在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇一

我們?yōu)槭裁匆⒅丶?xì)節(jié)?《素質(zhì)讀本》里有這樣一段話,，細(xì)節(jié)是魔鬼!細(xì)節(jié)能決定一切!任何一項(xiàng)工程，都可以分解成無數(shù)個細(xì)節(jié),，嚴(yán)格地執(zhí)行這個細(xì)節(jié),，可使其變成一種優(yōu)點(diǎn)。俗話說,，失敗是缺點(diǎn)的積累,，成功是優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揮。在現(xiàn)實(shí)生活中,，在人們的潛意識里,，道理都懂?！蹲x本》中關(guān)于細(xì)節(jié)的部分內(nèi)容,，讓我想起在部隊(duì)服役期間，發(fā)生的一段刻骨銘心的往事,，那是20xx年的5月24日,，星期五，我所在的南京戰(zhàn)區(qū)某集訓(xùn)隊(duì)正在例行車炮場日,，那天天氣很好,，戰(zhàn)友們心情也不錯，似乎,，還沉浸在前一天實(shí)彈射擊的興奮之中,，一邊交流著射擊體會，一邊準(zhǔn)備擦拭步-槍,?！芭觥?一聲突如其來的槍響，驚呆了所有聽到聲音的人,，沒等大伙回過神來,，戰(zhàn)友已迎頭倒地，滿臉是血,，由于子彈從穿過他的頭部,，連醫(yī)院都沒能堅(jiān)持到……霎那間，朝夕相處的戰(zhàn)友陰陽兩隔,。

事故原因查明,，前一天射擊考核時，一名戰(zhàn)士沒有驗(yàn)槍就直接把裝有子彈的步-槍帶回了營區(qū),，軍械保管員在收槍入庫時,，考慮到都是基層單位的軍械員，天天在和槍打交道,，不會有事,，便直接將槍入庫，等第二天,，出事戰(zhàn)友又嚴(yán)重違反驗(yàn)槍規(guī)定,，一邊用眼睛往槍膛里看,，一邊實(shí)施驗(yàn)槍。隨著扳機(jī)的扣動,，悲劇發(fā)生了,，一個年輕的生命畫上了遺憾的句號。

一個疏忽,，就是一個細(xì)節(jié)的疏忽,，斷送了一個鮮活生命。一個細(xì)節(jié)的疏忽,，使我那年輕的戰(zhàn)友,，仍下了他發(fā)白年邁的雙親!血的教訓(xùn)不僅給我留下了永遠(yuǎn)的心痛和遺憾，更讓我感受到了生命是如此的脆弱,。

我在警隊(duì)工作,，時常會碰到一些，比如騎摩托車超速,、工作累了趴在或坐在設(shè)備上休息等等違章,、違規(guī)現(xiàn)象，每當(dāng)這時,，我就會緊張,，生怕我來不及糾正他們的危險(xiǎn)行為而發(fā)生事故。有少數(shù)同事不理解,，認(rèn)為小事一樁,，沒什么大不了，還有的認(rèn)為,，是執(zhí)勤人員與他們過不去……我想,，這樣的誤會，如果能讓他們,，在下次把車速放慢那么一點(diǎn)點(diǎn),，如果這樣的誤會，能給所有萬力人帶來一絲平安的保障,，哪怕受再多的委屈,、有再多的不解，我們都心甘情愿,。

相反,，自己的能力與工作要求的差距有多大，是否完全盡職盡責(zé)?是否力求將工作做到最好?無不讓我汗顏,。反思身邊出現(xiàn)的工傷,、消防隱患，又有多少是源于天災(zāi)呢?如果當(dāng)時有人提醒，哪怕多留個心眼,，說不定情況就會好很多,。但這時的如果已是那么的蒼白無力。深刻的教訓(xùn)告訴我們：誰小看事故,，誰就要替事故埋單,。

通過對《素質(zhì)讀本》的學(xué)習(xí)，使我更加認(rèn)識到了細(xì)節(jié)的重要性,，認(rèn)識到當(dāng)今社會是一個靠素質(zhì)立身的社會，是一個不進(jìn)步就退步的社會,，是一個不學(xué)習(xí)就會被淘汰的社會!

同事們：一個優(yōu)質(zhì)的萬力輪胎需要全體員工百分百的努力,，而廢品可能只需要一個員工的一道工序就可以造就。讓我們把握好生活和工作中的每一個細(xì)節(jié),，不斷提高抵抗陋習(xí)的免疫力,，努力增加參與競爭的籌碼，共同創(chuàng)造萬力輪胎輝煌的明天!

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇二

我們身處一個信息時代,，被信息包圍,，卻依舊缺乏信息。如此海量的信息,，卻不能夠被我們得以充分利用,。實(shí)在是一件很令人感到無奈的事情。

不過,，在信息素質(zhì)教育課上,，老師幽默機(jī)智的上課方式，采用實(shí)踐理論相結(jié)合的教學(xué)模式,，并發(fā)揮不同老師的優(yōu)勢的多人教學(xué)方法……圖文并茂,，聲像結(jié)合，給我們傳授了許多實(shí)實(shí)在在的東西,。

但是,，在我們掌握了如此眾多的信息搜集能力之后，我們卻漸漸地松弛了下來,。有時候,，我們一直不停加速轉(zhuǎn)動的思緒淺漸漸地緩了下來，最可悲的是,，甚至停止自己的思考能力,，完全奉承“拿來主義”。

這是一個缺乏原創(chuàng)的年代,。高超的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)讓我們學(xué)會如何偷懶,，復(fù)制粘貼，輕松一點(diǎn)，便解決了我們絞盡腦汁的事情,。

曾經(jīng)的我們,，還不會玩電腦，找百度,，用google……于是我們百般思索,，萬般探究。時間就這樣匆匆而逝,，我們一天天長成了大孩子,。日益沉醉在現(xiàn)代發(fā)達(dá)的科技中的我們漸漸懶惰起來。

無論是老師布置的小作業(yè),，還是學(xué)年論文,，亦或是專業(yè)考察報(bào)告，都希望能在網(wǎng)上搜到相關(guān)資料,，那樣寫起來就會像飛一樣的高效精準(zhǔn),，只不過有時會避免不了千篇一律的煩惱。

我們的腦子漸漸停止了思考,，從我們懂得了如何偷懶之后,。

曾經(jīng)我的夢想是成為一名作家，或者是偶爾寫寫小文章,，編編小故事也好,。可是,，似乎自己從未為自己的夢想付出百分百的努力,。也許是不知如何努力才能達(dá)到心中所想，也許是因?yàn)閼卸瓒鴽]有付諸實(shí)際,。

曾經(jīng)看到一句話：如果你學(xué)不死,，那就往死里學(xué)。捫心自問,，我還沒有這種拼命的精神,，也從未達(dá)到過這種境界。

時常對自己說：要努力要努力!是時候該努力了!

可是總會有這種這樣的借口讓我把自己的任務(wù)一天一天往后推,，直至有一天放棄了曾經(jīng)設(shè)想的的計(jì)劃,。計(jì)劃永遠(yuǎn)是最經(jīng)不起時間消磨的東西，更加經(jīng)不起我們的不斷推拖,。

曾經(jīng)參加一次大型的作文競賽,，當(dāng)時問了一位資深的教授很俗的問題。是關(guān)于在日常生活中如何提高自己的寫作水平的,。他的回答很簡單：保持一顆好奇心,。對于當(dāng)時思想幼稚的我來說，這句話真的很受用。在這以后很長的一段時間里乃至將來,，我都一直保持著一種好奇,。只不過我的交際能力太差，所涉及的圈子太窄,，以至于今天,，我還經(jīng)常處于一種 out的狀態(tài)。

眾所周知,，大學(xué)里有一座寶庫,，也就是圖書館。能否在大學(xué)期間蛻變成“一只蝴蝶”,，除了日常的學(xué)習(xí)工作之外,，就要看是否能夠充分利用圖書館的資源了。信息素質(zhì)的課上,，我對圖書館的了解有了進(jìn)一步深入。不記得何時的我曾這樣告訴自己,，一定要利用好圖書館這個巨大的寶庫,，堅(jiān)持每天讀書。

在書中,，我們可以重新獲得思考的能力,，可以重拾昔日的信念，言談舉止之間便增添一份自信,、一份優(yōu)雅,。書，讓我們在學(xué)習(xí)中學(xué)會如何學(xué)習(xí),。

時代的車輪在飛速地向前滾動，我們必須跑起來才能跟上時代前進(jìn)的步伐,。我們的技術(shù)越發(fā)的高明,，但是我們更應(yīng)該提高的是自己的內(nèi)涵修養(yǎng)。

信息素質(zhì)教育課,，不僅教會了我搜集信息,、查詢資料的能力,，更讓我在這不斷的學(xué)習(xí)中了解到,，在這個信息時代,，在這個知識經(jīng)濟(jì)的時代我們只有不斷開闊自己的視野，提高自己的能力,，才不至于被無情的歲月狠狠的拋棄,。

時光的步伐太快，我們要學(xué)會跑起來,，才不會被落下。我們被信息所包圍,，同樣要學(xué)會把信息包圍起來,。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇三

我縣的“德潤周原·書香岐山”中小學(xué)德育行動自去年開展以來,各個學(xué)校以此項(xiàng)活動為載體,開展了形式多樣,內(nèi)容新穎的德育系列活動，教育效果顯著,。

我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長,，我對此次主題德育教育活動非常重視。首先,，我覺得思想品德教育位于學(xué)校教育的首要位置,，是學(xué)校教育的靈魂。其次,，縣局安排的“德潤周原·書香岐山”中小學(xué)德育行動內(nèi)容具體,，切實(shí)可行，涵蓋了學(xué)校教育的各個方面,?；鶎訉W(xué)校可以以此次活動為載體,，充分發(fā)揮學(xué)校的德育工作的創(chuàng)造性,，可以確立適應(yīng)本校實(shí)際的教育主題，開展一系列德育實(shí)踐活動,。

我校在“德潤周原·書香岐山”中小學(xué)德育行動中,，主要從以下幾方面做起:

1、 學(xué)校師生認(rèn)識到位,。全體教師和學(xué)生都認(rèn)識到“人無德不立”這句話的重要意義,。學(xué)校動員領(lǐng)導(dǎo)班子拿出活動開展草案，經(jīng)過全體教師集體討論,，修改,，確定最終活動方案。

2,、 活動以“從實(shí)際出發(fā),，講求實(shí)效”為最終目標(biāo),。學(xué)校集體安排的活動主要有“讀書勵志”、“中小學(xué)感恩周”,、“禮儀文化進(jìn)校園”,、“經(jīng)典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術(shù)節(jié)”,、“科技節(jié)”和“運(yùn)動會”等活動相結(jié)合,，從各個方面突出德育。

3,、 充分發(fā)揮班隊(duì)的創(chuàng)造性,，德育行動“百花齊放”。各班各中隊(duì)以“善行義舉榜”的“好少年評選”為主題,，在每周班隊(duì)會活動時評選出“孝心好少年”“助人為樂好少年”“勤學(xué)好少年”等不同方面的典型學(xué)生,。講求大多數(shù)學(xué)生都能夠登上學(xué)校每月更新一次的“善行義舉榜”。善行義舉榜的“評議臺”并隨時刊載本周學(xué)校涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事例,。部分班級開展“我為班級增綠”,、“校園美化從我做起”、“老師請您喝口水”“我為父母獻(xiàn)孝心”等活動,。

通過一系列德育活動的開展,，學(xué)校正氣昂揚(yáng)，學(xué)生思想上有觸動,，特別是孝心得到感化,，品格得到鍛煉,，能力得到培養(yǎng),。

但是，我們也發(fā)現(xiàn),，部分活動內(nèi)容過于表面化,，還有些活動開展之后主題未升華，效果不夠顯著,，這都有待于今后改進(jìn),。

總之，我們要堅(jiān)持落實(shí)德育的首位地位不容忽視,，要緊緊把握德育活動“小,、近、實(shí)”的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)校師生生活實(shí)際,，結(jié)合地域特點(diǎn)，以“德潤周原·書香岐山”為契機(jī),，把學(xué)校德育工作推上新臺階,。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇四

作為一名人民教師,，我總感覺自己不是光榮的。我認(rèn)為我的“師德”還可以,，但“師風(fēng)”還差得遠(yuǎn),。首先是，我不善于學(xué)習(xí)一些高深的理論,，老是搞不懂大教育家的教學(xué)方法;其次是我缺乏專家的指導(dǎo),，坐井觀天，很難提升自己的專業(yè)水平,。然后呢,，我在工作中不謙虛，自以為是,，得不到同行的批評指導(dǎo),。下面我想談?wù)剮燂L(fēng)問題:老師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

師德師風(fēng)大討論正在全縣如火如荼的開展,，大家齊聚一堂,，記筆記，談感想,，寫體會,，密密麻麻一摞，似乎都感觸甚多,，獲益匪淺?

事實(shí)上每一次的師德培訓(xùn)并沒有像一注強(qiáng)心針,，深深的烙進(jìn)我們的心底。當(dāng)我們被那一幕幕的高大形象所折服,，當(dāng)我們被那一個個執(zhí)著的專注所感動,，而我們真正去踐行起來的時候，卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)的把自己孤立出去了,。倦怠濃了,，埋怨多了，很多培訓(xùn)時的規(guī)劃也阻滯了,。當(dāng)一天和尚撞一天鐘”的想法也悄然生長了,。

作為教師我們是平凡的，平凡的像其它行業(yè)一樣為了口糧而奔波忙碌;作為教師我們又是不凡的,，因?yàn)槲覀冊诓粩嗟闹厮苄律?創(chuàng)造希望,。.很多時候我們大多只是滿足于平凡的安定, 總是認(rèn)為當(dāng)老師的高高在上，久處于師之高位,。我們總是在教育學(xué)生如何做人,，如何求知，但屢屢忘記自己如何進(jìn)一步修煉品行,，如何去探求新知,。

孔子提出過“教學(xué)相長”的理論,，韓愈也說過:“無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也?！碑?dāng)我們忽略了自身的學(xué)習(xí),，自身的提高，久而久之成了迂腐的古董,，毫無生機(jī),。當(dāng)我們奉行“要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水”的觀念,，現(xiàn)在信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展,，學(xué)生接受知識的渠道再也不是幾本書和老師的一支粉筆。而我們現(xiàn)在大多只停留在教材和幾本教參之上,，很少有其它東西涉獵,，又何以言“一桶水”，就算是有了這一桶水,，常年不換,，又何來活躍生機(jī)呢?貴陽市提及的干部職工“三找”所要警示我們的也正是這個理吧?

更何況 “一桶水”該多么的微不足道，做教師的就是要把學(xué)生引到有水的地方,，學(xué)生想怎么喝就怎么喝,。這就給老師的師德修養(yǎng)提出了更高的要求。如果教師不隨著時代的變化來調(diào)整自己教學(xué)的步伐,，一味的固守陳規(guī),，不思創(chuàng)新，不能引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入知識的汪洋大海,，那么你就是在誤人子弟,。教育家陶行知先生在談到師德修養(yǎng)時曾說過:“惟其學(xué)而不厭才能誨人不倦;如果天天賣舊貨,，索然無味,，要想教師生活不感覺到疲倦是很困難了?！彼麑處熖岣吡瞬粩喔轮R,，提高業(yè)務(wù)水平的嚴(yán)格要求。

教師更有責(zé)任力求上進(jìn),，努力跑在學(xué)生的前頭,，才能引導(dǎo)他們不斷前進(jìn)。陶先生語重心長地指出:“在共同生活中,，教師必須力求上進(jìn),。好的學(xué)生在學(xué)問和修養(yǎng)上,，每每歡喜和教師賽跑。后生可畏,，正是此意,。我們極愿意學(xué)生能有一天跑在我們前頭，這是我們對后輩應(yīng)有的希望,。學(xué)術(shù)的進(jìn)化在此,。但我們確不能懈怠，不能放松,，一定要鞭策自己努力跑在學(xué)生前頭去引導(dǎo)他們,，這是我們應(yīng)有的責(zé)任。師道之可敬就在于此,?！?/p>

如在信息技術(shù)教育中當(dāng)我們的老師還不知所措時，我們的學(xué)生已經(jīng)欣然接受了,。在教學(xué)中,，我們老師在運(yùn)用信息技術(shù)時，有的不如學(xué)生,，那么就要虛心學(xué)習(xí),，努力跟上時代的步伐。于我們教師而言,，我們并不是一個全才,，而是要跟上時代的步伐，不要學(xué)生一提到上網(wǎng),、flash 等等,，我們自己也什么都不懂。讓他們感覺到你這個老師只會教課本上的幾篇文章,，而且還是照著教輔一路走下去的,，那我們又何來威信，談何教育呢?

教育是什么?這是很值得我們?nèi)ド钏嫉膯栴},。它應(yīng)該能給無助的心靈帶來希望,，給稚嫩的雙手帶來力量，給卑微的眼神帶來自信,。然而作為從事教育職業(yè)的教師,，除了“傳道、授業(yè),、解惑”,，我們還做了些什么?我們還能再做什么?

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇五

幼兒教師素養(yǎng)是教育史的永久命題。幼兒公共教育機(jī)構(gòu)的創(chuàng)始人歐文曾這樣告誡教師：你們的職責(zé)是善于發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣,，以人道主義對待孩子,。他還要求教師始終如一地對孩子們和顏悅色地說話,。

有“幼兒園之父”美譽(yù)的福祿培兒認(rèn)為：教師是幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，是良好環(huán)境的衛(wèi)士,。我國學(xué)前教育的泰斗陳鶴琴先生在《怎樣做人民的幼稚園教師》一文中寫道：“熱愛兒童是做一個優(yōu)秀教師的起碼條件”,。

他說：“一個熱愛兒童的教師，他是全心全意地為兒童謀幸福,，繼續(xù)不斷地改進(jìn)自己的工作的,。反之，一個不熱愛兒童的教師,，他是不會時時刻刻想到如何指導(dǎo)兒童的生活,，如何使兒童得到合理的教養(yǎng)的?！?/p>

幼兒教師素養(yǎng)也是一個現(xiàn)實(shí)命題,。教師是幼兒園教育教學(xué)工作的基本力量，教師素養(yǎng)高低已經(jīng)成為幼兒園教育事業(yè)成敗的關(guān)鍵,。具有良好道德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊(duì)伍,，是創(chuàng)辦高質(zhì)量有特色幼兒園的力量源泉和重要保證，一所幼兒園的辦園質(zhì)量和特色往往是幼兒園教師的群體素養(yǎng)和群體特長的體現(xiàn),，是他們教育教學(xué)思想和經(jīng)驗(yàn)的積累與升華,。故提高教師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，是關(guān)系到

幼兒園,、幼兒教師個人,，乃至關(guān)系到整個幼兒教育事業(yè)大局的重中之重的大事。

當(dāng)今時代是信息化,、國際化,、現(xiàn)代化的時代。現(xiàn)代化將帶來教育新理念,、教育新環(huán)境,、新設(shè)施，也推動幼兒教師朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)奮進(jìn),。幼兒教師作為孩子們成長的指導(dǎo)者,、幫助者，必定要在專業(yè)化,、現(xiàn)代化的進(jìn)程中不斷提高自身的素質(zhì),。

要有一顆摯愛之心,?！盁釔凼亲詈玫睦蠋煛薄Ｈ魏我幻麅?yōu)秀的教師,，都需要具有愛崗敬業(yè)的優(yōu)良品質(zhì),。幼兒園是孩子家庭生活的延續(xù)和發(fā)展,，幼兒教育是愛的職業(yè)，愛心是幼兒教師的本質(zhì)屬性,。有愛心的教師清楚,，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱,，又處在生命成長的初期,，每一步都對其未來產(chǎn)生著重要的影響。對孩子耐心,、細(xì)心,、呵護(hù)與培育并重，每一個一日生活,，每一個活動都孕育著發(fā)展,。幼兒身心健康成長，幼兒安全管理的每一項(xiàng)工作,，都牽連著家家戶戶,。

幼兒教師的愛是一種崇高的社會情感。這種愛既要具有母親般的細(xì)膩,、真誠,，同時又蘊(yùn)含著豐富的公正、平等,。這種愛產(chǎn)生于強(qiáng)烈的歷史使命感與責(zé)任感,，需要在實(shí)踐中經(jīng)歷一個自我修養(yǎng)的歷程，需要樹立樂于奉獻(xiàn),、不重名利的意識,，安心于幼兒教育這平凡而有意義的工作崗位。只有這樣,，才能把真誠的愛獻(xiàn)給每一個孩子,。為他們的成長創(chuàng)造一個樂園，使之幸福生活,，健康發(fā)展,。“一切為了孩子,，為了一切的孩子”,，無論他們來自怎樣的家庭社區(qū)，無論他們的品行如何,，幼兒教師都要一視同仁,，平等對待，用一顆慈愛善良之心來關(guān)愛孩子，尊重孩子,，為孩子著想,。

要有一顆求知心。現(xiàn)代社會日新月異,，各種新知新能層出不窮,，需要我們設(shè)計(jì)富有活力的生活，創(chuàng)造嶄新的世界,。倘若教師不及時更新知識,，不積極謀求完善知識結(jié)構(gòu)，無意識發(fā)展科學(xué)思維,，還以陳舊落后的知識和方法去教人,、管人的話，勢必誤人子弟,。因此,，教師必須具有一種知識更新的緊迫感，從而迫使自己充分利用點(diǎn)滴時間,，利用(幼兒教育 )一切機(jī)會,，克服困難，勤奮刻苦鉆研新知識,，使自己有更廣闊的知識視野,，在教學(xué)中及時反映社會發(fā)展、科技進(jìn)步與幼兒教育的前沿成就,。這樣,，幼兒教師才具有永久的魅力和價值。

孩子每天都會發(fā)問：“是什么?為什么?”教師要給幼兒一碗水,，自己就要成為涓涓的小河!在現(xiàn)代社會中,，教師豐富的經(jīng)驗(yàn)仍然是極其寶貴的，問題是這經(jīng)驗(yàn)必須建立在發(fā)展的基礎(chǔ)之上,，才能發(fā)揮其價值和意義,。不少經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，常常落伍,，原因在于在這個瞬息萬變的社會,，經(jīng)驗(yàn)往往是“過去時態(tài)”。例面對幼兒教育環(huán)境的變遷和信息化社會提出的新課題,，即使是曾經(jīng)擁有豐富經(jīng)驗(yàn)的教師,，同樣需要及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)，調(diào)整自己的心理狀態(tài),，適應(yīng)教育教學(xué)的新需求,。同時應(yīng)該更自覺地在教育實(shí)踐中注意積累經(jīng)驗(yàn),，進(jìn)行深入的鉆研和獨(dú)立的創(chuàng)造，在反思研究中超越自我,。

要有一顆尚美之心,。尚美是一種境界,，也是一種人格,。舉止文明、為人師表,、言行優(yōu)美是教育事業(yè)對師表形象提出的基本要求?，F(xiàn)代教師應(yīng)當(dāng)崇尚美，力求使自身的教育智慧化和美化,，去影響,、熏陶幼兒，做一個情操高尚,、講究文明,、神形秀美、儀表端莊,、富有自我修養(yǎng),，能夠以身自教的教師。

幼兒園是美育天地,，藝術(shù)化手法是幼兒教育的基本特色,。幼兒教師美的鑒賞力、感染力是從事幼教事業(yè)的基本功,。要善于創(chuàng)造美的環(huán)境,，運(yùn)用美的語言，使用美的手段,，通過美育傳承知識,，陶冶情操。教師每天都應(yīng)該創(chuàng)新突破,，讓孩子們感受豐富多彩的美好生活,，使藝術(shù)的美、知識的美融入對他們進(jìn)行獨(dú)立性,、創(chuàng)造性,、主動性的素質(zhì)培養(yǎng)之中。

要有一顆合作之心,。一個教師在教育活動中,，必然要碰到很多人際關(guān)系，教師要以高尚的職業(yè)道德處理好自己與集體,、與家長,、與其他各方面的人際關(guān)系,，形成教育的合力，既有利于教育任務(wù)的完成,，又能使教師個人保持愉快的心境,。幼兒園的工作更加需要相互信賴的合作氣氛，創(chuàng)造相互理解,、彼此信賴,、互相支持的氛圍，幼兒園賴以生存和發(fā)展的空間和渠道是在合作中拓展的,。

教師在幼兒心目中有很高的威信,，教師的言行潛移默化地影響幼兒，合作也是幼兒未來發(fā)展,、適應(yīng)社會,、立足社會的不可或缺的重要素質(zhì)。教師之間,、教師與保育員之間是否能分工合作,、互相配合，會對幼兒產(chǎn)生直接的影響,。21世紀(jì)的教師素養(yǎng)中,，親和力是一項(xiàng)重要指標(biāo)。幼兒教師的親和力本質(zhì)上是一種愛的情感,，只有發(fā)自肺腑地愛孩子,，才能真正地親近孩子，關(guān)心孩子,，也才能激發(fā)孩子們體驗(yàn)生活,、探索生活、創(chuàng)造生活,。

要有一顆健康樂觀之心,。幼兒園是一種特殊的生命圈。幼兒的生存發(fā)展需要特殊的環(huán)境,，需要童心和童趣,。無論是真誠活潑的年輕教師，還是飽經(jīng)風(fēng)霜的老教師,，一旦面對孩子,，就需要保持或激發(fā)童心和童趣，真誠相待,，歡快游戲,，讓孩子在無憂無慮的環(huán)境中，盡情享受童年生活的燦爛美好,。

幼兒教師要對自己的潛能有樂觀的估價,，對教育工作的成效和事業(yè)的發(fā)展充滿希望,。幼兒教師的工作尤其需要勇于人先、不甘人后的信念,，敢于迎接挑戰(zhàn),，善于激勵自己，承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn),，在教育教學(xué)中盡其所能,，發(fā)展自己的長處和優(yōu)勢，充分相信自己,，取得工作的成功,。

要有一顆創(chuàng)新之心,。勤于實(shí)踐,、勇于探索是幼兒教師愛崗敬業(yè)、盡職盡責(zé)精神的行為表現(xiàn),。面臨現(xiàn)代社會發(fā)展的壓力和挑戰(zhàn),，人才素質(zhì)和創(chuàng)新能力將成為國力競爭的焦點(diǎn)。因此教育必須創(chuàng)新,，急切呼喚創(chuàng)造型的教師,。

這樣的教師具有探索的興趣，在工作中善于開拓創(chuàng)新,，即使發(fā)現(xiàn)和捕捉孩子們的火花,，并及時引導(dǎo)其進(jìn)行創(chuàng)新思維;這樣的教師能夠在教育生涯中揚(yáng)長避短、推陳出新,，形成自我特色,，成為專家型的教師。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇六

早上好,，我今天演講的題目:《素質(zhì)教育觀念演》,。

首先，我們來看在校園內(nèi)出現(xiàn)的幾個現(xiàn)象:

1,、早上在校園內(nèi)總能看見好多廢紙,，瓜果皮隨意丟在路上，讓人看著不舒服,。

2,、教室里老師講臺上亂七八糟放著報(bào)紙夾、試卷,、甚至被某個同學(xué)霸占為書桌,。

3、下課后個別同學(xué)在走廊上嬉笑追打,、不是夾著難聽的臟話,。

4,、教室外的公共場地上不時飄下幾張廢紙，給別的班級造成無辜扣分的情況,。

5,、現(xiàn)在天氣漸冷，有的感冒的同學(xué)嗓子一發(fā)癢,，隨地“啪”的一聲就是一口,，在我們?nèi)坑不牡孛嫔鲜诛@眼，令清掃衛(wèi)生的同學(xué)都感到作嘔,。 同學(xué)們,，時代的車輪已經(jīng)把我們帶入了21世紀(jì)，在現(xiàn)代社會中,，人好比原子,，唯有在相互關(guān)聯(lián)中才有其生存的價值。

一個人,，不管你愿意不愿意,，若要取得學(xué)業(yè)或事業(yè)的成功，若要生活的愉快,、幸福,，就要首先學(xué)會文明禮貌，學(xué)會與任何人,，包括家庭成員,、親朋好友、老師同學(xué),、乃至所有需要與自己交往的人友好相處,，學(xué)會塑造健康的人格。 敬愛的周恩來總理就對自己十分嚴(yán)格,，對別人很有禮貌,，人們都非常尊敬和愛戴他。有一次,，周總理到一個照相館拍工作照,。攝影師正在給幾個解放軍戰(zhàn)士拍照。戰(zhàn)士們認(rèn)出了他,，連忙說:“總理工作忙,，您先照吧，我們等一等,?！敝芸偫韰s擺擺手，笑著說:“不,，大家都一樣忙,，輪到誰就誰照吧,。”在他的堅(jiān)持下,，大家仍按原來的順序,，一個一個地照完了相。 我們知道,，周總理的偉大就在于他的人格魅力,。一個真正追求成功的人，一定十分懂得文明禮貌,，注重塑造自己的人格,，一定會在自己的學(xué)習(xí)、事業(yè)上下功夫,，而不會在吃,、穿上花費(fèi)氣力。尊重他人是培養(yǎng)健全人格的前提,，愛心只有來源于對人的尊重,，才能成為完善美好人格的真正力量,。關(guān)心人,、愛護(hù)人、幫助人,，將是你一生的財(cái)富,。

尋找生命的綠洲，保持健康的身體,，樹立高尚的道德,，這是人生的主題，是人類文明的主題,。 學(xué)校是塑造人格的重要園地,，因?yàn)槊總€人在學(xué)校學(xué)到的一切都會在生命中打上很深的烙印，而且會擴(kuò)大到社會生活以及人際交往之中,。健全的人格是通過學(xué)習(xí)如何與人交往中建立起來的,。老師教會學(xué)生愛別人，實(shí)際上是給學(xué)生一種人生信念,，那就是學(xué)會把周圍的人當(dāng)作兄弟姐妹,，用愛心與世界建立起親密的聯(lián)系。

一為教育家曾說過:一個人的行為日久可以成為習(xí)慣;一個人的習(xí)慣日久可以成為性格;一個人的性格則往往決定他的前途,。顯然,，這里所說的“習(xí)慣”、“性格”不是指諸如愛吃米飯還是愛吃饅頭,，好動還是好靜這樣的簡單的概念,，而是一個人對學(xué)習(xí),，對事業(yè)，對他人,，對社會的態(tài)度和做法,，是人的品格。 健康的人格是逐步養(yǎng)成的,，但人格養(yǎng)成的“最佳時期”是中小學(xué)階段,。無數(shù)事實(shí)證明，過了這個“最佳時期”以后再想“補(bǔ)正”就難上難了,。

我們?nèi)绻呀?jīng)明白了其中的道理,，就要處處時時注意講文明講禮貌，有意識地自覺地重復(fù)好行為,，養(yǎng)成好習(xí)慣,、好品格。

親愛的同學(xué)們,，在今天全面進(jìn)行素質(zhì)教育的進(jìn)程中,，除了看重考試分?jǐn)?shù)的多少，班上名次的前后,，還要特別看重文明禮貌,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，要特別看重健康人格的塑造,。這樣,，你將會終生受益，其樂無窮,。謝謝大家!

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇七

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、專家及評委:

我于x年畢業(yè)于師范，同年x月參加小學(xué)教育工作,。x年7月取得小學(xué)一級教師任職資格,。x年因工作需要我被安排在小貝中學(xué)任教初中語文。x年參加的漢語言文學(xué)專業(yè)?？聘叩冉逃詫W(xué)考試畢業(yè),，取得專科文憑,。同年參加湖南科技大學(xué)遠(yuǎn)程教育本科學(xué)習(xí),，即將畢業(yè)。

x年9月至x年8月我一直兼任學(xué)校出納,。x年我成功取得中學(xué)教師資格及中學(xué)語文教師任職資格,。在此期間，我多年擔(dān)任初中語文教師，從事語文教學(xué)工作(x年9月至x年8月任教實(shí)初一數(shù)學(xué)),。我自認(rèn)為符合一名合格的中學(xué)語文教師的條件,，特申請中學(xué)一級教師資格。現(xiàn)將履職以來的思想政治表現(xiàn),，師德修養(yǎng),，業(yè)務(wù)工作能力和工作實(shí)績等方面述職如下，請予評審,。

我自x年參加工作以來,，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，貫徹執(zhí)行黨在新時期下關(guān)于素質(zhì)教育的方針政策,，著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，既教書又育人，注重培養(yǎng)學(xué)生積極獨(dú)立的人格,，使他們養(yǎng)成良好的思想道德,。努力實(shí)踐“三個代表”重要思想。十二年來,，我熱愛教育事業(yè),，熱愛學(xué)校，盡職盡責(zé),，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，認(rèn)真批改作業(yè),，關(guān)愛學(xué)生,，和學(xué)生建立民主、和諧,、平等的師生關(guān)系，努力成為學(xué)生的良師益友,。在工作中,，不怕困難，勇挑重?fù)?dān),，頑強(qiáng)拼搏,，敢于創(chuàng)新，在教育教學(xué)方面取得了一定的成績,。平時,，我時刻以一個優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的身份要求自己，堅(jiān)持高尚情操,，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,，自覺抵制社會不良風(fēng)氣的影響，不謀私利,，以身作則,，注重身教,。年終述職演講稿--中學(xué)語文教師的述職報(bào)告。

教學(xué)之余,，我除了積極參加政治學(xué)習(xí),，我還刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識，加強(qiáng)理論修養(yǎng);我如饑似渴地從大量教育理論書籍,、刊物中吸取營養(yǎng),，為自己“充電”，為教學(xué)“加油”,。

我參加工作的這十二年,，可以說是語文教學(xué)不斷改革和探索的十二年。在這幾年里,，市,、縣教育局不斷提倡改革，鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新,。在這種教學(xué)思想的指引下,，我也努力探索，大膽嘗試,，逐漸摸索出了一套適合自己教學(xué)的方法,。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位,，提高課堂教學(xué)的效益,，我采取了如下的一些措施和方法:

古語云:“書讀百遍，其義自現(xiàn)”,，說的就是“讀”的重要性,。上課的時候，我著重于讀,，但也注重讀的方式和方法,，那種“南郭先生吹竽”式的“讀”是沒有什么效果的。從方式方法上來說,，我把“讀”分為個人“讀”,，小組“讀”，帶“讀”,，搶“讀”,，競賽“讀”，其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”了,。具體操作是這樣的,，我把全班同學(xué)分為四組，以組為單位，然后進(jìn)行朗讀比賽,。

一組在“讀”的時候,，其它組就聽，等到這組讀完后,，其它組就指出這組在“讀”的過程中讀錯的字,，并給予評分，然后把這組的最后得分記入他們的學(xué)期總分,，學(xué)期末進(jìn)行獎勵,。由于有這么一個強(qiáng)有力的競爭機(jī)制，學(xué)生上課的參與熱情相當(dāng)高,，他們大多能把別人讀錯的字找出來,，并且輪到自己讀的時候也相當(dāng)認(rèn)真。事實(shí)證明,，這種“讀”的效果是不錯的,。

提問是一門藝術(shù)，教師在上課的時候會不斷地提出問題,，如果教師提出的問題太大,、太泛、難,，都很難激起學(xué)生思維的火花,。為了解決好這個問題，我在每一節(jié)課上課之前,，都做了認(rèn)真的準(zhǔn)備,，把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候,，我針對學(xué)生的掌握情況,，分別叫不同的學(xué)生來回答。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇八

我縣的“德潤周原·書香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動自去年開展以來,各個學(xué)校以此項(xiàng)活動為載體,開展了形式多樣,內(nèi)容新穎的德育系列活動,，教育效果顯著,。

我作為一名農(nóng)村小學(xué)校長，我對此次主題德育教育活動非常重視,。首先，我覺得思想品德教育位于學(xué)校教育的首要位置,，是學(xué)校教育的靈魂,。其次，縣局安排的“德潤周原·書香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動內(nèi)容具體,，切實(shí)可行,，涵蓋了學(xué)校教育的各個方面。基層學(xué)?？梢砸源舜位顒訛檩d體,，充分發(fā)揮學(xué)校的德育工作的創(chuàng)造性，可以確立適應(yīng)本校實(shí)際的教育主題,，開展一系列德育實(shí)踐活動,。

我校在“德潤周原·書香岐山”小學(xué)中學(xué)德育行動中，主要從以下幾方面做起:

學(xué)校師生認(rèn)識到位,。全體教師和學(xué)生都認(rèn)識到“人無德不立”這句話的重要意義,。學(xué)校動員領(lǐng)導(dǎo)班子拿出活動開展草案，經(jīng)過全體教師集體討論,，修改,，確定最終活動方案。

活動以“從實(shí)際出發(fā),，講求實(shí)效”為最終目標(biāo),。學(xué)校集體安排的活動主要有“讀書勵志”、“小學(xué)中學(xué)感恩周”,、“禮儀文化進(jìn)校園”,、“經(jīng)典誦讀展示”“百首紅歌大家唱”、“藝術(shù)節(jié)”,、“科技節(jié)”和“運(yùn)動會”等活動相結(jié)合,，從各個方面突出德育。

充分發(fā)揮班隊(duì)的創(chuàng)造性,，德育行動“百花齊放”,。各班各中隊(duì)以“善行義舉榜”的“好少年評選”為主題，在每周班隊(duì)會活動時評選出“孝心好少年”“助人為樂好少年”“勤學(xué)好少年”等不同方面的典范學(xué)生,。講求大多數(shù)學(xué)生都能夠登上學(xué)校每月更新一次的“善行義舉榜”,。善行義舉榜的“評議臺”并隨時刊載本周學(xué)校涌現(xiàn)的先進(jìn)人物和事例。部分教室開展“我為教室增綠”,、“校園美化從我做起”,、“老師請您喝口水”“我為父母獻(xiàn)孝心”等活動。

通過一系列德育活動的開展,，學(xué)校正氣昂揚(yáng),，學(xué)生思想上有觸動，特別是孝心得到感化,，品格得到鍛煉,，能力得到培養(yǎng)。

但是,，我們也發(fā)現(xiàn),，部分活動內(nèi)容過于表面化,，還有些活動開展之后主題未升華，效果不夠顯著,，這都有待于今后改進(jìn),。

總之，我們要堅(jiān)持落實(shí)德育的首位地位不容忽視,，要緊緊把握德育活動“小,、近、實(shí)”的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)校師生生活實(shí)際,，結(jié)合地域特點(diǎn)，以“德潤周原·書香岐山”為契機(jī),，把學(xué)校德育工作推上新臺階,。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇九

在鄉(xiāng)土美術(shù)教育中，可以認(rèn)識本土認(rèn)識家鄉(xiāng)的美術(shù)文化,，開拓審美視野,，陶冶民間審美情趣，培養(yǎng)民族自豪感和愛國主義精神,，尤其是通過弘揚(yáng),，傳授家鄉(xiāng)、民間優(yōu)秀的,、傳統(tǒng)的以及現(xiàn)代的美術(shù)文化和社會價值觀,，喚起熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活,、熱愛勞動人民,、熱愛集體勞動成果的美感情懷和高尚情操，從而使學(xué)生們更加熱愛社會主義祖國,。

以上所述,，鄉(xiāng)土美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用是相當(dāng)重要的，那么,，在課堂教學(xué)中如何進(jìn)行教育呢?

在美術(shù)教學(xué)中,，我注意情景引入，充分發(fā)揮藝術(shù)形象的感染力,。我首先播放一段歌曲,，隨著歌聲,，向?qū)W生講述了可歌可泣的歷史名人事跡,，再運(yùn)用幻燈投影圖片再現(xiàn)出歷史場面，讓學(xué)生體會到歷史名人的光榮事跡,，也對歷史有所了解,，然后,，通過對美術(shù)作品中人物背景的分析和欣賞，使學(xué)生感受到歷史名人博大的胸懷和中國人民反腐敗反侵略的斗爭精神,，讓學(xué)生明白今天和平的生活來之不易,，大家要珍惜今天的生活努力學(xué)習(xí)，為祖國作貢獻(xiàn),，從而激發(fā)起學(xué)生的愛國之情,。

在學(xué)生感受美的同時進(jìn)行思想品德和審美情趣的教育，同時也進(jìn)行反面教育,，要求學(xué)生對那些不良行為進(jìn)行改正,，并且通過學(xué)校進(jìn)行綠色環(huán)保活動來對學(xué)生加強(qiáng)這方面的意識,，認(rèn)識到：尊重別人的勞動,，維護(hù)社會公德，人人愛護(hù)綠化,，從自己做起,。

在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多種的教學(xué)手段就能充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，通過多種有效的啟發(fā),，能引起學(xué)生對豐富生活的聯(lián)想，促進(jìn)學(xué)生自覺地仔細(xì)觀察事物,，充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,。

由于在美術(shù)課中教師注重加強(qiáng)了德育教育，學(xué)生的思想和審美素質(zhì)普遍提高,，學(xué)習(xí)從“被動”變?yōu)椤爸鲃印?，積極性不斷提高，發(fā)揮美育在素質(zhì)教育中的作用,，能使學(xué)生豐富知識,，受到美育熏陶，全面發(fā)展,，效果顯著,。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十

近幾年來，學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,，全面貫徹黨的教育方針,，確立了“以人為本，注重校本,，為教師成功搭臺,，為學(xué)生發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，發(fā)揚(yáng)“自主文明博學(xué)創(chuàng)新”的精神,，大力加強(qiáng)德育工作,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，全面提高教育學(xué)質(zhì)量,，取得了可喜的成績?；仡欉@些年的工作,，我們的主要做法是:

(一)更新教育觀念，深化教育改革,。

首先,，樹立正確的教育觀、價值觀和人才觀,。堅(jiān)持以人為本,，打破以學(xué)科知識為中心的教育體系，構(gòu)建以人的發(fā)展為中心的教育體系,，以促進(jìn)人格發(fā)展,、認(rèn)識發(fā)展和身體發(fā)展;堅(jiān)持“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓,，好,、中、差生一起抓,，真正實(shí)現(xiàn)“為了一切學(xué)生,，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生”;堅(jiān)持開辟課內(nèi)外兩個課堂,，實(shí)踐“減負(fù)增效”,，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會做人、學(xué)會求知,、學(xué)會生活,、學(xué)會勞動、學(xué)會健體,、學(xué)會審美,。

其次，堅(jiān)持依法治校,，以德治教,，民主辦學(xué)，按制度辦事,。學(xué)校以《教育法》,、《教師法》、《九年義務(wù)教育法》及教育主管部門頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù),，規(guī)范教育行為,。

(二)健全制度，完善體系,。

學(xué)校建立了校長負(fù)責(zé)下的德育,、教學(xué)一體化的層級管理網(wǎng)絡(luò),，明確各處室、教研組,、備課組的職責(zé),。建立和健全各處室之間的例會和聯(lián)系制度，構(gòu)建以學(xué)校章程為主線的評價體系,，形成了“兩條線、三途徑”的層級管理網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),。

“兩條線”:一條線為“教務(wù)處--教研組--備課組--教師”,，其核心一環(huán)為教研組。各學(xué)科每周固定時間,、地點(diǎn)開展活動,，通過傳幫與相互交流引領(lǐng)教師提高課堂質(zhì)量，幫助學(xué)生高效學(xué)習(xí);另一條線為“政教處--年級組--班主任--學(xué)生”,，班主任居于重要地位,，并更多地從學(xué)習(xí)的目的、意義,、方式,、習(xí)慣、個體差異等方面對學(xué)生作出正確的引導(dǎo),?！叭緩健?

一是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與骨干老師組成“督導(dǎo)團(tuán)”進(jìn)行的隨堂聽課。二是多渠道了解家長和學(xué)生的意見,。三是各處室之間的例會和聯(lián)系制度,。

一是行政例會制，每周一第一節(jié)課進(jìn)行一次行政例會,，學(xué)習(xí)上級文件精神,、匯報(bào)各塊情況、安排后期工作,、商討解決實(shí)際問題;

二是政治,、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)例會制，每周一放學(xué)后為政治學(xué)習(xí)時間;

三是教研組例會制,，六大教研組長每周定時召集該組成員針對本組內(nèi)出現(xiàn)的教育教學(xué)問題進(jìn)行討論,，尋求解決的辦法，研討本組的教研課題,月末教師集中學(xué)習(xí)制,，針對一個月的工作,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題,，及時通報(bào),、整改,，突出實(shí)效。

(三)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，提高教師綜合素質(zhì)

首先,，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德是師德教育的重要內(nèi)容,，學(xué)校以《中小學(xué)教師職業(yè)道德》為內(nèi)容利用教職工會議,，教研組會議組織開展學(xué)習(xí)、討論,、撰寫學(xué)習(xí)心得,。以“師德高，師風(fēng)正,，師紀(jì)嚴(yán),，師表端”作為師訓(xùn)，來鞭策全體教師,。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn)則,，無違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位,，以校為家,，把主要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛崗敬業(yè),，樂于奉獻(xiàn)的良好教風(fēng),。

其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng),。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,，制定并實(shí)施了“136910”工程，即一年入門,，三年達(dá)標(biāo),，六年骨干，九年拔尖,，十年成為一方名師,。

第一，珍惜每一次培訓(xùn)的機(jī)會,，組織部分教師去參加培訓(xùn)學(xué)習(xí),，組織青年教師參加各學(xué)科教學(xué)觀摩課、聽課,，積極開展組織校本培訓(xùn)等等,。

第二，每學(xué)期初都組織全體教師參加以學(xué)校為培訓(xùn)點(diǎn)的全員培訓(xùn)，以骨干教師和中青年學(xué)科帶頭人為主,，以上課,，聽課、議課,、觀看教學(xué)錄象,、寫心得體會等培訓(xùn)形式，提高了培訓(xùn)工作的水平,。

第三,，在實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革工作中，組織教師開發(fā)課程資源,、整合教師資源,，通過撰寫符合當(dāng)?shù)亟逃Y源的校本課程，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式更趨靈活多樣,。每節(jié)課教學(xué)后，全體教師對自己的教學(xué)行為都能進(jìn)行反思,，提出改進(jìn)的辦法,，并在學(xué)校教育教學(xué)研討活動上交流研討，大大提高了培訓(xùn)的實(shí)效性,。

教學(xué)是素質(zhì)教育最基本的實(shí)施途徑,，如果離開或忽視教學(xué)這個主渠道，素質(zhì)教育就不可能落到實(shí)處,。因此,，推行素質(zhì)教育必須把改革的觸角延伸到教學(xué)領(lǐng)域，打一場教學(xué)內(nèi)部的“攻堅(jiān)戰(zhàn)”,。我校以教育科研為先導(dǎo),，整合教育資源，改革課堂教學(xué),，培養(yǎng)有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)人才,。

(一)、抓好一個網(wǎng)絡(luò)建設(shè),，確立教改特色

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深入教育科研第一線,，積極參與和指導(dǎo)教改實(shí)驗(yàn)，校長及中層干部都承擔(dān)和參與教育教學(xué)課題研究,，形成由校長領(lǐng)導(dǎo)--教務(wù)處,、教科室管理--教研組、課題組落實(shí)的教科研管理網(wǎng)絡(luò),。把著眼點(diǎn)放在課堂教學(xué)中,，把創(chuàng)新教育作為課堂教學(xué)的重要目的，提出以激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)為前提，以知識結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),，以思維訓(xùn)練為中心,，以多向信息傳遞和多種器官協(xié)調(diào)活動為過程的課堂教學(xué)改革指導(dǎo)思想，并同時將其作為衡量一堂好課的標(biāo)準(zhǔn),。初步形成主體性教學(xué)特色,。

(二)、做到兩個落實(shí),，完善制度,。

一是校本教研活動落實(shí)。為了使教科研工作扎實(shí)有效,，學(xué)校制定了《教研活動制度》,，每周一次教研例會，每次教研活動要做到“兩有”(有活動計(jì)劃,，有研究課題或?qū)ｎ}),，“三學(xué)”(學(xué)先進(jìn)教育理論，學(xué)先進(jìn)教學(xué)方法,，學(xué)各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)),，“四定”(教研活動或集體備課定時間，定內(nèi)容,，定中心發(fā)言人,，定記錄人)，“五研究”(研究課程標(biāo)準(zhǔn),，研究學(xué)生,、學(xué)法和教法，研究教材重點(diǎn)與難點(diǎn),，研究教學(xué)目標(biāo)與分層作業(yè)設(shè)計(jì),，研究考試質(zhì)量分析)從而使教研活動落到實(shí)處。二是個人措施落實(shí),。要求每個課題組成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),，做好“三個一”工程，即:備好一節(jié)優(yōu)秀素質(zhì)教育教學(xué)設(shè)計(jì),，上好一節(jié)素質(zhì)教育示范課(公開課),，撰寫一篇高質(zhì)量的素質(zhì)教育論文，每學(xué)期進(jìn)行一次展評,。

(三),、采取三項(xiàng)措施，深化教學(xué)改革

一是研究學(xué)生學(xué)習(xí)方法,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程,。我們積極落實(shí)教育教學(xué)常規(guī)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。落實(shí)“三講,、三不講”,，就是:講重點(diǎn)，講難點(diǎn),，講易錯,、易漏、易混的知識點(diǎn);學(xué)生已經(jīng)會的不講,，學(xué)生自己能學(xué)會的不講,，講也學(xué)不會的不講。探討教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的科學(xué)性,，突出方法,、聯(lián)系、思路的研究,，構(gòu)建高質(zhì)高效的課堂教學(xué)新模式,，調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性。在教學(xué)時間設(shè)計(jì)上,，堅(jiān)持“三壓一擠”的做法,，即壓縮講課時間、壓縮作業(yè)量,、壓試題難度，擠出更多的時間讓學(xué)生自主,、探究與合作學(xué)習(xí),。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，抓好閱讀,、朗誦,、作文，開展學(xué)習(xí)常規(guī)大比武活動,。

二是嚴(yán)格教學(xué)管理,。我們認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育方針，嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃,，開足課程課時,，規(guī)范“兩課兩操”，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),。面向全體學(xué)生,，對各類學(xué)生因材施教，建立了后進(jìn)生教育幫扶制度,，并設(shè)置了教育幫扶卡,，將每個后進(jìn)生承包給教師個人(此為教師工作量化考核內(nèi)容之一)。切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，嚴(yán)格控制學(xué)生到校時間和學(xué)生在校時間;嚴(yán)格控制作業(yè)量;嚴(yán)格按規(guī)定選用教材,，訂購教材,、教輔用書、學(xué)具等,，教師不得擅自為學(xué)生訂購其它教學(xué)資料;節(jié)假日,、雙休日不組織學(xué)生集體上課、補(bǔ)課,。

三是開展實(shí)踐活動,。廣泛成立興趣小組，有鼓號隊(duì),、文藝,、體育、繪畫,、英語,、信息、手工等多項(xiàng)興趣小組,，星期二,、四第七節(jié)課開展活動，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的興趣與特長,，課內(nèi)外教育緊密結(jié)合,，促進(jìn)了學(xué)生的健康發(fā)展,。

學(xué)校組織學(xué)生參加各級各類文體活動,，拓寬學(xué)生展示的舞臺,，讓學(xué)生通過活動激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了個性,，發(fā)展了特長,，在廣大群眾中得到好評。每年“六一”節(jié),，學(xué)校表彰品德優(yōu)秀、學(xué)業(yè)優(yōu)良的學(xué)生,，實(shí)行德育“百人獎”,，營造出濃厚的校園文化氛圍;學(xué)校堅(jiān)持國旗下的講話,，弘揚(yáng)愛國主義旋律;突出班隊(duì)主題活動,，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的文明行為習(xí)慣;打造書香校園,，利用好圖書,，組織學(xué)生借閱，利用電腦建成校園鈴聲系統(tǒng);組織觀看愛國主義教育影片,，對學(xué)生進(jìn)行行為養(yǎng)成教育;在紀(jì)念日,、重大節(jié)日開展形勢教育;通過系列活動培養(yǎng)學(xué)生的良好品德和高尚人格，在潛移默化中養(yǎng)成學(xué)生文明行為習(xí)慣,，使學(xué)生整體素質(zhì)得到提高,。

(四)、優(yōu)化教學(xué)過程,，提高課堂教學(xué)效益,。

提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于提高課堂教學(xué)效果,。組織對課堂教學(xué)的研究,，是學(xué)校教研工作的永恒主題,?！白灾鲗W(xué)習(xí)”是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在品質(zhì),，教學(xué)中積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)意志,，自主、自覺地調(diào)控學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)策略,、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技術(shù),，使學(xué)生了解和掌握一些科學(xué)探索知識的方法，從而促使學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展和個性的健康發(fā)展,。

通過反復(fù)實(shí)踐和試驗(yàn),，將初步形成“自主預(yù)習(xí)--自定目標(biāo)--自主探究--自學(xué)反饋--課堂檢測”的自主學(xué)習(xí)課堂教學(xué)模式,，該模式的實(shí)施，必將更大限度的體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，突出了學(xué)生的主體地位,，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，實(shí)現(xiàn)其自主地,、主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展,。課堂教學(xué)是課題研究的載體，是課題實(shí)驗(yàn)的主陣地,。幾年來,，我們以課堂教學(xué)為主陣地，深入研究,，積極探索,，努力構(gòu)建現(xiàn)代信息技術(shù)環(huán)境下培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的課堂教學(xué)模式，從課前,、課堂,、課后三個環(huán)節(jié)提出指導(dǎo)意見，通過不斷總結(jié),、反思,，求得教學(xué)創(chuàng)新和獲得最佳效益。

(五),、重視體育衛(wèi)生工作,，促進(jìn)學(xué)生身心健康。

學(xué)校認(rèn)真貫徹執(zhí)行《學(xué)校體育工作條例》,、《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,。增強(qiáng)法規(guī)意識，按照課程標(biāo)準(zhǔn)開足體育課,，確保學(xué)生每天一小時體育活動時間,。

完善兩課兩操制度、學(xué)生體育競賽制度,、體鍛達(dá)標(biāo)評估制度等,。繼續(xù)抓好乒乓、籃球,、象棋等傳統(tǒng)項(xiàng)目的教學(xué)與訓(xùn)練,，不斷發(fā)展;開好運(yùn)動會，組織好群眾性跳踢,、拔河,、廣播操評比活動，抓好訓(xùn)練點(diǎn),。堅(jiān)持課堂教學(xué)與業(yè)余訓(xùn)練相結(jié)合,，提高訓(xùn)練質(zhì)量。學(xué)校衛(wèi)生工作做到領(lǐng)導(dǎo)重視,，組織落實(shí),。

每年一次的體檢工作，做好以保護(hù)視力,、預(yù)防近視為重點(diǎn)的學(xué)生常見病,、多發(fā)病的預(yù)防工作。有計(jì)劃開展急性,、慢性傳染病的防治和控制,，切實(shí)履行對學(xué)生健康監(jiān)測的職責(zé)，使學(xué)生增長了衛(wèi)生知識,，養(yǎng)成了衛(wèi)生習(xí)慣,，凈化了校園環(huán)境,。

我校始終注重德育工作，通過“三線一圍”德育工作網(wǎng)絡(luò),，全方位抓好德育工作,。“三線”即德育工作的三個組織者:德育處,、班主任,、少先隊(duì)大隊(duì)部;“一圍”即營造育人氛圍。

德育處作為學(xué)校的一個職能處室,，肩負(fù)的主要任務(wù)有兩個:一是負(fù)責(zé)學(xué)生的教育管理工作。在學(xué)生教育方面,，德育處抓好德育序列主題教育,，月有主線，周有側(cè)重點(diǎn),，對學(xué)生多角度地進(jìn)行品德教育,。二是負(fù)責(zé)班主任的培訓(xùn)和管理工作。我們對這支隊(duì)伍建設(shè)十分重視,，學(xué)校通過學(xué)習(xí)培訓(xùn),、定期組織主題班會觀摩、召開班主任會議,，加強(qiáng)了班級間工作經(jīng)驗(yàn)交流,，促進(jìn)了班級工作整體提高。

班主任是班級管理的組織者,，也是學(xué)生品德教育的責(zé)任者,，更是學(xué)校德育工作的主要力量。班主任主要通過晨會,、班會對學(xué)生進(jìn)行品德教育,，還定期與問題學(xué)生談心，走進(jìn)學(xué)生心靈,，倡導(dǎo)“潤物細(xì)無聲”的教育方式,，實(shí)現(xiàn)心與心的溝通，使學(xué)生的心理潛能得到最大程度的整合,，人格與個性日趨完美,。

少先隊(duì)以少年兒童中的先進(jìn)分子來影響和帶動全體少年兒童共同進(jìn)步。大隊(duì)部開辦“紅領(lǐng)巾廣播站”,，精心策劃每周的國旗下演講,，融合理想前途教育、愛國守法教育,、誠實(shí)守信教育,，使之變成教育學(xué)生的大課堂;有計(jì)劃有針對性地組織策劃主題鮮明的班會;借助公民基本道德規(guī)范開展形式多樣的思想品德教育;開展“滴滴清泉滋潤心田”活動，號召學(xué)生讀名人傳記、講名人故事,、唱校園歌曲,，樹立正氣。

學(xué)校加強(qiáng)校園文化建設(shè)和環(huán)境建設(shè),，注重校園文化的熏陶感染作用,，發(fā)揮環(huán)境育人功能。整修裝飾校園,，建造了草坪花壇,，校園整潔干凈，花草樹木茂盛,，四季常青,，三季有花;綠樹環(huán)繞的操場、潔凈的校園,、朗朗的讀書聲,、充滿人文氣息的板報(bào)、櫥窗設(shè)計(jì)以及走廊標(biāo)語,、名言警句名人畫像醒目高懸,，學(xué)校每一塊地方都是育人的場所，形成了健康文明的育人氛圍,。

在實(shí)施素質(zhì)教育中,，我校做了大量工作，亦取得了一定的成效,，贏得了社會各界的認(rèn)可,。但也還存在一些問題，如個別老師對素質(zhì)教育內(nèi)涵仍未理解,，素質(zhì)教育觀念仍未轉(zhuǎn)變,，教學(xué)方法依然比較落后;課堂教學(xué)個案研究還不規(guī)范，教學(xué)反思需進(jìn)一步完善;今后我們將進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索,，更新觀念,，提高認(rèn)識，立足校本教研,，注重對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和教師教學(xué)過程的研究,，為全面實(shí)施素質(zhì)教育打下良好的基礎(chǔ)。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十一

尊敬的領(lǐng)導(dǎo),、各位同事:

大家好!我是五年級代表,。作為一名平凡而又普通的教師，今天能有機(jī)會在這里和大家一起交流師德感受,，我深感榮幸,。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來對我工作的支持和關(guān)注,，深深感謝同事們的理解和幫助。今天,，我發(fā)言的題目是《教師專業(yè)與師德同行》,。

教師是所有推動社會進(jìn)步力量中一個神圣的角色。從我開始走上小學(xué)講壇的那一刻開始,，我就告訴自己一定要努力工作,，要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任，對得起每一位渴望知識,、渴望成才的學(xué)生,。

人們常說:“干一行要愛一行”。作為一名教師,，我深知教師的勞動是平凡,、瑣碎的，教師的生活是清苦,、清貧的。但教師在知識結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感,，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感,。

只有愛上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會價值而自覺投身于這種平凡的工作中;只有對教育事業(yè)心存敬重,，甚至以苦為樂,，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動力,。本著對這份神圣工作的摯愛,，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，我嚴(yán)格要求自己,，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度,，保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展,，主動配合學(xué)校的各項(xiàng)活動,，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

作為一名教師,，我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道,、授業(yè)、解惑”的重任,。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下,，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，掌握了一些教學(xué)方法,。

備好課是上好課的前提,。教師的教育觀念,，教師的專業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為,，影響備課質(zhì)量的兩個主導(dǎo)方面,。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為,，并間接地影響著教師的道德行為,，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時期要求教師樹立新的教育觀,、發(fā)展觀和學(xué)生觀,。教師的專業(yè)素質(zhì)，包含專業(yè)知識,、專業(yè)技能,、專業(yè)情意。

其中,，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想,、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本,。樹立教育事業(yè)心,，以正確的教育思想教書育人，有教育責(zé)任感,，是對教師職業(yè)理想的基本要求,。

因此，要想備好課,，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念;其次,，要不斷提高和完善專業(yè)素質(zhì)。是否樹立了以學(xué)生為主體的觀念,，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上,，也體現(xiàn)在教師的備課之中。以往,，我們的教案上一般以表述教師活動為主,。如，教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等,。再如,，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié)),、只講教師做什么和怎么做,，極少有(或者沒有)學(xué)生做什么、怎么做等內(nèi)容,，更沒有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì),。

為學(xué)生的個性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),，要求教師在備課時要面向每一個有差異的學(xué)生進(jìn)行“個體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而,，教師需要充分分析學(xué)生的不同特征,，以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對象,，或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”,，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無人”,。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生,，更注重學(xué)生個性化發(fā)展，教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:

(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,，為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識進(jìn)行個性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué),。如，閱讀教學(xué)對文本的多元解讀設(shè)計(jì),，數(shù)學(xué)教學(xué)對解決問題方法多樣化的設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等,。

(2)在熟悉學(xué)生的個體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)的前提下,，為學(xué)生的個性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué),。如，基于學(xué)生多元智能開發(fā)的設(shè)計(jì),，在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等。

將上述備課觀念落實(shí)到備課上,，就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為,。

(1)在處理教材時，教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來思考,。如,，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲,，如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題，如何調(diào)動學(xué)生實(shí)踐活動的積極性,，等等,。

(2)對于教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ),，注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展,。如，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展,，是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對性,、有效性,，是否關(guān)注了學(xué)生的個性差異，等等,。

(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時,，要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力,，教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等,。

(4)選擇教學(xué)策略時，要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí),，關(guān)注學(xué)生問題意識、創(chuàng)新意識培養(yǎng)等,。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念,，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,，是發(fā)展的主體,。教師面對的是學(xué)生的未來，而不是個人眼前的榮譽(yù)和利益,，要立足于學(xué)生的成長,。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼,。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前,，不顧將來，以剝奪學(xué)生個性為代價,，換取教師的師道尊嚴(yán);以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價,，過分苛求學(xué)生的成績，換取暫時的高分,。

眾所周知,，愛迪生七歲上學(xué)，因成績差退學(xué),，愛因斯坦兩歲說話,，上學(xué)智力遲鈍，德國詩人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生,，普京上小學(xué)時學(xué)習(xí)成績一塌糊涂,，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明,，學(xué)習(xí)成績與創(chuàng)造力無明顯的聯(lián)系,。

創(chuàng)造力有早晚，先后之分,，越是有個性的人,，創(chuàng)造力越突出,，個性是創(chuàng)造的前提，把個性多樣性作為一種有價值的東西,，一種財(cái)富來加以接受,，我們就不會按成績把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會沒有差生,，只有差異,。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展,。

(6)以身示范,，情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng),，走形式主義,，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長和發(fā)展具有階段性,，不能強(qiáng)求一致，無法整齊劃一,。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié),。

要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時的表揚(yáng),，真誠地賞識他們,。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng),，然而,，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”,，去面對學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題,。

俗話說“學(xué)高為師,，德高為范”,。一個優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識，更要具備良好的師德,，要使自己所教的學(xué)生,，不但在專業(yè)知識上有所提升，還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會如何做一個大寫的人,。因此我在平時教學(xué)工作中特別注意這方面的問題,。多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我總結(jié)出“生活處處皆語文,，語文處處是教育”的教學(xué)理念;“思想教育是關(guān)鍵,，習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則,。

所以，在平時的教育教學(xué)工作中,，我能做到:在向?qū)W生傳授知識的同時,，有意識地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會規(guī)范的行為習(xí)慣,。

此外,，利用自己是班主任的優(yōu)勢，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷,，“抓住孩子的心理,，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是,，我經(jīng)常在課下找機(jī)會與同學(xué)們溝通,，了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，真誠地解答他們在學(xué)習(xí),、生活,、思想等各方面的問題與困惑，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,、樹立奮斗目標(biāo)，開闊他們的視野,，鼓勵他們保持積極進(jìn)取的精神面貌,，不要浪費(fèi)大好的時光。

當(dāng)然,，作為一名教師,，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí),，繼續(xù)和同事們精誠合作,，同時自己也要認(rèn)真鉆研，精益求精,，積極參與各類學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動,，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育,，為爭取更好而努力進(jìn)取!

最后,，再一次真誠的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，感謝各位老教師的諄諄教誨,，感謝各位同事的幫助!

謝謝大家!

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十二

教了大半輩子語文,，真正留在腦海里的有印象的語文課卻很少很少，似乎什么課也沒有上過。難道都留在了學(xué)生的記憶中?碰到昔日的學(xué)生時,，他們就會如數(shù)家珍般說起我的某一節(jié)課某一句話甚至某一動作,。是他們才讓我想起過去曾經(jīng)上過的課，說過的話,，有過的動作,。

也許我的語文教學(xué)的一半意義就在這里。

去上語文課,，總想將課上得條理清晰,、風(fēng)趣幽默、講解恰到好處,，使學(xué)生或如入山林,、或如臨海洋、或如坐春風(fēng),、或如沐雨露等等,，可這樣的課似乎少而又少。一節(jié)課下來,，回頭看看,，往往或傷痕累累、或意猶未盡,、或殘缺不全,、或越俎代庖。真正行云流水的課,，常在意料之外,。這或許也印證了古人說的“踏破鐵鞋無覓處，得來全不費(fèi)功夫”之道理,。

理想的語文課一定與文化聯(lián)姻,，有人稱之為要有深厚的文化積淀。

像小學(xué)生朗讀課文一樣來上語文課顯然要遭人唾棄,，優(yōu)秀的語文老師站在講臺上說上幾句就營造了氣氛,，就烘托了課堂環(huán)境，講解形散而神不散,，而那“神”就是文化,。它是課堂的靈魂，主宰了學(xué)生的情感和才智,。

誰叫我們所說的和所用的是有二千多年歷史的漢語呢?

最差的語文課也許是這樣的:

將課文中稍難懂的句子寫出知識性的答案,，上課前將這些答案全部注在課文的縫隙,，上課時就一一將這些答案一字不漏地兜售給學(xué)生,。沒有引申發(fā)揮，沒有情感滲透，沒有吶喊爭論,，沒有心靈溝通,。

學(xué)生為什么要這個答案?這個答案有什么價值?這個答案是不是答案?這一些，上課者似乎就根本不思考了,。

用學(xué)生考試的成績作為衡量語文老師優(yōu)劣的唯一標(biāo)準(zhǔn)是最荒謬可笑的,。

聰明的語文老師也許會這樣做:將教科書內(nèi)容整理成條條的知識，再分解成各種題型,，然后就將它們炮制給學(xué)生反復(fù)閱讀練習(xí),，這樣學(xué)生的考試成績就一定會令人滿意。但優(yōu)秀的語文老師對此一定會不以為然,，因?yàn)樗偸窍嘈?，?yōu)秀語文老師的功夫全在課堂上，全在學(xué)生的心靈的感悟中,，全在靈魂的打造里,。

有時，語文老師講解作品人物形象完全是無效的勞動,。

學(xué)生閱讀文學(xué)作品時,，就始終沒有為這一人物所感動，或者說這人物壓根兒就沒有進(jìn)入過學(xué)生的心靈,。因而,，不管這人物高尚也好，卑劣也罷,，老師或人們的評價對于學(xué)生來說,，就會是非常遙遠(yuǎn)。

所以,，讓學(xué)生先學(xué)會感動應(yīng)是語文老師的最重要的任務(wù)之一,。

講解高考試題最省心也最痛苦。

最省心的是現(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)真是想人之所想,，答案做得詳細(xì)而明確,，不需你語文老師再化多少時間和腦筋，就可將答案販賣給學(xué)生,。最痛苦的是此時已沒有濃濃的氣氛,，沒有了心靈的溝通，像是商品買賣,，像是完成任務(wù),，像是例行公事。

所以,，高三的語文課總給不了人多少快樂,。

有時將一節(jié)課比喻成爬山,，往往妙趣橫生，并有意想不到的課堂效果,。

上課起始,，相當(dāng)于來到了山腳，于是說:同學(xué)們現(xiàn)在我們開始爬山吧,，看誰爬得快,。講解了一些內(nèi)容之后，即鼓動道:同學(xué)們,，我們已爬上了半山腰,，此時看到了什么?收獲怎樣啊?講完全部內(nèi)容后，又豪氣十足地說:我們到山頂了,，大家一覽眾山小,，感覺怎樣?當(dāng)然上課過程還可以結(jié)合具體問題插上些許俏皮話:這山不好爬吧，大家感到吃力吧?現(xiàn)在遇到了猛虎,，我們怎么辦?前面是絕壁,，看誰能先上?現(xiàn)在風(fēng)景這邊獨(dú)好，大家欣賞到了嗎?有誰不愛走山路,，而想從棘荊中穿過?等等,。

再比喻成吃飯、睡覺,、寫文章,、談戀愛等也當(dāng)然有同樣效果。

淺入淺出與淺入深出有天大的區(qū)別,。

淺入淺出指的是先有必要的鋪墊,，或者說，先來個淺入,，再不知不覺引誘學(xué)生入彀,，然后再淺出，這樣的淺入淺出才顯水平;而淺入深出,，關(guān)鍵是這“深”是怎樣的深,，是單純的內(nèi)容，還是引人入勝的使人想入非非的不答不快的問題?如果是后者,，也可見教者之了得的教功,。w

相比兩者，淺入淺出可能更受學(xué)生的歡迎,。

學(xué)生的優(yōu)秀總常常在語文課之外被發(fā)現(xiàn),。

在街頭行走，發(fā)現(xiàn)前面有一個俊男或靚女,，剛出聲驚嘆,，卻隨即發(fā)現(xiàn)原來是自己所教的學(xué)生;到球場看球,，看一個中鋒投球無比準(zhǔn)，動作又無比機(jī)靈,，才說“這個人哪個班的”，等他一回頭,，卻發(fā)現(xiàn)是自己班級里坐在后排的平時默默無語的忠厚學(xué)生;看校藝術(shù)節(jié)演出,，聽一個學(xué)生將歌唱得字正腔圓，宛若某一歌星,，正以為自己是在聽某歌星演唱會,，就馬上有人補(bǔ)充說，剛才臺上那個唱歌的是你們班的學(xué)生某某,。

顯然,，諸如此類的驚喜之所以很少在語文課上被感知，大概是因?yàn)槲覀冋Z文老師在語文課上缺少了一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,，在語文課之外又缺了一顆溝通的心,。

語文的無限在哪里?

常常因宇宙的無限而想到語文的無限，越想越覺得語文的無限其實(shí)不比宇宙的無限要遜色,。一節(jié)課也許就是一個天體,，運(yùn)行方式雖像是十分有規(guī)律，其實(shí)卻是充滿變數(shù),，這種變數(shù)因?qū)W生或老師的不同而呈現(xiàn)出千變?nèi)f化,，這種變化，有誰能預(yù)測?有誰能計(jì)算出它的類別和內(nèi)容?

將語文進(jìn)行到底?真是癡人說夢啊,，我想,。

一定要讓學(xué)生從課堂上得到快樂!每一節(jié)課之前，我常這樣告誡自己,。

一定要讓學(xué)生記住或懂得快樂的生活就在普通的交談或交流中!上每一節(jié)課時,，我常這樣對自己說。

但愿每一位學(xué)生都能把課堂的快樂帶向課堂之外!上完每一節(jié)課后,，我默默地祝福,。

語文課最易發(fā)揮的似乎是寫作指導(dǎo)課!

講評學(xué)生習(xí)作，眾多學(xué)生以不一的眼光看一篇習(xí)作,，我也可以跳入其中,，和他們一起說三道四，那時,，哪是老師哪是學(xué)生,，已沒有明顯的界線了;圍繞某一作文細(xì)節(jié)，學(xué)生進(jìn)行想象與聯(lián)想,，我也隨即想入非非,，然后販賣著自己的“杰作”,，此時，誰是這個教室的授課人誰是被授課人,，已沒有分別了;講述一個片斷,，學(xué)生分成了幾個“派系”，我也成了其中一個“派系”的成員,，和其他“派系”爭得面紅耳赤,，這時，誰年老誰年輕,，已難以辨認(rèn)了,。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十三

三尺講臺上學(xué)識淵博的老師是我少女時代七彩夢中最靚麗的風(fēng)景，光陰荏苒,，轉(zhuǎn)瞬間在教育戰(zhàn)線上我已度過了八個春秋,。是學(xué)生們淳樸的愛讓我更加熱愛、眷戀這個職業(yè),，也是這份最圣潔,、最熾熱的感情給我漫長的教學(xué)生涯中點(diǎn)亮了一盞溫暖的燈。

20xx年8月10日,，是一個讓我終身難忘的日子,，在這一天，xx區(qū)教育局將我調(diào)入教師培訓(xùn)中心,，負(fù)責(zé)師訓(xùn)工作,。就這樣，告別了熟悉的校園和教室,，帶著對學(xué)生們的不舍和牽掛,，我踏上了人生中新的征程。今天的xx大地奏響著改革開放的樂章,，呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的陽光,，黨的xx大高舉起中國特色社會主義偉大旗幟，為我們指明了前進(jìn)的方向,?！皟?yōu)先發(fā)展教育，建立人力資源強(qiáng)國,，教育是民族振興的基石,。”字字千金,，切中要害,，體現(xiàn)了黨和國家對教育事業(yè)的高度重視，融入了領(lǐng)導(dǎo)人對教育事業(yè)的拳拳愛心,。

我們xx教育系統(tǒng)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確下,，堅(jiān)持以“辦好人民滿意的教育”為目標(biāo)，以“讓更多的人接受更好的教育”的理念統(tǒng)領(lǐng)各項(xiàng)工作,，為全面實(shí)施“”教育改革和發(fā)展規(guī)劃奠定了優(yōu)良的基礎(chǔ),。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。是啊,，教師培訓(xùn)工作是何等的重要，我決心用青春熱血,，用赤誠汗水,，在新的工作崗位上為教育增添一抹亮麗的輝煌!熟悉教育的人都不會否認(rèn)這樣一種觀點(diǎn):教育的成敗取決于教師的素質(zhì),，教師素質(zhì)的提高離不開高質(zhì)量的培訓(xùn),。

面臨基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的新挑戰(zhàn)，縣級教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不但應(yīng)該有所作為,，而且應(yīng)該大有作為,。春華秋實(shí)，天道酬勤,，在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，培訓(xùn)中心全體人員團(tuán)結(jié)協(xié)作,，利用中心的資源優(yōu)勢,，密切把握“干訓(xùn)”、“師訓(xùn)”的脈搏開展了多系列,、多層面,、富有實(shí)效的培訓(xùn)，取得了累累碩果,。

在20xx年的全市達(dá)標(biāo)檢查中,，取得了第一名的好成績，在20xx年全省達(dá)標(biāo)檢查中,，又一鳴驚人,，勇奪桂冠，正是:眾志成城鑄輝煌,、百舸爭流我當(dāng)先!

教育的發(fā)展是永無止境的,，培訓(xùn)中心人以提升教育整體形象的責(zé)任感和使命感忘我地工作著，但每一個人也在苦苦思索著,，培訓(xùn)中心新的發(fā)展增長點(diǎn)在哪里呢?xx大報(bào)告全面深刻地闡述了科學(xué)發(fā)展觀,，并把科學(xué)發(fā)展觀同鄧小平理論、“三個代表”重要思想一道,，確立為中國特色社會主義理論體系的重要組成部分,。我們充分認(rèn)識到,，在新的發(fā)展階段，必須重新審視自己在教育中扮演的角色,，重新思考自己的角色定位,，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀無疑是最現(xiàn)實(shí)、最直接,、也是最具體的途徑,。科學(xué)的發(fā)展觀強(qiáng)調(diào)的是一種可持續(xù)發(fā)展,。

教育的可持續(xù)發(fā)展顯然應(yīng)最終歸結(jié)為人的可持續(xù)發(fā)展,，靠什么?靠終身學(xué)習(xí)!培訓(xùn)中心充分認(rèn)識到作為教師培養(yǎng)基地，應(yīng)先行成為學(xué)習(xí)型組織,，大家利用空閑時間學(xué)《論語》,，學(xué)《教學(xué)勇氣》，學(xué)先進(jìn)的教育教學(xué)理念……讓不想學(xué)習(xí)的人愛學(xué)習(xí);讓愛學(xué)習(xí)的人有條件學(xué)習(xí);讓正在學(xué)習(xí)的人更有效的學(xué)習(xí),，通過學(xué)習(xí),，凝聚人心、團(tuán)結(jié)人心,，凈化人心,，有效促進(jìn)和推動了整體工作，用“最佳的學(xué)

習(xí)能力”贏得了“最佳生存”,?？茖W(xué)的發(fā)展不是消耗式、粗放型的發(fā)展,，而是注重科技含量的集約型的發(fā)展,。這種理念主要體現(xiàn)為追求一種高效模式，在這種追求中我們是理所當(dāng)然的探索者與實(shí)踐者,。為進(jìn)一步推動全國小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)工作的開展,，提高小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力，教育部舉辦了“全國萬名小學(xué)中學(xué)教室領(lǐng)導(dǎo)國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)”,。我們xx區(qū)教師培訓(xùn)中心由于工作扎實(shí),，業(yè)績突出，被推薦作為全國一百個項(xiàng)目縣之一承接此次培訓(xùn),，憑借實(shí)力為我區(qū)教室領(lǐng)導(dǎo)贏得了這次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會,。

作為培訓(xùn)中心的一員，我有幸被教育部聘為“教室管理員”,，回首一個月來走過的路,，多少個寧靜的夜晚，我安于寂寞，筆耕不輟,。為了讓參訓(xùn)老師能盡快熟悉網(wǎng)上操作流程,，我在遠(yuǎn)程研修平臺上反復(fù)操作，細(xì)細(xì)琢磨;為了解答參訓(xùn)學(xué)員的疑惑,，我翻閱大量教育書籍,，不斷學(xué)習(xí)新知，提升教育理念;為了為讓每一期學(xué)習(xí)簡報(bào)都能高質(zhì)量,、如期與大家見面,，常常加班加點(diǎn)直到雄雞報(bào)曉。雖然忙碌辛苦,，但參訓(xùn)老師們靈動與奔放的探索與思考感動著我,，對知識如饑似渴的執(zhí)著追求支撐著我，一路走過,。

堅(jiān)守著“沒有最好,，只有更好”的理念，用自己的辛勤付出,，保障了參訓(xùn)教師圓滿,、順暢地完成學(xué)習(xí)任務(wù),?！吧驁?zhí)著而美麗，事業(yè)因創(chuàng)造而精彩,?！痹诼那笏髋c執(zhí)著的進(jìn)取中，我逐漸感悟到人生的哲理:甘于寂寞是成熟的標(biāo)志,。因而我感覺自己在前進(jìn),，在成長。

“書山有路勤為徑,，學(xué)海無涯苦作舟”,，在辛勤耕耘的同時，自然會有收獲和回報(bào),。由于工作落實(shí)到位,，效果顯著，我單位被教育部授予“教師學(xué)習(xí)與資源中心,。成績的取得固然可喜,，但我首先感到的不是欣喜，而是一種責(zé)任:培養(yǎng)優(yōu)秀的人才,，需要優(yōu)秀的教師,。我們應(yīng)該放眼世公 文有 約提供謝絕采集界，放眼未來,，轉(zhuǎn)變觀念,，改進(jìn)方法,，使我們的教育充滿靈性、充滿活力,。把能搏擊風(fēng)雨的雛鷹送上祖國的藍(lán)天,，這才是我們最博大、永恒的愛!

發(fā)展的強(qiáng)勁動力給了我堅(jiān)守夢想的執(zhí)著,，給了我們教育人實(shí)現(xiàn)使命的氣魄,。面對新形勢，xx教育系統(tǒng)將繼續(xù)在區(qū)委,、區(qū)政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)xx大精神,，堅(jiān)持辦好人民滿意的教育,，進(jìn)一步端正辦學(xué)方向，深化教育改革,，繼續(xù)強(qiáng)化教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位,。堅(jiān)持思想創(chuàng)新，不斷深化新一輪干部教師素質(zhì)提高工程,。

以加強(qiáng)課程改革管理引領(lǐng)校園文化建設(shè),，突出辦學(xué)特色，走教育特色發(fā)展之路,。為“抓住新機(jī)遇,、建設(shè)新”做出新的更大的貢獻(xiàn)。

素質(zhì)教育大討論發(fā)言稿小學(xué)教師篇十四

老師們,，同學(xué)們

早上好!

今天的集會講話,，我們的主題就是一個，說說素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建,。不知道同學(xué)們還記不記得,，開學(xué)典禮校長致詞中講到，本學(xué)期我們學(xué)校有三件大事,，其中第一件大事就是迎接校長區(qū)初中學(xué)校素質(zhì)教育特色校的督導(dǎo)評估,。

我估計(jì)同學(xué)們聽見了，聽過了,，也不記得了,，更不會明白校長把素質(zhì)教育特色學(xué)校創(chuàng)建工作作為頭等大事在新學(xué)期第一天向全校師生們明白告示的重要性，今天我們特別通過集會講話,，再次把這件事情單獨(dú)重提,，就是要主動響應(yīng)校長的新年告示，更是要通過集會講話讓全校師生對這件事情不僅是知曉，更重要的是參與,。

上周三,，區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)和督導(dǎo)辦負(fù)責(zé)人還專項(xiàng)調(diào)研我校的創(chuàng)建工作，可見其重要性了,。

什么是素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建呢?先解釋什么 是特色?特色就是獨(dú)特的色彩,，風(fēng)格，簡單的說,，就是別人沒有的我有,，別人有的我優(yōu)。特色學(xué)校就是我們學(xué)校的校情下的特色教育,，包含學(xué)校的德育特色,、體育特色、藝術(shù)特色,、科技特色,、課程特色、校園文化特色,、管理特色等諸多的方面,。

這么說吧，就像我們對麥當(dāng)勞肯德基的理解一樣,，獨(dú)一無二,，xx中學(xué)給社會的第一整體印象是什么就是我們的特色，提起武珞路中學(xué),，人們就立即想到,，這所學(xué)校抓得很緊,，提起南湖中學(xué),，人們立即想到，這所學(xué)校近幾年發(fā)展勢頭很猛,，諸如此類的印象不是一天兩天形成的,，是一個過程，是一個階段,。也許同學(xué)們要說,，我們學(xué)校沒有什么特色，就是一個普普通通的義務(wù)教育初中,，這樣說是沒錯的,，同是普通初中，我們學(xué)校能不能獨(dú)樹一幟呢,。這就是我們創(chuàng)建的意義,，沒有特色，我們要打造特色，有特色,，我們要發(fā)揮特色,。

特色學(xué)校的創(chuàng)建前提是素質(zhì)教育，按照國家教育發(fā)展綱要進(jìn)行,，在此前提下,，我們要走出一條獨(dú)特的中發(fā)展之路。校長多次在全校大會上講到學(xué)校的發(fā)展愿景,，我們學(xué)?，F(xiàn)在的的確確有些發(fā)展上的困難，中央文化區(qū)的建設(shè)過程,，對我們學(xué)校目前的發(fā)展是個沖擊,，但同時大家也要清醒地看到，這也是一個極大的發(fā)展機(jī)遇,，隨著中央文化區(qū)的日漸完善,，我們學(xué)校發(fā)展的大好機(jī)遇也隨之到來，但我們不能等,，要未雨綢繆,，要先行一步。

20xx年,，校長區(qū)教育局確立了三所學(xué)校為素質(zhì)教育特色學(xué)校的創(chuàng)建學(xué)校,，我們是其中的一所，老師們同學(xué)們,，這也是一個機(jī)遇啊,，這個機(jī)遇和我們學(xué)校不遠(yuǎn)的將來要遇到的發(fā)展機(jī)遇是高度吻合，這加快我們學(xué)校的發(fā)展步伐,，我們不抓住這次機(jī)會,，那就錯失了一次發(fā)展良機(jī)，那種損失不是簡單說一聲“遺憾啊”就能釋然的,。

特色學(xué)校創(chuàng)建的內(nèi)容很豐富,，創(chuàng)建是一個全方位多角度齊頭并進(jìn)的大工程，全校師生人人都有責(zé)任,，絕不允許出現(xiàn)有人干著,，有人看著，有人還搗蛋著的現(xiàn)象,。機(jī)遇面前更大的是挑戰(zhàn),，挑戰(zhàn)學(xué)校的規(guī)劃統(tǒng)籌能力，挑戰(zhàn)學(xué)校的管理執(zhí)行能力,，挑戰(zhàn)師生們適應(yīng)變化能力,，更挑戰(zhàn)中師生的人心凝聚力,，這次創(chuàng)建，對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來說,，是一次徹頭徹尾的硬仗,，對干部們來說，是一次工作執(zhí)行力的檢驗(yàn),，對老師們來說,，是一次磨礪自我的觀念改變，對同學(xué)們來說,，是一次校園生活的豐富體驗(yàn),。

在隨后的幾個月內(nèi)，我們很多工作的力度會非常大,，大得老師們會有壓力,，會感到累，不適應(yīng)的甚至?xí)x擇逃避,。任何一場大的變革都會有陣痛,，我們中的創(chuàng)建工作也一定是這樣的，但我們相信,，陣痛后的新生會讓我們的痛也快樂,。

老師們，同學(xué)們,，我在這里講這個話題不是給師生們制造恐懼,，是給師生們以憧憬，我相信,，經(jīng)過這次素質(zhì)特色校的創(chuàng)建,，“校園美麗、質(zhì)量上乘,、師生向往”的中夢一定能夠?qū)崿F(xiàn),，屆時，我們重提中特色,，社會一定給我們一個肯定的評價:xx中學(xué)是一個讓師生充滿信心的學(xué)校!