心得體會(huì)是指一種讀書(shū),、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文大全,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇一

轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育。在未來(lái)的課堂上,，知識(shí)將有三個(gè)方面組成,，教科書(shū)及教學(xué)參考書(shū)帶給的知識(shí)、教師個(gè)人的知識(shí),、師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí),。新課程將改變教科書(shū)一統(tǒng)課堂的局面，教師不再只是傳授知識(shí),，教師個(gè)人的知識(shí)也將被激活,，師生互動(dòng)產(chǎn)生的新知識(shí)的比重將大大增加。教師將從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變到學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,、組織者,。因此，就教師而言,，要適應(yīng)新課程教學(xué),，就務(wù)必理解繼續(xù)教育。對(duì)新課程充分理解,，誠(chéng)心理解,，熱情投入，有效實(shí)施并根據(jù)新課程要求,，不斷提高自身綜合素質(zhì),。在新課程實(shí)施中實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，教師的發(fā)展又將構(gòu)成新課程實(shí)施的條件,。

深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì),，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向,，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng),，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐潛力，倡導(dǎo),、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法,，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活,、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文潛力。

弄清其編寫意圖,、體系特點(diǎn),，弄清教科書(shū)與《課程標(biāo)準(zhǔn)》、教科書(shū)各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系,，弄清教科書(shū)各種修改設(shè)計(jì)的意圖和著力點(diǎn),，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改善,，教法上有那些變化,，有那些獨(dú)到的進(jìn)步和收獲，以在備課和教學(xué)活動(dòng)中準(zhǔn)確設(shè)定教學(xué)的重點(diǎn),，找準(zhǔn)到達(dá)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程目標(biāo)的落腳點(diǎn),，有效地實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)。

把讀寫聽(tīng)說(shuō)和綜合實(shí)踐活動(dòng)落到實(shí)處,；大力改善課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式、討論式,、師生互動(dòng)等新的教學(xué)模式,；開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源，溝通課堂內(nèi)外,，溝通平行學(xué)科,，創(chuàng)造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語(yǔ)言積累,，掌握學(xué)習(xí)方法,，提高基本技能,，理解熏陶感染,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ),；鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面,，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，參加各種課改活動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高,。

為了在課堂上給學(xué)生帶給更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，帶給直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語(yǔ)言和行為動(dòng)作是無(wú)法完全到達(dá)效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,、有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時(shí)空的信息量，都會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會(huì)、感悟中獲取新知,。

新的語(yǔ)文教材將努力貫徹新課程的指導(dǎo)思想,，在引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方面會(huì)做出許多有益的探索,，而不再像過(guò)去那樣把學(xué)生看作“空的容器”,，對(duì)學(xué)生灌輸知識(shí)填塞容器，而是認(rèn)可和尊重學(xué)生已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)和見(jiàn)解,，引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)。指導(dǎo)他們逐步構(gòu)成適合自己的學(xué)習(xí)特點(diǎn)的學(xué)習(xí)策略,，并能根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要來(lái)不斷地調(diào)整學(xué)習(xí)策略,。教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫忙他們構(gòu)成以潛力發(fā)展為目的的學(xué)習(xí)方式,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)體驗(yàn),、實(shí)踐、討論,、合作和探究等方式,，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō),、讀,、寫的綜合語(yǔ)言技能。要為學(xué)生留有空間和時(shí)間,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)通過(guò)聯(lián)想,、推理和歸納等思維活動(dòng)用英語(yǔ)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題,，獲得經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)自信,，提高潛力,。教學(xué)中我們還要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生利用其它學(xué)習(xí)資源來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)中的困難,，幫忙學(xué)生獨(dú)立指定具有個(gè)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃,，并根據(jù)自我評(píng)價(jià)不斷修正和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，逐步把學(xué)生塑造成為自主學(xué)習(xí)者,。

有學(xué)生用書(shū),、教師用書(shū)、練習(xí)冊(cè),、配套讀物,、錄像帶、多媒體光盤等,。這些材料加強(qiáng)了教材的彈性,，為教師靈活地使用教材帶給了條件。此外,，教師也要具備開(kāi)發(fā)課程資源的潛力,，創(chuàng)造性地完成教學(xué)任務(wù)。比如,，利用報(bào)刊資源來(lái)擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量和提高閱讀潛力,，利用音像資源進(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)和了解文化元素，利用分級(jí)讀物增加輸入量,，培養(yǎng)閱讀興趣等等,。但對(duì)于課外教學(xué)資源的開(kāi)發(fā)利用就應(yīng)是建立在認(rèn)真研究課程要求，透徹分析教材,，深入了解學(xué)生的需求和水平的基礎(chǔ)上,，使之與教材相輔相成，以更好地完成教學(xué)任務(wù),。

在新課標(biāo)中明確提出在教學(xué)中要建立多元化和多樣性的評(píng)價(jià)體系,，鼓勵(lì)學(xué)生、同伴,、教師以及家長(zhǎng)共同關(guān)注和參與評(píng)價(jià)實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化,。構(gòu)成性評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的重要組成部分。新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡構(gòu)成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合,，既關(guān)注結(jié)果,，又關(guān)注過(guò)程，以構(gòu)成性評(píng)價(jià)為主；定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,，以定性評(píng)價(jià)為主,；他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合，以自評(píng)為主,；綜合性評(píng)價(jià)和單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合，以綜合評(píng)價(jià)為主,。

在實(shí)踐工作中,，應(yīng)不斷總結(jié)反思，經(jīng)常撰寫教學(xué)日記,、教學(xué)案例,、教育隨筆、教學(xué)心得等,；并和同事們互相交流互相學(xué)習(xí),，探討，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推廣,，魏書(shū)生的教學(xué)法就是一個(gè)生動(dòng)的例子,。時(shí)代賦予我們的是機(jī)遇,、是挑戰(zhàn),。我們要不斷學(xué)習(xí),，進(jìn)取,，努力把課改工作做得更好,，使課堂教學(xué)呈現(xiàn)出民主,、和諧,、師生互動(dòng),、生動(dòng)活潑的新面貌,。新課標(biāo)要求全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，要求學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面,，要求課堂教學(xué)中師生互動(dòng)等,，我將根據(jù)新的語(yǔ)文潛力實(shí)踐系統(tǒng)，致力于學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高,，促進(jìn)語(yǔ)文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于素質(zhì)教育的空間,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇二

20xx年8月,，我有幸參加了xx小學(xué)新課程小學(xué)常識(shí)骨干教師培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,，我聆聽(tīng)了縣教研室鐘老師的報(bào)告,，認(rèn)真學(xué)習(xí)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告，仔細(xì)觀摩了優(yōu)秀教師的課堂實(shí)錄,，開(kāi)闊了眼界,，結(jié)交了一群優(yōu)秀的同行朋友，共同探討了網(wǎng)絡(luò)教研,、品德與生活(社會(huì))和科學(xué)的教學(xué),，這是我備感興奮，對(duì)于我的教育教學(xué)具有重要的指導(dǎo)和啟示意義,。愉悅的學(xué)習(xí)讓我對(duì)自己有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí),，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下：

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我深深體會(huì)到專家,、領(lǐng)導(dǎo)、老師的熱情,，感受到學(xué)員集體大家庭的親切,。在這里，四處彌漫著一股濃濃的友情,。為我們進(jìn)行講座的專家鐘老師兢兢業(yè)業(yè),、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的敬業(yè)精神給我留下了深刻的印象，熱情開(kāi)明,、平易近人的態(tài)度使人倍感溫暖,。同時(shí)，這些教研員老師自身都有一定的文化底蘊(yùn),，對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材理解透徹,，并不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身專業(yè)素養(yǎng),，引領(lǐng)我縣的教育教學(xué),，促進(jìn)了我縣常識(shí)課教學(xué)的發(fā)展。今后我要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷提高自己,。

本次學(xué)習(xí)聆聽(tīng)了教研員朱老師、袁老師和王老師的報(bào)告的講座,，他們講得十分精彩,，且通俗易懂，我想這和他們高深的文化修養(yǎng)是分不開(kāi)的,，讓我受益匪淺,。懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識(shí)及素養(yǎng)，為今后的常識(shí)教學(xué)指明了方向,。教研員老師們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述,，使我們的教育教學(xué)觀念發(fā)生了很大的變化，更重要的是我們從他們的身上學(xué)到了做學(xué)問(wèn)和做人的道理。他們的講座折射出一種責(zé)任：國(guó)家昌盛,，系于教育;教育昌盛,，系于我身。在這里,，我的心靈得以凈化,，人格得以升華。

通過(guò)學(xué)習(xí),，使我耳目一新,，深深地認(rèn)識(shí)到以前那種傳統(tǒng)教育教學(xué)的師生觀已跟不上時(shí)代的發(fā)展，要想跟上新世紀(jì)的教育教學(xué)步伐,，就要首先轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念,，樹(shù)立正確的師生觀,，增強(qiáng)熱愛(ài)教育事業(yè)的信念,。在教學(xué)活動(dòng)中，師生關(guān)系是基礎(chǔ),，良好師生關(guān)系的建立是教育教學(xué)活動(dòng)獲得成功的開(kāi)始,。在課堂教學(xué)中，要打破教師主課堂的慣例,，徹底拋棄教師心靈深處沉積的傳統(tǒng)的專制思想觀念,。搞好小組文化合作探究，讓每一位學(xué)生都在教學(xué)情境中開(kāi)展活動(dòng),，促進(jìn)自身的全面發(fā)展,。

我常想?yún)⒓舆@樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)自己前階段工作的一個(gè)肯定和認(rèn)定,，大家對(duì)我寄予了厚望,。每當(dāng)想到這些就有些汗顏，因?yàn)樽约旱慕虒W(xué)研究確實(shí)有限,。于是我一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),，不斷為自己充電，抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己,，加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),，做一專多能的教師。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。作為教師一定要認(rèn)真鉆研教材，重視課程資源的開(kāi)發(fā)與利用,。能否積極有效地開(kāi)發(fā)利用各種課程資源,，關(guān)系到品德與生活(社會(huì))和科學(xué)課程性質(zhì)、目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，制約著課程實(shí)施的質(zhì)量,。有效地開(kāi)發(fā),、利用課程資源也是教師創(chuàng)造性的重要標(biāo)志和促進(jìn)教師自身成長(zhǎng)的重要途徑。本課程教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意利用其他學(xué)科或教育活動(dòng)的成果,，與其他學(xué)科和教育活動(dòng),，如少先隊(duì)活動(dòng)、班會(huì)活動(dòng),、節(jié)日慶?；顒?dòng)等相互結(jié)合，相互促進(jìn),，資源共享,，實(shí)現(xiàn)綜合教育效益。新的課程標(biāo)準(zhǔn)力求使學(xué)習(xí)過(guò)程成為完整生命投入的過(guò)程,，成為完整心理結(jié)構(gòu)參與的過(guò)程,。學(xué)習(xí)的過(guò)程不僅要經(jīng)受認(rèn)知的挑戰(zhàn)，從中獲得理智上的滿足,，同樣在情感,、心靈的充盈中獲得精神的體驗(yàn)。學(xué)習(xí)的結(jié)果不僅是知識(shí)的獲得,，認(rèn)知水平的提高,，就兩門課程的性質(zhì)而言，尤其關(guān)注正確態(tài)度,、價(jià)值觀的形成,、行為規(guī)范的養(yǎng)成，使他們既學(xué)會(huì)做人,，又學(xué)會(huì)做事,，在做事中學(xué)做人，在做人的關(guān)照下做事,。

8月2日至4日,，短短的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)不知不覺(jué)就結(jié)束了，而我用“受益匪淺”難以言盡培訓(xùn)學(xué)習(xí)的體會(huì),，以“感受頗深”無(wú)法描述內(nèi)心的充實(shí),。我想作為教學(xué)一線的教師，應(yīng)潛心學(xué)習(xí)原汁原味的課程理論,，結(jié)合自身實(shí)踐扎扎實(shí)實(shí)地探索,，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。在短短的培訓(xùn)時(shí)間里,，來(lái)自各位專家教研員老師的諄諄教誨,，來(lái)自同行們的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流,，匯成了一聲聲催人奮進(jìn)的號(hào)角，支持,、激勵(lì)著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留,。展望未來(lái)的工作、學(xué)習(xí)之路,，將是永無(wú)止境的,，而我卻愿在這快樂(lè)而無(wú)止境的追求中去實(shí)現(xiàn)自己的教育理想。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇三

很有幸能參加這次教育部全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中心舉辦的精品課程師資研修培訓(xùn),。這次培訓(xùn)我選的是《數(shù)控技術(shù)》課程,，是由南京航空航天大學(xué)機(jī)電學(xué)院游有鵬教授和陳蔚芳教授擔(dān)任主講。他們結(jié)合其所在學(xué)校精品課程建設(shè)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，針對(duì)課程在理論與實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容處理及教學(xué)設(shè)計(jì)等問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的講解,。通過(guò)這次培訓(xùn)，我受益匪淺,，尤其是游教授和陳教授的講授和與全國(guó)同行的討論,。我對(duì)《數(shù)控技術(shù)》這門課的教授理念、教授思路,、教授方法等有了更深層次的理解,。

古人云：師者,，傳道授業(yè)解惑也,。下面我將從教育理念、教學(xué)思路,、實(shí)施方法等方面分別談?wù)勎业囊恍w會(huì)和心得,。

90后的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家庭生活條件豐裕,，家長(zhǎng)寵愛(ài),，形成90后學(xué)生標(biāo)榜個(gè)性，追求自由的性格,；同時(shí)90后學(xué)生接觸的信息量大,，知識(shí)面廣，也使得90后學(xué)生也不再是滿足知識(shí),、技能的學(xué)習(xí),，而是希望個(gè)人的全面發(fā)展。這樣我們必須形成以學(xué)生為本的現(xiàn)代教育理念,，重視課程設(shè)置,、教學(xué)過(guò)程等教學(xué)環(huán)節(jié)，把現(xiàn)代教育理念和高校教學(xué)觀真正地融為一體,，在教育實(shí)踐中逐漸形成系統(tǒng)化,、可操作性強(qiáng)的教學(xué)觀,。

隨著社會(huì)化大生產(chǎn)、城市化進(jìn)程的不斷深入,，今后學(xué)生將面對(duì)的再也不是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)社會(huì),，而是一個(gè)“合作—競(jìng)爭(zhēng)”的工業(yè)化、信息化社會(huì),。這樣的社會(huì)單純的知識(shí)型,、技能型人才是不足以立足的，應(yīng)該是一個(gè)全面發(fā)展的人才,，會(huì)學(xué)習(xí),、會(huì)適應(yīng)，具有堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì),、頑強(qiáng)的毅力,，具備創(chuàng)新意識(shí)與能力。

要實(shí)現(xiàn)這樣培養(yǎng)目標(biāo),，我們?cè)谡n程設(shè)置的時(shí)候,，就要以學(xué)生為本，從學(xué)生的需求角度出發(fā),，大量深入的與國(guó)內(nèi)外相關(guān)課程設(shè)置比較分析,，讓學(xué)生了解理解本課程的設(shè)置，及時(shí)反饋實(shí)施信息,，從而不斷漸進(jìn)修改,。實(shí)現(xiàn)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性進(jìn)行教育，使本課程適應(yīng)具體的班級(jí),、具體的學(xué)校,、具體的地區(qū)等，從而反映教學(xué)觀的系統(tǒng)化和可操作性,。

培養(yǎng)全面發(fā)展的現(xiàn)代化人才,，就要堅(jiān)持職業(yè)化教育思路，尤其是在高職高專院校,?！稊?shù)控技術(shù)》本身就是緊貼工程、緊貼行業(yè)的課程,。而且《數(shù)控技術(shù)》的相關(guān)課程（如《數(shù)控編程》,、《數(shù)控系統(tǒng)》、《cad/cam》等）具有更明顯的職業(yè)化特色,。

“校企合作,、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式是一個(gè)比較好的方案。請(qǐng)企業(yè)的人員參與課程設(shè)置,，制定課程標(biāo)準(zhǔn),；讓學(xué)生到企業(yè)里去實(shí)踐在學(xué)校里學(xué)到理論技能,。在制定課程標(biāo)準(zhǔn)的時(shí)候就具有職業(yè)特色，在教學(xué)的時(shí)候采用企業(yè)案例或者請(qǐng)企業(yè)的工程師來(lái)學(xué)校講課,。這樣使教學(xué)更鮮活,、更具體，使學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)更明確,、清晰,，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。適時(shí)安排學(xué)生到企業(yè)里進(jìn)行實(shí)踐,，讓學(xué)生鞏固專業(yè)知識(shí),，了解企業(yè)的運(yùn)行模式，理解社會(huì)需求,。這樣進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)化特色,，了解社會(huì)，縮短學(xué)生就業(yè)后的“緩苗期”,。

但是這種教學(xué)模式給高校的教師提出更高的要求,，是教師又是工程師。教師不僅僅是教授學(xué)生理論知識(shí),，更要教授學(xué)生實(shí)踐知識(shí),，同時(shí)還要了解企業(yè)的需求和發(fā)展，要經(jīng)常和企業(yè)交流溝通,。

突出職業(yè)化教育就要弱化學(xué)術(shù)氣氛,，強(qiáng)化工程氛圍。這樣課程在教學(xué)的時(shí)候,，就不能強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)體系,，要重點(diǎn)分析講解知識(shí)技能點(diǎn)及其應(yīng)用環(huán)境,。實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)是一種可取得方法,。教師通過(guò)一個(gè)個(gè)具體的實(shí)例，分析講解所涉及的知識(shí)技能點(diǎn),。教師可以選取企業(yè)實(shí)例,，以強(qiáng)化工程氛圍；創(chuàng)設(shè)具體環(huán)境,，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)技能,；還可開(kāi)展競(jìng)賽，訓(xùn)練學(xué)生的溝通合作能力和基本的工程能力,。

《數(shù)控技術(shù)》課程所涉及的知識(shí)繁多,，技能要求高，同時(shí)這門課涉及先進(jìn)制造技術(shù),，知識(shí)活躍,，需要不斷更新知識(shí)技能,，因而教授難度大。也因?yàn)槠鋸?fù)雜性,，教授方法也不唯一,，要根據(jù)具體的學(xué)生情況、班級(jí)情況,、學(xué)校情況,、地區(qū)情況等分析選擇采取何種方法，并且還要根據(jù)對(duì)象,、環(huán)境的變化及時(shí)修正,。以上是本人在此次研修培訓(xùn)的一點(diǎn)體會(huì)和心得。希望大家討論指正,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇四

課程改革給美術(shù)課提出了更高的要求,，它不僅僅停留在過(guò)去的以老師教，學(xué)生學(xué)為主的教學(xué)模式,，而是加入了更多小組合作,，讓學(xué)生自己在合作中學(xué)到新知識(shí)要達(dá)到這樣的目標(biāo)，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng),、人文素養(yǎng),。我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？如何更好把小組合作的融入課堂中,？在思考的同時(shí),，我重新學(xué)習(xí)課表，又把一次次的實(shí)踐進(jìn)行總結(jié),。為此,，通過(guò)平時(shí)教學(xué)工作以及課外的學(xué)習(xí)探索、實(shí)踐與反思,，我認(rèn)為想上好美術(shù)課應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

美術(shù)教學(xué)是一個(gè)預(yù)設(shè)和開(kāi)放并存的系統(tǒng),，很多時(shí)候我們的教學(xué)都屬于“封閉教學(xué)”，按部就班,，缺少開(kāi)拓精神,，隨著新課標(biāo)的落實(shí)，由“封閉教學(xué)”走向“開(kāi)放教學(xué)”已是一種必然,，在一個(gè)輕松,、活潑的情境中，讓學(xué)生樂(lè)于嘗試,，不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)到了美術(shù)的知識(shí)和技能,，并獲得了豐富多彩的體驗(yàn)，品嘗到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,，身心得到舒展,，情感得到釋放,，同時(shí)，他們的個(gè)性化創(chuàng)意得到了體現(xiàn)和展示,，盡管他們的作品還不夠成熟,，但是每件作品都蘊(yùn)含著極其豐富的情感、理想和創(chuàng)造性,。

課堂教學(xué)是重點(diǎn),，“合作互動(dòng)”的學(xué)習(xí)，是一種同伴之間為達(dá)到一定的教育目標(biāo)而展開(kāi)的學(xué)習(xí)方式,，可以增進(jìn)同學(xué)之間的信息交流,，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作，互相幫助的精神,，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性,，第一、根據(jù)課型“合作互動(dòng)”,，通過(guò)互助互動(dòng)有利于解決問(wèn)題,。第二、根據(jù)重難點(diǎn),，“合作互動(dòng)”,，抓住課中的難點(diǎn)展開(kāi)并提出問(wèn)題：通過(guò)小組合作討論，應(yīng)用集體的智慧,，較輕松地解決了難點(diǎn),。第三、結(jié)合作業(yè),，“合作互動(dòng)”,，美術(shù)作業(yè)與其他作業(yè)不同，每個(gè)學(xué)生的想象力和表現(xiàn)能力不同,，對(duì)同一題材的表現(xiàn)也不同,，因此，作業(yè)的完成應(yīng)從封閉走向開(kāi)放,，由個(gè)體走向合作,，共同完成作品可以促進(jìn)同學(xué)之間的交流，提高作品的質(zhì)量,。

“合作互動(dòng)”的評(píng)價(jià)，同伴之間進(jìn)行借鑒學(xué)習(xí),，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力,。

通過(guò)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)去喚醒他們對(duì)生活的感受，引導(dǎo)他們用基礎(chǔ)的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感,，陶冶情操,，提高審美能力,，達(dá)到認(rèn)識(shí)、操作,、情感,、創(chuàng)造的整合的道路中，我還有很多的不足,，在以后的教學(xué)過(guò)程中,，我會(huì)不斷提高美術(shù)素質(zhì)以外，不斷的改進(jìn)教學(xué)方法,，上好美術(shù)課,。讓學(xué)生掌握一定的繪畫基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技法，培養(yǎng)學(xué)生具有一定觀察能力,、思維能力,、構(gòu)圖能力和辨別、調(diào)色能力的同時(shí),，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快,，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，消除學(xué)生心中的心理障礙,，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒(méi)有負(fù)擔(dān),，是一種享受，一種娛樂(lè),。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇五

新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)進(jìn)行了已半個(gè)月了,，結(jié)合所學(xué)習(xí)的內(nèi)容和自己這段時(shí)間在教學(xué)實(shí)踐中的反思，我有以下思考：

學(xué)生每天上那么多課,，每門課的容量都很大,，要讓學(xué)生光靠聽(tīng)來(lái)消化所學(xué)的知識(shí)是很難的。所以在課上最好不要整節(jié)課都是老師在講,，也許你講得很到位,，但學(xué)生真正能接受幾分卻有待考證，所以在課上就給學(xué)生時(shí)間讓自己做自己思考,，表面上看挺費(fèi)時(shí)間,，但實(shí)際上效果肯定比光聽(tīng)老師講要好得多。

比如,，要講一道計(jì)算題,，我們可能習(xí)慣上是在黑板上一直把這道題給帶領(lǐng)著演算完，實(shí)際上還不如在提示后讓學(xué)生自己動(dòng)筆算,，然后對(duì)下答案就行;再比如在運(yùn)用方程式時(shí)可以讓學(xué)生先自己把方程式在演算紙上寫出來(lái),，然后老師只要列出關(guān)系即可，而不是由老師寫出來(lái)直接找關(guān)系。雖然這是些小事情,，但是卻給學(xué)生養(yǎng)成了多動(dòng)筆的好習(xí)慣,，上課也不容易走神了，同時(shí)也很好的給了學(xué)生強(qiáng)化方程式記憶和提高計(jì)算能力的機(jī)會(huì),。

學(xué)生每天上那么多課,，回家也那么多作業(yè)，很有可能沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn),，即使做題有些較懶的同學(xué)也會(huì)直接憑記憶填答案,，而不看書(shū)，如果能在課堂上給時(shí)間復(fù)習(xí),，就相當(dāng)于強(qiáng)制讓他復(fù)習(xí),，在給時(shí)間后再通過(guò)提問(wèn)看掌握情況，并進(jìn)行評(píng)價(jià),。通過(guò)實(shí)踐,，大多數(shù)學(xué)生都能夠認(rèn)真看書(shū)，并測(cè)試效果較好,。

學(xué)生從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)都是一群孩子,，渴望被肯定和認(rèn)可，做完一件事后比如完成一次作業(yè)后也想知道自己做得咋樣,，如果這時(shí)候能對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià),，就會(huì)很好的滿足學(xué)生的心理期望，這樣也會(huì)讓他形成心理期待,，會(huì)促使他下次做得更好,，這樣長(zhǎng)久下去，學(xué)生作業(yè)的質(zhì)量肯定會(huì)有所提升的,。

當(dāng)然,，很重要的一條就是教師要努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，和為人師表的處事態(tài)度,，以身作則,，對(duì)自己也要嚴(yán)格要求，這樣才有希望做一個(gè)合格的,、優(yōu)秀的人民教師,。

以上是我近期的學(xué)習(xí)心得，當(dāng)然每個(gè)方面的觀點(diǎn)都不是終極答案,，我會(huì)在以后的教學(xué)中逐步摸索前進(jìn),，以求做得更好!

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇六

八月，炎熱還未退散,，秋亦未到來(lái),。在這個(gè)月,，卓同國(guó)際學(xué)校迎來(lái)一場(chǎng)意義非凡的培訓(xùn)學(xué)習(xí)會(huì),。對(duì)于我而言,，它更像是我教學(xué)課前的一場(chǎng)“收心”課。

8月18日,，是我參與卓同教師暑期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的第三天,。如往常一樣，我早早起床趕赴學(xué)校報(bào)到,?；叵脒@兩天的培訓(xùn)課程和實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不僅讓我感受到一場(chǎng)心靈的啟迪,，更讓教師們從假期的散漫狀態(tài)快速進(jìn)入到飽滿的工作狀態(tài)中,。

整整一上午時(shí)間，我和卓同全體教師有幸聆聽(tīng)了管斌全教授作的一堂以題為幸福生活,、從“心”開(kāi)始的精彩演講,。管斌全教授以生動(dòng)有趣的形式，通過(guò)圖文并茂,、多個(gè)鮮明的案例,，分享了在人生路上的心得和感悟。在他長(zhǎng)達(dá)三個(gè)小時(shí)的授課中,，令我印象最深刻的是,，他經(jīng)驗(yàn)性地指出，“一切不好的開(kāi)始,，都是從心病開(kāi)始,。為此，我們要學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài),?！钡拇_，良好的精神狀態(tài),，是做好一切工作的重要前提,。心態(tài)，就是心理狀態(tài),，無(wú)論是在教學(xué)教育工作時(shí),，還是在待人處事前，都要保持一顆樂(lè)觀的心態(tài),，保持工作的干勁,，才能更加地讓人奮發(fā)進(jìn)取，為身邊人事帶去正能量,，樹(shù)立一個(gè)良好的榜樣,，向一名合格的優(yōu)秀老師靠齊。

常言道，活到老,，學(xué)到老,。同樣在下午的培訓(xùn)課程，管斌全教授的宣講數(shù)字化考核,、一切用數(shù)字說(shuō)話這一理念,，更是讓我獲益匪淺，全身充滿干勁,。

“數(shù)字化考核”——這一關(guān)鍵詞,，是整堂課的主題。不管是教學(xué)管理,、績(jī)效工資,，還是教學(xué)質(zhì)量，又或是評(píng)優(yōu)評(píng)選,，這樣創(chuàng)新的機(jī)制讓教師更能公正公平地教學(xué)授課,，還能激發(fā)教師業(yè)務(wù)積極性。

先不從這個(gè)主題的內(nèi)容去剖析,，就單從這樣數(shù)字化考核對(duì)教師的激勵(lì)和鞭策來(lái)說(shuō),，我們看到學(xué)校正傳遞出一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的理念，試圖觀變教師傳統(tǒng)與落后的教學(xué)觀念,，讓在校教師能有更多精力投入到業(yè)務(wù)專研上,，帶動(dòng)我們工作積極性，力求員工創(chuàng)造出更大的價(jià)值,。

一天培訓(xùn)課程下來(lái),，我感悟很深，用一句話來(lái)總結(jié)：要調(diào)整心態(tài),，更要在狀態(tài),，拿出干勁創(chuàng)造出更大價(jià)值去證明自己。從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō),，在新的一學(xué)期中,，我應(yīng)該在新一階段教學(xué)中不斷學(xué)習(xí)，找到自己的位置和目標(biāo),，才能更好地待人育人,，發(fā)揮自己在教師崗位上的積極作用。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇七

暑假期間,，我有幸參加了本輪的新課程培訓(xùn),，短短四日，時(shí)間雖不長(zhǎng),，收獲卻不少,，頗有些心得與體會(huì),。

小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的技法的教學(xué)總是容易走入極端，每當(dāng)我走出校門,，說(shuō)起自己是一個(gè)美術(shù)教師,，很多人都說(shuō)："你教的學(xué)科簡(jiǎn)單，只要說(shuō)幾分鐘,，讓小孩子自己畫就行了,。"這是把美術(shù)課程簡(jiǎn)易化,，是無(wú)所謂技法,；或者聽(tīng)到少數(shù)家長(zhǎng)私下抱怨教師，總是教孩子剪貼撕,，學(xué)了幾年,，連基本的明暗、結(jié)構(gòu)都不了解,，巴不得在小學(xué)階段就把孩子培養(yǎng)成美術(shù)?？粕@是技法至上論,。而隨著新課改的深入,，技法的教學(xué)在整個(gè)課程中的比重不斷下降，這固然是體現(xiàn)了“重學(xué)生,，重過(guò)程,，重綜合素質(zhì)”的新理念，而實(shí)際操作中,，技法的教學(xué)已被大大弱化到忽略不記的程度,，但我以為，技法的教學(xué)應(yīng)該在課堂教學(xué)中有自己的地位,，應(yīng)該同思維創(chuàng)造緊密聯(lián)系起來(lái),。

首先，技法是表現(xiàn)思維創(chuàng)造的手段,。為了使達(dá)到表現(xiàn)思維創(chuàng)造結(jié)果的需要,，教師要傳授一些必要的技法知識(shí)?？梢越探o觀察事物的方法,、分析概括事物形狀的技法、合理安排構(gòu)圖的技法,。例如：要教畫人,，那就要引導(dǎo)觀察、認(rèn)識(shí)人的基本動(dòng)態(tài),，以及總結(jié)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)方法,，有了這些技法作為基礎(chǔ),，才能畫出人的各種姿態(tài)，才能生動(dòng)地去表現(xiàn)人的生活情景,。這樣才能用所學(xué)的技法表現(xiàn)他們對(duì)想要表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí),。

其次，教師不能為傳授技法而教技法,，在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)從多角度去表現(xiàn),，把簡(jiǎn)單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具，來(lái)發(fā)展的思維創(chuàng)造,。創(chuàng)作,，并不是只能在學(xué)生造型能力強(qiáng)了以后才能畫的。尤其是低年級(jí)的學(xué)生,，熱鬧的節(jié)日,，開(kāi)心的生日party，難忘的旅行,，豐富的活動(dòng),，激烈的比賽，都會(huì)給他們留下深刻的印象,。他們完全有能力把他們生動(dòng)地描繪出來(lái),。這就要看老師，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，去點(diǎn)燃他們創(chuàng)作的激情之火,。

最后，技法教學(xué)應(yīng)留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間,。比如：孩子會(huì)把生氣的人臉可以涂成黑色，把人物五官的倒置來(lái)畫出人物的抬頭動(dòng)作,，把要拿東西的手夸張畫得比身子還長(zhǎng),。這就是自己思維創(chuàng)造的結(jié)果,，教師不要過(guò)多的干涉孩子的思維創(chuàng)造，不要用對(duì)或錯(cuò)來(lái)評(píng)價(jià)孩子的想法,。因此在教學(xué)中要給一個(gè)寬松的繪畫環(huán)境，要鼓勵(lì)樂(lè)于動(dòng)腦,，畫出與其他人不同的內(nèi)容，讓在畫面上大膽表現(xiàn)自我,，可以把看到的,、想到的、聽(tīng)到的,、喜歡的,、討厭的都表現(xiàn)出來(lái)。教師在教學(xué)中可以教很少的技法,，然后讓自己添畫背景,，可以自己添畫情節(jié)。

總之,，作為教師既要重視技法的教授,，也要擺正思維創(chuàng)造的位置。把技法的傳授與思維創(chuàng)造在教學(xué)中溶為一體,，在教授技法的同時(shí)發(fā)展的思維創(chuàng)造,，在發(fā)展思維創(chuàng)造活動(dòng)中教授技法。才能更好的體現(xiàn)新課程理念,。

首先，美術(shù)作業(yè)過(guò)程是自由自主的,，不帶有任何強(qiáng)制性,，學(xué)生宜于在老師的引導(dǎo)下，暢開(kāi)心扉,，認(rèn)識(shí)和發(fā)展自我,，渲泄釋放自己的感情，通過(guò)嚴(yán)格的作業(yè)程序要求控制自我,，在獨(dú)立完成美術(shù)作業(yè)中認(rèn)識(shí)自我,，久而久之，養(yǎng)成學(xué)生自知,、自尊,、自信、自強(qiáng)等良好的心理,，而心理的培育恰恰是青少年全面發(fā)展的核心問(wèn)題,。同時(shí)美術(shù)作業(yè)過(guò)程是學(xué)生艱苦細(xì)心的勞動(dòng)過(guò)程，學(xué)生會(huì)遇到許多困難,。例如,，對(duì)理論理解的困難、美術(shù)材料準(zhǔn)備的困難,、粗枝大葉造成作業(yè)不佳的困難,、缺乏良好習(xí)慣丟三拉四的困難、作業(yè)效果欠佳受到別人議論的困難等等,，要求學(xué)生完成一次作業(yè)，克服所遇到的各種困難,，以增強(qiáng)抗挫折意識(shí)，矯正脆弱心理,。

其次幫助學(xué)生使學(xué)生的美術(shù)作業(yè)獲得最后的成功，這一點(diǎn)對(duì)心育作用的發(fā)揮是至關(guān)重要的,。盡管學(xué)生存在著某些心理障礙和諸多心理問(wèn)題，但教師在輔導(dǎo)學(xué)生美術(shù)作業(yè)過(guò)程中,，要注意挖掘?qū)W生身上的“閃光點(diǎn)”，發(fā)現(xiàn)和表?yè)P(yáng)他們作業(yè)中包括作業(yè)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn),，強(qiáng)化他們克服困難完善的動(dòng)力——自己的長(zhǎng)處、或強(qiáng)項(xiàng),。創(chuàng)設(shè)完全舒適的心理環(huán)境,，為他們提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì),。比如說(shuō)，有的學(xué)生構(gòu)思大膽,，想象奇特；有的學(xué)生制作精細(xì),，一絲不茍；有的學(xué)生雖造型一般,，但色彩漂亮,；有的學(xué)生卷面整潔,，態(tài)度認(rèn)真；有的學(xué)生思想活躍,，有獨(dú)特創(chuàng)見(jiàn)……教師在作業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定中都應(yīng)予以表?yè)P(yáng),。

最后重視美術(shù)學(xué)科課程外的美術(shù)活動(dòng)課及學(xué)校各種美術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展,，在豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)生與教師之間,、學(xué)生與學(xué)生之間，平等,、信任,、同情,、責(zé)任感等社會(huì)性情操內(nèi)容得到極大擴(kuò)充，同齡人之間容易產(chǎn)生感情上的共鳴,，集體活動(dòng)與學(xué)生個(gè)人感情相結(jié)合，無(wú)疑對(duì)發(fā)展學(xué)生的自主心理,、進(jìn)取心理、相容心理,、克服和矯治固執(zhí)心理、孤獨(dú)心理,、封閉心理是大有裨益的。

1,、更新教育觀念,。教育觀念是教育學(xué)生的心理背景,。作為教師,，不僅要有良好的教育觀念，而且應(yīng)不斷學(xué)習(xí),、不斷更新舊觀念,，使其適應(yīng)社會(huì)需要,。不少美術(shù)教師抱怨自己的課學(xué)生只是應(yīng)付了事，課上不認(rèn)真，作業(yè)不完成,，教師也無(wú)可奈何，其實(shí)這往往是我們的工作態(tài)度和方法的偏頗造成的,，我們所教的不一定是學(xué)生感興趣的,，學(xué)生感興趣的我們方法又不對(duì)，好比是顧客喜歡紅燒肉,，餐館上了白菜,，燉排骨,。所以新課程重學(xué)生,，而教師也要加強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)的理念,，先興趣，再有技巧,、有策略的讓孩子自主,、自發(fā)的去學(xué)習(xí)，一個(gè)好教師應(yīng)有做推銷員的潛質(zhì),。

2,、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善,。身為人民教師,，我們必須不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí),，學(xué)高為師,，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者,。試想孩子們就連節(jié)假日還都忙著學(xué)這學(xué)那,，我們做教師的怎能不學(xué)習(xí)呢,？社會(huì)的迅速變遷使身邊的事物每時(shí)每刻都在發(fā)生著日新月異的變化，有許許多多的問(wèn)題要我們來(lái)回答,，我們不刻能樣樣精通,，但至少應(yīng)該去努力了解一些。教師不僅是教育者而且更應(yīng)該是受教育者,，要處處豐富自己的知識(shí),，時(shí)時(shí)為自己“充充電”，要有一種永不衰竭的求知欲望,，不斷超越自己,，以“外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)”的理論,，努力提高自身的人格魅力,。

3、加強(qiáng)課前準(zhǔn)備,。作為一名教師,，要利用好課堂的50分鐘的教學(xué)時(shí)間，不認(rèn)真準(zhǔn)備,，肯定是上不好課的,。我覺(jué)得備課也不僅僅是把一次要講的內(nèi)容準(zhǔn)備出來(lái)，而是要把一學(xué)期要講的知識(shí)只有全部裝在心中,，你對(duì)每節(jié)課要講些什么才心中有數(shù),。什么內(nèi)容為以后的教學(xué)埋下伏筆，哪些內(nèi)容需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào),，有時(shí)只須稍微一提,，,。做到這些是需要下一番功夫的,。但只要牢記自己的職責(zé)，想到我們所從事的工作是神圣的,，想到要對(duì)得起學(xué)生,，就肯定會(huì)下功夫,。

以上就是我參加新課程培訓(xùn)的一點(diǎn)心得與體會(huì)，不到之處,，敬請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正,，同時(shí)我也會(huì)取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短,，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)提高自己的業(yè)務(wù)水平，努力成為一名合格的教育工作者,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇八

今年寒假我縣舉辦新課程培訓(xùn)學(xué)習(xí),，經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

新課程給教師帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)，要求教師要成為一個(gè)學(xué)生喜歡的好老師,，要具備良好的專業(yè)素質(zhì)和具有敏銳的洞察力和良好的反應(yīng)能力,。新課程理念主張調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，倡導(dǎo)通過(guò)探究,、操作等自主活動(dòng)方式獲取新知,，感受科學(xué)的探究過(guò)程和方法。在課堂里教師不再是一味地講,，而是如何組織學(xué)生去探討問(wèn)題,，解決問(wèn)題，讓學(xué)生在一種輕松的氣氛中完成教學(xué)任務(wù),，并從中獲得積極的情感體驗(yàn),。只有這洋，教師才能做到隨心應(yīng)手成為一個(gè)優(yōu)秀的組織者,。

以往的課堂大多數(shù)是教師講學(xué)生聽(tīng),，整個(gè)課堂里學(xué)生都要服從教師。新的課程要求我們要尊重學(xué)生,，把學(xué)生同等的地位來(lái)看待,，與學(xué)生進(jìn)行朋友似的交談，經(jīng)常運(yùn)用“能不能”“可不可以”等親切語(yǔ)氣與學(xué)生進(jìn)行交談,，讓學(xué)生感到教師的關(guān)心和體貼,，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)要給予鼓勵(lì)和幫助，努力構(gòu)建平等融洽的師生關(guān)系,。讓學(xué)生成為課堂的主體,。

隨著教材功能的轉(zhuǎn)變，教師根據(jù)教學(xué)需要對(duì)教材進(jìn)行再加工處理,，已經(jīng)成為一種趨勢(shì),。有一位專家說(shuō)過(guò)，“如果你的學(xué)生只有四年級(jí)的水平,，那么你就要備四年級(jí)學(xué)生水平的課”,。這一句話很明顯是要教師要因材施教，備出適合學(xué)生的課,。所以,，我們要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)課程目標(biāo)和學(xué)生狀況對(duì)課程內(nèi)在對(duì)教材進(jìn)行再加工處理時(shí)不但了解學(xué)生的基本情況,，并以此為設(shè)計(jì)教學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn),。同時(shí)對(duì)教材提供的基本內(nèi)容進(jìn)行再研究，明確教材的優(yōu)勢(shì)與不足,。教師則需要探索如何彌補(bǔ),、完善甚至更新相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容,。從而對(duì)教材的設(shè)計(jì)思路、表述方式,、結(jié)論等進(jìn)行多角度的專研,，為學(xué)生備出適合他們的課。

總之,，新課程是一種新理念,，新思想。這對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種挑戰(zhàn),，都是一個(gè)新的開(kāi)始,，因此我們每一個(gè)教師都必須進(jìn)行各種嘗試，在實(shí)踐中逐步摸索,，并通過(guò)經(jīng)常性的教學(xué)反思,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)反應(yīng)的敏感性,，形成良好的反應(yīng)系統(tǒng),。同時(shí)又要注重學(xué)生個(gè)體的發(fā)展，尊重學(xué)生的人格,，遵循新課程理念的核心使得在新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)既充滿活力,，又富有成效。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇九

我參加了縣教育局組織的教師培訓(xùn)大會(huì),。雖然很累,，但是我仍然聽(tīng)的很認(rèn)真。從中學(xué)到了不少,。在新課程下,，新的教學(xué)研修成果，新的教學(xué)方法,，新的教學(xué)管理方法以及如何解決教學(xué)管理中存在的問(wèn)題,，以及示范課上展示的一些優(yōu)良的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，都是值得我學(xué)習(xí)值得我深思的,。使我體會(huì)至深,。想想我自己， 真有種自愧不如的感觸,。

第一,，我雖然教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但不善于總結(jié),，不善于反思,，不善于探索研究。今后,， 我會(huì)將一些好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)加以積累,，并且記載下來(lái),。 以便運(yùn)費(fèi) 用于今后的教過(guò)程中。這樣以來(lái),，一方面為教學(xué)質(zhì)量的提 高奠定基礎(chǔ)，另外,，有 利于提高教學(xué) 成績(jī),，

第二，教學(xué)成績(jī)的提高,，要以德育教育為前提,。有抓好德育教育，才能順利開(kāi)展教育教學(xué)工作,。在這一點(diǎn)上我做的很不到位,。4如只注重知識(shí)的傳授而忽視了思想教育。今后一定得改變我的教學(xué)觀念,。以便少走彎路,。

第三，在兩位教師的示范課上,，使我深深體會(huì)到上好一堂課的關(guān)鍵在于教師課前準(zhǔn)備是否充分,，教學(xué)方法是否能夠吸引孩子們的眼球?？煞裾{(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。做為一名英語(yǔ)老師的我，更應(yīng)該做好充分的課前準(zhǔn)備,，為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的課堂教學(xué)氛圍,。

第四，在教學(xué)管理上,，需改進(jìn)管理方案,。滲透德育教育。改變以前的管理方案,，通過(guò)媒體等現(xiàn)代化的設(shè)備,，對(duì)孩子們進(jìn)行方方面面的思想教育，并轉(zhuǎn)化學(xué)困生,，解決一些孩子們存在的實(shí)際問(wèn)題,。減少學(xué)困生。

總之,， 本次培訓(xùn)使我受益匪淺,，對(duì)我的教育教學(xué)工作而言，也算是一種推動(dòng)吧!并且,，又一次充實(shí)了我的教學(xué)思想,，今后,，我會(huì)更加努力的。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十

短短三天的20xx年山東省中小學(xué)音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班已圓滿結(jié)束,。在這三天里,，我有幸聆聽(tīng)了教育部音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)研制組、中國(guó)音樂(lè)教育雜志社金亞文教授對(duì)20xx版義務(wù)教育音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的詳細(xì)解讀,；山師大音樂(lè)教授,、音樂(lè)碩士生導(dǎo)師馮巍巍老師組織的對(duì)新課標(biāo)的分組研討及互學(xué)反思；山東省中小學(xué)師資培訓(xùn)中心王凱科長(zhǎng)和趙健老師對(duì)指導(dǎo)教師的工作指導(dǎo)及研修平臺(tái)的操作技術(shù)培訓(xùn),；教育部資深教育專家吳斌老師對(duì)這次音樂(lè)新課標(biāo)培訓(xùn)進(jìn)行的專題交流及質(zhì)疑解答,。

回想三天來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，相信每一個(gè)參訓(xùn)老師都感觸很深,。作為一個(gè)來(lái)自縣級(jí)單位的課標(biāo)實(shí)踐者,，悄然間已與課標(biāo)改革攜手走過(guò)了整整十年。在這期間,，自己作為一線教師參與了很多的研究與實(shí)踐,，也有過(guò)很多的困惑與疑問(wèn)，曾經(jīng)不止一次的與當(dāng)?shù)氐睦蠋熖接懺鯓由弦魳?lè)課才能真正體現(xiàn)以學(xué)生為本,、以音樂(lè)審美為核心的教育理念,；也曾困惑過(guò)音樂(lè)欣賞課到底應(yīng)該如何來(lái)上才能激發(fā)學(xué)生對(duì)聽(tīng)賞音樂(lè)的興趣直至養(yǎng)成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣……通過(guò)這次培訓(xùn)，以及這些資深的音樂(lè)教育專家對(duì)新課標(biāo)的解讀,，心里有了一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué),，現(xiàn)把自己的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享一下：

1、把原來(lái)音樂(lè)課中過(guò)分強(qiáng)調(diào)的專業(yè)化轉(zhuǎn)變到了現(xiàn)在的以人為本,，實(shí)現(xiàn)了音樂(lè)教育觀念的根本轉(zhuǎn)變,。

2、互動(dòng),、感受,、體驗(yàn)、綜合的教學(xué)方式代替了原有的教師滿堂灌,，音樂(lè)教學(xué)方式發(fā)生了質(zhì)的變化,。

3、教學(xué)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)了更新,，以學(xué)生發(fā)展為中心,，教學(xué)內(nèi)容的選擇更加貼近了學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，單元的設(shè)計(jì)更加靈活,，讓上課的教師有了更多的自主權(quán),。

4、十年的音樂(lè)改革，促使音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量也不斷提升,。

5,、音樂(lè)教師的專業(yè)能力得到了長(zhǎng)足的發(fā)展。

6,、教育專家不再高高在上,，深入到一線來(lái)體驗(yàn)，這讓政策的制定,、教材的編寫更加的有的放矢,。

原來(lái)的教學(xué)中，總有一個(gè)誤區(qū),，那就是覺(jué)得只要在課堂上注重了雙基教學(xué)，學(xué)生們就會(huì)失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣,，通過(guò)聆聽(tīng)金教授對(duì)課標(biāo)的解讀,，才知道這是非常片面的，在課堂中,，雙基知識(shí)的掌握可以通過(guò)很多的方式方法來(lái)達(dá)成,，比如體驗(yàn)與模仿、探究與合作等等,，孩子們可以在輕松愉悅中既掌握了基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)又可以對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生持久的興趣,。

20xx版的新課標(biāo)，相比起實(shí)驗(yàn)版的版本,，在很多的地方進(jìn)行了改動(dòng),，比如在課程基本理念上，在實(shí)驗(yàn)版10跳的基礎(chǔ)上整合調(diào)整為5條,，堅(jiān)持“以音樂(lè)審美為核心的”教育理念,；把“強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐”理念提升到了第二；把“提倡”學(xué)科綜合修改為“關(guān)注”學(xué)科綜合,；把“理解多元文化”修改為“理解音樂(lè)文化多樣性”,，并且金教授還著重解釋了多元與多樣性的區(qū)別；知識(shí)技能的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)方面新增了“節(jié)拍”“調(diào)式”兩項(xiàng)音樂(lè)基本要素,，更加注重了對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)與感悟,；在課程內(nèi)容的設(shè)置上，“感受與鑒賞”修改為“感受與欣賞”,，“創(chuàng)造”改為“編創(chuàng)”,，更加適合了小學(xué)孩子們的身心特點(diǎn)，降低了本領(lǐng)域的標(biāo)準(zhǔn)要求,；更加注重了民族音樂(lè)的教學(xué),，在每學(xué)年應(yīng)背唱的歌曲中要求必須有中國(guó)民歌1-2首……這些變動(dòng)，經(jīng)過(guò)了專家們近三年的調(diào)研才完成,，實(shí)在是不容易,，這值得我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中好好去體會(huì),、把握。

三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，我對(duì)新課標(biāo)的感觸還有很多很多,，在今后的教學(xué)中，我要不斷地去領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神,，并充實(shí)到自己的教學(xué)實(shí)踐中,，讓新課標(biāo)成為自己教學(xué)的風(fēng)向標(biāo)，讓自己的音樂(lè)教學(xué)邁上一個(gè)新臺(tái)階,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十一

持續(xù)幾天的“中小學(xué)教師新課程國(guó)家及遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,，我真是受益匪淺，下面就本次參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì),。

俗話說(shuō)的好“活到老,，學(xué)到老”、“學(xué)無(wú)止境”這兩句話對(duì)一個(gè)教師來(lái)說(shuō),，就更具有現(xiàn)實(shí)意義,。如果我們教師仍然死守著傳統(tǒng)的教學(xué)方法、理念,，不愿意學(xué)習(xí)新知識(shí),，那么勢(shì)必跟不上時(shí)代發(fā)展。所以,，新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)教育再學(xué)習(xí)就顯得尤為的重要了,。

網(wǎng)上一度流傳“最受學(xué)生喜歡的十種老師”。 那么,，我們又屬于哪種老師呢?是不是該自問(wèn)?是像父親還是像母親?是帥哥還是美女?我想作為老師最根本的要求是：要有寬容心,、充滿愛(ài)心、風(fēng)趣幽默感,、更要以身作則,，說(shuō)到做到，并不斷學(xué)習(xí),，提升自我,。

遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)是在職教師繼續(xù)教育改革的一項(xiàng)新舉措，它不同于以往我們所接受的傳統(tǒng)的教育培訓(xùn),，大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)空間。

通過(guò)這次培訓(xùn),，對(duì)提高教師素質(zhì),，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，也使我獲益良多,。這次培訓(xùn)對(duì)于我將會(huì)有很大幫助,，特別是在開(kāi)展教學(xué)工作中的影響。

一,、要“吃透”教材,、“補(bǔ)充”教材和“更新”教材。中國(guó)的教師一直被稱為“教學(xué)工作者”,，這是對(duì)的,。但是，一個(gè)優(yōu)秀的“教學(xué)工作者”首先是一個(gè)出色的“課程工作者”,。所謂“課程工作者”,，他不是一個(gè)簡(jiǎn)單的“教教材”的人，他是一個(gè)懂得“調(diào)整教材”,、“補(bǔ)充教材”和“重新開(kāi)發(fā)教材”的人,。優(yōu)秀的教師總是在調(diào)整、補(bǔ)充或開(kāi)發(fā)教材,，或者說(shuō)，優(yōu)秀的教師一直在參與“課程資源的開(kāi)發(fā)和利用”,。

二,、充分利用教師的“課程智慧”( 即“備課”智慧、“教學(xué)”智慧和“上課”智慧)向?qū)W生“傳道”,、 “授業(yè)”,， 引起學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)這是一堂好課的最高境界或終極使命，幫助學(xué)生是教師的天職,，但真正的幫助是讓學(xué)生“擺脫一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人的依附”,。

三、管理智慧的關(guān)鍵要素是“民主”,。一個(gè)教師如果有課程智慧和教學(xué)智慧,，他(她)基本上就可以“上好一堂課”。 但更不能缺乏基本的管理智慧,?！敖處熗拧眲t可以視為“民主”管理的前提條件。民主就是尊重學(xué)生,，與學(xué)生商量,，遇有學(xué)生某些事情不能“獨(dú)裁”。當(dāng)然,，管理技巧也是一門學(xué)問(wèn),，做任何事情都需要“技術(shù)”或“技巧”，這是一個(gè)常識(shí)。

四,、教師的主動(dòng)精神,、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一?！笆軐W(xué)生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,，尚有基本的專業(yè)人格，比如主動(dòng)精神,、樂(lè)觀心態(tài),、快樂(lè)情緒。與教師的課程智慧,、教學(xué)智慧和管理智慧一起,，教師的主動(dòng)精神、樂(lè)觀心態(tài)和快樂(lè)情緒是構(gòu)成“學(xué)生最喜歡的教師”的基本要求,。選擇了做教師這個(gè)職業(yè),，就是選擇了一種無(wú)可救藥的樂(lè)觀主義生活方式。

五,、要成為“學(xué)生最喜歡的教師”,，除了具備以上幾方面的基本要素外，我們還要通過(guò)行動(dòng)研究的途徑促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)(行動(dòng)研究具體包括教師學(xué)習(xí)教師研究與教師發(fā)表三個(gè)要素),。教師學(xué)習(xí)是基礎(chǔ),，教師研究是動(dòng)力，教師發(fā)表時(shí)成效,，三個(gè)要素猶如滾雪球,，不斷地學(xué)習(xí) 不斷地研究、才能更好的發(fā)表,。

總之,，通過(guò)這次非學(xué)歷遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)豐富了教師的教學(xué)方法和教學(xué)理念，為教師指明了發(fā)展的方向,。在今后的教育教學(xué)中,，我將不斷地學(xué)習(xí)我永遠(yuǎn)堅(jiān)信這句話——活到老，學(xué)到老,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十二

通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),，我進(jìn)一步領(lǐng)悟教育理念和新的總目標(biāo)，充分認(rèn)識(shí)到義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性,、普及性和發(fā)展性,，使教學(xué)教育面向全體學(xué)生。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí),，又要提高學(xué)生的發(fā)展性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性學(xué)習(xí),。我們教師必須更新原有的教學(xué)觀念,，改變?cè)械慕虒W(xué)模式，不斷鉆研教材,，學(xué)習(xí)新理念,，新方法，全面了解自己的學(xué)生,，切實(shí)地完成好教學(xué)任務(wù),，把自己的教育教學(xué)水平提高到一個(gè)新的層次，只有這樣才能適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,。本人通過(guò)對(duì)新課程的學(xué)習(xí)下面談一下自己的感受：

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)修改前后的第二部分課程目標(biāo)都分為總目標(biāo)和學(xué)段目標(biāo),。總目標(biāo)由原來(lái)三個(gè)方面(知識(shí)技能,，過(guò)程方法,、情感態(tài)度)的具體闡述變?yōu)楝F(xiàn)在的四個(gè)方面(知識(shí)技能，數(shù)學(xué)思考,、解決問(wèn)題,、情感態(tài)度)具體闡述?！?0xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原有“雙基”的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步明確提出了“基本思想”和“基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”的要求。,，即“四基”基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。從“雙基”到“四基”有兩個(gè)理由，一是教育理念的體現(xiàn);二是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的要求,?！?0xx版數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》把原有 “兩能”轉(zhuǎn)化成“四能”。在原分析問(wèn)題的能力和解決問(wèn)題的能力的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步提出培養(yǎng)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力”和“提出問(wèn)題的能力”,。數(shù)學(xué)思想的感悟和經(jīng)驗(yàn)的積累僅僅靠老師的講解是不行的，更主要的是依賴學(xué)生親自參與其中的數(shù)學(xué)活動(dòng),，依賴于學(xué)生的獨(dú)立思考,，在注重結(jié)果性目標(biāo)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了更要注重過(guò)程性目標(biāo),。

新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念之一是“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育,，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。 在教學(xué)過(guò)程中我們要面向全體學(xué)生,，關(guān)注并促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展,，尤其是那些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的學(xué)生,，同樣應(yīng)給予足夠的重視，而非岐視,，要因材施教,，因勢(shì)利導(dǎo)，通過(guò)多種途徑和方法,，滿足他們的學(xué)習(xí)需求,，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。教材中設(shè)計(jì)了不少如“思考”,、“探索”,、“討論”、“觀察”,、等問(wèn)題,，教師可根據(jù)實(shí)際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，在小組成員的安排上優(yōu),、中,、差各級(jí)知識(shí)水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來(lái)啟迪差生,，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來(lái)感染差生,。在讓學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間,，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考,。對(duì)于數(shù)學(xué)成績(jī)較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些較靈活的問(wèn)題讓他們思考,、探究,，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，提高數(shù)學(xué)成績(jī),。因此教師要深入,、全面地學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，理解課程標(biāo)準(zhǔn)的精神實(shí)質(zhì),，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)的思想內(nèi)涵,，通曉課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求，才能目的明確,、方向集中地鉆研教材,，具體、準(zhǔn)確地把握教材的重點(diǎn),、難點(diǎn),，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，分散難點(diǎn),、突破疑點(diǎn),，從而得心應(yīng)手地駕弩教材,，靈活自如地選擇教法。

新課標(biāo)指出：“要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果,，也要重視他們的學(xué)習(xí)過(guò)程;要關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平,，也要關(guān)注他們數(shù)學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,，建立信心,。”這就要求我們教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要全面,、多元,，多用激勵(lì)性評(píng)語(yǔ)。要多一些寬容,，少一些指責(zé),，允許學(xué)生犯錯(cuò)。我們必須清楚地認(rèn)識(shí)到：每個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)是有差異的,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的進(jìn)程也會(huì)有差別,，如果用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去衡量評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)，必然要制造出許多的失敗者,。因此,，評(píng)價(jià)要因人而異，不要用“同一把尺”,，要注重評(píng)價(jià)個(gè)體在原有基礎(chǔ)上的進(jìn)步,，幫其樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！芭d趣是最好的老師,。”只要我們時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放在首位,，努力充實(shí)自己,，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)、樂(lè)學(xué),，必定會(huì)獲得教學(xué)上的進(jìn)步。

學(xué)習(xí)新課標(biāo),，就是為了更好的進(jìn)行新課改,。教學(xué)方式變了，教師在教學(xué)中的角色變了,，認(rèn)識(shí)這個(gè)變化,，接受這個(gè)變化，適應(yīng)這個(gè)變化,，才能和學(xué)生一起實(shí)施教學(xué)的改革,，共同實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標(biāo),。雖然，教學(xué)方式變了,，教師角色變了,，教學(xué)觀點(diǎn)變了，但是目標(biāo)不能變,，為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展,，我們將堅(jiān)持不懈的將課改進(jìn)行到底。

孫艷菲

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十三

從六月下旬開(kāi)始,，我參加了株洲市新課程通知培訓(xùn),。通過(guò)這些天的培訓(xùn)，使我深深的認(rèn)識(shí)到,，當(dāng)今時(shí)代,，不再以擁有知識(shí)量的多少來(lái)衡量一個(gè)人素質(zhì)高低的唯一尺度，關(guān)鍵是創(chuàng)新能力的提高,。在學(xué)校的教育中,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力就成為素質(zhì)教育重要的價(jià)值取向。我覺(jué)得探究教學(xué)要利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣,，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，全面提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì),，拓寬學(xué)生獲取信息的渠道,，開(kāi)展探究教學(xué)模式成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)與想法：

“新課標(biāo)”貫穿了發(fā)展的理念,。在教學(xué)中切實(shí)地落實(shí)發(fā)展的理念,，必須建立以下幾種意識(shí)。知識(shí)意識(shí)： 教學(xué)的“有效知識(shí)”是知識(shí)與發(fā)展的結(jié)合點(diǎn),。發(fā)展性教學(xué)不是提高教學(xué)知識(shí)的總量,，而是提高教學(xué)的有效知識(shí)量。課程意識(shí)：新的課程計(jì)劃,、標(biāo)準(zhǔn)不是教學(xué)惟一的資源;增加了“選修課”“活動(dòng)課”,，取消了教學(xué)指導(dǎo)書(shū)、參考書(shū),。

學(xué)生意識(shí)： 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者,、合作者,。一切為了學(xué)生的發(fā)展，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),、落腳點(diǎn),。教學(xué)觀念的變化必然導(dǎo)致教育教學(xué)全方位的變化：教學(xué)內(nèi)容,、方法、形式的變化,，領(lǐng)導(dǎo),、教師、學(xué)生角色的變化,，教師生活,、工作、思維方式的變化,。要主動(dòng)適應(yīng)這些變化必須不斷學(xué)習(xí),、不斷改革。

新世紀(jì)課程改革之風(fēng),，吹開(kāi)了課堂教學(xué)模式革新之幕,，使課堂教學(xué)模式在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的革命。而在這場(chǎng)革命中,，教育教學(xué)理念無(wú)疑是最關(guān)鍵的,。因?yàn)橹挥邢冗M(jìn)的教育教學(xué)理念才能催生先進(jìn)的教育教學(xué)行為。

1,、樹(shù)立＂以人為本＂的新課程觀,。

為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，豐富學(xué)生的各種素養(yǎng),，新課改特別強(qiáng)調(diào)各地要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程,，落實(shí)地方課程，開(kāi)發(fā)校本課程,，并要求有條件的地方應(yīng)編寫具有地方和學(xué)校特色的相關(guān)教材,。從某種程度上說(shuō)，課程問(wèn)題已成為教育改革的核心問(wèn)題,，需要我們高度重視,。那么，我們所需要的課程觀是什么呢,？

（１）真正關(guān)注學(xué)生的主體要求與主體意識(shí)的培育,，強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生個(gè)體生命發(fā)展的關(guān)注，更多地注重學(xué)生主體意識(shí)的培育以及對(duì)學(xué)生人格的完善,。

（ 2）明確課程是實(shí)施培養(yǎng)目標(biāo)的施工藍(lán)圖,，是組織教育活動(dòng)的最主要依據(jù)，教師必須把以新課程為依托的教育活動(dòng)當(dāng)成是一種創(chuàng)造性勞動(dòng),，使教學(xué)在創(chuàng)造中發(fā)展,，在發(fā)展中創(chuàng)造,，演繹出無(wú)窮的生命力,。

（ 3）思想素質(zhì)方面,， 托新課程中的人文因素，使教學(xué)中的情意因素和過(guò)程提升到一個(gè)新的層面,，以達(dá)到情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的和諧可持續(xù)發(fā)展，使情感,、態(tài)度和價(jià)值觀成為教學(xué)內(nèi)容的血肉,，成為教學(xué)過(guò)程的靈魂。

２,、建立＂一身多面＂的新教師觀,。

新課改倡導(dǎo)以人為本的主體教育，這種教育是發(fā)展個(gè)性,，構(gòu)建獨(dú)立人格,、倡導(dǎo)以問(wèn)題為紐帶的教育，是著眼于學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)展,、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的教育,。因此，教師不僅在觀念上要不斷更新,，而且教師的角色也要轉(zhuǎn)變,。教師應(yīng)由單純的教書(shū)匠和＂傳道授業(yè)解惑＂者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生＂學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者,、個(gè)性發(fā)展的輔導(dǎo)者和社會(huì)化進(jìn)程的促進(jìn)者＂,，以及把思想政治教學(xué)工作作為研究對(duì)象的科研者。

（１）從師生關(guān)系看,，新課改所貫穿的人本精神要求教育作為一種生命活動(dòng),、作為師生平等交往和對(duì)話的過(guò)程，這就需要教師從傳授知識(shí)的核心角色中解脫出來(lái),，盡快充當(dāng)起教學(xué)活動(dòng)中的共在的雙主體之一的角色（另一主體是學(xué)生）,，發(fā)揮出教師的主體性作用，促進(jìn)另一共在主體——學(xué)生的主動(dòng)性,、積極性,、創(chuàng)造性的充分發(fā)揮。從這個(gè)意義上說(shuō),，教師的角色應(yīng)轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織者和引導(dǎo)者,。

（ 2 ）從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師必須是教科研者,。要求教師必須充分發(fā)揮自身的教育智慧,，在遵循教育規(guī)律基礎(chǔ)上大膽“標(biāo)新立異”，敢于突破教材的限制，對(duì)教材不斷拓展,、補(bǔ)充與創(chuàng)新,，認(rèn)真研究教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的新生事物，深入探究新的教學(xué)模式,，不斷總結(jié)每一時(shí)期的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。這一過(guò)程是教師由教書(shū)匠角色逐漸轉(zhuǎn)化為教科研者角色的過(guò)程。

3,、確立“交互主體”的新學(xué)習(xí)觀,。

新課程強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該把學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種創(chuàng)新活動(dòng)，要求教師必須認(rèn)真去構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)習(xí)觀念,，摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式中總是強(qiáng)調(diào)學(xué)生必須從課本,、教師那里接受現(xiàn)存的知識(shí)的學(xué)習(xí)觀念，大力推行體現(xiàn)“自主,、合作,、探究”理念的以研究性學(xué)習(xí)為代表的創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，通過(guò)接受,、探索,、模仿、體驗(yàn)等方式的應(yīng)用,，使學(xué)生在民主,、平等、寬松,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中滿足學(xué)習(xí)需求,，體驗(yàn)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)習(xí)個(gè)性,，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的大飛躍,。

課程改革的關(guān)鍵是教學(xué)的改革。按照新的教學(xué)理念和新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,，教學(xué)要關(guān)注學(xué)生情感,、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展，教法的變革,，不可能一蹴而就,。只有在新課改的道路上，堅(jiān)持不斷地實(shí)踐,、不斷地探索,、不斷地創(chuàng)新，才能真正構(gòu)建出完全符合新課改所需要的創(chuàng)新教學(xué)模式,，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展,。對(duì)于創(chuàng)新教學(xué)模式的探索不能只講在嘴上、寫在紙上，而在行動(dòng)上不落實(shí),。否則,，教學(xué)就只會(huì)停留在原有的層面上，無(wú)法實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍,。新課改也會(huì)是穿新鞋走舊路，有聲勢(shì)沒(méi)實(shí)效,，最終只能陷于膚淺,。

新課改涉及到諸多復(fù)雜關(guān)系， 需要全方位地協(xié)調(diào),。因而,，從某種程度上說(shuō)，新課改是系統(tǒng)工程,，可謂任重道遠(yuǎn),。但是，我相信,，只要廣大教師能夠積極投入,、大膽探索，各方齊心協(xié)力,，新課程改革一定能夠探索出自己的成功之路,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十四

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置,、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí)。

一,、新課標(biāo)下,，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn),。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段,，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生。

二,、高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在現(xiàn)階段,，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主,，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式,。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性、新穎性,、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題,。

三,、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo)。更新教學(xué)觀念,，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境;培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí);善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神;適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力,。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性,，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ);使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能,，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格;避免專業(yè)化,、成人化傾向，克服重知識(shí),、輕能力的弊端,，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性;倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變;注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià)，發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能,。

四,、歷史新課程遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性,、多樣性和選擇性的設(shè)計(jì)原則,，重建歷史課程內(nèi)容，使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步,、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái),。

高中新課程歷史課內(nèi)容繁多,，想說(shuō)愛(ài)它確實(shí)不容易。如何處理問(wèn)題：

(1)教學(xué)內(nèi)容的處理————哪些該講,，哪些不該講?講到什么程度為止?

(2)對(duì)于教學(xué)方式的改變——要不要探究,，哪些該探究?哪些不該探究?又如何探究?

(3)教輔資料的的選擇————選什么資料?如何使用?

在今后的工作中：我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思,，最好在每個(gè)班的每節(jié)課后都能寫一個(gè)反思。 努力學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng),。除了要多讀史學(xué)專著,，還要多讀一些文學(xué)、藝術(shù),、心理學(xué)方面的書(shū)籍,，做一個(gè)有情趣、有思想,、不僅工作出色而且還要會(huì)生活的教師,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十五

通過(guò)幾天的培訓(xùn)，我對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn),、課程設(shè)置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認(rèn)識(shí),。

一,、新課標(biāo)下，要求培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究能力,，體現(xiàn)了教學(xué)的階段性和過(guò)渡性,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才的觀點(diǎn)。發(fā)揮歷史學(xué)科的特有功能,。轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)造型學(xué)生,。

二,、初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)要求：歷史課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。在現(xiàn)階段,，我國(guó)大多數(shù)的學(xué)校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學(xué)為主，這在我們農(nóng)村中學(xué)中更為普遍,，中學(xué)生采用的仍然是以被動(dòng)接受,，死記硬背為基本特點(diǎn)的歷史學(xué)習(xí)方式。這種注重機(jī)械記憶的學(xué)習(xí)方法,，嚴(yán)重制約了學(xué)生的思維主動(dòng)性,、新穎性、限制了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展,，不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,。這也是我們的課題研究中圍繞的中心話題。

三,、在教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為主要目標(biāo),。更新教學(xué)觀念,，營(yíng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學(xué)生的歷史興趣,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識(shí)，形成創(chuàng)新精神,；適時(shí)運(yùn)用討論法教學(xué),，提高創(chuàng)新能力。歷史新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)面向全體學(xué)生,，突出體現(xiàn)義務(wù)教育的普及性,、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，為學(xué)生進(jìn)入和適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ),，為學(xué)生進(jìn)一步接受高一級(jí)學(xué)校教育打下基礎(chǔ),；使學(xué)生獲得基本的歷史知識(shí)與技能，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格,；避免專業(yè)化,、成人化傾向，克服重知識(shí),、輕能力的弊端,，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性；倡導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,；注重學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的評(píng)價(jià),，發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。

四,、歷史新課程遵循時(shí)代性,、基礎(chǔ)性、多樣性和選擇性的設(shè)計(jì)原則,，重建歷史課程內(nèi)容,，使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展,、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。但是,，仍然有幾點(diǎn)顧慮,，需要得到同行的幫助：初中新課程歷史課內(nèi)容繁多，想說(shuō)愛(ài)它確實(shí)不容易,。如何處理問(wèn)題：

（1）教學(xué)內(nèi)容的處理——哪些該講,，哪些不該講？講到什么程度為止,？

（2）對(duì)于教學(xué)方式的改變——要不要探究,，哪些該探究,？哪些不該探究？又如何探究,？

（3）教輔資料的的選擇——選什么資料,？如何使用？在今后的工作中：我們要注重進(jìn)行教學(xué)反思,，最好在每個(gè)班的每節(jié)課后都能寫一個(gè)反思,。努力學(xué)習(xí)提高個(gè)人素養(yǎng)。除了要多讀史學(xué)專著,，還要多讀一些文學(xué),、藝術(shù)、心理學(xué)方面的書(shū)籍,，做一個(gè)有情趣,、有思想、不僅工作出色而且還要會(huì)生活的教師,。

教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)800字 教師課程培訓(xùn)心得體會(huì)篇十六

通過(guò)近一月來(lái)的網(wǎng)上《新課程培訓(xùn)—教師成長(zhǎng)》學(xué)習(xí),，讓我受益匪淺，對(duì)我教學(xué)工作有效開(kāi)展有著極大的幫助,。如何吃透教材,，超越教材,，用教材教,，而不是教教材引發(fā)了我深刻地思考。以前總是強(qiáng)調(diào)教師成長(zhǎng)的三個(gè)因素：專家引領(lǐng),、同伴互助,、校本教研。但是對(duì)于三者的作用在日常的教學(xué)中體現(xiàn)得不很明顯,，對(duì)成長(zhǎng)的促進(jìn)作用,，體會(huì)不是很深。通過(guò)學(xué)習(xí)印證了三者的作用,。通過(guò)這次學(xué)習(xí)鼓舞了大家,，要在教育教學(xué)的舞臺(tái)上演繹自己精彩的生活。 在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師是知識(shí)的占有者和傳授者,，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。本是“雙邊活動(dòng)”的教與學(xué),，都成了“單邊活動(dòng)”,，教代替了學(xué)，學(xué)生是被教會(huì),，而不是自己學(xué)會(huì),，更不用說(shuō)會(huì)學(xué)習(xí)了,。因而也很難培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的人才。當(dāng)務(wù)之急,，只有打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，積極倡導(dǎo)自主、合作,、探究式的學(xué)習(xí)方式,，才能實(shí)現(xiàn)新課程“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”的核心理念，培養(yǎng)出適合新世紀(jì)要求的,，具有創(chuàng)新精神的一代新人,。針對(duì)此種情況，新課程在教學(xué)設(shè)計(jì)中占注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，創(chuàng)設(shè)適合的教學(xué)情景和條件,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與,，樂(lè)于探究,、勤于動(dòng)手、在自主的活動(dòng)中理解,，掌握和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),。那么，如何才能引導(dǎo)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)呢?我認(rèn)為有以下幾點(diǎn)：

教學(xué)中教師必須尊重每一位學(xué)生做人的尊嚴(yán)和價(jià)值,，尤其要尊重那些智力發(fā)育遲緩,、學(xué)生成績(jī)不良、有過(guò)錯(cuò),、有嚴(yán)重缺點(diǎn)和缺陷的學(xué)生,，還特別要尊重意見(jiàn)和自己不一致的學(xué)生。同時(shí),，教師還要學(xué)會(huì)贊賞每一位學(xué)生,，贊賞每一位學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的成績(jī)，贊賞每一位學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意,，贊賞每一位學(xué)生對(duì)教科書(shū)的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越,。只有既尊重學(xué)生，又贊賞他,，學(xué)生才能可能愉快地學(xué)習(xí),，才有可能產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的火花。

通過(guò)這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn),，我深刻地體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是：“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,，通過(guò)自己親自去體驗(yàn)、嘗試,，來(lái)獲得知識(shí),，逐漸打下學(xué)會(huì)生活,、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的能力，從各個(gè)方面來(lái)培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,，以學(xué)生為主體,，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,，為重點(diǎn),。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng),，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí),，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā),，提問(wèn)題時(shí)要有針對(duì)性,，讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢,、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力,。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，讓每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)等等,?！?在學(xué)生交流討論時(shí)，教師不能礙于面子怕難為情,，應(yīng)與學(xué)生一道尋找真理,，要能夠承以自己的不足和失誤，留給學(xué)生課外思維的空間,，同時(shí)也給自己留下創(chuàng)新思維的機(jī)會(huì),，這樣的課堂肯定活力煥發(fā),，學(xué)生也能更加快樂(lè),、健康的成長(zhǎng)。

當(dāng)一名教師容易,，但是要當(dāng)好一名教師卻是不易的,，我在深深地問(wèn)自己，我做到了沒(méi)有?我們的老師做到了沒(méi)有?我們必須要轉(zhuǎn)變觀念,，采取一些行之有效的措施,。