光陰的迅速，一眨眼就過去了,，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。怎樣寫計劃才更能起到其作用呢,？計劃應該怎么制定呢,？這里給大家分享一些最新的計劃書范文,，方便大家學習,。

小學四年級英語教學計劃指導思想一

一、指導思想

全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導思想,，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想,。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,，充分遵循四個“有利于”思想,，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力,，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造能力,。

二,、小學英語教學的任務：

基礎教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣,，使學生樹立自信心,，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神,；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽,、說、讀,、寫技能,，形成一定的綜合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象能力和創(chuàng)新精神,；幫助學生了解世界和中西方文化的差異,，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神,，形成健康的人生觀,，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎。

三,、課程標準對本學段的要求（一級目標）

（一）,、總體目標

對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語,。能根據(jù)教師的簡單指令做游戲,、做動作、做事情（如涂顏色,、連線）,。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲,，說簡單的英語歌謠,。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息,，表達簡單的情感和感覺,。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化習俗感興趣,。

（二）語言技能一級目標

1,、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；

2,、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應,；

3,、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片,、涂顏色,、畫圖、做動作,、做手工等,；

4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反應,。

說唱：

1,、能根據(jù)錄音模仿說英語；

2,、能相互致以簡單的問候,；

3、能相互交流簡單的個人信息,，如:姓名,、年齡等；

4,、能表達簡單的情感和感覺,，如:喜歡和不喜歡,；

5,、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語,，

6,、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首,；

7,、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句,。

玩演：

1,、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交際；

2,、能做簡單的角色表演,；

3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇,，如（小紅帽）等,。

讀寫：

1、能看圖識字,；

2,、能在指認物體的前提下認讀所學詞語,；

3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事,；

4,、能正確書寫字母和單詞。

視聽：

1,、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目,；

2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周20一25分鐘）,。

四,、教材簡析:

本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語（PEP）》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與加拿大Lingo Media國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材,。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的,。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用,。2．注重能力培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．融合學科內容6．重視靈活擴展7．實現(xiàn)整體設計,。

本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語（第四冊）》（PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 4），本冊教材分為六個單元,，兩個復習單元,。本冊教材強調語言的運用，注重能力的培養(yǎng),，突出了興趣的激發(fā),，重視雙向交流，融合學科內容,，重視靈活擴展,，實現(xiàn)整體設計。

五,、全冊教學總目標：

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習慣,，認真模仿語音、語調,，以培養(yǎng)語感,。

7、能在完成某個任務（如涂色,，小制作）的過程中學會相關的詞句,，并且培養(yǎng)動手能力。

8,、能演唱已學過的英語歌曲,，誦讀已學過的歌謠。

六,、教材重點難點

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型,，進行簡單的交流,，做到大膽開口，發(fā)音正確,。

4,、能在圖片、手勢,、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

七,、學生情況分析

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣,，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始,，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的技能。所以教師應該面向全體學生,，以學生的發(fā)展為宗旨,，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法,，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。（請各科老師具體分析自己班級的學生情況,，從學生的年齡特點,、心理特點、知識接受的特點,、上學期的班級成績以及班風,、學風等方面具體分析，以適合自己的班級教學,。）

八,、教學主要措施

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式,，進行大量的語言操練和練習。

３,、將直觀教具和電教手段,，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調基礎,。

４、設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

一,、指導思想,。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,，倡導體驗,、實踐、參與,、交流和合作的學習方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,，強調學生能用英語做事情,。

二、學情分析,。

本學期,，我接任四年級英語兩個班教學任務。由于班人數(shù)比較多,，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度,。但小學四年級的學生正處于少年時期,，孩子們具有好奇,、好活動、愛表現(xiàn),、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣,。他們的記憶力好,，形象思維好,、模仿力、可塑性強,，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強。我可以針對學生的這些特性,，創(chuàng)設情境,，激發(fā)他們的學習興趣以及積極性。

三,、教材分析,。

本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的。本冊供以小學四年級第一學期使用,。其設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在分析、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上,，取其精華,，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系,。同時,，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合,，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1、注重學生語言運用能力的培養(yǎng),，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性。

2,、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎。

3,、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力,。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機,。

5,、注重融合學科內容，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求,。

7,、注重教學資料的配套，為學生提供良好的英語學習環(huán)境,，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

四、教學的重難點,。

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞,。

2,、能按四會要求掌握所學句型。

3,、能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,、發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔規(guī)范,。

五、學習目標,。

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時,，注重培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維、想象和創(chuàng)造能力,。通過學習本冊教材使學生：

1,、逐漸形成學習英語的興趣和愛好，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性,。

2,、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際，如問候他人,，家庭和朋友的簡單消息,。

3、能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻?，能讀懂簡單的配圖小故事,，進行口頭描述，唱一些英語歌曲,，背一些小詩和歌謠,。

4、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法,；形成英語學習的自覺性,，和通過英語學習，獲得更多知識的求知欲,。

5,、養(yǎng)成良好的文明行為習慣，掌握基本的英語交際禮貌策略,，全面提高綜合素質,。

六、教學措施,。

1,、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動,，如游戲,、競賽、猜謎,、音樂,、詩歌、扮演角色等活動,，使教學情趣化,，讓學生在樂中學，學中用。

2,、通過聽,、說、讀,、寫,、演等形式進行大量的語言操練和練習。小學生中,，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性，在對話教學中,，設計各類競賽,、游戲。讓學生在比中學,，猜中學,，玩中學，唱,、跳中學,。如：藏卡片、快看快說,、快聽快指等,。印象會特別深

3、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境,，將利用圖片,、模型、實物,、簡筆畫等直觀教具和錄音,、錄像等電教手段相結合，為學生打下良好的語言基礎,。還可以把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

4、設計全面高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

七,、課時安排。

Module 1,，3課時

Module 6,，3課時

Module 2，3課時

Module 7,，3課時

Module 3,，3課時

Module 8,，3課時

Module 4,，3課時

Module 9，3課時

Module 5,，3課時

Module 10,，3課時

Review Module，4課時

小學四年級英語教學計劃指導思想二

一,、指導思想,。

國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養(yǎng)落實在教學過程中,，倡導體驗,、實踐、參與,、交流和合作的學習方式,，實現(xiàn)任務的目標，感受成功,，強調學生能用英語做事情,。

二、學情分析,。

本學期,，我接任四年級英語兩個班教學任務。由于班人數(shù)比較多,，對教師課堂上的操練和課后的培優(yōu)輔差都帶來了一定的難度,。但小學四年級的學生正處于少年時期，孩子們具有好奇,、好活動,、愛表現(xiàn)、善模仿等特點,。他們喜歡新鮮事物,，對陌生語言的好奇心能激起他們對外語的興趣。他們的記憶力好,，形象思維好,、模仿力,、可塑性強，但缺乏理性思維,，邏輯思維不強,。我可以針對學生的這些特性，創(chuàng)設情境,，激發(fā)他們的學習興趣以及積極性,。

三、教材分析,。

本教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學英語教學基本要求》編寫而成的,。本冊供以小學四年級第一學期使用。其設計和編寫體現(xiàn)了外語教學思想的繼承和發(fā)展,。在分析,、研究許多種國內外小學英語教材的基礎上，取其精華,，博采眾長,，形成了本套教材特有的編寫體系。同時,，有吸收了當今國內外英語作為外語教學的理論和成功經(jīng)驗,，把這些教學理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學外語教學實際相結合，以形成我國小學英語的外語教學模式和教學方法,。

本冊教材具有以下幾個特點：

1,、注重學生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,，同時也突出語言的真實性和實用性,。

2、注重學生自學能力和學習策略的培養(yǎng),，為學生的進一步學習或終身學習奠定基礎,。

3、注重中外文化的雙向交流,，使學生通過學習,，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4,、注重學生學習興趣的培養(yǎng),，以不同方式最大限度的激發(fā)學生的學習動機。

5,、注重融合學科內容,，加強學科之間的整合和滲透，讓學生通過英語學習來獲得其他學科的知識,。

6,、注重教材的靈活性和可操作性,，以滿足不同層次的學生的需求。

7,、注重教學資料的配套,，為學生提供良好的英語學習環(huán)境，幫助學生拓展自我發(fā)展的空間,。

四,、教學的重難點。

1,、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞。

2,、 能按四會要求掌握所學句型,。

3,、 能使用日常交際用語,，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,、發(fā)音正確。

4,、 能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、 初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔規(guī)范,。

五、學習目標,。

根據(jù)小學生的生理和心理特點以及發(fā)展需求,，小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度,，使他們建立初步的學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調基礎,；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力,。同時，注重培養(yǎng)學生的觀察,、記憶,、思維,、想象和創(chuàng)造能力。通過學習本冊教材使學生：

1,、逐漸形成學習英語的興趣和愛好,，形成在真實環(huán)境中使用英語進行活動的積極性。

2,、能運用英語在日常生活和課堂情景中與老師和同學進行初步交際,，如問候他人，家庭和朋友的簡單消息,。

3,、能聽懂簡單的指令并作出適當?shù)姆磻茏x懂簡單的配圖小故事,，進行口頭描述,，唱一些英語歌曲，背一些小詩和歌謠,。

4,、養(yǎng)成良好的學習英語的基本方法；形成英語學習的自覺性,，和通過英語學習,，獲得更多知識的求知欲。

5,、養(yǎng)成良好的文明行為習慣,，掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質,。

六,、教學措施。

1,、 以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動，如游戲,、競賽,、猜謎、音樂,、詩歌,、扮演角色等活動，使教學情趣化,，讓學生在樂中學,，學中用。

2,、 通過聽,、說,、讀、寫,、演等形式進行大量的語言操練和練習,。小學生中，就是再高年級的學生還是非常愛玩,。我們可以利用小學生愛玩的天性,，在對話教學中，設計各類競賽,、游戲,。讓學生在比中學，猜中學,，玩中學,，唱、跳中學,。如：藏卡片,、快看快說、快聽快指等,。印象會特別深

3,、盡可能為學生學習語言創(chuàng)造情境，將利用圖片,、模型、實物,、簡筆畫等直觀教具和錄音,、錄像等電教手段相結合，為學生打下良好的語言基礎,。還可以把一些單詞,、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結合,，讓學生全身活動,，手腦并用，即加深了記憶,，又能抓住學生的注意力,。

4、 設計全面高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)良好的書寫習慣,。

七、課時安排,。

略

小學四年級英語教學計劃指導思想三

一,、學情分析：

我教的是四年級兩個班,，這兩個班當中的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣。大部分學生已經(jīng)具備聽,、說,、認、讀等能力,。但部分學生由于遇到困難,，學習興趣會隨之減弱，對于三年級的教材他們掌握還不是很牢,。并且四年級的教材對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽,、說、讀,、寫的技能,，所以本學期我們對于四年級教材的教學進度會根據(jù)各班學生的具體情況減慢。始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位,，引導學生端正學習態(tài)度,，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣,。

二,、教材分析：

本冊課本以激發(fā)學生學習英語的興趣為目的，培養(yǎng)學生學習英語的積極態(tài)度,，使他們初步建立學習英語的自信心,；培養(yǎng)學生具有一定的語感和良好的語音、語調,、書寫基礎,，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力,，同時培養(yǎng)學生的觀察,、記憶、思維,、想象和創(chuàng)造能力,。適當介紹中西方文化，培養(yǎng)學生的愛國主義精神,，增強世界意識,，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

三,、教學目的任務

1,、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。

2,、能按四會要求掌握所學句型,。

3、能使用日常交際用語,，活用四會句型,，進行簡單的交流，做到大膽開口,，發(fā)音正確,。

4、能在圖片,、手勢,、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音,。

5,、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔,、規(guī)范,。

6、養(yǎng)成響亮清晰讀英語,、說英語的習慣,，認真模仿語音、語調,，以培養(yǎng)語感,。

7、能在完成某個任務（如涂色,，小制作）的過程中學會相關的詞句,，并且培養(yǎng)動手能力。

8,、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠,。

四,、教材重點難點

1、能按四會,、三會的要求掌握所學單詞,。

2、能按四會要求掌握所學句型,。

3,、能使用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流,，做到大膽開口,，發(fā)音正確。

4,、能在圖片,、手勢、情境等非語言提示的幫助下,，聽懂清晰的話語和錄音,。

5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣,，能做到書寫整潔,、規(guī)范。

五,、主要措施

1,、認真?zhèn)湔n，鉆研教材,，抓緊課堂教學,，做到當堂內容當堂掌握。

2,、運用各種不同的肢體語言來輔助教學,，巧用實物、頭飾,、卡片,、chant 等來幫助進行單詞教學。

3,、在課堂上多開展一些有趣的活動,、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語,。

4,、多為學生營造一些學習氛圍，如：創(chuàng)設英語角等等,。

5,、要求學生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學習的英語進行對話。 6,、多看英語畫報,，多讀英語故事，多看英語書籍,。

7,、多與學生交流,，進行口語交際訓練，融會話教學與情景表演之中,。

六,、教學應注意的問題：

（一）會話教學，融會話,，教學于情景表演之中,，在表演或交際活動中用。

1,、語言的示范性表演,；

2、語言的鞏固性表演,；

3,、發(fā)展語言技能的創(chuàng)造性表演。

（二）詞匯教學

1,、巧用實物,、頭飾和卡片；

2,、融詞匯教學于會話教學中,；

3、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢,；

4,、注意示范教學單詞的發(fā)音；

5,、注意教材重點單詞,。

小學四年級英語教學計劃指導思想四

四年級英語教學是針對小學生們的年齡特點和心理特點設計的，為了搞好教學,，特制定如下計劃：

一,、指導思想：

基礎教育階段英語課程強調從學生的興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā),，倡導體驗,、實踐、參與,、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,，發(fā)展學生綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積

二,、教學目標：

四年級的大部分學生對英語有著較濃厚的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難,，學習興趣會隨之減弱,。尤其從這學期開始，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說,、讀,、寫的技能。所以教師應該面向全

三,、學生分析：

教學對象為四年級（2）班的學生,。他們大部分已經(jīng)接觸了一年英語，有一定的英語基礎,。兒童的特性使得他們活潑好動,，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈,，并且有著很強的表現(xiàn)欲,。教師

四、教材分析：

教材比較貼近生活實際,，圖片比較生動有趣,，激發(fā)了學生強烈的求知欲望，極大地提高了學生的學習興趣,。本書共四個單元：第一單元let’s go! 第二單元：shopping in the city.第三單元：animals on

五,、教學措施：

1、以活動為課堂教學的主要形式,，設計豐富多彩的教學活動,，讓學生在樂中學、學中用,，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性發(fā)展,。

2、通過聽,、說,、讀、寫,、唱,、游、演,、畫,、做等形式，進行大量的語言操練和練習,。

3,、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合,，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,，打下良好的語音語調基礎,。

4、設計全面,、高效的課外作業(yè),，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔,、規(guī)范,、正確地書寫。

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