每個人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇一

熱愛祖國、熱愛人民,，熱愛中國共產(chǎn)黨,。堅決擁護(hù)黨的路線、方針,、政策,，遵守國家

的法律、法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度,。認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí),，關(guān)心時事，看新聞,、聽報告,、寫體會，努力提高自身的政治素質(zhì),。嚴(yán)格遵守中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范,，語言文明，舉止端莊,，品德言行努力做學(xué)生的表率,，同事之間關(guān)系和睦，團(tuán)結(jié)互助,。一直以來敬業(yè)奉獻(xiàn),，熱愛人民教育事業(yè)，積極做好本職工作,，平時工作敢挑重?fù)?dān),，集體觀念強(qiáng)。在新的一年里,，我將向黨組織上交入黨申請書,，接受黨對我的考驗。

在平時的教學(xué)工作過程中做到出全勤,，從不無故遲到,、早退,。工作中全面貫徹教育方針和新的教學(xué)理念,，按大綱課程要求，結(jié)合新課程的理念和學(xué)生身心發(fā)展的要求制訂行之有效的教學(xué)計劃,，從學(xué)生已掌握的知識出發(fā),，結(jié)合社會、家庭,、學(xué)校,，充分挖掘課程資源,，認(rèn)真?zhèn)湔n。重視人體生理機(jī)能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運(yùn)用,。通過運(yùn)用這個規(guī)律減少傷害事故的發(fā)生,，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng),。使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù),，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練,，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基礎(chǔ),。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法，使學(xué)生實現(xiàn)終身體育鍛煉的目的,。重視學(xué)生的思想教育,，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育,。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性,、組織性、紀(jì)律性,、集體榮譽(yù)感,、不怕苦、不怕累,、勇敢頑強(qiáng)的精神等,。

在開學(xué)初我用了三個星期的時間對初二的學(xué)生進(jìn)行廣播操教學(xué)，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育,，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性,，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操,、堅持做操,、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。二,，正確運(yùn)用示范,。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象,。因此,，要求示范要清楚、準(zhǔn)確,、規(guī)范,、優(yōu)美。第三，講解少而精,。我在廣播操教學(xué)時的講解,，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解,。第四,，口令清楚、洪亮,、準(zhǔn)確,。第五，及時糾正錯誤動作,。在此后,，在全校廣播操練習(xí)中，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假,，對廣播操有些陌生,，所以我重點抓了學(xué)生在動作規(guī)格上的一些經(jīng)常出現(xiàn)的錯誤。另外,，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持,。所以，廣播操質(zhì)量,，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高,。保證了學(xué)生以健康的身體進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活,。

這個學(xué)期我接手了學(xué)校田徑隊訓(xùn)練工作,。初次接手工作，我采取了以下措施：

第一,、制訂科學(xué)的訓(xùn)練計劃及進(jìn)度計劃,，嚴(yán)格按照訓(xùn)練計劃進(jìn)行訓(xùn)練，并根據(jù)學(xué)生的具體訓(xùn)練情況及時調(diào)整訓(xùn)練計劃,。

第二,、組織學(xué)生學(xué)習(xí)田徑隊的管理制度及訓(xùn)練制度。要求學(xué)生包括我個人思想上統(tǒng)一,，做到不遲到,，不早退，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，勤于動腦,，嚴(yán)格訓(xùn)練，善于總結(jié),。

第三,、克服困難，訓(xùn)練嚴(yán)謹(jǐn)：田徑項目多,，技術(shù)特別復(fù)雜,，每一個動作，按照不同的時間,，不同的速度,，不同的方位，不同的用力方向所產(chǎn)生的效果不同,。訓(xùn)練時要求學(xué)生做到眼快,、手快、腿快,、移動快,。觀摩學(xué)習(xí)，分組總結(jié),，共同提高,。

第四、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊精神,，努力拼搏共創(chuàng)佳績,。今年下半年在縣越野賽運(yùn)會中取得了：女子團(tuán)體第一名，男子團(tuán)體第七名,?？倛F(tuán)體第四的名次。田徑隊訓(xùn)練工作經(jīng)過一個學(xué)期的磨練已呈規(guī)范化,、制度化,、常規(guī)化。訓(xùn)練隊每周早練,、晚練次數(shù)不少于9次,、每次40分鐘。運(yùn)動員積極訓(xùn)練,，教師在訓(xùn)練時兢兢業(yè)業(yè),、克盡職守。做到每次訓(xùn)練有計劃,、有記錄,、有總結(jié)，做到備課,、備人,、備場地，充分利用訓(xùn)練時間針對學(xué)生不同年齡段的生理特點,、采用各種不同的訓(xùn)練手段進(jìn)行訓(xùn)練,。田徑隊訓(xùn)練在半年時間中取得這樣的佳績,、全賴于上級領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)大力支持，全體教師,、學(xué)生的共同努力的結(jié)果,。

我的工作態(tài)度是：作為體育教師，對體育課和業(yè)余訓(xùn)練工作的重要性有足夠的認(rèn)識,，不自輕自賤,，為培養(yǎng)德、智,、體,、美、勞全面發(fā)展的人才,，為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn),，這樣才無愧于我們的事業(yè)和責(zé)任。有吃苦奉獻(xiàn)精神,。體育訓(xùn)練工作既是腦力勞動,，又是體力

勞動，工作時間長,，體力消耗大,，沒有頑強(qiáng)的吃苦精神和無私奉獻(xiàn)精神是不行的。我要不斷充實自己,，要善于積累經(jīng)驗,，總結(jié)成敗得失，勇于思考敢于創(chuàng)新,。不斷提高自身的素質(zhì),。

在教學(xué)過程中還存在著一些問題，現(xiàn)在總結(jié)如下：1,、備課方面對學(xué)生了解不夠全面,，對于學(xué)生原有的知識技能，他們的興趣,、需要,、方法、習(xí)慣等認(rèn)識不足,，在有些時候未能及時的采取相應(yīng)的措施,。2、教法比較單一,，在解決如何把教學(xué)資源傳授給學(xué)生,，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動上方法比較單一,。3,、課堂上對于以下能教學(xué)能力要還有所提高：組織好課堂教學(xué),，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋,，調(diào)動學(xué)生的有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性，同時,，激發(fā)學(xué)生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病,，課堂提問面向全體學(xué)生,，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

所以在新的一年里我要注重個人的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和提高,，緊緊抓住課程改革這一契機(jī)，通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),、觀摩探討,，撰寫心得體會、反思,，積累,、學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗，多向其他教師請教,，多和學(xué)生進(jìn)行交流,，在實踐中應(yīng)用等方式，加深對課程的理解和領(lǐng)會,，完善自己的教學(xué)工作,，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，形成學(xué)習(xí)形的教學(xué)工作習(xí)慣,，為學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化工程作出我應(yīng)有的貢獻(xiàn)

初中體育課教學(xué)反思十篇篇二

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少研究學(xué)生的年齡性別特點，體育課練習(xí)密度普遍偏低,，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體育教學(xué)改革勢在必行,。本文根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會,，就初中體育教學(xué)目標(biāo)、資料和方法提出了改革性提議,。我做了如下工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成,。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運(yùn)動教學(xué)，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)資料同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活,、協(xié)調(diào)人際關(guān)系,。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣,、堅強(qiáng)的意志和良好的社會情感,，構(gòu)成良好的人際關(guān)系。

中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分,。理論課十分抽象,、深奧，并且系統(tǒng)性不強(qiáng),，實踐課包括隊列隊形,、基本體操、跑,、跳,、投、技巧,、支撐跳躍,、單杠、雙杠,、民族傳統(tǒng)體育,、籃球及韻律體操和舞蹈等。體育課是身體活動課,，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的,。學(xué)生基礎(chǔ)不一樣，要掌握相同的教學(xué)資料,，這也成了體育教師的一大難點,。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大,，背越式跳高少不了海綿包,，籃球教學(xué)要有很多的球與球場，遇大風(fēng),、下雪,、落雨、強(qiáng)日光,，體育課變更的隨意性則更大,。教學(xué)資料完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉,，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”,。

初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期。第一,，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛，充滿朝氣,，活潑好動,，喜愛體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自我。第二,，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)本事差，所以動作笨拙,、別扭,、不靈活,，并且容易頭暈和疲勞,，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終,。第三,，由于性機(jī)能開始成熟，性意識覺醒,，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自我來吸引異性,。第四,，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識，開始評價別人和進(jìn)行自我評價,，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主，不可打擊其自尊挫傷其人格。

體育課中使用游戲法,，能夠激起學(xué)生運(yùn)動熱情;但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,，又必須集中其注意力并稍抑制其活力，這時可用集中注意力的游戲;素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味,，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),，如追逐跑練奔跑本事、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍本事,，不一樣高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒,。

總之,，實施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展，具有個性特長,，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,，使他們感到因為學(xué)校里有自我的游戲伙伴，有游戲場所和游戲組織者及參與者,，在共同的活動中能夠不斷了解自我,，評價自我，提高欣賞美,、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的本事，能夠在歡樂中鍛煉身體,，培養(yǎng)良好的思想品德,。所以，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué),，尤其是義務(wù)教育中,，在學(xué)生的世界觀、人生觀構(gòu)成時期,，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期,，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇三

體育,，是一種復(fù)雜的社會文化現(xiàn)象,，它以身體與智力活動為基本手段，下頭是小編為大家收集的初中體育的教學(xué)反思,，望大家喜歡,。初中體育的教學(xué)反思范文一初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在,。初中體育教育,，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā),、實踐本事,、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展?？墒?，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度、大綱教材、場地器材,、師資狀況等軟、硬件的影響,，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮,。

1,、上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，獎金和場地器材缺乏,。多數(shù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文,、數(shù)學(xué),、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上，沒有重點研究體育改革,。需要的器材不能得到滿足，專業(yè)教師不能得到及時的引進(jìn),，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下,。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去，因為搞好體育活動是要花錢的,。另外，體育器材比較容易損壞,，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2、教學(xué)方法落后,，專業(yè)教師缺乏,，教學(xué)思想陳舊,，教學(xué)模式單一,。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，安于現(xiàn)狀,，不思創(chuàng)新?？荚u以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué),，簡單課堂教學(xué)依然存在。這樣,，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感,，挫傷了學(xué)生的主動性和進(jìn)取性，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮,。我們也明白興趣是的教師，然而,，學(xué)校場地的限制,、教師專業(yè)的不一樣，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選擇,。此外，一些中學(xué)學(xué)生比較少,，體育教師就相應(yīng)的比較少，有的學(xué)校甚至就僅有一兩名體育教師,，這樣無疑會增加體育教師的工作量,，體育項目也比較單一,，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的,。

3、教材陳舊,、重復(fù)過多，脫離學(xué)生實際,。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中,，不思創(chuàng)新,，課堂教學(xué)仍然是開始,、準(zhǔn)備、基本,、結(jié)束,，幾乎沒有室內(nèi)體育場所。教學(xué)資料基本是走,、跑、跳,、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大,，重復(fù)過多。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué),，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué)，這在教學(xué)中,，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性,、娛樂性、健身性,、實用性的需求。學(xué)生上體育課,，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿,，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣的體驗,。

學(xué)生是好動的群體,，對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈,，興趣較大,。在體育教學(xué)中,，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長,，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中,，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動才能得到充分發(fā)揮,，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高,。另外，學(xué)生還能夠經(jīng)過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù),，而在活動課中利用充足的時間，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運(yùn)動技術(shù),、技能、技巧,，增強(qiáng)其熟練性,。這樣,，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣,，對參與其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生進(jìn)取影響，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平,，為各項運(yùn)動競賽儲備人才。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇四

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及健康第一的指導(dǎo)思想,，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。在教會學(xué)生學(xué)會的同時,，更要教會懂。不過分強(qiáng)調(diào)動作細(xì)節(jié),，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。關(guān)注學(xué)生的個性差異,，改變單純?yōu)榕芏艿目菰锞毩?xí),，體驗合作，享受成功的快樂,。

從初中生身心發(fā)展的特點出發(fā),，應(yīng)大力發(fā)展速度素質(zhì),。本課以“體驗成功的快速跑”為教學(xué)內(nèi)容,。通過體驗,、探究明確影響快速跑得關(guān)鍵因素步長和步頻,，激發(fā)學(xué)生興趣形成互助合作的關(guān)系。體現(xiàn)學(xué)生主體地位,，采用不同的教法和學(xué)法，讓學(xué)生樂而不疲,，變枯燥的教學(xué)為趣味教學(xué),。進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的各種實踐能力，為終身體育打下基礎(chǔ),。

運(yùn)用速度公式導(dǎo)入引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣,。

通過游戲“搶占高地”的方式克服惰性提高學(xué)生的反應(yīng)速度和動作速度。

學(xué)生通過快速跑的嘗試,，并通過計時,、測量,、計算,，引導(dǎo)學(xué)生找出快速跑的兩個關(guān)鍵因素,。通過自我評價確定個人類型。

運(yùn)用典型對比示范和教師示范,。學(xué)生觀察思考,，總結(jié)確定自選內(nèi)容及修正方案,，并進(jìn)行有針對性的練習(xí),。

尊重關(guān)愛弱者,，學(xué)生自定起點,，嘗試成功,、享受愉悅。

“踏格子跨墊子”游戲：強(qiáng)化鞏固教學(xué)重點,，體驗合作與競爭,。

陶冶情操環(huán)節(jié)：通過感受“神七”升天,，滲透德育內(nèi)容,，激發(fā)民族自尊心和自豪感,。

體現(xiàn)出“體育與健康”課改新課型,、新理念,。改變傳統(tǒng)模式,，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,。

體驗、合作與競爭,，更好的弘揚(yáng)學(xué)生個性。

教學(xué)的設(shè)計針對性較差,、學(xué)生實際操作的時候難度較大,。安全措施應(yīng)更處理的合理些,。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇五

自 20 世紀(jì) 80 年代以來,，“反思”一詞在美國、英國,、加拿大、澳大利亞及歐洲大陸被人們越來越多地加以引用,，并很快影響到了西方世界以外的各國教育。大量的研究表明,，反思是教師專業(yè)成長與發(fā)展過程中的關(guān)鍵因素，應(yīng)該說培養(yǎng)具有反思能力的教師,，是當(dāng)今教師教育追求目標(biāo)的應(yīng)有之意，同時也是教師教育者,、教師教育研究者以及關(guān)注教師及教師教育的人們所期待的,。

1、反思

反思,，《漢語大辭典》將其解釋為，對過去的事情進(jìn)行深入的再思考,?！墩軐W(xué)辭典》將其解釋為,，對事物的思考和對現(xiàn)象的本質(zhì)研究,。教育學(xué)、心理學(xué)將其理解為一種心理素質(zhì),、思維能力和教學(xué)能力。盡管對反思的表述不盡相同,，但對反思的認(rèn)識在本質(zhì)上是基本相同的,，即反思是一種自省,、思考,、探究和評價,，是指行為主體立足于自我以外批判性地考察自己言行的過程。

2,、教學(xué)反思

張立昌認(rèn)為教學(xué)反思是指教師在教學(xué)實踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其依據(jù)通過回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式或給予肯定與強(qiáng)化,、或給予否定與修正、從而不斷提高自身教學(xué)效能和素質(zhì)的過程,。熊川武認(rèn)為教學(xué)反思指教師借助行動研究，不斷探究與解決自身和教學(xué)目的以及教學(xué)工具等方面的問題,，將“學(xué)會教學(xué)”與“學(xué)會學(xué)習(xí)”統(tǒng)一起來,，努力提升教學(xué)實踐的合理性,，使自己成為學(xué)者型教師的過程,。李鳳俠認(rèn)為教學(xué)反思指教師在教育教學(xué)實踐中，用先進(jìn)的理念來審視已有的教學(xué)行為,，通過觀察、回顧,、診斷,、自我監(jiān)控等方式，找出其中差距,，或給予肯定,、支持與強(qiáng)化，或給予否定,、思索與修正,，將“教學(xué)”與“學(xué)習(xí)”結(jié)合起來，在教學(xué)實踐中揚(yáng)長避短,，不斷提升教學(xué)實踐的合理性進(jìn)而提升自身教育教學(xué)效能和素養(yǎng)的過程。

綜上所述,，教學(xué)反思應(yīng)該是教師立足于教學(xué)實踐,，以提高教學(xué)效果和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為目的,，對教學(xué)過程本身以及教學(xué)過程中的行為進(jìn)行理性的審視和分析,，反思教學(xué)中存在的問題與不足,，從而提高教學(xué)實踐的合理性,，使自己成為反思型教師的過程,。

1,。 推動新課程的順利實施

我國新一輪課程改革在原有的課程基礎(chǔ)上,，在教材編寫,、課程設(shè)置,、教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)結(jié)果、教學(xué)對象,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)過程、教學(xué)評價等方面給教師更大的發(fā)揮空間,，更加注重知識與能力、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀，注重科學(xué)探究的方法,，因此在教學(xué)中存在著很多不確定性。面對撲面而來的種種

變化,，教師最困難的一點就是如何同習(xí)慣化的教育觀念和教育模式做斗爭，這就需要教師積極參與到新課改中去,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，不斷對自己的教學(xué)過程進(jìn)行反思,，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié),，這是教師角色適應(yīng)與發(fā)展的必要條件,。新課程改革的主體是教師,，改革的成敗在教師,，教師是把理想課程轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實課程的載體,。只有通過增強(qiáng)教師的反思意識和反思能力,，才能促使其以新的課程理念為指導(dǎo),，積極審視、質(zhì)疑,、研究和改進(jìn)自身的教育教學(xué)實踐,，從而積極推進(jìn)國家新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施,。

2。 促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

長期以來,，教師只作為一種職業(yè)，而未被看做一種專業(yè),，主要因為教師沒有自己的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn),，他們具有的只是一些狹隘的教學(xué)技能,，對教學(xué)及其外部狀況并不進(jìn)行思考,。過去,，人們總是習(xí)慣于教育方法和訣竅的傾銷,，把教學(xué)改良的關(guān)鍵看做是教師能否正確地按照程序行事,，能否復(fù)制和照套有效教學(xué)的行為標(biāo)準(zhǔn),，而不是教師根據(jù)自己對學(xué)生和教材的深層理解做出復(fù)雜批判的能力的發(fā)展。反思是教師專業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ),，是否具有反思的意識和能力,，是區(qū)別作為技術(shù)人員的經(jīng)驗型教師與作為研究者的專家型教師的主要指標(biāo)之一,。教師職業(yè)的特征決定了教師本身應(yīng)是研究者,、反思者,，而且“教師越能反思,，在某種意義上越是好的教師”；對教學(xué)的反思,， 反映了人類對教學(xué)實踐合理性的不斷追求，是現(xiàn)階段培養(yǎng)優(yōu)秀教師,、學(xué)者型教師,，加速教師專業(yè)化的有效形式。由此可見,，在教師的實踐活動中，反思被廣泛地看做教師專業(yè)發(fā)展的決定因素,。

3。提高教學(xué)質(zhì)量

高水平高質(zhì)量的教育需要有高素質(zhì)的教師隊伍做支撐,。長期以來，教師在傳統(tǒng)教學(xué)背景下形成了一些習(xí)慣的工作方式,，限于程序性的一套方法或技術(shù),，很難顧及教學(xué)的情境性,，對課堂中出現(xiàn)的問題缺少必要的關(guān)注,，其結(jié)果是學(xué)生個性和想象力的抹殺,，學(xué)生成為技術(shù)加工塑造出來的模式化產(chǎn)品,。教學(xué)反思要求教師建立科學(xué)的教學(xué)理念，并促使教師由“經(jīng)驗型教師”向“反思型教師”轉(zhuǎn)變,。新的教育理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心,，不僅要求學(xué)生由外部刺激的被動接受者和知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w,、知識意義的主動建構(gòu)者,，而且要求教師由知識的傳授者,、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動建構(gòu)知識意義的幫助者,、促進(jìn)者,。教師的教學(xué)反思,，主要是反思師生在課堂教學(xué)中教,、學(xué)行為的得與失。由此可見,，教學(xué)反思就是教師對教學(xué)活動中的各種現(xiàn)象進(jìn)行檢查,、分析,、反饋,、調(diào)節(jié),，從而使整個教學(xué)活動,、教學(xué)行為日趨優(yōu)化的過程，這無疑會促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高,。

反思起源于問題,。杜威認(rèn)為：任何反思都有三個階段,，即：問題的定義,；手段———目的分析,；概括,?？祁D和斯巴克斯—蘭格,，提出了一個教師反思的框架（如下圖）：

發(fā)現(xiàn),、選擇問題 → 分析問題 → 構(gòu)建假設(shè) → 驗證假設(shè)

（1）發(fā)現(xiàn)、選擇問題：教師反觀自己的教育教學(xué)并梳理出其中存在的問題,，

選擇特定的問題予以關(guān)注并在可能的范圍內(nèi)收集與此相關(guān)的資料,。

（2）分析問題：分析收集到的資料,，形成問題的一般框架,，同時在自己已有的知識中收搜尋與當(dāng)前問題有關(guān)的信息，以批判的眼光審視自己的觀點和行為,，進(jìn)一步對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行評價和論證,。

（3）構(gòu)建假設(shè)：一旦對問題情境形成明確框架，就應(yīng)建立各種假設(shè),，以解釋情境和指導(dǎo)行動,，并在內(nèi)心對行動的短期和長期效果加以考慮。

（4）驗證假設(shè)：在對假設(shè)進(jìn)行深入思考后,，開始實行行動計劃,，積極驗證各種假設(shè),，當(dāng)這種行動能被觀察和分析時,，教師就開始了新一輪的反思循環(huán)，從而形成有效的反思鏈,。

體育教師的教學(xué)反思是體育教師專業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)，教師在不斷反思與探究的教學(xué)過程中提升自己的專業(yè)水平和教育教學(xué)能力,，這既是體育課程教學(xué)改革的需要，也是體育教師自身發(fā)展的需要,。在實施體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)過程中，“教學(xué)反思是教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”已經(jīng)成為體育教師的共識,。但在實踐過程中，體育教師進(jìn)行個體反思時往往習(xí)慣于已有的經(jīng)驗,，很難擺脫其封閉性和局限性。因此要想適應(yīng)體育課程與教學(xué)改革,，促進(jìn)教學(xué)能力提高，體育教師就必須掌握一定的教學(xué)反思方法,。

1,、寫反思日記

反思日記是教師將自己的課堂實踐的某些方面,，連同自己的體會和感受訴諸于筆端,，從而實現(xiàn)自我監(jiān)控的最直接、最簡易的方式,。反思日記可以涉及有關(guān)實踐主體（教師） 方面的內(nèi)容,；有關(guān)實踐客體（學(xué)生） 方面的內(nèi)容；或有關(guān)教學(xué)方法方面的內(nèi)容,。教師不僅可以對課堂的事件進(jìn)行誠實,、客觀地描述，對事件的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致地分析，還可以提出對相關(guān)問題的研究方案,。教學(xué)后記是反思日記的一種，在每次教學(xué)課結(jié)束后,，多問自己幾個為什么,，并及時記載下簡單的后記，可以包括：教學(xué)中的成功或不足,、教學(xué)中學(xué)生鍛煉的情況、教學(xué)中的改革創(chuàng)新等,。

2、學(xué)習(xí)中反思

在新課改實施過程中,，成功體驗、合作學(xué)習(xí),、情境教學(xué)、快樂體育等體育教學(xué)模式層出不窮,。要想明辨是非、判定真?zhèn)?，真正掌握新課改的脈絡(luò)，就要求體育教師進(jìn)行系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)中反思是教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理念的過程中，誘發(fā)質(zhì)疑,、思考,、批判教學(xué)行為與策略，尋覓教學(xué)理論支撐的方式,。學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是教材，還可以是專著或是體育教學(xué)及訓(xùn)練類的雜志,、報刊，在學(xué)習(xí)中取人之長,，補(bǔ)己之短,。

3、觀摩中反思

“他山之石,，可以攻玉”,。觀摩他人的體育教學(xué)并積極反思自己的教學(xué)實踐,，反復(fù)研究他人的成功與失誤,，去其糟粕,，取其精華,，能更多地提升教師的反思能力,。通過學(xué)習(xí)比較,，找出理念上的差距,，解析方法手段上的差異,，從而提升自己的專業(yè)能力,。教師還通過觀看自己或其他教師的教學(xué)錄像，思考反省當(dāng)時的組織教學(xué)是否合理,、運(yùn)動強(qiáng)度是否妥當(dāng)、下次應(yīng)如何改進(jìn)等內(nèi)容,。如果有專家從旁幫助進(jìn)行分析和評價,，這一反思方法的作用將會發(fā)揮得更好。

4,、交流反思

“當(dāng)局者迷,，旁觀者清”,。教師個體單獨(dú)進(jìn)行反思時,，相對來說具有一定的封閉性和局限性。畢竟單純的內(nèi)省反思活動,，往往是比較模糊,、難以深入,，而且容易囿于自我,。特別是對于青年教師來講，工作時間短,，教學(xué)經(jīng)驗又不是很豐富,，教學(xué)過程中的一個小問題也可能讓你措手不及,，這時交流就顯的尤為重要，經(jīng)過集體的討論或者其他教師的指點,，問題就會迎刃而解,。交流反思既可以是同事之間的交流分析,，可以與學(xué)生進(jìn)行交流溝通,，也可以與專家學(xué)者進(jìn)行交流探討,，還可以利用發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行交流學(xué)習(xí),。

5,、績效反思

對每堂課的教學(xué)效果或是對某項運(yùn)動技能的測試成績進(jìn)行反思,、分析、比較,，可以為下一步調(diào)節(jié)教學(xué)過程、修正教學(xué)目標(biāo)提供依據(jù),。

教學(xué)反思是對教育教學(xué)規(guī)律的探究與發(fā)現(xiàn)，是教學(xué)創(chuàng)新的基礎(chǔ),，教師成長的開始。從不同角度與方式回顧,、分析和審視自己的教學(xué)行為，教師才能“形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力”,。只有把教學(xué)反思當(dāng)作一種行為習(xí)慣,，體育教師才能不斷提升自我能力，完善教學(xué)藝術(shù),，減少“教學(xué)遺憾”，與新課程共同成長,。

教師反思能力的培養(yǎng)是一個長期而艱巨的任務(wù),，需要教師、學(xué)校和教師教育部門的共同努力,，也需要廣大教育理論工作者的繼續(xù)努力，使教學(xué)反思行為更好的為初中各個學(xué)科的教育教學(xué)活動服務(wù),。

[ 1 ]黃文仁。 論批判性反思在體育教師專業(yè)化發(fā)展中的作用[ j ],。 北京

體育大學(xué)學(xué)報， 20xx

[ 2 ]陳海波,。 學(xué)校體育課程改革與體育教師觀念的轉(zhuǎn)變[ j ],。 體育文化

導(dǎo)刊,， 20xx

[ 3 ]劉耀明。 基于教師專業(yè)發(fā)展的反思性教學(xué)[ j ],。 集美大學(xué)學(xué)報：教育

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[ 4 ]朱萬銀,。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本[m] ,。 武漢：華中師范大學(xué)出版社,，20xx,。

[ 5 ]季瀏。 體育（與健康） 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[m] ,。 武漢：湖北教育出版社，20xx,。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇六

本學(xué)期，我承擔(dān)了初一新生的體育教學(xué)任務(wù),。所以,，廣播體操的教學(xué)就成了這學(xué)期的首要教學(xué)資料,，廣播體操無論從教來講還是從學(xué)來說都是一項枯燥乏味的工作,。所以,，圓滿完成廣播體操教學(xué)的前提就是如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。下頭僅以我的一節(jié)體育課的教學(xué)過程來說明我是如何進(jìn)行廣播體操教學(xué),。

在這部分里我主要采用激發(fā)興趣導(dǎo)入的方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，給我的課堂升溫,，具體的方法就是讓學(xué)生分級進(jìn)行趣味游戲,，并以此到達(dá)熱身的目的。因為初中一年級的學(xué)生是比較“稚嫩”,、孩子氣還很重,，適當(dāng)采用游戲的方法進(jìn)行教學(xué)能夠大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性,。

因為廣播體操有硬性的教學(xué)要求，注定了其在教學(xué)過程中要嚴(yán)格按照書面要求進(jìn)行教學(xué),，所以除了盡量使用幽默的語言外,，我依然采用了傳統(tǒng)的完整示范—分解示范、講解教學(xué)—完整教學(xué)的模式,，可是在教學(xué)過程中,，我沒有過分的強(qiáng)調(diào)“教”,，而是“教”與“學(xué)”并重,。在動作傳授完以后,，我讓同學(xué)之間分組練習(xí)、討論,，每組5-6人,，學(xué)、練,、教,、互相糾錯,，以此培養(yǎng)學(xué)生自評、互評的本事,，并讓動作完成好的學(xué)生進(jìn)行示范領(lǐng)做,，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自我的本事,。因為我們的學(xué)生在上課之前都已經(jīng)分組,，在教學(xué)過程中,，我利用學(xué)生相互攀比的心理，讓他們分組比賽,，看哪組同學(xué)做的規(guī)范，在學(xué)生的練習(xí)過程中,，我全程指導(dǎo)及時發(fā)現(xiàn)錯誤動作，在錯誤動作未成型之前就把它糾正過來,。

結(jié)束部分,，一是課堂的常規(guī)，二是讓學(xué)生總結(jié)點評一下本節(jié)課的收獲,，表揚(yáng)做得好的學(xué)生,，鼓勵還有待于進(jìn)一步提高的學(xué)生,，讓其在課后加強(qiáng)練習(xí),，三是收還器材,。

經(jīng)過課的教學(xué),，我發(fā)此刻管理學(xué)生方面不能到達(dá)完美的要求,。廣播體操的教學(xué)資料基本完成,，教學(xué)效果比較夢想,，可是在難度較大的教學(xué)教程中，總是有個別的學(xué)生調(diào)皮搗蛋，在處理問題學(xué)生的時候,，我基本都采用了微笑處理,，效果不是夢想,。這方面有待進(jìn)一步改善和加強(qiáng),，應(yīng)當(dāng)在熟悉和了解學(xué)生的基礎(chǔ)上采用區(qū)別對待方法,，根據(jù)不一樣學(xué)生的個性有針對性的進(jìn)行教育。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇七

九年級體育教學(xué)反思實行體育中考直接影響著學(xué)校體育的教學(xué)工作,。在教學(xué)實踐中，經(jīng)常使體育教師感到為難的是,，如何改變考什么教什么把體育課變成單一的訓(xùn)練課,，學(xué)生不再喜歡上體育課。這樣不僅影響教學(xué)質(zhì)量,，而且不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展,。如何上好九年級畢業(yè)班的體育課,，抓好課余鍛煉工作，提高中考成績是擺在體育教師面前急需解決的首要問題,。特別是文化課成績較好的學(xué)生,，身體素質(zhì)相對差些,，這部分學(xué)生又是升學(xué)的主力軍，面對這一問題,，學(xué)校必須采取有力措施。初中與高中體育教學(xué)銜接問題的也是需要研討的,。

興趣是最好的老師,。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣直接影響這學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和效果。學(xué)生體育成績不好,，是因為學(xué)生們不愛上體育課嗎,？恰恰不是這樣,，其實學(xué)生們愛上體育課超出任何其他一門功課，但是只限于他們感興趣的體育項目,。按照常規(guī)的體育課程內(nèi)容去教學(xué)，學(xué)生們都會很懈怠,，甚至抵觸。只有按照他們喜歡的項目上課，他們的積極性才會高一些,。如何科學(xué)合理的安排畢業(yè)班體育課堂教學(xué),，就成為一線體育教師首要思考與解決的問題,。

體育教師首先要學(xué)習(xí)中考項目的測試規(guī)則，要自身掌握了解正確的動作要領(lǐng),。做好教學(xué)計劃與單元計劃,，這樣就不會盲目的訓(xùn)練,，不會總覺得時間不夠,?？茖W(xué)的安排中考項目練習(xí)與身體素質(zhì)練習(xí)和學(xué)生球類等項目的合理搭配,。

體育教師要用“心”來經(jīng)營體育課,。要從理念上實現(xiàn)由“讓學(xué)生適應(yīng)體育課”向“體育課適應(yīng)學(xué)生”的根本轉(zhuǎn)變,。體育的課堂是要靠體育教師要導(dǎo)演的，如果教師沒有去努力,、去計劃、沒有動力與熱情,，那課堂就不會有活力，學(xué)生就不會有興趣,。要力所能及的做到少一份硬性規(guī)定,、多一份師生交流；少一份指責(zé)與批評,、多一份引導(dǎo)與鼓勵；少一份嚴(yán)肅,、多一份歡樂；少一份限制,、多一份創(chuàng)新練習(xí),，再多一份和諧、平等,、友愛,。

不能簡單地為了方便教師的教學(xué)而把豐富多彩的體育課變成了內(nèi)容枯燥乏味,、活動形式單一的訓(xùn)練課,。也不能把準(zhǔn)備活動當(dāng)作體育課的全部,。

任務(wù)式的課堂教學(xué)模式是很有效的,，學(xué)生能完成課堂任務(wù)的,，可以進(jìn)行自主練習(xí)如打籃球羽毛球等,，每節(jié)要先確保有足夠的統(tǒng)一練習(xí)時間。這樣課堂教師有更多的時間指導(dǎo)后進(jìn)生,。對于后進(jìn)生的指導(dǎo)也要安排一定的自主練習(xí)的時間,，相互學(xué)習(xí)交流,，有時間對原有的動作進(jìn)行改進(jìn),。

當(dāng)然調(diào)皮的學(xué)生與不愛練習(xí)的同學(xué)一定會有的,，重要的是教師要有一份好的心態(tài)來面對,。多一份耐心,，多一點鼓勵,。對于后進(jìn)生一定要做到手把手的教他,，這樣學(xué)生才有進(jìn)步的動力,，才能感受到教師的關(guān)心,。沒有教不好的學(xué)生,，只有不會教的老師,。

在體育課中,，教師既要照顧到學(xué)生的安全與興趣又要努力提高體育課的效率,，對于體育教師是不小的挑戰(zhàn)。針對中考體育項目的內(nèi)容之一的耐力跑,。為了提高這個項目成績，就要在平時上課之前作為熱身運(yùn)動,。并且,，還要做到慢慢增加跑步的圈數(shù),。比如立定跳遠(yuǎn),、實心球等都需要一定的技術(shù),，通過專門的訓(xùn)練,，協(xié)調(diào)性提高了,，掌握技巧后成績自然會提高,。跳繩是一項很好開展鍛煉并且很容易得分的項目,，但考試時大多學(xué)生會不穩(wěn)定常繩絆腳,。平常要加強(qiáng)不絆腳一次連續(xù)跳和抗干擾能力,。

短期的突擊訓(xùn)練是一種短視行為,，雖然可能當(dāng)時對于提高體育成績會有幫助,，但是容易造成運(yùn)動傷害,。但是對于初中生的年齡段來說，強(qiáng)化訓(xùn)練對健康是不利的,。人體的機(jī)能是一個循序漸進(jìn)的過程,，不是突變的過程,，“惡補(bǔ)”容易造成肌肉拉傷,、骨骼損傷，尤其平時缺乏運(yùn)動的學(xué)生,，如果負(fù)荷強(qiáng)度過大，容易發(fā)生突發(fā)性的心血管疾病或者傷害事件,，所以，“進(jìn)補(bǔ)”手段達(dá)不到健康效果,。

各學(xué)校都對畢業(yè)班課外訓(xùn)練進(jìn)行安排,，具體訓(xùn)練計劃細(xì)到準(zhǔn)備活動、練習(xí)基本內(nèi)容和練習(xí)次數(shù),、放松活動統(tǒng)一安排,。學(xué)生真的認(rèn)真的去訓(xùn)練了嗎？集體統(tǒng)一練習(xí)的時候,，大家都能較好的投入練習(xí),，但是,，畢竟中考項目較多,，學(xué)生是需要分開練習(xí)的,，一旦開始分組練習(xí),，由于場地并不在一個區(qū)域里,，很多時候，學(xué)生的自覺性還是較差的,。

教師人員有限,，要發(fā)揮體育骨干的作用,，安排各小組長負(fù)責(zé)點名與記錄。有記錄,、有反饋、有落實才會有效果,。每位同學(xué)要制定合適的練習(xí)目標(biāo)。分小組合作學(xué)習(xí)與練習(xí),，相互提高與進(jìn)步。

部分學(xué)生身體素質(zhì)和協(xié)調(diào)性實在太差,，光依靠課堂教學(xué)很難促進(jìn)其水平能穩(wěn)步提高，這就要求我們教師重點關(guān)注此類學(xué)生的發(fā)展,。我們的做法是：利用一切可以利用的時間對其進(jìn)行重點輔導(dǎo),。

具體做法：通過一段時間的教學(xué)或測驗，把水平較差的學(xué)生名單按照項目分類,，并安排不同的時段分別進(jìn)行重點輔導(dǎo)，直到他們掌握自己的弱勢項目為止,。

所謂教學(xué)就包括“教”和“學(xué)”,，兩者是相輔相成的。存在“一頭熱而一頭冷”的現(xiàn)象普遍,，學(xué)生的厭學(xué)情緒非常嚴(yán)重,。這對教師的教學(xué)造成了很大的影響,，幾乎是“摁著牛頭吃草”式的教學(xué)方式無疑加重了教師的負(fù)擔(dān),。

模擬測試方案：男、女生分開測試，分小組測試,，每小組20人，由小組長帶隊,。先測選項項目，完成兩項后再測800,、1000米。著裝要適合考試,，考前要做好準(zhǔn)備活動。

模擬測試一方面是展示學(xué)生通過訓(xùn)練所取得的成果,，給他們以必勝的信心，另一面也是希望通過測試,，來發(fā)現(xiàn)少數(shù)學(xué)生在測試過程中存在的問題，再做最后針對性的指導(dǎo),、訓(xùn)練。

初中階段體育課程多采用單元的教學(xué)方式,。而高中階段采用選修模塊教學(xué)方式，學(xué)生根據(jù)自己的興趣,、愛好選擇選修模塊。在高中構(gòu)建的主要是單一教材單元,，例如,，籃球選項單元、武術(shù)選項單元,、游泳選項單元等；而初中構(gòu)建的單元包括了單一教材單元和復(fù)合教材單元兩類

我們九年級的孩子們通過自身的努力,，他們所付出的每一滴辛勤的汗水,，終于得到了回報,！回顧這一些艱辛的努力,，不管苦也好，累也好,，在看到孩子們開心,，興奮的這一刻,，一切都變得無足輕重了,。唯一可以釋懷的是，沒有課堂辜負(fù)學(xué)校,、家長的重托。下一步所要考慮的就是如何合理地安排教學(xué)內(nèi)容,，保證適宜的運(yùn)動量，從“功利”型的體育教學(xué)模式中跳出來,，讓九年級的同學(xué)真正的去享受“快樂體育”。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇八

學(xué)校教育改革給體育教學(xué)提出了新的目標(biāo)要求,，而現(xiàn)行體育教學(xué)很少考慮學(xué)生的年齡性別特點，體育課練習(xí)密度普遍偏低,，不利于全面提高學(xué)生身心素質(zhì),，也很難調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，體育教學(xué)改革勢在必行,。本文根據(jù)個人多年體育教學(xué)實踐體會，就初中體育教學(xué)目標(biāo),、內(nèi)容和方法提出了改革性建議。

一,、體育教學(xué)的目標(biāo)學(xué)校體育主要由體育教學(xué)和課外體育活動組成。體育教學(xué)的任務(wù)與目標(biāo)是進(jìn)行健身知識技能的傳授以及運(yùn)動教學(xué),，課外活動目標(biāo)是鞏固課堂教學(xué)內(nèi)容同時組織豐富多彩的活動來健身和活躍學(xué)生生活、協(xié)調(diào)人際關(guān)系,。所以學(xué)校體育的目標(biāo)宏觀來講應(yīng)是促進(jìn)學(xué)生體格體能的完善和發(fā)展，培養(yǎng)體育的情趣,、堅強(qiáng)的意志和良好的社會情感，形成良好的人際關(guān)系,。

二、現(xiàn)行教學(xué)內(nèi)容及方法的弊端中學(xué)體育包括理論與實踐兩大部分,。理論課十分抽象,、深奧,，并且系統(tǒng)性不強(qiáng)，實踐課包括隊列隊形,、基本體操、跑,、跳,、投、技巧,、支撐跳躍、單杠,、雙杠、民族傳統(tǒng)體育,、籃球及韻律體操和舞蹈等,。體育課是身體活動課,，而身體活動是以身體素質(zhì)與思想素質(zhì)作基礎(chǔ)的,。學(xué)生基礎(chǔ)不同，要掌握相同的教學(xué)內(nèi)容,，這也成了體育教師的一大難點,。另外限于條件，體育實踐課受場地影響大,，背越式跳高少不了海綿包，籃球教學(xué)要有很多的球與球場,，遇大風(fēng)、下雪,、落雨、強(qiáng)日光,，體育課變更的隨意性則更大,。教學(xué)內(nèi)容完不成，學(xué)生身體得不到鍛煉,，結(jié)果體育課成了學(xué)校的“搭頭課”,。

三、中學(xué)生的生理心理特點初中學(xué)生正處生長發(fā)育的第二高峰期,，即青春發(fā)育期,。第一,，由于體內(nèi)新陳代謝旺盛,、精力充沛，充滿朝氣,，活潑好動，喜愛體育運(yùn)動及競賽以表現(xiàn)自己,。第二，由于身體發(fā)育不均衡,，加之中樞神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力差,，所以動作笨拙、別扭,、不靈活，而且容易頭暈和疲勞,，干事情往往虎頭蛇尾、有始無終,。第三，由于性機(jī)能開始成熟,，性意識覺醒，開始注意異性,，產(chǎn)生好奇心，并且愛表現(xiàn)自己來吸引異性,。第四，成人感產(chǎn)生并逐漸對身體形態(tài)產(chǎn)生意識,，開始評價別人和進(jìn)行自我評價，所以應(yīng)以正面教育引導(dǎo)為主,，不可打擊其自尊挫傷其人格,。

四,、游戲法教學(xué)是比較適合的方法體育課中使用游戲法,，可以激起學(xué)生運(yùn)動熱情,；但當(dāng)學(xué)生很活潑時上體育課,，又必須集中其注意力并稍抑制其激情,，這時可用集中注意力的游戲,；素質(zhì)練習(xí)很枯燥乏味，可用游戲法進(jìn)行調(diào)節(jié),，如追逐跑練奔跑能力、聽信號追逐跑練反應(yīng)速度與動作速度,，“跳深”與蛙跳的競賽練跳躍能力,，不同高度的橡皮筋可用來練障礙跑和跳高,。結(jié)束部分用音樂伴奏跳迪斯科來放松肢體,，或用聽信號大聲笑的游戲放松情緒,。

總之，實施素質(zhì)教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)讓每一個學(xué)生的每一個方面均有發(fā)展,，具有個性特長,，實施游戲法教學(xué)則能很好地吸引學(xué)生,，使他們感到因為學(xué)校里有自己的游戲伙伴,，有游戲場所和游戲組織者及參與者,，在共同的活動中可以不斷了解自己，評價自己,，提高欣賞美、表現(xiàn)美,、創(chuàng)造美的能力,，能夠在快樂中鍛煉身體,，培養(yǎng)良好的思想品德,。所以,，學(xué)校體育中應(yīng)大力推廣游戲法教學(xué)，尤其是義務(wù)教育中,，在學(xué)生的世界觀、人生觀形成時期,，在體質(zhì)鍛煉的黃金時期,，用多種有效教學(xué)方法促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇九

通過近段時間的體育課堂教學(xué)實踐，對于在新時期如何更好地開展好體育教學(xué)有以下反思，反思如下：

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,、競爭意識,、團(tuán)結(jié)合作、熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì),。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī),。例如，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至“動武”,；也有失利組的學(xué)生互相埋怨，導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生層場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，教師要抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義，正確看待比賽的成敗,，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素,，最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中，也難免會遇到挫折,。便如，在一場班際拔河比賽中,，因教師發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽,，故大聲斥責(zé)，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受,，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生,，教師要主動地向?qū)W生說明真相,，講清道理，充分肯定他們的實力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會,。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外,，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力，從而增強(qiáng)抗挫折能力和情緒調(diào)節(jié)力,。

性格是個性的核心要素。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,，使他們樂于交往,，興趣廣泛，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動中,，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢句為何,？大都強(qiáng)調(diào)客觀原因,。經(jīng)深入調(diào)查才得知是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,。針對這一情況,，教師可親自出馬，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,、融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格,。

創(chuàng)新精神和實踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項重要指標(biāo),。因為一項創(chuàng)新活動的完成，必須具有充沛的體力,、飽滿的精神和樂觀的情緒,。為此,，體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維,、豐富的想象及運(yùn)用知識的實踐能力等,。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性,、趣味性和實用性,，以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神待等方面的提升,，獲得成功和愉快的體驗,，使他們能熱愛體育，增強(qiáng)自尊心和自信心,。此外,，還可通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，以開發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué),、自練的能力，并給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍,，同時為學(xué)生提供機(jī)會,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,、競爭力,。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇十

教學(xué)后記是教師對自身具體教學(xué)工作的檢查與評定，是各科課時教案的重要組成部分,，它可以在上完課后對本次課的上課過程做出綜合的評定，它可以記載下本次課的經(jīng)驗與教訓(xùn),，找出教學(xué)具體實施過程的成功與不足之處，但在實際的教學(xué)過程中,，我們有的教師決認(rèn)為備好課,、上完課就是完成了教學(xué)任務(wù),，往往就忽視了在課后的教學(xué)情況的回顧與審視，忽視了教學(xué)后記這一重要的環(huán)節(jié),。

體育課教學(xué)除了具有教學(xué)的一般規(guī)律外,，還具有自身多層次,、多變化的特殊性，組織好一堂體育課并不容易,，它需要教師具備一定的教學(xué)水平以及組織能力,。常寫教學(xué)后記,，可以幫助體育教師提高教學(xué)智慧,，為不斷調(diào)整體育課堂教學(xué)策略積累可*的依據(jù),，進(jìn)而提高教學(xué)水平,，優(yōu)化課堂教學(xué),，所以,，我們在每一次課后可在教學(xué)后記中記以下幾個方面：

1,、記在實際教學(xué)過程中的失敗與成功之處。教學(xué)過程是一個教師指引學(xué)生身心直接參與的過程,，所以就決定了教學(xué)過程中的復(fù)雜性。因此,，教學(xué)過程中難免有疏漏失誤之處,，如教學(xué)內(nèi)容安排不合理,，技術(shù)動作重點和難點處理不當(dāng),，練習(xí)手段和方法缺乏趣味性和啟發(fā)性等，教師應(yīng)當(dāng)客觀分析,，()承認(rèn)自己在教學(xué)中的不足,，面對教學(xué)失敗之處,，不僅要及時將問題記錄下來并積極在主觀上找原因,，還應(yīng)請同行看課,、提建議,，采用多種形式取長補(bǔ)短,，使之成為今后教學(xué)中應(yīng)吸取的教訓(xùn)，并在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)加以彌補(bǔ)和解決,，從而改進(jìn)今后的教學(xué)。在記錄下失敗的同時,，也要將教學(xué)過程中自己感受深刻的,、達(dá)到預(yù)期效果和引起教學(xué)共鳴的做法記錄下來，在以后的教學(xué)中不斷引用和完善,，定會直接促進(jìn)教師教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的提高,。

2,、記教學(xué)過程中的教學(xué)機(jī)智和學(xué)生評價。

3,、就體育課而言,，體育教學(xué)具有課堂活動空間大，可控性差的特點,，易于受到外部因素和偶發(fā)事件的干擾。所以在教學(xué)過程中常會出現(xiàn)一些不可預(yù)見的突發(fā)事件,，所以教師也可能會在教學(xué)中突破備課教案的框框，產(chǎn)生一些有益于教學(xué)的靈感,，這些可能都是教師教學(xué)智慧的閃光點，它們可能稍縱即逝,，如果不注意積累，很快就會忘掉,。課后要及時利用教學(xué)后記去捕捉記錄下來,，需要同時記錄地的還有一些學(xué)生通過切身感受而產(chǎn)生的一些意想不到的好見解，它可以在一定程度上拓寬教師的思路,，使教師的教學(xué)能進(jìn)一步補(bǔ)充和完善,，真正做到了教學(xué)相長,。

4、針對以上種種情況,，再記今后教學(xué)中需要改進(jìn)的地方,。

5,、每次在課后，應(yīng)對教學(xué)情況進(jìn)行全面的回顧總結(jié),，根據(jù)本次課的教學(xué)體會和從學(xué)生反饋的信息，考慮下一次課的教學(xué)設(shè)計,，應(yīng)及時修訂教案，充分挖掘教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容,。小學(xué)體育課教學(xué)反思體育課教學(xué)反思

初中體育課教學(xué)反思十篇篇十一

初中體育教學(xué)是基礎(chǔ)體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)乃至大學(xué)體育的一個關(guān)鍵所在,。初中體育教育,，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開發(fā),、實踐潛力,、創(chuàng)新精神、身體健康等諸多人類基本素質(zhì)的培養(yǎng),，初中體育教學(xué)改革充分以學(xué)生為主體,，注重學(xué)生這些方面的發(fā)展。但是,，體育教育在現(xiàn)今的初中受重視的程度,、大綱教材、場地器材,、師資狀況等軟、硬件的影響,，阻礙了體育教育在初中教育中的功能發(fā)揮,。

1。上級領(lǐng)導(dǎo)重視不夠,，獎金和場地器材缺乏,。多數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法校領(lǐng)導(dǎo)把教學(xué)改革的重心傾向了語文、數(shù)學(xué),、英語等與升學(xué)有著密切關(guān)系的科目上,，沒有重點思考體育改革。需要的器材不能得到滿足,，專業(yè)教師不能得到及時的引進(jìn),，中學(xué)的體育課在很多領(lǐng)導(dǎo)看來就是活動課，學(xué)生只是學(xué)習(xí)累了出來活動一下,。學(xué)校也不會將很多的資金投入到體育教學(xué)當(dāng)中去,，因為搞好體育活動是要花錢的。另外,，體育器材比較容易損壞,，新增器材遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科器材。

2。教學(xué)方法落后,，專業(yè)老師缺乏,，教學(xué)思想陳舊，教學(xué)模式單一,。中學(xué)體育教學(xué)仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，安于現(xiàn)狀,，不思創(chuàng)新,。考評以身體素質(zhì)達(dá)標(biāo)為準(zhǔn),，教師怎樣教,，學(xué)生就怎樣學(xué)，簡單課堂教學(xué)依然存在,。這樣,，在教學(xué)中就不可避免地壓制了學(xué)生地情感，挫傷了學(xué)生的主動性和用心性,，抑制了體育教學(xué)在素質(zhì)教育中的發(fā)揮,。我們也明白興趣是最好的老師，然而,，學(xué)校場地的限制,、教師專業(yè)的不同，導(dǎo)致學(xué)生只能在給定的幾個項目上選取,。此外,，一些中學(xué)學(xué)生比較少，體育老師就相應(yīng)的比較少,，有的學(xué)校甚至就只有一兩名體育老師,，這樣無疑會增加體育教師的工作量，體育項目也比較單一,，從教學(xué)質(zhì)量和滿足學(xué)生的興趣上來說都是不適宜的,。

3。教材陳舊,、重復(fù)過多,，脫離學(xué)生實際。中學(xué)體育教學(xué)是傳統(tǒng)體育教學(xué)體系,，仍未擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念束縛,。教師沉醉于現(xiàn)有的教法之中，不思創(chuàng)新,，課堂教學(xué)仍然是開始,、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束,，幾乎沒有室內(nèi)體育場所,。教學(xué)資料基本是走、跑,、跳,、投等一些競技體育項目，各項動作技術(shù)難度大,，重復(fù)過多,。小學(xué)生學(xué)的東西初中還在學(xué)，高中學(xué)習(xí)過的大學(xué)還要學(xué),，這在教學(xué)中,，脫離中學(xué)生實際，難以滿足學(xué)生對趣味性,、娛樂性,、健身性、實用性的需求,。學(xué)生上體育課,，表面上愿意，內(nèi)心卻極不情愿,，嚴(yán)重壓抑了學(xué)生對運(yùn)動的興趣和對運(yùn)動樂趣的體驗,。

學(xué)生是好動的群體，對于體育活動的需求較為強(qiáng)烈,，興趣較大,。在體育教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生渴求掌握必須的健身知識和方法,，培養(yǎng)一兩門體育愛好和專長，以備考上大學(xué)乃至走上社會之用,。如果他們的業(yè)余時間能用在體育活動中,，他們旺盛的精力就能得到宣泄，運(yùn)動才能得到充分發(fā)揮,，身體素質(zhì)和技術(shù)水平得到了較大提高,。另外，學(xué)生還能夠透過體育課學(xué)習(xí)各項基本技術(shù),，而在活動課中利用充足的時間,，系統(tǒng)的學(xué)習(xí)某一項運(yùn)動技術(shù)、技能,、技巧,，增強(qiáng)其熟練性。這樣，有利于學(xué)生產(chǎn)生良好地自我鍛煉意識和習(xí)慣,，對參與其它體育項目的學(xué)習(xí)產(chǎn)生用心影響,，還有利于提高學(xué)生的運(yùn)動技術(shù)水平，為各項運(yùn)動競賽儲備人才,。

初中體育課教學(xué)反思十篇篇十二

體育課顧名思義是以身體練習(xí)為主,培養(yǎng)意志品質(zhì),養(yǎng)成良好習(xí)慣,積極參與到其中,。

現(xiàn)在的學(xué)生越來越有自己的思想，如果不能按照他們的想法做就有可能不聽話,，甚至于起哄,，這就要求我們發(fā)揮聰明才智，如何調(diào)動他們的積極性,。

第一,，合理安排體育教材，提高學(xué)生的興趣,。興趣是學(xué)生最好的老師,，這樣就要求我們設(shè)置符合他們年齡特點的情景。

第二,，尊重學(xué)生,、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生,。

第三,，參與到學(xué)生的練習(xí)當(dāng)中。

第四,，學(xué)生之間的相互作用是提高學(xué)生興趣的因素之一,，同學(xué)之間的互相幫助、相互交流,、相互促進(jìn),、相互鼓勵有利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

第五,，要給學(xué)生自由發(fā)言的機(jī)會,，在教師的引導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

第六,，在不脫離教師想要練習(xí)的效果時,，學(xué)生可以自由選擇興趣的項目進(jìn)行練習(xí)。

總之,，今后在選擇教學(xué)內(nèi)容是不是可以這樣來思考：只要目標(biāo)明確了,，其內(nèi)容來源可以多方面的?？梢允墙滩闹械?，也可以是教師收集整理的,，還可以是學(xué)生熟悉的、感興趣的內(nèi)容,，只要能夠為目標(biāo)服務(wù)的教學(xué)內(nèi)容都可以