人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
如何寫好作文開頭篇一
1,、留心觀察，善于捕捉事物特征,。
正如：“一棵樹的葉子,，看上去是大體相同的，但仔細(xì)一看,，每片葉子都有不一樣,。有共性,，也有個(gè)性,，有相同的方面，也有相異的方面,?！彼裕⒁馀囵B(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,，使他們在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個(gè)性和特征,。
2、注意平時(shí)積累,，做生活的有心人,。
生活的積累是寫作的源泉，就像羅丹所說的“美是到處都有的,。對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?，我們要培養(yǎng)學(xué)生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物,，到大自然中去陶冶美的性情,，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。僅有生活豐富多彩,、熱愛生活的人,，思想才會活躍，感情才會豐富,，才可能寫出感人的文章,。
3、注重閱讀,，豐富間接生活積累,。
生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的，但受著時(shí)間,、空間的限制,，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的，不可能任何生活都直接參與,、直接體驗(yàn),。所以，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣,，因?yàn)楹芏嗟闹R要從書本中來獲得,。同時(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。俗話說：“好記性不如爛筆頭,。”只要很多閱讀,，善于積累,，同樣能夠從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認(rèn)識,。
作文本事一般包括認(rèn)識生活和反映生活兩方面的本事,。認(rèn)識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析本事，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)本事,。所以,，在教學(xué)中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)本事,。
1,、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)本事訓(xùn)練,。
學(xué)生表達(dá)本事的體現(xiàn)，首先表此刻是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語言表達(dá)本事,，所以,，訓(xùn)練口頭表達(dá)本事是不能忽視的。在課堂教學(xué)中,，訓(xùn)練口頭表達(dá)本事的方法是多種多樣的,。例如講提綱，可讓學(xué)生口述自我作文的提綱大意,，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的構(gòu)思本事,，并且能夠了解學(xué)生的邏輯思維本事。再如,，可采用講故事,、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅僅言而“有物”，還要言而“有序”,。否則七嘴八舌,，前后無序，雖訓(xùn)練了說的本事,，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維本事和語言組織本事,。除此之外，教師還能夠組織學(xué)生就提出的問題進(jìn)行研討或辯論,，這樣能夠鍛煉學(xué)生“言之成理”,、“出口成章”的本領(lǐng)。
2,、采用多種方法,，訓(xùn)練學(xué)生書面寫作本事。
寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的,，但無論哪種方法,，目的都是為提高學(xué)生的寫作本事，它包括觀察本事,、分析確定本事和語言文字表達(dá)本事,。所以,，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習(xí)慣,，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材,，有效地解決作文時(shí)感到“無話可說”的問題,。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生寫真事,、說實(shí)話的好文風(fēng),，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)本事,。所以,，它一向是中學(xué)語文教師作為提高學(xué)生寫作本事的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作。
其次,，可進(jìn)行模仿性寫作練習(xí),。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文，在學(xué)習(xí)了文章的寫作技法,、特點(diǎn)后,，能夠讓學(xué)生模仿范文自行命題。如,，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法,，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》,、《雪》等等,。如學(xué)習(xí)了說明文《景泰藍(lán)的制作》，能夠讓學(xué)生模仿說明文的寫作方法,，介紹一下自我的小制作,、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后，寫成說明文,。像這樣類型的寫作訓(xùn)練,，既結(jié)合了教材、范文,，又可跳出教材范文的框框,，能較好地調(diào)動學(xué)生的寫作進(jìn)取性，對所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練,。
再者,，教師可收集一些材料、漫畫,、哲理故事等,，讓學(xué)生根據(jù)所給的資料進(jìn)行寫作，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力,、思考力,、想象力，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識程度,，既培養(yǎng)了學(xué)生寫作的基本本事,，又開發(fā)了他們的智力。
語言教學(xué)中本事的培養(yǎng),，重在寫作本事的培養(yǎng),。因?yàn)閷W(xué)生作文本事的考核，實(shí)際上是對其思想認(rèn)識水平、知識水平,、本事與智力的綜合性考核,，這種考核能在必須的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語文水平。由此可見,，提高學(xué)生的作文本事是十分必要和重要的,。
沒有材料或材料不足，自然寫不好文章,。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng),，仍然也寫不出好文章。所以,，要提高學(xué)生的寫作本事,，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意、謀篇布局的本事,。
1,、審明題意，選取材料,。
材料是為主題服務(wù)的,，所以，在選擇材料前,，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想,。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料，有用沒用一齊上,，這樣就會造成“下筆千言,，離題萬里”的結(jié)果。所以,，在寫作時(shí),，首先要明確主題。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目,，培養(yǎng)審題技能以外,，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學(xué)生概括,、提煉的本事,。如，讓學(xué)生把自我作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,，即提煉出“主題句”,。采用這種濃縮法，對提高學(xué)生審題立意的技能,，是十分有益的,。
其次，要選取典型材料,，即那些反映事物本質(zhì),，有代表性、有說服力的材料,。同時(shí),，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性。
2,、立意要深刻,，創(chuàng)意要新穎。
無論何種體裁的文章,，都需要經(jīng)過材料烘托主題,。所以，看一篇文章是否成功,，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認(rèn)識和獨(dú)到的見地,，即立意要深刻,。
其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上,，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受,，不落俗套,，否則人云亦云，則沒有新意,。所以,，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學(xué)生視野,，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，在文章中體現(xiàn)自我的獨(dú)特性，這樣就會抓住讀者,，給人一種新鮮醒目的感覺,。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新,。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩,，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài),，即使是同一生活現(xiàn)象,，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不一樣，就會表現(xiàn)出不一樣的側(cè)面,。所以,，角度新也就是立意要新，觀點(diǎn)要新,，構(gòu)思要新,。
如何寫好作文開頭篇二
記敘文都應(yīng)當(dāng)有貫穿全文的線索。所謂“線索”,，是指連接文章材料,、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶。沒有它,，寫作材料就會成為散金碎玉,、斷線珍珠。中心事件,、人物,、作者的思想感情、事件的推移,、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,、事物或題眼都能夠作為記敘文的線索。一篇文章里能夠有一條或幾條線索,，但在一篇六七百字的記敘文里,，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索，否則極容易出現(xiàn)資料雜亂,、字?jǐn)?shù)超出要求的情景,。例如，有一篇考場作文,，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫,，同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù)。結(jié)果,，兩條線索都鋪開來寫,，雖然都寫得細(xì)膩動人，可是到最終,，文章寫了近千字,，仍未結(jié)尾。即使小作者的寫作功底不錯(cuò),，可是文章結(jié)構(gòu)殘缺,，最終只能列入三流行列。試想,，假如作者只以其中一條線索來組織材料,，結(jié)構(gòu)成篇,，文章何至于落到這種地步呢
一篇六七百字的文章，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳,，說些不痛不癢的開場白,，文章的資料便無法得以豐潤。所以,，文章開頭要去掉陳詞套話,，切中文體,，開宗明義,，以清新簡潔的語言引入下文。然而“小曲好唱口難開”,，要寫好文章的開頭并不容易,。如果開頭能恰到好處，就能增加文章的亮點(diǎn),，抓住讀者的心,。古人將文章的開頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時(shí)間有限的考場作文,，文章若有一個(gè)簡潔而又別出心裁的開頭,，必須會使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出,，博得閱卷教師的歡心,。
比如下頭幾篇文章的開頭：
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來的一種歡樂,、溫馨的感覺,。”(《幸?！?
(二)“在我的家里,，珍藏著一件珍貴的雨披，說起這件雨披,，還有一段小小的故事呢,。”(《一件珍貴的雨披》)
(三)“看,，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧,，花兒在無數(shù)羨慕的目光下綻放了;望，果兒在芬芳的日子里成熟了,?？赡阍脒^，是誰真誠地為它們供給了養(yǎng)分,，是誰無私地為它們增添了活力呢”(《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開頭,，有的開門見山,，直入主題;有的巧設(shè)懸念，引人入勝;還有的妙用修辭,，清新雋永,。由此可見，好的開頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一,，簡短,，盡快進(jìn)入主題，決不能在空洞的套話里繞來繞去,。第二,，清新，能吸引讀者的目光,。
在生活中,，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過——結(jié)果”這一“流程”。而在作文中,，如果完全照此順序一一細(xì)說,，文章則容易流于松散、瑣屑,。聰明的作者,，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入，集中筆力描述重點(diǎn)資料,，這樣文章會顯得結(jié)構(gòu)緊湊,，重點(diǎn)突出。事實(shí)上,，一篇六七百字的文章,，一般只適合詳寫兩個(gè)片斷(最多三個(gè))，其他資料只能略寫,。所以,，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要。在中考滿分作文《勇氣》里,，考生是這樣切入的：“我站在門口,，手舉起來又放下，放下去又舉起來,。唉,，我實(shí)在沒有勇氣敲開教師的門!”然后敘述他為什么要來敲門道歉，重點(diǎn)描述教師無私奉獻(xiàn)的舉動帶給“我”的震撼,。結(jié)尾寫道：“教師的舉動喚起了我的良知,，我還有什么不能說的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣,，走向教師的門前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入,，節(jié)省了筆墨,，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化了中心,，所以取得了滿分,。
好的記敘文之所以感人，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié),。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí),，同樣的事情,，不一樣的人表達(dá)出的效果卻大不相同,。所以,，我們要明確,，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出,，能夠是碰撞的爆破口,，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”。一篇記敘文,，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫,，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄,。這樣,，文章才會熠熠生輝,。例如,，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景,。在鋪陳后,，再經(jīng)過細(xì)致描述車站送別時(shí)父親買橘子的場景，把情節(jié)推向高潮,。
對于考場作文而言,，一來由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌,，二來因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述,、交代、說明性的語言,，所以要表現(xiàn)自身的語言功底,，就必須要抓住片段、局部的語言描述,。能夠是氣勢磅礴,，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜,，充滿了人生的酸甜苦辣,，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼,，慢慢地咽,，品嘗生活的無限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛,，體驗(yàn)則是一雙鞋,，帶你踏過重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘,，體驗(yàn)則是一艘船,，伴你渡過驚濤駭浪?！币材軌蚴撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂,、淡淡的茶,，飄出的是無盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬。”等等,。
總之,，要想寫好一篇記敘文，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外,，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材,，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。
如何寫好作文開頭篇三
審題是作文的關(guān)鍵,，題目清楚了,，就會寫得切題，就能夠不走或少走彎路,。否則,，拿到題目草率動筆，急于寫作,，還沒有搞清楚題意就信馬由韁,，一發(fā)而不可收拾，寫跑了題還不明白原因呢,。怎樣審題呢拿到題目后要仔細(xì)閱讀,，確定題目的重點(diǎn)和中心，把握題目的深層含義,。所謂重點(diǎn)和中心,，往往要求同學(xué)們認(rèn)真分析題目的每一個(gè)字詞，抓住重點(diǎn)詞語,，也就是“題眼”,。申清題意，從而確定作文的資料和重點(diǎn),。審題時(shí),，還要搞清文章要寫的范圍和角度，不按規(guī)定的范圍寫就會跑題,。總之,，審題的關(guān)鍵是確定重點(diǎn),，把握范圍角度，掌握了這兩點(diǎn),，就能打開思路,，邁出寫作的第一步。
所謂定體,，就是拿到試題后,，弄清楚試題要求寫成什么文體。小學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是記敘文、說明文,、議論文,，文體表現(xiàn)主題的方式不一樣，寫作的方法就有很大的差異,。從題目的文字來定體,，一般來說題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動》《記我的一位朋友》等,，還有不太明顯的,，如“訪”“觀”等，題目中有“論”“說”“談”“議”“駁”等字的是議論文,，如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等,。說明文比較明顯，如《水的用途》等,，一看就是說明文,。從題目的范圍來定體。在題目中,，對要求寫某個(gè)時(shí)間里的人和事,，那是記敘文，如《我的星期天》《勞動的一天》等,。在題目中有地域空間范圍,，要求考生寫中國范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物，那也是記敘文,，如《我在北京的日子》《春到學(xué)?！返取念}目要求的對象和資料來定體,?！段液臀业慕處煛芬豢淳兔靼祝瑢懽鲗ο笫恰拔摇焙汀敖處煛?，這是要求寫人的;《實(shí)驗(yàn)成功》這是寫事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫景的,。這都是要求寫成記敘文。而《樹葉的作用》寫作資料是事理;《我的鋼筆》寫作對象是實(shí)物,，應(yīng)當(dāng)寫成說明文,。文體確定了，思考時(shí)就會有明確的目標(biāo)了,。如果題目是寫記敘文,，就立即從寫人記事兩方面思考，把主題表現(xiàn)出來,。如果是說明文,，就從說明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性,。如果是議論文,，就從建立論點(diǎn)、尋找論據(jù)上下手,，思考論證的方法,。僅有確定了文體，就能夠確定文章的寫作方向,，同學(xué)們必須不可輕視它啊!
主題是文章的靈魂,，是貫穿文章的主線，文章的選材,、結(jié)構(gòu),、語言表達(dá)都受主題的約束，圍繞著主題,，為主題服務(wù),。立意過程就是寫作時(shí)經(jīng)過審題來確定文章應(yīng)表達(dá)的基本意思。主題并不是憑空而來的,，也不是每個(gè)人頭腦中固有的,，它是學(xué)生對社會生活的提煉與概括，來自社會實(shí)踐,，是學(xué)生對客觀事物的認(rèn)識,。所以，確定主題時(shí),，必須要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn),、社會實(shí)踐出發(fā)，選擇具有社會意義的角度去立意,。立意不明確,，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題),，或者寫到中間發(fā)現(xiàn)不對,，既浪費(fèi)了時(shí)間，又由于慌亂,，影響寫作質(zhì)量,。所以，立意是寫作前的總體設(shè)計(jì),，它是對作文成敗起著關(guān)鍵作用。立意一般從這樣兩方面著手努力：
1.首先要新：要使文章立意新穎,，就必須經(jīng)過認(rèn)真分析,，找出事物的本質(zhì)，抓住事物的特點(diǎn)。
2.立意要正確,、鮮明,、深刻。要做到立意深刻,，就要把反映的對象所蘊(yùn)藏的本質(zhì)挖掘出來,。
文章的立意要以材料為依據(jù)，主題思想的表達(dá)也要靠每人材料來完成,。一篇文章的主題確立后,，要想寫好，就必須認(rèn)真選擇材料,。命題作文的選材應(yīng)從以下幾個(gè)角度著手：
1.要選自我熟悉的材料,。僅有自我熟悉才認(rèn)識得清，也才最能說透,。命題一般研究到每個(gè)學(xué)生都有話可說,，有時(shí)可敘，有理可議,，有情可抒,，有感而發(fā)，命題范圍往往不會超越同學(xué)們的生活圈子,。同學(xué)們在選材上必須要沉著,、鎮(zhèn)定，不要舍近求遠(yuǎn),。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材,，僅有自我最熟悉繁榮人和事，寫起來才真實(shí),、親切,，能寫出特色。
2.要選擇具有典型意義的材料,。典型意義的材料就是那些最有代表性,、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說服力,，在文章中起決定作用,。
3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇,，說到底僅有一個(gè)準(zhǔn)則,，那就是一切為文章的中心服務(wù)，要選擇那些最有代表性,、說服力,，最能突出中心的東西來寫,。切記要貼合文章題目的要求，要緊扣文章所表達(dá)的中心,。與中心關(guān)系緊密的多選,，與中心關(guān)系不大的少選或不選。
文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不一樣而形式不一樣,。記敘文以寫人記事為主,，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序、空間順序,、事物的邏輯順序來結(jié)構(gòu)文章;說明文一般要求把事物的形狀,、構(gòu)造、特點(diǎn)和功用等方面說清楚,，常采用按事物結(jié)構(gòu)順序,、說明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進(jìn)程來結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問題,、分析問題,、解決問題的順序結(jié)構(gòu)文章。不管什么文體,，也不管采用哪種方式來結(jié)構(gòu),，都必須貼合以下要求：
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：應(yīng)根據(jù)文章主題的需要，把開頭,、結(jié)尾,、層次段落、過渡,、照應(yīng),、詳略安排好。還應(yīng)當(dāng)做到“意在筆先”,，動筆之前,，先要進(jìn)行總體規(guī)劃、全面設(shè)計(jì),、緊扣主題選好材料,，安排好層次，打好腹稿,。期望同學(xué)們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習(xí)慣,，以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu)。
2.結(jié)構(gòu)自然：每一件事物都有前因后果,，有它的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的過程。文章應(yīng)遵循這些客觀事物的規(guī)律,，正確反映客觀事物的規(guī)律,，順理成章,。
3.結(jié)構(gòu)完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少,，并且每部分要勻稱，既不能虎頭蛇尾,，也不能頭尾大,，而主體小，要成比例,。這就要同學(xué)們在布局謀篇時(shí)應(yīng)當(dāng)充分意識到文章的整體性,。在立意后要研究好怎樣開頭，如何結(jié)尾,。文章主體部分劃為幾個(gè)層次,，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會再下筆,。文章的結(jié)構(gòu)對于寫好作文至關(guān)重要,。人們常說主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉,，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架,。文章有了勻稱的骨架，才能夠使資料充分體現(xiàn),，主題思想完美地表達(dá),。
如何寫好作文開頭篇四
我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的、陌生的,、漂亮的,、丑陋的、善良的,、可惡的,、頑皮可愛的、成熟穩(wěn)重的,、活力充沛的,、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢
寫人離不開寫事，因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來的,。比如,，《西游記》中寫豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn)，就是經(jīng)過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的,。故而,，寫人的文章應(yīng)以寫事為主，事例能夠使人物個(gè)性更鮮明,，形象更豐滿,，能突出人物的性格特點(diǎn),。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?，從自我有切身感受的小事入手常常是到達(dá)寫作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中,，取材越小,，所闡述的道理越能撼動人心，就越能寫出情深深,、意切切的佳作,。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,，我們可不能一寫就是十件八件,，必須要注意篩選，求精不求多,，應(yīng)當(dāng)選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫,，讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來。
每個(gè)人物因其年齡,、職業(yè),、性格的不一樣而各具特色，寫人的文章必須要寫出人物的特點(diǎn)來,。人物的特點(diǎn)能夠經(jīng)過外貌,、語言、動作,、心理活動等細(xì)節(jié)來展現(xiàn),。
1.人物的外貌描述。每個(gè)人的外貌都有著與別人不一樣的特點(diǎn),，善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述,，是寫人作文最常用的方法。描述人物外貌不要面面俱到,，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫,，努力到達(dá)“以貌傳神”的效果。
2.人物的語言描述,?！把詾樾穆暋保粋€(gè)人的語言表達(dá)是其性格特征的鏡子,，正如魯迅先生所說,，能“使讀者由說話看出人來”。所以,，寫人必須要重視語言描述,，要選擇最有代表性的語句,，來表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語言描述要貼合人物的年齡和身份,，老人有老人的語言,，小孩有小孩的語言，不一樣的人說話的語氣也不一樣,。另外,，人物的語言描述還要貼合人物的特點(diǎn)，有的人說話直率,、干脆，有的人說話則幽默風(fēng)趣,。
3.人物的動作描述,。動作描述對刻畫人物性格，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用,。要描述人的行為,，就必須細(xì)心觀察人物的動作，精心選擇最準(zhǔn)確,、最恰當(dāng)?shù)脑~語進(jìn)行描述,，這樣才能使人物立起來，才能寫出生動,、具體,、血肉豐滿的人物形象來。
4.人物的心理活動描述,。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界,，表達(dá)人物的思想感情，使人物形象特色鮮明,。人物的心理活動描述能夠經(jīng)過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,，也能夠經(jīng)過與語言、動作相結(jié)合的方法,，共同透視人物內(nèi)心深處的秘密,。
如何寫好作文開頭篇五
作為近年來一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式，話題作文已經(jīng)隆重推出,，它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng)作,，讓同學(xué)們在同一話題下，從不一樣的角度和立場陳述各自不一樣的觀點(diǎn)和生活感受,。跟傳統(tǒng)的命題作文,、材料作文相比，它尊重了創(chuàng)作的主體,，顯得更具科學(xué)性和人文性,，因而受到各地命題教師的青睞,。既是如此，那么我們怎樣才能寫好話題作文呢,？
話題作文其實(shí)就是與某個(gè)“話題”有關(guān)的自選作文,、自由作文，它既沒有規(guī)定的題目,，也不受文體的限制,，無需對話題本身進(jìn)行引用、分析,，只要與話題有關(guān)的,，不論寫什么，不論采用什么樣的方法,，不論選用什么樣的體裁,，都是貼合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不一樣,，文體寫作水平各有千秋,，所以我們應(yīng)當(dāng)記住：必須要在話題范圍內(nèi)選用自我最熟悉,、最能寫的資料以及最拿手的文體,。這樣，寫出來的文章才會言之有物,，才會有真情實(shí)感,。
標(biāo)題是文章的眼睛，是你的作品與閱卷教師首先交流的地方,。俗話說：“題好一半功,。”好的標(biāo)題總是給人賞心悅目的感覺,，其效果是不言而喻的,，所以我們應(yīng)花點(diǎn)心思在標(biāo)題上作文章。那么在考場上如何快速準(zhǔn)確地?cái)M好話題作文的標(biāo)題呢,？
1,、巧用修辭，力求生動新奇,。比喻,、擬人、對偶,、借代,、引用、設(shè)問等修辭都是可用的，只可是要根據(jù)特定話題和文體資料靈活運(yùn)用罷了,。如：以“愛心”為話題,，《托起生命的綠洲》、《血濃于水》,、《這個(gè)冬天不太冷》,、《雨中，那把紅雨傘》等命題,，或比喻,、或引用、或借代,，生動傳神,，又比較新奇，能一下子抓住閱卷教師的注意力,。
2,、以小見大，縮小寫作范圍,。話題作文的開放性強(qiáng)，限制少,，題目大,，加上五六百字的短文較難寫實(shí)，因而對寫作范圍加以限制,，將大題目化小寫細(xì),，使話題由大變小、由虛變實(shí),、由抽象變具體是很有必要的,。如：以“語文課”為話題，或揭露虛假：《一堂變味的語文課》,；或活力感受：《多味的語文課》,；或發(fā)揮想象：《假如我是語文教師》等等，這些文題從不一樣的角度縮小了寫作范圍,，選材范圍更加明確集中,，有利于我們的寫作從小處著眼而順利展開。
3,、打破常規(guī),，運(yùn)用發(fā)散思維。擬題不僅僅要快,、要準(zhǔn),，更要求新穎，能給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢,，逆向思考,，追求陌生效果，擬出讓閱卷教師怦然心動,、過目難忘的好標(biāo)題,。如：《真想作個(gè)差生》、《停電真好》,、《太陽從西邊升起》,、《渴望“非典”》等等，這些文題不落俗套,，新思路,、新視角、新體驗(yàn),，令閱卷教師大失眼鏡,。
除標(biāo)題外，文章的開頭和結(jié)尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了,?！傲己玫拈_端是成功的一半?！币粋€(gè)好的開頭決定了文章的大體走勢,，定下了全文的基調(diào)。然而,，“萬事開頭難”,，這就要求我們同學(xué)具備寫作的基本功，諸如語言運(yùn)用,、布局謀篇等方面的本事,。一般來說，只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應(yīng),，為文結(jié)構(gòu)不散亂,，無論是用開門見山、設(shè)置懸念的開頭,，還是畫龍點(diǎn)睛,、卒章顯志的結(jié)尾，都是能夠的,。
比如：我要求同學(xué)以“私彩”為話題寫一篇文章,，有個(gè)同學(xué)擬出《渴望》的文題，他在開頭是這樣寫的：“放學(xué)已經(jīng)很久了,，教室里除了我,，已經(jīng)看不到一個(gè)同學(xué)的身影,，他們都回家去了，可我卻害怕回家……”這個(gè)同學(xué)在文章的結(jié)尾又是這樣寫的：“私彩害了我們?nèi)?，我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出,，我多么渴望回到從前那個(gè)幸福歡樂的家”。你瞧,，多么精彩的開頭和結(jié)尾啊,，作者采用了設(shè)置懸念和卒章顯志的寫法，值得我們同學(xué)認(rèn)真地借鑒學(xué)習(xí),。
由此可見,，只要我們同學(xué)在文章的開頭和結(jié)尾處用足了功夫，精心地進(jìn)行“包裝”,，開“龍頭”結(jié)“鳳尾”,，龍鳳呈祥，就必須能從大體上打動閱卷教師,。
常言道：“巧婦難為無米之炊”,。再高明的作家，如果沒有材料,，沒有豐富的生活積累,，他也是不可能寫出驚世駭俗的好文章來的，因?yàn)樯钍且磺形乃噭?chuàng)作的源頭活水,。由此可見,，我們同學(xué)要想在考場上文思泉涌，超常發(fā)揮,，平時(shí)就必須注重生活素材的積累，要進(jìn)取地參與生活,，關(guān)注生活,，做生活的有心人，并且把每一天耳聞目睹的人和事及時(shí)地記下來,，寫成觀察日記,。
實(shí)際上，我們同學(xué)的生活范圍,、社會閱歷畢竟有限,，很多素材只能從書本、報(bào)紙雜志,、新聞媒體上獲得,，所以同學(xué)平時(shí)必須有必須數(shù)量的課外閱讀，并且養(yǎng)成作讀書筆記的習(xí)慣,，把看過的書分門別類地編成卡片式目錄,，把看過的報(bào)紙雜志根據(jù)自我的需要或儲存，或剪貼，或抄摘,，或?qū)懗稍浀鹊?。其次，名言警句,，課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象,。這樣一來，我們寫起文章就能左右逢源,、如魚得水了,。
俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功,?！眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的，同學(xué)們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心,，一鳴驚人,，平時(shí)就必須勤于練筆，嘗試不一樣文體的寫作,。練筆形式能夠不具一格,，或敘述或議論，或描述或抒情,，除話題作文外,，人物風(fēng)景、心得隨感等都要廣泛涉足,，從而不斷地提高自我的寫作本事,。
一個(gè)人如果只是站在岸邊不下水，他是永遠(yuǎn)也學(xué)不會游泳的,，難道不是嗎,？
同一個(gè)話題，不一樣的同學(xué)有著不一樣的理解和詮釋,，正可謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。例如：我要求同學(xué)以“愛心”為話題作文，大部分同學(xué)選用的是教師帶病為我補(bǔ)課,，媽媽雨夜背我去醫(yī)院看病之類千遍一律的題材,，而有個(gè)同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章，獨(dú)辟溪徑,，以《愛的奉獻(xiàn)》為題寫出對媽媽（媽媽是“白衣天使”）因職業(yè)需要,，整天看護(hù)病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解，立意新穎,，富有現(xiàn)實(shí)生活的氣息,，給人與眾不一樣的感覺,。
如此說來，立足現(xiàn)實(shí),，從平凡的題材中挖掘出深刻的內(nèi)涵,，別出心裁地選材立意，并賦予它時(shí)代生活的特色,，也不失為一種提高話題作文質(zhì)量,，從而取得高分的好途徑，同學(xué)們不妨試一試,。
在結(jié)束本文之前,，我異常要強(qiáng)調(diào)的是，寫好話題作文不是一朝一夕的事情,，更沒有什么捷徑可走,，我們同學(xué)僅有腳踏實(shí)地、持之以恒地進(jìn)行全面認(rèn)真的寫作實(shí)踐,，才有可能寫出高質(zhì)量的文章來,。
如何寫好作文開頭篇六
標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)新穎別致,、簡潔明快的標(biāo)題,，會讓閱卷老師對作文有一個(gè)好的第一印象，在不知不覺中提高作文的品位,，難怪古人說“題好文一半”,。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少，兩三個(gè)字,，可以寫一個(gè)字間隔一個(gè)的方式,，顯得不會太單??；如果字?jǐn)?shù)較多,，十幾個(gè)字,，可以采取第一行寫主標(biāo)題，第二行寫副標(biāo)題的方式,。但是，無論多少個(gè)字，我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù),，把標(biāo)題端正的寫在試卷第一行中央位置。
1,、題目應(yīng)該簡潔鮮明,，奪人耳目。
巧用修辭或格言俗語,，使用富有詩意的語言,，或揭示現(xiàn)實(shí),。
古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮,，好開頭要有“回眸”,。一笑百媚生”的動人效果?？紙鲎魑?，應(yīng)慎寫開頭，認(rèn)真對待第一句,，第一段的寫作,。最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍,，若能讓自己激動起來,，那么也定能感動別人。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：“人生最需要掌聲,。許多人時(shí)常感嘆：知音難求,。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎? ”這是一篇滿分作文的開頭,，這是個(gè)能激動自己的開頭,，如同剛打開水閘門一樣，使自己的寫作如洪水般一瀉千里,?！傲己玫拈_端是成功的一半?！睂懞昧碎_頭,，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。在視覺上,，我們比較偏好三行和四行,。一行兩行會顯得單薄，五行六行會顯得啰嗦,。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀,，即字?jǐn)?shù)在50～70字。開頭一般三四句話,，一句話兩個(gè)分句,，每分句8～15字。第一句導(dǎo)入,，第二句發(fā)展,，第三句亮出主題，第四句引起下文,。簡潔明了的開頭,，三言兩語亮出主題,，讓人感覺言簡意賅，主題鮮明
被喻為“豬肚”的文章中間如何寫得浩蕩而精彩呢?其實(shí),，名篇佳作,，絕非通篇精美，它們之所以出“名”稱“佳”,，的也只是一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷,。名家名篇尚且如此,，初中生的中考作文又怎能企求在“考場”這樣特定環(huán)境里，用個(gè)把小時(shí)就雕琢得十分完美呢?因此,，寫好中間的技巧就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來。這種片斷或濃墨重彩,、精工細(xì)描，或飽含深情,、抒發(fā)感慨，或畫龍點(diǎn)睛,、提示哲理????這種文字看似短，但“磁力”大,，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞,。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂道,，我們自己感到文章寫得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么，我們將片斷寫精彩不同樣會受到好評嗎?另外,，中間部分要多分段：一件事一段，略寫的是一段,，詳寫的內(nèi)容可再分為二、三段,，并用恰當(dāng)?shù)倪^渡詞,、句、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合,，給人以脈絡(luò)分明之感，自己也便于在分段中調(diào)整思路,。
如果把作文的開頭比作“爆竹”，那么文章的結(jié)尾就猶如“撞鐘”,。古人說過：“好的結(jié)尾，猶如咀嚼干果,，品嘗香茗，令人回味再三,?！蔽恼碌拈_頭重要，文章的結(jié)尾也同樣重要,。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章,，讀到最后，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興,，豈不可惜!結(jié)尾要能緊扣文章的中心內(nèi)容,，并與開頭呼應(yīng),。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”,，從中考作文來看,，雖然不能要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,，但也要求結(jié)尾語言簡練,、生動,，能給讀者留下遐想的空間。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微的站在百花叢中,，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的,。結(jié)尾。如果按照議論文總分總的模式,，結(jié)尾當(dāng)屬總結(jié)部分。對比開頭,，我
們結(jié)尾要稍長一些，一般寫下四行或五行,。如果少了，不能很好的概括上文,；多了，會讓人感覺有啰嗦或還沒寫完的嫌疑,。寫結(jié)尾的時(shí)候，在三行半和四行半班會比較美觀,。而且，這里的“行半”的半行要區(qū)別于開頭,。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些，讓人感覺已經(jīng)寫完了,，結(jié)束全文；而開頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些,，讓人感覺還沒寫完,，下文還有。如此,，結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70～90字，與開頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧,?！?/p>
工整、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場地,。讀一篇書寫工整的作文，如見到漂亮的羅敷,，使“耕者忘其耕，鋤者忘其鋤”,。工整的書寫可以讓考場作文給評卷者留下良好的直觀印象。并且,，工整的書寫也是一種禮貌的表現(xiàn)，書寫工整,，如同出門做客時(shí)整潔的穿著，是一種自重,、尊人的表現(xiàn),。更何況，中考語文試卷大都設(shè)有卷面分,，卷面分能得多少，那就要看你書寫整潔清爽的程度了,。
凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢。提綱，作文書寫前的簡單內(nèi)容提要,。如果能擬好作文提綱,，那寫成一篇滿意的作文，也將變得快速,、簡單。在日常的作文課上,，我們總會先讓學(xué)生思考今天要寫的話題，相互討論,，然后下筆去寫作文。這也是作文提綱的一種方式,，我們稱之為腹稿。但是腹稿由于其不固定性,，總會在寫作過程中發(fā)生偏移，使文章安排變得不合理,，也不能很好的貼合題意。那么將腹稿形成文字,，用文字的形式固定下來，形成正式提綱也就顯得很有必要了,。如何在短時(shí)間內(nèi)，列好作文提綱呢,？
1,、列,。拿到一個(gè)話題,，先想一下你對這個(gè)話題了解多少,，再把所有的能寫的東西都列出來,。下面，我們來看兩個(gè)例子,。
例1：以“珍惜”為話題寫一篇文章，那先列出所有我們對“珍惜”能聯(lián)想起來的詞語,、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思,？那我們可以列出：珍惜——虛度——浪費(fèi)——時(shí)間——寶貴——善待等等,；如果想作有什么具體“珍惜”的人事物？一張照片,、一支鋼筆、一件往事,、一個(gè)朋友、一位老師,、一位親人等等；那么象征我們要“珍惜”的事物,？落花、曇花一現(xiàn),、春等等,。
例2：以“黃河”為主題寫一篇文章，那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么,？母親河、她的長度,、她的發(fā)源地,、她的歷史變遷、她的特殊地貌,、她的雄偉壯觀、她的波濤洶涌,、她對我們的意義,、她的以前,、她的現(xiàn)在等等,。這樣，有寫的東西了,，那么接下來的幾步就顯得簡單順暢了。
2,、分。在上一步,，我們已經(jīng)列出了所有的可能。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門別類,，這樣方便我們進(jìn)一步對主題進(jìn)行理解。還是接著上面的兩個(gè)例子,。
例1：對于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能，分成“珍惜”二字的意思,、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類。
例2：對于“黃河”,，以上列出的詞匯我們也可以分成幾類。即長度,、發(fā)源地、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況,；母親河,、歷史變遷可以歸為歷史方面；雄偉壯觀,、波濤洶涌歸為她的自然景象；而她對我們的意義,、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對黃河的聯(lián)想或感情了,。
3,、選,。這一步,，我們要在兩個(gè)方面做選擇。一方面,，選內(nèi)容,；這么多類別，我們不可能全部都寫入一篇文章當(dāng)中?。窟@里我們可以在所有的可能中,，選出我們最熟悉的幾個(gè)，然后劃上標(biāo)記,。另一方面，選文體,；既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分，那么文體自然和容易選擇了,。探討展開，我們一般用議論文,；介紹某一事物,，用說明文；記述某一件事,，當(dāng)然是記敘文,。
如何寫好作文開頭篇七
作文如何寫外貌?作文里總會看到類似這樣的句子：××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛，有一個(gè)高高的鼻子,，還有一張櫻桃小嘴?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小?，把文字重新串?lián)一遍,，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多。寫上段文字的同學(xué)經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般。高高的鼻子,，和櫻桃小嘴配合起來,，有點(diǎn)混血的味道,，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了?同樣，在描寫動物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法,，如：毛黃白相間，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛,，有一對尖尖的耳朵……,。
比較以下三句話,。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手，一副無可奈何的樣子：“……”,。顯然，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩,。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫作水平切實(shí)得到提升,，要學(xué)會細(xì)節(jié)描寫，不會僅干巴巴地寫“某某說”,。
作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!老師此言一出震驚四座。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會按照套路使用成語時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒了，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫出來,。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗、桃紅柳綠,、炯炯有神、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如，寫春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫：“風(fēng)兒拂過林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹輕搖著身姿,，我也忍不住張開雙臂，任風(fēng)撫過我的每一寸肌膚,，暖暖的，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細(xì)的難題。
對于文章寫不長的同學(xué),，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非常”想一想,。看過無數(shù)學(xué)生習(xí)作,，作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非?！保埣议L提醒孩子,，遇到要寫這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫熱，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,，學(xué)會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火，沒有一絲風(fēng),，樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。
還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會跳高紀(jì)錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳，一下子飛過橫桿，新的校運(yùn)會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑,、起跳、翻越,、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會有人挑戰(zhàn)失敗，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)充實(shí),，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……大家可以找一些1秒鐘的素材進(jìn)行寫作練習(xí),，學(xué)會了這個(gè)技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?
很多同學(xué)不會用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號句號逗號句號,，甚至逗號都沒有，把老師讀到斷氣為止,。針對這個(gè)現(xiàn)象，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練,。
，,。?!…… ：“” 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了、人物語言會加進(jìn)去了,，心理活動結(jié)合進(jìn)去了,，還會用反問句了,，這些句子加進(jìn)去后,，文章當(dāng)然生動起來。
一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。
如何寫好作文開頭篇八
這種開頭,可提示全文內(nèi)容,可起筆點(diǎn)題,可開宗明義,、提示主旨,可交代作者寫作動機(jī),可提出中心論點(diǎn)……干脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目了然.這種寫法直白,、有力,不繞彎子,直接點(diǎn)出文章的主題,很受讀者的歡迎.如：“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”（朱自清《背影》）,；“我第二次到仙巖的時(shí)候,我驚詫于梅雨潭的綠了”（朱自清《綠》）.這樣的開頭入題快捷,直接點(diǎn)題“背影”、“綠”,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開頭法,特別是考場作文的首選之法.
人物的活動,總離不開特定的社會環(huán)境和特定的自然環(huán)境,如在開頭描寫特定的環(huán)境氣氛,對刻畫人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛,對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫法,開頭暫且回避了文章的主要人物和事件,先通過環(huán)境氣氛的描寫,給人一種或喜或悲,、或歡快或沉重、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開頭便會進(jìn)入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開頭的寫法多用于寫記敘文,特別適于寫形象的散文.
懸念式,即開頭故意敘寫一種奇怪的現(xiàn)象,以引發(fā)人的思考,急切想解開這個(gè)“謎”.這種開頭的特點(diǎn)在于先將事情發(fā)生的結(jié)果交代出來,使文章產(chǎn)生懸念,引發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心和閱讀興趣,然后再寫出事情發(fā)生的經(jīng)過.
引用名言,、警句、詩歌作為開頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊(yùn)和可讀性.《人民的勤務(wù)員》是這樣開頭的：“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的.我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去.”這是雷鋒日記中一段著名的話,以這段話開頭,對后文記述雷鋒的事跡,無疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳節(jié)》一文的開頭則引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.”入題新穎,感情真摯,點(diǎn)明了思念海外親人的題旨.由此可見,引用名言,、警句、詩歌作為開頭,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于富有深刻的哲理性,、知識性,便于引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫人或?qū)懳锏奈恼?
這種寫法是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來開頭.這樣寫的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字?jǐn)?shù)恰當(dāng)、簡明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事：有一個(gè)姑娘牙長得好.有人問她：“姑娘,你多大了?”“十七.”“住在哪里?”“翠湖西.”“愛吃什么?”“辣子雞.”過了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門牙.有人問她：“姑娘多大了?”“十五.”“住在哪里?”“翠湖.”“愛吃什么?”“麻婆豆腐.”作者通過這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫的翠湖中,達(dá)到了引出正文的目的.
運(yùn)用修辭是使開頭生動形象的最好方法.用比喻,可以增強(qiáng)開頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚(yáng),、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調(diào)一致.如：“她像幽谷里的一朵百合,潔白無瑕,發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨(dú)寂寞；她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞,；她像李清照那樣多愁善感,見凋花傷春,見落葉悲秋.她就是中國奇女子三毛,她就是我喜歡的作家.”
如何寫好作文開頭篇九
命題者在命制試題時(shí)，往往將自己對材料的理解認(rèn)識,、感情傾向融合在材料與提示中，因此,，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語,，仔細(xì)分析命題者的意圖,。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人,，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸。除此之外還有一種人，他追逐命運(yùn),，但不強(qiáng)求；接受命運(yùn),，但不膽怯,。走運(yùn)時(shí),，他會揶揄自己的好運(yùn),；倒運(yùn)時(shí)，他又會調(diào)侃自己的厄運(yùn),。他不低估命運(yùn)的力量，也不高估命運(yùn)的價(jià)值,。他只是做命運(yùn)的朋友罷了,。
材料雖然提出了對待命運(yùn)的三種態(tài)度,，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,，而贊同“做命運(yùn)朋友”。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”,，屈從于命運(yùn)的安排,，在失敗,、厄運(yùn)面前一蹶不振,，當(dāng)然為人們所舍棄。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”,，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉,，但畢竟生活得太過沉重。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友,，坦然樂觀的面對命運(yùn)所給予的一切，往往會生活得既積極又滿足,。就像堅(jiān)定樂觀的霍金，面對不幸命運(yùn),，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切，積極樂觀的完善自己的人生,。
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌取Ｌ崛〕鲆粋€(gè)話題,，自擬題目寫作。因此,，審題立意成為寫作的首要問題。而材料對主題的確立有著客觀的,、不容更移的“制約性”，很多考生把握不了材料所透視出來的中心,。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”,。請看下面的作文題：
獨(dú)木不成林/只有千樹萬樹緊相依,，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬點(diǎn)長聚首,。才有那萬頃碧波。//親愛的同學(xué),，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪Ｓ辛宋?。有了?有了你,、我、他的和諧相處,。才五彩斑斕,。
要求：①根據(jù)你對這段文字的理解,，聯(lián)系自己的生活實(shí)際，自擬題目寫作,；②除詩歌外文體不限,；③字?jǐn)?shù)不少于600字,；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名,、地名。
一則材料往往是多義的,，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義,。上例所給材料是一首詩，理解詩的主旨才能確立寫作的主題,。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四悖辛宋?，有了?有了你、我,、他的和諧相處，才五彩斑斕,。”根據(jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,，可以提取出“生活需要合作”,、“和諧相處才有美好生活”,、“團(tuán)結(jié)就是勝利”、“集體就是力量”等寫作話題,。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的、不外露的,，只有更深一層地理解分析它的寓義,，才能正確地把握題旨和意圖,。如以下材料：
一群刺猬冬眠,，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊,，結(jié)果相互之間刺傷了對方,；他們相互之間離得遠(yuǎn)了,，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離,，相互之間既不刺傷對方，又能互相得到溫暖,。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的,，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,，個(gè)人與金錢、權(quán)勢之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較,、對應(yīng)，就會發(fā)現(xiàn),，兩者之間有許多共同點(diǎn)，這個(gè)共同點(diǎn),，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
對同一材料,，不同的考生會有不同的選擇角度,，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己,，“沒有賣不出去的豆子”,。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽,，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動。那干脆讓它長大,，用來當(dāng)豆苗賣；而豆苗賣不出去,，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去,，那么就再次移植到泥土里，讓它長大,，幾個(gè)月后。它就會結(jié)出許多新豆子……
請認(rèn)真閱讀以上材料,，自擬題目，文體不限,，寫篇不少于600字的文章。
這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí),，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài),、改變自己，機(jī)會遲早會眷顧你的,。材料的中心是“豆子”。并不是“猶太人”,。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,，結(jié)果從這個(gè)角度人手,。嚴(yán)重脫離材料主旨。因此,，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進(jìn)行寫作，是這類材料作文寫作成功的保證,。
對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”,，思維打開了，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了,。如下面一則材料：
五歲的晶晶在院子里玩耍，不小心摔了一跤,。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了,，原來女兒的鎖骨受傷,。媽媽又急又疼,，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了,！”晶晶太小，一直分不清左右,，這下好了：痛的就是左邊！
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂,；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚,。不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹,；不吃一塹，難長一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞,？是否獲得某些感悟和認(rèn)識？請你拿起筆,，自選角度,，自擬題目,，寫一篇文章,。
五歲的晶晶摔疼了左手，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,。考生既可沿著題目中的提示打開思路,，選擇立意，比如：立意一：痛苦中包含著收獲,。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事,。立意三：走過崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂,；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚,。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨，怎見彩虹,；不吃一塹，難長一智,！還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況，發(fā)揮自身的優(yōu)勢,，拓展思路，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事,，留下的印象最深,，給自己的幫助也最大,。立意六：有時(shí)不幸也是福,。立意七：苦難往往帶來甜果,。
在材料作文中，材料在文章中的使用,，也是一個(gè)不可忽視的問題。一般來說,，引用材料有兩種形式，即直接引用和間接引用(化用),。根據(jù)文體的不同，使用材料也有不同,，一般而言，寫成議論文,，開頭最好引述材料，以便更好地提出自己的觀點(diǎn)；其他文體也不能完全脫開材料,，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺,。
讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”,。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀，這樣才會寫出符合要求,，主旨的好文章。
如何寫好作文開頭篇十
仔細(xì)地弄清題目的要求,，重點(diǎn)和范圍,，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步,。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語,，所要寫的對象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫人為主,，但修飾語“清晰”不可忽視。之所以“清晰”,，是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象。從文體的角度來說,，可以寫成記敘文，而且最好寫成正面有積極教育意義的,，一定要寫出自己的真情實(shí)感。
寫作中,，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭。有的考生一看到這個(gè)題目,，立刻就想起了父母、老師、朋友,，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想,，選材就缺乏新鮮感,。其實(shí),，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人,，如古代的偉人、外國的科學(xué)家等,。雖然我們不曾真正接觸過他們，但我們可以從書本中已經(jīng)對他們不陌生了,，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫給過你幫助的陌生人,，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人，也都可以讓你銘記他的面孔,。寫作文一定要打開思路，不要千篇一律的寫同樣的題材,，寫作貴在創(chuàng)新。
確定中心,，選好材料以后,，就得列個(gè)寫作計(jì)劃，先寫什么,，再寫什么最后寫什么，得有個(gè)次序,。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,，可以略寫，得分個(gè)主次,，這不要求列好提綱，確定詳略,。提綱好比建造樓房的圖紙。有了好的圖紙,，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀。
“清晰的面孔”很多考生都會想到寫記敘文,，事實(shí)上，還可以采取多種形式,。如寫成訪談錄的形式，寫成微型小說,，或者以書信的形式表達(dá)對某個(gè)印象深刻的人的感激之情等。這樣,，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多,。
如一位考生寫這篇作文時(shí)，第一段是這樣寫的：“世界上,，總有許多事物不能忘記。在我的記憶深處,，總有幾張抹不去的面孔?！笨忌晒Φ剡\(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題，又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事,，恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯邸比齻€(gè)主題,，從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵,。考生善于調(diào)動生活積累,，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文，使得幾則平凡的材料生動起來,，奪得高分。
考生在寫作文時(shí)一定要有自己的思想,，有創(chuàng)意，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑,，這樣才能吸引老師的眼球，獲得高分,。
如何寫好作文開頭篇十一
長久以來，我們一直認(rèn)為學(xué)生可能天生就是怕寫作文的,，可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息：“美國一位教育學(xué)家通過調(diào)查證明，百分之九十以上的兒童入學(xué)之初都認(rèn)為自己會寫作,，而認(rèn)為自己會閱讀的兒童只占百分之十五左右?！闭者@樣說來，大部分的小學(xué)生并非一開始就怕寫作文,，而是沒有擁有可貴的寫作自信心和積極性。
我想,，這可能是我們的作文評價(jià)過于簡單和嚴(yán)厲，這打擊了學(xué)生的積極性,，磨蝕了他們的自信心。一則生動形象的評語是語文教師對學(xué)生的深情寄語,，對學(xué)生是一種教育引導(dǎo),，同時(shí)也是進(jìn)行一次美與愛的熏陶,。在巧妙的評語中，學(xué)生的勞動成果受到老師的贊賞,，作文的潛能得到很好的挖掘，作文興趣得到很好的激發(fā),，這對全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響,。
作文評價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),，是作文指導(dǎo)的繼續(xù),。傳統(tǒng)中的“中心突出，內(nèi)容具體,，語句通順”扼殺了學(xué)生習(xí)作的興趣，也讓學(xué)生逐漸失去對看評語的興趣,，久而久之，教師的評價(jià)成為一種擺設(shè),，一種應(yīng)付上級檢查及向家長交待的裝飾品,，極大地影響了學(xué)生作文素質(zhì)的提高,。故此，教師必須針對兒童的心理特點(diǎn),，形象、科學(xué)地評價(jià)學(xué)生的作文,，這對增強(qiáng)學(xué)生作文的積極性、提高作文水平是十分有利的,。
教師是學(xué)生心中的偶像,，老師的話學(xué)生當(dāng)作“圣旨”,，常常有家長感嘆：“我孩子最聽老師的話,?！蓖瑯樱谧魑闹薪處煹脑u語作用不可小看,，它可以點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之焰，也可壓抑其寫作欲望,。那些對寫作喪失興趣的學(xué)生，與老師千篇一律,、毫無變化,、讀之無味的評語不無關(guān)系。評語要巧妙親切,，簡明扼要,，符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，以學(xué)生易懂、樂看,、收到實(shí)效為宜,。如一個(gè)學(xué)生寫《一件難忘的事》，同是結(jié)構(gòu)完整,，有的以順敘表達(dá),，有的以倒敘表現(xiàn)，教師可這樣評價(jià)：“你把事情的結(jié)果放在前面,，構(gòu)思真巧妙啊!”又如一個(gè)學(xué)生寫《我的好爸爸》，他敘述了自己的父親工作勤懇,，成績顯著，回家還搶著做家務(wù),。教師可這樣評價(jià)：“你的爸爸真了不起,，老師也肅然起敬,。”寫評語時(shí)，教師應(yīng)站在與學(xué)生平等,、真誠交流的位置,，以孩子的語言、朋友的口氣,、師長的愛撫評價(jià)學(xué)生的作文,，使學(xué)生易于接受,、理解，感到親切,。
評價(jià)學(xué)生的作文，不要面面俱到,，含糊其辭,，這樣很難收到良好的效果,。要抓住作文特點(diǎn),，有針對性地評
價(jià)。每次作文訓(xùn)練總有一個(gè)重點(diǎn),，教師就要針對這一重點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。如某一單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是觀察能力,。前，我布置學(xué)生先仔細(xì)觀察一種動物的特性和習(xí)性,，然后動筆寫,。批改時(shí)我針對本次訓(xùn)練的重點(diǎn),，對觀察仔細(xì)的寫出這類評價(jià)：①“看了你的作文，連老師也想去看看你家可愛的哈巴狗了,。寫得多生動啊!”②“奶奶家養(yǎng)的老母雞‘金皇后’猶如穿上金色的緞衣。觀察得多仔細(xì),，比喻得多恰當(dāng),、形象!”③“你很善于觀察，連貓晚上抓老鼠先用胡須量了量鼠洞的大小的動作都注意到了,。”這些熱情的鼓勵(lì),，恰如其分的贊揚(yáng),，更激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣，使學(xué)生懂得怎樣留心觀察周圍的人和事,、景和物，學(xué)生愛寫,、樂寫、會寫,。但對粗心的、不注意觀察的學(xué)生,，習(xí)作中存在的問題要委婉指出，以商量的口吻,，對馬虎的學(xué)生提出改正的建議：“你家的小白兔眼珠好似兩顆‘綠寶石’，你是看錯(cuò)了,，還是寫錯(cuò)了對象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下?lián)u動’，真是這樣嗎回家再仔細(xì)觀察一下好嗎”這樣的評價(jià)針對性強(qiáng),，不說空話套話,，對學(xué)生習(xí)作水平的提高是十分有益的,。
小學(xué)生習(xí)作有如孩童走路,，需要一個(gè)滾跌、攙扶,、放手的過程，他們的習(xí)作畢竟是經(jīng)過“十分努力”而成的“杰作”，評價(jià)小學(xué)生的文章,，不能用成年人的眼光
和心理來審視，百般挑剔,，而應(yīng)用發(fā)現(xiàn)、欣賞的眼光去看待學(xué)生習(xí)作中的“微微星光”,，盡量捕捉其亮點(diǎn),，抓住好詞好句好段，看哪兒寫得具體,，哪兒想像得合理豐富,，大力發(fā)掘閃光之處,，以鼓勵(lì)的評語作為提高作文水平的動力,，幫助他們確立作文的自信。如有位學(xué)生十分討厭作文,，寫出來的作文不具體，但若有可取之處,，哪怕是一個(gè)詞一個(gè)句，我總是予以表揚(yáng),。在寫《難忘的一節(jié)課》一文，他寫道：“我從來不注意聽老師上作文課,，今天第一次認(rèn)真聽了，老師的生動,、幽默的語言，給我留下了深刻的印象,，我?guī)状稳滩蛔⌒α顺鰜恚曳路鹩X得我頭腦里有很多東西要跳出來似的?！庇谑牵以谠u語中寫道：“這段話寫得太好了,，你用了‘生動’、‘幽默’這兩個(gè)詞來形容老師的課,，讓我知道了你最近頭腦里積累的詞匯很豐富。你還懂得運(yùn)用擬人的寫法,，把頭腦里的知識當(dāng)作人來寫，要從頭腦里‘跳’出,。老師相信你一定會不斷進(jìn)步?！彪m然只對這幾句話的描寫給予肯定，但對學(xué)生來說是莫大的鼓舞,。對于作文中存在的缺點(diǎn)，要注意評價(jià)時(shí)的角度和語氣,，從積極的方面鼓勵(lì)學(xué)生改正作文中的不足。如寫《我和媽媽》有的學(xué)生只寫了“我”或只寫“媽媽”,，寫《上學(xué)路上》，有些學(xué)生卻寫成《放學(xué)路上》等等,。針對這種情況，如果只簡單地寫上“不切題”,、“離題萬里”等全盤否定式的評語,，
勢必會大傷學(xué)生的自尊心,，削弱學(xué)生習(xí)作的積極性,，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理,。碰到這種情況,，我這樣評價(jià)：“你的媽媽真好，請你幫老師找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上學(xué)’‘放學(xué)’一字之差,，相去萬里，一字值千金啊!請你看清題目,，再作修改，老師等著看你修改后的作文,。”這樣的評語如甘露流入學(xué)生的心田,，即使是指出缺點(diǎn)，學(xué)生也樂于接受,。評價(jià)學(xué)生的作文堅(jiān)持多表揚(yáng),，少批評，其所產(chǎn)生的效應(yīng)不可低估,。
我們都知道，小學(xué)作文的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家,，學(xué)生習(xí)作既是進(jìn)行語文和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，又是生活中與周圍人進(jìn)行交往和溝通,，傾吐體驗(yàn)感受的需要，還是今后學(xué)習(xí),、工作和生活的需要?？磥碓诮窈蟮淖魑脑u語中的確應(yīng)采用激勵(lì)方式，對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、成績和進(jìn)步予以充分肯定,、鼓勵(lì)，對學(xué)生的不足,，多用提示性的語言,，商量的口吻，親切的交流,，使其感悟、促其提高,。讓學(xué)生從教師的評語中能感受到關(guān)注，體驗(yàn)到成功,，覺得自己確實(shí)能寫好作文，從而有效地保護(hù)他們寫作的自信心和積極性,，為他們創(chuàng)設(shè)良好的作文心境，愿我們的作文評語能使學(xué)生終身受益,！
