作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

三年級上冊語文第一課教案部編版篇一

1,、認(rèn)識“壩、傣”等5個(gè)生字,。會寫“坪,、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩,、穿戴,、打扮”等19個(gè)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，讀出對這所民族小學(xué)的喜愛之情,。

3、背誦自己喜歡的部分,，抄寫描寫窗外安靜情景的句子,。

4、了解民族小學(xué)學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)生活,，體會課文表達(dá)的自豪和贊美之情,，并受到民族團(tuán)結(jié)的教育。

1,、正確,、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分,。

2,、抄寫描寫窗外安靜的句子，初步體會這些句子的含義,。

一,、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣,。

1,、播放《五十六個(gè)民族，五十六朵花》,，師生跟著邊拍手邊唱,。

2、導(dǎo)入：同學(xué)們,，我國是一個(gè)多民族的大家庭,。五十六個(gè)民族，五十六朵花,。你們是屬于哪個(gè)民族,，哪一朵花呢？

3,、讓學(xué)生介紹自己的民族及本民族的一些服飾,、風(fēng)俗等。

4,、除了這些,，你還知道哪些民族的服飾和風(fēng)俗習(xí)慣？請你展示自己找到的有關(guān)圖片,、文字資料,，介紹自己了解的其他民族的情況。

5,、根據(jù)學(xué)生介紹情況,，教師利用課后資料袋中的圖片，著重引導(dǎo)學(xué)生介紹課文中涉及的傣族,、景頗族,、阿昌族、德昂族等民族的情況,，并相機(jī)出示詞語：傣族,、景頗族、阿昌族,、德昂族,。

二,、揭示課題，初讀課文,。

1,、早晨，這些來自不同民族的小朋友,，從山坡上,，從坪壩里，從一條條小路上走來,，他們都高興地朝著同一個(gè)方向走去,。他們要去哪呢？我們也跟著一起去看一看好不好,？（板書：我們的民族小學(xué)）

2,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,，畫出生字詞,。

三、趣味識字

1,、出示詞語：坪壩,、穿戴,、打扮,、歡唱、招呼,、飄揚(yáng),、敬禮、蝴蝶,、好奇,、孔雀舞、游戲,、招引,、熱鬧、古老,、銅鐘,、粗壯、鳳尾竹,、潔白,、搖晃。（指名讀,、小老師領(lǐng)讀,、開火車讀、全體讀、）

2,、游戲鞏固生字,。

貼字游戲：教師讀生字，學(xué)生找出相應(yīng)的卡片貼到黑板上畫的智慧樹上,。

同桌相互做你指我認(rèn)游戲,，看誰認(rèn)得的生字多。

3,、著重分析指導(dǎo)“戴,、蝴蝶、雀,、舞”字的書寫,。

四、整體朗讀感知

思考：民族小學(xué)的美體現(xiàn)在哪里,？你喜歡哪一段就重點(diǎn)朗讀哪一段,。

五、分段讀議,，加深感悟,。

1、朗讀第一段,，說說你仿佛看到了什么,？

2、輕聲朗讀第二,、三自然段,，結(jié)合課文插圖，說說民族小學(xué)的孩子是怎樣上課的,？

3,、四人小組交流：如果你是一棵小樹、一只小鳥,、蝴蝶或猴子,，看到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，朗讀課文這么動聽,，你會怎么做,？

4、引導(dǎo)體會：“這時(shí)候,，窗外十分安靜,，樹枝不搖了，鳥兒不叫了,，蝴蝶停在花朵上,，好像都在聽同學(xué)們讀課文,。”這句話,，用橫線畫下來,，課后抄寫在積累本上。

5,、下課了,，同學(xué)們怎樣盡情地玩耍？如果你也在其中,，你想和他們玩什么游戲,？

6、這些不同民族的小朋友能走到一起來上課,、交朋友說明了什么,？

7、學(xué)習(xí)第四自然段：這所民族小學(xué)給你留下怎樣的印象,？一邊讀一邊想象,，拿起彩筆，畫出你腦海里的民族小學(xué),。

六,、加深體會，比賽朗讀,。

1,、學(xué)了課文，你覺得民族小學(xué)美在哪些地方,？你能用自己的朗讀來表現(xiàn)出這些美嗎,？指導(dǎo)體驗(yàn)朗讀：

景色美：通過看圖體會朗讀,。

衣著美：指名一學(xué)生穿戴上一套白族服飾展現(xiàn)在同學(xué)面前,，接受大家的贊美后，用高興,、自豪的語調(diào)朗讀,。

行為美：結(jié)合“同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好,，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮,。”這句子和學(xué)生平時(shí)的禮儀生活經(jīng)驗(yàn),，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)自內(nèi)心的真誠,、友好、光榮的語調(diào)朗讀,。

朗讀美：如何讀得連小動物都被吸引住了,。

2,、課文寫得很美，你喜歡哪一部分,？選擇你喜歡的部分參加朗讀比賽,，先在小組進(jìn)行，再選出代表參加,。

七,、課后積累

1、把你喜歡的部分背下來,。

2,、把描寫窗外安靜的句子抄下來。

八,、布置綜合性學(xué)習(xí)

我們在學(xué)校過著快樂的學(xué)習(xí)生活,，課余生活又是怎樣安排的呢？我們將開展一次活動,，那么,，記錄自己的課余生活，該怎樣記錄呢,？

可以用文字?jǐn)⑹?，就像寫簡短的日記；可以填表格,；可以用畫圖的形式……注意邊記錄邊整理資料,，準(zhǔn)備和同學(xué)交流。

三年級上冊語文第一課教案部編版篇二

1,、認(rèn)識“蒲,、英”等6個(gè)生字，會寫“蒲,、英,、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面,，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因,。

3,、激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生與大自然息息相通、相容相合的美好情感,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，邊讀邊想象課文描寫的畫面,，通過多種方式理解文中的重點(diǎn)詞語；能用自己的話解釋草地變色的原因,。

抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化,，體會細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察,，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì),，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。

2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)

1,、認(rèn)識“蒲,、英”等6個(gè)生字，會寫“蒲,、英,、盛”等13個(gè)生字，正確讀寫“盛開,、玩耍,、一本正經(jīng)”等詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

一,、導(dǎo)入課題

1、課件出示：小小傘兵隨風(fēng)飛,，飛到東來飛到西,，降落路邊田野里，安家落戶扎根基,。（蒲公英）

2、介紹蒲公英,。

（1）課件出示蒲公英圖片,。

（2）師生交流：這是什么啊,？大家一起說,。（蒲公英）是的,，同學(xué)們，你們看到過蒲公英嗎,？說一說,。

（3）教師評議，并介紹蒲公英,。

蒲公英屬菊科多年生草本植物,。頭狀花序，種子上有白色冠毛結(jié)成的絨球,，花開后隨風(fēng)飄到新的地方孕育新生命,。蒲公英植物體中含有蒲公英醇、蒲公英素,、膽堿,、有機(jī)酸、菊糖等多種健康營養(yǎng)成分,，有利尿,、緩瀉、退黃疸,、利膽等功效,。蒲公英同時(shí)含有蛋白質(zhì)、脂肪,、碳水化合物,、微量元素及維生素等，有豐富的營養(yǎng)價(jià)值,，可生吃,、炒食、做湯,，是藥食兼用的植物,。蒲公英的花中午開，早晨和傍晚不開放,。在鄉(xiāng)間,，它也叫布谷英。

春夏之時(shí),，蒲公英開出了一朵朵金黃色的花,，其實(shí)不是一朵而是很多朵組成一朵，很多花形成一個(gè)花絮,，每一朵花下面隱藏著一個(gè)很小的果,，蒲公英的每一個(gè)果上，長著很密很長的冠毛,，這些帶冠毛的小果組合在一起,，就形成了一個(gè)毛茸茸的圓球,。每當(dāng)風(fēng)吹來，蒲公英的種子就被風(fēng)吹起,，落在地上等到第二年春天它又會發(fā)芽長大,。

3、質(zhì)疑解疑,。

（1）今天,，我們要去看一片有趣的蒲公英，走進(jìn)那金色的草地,。（板書：金色的草地）,，一起讀課題。

（2）這金色的草地可美了,，誰再來美美地讀一讀課題,。讀到這里，愛思考的小朋友腦海里會有什么問題呢,？

這金色的草地在哪里呢,？為什么這草地是金色的？

請你自己讀一讀這段話吧,，相信你一定會找到答案的,。課件出示第一自然段。

二,、分小組自學(xué),，初步了解課文內(nèi)容。

1,、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,，掃除文字障礙。2.師生交流,，教師小結(jié),，指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。

一讀：掃讀（掃除障礙讀）,。小聲自由讀課文,，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號,，查字典解決,。

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文,，讀通課文,，檢查字的讀音。

三讀：想讀,。小聲自由讀課文,，邊讀邊想課文寫了什么？

四讀：選讀,。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍,。

3、在小組長的帶領(lǐng)下,，學(xué)生自學(xué)課文,。（教師巡回指導(dǎo)）

4、檢查自學(xué)情況,。

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí),，你有哪些困難？（在字音,、字型,、字義等方面的困難）在自學(xué)生字時(shí)，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們,？師生共同解決困難,，教師相機(jī)指導(dǎo)理解“一本正經(jīng)、引人注目,、合攏”,，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點(diǎn)理解“合攏”,。

（2）指名分自然段朗讀課文,，檢查讀得是否正確、流利,。

（3）課文主要寫了什么,？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文,，你解決了哪些問題,。

三、熟讀課文,，厘清順序,。

1、自由讀課文,，標(biāo)出自然段,，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。

2,、給課文分段,。

全文共四個(gè)自然段，可分兩部分。

第一段（第1～2自然段）：我們住在鄉(xiāng)下,，當(dāng)蒲公英盛開的時(shí)候,，這片草地就變成金色的了，這些并不引人注目的蒲公英,，給我們帶來了不少快樂,。

第二段（第3～4自然段）：蒲公英白天開，晚上合,，草地也因他們的開合改變著顏色,。從那時(shí)起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花,。

四,、自由朗讀。

你最喜歡課文的哪個(gè)自然段,？把它美美地讀一讀,。

三年級上冊語文第一課教案部編版篇三

1、認(rèn)識“融,、燕”等7個(gè)生字,；會寫“鴛、鴦”等12個(gè)生字,。

2,、聯(lián)系生活實(shí)際，利用圖文結(jié)合等方法了解“蘆芽,、河豚,、陰”等詞語的意思，初知古詩大意,。

3,、能正確朗讀、背誦古詩并默寫《絕句》,。感受詩中蘊(yùn)藏的春天的情趣,。

能正確朗讀、背誦古詩,；默寫《絕句》,。

能用聯(lián)系生活實(shí)際、利用圖文結(jié)合等方法了解古詩大意,。

教師準(zhǔn)備：課件

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文,、找有關(guān)春天的詩句,。

3課時(shí)

一,、揭題導(dǎo)入，明確任務(wù)

1,、導(dǎo)語導(dǎo)入：我們唐代有兩位詩人，一位享有“詩仙”美稱的李白,；另一位則被稱為“詩圣”的杜甫,。杜甫的詩在唐代詩作中享有極高的聲譽(yù)，今天我們就來學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句,。板書課題

2,、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)：學(xué)習(xí)《絕句》這首古詩,。

3,、補(bǔ)充絕句知識。

絕句是詩歌的一種體裁,，按照每句字?jǐn)?shù),，可分為五言絕句、七言絕句,。

設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語引入,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生了解絕句是詩歌體裁,。

二,、初讀古詩，感受節(jié)奏

1,、出示初讀要求：

（1）大聲朗讀,，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句,。

（2）同桌互相正音,。

2、逐句朗讀檢查,。課件出示“遲日”“泥融”“鴛鴦”等詞語,，并正音。

3．教師范讀,、學(xué)生練讀,。

4、齊讀古詩,，讀出詩的節(jié)奏和韻味,。

三、了解詩意,，想象春景

1,、杜甫的詩中有畫，結(jié)合課本插圖自讀古詩,，看看詩中畫了什么,？并展開想象,。詩中有日、江山,、春風(fēng),、花草、泥,、燕子,、沙、鴛鴦,。

用自己的話描述出詩中的畫,。師相機(jī)總結(jié)古詩的意思。

2,、詩中不僅有美好的春色,，還有氣味呢？詩中寫到：遲日江山（）,，春風(fēng)花草（）,。

3．美麗的春色吸引了許多小動物們。自學(xué)三,、四句：泥融飛燕子,，沙暖睡鴛鴦

4、詩句中小燕子在做什么,？為什么飛來飛去,？詩句中一對鴛鴦在做什么？為什么睡得這么香甜,？

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過讀詩想象,、看課本插圖并結(jié)合生活實(shí)際，了解詩的大意,，感受詩中所寫的春天的美景,。從而產(chǎn)生對春天的喜愛之情。

四,、當(dāng)堂小結(jié),，鼓勵(lì)背誦

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩意背誦并能當(dāng)堂默寫。

一,、介紹背景,，導(dǎo)入新課。

l．惠崇是北宋的畫家,，善于畫鵝,、鴨等小動物。

2．簡介詩人蘇軾,。蘇軾：字子瞻,，號東坡居士,。《惠崇春江晚景》這首詩就是他為好友惠崇的這幅畫題寫的,。

二,、自學(xué)自讀，熟讀詩句,。

出示自學(xué)要求：勾畫不理解的字,、詞，借助工具書自學(xué),。

三,、深入探究，了解詩意

1．指導(dǎo)學(xué)生讀出詩的韻味,。提醒學(xué)生注意停頓,。（板書古詩并畫出停頓）

2、春江晚景這幅畫描寫的是哪個(gè)季節(jié),？你能從這首詩中找到春天的足跡嗎？（桃花,，鴨子戲水,、蔞蒿長勢很旺、鮮嫩的蘆芽從土里鉆出來,。）

3．這幅畫一定很美,，邊讀邊想象詩中的畫面。

（1）你們認(rèn)識蔞蒿,、蘆芽,、河豚嗎？師解釋,。蔞蒿：長在洼地的一種野草,。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩俊：与啵何兜栗r美但肝臟等部位有劇毒的魚,。在近海,，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵,。

（2）學(xué)生描述詩中的畫面內(nèi)容,。師提問：詩中哪幾句是描寫畫中的內(nèi)容（前三句），那最后一句是什么呢,？（詩人的想象）,。

（3）師生共同總結(jié)古詩意思，當(dāng)堂背誦,。

設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生展開想象,，結(jié)合注釋了解詩意,。

四、當(dāng)堂小結(jié),，生談感受

讀了這首詩,，你從中感受到了什么？

設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)詩人抓住春天的景物,，讓學(xué)生感受詩人對春天的喜愛和贊美之情,。

一、導(dǎo)語引入,，揭示課題

1,、繼續(xù)學(xué)習(xí)宋朝詩人曾幾寫的一首古詩，一起感受曾幾筆下的春天,。

2,、強(qiáng)調(diào)曾是多音字

3、板書課題,。解釋課題（三衢的道上）

二,、初讀古詩，補(bǔ)充學(xué)法

1,、師生回憶學(xué)習(xí)古詩的方法（查字典,、看注釋、看插圖）

2,、學(xué)生根據(jù)古詩學(xué)習(xí)的方法自學(xué)古詩

3,、齊讀1、2句,。經(jīng)過自學(xué),，你學(xué)懂了哪個(gè)詞或哪句詩？

強(qiáng)調(diào)“泛”“盡”的意思,？

設(shè)計(jì)意圖：回憶總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的方法很必要,，“善教者授其法也”，鼓勵(lì)學(xué)生提出新的學(xué)習(xí)古文的方法,。

4,、“梅子黃時(shí)”正是江南梅雨時(shí)節(jié)，難得有這樣“日日晴”的好天氣,，因此詩人的心情很好,，游興愈濃。指導(dǎo)學(xué)生讀出1,、2句的,，體會詩人的心情。

5,、詩人乘小船走到小溪的盡頭,，有些失望的時(shí)候,，卻聽到樹上的黃鸝，于是情不自禁地吟出了下面兩句詩,。齊讀3,、4句。

6,、此時(shí)詩人的心情一定是一驚喜的,，指導(dǎo)學(xué)生讀出詩人的感受？

設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí),，讓學(xué)生充分感受詩人那種由失望到驚喜的心情變化,。

7、齊讀整首詩,，讀出詩人心情的變化,。（配樂朗讀）

8、引導(dǎo)學(xué)生用自己的話描述全詩的意思,。

三,、總結(jié)全詩，拓展延伸

1,、欣賞美麗的春色,。（播放視頻）

2、用學(xué)過詩文描繪春色,。

絕句

唐杜甫

詩中有畫畫中有詩

惠崇春江晚景

宋蘇軾

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知,。

蔞蒿滿地蘆芽短,，

正是河豚欲上時(shí)。

衢道中

宋曾幾