在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,,大家總少不了接觸作文或者范文吧,,通過文章可以把我們那些零零散散的思想,,聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇一
我們?yōu)槭裁匆⒅丶?xì)節(jié)?《素質(zhì)讀本》里有這樣一段話,,細(xì)節(jié)是魔鬼!細(xì)節(jié)能決定一切!任何一項(xiàng)工程,都可以分解成無數(shù)個細(xì)節(jié),,嚴(yán)格地執(zhí)行這個細(xì)節(jié),,可使其變成一種優(yōu)點(diǎn)。俗話說,,失敗是缺點(diǎn)的積累,,成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮。在現(xiàn)實(shí)生活中,,在人們的潛意識里,,道理都懂?!蹲x本》中關(guān)于細(xì)節(jié)的部分內(nèi)容,,讓我想起在部隊(duì)服役期間,發(fā)生的一段刻骨銘心的往事,,那是20xx年的5月24日,,星期五,我所在的南京戰(zhàn)區(qū)某集訓(xùn)隊(duì)正在例行車炮場日,,那天天氣很好,,戰(zhàn)友們心情也不錯,似乎,,還沉浸在前一天實(shí)彈射擊的興奮之中,,一邊交流著射擊體會,一邊準(zhǔn)備擦拭步-槍,?!芭觥?一聲突如其來的槍響,驚呆了所有聽到聲音的人,,沒等大伙回過神來,,戰(zhàn)友已迎頭倒地,滿臉是血,,由于子彈從穿過他的頭部,,連醫(yī)院都沒能堅(jiān)持到……霎那間,朝夕相處的戰(zhàn)友陰陽兩隔,。
事故原因查明,,前一天射擊考核時,一名戰(zhàn)士沒有驗(yàn)槍就直接把裝有子彈的步-槍帶回了營區(qū),,軍械保管員在收槍入庫時,,考慮到都是基層單位的軍械員,天天在和槍打交道,,不會有事,,便直接將槍入庫,等第二天,,出事戰(zhàn)友又嚴(yán)重違反驗(yàn)槍規(guī)定,,一邊用眼睛往槍膛里看,,一邊實(shí)施驗(yàn)槍。隨著扳機(jī)的扣動,,悲劇發(fā)生了,,一個年輕的生命畫上了遺憾的句號。
一個疏忽,,就是一個細(xì)節(jié)的疏忽,,斷送了一個鮮活生命。一個細(xì)節(jié)的疏忽,,使我那年輕的戰(zhàn)友,,仍下了他發(fā)白年邁的雙親!血的教訓(xùn)不僅給我留下了永遠(yuǎn)的心痛和遺憾,更讓我感受到了生命是如此的脆弱,。
我在警隊(duì)工作,,時常會碰到一些,比如騎摩托車超速,、工作累了趴在或坐在設(shè)備上休息等等違章,、違規(guī)現(xiàn)象,每當(dāng)這時,,我就會緊張,,生怕我來不及糾正他們的危險(xiǎn)行為而發(fā)生事故。有少數(shù)同事不理解,,認(rèn)為小事一樁,,沒什么大不了,還有的認(rèn)為,,是執(zhí)勤人員與他們過不去……我想,,這樣的誤會,如果能讓他們,,在下次把車速放慢那么一點(diǎn)點(diǎn),,如果這樣的誤會,能給所有萬力人帶來一絲平安的保障,,哪怕受再多的委屈,、有再多的不解,我們都心甘情愿,。
相反,,自己的能力與工作要求的差距有多大,是否完全盡職盡責(zé)?是否力求將工作做到最好?無不讓我汗顏,。反思身邊出現(xiàn)的工傷,、消防隱患,又有多少是源于天災(zāi)呢?如果當(dāng)時有人提醒,哪怕多留個心眼,,說不定情況就會好很多,。但這時的如果已是那么的蒼白無力。深刻的教訓(xùn)告訴我們:誰小看事故,,誰就要替事故埋單,。
通過對《素質(zhì)讀本》的學(xué)習(xí),使我更加認(rèn)識到了細(xì)節(jié)的重要性,,認(rèn)識到當(dāng)今社會是一個靠素質(zhì)立身的社會,是一個不進(jìn)步就退步的社會,,是一個不學(xué)習(xí)就會被淘汰的社會!
同事們:一個優(yōu)質(zhì)的萬力輪胎需要全體員工百分百的努力,,而廢品可能只需要一個員工的一道工序就可以造就。讓我們把握好生活和工作中的每一個細(xì)節(jié),,不斷提高抵抗陋習(xí)的免疫力,,努力增加參與競爭的籌碼,共同創(chuàng)造萬力輪胎輝煌的明天!
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇二
我們身處一個信息時代,,被信息包圍,,卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,,卻不能夠被我們得以充分利用,。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。
不過,,在信息素質(zhì)教育課上,,老師幽默機(jī)智的上課方式,采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,,并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂,,聲像結(jié)合,給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西,。
但是,,在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后,我們卻漸漸地松弛了下來,。有時候,,我們一直不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺漸漸地緩了下來,最可悲的是,,甚至停止自己的思考能力,,完全奉承“拿來主義”。
這是一個缺乏原創(chuàng)的年代,。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會如何偷懶,,復(fù)制粘貼,輕松一點(diǎn),便解決了我們絞盡腦汁的事情,。
曾經(jīng)的我們,,還不會玩電腦,找百度,,用google……于是我們百般思索,,萬般探究。時間就這樣匆匆而逝,,我們一天天長成了大孩子,。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。
無論是老師布置的小作業(yè),,還是學(xué)年論文,,亦或是專業(yè)考察報(bào)告,都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,,那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準(zhǔn),,只不過有時會避免不了千篇一律的煩惱。
我們的腦子漸漸停止了思考,,從我們懂得了如何偷懶之后,。
曾經(jīng)我的夢想是成為一名作家,或者是偶爾寫寫小文章,,編編小故事也好,。可是,,似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力,。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想,也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際,。
曾經(jīng)看到一句話:如果你學(xué)不死,,那就往死里學(xué)。捫心自問,,我還沒有這種拼命的精神,,也從未達(dá)到過這種境界。
時常對自己說:要努力要努力!是時候該努力了!
可是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,,直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃,。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時間消磨的東西,更加經(jīng)不起我們的不斷推拖,。
曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽,,當(dāng)時問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的,。他的回答很簡單:保持一顆好奇心,。對于當(dāng)時思想幼稚的我來說,這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來,,我都一直保持著一種好奇,。只不過我的交際能力太差,所涉及的圈子太窄,,以至于今天,,我還經(jīng)常處于一種 out的狀態(tài)。
眾所周知,,大學(xué)里有一座寶庫,,也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”,,除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,,就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上,,我對圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時的我曾這樣告訴自己,,一定要利用好圖書館這個巨大的寶庫,,堅(jiān)持每天讀書。
在書中,,我們可以重新獲得思考的能力,,可以重拾昔日的信念,言談舉止之間便增添一份自信,、一份優(yōu)雅,。書,讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何學(xué)習(xí),。
時代的車輪在飛速地向前滾動,我們必須跑起來才能跟上時代前進(jìn)的步伐,。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,,但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。
信息素質(zhì)教育課,,不僅教會了我搜集信息,、查詢資料的能力,,更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,,在這個信息時代,,在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代我們只有不斷開闊自己的視野,提高自己的能力,,才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄,。
時光的步伐太快,我們要學(xué)會跑起來,,才不會被落下。我們被信息所包圍,,同樣要學(xué)會把信息包圍起來,。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇三
我縣的“德潤周原·書香岐山”中小學(xué)德育行動自去年開展以來,各個學(xué)校以此項(xiàng)活動為載體,開展了形式多樣,內(nèi)容新穎的德育系列活動,教育效果顯著,。
我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長,,我對此次主題德育教育活動非常重視。首先,,我覺得思想品德教育位于學(xué)校教育的首要位置,,是學(xué)校教育的靈魂。其次,,縣局安排的“德潤周原·書香岐山”中小學(xué)德育行動內(nèi)容具體,,切實(shí)可行,涵蓋了學(xué)校教育的各個方面,?;鶎訉W(xué)校可以以此次活動為載體,,充分發(fā)揮學(xué)校的德育工作的創(chuàng)造性,,可以確立適應(yīng)本校實(shí)際的教育主題,開展一系列德育實(shí)踐活動,。
我校在“德潤周原·書香岐山”中小學(xué)德育行動中,,主要從以下幾方面做起:
1、 學(xué)校師生認(rèn)識到位,。全體教師和學(xué)生都認(rèn)識到“人無德不立”這句話的重要意義,。學(xué)校動員領(lǐng)導(dǎo)班子拿出活動開展草案,經(jīng)過全體教師集體討論,,修改,,確定最終活動方案。
2,、 活動以“從實(shí)際出發(fā),,講求實(shí)效”為最終目標(biāo),。學(xué)校集體安排的活動主要有“讀書勵志”、“中小學(xué)感恩周”,、“禮儀文化進(jìn)校園”,、“經(jīng)典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術(shù)節(jié)”,、“科技節(jié)”和“運(yùn)動會”等活動相結(jié)合,,從各個方面突出德育。
3,、 充分發(fā)揮班隊(duì)的創(chuàng)造性,,德育行動“百花齊放”。各班各中隊(duì)以“善行義舉榜”的“好少年評選”為主題,,在每周班隊(duì)會活動時評選出“孝心好少年”“助人為樂好少年”“勤學(xué)好少年”等不同方面的典型學(xué)生,。講求大多數(shù)學(xué)生都能夠登上學(xué)校每月更新一次的“善行義舉榜”。善行義舉榜的“評議臺”并隨時刊載本周學(xué)校涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事例,。部分班級開展“我為班級增綠”,、“校園美化從我做起”、“老師請您喝口水”“我為父母獻(xiàn)孝心”等活動,。
通過一系列德育活動的開展,,學(xué)校正氣昂揚(yáng),學(xué)生思想上有觸動,,特別是孝心得到感化,,品格得到鍛煉,,能力得到培養(yǎng),。
但是,我們也發(fā)現(xiàn),,部分活動內(nèi)容過于表面化,,還有些活動開展之后主題未升華,效果不夠顯著,,這都有待于今后改進(jìn),。
總之,我們要堅(jiān)持落實(shí)德育的首位地位不容忽視,,要緊緊把握德育活動“小,、近、實(shí)”的特點(diǎn),,結(jié)合學(xué)校師生生活實(shí)際,,結(jié)合地域特點(diǎn),以“德潤周原·書香岐山”為契機(jī),,把學(xué)校德育工作推上新臺階,。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇四
作為一名人民教師,,我總感覺自己不是光榮的。我認(rèn)為我的“師德”還可以,,但“師風(fēng)”還差得遠(yuǎn),。首先是,我不善于學(xué)習(xí)一些高深的理論,,老是搞不懂大教育家的教學(xué)方法;其次是我缺乏專家的指導(dǎo),,坐井觀天,很難提升自己的專業(yè)水平,。然后呢,,我在工作中不謙虛,自以為是,,得不到同行的批評指導(dǎo),。下面我想談?wù)剮燂L(fēng)問題:老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
師德師風(fēng)大討論正在全縣如火如荼的開展,,大家齊聚一堂,,記筆記,談感想,,寫體會,,密密麻麻一摞,似乎都感觸甚多,,獲益匪淺?
事實(shí)上每一次的師德培訓(xùn)并沒有像一注強(qiáng)心針,,深深的烙進(jìn)我們的心底。當(dāng)我們被那一幕幕的高大形象所折服,,當(dāng)我們被那一個個執(zhí)著的專注所感動,,而我們真正去踐行起來的時候,卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把自己孤立出去了,。倦怠濃了,,埋怨多了,很多培訓(xùn)時的規(guī)劃也阻滯了,。當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了,。
作為教師我們是平凡的,平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔波忙碌;作為教師我們又是不凡的,,因?yàn)槲覀冊诓粩嗟闹厮苄律?創(chuàng)造希望,。.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定, 總是認(rèn)為當(dāng)老師的高高在上,久處于師之高位,。我們總是在教育學(xué)生如何做人,,如何求知,但屢屢忘記自己如何進(jìn)一步修煉品行,,如何去探求新知,。
孔子提出過“教學(xué)相長”的理論,,韓愈也說過:“無貴無賤,無長無少,,道之所存,,師之所存也?!碑?dāng)我們忽略了自身的學(xué)習(xí),,自身的提高,久而久之成了迂腐的古董,,毫無生機(jī),。當(dāng)我們奉行“要給學(xué)生一碗水,自己必須要有一桶水”的觀念,,現(xiàn)在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,,學(xué)生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一支粉筆。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上,,很少有其它東西涉獵,,又何以言“一桶水”,就算是有了這一桶水,,常年不換,,又何來活躍生機(jī)呢?貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個理吧?
更何況 “一桶水”該多么的微不足道,做教師的就是要把學(xué)生引到有水的地方,,學(xué)生想怎么喝就怎么喝,。這就給老師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求。如果教師不隨著時代的變化來調(diào)整自己教學(xué)的步伐,,一味的固守陳規(guī),,不思創(chuàng)新,不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的汪洋大海,,那么你就是在誤人子弟,。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)時曾說過:“惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦;如果天天賣舊貨,,索然無味,,要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了?!彼麑處熖岣吡瞬粩喔轮R,,提高業(yè)務(wù)水平的嚴(yán)格要求。
教師更有責(zé)任力求上進(jìn),,努力跑在學(xué)生的前頭,,才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。陶先生語重心長地指出:“在共同生活中,,教師必須力求上進(jìn),。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上,,每每歡喜和教師賽跑。后生可畏,,正是此意,。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭,這是我們對后輩應(yīng)有的希望,。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此,。但我們確不能懈怠,不能放松,,一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們,,這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬就在于此,?!?/p>
如在信息技術(shù)教育中當(dāng)我們的老師還不知所措時,我們的學(xué)生已經(jīng)欣然接受了,。在教學(xué)中,,我們老師在運(yùn)用信息技術(shù)時,有的不如學(xué)生,,那么就要虛心學(xué)習(xí),,努力跟上時代的步伐。于我們教師而言,,我們并不是一個全才,,而是要跟上時代的步伐,不要學(xué)生一提到上網(wǎng),、flash 等等,,我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這個老師只會教課本上的幾篇文章,,而且還是照著教輔一路走下去的,,那我們又何來威信,談何教育呢?
教育是什么?這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴},。它應(yīng)該能給無助的心靈帶來希望,,給稚嫩的雙手帶來力量,給卑微的眼神帶來自信,。然而作為從事教育職業(yè)的教師,,除了“傳道、授業(yè),、解惑”,,我們還做了些什么?我們還能再做什么?
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇五
幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡教師:你們的職責(zé)是善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣,,以人道主義對待孩子,。他還要求教師始終如一地對孩子們和顏悅色地說話,。
有“幼兒園之父”美譽(yù)的福祿培兒認(rèn)為:教師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者,是良好環(huán)境的衛(wèi)士,。我國學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道:“熱愛兒童是做一個優(yōu)秀教師的起碼條件”,。
他說:“一個熱愛兒童的教師,他是全心全意地為兒童謀幸福,,繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的工作的,。反之,一個不熱愛兒童的教師,,他是不會時時刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活,,如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的?!?/p>
幼兒教師素養(yǎng)也是一個現(xiàn)實(shí)命題,。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量,教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵,。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,,是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證,一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園教師的群體素養(yǎng)和群體特長的體現(xiàn),,是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的積累與升華,。故提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng),是關(guān)系到
幼兒園,、幼兒教師個人,,乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。
當(dāng)今時代是信息化,、國際化,、現(xiàn)代化的時代。現(xiàn)代化將帶來教育新理念,、教育新環(huán)境,、新設(shè)施,也推動幼兒教師朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)奮進(jìn),。幼兒教師作為孩子們成長的指導(dǎo)者,、幫助者,必定要在專業(yè)化,、現(xiàn)代化的進(jìn)程中不斷提高自身的素質(zhì),。
要有一顆摯愛之心,?!盁釔凼亲詈玫睦蠋煛薄H魏我幻麅?yōu)秀的教師,,都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì),。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展,,幼兒教育是愛的職業(yè),愛心是幼兒教師的本質(zhì)屬性,。有愛心的教師清楚,,幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱,,又處在生命成長的初期,,每一步都對其未來產(chǎn)生著重要的影響。對孩子耐心,、細(xì)心,、呵護(hù)與培育并重,每一個一日生活,,每一個活動都孕育著發(fā)展,。幼兒身心健康成長,幼兒安全管理的每一項(xiàng)工作,,都牽連著家家戶戶,。
幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩,、真誠,,同時又蘊(yùn)含著豐富的公正、平等,。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感,,需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個自我修養(yǎng)的歷程,需要樹立樂于奉獻(xiàn),、不重名利的意識,,安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣,,才能把真誠的愛獻(xiàn)給每一個孩子,。為他們的成長創(chuàng)造一個樂園,使之幸福生活,,健康發(fā)展,。“一切為了孩子,,為了一切的孩子”,,無論他們來自怎樣的家庭社區(qū),無論他們的品行如何,,幼兒教師都要一視同仁,,平等對待,用一顆慈愛善良之心來關(guān)愛孩子,尊重孩子,,為孩子著想,。
要有一顆求知心。現(xiàn)代社會日新月異,,各種新知新能層出不窮,,需要我們設(shè)計(jì)富有活力的生活,創(chuàng)造嶄新的世界,。倘若教師不及時更新知識,,不積極謀求完善知識結(jié)構(gòu),無意識發(fā)展科學(xué)思維,,還以陳舊落后的知識和方法去教人,、管人的話,勢必誤人子弟,。因此,,教師必須具有一種知識更新的緊迫感,從而迫使自己充分利用點(diǎn)滴時間,,利用(幼兒教育 )一切機(jī)會,,克服困難,勤奮刻苦鉆研新知識,,使自己有更廣闊的知識視野,,在教學(xué)中及時反映社會發(fā)展、科技進(jìn)步與幼兒教育的前沿成就,。這樣,,幼兒教師才具有永久的魅力和價值。
孩子每天都會發(fā)問:“是什么?為什么?”教師要給幼兒一碗水,,自己就要成為涓涓的小河!在現(xiàn)代社會中,,教師豐富的經(jīng)驗(yàn)仍然是極其寶貴的,問題是這經(jīng)驗(yàn)必須建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上,,才能發(fā)揮其價值和意義,。不少經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,常常落伍,,原因在于在這個瞬息萬變的社會,,經(jīng)驗(yàn)往往是“過去時態(tài)”。例面對幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會提出的新課題,,即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,,同樣需要及時更新自己的知識結(jié)構(gòu),調(diào)整自己的心理狀態(tài),,適應(yīng)教育教學(xué)的新需求,。同時應(yīng)該更自覺地在教育實(shí)踐中注意積累經(jīng)驗(yàn),,進(jìn)行深入的鉆研和獨(dú)立的創(chuàng)造,在反思研究中超越自我,。
要有一顆尚美之心,。尚美是一種境界,,也是一種人格,。舉止文明、為人師表,、言行優(yōu)美是教育事業(yè)對師表形象提出的基本要求?,F(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)崇尚美,力求使自身的教育智慧化和美化,,去影響,、熏陶幼兒,做一個情操高尚,、講究文明,、神形秀美、儀表端莊,、富有自我修養(yǎng),,能夠以身自教的教師。
幼兒園是美育天地,,藝術(shù)化手法是幼兒教育的基本特色,。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的基本功,。要善于創(chuàng)造美的環(huán)境,,運(yùn)用美的語言,使用美的手段,,通過美育傳承知識,,陶冶情操。教師每天都應(yīng)該創(chuàng)新突破,,讓孩子們感受豐富多彩的美好生活,,使藝術(shù)的美、知識的美融入對他們進(jìn)行獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。
要有一顆合作之心,。一個教師在教育活動中,,必然要碰到很多人際關(guān)系,教師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體,、與家長,、與其他各方面的人際關(guān)系,,形成教育的合力,既有利于教育任務(wù)的完成,,又能使教師個人保持愉快的心境,。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛,創(chuàng)造相互理解,、彼此信賴,、互相支持的氛圍,幼兒園賴以生存和發(fā)展的空間和渠道是在合作中拓展的,。
教師在幼兒心目中有很高的威信,,教師的言行潛移默化地影響幼兒,合作也是幼兒未來發(fā)展,、適應(yīng)社會,、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。教師之間,、教師與保育員之間是否能分工合作,、互相配合,會對幼兒產(chǎn)生直接的影響,。21世紀(jì)的教師素養(yǎng)中,,親和力是一項(xiàng)重要指標(biāo)。幼兒教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感,,只有發(fā)自肺腑地愛孩子,,才能真正地親近孩子,關(guān)心孩子,,也才能激發(fā)孩子們體驗(yàn)生活,、探索生活、創(chuàng)造生活,。
要有一顆健康樂觀之心,。幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境,,需要童心和童趣,。無論是真誠活潑的年輕教師,還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老教師,,一旦面對孩子,,就需要保持或激發(fā)童心和童趣,真誠相待,,歡快游戲,,讓孩子在無憂無慮的環(huán)境中,盡情享受童年生活的燦爛美好,。
幼兒教師要對自己的潛能有樂觀的估價,,對教育工作的成效和事業(yè)的發(fā)展充滿希望,。幼兒教師的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念,,敢于迎接挑戰(zhàn),,善于激勵自己,承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),,在教育教學(xué)中盡其所能,,發(fā)展自己的長處和優(yōu)勢,充分相信自己,,取得工作的成功,。
要有一顆創(chuàng)新之心,。勤于實(shí)踐,、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn),。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn),,人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。因此教育必須創(chuàng)新,,急切呼喚創(chuàng)造型的教師,。
這樣的教師具有探索的興趣,在工作中善于開拓創(chuàng)新,,即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花,,并及時引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新思維;這樣的教師能夠在教育生涯中揚(yáng)長避短、推陳出新,,形成自我特色,,成為專家型的教師。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇六
早上好,,我今天演講的題目:《素質(zhì)教育觀念演》,。
首先,我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象:
1,、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙,,瓜果皮隨意丟在路上,讓人看著不舒服,。
2,、教室里老師講臺上亂七八糟放著報(bào)紙夾、試卷,、甚至被某個同學(xué)霸占為書桌,。
3、下課后個別同學(xué)在走廊上嬉笑追打,、不是夾著難聽的臟話,。
4,、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙,給別的班級造成無辜扣分的情況,。
5,、現(xiàn)在天氣漸冷,有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢,,隨地“啪”的一聲就是一口,,在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼,令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔,。 同學(xué)們,,時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì),在現(xiàn)代社會中,,人好比原子,,唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。
一個人,,不管你愿意不愿意,,若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功,若要生活的愉快,、幸福,,就要首先學(xué)會文明禮貌,學(xué)會與任何人,,包括家庭成員,、親朋好友、老師同學(xué),、乃至所有需要與自己交往的人友好相處,,學(xué)會塑造健康的人格。 敬愛的周恩來總理就對自己十分嚴(yán)格,,對別人很有禮貌,,人們都非常尊敬和愛戴他。有一次,,周總理到一個照相館拍工作照,。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他,,連忙說:“總理工作忙,,您先照吧,我們等一等,?!敝芸偫韰s擺擺手,笑著說:“不,,大家都一樣忙,,輪到誰就誰照吧,。”在他的堅(jiān)持下,,大家仍按原來的順序,,一個一個地照完了相。 我們知道,,周總理的偉大就在于他的人格魅力,。一個真正追求成功的人,一定十分懂得文明禮貌,,注重塑造自己的人格,,一定會在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫,,而不會在吃,、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,,愛心只有來源于對人的尊重,,才能成為完善美好人格的真正力量,。關(guān)心人,、愛護(hù)人、幫助人,,將是你一生的財(cái)富,。
尋找生命的綠洲,保持健康的身體,,樹立高尚的道德,,這是人生的主題,是人類文明的主題,。 學(xué)校是塑造人格的重要園地,,因?yàn)槊總€人在學(xué)校學(xué)到的一切都會在生命中打上很深的烙印,而且會擴(kuò)大到社會生活以及人際交往之中,。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的,。老師教會學(xué)生愛別人,實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念,,那就是學(xué)會把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹,,用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。
一為教育家曾說過:一個人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往決定他的前途,。顯然,,這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭,,好動還是好靜這樣的簡單的概念,,而是一個人對學(xué)習(xí),,對事業(yè),對他人,,對社會的態(tài)度和做法,,是人的品格。 健康的人格是逐步養(yǎng)成的,,但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中小學(xué)階段,。無數(shù)事實(shí)證明,過了這個“最佳時期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了,。
我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,,就要處處時時注意講文明講禮貌,有意識地自覺地重復(fù)好行為,,養(yǎng)成好習(xí)慣,、好品格。
親愛的同學(xué)們,,在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中,,除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少,班上名次的前后,,還要特別看重文明禮貌,,良好習(xí)慣的養(yǎng)成,要特別看重健康人格的塑造,。這樣,,你將會終生受益,其樂無窮,。謝謝大家!
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇七
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、專家及評委:
我于x年畢業(yè)于師范,同年x月參加小學(xué)教育工作,。x年7月取得小學(xué)一級教師任職資格,。x年因工作需要我被安排在小貝中學(xué)任教初中語文。x年參加的漢語言文學(xué)專業(yè)??聘叩冉逃詫W(xué)考試畢業(yè),,取得專科文憑,。同年參加湖南科技大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科學(xué)習(xí),,即將畢業(yè)。
x年9月至x年8月我一直兼任學(xué)校出納,。x年我成功取得中學(xué)教師資格及中學(xué)語文教師任職資格,。在此期間,我多年擔(dān)任初中語文教師,從事語文教學(xué)工作(x年9月至x年8月任教實(shí)初一數(shù)學(xué)),。我自認(rèn)為符合一名合格的中學(xué)語文教師的條件,,特申請中學(xué)一級教師資格。現(xiàn)將履職以來的思想政治表現(xiàn),,師德修養(yǎng),,業(yè)務(wù)工作能力和工作實(shí)績等方面述職如下,請予評審,。
我自x年參加工作以來,,堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則,貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,,著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,既教書又育人,注重培養(yǎng)學(xué)生積極獨(dú)立的人格,,使他們養(yǎng)成良好的思想道德,。努力實(shí)踐“三個代表”重要思想。十二年來,,我熱愛教育事業(yè),,熱愛學(xué)校,盡職盡責(zé),,認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課,認(rèn)真批改作業(yè),,關(guān)愛學(xué)生,,和學(xué)生建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系,努力成為學(xué)生的良師益友,。在工作中,,不怕困難,勇挑重?fù)?dān),,頑強(qiáng)拼搏,,敢于創(chuàng)新,在教育教學(xué)方面取得了一定的成績,。平時,,我時刻以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的身份要求自己,堅(jiān)持高尚情操,,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,,自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響,不謀私利,,以身作則,,注重身教,。年終述職演講稿--中學(xué)語文教師的述職報(bào)告。
教學(xué)之余,,我除了積極參加政治學(xué)習(xí),,我還刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識,加強(qiáng)理論修養(yǎng);我如饑似渴地從大量教育理論書籍,、刊物中吸取營養(yǎng),,為自己“充電”,為教學(xué)“加油”,。
我參加工作的這十二年,,可以說是語文教學(xué)不斷改革和探索的十二年。在這幾年里,,市,、縣教育局不斷提倡改革,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新,。在這種教學(xué)思想的指引下,,我也努力探索,大膽嘗試,,逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,,提高課堂教學(xué)的效益,,我采取了如下的一些措施和方法:
古語云:“書讀百遍,其義自現(xiàn)”,,說的就是“讀”的重要性,。上課的時候,我著重于讀,,但也注重讀的方式和方法,,那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說,,我把“讀”分為個人“讀”,,小組“讀”,帶“讀”,,搶“讀”,,競賽“讀”,其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了,。具體操作是這樣的,,我把全班同學(xué)分為四組,以組為單位,然后進(jìn)行朗讀比賽,。
一組在“讀”的時候,,其它組就聽,等到這組讀完后,,其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字,,并給予評分,然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分,,學(xué)期末進(jìn)行獎勵,。由于有這么一個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制,學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,,他們大多能把別人讀錯的字找出來,,并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明,,這種“讀”的效果是不錯的,。
提問是一門藝術(shù),教師在上課的時候會不斷地提出問題,,如果教師提出的問題太大,、太泛、難,,都很難激起學(xué)生思維的火花,。為了解決好這個問題,我在每一節(jié)課上課之前,,都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候,,我針對學(xué)生的掌握情況,,分別叫不同的學(xué)生來回答。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇八
我縣的“德潤周原·書香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動自去年開展以來,各個學(xué)校以此項(xiàng)活動為載體,開展了形式多樣,內(nèi)容新穎的德育系列活動,,教育效果顯著,。
我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長,我對此次主題德育教育活動非常重視,。首先,我覺得思想品德教育位于學(xué)校教育的首要位置,,是學(xué)校教育的靈魂,。其次,縣局安排的“德潤周原·書香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動內(nèi)容具體,,切實(shí)可行,,涵蓋了學(xué)校教育的各個方面。基層學(xué)??梢砸源舜位顒訛檩d體,,充分發(fā)揮學(xué)校的德育工作的創(chuàng)造性,可以確立適應(yīng)本校實(shí)際的教育主題,,開展一系列德育實(shí)踐活動,。
我校在“德潤周原·書香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動中,主要從以下幾方面做起:
學(xué)校師生認(rèn)識到位,。全體教師和學(xué)生都認(rèn)識到“人無德不立”這句話的重要意義,。學(xué)校動員領(lǐng)導(dǎo)班子拿出活動開展草案,經(jīng)過全體教師集體討論,,修改,,確定最終活動方案。
活動以“從實(shí)際出發(fā),,講求實(shí)效”為最終目標(biāo),。學(xué)校集體安排的活動主要有“讀書勵志”、“小學(xué)中學(xué)感恩周”,、“禮儀文化進(jìn)校園”,、“經(jīng)典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術(shù)節(jié)”,、“科技節(jié)”和“運(yùn)動會”等活動相結(jié)合,,從各個方面突出德育。
充分發(fā)揮班隊(duì)的創(chuàng)造性,,德育行動“百花齊放”,。各班各中隊(duì)以“善行義舉榜”的“好少年評選”為主題,在每周班隊(duì)會活動時評選出“孝心好少年”“助人為樂好少年”“勤學(xué)好少年”等不同方面的典范學(xué)生,。講求大多數(shù)學(xué)生都能夠登上學(xué)校每月更新一次的“善行義舉榜”,。善行義舉榜的“評議臺”并隨時刊載本周學(xué)校涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事例。部分教室開展“我為教室增綠”,、“校園美化從我做起”,、“老師請您喝口水”“我為父母獻(xiàn)孝心”等活動。
通過一系列德育活動的開展,,學(xué)校正氣昂揚(yáng),,學(xué)生思想上有觸動,特別是孝心得到感化,,品格得到鍛煉,,能力得到培養(yǎng)。
但是,,我們也發(fā)現(xiàn),,部分活動內(nèi)容過于表面化,,還有些活動開展之后主題未升華,效果不夠顯著,,這都有待于今后改進(jìn),。
總之,我們要堅(jiān)持落實(shí)德育的首位地位不容忽視,,要緊緊把握德育活動“小,、近、實(shí)”的特點(diǎn),,結(jié)合學(xué)校師生生活實(shí)際,,結(jié)合地域特點(diǎn),以“德潤周原·書香岐山”為契機(jī),,把學(xué)校德育工作推上新臺階,。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇九
在鄉(xiāng)土美術(shù)教育中,可以認(rèn)識本土認(rèn)識家鄉(xiāng)的美術(shù)文化,,開拓審美視野,,陶冶民間審美情趣,培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義精神,,尤其是通過弘揚(yáng),,傳授家鄉(xiāng)、民間優(yōu)秀的,、傳統(tǒng)的以及現(xiàn)代的美術(shù)文化和社會價值觀,,喚起熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活,、熱愛勞動人民,、熱愛集體勞動成果的美感情懷和高尚情操,從而使學(xué)生們更加熱愛社會主義祖國,。
以上所述,,鄉(xiāng)土美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用是相當(dāng)重要的,那么,,在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行教育呢?
在美術(shù)教學(xué)中,,我注意情景引入,充分發(fā)揮藝術(shù)形象的感染力,。我首先播放一段歌曲,,隨著歌聲,,向?qū)W生講述了可歌可泣的歷史名人事跡,,再運(yùn)用幻燈投影圖片再現(xiàn)出歷史場面,讓學(xué)生體會到歷史名人的光榮事跡,,也對歷史有所了解,,然后,,通過對美術(shù)作品中人物背景的分析和欣賞,使學(xué)生感受到歷史名人博大的胸懷和中國人民反腐敗反侵略的斗爭精神,,讓學(xué)生明白今天和平的生活來之不易,,大家要珍惜今天的生活努力學(xué)習(xí),為祖國作貢獻(xiàn),,從而激發(fā)起學(xué)生的愛國之情,。
在學(xué)生感受美的同時進(jìn)行思想品德和審美情趣的教育,同時也進(jìn)行反面教育,,要求學(xué)生對那些不良行為進(jìn)行改正,,并且通過學(xué)校進(jìn)行綠色環(huán)保活動來對學(xué)生加強(qiáng)這方面的意識,,認(rèn)識到:尊重別人的勞動,,維護(hù)社會公德,人人愛護(hù)綠化,,從自己做起,。
在教學(xué)過程中,教師運(yùn)用多種的教學(xué)手段就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,,通過多種有效的啟發(fā),,能引起學(xué)生對豐富生活的聯(lián)想,促進(jìn)學(xué)生自覺地仔細(xì)觀察事物,,充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。
由于在美術(shù)課中教師注重加強(qiáng)了德育教育,學(xué)生的思想和審美素質(zhì)普遍提高,,學(xué)習(xí)從“被動”變?yōu)椤爸鲃印?,積極性不斷提高,發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的作用,,能使學(xué)生豐富知識,,受到美育熏陶,全面發(fā)展,,效果顯著,。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十
近幾年來,學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,,全面貫徹黨的教育方針,,確立了“以人為本,注重校本,,為教師成功搭臺,,為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念,發(fā)揚(yáng)“自主文明博學(xué)創(chuàng)新”的精神,,大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,,全面提高教育學(xué)質(zhì)量,,取得了可喜的成績?;仡欉@些年的工作,,我們的主要做法是:
(一)更新教育觀念,深化教育改革,。
首先,,樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀,。堅(jiān)持以人為本,,打破以學(xué)科知識為中心的教育體系,構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,,以促進(jìn)人格發(fā)展,、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展;堅(jiān)持“五育”并舉,各科教學(xué)一起抓,,好,、中、差生一起抓,,真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生,,為了學(xué)生的一切,一切為了學(xué)生”;堅(jiān)持開辟課內(nèi)外兩個課堂,,實(shí)踐“減負(fù)增效”,,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知,、學(xué)會生活,、學(xué)會勞動、學(xué)會健體,、學(xué)會審美,。
其次,堅(jiān)持依法治校,,以德治教,,民主辦學(xué),按制度辦事,。學(xué)校以《教育法》,、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù),,規(guī)范教育行為,。
(二)健全制度,完善體系,。
學(xué)校建立了校長負(fù)責(zé)下的德育,、教學(xué)一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò),,明確各處室、教研組,、備課組的職責(zé),。建立和健全各處室之間的例會和聯(lián)系制度,構(gòu)建以學(xué)校章程為主線的評價體系,,形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。
“兩條線”:一條線為“教務(wù)處--教研組--備課組--教師”,,其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時間,、地點(diǎn)開展活動,,通過傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量,幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí);另一條線為“政教處--年級組--班主任--學(xué)生”,,班主任居于重要地位,,并更多地從學(xué)習(xí)的目的、意義,、方式,、習(xí)慣、個體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導(dǎo),?!叭緩健?
一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干老師組成“督導(dǎo)團(tuán)”進(jìn)行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學(xué)生的意見,。三是各處室之間的例會和聯(lián)系制度,。
一是行政例會制,每周一第一節(jié)課進(jìn)行一次行政例會,,學(xué)習(xí)上級文件精神,、匯報(bào)各塊情況、安排后期工作,、商討解決實(shí)際問題;
二是政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會制,每周一放學(xué)后為政治學(xué)習(xí)時間;
三是教研組例會制,,六大教研組長每周定時召集該組成員針對本組內(nèi)出現(xiàn)的教育教學(xué)問題進(jìn)行討論,,尋求解決的辦法,研討本組的教研課題,月末教師集中學(xué)習(xí)制,,針對一個月的工作,,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),查找問題,,及時通報(bào),、整改,,突出實(shí)效。
(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),,提高教師綜合素質(zhì)
首先,,加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容,,學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議,,教研組會議組織開展學(xué)習(xí)、討論,、撰寫學(xué)習(xí)心得,。以“師德高,師風(fēng)正,,師紀(jì)嚴(yán),,師表端”作為師訓(xùn),來鞭策全體教師,。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,,無違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位,,以校為家,,把主要精力投入到教育教學(xué)中,形成愛崗敬業(yè),,樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng),。
其次,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng),。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,,制定并實(shí)施了“136910”工程,即一年入門,,三年達(dá)標(biāo),,六年骨干,九年拔尖,,十年成為一方名師,。
第一,珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會,,組織部分教師去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),,組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課,,積極開展組織校本培訓(xùn)等等,。
第二,每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn),以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主,,以上課,,聽課、議課,、觀看教學(xué)錄象,、寫心得體會等培訓(xùn)形式,提高了培訓(xùn)工作的水平,。
第三,,在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中,組織教師開發(fā)課程資源,、整合教師資源,,通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程,教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣,。每節(jié)課教學(xué)后,全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思,,提出改進(jìn)的辦法,,并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動上交流研討,大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性,。
教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑,,如果離開或忽視教學(xué)這個主渠道,素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處,。因此,,推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域,打一場教學(xué)內(nèi)部的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,。我校以教育科研為先導(dǎo),,整合教育資源,改革課堂教學(xué),,培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才,。
(一)、抓好一個網(wǎng)絡(luò)建設(shè),,確立教改特色
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研第一線,,積極參與和指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn),校長及中層干部都承擔(dān)和參與教育教學(xué)課題研究,,形成由校長領(lǐng)導(dǎo)--教務(wù)處,、教科室管理--教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò),。把著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中,,把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的,提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)為前提,以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),,以思維訓(xùn)練為中心,,以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想,并同時將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。初步形成主體性教學(xué)特色,。
(二)、做到兩個落實(shí),,完善制度,。
一是校本教研活動落實(shí)。為了使教科研工作扎實(shí)有效,,學(xué)校制定了《教研活動制度》,,每周一次教研例會,每次教研活動要做到“兩有”(有活動計(jì)劃,,有研究課題或?qū)n}),,“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論,學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法,,學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)),,“四定”(教研活動或集體備課定時間,定內(nèi)容,,定中心發(fā)言人,,定記錄人),“五研究”(研究課程標(biāo)準(zhǔn),,研究學(xué)生,、學(xué)法和教法,研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn),,研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì),,研究考試質(zhì)量分析)從而使教研活動落到實(shí)處。二是個人措施落實(shí),。要求每個課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),,做好“三個一”工程,即:備好一節(jié)優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì),,上好一節(jié)素質(zhì)教育示范課(公開課),,撰寫一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文,每學(xué)期進(jìn)行一次展評,。
(三),、采取三項(xiàng)措施,深化教學(xué)改革
一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法,,注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。我們積極落實(shí)教育教學(xué)常規(guī),注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。落實(shí)“三講,、三不講”,,就是:講重點(diǎn),講難點(diǎn),,講易錯,、易漏、易混的知識點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會的不講,,學(xué)生自己能學(xué)會的不講,,講也學(xué)不會的不講。探討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,,突出方法,、聯(lián)系、思路的研究,,構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式,,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時間設(shè)計(jì)上,,堅(jiān)持“三壓一擠”的做法,,即壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量,、壓試題難度,擠出更多的時間讓學(xué)生自主,、探究與合作學(xué)習(xí),。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),抓好閱讀,、朗誦,、作文,開展學(xué)習(xí)常規(guī)大比武活動,。
二是嚴(yán)格教學(xué)管理,。我們認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育方針,嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,,開足課程課時,,規(guī)范“兩課兩操”,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。面向全體學(xué)生,,對各類學(xué)生因材施教,建立了后進(jìn)生教育幫扶制度,,并設(shè)置了教育幫扶卡,,將每個后進(jìn)生承包給教師個人(此為教師工作量化考核內(nèi)容之一)。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān),嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間和學(xué)生在校時間;嚴(yán)格控制作業(yè)量;嚴(yán)格按規(guī)定選用教材,,訂購教材,、教輔用書、學(xué)具等,,教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料;節(jié)假日,、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課,。
三是開展實(shí)踐活動,。廣泛成立興趣小組,有鼓號隊(duì),、文藝,、體育、繪畫,、英語,、信息、手工等多項(xiàng)興趣小組,,星期二,、四第七節(jié)課開展活動,在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長,,課內(nèi)外教育緊密結(jié)合,,促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展,。
學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類文體活動,,拓寬學(xué)生展示的舞臺,,讓學(xué)生通過活動激發(fā)了興趣,培養(yǎng)了個性,,發(fā)展了特長,,在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節(jié),,學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生,,實(shí)行德育“百人獎”,,營造出濃厚的校園文化氛圍;學(xué)校堅(jiān)持國旗下的講話,,弘揚(yáng)愛國主義旋律;突出班隊(duì)主題活動,,培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣;打造書香校園,,利用好圖書,,組織學(xué)生借閱,利用電腦建成校園鈴聲系統(tǒng);組織觀看愛國主義教育影片,,對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育;在紀(jì)念日,、重大節(jié)日開展形勢教育;通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格,在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣,,使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高,。
(四)、優(yōu)化教學(xué)過程,,提高課堂教學(xué)效益,。
提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果,。組織對課堂教學(xué)的研究,,是學(xué)校教研工作的永恒主題,?!白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì),,教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,,自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù),,使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法,從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展,。
通過反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn),,將初步形成“自主預(yù)習(xí)--自定目標(biāo)--自主探究--自學(xué)反饋--課堂檢測”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,,該模式的實(shí)施,必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,,突出了學(xué)生的主體地位,,把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生,實(shí)現(xiàn)其自主地,、主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展,。課堂教學(xué)是課題研究的載體,是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地,。幾年來,,我們以課堂教學(xué)為主陣地,深入研究,,積極探索,,努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式,從課前,、課堂,、課后三個環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見,通過不斷總結(jié),、反思,,求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。
(五),、重視體育衛(wèi)生工作,,促進(jìn)學(xué)生身心健康。
學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》,、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,。增強(qiáng)法規(guī)意識,按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課,,確保學(xué)生每天一小時體育活動時間,。
完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度,、體鍛達(dá)標(biāo)評估制度等,。繼續(xù)抓好乒乓、籃球,、象棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練,,不斷發(fā)展;開好運(yùn)動會,組織好群眾性跳踢,、拔河,、廣播操評比活動,抓好訓(xùn)練點(diǎn),。堅(jiān)持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合,,提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視,,組織落實(shí),。
每年一次的體檢工作,做好以保護(hù)視力,、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見病,、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃開展急性,、慢性傳染病的防治和控制,,切實(shí)履行對學(xué)生健康監(jiān)測的職責(zé),使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識,,養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣,,凈化了校園環(huán)境,。
我校始終注重德育工作,通過“三線一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò),,全方位抓好德育工作,。“三線”即德育工作的三個組織者:德育處,、班主任,、少先隊(duì)大隊(duì)部;“一圍”即營造育人氛圍。
德育處作為學(xué)校的一個職能處室,,肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個:一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面,,德育處抓好德育序列主題教育,,月有主線,周有側(cè)重點(diǎn),,對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育,。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視,,學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議,,加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗(yàn)交流,,促進(jìn)了班級工作整體提高。
班主任是班級管理的組織者,,也是學(xué)生品德教育的責(zé)任者,,更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會,、班會對學(xué)生進(jìn)行品德教育,,還定期與問題學(xué)生談心,走進(jìn)學(xué)生心靈,,倡導(dǎo)“潤物細(xì)無聲”的教育方式,,實(shí)現(xiàn)心與心的溝通,使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合,,人格與個性日趨完美,。
少先隊(duì)以少年兒童中的先進(jìn)分子來影響和帶動全體少年兒童共同進(jìn)步。大隊(duì)部開辦“紅領(lǐng)巾廣播站”,,精心策劃每周的國旗下演講,,融合理想前途教育、愛國守法教育,、誠實(shí)守信教育,,使之變成教育學(xué)生的大課堂;有計(jì)劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會;借助公民基本道德規(guī)范開展形式多樣的思想品德教育;開展“滴滴清泉滋潤心田”活動,號召學(xué)生讀名人傳記、講名人故事,、唱校園歌曲,,樹立正氣。
學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè),,注重校園文化的熏陶感染作用,,發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園,,建造了草坪花壇,,校園整潔干凈,花草樹木茂盛,,四季常青,,三季有花;綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園,、朗朗的讀書聲,、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語,、名言警句名人畫像醒目高懸,,學(xué)校每一塊地方都是育人的場所,形成了健康文明的育人氛圍,。
在實(shí)施素質(zhì)教育中,,我校做了大量工作,亦取得了一定的成效,,贏得了社會各界的認(rèn)可,。但也還存在一些問題,如個別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解,,素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變,,教學(xué)方法依然比較落后;課堂教學(xué)個案研究還不規(guī)范,教學(xué)反思需進(jìn)一步完善;今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,,更新觀念,,提高認(rèn)識,立足校本教研,,注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的研究,,為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十一
尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、各位同事:
大家好!我是五年級代表,。作為一名平凡而又普通的教師,今天能有機(jī)會在這里和大家一起交流師德感受,,我深感榮幸,。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的支持和關(guān)注,,深深感謝同事們的理解和幫助。今天,,我發(fā)言的題目是《教師專業(yè)與師德同行》,。
教師是所有推動社會進(jìn)步力量中一個神圣的角色。從我開始走上小學(xué)講壇的那一刻開始,,我就告訴自己一定要努力工作,,要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任,對得起每一位渴望知識,、渴望成才的學(xué)生,。
人們常說:“干一行要愛一行”。作為一名教師,,我深知教師的勞動是平凡,、瑣碎的,教師的生活是清苦,、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感,,在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。
只有愛上這一職業(yè),才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身于這種平凡的工作中;只有對教育事業(yè)心存敬重,,甚至以苦為樂,,以苦為趣,才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力,。本著對這份神圣工作的摯愛,,在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下,我嚴(yán)格要求自己,,遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,,保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù),同時積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展,,主動配合學(xué)校的各項(xiàng)活動,,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。
作為一名教師,,我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道,、授業(yè)、解惑”的重任,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下,,我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣,掌握了一些教學(xué)方法,。
備好課是上好課的前提,。教師的教育觀念,,教師的專業(yè)素質(zhì),是制約備課行為,,影響備課質(zhì)量的兩個主導(dǎo)方面,。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為,,并間接地影響著教師的道德行為,,教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時期要求教師樹立新的教育觀,、發(fā)展觀和學(xué)生觀,。教師的專業(yè)素質(zhì),包含專業(yè)知識,、專業(yè)技能,、專業(yè)情意。
其中,,教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想,、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本,。樹立教育事業(yè)心,,以正確的教育思想教書育人,有教育責(zé)任感,,是對教師職業(yè)理想的基本要求,。
因此,要想備好課,,教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念;其次,,要不斷提高和完善專業(yè)素質(zhì)。是否樹立了以學(xué)生為主體的觀念,,不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上,,也體現(xiàn)在教師的備課之中。以往,,我們的教案上一般以表述教師活動為主,。如,教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等,。再如,,教學(xué)過程的設(shè)計(jì)內(nèi)容,一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié)),、只講教師做什么和怎么做,,極少有(或者沒有)學(xué)生做什么、怎么做等內(nèi)容,,更沒有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì),。
為學(xué)生的個性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),,要求教師在備課時要面向每一個有差異的學(xué)生進(jìn)行“個體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而,,教師需要充分分析學(xué)生的不同特征,,以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn),而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對象,,或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”,,或者沿用“老”教案上課,這也就是所謂的“目中無人”,。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生,,更注重學(xué)生個性化發(fā)展,教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:
(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,,為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué),。如,閱讀教學(xué)對文本的多元解讀設(shè)計(jì),,數(shù)學(xué)教學(xué)對解決問題方法多樣化的設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等,。
(2)在熟悉學(xué)生的個體差異,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)的前提下,,為學(xué)生的個性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),。如,基于學(xué)生多元智能開發(fā)的設(shè)計(jì),,在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等。
將上述備課觀念落實(shí)到備課上,,就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為,。
(1)在處理教材時,教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來思考,。如,,如何引發(fā)學(xué)生的興趣,如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,,如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題,如何調(diào)動學(xué)生實(shí)踐活動的積極性,,等等,。
(2)對于教學(xué)目標(biāo)的確定,必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ),,注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,。如,是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展,,是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對性,、有效性,,是否關(guān)注了學(xué)生的個性差異,等等,。
(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時,,要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài),考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力,,教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等,。
(4)選擇教學(xué)策略時,要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí),,關(guān)注學(xué)生問題意識、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等,。
(5)轉(zhuǎn)變教育理念,,實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,,是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來,而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,,要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利,需從大處著眼,。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,,不顧將來,以剝奪學(xué)生個性為代價,,換取教師的師道尊嚴(yán);以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,,過分苛求學(xué)生的成績,換取暫時的高分,。
眾所周知,,愛迪生七歲上學(xué),因成績差退學(xué),,愛因斯坦兩歲說話,,上學(xué)智力遲鈍,德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,,普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,,而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,,學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。
創(chuàng)造力有早晚,先后之分,,越是有個性的人,,創(chuàng)造力越突出,,個性是創(chuàng)造的前提,把個性多樣性作為一種有價值的東西,,一種財(cái)富來加以接受,,我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等,我們眼中就會沒有差生,,只有差異,。實(shí)施有差異的教育,實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。
(6)以身示范,,情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng),,走形式主義,,這也是一種不理智的急功近利的短期行為,因?yàn)?,學(xué)生的成長和發(fā)展具有階段性,,不能強(qiáng)求一致,無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。
要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),給予及時的表揚(yáng),,真誠地賞識他們,。我們的教師隊(duì)伍中,絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),,然而,,僅僅有責(zé)任心是不夠的,變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,,去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題,。
俗話說“學(xué)高為師,,德高為范”,。一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識,更要具備良好的師德,,要使自己所教的學(xué)生,,不但在專業(yè)知識上有所提升,還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會如何做一個大寫的人,。因此我在平時教學(xué)工作中特別注意這方面的問題,。多年的教學(xué)經(jīng)歷,讓我總結(jié)出“生活處處皆語文,,語文處處是教育”的教學(xué)理念;“思想教育是關(guān)鍵,,習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則,。
所以,在平時的教育教學(xué)工作中,,我能做到:在向?qū)W生傳授知識的同時,,有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會規(guī)范的行為習(xí)慣,。
此外,,利用自己是班主任的優(yōu)勢,結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷,,“抓住孩子的心理,,走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是,,我經(jīng)常在課下找機(jī)會與同學(xué)們溝通,,了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀,真誠地解答他們在學(xué)習(xí),、生活,、思想等各方面的問題與困惑,幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,、樹立奮斗目標(biāo),開闊他們的視野,,鼓勵他們保持積極進(jìn)取的精神面貌,,不要浪費(fèi)大好的時光。
當(dāng)然,,作為一名教師,,我在很多地方都有一定的不足,還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),,繼續(xù)和同事們精誠合作,,同時自己也要認(rèn)真鉆研,精益求精,,積極參與各類學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動,,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,,為爭取更好而努力進(jìn)取!
最后,,再一次真誠的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持,感謝各位老教師的諄諄教誨,,感謝各位同事的幫助!
謝謝大家!
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十二
教了大半輩子語文,,真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少,似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學(xué)生的記憶中?碰到昔日的學(xué)生時,,他們就會如數(shù)家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動作,。是他們才讓我想起過去曾經(jīng)上過的課,說過的話,,有過的動作,。
也許我的語文教學(xué)的一半意義就在這里。
去上語文課,,總想將課上得條理清晰,、風(fēng)趣幽默、講解恰到好處,,使學(xué)生或如入山林,、或如臨海洋、或如坐春風(fēng),、或如沐雨露等等,,可這樣的課似乎少而又少。一節(jié)課下來,,回頭看看,,往往或傷痕累累、或意猶未盡,、或殘缺不全,、或越俎代庖。真正行云流水的課,,常在意料之外,。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處,得來全不費(fèi)功夫”之道理,。
理想的語文課一定與文化聯(lián)姻,,有人稱之為要有深厚的文化積淀。
像小學(xué)生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄,,優(yōu)秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛,,就烘托了課堂環(huán)境,講解形散而神不散,,而那“神”就是文化,。它是課堂的靈魂,主宰了學(xué)生的情感和才智,。
誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢?
最差的語文課也許是這樣的:
將課文中稍難懂的句子寫出知識性的答案,,上課前將這些答案全部注在課文的縫隙,,上課時就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生,。沒有引申發(fā)揮,沒有情感滲透,沒有吶喊爭論,,沒有心靈溝通,。
學(xué)生為什么要這個答案?這個答案有什么價值?這個答案是不是答案?這一些,上課者似乎就根本不思考了,。
用學(xué)生考試的成績作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的,。
聰明的語文老師也許會這樣做:將教科書內(nèi)容整理成條條的知識,再分解成各種題型,,然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí),,這樣學(xué)生的考試成績就一定會令人滿意。但優(yōu)秀的語文老師對此一定會不以為然,,因?yàn)樗偸窍嘈?,?yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上,全在學(xué)生的心靈的感悟中,,全在靈魂的打造里,。
有時,語文老師講解作品人物形象完全是無效的勞動,。
學(xué)生閱讀文學(xué)作品時,,就始終沒有為這一人物所感動,或者說這人物壓根兒就沒有進(jìn)入過學(xué)生的心靈,。因而,,不管這人物高尚也好,卑劣也罷,,老師或人們的評價對于學(xué)生來說,,就會是非常遙遠(yuǎn)。
所以,,讓學(xué)生先學(xué)會感動應(yīng)是語文老師的最重要的任務(wù)之一,。
講解高考試題最省心也最痛苦。
最省心的是現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)真是想人之所想,,答案做得詳細(xì)而明確,,不需你語文老師再化多少時間和腦筋,就可將答案販賣給學(xué)生,。最痛苦的是此時已沒有濃濃的氣氛,,沒有了心靈的溝通,像是商品買賣,,像是完成任務(wù),,像是例行公事。
所以,,高三的語文課總給不了人多少快樂,。
有時將一節(jié)課比喻成爬山,,往往妙趣橫生,并有意想不到的課堂效果,。
上課起始,,相當(dāng)于來到了山腳,于是說:同學(xué)們現(xiàn)在我們開始爬山吧,,看誰爬得快,。講解了一些內(nèi)容之后,即鼓動道:同學(xué)們,,我們已爬上了半山腰,,此時看到了什么?收獲怎樣啊?講完全部內(nèi)容后,又豪氣十足地說:我們到山頂了,,大家一覽眾山小,,感覺怎樣?當(dāng)然上課過程還可以結(jié)合具體問題插上些許俏皮話:這山不好爬吧,大家感到吃力吧?現(xiàn)在遇到了猛虎,,我們怎么辦?前面是絕壁,,看誰能先上?現(xiàn)在風(fēng)景這邊獨(dú)好,大家欣賞到了嗎?有誰不愛走山路,,而想從棘荊中穿過?等等,。
再比喻成吃飯、睡覺,、寫文章,、談戀愛等也當(dāng)然有同樣效果。
淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別,。
淺入淺出指的是先有必要的鋪墊,,或者說,先來個淺入,,再不知不覺引誘學(xué)生入彀,,然后再淺出,這樣的淺入淺出才顯水平;而淺入深出,,關(guān)鍵是這“深”是怎樣的深,,是單純的內(nèi)容,還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問題?如果是后者,,也可見教者之了得的教功,。w
相比兩者,淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎,。
學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語文課之外被發(fā)現(xiàn),。
在街頭行走,發(fā)現(xiàn)前面有一個俊男或靚女,,剛出聲驚嘆,,卻隨即發(fā)現(xiàn)原來是自己所教的學(xué)生;到球場看球,,看一個中鋒投球無比準(zhǔn),動作又無比機(jī)靈,,才說“這個人哪個班的”,等他一回頭,,卻發(fā)現(xiàn)是自己班級里坐在后排的平時默默無語的忠厚學(xué)生;看校藝術(shù)節(jié)演出,,聽一個學(xué)生將歌唱得字正腔圓,宛若某一歌星,,正以為自己是在聽某歌星演唱會,,就馬上有人補(bǔ)充說,剛才臺上那個唱歌的是你們班的學(xué)生某某,。
顯然,,諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知,大概是因?yàn)槲覀冋Z文老師在語文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,,在語文課之外又缺了一顆溝通的心,。
語文的無限在哪里?
常常因宇宙的無限而想到語文的無限,越想越覺得語文的無限其實(shí)不比宇宙的無限要遜色,。一節(jié)課也許就是一個天體,,運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律,其實(shí)卻是充滿變數(shù),,這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化,,這種變化,有誰能預(yù)測?有誰能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容?
將語文進(jìn)行到底?真是癡人說夢啊,,我想,。
一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂!每一節(jié)課之前,我常這樣告誡自己,。
一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂的生活就在普通的交談或交流中!上每一節(jié)課時,,我常這樣對自己說。
但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂帶向課堂之外!上完每一節(jié)課后,,我默默地祝福,。
語文課最易發(fā)揮的似乎是寫作指導(dǎo)課!
講評學(xué)生習(xí)作,眾多學(xué)生以不一的眼光看一篇習(xí)作,,我也可以跳入其中,,和他們一起說三道四,那時,,哪是老師哪是學(xué)生,,已沒有明顯的界線了;圍繞某一作文細(xì)節(jié),學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想,,我也隨即想入非非,,然后販賣著自己的“杰作”,,此時,誰是這個教室的授課人誰是被授課人,,已沒有分別了;講述一個片斷,,學(xué)生分成了幾個“派系”,我也成了其中一個“派系”的成員,,和其他“派系”爭得面紅耳赤,,這時,誰年老誰年輕,,已難以辨認(rèn)了,。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十三
三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我少女時代七彩夢中最靚麗的風(fēng)景,光陰荏苒,,轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了八個春秋,。是學(xué)生們淳樸的愛讓我更加熱愛、眷戀這個職業(yè),,也是這份最圣潔,、最熾熱的感情給我漫長的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。
20xx年8月10日,,是一個讓我終身難忘的日子,,在這一天,xx區(qū)教育局將我調(diào)入教師培訓(xùn)中心,,負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作,。就這樣,告別了熟悉的校園和教室,,帶著對學(xué)生們的不舍和牽掛,,我踏上了人生中新的征程。今天的xx大地奏響著改革開放的樂章,,呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的陽光,,黨的xx大高舉起中國特色社會主義偉大旗幟,為我們指明了前進(jìn)的方向,?!皟?yōu)先發(fā)展教育,建立人力資源強(qiáng)國,,教育是民族振興的基石,。”字字千金,,切中要害,,體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視,融入了領(lǐng)導(dǎo)人對教育事業(yè)的拳拳愛心,。
我們xx教育系統(tǒng)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確下,,堅(jiān)持以“辦好人民滿意的教育”為目標(biāo),以“讓更多的人接受更好的教育”的理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作,,為全面實(shí)施“”教育改革和發(fā)展規(guī)劃奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ),。振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師,。是啊,,教師培訓(xùn)工作是何等的重要,我決心用青春熱血,,用赤誠汗水,,在新的工作崗位上為教育增添一抹亮麗的輝煌!熟悉教育的人都不會否認(rèn)這樣一種觀點(diǎn):教育的成敗取決于教師的素質(zhì),,教師素質(zhì)的提高離不開高質(zhì)量的培訓(xùn),。
面臨基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn),縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不但應(yīng)該有所作為,,而且應(yīng)該大有作為,。春華秋實(shí),天道酬勤,,在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,培訓(xùn)中心全體人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,,利用中心的資源優(yōu)勢,,密切把握“干訓(xùn)”、“師訓(xùn)”的脈搏開展了多系列,、多層面,、富有實(shí)效的培訓(xùn),取得了累累碩果,。
在20xx年的全市達(dá)標(biāo)檢查中,,取得了第一名的好成績,在20xx年全省達(dá)標(biāo)檢查中,,又一鳴驚人,,勇奪桂冠,正是:眾志成城鑄輝煌,、百舸爭流我當(dāng)先!
教育的發(fā)展是永無止境的,,培訓(xùn)中心人以提升教育整體形象的責(zé)任感和使命感忘我地工作著,但每一個人也在苦苦思索著,,培訓(xùn)中心新的發(fā)展增長點(diǎn)在哪里呢?xx大報(bào)告全面深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀,,并把科學(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道,,確立為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分,。我們充分認(rèn)識到,,在新的發(fā)展階段,必須重新審視自己在教育中扮演的角色,,重新思考自己的角色定位,,深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀無疑是最現(xiàn)實(shí)、最直接,、也是最具體的途徑,。科學(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)發(fā)展,。
教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展,,靠什么?靠終身學(xué)習(xí)!培訓(xùn)中心充分認(rèn)識到作為教師培養(yǎng)基地,應(yīng)先行成為學(xué)習(xí)型組織,,大家利用空閑時間學(xué)《論語》,,學(xué)《教學(xué)勇氣》,學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念……讓不想學(xué)習(xí)的人愛學(xué)習(xí);讓愛學(xué)習(xí)的人有條件學(xué)習(xí);讓正在學(xué)習(xí)的人更有效的學(xué)習(xí),,通過學(xué)習(xí),,凝聚人心、團(tuán)結(jié)人心,,凈化人心,,有效促進(jìn)和推動了整體工作,用“最佳的學(xué)
習(xí)能力”贏得了“最佳生存”,??茖W(xué)的發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展,,而是注重科技含量的集約型的發(fā)展,。這種理念主要體現(xiàn)為追求一種高效模式,在這種追求中我們是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者,。為進(jìn)一步推動全國小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的開展,,提高小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力,教育部舉辦了“全國萬名小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,。我們xx區(qū)教師培訓(xùn)中心由于工作扎實(shí),,業(yè)績突出,被推薦作為全國一百個項(xiàng)目縣之一承接此次培訓(xùn),,憑借實(shí)力為我區(qū)教室領(lǐng)導(dǎo)贏得了這次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會,。
作為培訓(xùn)中心的一員,我有幸被教育部聘為“教室管理員”,,回首一個月來走過的路,,多少個寧靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟,。為了讓參訓(xùn)老師能盡快熟悉網(wǎng)上操作流程,,我在遠(yuǎn)程研修平臺上反復(fù)操作,細(xì)細(xì)琢磨;為了解答參訓(xùn)學(xué)員的疑惑,,我翻閱大量教育書籍,,不斷學(xué)習(xí)新知,提升教育理念;為了為讓每一期學(xué)習(xí)簡報(bào)都能高質(zhì)量,、如期與大家見面,,常常加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。雖然忙碌辛苦,,但參訓(xùn)老師們靈動與奔放的探索與思考感動著我,,對知識如饑似渴的執(zhí)著追求支撐著我,一路走過,。
堅(jiān)守著“沒有最好,,只有更好”的理念,用自己的辛勤付出,,保障了參訓(xùn)教師圓滿,、順暢地完成學(xué)習(xí)任務(wù),?!吧驁?zhí)著而美麗,事業(yè)因創(chuàng)造而精彩,?!痹诼那笏髋c執(zhí)著的進(jìn)取中,我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺自己在前進(jìn),,在成長。
“書山有路勤為徑,,學(xué)海無涯苦作舟”,,在辛勤耕耘的同時,自然會有收獲和回報(bào),。由于工作落實(shí)到位,,效果顯著,我單位被教育部授予“教師學(xué)習(xí)與資源中心,。成績的取得固然可喜,,但我首先感到的不是欣喜,而是一種責(zé)任:培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,,需要優(yōu)秀的教師,。我們應(yīng)該放眼世公 文有 約提供謝絕采集界,放眼未來,,轉(zhuǎn)變觀念,,改進(jìn)方法,,使我們的教育充滿靈性、充滿活力,。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天,,這才是我們最博大、永恒的愛!
發(fā)展的強(qiáng)勁動力給了我堅(jiān)守夢想的執(zhí)著,,給了我們教育人實(shí)現(xiàn)使命的氣魄,。面對新形勢,xx教育系統(tǒng)將繼續(xù)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,,以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)xx大精神,,堅(jiān)持辦好人民滿意的教育,,進(jìn)一步端正辦學(xué)方向,深化教育改革,,繼續(xù)強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。堅(jiān)持思想創(chuàng)新,不斷深化新一輪干部教師素質(zhì)提高工程,。
以加強(qiáng)課程改革管理引領(lǐng)校園文化建設(shè),,突出辦學(xué)特色,走教育特色發(fā)展之路,。為“抓住新機(jī)遇,、建設(shè)新”做出新的更大的貢獻(xiàn)。
素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十四
老師們,,同學(xué)們
早上好!
今天的集會講話,,我們的主題就是一個,說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得,,開學(xué)典禮校長致詞中講到,本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,,其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評估,。
我估計(jì)同學(xué)們聽見了,聽過了,,也不記得了,,更不會明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性,今天我們特別通過集會講話,,再次把這件事情單獨(dú)重提,,就是要主動響應(yīng)校長的新年告示,更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉,更重要的是參與,。
上周三,,區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作,可見其重要性了,。
什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨(dú)特的色彩,,風(fēng)格,簡單的說,,就是別人沒有的我有,,別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,,包含學(xué)校的德育特色,、體育特色、藝術(shù)特色,、科技特色,、課程特色、校園文化特色,、管理特色等諸多的方面,。
這么說吧,就像我們對麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣,,獨(dú)一無二,,xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色,提起武珞路中學(xué),,人們就立即想到,,這所學(xué)校抓得很緊,,提起南湖中學(xué),,人們立即想到,這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛,,諸如此類的印象不是一天兩天形成的,,是一個過程,是一個階段,。也許同學(xué)們要說,,我們學(xué)校沒有什么特色,就是一個普普通通的義務(wù)教育初中,,這樣說是沒錯的,,同是普通初中,我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢,。這就是我們創(chuàng)建的意義,,沒有特色,我們要打造特色,有特色,,我們要發(fā)揮特色,。
特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育,按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行,,在此前提下,,我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路。校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,,我們學(xué)?,F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難,中央文化區(qū)的建設(shè)過程,,對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個沖擊,,但同時大家也要清醒地看到,這也是一個極大的發(fā)展機(jī)遇,,隨著中央文化區(qū)的日漸完善,,我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來,但我們不能等,,要未雨綢繆,,要先行一步。
20xx年,,校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校,,我們是其中的一所,老師們同學(xué)們,,這也是一個機(jī)遇啊,,這個機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合,這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,,我們不抓住這次機(jī)會,,那就錯失了一次發(fā)展良機(jī),那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的,。
特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富,,創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程,全校師生人人都有責(zé)任,,絕不允許出現(xiàn)有人干著,,有人看著,有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn),,挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力,挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,,挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力,,更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力,,這次創(chuàng)建,對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說,,是一次徹頭徹尾的硬仗,,對干部們來說,是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn),,對老師們來說,,是一次磨礪自我的觀念改變,對同學(xué)們來說,,是一次校園生活的豐富體驗(yàn),。
在隨后的幾個月內(nèi),我們很多工作的力度會非常大,,大得老師們會有壓力,,會感到累,不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避,。任何一場大的變革都會有陣痛,,我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的,但我們相信,,陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂,。
老師們,同學(xué)們,,我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼,,是給師生們以憧憬,我相信,,經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建,,“校園美麗、質(zhì)量上乘,、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn),,屆時,我們重提中特色,,社會一定給我們一個肯定的評價:xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校!