在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

班主任工作研修心得篇一

一、班主任在與學生談話時要專心致志,。眼神和表情要投入,。忌心不在焉、東張西望

放下心中的事,，停下手中的活，表示出誠意,，把學生當做朋友，贏得學生的信服,。如此,，教師就像拿到了一把鑰匙,，能幫助你開啟學生的心靈之門。否則,，學生會變得浮躁,，改正缺點的態(tài)度不誠懇，應付了事,，起不到教育的作用。所以,，教育學生時一定要語重心長,，鄭重其事地與學生交流，以達到談話的目的,。

二,、班主任在發(fā)現學生做了錯事時，忌大動肝火,。不分青紅皂白地責罵。甚至更嚴重的懲罰

如果班主任只是仗著自己手中的權利嚇唬,、恐嚇、懲處學生,，以威嚴的面孔讓學生恐懼,、聽從，久而久之,，學生會對你失去尊重,，班主任的管理也就自然會失效。

三,、班主任在教育學生時,。忌把自己的觀點強加給學生,，讓學生無條件地接受

一次,，預備鈴響了,，班主任沈老師走進教室,，走到學生張某跟前,，問：“你的作業(yè)為什么沒交?”張某站起來說：“不會寫,?！薄安粫懢筒唤蛔鳂I(yè)?”“我不會寫,，寫不出來交什么呀?”沈老師拿起教鞭朝著張某的頭上和身上抽去,，嘴里還不停地說：“不寫作業(yè)還有理，還嘴硬,，再頂嘴,，再頂嘴……”張某被打得招架不住了，跑到教室后面的垃圾箱里,，拿出簸箕就用腳踩,，一邊踩，一邊說：“不寫,，不寫,，就不寫?！卑谚F制的簸箕踩得扁扁的,。其他同學在一邊偷笑。張某交不了作業(yè)事出有因,，沈老師不應強行他交作業(yè),，身為老師，應抽出時間輔導他,，再鼓勵他完成作業(yè)。而沈老師的做法卻適得其反,，張某的作業(yè)不僅沒交,，而且還導致他對學習厭倦，對老師憎恨,。

四,、班主任在處理同學之間的矛盾時,，要出于公正。忌偏三向四，盡量一碗水端平,，反之。會使一方偏折,。走向反面

班主任張老師剛走進校門，就聽見教室里有女生的哭聲,，她急忙走進教室問那個正在哭的女生：“怎么了?”那個女生指著她后面的李某說：“他打我……”張老師二話沒說，舉起右手就是一巴掌,，打在李某的臉上,。“誰叫你打女生,，人家學習那么好,，你招惹她想干什么?你不好好學習，就會惹是生非,?！崩钅撤瘩g說：“她罵我就對嗎?”張老師又是一拳……放學后，李某真的把這個女生打了,。張老師護著女生,，向著尖子生，他們之間的矛盾不但沒有解決,，反而讓李某懷恨在心有了報復心理,，李某能安心學習嗎?他能健康成長嗎?他會怎樣?？上攵?。

基于二十多年的班主任經歷，我總結出：班主任不僅要處理好眼前的事情,，還要考慮事情的后果會給學生產生什么影響,，—個犯錯的學生是無知的、不懂事的,，甚至是無意識的,。如果遇到—個會善言善語規(guī)勸的班主任，他會返回正途,，棄暗投明,。如果遇到—個惡言惡語諷刺、挖苦,、辱罵甚至懲罰的班主任,，就會導致他向反面發(fā)展，越走越遠,，越陷越深,，最后進入泥潭……有好多同學因為承受不了老師的辱罵而給老師起綽號，還有的學生承受不了老師的懲罰而放棄讀書,、破壞公物,、報復老師，以此來發(fā)泄自己心中的怨恨,，表達他們的不滿情緒,。為了拯救一個靈魂,，拯救一個“生命”，班主任千萬要注意自己的言行舉止和情感投入,，切記四忌,。用心感悟勝過用“行”體罰!

班主任工作研修心得篇二

班主任工作是瑣碎，繁忙的,，然而做好班主任工作是一個好教師的標志,，也可以從中體驗到做教師的愉快。轉眼間,，一學期就要過去了,。這期間我有很多的思考和感受，現將本學期班級管理工作總結如下：

一,、積極營造民主,、平等、和諧向上的班級氛圍

學生是班級的主人,，學習的主人,。營造民主、平等,、和諧的氛圍,，是學生自主學習，合作學習的基礎,。在這樣的氛圍中,，學生才能充分發(fā)表自己的意見，才能激發(fā)他們的創(chuàng)新思維,，使他們想說,、敢說、樂說,，個性得到充分的張揚,。我在平時的工作尤為重視這一點。

二培養(yǎng)學生遵守紀律的習慣

本學期我經常利用班會及課余時間教育學生遵守課內外紀律,，發(fā)現某個同學表現較好,，及時給予表揚，在班級中樹立榜樣,，發(fā)現不良現象及時糾正，經過一個學期的努力,，班里絕大多數同學表現較好,，個別學生組織紀律觀念淡薄，還需要繼續(xù)加強,。

三,、真誠,、耐心，培養(yǎng)學生良好的習慣

低年級學生的特點就是好動,、好玩,。如何讓這些孩子們適應小學生活，成為一個真正懂事的小學生,，是我碰到的首要問題,。我認為，好習慣受用一生,，良好的習慣是學習的基礎,，對于低年級的學生來說，培養(yǎng)良好的習慣顯得尤為重要,。如：衛(wèi)生方面,，每天值日生自覺去打掃。每天把紙屑放在自己的袋里,，然后再扔到垃圾筒里,。

四、做好學生的安全教育工作

利用班會課進行安全教育,，教育學生遵守交通規(guī)則,，注意人身安全，過馬路要左右看,，不要和車輛搶行,。不到河里玩水，課間不追逐打鬧,，以免出現不安全事故,，把安全隱患消滅在萌牙狀態(tài)。

五,、堅強與家長的聯系,，共同教育好學生

老師要教育好學生，除了做好校內的教學管理外,，還要做好校外的工作,，要與家長聯系，取得家長的幫助,，才能把學生教育好,。特別是那些頑皮的學生，更需要家長的幫助,，經過我和家長的共同教育,，他們基本能遵守紀律，認真學習。

經過一學期的努力,，我知道,，一個良好班風的形成，需要長期不懈地努力,。在今后的工作中,，我會一如既往，盡心盡力,，做好班主任工作,，讓這個班成為我的驕傲、成為家長的驕傲,、成為學校的驕傲!

班主任工作研修心得篇三

過去的一學年里,，我班在學校領導的統(tǒng)一組織、任課老師的大力支持和配合下,，各項工作順利開展,，學習、工作等方面都取得較突出的成績,，現將我做的一些工作向大家匯報：

一,、完善班級管理建設，重視發(fā)揮班委作用

本學期通過民主選舉更換了部分值日干部,，對值日干部進行隨時與及時的指導,，主要是如何站在與同學平起平坐的立場管理，同時利用值日干部與個別同學的矛盾,，在班上開展討論與思想教育,，讓學生明白值日干部的付出，讓學生學會換位思考,，進一步樹立值日干部的威信,，經過半個多學期的努力逐漸培養(yǎng)出一批工作能力強、責任心強,、威信高的值日班干部,，并進一步帶動了班風學風的好轉。

班主任對班干部,，不能只是使用,，還應該進行教育和培養(yǎng)。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習,、團結同學、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作,，又要嚴格要求,，注意工作方法。當然,，選出的干部畢竟不是完人，因此對他們不能過分苛求,、指責,，特別是在工作出現失誤的時候。對班委會的工作要經常檢查,，而切要給予具體的指導和幫助,，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議,，組織他們學會制訂計劃及具體措施，檢查落實情況,，總結得失,，并加以改進，教會他們如何分辨是非,，及時阻止同學中的不良行為,。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,，促進整個班級的管理工作。

二,、加強班級管理,，深入了解學生，以身作則,，全面深入地做好班級工作

首先,，198班是一個普通班，學生的基礎不好,，但是為了升學,，學生的壓力很大，情緒也很不穩(wěn)定,，為了使學生放下思想包袱,，一方面我每周利用班會以輕松的形式，去討論各種問題,，以此放松學生緊張的心情;另一方面我還經常利用課間,、中午、自習等時間深入到學生中去,，了解學生的思想動態(tài),，為學生排憂解難。其次，為了培養(yǎng)學生良好的學習習慣,，我自己也以身作責,，努力做學生的榜樣，每天早上比學生早到校,，對學生的各項要求,，自己必須首先做到，然后再要求學生去做,。再者,，班干部和我配合的很好，對班級的任何事情都及時的向我匯報,，以至于我能夠及時掌握班級動向,，調整好班級的各項事情。

三,、鼓舞士氣,，培養(yǎng)班風

高三年級是學生的世界觀發(fā)展、變化的重要階段,，同時,，面臨著畢業(yè)、升學等實際問題,，再加上我班實際情況,，隨著課時和知識復雜程度的加重,，不難想象有的學生甚至會感到迷惘,，對前途失去信心。因此,，學生的思想工作顯得更加復雜和重要,。在這一學年里，我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng),。其一,，學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績，我都從有利于增強其信心的角度,，或從橫的方面,，或從縱的方面來給以表揚。其二,，我利用自己班主任的一點優(yōu)勢,，努力使自己所教的學科有所進步，來增強同學們的信心,。其三,，我加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度,，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育,，讓學生在自我意識的基礎上產生進取心,，逐漸形成良好的思想行為品質;又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力,，放手讓他們自我設計,、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體,。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃,、料理,、調空自己，使自己在集體中成為班集體的建設者,，而不是“包袱”,。

四、積極抓好后進生的轉化工作

后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點,，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán),。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利,，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現,。在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,，深入調查摸底,，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教,，對他們處處真誠相待,，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友,、最可信賴的朋友;及時對后進生加強心理疏導,，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值;同時,，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處,，及時贊揚他們，及時讓他們品嘗到成功的歡樂與喜悅,。

五,、密切課任教師間的關系，共同做好學生的思想工作

為了做好學生的思想工作,，我經常主動地與任課教師進行交流,，了解學生課堂表現,，特別注意了解學生的進步情況，以便課后及時做好學生的思想工作,，為了增強做學生工作的實效性,，我經常與任課教師一起探討教育學生的方法，并邀請科任教師共同完成教育學生的重任,。

六,、加強對學生心理素質的訓練，提高學生的應試能力

在高考中學生心理素質的高低直接影響到學生知識水平的發(fā)揮,。為此,，我充分利用每次月考的機會對學生應試能力的訓練。采取集體方法指導,，個體情況分析,，有計劃，有步驟地克服學生的怯場心里,，逐步提高學生應試的自信心,。

班主任工作研修心得篇四

一、對學生進行思想品德教育

(1)思想品德教育

這是班主任工作的主要任務,，也是班級工作的重點,。首先要關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育,。教育他們熱愛祖國,，樹立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的遠大理想。增強集體觀念,，培養(yǎng)高尚的情操,，形成一個遵守紀律、團結向上,、朝氣蓬勃的集體,。在向學生進行思想品德教育時，要有的方矢,，按照德育的方法和原則,，動之以情，曉之以理,，導之以行,，持之以恒。

(2)對學生進行量化考核

按照學?！缎袨橐?guī)范》的要求對學生進行量化打分,，班干部和學生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄,，把它作為年終評優(yōu)評先的重要條件,，強化道德行為規(guī)范的作用,，提高學生思想品德素質。

二,、重視班委班風建設

現代教育理論告訴我們,，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學兼優(yōu),、責任心強,、樂意為同學服務的學生擔任班隊干部，進行培養(yǎng)和教育,，使之成為同學的榜樣,，帶動其他同學不斷進取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風,。

(1)選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產生過程中,，我認為教師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾基礎,，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的!但是,，單純的所謂的"民主",，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好朋友",，以便在以后的班級管理中得到"照顧",，同樣有不足。比較好的辦法應該是先民主后集中,，即先讓學生進行投票選舉,，再由教師權衡。為了使學生的選舉結果更具代表性,，我讓大家在規(guī)定的時間內推薦20位同學上來,，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得當選,，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表意見,，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據所選干部的氣質,、性格類型以及能力的差異進行分工,，優(yōu)化班委會組合。實踐證明,，在民主選舉的基礎上,，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護,，具有較強的戰(zhàn)斗力,。

班主任對班干部,，不能只是使用，還應該進行教育和培養(yǎng),。我經常教育他們樹立為集體服務的光榮感和責任感,，要求他們努力學習、團結同學,、以身作則,，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求,，注意工作方法,。當然，選出的干部畢竟不是完人,，因此對他們不能過分苛求,、指責，特別是在工作出現失誤的時候,。對班委會的工作要經常檢查,，而切要給予具體的指導和幫助，既不能包辦代替,，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管,。我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂計劃及具體措施,，檢查落實情況,，總結得失，并加以改進,，教會他們如何分辨是非,，及時阻止同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為,，決不姑息,，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作,。

(2)增強班級的凝聚力

集體是在活動中產生的,，大集體如此，小集體也一樣,。我組織了互幫互學活動,。學習中好生帶差生;紀律上互相提醒;勞動生活上互相幫助。通過活動擴大班干部在同學中的積極影響,，通過活動加強同學之間的協(xié)作精神和團體意識,。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學之間養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中形成團結友愛的風氣,，使班級成為一個大家庭,。

班主任工作研修心得篇五

九年級，初中畢業(yè)班,，是壓力最大,，工作最緊張的一年。要當好班主任,，確實壓力很大,。雖然有太多的苦，太多的難,，但我把它當成一種鞭策,，一個磨練自己的機會，并決心不辜負領導的信任,，竭盡全力挑好這副擔子,。盡管當了十八年的班主任，本年我卻更感工作責任的重大,，不敢有絲毫懈怠,。多年的班主任工作使我深深感受到：教育工作中不僅要重智商，更要重情商,，要以人為本,，盡自己所能使學生生活得幸福，學生幸福了我就更加幸福,。本著這一理念，我在工作中不斷努力,，不斷創(chuàng)新,，在學生的進步中體驗著自己人生的幸福和快樂。在幸福和快樂中實現我的人生價值,。

現將我一年的體會做如下匯報：

一,、構建和諧的班集體，在集體的成長中體會幸福

1.規(guī)范班級制度,，實現學生自我管理,。

班主任要管理好一個班級，該用什么手段呢?這個問題我進行了思考,。我覺得管理班級應該是民主與法制的結合,。明白了這一點，我在培養(yǎng)班級民主氣氛的同時,，制定了詳細的班規(guī),，使班級管理有法可依。雖然在制定班規(guī)時是需要花費不少心思,，但是“磨刀不誤砍柴功”,，班規(guī)定下之后,，我感到班主任工作十分輕松。當然我班班規(guī)的制定是經過了一個循序漸進的過程的：首先是我在開學前夕,，初步制定了一些管理的要求,，在班上試行。然后在試行中逐步完善,。最后將班規(guī)規(guī)范成文,，制定出了詳細的班規(guī)，并且打印出來,，家長會上發(fā)到每一位家長手中,，征求家長的意見，并請求家長督促學生執(zhí)行,。我們班除了10位班委及課代表,，每組設有組長每天有值日班長，聯絡員,，并從每組選出一位作值周班長,。班里的同學差不多個個是干部。組長管全盤并負責收作業(yè);值日班長,、值周班長的職責在班規(guī)中都有明確的規(guī)定,。因為管理規(guī)范，我班基本達到了人人有事做,，事事有人管的目的,。在實踐中師生不斷完善班規(guī)，形成了良好的班風,。那么在整個管理班級的過程中,，我有一點最大的體會，就是所有的事情,，盡量讓學生自己去做,，當班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替,，那是培養(yǎng)不出成才的子女的,，而應該是在民主的對待他們的同時，充分發(fā)揮他們的自主性,，適當的時候加以引導,。平時的很多活動或事情都讓學生自己主持：如我班每次的班會完全由學生自己主持，而且每次主持人都是毛遂自薦,，結果很多平時不出眾的同學竟然主持得很出色;每周班會先由值周班長總結上一周班級的情況,，科代表總結各科學習情況，另外全班每一位同學都可以發(fā)言，班干部尤其如此,，然后由我總結;周一第七節(jié)課,，班長主持全班學生自行總結一周考核，每天的值日班長都要上臺總結當天情況;凡有班級問題需要討論時,，鼓勵每一位同學發(fā)表見解等等,。經過鍛煉，學生的膽量越來越大,，能力越來越強,，大家逐漸成長起來，每當我想起他們班會上那神采飛揚的樣子,，課間維持紀律那種嚴肅認真的神態(tài)時,，一種欣慰，一種收獲,，一種幸福的感覺就會油然而生,。

2.充分利用班會，做好思想工作

想讓學生切實按照老師的要求做,，就必須在思想上讓他們想通,，思想工作做好了，其它問題也就迎刃而解了,。我深感思想教育是非常重要的,，在這方面，我主要有以下一些做法：

⑴在班會課上對全班進行思想教育,。

我們班的班會通常先由學生自己總結,，然后是我講近期發(fā)現的問題并以多種形式進行教育。有些老師覺得班會沒啥可講的,，而我發(fā)現班會課其實有很多很多內容可講,。目前，我們面對的學生思想比較復雜,，作為班主任得時時刻刻了解他們的想法，然后有針對的做全體學生的思想工作,。比如,，開誠布公的給他們講嫉妒心理，使學生對此有清晰的認識,，從而正確對待;我要求學生遵守的班規(guī),，我就在班會詳細解釋為什么這樣要求;要他們不要早戀，首先從思想上讓學生正確認識,，然后就以自己的切身體會,，同時舉各種事例進行說明教育;要他們上課發(fā)言，就教育學生舉手發(fā)言是給自己一個鍛煉的機會，是對自己自信和勇氣的一次鍛煉,，當前的社會需要的就是有自信,，充滿勇氣的人;要他們努力學習，注意學習方法,，抽出自習課時間給學生詳細講解,，并將這些方法打印出來，家長會上發(fā)放,，讓家長門督促學生,。當然，講得最多的,，是關于理想，如何做人的道理,。每次要講某個問題前,，我會查一些書，想想大致該分幾層說,，如何盡量吸引學生,。我常用一些故事、事例,，以風趣,、幽默的語言讓學生在笑聲中受教育,。平時看到有利于學生的好文章，就將它收集下來,，一有時間就在班上念念,。另外，我在班會上提出的各種問題經常讓學生討論,，鼓勵每一位同學發(fā)表自己的意見，而我非常尊重他們的意見,。此外,，我認為學生，尤其是高年級的學生并不喜歡說教,，所以精心設計的各種主題班會對他們會有更大的吸引力,，其主題可以是“談談假期生活”“十四歲所想到的”“某社會事件的啟示”等適用面較廣的題目,，更可以根據學生中出現的問題，及時設計恰當的主題,，如：“談談嫉妒”“我看抄作業(yè)現象”“生活與挫折”“我最喜歡什么樣的同學”等,。主題班會上,，要盡量讓每個同學都能發(fā)表自己的看法,，班主任則應及時鼓勵。

⑵每一次活動前后作好思想動員和總結,。

不管是學校組織的各種比賽,，還是外出活動，我總是事前作好思想動員,。如：進行演講辯論比賽前,，舉各種事例給學生講口才的重要性，于是同學中掀起了一股學習演講熱,。另外,，每一次外出前，都強調紀律性和同學的互助友愛;外出回來,，再讓學生自己進行總結做得好的和做得不好的,，表揚熱心助人的同學。

⑶做好個別同學的思想工作,。

關于這一點,，讓我體會很深的就是盡量不對學生大發(fā)脾氣，有力度的批評是需要的,，但不要辱罵,，當某些很讓我生氣的事發(fā)生后，我常采取冷靜法,，先不找學生談話,，等自己冷靜下來并已想好怎么談話后再找學生談。這時心平氣和,，思路清晰,，談話往往能達到最好的效果。

3.動腦筋巧設計,，多種途徑教育

在當班主任的過程中,，我深感做一個好班主任是需要多動腦筋想辦法的，用各種方式,，通過各種途徑對學生進行教育，我感到學點創(chuàng)造性思維對我們是很有好處的,。

從大的方面來說,，班級管理的各種規(guī)章制度,、實施辦法、參加學校,、年級的各種活動,、組織班級活動都需要我們動腦筋精心設計;從小的方面講，對學生的表揚,、批評,、鼓勵也需要我們動腦筋。而每當我的腦海里出現一個新念頭時,，我會馬上把它記下來,，并盡快付諸實施。

我班的學生有一本課外閱讀本和一本對話本,。一方面是閱讀的課外知識進行摘抄,，好的摘抄，利用班會由摘抄同學本人在班上讀,，可以加德育分;之后我讓學生說說自己的感受,，我再進行發(fā)揮講評。平時碰到問題,，我就先看看能不能從學生的摘抄中找出合適的文章,。(如：我從學生的摘抄中選用過《上課主動舉手好處多》，《談“嫉妒”》,，《中學生易自卑》等文章),。另一方面，這本本子也是對話本,，學生有什么心里話可以寫在里面,，而我總是詳細回答，有時我的回答甚至比他寫的多幾倍,。

根據嫉妒心理學,，當眾表揚某個同學，會使其它同學產生一種嫉妒,，并認為老師對他偏心,。因此我極少在班里表揚某個同學，而是盡量找其它機會進行鼓勵表揚,。另外,，根據皮克馬翁效應理論，老師的言行關心,，能極大地促進學生的發(fā)展,，但一個班主任很難讓每個同學感到老師對自己是有特殊關心的，我除了在舉手投足間讓學生感受到老師對他的喜愛關心,，就是充分利用對話本,，我經常在學生的本子上寫下表揚鼓勵的話語,，盡量讓他感到這是老師對他一個人的特別關心和信任。而對于部分有缺點錯誤的同學我也是在對話本上寫下我的期望,，避免令他難堪的當眾批評,，尤其對自尊心強的同學，使他犯錯和改正成為我倆之間的小秘密,。

教育學理論告訴我們,，每個學生都是有進步要求的，都希望別人認為自己是一個好學生,。因此我盡量給更多同學以獎勵,，在班里設了各種名目的獎項，讓更多的同學得到表彰,。除了學校的獎勵項目以外,，我們班每個月都獎勵德育考核優(yōu)秀學生及進步生，為了同學間互相幫助,，每月評出一個進步組(德育考核平均分提高最多的小組)也進行獎勵,，我統(tǒng)計了一下，全班基本上每個月都有一半左右的同學獲獎,。雖然獎品只是一些小本子,、筆之類的價值一、兩元的小東西,，但學生卻十分開心,。另外我們班每學月還評選優(yōu)秀組長、優(yōu)秀科代表等獎勵項目,。學期末我精心設計,，購買了獎品，以“鼓勵為主,，多多益善”為宗旨,，評出了各種獎項，給獲獎同學發(fā)了一份獎品,。我統(tǒng)計了一下,，全班獲獎人數每學期都有幾十人，沒獲獎的3,、5個同學我也準備了禮物,，并寫上幾句鼓勵的話。此外,，我認真對待每一次期末評語,，力求寫出新意，給學生以鼓勵,。在上學期寫期末評語時我又作了改進,，先讓學生互相寫優(yōu)點,，進行綜合后，我精心構思每位同學的評語,，采取親切的對話式，更好的反映學生的優(yōu)點,、特點,，同時提出殷切的期望。

功夫不負有心人,，孩子們的信任,，班級秩序的井然，健康向上的良好班風,，力爭上游的良好學習氛圍,，集體活動中孩子們的出色表現，關心集體,，悄悄地為班級建設出力,，蔚然成風的良好局面，就是對我的最大回報,。我心里感到莫大的幸福,。

二、用心靈感動心靈,，在付出中感受幸福

教書是太陽底下最幸福的事業(yè),，是人們心中最神圣的工作，為了給社會,、給家長交一份最滿意的答卷,，多年來我沒有請過假，個人的困難都盡量克服,。工作上我不辭勞苦,，總是揀重擔子挑，每次分班班上人數總是最多的,，但我從無怨言,。

我的行為感動了學生，他們聽講格外專心,，課間再也沒有為了撿地上一張紙片而互相推諉;他們主動做值日,，主動幫助學習上有困難的同學;班上的學習成績總是名列前茅。

我的行為也感動了年級組的老師們,，他們無怨無悔的工作,，使我們年級的工作成了全校最出色的，我們的集體成了最和諧最受人稱道的集體,。

多年的班主任工作,，我付出很多,，但收獲更多。幾年來我所教的班級,，年年被評為校級優(yōu)秀班集體,，個人的德育論文和教學論文多次獲獎，自己多次在優(yōu)秀班主任經驗介紹交流會上發(fā)言,，個人先后四次榮立嘉獎,，被授予益陽市“優(yōu)秀教師”。

雄關漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。在今后的歲月里，我還將一如既往地在平凡而偉大的班主任工作中,，忠于職守,，勤于奉獻，不斷開拓創(chuàng)新,，用心靈感受心靈,，用感恩的心、奉獻的情,，永遠做一名最幸福的使者?，F在，我可以欣慰地說,，當班主任辛苦,，但它讓我收獲了太多，體會到了前所未有的快樂!