人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退,寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái),也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢?下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,供大家參考借鑒,,希望可以幫助到有需要的朋友。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇一
1,、留心觀察,,善于捕捉事物特征。
正如:“一棵樹(shù)的葉子,,看上去是大體相同的,,但仔細(xì)一看,每片葉子都有不一樣,。有共性,,也有個(gè)性,有相同的方面,,也有相異的方面,。”所以,,要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,,使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。
2、注意平時(shí)積累,,做生活的有心人,。
生活的積累是寫(xiě)作的源泉,就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛,,不是缺少美,而缺少發(fā)現(xiàn),?!彼裕覀円囵B(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,,善于留心觀察身邊的事物,到大自然中去陶冶美的性情,,到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物,。僅有生活豐富多彩、熱愛(ài)生活的人,,思想才會(huì)活躍,,感情才會(huì)豐富,才可能寫(xiě)出感人的文章,。
3,、注重閱讀,豐富間接生活積累,。
生活的直接積累對(duì)寫(xiě)作是十分重要和有意義的,,但受著時(shí)間、空間的限制,,人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的,,不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn),。所以,,要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣,因?yàn)楹芏嗟闹R(shí)要從書(shū)本中來(lái)獲得,。同時(shí),,使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭,?!敝灰芏嚅喿x,善于積累,,同樣能夠從中獲得對(duì)生活的豐富感受,,提高生活的認(rèn)識(shí)。
作文本事一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的本事。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析本事,,而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)本事,。所以,在教學(xué)中,,教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)本事,。
1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)本事訓(xùn)練,。
學(xué)生表達(dá)本事的體現(xiàn),,首先表此刻是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)本事,所以,,訓(xùn)練口頭表達(dá)本事是不能忽視的,。在課堂教學(xué)中,訓(xùn)練口頭表達(dá)本事的方法是多種多樣的,。例如講提綱,,可讓學(xué)生口述自我作文的提綱大意,這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的構(gòu)思本事,,并且能夠了解學(xué)生的邏輯思維本事,。再如,可采用講故事,、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅僅言而“有物”,,還要言而“有序”。否則七嘴八舌,,前后無(wú)序,,雖訓(xùn)練了說(shuō)的本事,卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維本事和語(yǔ)言組織本事,。除此之外,,教師還能夠組織學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行研討或辯論,這樣能夠鍛煉學(xué)生“言之成理”,、“出口成章”的本領(lǐng),。
2、采用多種方法,,訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面寫(xiě)作本事,。
寫(xiě)作訓(xùn)練的方法是多種多樣的,但無(wú)論哪種方法,,目的都是為提高學(xué)生的寫(xiě)作本事,,它包括觀察本事、分析確定本事和語(yǔ)言文字表達(dá)本事,。所以,,我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和記筆記的好習(xí)慣,,這樣有益于學(xué)生積累作文的素材,有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題,。同時(shí),,培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng),,以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)本事,。所以,它一向是中學(xué)語(yǔ)文教師作為提高學(xué)生寫(xiě)作本事的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作,。
其次,,可進(jìn)行模仿性寫(xiě)作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文,,在學(xué)習(xí)了文章的寫(xiě)作技法,、特點(diǎn)后,能夠讓學(xué)生模仿范文自行命題,。如,,學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法,寫(xiě)一些抒情性文章《燭火贊》,、《粉筆贊》、《雪》等等,。如學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《景泰藍(lán)的制作》,,能夠讓學(xué)生模仿說(shuō)明文的寫(xiě)作方法,介紹一下自我的小制作,、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后,,寫(xiě)成說(shuō)明文。像這樣類型的寫(xiě)作訓(xùn)練,,既結(jié)合了教材,、范文,又可跳出教材范文的框框,,能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)取性,,對(duì)所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。
再者,,教師可收集一些材料,、漫畫(huà)、哲理故事等,,讓學(xué)生根據(jù)所給的資料進(jìn)行寫(xiě)作,,這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力,、想象力,,又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度,既培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的基本本事,又開(kāi)發(fā)了他們的智力,。
語(yǔ)言教學(xué)中本事的培養(yǎng),,重在寫(xiě)作本事的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文本事的考核,,實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平,、知識(shí)水平、本事與智力的綜合性考核,,這種考核能在必須的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平,。由此可見(jiàn),提高學(xué)生的作文本事是十分必要和重要的,。
沒(méi)有材料或材料不足,,自然寫(xiě)不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng),,仍然也寫(xiě)不出好文章,。所以,要提高學(xué)生的寫(xiě)作本事,,還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意,、謀篇布局的本事。
1,、審明題意,,選取材料。
材料是為主題服務(wù)的,,所以,,在選擇材料前,必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想,。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料,,有用沒(méi)用一齊上,這樣就會(huì)造成“下筆千言,,離題萬(wàn)里”的結(jié)果,。所以,在寫(xiě)作時(shí),,首先要明確主題,。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目,培養(yǎng)審題技能以外,,還可采用一些具體方法,,培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的本事,。如,,讓學(xué)生把自我作文的中心思想濃縮為一句簡(jiǎn)短的文字,,即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法,,對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能,,是十分有益的。
其次,,要選取典型材料,,即那些反映事物本質(zhì),有代表性,、有說(shuō)服力的材料,。同時(shí),還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性,。
2,、立意要深刻,創(chuàng)意要新穎,。
無(wú)論何種體裁的文章,,都需要經(jīng)過(guò)材料烘托主題。所以,,看一篇文章是否成功,,首先就要看作者是否是透過(guò)現(xiàn)象,抓住本質(zhì),,對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)地,,即立意要深刻。
其次,,在立意深刻的基礎(chǔ)上,還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,,即作者在文章中所提出的見(jiàn)解,,所抒發(fā)的感受,不落俗套,,否則人云亦云,,則沒(méi)有新意。所以,,在寫(xiě)作訓(xùn)練中,,應(yīng)拓寬學(xué)生視野,鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,,在文章中體現(xiàn)自我的獨(dú)特性,,這樣就會(huì)抓住讀者,給人一種新鮮醒目的感覺(jué),。要做到創(chuàng)意新穎,,關(guān)鍵是寫(xiě)作的角度要新,。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩,客觀事物紛繁復(fù)雜,,人物千姿百態(tài),,即使是同一生活現(xiàn)象,同一人物或同一景物,,只要觀察者的角度不一樣,,就會(huì)表現(xiàn)出不一樣的側(cè)面。所以,,角度新也就是立意要新,,觀點(diǎn)要新,構(gòu)思要新,。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇二
記敘文都應(yīng)當(dāng)有貫穿全文的線索,。所謂“線索”,是指連接文章材料,、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶,。沒(méi)有它,寫(xiě)作材料就會(huì)成為散金碎玉,、斷線珍珠,。中心事件、人物,、作者的思想感情,、事件的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,、事物或題眼都能夠作為記敘文的線索,。一篇文章里能夠有一條或幾條線索,但在一篇六七百字的記敘文里,,有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索,,否則極容易出現(xiàn)資料雜亂、字?jǐn)?shù)超出要求的情景,。例如,,有一篇考場(chǎng)作文,記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫,,同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù),。結(jié)果,兩條線索都鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě),,雖然都寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人,,可是到最終,文章寫(xiě)了近千字,,仍未結(jié)尾,。即使小作者的寫(xiě)作功底不錯(cuò),,可是文章結(jié)構(gòu)殘缺,最終只能列入三流行列,。試想,,假如作者只以其中一條線索來(lái)組織材料,結(jié)構(gòu)成篇,,文章何至于落到這種地步呢
一篇六七百字的文章,,如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳,說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白,,文章的資料便無(wú)法得以豐潤(rùn),。所以,文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話,,切中文體,,開(kāi)宗明義,以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文,。然而“小曲好唱口難開(kāi)”,,要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處,,就能增加文章的亮點(diǎn),,抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的,。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文,,文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭,必須會(huì)使你的文章增色不少,,你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出,,博得閱卷教師的歡心。
比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭:
(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué),,是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè),、溫馨的感覺(jué)?!?《幸福》)
(二)“在我的家里,,珍藏著一件珍貴的雨披,,說(shuō)起這件雨披,還有一段小小的故事呢,?!?《一件珍貴的雨披》)
(三)“看,葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧,,花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望,,果兒在芬芳的日子里成熟了,。可你曾想過(guò),,是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們供給了養(yǎng)分,,是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ亍?《奉獻(xiàn)》)
這些優(yōu)秀的開(kāi)頭,有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,,直入主題;有的巧設(shè)懸念,,引人入勝;還有的妙用修辭,清新雋永,。由此可見(jiàn),,好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求:第一,簡(jiǎn)短,,盡快進(jìn)入主題,,決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二,,清新,,能吸引讀者的目光。
在生活中,,一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”,。而在作文中,如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō),,文章則容易流于松散,、瑣屑。聰明的作者,,往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入,,集中筆力描述重點(diǎn)資料,這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊,,重點(diǎn)突出,。事實(shí)上,一篇六七百字的文章,,一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè)),,其他資料只能略寫(xiě)。所以,,恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要,。在中考滿分作文《勇氣》里,考生是這樣切入的:“我站在門(mén)口,,手舉起來(lái)又放下,,放下去又舉起來(lái)。唉,,我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉,,重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼,。結(jié)尾寫(xiě)道:“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知,我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中,,我鼓起勇氣,,走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入,節(jié)省了筆墨,,優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu),,強(qiáng)化了中心,所以取得了滿分,。
好的記敘文之所以感人,,原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí),,同樣的事情,,不一樣的人表達(dá)出的效果卻大不相同。所以,,我們要明確,,情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出,能夠是碰撞的爆破口,,能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”,。一篇記敘文,應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě),,并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄,。這樣,文章才會(huì)熠熠生輝,。例如,,大家熟悉的朱自清的《背影》,一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景,。在鋪陳后,,再經(jīng)過(guò)細(xì)致描述車站送別時(shí)父親買橘子的場(chǎng)景,把情節(jié)推向高潮,。
對(duì)于考場(chǎng)作文而言,,一來(lái)由于時(shí)間緊,不可能去字斟句酌,,二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述,、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言,,所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底,就必須要抓住片段,、局部的語(yǔ)言描述,。能夠是氣勢(shì)磅礴,,一氣呵成的一組排比句,如:“生活像一桌菜,,充滿了人生的酸甜苦辣,,體驗(yàn)卻是一張嘴,細(xì)細(xì)地嚼,,慢慢地咽,,品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路,充滿了坎坷與艱辛,,體驗(yàn)則是一雙鞋,,帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河,充滿了急流和險(xiǎn)灘,,體驗(yàn)則是一艘船,,伴你渡過(guò)驚濤駭浪?!币材軌蚴撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句,如:“生活就是這淡淡的音樂(lè),、淡淡的茶,,飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬?!钡鹊?。
總之,要想寫(xiě)好一篇記敘文,,除了做到以上幾點(diǎn)技巧外,,更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材,從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩,。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇三
審題是作文的關(guān)鍵,,題目清楚了,就會(huì)寫(xiě)得切題,,就能夠不走或少走彎路,。否則,拿到題目草率動(dòng)筆,,急于寫(xiě)作,,還沒(méi)有搞清楚題意就信馬由韁,一發(fā)而不可收拾,,寫(xiě)跑了題還不明白原因呢,。怎樣審題呢拿到題目后要仔細(xì)閱讀,確定題目的重點(diǎn)和中心,把握題目的深層含義,。所謂重點(diǎn)和中心,,往往要求同學(xué)們認(rèn)真分析題目的每一個(gè)字詞,抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),,也就是“題眼”,。申清題意,從而確定作文的資料和重點(diǎn),。審題時(shí),,還要搞清文章要寫(xiě)的范圍和角度,不按規(guī)定的范圍寫(xiě)就會(huì)跑題,??傊瑢忣}的關(guān)鍵是確定重點(diǎn),,把握范圍角度,,掌握了這兩點(diǎn),就能打開(kāi)思路,,邁出寫(xiě)作的第一步,。
所謂定體,就是拿到試題后,,弄清楚試題要求寫(xiě)成什么文體,。小學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是記敘文、說(shuō)明文,、議論文,,文體表現(xiàn)主題的方式不一樣,寫(xiě)作的方法就有很大的差異,。從題目的文字來(lái)定體,,一般來(lái)說(shuō)題目中有“記”字的多為記敘文,如《記一件有意義的活動(dòng)》《記我的一位朋友》等,,還有不太明顯的,,如“訪”“觀”等,題目中有“論”“說(shuō)”“談”“議”“駁”等字的是議論文,,如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等,。說(shuō)明文比較明顯,如《水的用途》等,,一看就是說(shuō)明文,。從題目的范圍來(lái)定體。在題目中,,對(duì)要求寫(xiě)某個(gè)時(shí)間里的人和事,,那是記敘文,,如《我的星期天》《勞動(dòng)的一天》等。在題目中有地域空間范圍,,要求考生寫(xiě)中國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物,,那也是記敘文,如《我在北京的日子》《春到學(xué)?!返取念}目要求的對(duì)象和資料來(lái)定體,?!段液臀业慕處煛芬豢淳兔靼祝瑢?xiě)作對(duì)象是“我”和“教師”,,這是要求寫(xiě)人的;《實(shí)驗(yàn)成功》這是寫(xiě)事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫(xiě)景的,。這都是要求寫(xiě)成記敘文。而《樹(shù)葉的作用》寫(xiě)作資料是事理;《我的鋼筆》寫(xiě)作對(duì)象是實(shí)物,,應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成說(shuō)明文,。文體確定了,思考時(shí)就會(huì)有明確的目標(biāo)了,。如果題目是寫(xiě)記敘文,,就立即從寫(xiě)人記事兩方面思考,把主題表現(xiàn)出來(lái),。如果是說(shuō)明文,,就從說(shuō)明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考,,如何揭示事物的本質(zhì)和特性,。如果是議論文,就從建立論點(diǎn),、尋找論據(jù)上下手,,思考論證的方法。僅有確定了文體,,就能夠確定文章的寫(xiě)作方向,,同學(xué)們必須不可輕視它啊!
主題是文章的靈魂,是貫穿文章的主線,,文章的選材,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都受主題的約束,,圍繞著主題,,為主題服務(wù)。立意過(guò)程就是寫(xiě)作時(shí)經(jīng)過(guò)審題來(lái)確定文章應(yīng)表達(dá)的基本意思,。主題并不是憑空而來(lái)的,,也不是每個(gè)人頭腦中固有的,,它是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的提煉與概括,來(lái)自社會(huì)實(shí)踐,,是學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),。所以,確定主題時(shí),,必須要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)實(shí)踐出發(fā),選擇具有社會(huì)意義的角度去立意,。立意不明確,,不合題目要求,那就偏離了主題(跑題),,或者寫(xiě)到中間發(fā)現(xiàn)不對(duì),,既浪費(fèi)了時(shí)間,又由于慌亂,,影響寫(xiě)作質(zhì)量,。所以,立意是寫(xiě)作前的總體設(shè)計(jì),,它是對(duì)作文成敗起著關(guān)鍵作用,。立意一般從這樣兩方面著手努力:
1.首先要新:要使文章立意新穎,就必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,,找出事物的本質(zhì),,抓住事物的特點(diǎn)。
2.立意要正確,、鮮明,、深刻。要做到立意深刻,,就要把反映的對(duì)象所蘊(yùn)藏的本質(zhì)挖掘出來(lái),。
文章的立意要以材料為依據(jù),主題思想的表達(dá)也要靠每人材料來(lái)完成,。一篇文章的主題確立后,,要想寫(xiě)好,就必須認(rèn)真選擇材料,。命題作文的選材應(yīng)從以下幾個(gè)角度著手:
1.要選自我熟悉的材料,。僅有自我熟悉才認(rèn)識(shí)得清,也才最能說(shuō)透,。命題一般研究到每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),,有時(shí)可敘,有理可議,,有情可抒,,有感而發(fā),,命題范圍往往不會(huì)超越同學(xué)們的生活圈子。同學(xué)們?cè)谶x材上必須要沉著,、鎮(zhèn)定,,不要舍近求遠(yuǎn)。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材,,僅有自我最熟悉繁榮人和事,,寫(xiě)起來(lái)才真實(shí)、親切,,能寫(xiě)出特色,。
2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性,、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說(shuō)服力,,在文章中起決定作用,。
3.要選擇新鮮的材料:一篇文章中有無(wú)新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇,,說(shuō)到底僅有一個(gè)準(zhǔn)則,,那就是一切為文章的中心服務(wù),要選擇那些最有代表性,、說(shuō)服力,,最能突出中心的東西來(lái)寫(xiě)。切記要貼合文章題目的要求,,要緊扣文章所表達(dá)的中心,。與中心關(guān)系緊密的多選,與中心關(guān)系不大的少選或不選,。
文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不一樣而形式不一樣,。記敘文以寫(xiě)人記事為主,常用事物發(fā)展的時(shí)間順序,、空間順序,、事物的邏輯順序來(lái)結(jié)構(gòu)文章;說(shuō)明文一般要求把事物的形狀、構(gòu)造,、特點(diǎn)和功用等方面說(shuō)清楚,,常采用按事物結(jié)構(gòu)順序、說(shuō)明對(duì)象的邏輯順序,、事物發(fā)展進(jìn)程來(lái)結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序結(jié)構(gòu)文章,。不管什么文體,,也不管采用哪種方式來(lái)結(jié)構(gòu),,都必須貼合以下要求:
1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn):應(yīng)根據(jù)文章主題的需要,把開(kāi)頭,、結(jié)尾,、層次段落、過(guò)渡,、照應(yīng),、詳略安排好。還應(yīng)當(dāng)做到“意在筆先”,,動(dòng)筆之前,,先要進(jìn)行總體規(guī)劃、全面設(shè)計(jì),、緊扣主題選好材料,,安排好層次,打好腹稿,。期望同學(xué)們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習(xí)慣,,以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu)。
2.結(jié)構(gòu)自然:每一件事物都有前因后果,,有它的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的過(guò)程。文章應(yīng)遵循這些客觀事物的規(guī)律,,正確反映客觀事物的規(guī)律,,順理成章。
3.結(jié)構(gòu)完整:文章要有頭有尾有主體,,每一部分都不可缺少,,并且每部分要?jiǎng)蚍Q,既不能虎頭蛇尾,,也不能頭尾大,,而主體小,要成比例,。這就要同學(xué)們?cè)诓季种\篇時(shí)應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到文章的整體性,。在立意后要研究好怎樣開(kāi)頭,如何結(jié)尾,。文章主體部分劃為幾個(gè)層次,,這些都在全文中占多大比例,搞清楚會(huì)再下筆,。文章的結(jié)構(gòu)對(duì)于寫(xiě)好作文至關(guān)重要,。人們常說(shuō)主題是文章的靈魂,材料是文章的血肉,,而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架,。文章有了勻稱的骨架,,才能夠使資料充分體現(xiàn),主題思想完美地表達(dá),。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇四
我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的,、陌生的、漂亮的,、丑陋的,、善良的、可惡的,、頑皮可愛(ài)的,、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的,、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來(lái)呢
寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事,,因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的,。比如,,《西游記》中寫(xiě)豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),,就是經(jīng)過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的,。故而,寫(xiě)人的文章應(yīng)以寫(xiě)事為主,,事例能夠使人物個(gè)性更鮮明,形象更豐滿,能突出人物的性格特點(diǎn),。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):
1.選擇的事例要小?!耙涣I忱锟词澜纭?,從自我有切身感受的小事入手常常是到達(dá)寫(xiě)作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中,,取材越小,,所闡述的道理越能撼動(dòng)人心,就越能寫(xiě)出情深深,、意切切的佳作,。
2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,,我們可不能一寫(xiě)就是十件八件,,必須要注意篩選,求精不求多,,應(yīng)當(dāng)選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫(xiě),,讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。
每個(gè)人物因其年齡,、職業(yè),、性格的不一樣而各具特色,,寫(xiě)人的文章必須要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)能夠經(jīng)過(guò)外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn),。
1.人物的外貌描述,。每個(gè)人的外貌都有著與別人不一樣的特點(diǎn),善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述,,是寫(xiě)人作文最常用的方法,。描述人物外貌不要面面俱到,要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫(xiě),,努力到達(dá)“以貌傳神”的效果,。
2.人物的語(yǔ)言描述?!把詾樾穆暋?,一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子,正如魯迅先生所說(shuō),,能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”,。所以,寫(xiě)人必須要重視語(yǔ)言描述,,要選擇最有代表性的語(yǔ)句,,來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描述要貼合人物的年齡和身份,,老人有老人的語(yǔ)言,,小孩有小孩的語(yǔ)言,不一樣的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不一樣,。另外,,人物的語(yǔ)言描述還要貼合人物的特點(diǎn),有的人說(shuō)話直率,、干脆,,有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。
3.人物的動(dòng)作描述,。動(dòng)作描述對(duì)刻畫(huà)人物性格,,表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用。要描述人的行為,,就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,,精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述,這樣才能使人物立起來(lái),,才能寫(xiě)出生動(dòng),、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái),。
4.人物的心理活動(dòng)描述,。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界,表達(dá)人物的思想感情,,使人物形象特色鮮明,。人物的心理活動(dòng)描述能夠經(jīng)過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式,也能夠經(jīng)過(guò)與語(yǔ)言,、動(dòng)作相結(jié)合的方法,,共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇五
作為近年來(lái)一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式,,話題作文已經(jīng)隆重推出,,它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng)作,讓同學(xué)們?cè)谕辉掝}下,,從不一樣的角度和立場(chǎng)陳述各自不一樣的觀點(diǎn)和生活感受,。跟傳統(tǒng)的命題作文、材料作文相比,,它尊重了創(chuàng)作的主體,,顯得更具科學(xué)性和人文性,因而受到各地命題教師的青睞,。既是如此,,那么我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好話題作文呢?
話題作文其實(shí)就是與某個(gè)“話題”有關(guān)的自選作文,、自由作文,它既沒(méi)有規(guī)定的題目,,也不受文體的限制,,無(wú)需對(duì)話題本身進(jìn)行引用、分析,,只要與話題有關(guān)的,,不論寫(xiě)什么,不論采用什么樣的方法,,不論選用什么樣的體裁,,都是貼合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不一樣,,文體寫(xiě)作水平各有千秋,,所以我們應(yīng)當(dāng)記住:必須要在話題范圍內(nèi)選用自我最熟悉、最能寫(xiě)的資料以及最拿手的文體,。這樣,,寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)言之有物,才會(huì)有真情實(shí)感,。
標(biāo)題是文章的眼睛,,是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話說(shuō):“題好一半功,?!焙玫臉?biāo)題總是給人賞心悅目的感覺(jué),其效果是不言而喻的,,所以我們應(yīng)花點(diǎn)心思在標(biāo)題上作文章,。那么在考場(chǎng)上如何快速準(zhǔn)確地?cái)M好話題作文的標(biāo)題呢?
1,、巧用修辭,,力求生動(dòng)新奇。比喻,、擬人,、對(duì)偶、借代,、引用,、設(shè)問(wèn)等修辭都是可用的,只可是要根據(jù)特定話題和文體資料靈活運(yùn)用罷了,。如:以“愛(ài)心”為話題,,《托起生命的綠洲》、《血濃于水》,、《這個(gè)冬天不太冷》,、《雨中,那把紅雨傘》等命題,,或比喻,、或引用、或借代,,生動(dòng)傳神,,又比較新奇,能一下子抓住閱卷教師的注意力,。
2,、以小見(jiàn)大,縮小寫(xiě)作范圍,。話題作文的開(kāi)放性強(qiáng),,限制少,題目大,加上五六百字的短文較難寫(xiě)實(shí),,因而對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制,,將大題目化小寫(xiě)細(xì),使話題由大變小,、由虛變實(shí),、由抽象變具體是很有必要的。如:以“語(yǔ)文課”為話題,,或揭露虛假:《一堂變味的語(yǔ)文課》,;或活力感受:《多味的語(yǔ)文課》;或發(fā)揮想象:《假如我是語(yǔ)文教師》等等,,這些文題從不一樣的角度縮小了寫(xiě)作范圍,,選材范圍更加明確集中,有利于我們的寫(xiě)作從小處著眼而順利展開(kāi),。
3,、打破常規(guī),運(yùn)用發(fā)散思維,。擬題不僅僅要快,、要準(zhǔn),更要求新穎,,能給人耳目一新的感覺(jué),。這就要求我們克服思維定勢(shì),逆向思考,,追求陌生效果,,擬出讓閱卷教師怦然心動(dòng)、過(guò)目難忘的好標(biāo)題,。如:《真想作個(gè)差生》,、《停電真好》、《太陽(yáng)從西邊升起》,、《渴望“非典”》等等,,這些文題不落俗套,新思路,、新視角,、新體驗(yàn),,令閱卷教師大失眼鏡,。
除標(biāo)題外,文章的開(kāi)頭和結(jié)尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了,?!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半。”一個(gè)好的開(kāi)頭決定了文章的大體走勢(shì),,定下了全文的基調(diào),。然而,“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,,這就要求我們同學(xué)具備寫(xiě)作的基本功,,諸如語(yǔ)言運(yùn)用、布局謀篇等方面的本事,。一般來(lái)說(shuō),,只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應(yīng),為文結(jié)構(gòu)不散亂,,無(wú)論是用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、設(shè)置懸念的開(kāi)頭,還是畫(huà)龍點(diǎn)睛,、卒章顯志的結(jié)尾,,都是能夠的。
比如:我要求同學(xué)以“私彩”為話題寫(xiě)一篇文章,,有個(gè)同學(xué)擬出《渴望》的文題,,他在開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的:“放學(xué)已經(jīng)很久了,教室里除了我,,已經(jīng)看不到一個(gè)同學(xué)的身影,,他們都回家去了,可我卻害怕回家……”這個(gè)同學(xué)在文章的結(jié)尾又是這樣寫(xiě)的:“私彩害了我們?nèi)?,我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出,,我多么渴望回到從前那個(gè)幸福歡樂(lè)的家”。你瞧,,多么精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾啊,,作者采用了設(shè)置懸念和卒章顯志的寫(xiě)法,值得我們同學(xué)認(rèn)真地借鑒學(xué)習(xí),。
由此可見(jiàn),,只要我們同學(xué)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾處用足了功夫,精心地進(jìn)行“包裝”,,開(kāi)“龍頭”結(jié)“鳳尾”,,龍鳳呈祥,就必須能從大體上打動(dòng)閱卷教師,。
常言道:“巧婦難為無(wú)米之炊”,。再高明的作家,如果沒(méi)有材料,,沒(méi)有豐富的生活積累,,他也是不可能寫(xiě)出驚世駭俗的好文章來(lái)的,,因?yàn)樯钍且磺形乃噭?chuàng)作的源頭活水。由此可見(jiàn),,我們同學(xué)要想在考場(chǎng)上文思泉涌,,超常發(fā)揮,平時(shí)就必須注重生活素材的積累,,要進(jìn)取地參與生活,,關(guān)注生活,做生活的有心人,,并且把每一天耳聞目睹的人和事及時(shí)地記下來(lái),,寫(xiě)成觀察日記。
實(shí)際上,,我們同學(xué)的生活范圍,、社會(huì)閱歷畢竟有限,很多素材只能從書(shū)本,、報(bào)紙雜志,、新聞媒體上獲得,所以同學(xué)平時(shí)必須有必須數(shù)量的課外閱讀,,并且養(yǎng)成作讀書(shū)筆記的習(xí)慣,,把看過(guò)的書(shū)分門(mén)別類地編成卡片式目錄,把看過(guò)的報(bào)紙雜志根據(jù)自我的需要或儲(chǔ)存,,或剪貼,,或抄摘,或?qū)懗稍浀鹊?。其次,,名言警句,課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對(duì)象,。這樣一來(lái),,我們寫(xiě)起文章就能左右逢源、如魚(yú)得水了,。
俗話說(shuō):“臺(tái)上一分鐘,,臺(tái)下十年功?!眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的,,同學(xué)們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心,一鳴驚人,,平時(shí)就必須勤于練筆,,嘗試不一樣文體的寫(xiě)作。練筆形式能夠不具一格,,或敘述或議論,,或描述或抒情,除話題作文外,,人物風(fēng)景,、心得隨感等都要廣泛涉足,從而不斷地提高自我的寫(xiě)作本事,。
一個(gè)人如果只是站在岸邊不下水,,他是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的,難道不是嗎,?
同一個(gè)話題,,不一樣的同學(xué)有著不一樣的理解和詮釋,正可謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。例如:我要求同學(xué)以“愛(ài)心”為話題作文,,大部分同學(xué)選用的是教師帶病為我補(bǔ)課,媽媽雨夜背我去醫(yī)院看病之類千遍一律的題材,,而有個(gè)同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章,,獨(dú)辟溪徑,以《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為題寫(xiě)出對(duì)媽媽(媽媽是“白衣天使”)因職業(yè)需要,,整天看護(hù)病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解,,立意新穎,富有現(xiàn)實(shí)生活的氣息,,給人與眾不一樣的感覺(jué),。
如此說(shuō)來(lái),立足現(xiàn)實(shí),,從平凡的題材中挖掘出深刻的內(nèi)涵,,別出心裁地選材立意,并賦予它時(shí)代生活的特色,,也不失為一種提高話題作文質(zhì)量,,從而取得高分的好途徑,同學(xué)們不妨試一試,。
在結(jié)束本文之前,,我異常要強(qiáng)調(diào)的是,寫(xiě)好話題作文不是一朝一夕的事情,,更沒(méi)有什么捷徑可走,,我們同學(xué)僅有腳踏實(shí)地、持之以恒地進(jìn)行全面認(rèn)真的寫(xiě)作實(shí)踐,,才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái),。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇六
標(biāo)題是文章的眼睛,一個(gè)新穎別致,、簡(jiǎn)潔明快的標(biāo)題,,會(huì)讓閱卷老師對(duì)作文有一個(gè)好的第一印象,,在不知不覺(jué)中提高作文的品位,難怪古人說(shuō)“題好文一半”,。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少,,兩三個(gè)字,可以寫(xiě)一個(gè)字間隔一個(gè)的方式,,顯得不會(huì)太單?。蝗绻?jǐn)?shù)較多,,十幾個(gè)字,,可以采取第一行寫(xiě)主標(biāo)題,第二行寫(xiě)副標(biāo)題的方式,。但是,,無(wú)論多少個(gè)字,我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù),,把標(biāo)題端正的寫(xiě)在試卷第一行中央位置,。
1、題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔鮮明,,奪人耳目,。
巧用修辭或格言俗語(yǔ),使用富有詩(shī)意的語(yǔ)言,,或揭示現(xiàn)實(shí),。
古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”,就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮,,好開(kāi)頭要有“回眸”,。一笑百媚生”的動(dòng)人效果??紙?chǎng)作文,,應(yīng)慎寫(xiě)開(kāi)頭,認(rèn)真對(duì)待第一句,,第一段的寫(xiě)作,。最好先在稿紙上寫(xiě)出開(kāi)頭的段落,然后再自我感受幾遍,,若能讓自己激動(dòng)起來(lái),,那么也定能感動(dòng)別人。如考生寫(xiě)《人生最需要掌聲》的開(kāi)頭:“人生最需要掌聲,。許多人時(shí)常感嘆:知音難求,。何為知音,知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎? ”這是一篇滿分作文的開(kāi)頭,,這是個(gè)能激動(dòng)自己的開(kāi)頭,,如同剛打開(kāi)水閘門(mén)一樣,,使自己的寫(xiě)作如洪水般一瀉千里?!傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半,。”寫(xiě)好了開(kāi)頭,,也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。在視覺(jué)上,,我們比較偏好三行和四行,。一行兩行會(huì)顯得單薄,五行六行會(huì)顯得啰嗦,。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀,,即字?jǐn)?shù)在50~70字。開(kāi)頭一般三四句話,,一句話兩個(gè)分句,,每分句8~15字。第一句導(dǎo)入,,第二句發(fā)展,,第三句亮出主題,第四句引起下文,。簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)頭,,三言兩語(yǔ)亮出主題,讓人感覺(jué)言簡(jiǎn)意賅,,主題鮮明
被喻為“豬肚”的文章中間如何寫(xiě)得浩蕩而精彩呢?其實(shí),,名篇佳作,絕非通篇精美,,它們之所以出“名”稱“佳”,,的也只是一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷。名家名篇尚且如此,,初中生的中考作文又怎能企求在“考場(chǎng)”這樣特定環(huán)境里,,用個(gè)把小時(shí)就雕琢得十分完美呢?因此,寫(xiě)好中間的技巧就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來(lái),。這種片斷或濃墨重彩,、精工細(xì)描,或飽含深情,、抒發(fā)感慨,,或畫(huà)龍點(diǎn)睛、提示哲理????這種文字看似短,,但“磁力”大,,它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞,。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道,我們自己感到文章寫(xiě)得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么,,我們將片斷寫(xiě)精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?另外,,中間部分要多分段:一件事一段,略寫(xiě)的是一段,,詳寫(xiě)的內(nèi)容可再分為二,、三段,并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞,、句,、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合,給人以脈絡(luò)分明之感,,自己也便于在分段中調(diào)整思路,。
如果把作文的開(kāi)頭比作“爆竹”,那么文章的結(jié)尾就猶如“撞鐘”,。古人說(shuō)過(guò):“好的結(jié)尾,,猶如咀嚼干果,品嘗香茗,,令人回味再三,。”文章的開(kāi)頭重要,,文章的結(jié)尾也同樣重要,。如果一篇主題鮮明,角度新穎的文章,,讀到最后,,卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興,豈不可惜!結(jié)尾要能緊扣文章的中心內(nèi)容,,并與開(kāi)頭呼應(yīng),。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”,從中考作文來(lái)看,,雖然不能要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,,但也要求結(jié)尾語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),,能給讀者留下遐想的空間,。如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道:“她笑微微的站在百花叢中,也像一枝花,,像一枝挺秀淡雅的,。結(jié)尾。如果按照議論文總分總的模式,結(jié)尾當(dāng)屬總結(jié)部分,。對(duì)比開(kāi)頭,,我
們結(jié)尾要稍長(zhǎng)一些,一般寫(xiě)下四行或五行,。如果少了,,不能很好的概括上文;多了,,會(huì)讓人感覺(jué)有啰嗦或還沒(méi)寫(xiě)完的嫌疑,。寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)候,在三行半和四行半班會(huì)比較美觀,。而且,,這里的“行半”的半行要區(qū)別于開(kāi)頭。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些,,讓人感覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)完了,,結(jié)束全文,;而開(kāi)頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些,,讓人感覺(jué)還沒(méi)寫(xiě)完,下文還有,。如此,,結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70~90字,與開(kāi)頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧,?!?/p>
工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是:如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地,。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文,,如見(jiàn)到漂亮的羅敷,使“耕者忘其耕,,鋤者忘其鋤”,。工整的書(shū)寫(xiě)可以讓考場(chǎng)作文給評(píng)卷者留下良好的直觀印象。并且,,工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn),,書(shū)寫(xiě)工整,如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著,,是一種自重,、尊人的表現(xiàn)。更何況,,中考語(yǔ)文試卷大都設(shè)有卷面分,,卷面分能得多少,那就要看你書(shū)寫(xiě)整潔清爽的程度了。
凡事預(yù)則立,,不預(yù)則廢,。提綱,作文書(shū)寫(xiě)前的簡(jiǎn)單內(nèi)容提要,。如果能擬好作文提綱,,那寫(xiě)成一篇滿意的作文,也將變得快速,、簡(jiǎn)單,。在日常的作文課上,我們總會(huì)先讓學(xué)生思考今天要寫(xiě)的話題,,相互討論,,然后下筆去寫(xiě)作文。這也是作文提綱的一種方式,,我們稱之為腹稿,。但是腹稿由于其不固定性,總會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生偏移,,使文章安排變得不合理,,也不能很好的貼合題意。那么將腹稿形成文字,,用文字的形式固定下來(lái),,形成正式提綱也就顯得很有必要了。如何在短時(shí)間內(nèi),,列好作文提綱呢,?
1、列,。拿到一個(gè)話題,,先想一下你對(duì)這個(gè)話題了解多少,再把所有的能寫(xiě)的東西都列出來(lái),。下面,,我們來(lái)看兩個(gè)例子。
例1:以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章,,那先列出所有我們對(duì)“珍惜”能聯(lián)想起來(lái)的詞語(yǔ),、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思,?那我們可以列出:珍惜——虛度——浪費(fèi)——時(shí)間——寶貴——善待等等,;如果想作有什么具體“珍惜”的人事物?一張照片,、一支鋼筆,、一件往事,、一個(gè)朋友、一位老師,、一位親人等等,;那么象征我們要“珍惜”的事物?落花,、曇花一現(xiàn),、春等等。
例2:以“黃河”為主題寫(xiě)一篇文章,,那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么,?母親河、她的長(zhǎng)度,、她的發(fā)源地,、她的歷史變遷、她的特殊地貌,、她的雄偉壯觀,、她的波濤洶涌、她對(duì)我們的意義,、她的以前,、她的現(xiàn)在等等。這樣,,有寫(xiě)的東西了,,那么接下來(lái)的幾步就顯得簡(jiǎn)單順暢了,。
2,、分。在上一步,,我們已經(jīng)列出了所有的可能,。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門(mén)別類,這樣方便我們進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行理解,。還是接著上面的兩個(gè)例子,。
例1:對(duì)于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能,分成“珍惜”二字的意思,、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類,。
例2:對(duì)于“黃河”,以上列出的詞匯我們也可以分成幾類,。即長(zhǎng)度,、發(fā)源地、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況,;母親河,、歷史變遷可以歸為歷史方面;雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象,;而她對(duì)我們的意義,、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對(duì)黃河的聯(lián)想或感情了,。
3,、選。這一步,,我們要在兩個(gè)方面做選擇,。一方面,選內(nèi)容,;這么多類別,,我們不可能全部都寫(xiě)入一篇文章當(dāng)中啊,?這里我們可以在所有的可能中,,選出我們最熟悉的幾個(gè),然后劃上標(biāo)記,。另一方面,,選文體;既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分,,那么文體自然和容易選擇了,。探討展開(kāi),我們一般用議論文,;介紹某一事物,,用說(shuō)明文;記述某一件事,,當(dāng)然是記敘文,。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇七
作文如何寫(xiě)外貌?作文里總會(huì)看到類似這樣的句子:××可漂亮了,她有一頭卷卷的黃頭發(fā),,有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,,有一個(gè)高高的鼻子,還有一張櫻桃小嘴,?!比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,,會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下:“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了,,烏黑烏黑葡萄一般,。高高的鼻子,和櫻桃小嘴配合起來(lái),,有點(diǎn)混血的味道,,同學(xué)們可喜歡她啦?!笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?同樣,,在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法,如:毛黃白相間,,耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成:它有一身黃白相間的毛,,有一對(duì)尖尖的耳朵……。
比較以下三句話,。張三說(shuō):“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō):“……”;張三攤了攤手,,一副無(wú)可奈何的樣子:“……”。顯然,,不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩,。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài),通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,,要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),,不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。
作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,,在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中,蔣老師指出:當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),,文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,,還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如,,寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,,而是這樣寫(xiě):“風(fēng)兒拂過(guò)林梢,原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,,湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,,我也忍不住張開(kāi)雙臂,任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,,暖暖的,,癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語(yǔ),,解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。
對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的同學(xué),可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是:遇到“很”和“非?!毕胍幌?。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,,作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非常”,,請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,,遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆,停下來(lái)想一想,,是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱,,別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字,學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱:驕陽(yáng)似火,,沒(méi)有一絲風(fēng),,樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣…… 文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。
還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練:用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字:只見(jiàn)某某縱身一跳,,一下子飛過(guò)橫桿,新的校運(yùn)會(huì)記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖:如何助跑,、起跳,、翻越、落地;加上聯(lián)想:往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗,,平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)充實(shí),,起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流,成功后同學(xué)如何向他祝賀……大家可以找一些1秒鐘的素材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),,學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?
很多同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),,習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào),甚至逗號(hào)都沒(méi)有,,把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象,可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練,。
,,。?!…… :“” 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,,你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化:意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了,心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,,還會(huì)用反問(wèn)句了,,這些句子加進(jìn)去后,文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。
一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,,收效明顯,進(jìn)步很快,。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇八
這種開(kāi)頭,可提示全文內(nèi)容,可起筆點(diǎn)題,可開(kāi)宗明義,、提示主旨,可交代作者寫(xiě)作動(dòng)機(jī),可提出中心論點(diǎn)……干脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目了然.這種寫(xiě)法直白、有力,不繞彎子,直接點(diǎn)出文章的主題,很受讀者的歡迎.如:“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”(朱自清《背影》),;“我第二次到仙巖的時(shí)候,我驚詫于梅雨潭的綠了”(朱自清《綠》).這樣的開(kāi)頭入題快捷,直接點(diǎn)題“背影”,、“綠”,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開(kāi)頭法,特別是考場(chǎng)作文的首選之法.
人物的活動(dòng),總離不開(kāi)特定的社會(huì)環(huán)境和特定的自然環(huán)境,如在開(kāi)頭描寫(xiě)特定的環(huán)境氣氛,對(duì)刻畫(huà)人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境:“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛,對(duì)后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫(xiě)法,開(kāi)頭暫且回避了文章的主要人物和事件,先通過(guò)環(huán)境氣氛的描寫(xiě),給人一種或喜或悲、或歡快或沉重,、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開(kāi)頭便會(huì)進(jìn)入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開(kāi)頭的寫(xiě)法多用于寫(xiě)記敘文,特別適于寫(xiě)形象的散文.
懸念式,即開(kāi)頭故意敘寫(xiě)一種奇怪的現(xiàn)象,以引發(fā)人的思考,急切想解開(kāi)這個(gè)“謎”.這種開(kāi)頭的特點(diǎn)在于先將事情發(fā)生的結(jié)果交代出來(lái),使文章產(chǎn)生懸念,引發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心和閱讀興趣,然后再寫(xiě)出事情發(fā)生的經(jīng)過(guò).
引用名言,、警句、詩(shī)歌作為開(kāi)頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊(yùn)和可讀性.《人民的勤務(wù)員》是這樣開(kāi)頭的:“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的.我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去.”這是雷鋒日記中一段著名的話,以這段話開(kāi)頭,對(duì)后文記述雷鋒的事跡,無(wú)疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳節(jié)》一文的開(kāi)頭則引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》:“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.”入題新穎,感情真摯,點(diǎn)明了思念海外親人的題旨.由此可見(jiàn),引用名言,、警句,、詩(shī)歌作為開(kāi)頭,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于富有深刻的哲理性、知識(shí)性,便于引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫(xiě)人或?qū)懳锏奈恼?
這種寫(xiě)法是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭.這樣寫(xiě)的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字?jǐn)?shù)恰當(dāng),、簡(jiǎn)明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事:有一個(gè)姑娘牙長(zhǎng)得好.有人問(wèn)她:“姑娘,你多大了?”“十七.”“住在哪里?”“翠湖西.”“愛(ài)吃什么?”“辣子雞.”過(guò)了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門(mén)牙.有人問(wèn)她:“姑娘多大了?”“十五.”“住在哪里?”“翠湖.”“愛(ài)吃什么?”“麻婆豆腐.”作者通過(guò)這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫(xiě)的翠湖中,達(dá)到了引出正文的目的.
運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法.用比喻,可以增強(qiáng)開(kāi)頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚(yáng),、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調(diào)一致.如:“她像幽谷里的一朵百合,潔白無(wú)瑕,發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨(dú)寂寞;她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞,;她像李清照那樣多愁善感,見(jiàn)凋花傷春,見(jiàn)落葉悲秋.她就是中國(guó)奇女子三毛,她就是我喜歡的作家.”
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇九
命題者在命制試題時(shí),,往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中,,因此,,要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意,必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ),,仔細(xì)分析命題者的意圖,。如以下材料:周國(guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò):狂妄的人自稱命運(yùn)的主人,謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸,。除此之外還有一種人,,他追逐命運(yùn),但不強(qiáng)求,;接受命運(yùn),但不膽怯,。走運(yùn)時(shí),,他會(huì)揶揄自己的好運(yùn),;倒運(yùn)時(shí),他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn),。他不低估命運(yùn)的力量,,也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了,。
材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度,,但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn),命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,,而贊同“做命運(yùn)朋友”,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解:“做命運(yùn)的奴隸”,屈從于命運(yùn)的安排,,在失敗,、厄運(yùn)面前一蹶不振,當(dāng)然為人們所舍棄,。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”,,像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”,固然精神可嘉,,但畢竟生活得太過(guò)沉重,。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友,坦然樂(lè)觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切,,往往會(huì)生活得既積極又滿足,。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金,面對(duì)不幸命運(yùn),,帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,,積極樂(lè)觀的完善自己的人生。
當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?。提取出一個(gè)話題,,自擬題目寫(xiě)作。因此,,審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題,。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,,很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心,。往往脫離材料另起爐灶,造成“跑題”,。請(qǐng)看下面的作文題:
獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依,,才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低,才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首,。才有那萬(wàn)頃碧波,。//親愛(ài)的同學(xué),,生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪S辛宋?。有了?有了你,、我、他的和諧相處,。才五彩斑斕,。
要求:①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解,聯(lián)系自己的生活實(shí)際,,自擬題目寫(xiě)作,;②除詩(shī)歌外文體不限;③字?jǐn)?shù)不少于600字,;④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名,、校名、地名,。
一則材料往往是多義的,,你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義,。上例所給材料是一首詩(shī),,理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句:“生活正是因?yàn)橛辛四?,有了我,,有了?有了你、我,、他的和諧相處,,才五彩斑斕?!备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,,可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”,、“團(tuán)結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。
寓義性材料的題旨和意圖是隱含的,、不外露的,,只有更深一層地理解分析它的寓義,才能正確地把握題旨和意圖,。如以下材料:
一群刺猬冬眠,,天氣寒冷,他們相互之間挨得很緊,結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方,;他們相互之間離得遠(yuǎn)了,,就感覺(jué)不到溫暖,。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離,,相互之間既不刺傷對(duì)方,又能互相得到溫暖,。
這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,,但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的,還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活:父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,,朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,,個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較,、對(duì)應(yīng),,就會(huì)發(fā)現(xiàn),兩者之間有許多共同點(diǎn),,這個(gè)共同點(diǎn),,就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。
對(duì)同一材料,,不同的考生會(huì)有不同的選擇角度,,要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料:
猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己,,“沒(méi)有賣不出去的豆子”,。意思是說(shuō):如果沒(méi)有賣出豆子,你可以加入水讓它發(fā)芽,,幾天后可以賣豆芽:如果豆芽賣不動(dòng),。那干脆讓它長(zhǎng)大,用來(lái)當(dāng)豆苗賣,;而豆苗賣不出去,,則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景:如果盆景也賣不出去,,那么就再次移植到泥土里,,讓它長(zhǎng)大,幾個(gè)月后,。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子……
請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料,,自擬題目,文體不限,,寫(xiě)篇不少于600字的文章,。
這則材料的意思是:當(dāng)你遭遇挫折時(shí),不要輕言放棄,只要及時(shí)調(diào)整心態(tài),、改變自己,,機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”,。并不是“猶太人”,。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”,結(jié)果從這個(gè)角度人手,。嚴(yán)重脫離材料主旨,。因此,,在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作,,是這類材料作文寫(xiě)作成功的保證。
對(duì)“材料”必須先展開(kāi)“發(fā)散思維”,,思維打開(kāi)了,,可寫(xiě)的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料:
五歲的晶晶在院子里玩耍,,不小心摔了一跤,。兩天后,媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了,,原來(lái)女兒的鎖骨受傷,。媽媽又急又疼,可晶晶卻有了意外的收獲:“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了,!”晶晶太小,,一直分不清左右,這下好了:痛的就是左邊,!
晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,,給了我們?cè)S多有益的啟示:受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路,,才能真正體味生活的歡樂(lè),;穿過(guò)茫茫迷霧,才能深切感受陽(yáng)光的明媚,。不經(jīng)風(fēng)雨,,怎見(jiàn)彩虹;不吃一塹,,難長(zhǎng)一智……
晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞,?是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)?請(qǐng)你拿起筆,,自選角度,,自擬題目,,寫(xiě)一篇文章。
五歲的晶晶摔疼了左手,,卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的,為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,??忌瓤裳刂}目中的提示打開(kāi)思路,選擇立意,,比如:立意一:痛苦中包含著收獲,。立意二:事物總是辯證的,,壞事也會(huì)變成好事,。立意三:走過(guò)崎嶇小路,才能真正體味生活的歡樂(lè),;穿過(guò)茫茫迷霧,,才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四:不經(jīng)風(fēng)雨,,怎見(jiàn)彩虹,;不吃一塹,難長(zhǎng)一智,!還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,,發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),拓展思路,,比如:立意五:親身體驗(yàn)的事,,留下的印象最深,給自己的幫助也最大,。立意六:有時(shí)不幸也是福,。立意七:苦難往往帶來(lái)甜果。
在材料作文中,,材料在文章中的使用,,也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),,引用材料有兩種形式,,即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同,,使用材料也有不同,,一般而言,寫(xiě)成議論文,,開(kāi)頭最好引述材料,,以便更好地提出自己的觀點(diǎn),;其他文體也不能完全脫開(kāi)材料,要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料,,否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué),。
讀完材料后,千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”,。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀,,這樣才會(huì)寫(xiě)出符合要求,主旨的好文章,。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇十
仔細(xì)地弄清題目的要求,,重點(diǎn)和范圍,這是做好作文最關(guān)鍵的第一步,。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語(yǔ),,所要寫(xiě)的對(duì)象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫(xiě)人為主,,但修飾語(yǔ)“清晰”不可忽視,。之所以“清晰”,是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象,。從文體的角度來(lái)說(shuō),,可以寫(xiě)成記敘文,而且最好寫(xiě)成正面有積極教育意義的,,一定要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。
寫(xiě)作中,我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭,。有的考生一看到這個(gè)題目,,立刻就想起了父母、老師,、朋友,,這種想法是可以理解的。但大家都這樣想,,選材就缺乏新鮮感,。其實(shí),能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人,,如古代的偉人,、外國(guó)的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過(guò)他們,,但我們可以從書(shū)本中已經(jīng)對(duì)他們不陌生了,,他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎?另外也可以寫(xiě)給過(guò)你幫助的陌生人,,偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人,,也都可以讓你銘記他的面孔,。寫(xiě)作文一定要打開(kāi)思路,不要千篇一律的寫(xiě)同樣的題材,,寫(xiě)作貴在創(chuàng)新,。
確定中心,選好材料以后,,就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃,,先寫(xiě)什么,再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么,,得有個(gè)次序,。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切,要詳寫(xiě),,哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,,可以略寫(xiě),得分個(gè)主次,,這不要求列好提綱,,確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙,。有了好的圖紙,造出的樓房才能堅(jiān)固美觀,。
“清晰的面孔”很多考生都會(huì)想到寫(xiě)記敘文,,事實(shí)上,還可以采取多種形式,。如寫(xiě)成訪談錄的形式,,寫(xiě)成微型小說(shuō),或者以書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)某個(gè)印象深刻的人的感激之情等,。這樣,,文體靈活多變,創(chuàng)新色彩就濃厚多,。
如一位考生寫(xiě)這篇作文時(shí),,第一段是這樣寫(xiě)的:“世界上,總有許多事物不能忘記,。在我的記憶深處,,總有幾張抹不去的面孔?!笨忌晒Φ剡\(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題,,又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事,恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯?ài)”三個(gè)主題,,從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵,??忌朴谡{(diào)動(dòng)生活積累,以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文,,使得幾則平凡的材料生動(dòng)起來(lái),,奪得高分。
考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要有自己的思想,,有創(chuàng)意,,應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑,這樣才能吸引老師的眼球,,獲得高分,。
如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇十一
長(zhǎng)久以來(lái),我們一直認(rèn)為學(xué)生可能天生就是怕寫(xiě)作文的,,可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息:“美國(guó)一位教育學(xué)家通過(guò)調(diào)查證明,,百分之九十以上的兒童入學(xué)之初都認(rèn)為自己會(huì)寫(xiě)作,而認(rèn)為自己會(huì)閱讀的兒童只占百分之十五左右,?!闭者@樣說(shuō)來(lái),大部分的小學(xué)生并非一開(kāi)始就怕寫(xiě)作文,,而是沒(méi)有擁有可貴的寫(xiě)作自信心和積極性,。
我想,這可能是我們的作文評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單和嚴(yán)厲,,這打擊了學(xué)生的積極性,,磨蝕了他們的自信心。一則生動(dòng)形象的評(píng)語(yǔ)是語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的深情寄語(yǔ),,對(duì)學(xué)生是一種教育引導(dǎo),,同時(shí)也是進(jìn)行一次美與愛(ài)的熏陶。在巧妙的評(píng)語(yǔ)中,,學(xué)生的勞動(dòng)成果受到老師的贊賞,,作文的潛能得到很好的挖掘,作文興趣得到很好的激發(fā),,這對(duì)全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響,。
作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié),是作文指導(dǎo)的繼續(xù),。傳統(tǒng)中的“中心突出,,內(nèi)容具體,語(yǔ)句通順”扼殺了學(xué)生習(xí)作的興趣,,也讓學(xué)生逐漸失去對(duì)看評(píng)語(yǔ)的興趣,,久而久之,教師的評(píng)價(jià)成為一種擺設(shè),,一種應(yīng)付上級(jí)檢查及向家長(zhǎng)交待的裝飾品,,極大地影響了學(xué)生作文素質(zhì)的提高,。故此,教師必須針對(duì)兒童的心理特點(diǎn),,形象,、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生作文的積極性,、提高作文水平是十分有利的,。
教師是學(xué)生心中的偶像,老師的話學(xué)生當(dāng)作“圣旨”,,常常有家長(zhǎng)感嘆:“我孩子最聽(tīng)老師的話,。”同樣,,在作文中教師的評(píng)語(yǔ)作用不可小看,,它可以點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之焰,也可壓抑其寫(xiě)作欲望,。那些對(duì)寫(xiě)作喪失興趣的學(xué)生,,與老師千篇一律、毫無(wú)變化,、讀之無(wú)味的評(píng)語(yǔ)不無(wú)關(guān)系,。評(píng)語(yǔ)要巧妙親切,簡(jiǎn)明扼要,,符合學(xué)生的心理特點(diǎn),,以學(xué)生易懂、樂(lè)看,、收到實(shí)效為宜。如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《一件難忘的事》,,同是結(jié)構(gòu)完整,,有的以順敘表達(dá),有的以倒敘表現(xiàn),,教師可這樣評(píng)價(jià):“你把事情的結(jié)果放在前面,,構(gòu)思真巧妙啊!”又如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《我的好爸爸》,他敘述了自己的父親工作勤懇,,成績(jī)顯著,,回家還搶著做家務(wù)。教師可這樣評(píng)價(jià):“你的爸爸真了不起,,老師也肅然起敬,。”寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),,教師應(yīng)站在與學(xué)生平等,、真誠(chéng)交流的位置,,以孩子的語(yǔ)言、朋友的口氣,、師長(zhǎng)的愛(ài)撫評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,,使學(xué)生易于接受、理解,,感到親切,。
評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,不要面面俱到,,含糊其辭,,這樣很難收到良好的效果。要抓住作文特點(diǎn),,有針對(duì)性地評(píng)
價(jià),。每次作文訓(xùn)練總有一個(gè)重點(diǎn),教師就要針對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。如某一單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是觀察能力,。前,我布置學(xué)生先仔細(xì)觀察一種動(dòng)物的特性和習(xí)性,,然后動(dòng)筆寫(xiě),。批改時(shí)我針對(duì)本次訓(xùn)練的重點(diǎn),對(duì)觀察仔細(xì)的寫(xiě)出這類評(píng)價(jià):①“看了你的作文,,連老師也想去看看你家可愛(ài)的哈巴狗了,。寫(xiě)得多生動(dòng)啊!”②“奶奶家養(yǎng)的老母雞‘金皇后’猶如穿上金色的緞衣。觀察得多仔細(xì),,比喻得多恰當(dāng),、形象!”③“你很善于觀察,連貓晚上抓老鼠先用胡須量了量鼠洞的大小的動(dòng)作都注意到了,?!边@些熱情的鼓勵(lì),恰如其分的贊揚(yáng),,更激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣,,使學(xué)生懂得怎樣留心觀察周圍的人和事、景和物,,學(xué)生愛(ài)寫(xiě),、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě),。但對(duì)粗心的,、不注意觀察的學(xué)生,習(xí)作中存在的問(wèn)題要委婉指出,以商量的口吻,,對(duì)馬虎的學(xué)生提出改正的建議:“你家的小白兔眼珠好似兩顆‘綠寶石’,,你是看錯(cuò)了,還是寫(xiě)錯(cuò)了對(duì)象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下?lián)u動(dòng)’,,真是這樣嗎回家再仔細(xì)觀察一下好嗎”這樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng),,不說(shuō)空話套話,對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高是十分有益的,。
小學(xué)生習(xí)作有如孩童走路,,需要一個(gè)滾跌、攙扶,、放手的過(guò)程,,他們的習(xí)作畢竟是經(jīng)過(guò)“十分努力”而成的“杰作”,評(píng)價(jià)小學(xué)生的文章,,不能用成年人的眼光
和心理來(lái)審視,,百般挑剔,而應(yīng)用發(fā)現(xiàn),、欣賞的眼光去看待學(xué)生習(xí)作中的“微微星光”,,盡量捕捉其亮點(diǎn),抓住好詞好句好段,,看哪兒寫(xiě)得具體,,哪兒想像得合理豐富,大力發(fā)掘閃光之處,,以鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)作為提高作文水平的動(dòng)力,,幫助他們確立作文的自信。如有位學(xué)生十分討厭作文,,寫(xiě)出來(lái)的作文不具體,,但若有可取之處,哪怕是一個(gè)詞一個(gè)句,,我總是予以表?yè)P(yáng),。在寫(xiě)《難忘的一節(jié)課》一文,他寫(xiě)道:“我從來(lái)不注意聽(tīng)老師上作文課,,今天第一次認(rèn)真聽(tīng)了,老師的生動(dòng),、幽默的語(yǔ)言,,給我留下了深刻的印象,我?guī)状稳滩蛔⌒α顺鰜?lái),,我仿佛覺(jué)得我頭腦里有很多東西要跳出來(lái)似的,。”于是,,我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道:“這段話寫(xiě)得太好了,,你用了‘生動(dòng)’,、‘幽默’這兩個(gè)詞來(lái)形容老師的課,讓我知道了你最近頭腦里積累的詞匯很豐富,。你還懂得運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,,把頭腦里的知識(shí)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),要從頭腦里‘跳’出,。老師相信你一定會(huì)不斷進(jìn)步,。”雖然只對(duì)這幾句話的描寫(xiě)給予肯定,,但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞,。對(duì)于作文中存在的缺點(diǎn),要注意評(píng)價(jià)時(shí)的角度和語(yǔ)氣,,從積極的方面鼓勵(lì)學(xué)生改正作文中的不足,。如寫(xiě)《我和媽媽》有的學(xué)生只寫(xiě)了“我”或只寫(xiě)“媽媽”,寫(xiě)《上學(xué)路上》,,有些學(xué)生卻寫(xiě)成《放學(xué)路上》等等,。針對(duì)這種情況,如果只簡(jiǎn)單地寫(xiě)上“不切題”,、“離題萬(wàn)里”等全盤(pán)否定式的評(píng)語(yǔ),,
勢(shì)必會(huì)大傷學(xué)生的自尊心,削弱學(xué)生習(xí)作的積極性,,使學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理,。碰到這種情況,我這樣評(píng)價(jià):“你的媽媽真好,,請(qǐng)你幫老師找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上學(xué)’‘放學(xué)’一字之差,,相去萬(wàn)里,一字值千金啊!請(qǐng)你看清題目,,再作修改,,老師等著看你修改后的作文?!边@樣的評(píng)語(yǔ)如甘露流入學(xué)生的心田,,即使是指出缺點(diǎn),學(xué)生也樂(lè)于接受,。評(píng)價(jià)學(xué)生的作文堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),,少批評(píng),其所產(chǎn)生的效應(yīng)不可低估,。
我們都知道,,小學(xué)作文的目的不是為了培養(yǎng)未來(lái)的作家,學(xué)生習(xí)作既是進(jìn)行語(yǔ)文和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的需要,又是生活中與周圍人進(jìn)行交往和溝通,,傾吐體驗(yàn)感受的需要,,還是今后學(xué)習(xí)、工作和生活的需要,??磥?lái)在今后的作文評(píng)語(yǔ)中的確應(yīng)采用激勵(lì)方式,對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、成績(jī)和進(jìn)步予以充分肯定,、鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生的不足,,多用提示性的語(yǔ)言,,商量的口吻,親切的交流,,使其感悟,、促其提高。讓學(xué)生從教師的評(píng)語(yǔ)中能感受到關(guān)注,,體驗(yàn)到成功,,覺(jué)得自己確實(shí)能寫(xiě)好作文,從而有效地保護(hù)他們寫(xiě)作的自信心和積極性,,為他們創(chuàng)設(shè)良好的作文心境,,愿我們的作文評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生終身受益!