人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,,也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友,。
如何寫好作文開頭篇一
1、留心觀察,,善于捕捉事物特征,。
正如:“一棵樹的葉子,看上去是大體相同的,,但仔細一看,,每片葉子都有不一樣。有共性,,也有個性,,有相同的方面,也有相異的方面,?!彼?,要注意培養(yǎng)學生細心觀察的習慣,使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征,。
2,、注意平時積累,做生活的有心人,。
生活的積累是寫作的源泉,,就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛,,不是缺少美,,而缺少發(fā)現(xiàn)?!彼?,我們要培養(yǎng)學生做生活的有心人,善于留心觀察身邊的事物,,到大自然中去陶冶美的性情,,到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。僅有生活豐富多彩,、熱愛生活的人,,思想才會活躍,感情才會豐富,,才可能寫出感人的文章,。
3、注重閱讀,,豐富間接生活積累。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,,但受著時間,、空間的限制,人的精力和經(jīng)驗總是有限的,,不可能任何生活都直接參與,、直接體驗。所以,,要培養(yǎng)學生善于閱讀的好習慣,,因為很多的知識要從書本中來獲得。同時,,使學生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學習習慣,。俗話說:“好記性不如爛筆頭?!敝灰芏嚅喿x,,善于積累,,同樣能夠從中獲得對生活的豐富感受,提高生活的認識,。
作文本事一般包括認識生活和反映生活兩方面的本事,。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析本事,而反映生活則需要準確的表達本事,。所以,,在教學中,教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學生的表達本事,。
1,、課堂上進行口頭表達本事訓(xùn)練。
學生表達本事的體現(xiàn),,首先表此刻是否有敏捷的思維和準確的語言表達本事,,所以,訓(xùn)練口頭表達本事是不能忽視的,。在課堂教學中,,訓(xùn)練口頭表達本事的方法是多種多樣的。例如講提綱,,可讓學生口述自我作文的提綱大意,,這樣不僅僅能夠提高學生的構(gòu)思本事,并且能夠了解學生的邏輯思維本事,。再如,,可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學生不僅僅言而“有物”,,還要言而“有序”,。否則七嘴八舌,前后無序,,雖訓(xùn)練了說的本事,,卻不能增強學生的思維本事和語言組織本事。除此之外,,教師還能夠組織學生就提出的問題進行研討或辯論,,這樣能夠鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng),。
2,、采用多種方法,訓(xùn)練學生書面寫作本事,。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的,,但無論哪種方法,目的都是為提高學生的寫作本事,,它包括觀察本事,、分析確定本事和語言文字表達本事,。所以,我們應(yīng)首先讓學生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習慣,,這樣有益于學生積累作文的素材,,有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時,,培養(yǎng)學生寫真事,、說實話的好文風,以及快速準確的文字表達本事,。所以,,它一向是中學語文教師作為提高學生寫作本事的一項重要的經(jīng)常性的工作。
其次,,可進行模仿性寫作練習,。因為我們的課文就是很好的范文,在學習了文章的寫作技法,、特點后,,能夠讓學生模仿范文自行命題。如,,學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法,,寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》,、《雪》等等,。如學習了說明文《景泰藍的制作》,能夠讓學生模仿說明文的寫作方法,,介紹一下自我的小制作,、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后,寫成說明文,。像這樣類型的寫作訓(xùn)練,,既結(jié)合了教材、范文,,又可跳出教材范文的框框,能較好地調(diào)動學生的寫作進取性,,對所學的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練,。
再者,教師可收集一些材料,、漫畫,、哲理故事等,讓學生根據(jù)所給的資料進行寫作,,這樣既鍛煉了學生的觀察力,、思考力,、想象力,又能挖掘出學生的思想深度和認識程度,,既培養(yǎng)了學生寫作的基本本事,,又開發(fā)了他們的智力。
語言教學中本事的培養(yǎng),,重在寫作本事的培養(yǎng),。因為對學生作文本事的考核,實際上是對其思想認識水平,、知識水平,、本事與智力的綜合性考核,這種考核能在必須的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平,。由此可見,,提高學生的作文本事是十分必要和重要的。
沒有材料或材料不足,,自然寫不好文章,。但有了材料如果不精心選材或選材不當,仍然也寫不出好文章,。所以,,要提高學生的寫作本事,還要重視培養(yǎng)學生的審題立意,、謀篇布局的本事,。
1、審明題意,,選取材料,。
材料是為主題服務(wù)的,所以,,在選擇材料前,,必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料,,有用沒用一齊上,,這樣就會造成“下筆千言,離題萬里”的結(jié)果,。所以,,在寫作時,首先要明確主題,。在教學中除了引導(dǎo)學生注意分析課文題目,,培養(yǎng)審題技能以外,還可采用一些具體方法,培養(yǎng)學生概括,、提煉的本事,。如,讓學生把自我作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,,即提煉出“主題句”,。采用這種濃縮法,對提高學生審題立意的技能,,是十分有益的,。
其次,要選取典型材料,,即那些反映事物本質(zhì),,有代表性、有說服力的材料,。同時,,還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。
2,、立意要深刻,,創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章,,都需要經(jīng)過材料烘托主題,。所以,看一篇文章是否成功,,首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象,,抓住本質(zhì),對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,,即立意要深刻,。
其次,在立意深刻的基礎(chǔ)上,,還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,,即作者在文章中所提出的見解,所抒發(fā)的感受,,不落俗套,,否則人云亦云,則沒有新意,。所以,,在寫作訓(xùn)練中,應(yīng)拓寬學生視野,,鼓勵學生大膽想象,在文章中體現(xiàn)自我的獨特性,這樣就會抓住讀者,,給人一種新鮮醒目的感覺,。要做到創(chuàng)意新穎,關(guān)鍵是寫作的角度要新,。因為現(xiàn)實生活豐富多彩,,客觀事物紛繁復(fù)雜,人物千姿百態(tài),,即使是同一生活現(xiàn)象,,同一人物或同一景物,只要觀察者的角度不一樣,,就會表現(xiàn)出不一樣的側(cè)面,。所以,角度新也就是立意要新,,觀點要新,,構(gòu)思要新。
如何寫好作文開頭篇二
記敘文都應(yīng)當有貫穿全文的線索,。所謂“線索”,,是指連接文章材料、推進文章資料發(fā)展的紐帶,。沒有它,,寫作材料就會成為散金碎玉、斷線珍珠,。中心事件,、人物、作者的思想感情,、事件的推移,、地點的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都能夠作為記敘文的線索,。一篇文章里能夠有一條或幾條線索,,但在一篇六七百字的記敘文里,有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索,,否則極容易出現(xiàn)資料雜亂,、字數(shù)超出要求的情景。例如,,有一篇考場作文,,記敘了一個雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫,同時又熱情地為廣大顧客供給服務(wù),。結(jié)果,,兩條線索都鋪開來寫,雖然都寫得細膩動人,可是到最終,,文章寫了近千字,,仍未結(jié)尾。即使小作者的寫作功底不錯,,可是文章結(jié)構(gòu)殘缺,,最終只能列入三流行列。試想,,假如作者只以其中一條線索來組織材料,,結(jié)構(gòu)成篇,文章何至于落到這種地步呢
一篇六七百字的文章,,如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳,,說些不痛不癢的開場白,文章的資料便無法得以豐潤,。所以,,文章開頭要去掉陳詞套話,切中文體,,開宗明義,,以清新簡潔的語言引入下文。然而“小曲好唱口難開”,,要寫好文章的開頭并不容易,。如果開頭能恰到好處,就能增加文章的亮點,,抓住讀者的心,。古人將文章的開頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時間有限的考場作文,,文章若有一個簡潔而又別出心裁的開頭,,必須會使你的文章增色不少,你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出,,博得閱卷教師的歡心,。
比如下頭幾篇文章的開頭:
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺,是生活的點點滴滴流露出來的一種歡樂,、溫馨的感覺,。”(《幸?!?
(二)“在我的家里,,珍藏著一件珍貴的雨披,說起這件雨披,,還有一段小小的故事呢,?!?《一件珍貴的雨披》)
(三)“看,葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧,,花兒在無數(shù)羨慕的目光下綻放了;望,,果兒在芬芳的日子里成熟了??赡阍脒^,是誰真誠地為它們供給了養(yǎng)分,,是誰無私地為它們增添了活力呢”(《奉獻》)
這些優(yōu)秀的開頭,,有的開門見山,直入主題;有的巧設(shè)懸念,,引人入勝;還有的妙用修辭,,清新雋永。由此可見,,好的開頭必須具備以下兩個要求:第一,,簡短,盡快進入主題,,決不能在空洞的套話里繞來繞去,。第二,清新,,能吸引讀者的目光,。
在生活中,一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過——結(jié)果”這一“流程”,。而在作文中,,如果完全照此順序一一細說,文章則容易流于松散,、瑣屑,。聰明的作者,往往善于從事情發(fā)生的某個角度切入,,集中筆力描述重點資料,,這樣文章會顯得結(jié)構(gòu)緊湊,重點突出,。事實上,,一篇六七百字的文章,一般只適合詳寫兩個片斷(最多三個),,其他資料只能略寫,。所以,恰當巧妙的切入就顯得更為重要,。在中考滿分作文《勇氣》里,,考生是這樣切入的:“我站在門口,,手舉起來又放下,放下去又舉起來,。唉,,我實在沒有勇氣敲開教師的門!”然后敘述他為什么要來敲門道歉,重點描述教師無私奉獻的舉動帶給“我”的震撼,。結(jié)尾寫道:“教師的舉動喚起了我的良知,,我還有什么不能說的呢暮色蒼茫中,我鼓起勇氣,,走向教師的門前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入,,節(jié)省了筆墨,優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu),,強化了中心,,所以取得了滿分。
好的記敘文之所以感人,,原因在于其真實感人的情節(jié),。在設(shè)置和表達情節(jié)時,同樣的事情,,不一樣的人表達出的效果卻大不相同,。所以,我們要明確,,情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出,,能夠是碰撞的爆破口,能夠是懸念不斷推進的“真相大白”,。一篇記敘文,,應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點精描細寫,并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄,。這樣,,文章才會熠熠生輝。例如,,大家熟悉的朱自清的《背影》,,一開頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后,,再經(jīng)過細致描述車站送別時父親買橘子的場景,,把情節(jié)推向高潮。
對于考場作文而言,,一來由于時間緊,,不可能去字斟句酌,二來因為展示事情發(fā)展時必然伴有很多的敘述,、交代,、說明性的語言,,所以要表現(xiàn)自身的語言功底,就必須要抓住片段,、局部的語言描述,。能夠是氣勢磅礴,一氣呵成的一組排比句,,如:“生活像一桌菜,,充滿了人生的酸甜苦辣,體驗卻是一張嘴,,細細地嚼,,慢慢地咽,品嘗生活的無限滋味;生活像一條路,,充滿了坎坷與艱辛,體驗則是一雙鞋,,帶你踏過重重險阻;生活像一條河,,充滿了急流和險灘,體驗則是一艘船,,伴你渡過驚濤駭浪,。”也能夠是思想深邃,、含蓄雋永的哲理句,,如:“生活就是這淡淡的音樂、淡淡的茶,,飄出的是無盡的遐思與悠遠的憧憬,。”等等,。
總之,,要想寫好一篇記敘文,除了做到以上幾點技巧外,,更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材,,從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫好作文開頭篇三
審題是作文的關(guān)鍵,,題目清楚了,,就會寫得切題,就能夠不走或少走彎路,。否則,,拿到題目草率動筆,急于寫作,,還沒有搞清楚題意就信馬由韁,,一發(fā)而不可收拾,,寫跑了題還不明白原因呢。怎樣審題呢拿到題目后要仔細閱讀,,確定題目的重點和中心,,把握題目的深層含義。所謂重點和中心,,往往要求同學們認真分析題目的每一個字詞,,抓住重點詞語,也就是“題眼”,。申清題意,,從而確定作文的資料和重點。審題時,,還要搞清文章要寫的范圍和角度,,不按規(guī)定的范圍寫就會跑題??傊?,審題的關(guān)鍵是確定重點,把握范圍角度,,掌握了這兩點,,就能打開思路,邁出寫作的第一步,。
所謂定體,,就是拿到試題后,弄清楚試題要求寫成什么文體,。小學生主要學習的是記敘文,、說明文、議論文,,文體表現(xiàn)主題的方式不一樣,,寫作的方法就有很大的差異。從題目的文字來定體,,一般來說題目中有“記”字的多為記敘文,,如《記一件有意義的活動》《記我的一位朋友》等,還有不太明顯的,,如“訪”“觀”等,,題目中有“論”“說”“談”“議”“駁”等字的是議論文,如《談實事求是》《小議人生價值》等,。說明文比較明顯,,如《水的用途》等,一看就是說明文,。從題目的范圍來定體,。在題目中,,對要求寫某個時間里的人和事,那是記敘文,,如《我的星期天》《勞動的一天》等,。在題目中有地域空間范圍,要求考生寫中國范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物,,那也是記敘文,,如《我在北京的日子》《春到學校》等,。從題目要求的對象和資料來定體,。《我和我的教師》一看就明白,,寫作對象是“我”和“教師”,,這是要求寫人的;《實驗成功》這是寫事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫景的。這都是要求寫成記敘文,。而《樹葉的作用》寫作資料是事理;《我的鋼筆》寫作對象是實物,,應(yīng)當寫成說明文。文體確定了,,思考時就會有明確的目標了。如果題目是寫記敘文,,就立即從寫人記事兩方面思考,,把主題表現(xiàn)出來。如果是說明文,,就從說明事物特性狀態(tài),、功能等方面思考,如何揭示事物的本質(zhì)和特性,。如果是議論文,,就從建立論點、尋找論據(jù)上下手,,思考論證的方法,。僅有確定了文體,就能夠確定文章的寫作方向,,同學們必須不可輕視它啊!
主題是文章的靈魂,,是貫穿文章的主線,文章的選材,、結(jié)構(gòu),、語言表達都受主題的約束,圍繞著主題,,為主題服務(wù),。立意過程就是寫作時經(jīng)過審題來確定文章應(yīng)表達的基本意思,。主題并不是憑空而來的,也不是每個人頭腦中固有的,,它是學生對社會生活的提煉與概括,,來自社會實踐,是學生對客觀事物的認識,。所以,,確定主題時,必須要從同學們的生活經(jīng)驗,、社會實踐出發(fā),,選擇具有社會意義的角度去立意。立意不明確,,不合題目要求,,那就偏離了主題(跑題),或者寫到中間發(fā)現(xiàn)不對,,既浪費了時間,,又由于慌亂,影響寫作質(zhì)量,。所以,,立意是寫作前的總體設(shè)計,它是對作文成敗起著關(guān)鍵作用,。立意一般從這樣兩方面著手努力:
1.首先要新:要使文章立意新穎,,就必須經(jīng)過認真分析,找出事物的本質(zhì),,抓住事物的特點,。
2.立意要正確、鮮明,、深刻,。要做到立意深刻,就要把反映的對象所蘊藏的本質(zhì)挖掘出來,。
文章的立意要以材料為依據(jù),,主題思想的表達也要靠每人材料來完成。一篇文章的主題確立后,,要想寫好,,就必須認真選擇材料。命題作文的選材應(yīng)從以下幾個角度著手:
1.要選自我熟悉的材料,。僅有自我熟悉才認識得清,,也才最能說透。命題一般研究到每個學生都有話可說,有時可敘,,有理可議,,有情可抒,有感而發(fā),,命題范圍往往不會超越同學們的生活圈子,。同學們在選材上必須要沉著、鎮(zhèn)定,,不要舍近求遠,。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材,僅有自我最熟悉繁榮人和事,,寫起來才真實,、親切,能寫出特色,。
2.要選擇具有典型意義的材料,。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料,。這種材料最有說服力,,在文章中起決定作用。
3.要選擇新鮮的材料:一篇文章中有無新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎,。材料的選擇,,說到底僅有一個準則,那就是一切為文章的中心服務(wù),,要選擇那些最有代表性,、說服力,最能突出中心的東西來寫,。切記要貼合文章題目的要求,要緊扣文章所表達的中心,。與中心關(guān)系緊密的多選,,與中心關(guān)系不大的少選或不選。
文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不一樣而形式不一樣,。記敘文以寫人記事為主,,常用事物發(fā)展的時間順序、空間順序,、事物的邏輯順序來結(jié)構(gòu)文章;說明文一般要求把事物的形狀,、構(gòu)造、特點和功用等方面說清楚,,常采用按事物結(jié)構(gòu)順序,、說明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進程來結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問題、分析問題,、解決問題的順序結(jié)構(gòu)文章,。不管什么文體,也不管采用哪種方式來結(jié)構(gòu),,都必須貼合以下要求:
1.結(jié)構(gòu)嚴謹:應(yīng)根據(jù)文章主題的需要,,把開頭、結(jié)尾,、層次段落,、過渡、照應(yīng),、詳略安排好,。還應(yīng)當做到“意在筆先”,動筆之前,,先要進行總體規(guī)劃,、全面設(shè)計、緊扣主題選好材料,,安排好層次,,打好腹稿。期望同學們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習慣,,以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu),。
2.結(jié)構(gòu)自然:每一件事物都有前因后果,有它的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的過程,。文章應(yīng)遵循這些客觀事物的規(guī)律,正確反映客觀事物的規(guī)律,,順理成章,。
3.結(jié)構(gòu)完整:文章要有頭有尾有主體,每一部分都不可缺少,,并且每部分要勻稱,,既不能虎頭蛇尾,也不能頭尾大,,而主體小,,要成比例。這就要同學們在布局謀篇時應(yīng)當充分意識到文章的整體性,。在立意后要研究好怎樣開頭,,如何結(jié)尾。文章主體部分劃為幾個層次,,這些都在全文中占多大比例,,搞清楚會再下筆,。文章的結(jié)構(gòu)對于寫好作文至關(guān)重要。人們常說主題是文章的靈魂,,材料是文章的血肉,,而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架。文章有了勻稱的骨架,,才能夠使資料充分體現(xiàn),,主題思想完美地表達。
如何寫好作文開頭篇四
我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的,、陌生的,、漂亮的、丑陋的,、善良的,、可惡的、頑皮可愛的,、成熟穩(wěn)重的,、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢
寫人離不開寫事,,因為人物的特點總是在具體事例中表現(xiàn)出來的,。比如,《西游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點,,就是經(jīng)過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的,。故而,寫人的文章應(yīng)以寫事為主,,事例能夠使人物個性更鮮明,,形象更豐滿,能突出人物的性格特點,。選擇事例時應(yīng)做到以下兩點:
1.選擇的事例要小,。“一粒沙里看世界”,,從自我有切身感受的小事入手常常是到達寫作目的重要途徑之一,。許多深刻的立意都體此刻一件小事中,取材越小,,所闡述的道理越能撼動人心,就越能寫出情深深,、意切切的佳作,。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,,我們可不能一寫就是十件八件,,必須要注意篩選,求精不求多,應(yīng)當選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點的一兩個典型事例具體寫,,讓人物的性格特點在事例中顯現(xiàn)出來,。
每個人物因其年齡、職業(yè),、性格的不一樣而各具特色,,寫人的文章必須要寫出人物的特點來。人物的特點能夠經(jīng)過外貌,、語言,、動作、心理活動等細節(jié)來展現(xiàn),。
1.人物的外貌描述,。每個人的外貌都有著與別人不一樣的特點,善于抓住外貌特點進行描述,,是寫人作文最常用的方法,。描述人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點寫,,努力到達“以貌傳神”的效果,。
2.人物的語言描述?!把詾樾穆暋?,一個人的語言表達是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說,,能“使讀者由說話看出人來”,。所以,寫人必須要重視語言描述,,要選擇最有代表性的語句,,來表現(xiàn)人物的個性和思想。人物的語言描述要貼合人物的年齡和身份,,老人有老人的語言,,小孩有小孩的語言,不一樣的人說話的語氣也不一樣,。另外,,人物的語言描述還要貼合人物的特點,有的人說話直率,、干脆,,有的人說話則幽默風趣。
3.人物的動作描述,。動作描述對刻畫人物性格,,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用,。要描述人的行為,就必須細心觀察人物的動作,,精心選擇最準確,、最恰當?shù)脑~語進行描述,這樣才能使人物立起來,,才能寫出生動,、具體、血肉豐滿的人物形象來,。
4.人物的心理活動描述,。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界,表達人物的思想感情,,使人物形象特色鮮明,。人物的心理活動描述能夠經(jīng)過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也能夠經(jīng)過與語言,、動作相結(jié)合的方法,,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
如何寫好作文開頭篇五
作為近年來一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式,,話題作文已經(jīng)隆重推出,,它極大地方便了我們同學的自主創(chuàng)作,讓同學們在同一話題下,,從不一樣的角度和立場陳述各自不一樣的觀點和生活感受,。跟傳統(tǒng)的命題作文、材料作文相比,,它尊重了創(chuàng)作的主體,,顯得更具科學性和人文性,因而受到各地命題教師的青睞,。既是如此,,那么我們怎樣才能寫好話題作文呢?
話題作文其實就是與某個“話題”有關(guān)的自選作文,、自由作文,,它既沒有規(guī)定的題目,也不受文體的限制,,無需對話題本身進行引用,、分析,只要與話題有關(guān)的,,不論寫什么,,不論采用什么樣的方法,不論選用什么樣的體裁,,都是貼合題目要求的,。同學們的生活經(jīng)歷有所不一樣,文體寫作水平各有千秋,,所以我們應(yīng)當記?。罕仨氁谠掝}范圍內(nèi)選用自我最熟悉、最能寫的資料以及最拿手的文體,。這樣,,寫出來的文章才會言之有物,才會有真情實感,。
標題是文章的眼睛,,是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話說:“題好一半功,?!焙玫臉祟}總是給人賞心悅目的感覺,其效果是不言而喻的,,所以我們應(yīng)花點心思在標題上作文章,。那么在考場上如何快速準確地擬好話題作文的標題呢?
1,、巧用修辭,,力求生動新奇。比喻,、擬人,、對偶、借代,、引用,、設(shè)問等修辭都是可用的,只可是要根據(jù)特定話題和文體資料靈活運用罷了,。如:以“愛心”為話題,,《托起生命的綠洲》、《血濃于水》,、《這個冬天不太冷》,、《雨中,那把紅雨傘》等命題,,或比喻,、或引用、或借代,,生動傳神,,又比較新奇,能一下子抓住閱卷教師的注意力,。
2,、以小見大,,縮小寫作范圍。話題作文的開放性強,,限制少,,題目大,加上五六百字的短文較難寫實,,因而對寫作范圍加以限制,,將大題目化小寫細,使話題由大變小,、由虛變實,、由抽象變具體是很有必要的。如:以“語文課”為話題,,或揭露虛假:《一堂變味的語文課》,;或活力感受:《多味的語文課》;或發(fā)揮想象:《假如我是語文教師》等等,,這些文題從不一樣的角度縮小了寫作范圍,,選材范圍更加明確集中,有利于我們的寫作從小處著眼而順利展開,。
3,、打破常規(guī),運用發(fā)散思維,。擬題不僅僅要快,、要準,更要求新穎,,能給人耳目一新的感覺,。這就要求我們克服思維定勢,逆向思考,,追求陌生效果,,擬出讓閱卷教師怦然心動、過目難忘的好標題,。如:《真想作個差生》,、《停電真好》、《太陽從西邊升起》,、《渴望“非典”》等等,,這些文題不落俗套,新思路,、新視角,、新體驗,令閱卷教師大失眼鏡。
除標題外,,文章的開頭和結(jié)尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了,。“良好的開端是成功的一半,?!币粋€好的開頭決定了文章的大體走勢,定下了全文的基調(diào),。然而,“萬事開頭難”,,這就要求我們同學具備寫作的基本功,,諸如語言運用、布局謀篇等方面的本事,。一般來說,,只要我們同學的作文能夠注意首尾呼應(yīng),為文結(jié)構(gòu)不散亂,,無論是用開門見山,、設(shè)置懸念的開頭,還是畫龍點睛,、卒章顯志的結(jié)尾,,都是能夠的。
比如:我要求同學以“私彩”為話題寫一篇文章,,有個同學擬出《渴望》的文題,,他在開頭是這樣寫的:“放學已經(jīng)很久了,教室里除了我,,已經(jīng)看不到一個同學的身影,,他們都回家去了,可我卻害怕回家……”這個同學在文章的結(jié)尾又是這樣寫的:“私彩害了我們?nèi)?,我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出,,我多么渴望回到從前那個幸福歡樂的家”。你瞧,,多么精彩的開頭和結(jié)尾啊,,作者采用了設(shè)置懸念和卒章顯志的寫法,值得我們同學認真地借鑒學習,。
由此可見,,只要我們同學在文章的開頭和結(jié)尾處用足了功夫,精心地進行“包裝”,,開“龍頭”結(jié)“鳳尾”,,龍鳳呈祥,就必須能從大體上打動閱卷教師,。
常言道:“巧婦難為無米之炊”,。再高明的作家,,如果沒有材料,沒有豐富的生活積累,,他也是不可能寫出驚世駭俗的好文章來的,,因為生活是一切文藝創(chuàng)作的源頭活水。由此可見,,我們同學要想在考場上文思泉涌,,超常發(fā)揮,平時就必須注重生活素材的積累,,要進取地參與生活,,關(guān)注生活,做生活的有心人,,并且把每一天耳聞目睹的人和事及時地記下來,,寫成觀察日記。
實際上,,我們同學的生活范圍,、社會閱歷畢竟有限,很多素材只能從書本,、報紙雜志,、新聞媒體上獲得,所以同學平時必須有必須數(shù)量的課外閱讀,,并且養(yǎng)成作讀書筆記的習慣,,把看過的書分門別類地編成卡片式目錄,把看過的報紙雜志根據(jù)自我的需要或儲存,,或剪貼,,或抄摘,或?qū)懗稍浀鹊?。其次,,名言警句,課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象,。這樣一來,,我們寫起文章就能左右逢源、如魚得水了,。
俗話說:“臺上一分鐘,,臺下十年功?!眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的,,同學們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心,一鳴驚人,平時就必須勤于練筆,,嘗試不一樣文體的寫作,。練筆形式能夠不具一格,或敘述或議論,,或描述或抒情,,除話題作文外,人物風景,、心得隨感等都要廣泛涉足,,從而不斷地提高自我的寫作本事。
一個人如果只是站在岸邊不下水,,他是永遠也學不會游泳的,,難道不是嗎?
同一個話題,,不一樣的同學有著不一樣的理解和詮釋,正可謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。例如:我要求同學以“愛心”為話題作文,,大部分同學選用的是教師帶病為我補課,媽媽雨夜背我去醫(yī)院看病之類千遍一律的題材,,而有個同學卻能抓住近期盛行的“非典”作文章,,獨辟溪徑,以《愛的奉獻》為題寫出對媽媽(媽媽是“白衣天使”)因職業(yè)需要,,整天看護病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解,,立意新穎,富有現(xiàn)實生活的氣息,,給人與眾不一樣的感覺,。
如此說來,立足現(xiàn)實,,從平凡的題材中挖掘出深刻的內(nèi)涵,,別出心裁地選材立意,并賦予它時代生活的特色,,也不失為一種提高話題作文質(zhì)量,,從而取得高分的好途徑,同學們不妨試一試,。
在結(jié)束本文之前,,我異常要強調(diào)的是,寫好話題作文不是一朝一夕的事情,,更沒有什么捷徑可走,,我們同學僅有腳踏實地、持之以恒地進行全面認真的寫作實踐,才有可能寫出高質(zhì)量的文章來,。
如何寫好作文開頭篇六
標題是文章的眼睛,,一個新穎別致、簡潔明快的標題,,會讓閱卷老師對作文有一個好的第一印象,,在不知不覺中提高作文的品位,難怪古人說“題好文一半”,。如果標題字數(shù)較少,,兩三個字,可以寫一個字間隔一個的方式,,顯得不會太單?。蝗绻謹?shù)較多,,十幾個字,,可以采取第一行寫主標題,第二行寫副標題的方式,。但是,,無論多少個字,我們都要事先數(shù)清標題字數(shù),,把標題端正的寫在試卷第一行中央位置,。
1、題目應(yīng)該簡潔鮮明,,奪人耳目,。
巧用修辭或格言俗語,使用富有詩意的語言,,或揭示現(xiàn)實,。
古人把文章開頭稱為“鳳頭”,就是說文章的開頭要漂亮,,好開頭要有“回眸”,。一笑百媚生”的動人效果??紙鲎魑?,應(yīng)慎寫開頭,認真對待第一句,,第一段的寫作,。最好先在稿紙上寫出開頭的段落,然后再自我感受幾遍,,若能讓自己激動起來,,那么也定能感動別人,。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭:“人生最需要掌聲。許多人時常感嘆:知音難求,。何為知音,,知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎? ”這是一篇滿分作文的開頭,這是個能激動自己的開頭,,如同剛打開水閘門一樣,,使自己的寫作如洪水般一瀉千里?!傲己玫拈_端是成功的一半,。”寫好了開頭,,也便留給了批閱者“成功的一半”的印象,。在視覺上,我們比較偏好三行和四行,。一行兩行會顯得單薄,,五行六行會顯得啰嗦。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀,,即字數(shù)在50~70字,。開頭一般三四句話,一句話兩個分句,,每分句8~15字。第一句導(dǎo)入,,第二句發(fā)展,,第三句亮出主題,第四句引起下文,。簡潔明了的開頭,,三言兩語亮出主題,讓人感覺言簡意賅,,主題鮮明
被喻為“豬肚”的文章中間如何寫得浩蕩而精彩呢?其實,,名篇佳作,絕非通篇精美,,它們之所以出“名”稱“佳”,,的也只是一個或幾個精彩的片斷。名家名篇尚且如此,,初中生的中考作文又怎能企求在“考場”這樣特定環(huán)境里,,用個把小時就雕琢得十分完美呢?因此,寫好中間的技巧就是精心設(shè)計出一兩個精彩片斷來,。這種片斷或濃墨重彩,、精工細描,,或飽含深情、抒發(fā)感慨,,或畫龍點睛,、提示哲理????這種文字看似短,但“磁力”大,,它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞,。平時上課時老師津津樂道,我們自己感到文章寫得妙的不都往往是一些精彩片斷或細節(jié)嗎?那么,,我們將片斷寫精彩不同樣會受到好評嗎?另外,,中間部分要多分段:一件事一段,略寫的是一段,,詳寫的內(nèi)容可再分為二,、三段,并用恰當?shù)倪^渡詞,、句,、段進行啟承轉(zhuǎn)合,給人以脈絡(luò)分明之感,,自己也便于在分段中調(diào)整思路,。
如果把作文的開頭比作“爆竹”,那么文章的結(jié)尾就猶如“撞鐘”,。古人說過:“好的結(jié)尾,,猶如咀嚼干果,品嘗香茗,,令人回味再三,。”文章的開頭重要,,文章的結(jié)尾也同樣重要,。如果一篇主題鮮明,角度新穎的文章,,讀到最后,,卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興,豈不可惜!結(jié)尾要能緊扣文章的中心內(nèi)容,,并與開頭呼應(yīng),。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”,從中考作文來看,,雖然不能要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,,但也要求結(jié)尾語言簡練、生動,,能給讀者留下遐想的空間,。如《花市》的結(jié)尾寫道:“她笑微微的站在百花叢中,,也像一枝花,像一枝挺秀淡雅的,。結(jié)尾,。如果按照議論文總分總的模式,結(jié)尾當屬總結(jié)部分,。對比開頭,,我
們結(jié)尾要稍長一些,一般寫下四行或五行,。如果少了,,不能很好的概括上文;多了,,會讓人感覺有啰嗦或還沒寫完的嫌疑,。寫結(jié)尾的時候,在三行半和四行半班會比較美觀,。而且,,這里的“行半”的半行要區(qū)別于開頭。結(jié)尾的半行也比標準半行稍少些,,讓人感覺已經(jīng)寫完了,,結(jié)束全文;而開頭的半行則要比標準半行稍多些,,讓人感覺還沒寫完,,下文還有。如此,,結(jié)尾字數(shù)在70~90字,,與開頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧?!?/p>
工整,、流利的書寫給人的印象是:如同步入衛(wèi)生清潔的場地,。讀一篇書寫工整的作文,,如見到漂亮的羅敷,使“耕者忘其耕,,鋤者忘其鋤”,。工整的書寫可以讓考場作文給評卷者留下良好的直觀印象。并且,,工整的書寫也是一種禮貌的表現(xiàn),,書寫工整,如同出門做客時整潔的穿著,,是一種自重,、尊人的表現(xiàn),。更何況,中考語文試卷大都設(shè)有卷面分,,卷面分能得多少,,那就要看你書寫整潔清爽的程度了。
凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢,。提綱,作文書寫前的簡單內(nèi)容提要,。如果能擬好作文提綱,,那寫成一篇滿意的作文,也將變得快速,、簡單,。在日常的作文課上,我們總會先讓學生思考今天要寫的話題,,相互討論,,然后下筆去寫作文。這也是作文提綱的一種方式,,我們稱之為腹稿,。但是腹稿由于其不固定性,總會在寫作過程中發(fā)生偏移,,使文章安排變得不合理,,也不能很好的貼合題意。那么將腹稿形成文字,,用文字的形式固定下來,,形成正式提綱也就顯得很有必要了。如何在短時間內(nèi),,列好作文提綱呢,?
1、列,。拿到一個話題,,先想一下你對這個話題了解多少,再把所有的能寫的東西都列出來,。下面,,我們來看兩個例子。
例1:以“珍惜”為話題寫一篇文章,,那先列出所有我們對“珍惜”能聯(lián)想起來的詞語,、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思,?那我們可以列出:珍惜——虛度——浪費——時間——寶貴——善待等等,;如果想作有什么具體“珍惜”的人事物,?一張照片、一支鋼筆,、一件往事,、一個朋友、一位老師,、一位親人等等,;那么象征我們要“珍惜”的事物?落花,、曇花一現(xiàn),、春等等。
例2:以“黃河”為主題寫一篇文章,,那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么,?母親河、她的長度,、她的發(fā)源地,、她的歷史變遷、她的特殊地貌,、她的雄偉壯觀,、她的波濤洶涌、她對我們的意義,、她的以前,、她的現(xiàn)在等等。這樣,,有寫的東西了,,那么接下來的幾步就顯得簡單順暢了。
2,、分,。在上一步,我們已經(jīng)列出了所有的可能,。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門別類,,這樣方便我們進一步對主題進行理解。還是接著上面的兩個例子,。
例1:對于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能,,分成“珍惜”二字的意思,、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類,。
例2:對于“黃河”,以上列出的詞匯我們也可以分成幾類,。即長度,、發(fā)源地,、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況;母親河,、歷史變遷可以歸為歷史方面,;雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象,;而她對我們的意義,、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對黃河的聯(lián)想或感情了,。
3,、選。這一步,,我們要在兩個方面做選擇,。一方面,選內(nèi)容,;這么多類別,,我們不可能全部都寫入一篇文章當中啊,?這里我們可以在所有的可能中,,選出我們最熟悉的幾個,然后劃上標記,。另一方面,,選文體;既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分,,那么文體自然和容易選擇了,。探討展開,我們一般用議論文,;介紹某一事物,,用說明文;記述某一件事,,當然是記敘文,。
如何寫好作文開頭篇七
作文如何寫外貌?作文里總會看到類似這樣的句子:××可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,,有一個高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴,?!比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,會發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。寫上段文字的同學經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下:“××可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,,烏黑烏黑葡萄一般,。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來,,有點混血的味道,,同學們可喜歡她啦?!笔遣皇亲x起來舒服多了?同樣,,在描寫動物外貌時也可以用到這個方法,如:毛黃白相間,,耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成:它有一身黃白相間的毛,,有一對尖尖的耳朵……,。
比較以下三句話,。張三說:“……”;張三無可奈何地說:“……”;張三攤了攤手,,一副無可奈何的樣子:“……”。顯然,,不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩,。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài),通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫作水平切實得到提升,,要學會細節(jié)描寫,,不會僅干巴巴地寫“某某說”。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!老師此言一出震驚四座,。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,,在“就是不用成語”寫作技巧中,蔣老師指出:當作文中只會按照套路使用成語時,,文章細節(jié)就沒了,,還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡,、風和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如,寫春天別用“風和日麗”,,而是這樣寫:“風兒拂過林梢,,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,湖邊的柳樹輕搖著身姿,我也忍不住張開雙臂,,任風撫過我的每一寸肌膚,暖暖的,,癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語,,解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。
對于文章寫不長的同學,可以訓(xùn)練的另一個技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌?。看過無數(shù)學生習作,,作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非常”,,請家長提醒孩子,,遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆,停下來想一想,,是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱,,別出現(xiàn)“很熱”兩個字,學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱:驕陽似火,,沒有一絲風,,樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字:只見某某縱身一跳,,一下子飛過橫桿,新的校運會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖:如何助跑,、起跳,、翻越、落地;加上聯(lián)想:往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗,,平時如何一次次練習等等;還可以加上細節(jié)充實,,起跳前如何與同學進行眼神交流,成功后同學如何向他祝賀……大家可以找一些1秒鐘的素材進行寫作練習,,學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
很多同學不會用標點,,習作中常只有逗號句號逗號句號,甚至逗號都沒有,,把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)象,可以進行“一段話必須出現(xiàn)6種標點”的技巧練。
,,,。?!…… :“” 這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,,你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長的句子會寫了,、人物語言會加進去了,心理活動結(jié)合進去了,,還會用反問句了,,這些句子加進去后,文章當然生動起來,。
一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓(xùn)練,,收效明顯,進步很快,。
如何寫好作文開頭篇八
這種開頭,可提示全文內(nèi)容,可起筆點題,可開宗明義,、提示主旨,可交代作者寫作動機,可提出中心論點……干脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目了然.這種寫法直白、有力,不繞彎子,直接點出文章的主題,很受讀者的歡迎.如:“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”(朱自清《背影》),;“我第二次到仙巖的時候,我驚詫于梅雨潭的綠了”(朱自清《綠》).這樣的開頭入題快捷,直接點題“背影”,、“綠”,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開頭法,特別是考場作文的首選之法.
人物的活動,總離不開特定的社會環(huán)境和特定的自然環(huán)境,如在開頭描寫特定的環(huán)境氣氛,對刻畫人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛,對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫法,開頭暫且回避了文章的主要人物和事件,先通過環(huán)境氣氛的描寫,給人一種或喜或悲、或歡快或沉重,、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開頭便會進入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開頭的寫法多用于寫記敘文,特別適于寫形象的散文.
懸念式,即開頭故意敘寫一種奇怪的現(xiàn)象,以引發(fā)人的思考,急切想解開這個“謎”.這種開頭的特點在于先將事情發(fā)生的結(jié)果交代出來,使文章產(chǎn)生懸念,引發(fā)讀者強烈的好奇心和閱讀興趣,然后再寫出事情發(fā)生的經(jīng)過.
引用名言,、警句、詩歌作為開頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊和可讀性.《人民的勤務(wù)員》是這樣開頭的:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的.我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去.”這是雷鋒日記中一段著名的話,以這段話開頭,對后文記述雷鋒的事跡,無疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳節(jié)》一文的開頭則引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》:“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.”入題新穎,感情真摯,點明了思念海外親人的題旨.由此可見,引用名言,、警句,、詩歌作為開頭,其最大的優(yōu)點在于富有深刻的哲理性、知識性,便于引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫人或?qū)懳锏奈恼?
這種寫法是引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭.這樣寫的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字數(shù)恰當,、簡明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事:有一個姑娘牙長得好.有人問她:“姑娘,你多大了?”“十七.”“住在哪里?”“翠湖西.”“愛吃什么?”“辣子雞.”過了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門牙.有人問她:“姑娘多大了?”“十五.”“住在哪里?”“翠湖.”“愛吃什么?”“麻婆豆腐.”作者通過這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫的翠湖中,達到了引出正文的目的.
運用修辭是使開頭生動形象的最好方法.用比喻,可以增強開頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚,、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調(diào)一致.如:“她像幽谷里的一朵百合,潔白無瑕,發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞,;她像李清照那樣多愁善感,見凋花傷春,見落葉悲秋.她就是中國奇女子三毛,她就是我喜歡的作家.”
如何寫好作文開頭篇九
命題者在命制試題時,,往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中,,因此,,要想準確恰當?shù)膶忣}立意,必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語,,仔細分析命題者的意圖,。如以下材料:周國平曾經(jīng)這樣說過:狂妄的人自稱命運的主人,謙卑的人甘做命運的奴隸,。除此之外還有一種人,,他追逐命運,,但不強求;接受命運,,但不膽怯,。走運時,他會揶揄自己的好運,;倒運時,,他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量,,也不高估命運的價值,。他只是做命運的朋友罷了,。
材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度,,但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn),命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,,而贊同“做命運朋友”,。在此基礎(chǔ)上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解:“做命運的奴隸”,屈從于命運的安排,,在失敗,、厄運面前一蹶不振,當然為人們所舍棄,。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”,,像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”,固然精神可嘉,,但畢竟生活得太過沉重,。而把命運當作朋友,坦然樂觀的面對命運所給予的一切,,往往會生活得既積極又滿足,。就像堅定樂觀的霍金,面對不幸命運,,帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,,積極樂觀的完善自己的人生。
當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個恰當?shù)慕嵌?。提取出一個話題,,自擬題目寫作。因此,,審題立意成為寫作的首要問題,。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,,很多考生把握不了材料所透視出來的中心,。往往脫離材料另起爐灶,,造成“跑題”。請看下面的作文題:
獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依,,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波,。//親愛的同學,,生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我,。有了他/有了你,、我、他的和諧相處,。才五彩斑斕,。
要求:①根據(jù)你對這段文字的理解,聯(lián)系自己的生活實際,,自擬題目寫作,;②除詩歌外文體不限;③字數(shù)不少于600字,;④文中不得出現(xiàn)真實的人名,、校名、地名,。
一則材料往往是多義的,,你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義,。上例所給材料是一首詩,,理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句:“生活正是因為有了你,,有了我,,有了他/有了你、我,、他的和諧相處,,才五彩斑斕?!备鶕?jù)材料中的這個關(guān)鍵句,,可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”,、“團結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫作話題。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的,、不外露的,,只有更深一層地理解分析它的寓義,,才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料:
一群刺猬冬眠,,天氣寒冷,,他們相互之間挨得很緊,結(jié)果相互之間刺傷了對方,;他們相互之間離得遠了,,就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離,,相互之間既不刺傷對方,,又能互相得到溫暖。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x,,但僅僅看到這點還是不夠的,,還應(yīng)該進一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實生活:父母與子女應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x,朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x,,個人與金錢,、權(quán)勢之間也應(yīng)當保持一個恰當?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較,、對應(yīng),,就會發(fā)現(xiàn),兩者之間有許多共同點,,這個共同點,,就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
對同一材料,,不同的考生會有不同的選擇角度,,要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料:
猶太人經(jīng)常鼓勵自己,,“沒有賣不出去的豆子”,。意思是說:如果沒有賣出豆子,你可以加入水讓它發(fā)芽,,幾天后可以賣豆芽:如果豆芽賣不動,。那干脆讓它長大,用來當豆苗賣,;而豆苗賣不出去,,則可以移植到花盆里。當做盆景:如果盆景也賣不出去,,那么就再次移植到泥土里,,讓它長大,幾個月后,。它就會結(jié)出許多新豆子……
請認真閱讀以上材料,,自擬題目,,文體不限,寫篇不少于600字的文章,。
這則材料的意思是:當你遭遇挫折時,,不要輕言放棄,只要及時調(diào)整心態(tài),、改變自己,,機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”,。并不是“猶太人”,。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,結(jié)果從這個角度人手,。嚴重脫離材料主旨,。因此,在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進行寫作,,是這類材料作文寫作成功的保證。
對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”,,思維打開了,,可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料:
五歲的晶晶在院子里玩耍,,不小心摔了一跤,。兩天后,媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了,,原來女兒的鎖骨受傷,。媽媽又急又疼,可晶晶卻有了意外的收獲:“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了,!”晶晶太小,,一直分不清左右,這下好了:痛的就是左邊,!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,,給了我們許多有益的啟示:受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,,才能真正體味生活的歡樂,;穿過茫茫迷霧,才能深切感受陽光的明媚,。不經(jīng)風雨,,怎見彩虹;不吃一塹,,難長一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞,?是否獲得某些感悟和認識,?請你拿起筆,自選角度,,自擬題目,,寫一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手,,卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個故事給我們的啟示是多方面的,為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,??忌瓤裳刂}目中的提示打開思路,選擇立意,,比如:立意一:痛苦中包含著收獲,。立意二:事物總是辯證的,壞事也會變成好事,。立意三:走過崎嶇小路,,才能真正體味生活的歡樂;穿過茫茫迷霧,,才能深切感受陽光的明媚,。立意四:不經(jīng)風雨,怎見彩虹,;不吃一塹,,難長一智,!還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況,,發(fā)揮自身的優(yōu)勢,拓展思路,,比如:立意五:親身體驗的事,,留下的印象最深,給自己的幫助也最大,。立意六:有時不幸也是福,。立意七:苦難往往帶來甜果。
在材料作文中,,材料在文章中的使用,,也是一個不可忽視的問題。一般來說,,引用材料有兩種形式,,即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同,,使用材料也有不同,,一般而言,,寫成議論文,開頭最好引述材料,,以便更好地提出自己的觀點,;其他文體也不能完全脫開材料,要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料,,否則容易造成于材料疏遠的感覺,。
讀完材料后,千萬不能忽視的是“寫作要求”,。材料敘述后的要求需要細細研讀,,這樣才會寫出符合要求,主旨的好文章,。
如何寫好作文開頭篇十
仔細地弄清題目的要求,,重點和范圍,這是做好作文最關(guān)鍵的第一步,。這個作文題目是一個偏正短語,,所要寫的對象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫人為主,,但修飾語“清晰”不可忽視,。之所以“清晰”,是因為這張面孔給你留下了深刻印象,。從文體的角度來說,,可以寫成記敘文,而且最好寫成正面有積極教育意義的,,一定要寫出自己的真情實感,。
寫作中,我們選取的材料不必只限于學校和家庭,。有的考生一看到這個題目,,立刻就想起了父母、老師,、朋友,,這種想法是可以理解的。但大家都這樣想,,選材就缺乏新鮮感,。其實,能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人,,如古代的偉人,、外國的科學家等。雖然我們不曾真正接觸過他們,但我們可以從書本中已經(jīng)對他們不陌生了,,他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎,?另外也可以寫給過你幫助的陌生人,偶然間遇到一個印象深刻的人,,也都可以讓你銘記他的面孔,。寫作文一定要打開思路,不要千篇一律的寫同樣的題材,,寫作貴在創(chuàng)新,。
確定中心,選好材料以后,,就得列個寫作計劃,,先寫什么,再寫什么最后寫什么,,得有個次序,。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切,要詳寫,,哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,,可以略寫,得分個主次,,這不要求列好提綱,,確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙,。有了好的圖紙,,造出的樓房才能堅固美觀。
“清晰的面孔”很多考生都會想到寫記敘文,,事實上,,還可以采取多種形式。如寫成訪談錄的形式,,寫成微型小說,,或者以書信的形式表達對某個印象深刻的人的感激之情等。這樣,,文體靈活多變,創(chuàng)新色彩就濃厚多,。
如一位考生寫這篇作文時,,第一段是這樣寫的:“世界上,總有許多事物不能忘記,。在我的記憶深處,,總有幾張抹不去的面孔。”考生成功地運用了三個小標題,,又靈活地駕馭了三個與小標題照應(yīng)的生活小故事,,恰當?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯邸比齻€主題,從三個角“清晰”的內(nèi)涵,??忌朴谡{(diào)動生活積累,以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文,,使得幾則平凡的材料生動起來,,奪得高分。
考生在寫作文時一定要有自己的思想,,有創(chuàng)意,,應(yīng)該獨辟蹊徑,這樣才能吸引老師的眼球,,獲得高分,。
如何寫好作文開頭篇十一
長久以來,我們一直認為學生可能天生就是怕寫作文的,,可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息:“美國一位教育學家通過調(diào)查證明,,百分之九十以上的兒童入學之初都認為自己會寫作,而認為自己會閱讀的兒童只占百分之十五左右,?!闭者@樣說來,大部分的小學生并非一開始就怕寫作文,,而是沒有擁有可貴的寫作自信心和積極性,。
我想,這可能是我們的作文評價過于簡單和嚴厲,,這打擊了學生的積極性,,磨蝕了他們的自信心。一則生動形象的評語是語文教師對學生的深情寄語,,對學生是一種教育引導(dǎo),,同時也是進行一次美與愛的熏陶。在巧妙的評語中,,學生的勞動成果受到老師的贊賞,,作文的潛能得到很好的挖掘,作文興趣得到很好的激發(fā),,這對全面提高學生的作文素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響,。
作文評價是作文教學的一個重要環(huán)節(jié),是作文指導(dǎo)的繼續(xù),。傳統(tǒng)中的“中心突出,,內(nèi)容具體,,語句通順”扼殺了學生習作的興趣,也讓學生逐漸失去對看評語的興趣,,久而久之,,教師的評價成為一種擺設(shè),一種應(yīng)付上級檢查及向家長交待的裝飾品,,極大地影響了學生作文素質(zhì)的提高,。故此,教師必須針對兒童的心理特點,,形象,、科學地評價學生的作文,這對增強學生作文的積極性,、提高作文水平是十分有利的,。
教師是學生心中的偶像,老師的話學生當作“圣旨”,,常常有家長感嘆:“我孩子最聽老師的話,。”同樣,,在作文中教師的評語作用不可小看,,它可以點燃學生的興趣之焰,也可壓抑其寫作欲望,。那些對寫作喪失興趣的學生,,與老師千篇一律、毫無變化,、讀之無味的評語不無關(guān)系,。評語要巧妙親切,簡明扼要,,符合學生的心理特點,,以學生易懂、樂看,、收到實效為宜,。如一個學生寫《一件難忘的事》,同是結(jié)構(gòu)完整,,有的以順敘表達,,有的以倒敘表現(xiàn),教師可這樣評價:“你把事情的結(jié)果放在前面,,構(gòu)思真巧妙啊!”又如一個學生寫《我的好爸爸》,,他敘述了自己的父親工作勤懇,成績顯著,,回家還搶著做家務(wù)。教師可這樣評價:“你的爸爸真了不起,老師也肅然起敬,?!睂懺u語時,教師應(yīng)站在與學生平等,、真誠交流的位置,,以孩子的語言、朋友的口氣,、師長的愛撫評價學生的作文,,使學生易于接受、理解,,感到親切,。
評價學生的作文,不要面面俱到,,含糊其辭,,這樣很難收到良好的效果。要抓住作文特點,,有針對性地評
價,。每次作文訓(xùn)練總有一個重點,教師就要針對這一重點進行評價,。如某一單元訓(xùn)練的重點是觀察能力,。前,我布置學生先仔細觀察一種動物的特性和習性,,然后動筆寫,。批改時我針對本次訓(xùn)練的重點,對觀察仔細的寫出這類評價:①“看了你的作文,,連老師也想去看看你家可愛的哈巴狗了,。寫得多生動啊!”②“奶奶家養(yǎng)的老母雞‘金皇后’猶如穿上金色的緞衣。觀察得多仔細,,比喻得多恰當,、形象!”③“你很善于觀察,連貓晚上抓老鼠先用胡須量了量鼠洞的大小的動作都注意到了,?!边@些熱情的鼓勵,恰如其分的贊揚,,更激發(fā)了學生習作的興趣,,使學生懂得怎樣留心觀察周圍的人和事、景和物,,學生愛寫,、樂寫,、會寫。但對粗心的,、不注意觀察的學生,,習作中存在的問題要委婉指出,以商量的口吻,,對馬虎的學生提出改正的建議:“你家的小白兔眼珠好似兩顆‘綠寶石’,,你是看錯了,還是寫錯了對象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下?lián)u動’,,真是這樣嗎回家再仔細觀察一下好嗎”這樣的評價針對性強,,不說空話套話,對學生習作水平的提高是十分有益的,。
小學生習作有如孩童走路,,需要一個滾跌、攙扶,、放手的過程,,他們的習作畢竟是經(jīng)過“十分努力”而成的“杰作”,評價小學生的文章,,不能用成年人的眼光
和心理來審視,,百般挑剔,而應(yīng)用發(fā)現(xiàn),、欣賞的眼光去看待學生習作中的“微微星光”,,盡量捕捉其亮點,抓住好詞好句好段,,看哪兒寫得具體,,哪兒想像得合理豐富,大力發(fā)掘閃光之處,,以鼓勵的評語作為提高作文水平的動力,,幫助他們確立作文的自信。如有位學生十分討厭作文,,寫出來的作文不具體,,但若有可取之處,哪怕是一個詞一個句,,我總是予以表揚,。在寫《難忘的一節(jié)課》一文,他寫道:“我從來不注意聽老師上作文課,,今天第一次認真聽了,,老師的生動、幽默的語言,,給我留下了深刻的印象,,我?guī)状稳滩蛔⌒α顺鰜?,我仿佛覺得我頭腦里有很多東西要跳出來似的?!庇谑?,我在評語中寫道:“這段話寫得太好了,,你用了‘生動’,、‘幽默’這兩個詞來形容老師的課,讓我知道了你最近頭腦里積累的詞匯很豐富,。你還懂得運用擬人的寫法,,把頭腦里的知識當作人來寫,要從頭腦里‘跳’出,。老師相信你一定會不斷進步,。”雖然只對這幾句話的描寫給予肯定,,但對學生來說是莫大的鼓舞,。對于作文中存在的缺點,要注意評價時的角度和語氣,,從積極的方面鼓勵學生改正作文中的不足,。如寫《我和媽媽》有的學生只寫了“我”或只寫“媽媽”,寫《上學路上》,,有些學生卻寫成《放學路上》等等,。針對這種情況,如果只簡單地寫上“不切題”,、“離題萬里”等全盤否定式的評語,,
勢必會大傷學生的自尊心,削弱學生習作的積極性,,使學生產(chǎn)生懼怕的心理,。碰到這種情況,我這樣評價:“你的媽媽真好,,請你幫老師找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上學’‘放學’一字之差,,相去萬里,一字值千金啊!請你看清題目,,再作修改,,老師等著看你修改后的作文?!边@樣的評語如甘露流入學生的心田,,即使是指出缺點,學生也樂于接受,。評價學生的作文堅持多表揚,,少批評,,其所產(chǎn)生的效應(yīng)不可低估。
我們都知道,,小學作文的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家,,學生習作既是進行語文和其他學科學習的需要,又是生活中與周圍人進行交往和溝通,,傾吐體驗感受的需要,,還是今后學習、工作和生活的需要,??磥碓诮窈蟮淖魑脑u語中的確應(yīng)采用激勵方式,對學生的優(yōu)點,、成績和進步予以充分肯定,、鼓勵,對學生的不足,,多用提示性的語言,,商量的口吻,親切的交流,,使其感悟,、促其提高。讓學生從教師的評語中能感受到關(guān)注,,體驗到成功,,覺得自己確實能寫好作文,從而有效地保護他們寫作的自信心和積極性,,為他們創(chuàng)設(shè)良好的作文心境,,愿我們的作文評語能使學生終身受益!