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小學四年級教學計劃指導思想一

一,、學生情況分析

（一）生理發(fā)育的特點

1,、四年級學生一般為9-11歲，屬于人體發(fā)育的童年時期,，總的說來,，身體發(fā)育處于相對平穩(wěn)階段，身高,、坐高,、體重、胸圍,、肩寬、骨盆寬等指標男生均自9-10歲開始突增,，女生均自8---9歲開始突增,，女生均早于男生。四年級學生相對比較是屬于身體發(fā)育最快的時期,。

2,、四年級學生安靜時脈搏均值比三年級相對減少；女生血壓指標10歲時增長迅速；肺活量均值男女生都有遞增但差異不大,，男生稍大于女生,。

3、四年級學生身體素質(zhì)指標均有提高,，50米,、立定跳遠和50米乘8往返跑男生優(yōu)于女生，差異不明顯,；立位體前屈女生優(yōu)于男生且差異明顯,；速度、腰腹力量,、柔韌,、速度耐力素質(zhì)指標為四年級學生的敏感期，既關(guān)鍵發(fā)展時期,。靈敏素質(zhì)發(fā)展也極為敏感,，學習和掌握技術(shù)動作較快。

（二）生心理發(fā)展的特點:

1,、四年級學生感知覺的無意性和情緒性比較明顯,。身體練習時容易被新穎的內(nèi)容所吸引，經(jīng)常忘記練習的主要目的,。興趣十分廣泛,，幾乎那項體育活動都喜歡，感知動作的要領(lǐng)比較籠統(tǒng),，容易把相近的動作混淆起來,，時間和空間感較差。

2,、四年級學生注意力不夠穩(wěn)定,，不易持久，有意注意雖有發(fā)展,，但還很不完善,。集中注意力的能力較好，交換練習的時間應(yīng)控制在20分鐘內(nèi),。

二,、教學目的

〈1〉使學生初步認識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學會一些體育,、衛(wèi)生保健的安全常識,，培養(yǎng)認真鍛煉身體的態(tài)度。

〈2〉初步學習田徑,、體操,、小球類,、民族傳統(tǒng)體育、韻律活動和舞蹈等項目的基本技術(shù),，掌握簡單的運動技能,，進一步發(fā)展身體素質(zhì)，提高身體基本活動能力,。

〈3〉培養(yǎng)學習各項基本技術(shù)的興趣和積極性,，以及勇敢，頑強,，勝不驕,、敗不餒，自覺遵守規(guī)則,，團結(jié)協(xié)作等優(yōu)良品質(zhì),。

三、體育課教學常規(guī)

（一）,、教師方面:

1,、認真?zhèn)湔n，精心寫好教案,，不備課,，無教案不準上課。

2,、認真學習和貫徹教學大綱,，鉆研教材，明確教材目的與任務(wù),，掌握教材重點,、難點明確本課的教學任務(wù)、幾為完成任務(wù)而采取的教學原則,、教學方法,，組織措施等。

3,、根據(jù)教學任務(wù),，提前準備和布置好場地、器材,、及教學用具,、教師不準曠課、丟課的因故不能上課,，必須經(jīng)學校領(lǐng)導同意,，并做好妥善安排。

4,、在教學中,，加強與重視"三基教學"同時要注意對學生能力的培養(yǎng)，努力完成體育三個方面的任務(wù),。

5,、教學原則、教學方法的運用,，要從增強學生體質(zhì)出發(fā),，根據(jù)青少年的心理生理特點及學生的實際情況，科學地安排好,、密度和運動量,。

6、教師要注意儀表整潔,，舉止大方,，教態(tài)嚴肅、自然,、注意精神文明的建設(shè),，并在課前三分鐘前換好服裝。在上課現(xiàn)場等候上課,。

7,、認真做好學生的學期、學年體育成績的考核和評定,，重視資料的積累和保管,，并且定期進行科學的分析和歸納，指導和改進教學工作,，不斷提高教學質(zhì)量,。

8、教學中要有嚴密的組織紀律,，嚴格的安全保護措施與要求,，嚴防傷害事故的發(fā)生一旦發(fā)生傷害事故要及時向領(lǐng)導匯報并作好妥善處理。

（二）,、學生方面:

1,、學習目的明確，積極自覺的上好體育課,。注意聽講,，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,。

2,、上體育課，著裝要輕便,，整齊,，做到穿輕便運動鞋上課,，不帶鋼筆，小刀等提前按教師要求,，在指定地點等候上課,。站隊時要做到快、靜,、齊,。

3、不得無故缺課,，不遲到,、不早退，服從領(lǐng)導,，聽從指揮,，遵守課堂各項規(guī)定。

4,、在課堂上嚴格執(zhí)行教師的各項要求,，不經(jīng)允許不得隨意移動器材教具要嚴格執(zhí)行教師規(guī)定的各項保護措施。

5,、要愛護體育器材,，不得有意損害各種體育設(shè)備和用品，課后要按教師的要求如數(shù)送還各種器材,。

6,、目的明確，積極自覺的上好體育課,。注意聽講,，積極學習掌握必要的體育基本知識技能與科學鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習慣,。

四,、教學進度

第一周引導課，體育常識,，游戲是兒童的良師益友,。

第二周1、隊列隊形,；2,、游戲:穿過小樹林；

第三周1,、基本體操,；2、游戲:守衛(wèi)紅旗,；

第四周1,、基本體操,；2、游戲:報數(shù)比賽

第五周1,、基本體操,；2、游戲:春種秋收,；

第六周游戲課:1、穿城門,；2,、夾球接力；

第七周1,、技巧:前滾翻起立接球,；2、游戲:綁腿接力,；

第八周1,、技巧:不同開始姿勢的前滾翻:2、復(fù)習前滾翻

第九周游戲課:1,、端水平衡:2,、障礙賽跑

第十周1、技巧:復(fù)習前后滾動,；2,、游戲:繞木棒接力

第十一周1、韻律活動,；2,、走:各種姿勢的走

第十二周1、隊列:報數(shù),；2,、復(fù)習各種姿勢的走

第十三周1、技巧:前滾翻,；2,、游戲:跳墊子游戲

第十四周1、勞動模仿操,；2,、游戲:迎面接力

第十五周1、隊列:齊步走-立定,；2,、復(fù)習勞動模仿操

第十六周1、隊列:走圓形,；2,、十字接力

第十七周1,、隊列；行進間走,；2,、復(fù)習韻律操；

第十八周考核

小學四年級教學計劃指導思想二

一,、本班學生基本情況,、成績。

全班共有學生25人,，其中男生13人,，女生12人。大多數(shù)同學紀律較好,，個別同學需特殊關(guān)注：郭家君脾氣暴躁,，與人溝通不利，不善于表達自己的想法,，通過今天家訪,，與家長進行溝通，贏得家長的支持與認同,；賈曉旭性格怪癖,，需特別關(guān)注；賈遠洋家庭特殊,，與爺爺奶奶生活在一起,；賈冬雪生病，身上佩戴儀器,，需特別關(guān)注,。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人,，不及格3人,。

二、教材的基本結(jié)構(gòu),。

本冊教材分組編排,。全冊共分8組。每組包括導語,、課例,、語文園地三大部分。

教材繼續(xù)按專題編組,。專題內(nèi)涵豐富,，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點,。每個語文園地由5個欄目組成,。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”,，分別在8個語文園地中各安排兩次,。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集,、了解有關(guān)我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料,；兩個“展示臺”安排在進行綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺,。

三,、教材的特點

四年級上冊教材的主要特點，與一,、二、三年級教材是一脈相承的,，結(jié)合四年級上冊教材的實際,，從四個方面加以介紹。

1,、加強目標意識,，全面、準確地落實語文教學目標,，要編好教材,，用好教材，都必須明確目標,。

在識字,、寫字方面，新增認識200字,，會寫200字,，累計會認2400字，會寫1800字,。識字,、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復(fù)習鞏固,。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”,，就是結(jié)合本組所學課文來復(fù)習會認、會寫的字的一種措施,。

在閱讀方面,，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，體現(xiàn)了課程標準在中年段提出的“用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀”的目標。同時,，加強了默讀的訓練,。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”,。四年級上冊教材對默讀作了較具體的安排,，希望通過反復(fù)實踐，使學生逐步達到“初步學會默讀”的目標,。

從習作來看,，三年級是習作的起步階段。三年級的習作,，重在激發(fā)興趣,，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達,。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣,，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內(nèi)容寫清楚,。教材中還安排了學習寫簡短的書信,，這也是中年段教學目標中明確提出的。

2,、加強整合,，圍繞專題組織教材

（1）．圍繞專題精選課文。

（2）．各項教學內(nèi)容都圍繞本組專題,。

（3）．每組的前后內(nèi)容互相聯(lián)系,，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內(nèi)容與學習活動,，前后有聯(lián)系,，有照應(yīng)，做到環(huán)環(huán)相扣,。

四,、加強導學功能，引導學生自主,、合作,、探究地學習

1．在課文的文前、文中或文后,，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想,，自讀自悟。

2．在精讀課文的思考練習中，安排了引導自主,、合作,、探究的題目。

3．“語文園地”中設(shè)置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等體現(xiàn)自主,、合作,、探究學習的欄目。

4．每組課文后安排了“詞語盤點”,，這是學生對本組所學字詞進行自查自測的一種形式,。

五、加強開放性,，密切語文學習與生活實際的聯(lián)系

語文學習是母語的學習,，學習的資源無處不在，無時不有,。所以,，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂,，應(yīng)該把語文學習引向生活,，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想,，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際緊密聯(lián)系起來,。主要表現(xiàn)在以下幾個方面,。

1．引導用生活中的實例，加深對語言文字的理解,。

例如,，《呼風喚雨的世紀》中講到科學技術(shù)的發(fā)展使人類的生活大大改觀。課后安排了一個選做題：“我要把這篇課文讀給爸爸媽媽或其他長輩聽,，請他們說說科技發(fā)展帶來的變化,。”

2．結(jié)合課文的學習引導課外閱讀。

引導學生在課外多讀好書,，是體現(xiàn)教材開放性的一個重要方面,。四年級上冊教材在部分課文后面增加了“閱讀鏈接”，如,，在《為中華之崛起而讀書》后面,，鏈接了周恩來東渡日本前所寫的著名詩篇。

3．從生活的實際需要中提煉口語交際話題,，練習寫作,。

本冊所安排的口語交際話題，既圍繞各組專題，又大多是從學生的生活實際中提取的,。例如“我看到了……”這種看圖畫,，比眼力，是學生平時愛玩的游戲,；交談自己喜歡的動物,、自己觀察的發(fā)現(xiàn)，是學生經(jīng)常談?wù)摰脑掝},；“我們的奇思妙想”,，順應(yīng)了孩子喜歡想象、幻想的特點,，為他們提供暢談奇思妙想的機會,；表示感謝與安慰，是日常生活中經(jīng)常需要用到的應(yīng)對交際能力,；“保護文物”是全社會都應(yīng)關(guān)注的問題,，學生學習了有關(guān)我國世界遺產(chǎn)的課文，閱讀了有些地方長城遭破壞的資料,，對于如何“保護文物”也會有感而發(fā),，有話要說。

4．安排綜合性學習,，開展形式多樣的語文實踐活動,。

小學四年級教學計劃指導思想三

一、班級學生分析：

四年級學生對美術(shù)學習有著濃厚的興趣,，并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力,，已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言,，學習使用了各種工具,，體驗不同媒材的效果，能通過看看,、畫畫,、做做等方法表現(xiàn)，但還缺乏想象力和創(chuàng)造精神,。大部分學生能較好地表現(xiàn)平面形象,，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富,，富有生活情趣,；有了初步的創(chuàng)新意識，但也有一部分學生空間感較弱,，對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,，對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,，學生普遍創(chuàng)造性不夠，在本學期將加強訓練,。

二,、教材分析：

本教材依據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》編寫，重視學生情感,、態(tài)度,、價值觀的培育養(yǎng)成，滿足學生不斷發(fā)展的需要,，體現(xiàn)人文關(guān)懷,，關(guān)注學生長期的健康成長。本冊教材共13課,，每一課即為一個單元,。本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)造型活動為主線，以由淺入深的色彩基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線,，主,、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行,。主要內(nèi)容包括：色彩冷暖知識,、線條、節(jié)奏,、工藝制作,、玩具、實用設(shè)計,、欣賞等,，這些美術(shù)活動都十分接近生活，且可操作性強,，很容易吸引學生，也能培養(yǎng)學生的動手能力,。

三,、教學目標：

1、加強美術(shù)基本功的訓練,，提高學生的美術(shù)素養(yǎng),，激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操

2,、通過教學提高學生的動手能力,，促進學生的智力和才能的發(fā)展，發(fā)展學生的形象記憶力,、想象力,、手工制作能力,。

3、引導學生了解并掌握學習方法,，激發(fā)學生的創(chuàng)造精神,，發(fā)展學生學習美術(shù)的空間，從而讓學生明白美術(shù)無處不在,。

四,、教學措施：

1、制定切實可行的的教學計劃,，深鉆教材結(jié)合學生實際精心準備,，做好課前準備。

2,、將美術(shù)課程內(nèi)容與學生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系在一起,，強調(diào)了知識和技能在幫助學美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨特魅力價值,。

小學四年級教學計劃指導思想四

一,、班級情況分析：

本班學生學習積極性較高，學習興趣比較濃,，主動性較強,。但是，部分孩子基礎(chǔ)知識掌握得不牢固,，課堂上思維不夠活躍,，學習習慣不夠好，對學習不感興趣,。兩個問題最突出：一是別人在發(fā)言時,，不善于傾聽別人的觀點和意見，聽后沒有反饋,。二是讀書不思考,，合作時不參與，做學習的旁觀者,。

在這學期,，應(yīng)抓實基礎(chǔ)，培養(yǎng)良好習慣,，提高寫作能力,，全面提高學生的語文素養(yǎng)。在培養(yǎng)優(yōu)秀學生的同時,，建立學困生檔案,，促進整個班級語文水平的提高。

二,、本冊教材分析：

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文17篇,，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文,，共40篇,。

教材設(shè)計了8個專題，依次是：走遍千山萬水,、以誠待人,、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平,、熱愛生命,、田園生活、執(zhí)著的追求,、故事長廊,。其中第三單元“大自然的啟示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內(nèi)容，使專題的學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩,。

每個專題單元包括導語,、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題,，并提示學習要求,。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇,，略讀課文1—2篇,，精讀課文后有思考練習題，略讀課文前有一段連接語,，將前后課文連接起來,，并提示略讀課文的學習要求。

根據(jù)教學的需要,，在一些課文后面安排有“資料袋”或閱讀鏈接,，以提供課文的背景資料，并豐富學生的閱讀,。語文園地由5個欄目組成,，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；另有“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,，這四項內(nèi)容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。

本冊要求認識200個字,，會寫200個字,。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中,，在課后生字條里列出,；要求會寫的字,，安排在精讀課文后，以方格的形式排列,。為了便于復(fù)習檢測,，每組后安排有“詞語盤點”欄目，包括“讀讀寫寫”“讀讀記記”兩欄,。

“讀讀寫寫”是由精讀課文中會讀會寫的詞語組成,；“讀讀記記”是由精讀和略讀課文中要求認識的詞語組成。另外,，教材后附有兩個生字表,，表（一)是要求認識的字，200個,；表(二）是要求會寫的字,，200個，以供復(fù)習總結(jié)之用,。

三,、全冊教學目標：

1、認字200個,，會寫200,，養(yǎng)成主動識字的習慣。

2,、會使用字典,、詞典，有獨立識字的能力,。能用鋼筆熟練書寫正楷字,，用毛筆臨摹字帖。

3,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

4,、體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。

5,、能初步把握文章的主要內(nèi)容,，體會文章表達的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意,。

6,、養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料,。

7,、在交談中能認真傾聽,，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣,。聽人說話能把握主要內(nèi)容,，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞,，并說出自己的感受和想法,。

8、留心周圍事物,，勤于書面表達,。能把內(nèi)容寫得比較清楚、比較具體,。會寫簡短的書信便條,。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。

9,、在綜合性學習活動中,，有目的地搜集資料，提出不懂的問題,，開展討論,，解決生活中的簡單問題。

四,、教學重難點：

教學重點：

1,、隨著學生識字、寫字量的增加,，識字的鞏固是識字教學的一個重點,。

2、加強詞,、句訓練,。

3、要重視朗讀的指導和訓練,。

4,、加強習作與閱讀、口語交際,、綜合性學習的聯(lián)系,。

5、養(yǎng)成課外閱讀的良好習慣,，增加到課外閱讀量,。

教學難點：

1、生字的認識與書寫。

2,、朗讀能力的培養(yǎng)與提高。

3,、綜合性實踐能力的培養(yǎng)與提高,。

4、習作興趣的培養(yǎng),，掌握習作的基本要領(lǐng),，初步掌握使用好詞好句。

五,、教學措施

（一）創(chuàng)造自主學習的情境

良好的學習情境讓學生放松身心,，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習,，慢慢養(yǎng)成良好的學習習慣,。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設(shè)了具體的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設(shè)主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的,。

1,、學生與文本對話

學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像,，通過對照文中人物的心

靈來凈化自己的心靈,，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章結(jié)構(gòu)形式的揣摩和推測,，理解文章的內(nèi)容,，達到和人物心靈溝通的境界。

2,、學生與文本作者對話

作者寫文章是和讀者交流,，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流,。通過引

導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致,，讀明白作者的想法。

3,、學生與學習伙伴對話

人教版教科書,，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個

是小東,。其實,，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴,。學生通過閱讀這樣的對話,，能夠進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話,，碰撞出思維火花,，從而點燃學習語文的熱情。

4,、學生與自己的心靈對話

人同此心,，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢,？別人看到的景象我能不能看到呢,？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個具體的環(huán)境,，給學生一個心靈的啟示,，讓學生去問問自己。教科書通過具體的語言,，為學生營造了學習環(huán)境,。最終使學生達到和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進行學習,，進而掌握語文學習的規(guī)律,。

（二）促進學習方式的改變

語文學習有其內(nèi)在的規(guī)律，語文學習也有一個基本的步驟,。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內(nèi)心觸摸到語文,，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規(guī)律,。

人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng),，這是不同于教師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著教師的教和學生的學,。從學生學習的角度而言,，學生容易接受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出,，“我想……”“我要……”“我一定……”,，從學生的角度進行設(shè)計，給學生更多關(guān)注,，給學生更多的學習指引,。

（三）持之以恒地培養(yǎng)學生的行為習慣。

從知識到智慧,，由技能到習慣絕非一日之功,，習慣依靠是快速反應(yīng)直覺，是要長期實踐,，反復(fù)訓練的,。

（四）本著循序漸進,，由易到難原則。

因為過了一個寒假,，孩子們的心思還沒有完全回到學校,，他們學習要有一個適應(yīng)的過程，所以不可以一開始上課就很快,，第一周,，要注意培養(yǎng)他們集體意識，使他們?nèi)谌氲綄W校這個集體中,，盡快適應(yīng)校園生活。

（五）注重對學生進行讀書指導 在課堂上要保證學生有充足的讀書時間,，要指導全班學生把書讀通順,、流利、連貫,。

（六）要充分利用好教輔手段,，幫助學生領(lǐng)會課文內(nèi)容。

1,、重視閱讀與習作的有機結(jié)合,，處理好讀與寫的關(guān)系。這學期繼續(xù)引導學生做好語言的積累,，指導學生學習作者觀察事物,、分析事物、遣詞造句的方法,。

2,、加強對學生讀書的指導，讓學生養(yǎng)成愛讀書,、讀好書的習慣,。

小學四年級教學計劃指導思想五

小學生是祖國的花朵，祖國的希望和未來,。但因小學生年齡偏小,，自我保護的意識不夠強，因而會受到一些安全方面的威脅,。這就需要 家長和老師在日常生活和學習中經(jīng)常灌輸安全的意識,。安全教育工作關(guān)系到師生生命的安危，是學校開展正常教育,、教學工作和社會穩(wěn)定的頭等大事,，它的責任重于泰山，必須長抓不懈,，時時警鐘長鳴,。本學期，為切實搞好四年級安全教育教學工作，特制訂本計劃,。

一,、指導思想

以山東省義務(wù)教育地方課程安全教育課程實施指導意見的指導思想為依據(jù)，認真貫徹落實各級教育安全工作的法律法規(guī)和會議精神,，落實安全教育內(nèi)容,，努力提高

二、教學內(nèi)容及目標

總目標

通過開展公共安全教育,，培養(yǎng)學生的社會安全責任感,，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能,，了解相關(guān)的法律法規(guī)常識,，養(yǎng)成在日常生活和突發(fā)安全事件中正確應(yīng)對的習慣，最大限度地預(yù)防安全事故發(fā)生和減少安全事件對學生造成的傷害,，保障學生健康成長,。

具體目標

（一）社會安全教育

1、 了解在公共場所活動時的安全常識,，遵守公共規(guī)則,，避免擾亂公共秩序行為的發(fā)生。

2,、 認識與陌生人交往中應(yīng)當注意的問題,，逐步形成基本的自我保護意識。

3,、 了解社會安全類突發(fā)事故的危險和危害,，提高自我保護能力。引導學生形成基本的自我保護意識,。

（二）公共衛(wèi)生安全教育

1,、 了解基本公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生常識，逐步形成良好的公共衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生習慣,。

2,、 了解本年齡段常見傳染病的預(yù)防常識，培養(yǎng)疾病預(yù)防意識,。

3,、 了解有關(guān)衛(wèi)生保健常識，養(yǎng)成良好的個人衛(wèi)生習慣,。

（三）意外傷害安全教育

1,、 認識常見的交通安全標志，了解出行時道路交通安全常識,，樹立遵守交通規(guī)則的意識,。

2,、 初步學會在事故災(zāi)害事件中緊急求助和自我保護的方法，學會正確使用和撥打 110,、 119,、 120、 122等電話,。

3,、 掌握正確的使用方法，初步具備使用電梯,、索道,、游樂設(shè)施等特種設(shè)備的安全意識。

（四）自然災(zāi)害安全教育

1,、 了解學校所在地區(qū)和生活環(huán)境中可能發(fā)生的自然災(zāi)害及其危險性,，逐步提高在自然災(zāi)害中的自我保護意識。

2,、 學習躲避自然災(zāi)害引發(fā)危險的簡單方法，初步學會在自然災(zāi)害發(fā)生時的自我保護和求助的簡單技能,。

（五）校園安全教育

1,、 與同學友好相處，不打架,；初步形成避免在活動,、游戲中造成誤傷的意識。

2,、 學會當發(fā)生突發(fā)事件時聽從成人安排或者利用現(xiàn)有條件有效地保護自己的方法,。

三、實施措施

1 ,、在教學中,，堅持以人為本，著眼于全體學生的身心健康,，安全發(fā)展,。引導學生樹立“真愛生命，安全第一,，遵紀守法,，和諧共處”的意識，養(yǎng)成良好的安全行為習慣,。

2 ,、深入挖掘?qū)W生已有的生活經(jīng)驗和情感體驗，積極從生活實際和社會實際中尋找相關(guān)的教學素材,。注重選取學生普遍關(guān)注和樂于交流的安全問題作為教學內(nèi)容,。幫助學生掌握相關(guān)的安全知識和方法技能,，并運用到生活實際中去。

3 ,、充分利用多種途徑和方法,，全方位多角度的開展安全教育。如運用廣播,、電視,、計算機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代教學手段增強安全教育效果,；與當?shù)毓?、消防、衛(wèi)生,、交通等部門建立聯(lián)系,，協(xié)助學校進行安全教育。

4 ,、在教學中,，引導學生主動探究，開展思考,、討論,、收集、辯論,、防談,、演習等多種活動，在合作學習和互動學習中發(fā)現(xiàn)問題,，分析問題,，在問題解決中，提高安全技能掌握安全知識豐富情感體驗,。

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