隨著社會(huì)不斷地進(jìn)步,，報(bào)告使用的頻率越來(lái)越高,，報(bào)告具有語(yǔ)言陳述性的特點(diǎn),。那么報(bào)告應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編給大家?guī)?lái)的報(bào)告的范文模板，希望能夠幫到你喲!

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇一

為了切實(shí)開(kāi)展好“農(nóng)村留守學(xué)生學(xué)困生轉(zhuǎn)化方法研究”這一課題,，深入,、真實(shí)地了解我校數(shù)學(xué)學(xué)困生的情況，以及學(xué)生有什么實(shí)際的需求,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革對(duì)他們有什么樣的影響,；我們還應(yīng)該在今后的課題研究過(guò)程中如何改進(jìn)不足,，真正地找到數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因,，并為他們找到通向數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)大門(mén)的一把鑰匙。為此,，我對(duì)我校部分學(xué)生進(jìn)行了抽樣調(diào)查,。

一．編寫(xiě)數(shù)學(xué)學(xué)困生調(diào)查問(wèn)卷表

在編寫(xiě)時(shí)，我首先認(rèn)真分析了影響數(shù)學(xué)學(xué)困生形成的幾大要素,，主要是家庭環(huán)境,、數(shù)學(xué)教師和學(xué)生自身三大方面。于是我就從這三個(gè)方面分別進(jìn)行編寫(xiě),，家庭方面的主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)家長(zhǎng)的知識(shí)水平等題目,；老師方面主要設(shè)計(jì)了教師的授課方法、教育觀念,、人格魅力等題目,；學(xué)生方面主要設(shè)計(jì)了反應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、人生觀,、價(jià)值觀等方面的題目,。在編寫(xiě)的過(guò)程中，力求從學(xué)生的角度出發(fā),，深度挖掘?qū)W生內(nèi)心深處,。

二．調(diào)查問(wèn)卷的基本情況

１．被調(diào)查對(duì)象基本情況

本次抽樣調(diào)查的對(duì)象是：七年級(jí)4個(gè)班各120名學(xué)生，收回有效問(wèn)卷110張,。

2．調(diào)查問(wèn)卷內(nèi)容基本情況

新課程理念強(qiáng)調(diào)指出：要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的心理過(guò)程,、情感、態(tài)度及價(jià)值觀?，F(xiàn)代意義上的“學(xué)困生”不僅是傳統(tǒng)意義上的“學(xué)業(yè)不良”,，還包括“學(xué)習(xí)失能”,。這些“學(xué)困生”的智力屬正常范圍，但由于各自不同的原因,，不能適應(yīng)普通學(xué)校教育條件下的學(xué)習(xí)生活,，最終導(dǎo)致“學(xué)業(yè)不振”或“學(xué)力不良”。我對(duì)有效問(wèn)卷進(jìn)行了認(rèn)真統(tǒng)計(jì),，其結(jié)果如下：

在數(shù)學(xué)課堂上,，你對(duì)老師講的內(nèi)容感興趣嗎？

非常感興趣

比較感興趣

不感興趣

非常討厭

42%

49%

9%

你喜歡怎樣的學(xué)習(xí)方式,？

老師講,，我聽(tīng)

按自己喜歡的方式學(xué)習(xí)

同伴合作學(xué)習(xí)

其他

15%

52%

12%

21%

數(shù)學(xué)課堂上你向老師提出過(guò)問(wèn)題嗎？對(duì)于課堂提問(wèn),，你屬于以下哪種情形,？

有欲望，并主動(dòng)提出問(wèn)題

有欲望,，但不感提問(wèn)

想提問(wèn),，但沒(méi)有機(jī)會(huì)

老師沒(méi)有要求我們提問(wèn)

18%

42%

20%

20%

你愿意對(duì)未知的數(shù)學(xué)問(wèn)題開(kāi)展探究嗎？課堂上你進(jìn)行過(guò)探究活動(dòng)嗎,？

經(jīng)常

偶爾

從來(lái)沒(méi)有

其他

5%

37%

53%

5%

當(dāng)你學(xué)習(xí)上遇到困難時(shí),，一般采用的方式是

向老師請(qǐng)教

回去問(wèn)家長(zhǎng)

求助于同學(xué)

等待老師講解

2%

5%

90%

3%

沒(méi)有老師、家長(zhǎng)的督促,，你能好好學(xué)習(xí)嗎,？

能

不一定

不能

其他

70%

10%

10%

10%

課外時(shí)間，你喜歡看課外書(shū)嗎,？

非常喜歡

比較喜歡

一般

非常討厭

11%

25%

54%

10%

講新課前,，自己進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后,，能堅(jiān)持認(rèn)真復(fù)習(xí)嗎,？

能堅(jiān)持

有時(shí)能

偶爾

從來(lái)不

2%

45%

43%

10%

你常用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題嗎？

經(jīng)常用

偶爾用

不會(huì)用

10%

85%

5%

你能按時(shí)完成數(shù)學(xué)作業(yè)的情況

A.能及時(shí)完成

B.偶爾不能時(shí)

C.經(jīng)常不完成作業(yè)

26%

70%

4%

數(shù)學(xué)成績(jī)考差了,你會(huì)如何

沒(méi)有信心

更加努力

和以往一樣

70%

20%

10%

當(dāng)你在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)遇到困難或成績(jī)落后時(shí),你會(huì)如何

克服困難,迎頭趕上,

開(kāi)始的勁頭很足,慢慢懈怠了

無(wú)所謂,得過(guò)且過(guò)

4%

61%

35%

當(dāng)你回答錯(cuò)誤時(shí),你希望老師如何做,？

嚴(yán)肅批評(píng)

提示后仍讓你回答

肯定回答正確的地方,再指明錯(cuò)誤

26%

74%

你喜歡下面哪一種老師的講授方法

每題都講

每題都講,但每節(jié)課都會(huì)留時(shí)間給學(xué)生反思和訓(xùn)練;

先征求意見(jiàn),針對(duì)學(xué)生提出的想法進(jìn)行重點(diǎn)講解

50%

23%

27%

平時(shí),，數(shù)學(xué)老師對(duì)你如何？

很關(guān)心

一般

不關(guān)心

12%

78%

10%

上數(shù)學(xué)課時(shí),你能很專(zhuān)心地聽(tīng)講嗎?

能

偶爾

從來(lái)不

20%

70%

10%

三．從調(diào)查表中的啟示

1.家庭環(huán)境

家庭是人生的第一所學(xué)校,，是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,。我校處于城鄉(xiāng)插花地帶，學(xué)生家長(zhǎng)大部分都來(lái)自附近工廠和農(nóng)村,。從調(diào)查表中可以看出,，學(xué)生家長(zhǎng)的文化程度普遍不高，在校外數(shù)學(xué)輔導(dǎo)方面比較欠缺,，但多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)度子女的學(xué)習(xí)還是比較關(guān)心的,，只是苦于沒(méi)有輔導(dǎo)能力,，顯得心有余而力不足。這次調(diào)查問(wèn)卷主要是面對(duì)學(xué)生,，涉及家長(zhǎng)的很多問(wèn)題都沒(méi)有設(shè)計(jì),。我認(rèn)為要想全面了解數(shù)學(xué)學(xué)困生的成因問(wèn)題，在學(xué)生家長(zhǎng)里做些調(diào)查也是非常有必要的,，因此下一步,，我想重新設(shè)計(jì)一份家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷。但是我又有一些顧慮,，有那個(gè)家長(zhǎng)會(huì)承認(rèn)自己的孩子是學(xué)困生,，也許會(huì)激化家長(zhǎng)與數(shù)學(xué)老師的矛盾。

2.學(xué)校因素

學(xué)校教育作為一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng),，在中學(xué)生的成長(zhǎng)中起著不可替代的作用,，但中考指揮棒已經(jīng)將教育偏離了軌道，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí),，置學(xué)生的個(gè)性發(fā)展與不顧,，把學(xué)生封閉在狹窄的生活空間，學(xué)生沒(méi)有任何興趣可言,。我校一位老師的孩子在澳門(mén)當(dāng)初中老師,，她說(shuō)在澳門(mén)每節(jié)課都有兩位老師進(jìn)教室，一位是主教,，一位是助教，如果這節(jié)課學(xué)生都愿意聽(tīng),，那助教就沒(méi)事了,，如果有學(xué)生不愿意聽(tīng)講，就由這位助教把不愿意聽(tīng)講的學(xué)生帶出去,，當(dāng)然不是對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲批評(píng),，而是陪他們一起玩。她說(shuō)在澳門(mén)崇尚培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,，壓制或批評(píng)學(xué)生會(huì)受到家長(zhǎng)的投訴,。每每聽(tīng)到這些，再看看我身邊這些被沉重的學(xué)習(xí)包袱壓得失去靈性的孩子,，我不禁為他們感到惋惜,。因此，只有在師生和諧,、快樂(lè)的配合下,，只有在學(xué)困生自身努力、認(rèn)真聽(tīng)講,、永不言棄的前提下,，學(xué)校教育才能綻放絢麗的花朵,。

3.教師

從調(diào)查表中，我們看出,，學(xué)校數(shù)學(xué)老師基本上能認(rèn)真授課,，對(duì)于學(xué)困生并沒(méi)有置之不理，而是能曉之以理,，動(dòng)之以情,。但在教學(xué)過(guò)程中，仍受以升學(xué)為中心的“應(yīng)試教育”的困擾,，升學(xué)考試競(jìng)爭(zhēng)激烈,，班與班之間的競(jìng)爭(zhēng)、校與校之間的競(jìng)爭(zhēng),、區(qū)與區(qū)的競(jìng)爭(zhēng),，壓得老師喘不過(guò)氣，有時(shí)老師可能只重視知識(shí)的傳授,，忽視了學(xué)法指導(dǎo)和自主探索等能力的培養(yǎng),。有的教師沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異與教材的要求認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)困難,，學(xué)困生本身內(nèi)心就很脆弱,，“一出激發(fā)”可能老師一句無(wú)心的話(huà)，或是一個(gè)不經(jīng)意的眼神,，也會(huì)讓他們感到老師是在侮辱他,。

教學(xué)方法的單一、教學(xué)觀念的陳舊,、對(duì)學(xué)困生缺乏愛(ài)心,、乃至挫傷孩子的自尊心，致使他們的成績(jī)?cè)絹?lái)越差,。

我校有一位女物理老師,，她對(duì)學(xué)生總是面帶微笑，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)她罵學(xué)生,，可是不管是重點(diǎn)班還是普通班物理成績(jī)總是名列前茅,，即便是很差的學(xué)生都喜歡上她的課。我想從她身上可以驗(yàn)證教育家霍懋珍說(shuō)的話(huà)：沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,。作為與學(xué)生直接交流的人,，教師本身的人格魅力也是我們值得深究的。

4.學(xué)生自身

在實(shí)際教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)往往初一時(shí),，學(xué)生可能還可以,，但到初二是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)分化最明顯的階段，就這樣拖一年,，初三成績(jī)?nèi)绾文芎媚兀?/p>

從調(diào)查表中我們可以看出,，學(xué)困生中有很多學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作極差,，長(zhǎng)期以來(lái)，他們養(yǎng)成了等待,、依賴(lài)的壞習(xí)慣,。學(xué)習(xí)不積極主動(dòng)，盡管書(shū)就在身邊,，也不愿意翻一下,，學(xué)困生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中基本概念、定理模糊不清,，比如平方根和算術(shù)平方根,，軸對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)圖形、完全平方公式和平方差公式等等,。

學(xué)困生自學(xué)能力差,，不能找出問(wèn)題的重點(diǎn)和難點(diǎn)，文字閱讀,、理解能力較慢,，有些題目的基本意思不能看懂，自控能力也較差,，容易受外界干擾,，學(xué)習(xí)被動(dòng)。作業(yè)練習(xí)馬虎應(yīng)付,，遇到難題沒(méi)有克服困難的信心,，而是采取不究不問(wèn)的態(tài)度，甚至抄襲了事,，解題過(guò)程亂七八糟,，沒(méi)有邏輯性。與小學(xué)相比,，初中數(shù)學(xué)難度加深，教學(xué)方式變化很大,，有的學(xué)生適應(yīng)性差,，這就是有些學(xué)生和家長(zhǎng)的疑慮，有的孩成績(jī)不錯(cuò),，但到了初中就跟不上了,。同時(shí)也反映了學(xué)生表現(xiàn)出學(xué)習(xí)情感脆弱、意志薄弱,，不夠堅(jiān)強(qiáng),。遇到困難和挫折就退縮，甚至失去信心,，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)下降,。

學(xué)習(xí)情緒很低調(diào),，大多數(shù)學(xué)生在課堂上不積極開(kāi)動(dòng)腦筋思考，覺(jué)得老師的問(wèn)題和自己不相關(guān),，常常做一些和學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情,，久而久之產(chǎn)生知識(shí)脫節(jié)，成績(jī)自然下降,。

四．解決問(wèn)題的辦法

1．教師要積極參與解困工作,，主動(dòng)幫助學(xué)困生，讓其能夠迎頭趕上強(qiáng)調(diào)學(xué)生上課認(rèn)真聽(tīng)講,、作業(yè)保質(zhì)保量完成,，遇到學(xué)習(xí)上困難向同學(xué)和老師請(qǐng)教。規(guī)范學(xué)生的行為,，往往這些學(xué)困生都有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，因此要通過(guò)各種途徑和手段，規(guī)范其行為,，才能使學(xué)生真正解困,。

2．教師要引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從思想上扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的觀念,，幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，使他們能主動(dòng)養(yǎng)成積極的學(xué)習(xí)。

3．加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,，提高運(yùn)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問(wèn)題的能力,，在教學(xué)中，要讓學(xué)生學(xué)有用的數(shù)學(xué),，要盡可能讓數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系,。扭轉(zhuǎn)學(xué)生的“數(shù)學(xué)無(wú)用論”，讓他們從內(nèi)心喜歡數(shù)學(xué),、佩服數(shù)學(xué),。

4．加強(qiáng)教師個(gè)人修養(yǎng)，培養(yǎng)感情,，尊重,、愛(ài)護(hù)學(xué)生，建立融洽的師生關(guān)系,。老師用自己的人格魅力去感染學(xué)生,。

五.結(jié)束語(yǔ)

總之，學(xué)困生之所以“后進(jìn)”,，非一時(shí)一日造成的,，正所謂“冰凍三尺，非一日之寒”，因此如何解決數(shù)學(xué)學(xué)困生問(wèn)題是一項(xiàng)大工程,，我們要恢復(fù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,，從上述多個(gè)方面多做耐心、細(xì)微,、充滿(mǎn)愛(ài)心的教育工作,，持之以恒，相信數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)困生會(huì)迎頭趕上的,。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇二

二零一五年三月十六日在對(duì)甘泉縣初級(jí)中學(xué)七,、八、九年級(jí)學(xué)生發(fā)放的有關(guān)《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化的研究》的30份問(wèn)卷調(diào)查分析表中,，我獲取了這樣一個(gè)信息：我們的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)不容樂(lè)觀,。首先，對(duì)于英語(yǔ)的喜歡程度不夠深,，數(shù)據(jù)顯示：20%的學(xué)生喜歡英語(yǔ),，同樣有20%的學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，而對(duì)于英語(yǔ)不喜歡也不討厭,，持一般態(tài)度的學(xué)生占60%,。在“你是否喜歡英語(yǔ)”這個(gè)問(wèn)題拋出之后所獲取的答案中，我們要深思一個(gè)問(wèn)題,，那就是“在這個(gè)社會(huì)大調(diào)整大變革的經(jīng)濟(jì)全球化的今天,，英語(yǔ)作為世界通用語(yǔ)之一，為什么它的受歡迎程度是如此低下,？”是學(xué)生們不懂得英語(yǔ)的重要性,，還是另有其因？答案在下一個(gè)問(wèn)題里九可見(jiàn)分曉,。人文英語(yǔ)重要的學(xué)生占63%,，二人文它不重要的學(xué)生僅占7%，剩余30%的學(xué)生則選擇“不清楚”,。顯然,，上一個(gè)問(wèn)題所得答案的數(shù)據(jù)之后潛伏的另一個(gè)問(wèn)題的答案清晰可見(jiàn)。不是學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)不重要,，而是另有原因,。那么又是什么樣的原因?qū)е聦W(xué)生不喜歡英語(yǔ)或英語(yǔ)的受親睞者如此之少呢？從下面的數(shù)據(jù)里我們可以分析得出點(diǎn)什么,。

23%的學(xué)生能用所學(xué)的語(yǔ)言看懂簡(jiǎn)單是生活中是指示或標(biāo)志，而67%的學(xué)生偶爾能用所學(xué)英語(yǔ)去解決這一實(shí)際問(wèn)題,，又有10%的學(xué)生不能做到這一點(diǎn),。60%的學(xué)生英語(yǔ)不能脫口而出，23%的學(xué)生視情況而定,，僅17%的學(xué)生能夠做到英語(yǔ)脫口而出,。究其原因,，主要表現(xiàn)為詞匯積累情況不夠好，沒(méi)有形成英語(yǔ)思維,。因此,，通過(guò)上述數(shù)據(jù)可見(jiàn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的喜歡程度不深主要是他們不能用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)去解決生活實(shí)際問(wèn)題，即使他們認(rèn)為英語(yǔ)重要,，但因?yàn)椴荒苓\(yùn)用于生活去解決實(shí)際問(wèn)題,，所以喜歡英語(yǔ)程度低下也是情理之中。那么又是什么原因致使學(xué)生“學(xué)而無(wú)用”呢,？

數(shù)據(jù)顯示：上英語(yǔ)課時(shí),，學(xué)生的心情處于興奮狀態(tài)的占7%，愉悅者占50%,，平靜者占37%,，煩躁者10%，毫無(wú)感覺(jué)者占27%（此問(wèn)題可多選）,。心理學(xué)上講“人的心情只有處于平靜狀態(tài)下才能最大效益地獲取知識(shí)”,。而在這一問(wèn)題的答案里我們發(fā)現(xiàn)，僅有17%的學(xué)生在上英語(yǔ)課時(shí)心情保持平靜,，也就是說(shuō)只有少部分學(xué)生才能上課認(rèn)真聽(tīng)講,，獲取所學(xué)知識(shí)。由此,，我們不難想象為什么那么多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)不能“學(xué)以致用”,。而在對(duì)學(xué)生“現(xiàn)在的英語(yǔ)課是什么樣”的問(wèn)卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)：44%的英語(yǔ)課是教師講、學(xué)生聽(tīng),；43%的英語(yǔ)課是死氣沉沉,，毫無(wú)樂(lè)趣，有的學(xué)生在英語(yǔ)課自?shī)首詷?lè),；又有3%的學(xué)生視英語(yǔ)課話(huà)題而定,。由以上數(shù)據(jù)可見(jiàn)學(xué)生不喜歡英語(yǔ)，不能用所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的主要癥結(jié)在于英語(yǔ)課堂叫足額毫無(wú)生機(jī),，學(xué)生不感興趣,。而在對(duì)“你期待的英語(yǔ)課是什么樣”的問(wèn)題之后，我看到的答案竟是驚人的一致,。他們的回答集中體現(xiàn)為“氣氛活躍,，生動(dòng)有趣，學(xué)生積極主動(dòng)參與,，在快樂(lè)中學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)中快樂(lè)“。因此，在這樣的現(xiàn)狀下,，我的《初中英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化的研究》這一課堂研究的提出與實(shí)施是勢(shì)在必行,。不同的問(wèn)題設(shè)置引發(fā)不同的回答，而對(duì)英語(yǔ)課堂的期待改革卻是如出一轍,。學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂改變的期待是那么符合他們的身心需求與發(fā)展,。

最后一個(gè)問(wèn)題是“你想好好學(xué)習(xí)英語(yǔ)嗎啊,？為什么,？”。學(xué)生的答案也是千遍一律“想”,，理由是“英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,，在現(xiàn)在的社會(huì)及社會(huì)發(fā)展中有著很重要的作用”。有的學(xué)生還寫(xiě)著“出國(guó)留學(xué)”,，“國(guó)外旅游”等,，可見(jiàn)學(xué)生盡管不能用英語(yǔ)去解決生活實(shí)際問(wèn)題，但是他們對(duì)英語(yǔ)課堂的變革,，對(duì)未來(lái)想學(xué)好英語(yǔ)的夢(mèng)想是那么的真實(shí)迫切,。

通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查分析之后，我們對(duì)我校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀一目了然,，對(duì)英語(yǔ)課堂教學(xué)了如指掌,，對(duì)課堂教學(xué)生活化的研究迫在眉睫。

如何讓英語(yǔ)課堂樂(lè)趣橫生,，怎樣使學(xué)生積極主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí),，又怎么將英語(yǔ)生活化、生活英語(yǔ)化,，則是我接下來(lái)要解決的問(wèn)題,。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇三

一、調(diào)查目的：

讓學(xué)生遵循小學(xué)語(yǔ)文課堂管理原則,。

二,、調(diào)查方法及時(shí)間：

本次調(diào)查采用問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查時(shí)間是20xx年5月

三,、調(diào)查對(duì)象及范圍：

我一年級(jí)一班學(xué)生,，收回有效問(wèn)卷58份。

四,、調(diào)查情況:

問(wèn)卷共設(shè)置了十二問(wèn)題,，從調(diào)查可以看出：

1、我所在的年級(jí)有80%選擇喜歡,，20%選擇異同,，由此可見(jiàn)年齡越小的孩子對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文,，甚至是對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)性和積極性不夠。

2,、 2一年級(jí)80%學(xué)生選擇老師講我聽(tīng)，20%人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí),；一年級(jí)80%選擇自己自學(xué),，無(wú)人選擇同學(xué)之間互助學(xué)習(xí)。由此可見(jiàn)低段學(xué)生更喜歡自學(xué)或者老師帶領(lǐng)他們?nèi)W(xué)習(xí),。

3,、一年級(jí)70%人選擇喜歡；一年級(jí)20%人選擇比較喜歡,，10%人選不喜歡,。由此可見(jiàn)年齡越小的孩子對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的方式更不容易接受。

4,、一年級(jí)90%人選擇可以,；一年級(jí)60%人選擇可以?？梢?jiàn)年齡越小的孩子不適合通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)他們對(duì)語(yǔ)文課的興趣,。

5、一年級(jí)80%人選擇知道,；,。由此可見(jiàn)一年級(jí)的學(xué)生不是很清楚小組合作學(xué)習(xí)的要求和目的。

6,、一年級(jí)80%人選擇老師叫我回答時(shí)我才答,，20%人選擇主動(dòng)思考積極回答；一年級(jí)50%人選擇老師叫我回答時(shí)我才答,，20%人選擇不想回答,。由此可見(jiàn)低段學(xué)生在回答老師提問(wèn)時(shí)是被動(dòng)的，而不是積極主動(dòng)的,。

7,、一年級(jí)50%人選擇經(jīng)常，50%人選擇偶爾回答,；一年級(jí)60%人選擇經(jīng)常,，30%人選擇幾乎不回答。由此可見(jiàn)在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生參與發(fā)表觀點(diǎn)的積極性不是很高,。

8,、一年級(jí)60%人選自己想自己的，30%人選和同學(xué)一起討論,，10%人選聽(tīng)學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的,；一年級(jí)90%人選自己想自己的,，10%人選和同學(xué)一起討論。由此可見(jiàn)在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中,，低年級(jí)學(xué)生不能與其他同學(xué)進(jìn)行有效的討論交流,，而是各自想各自的。

9,、一年級(jí)70%人選能,；一年級(jí)70%人選能；由此可見(jiàn)部分學(xué)生還是認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)不能使他們輕松地掌握當(dāng)堂的語(yǔ)文知識(shí),。

五,、調(diào)查結(jié)論

從問(wèn)卷的數(shù)據(jù)及分析中，可以得出以下結(jié)論及學(xué)生中存在的困惑：

1,、年齡越小的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)度還不是很明確,，對(duì)小組合作探究的學(xué)習(xí)

方式認(rèn)識(shí)就更加薄弱，他們甚至不是很明確什么是小組合作學(xué)習(xí),，不清楚小組合作學(xué)習(xí)的目的和要求,，這或許與他們的年齡有關(guān)，所以教師在教學(xué)中要多加培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí),。

2,、當(dāng)教師提出問(wèn)題時(shí)，大部分學(xué)生是被動(dòng)的回答老師的提問(wèn),，只有少數(shù)學(xué)生積極思考主動(dòng)回答問(wèn)題,，在小組合作學(xué)習(xí)過(guò)程中很多學(xué)生是自己想自己的，出現(xiàn)爭(zhēng)論時(shí)很少參加討論,，各自想各自的,，所以對(duì)低年齡段學(xué)生實(shí)施“餐桌式”小組合作學(xué)習(xí)模式，學(xué)生能夠真實(shí)的參與其中是個(gè)值得思考的問(wèn)題,。

總之,，大部分的學(xué)生認(rèn)為合作學(xué)習(xí)、融洽,、活躍而有序的課堂是理想的課堂,，經(jīng)常預(yù)習(xí)，喜歡完成作業(yè),，而且大部分作業(yè)獨(dú)立完成,、偶爾需要家長(zhǎng)指導(dǎo)。少數(shù)同學(xué)的想法異同,在以后的教育教學(xué)中有待加強(qiáng),。

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇四

為了更深入的了解學(xué)校學(xué)生的自我環(huán)保意識(shí),，以及校園環(huán)保工作的實(shí)際情況，環(huán)保社團(tuán)從四月起對(duì)學(xué)校進(jìn)行了為期一個(gè)月的問(wèn)卷調(diào)查,，調(diào)查范圍之廣可謂是史無(wú)前例的,，上至學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師,，下至學(xué)院學(xué)生及學(xué)院各個(gè)層次的工作人員，包括清潔工,，保安,，食堂員工等。

我社從學(xué)院的各個(gè)方面對(duì)學(xué)院進(jìn)行的全當(dāng)面的調(diào)查,，涉及調(diào)查人員50多名,，被調(diào)查人員達(dá)1000多名，調(diào)查范圍涉及學(xué)院各個(gè)方面,，包括學(xué)院的公共衛(wèi)生，學(xué)生的環(huán)保意識(shí),，自我的公共衛(wèi)生道德觀等等各個(gè)方面,。這也是我社，甚至我院的一次規(guī)模浩大的問(wèn)卷調(diào)查,。

通過(guò)對(duì)學(xué)院的環(huán)保調(diào)查,，我社工作人員發(fā)現(xiàn)，我校的各項(xiàng)衛(wèi)生環(huán)保工作基本是非常好的,，但是學(xué)生的自我環(huán)保意識(shí)還是非常薄弱的,，基本上分為兩個(gè)方面，明處的和暗處的,；明眼的大家基本上都能做到恪守自律,，但是一到暗處就變得原形畢露，各種不良現(xiàn)象比比可見(jiàn),。

據(jù)我社調(diào)查顯示：

1就愛(ài)護(hù)公共設(shè)施方面,，明眼的各個(gè)設(shè)施，基本上沒(méi)有嚴(yán)重的破壞現(xiàn)象,，但是在暗處的,，學(xué)院監(jiān)控不到地方破壞現(xiàn)象非常嚴(yán)重，據(jù)學(xué)院一位不愿透露姓名的保潔校工講：學(xué)院沒(méi)有一個(gè)教室不存在各種破壞現(xiàn)象,，各個(gè)教室的課桌上幾乎找不到一片干凈的地方,，到處都是亂寫(xiě)亂畫(huà)，破壞率達(dá)80%,。就連剛剛投入使用的二期教學(xué)區(qū),，破壞率也在40%以上。教室墻壁上,，桌上,，椅子上，窗簾上,，就連投影屏幕上也是亂寫(xiě)亂畫(huà),，慘不忍睹,。同時(shí)據(jù)這位工作人員講：學(xué)院學(xué)生自我衛(wèi)生素質(zhì)極差，教室衛(wèi)生環(huán)境維持方面不容樂(lè)觀,，往往剛剛打掃完,，一節(jié)課下來(lái)教室環(huán)境已經(jīng)不堪入目，紙屑,，果皮,，垃圾遍地都是，教室前的垃圾筐形同虛設(shè),，基本上就沒(méi)有人使用,。因此，我社就教室前的垃圾筐使用情況對(duì)學(xué)院師生進(jìn)行了全方位的采訪(fǎng)調(diào)查,，就調(diào)查結(jié)果顯示,，86%的學(xué)生沒(méi)有使用過(guò)教室內(nèi)的垃圾筐，其中47%的學(xué)生不知道教室前有垃圾筐,，39%的學(xué)生知道垃圾筐但從沒(méi)有使用過(guò),。同時(shí)就教師的采訪(fǎng)結(jié)果顯示，28%的教師從沒(méi)見(jiàn)過(guò)學(xué)生使用垃圾筐,，32%的教師偶爾見(jiàn)過(guò),，40%的教師對(duì)此不清楚，但是普遍認(rèn)為我校學(xué)生自我環(huán)保意識(shí)不佳,。（調(diào)查員：丁高云,，張璐晴，楊改霞）

2就食堂衛(wèi)生環(huán)境狀況,，食堂衛(wèi)生乃校園衛(wèi)生的重中之重,，其影響不可忽視。據(jù)食堂工作人員及學(xué)生的反映,，食堂內(nèi)部衛(wèi)生做得很到位,，各個(gè)員工嚴(yán)格要求自己，保證食堂衛(wèi)生的建設(shè),。但是依然存在許多嚴(yán)重的不良現(xiàn)象,，其中，剩飯現(xiàn)象非常嚴(yán)重,，雖然學(xué)校宣傳部下了許多功夫,，做了許多有關(guān)節(jié)省，避免浪費(fèi)的宣傳工作但其效果不甚理想,。據(jù)食堂員工講：學(xué)校每天倒掉的飯菜達(dá)500斤左右,，占每天所做飯菜的29%左右，其現(xiàn)象非常嚴(yán)重,。其中有60%的學(xué)生有浪費(fèi)糧食的歷史,，19%的學(xué)生幾乎每天都存在的浪費(fèi)現(xiàn)象,，對(duì)此食堂工作人員頗感心痛，認(rèn)為這是不珍惜自己的勞動(dòng)成果,。同時(shí),，據(jù)食堂工作人員反映，我校學(xué)生自覺(jué)排隊(duì)打飯的意識(shí)非常差與教師打飯時(shí)的場(chǎng)景形成鮮明的對(duì)比,；有人戲稱(chēng),；學(xué)生打飯時(shí)猶如餓狼撲食，其場(chǎng)面非常壯觀,。據(jù)同學(xué)反映：打飯時(shí)經(jīng)常有被他人飯菜油污蹭到,，其油污極其難洗，學(xué)生自己也是深受其害,；廣大學(xué)生迫切希望學(xué)校出面改變?nèi)绱爽F(xiàn)狀,，還食堂一個(gè)文明新氣象，讓學(xué)生吃的安心,，吃的放心。（調(diào)查員：劉思暉,，劉柱,，蔣瑞強(qiáng)）

3在活動(dòng)期間，我社人員對(duì)學(xué)院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了采訪(fǎng),，使我們對(duì)學(xué)院的環(huán)境保護(hù)的政策方針有了深刻的了解,，對(duì)此，學(xué)院副院長(zhǎng)李寶光介紹,，學(xué)院主打生態(tài)美化的政策方針,，主要包括：校園綠化，山坡美化,，內(nèi)外保潔以及生物燃料等方面,。并且學(xué)校還花費(fèi)了大量的人力，物力,，財(cái)力對(duì)校園進(jìn)行了美化建設(shè),，于4月中旬在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了大型植樹(shù)活動(dòng)，綠化面積也是史無(wú)前例的,，幾乎是人手一樹(shù),，極大的調(diào)動(dòng)起了同學(xué)們熱愛(ài)校園的積極性。（調(diào)查員：賀海瑞）

4就校園內(nèi)的衛(wèi)生狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn),，我校校園衛(wèi)生保持狀況非常好,，校內(nèi)垃圾都能夠及時(shí)處理，工作人員都能夠保持地面長(zhǎng)時(shí)間的整潔,。據(jù)校內(nèi)工作人員的口述,，現(xiàn)在的同學(xué)在校內(nèi)基本上都不會(huì)亂扔垃圾,，環(huán)保意識(shí)加強(qiáng)了。當(dāng)然,，也有少數(shù)的不良現(xiàn)象,，但是并不影響校園的整體形象。同時(shí)希望學(xué)校,，社團(tuán)等有關(guān)單位能大力宣傳環(huán)保知識(shí),，將我校學(xué)生環(huán)保意識(shí)更上一層樓。對(duì)此我們給予了積極的響應(yīng),，承諾會(huì)積極開(kāi)展環(huán)保工作,。（調(diào)查員：袁博張雪微）

此次我社有關(guān)環(huán)保問(wèn)題的校園

調(diào)查報(bào)告

問(wèn)卷調(diào)查分析報(bào)告格式模板5篇五

一、 調(diào)查背景

近年來(lái),，大學(xué)生的學(xué)費(fèi)問(wèn)題已成為很多社會(huì),、學(xué)校及相關(guān)媒體關(guān)注的焦點(diǎn)，作為新時(shí)代的大學(xué)生,，我們不僅應(yīng)該知道怎么賺錢(qián),，更應(yīng)該先懂得怎樣省錢(qián)。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì),，我國(guó)高等院校學(xué)生每學(xué)期的購(gòu)買(mǎi)各類(lèi)教輔用書(shū)及其他類(lèi)書(shū)籍的費(fèi)用一般在一千元錢(qián)左右,，而這些書(shū)籍中的大部分都是可以循環(huán)使用的。因此,，二手書(shū)籍的流通使用將成為大學(xué)生解決高額書(shū)費(fèi)問(wèn)題的全新切入點(diǎn),。二手書(shū)店會(huì)有很大的市場(chǎng)潛力。

二,、 選題,、二手書(shū)市場(chǎng)調(diào)查報(bào)告

三、調(diào)查目的

掌握在校大學(xué)生對(duì)二手書(shū)的了解和看法,，了解大學(xué)校園二手書(shū)存在的問(wèn)題,。

四、調(diào)查對(duì)象及其一般情況

調(diào)查對(duì)象：河南工程學(xué)院在校大學(xué)生,、工貿(mào)學(xué)院和西亞斯學(xué)院 一般情況：這部分人大金在18至24歲之間,其中以大概以20歲為中心的正態(tài)分布,有一定的閑置書(shū)本,且書(shū)本的處理方式成為他們的一大難題.

五,、調(diào)查方式

本次調(diào)查采取的是隨機(jī)問(wèn)卷調(diào)查。發(fā)放問(wèn)卷是在河南工程學(xué)院校園隨機(jī)選擇證券投資者當(dāng)場(chǎng)發(fā)卷填寫(xiě)，并當(dāng)場(chǎng)收回的形式,。我們共發(fā)放問(wèn)卷65份,，回收60份，本校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放50份,，回收46份,，回收率92%，外校學(xué)生隨機(jī)發(fā)放15份,，回收14份,，回收率93.3%。調(diào)查主要涉及會(huì)計(jì)學(xué)院,，土木學(xué)院,，機(jī)械學(xué)院，安工學(xué)院經(jīng)貿(mào)學(xué)院,，工商學(xué)院等,，工貿(mào)學(xué)校，西亞斯學(xué)校,。覆蓋一,、二、三年級(jí),，數(shù)據(jù)全面翔實(shí)可靠,。

六、調(diào)查時(shí)間：20xx年11月11日――――20xx年11月12日

七,、調(diào)查內(nèi)容

此次調(diào)查問(wèn)卷共設(shè)計(jì)題目15項(xiàng)，問(wèn)卷的內(nèi)容主要是對(duì)學(xué)生的閑置二手書(shū)的現(xiàn)在狀況,，書(shū)的處理方式,，對(duì)書(shū)的買(mǎi)賣(mài)情況，接受二手書(shū)的情況,，價(jià)格,，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)的接受度的調(diào)查。

問(wèn)卷形式（見(jiàn)附表1）.

八,、調(diào)查結(jié)果

1.在校大學(xué)生看過(guò)的書(shū)不賣(mài),，大約83.3%的人都會(huì)留著，16.7%的人不會(huì)留下,。但這些人中大部分的人都不能夠合理的處理好自己的圖書(shū),，甚至有些人向我們抱怨不知道該如何處理沒(méi)有用的圖書(shū)，太占地方但扔掉又太過(guò)可惜

2.在留著書(shū)的人中,，有75%的人不會(huì)再看,，放在寢室閑置。有

8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟、小學(xué)妹,，但這部分的比例過(guò)少,，根本不能滿(mǎn)足需求量 ，有15%的人賣(mài)給收費(fèi)站但這樣需要自己運(yùn)送,，而且價(jià)位很低,。正版書(shū)盜版書(shū)論斤賣(mài)，得不償失,。有1.7%的人選擇扔掉這畢竟還是少的,，我們的上門(mén)回收相信他們不會(huì)拒絕。

3. 在回答是否曾經(jīng)想過(guò)把看過(guò)的書(shū)放在一個(gè)機(jī)構(gòu),，讓其他人看你的書(shū),，達(dá)到重復(fù)利用時(shí)，有68.3%的人想過(guò)但不知道給誰(shuí) ,，23.3%的人從未想過(guò),，8.3%的人認(rèn)為書(shū)都沒(méi)用了，還是算了吧,。我們建立一個(gè)這樣的機(jī)構(gòu)還需要大量的宣傳,，讓不知道的人知道，不了解的人了解,，改變一些人的想法,，擴(kuò)大我們的收購(gòu)面和銷(xiāo)售面。

4. 有73.3%的人能接受一本二手書(shū)作為課本,。有26.7%的人不能接受,。客戶(hù)的接受度是我們公司可執(zhí)行的檢驗(yàn),。還是有大量的學(xué)生能夠接受二手書(shū),，所以我們的市場(chǎng)還是很有潛力的。我們相信隨著大量二手書(shū)涌入校園,，本著節(jié)約,，從眾的心里，接受的人會(huì)不斷增加,，我們的顧客源也會(huì)不斷上升,。

5. 關(guān)于二手書(shū)的獲得途徑有48.3%的學(xué)生選擇向?qū)W長(zhǎng)學(xué)姐借，有51.7%的人選擇在跳騷市場(chǎng)買(mǎi),，但是根據(jù)我們前面的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)有

8.3%的人送給下一屆的小學(xué)弟,、小學(xué)妹，面對(duì)這樣的一個(gè)供不應(yīng)求的市場(chǎng),，我們的團(tuán)隊(duì)認(rèn)為在校大學(xué)生需要這樣一個(gè)平臺(tái),，收取較低

的手續(xù)費(fèi)來(lái)獲得想要的圖書(shū),。而且還有大于百分之五十的人在市場(chǎng)上購(gòu)買(mǎi)，我們需要提高自身的水平來(lái)增加競(jìng)爭(zhēng)力,。

6. 有75%的學(xué)生能接受課本的盜版,，有25%的人不能接受，那么我們的課本收購(gòu)不僅可以收購(gòu)正版也可以收購(gòu)盜版,，但是要注意比例和數(shù)量,， 否則就會(huì)有存貨滯留以及出現(xiàn)供不應(yīng)求的現(xiàn)象。這種情況對(duì)于一個(gè)剛成立的公司沒(méi)有雄厚的財(cái)力是一個(gè)致命的打擊,。這個(gè)在我們的實(shí)行中會(huì)多加注意,。

7. 關(guān)于課本有46%的人看重價(jià)錢(qián)。有46%的人注重 新舊程度,，有8%的人在意正盜版,，那么我們必須要增加我們公司的競(jìng)爭(zhēng)力就必須從價(jià)錢(qián)入手，以較低的價(jià)格獲得更多的客源,，我們必須盡量減少我們的成本,，在可控的范圍內(nèi)，從價(jià)格,，服務(wù),，送貨上門(mén)，收貨上門(mén)等更便利的條件給公司帶來(lái)跟好的收益,。

8．有66.7%的人需要考研課本和課外讀物,，而33.3%的人則表示不需要。因此我們必須將課本的收購(gòu)量與考研書(shū)籍和課外讀物的收購(gòu)量區(qū)分,，比之課本需求量77.3%,，課外書(shū)籍的收購(gòu)需要更加謹(jǐn)慎和注意，但同時(shí)這部分的市場(chǎng)也可以開(kāi)闊,。

9．有20%的人最低接受書(shū)是90％新的書(shū),，38.3%的人接受度是70％新的書(shū) ，41,。7的人接受度是50％新的書(shū) ，沒(méi)有人任意接受一本不夠30％的書(shū),。那么我們收購(gòu)的圖書(shū)需要看他的新舊程度,。低于30%新的書(shū)不能收購(gòu)，在新舊程度50%以上的書(shū)都可以收購(gòu),，但是需要注意價(jià)位,，太高的話(huà)會(huì)不會(huì)有人愿意購(gòu)買(mǎi)，太低的話(huà)我們的書(shū)源就會(huì)過(guò)低,，所以財(cái)務(wù)方面需要多加注意,，定好它的規(guī)格與售價(jià)，保證我們的書(shū)源與客源。

10．如果購(gòu)買(mǎi)二手書(shū),，有50%的人喜歡單本購(gòu)買(mǎi),，有50%的人喜歡配套購(gòu)買(mǎi)。那證明我們不僅可以單本賣(mài)書(shū),，而且可以把課本和習(xí)題精解,，或者課后題答案等進(jìn)行配套出售，擴(kuò)大我們的銷(xiāo)售量,，也給顧客以?xún)?yōu)惠,。

11. 就喜歡買(mǎi)哪一類(lèi)的二手書(shū)這個(gè)問(wèn)題，有 30%的人覺(jué)得課外讀物用二手的,， 有18.7%的人認(rèn)為專(zhuān)業(yè)書(shū)也可以,， 有19.5%的人選擇選修課本 ，有 18.7%的人想要考試輔導(dǎo)書(shū) ,，有 13%人對(duì)于考研書(shū)也感興趣,。我們看一下數(shù)據(jù)就可以知道基本是平均的，但是我們的課外讀物更受歡迎,，再次我們要注意書(shū)的版本,，同一門(mén)課程的專(zhuān)業(yè)書(shū)和非專(zhuān)業(yè)書(shū)，書(shū)的改版,，再版,。考研書(shū)的需求量比較起來(lái)還是要小,，而且還有專(zhuān)業(yè)的限制,，政治還有時(shí)間的考量。這些采購(gòu)和銷(xiāo)售方都必須引起重視,。

12. 如果想要買(mǎi)書(shū),，有41.9%的人喜歡在固定攤位選擇購(gòu)買(mǎi)，有58.1%的人喜歡網(wǎng)絡(luò)上購(gòu)買(mǎi),，不同的銷(xiāo)售方式擁有不同的客戶(hù)群,，這個(gè)數(shù)據(jù)需要我們同時(shí)開(kāi)通兩個(gè)銷(xiāo)售渠道，網(wǎng)絡(luò)與固定攤位,，這會(huì)導(dǎo)致預(yù)算的增加同時(shí)也是一種宣傳,，我們需要更加全面的看待。兩種渠道齊頭并進(jìn)打開(kāi)我們的市場(chǎng),。

13. 如果想要買(mǎi)書(shū),，更喜歡用什么方式與賣(mài)家聯(lián)系？有29.5%的人選擇微信,， 有50%的人喜歡QQ ,，有19.2%的人認(rèn)為電話(huà)更加方便直接,，只有1.3%的人選擇微博，那么我們的溝通平臺(tái)就是要建立公司的微信群,，QQ群還有時(shí)刻能聯(lián)系到的電話(huà),。

14. 面對(duì)舊書(shū) 5%的人選擇論斤賣(mài)，95%的人更喜歡論本賣(mài) ,。數(shù)據(jù)表明我們的收購(gòu)方式按本進(jìn)行收購(gòu),，但是隨之而來(lái)的正版，盜版,，幾成新的定位定價(jià),，厚度的定位定價(jià)，是一個(gè)難題,，我們的財(cái)務(wù)方面必須做好,。

15. 購(gòu)買(mǎi)二手書(shū)所能接受最高價(jià)位，有3.3%的人能接受正版的8折,，有20.19%的人接受正版的5折 ,， 35%的人更愿意正版的3折 ，而 11.7%的人認(rèn)為正版的一折,，我們這個(gè)只針對(duì)正版書(shū),，盜版書(shū)我們需要更多的趨市場(chǎng)上調(diào)查它們的售價(jià)再給于定位，定價(jià),。我們的正版圖書(shū)的最高價(jià)限定在50%左右,，那么我們的收購(gòu)價(jià)也要隨之控制，財(cái)務(wù)方面也要隨之控制,。

綜上所訴,，我們組得出的結(jié)論是：從采購(gòu)渠道看，大部分學(xué)生的課本,、課外書(shū)還是留在宿舍,，并且這些書(shū)很多是不看的，書(shū)真正的價(jià)值沒(méi)有實(shí)現(xiàn),。根據(jù)我們的調(diào)查----大學(xué)生屯留的書(shū)的新舊程度達(dá)到70%,，所以我們的采購(gòu)對(duì)象是非常廣泛的。其次從運(yùn)營(yíng)過(guò)程中來(lái)看,，我們用微博,，廣播，微信,，拉條幅的方式做出廣告，把宣傳充分做到位,，而且我們采取網(wǎng)上銷(xiāo)售和地?cái)偸戒N(xiāo)售,，再以低價(jià)出售我們的書(shū),，廣大學(xué)生還是很愿意接受我們的產(chǎn)品的，至于成本,，倉(cāng)庫(kù)我們采取租用形式,，以及宣傳的費(fèi)用，這些成本較低,，增加我們的競(jìng)爭(zhēng)力。所以二手書(shū)市場(chǎng)是極具有市場(chǎng)潛力的,，我們的方案是可執(zhí)行的且執(zhí)行性較高,。

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