人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

如何寫好作文開頭篇一

1、留心觀察,，善于捕捉事物特征,。

正如：“一棵樹的葉子，看上去是大體相同的,，但仔細一看,，每片葉子都有不一樣。有共性,，也有個性,，有相同的方面，也有相異的方面,?！彼?，要注意培養(yǎng)學生細心觀察的習慣，使他們在細心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬別的個性和特征,。

2,、注意平時積累，做生活的有心人,。

生活的積累是寫作的源泉,，就像羅丹所說的“美是到處都有的。對于我們的眼睛,，不是缺少美,，而缺少發(fā)現(xiàn)?！彼?，我們要培養(yǎng)學生做生活的有心人，善于留心觀察身邊的事物,，到大自然中去陶冶美的性情,，到社會生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物。僅有生活豐富多彩,、熱愛生活的人,，思想才會活躍，感情才會豐富,，才可能寫出感人的文章,。

3、注重閱讀,，豐富間接生活積累。

生活的直接積累對寫作是十分重要和有意義的,，但受著時間,、空間的限制，人的精力和經(jīng)驗總是有限的,，不可能任何生活都直接參與,、直接體驗。所以,，要培養(yǎng)學生善于閱讀的好習慣,，因為很多的知識要從書本中來獲得。同時,，使學生養(yǎng)成寫閱讀筆記的學習習慣,。俗話說：“好記性不如爛筆頭?！敝灰芏嚅喿x,，善于積累,，同樣能夠從中獲得對生活的豐富感受，提高生活的認識,。

作文本事一般包括認識生活和反映生活兩方面的本事,。認識生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析本事，而反映生活則需要準確的表達本事,。所以,，在教學中，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學生的表達本事,。

1,、課堂上進行口頭表達本事訓(xùn)練。

學生表達本事的體現(xiàn),，首先表此刻是否有敏捷的思維和準確的語言表達本事,，所以，訓(xùn)練口頭表達本事是不能忽視的,。在課堂教學中,，訓(xùn)練口頭表達本事的方法是多種多樣的。例如講提綱,，可讓學生口述自我作文的提綱大意,，這樣不僅僅能夠提高學生的構(gòu)思本事，并且能夠了解學生的邏輯思維本事,。再如,，可采用講故事、談感想等方法培養(yǎng)學生不僅僅言而“有物”,，還要言而“有序”,。否則七嘴八舌，前后無序,，雖訓(xùn)練了說的本事,，卻不能增強學生的思維本事和語言組織本事。除此之外,，教師還能夠組織學生就提出的問題進行研討或辯論,，這樣能夠鍛煉學生“言之成理”、“出口成章”的本領(lǐng),。

2,、采用多種方法，訓(xùn)練學生書面寫作本事,。

寫作訓(xùn)練的方法是多種多樣的,，但無論哪種方法，目的都是為提高學生的寫作本事,，它包括觀察本事,、分析確定本事和語言文字表達本事,。所以，我們應(yīng)首先讓學生養(yǎng)成寫日記和記筆記的好習慣,，這樣有益于學生積累作文的素材,，有效地解決作文時感到“無話可說”的問題。同時,，培養(yǎng)學生寫真事,、說實話的好文風，以及快速準確的文字表達本事,。所以,，它一向是中學語文教師作為提高學生寫作本事的一項重要的經(jīng)常性的工作。

其次,，可進行模仿性寫作練習,。因為我們的課文就是很好的范文，在學習了文章的寫作技法,、特點后,，能夠讓學生模仿范文自行命題。如,，學習了抒情散文《白楊禮贊》可讓學生模仿其筆法,，寫一些抒情性文章《燭火贊》、《粉筆贊》,、《雪》等等,。如學習了說明文《景泰藍的制作》，能夠讓學生模仿說明文的寫作方法,，介紹一下自我的小制作,、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M行觀察后，寫成說明文,。像這樣類型的寫作訓(xùn)練,，既結(jié)合了教材、范文,，又可跳出教材范文的框框，能較好地調(diào)動學生的寫作進取性,，對所學的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練,。

再者，教師可收集一些材料,、漫畫,、哲理故事等，讓學生根據(jù)所給的資料進行寫作,，這樣既鍛煉了學生的觀察力,、思考力,、想象力，又能挖掘出學生的思想深度和認識程度,，既培養(yǎng)了學生寫作的基本本事,，又開發(fā)了他們的智力。

語言教學中本事的培養(yǎng),，重在寫作本事的培養(yǎng),。因為對學生作文本事的考核，實際上是對其思想認識水平,、知識水平,、本事與智力的綜合性考核，這種考核能在必須的廣度與深度上反映出學生實際的語文水平,。由此可見,，提高學生的作文本事是十分必要和重要的。

沒有材料或材料不足,，自然寫不好文章,。但有了材料如果不精心選材或選材不當，仍然也寫不出好文章,。所以,，要提高學生的寫作本事，還要重視培養(yǎng)學生的審題立意,、謀篇布局的本事,。

1、審明題意,，選取材料,。

材料是為主題服務(wù)的，所以,，在選擇材料前,，必須要明確文章的體裁及文章所要表達的中心思想。我們有些學生往往不舍得割舍材料,，有用沒用一齊上,，這樣就會造成“下筆千言，離題萬里”的結(jié)果,。所以,，在寫作時，首先要明確主題,。在教學中除了引導(dǎo)學生注意分析課文題目,，培養(yǎng)審題技能以外，還可采用一些具體方法，培養(yǎng)學生概括,、提煉的本事,。如，讓學生把自我作文的中心思想濃縮為一句簡短的文字,，即提煉出“主題句”,。采用這種濃縮法，對提高學生審題立意的技能,，是十分有益的,。

其次，要選取典型材料,，即那些反映事物本質(zhì),，有代表性、有說服力的材料,。同時,，還應(yīng)注意材料的真實性和可信性。

2,、立意要深刻,，創(chuàng)意要新穎。

無論何種體裁的文章,，都需要經(jīng)過材料烘托主題,。所以，看一篇文章是否成功,，首先就要看作者是否是透過現(xiàn)象,，抓住本質(zhì)，對生活是否有深刻的認識和獨到的見地,，即立意要深刻,。

其次，在立意深刻的基礎(chǔ)上,，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,，即作者在文章中所提出的見解，所抒發(fā)的感受,，不落俗套,，否則人云亦云，則沒有新意,。所以,，在寫作訓(xùn)練中，應(yīng)拓寬學生視野,，鼓勵學生大膽想象，在文章中體現(xiàn)自我的獨特性，這樣就會抓住讀者,，給人一種新鮮醒目的感覺,。要做到創(chuàng)意新穎，關(guān)鍵是寫作的角度要新,。因為現(xiàn)實生活豐富多彩,，客觀事物紛繁復(fù)雜，人物千姿百態(tài),，即使是同一生活現(xiàn)象,，同一人物或同一景物，只要觀察者的角度不一樣,，就會表現(xiàn)出不一樣的側(cè)面,。所以，角度新也就是立意要新,，觀點要新,，構(gòu)思要新。

如何寫好作文開頭篇二

記敘文都應(yīng)當有貫穿全文的線索,。所謂“線索”,，是指連接文章材料、推進文章資料發(fā)展的紐帶,。沒有它,，寫作材料就會成為散金碎玉、斷線珍珠,。中心事件,、人物、作者的思想感情,、事件的推移,、地點的轉(zhuǎn)換、事物或題眼都能夠作為記敘文的線索,。一篇文章里能夠有一條或幾條線索,，但在一篇六七百字的記敘文里，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索,，否則極容易出現(xiàn)資料雜亂,、字數(shù)超出要求的情景。例如,，有一篇考場作文,，記敘了一個雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫，同時又熱情地為廣大顧客供給服務(wù),。結(jié)果,，兩條線索都鋪開來寫，雖然都寫得細膩動人，可是到最終,，文章寫了近千字,，仍未結(jié)尾。即使小作者的寫作功底不錯,，可是文章結(jié)構(gòu)殘缺,，最終只能列入三流行列。試想,，假如作者只以其中一條線索來組織材料,，結(jié)構(gòu)成篇，文章何至于落到這種地步呢

一篇六七百字的文章,，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳,，說些不痛不癢的開場白，文章的資料便無法得以豐潤,。所以,，文章開頭要去掉陳詞套話，切中文體,，開宗明義,，以清新簡潔的語言引入下文。然而“小曲好唱口難開”,，要寫好文章的開頭并不容易,。如果開頭能恰到好處，就能增加文章的亮點,，抓住讀者的心,。古人將文章的開頭比做“鳳頭”也是很有道理的。異常是閱卷時間有限的考場作文,，文章若有一個簡潔而又別出心裁的開頭,，必須會使你的文章增色不少，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出,，博得閱卷教師的歡心,。

比如下頭幾篇文章的開頭：

(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺，是生活的點點滴滴流露出來的一種歡樂,、溫馨的感覺,。”(《幸?！?

(二)“在我的家里,，珍藏著一件珍貴的雨披，說起這件雨披,，還有一段小小的故事呢,?！?《一件珍貴的雨披》)

(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧,，花兒在無數(shù)羨慕的目光下綻放了;望,，果兒在芬芳的日子里成熟了?？赡阍脒^，是誰真誠地為它們供給了養(yǎng)分,，是誰無私地為它們增添了活力呢”(《奉獻》)

這些優(yōu)秀的開頭,，有的開門見山，直入主題;有的巧設(shè)懸念,，引人入勝;還有的妙用修辭,，清新雋永。由此可見,，好的開頭必須具備以下兩個要求：第一,，簡短，盡快進入主題,，決不能在空洞的套話里繞來繞去,。第二，清新,，能吸引讀者的目光,。

在生活中，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過——結(jié)果”這一“流程”,。而在作文中,，如果完全照此順序一一細說，文章則容易流于松散,、瑣屑,。聰明的作者，往往善于從事情發(fā)生的某個角度切入,，集中筆力描述重點資料,，這樣文章會顯得結(jié)構(gòu)緊湊，重點突出,。事實上,，一篇六七百字的文章，一般只適合詳寫兩個片斷(最多三個),，其他資料只能略寫,。所以，恰當巧妙的切入就顯得更為重要,。在中考滿分作文《勇氣》里,，考生是這樣切入的：“我站在門口,，手舉起來又放下，放下去又舉起來,。唉,，我實在沒有勇氣敲開教師的門!”然后敘述他為什么要來敲門道歉，重點描述教師無私奉獻的舉動帶給“我”的震撼,。結(jié)尾寫道：“教師的舉動喚起了我的良知,，我還有什么不能說的呢暮色蒼茫中，我鼓起勇氣,，走向教師的門前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入,，節(jié)省了筆墨，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu),，強化了中心,，所以取得了滿分。

好的記敘文之所以感人,，原因在于其真實感人的情節(jié),。在設(shè)置和表達情節(jié)時，同樣的事情,，不一樣的人表達出的效果卻大不相同,。所以，我們要明確,，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出,，能夠是碰撞的爆破口，能夠是懸念不斷推進的“真相大白”,。一篇記敘文,，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點精描細寫，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄,。這樣,，文章才會熠熠生輝。例如,，大家熟悉的朱自清的《背影》,，一開頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景。在鋪陳后,，再經(jīng)過細致描述車站送別時父親買橘子的場景,，把情節(jié)推向高潮。

對于考場作文而言,，一來由于時間緊,，不可能去字斟句酌，二來因為展示事情發(fā)展時必然伴有很多的敘述,、交代,、說明性的語言,，所以要表現(xiàn)自身的語言功底，就必須要抓住片段,、局部的語言描述,。能夠是氣勢磅礴，一氣呵成的一組排比句,，如：“生活像一桌菜,，充滿了人生的酸甜苦辣，體驗卻是一張嘴,，細細地嚼,，慢慢地咽，品嘗生活的無限滋味;生活像一條路,，充滿了坎坷與艱辛，體驗則是一雙鞋,，帶你踏過重重險阻;生活像一條河,，充滿了急流和險灘，體驗則是一艘船,，伴你渡過驚濤駭浪,。”也能夠是思想深邃,、含蓄雋永的哲理句,，如：“生活就是這淡淡的音樂、淡淡的茶,，飄出的是無盡的遐思與悠遠的憧憬,。”等等,。

總之,，要想寫好一篇記敘文，除了做到以上幾點技巧外,，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材,，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩。

如何寫好作文開頭篇三

審題是作文的關(guān)鍵,，題目清楚了,，就會寫得切題，就能夠不走或少走彎路,。否則,，拿到題目草率動筆，急于寫作,，還沒有搞清楚題意就信馬由韁,，一發(fā)而不可收拾,，寫跑了題還不明白原因呢。怎樣審題呢拿到題目后要仔細閱讀,，確定題目的重點和中心,，把握題目的深層含義。所謂重點和中心,，往往要求同學們認真分析題目的每一個字詞,，抓住重點詞語，也就是“題眼”,。申清題意,，從而確定作文的資料和重點。審題時,，還要搞清文章要寫的范圍和角度,，不按規(guī)定的范圍寫就會跑題?？傊?，審題的關(guān)鍵是確定重點，把握范圍角度,，掌握了這兩點,，就能打開思路，邁出寫作的第一步,。

所謂定體,，就是拿到試題后，弄清楚試題要求寫成什么文體,。小學生主要學習的是記敘文,、說明文、議論文,，文體表現(xiàn)主題的方式不一樣,，寫作的方法就有很大的差異。從題目的文字來定體,，一般來說題目中有“記”字的多為記敘文,，如《記一件有意義的活動》《記我的一位朋友》等，還有不太明顯的,，如“訪”“觀”等,，題目中有“論”“說”“談”“議”“駁”等字的是議論文，如《談實事求是》《小議人生價值》等,。說明文比較明顯,，如《水的用途》等，一看就是說明文,。從題目的范圍來定體,。在題目中,，對要求寫某個時間里的人和事，那是記敘文,，如《我的星期天》《勞動的一天》等,。在題目中有地域空間范圍，要求考生寫中國范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物,，那也是記敘文,，如《我在北京的日子》《春到學校》等,。從題目要求的對象和資料來定體,。《我和我的教師》一看就明白,，寫作對象是“我”和“教師”,，這是要求寫人的;《實驗成功》這是寫事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫景的。這都是要求寫成記敘文,。而《樹葉的作用》寫作資料是事理;《我的鋼筆》寫作對象是實物,，應(yīng)當寫成說明文。文體確定了,，思考時就會有明確的目標了。如果題目是寫記敘文,，就立即從寫人記事兩方面思考,，把主題表現(xiàn)出來。如果是說明文,，就從說明事物特性狀態(tài),、功能等方面思考，如何揭示事物的本質(zhì)和特性,。如果是議論文,，就從建立論點、尋找論據(jù)上下手,，思考論證的方法,。僅有確定了文體，就能夠確定文章的寫作方向,，同學們必須不可輕視它啊!

主題是文章的靈魂,，是貫穿文章的主線，文章的選材,、結(jié)構(gòu),、語言表達都受主題的約束，圍繞著主題,，為主題服務(wù),。立意過程就是寫作時經(jīng)過審題來確定文章應(yīng)表達的基本意思,。主題并不是憑空而來的，也不是每個人頭腦中固有的,，它是學生對社會生活的提煉與概括,，來自社會實踐，是學生對客觀事物的認識,。所以,，確定主題時，必須要從同學們的生活經(jīng)驗,、社會實踐出發(fā),，選擇具有社會意義的角度去立意。立意不明確,，不合題目要求,，那就偏離了主題(跑題)，或者寫到中間發(fā)現(xiàn)不對,，既浪費了時間,，又由于慌亂，影響寫作質(zhì)量,。所以,，立意是寫作前的總體設(shè)計，它是對作文成敗起著關(guān)鍵作用,。立意一般從這樣兩方面著手努力：

1.首先要新：要使文章立意新穎,，就必須經(jīng)過認真分析，找出事物的本質(zhì),，抓住事物的特點,。

2.立意要正確、鮮明,、深刻,。要做到立意深刻，就要把反映的對象所蘊藏的本質(zhì)挖掘出來,。

文章的立意要以材料為依據(jù),，主題思想的表達也要靠每人材料來完成。一篇文章的主題確立后,，要想寫好,，就必須認真選擇材料。命題作文的選材應(yīng)從以下幾個角度著手：

1.要選自我熟悉的材料,。僅有自我熟悉才認識得清,，也才最能說透。命題一般研究到每個學生都有話可說，有時可敘,，有理可議,，有情可抒，有感而發(fā),，命題范圍往往不會超越同學們的生活圈子,。同學們在選材上必須要沉著、鎮(zhèn)定,，不要舍近求遠,。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材，僅有自我最熟悉繁榮人和事,，寫起來才真實,、親切，能寫出特色,。

2.要選擇具有典型意義的材料,。典型意義的材料就是那些最有代表性、最能揭示事物本質(zhì)的材料,。這種材料最有說服力,，在文章中起決定作用。

3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎,。材料的選擇,，說到底僅有一個準則，那就是一切為文章的中心服務(wù),，要選擇那些最有代表性,、說服力，最能突出中心的東西來寫,。切記要貼合文章題目的要求，要緊扣文章所表達的中心,。與中心關(guān)系緊密的多選,，與中心關(guān)系不大的少選或不選。

文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不一樣而形式不一樣,。記敘文以寫人記事為主,，常用事物發(fā)展的時間順序、空間順序,、事物的邏輯順序來結(jié)構(gòu)文章;說明文一般要求把事物的形狀,、構(gòu)造、特點和功用等方面說清楚,，常采用按事物結(jié)構(gòu)順序,、說明對象的邏輯順序、事物發(fā)展進程來結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問題、分析問題,、解決問題的順序結(jié)構(gòu)文章,。不管什么文體，也不管采用哪種方式來結(jié)構(gòu),，都必須貼合以下要求：

1.結(jié)構(gòu)嚴謹：應(yīng)根據(jù)文章主題的需要,，把開頭、結(jié)尾,、層次段落,、過渡、照應(yīng),、詳略安排好,。還應(yīng)當做到“意在筆先”，動筆之前,，先要進行總體規(guī)劃,、全面設(shè)計、緊扣主題選好材料,，安排好層次,，打好腹稿。期望同學們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習慣,，以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu),。

2.結(jié)構(gòu)自然：每一件事物都有前因后果，有它的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的過程,。文章應(yīng)遵循這些客觀事物的規(guī)律，正確反映客觀事物的規(guī)律,，順理成章,。

3.結(jié)構(gòu)完整：文章要有頭有尾有主體，每一部分都不可缺少,，并且每部分要勻稱,，既不能虎頭蛇尾，也不能頭尾大,，而主體小,，要成比例。這就要同學們在布局謀篇時應(yīng)當充分意識到文章的整體性,。在立意后要研究好怎樣開頭,，如何結(jié)尾。文章主體部分劃為幾個層次,，這些都在全文中占多大比例,，搞清楚會再下筆,。文章的結(jié)構(gòu)對于寫好作文至關(guān)重要。人們常說主題是文章的靈魂,，材料是文章的血肉,，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架。文章有了勻稱的骨架,，才能夠使資料充分體現(xiàn),，主題思想完美地表達。

如何寫好作文開頭篇四

我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的,、陌生的,、漂亮的、丑陋的,、善良的,、可惡的、頑皮可愛的,、成熟穩(wěn)重的,、活力充沛的、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來呢

寫人離不開寫事,，因為人物的特點總是在具體事例中表現(xiàn)出來的,。比如，《西游記》中寫豬八戒貪財?shù)钠焚|(zhì)特點,，就是經(jīng)過他把銀子藏在耳朵里這件事來表現(xiàn)的,。故而，寫人的文章應(yīng)以寫事為主,，事例能夠使人物個性更鮮明,，形象更豐滿，能突出人物的性格特點,。選擇事例時應(yīng)做到以下兩點:

1.選擇的事例要小,。“一粒沙里看世界”,，從自我有切身感受的小事入手常常是到達寫作目的重要途徑之一,。許多深刻的立意都體此刻一件小事中，取材越小,，所闡述的道理越能撼動人心，就越能寫出情深深,、意切切的佳作,。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點的事例一般比較多,，我們可不能一寫就是十件八件,，必須要注意篩選，求精不求多，應(yīng)當選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個性特點的一兩個典型事例具體寫,，讓人物的性格特點在事例中顯現(xiàn)出來,。

每個人物因其年齡、職業(yè),、性格的不一樣而各具特色,，寫人的文章必須要寫出人物的特點來。人物的特點能夠經(jīng)過外貌,、語言,、動作、心理活動等細節(jié)來展現(xiàn),。

1.人物的外貌描述,。每個人的外貌都有著與別人不一樣的特點，善于抓住外貌特點進行描述,，是寫人作文最常用的方法,。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點寫,，努力到達“以貌傳神”的效果,。

2.人物的語言描述?！把詾樾穆暋?，一個人的語言表達是其性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說,，能“使讀者由說話看出人來”,。所以，寫人必須要重視語言描述,，要選擇最有代表性的語句,，來表現(xiàn)人物的個性和思想。人物的語言描述要貼合人物的年齡和身份,，老人有老人的語言,，小孩有小孩的語言，不一樣的人說話的語氣也不一樣,。另外,，人物的語言描述還要貼合人物的特點，有的人說話直率,、干脆,，有的人說話則幽默風趣。

3.人物的動作描述,。動作描述對刻畫人物性格,，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用,。要描述人的行為，就必須細心觀察人物的動作,，精心選擇最準確,、最恰當?shù)脑~語進行描述，這樣才能使人物立起來,，才能寫出生動,、具體、血肉豐滿的人物形象來,。

4.人物的心理活動描述,。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界，表達人物的思想感情,，使人物形象特色鮮明,。人物的心理活動描述能夠經(jīng)過人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式，也能夠經(jīng)過與語言,、動作相結(jié)合的方法,，共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

如何寫好作文開頭篇五

作為近年來一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式,，話題作文已經(jīng)隆重推出,，它極大地方便了我們同學的自主創(chuàng)作，讓同學們在同一話題下,，從不一樣的角度和立場陳述各自不一樣的觀點和生活感受,。跟傳統(tǒng)的命題作文、材料作文相比,，它尊重了創(chuàng)作的主體,，顯得更具科學性和人文性，因而受到各地命題教師的青睞,。既是如此,，那么我們怎樣才能寫好話題作文呢？

話題作文其實就是與某個“話題”有關(guān)的自選作文,、自由作文,，它既沒有規(guī)定的題目，也不受文體的限制,，無需對話題本身進行引用,、分析，只要與話題有關(guān)的,，不論寫什么,，不論采用什么樣的方法，不論選用什么樣的體裁,，都是貼合題目要求的,。同學們的生活經(jīng)歷有所不一樣，文體寫作水平各有千秋,，所以我們應(yīng)當記?。罕仨氁谠掝}范圍內(nèi)選用自我最熟悉、最能寫的資料以及最拿手的文體,。這樣,，寫出來的文章才會言之有物，才會有真情實感,。

標題是文章的眼睛,，是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話說：“題好一半功,?！焙玫臉祟}總是給人賞心悅目的感覺，其效果是不言而喻的,，所以我們應(yīng)花點心思在標題上作文章,。那么在考場上如何快速準確地擬好話題作文的標題呢？

1,、巧用修辭,，力求生動新奇。比喻,、擬人,、對偶、借代,、引用,、設(shè)問等修辭都是可用的，只可是要根據(jù)特定話題和文體資料靈活運用罷了,。如：以“愛心”為話題,，《托起生命的綠洲》、《血濃于水》,、《這個冬天不太冷》,、《雨中，那把紅雨傘》等命題,，或比喻,、或引用、或借代,，生動傳神,，又比較新奇，能一下子抓住閱卷教師的注意力,。

2,、以小見大,，縮小寫作范圍。話題作文的開放性強,，限制少,，題目大，加上五六百字的短文較難寫實,，因而對寫作范圍加以限制,，將大題目化小寫細，使話題由大變小,、由虛變實,、由抽象變具體是很有必要的。如：以“語文課”為話題,，或揭露虛假：《一堂變味的語文課》,；或活力感受：《多味的語文課》；或發(fā)揮想象：《假如我是語文教師》等等,，這些文題從不一樣的角度縮小了寫作范圍,，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫作從小處著眼而順利展開,。

3,、打破常規(guī)，運用發(fā)散思維,。擬題不僅僅要快,、要準，更要求新穎,，能給人耳目一新的感覺,。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考,，追求陌生效果,，擬出讓閱卷教師怦然心動、過目難忘的好標題,。如：《真想作個差生》,、《停電真好》、《太陽從西邊升起》,、《渴望“非典”》等等,，這些文題不落俗套，新思路,、新視角,、新體驗，令閱卷教師大失眼鏡。

除標題外,，文章的開頭和結(jié)尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了,。“良好的開端是成功的一半,?！币粋€好的開頭決定了文章的大體走勢，定下了全文的基調(diào),。然而，“萬事開頭難”,，這就要求我們同學具備寫作的基本功,，諸如語言運用、布局謀篇等方面的本事,。一般來說,，只要我們同學的作文能夠注意首尾呼應(yīng)，為文結(jié)構(gòu)不散亂,，無論是用開門見山,、設(shè)置懸念的開頭，還是畫龍點睛,、卒章顯志的結(jié)尾,，都是能夠的。

比如：我要求同學以“私彩”為話題寫一篇文章,，有個同學擬出《渴望》的文題,，他在開頭是這樣寫的：“放學已經(jīng)很久了，教室里除了我,，已經(jīng)看不到一個同學的身影,，他們都回家去了，可我卻害怕回家……”這個同學在文章的結(jié)尾又是這樣寫的：“私彩害了我們?nèi)?，我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出,，我多么渴望回到從前那個幸福歡樂的家”。你瞧,，多么精彩的開頭和結(jié)尾啊,，作者采用了設(shè)置懸念和卒章顯志的寫法，值得我們同學認真地借鑒學習,。

由此可見,，只要我們同學在文章的開頭和結(jié)尾處用足了功夫，精心地進行“包裝”,，開“龍頭”結(jié)“鳳尾”,，龍鳳呈祥，就必須能從大體上打動閱卷教師,。

常言道：“巧婦難為無米之炊”,。再高明的作家,，如果沒有材料，沒有豐富的生活積累,，他也是不可能寫出驚世駭俗的好文章來的,，因為生活是一切文藝創(chuàng)作的源頭活水。由此可見,，我們同學要想在考場上文思泉涌,，超常發(fā)揮，平時就必須注重生活素材的積累,，要進取地參與生活,，關(guān)注生活，做生活的有心人,，并且把每一天耳聞目睹的人和事及時地記下來,，寫成觀察日記。

實際上,，我們同學的生活范圍,、社會閱歷畢竟有限，很多素材只能從書本,、報紙雜志,、新聞媒體上獲得，所以同學平時必須有必須數(shù)量的課外閱讀,，并且養(yǎng)成作讀書筆記的習慣,，把看過的書分門別類地編成卡片式目錄，把看過的報紙雜志根據(jù)自我的需要或儲存,，或剪貼,，或抄摘，或?qū)懗稍浀鹊?。其次,，名言警句，課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對象,。這樣一來,，我們寫起文章就能左右逢源、如魚得水了,。

俗話說：“臺上一分鐘,，臺下十年功?！眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的,，同學們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心，一鳴驚人，平時就必須勤于練筆,，嘗試不一樣文體的寫作,。練筆形式能夠不具一格，或敘述或議論,，或描述或抒情,，除話題作文外，人物風景,、心得隨感等都要廣泛涉足,，從而不斷地提高自我的寫作本事。

一個人如果只是站在岸邊不下水,，他是永遠也學不會游泳的,，難道不是嗎？

同一個話題,，不一樣的同學有著不一樣的理解和詮釋，正可謂“有一千個讀者就有一千個哈姆雷特”,。例如：我要求同學以“愛心”為話題作文,，大部分同學選用的是教師帶病為我補課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院看病之類千遍一律的題材,，而有個同學卻能抓住近期盛行的“非典”作文章,，獨辟溪徑，以《愛的奉獻》為題寫出對媽媽（媽媽是“白衣天使”）因職業(yè)需要,，整天看護病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解,，立意新穎，富有現(xiàn)實生活的氣息,，給人與眾不一樣的感覺,。

如此說來，立足現(xiàn)實,，從平凡的題材中挖掘出深刻的內(nèi)涵,，別出心裁地選材立意，并賦予它時代生活的特色,，也不失為一種提高話題作文質(zhì)量,，從而取得高分的好途徑，同學們不妨試一試,。

在結(jié)束本文之前,，我異常要強調(diào)的是，寫好話題作文不是一朝一夕的事情,，更沒有什么捷徑可走,，我們同學僅有腳踏實地、持之以恒地進行全面認真的寫作實踐，才有可能寫出高質(zhì)量的文章來,。

如何寫好作文開頭篇六

標題是文章的眼睛,，一個新穎別致、簡潔明快的標題,，會讓閱卷老師對作文有一個好的第一印象,，在不知不覺中提高作文的品位，難怪古人說“題好文一半”,。如果標題字數(shù)較少,，兩三個字，可以寫一個字間隔一個的方式,，顯得不會太單?。蝗绻謹?shù)較多,，十幾個字,，可以采取第一行寫主標題，第二行寫副標題的方式,。但是,，無論多少個字，我們都要事先數(shù)清標題字數(shù),，把標題端正的寫在試卷第一行中央位置,。

1、題目應(yīng)該簡潔鮮明,，奪人耳目,。

巧用修辭或格言俗語，使用富有詩意的語言,，或揭示現(xiàn)實,。

古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮,，好開頭要有“回眸”,。一笑百媚生”的動人效果?？紙鲎魑?，應(yīng)慎寫開頭，認真對待第一句,，第一段的寫作,。最好先在稿紙上寫出開頭的段落，然后再自我感受幾遍,，若能讓自己激動起來,，那么也定能感動別人,。如考生寫《人生最需要掌聲》的開頭：“人生最需要掌聲。許多人時常感嘆：知音難求,。何為知音,，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎? ”這是一篇滿分作文的開頭，這是個能激動自己的開頭,，如同剛打開水閘門一樣,，使自己的寫作如洪水般一瀉千里?！傲己玫拈_端是成功的一半,。”寫好了開頭,，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象,。在視覺上，我們比較偏好三行和四行,。一行兩行會顯得單薄,，五行六行會顯得啰嗦。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀,，即字數(shù)在50～70字,。開頭一般三四句話，一句話兩個分句,，每分句8～15字。第一句導(dǎo)入,，第二句發(fā)展,，第三句亮出主題，第四句引起下文,。簡潔明了的開頭,，三言兩語亮出主題，讓人感覺言簡意賅,，主題鮮明

被喻為“豬肚”的文章中間如何寫得浩蕩而精彩呢?其實,，名篇佳作，絕非通篇精美,，它們之所以出“名”稱“佳”,，的也只是一個或幾個精彩的片斷。名家名篇尚且如此,，初中生的中考作文又怎能企求在“考場”這樣特定環(huán)境里,，用個把小時就雕琢得十分完美呢?因此，寫好中間的技巧就是精心設(shè)計出一兩個精彩片斷來,。這種片斷或濃墨重彩,、精工細描,，或飽含深情、抒發(fā)感慨,，或畫龍點睛,、提示哲理????這種文字看似短，但“磁力”大,，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞,。平時上課時老師津津樂道，我們自己感到文章寫得妙的不都往往是一些精彩片斷或細節(jié)嗎?那么,，我們將片斷寫精彩不同樣會受到好評嗎?另外,，中間部分要多分段：一件事一段，略寫的是一段,，詳寫的內(nèi)容可再分為二,、三段，并用恰當?shù)倪^渡詞,、句,、段進行啟承轉(zhuǎn)合，給人以脈絡(luò)分明之感,，自己也便于在分段中調(diào)整思路,。

如果把作文的開頭比作“爆竹”，那么文章的結(jié)尾就猶如“撞鐘”,。古人說過：“好的結(jié)尾,，猶如咀嚼干果，品嘗香茗,，令人回味再三,。”文章的開頭重要,，文章的結(jié)尾也同樣重要,。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章,，讀到最后,，卻被一個不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾要能緊扣文章的中心內(nèi)容,，并與開頭呼應(yīng),。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來看,，雖然不能要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,，但也要求結(jié)尾語言簡練、生動,，能給讀者留下遐想的空間,。如《花市》的結(jié)尾寫道：“她笑微微的站在百花叢中,，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的,。結(jié)尾,。如果按照議論文總分總的模式，結(jié)尾當屬總結(jié)部分,。對比開頭,，我

們結(jié)尾要稍長一些，一般寫下四行或五行,。如果少了,，不能很好的概括上文；多了,，會讓人感覺有啰嗦或還沒寫完的嫌疑,。寫結(jié)尾的時候，在三行半和四行半班會比較美觀,。而且,，這里的“行半”的半行要區(qū)別于開頭。結(jié)尾的半行也比標準半行稍少些,，讓人感覺已經(jīng)寫完了,，結(jié)束全文；而開頭的半行則要比標準半行稍多些,，讓人感覺還沒寫完,，下文還有。如此,，結(jié)尾字數(shù)在70～90字,，與開頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧?！?/p>

工整,、流利的書寫給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場地,。讀一篇書寫工整的作文,，如見到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕,，鋤者忘其鋤”,。工整的書寫可以讓考場作文給評卷者留下良好的直觀印象。并且,，工整的書寫也是一種禮貌的表現(xiàn),，書寫工整，如同出門做客時整潔的穿著,，是一種自重,、尊人的表現(xiàn),。更何況，中考語文試卷大都設(shè)有卷面分,，卷面分能得多少,，那就要看你書寫整潔清爽的程度了。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。提綱，作文書寫前的簡單內(nèi)容提要,。如果能擬好作文提綱,，那寫成一篇滿意的作文，也將變得快速,、簡單,。在日常的作文課上，我們總會先讓學生思考今天要寫的話題,，相互討論,，然后下筆去寫作文。這也是作文提綱的一種方式,，我們稱之為腹稿,。但是腹稿由于其不固定性，總會在寫作過程中發(fā)生偏移,，使文章安排變得不合理,，也不能很好的貼合題意。那么將腹稿形成文字,，用文字的形式固定下來,，形成正式提綱也就顯得很有必要了。如何在短時間內(nèi),，列好作文提綱呢,？

1、列,。拿到一個話題,，先想一下你對這個話題了解多少，再把所有的能寫的東西都列出來,。下面,，我們來看兩個例子。

例1：以“珍惜”為話題寫一篇文章,，那先列出所有我們對“珍惜”能聯(lián)想起來的詞語,、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思,？那我們可以列出：珍惜——虛度——浪費——時間——寶貴——善待等等,；如果想作有什么具體“珍惜”的人事物,？一張照片、一支鋼筆,、一件往事,、一個朋友、一位老師,、一位親人等等,；那么象征我們要“珍惜”的事物？落花,、曇花一現(xiàn),、春等等。

例2：以“黃河”為主題寫一篇文章,，那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么,？母親河、她的長度,、她的發(fā)源地,、她的歷史變遷、她的特殊地貌,、她的雄偉壯觀,、她的波濤洶涌、她對我們的意義,、她的以前,、她的現(xiàn)在等等。這樣,，有寫的東西了,，那么接下來的幾步就顯得簡單順暢了。

2,、分,。在上一步，我們已經(jīng)列出了所有的可能,。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門別類,，這樣方便我們進一步對主題進行理解。還是接著上面的兩個例子,。

例1：對于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能,，分成“珍惜”二字的意思,、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類,。

例2：對于“黃河”，以上列出的詞匯我們也可以分成幾類,。即長度,、發(fā)源地,、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況；母親河,、歷史變遷可以歸為歷史方面,；雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象,；而她對我們的意義,、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對黃河的聯(lián)想或感情了,。

3,、選。這一步,，我們要在兩個方面做選擇,。一方面，選內(nèi)容,；這么多類別,，我們不可能全部都寫入一篇文章當中啊,？這里我們可以在所有的可能中,，選出我們最熟悉的幾個，然后劃上標記,。另一方面,，選文體；既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分,，那么文體自然和容易選擇了,。探討展開，我們一般用議論文,；介紹某一事物,，用說明文；記述某一件事,，當然是記敘文,。

如何寫好作文開頭篇七

作文如何寫外貌?作文里總會看到類似這樣的句子：××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍，會發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。寫上段文字的同學經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦,。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般,。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來,，有點混血的味道,，同學們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來舒服多了?同樣,，在描寫動物外貌時也可以用到這個方法，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫成：它有一身黃白相間的毛,，有一對尖尖的耳朵……,。

比較以下三句話,。張三說：“……”;張三無可奈何地說：“……”;張三攤了攤手,，一副無可奈何的樣子：“……”。顯然,，不出現(xiàn)“說”的第三句更精彩,。寫語言可以不用出現(xiàn)“說”而是在語言前面加上動作和神態(tài)，通過一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫作水平切實得到提升,，要學會細節(jié)描寫,，不會僅干巴巴地寫“某某說”。

作文為什么寫不長?都是成語惹的禍!老師此言一出震驚四座,。不是說多用成語才顯得有文采嗎?其實不然,，在“就是不用成語”寫作技巧中，蔣老師指出：當作文中只會按照套路使用成語時,，文章細節(jié)就沒了,，還不如讓孩子老老實實把自己看到的感受到寫出來。什么“天高云淡,、風和日麗,、桃紅柳綠、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語還是少出現(xiàn)為妙,。如，寫春天別用“風和日麗”,，而是這樣寫：“風兒拂過林梢,，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪，湖邊的柳樹輕搖著身姿，我也忍不住張開雙臂,，任風撫過我的每一寸肌膚，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語,，解決孩子作文寫不長寫不細的難題,。

對于文章寫不長的同學，可以訓(xùn)練的另一個技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過無數(shù)學生習作,，作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非常”,，請家長提醒孩子,，遇到要寫這幾個字時不要輕易下筆，停下來想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個字眼?比如寫熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個字，學會用其他的描寫來體現(xiàn)熱：驕陽似火,，沒有一絲風,，樹葉低垂毫無生氣…… 文章自然就能寫長。

還是針對作文寫不長的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來描寫1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運會跳高紀錄瞬間的描寫原本只有幾十字：只見某某縱身一跳,，一下子飛過橫桿，新的校運會記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動作解剖：如何助跑,、起跳,、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運會有人挑戰(zhàn)失敗,，平時如何一次次練習等等;還可以加上細節(jié)充實,，起跳前如何與同學進行眼神交流，成功后同學如何向他祝賀……大家可以找一些1秒鐘的素材進行寫作練習,，學會了這個技巧還怕考試寫不出四五百字嗎?

很多同學不會用標點,，習作中常只有逗號句號逗號句號，甚至逗號都沒有,，把老師讀到斷氣為止,。針對這個現(xiàn)象，可以進行“一段話必須出現(xiàn)6種標點”的技巧練。

,，,。?!…… ：“” 這些標點你的作文中都有嗎?沒有的話請嘗試用起來。經(jīng)過幾次訓(xùn)練后,，你會發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長的句子會寫了,、人物語言會加進去了，心理活動結(jié)合進去了,，還會用反問句了,，這些句子加進去后，文章當然生動起來,。

一位作家就曾用這種方法對自己作文寫不好的孩子進行訓(xùn)練,，收效明顯，進步很快,。

如何寫好作文開頭篇八

這種開頭,可提示全文內(nèi)容,可起筆點題,可開宗明義,、提示主旨,可交代作者寫作動機,可提出中心論點……干脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目了然.這種寫法直白、有力,不繞彎子,直接點出文章的主題,很受讀者的歡迎.如：“我與父親不相見已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”（朱自清《背影》）,；“我第二次到仙巖的時候,我驚詫于梅雨潭的綠了”（朱自清《綠》）.這樣的開頭入題快捷,直接點題“背影”,、“綠”,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開頭法,特別是考場作文的首選之法.

人物的活動,總離不開特定的社會環(huán)境和特定的自然環(huán)境,如在開頭描寫特定的環(huán)境氣氛,對刻畫人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開頭描寫了自然環(huán)境：“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深遠迷茫的氣氛,對后文寫邊疆軍民助人為樂的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫法,開頭暫且回避了文章的主要人物和事件,先通過環(huán)境氣氛的描寫,給人一種或喜或悲、或歡快或沉重,、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開頭便會進入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開頭的寫法多用于寫記敘文,特別適于寫形象的散文.

懸念式,即開頭故意敘寫一種奇怪的現(xiàn)象,以引發(fā)人的思考,急切想解開這個“謎”.這種開頭的特點在于先將事情發(fā)生的結(jié)果交代出來,使文章產(chǎn)生懸念,引發(fā)讀者強烈的好奇心和閱讀興趣,然后再寫出事情發(fā)生的經(jīng)過.

引用名言,、警句、詩歌作為開頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊和可讀性.《人民的勤務(wù)員》是這樣開頭的：“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無限的.我要把有限的生命,投入到無限的為人民服務(wù)之中去.”這是雷鋒日記中一段著名的話,以這段話開頭,對后文記述雷鋒的事跡,無疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳節(jié)》一文的開頭則引用了王維的詩《九月九日憶山東兄弟》：“獨在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.”入題新穎,感情真摯,點明了思念海外親人的題旨.由此可見,引用名言,、警句,、詩歌作為開頭,其最大的優(yōu)點在于富有深刻的哲理性、知識性,便于引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫人或?qū)懳锏奈恼?

這種寫法是引用一則典故或現(xiàn)實生活中的小故事來開頭.這樣寫的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字數(shù)恰當,、簡明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事：有一個姑娘牙長得好.有人問她：“姑娘,你多大了?”“十七.”“住在哪里?”“翠湖西.”“愛吃什么?”“辣子雞.”過了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門牙.有人問她：“姑娘多大了?”“十五.”“住在哪里?”“翠湖.”“愛吃什么?”“麻婆豆腐.”作者通過這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫的翠湖中,達到了引出正文的目的.

運用修辭是使開頭生動形象的最好方法.用比喻,可以增強開頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚,、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調(diào)一致.如：“她像幽谷里的一朵百合,潔白無瑕,發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨寂寞；她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞,；她像李清照那樣多愁善感,見凋花傷春,見落葉悲秋.她就是中國奇女子三毛,她就是我喜歡的作家.”

如何寫好作文開頭篇九

命題者在命制試題時,，往往將自己對材料的理解認識、感情傾向融合在材料與提示中,，因此,，要想準確恰當?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語,，仔細分析命題者的意圖,。如以下材料：周國平曾經(jīng)這樣說過：狂妄的人自稱命運的主人，謙卑的人甘做命運的奴隸,。除此之外還有一種人,，他追逐命運,，但不強求；接受命運,，但不膽怯,。走運時，他會揶揄自己的好運,；倒運時,，他又會調(diào)侃自己的厄運。他不低估命運的力量,，也不高估命運的價值,。他只是做命運的朋友罷了,。

材料雖然提出了對待命運的三種態(tài)度,，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細分析就會發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,，而贊同“做命運朋友”,。在此基礎(chǔ)上進一步聯(lián)想生發(fā)就會得出以下理解：“做命運的奴隸”，屈從于命運的安排,，在失敗,、厄運面前一蹶不振，當然為人們所舍棄,。而像貝多芬那樣“扼住命運的咽喉”,，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉,，但畢竟生活得太過沉重,。而把命運當作朋友，坦然樂觀的面對命運所給予的一切,，往往會生活得既積極又滿足,。就像堅定樂觀的霍金，面對不幸命運,，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,，積極樂觀的完善自己的人生。

當前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個恰當?shù)慕嵌?。提取出一個話題,，自擬題目寫作。因此,，審題立意成為寫作的首要問題,。而材料對主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,，很多考生把握不了材料所透視出來的中心,。往往脫離材料另起爐灶,，造成“跑題”。請看下面的作文題：

獨木不成林/只有千樹萬樹緊相依,，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬朵壓枝低,，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點萬點長聚首。才有那萬頃碧波,。//親愛的同學,，生活又何嘗不是如此/生活正是因為有了你。有了我,。有了他/有了你,、我、他的和諧相處,。才五彩斑斕,。

要求：①根據(jù)你對這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實際,，自擬題目寫作,；②除詩歌外文體不限；③字數(shù)不少于600字,；④文中不得出現(xiàn)真實的人名,、校名、地名,。

一則材料往往是多義的,，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義,。上例所給材料是一首詩,，理解詩的主旨才能確立寫作的主題。這首詩的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因為有了你,，有了我,，有了他/有了你、我,、他的和諧相處,，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個關(guān)鍵句,，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”,、“團結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫作話題。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的,、不外露的,，只有更深一層地理解分析它的寓義,，才能正確地把握題旨和意圖。如以下材料：

一群刺猬冬眠,，天氣寒冷,，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對方,；他們相互之間離得遠了,，就感覺不到溫暖。最后他們選擇了一個不遠不近的恰當距離,，相互之間既不刺傷對方,，又能互相得到溫暖。

這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x,，但僅僅看到這點還是不夠的,，還應(yīng)該進一步找到所對應(yīng)的現(xiàn)實生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當?shù)木嚯x，朋友之間也需要保持恰當?shù)木嚯x,，個人與金錢,、權(quán)勢之間也應(yīng)當保持一個恰當?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實生活一比較,、對應(yīng),，就會發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點,，這個共同點,，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

對同一材料,，不同的考生會有不同的選擇角度,，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經(jīng)常鼓勵自己,，“沒有賣不出去的豆子”,。意思是說：如果沒有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽,，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動,。那干脆讓它長大，用來當豆苗賣,；而豆苗賣不出去,，則可以移植到花盆里。當做盆景：如果盆景也賣不出去,，那么就再次移植到泥土里,，讓它長大，幾個月后,。它就會結(jié)出許多新豆子……

請認真閱讀以上材料,，自擬題目,，文體不限，寫篇不少于600字的文章,。

這則材料的意思是：當你遭遇挫折時,，不要輕言放棄，只要及時調(diào)整心態(tài),、改變自己,，機會遲早會眷顧你的。材料的中心是“豆子”,。并不是“猶太人”,。而有些考生則認為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個角度人手,。嚴重脫離材料主旨,。因此，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進行寫作,，是這類材料作文寫作成功的保證。

對“材料”必須先展開“發(fā)散思維”,，思維打開了,，可寫的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：

五歲的晶晶在院子里玩耍,，不小心摔了一跤,。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來了,，原來女兒的鎖骨受傷,。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了,！”晶晶太小,，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊,！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,，給了我們許多有益的啟示：受挫折的過程往往就是獲得真知的過程。走過崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂,；穿過茫茫迷霧，才能深切感受陽光的明媚,。不經(jīng)風雨,，怎見彩虹；不吃一塹,，難長一智……

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見聞,？是否獲得某些感悟和認識,？請你拿起筆，自選角度,，自擬題目,，寫一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手,，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,?？忌瓤裳刂}目中的提示打開思路，選擇立意,，比如：立意一：痛苦中包含著收獲,。立意二：事物總是辯證的，壞事也會變成好事,。立意三：走過崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂；穿過茫茫迷霧,，才能深切感受陽光的明媚,。立意四：不經(jīng)風雨，怎見彩虹,；不吃一塹,，難長一智,！還可依據(jù)自己的知識積累與生活經(jīng)歷等的情況,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，拓展思路,，比如：立意五：親身體驗的事,，留下的印象最深，給自己的幫助也最大,。立意六：有時不幸也是福,。立意七：苦難往往帶來甜果。

在材料作文中,，材料在文章中的使用,，也是一個不可忽視的問題。一般來說,，引用材料有兩種形式,，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同,，使用材料也有不同,，一般而言,，寫成議論文，開頭最好引述材料,，以便更好地提出自己的觀點,；其他文體也不能完全脫開材料，要在恰當?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料,，否則容易造成于材料疏遠的感覺,。

讀完材料后，千萬不能忽視的是“寫作要求”,。材料敘述后的要求需要細細研讀,，這樣才會寫出符合要求，主旨的好文章,。

如何寫好作文開頭篇十

仔細地弄清題目的要求,，重點和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步,。這個作文題目是一個偏正短語,，所要寫的對象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫人為主,，但修飾語“清晰”不可忽視,。之所以“清晰”，是因為這張面孔給你留下了深刻印象,。從文體的角度來說,，可以寫成記敘文，而且最好寫成正面有積極教育意義的,，一定要寫出自己的真情實感,。

寫作中，我們選取的材料不必只限于學校和家庭,。有的考生一看到這個題目,，立刻就想起了父母、老師,、朋友,，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想,，選材就缺乏新鮮感,。其實，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人,，如古代的偉人,、外國的科學家等。雖然我們不曾真正接觸過他們，但我們可以從書本中已經(jīng)對他們不陌生了,，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎,？另外也可以寫給過你幫助的陌生人，偶然間遇到一個印象深刻的人,，也都可以讓你銘記他的面孔,。寫作文一定要打開思路，不要千篇一律的寫同樣的題材,，寫作貴在創(chuàng)新,。

確定中心，選好材料以后,，就得列個寫作計劃,，先寫什么，再寫什么最后寫什么,，得有個次序,。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫,，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,，可以略寫，得分個主次,，這不要求列好提綱,，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙,。有了好的圖紙,，造出的樓房才能堅固美觀。

“清晰的面孔”很多考生都會想到寫記敘文,，事實上,，還可以采取多種形式。如寫成訪談錄的形式,，寫成微型小說,，或者以書信的形式表達對某個印象深刻的人的感激之情等。這樣,，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多,。

如一位考生寫這篇作文時,，第一段是這樣寫的：“世界上，總有許多事物不能忘記,。在我的記憶深處,，總有幾張抹不去的面孔。”考生成功地運用了三個小標題,，又靈活地駕馭了三個與小標題照應(yīng)的生活小故事,，恰當?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯邸比齻€主題，從三個角“清晰”的內(nèi)涵,?？忌朴谡{(diào)動生活積累，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文,，使得幾則平凡的材料生動起來,，奪得高分。

考生在寫作文時一定要有自己的思想,，有創(chuàng)意,，應(yīng)該獨辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球,，獲得高分,。

如何寫好作文開頭篇十一

長久以來，我們一直認為學生可能天生就是怕寫作文的,，可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息：“美國一位教育學家通過調(diào)查證明,，百分之九十以上的兒童入學之初都認為自己會寫作，而認為自己會閱讀的兒童只占百分之十五左右,?！闭者@樣說來，大部分的小學生并非一開始就怕寫作文,，而是沒有擁有可貴的寫作自信心和積極性,。

我想，這可能是我們的作文評價過于簡單和嚴厲,，這打擊了學生的積極性,，磨蝕了他們的自信心。一則生動形象的評語是語文教師對學生的深情寄語,，對學生是一種教育引導(dǎo),，同時也是進行一次美與愛的熏陶。在巧妙的評語中,，學生的勞動成果受到老師的贊賞,，作文的潛能得到很好的挖掘，作文興趣得到很好的激發(fā),，這對全面提高學生的作文素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響,。

作文評價是作文教學的一個重要環(huán)節(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù),。傳統(tǒng)中的“中心突出,，內(nèi)容具體,，語句通順”扼殺了學生習作的興趣，也讓學生逐漸失去對看評語的興趣,，久而久之,，教師的評價成為一種擺設(shè)，一種應(yīng)付上級檢查及向家長交待的裝飾品,，極大地影響了學生作文素質(zhì)的提高,。故此，教師必須針對兒童的心理特點,，形象,、科學地評價學生的作文，這對增強學生作文的積極性,、提高作文水平是十分有利的,。

教師是學生心中的偶像，老師的話學生當作“圣旨”,，常常有家長感嘆：“我孩子最聽老師的話,。”同樣,，在作文中教師的評語作用不可小看,，它可以點燃學生的興趣之焰，也可壓抑其寫作欲望,。那些對寫作喪失興趣的學生,，與老師千篇一律、毫無變化,、讀之無味的評語不無關(guān)系,。評語要巧妙親切，簡明扼要,，符合學生的心理特點,，以學生易懂、樂看,、收到實效為宜,。如一個學生寫《一件難忘的事》，同是結(jié)構(gòu)完整,，有的以順敘表達,，有的以倒敘表現(xiàn)，教師可這樣評價：“你把事情的結(jié)果放在前面,，構(gòu)思真巧妙啊!”又如一個學生寫《我的好爸爸》,，他敘述了自己的父親工作勤懇，成績顯著,，回家還搶著做家務(wù)。教師可這樣評價：“你的爸爸真了不起，老師也肅然起敬,?！睂懺u語時，教師應(yīng)站在與學生平等,、真誠交流的位置,，以孩子的語言、朋友的口氣,、師長的愛撫評價學生的作文,，使學生易于接受、理解,，感到親切,。

評價學生的作文，不要面面俱到,，含糊其辭,，這樣很難收到良好的效果。要抓住作文特點,，有針對性地評

價,。每次作文訓(xùn)練總有一個重點，教師就要針對這一重點進行評價,。如某一單元訓(xùn)練的重點是觀察能力,。前，我布置學生先仔細觀察一種動物的特性和習性,，然后動筆寫,。批改時我針對本次訓(xùn)練的重點，對觀察仔細的寫出這類評價：①“看了你的作文,，連老師也想去看看你家可愛的哈巴狗了,。寫得多生動啊!”②“奶奶家養(yǎng)的老母雞‘金皇后’猶如穿上金色的緞衣。觀察得多仔細,，比喻得多恰當,、形象!”③“你很善于觀察，連貓晚上抓老鼠先用胡須量了量鼠洞的大小的動作都注意到了,?！边@些熱情的鼓勵，恰如其分的贊揚,，更激發(fā)了學生習作的興趣,，使學生懂得怎樣留心觀察周圍的人和事、景和物,，學生愛寫,、樂寫,、會寫。但對粗心的,、不注意觀察的學生,，習作中存在的問題要委婉指出，以商量的口吻,，對馬虎的學生提出改正的建議：“你家的小白兔眼珠好似兩顆‘綠寶石’,，你是看錯了，還是寫錯了對象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下?lián)u動’,，真是這樣嗎回家再仔細觀察一下好嗎”這樣的評價針對性強,，不說空話套話，對學生習作水平的提高是十分有益的,。

小學生習作有如孩童走路,，需要一個滾跌、攙扶,、放手的過程,，他們的習作畢竟是經(jīng)過“十分努力”而成的“杰作”，評價小學生的文章,，不能用成年人的眼光

和心理來審視,，百般挑剔，而應(yīng)用發(fā)現(xiàn),、欣賞的眼光去看待學生習作中的“微微星光”,，盡量捕捉其亮點，抓住好詞好句好段,，看哪兒寫得具體,，哪兒想像得合理豐富，大力發(fā)掘閃光之處,，以鼓勵的評語作為提高作文水平的動力,，幫助他們確立作文的自信。如有位學生十分討厭作文,，寫出來的作文不具體,，但若有可取之處，哪怕是一個詞一個句,，我總是予以表揚,。在寫《難忘的一節(jié)課》一文，他寫道：“我從來不注意聽老師上作文課,，今天第一次認真聽了,，老師的生動、幽默的語言,，給我留下了深刻的印象,，我?guī)状稳滩蛔⌒α顺鰜?，我仿佛覺得我頭腦里有很多東西要跳出來似的?！庇谑?，我在評語中寫道：“這段話寫得太好了,，你用了‘生動’,、‘幽默’這兩個詞來形容老師的課，讓我知道了你最近頭腦里積累的詞匯很豐富,。你還懂得運用擬人的寫法,，把頭腦里的知識當作人來寫，要從頭腦里‘跳’出,。老師相信你一定會不斷進步,。”雖然只對這幾句話的描寫給予肯定,，但對學生來說是莫大的鼓舞,。對于作文中存在的缺點，要注意評價時的角度和語氣,，從積極的方面鼓勵學生改正作文中的不足,。如寫《我和媽媽》有的學生只寫了“我”或只寫“媽媽”，寫《上學路上》,，有些學生卻寫成《放學路上》等等,。針對這種情況，如果只簡單地寫上“不切題”,、“離題萬里”等全盤否定式的評語,，

勢必會大傷學生的自尊心，削弱學生習作的積極性,，使學生產(chǎn)生懼怕的心理,。碰到這種情況，我這樣評價：“你的媽媽真好,，請你幫老師找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上學’‘放學’一字之差,，相去萬里，一字值千金啊!請你看清題目,，再作修改,，老師等著看你修改后的作文?！边@樣的評語如甘露流入學生的心田,，即使是指出缺點，學生也樂于接受,。評價學生的作文堅持多表揚,，少批評,，其所產(chǎn)生的效應(yīng)不可低估。

我們都知道,，小學作文的目的不是為了培養(yǎng)未來的作家,，學生習作既是進行語文和其他學科學習的需要，又是生活中與周圍人進行交往和溝通,，傾吐體驗感受的需要,，還是今后學習、工作和生活的需要,?？磥碓诮窈蟮淖魑脑u語中的確應(yīng)采用激勵方式，對學生的優(yōu)點,、成績和進步予以充分肯定,、鼓勵，對學生的不足,，多用提示性的語言,，商量的口吻，親切的交流,，使其感悟,、促其提高。讓學生從教師的評語中能感受到關(guān)注,，體驗到成功,，覺得自己確實能寫好作文，從而有效地保護他們寫作的自信心和積極性,，為他們創(chuàng)設(shè)良好的作文心境,，愿我們的作文評語能使學生終身受益！