工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析,，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，引出規(guī)律性認(rèn)識，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動。總結(jié)書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇總結(jié)呢,？那么下面我就給大家講一講總結(jié)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧,。

幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)中班篇一

一是功能室課程（建構(gòu)室,、閱覽室、生活館）不能按課程表安排開展,。

二是一課三研中教師的教學(xué)內(nèi)容選擇還缺乏一些思考,。

三是教師開展家長工作缺乏藝術(shù)性。

（二）下一步工作思路

1.青年教師業(yè)務(wù)能力的提升與培養(yǎng),。

2.運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)思維進(jìn)行成果的梳理,。

3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)追求內(nèi)涵逐步走向品質(zhì)。

4.繼續(xù)深入個(gè)別化和區(qū)域游戲的研究,。

5.夯實(shí)保教常規(guī)工作逐步走向品質(zhì)教育,。

6.注重家園聯(lián)系加強(qiáng)服務(wù)意識提高服務(wù)質(zhì)量。

幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)中班篇二

（一）豐富多彩的家長開放日活動

開放日是幼兒園的一項(xiàng)常規(guī)工作,，作為一項(xiàng)常規(guī)工作在活動中方能凸顯出教師隊(duì)伍的成長,。

1.活動組織從容有序。

在開放日活動中會前說明到位,，能向家長介紹活動目標(biāo),、內(nèi)容，對幼兒發(fā)展的意義,，并引導(dǎo)家長怎么科學(xué)的觀察幼兒,，怎樣科學(xué)的對待幼兒個(gè)體差異等。利用中午和活動結(jié)束時(shí)間召開了班級家長會,，將本次活動情況以及幼兒表現(xiàn)向家長做及時(shí)的總結(jié)與反饋。讓家長更加明細(xì)今天活動的目的，從而細(xì)致的工作得到家長的認(rèn)可和支持,。

2.活動組織智慧呈現(xiàn),。

思考開放日讓家長看到什么？了解什么,？怎樣利用這樣的契機(jī)幫助家長了解孩子,？親子游戲中怎樣避免家長幼兒的被動等待等，這些問題都在此次活動中一一化解,。小班根據(jù)年齡特點(diǎn)組織幼兒進(jìn)行輕松愉悅的集體活動和親子活動,，中班呈現(xiàn)豐富教育活動，向家長傳遞我園的教學(xué)理念,。大班組織富有挑戰(zhàn)的教學(xué)活動,，讓家長看到幼兒能力的提升。戶外親子游戲是一大亮點(diǎn),，避免了以往的被動等待,，教師所組織的游戲既有趣味性又有挑戰(zhàn)性，活動中處處呈現(xiàn)教師的智慧,。

（二）形式多樣的家園共讀活動

本學(xué)期針對家園工作存在的問題,，為達(dá)到家園理念共識，開展了班級家園共讀一本書活動,，小中大各年級組根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及家長存在問題困惑進(jìn)行線上閱讀和分享活動,，家園互動充分調(diào)動家長積極性，組織形式多樣,。有分組家長牽頭組織利用喜馬拉雅,、荔枝等多媒體進(jìn)行分享，學(xué)習(xí)效果較好,，得到家長的支持與認(rèn)可,。

（三）及時(shí)有效的教師培訓(xùn)活動

針對家長學(xué)校工作存在的普遍問題和困惑，本學(xué)期將針對家風(fēng)家訓(xùn),、教師與家長溝通藝術(shù)等內(nèi)容對教師進(jìn)行了培訓(xùn),，通過培訓(xùn)改變教師思想，增強(qiáng)教師與家長溝通的藝術(shù)性,。

四,、查找不足明確方向

幼兒園教育教學(xué)工作總結(jié)中班篇三

本學(xué)期繼續(xù)以課題為載體來推動課程發(fā)展。集中三月,、四月進(jìn)行了教學(xué)研究活動,，以主題下個(gè)別化學(xué)習(xí)和區(qū)域游戲研究為重點(diǎn)，共開展了12次觀摩研討活動,。

（一）個(gè)別化學(xué)習(xí)——深入研究落點(diǎn)低

本學(xué)期通過小組觀摩——研討——整改——全園觀摩——研討的循環(huán)過程逐步走向個(gè)別化學(xué)習(xí)的觀察,。每一次的觀摩活動通過視頻回放的形式幫助教師觀察分析幼兒行為表現(xiàn)以及材料的研討。大家感性觀摩，理性辨識,，就存在的問題與困惑共研,、共討，共學(xué)習(xí),。小組觀摩研討重在解決小組同年齡段主題下材料投放的有效性,，通過觀察進(jìn)一步調(diào)整材料支持幼兒的學(xué)習(xí)。大組觀摩以蹲班為主走班為輔的形式相互學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,。教師觀察目的解讀幼兒游戲行為，思考如何推進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)發(fā)展,。我們欣喜的看到教師從直接投放材料到觀察幼兒與材料的有效互動再到調(diào)整材料,，能切實(shí)聚焦幼兒，以幼兒為本,，追隨幼兒的興趣和發(fā)展,。個(gè)別化活動的流程更加細(xì)化，時(shí)間分配以及有效的分享交流環(huán)節(jié)都進(jìn)一步明晰,。對冷門區(qū)域的調(diào)整,，如語言區(qū)融合多媒體電子設(shè)備促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，材料投放的指向性促進(jìn)幼兒多方面的發(fā)展,，在關(guān)注幼兒與材料的有效互動中更注重幼兒情感的培養(yǎng),，如語言區(qū)幼兒故事講給誰聽？怎樣促進(jìn)幼兒評價(jià)與自我評價(jià)等,，材料更有指向性培養(yǎng)幼兒多方面的發(fā)展,。教師只有在關(guān)注孩子興趣的前提才能支持幼兒持續(xù)的學(xué)習(xí)。

（二）區(qū)域游戲 —— 理念清晰有方向

區(qū)域游戲從本學(xué)期開始逐步研討,，從小組觀摩研討對幼兒游戲

行為的進(jìn)行解讀,，通過觀摩看到幼兒在游戲中角色意識較強(qiáng)，游戲水平較高,。其次教師能逐步從發(fā)展幼兒游戲水平,、提升生活經(jīng)驗(yàn)、社會交往能力,。本學(xué)期最大的收獲是在一次次的研討中理念的明晰從而心中有方向,。下一步需要我們縱向延伸，發(fā)展幼兒游戲水平的同時(shí),，逐步嘗試給予幼兒自主的游戲空間,，自主的材料選擇等。

（三）學(xué)習(xí)故事——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

通過學(xué)習(xí)故事的形式幫助和支持幼兒的發(fā)展,。其中我園的張星月,、薛燕老師所撰寫的學(xué)習(xí)故事受到學(xué)習(xí)故事專家周菁老師的認(rèn)可和好評,，并在各大教育平臺上發(fā)表。

（四）互聯(lián)網(wǎng)思維——總結(jié)梳理教學(xué)成果

二是運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)+思維將成果進(jìn)行及時(shí)梳理,，資源進(jìn)行共享,。形成了微課,、碼書,、碼課等教學(xué)資源。以主題課程為背景,，整合梳理了12冊主題下區(qū)域環(huán)境的書籍,，教師讀書感悟6冊。