在日常學習、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇一

“為什么課堂踴躍舉手發(fā)言的學生很少,？為什么孩子回答問題,、朗讀課文的聲音很小，為什么有些孩子的注意力總是不集中,？”這是我在教學中一直思考的一個問題,，很多老師說：這是孩子的習慣問題。那么作為課堂的引導者,，怎么引導他們轉變課堂的習慣,，激活課堂呢？教學完《我選我》這一課后我有了一些感悟,，我認為巧設教學情境,，就是激活課堂的關鍵。

充分利用課后的資料袋,，每篇課文的資料袋中都含有豐富的課外知識,，是課文的延伸。但是學生們往往大聲讀過后就忘記了,，學生真正記住卻很少,，如何讓這些眼前的內容內化到學生心里。在讀之前要明確要求：學會利用課外知識來理解課文,。一邊讀一邊想你能用資料袋的有關知識贊揚身邊的同學嗎,？通過這樣的引導，接下來的交流,，讓我的課堂在一次活躍起來,。

在課后的小練筆中，我選擇了“夸夸我們的小班干”這個貼近孩子的生活的題目來寫,，課后我讀著他們那一篇篇洋溢真情的,，我知道他們的思維再一次被激活了。

一堂課下來,，我對“教師主導”這個定位有了更深的理解,。教師只有精心的設計好每一個教學環(huán)節(jié)，用心設計好每一個問題,，一定會大大提高學生學習的積極性,。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇二

《我選我》這一課中，我選我,，是三個多么簡單的三個字,。但是，說出這句話,，是需要勇氣的,。特別是小學生,。我選我的意義，遠遠超過了選勞動委員這件事本身,。學了這一課,，學生要懂得對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我,，懂得應當為別人服務,。

我就引導學生：大家都選自己，應該怎么辦,？大家很快的想出幾種辦法,，可以是老師指定、謙讓,、商議,、競選投票等形式進行評議。

我又問學生：自己選自己作班干部靠的是什么,？只有自信嗎,？

一石激起千股浪，學生紛紛議論,，是啊,，僅僅靠自信就可以自己選自己嗎？應該靠的是什么呢,？靠的是實力和自信,！學生悟出來了，紛紛回答,。不管干什么都要有實力,，競選班干部靠的是什么實力，是愿意為班級服務,，愛學習,，愛勞動，守紀律,，團結同學,，自己要考慮自己是不是有這個實力然后再去參加競選,，不能盲目的靠熱情去做事,。有些平時表現(xiàn)不好的同學，這時候也后悔了,，老師給自己機會了,，可是自己平時不努力,悔之晚矣。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇三

整節(jié)課我按照自己設計的教學環(huán)節(jié)完成了本節(jié)課的教學任務,，但是在某些細節(jié)的處理上感覺不夠妥當,，時間分配有些不合理,，導致寫字教學用時較少。

具體到你感悟句子：

1,、教室里靜悄悄得到,，大家都在想。為了引導學生說出大家認真思考,，問了：大家在干什么,？有同學說到了在想選誰當勞動委員?？墒俏以O計了一個拓展訓練：大家都在想：---------,。且只有唯一答案的訓練，我覺得此訓練完全可以去掉,。

2,、朗讀王寧的話“我選我”時沒有達到我想要的效果，孩子們有些壓抑,，不能完全自信勇敢地去說,。我覺得其中還有激動的心情。課后我又想到一個小學生沒有舉手,，大膽地站起來說“我選我”是有一定的激動心情的,，這也正是“大家都愣住了”的其中一個原因，所以我對后面的“大家都愣住了”的原因挖掘有些片面,。

課上說話訓練讓孩子們說說自己如何準備競選班干,？結果學生的表現(xiàn)和預想的一樣，有一定的難度,，所以沒有一個能自信流暢表達的,。我覺得應該引導孩子套用王寧的語言，如：熱愛勞動,、關心集體,。其實之前讓孩子們想象李小青為班里做了哪些事，也是為此處做了一定的鋪墊,，結果孩子們沒有結合實際去說,。

關于書寫指導，由于課首三分鐘用時過長,，后來感受靜悄悄中的“突然”用時過長,，寫字指導用時較少，沒有達到十分鐘的要求,。

今后我要認真研究教材,，準確把握重難點，引導學生全面感受文本的魅力,。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇四

生：因為“我”和李小青是好朋友,，他愛勞動,、愛集體，他轉學了,，“我”要像他一樣熱愛勞動,，關心集體，所以“我”選自己,。

師：你敢不敢選自己,？

生：敢。

師：你真自信,，你很勇敢,，真棒。

師：王寧的話音剛落,，教室里響起一片掌聲,，為什么？

生：因為王寧選自己是熱愛勞動,，關心集體,，同學們都贊同王寧當勞動委員。

師：同學們都學得很好,，那么本星期我們在班隊會上也舉行一次主題班會《我選我》,。

生：好，太棒了,！

我認為這樣語文教學滲透思想教育既能激起學生的學習興趣,，又能使學生對課文內容的加深理解，更能使學生從語文課文中得到教育啟發(fā),。

我選我教學反思我選我教學設計及反思篇五

《我選我》這一課中,，“我選我”，是三個多么簡單的三個字,。但是,，說出這句話，是需要勇氣的,。特別是小同學?！拔疫x我”的意義,，遠遠超越了選勞動委員這件事自身。學了這一課,，同學要懂得對自身有信心,，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅硎咀晕?，懂得應當為他人服務?/p>

下面我就這篇課文的幾個教學環(huán)節(jié)進行反思：

識字過程在于調動同學的積極性,，要發(fā)明豐富的教學情境,，充沛利用同學的經驗，學用結合,，促進識字能力的提高,。識字教學中發(fā)現(xiàn)，小朋友的積極性很高,，總能想出很多方法來記字形,，比方：加偏旁、還偏旁,、換部件,、猜謎語等等（盡管局部同學想出的方法不太合理）。

寫字教學時,，我嘗試了以前沒使用過的教學方法,，就是寫字教學分散在識字環(huán)節(jié)中，比方,，在認識“寧,、室、切”時,，就讓同學書空,，熟悉它們的筆畫筆順，但是感覺不如整個寫字環(huán)節(jié)中的寫字教學來得深刻,。因為在寫字指導時,，我們可以更專業(yè)地出示田字格，讓小朋友觀察,，然后,，在田字格中書寫。這樣就不會使識字教學中斷變成寫字,，然后,，又要讓小朋友從寫字狀態(tài)轉移到識字認讀上。

所以,，我覺得還是把寫字指導相對獨立出來,。寫字教學時，我在面向全體的同時,，還注意關注個體,，特別是對平時寫字較差的，和插班的同學進行個別指導,。同時,，由于有很多小朋友寫字不注意姿勢，我特別關注同學寫字姿勢,。我想,，以后能不能采用這個方法：儲蓄積累,。只要整節(jié)課都注意堅持正確的書寫姿勢，就用加星,，獎勵鉛筆等措施,，希望在短時間內糾正小朋友的坐姿，以利于今后的堅持與盡早形成習慣,。

班級選班干部是一件小朋友們都關心的事,，同學易于將課文與生活實際聯(lián)系起來，會使同學對課文的理解更容易,。但是自身選自身的事情卻并不多見,。教學中在同學朗讀感悟的同時，要培養(yǎng)同學做事有自信,，學會正確的自我表示,，更主要的是要有一顆為他人服務的心。我采用靈活多樣,，生動有趣的朗讀形式,，使同學讀熟課文，體會情感,，感悟語言的優(yōu)美,。夸夸我自身,，讓同學正視自身的優(yōu)點,。提高小朋友的自信心。身為班干部,，或者是承包了某項任務的同學,，你準備怎樣為班級、為同學服務,？這個問題具有全面性,，因為每個同學都有自身的責任和義務，有的擦黑板,，有的擦窗臺,，有的負責關燈等，讓小朋友樹立服務觀念,，學會為他人服務,。這是今天被家長服務慣了的小朋友缺少的意識。