每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí),、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想,、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文,，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧。

關(guān)于教師讀書心得體會一

暑假期間,，靜下心來來研讀了歐陽明老師的《做一名學(xué)習(xí)型教師》,，從中我深受啟發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際工作,，總結(jié)了以下幾點(diǎn)體會：

身為一線教師,，我時(shí)常感到?jīng)]有時(shí)間和精力學(xué)習(xí)。工作,、生活的壓力使我的生活日漸單一,，而且讓我整日忙忙碌碌不知所為。缺乏了斗志,，但是這些不能也不應(yīng)該成為我停滯不前的阻礙,，只要克服惰性，就會發(fā)現(xiàn)：做一名學(xué)習(xí)型的教師,，其實(shí)并不困難,，只要能夠找對方法。

首先,，要能夠調(diào)整好心態(tài),、端正自己的態(tài)度。要意識到自己身處于信息化大環(huán)境中學(xué)習(xí)刻不容緩的重要性,。要時(shí)時(shí)想到學(xué)習(xí),，要向書本學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí),，也向自己學(xué)習(xí),，在不斷的學(xué)習(xí)中進(jìn)步，在不斷進(jìn)步中學(xué)習(xí),，要做到持久學(xué)習(xí),。把學(xué)習(xí)滲透到生活和工作中。其次,，掌握現(xiàn)代信息技術(shù)?，F(xiàn)代信息技術(shù)設(shè)備已經(jīng)越來越多地進(jìn)入我們的教學(xué)生活中,，合理地運(yùn)動這些技術(shù)為課堂教學(xué)服務(wù)會收到事半功倍的效果。

再次,，理論與實(shí)踐相結(jié)合,，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。作為一名教師,，除了從現(xiàn)成的理論上去學(xué)習(xí)外,，更應(yīng)該從自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去對比,，去研究,，去總結(jié)，去反思,。教學(xué)上,，每一位老師都有自己的授課方式和教學(xué)特點(diǎn)，因此,，我們要多聽別人的課,，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，以此來取人之長,，補(bǔ)己之短,，去改革創(chuàng)新教學(xué)。我們在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步的同時(shí),，也給學(xué)生們做出了榜樣,。

最后，應(yīng)該堅(jiān)持自我反思,。作一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,，要堅(jiān)持自我反思。堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐,，升華經(jīng)驗(yàn);可以發(fā)現(xiàn)不足,，渴求新知;增長悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新,。

做一名學(xué)習(xí)型的教師,，就要積極地更新知識、觀念和能力,，堅(jiān)持不斷反思,。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生,，使教育適合學(xué)生的發(fā)展,，讓我們努力為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要的條件，使學(xué)生和教師共同快樂地成長!

關(guān)于教師讀書心得體會二

一個(gè)學(xué)校是否有發(fā)展后勁,，其關(guān)鍵就在于是否有一支學(xué)習(xí)型的隊(duì)伍,，是否形成了一種讀書學(xué)習(xí)的氣氛,，讓讀書成習(xí)慣，做學(xué)習(xí)型教師,。仰天湖教育集團(tuán)青園小學(xué)作為一所新生學(xué)校,，一所充滿希望的學(xué)校，從學(xué)校的行政管理到教師到學(xué)生都重視讀書,，熱愛讀書，讀書成了青園人生活的一部分,，成了青園人的一種良好習(xí)慣,。

每周星期三下午是青園學(xué)校教師讀書交流的時(shí)間，是教師在閱讀中提升,，凈化心靈,，享受心的寧靜的教師讀書沙龍。在第九周的教師讀書沙龍里,，大家暢所欲言,，自由交流了最近的讀書心得。其中一部分老師談到了創(chuàng)業(yè)的艱辛,，工作的繁忙,，可是大家在書本中找到了工作的動力，決定要注重細(xì)節(jié),，贏在執(zhí)行,，一部分老師給大家介紹了新近閱讀的教育教學(xué)的文章，有的要讓愛心在學(xué)生中流淌,，賞識我們的孩子,，有的看了名師課例，與于永正等一流名教師進(jìn)行對話,，直接指導(dǎo)我們的教育教學(xué)工作,。還有的老師在快樂的工作，同時(shí)注重生活品質(zhì),，要優(yōu)雅的生活,，隨著這些老師介紹的散文游記，我們神游在祖國的名山大川,，品味優(yōu)美風(fēng)光,。有的老師則在平凡繁瑣的生活中仍不忘記閱讀思索，在思考著人生的意義,，讓我們知道了人活著有希望,，有事做，能愛人,，那么我們的人生就算是平凡,，我們的生活就算是平淡,，我們一樣是幸福的人。

閱讀是一種品位,，一種境界,，最后，劉校長誠懇地談到：參加教師的讀書沙龍,，讓她更近距離的觸摸到了老師的靈魂,，讓她為有這么一支勤勉上進(jìn)，熱愛學(xué)習(xí)的隊(duì)伍而感動,。最后劉校長還指出閱讀有三種境界,，可以是消遣，是享受,，是人生的指引,。閱讀不但可以陶冶情操，提升修養(yǎng),，更能塑造人生,，我們天心區(qū)教育局局長翁開明同志就是一個(gè)受益于讀書的典范。

教育的本質(zhì)決定了我們教育工作者必須是職業(yè)的學(xué)習(xí)者,，職業(yè)的`讀書人,，讀書吧，讓我們讀有所思,，在閱讀中升華,，讓我們老師開卷有益，陪著我們的孩子在書香校園里共同享受美麗人生!

關(guān)于教師讀書心得體會三

新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出教師要做“學(xué)習(xí)型”的教師,，我們每一位教師都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)和充電,，不斷地拓展自己的知識結(jié)構(gòu)和領(lǐng)域，成為知識淵博的人,，才能不斷地給學(xué)生以新鮮的“源頭活水”,，本學(xué)期我校的周六讀書活動，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)充電的平臺,，學(xué)習(xí)中我們受到教育,，得到啟迪。下面就簡單地談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)讀書心得,。

“讀書貴在得法”我們經(jīng)常給學(xué)生這樣講,，其實(shí)我們教師讀書也要會讀，要讀有所思,，讀有所獲,。首先，怎樣才能讀好每一本好書呢?我認(rèn)為,，讀書的時(shí)候應(yīng)該把“看”和“想”結(jié)合起來,。“文章如果是一杯水的話,，那么思想的調(diào)味品能使這水變得多滋多味、留有余香”,。所以我在看書的基礎(chǔ)上,，還細(xì)心琢磨一下作者所寫的每一句話的含義，不動筆墨不讀書,，看書時(shí)不但要“想”,，還要“做”。在每一本著作,、刊物中都含有許多好詞好句,，這就要靠自己去發(fā)掘，而且要把這些好詞好句摘抄在筆記本里,，以便靈活運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中。

再者,，要學(xué)會從書中汲取了力量,。他人的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就是自己進(jìn)步的階梯。通過閱讀《教師讀書十問》,，促使我靜心思考教師的讀書,，認(rèn)識到讀書應(yīng)當(dāng)成為每一個(gè)教師的習(xí)慣，甚至是信仰;讀完《給教師的18條建議》,，使我清楚認(rèn)識到教師在課改中擔(dān)當(dāng)?shù)慕牵撸吆腿蝿?wù),，要求教師不斷更新自己的觀念和實(shí)踐，做一個(gè)反思的實(shí)踐者;讀一本好書就是和一位智者,、大師在對話,，讀了濰坊市教育局長李希貴著的《為了教育自由的呼吸》一書，我更是受益匪淺,，他的一些教育思想和和觀念使人深思,，給人感悟，他對教育事業(yè)的那份孜孜不倦的追求值得我們學(xué)習(xí),。

“一個(gè)真正的人應(yīng)當(dāng)在靈魂的深處有一份精神寶藏,，這就是他通宵達(dá)旦地讀過一二百本書。”(蘇霍姆林斯基語),，我們每個(gè)人要為此而努力,，不斷地充實(shí)自己，成為一名真正的“學(xué)習(xí)型教師”,。

關(guān)于教師讀書心得體會四

這個(gè)月讀了《做一名學(xué)習(xí)型教師教師專業(yè)發(fā)展的務(wù)實(shí)行動》這一本書,。起初拿到這本書時(shí)，感覺又是一本理論堆砌的教導(dǎo)我們讀書的書,。但是當(dāng)慢慢走進(jìn)這本書時(shí),，我收獲的卻是一個(gè)個(gè)引發(fā)我們靜靜去思考的真切的問題,。

在《教師：為你自己而學(xué)習(xí)》一講中，作者提出假如已把教師作為終身職業(yè)的話就應(yīng)該靜下心來思考兩個(gè)問題：一是我怎樣當(dāng)好一個(gè)好教師,。二是我怎樣使自己的教師職業(yè)生涯更有意義,。而對于我們青年教師來說，這兩個(gè)問題的答案沒有別的,，只有學(xué)習(xí),。我們都知道學(xué)習(xí)是提高自身素質(zhì)的“捷徑”，但是這條“捷徑”又是充滿了挑戰(zhàn)與艱辛——學(xué)習(xí)之路必是辛苦的,，學(xué)習(xí)之路亦是孤單的,。我，作為剛走上教師工作崗位的人來說,，還處在學(xué)習(xí)之路的起始時(shí)期,，自身各方面素質(zhì)都還在學(xué)習(xí)、積累階段,。我自己很清楚我唯有學(xué)習(xí)才能得到更快的成長,，也唯有學(xué)習(xí)才能使得簡單平凡的工作顯得更加有意義。但是很多時(shí)候,，自身的意志力卻和“學(xué)習(xí)”做起了艱苦的抗?fàn)?mdash;—學(xué)習(xí)沒有持續(xù)性,，“三天打漁兩天曬網(wǎng)”。這時(shí)候我常常用這本書中的這么一句話來激勵自己：為自己而學(xué)習(xí)!這是多么簡單純粹的理由——我的學(xué)習(xí)為了能使自己更快的成長!我的學(xué)習(xí)為了能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值!我的學(xué)習(xí)為了改變無奈的命運(yùn)!這并不是自私的想法,，的確,，只有滿足了自身的需要才能做出更多的為他人之舉。

回顧我走上教師的崗位十六年了,，在這十六年的時(shí)間里,，經(jīng)歷的太多，我不想去后悔已逝的時(shí)光留下的遺憾,，也不想帶著恐懼的心去仰望還遲遲未到的將來,，我只是做到時(shí)刻提醒自己做好當(dāng)下——做好當(dāng)下眼前的事，做好能幫助我成長的事情,，做好自認(rèn)為對的事情……其實(shí)當(dāng)下有何其多的事等著我去做,，很多時(shí)候我把無謂的時(shí)間浪費(fèi)在對過去的懊悔、對將來的恐慌都是徒勞的——逝去的已成定局,，將來的還沒到來,，要通過當(dāng)下才能走到將來，所以做好當(dāng)下的才是最主要的,。

作為一名教師,，我還太“單薄”——有多少的知識等著我去學(xué)習(xí)、補(bǔ)充;作為一名社會人，我還太“無知”——有多少的社會閱歷等著我去積累,、充實(shí),。面對當(dāng)下，我只想對自己說：學(xué)習(xí)吧,，你別無選擇!

關(guān)于教師讀書心得體會五

教師是知識的化身,，是智慧的靈泉，是道德的典范,，是人格的楷模,，是學(xué)生可靠的引路人。因此,，教師應(yīng)不斷提高自身素質(zhì),，與時(shí)俱進(jìn)，做一名新型學(xué)習(xí)型的教師,。

首先,，讓學(xué)習(xí)成為生活的習(xí)慣。閱讀的廣度決定你生活的內(nèi)涵,，閱讀的深度決定你思想的高度,。作為一名教師，決不能用昨天的知識教今天的學(xué)生適應(yīng)明天的社會,。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識,，汲取新的教育理念,，不斷變化,，不斷創(chuàng)新，才能成為知識和文化的化身,，才能擔(dān)當(dāng)起科教興國的重任,。提高教師自身素質(zhì)，完善教師自身修養(yǎng)的最重要的途徑就是學(xué)習(xí),。這就要求教師明確“學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)”的重要性,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識,。教師的成長離不開學(xué)習(xí)，要想取得深厚的學(xué)識,，扎實(shí)的專業(yè)知識,，就必須抓住每一個(gè)時(shí)機(jī)和場合向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí),、向校內(nèi)外老師學(xué)習(xí),、向自己的學(xué)生學(xué)習(xí);通過各種渠道，集百家所長，不斷充實(shí)自己,。只有如此，才能使自身得以發(fā)展,，才能成為學(xué)習(xí)型教師。

做一名新型學(xué)習(xí)型教師,，在現(xiàn)在和未來的時(shí)間里,，需要投入足夠的時(shí)間,、金錢,、精力、熱情等,，需要孜孜不倦地讀書學(xué)習(xí),，不斷地提升自我，完善自我，從而擁有豐富的知識和新的見解,，滿足學(xué)生不斷渴求新知識的需要,。

做一名新型學(xué)習(xí)型教師,，要有不間斷的讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,，不但要對教育理論知識和專業(yè)文化知識融會貫通,，能夠舉一反三，而且還應(yīng)當(dāng)把握本學(xué)科的發(fā)展動態(tài)，才能在課堂教學(xué)中高屋建瓴，深入淺出，有機(jī)動和回旋的余地，才能夠在課堂教學(xué)中引經(jīng)據(jù)典,，旁征博引,，使課堂充滿活力、趣味與哲理。

做一名新型學(xué)習(xí)型教師,，還要學(xué)習(xí)和掌握多種現(xiàn)代教學(xué)媒體技術(shù),，提高教學(xué)的直觀性和效益性。學(xué)生有了興趣,，學(xué)起來就會輕松,，學(xué)習(xí)成為一種快樂。如果有了興趣,，學(xué)生就會由被動地接收轉(zhuǎn)化為主動學(xué)習(xí),，變“厭學(xué)”為“好學(xué)”，變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。

人們常說,，要給學(xué)生一杯水，教師必須有一桶水;要給學(xué)生一桶水,，教師必須有一缸水,。今天，教師要有一條小溪的水,，需要源源不斷地涌出新泉水，才能適應(yīng)社會不斷進(jìn)步提出的新要求,。只有這樣,，教師在教學(xué)中才能找準(zhǔn)切入點(diǎn),，把現(xiàn)代的,、流行的文化與傳統(tǒng)的,、經(jīng)典的文化結(jié)合起來,，由表及里,，由淺入深,，循序漸進(jìn),，引導(dǎo)學(xué)生由流行文化向傳統(tǒng)精髓文化學(xué)習(xí),。教師應(yīng)加深對新課程的理解，提高實(shí)施新課程的能力和水平，在課程改革中努力實(shí)現(xiàn)自身素質(zhì)的發(fā)展,，也只有這樣,，教師在新一輪的教學(xué)改革中才能處于頂峰，立于不敗之地,。

成為一個(gè)學(xué)習(xí)型教師并非易事,，它需要教師不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己、不斷的研究,、反復(fù)的實(shí)踐,、不停地思考與反思。要想成為這樣的教師必須堅(jiān)持終生學(xué)習(xí),，勤于思考與研究,，不斷反思及勇于實(shí)踐。

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