人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫(xiě)作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來(lái)，也便于保存一份美好的回憶,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇一

1,、留心觀察,，善于捕捉事物特征。

正如：“一棵樹(shù)的葉子,，看上去是大體相同的,，但仔細(xì)一看，每片葉子都有不一樣,。有共性,，也有個(gè)性，有相同的方面,，也有相異的方面,。”所以,，要注意培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的習(xí)慣,，使他們?cè)诩?xì)心觀察的基礎(chǔ)上善于找出同類事物千差萬(wàn)別的個(gè)性和特征。

2、注意平時(shí)積累,，做生活的有心人,。

生活的積累是寫(xiě)作的源泉，就像羅丹所說(shuō)的“美是到處都有的,。對(duì)于我們的眼睛,，不是缺少美，而缺少發(fā)現(xiàn),?！彼裕覀円囵B(yǎng)學(xué)生做生活的有心人,，善于留心觀察身邊的事物，到大自然中去陶冶美的性情,，到社會(huì)生活中去發(fā)現(xiàn)美的事物,。僅有生活豐富多彩、熱愛(ài)生活的人,，思想才會(huì)活躍,，感情才會(huì)豐富，才可能寫(xiě)出感人的文章,。

3,、注重閱讀，豐富間接生活積累,。

生活的直接積累對(duì)寫(xiě)作是十分重要和有意義的,，但受著時(shí)間、空間的限制,，人的精力和經(jīng)驗(yàn)總是有限的,，不可能任何生活都直接參與、直接體驗(yàn),。所以,，要培養(yǎng)學(xué)生善于閱讀的好習(xí)慣，因?yàn)楹芏嗟闹R(shí)要從書(shū)本中來(lái)獲得,。同時(shí),，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)閱讀筆記的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說(shuō)：“好記性不如爛筆頭,?！敝灰芏嚅喿x，善于積累,，同樣能夠從中獲得對(duì)生活的豐富感受,，提高生活的認(rèn)識(shí)。

作文本事一般包括認(rèn)識(shí)生活和反映生活兩方面的本事。認(rèn)識(shí)生活需要敏銳的觀察力和深刻的分析本事,，而反映生活則需要準(zhǔn)確的表達(dá)本事,。所以，在教學(xué)中,，教師應(yīng)采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)本事,。

1、課堂上進(jìn)行口頭表達(dá)本事訓(xùn)練,。

學(xué)生表達(dá)本事的體現(xiàn),，首先表此刻是否有敏捷的思維和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)本事，所以,，訓(xùn)練口頭表達(dá)本事是不能忽視的,。在課堂教學(xué)中，訓(xùn)練口頭表達(dá)本事的方法是多種多樣的,。例如講提綱,，可讓學(xué)生口述自我作文的提綱大意，這樣不僅僅能夠提高學(xué)生的構(gòu)思本事,，并且能夠了解學(xué)生的邏輯思維本事,。再如，可采用講故事,、談感想等方法培養(yǎng)學(xué)生不僅僅言而“有物”,，還要言而“有序”。否則七嘴八舌,，前后無(wú)序,，雖訓(xùn)練了說(shuō)的本事，卻不能增強(qiáng)學(xué)生的思維本事和語(yǔ)言組織本事,。除此之外,，教師還能夠組織學(xué)生就提出的問(wèn)題進(jìn)行研討或辯論，這樣能夠鍛煉學(xué)生“言之成理”,、“出口成章”的本領(lǐng),。

2、采用多種方法,，訓(xùn)練學(xué)生書(shū)面寫(xiě)作本事,。

寫(xiě)作訓(xùn)練的方法是多種多樣的，但無(wú)論哪種方法,，目的都是為提高學(xué)生的寫(xiě)作本事,，它包括觀察本事、分析確定本事和語(yǔ)言文字表達(dá)本事,。所以,，我們應(yīng)首先讓學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)日記和記筆記的好習(xí)慣,，這樣有益于學(xué)生積累作文的素材，有效地解決作文時(shí)感到“無(wú)話可說(shuō)”的問(wèn)題,。同時(shí),，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)真事、說(shuō)實(shí)話的好文風(fēng),，以及快速準(zhǔn)確的文字表達(dá)本事,。所以，它一向是中學(xué)語(yǔ)文教師作為提高學(xué)生寫(xiě)作本事的一項(xiàng)重要的經(jīng)常性的工作,。

其次,，可進(jìn)行模仿性寫(xiě)作練習(xí)。因?yàn)槲覀兊恼n文就是很好的范文,，在學(xué)習(xí)了文章的寫(xiě)作技法,、特點(diǎn)后，能夠讓學(xué)生模仿范文自行命題,。如,，學(xué)習(xí)了抒情散文《白楊禮贊》可讓學(xué)生模仿其筆法，寫(xiě)一些抒情性文章《燭火贊》,、《粉筆贊》、《雪》等等,。如學(xué)習(xí)了說(shuō)明文《景泰藍(lán)的制作》,，能夠讓學(xué)生模仿說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，介紹一下自我的小制作,、小發(fā)明或?qū)δ骋皇挛镞M(jìn)行觀察后,，寫(xiě)成說(shuō)明文。像這樣類型的寫(xiě)作訓(xùn)練,，既結(jié)合了教材,、范文，又可跳出教材范文的框框,，能較好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)取性,，對(duì)所學(xué)的文體能做到較好的掌握和訓(xùn)練。

再者,，教師可收集一些材料,、漫畫(huà)、哲理故事等,，讓學(xué)生根據(jù)所給的資料進(jìn)行寫(xiě)作,，這樣既鍛煉了學(xué)生的觀察力、思考力,、想象力,，又能挖掘出學(xué)生的思想深度和認(rèn)識(shí)程度，既培養(yǎng)了學(xué)生寫(xiě)作的基本本事，又開(kāi)發(fā)了他們的智力,。

語(yǔ)言教學(xué)中本事的培養(yǎng),，重在寫(xiě)作本事的培養(yǎng)。因?yàn)閷?duì)學(xué)生作文本事的考核,，實(shí)際上是對(duì)其思想認(rèn)識(shí)水平,、知識(shí)水平、本事與智力的綜合性考核,，這種考核能在必須的廣度與深度上反映出學(xué)生實(shí)際的語(yǔ)文水平,。由此可見(jiàn)，提高學(xué)生的作文本事是十分必要和重要的,。

沒(méi)有材料或材料不足,，自然寫(xiě)不好文章。但有了材料如果不精心選材或選材不當(dāng),，仍然也寫(xiě)不出好文章,。所以，要提高學(xué)生的寫(xiě)作本事,，還要重視培養(yǎng)學(xué)生的審題立意,、謀篇布局的本事。

1,、審明題意,，選取材料。

材料是為主題服務(wù)的,，所以,，在選擇材料前，必須要明確文章的體裁及文章所要表達(dá)的中心思想,。我們有些學(xué)生往往不舍得割舍材料,，有用沒(méi)用一齊上，這樣就會(huì)造成“下筆千言,，離題萬(wàn)里”的結(jié)果,。所以，在寫(xiě)作時(shí),，首先要明確主題,。在教學(xué)中除了引導(dǎo)學(xué)生注意分析課文題目，培養(yǎng)審題技能以外,，還可采用一些具體方法,，培養(yǎng)學(xué)生概括、提煉的本事,。如,，讓學(xué)生把自我作文的中心思想濃縮為一句簡(jiǎn)短的文字,，即提煉出“主題句”。采用這種濃縮法,，對(duì)提高學(xué)生審題立意的技能,，是十分有益的。

其次,，要選取典型材料,，即那些反映事物本質(zhì)，有代表性,、有說(shuō)服力的材料,。同時(shí)，還應(yīng)注意材料的真實(shí)性和可信性,。

2,、立意要深刻，創(chuàng)意要新穎,。

無(wú)論何種體裁的文章,，都需要經(jīng)過(guò)材料烘托主題。所以,，看一篇文章是否成功,，首先就要看作者是否是透過(guò)現(xiàn)象，抓住本質(zhì),，對(duì)生活是否有深刻的認(rèn)識(shí)和獨(dú)到的見(jiàn)地,，即立意要深刻。

其次,，在立意深刻的基礎(chǔ)上，還要看作者的創(chuàng)意是否新穎,，即作者在文章中所提出的見(jiàn)解,，所抒發(fā)的感受，不落俗套,，否則人云亦云,，則沒(méi)有新意。所以,，在寫(xiě)作訓(xùn)練中,，應(yīng)拓寬學(xué)生視野，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,，在文章中體現(xiàn)自我的獨(dú)特性,，這樣就會(huì)抓住讀者，給人一種新鮮醒目的感覺(jué),。要做到創(chuàng)意新穎,，關(guān)鍵是寫(xiě)作的角度要新,。因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活豐富多彩，客觀事物紛繁復(fù)雜,，人物千姿百態(tài),，即使是同一生活現(xiàn)象，同一人物或同一景物,，只要觀察者的角度不一樣,，就會(huì)表現(xiàn)出不一樣的側(cè)面。所以,，角度新也就是立意要新,，觀點(diǎn)要新，構(gòu)思要新,。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇二

記敘文都應(yīng)當(dāng)有貫穿全文的線索,。所謂“線索”，是指連接文章材料,、推進(jìn)文章資料發(fā)展的紐帶,。沒(méi)有它，寫(xiě)作材料就會(huì)成為散金碎玉,、斷線珍珠,。中心事件、人物,、作者的思想感情,、事件的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換,、事物或題眼都能夠作為記敘文的線索,。一篇文章里能夠有一條或幾條線索，但在一篇六七百字的記敘文里,，有限的篇幅決定了它宜選取單一的線索,，否則極容易出現(xiàn)資料雜亂、字?jǐn)?shù)超出要求的情景,。例如,，有一篇考場(chǎng)作文，記敘了一個(gè)雜貨店的女店主十幾年如一日地照料殘疾的丈夫,，同時(shí)又熱情地為廣大顧客供給服務(wù),。結(jié)果，兩條線索都鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě),，雖然都寫(xiě)得細(xì)膩動(dòng)人,，可是到最終，文章寫(xiě)了近千字,，仍未結(jié)尾,。即使小作者的寫(xiě)作功底不錯(cuò),，可是文章結(jié)構(gòu)殘缺，最終只能列入三流行列,。試想,，假如作者只以其中一條線索來(lái)組織材料，結(jié)構(gòu)成篇,，文章何至于落到這種地步呢

一篇六七百字的文章,，如果在記人敘事之前就花兩百字的篇幅鋪陳，說(shuō)些不痛不癢的開(kāi)場(chǎng)白,，文章的資料便無(wú)法得以豐潤(rùn),。所以，文章開(kāi)頭要去掉陳詞套話,，切中文體,，開(kāi)宗明義，以清新簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言引入下文,。然而“小曲好唱口難開(kāi)”,，要寫(xiě)好文章的開(kāi)頭并不容易。如果開(kāi)頭能恰到好處,，就能增加文章的亮點(diǎn),，抓住讀者的心。古人將文章的開(kāi)頭比做“鳳頭”也是很有道理的,。異常是閱卷時(shí)間有限的考場(chǎng)作文,，文章若有一個(gè)簡(jiǎn)潔而又別出心裁的開(kāi)頭，必須會(huì)使你的文章增色不少,，你的作文也必將在眾多的作文中脫穎而出,，博得閱卷教師的歡心。

比如下頭幾篇文章的開(kāi)頭：

(一)“幸福是什么幸福是一種朦朧的感覺(jué),，是生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴流露出來(lái)的一種歡樂(lè),、溫馨的感覺(jué)?！?《幸福》)

(二)“在我的家里,，珍藏著一件珍貴的雨披,，說(shuō)起這件雨披，還有一段小小的故事呢,?！?《一件珍貴的雨披》)

(三)“看，葉兒在一片稱贊中舒展了;瞧,，花兒在無(wú)數(shù)羨慕的目光下綻放了;望,，果兒在芬芳的日子里成熟了,。可你曾想過(guò),，是誰(shuí)真誠(chéng)地為它們供給了養(yǎng)分,，是誰(shuí)無(wú)私地為它們?cè)鎏砹嘶盍δ亍?《奉獻(xiàn)》)

這些優(yōu)秀的開(kāi)頭，有的開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,，直入主題;有的巧設(shè)懸念,，引人入勝;還有的妙用修辭，清新雋永,。由此可見(jiàn),，好的開(kāi)頭必須具備以下兩個(gè)要求：第一，簡(jiǎn)短,，盡快進(jìn)入主題,，決不能在空洞的套話里繞來(lái)繞去。第二,，清新,，能吸引讀者的目光。

在生活中,，一件事情的發(fā)生必然具有“起因——經(jīng)過(guò)——結(jié)果”這一“流程”,。而在作文中，如果完全照此順序一一細(xì)說(shuō),，文章則容易流于松散,、瑣屑。聰明的作者,，往往善于從事情發(fā)生的某個(gè)角度切入,，集中筆力描述重點(diǎn)資料，這樣文章會(huì)顯得結(jié)構(gòu)緊湊,，重點(diǎn)突出,。事實(shí)上，一篇六七百字的文章,，一般只適合詳寫(xiě)兩個(gè)片斷(最多三個(gè)),，其他資料只能略寫(xiě)。所以,，恰當(dāng)巧妙的切入就顯得更為重要,。在中考滿分作文《勇氣》里，考生是這樣切入的：“我站在門(mén)口,，手舉起來(lái)又放下,，放下去又舉起來(lái)。唉,，我實(shí)在沒(méi)有勇氣敲開(kāi)教師的門(mén)!”然后敘述他為什么要來(lái)敲門(mén)道歉,，重點(diǎn)描述教師無(wú)私奉獻(xiàn)的舉動(dòng)帶給“我”的震撼,。結(jié)尾寫(xiě)道：“教師的舉動(dòng)喚起了我的良知，我還有什么不能說(shuō)的呢暮色蒼茫中,，我鼓起勇氣,，走向教師的門(mén)前……”這篇文章正是由于作者從事情的“中部”切入，節(jié)省了筆墨,，優(yōu)化了文章結(jié)構(gòu),，強(qiáng)化了中心，所以取得了滿分,。

好的記敘文之所以感人,，原因在于其真實(shí)感人的情節(jié)。在設(shè)置和表達(dá)情節(jié)時(shí),，同樣的事情,，不一樣的人表達(dá)出的效果卻大不相同。所以,，我們要明確,，情節(jié)的精彩部分是情感積蓄“關(guān)口”處的噴薄而出，能夠是碰撞的爆破口,，能夠是懸念不斷推進(jìn)的“真相大白”,。一篇記敘文，應(yīng)將精彩的情節(jié)作為重點(diǎn)精描細(xì)寫(xiě),，并在此前做好事情發(fā)展的鋪墊和感情的積蓄,。這樣，文章才會(huì)熠熠生輝,。例如,，大家熟悉的朱自清的《背影》，一開(kāi)頭就先交代了家中的光景十分慘淡的背景,。在鋪陳后,，再經(jīng)過(guò)細(xì)致描述車站送別時(shí)父親買橘子的場(chǎng)景，把情節(jié)推向高潮,。

對(duì)于考場(chǎng)作文而言,，一來(lái)由于時(shí)間緊，不可能去字斟句酌,，二來(lái)因?yàn)檎故臼虑榘l(fā)展時(shí)必然伴有很多的敘述,、交代、說(shuō)明性的語(yǔ)言,，所以要表現(xiàn)自身的語(yǔ)言功底，就必須要抓住片段,、局部的語(yǔ)言描述,。能夠是氣勢(shì)磅礴,，一氣呵成的一組排比句，如：“生活像一桌菜,，充滿了人生的酸甜苦辣,，體驗(yàn)卻是一張嘴，細(xì)細(xì)地嚼,，慢慢地咽,，品嘗生活的無(wú)限滋味;生活像一條路，充滿了坎坷與艱辛,，體驗(yàn)則是一雙鞋,，帶你踏過(guò)重重險(xiǎn)阻;生活像一條河，充滿了急流和險(xiǎn)灘,，體驗(yàn)則是一艘船,，伴你渡過(guò)驚濤駭浪?！币材軌蚴撬枷肷铄?、含蓄雋永的哲理句，如：“生活就是這淡淡的音樂(lè),、淡淡的茶,，飄出的是無(wú)盡的遐思與悠遠(yuǎn)的憧憬?！钡鹊?。

總之，要想寫(xiě)好一篇記敘文,，除了做到以上幾點(diǎn)技巧外,，更重要的是在生活中要用心捕捉那些好的素材，從而讓自我的文章散發(fā)出奪目的光彩,。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇三

審題是作文的關(guān)鍵,，題目清楚了，就會(huì)寫(xiě)得切題,，就能夠不走或少走彎路,。否則，拿到題目草率動(dòng)筆,，急于寫(xiě)作,，還沒(méi)有搞清楚題意就信馬由韁，一發(fā)而不可收拾,，寫(xiě)跑了題還不明白原因呢,。怎樣審題呢拿到題目后要仔細(xì)閱讀，確定題目的重點(diǎn)和中心，把握題目的深層含義,。所謂重點(diǎn)和中心,，往往要求同學(xué)們認(rèn)真分析題目的每一個(gè)字詞，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ),，也就是“題眼”,。申清題意，從而確定作文的資料和重點(diǎn),。審題時(shí),，還要搞清文章要寫(xiě)的范圍和角度，不按規(guī)定的范圍寫(xiě)就會(huì)跑題,?？傊瑢忣}的關(guān)鍵是確定重點(diǎn),，把握范圍角度,，掌握了這兩點(diǎn)，就能打開(kāi)思路,，邁出寫(xiě)作的第一步,。

所謂定體，就是拿到試題后,，弄清楚試題要求寫(xiě)成什么文體,。小學(xué)生主要學(xué)習(xí)的是記敘文、說(shuō)明文,、議論文,，文體表現(xiàn)主題的方式不一樣，寫(xiě)作的方法就有很大的差異,。從題目的文字來(lái)定體,，一般來(lái)說(shuō)題目中有“記”字的多為記敘文，如《記一件有意義的活動(dòng)》《記我的一位朋友》等,，還有不太明顯的,，如“訪”“觀”等，題目中有“論”“說(shuō)”“談”“議”“駁”等字的是議論文,，如《談實(shí)事求是》《小議人生價(jià)值》等,。說(shuō)明文比較明顯，如《水的用途》等,，一看就是說(shuō)明文,。從題目的范圍來(lái)定體。在題目中,，對(duì)要求寫(xiě)某個(gè)時(shí)間里的人和事,，那是記敘文,，如《我的星期天》《勞動(dòng)的一天》等。在題目中有地域空間范圍,，要求考生寫(xiě)中國(guó)范圍內(nèi)發(fā)生的事情和人物,，那也是記敘文，如《我在北京的日子》《春到學(xué)?！返取念}目要求的對(duì)象和資料來(lái)定體,?！段液臀业慕處煛芬豢淳兔靼祝瑢?xiě)作對(duì)象是“我”和“教師”,，這是要求寫(xiě)人的;《實(shí)驗(yàn)成功》這是寫(xiě)事的;《故鄉(xiāng)的山》這是寫(xiě)景的,。這都是要求寫(xiě)成記敘文。而《樹(shù)葉的作用》寫(xiě)作資料是事理;《我的鋼筆》寫(xiě)作對(duì)象是實(shí)物,，應(yīng)當(dāng)寫(xiě)成說(shuō)明文,。文體確定了，思考時(shí)就會(huì)有明確的目標(biāo)了,。如果題目是寫(xiě)記敘文,，就立即從寫(xiě)人記事兩方面思考，把主題表現(xiàn)出來(lái),。如果是說(shuō)明文,，就從說(shuō)明事物特性狀態(tài)、功能等方面思考,，如何揭示事物的本質(zhì)和特性,。如果是議論文，就從建立論點(diǎn),、尋找論據(jù)上下手,，思考論證的方法。僅有確定了文體,，就能夠確定文章的寫(xiě)作方向,，同學(xué)們必須不可輕視它啊!

主題是文章的靈魂，是貫穿文章的主線,，文章的選材,、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言表達(dá)都受主題的約束,，圍繞著主題,，為主題服務(wù)。立意過(guò)程就是寫(xiě)作時(shí)經(jīng)過(guò)審題來(lái)確定文章應(yīng)表達(dá)的基本意思,。主題并不是憑空而來(lái)的,，也不是每個(gè)人頭腦中固有的,，它是學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的提煉與概括，來(lái)自社會(huì)實(shí)踐,，是學(xué)生對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí),。所以，確定主題時(shí),，必須要從同學(xué)們的生活經(jīng)驗(yàn),、社會(huì)實(shí)踐出發(fā)，選擇具有社會(huì)意義的角度去立意,。立意不明確,，不合題目要求，那就偏離了主題(跑題),，或者寫(xiě)到中間發(fā)現(xiàn)不對(duì),，既浪費(fèi)了時(shí)間，又由于慌亂,，影響寫(xiě)作質(zhì)量,。所以，立意是寫(xiě)作前的總體設(shè)計(jì),，它是對(duì)作文成敗起著關(guān)鍵作用,。立意一般從這樣兩方面著手努力：

1.首先要新：要使文章立意新穎，就必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真分析,，找出事物的本質(zhì),，抓住事物的特點(diǎn)。

2.立意要正確,、鮮明,、深刻。要做到立意深刻,，就要把反映的對(duì)象所蘊(yùn)藏的本質(zhì)挖掘出來(lái),。

文章的立意要以材料為依據(jù)，主題思想的表達(dá)也要靠每人材料來(lái)完成,。一篇文章的主題確立后,，要想寫(xiě)好，就必須認(rèn)真選擇材料,。命題作文的選材應(yīng)從以下幾個(gè)角度著手：

1.要選自我熟悉的材料,。僅有自我熟悉才認(rèn)識(shí)得清，也才最能說(shuō)透,。命題一般研究到每個(gè)學(xué)生都有話可說(shuō),，有時(shí)可敘，有理可議,，有情可抒,，有感而發(fā),，命題范圍往往不會(huì)超越同學(xué)們的生活圈子。同學(xué)們?cè)谶x材上必須要沉著,、鎮(zhèn)定,，不要舍近求遠(yuǎn)。就從自我身邊發(fā)生的事中找素材,，僅有自我最熟悉繁榮人和事,，寫(xiě)起來(lái)才真實(shí)、親切,，能寫(xiě)出特色,。

2.要選擇具有典型意義的材料。典型意義的材料就是那些最有代表性,、最能揭示事物本質(zhì)的材料。這種材料最有說(shuō)服力,，在文章中起決定作用,。

3.要選擇新鮮的材料：一篇文章中有無(wú)新鮮材料就能夠看出它的立意是否新穎。材料的選擇,，說(shuō)到底僅有一個(gè)準(zhǔn)則,，那就是一切為文章的中心服務(wù)，要選擇那些最有代表性,、說(shuō)服力,，最能突出中心的東西來(lái)寫(xiě)。切記要貼合文章題目的要求,，要緊扣文章所表達(dá)的中心,。與中心關(guān)系緊密的多選，與中心關(guān)系不大的少選或不選,。

文章的結(jié)構(gòu)因體裁的不一樣而形式不一樣,。記敘文以寫(xiě)人記事為主，常用事物發(fā)展的時(shí)間順序,、空間順序,、事物的邏輯順序來(lái)結(jié)構(gòu)文章;說(shuō)明文一般要求把事物的形狀、構(gòu)造,、特點(diǎn)和功用等方面說(shuō)清楚,，常采用按事物結(jié)構(gòu)順序、說(shuō)明對(duì)象的邏輯順序,、事物發(fā)展進(jìn)程來(lái)結(jié)構(gòu)文章;議論文通常是按照提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的順序結(jié)構(gòu)文章,。不管什么文體,，也不管采用哪種方式來(lái)結(jié)構(gòu),，都必須貼合以下要求：

1.結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)：應(yīng)根據(jù)文章主題的需要，把開(kāi)頭,、結(jié)尾,、層次段落、過(guò)渡,、照應(yīng),、詳略安排好。還應(yīng)當(dāng)做到“意在筆先”,，動(dòng)筆之前,，先要進(jìn)行總體規(guī)劃、全面設(shè)計(jì),、緊扣主題選好材料,，安排好層次，打好腹稿,。期望同學(xué)們養(yǎng)成打腹稿和列提綱的好習(xí)慣,，以便能合理安排文章的結(jié)構(gòu)。

2.結(jié)構(gòu)自然：每一件事物都有前因后果,，有它的發(fā)生,、發(fā)展和結(jié)局的過(guò)程。文章應(yīng)遵循這些客觀事物的規(guī)律,，正確反映客觀事物的規(guī)律,，順理成章。

3.結(jié)構(gòu)完整：文章要有頭有尾有主體,，每一部分都不可缺少,，并且每部分要?jiǎng)蚍Q，既不能虎頭蛇尾,，也不能頭尾大,，而主體小，要成比例,。這就要同學(xué)們?cè)诓季种\篇時(shí)應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到文章的整體性,。在立意后要研究好怎樣開(kāi)頭，如何結(jié)尾,。文章主體部分劃為幾個(gè)層次,，這些都在全文中占多大比例，搞清楚會(huì)再下筆,。文章的結(jié)構(gòu)對(duì)于寫(xiě)好作文至關(guān)重要,。人們常說(shuō)主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉,，而結(jié)構(gòu)則是文章的骨架,。文章有了勻稱的骨架,，才能夠使資料充分體現(xiàn)，主題思想完美地表達(dá),。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇四

我們身邊生活著形形色色的人:熟悉的,、陌生的、漂亮的,、丑陋的,、善良的、可惡的,、頑皮可愛(ài)的,、成熟穩(wěn)重的、活力充沛的,、慈祥和藹的……怎樣才能讓這些人物在我們的筆下活起來(lái)呢

寫(xiě)人離不開(kāi)寫(xiě)事,，因?yàn)槿宋锏奶攸c(diǎn)總是在具體事例中表現(xiàn)出來(lái)的,。比如,，《西游記》中寫(xiě)豬八戒貪財(cái)?shù)钠焚|(zhì)特點(diǎn),，就是經(jīng)過(guò)他把銀子藏在耳朵里這件事來(lái)表現(xiàn)的,。故而，寫(xiě)人的文章應(yīng)以寫(xiě)事為主,，事例能夠使人物個(gè)性更鮮明，形象更豐滿，能突出人物的性格特點(diǎn),。選擇事例時(shí)應(yīng)做到以下兩點(diǎn):

1.選擇的事例要小?！耙涣Ｉ忱锟词澜纭?，從自我有切身感受的小事入手常常是到達(dá)寫(xiě)作目的重要途徑之一。許多深刻的立意都體此刻一件小事中,，取材越小,，所闡述的道理越能撼動(dòng)人心，就越能寫(xiě)出情深深,、意切切的佳作,。

2.選擇的事例要精。能突出人物性格特點(diǎn)的事例一般比較多,，我們可不能一寫(xiě)就是十件八件,，必須要注意篩選，求精不求多,，應(yīng)當(dāng)選擇其中最能鮮明表現(xiàn)個(gè)性特點(diǎn)的一兩個(gè)典型事例具體寫(xiě),，讓人物的性格特點(diǎn)在事例中顯現(xiàn)出來(lái)。

每個(gè)人物因其年齡,、職業(yè),、性格的不一樣而各具特色,，寫(xiě)人的文章必須要寫(xiě)出人物的特點(diǎn)來(lái)。人物的特點(diǎn)能夠經(jīng)過(guò)外貌,、語(yǔ)言,、動(dòng)作、心理活動(dòng)等細(xì)節(jié)來(lái)展現(xiàn),。

1.人物的外貌描述,。每個(gè)人的外貌都有著與別人不一樣的特點(diǎn)，善于抓住外貌特點(diǎn)進(jìn)行描述,，是寫(xiě)人作文最常用的方法,。描述人物外貌不要面面俱到，要抓住最能表現(xiàn)人物的性格和內(nèi)心世界的特點(diǎn)寫(xiě),，努力到達(dá)“以貌傳神”的效果,。

2.人物的語(yǔ)言描述?！把詾樾穆暋?，一個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)是其性格特征的鏡子，正如魯迅先生所說(shuō),，能“使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)”,。所以，寫(xiě)人必須要重視語(yǔ)言描述,，要選擇最有代表性的語(yǔ)句,，來(lái)表現(xiàn)人物的個(gè)性和思想。人物的語(yǔ)言描述要貼合人物的年齡和身份,，老人有老人的語(yǔ)言,，小孩有小孩的語(yǔ)言，不一樣的人說(shuō)話的語(yǔ)氣也不一樣,。另外,，人物的語(yǔ)言描述還要貼合人物的特點(diǎn)，有的人說(shuō)話直率,、干脆,，有的人說(shuō)話則幽默風(fēng)趣。

3.人物的動(dòng)作描述,。動(dòng)作描述對(duì)刻畫(huà)人物性格,，表現(xiàn)人物品質(zhì)有著十分重要的作用。要描述人的行為,，就必須細(xì)心觀察人物的動(dòng)作,，精心選擇最準(zhǔn)確、最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)進(jìn)行描述，這樣才能使人物立起來(lái),，才能寫(xiě)出生動(dòng),、具體、血肉豐滿的人物形象來(lái),。

4.人物的心理活動(dòng)描述,。心理描述能夠深刻揭示人物的精神世界，表達(dá)人物的思想感情,，使人物形象特色鮮明,。人物的心理活動(dòng)描述能夠經(jīng)過(guò)人物直接傾吐內(nèi)心世界的方式，也能夠經(jīng)過(guò)與語(yǔ)言,、動(dòng)作相結(jié)合的方法,，共同透視人物內(nèi)心深處的秘密。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇五

作為近年來(lái)一種嶄新的中考作文命題形式和作文考試形式,，話題作文已經(jīng)隆重推出,，它極大地方便了我們同學(xué)的自主創(chuàng)作，讓同學(xué)們?cè)谕辉掝}下,，從不一樣的角度和立場(chǎng)陳述各自不一樣的觀點(diǎn)和生活感受,。跟傳統(tǒng)的命題作文、材料作文相比,，它尊重了創(chuàng)作的主體,，顯得更具科學(xué)性和人文性，因而受到各地命題教師的青睞,。既是如此,，那么我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好話題作文呢？

話題作文其實(shí)就是與某個(gè)“話題”有關(guān)的自選作文,、自由作文，它既沒(méi)有規(guī)定的題目,，也不受文體的限制,，無(wú)需對(duì)話題本身進(jìn)行引用、分析,，只要與話題有關(guān)的,，不論寫(xiě)什么，不論采用什么樣的方法,，不論選用什么樣的體裁,，都是貼合題目要求的。同學(xué)們的生活經(jīng)歷有所不一樣,，文體寫(xiě)作水平各有千秋,，所以我們應(yīng)當(dāng)記住：必須要在話題范圍內(nèi)選用自我最熟悉、最能寫(xiě)的資料以及最拿手的文體,。這樣,，寫(xiě)出來(lái)的文章才會(huì)言之有物，才會(huì)有真情實(shí)感,。

標(biāo)題是文章的眼睛,，是你的作品與閱卷教師首先交流的地方。俗話說(shuō)：“題好一半功,?！焙玫臉?biāo)題總是給人賞心悅目的感覺(jué)，其效果是不言而喻的,，所以我們應(yīng)花點(diǎn)心思在標(biāo)題上作文章,。那么在考場(chǎng)上如何快速準(zhǔn)確地?cái)M好話題作文的標(biāo)題呢？

1,、巧用修辭,，力求生動(dòng)新奇。比喻,、擬人,、對(duì)偶、借代,、引用,、設(shè)問(wèn)等修辭都是可用的，只可是要根據(jù)特定話題和文體資料靈活運(yùn)用罷了,。如：以“愛(ài)心”為話題,，《托起生命的綠洲》、《血濃于水》,、《這個(gè)冬天不太冷》,、《雨中，那把紅雨傘》等命題,，或比喻,、或引用、或借代,，生動(dòng)傳神,，又比較新奇，能一下子抓住閱卷教師的注意力,。

2,、以小見(jiàn)大，縮小寫(xiě)作范圍,。話題作文的開(kāi)放性強(qiáng),，限制少，題目大，加上五六百字的短文較難寫(xiě)實(shí),，因而對(duì)寫(xiě)作范圍加以限制,，將大題目化小寫(xiě)細(xì)，使話題由大變小,、由虛變實(shí),、由抽象變具體是很有必要的。如：以“語(yǔ)文課”為話題,，或揭露虛假：《一堂變味的語(yǔ)文課》,；或活力感受：《多味的語(yǔ)文課》；或發(fā)揮想象：《假如我是語(yǔ)文教師》等等,，這些文題從不一樣的角度縮小了寫(xiě)作范圍,，選材范圍更加明確集中，有利于我們的寫(xiě)作從小處著眼而順利展開(kāi),。

3,、打破常規(guī)，運(yùn)用發(fā)散思維,。擬題不僅僅要快,、要準(zhǔn)，更要求新穎,，能給人耳目一新的感覺(jué),。這就要求我們克服思維定勢(shì)，逆向思考,，追求陌生效果,，擬出讓閱卷教師怦然心動(dòng)、過(guò)目難忘的好標(biāo)題,。如：《真想作個(gè)差生》,、《停電真好》、《太陽(yáng)從西邊升起》,、《渴望“非典”》等等,，這些文題不落俗套，新思路,、新視角,、新體驗(yàn),，令閱卷教師大失眼鏡,。

除標(biāo)題外，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾要算是閱卷教師掃視頻率最多的地方了,?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半。”一個(gè)好的開(kāi)頭決定了文章的大體走勢(shì),，定下了全文的基調(diào),。然而，“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,，這就要求我們同學(xué)具備寫(xiě)作的基本功,，諸如語(yǔ)言運(yùn)用、布局謀篇等方面的本事,。一般來(lái)說(shuō),，只要我們同學(xué)的作文能夠注意首尾呼應(yīng)，為文結(jié)構(gòu)不散亂,，無(wú)論是用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,、設(shè)置懸念的開(kāi)頭，還是畫(huà)龍點(diǎn)睛,、卒章顯志的結(jié)尾,，都是能夠的。

比如：我要求同學(xué)以“私彩”為話題寫(xiě)一篇文章,，有個(gè)同學(xué)擬出《渴望》的文題,，他在開(kāi)頭是這樣寫(xiě)的：“放學(xué)已經(jīng)很久了，教室里除了我,，已經(jīng)看不到一個(gè)同學(xué)的身影,，他們都回家去了，可我卻害怕回家……”這個(gè)同學(xué)在文章的結(jié)尾又是這樣寫(xiě)的：“私彩害了我們?nèi)?，我多么期望爸爸和媽媽能從私彩的泥潭中拔腳而出,，我多么渴望回到從前那個(gè)幸福歡樂(lè)的家”。你瞧,，多么精彩的開(kāi)頭和結(jié)尾啊,，作者采用了設(shè)置懸念和卒章顯志的寫(xiě)法，值得我們同學(xué)認(rèn)真地借鑒學(xué)習(xí),。

由此可見(jiàn),，只要我們同學(xué)在文章的開(kāi)頭和結(jié)尾處用足了功夫，精心地進(jìn)行“包裝”,，開(kāi)“龍頭”結(jié)“鳳尾”,，龍鳳呈祥，就必須能從大體上打動(dòng)閱卷教師,。

常言道：“巧婦難為無(wú)米之炊”,。再高明的作家，如果沒(méi)有材料,，沒(méi)有豐富的生活積累,，他也是不可能寫(xiě)出驚世駭俗的好文章來(lái)的,，因?yàn)樯钍且磺形乃噭?chuàng)作的源頭活水。由此可見(jiàn),，我們同學(xué)要想在考場(chǎng)上文思泉涌,，超常發(fā)揮，平時(shí)就必須注重生活素材的積累,，要進(jìn)取地參與生活,，關(guān)注生活，做生活的有心人,，并且把每一天耳聞目睹的人和事及時(shí)地記下來(lái),，寫(xiě)成觀察日記。

實(shí)際上,，我們同學(xué)的生活范圍,、社會(huì)閱歷畢竟有限，很多素材只能從書(shū)本,、報(bào)紙雜志,、新聞媒體上獲得，所以同學(xué)平時(shí)必須有必須數(shù)量的課外閱讀,，并且養(yǎng)成作讀書(shū)筆記的習(xí)慣,，把看過(guò)的書(shū)分門(mén)別類地編成卡片式目錄，把看過(guò)的報(bào)紙雜志根據(jù)自我的需要或儲(chǔ)存,，或剪貼,，或抄摘，或?qū)懗稍浀鹊?。其次,，名言警句，課文中優(yōu)美的句段等都是積累的對(duì)象,。這樣一來(lái),，我們寫(xiě)起文章就能左右逢源、如魚(yú)得水了,。

俗話說(shuō)：“臺(tái)上一分鐘,，臺(tái)下十年功?！眴斡斜仨毜摹傲俊钡姆e累是不夠的,，同學(xué)們要想自我的文章獲得閱卷教師的歡心，一鳴驚人,，平時(shí)就必須勤于練筆,，嘗試不一樣文體的寫(xiě)作。練筆形式能夠不具一格,，或敘述或議論,，或描述或抒情，除話題作文外,，人物風(fēng)景,、心得隨感等都要廣泛涉足，從而不斷地提高自我的寫(xiě)作本事,。

一個(gè)人如果只是站在岸邊不下水,，他是永遠(yuǎn)也學(xué)不會(huì)游泳的，難道不是嗎,？

同一個(gè)話題,，不一樣的同學(xué)有著不一樣的理解和詮釋，正可謂“有一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”,。例如：我要求同學(xué)以“愛(ài)心”為話題作文,，大部分同學(xué)選用的是教師帶病為我補(bǔ)課，媽媽雨夜背我去醫(yī)院看病之類千遍一律的題材,，而有個(gè)同學(xué)卻能抓住近期盛行的“非典”作文章,，獨(dú)辟溪徑，以《愛(ài)的奉獻(xiàn)》為題寫(xiě)出對(duì)媽媽（媽媽是“白衣天使”）因職業(yè)需要,，整天看護(hù)病人而冷落自我的救死扶傷行為的理解,，立意新穎，富有現(xiàn)實(shí)生活的氣息,，給人與眾不一樣的感覺(jué),。

如此說(shuō)來(lái)，立足現(xiàn)實(shí),，從平凡的題材中挖掘出深刻的內(nèi)涵,，別出心裁地選材立意，并賦予它時(shí)代生活的特色,，也不失為一種提高話題作文質(zhì)量,，從而取得高分的好途徑，同學(xué)們不妨試一試,。

在結(jié)束本文之前,，我異常要強(qiáng)調(diào)的是，寫(xiě)好話題作文不是一朝一夕的事情,，更沒(méi)有什么捷徑可走,，我們同學(xué)僅有腳踏實(shí)地、持之以恒地進(jìn)行全面認(rèn)真的寫(xiě)作實(shí)踐,，才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的文章來(lái),。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇六

標(biāo)題是文章的眼睛，一個(gè)新穎別致,、簡(jiǎn)潔明快的標(biāo)題,，會(huì)讓閱卷老師對(duì)作文有一個(gè)好的第一印象,，在不知不覺(jué)中提高作文的品位，難怪古人說(shuō)“題好文一半”,。如果標(biāo)題字?jǐn)?shù)較少,，兩三個(gè)字，可以寫(xiě)一個(gè)字間隔一個(gè)的方式,，顯得不會(huì)太單?。蝗绻?jǐn)?shù)較多,，十幾個(gè)字,，可以采取第一行寫(xiě)主標(biāo)題，第二行寫(xiě)副標(biāo)題的方式,。但是,，無(wú)論多少個(gè)字，我們都要事先數(shù)清標(biāo)題字?jǐn)?shù),，把標(biāo)題端正的寫(xiě)在試卷第一行中央位置,。

1、題目應(yīng)該簡(jiǎn)潔鮮明,，奪人耳目,。

巧用修辭或格言俗語(yǔ)，使用富有詩(shī)意的語(yǔ)言,，或揭示現(xiàn)實(shí),。

古人把文章開(kāi)頭稱為“鳳頭”，就是說(shuō)文章的開(kāi)頭要漂亮,，好開(kāi)頭要有“回眸”,。一笑百媚生”的動(dòng)人效果?？紙?chǎng)作文,，應(yīng)慎寫(xiě)開(kāi)頭，認(rèn)真對(duì)待第一句,，第一段的寫(xiě)作,。最好先在稿紙上寫(xiě)出開(kāi)頭的段落，然后再自我感受幾遍,，若能讓自己激動(dòng)起來(lái),，那么也定能感動(dòng)別人。如考生寫(xiě)《人生最需要掌聲》的開(kāi)頭：“人生最需要掌聲,。許多人時(shí)常感嘆：知音難求,。何為知音，知音難道不就是人生中的鼓掌者嗎? ”這是一篇滿分作文的開(kāi)頭,，這是個(gè)能激動(dòng)自己的開(kāi)頭,，如同剛打開(kāi)水閘門(mén)一樣,，使自己的寫(xiě)作如洪水般一瀉千里?！傲己玫拈_(kāi)端是成功的一半,。”寫(xiě)好了開(kāi)頭,，也便留給了批閱者“成功的一半”的印象。在視覺(jué)上,，我們比較偏好三行和四行,。一行兩行會(huì)顯得單薄，五行六行會(huì)顯得啰嗦,。一般在兩行半到三行半之間比較合理美觀,，即字?jǐn)?shù)在50～70字。開(kāi)頭一般三四句話,，一句話兩個(gè)分句,，每分句8～15字。第一句導(dǎo)入,，第二句發(fā)展,，第三句亮出主題，第四句引起下文,。簡(jiǎn)潔明了的開(kāi)頭,，三言兩語(yǔ)亮出主題，讓人感覺(jué)言簡(jiǎn)意賅,，主題鮮明

被喻為“豬肚”的文章中間如何寫(xiě)得浩蕩而精彩呢?其實(shí),，名篇佳作，絕非通篇精美,，它們之所以出“名”稱“佳”,，的也只是一個(gè)或幾個(gè)精彩的片斷。名家名篇尚且如此,，初中生的中考作文又怎能企求在“考場(chǎng)”這樣特定環(huán)境里,，用個(gè)把小時(shí)就雕琢得十分完美呢?因此，寫(xiě)好中間的技巧就是精心設(shè)計(jì)出一兩個(gè)精彩片斷來(lái),。這種片斷或濃墨重彩,、精工細(xì)描，或飽含深情,、抒發(fā)感慨,，或畫(huà)龍點(diǎn)睛、提示哲理????這種文字看似短,，但“磁力”大,，它往往能像閃光的珍珠一樣博得閱卷老師的青睞,。平時(shí)上課時(shí)老師津津樂(lè)道，我們自己感到文章寫(xiě)得妙的不都往往是一些精彩片斷或細(xì)節(jié)嗎?那么,，我們將片斷寫(xiě)精彩不同樣會(huì)受到好評(píng)嗎?另外,，中間部分要多分段：一件事一段，略寫(xiě)的是一段,，詳寫(xiě)的內(nèi)容可再分為二,、三段，并用恰當(dāng)?shù)倪^(guò)渡詞,、句,、段進(jìn)行啟承轉(zhuǎn)合，給人以脈絡(luò)分明之感,，自己也便于在分段中調(diào)整思路,。

如果把作文的開(kāi)頭比作“爆竹”，那么文章的結(jié)尾就猶如“撞鐘”,。古人說(shuō)過(guò)：“好的結(jié)尾,，猶如咀嚼干果，品嘗香茗,，令人回味再三,。”文章的開(kāi)頭重要,，文章的結(jié)尾也同樣重要,。如果一篇主題鮮明，角度新穎的文章,，讀到最后,，卻被一個(gè)不妙的結(jié)尾掃了興，豈不可惜!結(jié)尾要能緊扣文章的中心內(nèi)容,，并與開(kāi)頭呼應(yīng),。人們稱好的文章結(jié)尾為“豹尾”，從中考作文來(lái)看,，雖然不能要求篇篇文章的結(jié)尾都是“豹尾”,，但也要求結(jié)尾語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng),，能給讀者留下遐想的空間,。如《花市》的結(jié)尾寫(xiě)道：“她笑微微的站在百花叢中，也像一枝花,，像一枝挺秀淡雅的,。結(jié)尾。如果按照議論文總分總的模式，結(jié)尾當(dāng)屬總結(jié)部分,。對(duì)比開(kāi)頭,，我

們結(jié)尾要稍長(zhǎng)一些，一般寫(xiě)下四行或五行,。如果少了,，不能很好的概括上文；多了,，會(huì)讓人感覺(jué)有啰嗦或還沒(méi)寫(xiě)完的嫌疑,。寫(xiě)結(jié)尾的時(shí)候，在三行半和四行半班會(huì)比較美觀,。而且,，這里的“行半”的半行要區(qū)別于開(kāi)頭。結(jié)尾的半行也比標(biāo)準(zhǔn)半行稍少些,，讓人感覺(jué)已經(jīng)寫(xiě)完了,，結(jié)束全文,；而開(kāi)頭的半行則要比標(biāo)準(zhǔn)半行稍多些,，讓人感覺(jué)還沒(méi)寫(xiě)完，下文還有,。如此,，結(jié)尾字?jǐn)?shù)在70～90字，與開(kāi)頭大致各占我們現(xiàn)在的600的四分之一蘭花吧,?！?/p>

工整、流利的書(shū)寫(xiě)給人的印象是：如同步入衛(wèi)生清潔的場(chǎng)地,。讀一篇書(shū)寫(xiě)工整的作文,，如見(jiàn)到漂亮的羅敷，使“耕者忘其耕,，鋤者忘其鋤”,。工整的書(shū)寫(xiě)可以讓考場(chǎng)作文給評(píng)卷者留下良好的直觀印象。并且,，工整的書(shū)寫(xiě)也是一種禮貌的表現(xiàn),，書(shū)寫(xiě)工整，如同出門(mén)做客時(shí)整潔的穿著,，是一種自重,、尊人的表現(xiàn)。更何況,，中考語(yǔ)文試卷大都設(shè)有卷面分,，卷面分能得多少，那就要看你書(shū)寫(xiě)整潔清爽的程度了。

凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢,。提綱，作文書(shū)寫(xiě)前的簡(jiǎn)單內(nèi)容提要,。如果能擬好作文提綱,，那寫(xiě)成一篇滿意的作文，也將變得快速,、簡(jiǎn)單,。在日常的作文課上，我們總會(huì)先讓學(xué)生思考今天要寫(xiě)的話題,，相互討論,，然后下筆去寫(xiě)作文。這也是作文提綱的一種方式,，我們稱之為腹稿,。但是腹稿由于其不固定性，總會(huì)在寫(xiě)作過(guò)程中發(fā)生偏移,，使文章安排變得不合理,，也不能很好的貼合題意。那么將腹稿形成文字,，用文字的形式固定下來(lái),，形成正式提綱也就顯得很有必要了。如何在短時(shí)間內(nèi),，列好作文提綱呢,？

1、列,。拿到一個(gè)話題,，先想一下你對(duì)這個(gè)話題了解多少，再把所有的能寫(xiě)的東西都列出來(lái),。下面,，我們來(lái)看兩個(gè)例子。

例1：以“珍惜”為話題寫(xiě)一篇文章,，那先列出所有我們對(duì)“珍惜”能聯(lián)想起來(lái)的詞語(yǔ),、事件。若聯(lián)想一下“珍惜”的意思,？那我們可以列出：珍惜——虛度——浪費(fèi)——時(shí)間——寶貴——善待等等,；如果想作有什么具體“珍惜”的人事物？一張照片,、一支鋼筆,、一件往事,、一個(gè)朋友、一位老師,、一位親人等等,；那么象征我們要“珍惜”的事物？落花,、曇花一現(xiàn),、春等等。

例2：以“黃河”為主題寫(xiě)一篇文章,，那我們可以想想關(guān)于黃河我們知道些什么,？母親河、她的長(zhǎng)度,、她的發(fā)源地,、她的歷史變遷、她的特殊地貌,、她的雄偉壯觀,、她的波濤洶涌、她對(duì)我們的意義,、她的以前,、她的現(xiàn)在等等。這樣,，有寫(xiě)的東西了,，那么接下來(lái)的幾步就顯得簡(jiǎn)單順暢了,。

2,、分。在上一步,，我們已經(jīng)列出了所有的可能,。那么現(xiàn)在我們可以把以上的可能分門(mén)別類，這樣方便我們進(jìn)一步對(duì)主題進(jìn)行理解,。還是接著上面的兩個(gè)例子,。

例1：對(duì)于“珍惜”我們按照上一步我們列出的可能，分成“珍惜”二字的意思,、“珍惜”的意義和需要“珍惜”的人事物三類,。

例2：對(duì)于“黃河”，以上列出的詞匯我們也可以分成幾類,。即長(zhǎng)度,、發(fā)源地、特殊地貌可以歸為黃河的地理情況,；母親河,、歷史變遷可以歸為歷史方面；雄偉壯觀、波濤洶涌歸為她的自然景象,；而她對(duì)我們的意義,、她的以前、她的現(xiàn)在則就是我們對(duì)黃河的聯(lián)想或感情了,。

3,、選。這一步,，我們要在兩個(gè)方面做選擇,。一方面，選內(nèi)容,；這么多類別,，我們不可能全部都寫(xiě)入一篇文章當(dāng)中啊,？這里我們可以在所有的可能中,，選出我們最熟悉的幾個(gè)，然后劃上標(biāo)記,。另一方面,，選文體；既然已經(jīng)選擇了自己最拿手的部分,，那么文體自然和容易選擇了,。探討展開(kāi)，我們一般用議論文,；介紹某一事物,，用說(shuō)明文；記述某一件事,，當(dāng)然是記敘文,。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇七

作文如何寫(xiě)外貌?作文里總會(huì)看到類似這樣的句子：××可漂亮了，她有一頭卷卷的黃頭發(fā),，有一雙烏黑的葡萄般的大眼睛,，有一個(gè)高高的鼻子，還有一張櫻桃小嘴,?！比绻阍囍屗麄?nèi)サ粑闹械摹坝小保盐淖种匦麓?lián)一遍,，會(huì)發(fā)現(xiàn)作文順了很多,。寫(xiě)上段文字的同學(xué)經(jīng)作文網(wǎng)老師指導(dǎo)后修改如下：“××可漂亮啦。一頭卷卷的黃頭發(fā)自然地披在肩上,。她的眼睛太吸引人了,，烏黑烏黑葡萄一般,。高高的鼻子，和櫻桃小嘴配合起來(lái),，有點(diǎn)混血的味道,，同學(xué)們可喜歡她啦?！笔遣皇亲x起來(lái)舒服多了?同樣,，在描寫(xiě)動(dòng)物外貌時(shí)也可以用到這個(gè)方法，如：毛黃白相間,，耳朵尖尖地向上豎起……而不是寫(xiě)成：它有一身黃白相間的毛,，有一對(duì)尖尖的耳朵……。

比較以下三句話,。張三說(shuō)：“……”;張三無(wú)可奈何地說(shuō)：“……”;張三攤了攤手,，一副無(wú)可奈何的樣子：“……”。顯然,，不出現(xiàn)“說(shuō)”的第三句更精彩,。寫(xiě)語(yǔ)言可以不用出現(xiàn)“說(shuō)”而是在語(yǔ)言前面加上動(dòng)作和神態(tài)，通過(guò)一定訓(xùn)練掌握這樣的技巧將讓寫(xiě)作水平切實(shí)得到提升,，要學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě),，不會(huì)僅干巴巴地寫(xiě)“某某說(shuō)”。

作文為什么寫(xiě)不長(zhǎng)?都是成語(yǔ)惹的禍!老師此言一出震驚四座,。不是說(shuō)多用成語(yǔ)才顯得有文采嗎?其實(shí)不然,，在“就是不用成語(yǔ)”寫(xiě)作技巧中，蔣老師指出：當(dāng)作文中只會(huì)按照套路使用成語(yǔ)時(shí),，文章細(xì)節(jié)就沒(méi)了,，還不如讓孩子老老實(shí)實(shí)把自己看到的感受到寫(xiě)出來(lái)。什么“天高云淡,、風(fēng)和日麗,、桃紅柳綠,、炯炯有神,、心曠神怡……這些被用濫的成語(yǔ)還是少出現(xiàn)為妙。如,，寫(xiě)春天別用“風(fēng)和日麗”,，而是這樣寫(xiě)：“風(fēng)兒拂過(guò)林梢，原本平靜的湖面漾起了圈圈漣漪,，湖邊的柳樹(shù)輕搖著身姿,，我也忍不住張開(kāi)雙臂，任風(fēng)撫過(guò)我的每一寸肌膚,，暖暖的,，癢癢的,。”想辦法用具體的句子替換 掉別人用濫的成語(yǔ),，解決孩子作文寫(xiě)不長(zhǎng)寫(xiě)不細(xì)的難題,。

對(duì)于文章寫(xiě)不長(zhǎng)的同學(xué)，可以訓(xùn)練的另一個(gè)技巧是：遇到“很”和“非?！毕胍幌?。看過(guò)無(wú)數(shù)學(xué)生習(xí)作,，作文網(wǎng)老師發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)頻率最高的字眼包括“很,、非常”,，請(qǐng)家長(zhǎng)提醒孩子,，遇到要寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)不要輕易下筆，停下來(lái)想一想,，是不是非要出現(xiàn)這個(gè)字眼?比如寫(xiě)熱,，別出現(xiàn)“很熱”兩個(gè)字，學(xué)會(huì)用其他的描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)熱：驕陽(yáng)似火,，沒(méi)有一絲風(fēng),，樹(shù)葉低垂毫無(wú)生氣…… 文章自然就能寫(xiě)長(zhǎng)。

還是針對(duì)作文寫(xiě)不長(zhǎng)的一種技巧訓(xùn)練：用三百字來(lái)描寫(xiě)1秒鐘內(nèi)發(fā)生的事,。如關(guān)于破校運(yùn)會(huì)跳高紀(jì)錄瞬間的描寫(xiě)原本只有幾十字：只見(jiàn)某某縱身一跳,，一下子飛過(guò)橫桿，新的校運(yùn)會(huì)記錄誕生了!怎么變成三百字?可以有條理地加上動(dòng)作解剖：如何助跑,、起跳,、翻越、落地;加上聯(lián)想：往屆校運(yùn)會(huì)有人挑戰(zhàn)失敗,，平時(shí)如何一次次練習(xí)等等;還可以加上細(xì)節(jié)充實(shí),，起跳前如何與同學(xué)進(jìn)行眼神交流，成功后同學(xué)如何向他祝賀……大家可以找一些1秒鐘的素材進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí),，學(xué)會(huì)了這個(gè)技巧還怕考試寫(xiě)不出四五百字嗎?

很多同學(xué)不會(huì)用標(biāo)點(diǎn),，習(xí)作中常只有逗號(hào)句號(hào)逗號(hào)句號(hào)，甚至逗號(hào)都沒(méi)有,，把老師讀到斷氣為止,。針對(duì)這個(gè)現(xiàn)象，可以進(jìn)行“一段話必須出現(xiàn)6種標(biāo)點(diǎn)”的技巧練,。

,，。?!…… ：“” 這些標(biāo)點(diǎn)你的作文中都有嗎?沒(méi)有的話請(qǐng)嘗試用起來(lái),。經(jīng)過(guò)幾次訓(xùn)練后,，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的驚人變化：意味深長(zhǎng)的句子會(huì)寫(xiě)了,、人物語(yǔ)言會(huì)加進(jìn)去了，心理活動(dòng)結(jié)合進(jìn)去了,，還會(huì)用反問(wèn)句了,，這些句子加進(jìn)去后，文章當(dāng)然生動(dòng)起來(lái),。

一位作家就曾用這種方法對(duì)自己作文寫(xiě)不好的孩子進(jìn)行訓(xùn)練,，收效明顯，進(jìn)步很快,。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇八

這種開(kāi)頭,可提示全文內(nèi)容,可起筆點(diǎn)題,可開(kāi)宗明義,、提示主旨,可交代作者寫(xiě)作動(dòng)機(jī),可提出中心論點(diǎn)……干脆利落,入題快捷,不蔓不枝,能讓讀者一目了然.這種寫(xiě)法直白、有力,不繞彎子,直接點(diǎn)出文章的主題,很受讀者的歡迎.如：“我與父親不相見(jiàn)已二年余了,我最不能忘記的是他的背影”（朱自清《背影》）,；“我第二次到仙巖的時(shí)候,我驚詫于梅雨潭的綠了”（朱自清《綠》）.這樣的開(kāi)頭入題快捷,直接點(diǎn)題“背影”,、“綠”,使讀者一下子就抓住了主題,是一種較好的開(kāi)頭法,特別是考場(chǎng)作文的首選之法.

人物的活動(dòng),總離不開(kāi)特定的社會(huì)環(huán)境和特定的自然環(huán)境,如在開(kāi)頭描寫(xiě)特定的環(huán)境氣氛,對(duì)刻畫(huà)人物性格可起到一定的烘托作用,使得人物形象更加鮮明.如《驛路梨花》的開(kāi)頭描寫(xiě)了自然環(huán)境：“山,好大的山啊!起伏的青色群山一座挨一座,延伸到遠(yuǎn)方,消失在迷茫的春色中.”渲染了哀牢山中深遠(yuǎn)迷茫的氣氛,對(duì)后文寫(xiě)邊疆軍民助人為樂(lè)的感人事跡起到了襯托的作用.這種寫(xiě)法,開(kāi)頭暫且回避了文章的主要人物和事件,先通過(guò)環(huán)境氣氛的描寫(xiě),給人一種或喜或悲、或歡快或沉重,、或贊美或痛恨的感受,使讀者一看文章的開(kāi)頭便會(huì)進(jìn)入一種形象的意境,從而更加深刻地理解文章的思想意義.這種開(kāi)頭的寫(xiě)法多用于寫(xiě)記敘文,特別適于寫(xiě)形象的散文.

懸念式,即開(kāi)頭故意敘寫(xiě)一種奇怪的現(xiàn)象,以引發(fā)人的思考,急切想解開(kāi)這個(gè)“謎”.這種開(kāi)頭的特點(diǎn)在于先將事情發(fā)生的結(jié)果交代出來(lái),使文章產(chǎn)生懸念,引發(fā)讀者強(qiáng)烈的好奇心和閱讀興趣,然后再寫(xiě)出事情發(fā)生的經(jīng)過(guò).

引用名言,、警句、詩(shī)歌作為開(kāi)頭,猶如在文章中鑲金嵌玉,使文章熠然生輝,不僅能彰顯出作者的文采,而且能增加文章的文化底蘊(yùn)和可讀性.《人民的勤務(wù)員》是這樣開(kāi)頭的：“人的生命是有限的,可是,為人民服務(wù)是無(wú)限的.我要把有限的生命,投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去.”這是雷鋒日記中一段著名的話,以這段話開(kāi)頭,對(duì)后文記述雷鋒的事跡,無(wú)疑是起到了“文眼”的作用.冰心的《每逢佳節(jié)》一文的開(kāi)頭則引用了王維的詩(shī)《九月九日憶山東兄弟》：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客,每逢佳節(jié)倍思親.遙知兄弟登高處,遍插茱萸少一人.”入題新穎,感情真摯,點(diǎn)明了思念海外親人的題旨.由此可見(jiàn),引用名言,、警句,、詩(shī)歌作為開(kāi)頭,其最大的優(yōu)點(diǎn)在于富有深刻的哲理性、知識(shí)性,便于引起讀者的思索,從而深化文章的思想意義.這種方法尤其適合寫(xiě)人或?qū)懳锏奈恼?

這種寫(xiě)法是引用一則典故或現(xiàn)實(shí)生活中的小故事來(lái)開(kāi)頭.這樣寫(xiě)的好處是增加文章的趣味性,能引起讀者的興趣,但需要注意的是,引用的故事一定要和文章的主題相一致而且要字?jǐn)?shù)恰當(dāng),、簡(jiǎn)明扼要.如汪曾祺在他的《翠湖心影》中引用了下面這一則故事：有一個(gè)姑娘牙長(zhǎng)得好.有人問(wèn)她：“姑娘,你多大了?”“十七.”“住在哪里?”“翠湖西.”“愛(ài)吃什么?”“辣子雞.”過(guò)了兩天姑娘摔了一跤,磕掉了門(mén)牙.有人問(wèn)她：“姑娘多大了?”“十五.”“住在哪里?”“翠湖.”“愛(ài)吃什么?”“麻婆豆腐.”作者通過(guò)這一則故事,引起了讀者的興趣,把讀者帶到了他所描寫(xiě)的翠湖中,達(dá)到了引出正文的目的.

運(yùn)用修辭是使開(kāi)頭生動(dòng)形象的最好方法.用比喻,可以增強(qiáng)開(kāi)頭的形象,這種方法的好處是文采飛揚(yáng),、情味盎然,但是需要注意的是所用的比喻要與全文的中心暗合,與全文的情調(diào)一致.如：“她像幽谷里的一朵百合,潔白無(wú)瑕,發(fā)散出淡淡的幽香,卻孤獨(dú)寂寞；她像勇敢的海燕,在自由的天空翱翔,在洶涌的浪尖起舞,；她像李清照那樣多愁善感,見(jiàn)凋花傷春,見(jiàn)落葉悲秋.她就是中國(guó)奇女子三毛,她就是我喜歡的作家.”

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇九

命題者在命制試題時(shí),，往往將自己對(duì)材料的理解認(rèn)識(shí)、感情傾向融合在材料與提示中,，因此,，要想準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)膶忣}立意，必須抓住材料中的關(guān)鍵詞語(yǔ),，仔細(xì)分析命題者的意圖,。如以下材料：周國(guó)平曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：狂妄的人自稱命運(yùn)的主人，謙卑的人甘做命運(yùn)的奴隸,。除此之外還有一種人,，他追逐命運(yùn)，但不強(qiáng)求,；接受命運(yùn)，但不膽怯,。走運(yùn)時(shí),，他會(huì)揶揄自己的好運(yùn),；倒運(yùn)時(shí)，他又會(huì)調(diào)侃自己的厄運(yùn),。他不低估命運(yùn)的力量,，也不高估命運(yùn)的價(jià)值。他只是做命運(yùn)的朋友罷了,。

材料雖然提出了對(duì)待命運(yùn)的三種態(tài)度,，但抓住材料中的“狂妄”“謙卑”兩詞仔細(xì)分析就會(huì)發(fā)現(xiàn)，命題者意在讓你否定“做主人”和“做奴隸”的做法,，而贊同“做命運(yùn)朋友”,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步聯(lián)想生發(fā)就會(huì)得出以下理解：“做命運(yùn)的奴隸”，屈從于命運(yùn)的安排,，在失敗,、厄運(yùn)面前一蹶不振，當(dāng)然為人們所舍棄,。而像貝多芬那樣“扼住命運(yùn)的咽喉”,，像司馬遷那樣“腸一日而九回”“忽忽而不知所往”，固然精神可嘉,，但畢竟生活得太過(guò)沉重,。而把命運(yùn)當(dāng)作朋友，坦然樂(lè)觀的面對(duì)命運(yùn)所給予的一切,，往往會(huì)生活得既積極又滿足,。就像堅(jiān)定樂(lè)觀的霍金，面對(duì)不幸命運(yùn),，帶著感恩的心態(tài)坦然地接受一切,，積極樂(lè)觀的完善自己的人生。

當(dāng)前中考[微博]材料作文要求從材料中尋找一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕嵌?。提取出一個(gè)話題,，自擬題目寫(xiě)作。因此,，審題立意成為寫(xiě)作的首要問(wèn)題,。而材料對(duì)主題的確立有著客觀的、不容更移的“制約性”,，很多考生把握不了材料所透視出來(lái)的中心,。往往脫離材料另起爐灶，造成“跑題”,。請(qǐng)看下面的作文題：

獨(dú)木不成林/只有千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)緊相依,，才有那陣陣松濤/一花不成春/只有千朵萬(wàn)朵壓枝低，才有那滿園春色/滴水不成流/只有千點(diǎn)萬(wàn)點(diǎn)長(zhǎng)聚首,。才有那萬(wàn)頃碧波,。//親愛(ài)的同學(xué),，生活又何嘗不是如此/生活正是因?yàn)橛辛四恪Ｓ辛宋?。有了?有了你,、我、他的和諧相處,。才五彩斑斕,。

要求：①根據(jù)你對(duì)這段文字的理解，聯(lián)系自己的生活實(shí)際,，自擬題目寫(xiě)作,；②除詩(shī)歌外文體不限；③字?jǐn)?shù)不少于600字,；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名,、校名、地名,。

一則材料往往是多義的,，你要注意最符合命題意圖、最能體現(xiàn)材料指向的意義,。上例所給材料是一首詩(shī),，理解詩(shī)的主旨才能確立寫(xiě)作的主題。這首詩(shī)的主旨體現(xiàn)在最后兩句：“生活正是因?yàn)橛辛四?，有了我,，有了?有了你、我,、他的和諧相處,，才五彩斑斕?！备鶕?jù)材料中的這個(gè)關(guān)鍵句,，可以提取出“生活需要合作”、“和諧相處才有美好生活”,、“團(tuán)結(jié)就是勝利”,、“集體就是力量”等寫(xiě)作話題。

寓義性材料的題旨和意圖是隱含的,、不外露的,，只有更深一層地理解分析它的寓義，才能正確地把握題旨和意圖,。如以下材料：

一群刺猬冬眠,，天氣寒冷，他們相互之間挨得很緊，結(jié)果相互之間刺傷了對(duì)方,；他們相互之間離得遠(yuǎn)了,，就感覺(jué)不到溫暖,。最后他們選擇了一個(gè)不遠(yuǎn)不近的恰當(dāng)距離,，相互之間既不刺傷對(duì)方，又能互相得到溫暖,。

這則材料主要意思是刺猬之間應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,，但僅僅看到這點(diǎn)還是不夠的，還應(yīng)該進(jìn)一步找到所對(duì)應(yīng)的現(xiàn)實(shí)生活：父母與子女應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,，朋友之間也需要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x,，個(gè)人與金錢、權(quán)勢(shì)之間也應(yīng)當(dāng)保持一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x……這樣與現(xiàn)實(shí)生活一比較,、對(duì)應(yīng),，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩者之間有許多共同點(diǎn),，這個(gè)共同點(diǎn),，就是作文的依據(jù)和基礎(chǔ)。

對(duì)同一材料,，不同的考生會(huì)有不同的選擇角度,，要選取那些最能表現(xiàn)題旨的角度。如下面一則材料：

猶太人經(jīng)常鼓勵(lì)自己,，“沒(méi)有賣不出去的豆子”,。意思是說(shuō)：如果沒(méi)有賣出豆子，你可以加入水讓它發(fā)芽,，幾天后可以賣豆芽：如果豆芽賣不動(dòng),。那干脆讓它長(zhǎng)大，用來(lái)當(dāng)豆苗賣,；而豆苗賣不出去,，則可以移植到花盆里。當(dāng)做盆景：如果盆景也賣不出去,，那么就再次移植到泥土里,，讓它長(zhǎng)大，幾個(gè)月后,。它就會(huì)結(jié)出許多新豆子……

請(qǐng)認(rèn)真閱讀以上材料,，自擬題目，文體不限,，寫(xiě)篇不少于600字的文章,。

這則材料的意思是：當(dāng)你遭遇挫折時(shí)，不要輕言放棄，只要及時(shí)調(diào)整心態(tài),、改變自己,，機(jī)會(huì)遲早會(huì)眷顧你的。材料的中心是“豆子”,。并不是“猶太人”,。而有些考生則認(rèn)為這則材料反映的是“猶太人做生意精明”，結(jié)果從這個(gè)角度人手,。嚴(yán)重脫離材料主旨,。因此,，在把握材料題旨的基礎(chǔ)上,。選擇正確的角度進(jìn)行寫(xiě)作,，是這類材料作文寫(xiě)作成功的保證。

對(duì)“材料”必須先展開(kāi)“發(fā)散思維”,，思維打開(kāi)了,，可寫(xiě)的內(nèi)容就豐富多彩了。如下面一則材料：

五歲的晶晶在院子里玩耍,，不小心摔了一跤,。兩天后，媽媽發(fā)現(xiàn)晶晶的左手舉不起來(lái)了,，原來(lái)女兒的鎖骨受傷,。媽媽又急又疼，可晶晶卻有了意外的收獲：“媽媽我現(xiàn)在知道哪邊是左邊了,！”晶晶太小,，一直分不清左右，這下好了：痛的就是左邊,！

晶晶摔了一跤就分清了左右的經(jīng)歷,，給了我們?cè)S多有益的啟示：受挫折的過(guò)程往往就是獲得真知的過(guò)程。走過(guò)崎嶇小路,，才能真正體味生活的歡樂(lè),；穿過(guò)茫茫迷霧，才能深切感受陽(yáng)光的明媚,。不經(jīng)風(fēng)雨,，怎見(jiàn)彩虹；不吃一塹,，難長(zhǎng)一智……

晶晶的故事是否讓你聯(lián)想到生活中的某些經(jīng)歷或見(jiàn)聞,？是否獲得某些感悟和認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你拿起筆,，自選角度,，自擬題目,，寫(xiě)一篇文章。

五歲的晶晶摔疼了左手,，卻從此獲得了分辨左右的本領(lǐng),。這個(gè)故事給我們的啟示是多方面的，為考生提供了充分發(fā)揮自己才華的寬廣空間,?？忌瓤裳刂}目中的提示打開(kāi)思路，選擇立意,，比如：立意一：痛苦中包含著收獲,。立意二：事物總是辯證的,，壞事也會(huì)變成好事,。立意三：走過(guò)崎嶇小路，才能真正體味生活的歡樂(lè),；穿過(guò)茫茫迷霧,，才能深切感受陽(yáng)光的明媚。立意四：不經(jīng)風(fēng)雨,，怎見(jiàn)彩虹,；不吃一塹，難長(zhǎng)一智,！還可依據(jù)自己的知識(shí)積累與生活經(jīng)歷等的情況,，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，拓展思路,，比如：立意五：親身體驗(yàn)的事,，留下的印象最深，給自己的幫助也最大,。立意六：有時(shí)不幸也是福,。立意七：苦難往往帶來(lái)甜果。

在材料作文中,，材料在文章中的使用,，也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō),，引用材料有兩種形式,，即直接引用和間接引用(化用)。根據(jù)文體的不同,，使用材料也有不同,，一般而言，寫(xiě)成議論文,，開(kāi)頭最好引述材料,，以便更好地提出自己的觀點(diǎn),；其他文體也不能完全脫開(kāi)材料，要在恰當(dāng)?shù)牡胤街苯雍烷g接引用一下材料,，否則容易造成于材料疏遠(yuǎn)的感覺(jué),。

讀完材料后，千萬(wàn)不能忽視的是“寫(xiě)作要求”,。材料敘述后的要求需要細(xì)細(xì)研讀,，這樣才會(huì)寫(xiě)出符合要求，主旨的好文章,。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇十

仔細(xì)地弄清題目的要求,，重點(diǎn)和范圍，這是做好作文最關(guān)鍵的第一步,。這個(gè)作文題目是一個(gè)偏正短語(yǔ),，所要寫(xiě)的對(duì)象我們不難看出是“面孔”。這就意味著這篇作文要以寫(xiě)人為主,，但修飾語(yǔ)“清晰”不可忽視,。之所以“清晰”，是因?yàn)檫@張面孔給你留下了深刻印象,。從文體的角度來(lái)說(shuō),，可以寫(xiě)成記敘文，而且最好寫(xiě)成正面有積極教育意義的,，一定要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。

寫(xiě)作中，我們選取的材料不必只限于學(xué)校和家庭,。有的考生一看到這個(gè)題目,，立刻就想起了父母、老師,、朋友,，這種想法是可以理解的。但大家都這樣想,，選材就缺乏新鮮感,。其實(shí)，能在我們記憶中留下“清晰的面孔”還有很多人,，如古代的偉人,、外國(guó)的科學(xué)家等。雖然我們不曾真正接觸過(guò)他們,，但我們可以從書(shū)本中已經(jīng)對(duì)他們不陌生了,，他們的面孔不一直清晰地留在世人的心中嗎？另外也可以寫(xiě)給過(guò)你幫助的陌生人,，偶然間遇到一個(gè)印象深刻的人,，也都可以讓你銘記他的面孔,。寫(xiě)作文一定要打開(kāi)思路，不要千篇一律的寫(xiě)同樣的題材,，寫(xiě)作貴在創(chuàng)新,。

確定中心，選好材料以后,，就得列個(gè)寫(xiě)作計(jì)劃,，先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么最后寫(xiě)什么,，得有個(gè)次序,。哪些內(nèi)容與中心關(guān)系密切，要詳寫(xiě),，哪些內(nèi)容與中心關(guān)系不大,，可以略寫(xiě)，得分個(gè)主次,，這不要求列好提綱,，確定詳略。提綱好比建造樓房的圖紙,。有了好的圖紙，造出的樓房才能堅(jiān)固美觀,。

“清晰的面孔”很多考生都會(huì)想到寫(xiě)記敘文,，事實(shí)上，還可以采取多種形式,。如寫(xiě)成訪談錄的形式,，寫(xiě)成微型小說(shuō)，或者以書(shū)信的形式表達(dá)對(duì)某個(gè)印象深刻的人的感激之情等,。這樣,，文體靈活多變，創(chuàng)新色彩就濃厚多,。

如一位考生寫(xiě)這篇作文時(shí),，第一段是這樣寫(xiě)的：“世界上，總有許多事物不能忘記,。在我的記憶深處,，總有幾張抹不去的面孔?！笨忌晒Φ剡\(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題,，又靈活地駕馭了三個(gè)與小標(biāo)題照應(yīng)的生活小故事，恰當(dāng)?shù)赝怀隽恕按认椤薄吧屏肌薄翱蓯?ài)”三個(gè)主題,，從三個(gè)角“清晰”的內(nèi)涵,?？忌朴谡{(diào)動(dòng)生活積累，以清晰的結(jié)構(gòu)組織全文,，使得幾則平凡的材料生動(dòng)起來(lái),，奪得高分。

考生在寫(xiě)作文時(shí)一定要有自己的思想,，有創(chuàng)意,，應(yīng)該獨(dú)辟蹊徑，這樣才能吸引老師的眼球,，獲得高分,。

如何寫(xiě)好作文開(kāi)頭篇十一

長(zhǎng)久以來(lái)，我們一直認(rèn)為學(xué)生可能天生就是怕寫(xiě)作文的,，可最近偶然在雜志上看到這樣一則消息：“美國(guó)一位教育學(xué)家通過(guò)調(diào)查證明,，百分之九十以上的兒童入學(xué)之初都認(rèn)為自己會(huì)寫(xiě)作，而認(rèn)為自己會(huì)閱讀的兒童只占百分之十五左右,?！闭者@樣說(shuō)來(lái)，大部分的小學(xué)生并非一開(kāi)始就怕寫(xiě)作文,，而是沒(méi)有擁有可貴的寫(xiě)作自信心和積極性,。

我想，這可能是我們的作文評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單和嚴(yán)厲,，這打擊了學(xué)生的積極性,，磨蝕了他們的自信心。一則生動(dòng)形象的評(píng)語(yǔ)是語(yǔ)文教師對(duì)學(xué)生的深情寄語(yǔ),，對(duì)學(xué)生是一種教育引導(dǎo),，同時(shí)也是進(jìn)行一次美與愛(ài)的熏陶。在巧妙的評(píng)語(yǔ)中,，學(xué)生的勞動(dòng)成果受到老師的贊賞,，作文的潛能得到很好的挖掘，作文興趣得到很好的激發(fā),，這對(duì)全面提高學(xué)生的作文素質(zhì)產(chǎn)生了積極的影響,。

作文評(píng)價(jià)是作文教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是作文指導(dǎo)的繼續(xù),。傳統(tǒng)中的“中心突出,，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順”扼殺了學(xué)生習(xí)作的興趣,，也讓學(xué)生逐漸失去對(duì)看評(píng)語(yǔ)的興趣,，久而久之，教師的評(píng)價(jià)成為一種擺設(shè),，一種應(yīng)付上級(jí)檢查及向家長(zhǎng)交待的裝飾品,，極大地影響了學(xué)生作文素質(zhì)的提高,。故此，教師必須針對(duì)兒童的心理特點(diǎn),，形象,、科學(xué)地評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，這對(duì)增強(qiáng)學(xué)生作文的積極性,、提高作文水平是十分有利的,。

教師是學(xué)生心中的偶像，老師的話學(xué)生當(dāng)作“圣旨”,，常常有家長(zhǎng)感嘆：“我孩子最聽(tīng)老師的話,。”同樣,，在作文中教師的評(píng)語(yǔ)作用不可小看,，它可以點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之焰，也可壓抑其寫(xiě)作欲望,。那些對(duì)寫(xiě)作喪失興趣的學(xué)生,，與老師千篇一律、毫無(wú)變化,、讀之無(wú)味的評(píng)語(yǔ)不無(wú)關(guān)系,。評(píng)語(yǔ)要巧妙親切，簡(jiǎn)明扼要,，符合學(xué)生的心理特點(diǎn),，以學(xué)生易懂、樂(lè)看,、收到實(shí)效為宜。如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《一件難忘的事》,，同是結(jié)構(gòu)完整,，有的以順敘表達(dá)，有的以倒敘表現(xiàn),，教師可這樣評(píng)價(jià)：“你把事情的結(jié)果放在前面,，構(gòu)思真巧妙啊!”又如一個(gè)學(xué)生寫(xiě)《我的好爸爸》，他敘述了自己的父親工作勤懇,，成績(jī)顯著,，回家還搶著做家務(wù)。教師可這樣評(píng)價(jià)：“你的爸爸真了不起,，老師也肅然起敬,。”寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí),，教師應(yīng)站在與學(xué)生平等,、真誠(chéng)交流的位置,，以孩子的語(yǔ)言、朋友的口氣,、師長(zhǎng)的愛(ài)撫評(píng)價(jià)學(xué)生的作文,，使學(xué)生易于接受、理解,，感到親切,。

評(píng)價(jià)學(xué)生的作文，不要面面俱到,，含糊其辭,，這樣很難收到良好的效果。要抓住作文特點(diǎn),，有針對(duì)性地評(píng)

價(jià),。每次作文訓(xùn)練總有一個(gè)重點(diǎn)，教師就要針對(duì)這一重點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià),。如某一單元訓(xùn)練的重點(diǎn)是觀察能力,。前，我布置學(xué)生先仔細(xì)觀察一種動(dòng)物的特性和習(xí)性,，然后動(dòng)筆寫(xiě),。批改時(shí)我針對(duì)本次訓(xùn)練的重點(diǎn)，對(duì)觀察仔細(xì)的寫(xiě)出這類評(píng)價(jià)：①“看了你的作文,，連老師也想去看看你家可愛(ài)的哈巴狗了,。寫(xiě)得多生動(dòng)啊!”②“奶奶家養(yǎng)的老母雞‘金皇后’猶如穿上金色的緞衣。觀察得多仔細(xì),，比喻得多恰當(dāng),、形象!”③“你很善于觀察，連貓晚上抓老鼠先用胡須量了量鼠洞的大小的動(dòng)作都注意到了,?！边@些熱情的鼓勵(lì)，恰如其分的贊揚(yáng),，更激發(fā)了學(xué)生習(xí)作的興趣,，使學(xué)生懂得怎樣留心觀察周圍的人和事、景和物,，學(xué)生愛(ài)寫(xiě),、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě),。但對(duì)粗心的,、不注意觀察的學(xué)生，習(xí)作中存在的問(wèn)題要委婉指出，以商量的口吻,，對(duì)馬虎的學(xué)生提出改正的建議：“你家的小白兔眼珠好似兩顆‘綠寶石’,，你是看錯(cuò)了，還是寫(xiě)錯(cuò)了對(duì)象”“你家的小狗尾巴竟然能‘上下?lián)u動(dòng)’,，真是這樣嗎回家再仔細(xì)觀察一下好嗎”這樣的評(píng)價(jià)針對(duì)性強(qiáng),，不說(shuō)空話套話，對(duì)學(xué)生習(xí)作水平的提高是十分有益的,。

小學(xué)生習(xí)作有如孩童走路,，需要一個(gè)滾跌、攙扶,、放手的過(guò)程,，他們的習(xí)作畢竟是經(jīng)過(guò)“十分努力”而成的“杰作”，評(píng)價(jià)小學(xué)生的文章,，不能用成年人的眼光

和心理來(lái)審視,，百般挑剔，而應(yīng)用發(fā)現(xiàn),、欣賞的眼光去看待學(xué)生習(xí)作中的“微微星光”,，盡量捕捉其亮點(diǎn)，抓住好詞好句好段,，看哪兒寫(xiě)得具體,，哪兒想像得合理豐富，大力發(fā)掘閃光之處,，以鼓勵(lì)的評(píng)語(yǔ)作為提高作文水平的動(dòng)力,，幫助他們確立作文的自信。如有位學(xué)生十分討厭作文,，寫(xiě)出來(lái)的作文不具體,，但若有可取之處，哪怕是一個(gè)詞一個(gè)句,，我總是予以表?yè)P(yáng),。在寫(xiě)《難忘的一節(jié)課》一文，他寫(xiě)道：“我從來(lái)不注意聽(tīng)老師上作文課,，今天第一次認(rèn)真聽(tīng)了，老師的生動(dòng),、幽默的語(yǔ)言,，給我留下了深刻的印象，我?guī)状稳滩蛔⌒α顺鰜?lái),，我仿佛覺(jué)得我頭腦里有很多東西要跳出來(lái)似的,。”于是,，我在評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：“這段話寫(xiě)得太好了,，你用了‘生動(dòng)’,、‘幽默’這兩個(gè)詞來(lái)形容老師的課，讓我知道了你最近頭腦里積累的詞匯很豐富,。你還懂得運(yùn)用擬人的寫(xiě)法,，把頭腦里的知識(shí)當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，要從頭腦里‘跳’出,。老師相信你一定會(huì)不斷進(jìn)步,。”雖然只對(duì)這幾句話的描寫(xiě)給予肯定,，但對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是莫大的鼓舞,。對(duì)于作文中存在的缺點(diǎn)，要注意評(píng)價(jià)時(shí)的角度和語(yǔ)氣,，從積極的方面鼓勵(lì)學(xué)生改正作文中的不足,。如寫(xiě)《我和媽媽》有的學(xué)生只寫(xiě)了“我”或只寫(xiě)“媽媽”，寫(xiě)《上學(xué)路上》,，有些學(xué)生卻寫(xiě)成《放學(xué)路上》等等,。針對(duì)這種情況，如果只簡(jiǎn)單地寫(xiě)上“不切題”,、“離題萬(wàn)里”等全盤(pán)否定式的評(píng)語(yǔ),，

勢(shì)必會(huì)大傷學(xué)生的自尊心，削弱學(xué)生習(xí)作的積極性,，使學(xué)生產(chǎn)生懼怕的心理,。碰到這種情況，我這樣評(píng)價(jià)：“你的媽媽真好,，請(qǐng)你幫老師找一找‘我’到哪里去了呢”“‘上學(xué)’‘放學(xué)’一字之差,，相去萬(wàn)里，一字值千金啊!請(qǐng)你看清題目,，再作修改,，老師等著看你修改后的作文?！边@樣的評(píng)語(yǔ)如甘露流入學(xué)生的心田,，即使是指出缺點(diǎn)，學(xué)生也樂(lè)于接受,。評(píng)價(jià)學(xué)生的作文堅(jiān)持多表?yè)P(yáng),，少批評(píng)，其所產(chǎn)生的效應(yīng)不可低估,。

我們都知道,，小學(xué)作文的目的不是為了培養(yǎng)未來(lái)的作家，學(xué)生習(xí)作既是進(jìn)行語(yǔ)文和其他學(xué)科學(xué)習(xí)的需要，又是生活中與周圍人進(jìn)行交往和溝通,，傾吐體驗(yàn)感受的需要,，還是今后學(xué)習(xí)、工作和生活的需要,?？磥?lái)在今后的作文評(píng)語(yǔ)中的確應(yīng)采用激勵(lì)方式，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),、成績(jī)和進(jìn)步予以充分肯定,、鼓勵(lì)，對(duì)學(xué)生的不足,，多用提示性的語(yǔ)言,，商量的口吻，親切的交流,，使其感悟,、促其提高。讓學(xué)生從教師的評(píng)語(yǔ)中能感受到關(guān)注,，體驗(yàn)到成功,，覺(jué)得自己確實(shí)能寫(xiě)好作文，從而有效地保護(hù)他們寫(xiě)作的自信心和積極性,，為他們創(chuàng)設(shè)良好的作文心境,，愿我們的作文評(píng)語(yǔ)能使學(xué)生終身受益！