廣漠的天空,。我們希望師訓處能不斷組織這樣的培訓，使我們走得更遠飛得更高,，這樣學校才能走得更遠飛得更高,。

教師化學新課程培訓心得體會篇九

我是一名剛走上工作崗位的青年教師,，很高興參加了這次的課改培訓,，為即將開始的教學工作做了初步的準備。新課改是一種新理念,，新思想,，這對我來說是一個不小的挑戰(zhàn)，我必須進行各種嘗試,，在不斷的探索中成長,。通過這幾天的培訓，我對新課程有了初步的了解,，下面就此談幾點體會：

一,、整體把握

新課改要求教師能夠做到整體把握課程目標，整體把握數(shù)學的素養(yǎng)和能力,，整體理解課程內(nèi)容(如：課程主線和知識結構)等等,。作為新教師,，對我來說要做到這幾點確實有很大的難度，畢竟無論是知識的掌握,，還是能力的培養(yǎng),，都需要經(jīng)過大量的教學實踐才能熟練掌握。但經(jīng)過培訓,，我或多或少也有一定的收獲,，有經(jīng)驗的老師的講解，一線教師的經(jīng)驗的傳授,，使我心里開朗了許多,。

做到整體把握雖說難度大，但對學生來講,，教師能不能做到整體把握對他們影響深遠,。因為在整體把握中體現(xiàn)著教師的知識水平和素養(yǎng)能力，只有能做到整體把握的老師,，講起課來才能做到有條有理,，思路清晰，學生也才能聽得津津有味,。因此,，我一定會努力進入狀態(tài)，做到整體把握!

二,、學生的主體地位

在新課程的實施過程中,，學生主體地位的確立是通過教師的主導作用來實行的，教學中教師的激發(fā)作用,、啟迪作用,、組織作用和熏陶作用是學生主動學習的重要前提，因此教師的角色轉換是關鍵,。

在以往的教學中,，我們一直在倡導“教師為主導”“學生為主體”，但是在實際教學中教師常常是“主演加導演”,。在教師的主導下,，學生只能被動學習。學生要成為學習的主人,，教師必須從“主導者”成為“組織者”,、“引導者”。數(shù)學知識不是獨立于學生之外的“外來物”而是在學生熟悉的事物和情境之中,，與學生已有的知識和生活經(jīng)驗相關聯(lián)的內(nèi)容,。因此，在數(shù)學教學中,，教師一定要注意貼近學生的生活實際,，適當引入他們喜歡的活動,，如講故事、做游戲,、表演等,，使他們產(chǎn)生樂學、好學的動力,，從而增強學生探究的欲望,，培養(yǎng)起他們學習數(shù)學的興趣。

三,、激發(fā)學生的探究性,、創(chuàng)新性思維

新課改后，增加了很多探究性的題型,，這一反傳統(tǒng)教學中,，教師與學生面對面的問答或對話形式，教師牽著學生鼻子走,，而把學習的主動權交還于學生,。在探究式教學中，要鼓勵學生的集體參與,，并非只有好學生才有能力開展探究,，應該給每個學生參與探究的機會。尤其是那些在班級或小組中極少發(fā)言的學生,，應多給予他們特別的關照和積極的鼓勵,，使他們有機會、有信心參與到探究中來,。通過探究,，可利用學生集思廣益、思維互補,、思路開朗,、分析透徹、各抒己見的特點,，使獲得的概念更清楚,、結論更準確,。

從學生和教學內(nèi)容的實際出發(fā),，創(chuàng)造性地組織數(shù)學智力活動，為學生創(chuàng)設一種動手操作,、獨立觀察,、引起思考的實際活動，激起學生自主地鉆研和創(chuàng)新,，經(jīng)過群體的交流,，完成對信息的加工過程,，使知識變成學生自己的精神財富，讓學生在真實思考和創(chuàng)新的體驗中構建知識,，學習方法,，增長智慧。

要做到這一點,，教師也必須轉變角色,，真正從權威的講授者變?yōu)榕c學生共同探討問題的好朋友和引導者。要解決這個問題,，應徹底改變傳統(tǒng)的課堂教學結構,，建立起一套新的課堂教學結構。例如,，過去上復習課,，老師系統(tǒng)整理知識，學生聽完后,，完成一些相應的習題,，總結一下，就算是復習告終了?，F(xiàn)在我們則將知識的脈絡由學生分小組獨立整理,，練習題在教師的引導下互相設計，交流練習,。而且在交流過程中,，還允許同學們提出問題，進行答辯,，關鍵的環(huán)節(jié)還要能舉例說明,，再加上巧妙的練習設計，使復習課上出情趣,，上出深度,。讓學生們在學習潛力和學習方法上有出色表現(xiàn)。

此外,，要積極營造自然和諧的學習氛圍,，讓學生敞開思想?yún)⑴c學習活動。學生樂意在游戲和活動中學知識,，有著強烈的求知欲望,。我提倡辦好三件事：一是保證學生在探討問題時，有寬松的氣氛,，必要時,，可以下位，可以重組小組，甚至大聲爭辯;二是理解學生,，允許學生用自然的語言表達思想,，交流意見;三是鼓勵學生大膽提出問題，發(fā)表與眾不同的見解,。這樣就可以大大解放了學生,，也大大解放了老師，課堂上呈現(xiàn)出一種積極的,、向上的,、自然的、和諧的新景象,。

總之,，這次培訓讓我意識到肩上的擔子很重，我必須努力提高自身的素養(yǎng)和能力,，進一步拓寬自己的知識面,，為教學工作的順利進行打下堅實的基礎!

教師化學新課程培訓心得體會篇十

一、 正確樹立高中化學課程理念

轉變教育思想,，更新教育理念：建立有倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵,有利于學生形成正確的人生觀,、世界方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性,、探究性和合作性,倡導 主動參與,、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式,。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論,、重視實際問題解決的積極學習方式。力求培養(yǎng)出具有終身學習能力和有創(chuàng)造能力的時代性人才.

二,、教學設計與實施中應注意的問題

1,、準確把握知識的深廣度，避免隨意擴展內(nèi)容

教師頭腦中要有三個階段的知識,，整合核心知識,，提高教學時效：清楚學生在初中階段的學習的內(nèi)容和程度，知道學習在必修模塊中要掌握的程度,，了解在選修模塊還有哪些進一步的延伸,。

2、分析欄目功能,，合理運用教材中各種欄目

教材中欄目的設置,，蘊含著教與學的方法，體現(xiàn)了新課程的理念,，了解,、借鑒教材倡導的教學基本方法，選取素材創(chuàng)設學習情景,、設計學習活動,，考慮教學設計要點，有助于教師駕馭教學過程,。

3,、創(chuàng)設以探究為核心的多樣化活動

多樣化活動：實驗、探究,、交流討論,、調查參觀、資料收集加工,、自學,、文獻探究、網(wǎng)絡查詢等,。學生在學習過程中,，應綜合運用多種學習方式。每種學習方式各有長處和短處,，運用得好都會發(fā)揮其他學習方式不能代替的特殊功效,。

十天的培訓，即將過去,，有那么多的經(jīng)驗供我們借鑒,，有那么多的教訓值得我們深思，連同這次新課程改革培訓本身給我們帶來了豐富的精神食糧,，通過學習我們不僅還熟悉了新教材教法,，更在教育思想和教學理念上有了更新?lián)Q代。讓我們每位一線的化學教師都在化學新課程改革中都能有所收獲,，有所提高,。

盡管改革之路不會一帆風順，但是歷史的潮流不可阻擋,，新讓我們大膽嘗試全新的教學模式,，實踐自己的教學理念，通過這次培訓,，我們堅定了改革的方向,，更增強了改革的信心，無論困難多大,，我們都將堅持不懈,，為課程改革的實施和推廣作出應有的貢獻。知識日新月異,，歷史已經(jīng)進入終身學習的時代,，我們必須不斷學習,，不斷提高自己的教學能力和水平，以適應未來社會發(fā)展對教師的要求,，也才能讓自己的人生價值和事業(yè)成就提升到一個全新的高度!階段性的學習和培訓即將結束,，但新的更繁重的任務等待著我們，讓我們以嶄新的姿態(tài)和全新的教學理念投入新一輪課改中,，做一名合格的新時代的人民教師,。

教師化學新課程培訓心得體會篇十一

這次培訓讓我難忘，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境,，專題學習，互相評論,，互相討論,，集眾師之見，使我的眼界得以開闊,，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識,，當然對我思想上的沖擊更是不...

通過緊張有序的學習，交流,、研討,、評論等對這次課程培訓有了全新的認識，對之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案,。同時也“被迫”對自己的心態(tài)和角色進行了調整——原先想既然是遠程培訓,，也不會很緊張，可是從培訓的第一天起,，就體會到了——放松一下的想法都讓這每天的聽,、想、寫等無形的壓力趕的無影無蹤,。培訓真的是既太緊張?zhí)量?

在聽了各位專家的講座和視頻學習中：不但豐富了我的理論知識,，讓我對新課程改革后的高中化學教學工作有了更深一層的領悟，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”,。

可以說，在研修學習的這些日子,。每一天對于我來說都有觸動,，無論從形式還是從內(nèi)容上都讓我學到了很多知識，有著不同尋常的意義,也有一些感悟.

經(jīng)過這一個階段的高中化學新課程培訓,，使我受益匪淺,，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點：

1.課改必須更新教師觀念,。課程改革的最高境界是教師觀念的提升,。教師作為課改的執(zhí)行者，決定著這場教育變革的成敗,。因此廣大教師參與各級培訓,，優(yōu)化校本教研，自覺發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和教學藝術,，力求以課程改革的新理念規(guī)范優(yōu)化教學行為;另一方面科學認識和處理推進課程改革以及實際教學時的矛盾,，處理新舊教學方法和教學觀念的矛盾,。

隨著新課程的推行,，教師要調整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式,。新課改讓教師從知識的“權威”變成學生學習的促進者,、組織者，從“以教師為中心”到“以學生為中心”,，每位老師心理都承受著巨大的心理落差,。在新課程實施中教師可以實現(xiàn)自身發(fā)展，而教師的發(fā)展又將構成新課程實施的條件,。我們的課改不是細枝末節(jié)的小變化,，而是教育體制和教育觀念的根本性變革。

2.經(jīng)過專家的講解,，使我清晰地認識到高中化學新課程的大致內(nèi)容,。通過培訓學習，使我清楚地認識到高中化學新課程內(nèi)容的增減與知識的分布;怎樣把握知識的深度與廣度,，即專家們所提醒的在對學生講解時應該把握的尺度;新的課程標準所提出的要求,。使我不僅要從思想上認識到高中化學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為高中化學新課程改革作好充分的準備,。對于新增的大部分內(nèi)容應在最短的時間里把它們拾起來,，不僅要弄清，更要弄透,。

對于一個高中教師,，要想教給學生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水,。知識的更新與深化也是為了更好地服務于社會,。一成不變的教材與教法是不能適應于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點,，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù),。對于新增內(nèi)容，哪些是高考必考內(nèi)容,，哪些是選講內(nèi)容,，對于不同的內(nèi)容應該分別講解到什么程度,，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁,、從容不迫,，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學習,，使我清楚地認識到高中化學新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別,。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠的意義,。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學內(nèi)容,，應視學校和學生的具體情況而定,。高中化學新課程的改革是為了更好地適應社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應社會發(fā)展與需求,，作為教師理應先行一步,，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻。

3.通過培訓學習,，使我清楚地認識到整體把握高中化學新課程的重要性及其常用方法,。整體把握高中化學新課程不僅可以使我們清楚地認識到高中化學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對高中化學新課程,。整體把握高中化學新課程不僅可以提高教師自身的素質,，也有助于培養(yǎng)學生的化學素養(yǎng)。只有讓學生具備良好的化學素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步,。只有清晰地認識并把握好化學的主線,，才能更好地將知識有機地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點,，或者是某種思想方法等等,。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學,、初中,、高中甚至大學階段。

因此較好的整體把握高中化學新課程,、清晰地認識并把握好化學的主線,，對于一個高中化學教師是非常有必要的，也是非常有意義的,。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握化學中的主要脈絡行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的,。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果,。好的授課方式與方法能使學生輕松樂學,，如沐春風;科學的思維模式,，能使學生左右逢源，事倍功半;恰當?shù)那榫皩W可以激發(fā)學生自主學習的興趣和動力,。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進行歸納,、總結、交流能促進我們產(chǎn)生更多更好的授課方式,、方法,，產(chǎn)生更多更新的科學思維模式。這對于我們提高課堂教學質量具有非?，F(xiàn)實而深遠的意義,。

4.通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習、專家的經(jīng)典點評,，使我認識到應該如何把握高中化學課堂教學,。通過網(wǎng)絡上一些老師具體的課堂案例學習,、專家的經(jīng)典剖析,，使我們認識到應該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的學習要領,，形成良好的化學素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學過程之中,。我們已經(jīng)認識到新的高考越來越傾向于“重視基礎，能力立意”,?！爸匾暬A”，意思就是從最基本的知識出發(fā),。

從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn),，幾乎所有的試題，追根求源,，都能在課本中找到它的“根”;所謂“能力立意”,，意思是說試題不是基礎知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝,，通過這種組裝,，題目就給人一種新穎、陌生感,?！爸匾暬A，能力立意”不但是高等學府選拔人才的需要,，也是莘莘學子將來從事各種工作,，研究和解決生活、社會問題的需要,。因此,，一個優(yōu)秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面,，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高學習成績,，以便升入理想的大學繼續(xù)深造;另一方面,，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎,。新教材的安排與設計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心,。作為教師，應該通過自己與集體的創(chuàng)造,，更好地為我們的學生和社會服務,。:

培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習;善于調整教學方式和內(nèi)容;善于控制自身的情緒;善于有效地利用教學資源,，同時我還懂得了化學的興趣性,、啟發(fā)性等教學原則的重要性。

這次培訓讓我難忘,，不僅使我更系統(tǒng)的把握新課程,，讓我仿佛身臨其境，專題學習,，互相評論,，互相討論，集眾師之見,，使我的眼界得以開闊,，并且對于專業(yè)知識和技能的獲得有重大的突破和認識，當然對我思想上的沖擊更是不可估量,。我再一次感受到了“行勝于言”的作風,，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態(tài)度和團隊合作的力量,?！ㄟ^這次培訓，我對自己有了更多的認識,，人的潛力真的是可以不斷挖掘的,。參加培訓的老師們也讓我見到了許多教學上的創(chuàng)意。在教學技能的學習上,，我的收獲很大,。規(guī)范的教學流程，巧妙的課程設置,，讓我感覺到那些原本在我大腦里模糊不清的概念馬上就清晰了,。……除了教學技能的學習，更讓我受到震撼的是一種嚴謹?shù)淖黠L,。這無疑將對我們今后的教學工作產(chǎn)生積極而深遠的影響,。

教師化學新課程培訓心得體會篇十二

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光,，花季的雨露和園丁的微笑一齊映進我的視野,。新課程改革讓我體會到了教學的生命過程。

一,、注重學習,、轉變觀念、以推動新課改的順利進行,。

新的課程,、新的標準、新的教學模式,，需要用新的教學理念,，教學原則來支撐，而這些理論的實踐者,，就是教師,。

二、開展課改實驗,、走進新課改

一種全新的課堂教學形式展現(xiàn)在我們的眼前,，數(shù)學教學采取了提出題目——實驗探索——引導觀察——分析推理——得出結論的實驗教學法,。教師的關注由單一的學習效果轉為學習過程和學習方法,。具體做法是：

1、確立一個思想,，即“為學生一生的發(fā)展做預備”的思想,。

學生的發(fā)展，我們主要夸大應該是全體學生;而不是部分學生,，應該是學生人格的全面發(fā)展,，而不是重智力輕其他;應該是個性發(fā)展而不是同一模式，應該是可持續(xù)發(fā)展,，而不是限于當前的發(fā)展,，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學活動的出發(fā)點,。

2,、落實兩個重點，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,。

在課改中我們要創(chuàng)設情境讓學生們往想,，鼓勵學生動腦、動手往做,。

3,、進行三個轉變

(1)教師角色的轉變;

(2)學生地位的轉變;

(3)教學手段的轉變;

4,、采取四種方法

(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性,。

(2)教會學生學習,、發(fā)展學生的自主性。

(3)營造創(chuàng)新教育氛圍,，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性,。

(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得,。

三,、新課程給我?guī)淼乃伎?/p>

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化,，教師熟悉到教材只是教學的載體,，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展,。課堂教學的角色發(fā)生了變化,，教師能把平時積累的知識有機地融進課堂，重視研究性學習,。

2,、課堂教學氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流,、互動,。教師從重知識的把握轉變到更注重學習方法、研究能力的培養(yǎng),，學生的學習積極性得到充分的調動,。

3、夸大在課堂教學貫徹以學生為主體,，注重學生自主探究性學習的同時,，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實“雙基”的主導性作用。

在新課程中,，我們深深地體會到,，新課程已不僅僅是新課標、新理念,，它已經(jīng)與協(xié)作,、創(chuàng)新、探究,、?？础⑽磥磉@些滾燙的字眼牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長,，為孩子們每一天的成長而快樂著,，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為不由自主的從心靈深處,，淌出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉,。

教師化學新課程培訓心得體會篇十三

高中是人生發(fā)展的重要階段，時代的發(fā)展對人才培養(yǎng)的規(guī)格和目標提出了更高的要求,。因此,，高中課程的改革總體來說應能更好地適應時代發(fā)展、人的發(fā)展和社會的發(fā)展,。而教材則是英語課程實施的重要組成部分,。選擇和使用合適的教材是完成教學內(nèi)容和實現(xiàn)教學目標的重要前提。高水平,、高質量的教材對教師,、學生、教學過程以及教學結果都起著積極的作用,。通過學習,，我體會到認識到要上好英語課，我們教師非下苦工夫不可,。為了適應英語新課程改革需要,，盡快提高學生的英語水平，達到新課標的要求,，我們英語教師至少要做到以下幾點：

一,、反復學習新課程標準理念，深刻領會英語課程的要求

按照上級的要求,，學習有關文件精神,，準確把握新課程標準的理念、目標和內(nèi)容,，運用教育學和心理學理論，研究英語教學的規(guī)律,，根據(jù)教學目標,、學生的需要以及當?shù)乜陀^條件，積極地和有創(chuàng)造性地探索有效的教學方法,，同時提高中外文化修養(yǎng),，拓寬知識面，掌握現(xiàn)代教育技術,，并能在自己的繼續(xù)學習和實際教學之中加以運用,。

二、關注學生的情感，營造寬松,、民主,、和諧的教學氛圍

學生只有對自己、對英語及其文化,、對英語學習有積極的情感,，才能保持英語學習的動力并取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果,，而且會影響學生的長遠發(fā)展,。因此，在英語教學中我應該自始至終關注學生的情感,，努力營造寬松,、民主、和諧的教學氛圍,。為此我們英語教師要做到:

1,、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試,，保護他們的自尊心和積極性;

2,、把英語教學與情感教育有機地結合起來，創(chuàng)設各種合作學習的活動,，促使學生互相學習,、互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感,，發(fā)展合作精神

3,、特別關注性格內(nèi)向或學習有困難的學生，盡可能多地為他們創(chuàng)造語言實踐的機會;

4,、建立融洽,、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果,，互相鼓勵和幫助,，做到教學相長。

三,、盡量采用"任務型"的教學途徑,，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力

依據(jù)課程的總體目標并結合教學內(nèi)容，盡量設計貼近學生實際的教學活動,，要以學生的生活經(jīng)驗和興趣為出發(fā)點,，內(nèi)容和方式要盡量真實，吸引和組織他們積極參與,。學生通過思考,、調查,、討論、交流和合作等方式,，學習和使用英語,，完成學習任務。促使學生獲取,、處理和使用信息,，用英語與他人交流，發(fā)展用英語解決實際問題的能力,，同時,，積極鼓勵學生把活動延伸到課堂之外的學習和生活之中。

四,、加強對學生學習策略的指導,，為他們終身學習奠定基礎

使學生養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略是英語課程的重要任務之一。教師要有意識地加強對學生學習策略的指導,，讓他們在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習,。我們應做到:

1、積極創(chuàng)造條件,，讓學生參與制訂階段性學習目標以及實現(xiàn)目標的方法;

2,、引導學生結合語境，采用推測,、查閱或詢問等方法進行學習;

3,、設計探究式的學習活動，促進學生實踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展;

4,、引導學生運用觀察,、發(fā)現(xiàn)、歸納和實踐等方法,，學習語言知識,，感悟語言功能;

5、引導學生在學習過程中進行自我評價并根據(jù)需要調整自己的學習目標和學習策略,。

五,、要樹立新的學生觀和教學觀，促進學生的英語學習

根據(jù)學生的年齡特點和興趣愛好,，積極開展各種課外活動有助于學生增長知識,、開闊視野、發(fā)展智力和個性,、展現(xiàn)才能，例如可以利用第二課堂的時間開展英語對話朗誦,、唱歌,、講故事,、演講、表演等英語課外活動,，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識,。

六、教師必須提高自身專業(yè)素質,。

新課程對學生提出了更高的綜合語言運用能力的目標,。教師的綜合語言運用能力的高低，直接影響了學生相關的能力的提高和新課程目標的實現(xiàn),。因此,，每一位教師都必須不斷提高自身的綜合語言運用能力。同時,，教師還必須學習新的知識,，發(fā)展新的教學策略，研究如何幫助學生形成有效的學習策略和文化知識,，通過英語課程促進學生積極的情感和價值觀的形成,。

通過這次高中英語新課程培訓的學習，聆聽專家,、同行們的報告,，使我受益匪淺,并要求自己在今后的教學中做到與學生共成長,不斷追求新的自我。

以上是自己對于參加新課程培訓以及在實施新課改理念時的心得體會,，如有不妥往同仁指正,。